DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO

SUPERIOR
SEDE: UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA,
ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE AHUALULCO DE
MERCADO JAL
7 GENERACION
GRUPO 12
MTRO. PABLO RUIZ MENDOZA
MODULO II
ACTIVIDAD I: COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y SUS
ATRIBUTOS
ALUMNA: LIC. JOSEINA PEREZ MONTES
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Cada uno de los contextos educativos es diferente y enmarca una serie
necesidades y problemticas que perjudican o contribuyen el desarrollo personal,
social y acadmico de los alumnos. En este sentido (Elizondo:!"", #$%
considera que &la determinaci'n del contexto si(nifica reconocer las condiciones
f)sico (eo(rficas del lu(ar o re(i'n donde se desarrolla la supervisi'n* En la
Escuela +reparatoria ,e(ional de -.ualulco mediante el anlisis se identificaron
diferentes problemas que emer(en del contexto los cuales en la /odalidad
Educativa de competencias pudieran prevenirse con el desarrollo de
conocimientos, .abilidades, actitudes y valores que enmarcan las
competencias que los alumnos .an de desarrollar para su perfil de e(reso.
En la actividad 0 del modulo 1, se reflexiona de que manera las competencias del
/.C.C. contribuyen a disminuir las problemticas que emer(en del contexto, por lo
que analizando si ests estn centradas en los paradi(mas de ense2anza o
aprendizaje considero las actividades en las que se proponen las competencias y
atributos estn ms centradas paradi(ma de aprendizaje puesto que los alumnos
.an desarrollar conocimientos .abilidades, valores y actitudes, mismos que .an de
transferir a las situaciones problemticas de la vida cotidiana, mismas que les
(enerar aprendizaje si(nificativo.
En lo que respecta a las competencias del docente en la misma actividad 0 del
m'dulo 1 considero que estas estn centradas en el aprendizaje puesto que bien
empleadas pueden contribuir de manera eficaz a que el alumno desarrolle sus
competencias.
El paradi(ma centrado en el aprendizaje tiene como misi'n y prop'sito &+roducir
aprendizaje, fomentar en los estudiantes el descubrimiento y consolidaci'n del
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conocimiento crear ambientes de aprendizaje de (ran poder, mejorar la calidad del
aprendizaje3*( 4arr, pp %.

En lo que respecta a la prctica docente es de suma importancia que se propicien
ambientes de aprendizaje en el que se desarrollen conocimientos, .abilidades,
valores, y actitudes, estos se puede ver evidenciado en el actuar de los alumnos
en mi experiencia considero que una situaci'n en la que se evidencia el
aprendizaje y la puesta en prctica de lo que se aprendi' en clase es la si(uiente
ancdota:
En la unidad de aprendizaje de 5eo(raf)a y cuidado del entorno se trabaj' en
identificar problemas ambientales y el desarrollo de un proyecto que pueda
contribuir a mejorar la situaci'n. 6e trabajo en equipos pero uno de los equipos
realizo un proyecto e iniciaron una especie de -.C. +ara dar .o(ar a +erros y
5atos y una campa2a de esterilizaci'n de los mismos por lo que no quedo tan
solo en un trabajo escolar sino que lo llevaron a la prctica e involucraron a un
(rupo multidisciplinario.
Contrastando los dos escritos anteriores con la actividad inte(radora 1 considero
que el anlisis de contexto y la identificaci'n de la &ubicaci'n espacial y temporal
de la tarea de supervisi'n permite identificar elementos favorables y desfavorables
para la realizaci'n y el desarrollo de las acciones que se emprenden. Esto
equivale a tomar conciencia de que la labor est inmersa en un contexto
determinado*. (Elizondo: !"", #$%
En dic.a actividad .ay elementos que no se tomaron en cuenta al analizar el
contexto es decir para el anlisis y detecci'n de necesidades y problemticas es
necesario recabar la informaci'n e ir or(anizndola sistemticamente para poder
realizar un dia(nostico efectivo, co.erente y en el que se detecten fortalezas y
debilidades para fundamentar el punto de partida de un proyecto de intervenci'n
este para que sea efectivo y produzca los restados esperados en el modelo por
competencias a de contribuir a (enerar aprendizajes si(nificativos y realizar
ambientes de aprendizaje centrados en el aprendizajes.
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Considero que los docentes no solo deben de ser conscientes de las
problemticas del contexto, sino que .a de tomar conciencia de sus fortalezas y
debilidades y efectuar acciones que contribuyan a la mejora continua procurando
que esta sea orientada a ser un docente centrado en el aprendizaje.
4iblio(raf)a
Elizondo -, (700% &El contexto y el dia(n'stico de la zona escolar*.8En l)nea9
consultado 7$ de :iciembre 70$.
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