INFORME PSICOPEDAGGICO

I.-Datos de Identificacin
Nombre : Vctor Ariel Correa Ormazbal
Fecha de nacimiento : 16 de septiembre 2009
dad : ! a"os 11 meses
stablecimiento : sc#ela F$!11
C#rso : %re$&nder
Fecha de 'n(orme : septiembre de 201!
)al#ador : *ol )elin +#erta ,ira
Catalina *oledad ,e-n Corne.o
Carolina lena Var/as +idal/o
II.-Motivo de Consulta
l al#mno es deri)ado a e)al#aci-n psicopeda/-/ica a petici-n del cole/io
debido al ba.o rendimiento escolar0 adems de eso mani(iesta #na
desmoti)aci-n hacia el aprendiza.e1 *e solicita la e)al#aci-n para determinar
(actores 2#e p#diesen estar in(l#3endo en s#s di(ic#ltades0 3 dar orientaciones
3 recomendaciones acordes s# sit#aci-n escolar1
III.-Pocedi!ientos Evaluativos
4A567A %*'CO%8A9:9'CA VA,;A 0
Ni)el: Aplicaci-n (inales de &nder
A<5O6*: =*;* 9A6C7A V'8A,
8AN', 9ON>A,> ?AN=:N
%6<4A 8 8'*C6'?'NAC':N A<8'5'VA 8 @%?AN
A#tor: =oseph @epman
Adaptaci-n: 6aAl Chamorro 6obelo
?56O%O,'5AN 6A8'N** 5*5
A<5O6A*: 9ertr#d +1 +ildreth
+illie ,1 9ri((iths
%6<4A* 8 F<NC'ON* 4B*'CA* C%1F14D
A<5O6*: Ol/a 4erdiceEs&i
Ne)a ?ilicic
+'*5O6'A C,'N'CA 8, 8*A66O,,O F A%6N8'>A=
CANA?N*'*D
A<5O6*: =aime =#lio

?atilde ?Geller
I". Antecedentes Relevantes
*e/An los antecedentes pre)istos por el padre0 Vctor )i)e con s# padre0 s#s
ab#elos paternos 3 hermano ma3or de H a"os1 Con respecto a la madre0 esta
abandona el ho/ar hace 11 meses0 entre/ando la c#stodia completa al padre1
n c#anto al desarrollo prenatal el padre indica 2#e la madre d#rante el
embarazo0 tomo medicamentos para la depresi-n0 sin embar/o el desarrollo
peri 3 posnatal transc#rrieron con normalidad al i/#al 2#e el control de es(nter
3 el desarrollo lin/Gstico1 8e ac#erdo con s# desarrollo psicomotor0 Vctor a#n
no a(ianza s# lateralidad1
8e ac#erdo al rea psicosocial se in(orma 2#e lo/ra desarrollar con normalidad
esta rea0 no obstante en la historia escolar el padre0 indica 2#e la madre a los
1I a"os c#rsaba IJ a"o bsico0 No completando la ense"anza bsica en la
act#alidad1 ?s a#n se"ala 2#e la madre de Vctor tiene #n hermano de 19
a"os 2#e est c#rsando IJ bsico1
".-An#lisis de Resultados
An#lisis cuantitativo
4atera %sicopeda/-/ica )alAa 0
$ea Punta%e
O&tenido
Pecentil Nivel
C,A*'F'CAC'ON 1! 60 Medio Alto
*eries KI !0 Medio
O69AN'>AC':N
%6C%5'VA
16 2I Medio 'a%o
,etras 3 nAmeros 1H K Descenso
?emoria )erbal 1H K0 Medio 'a%o
%alabras 3 (rases 21 LI Alta
6ecepci-n
a#diti)a 3
artic#laci-n
K9 II Medio
+abilidades
(onol-/icas
I6 90 Alto
Copia de dib#.o !1 I0 Medio
9ra(omotricidad !I 9I Alto
%r#eba de F#nciones 4sicas C%F4D:
Su&-test Punta%e
o&tenido
Pecentil Nivel
Coordinaci-n
Viso$motora1
L !! ?edio
8iscriminaci-n
A#diti)a1
2! 99 Alto
,en/#a.e1 11 HK ?edio alto
%r#eba de @epman:
(a&ilidad Punta%e
o&tenido
Pocenta%e Nivel
8iscriminaci-n
A#diti)a de
(onemas1

KI
LLM Alto
5est ?etropolitan:
(a&ilidad Punta%e
o&tenido Pecentil
Nivel
?emoria
a#diti)a 11
6imas L
6econocimiento
de letras
K
%areo )is#al 12 2L ?edia 4a.a
,en/#a.e 3
se/#imiento de
instr#cciones
10
,en/#a.e
c#antitati)o
10
%#nta.e total I!
"I.-AN$)ISIS C*A)I+A+I"O
n el rea de Pocesos Co,nitivos0 en c#anto a Atencin el menor lo/ra
di(erenciar cate/oras a partir de estm#los )is#ales sin presentar ma3or
di(ic#ltad0 mientras 2#e obtiene lo/ro medio en la habilidad de reprod#cir
di)ersas (i/#ras a partir de #n modelo1 n lo 2#e se re(iere a Me!oia Auditiva
es capaz de retener 3 e)ocar la in(ormaci-n (acilitada por el eNaminador0 no as
en la discriminaci-n de palabras (onOticamente parecidas 3a 2#e presenta #na
le)e di(ic#ltad1 n c#anto a Pece-cin. Vctor0 percibe estm#los a#diti)os
)erbales de tono ba.o siendo capaz de asociarlos con s# correlato )is#al0 as
tambiOn es capaz de discriminar entre los di(erentes sonidos de ob.etos
asociados a la cada sin tener presente cla)es )is#ales adems de reconocer
los sonidos iniciales 3 (inales dentro de #na palabra0 distin/#iendo las
di(erentes d#raciones de los sonidos en el tiempo1 8e i/#al manera lo/ra
realizar sin di(ic#ltad al/#nas acti)idades relacionadas con el pareo )is#al0
siendo capaz de reconocer im/enes i/#ales dentro de #n con.#nto1 No
obstante en la reprod#cci-n de (i/#ras /eomOtricas0 mane.o de lnea recta0
c#r)a 3 control de los mo)imientos0 Vctor presenta #n le)e descenso1 As
tambiOn la capacidad del al#mno para componer #n p#zzle a partir de s#s
piezas 3 del modelo correspondiente1 n lo 2#e respecta )ectua el ni"o no
lo/ra reconocer las )ocales presentando #na ele)ada di(ic#ltad en el rea de
habilidades (onol-/icas1
n c#anto al len/#a.e 3 se/#imiento de instr#cciones0 Vctor lo/ra #n
)ocab#lario adec#ado a tra)Os del #so de s#stanti)os0 ad.eti)os con propiedad0
ad)erbios de l#/ar 3 #so de )erbos0 mediante la obser)aci-n de im/enes1 n
c#anto a palabras 2#e no empiezan con el mismo sonido pero s#enan i/#al al
(inal0 presenta #na le)e di(ic#ltad1 *in embar/o0 en lo 2#e respecta a la
capacidad de reconocer letras 2#e son dictadas )erbalmente por el eNaminador
m#estra #n notable descenso mostrando di(ic#ltad en el reconocimiento de
estas1 n c#anto a escitua en habilidades /ra(omotrices 2#e son necesarias
para comenzar la ense"anza de los procesos de la escrit#ra0 el al#mno
presenta #n b#en dominio de esta habilidad0 realizando 6 recorridos entre dos
lneas sin le)antar el lpiz ni salirse de los espacios0 sin embar/o en dos de
estas el s#.eto no respeta las instr#cci-n por (alta de moti)aci-n en la acti)idad
debido a esto0 #tiliza de s# mano iz2#ierda para contin#ar con la acti)idad1
"II.-COND*C+AS O'SER"ADAS/
n el proceso de e)al#aci-n0 Vctor es respet#oso 3 presenta disponibilidad
para realizar la acti)idad manteniendo #na adec#ada post#ra0 sin embar/o el
ni"o presenta inse/#ridad en las resp#estas0 para lo 2#e necesita de #n
re(#erzo positi)o para contin#ar0 por otra parte el ni"o se"ala 2#e le d#ele la
mano en consec#encia de esto el ni"o cambia de mano para traba.ar Cderecha
Piz2#ierdaD1
Cabe mencionar la (alta de moti)aci-n por parte de s# (amilia0 esto debido a
2#e la madre del ni"o no termino s#s est#dios lle/ando esta solo hasta IJ
bsico1
Con respecto a las e)al#aciones aplicadas es de importancia mencionar 2#e se
tomaron pa#latinamente 3a 2#e Vctor se (r#straba demasiado sin 2#erer
terminar las e)al#aciones1
"III.-S0N+ESIS DISGNOS+ICA/
*e/An las e)al#aciones 3 los antecedentes recopilados se cree 2#e Vctor tiene
la habilidad de discriminar (onemas 3 las di(ic#ltades presentadas en el son a
ca#sa de (actores eN-/enos 2#e p#eden in(l#enciar en di(ic#ltades
emocionales a ca#sa de la separaci-n de los padres presentando #n descenso
en el rea de la lect#ra espec(icamente el reconocimiento de letra1 ,o anterior
mente descrito conlle)a a 2#e el menor aAn no ha ad2#irido las competencias
bsicas correspondientes a s# ni)el intelect#al1
I1.-Reco!endaciones
En El $!&ito Fa!ilia
*e recomienda Formar #n hbito de est#dio en s# ho/ar1
?oti)aci-n de parte de la (amilia0 (ormando #n ambiente propicio para el
aprendiza.e1
6ealizar las tares antes de salir1
9enerar instancias de con)ersaci-n padre e hi.o de manera 2#e a
tra)Os de este medio p#edan aclarar s#s d#das 3 (ortalecer ms la
com#nicaci-n entre ambos1
Otor/ar al ni"o responsabilidades dentro del ho/ar1 NO se debe
reprochar por s#s di(ic#ltades en el aprendiza.e escolar0 sino ms bien
moti)ar al aprendiza.e1
EN E) AM'I+O ESCO)AR
6ealizar tareas 2#e pro)o2#en interOs al al#mno1
9enerar instancias de moti)aci-n antes de comenzar a entre/ar el
contenido correspondiente1
6ealizar acti)idades donde Vctor p#eda interact#ar ms con s#s
compa"eros de c#rso1
*O, V,'N CA5A,'NA *O,8A8 CA6O,'NA ,NA
+<65A ,'6A ,ON CO6N=O VA69A* +'8A,9O
%*'CO%8A9O9A %*'CO%8A9O9A %*'CO%8A9O9A
A'% A'% A'%
'NFO6? %*'CO%8A9O9'CO