Identifican y caracterizan los enfoques

clsicos de evaluacin educacional.

Se realiza antes de iniciar el
proceso E/A
Informa sobre los
aprendizajes previos.
Detectar puntos
confusos.
Evita prdida de tiempo
Se aplica al inicio de un
programa o unidad didctica
Determina pre-requisitos
Evaluacin de entrada
Ofrece datos para reprogramar
Pruebas estandarizadas
Mismo instrumento al
inicio y al final del curso
Identifica pre-requisitos.
Evaluacin Diagnstica

Se desarrolla en funcin de los pre-requisitos que se
desprenden de un programa.
Contribuye a visualizar los objetivos que ya han sido
dominados por los alumnos en etapas anteriores.
Ayuda a detectar carencias que hay que solucionar antes
de emprender nuevos objetivos.
Es recomendable la realizacin de esta evaluacin antes
de cada unidad o de la realizacin de una actividad que
supone destreza o conocimientos ya adquiridos.
Hace consciente(al estudiante) de su posicin al iniciarse
una etapa de su formacin.
Evaluacin Diagnstica

Deben utilizarse instrumentos
y temas apropiados.
Se realiza durante el proceso
E/A
Localiza logros y deficiencias.
Muestra situacin individual
y grupal.
Realimenta al alumno y al
profesor.
Detectar el avance hacia los
objetivos
Evita la desintegracin del
aprendizaje
Informa como corregir las
deficiencias
Utiliza la auto y coevaluacin.
Es predictiva y teraputica
Permite hacer ajustes
Compartir responsabilidades
con los alumnos
Afirma cada etapa del
aprendizaje
Disear actividades
complementarias
Repasar los puntos confusos
del programa
Tener elementos para
informar a la familia.
Es continua.
Hace al alumno consciente de
su aprendizaje
Evaluacin formativa

Abarca un periodo breve de tiempo y un contenido
especfico (igualmente breve):una unidad o captulo.

Distingue lo que el alumno o el grupo ha dominado.

Seala al alumno la forma de corregir sus errores.

Da seguridad al alumno al permitirle conocer
exactamente cul es su situacin y constatar que
puede vencer las dificultades en que se encuentra
Evaluacin Formativa

Se realiza al trmino
de una etapa P.E.A
Se ocupa de los resultados
Est enfocada a los objetivos
generales
Seala pautas para investigar
Es individual
Hacer juicios de valor
sobre los resultados
Verificar si el alumno domina
conocimiento o habilidad
Utiliza bases objetivas para calificar
Informa al siguiente profesor el
nivel del estudiante
Pueden usarse pruebas
estandarizadas
Es cuantitativa e
individual
Abarca un curso, tema o habilidad
completo.
Sus resultados se expresan por
medio de un smbolo o escala
convencional
Ayuda al alumno a mejorar su
aprendizaje en los siguientes
niveles
Plantear cambios en los siguientes
programas y metodologas
Evaluacin Sumativa

Certifica que un alumno posee determinadas habilidades o
conocimientos.

Abarca un curso, un tema o un a habilidad completos.

Seala las pautas para investigar la eficacia de una metodologa
didctica.

Constata en que medida el alumno ha logrado los objetivos
esperados o planificados.

Es calificativa.
Evaluacin Sumativa