Desarrollo psicomotor 3-6

meses
Introduccin.
1.-La
psicomotricidad
integra
interacciones
cognitivas,
emocionales,
simblicas y
sensorio motrices.
Para poder tener
un buen
desempeo en el
contexto
psicosocial
2.-Esta
desempea un
papel
fundamental en
el desarrollo
armnico de la
personalidad.
3.-La
psicomotricidad
se desarrolla con
la maduracin
externa del
sistema nervioso
central bajo la
influencia del
entorno.
Todo esto se debe a que el beb aprende mediante la exploracin sensorial
del mundo que le rodea, para lo cual es imprescindible el movimiento
Como desarrollo normal:

.
Se fortalecen los msculos de las extremidades y sus
movimientos se vuelven cada vez ms seguros.
Se desarrollan los sentidos.
La columna vertebral y los msculos del cuello se fortalecen


Como es sabido, algunos bebs logran desarrollar algunas
habilidades antes que otros o tambin puede ocurrir que
el desarrollo sea ms rpido y en otros casos ms lento.
Los bebs prematuros, los nacidos con bajo peso y los que
han tenido problemas en los primeros das o semanas de
vida pueden evolucionar ms lentamente.

Motricidad
Prono: se apoya sobre los antebrazos y levanta la cabeza 45-90.
Tiene los muslos estirados.
Supino: se mira las manos. Las rodillas an estn algo dobladas,
pero apoya los talones en la cama.
Cambian de posicin y posturas, control del tronco.
Control ceflico

HITOS DEL TERCER MES DE VIDA
Esta seria la motricidad tosca que se refiere a
la postura del cuerpo del beb y a los
movimientos que puede hacer a esta edad
El uso de las manos:

Se entretienen mirndose las manos, juntndolas, abrindolas y
cerrndolas, como tambin llevndolas a su boca. Esto le permite
sostener los juguetes y agitarlos

La visin del bebe:

Desarrollo del campo visual
Sigue objetos con la mirada
Reconocimiento de rostros

Por lo tanto en este tercer mes se muestran ms
expresivos.

La audicin:

Despierta con ruidos a su alrededor.
Distingue voces de sus padres.
Gira la cabeza al lugar donde este el sonido

La relacin social:

Muy atento a su alrededor
Se vuelve hacia los sonidos
Llanto fcil de consolar
Al ver un juguete o una persona conocida, mueve activa y alegremente los brazos y piernas

El lenguaje:
Balbuceo espontaneo que suena como el ag asi mismo
el bebe empieza a imitar algunos sonidos

Motricidad :
Prono: se apoya sobre los antebrazos y puede levantar la
cabeza y la parte superior del tronco. "Empuja" brazos y
piernas contra la cama.
Supino: las rodillas siguen algo flexionadas, pero ya apoya
toda la planta de los pies. Cruza las piernas y las sube.
Puede girarse hacia arriba
Comienza la
bsqueda de objetos

Hitos del cuarto mes de vida
Uso de las manos:
Toma de objetos
Explora objetos con su boca
Uso de brazos en su lnea media
Aqu tiene las manos abiertas el mayor tiempo

Visin:
Giro de cabeza
Busca sonidos fuera de su alcance visual
Aqu se va pareciendo mas a la visin de un adulto

Relacin social:
Le sonre a su imagen aunque el an no se reconoce
Hace ruidos al hablarle
Muestra inters ante el pecho o la mamadera, las personas y los
juguetes.
Comienza a estar listo para alimentos solidos

Lenguaje:
Balbuceo y Lalacin
Gritos de malestar y bienestar, comienzan a llamar la atencin
por ejemplo emitiendo sonidos mas fuertes

Comienzan los inicios del desplazamiento y los
movimientos coordinados

Motricidad:

Prono: se apoya en los antebrazos y/o manos y levanta el tronco casi del todo.
Esto hace que doble la cintura hacia atrs. Sin embargo, no puede soltar las manos
para tomar o jugar con un objeto. Puede darse la vuelta y ponerse boca arriba.
supino: Le permite pedalear con los pies
Puede sentarse por momentos sin apoyo.

Explora palpando, rasguando o
golpeando, se echa todo a la boca
HITOS DEL QUINTO MES DE VIDA
Uso de las manos:

Toma, cambia objetos voluntariamente
Se lleva los pies a la boca

Relacin social y afectividad:

Muestran sentimientos positivos hacia quienes lo cuidan constantemente.
Sonre cuando le hablan.
Reconoce su nombre.
Disfruta con el juego.


Reacciona a distintos estmulos comienzan a expresar
sus emociones con besos, caricias y abrazos.


Audicin:
Se gira hacia sonidos nuevos

Visin:
Comienza a distinguir colores vivos

Lenguaje:
Balbuceo imitativo ( para llama la atencin)


Motricidad:
Prono: se apoya sobre las manos (soltando una mano).
Supino: levanta la cabeza y los hombros de la cama. Se coge los
pies.

Se apoya de pie sin cruzar las piernas.
Rueda en el suelo.
Comienza a gatear.
HITOS DEL SEXTO MES DE VIDA
El desarrollo psicomotor del beb de 6 meses se caracteriza porque ya puede
desplazarse arrastrndose, lo cual le facilita mucho la exploracin de su entorno
Uso de la manos:
Mantiene dos objetos.
Se lleva los objetos a la boca.
Arruga papeles.

Visin:
Busca los objetos con la mirada

Audicin:
Busca el origen de los sonidos

Relacin social:
Tiende los brazos a personas conocidas
Reconoce su imagen en el espejo
Presta atencin al ver a otros nios llorar
Se encuentra listo para alimentos solidos

Lenguaje:
Balbuceo reduplicativos como serian ppp, nananana,
bababababa.
Responde a su nombre
Sonidos voclicos
Hace burbujas

Si no le interesan las personas y los objetos del entorno.
Si no vuelve la cabeza hacia el lado donde se le llama o
hacia el sonajero.
Si a los 6 meses no coge los objetos.- Si no utiliza alguna de
las dos manos.

SIGNOS DE ALARMA
El bebe durante su primer ao de vida experimenta un rpido desarrollo
social, emocional, fsico y cognitivo.

CONTRASTE ENTRE EL DESARROLLO
PSICOMOTOR Y EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE
3 meses
Sostiene la cabeza en
posicin prona; el reflejo de
agarre se debilita ; apoya el
peso sobre los codos
reconoce con la mirada a
las personas habituales de
su entorno.
Lenguaje: Presenta menos
llanto que a los dos meses;
cando se le habla y
gesticula, se sonre,
produce balbuceos.
Responde a los sonidos
humanos mas
claramente; a veces
produce sonidos como
de risa.

Juega con un
sonajero si se le
pone en la mano.
Levanta la cabeza
y sostiene un
momento.
4 meses 5 meses
Se sienta y puede
mantenerse senado
con alguna ayuda o
apoyo
Produce sonidos en
que mezcla
consonantes y
vocales, estos son
todava muy
distintos a los
sonidos del habla
de las personas
que lo rodean.
6 meses
Se mantiene sentado. Los
movimientos para agarrar
muestran un predominio
lateral (usa preferentemente
una mano). Ya no hay reflejo
de agarre
Aparece un lalaciones .Las
emisiones mas comunes
suenan como ma, mu, da, o
di.
Control ceflico
Es importante para prximas habilidades: darse vuelta, sentarse, gatear y caminar. Adems ser
necesario para la futura alimentacin con slidos, as podr masticar y tragar los alimentos
adecuadamente.

Para ello necesitar fortalecer los msculos del cuello, la espalda y ayudarse con sus manos
Entre el tercer y el cuarto mes de vida
Control ceflico
Ejercicios prcticos de estimulacin
Poner al nio boca abajo en una alfombra o mesa y acariciarle la espalda para que enderece
cabeza y el tronco.

Estando boca abajo sobre la mesa, darle nuestros dedos para que se agarre y levante la
cabeza y espalda.

Siente al nio en sus rodillas, mirndolo a la cara; sujtelo por el tronco. Mover las rodillas
de manera que se mueva hacia arriba, abajo y a los lados, procurando que trate de controlar
balanceos de su cabeza. Mientras hace esto, cantar canciones para hacer divertida la
actividad.

Tomarlo en brazos y llevarlo lentamente hasta la posicin de sentado. Fijarse si va
controlando la cabeza al hacer esta maniobra. Debe hacerse lentamente, mientras le sonre y
le habla.

Conclusin.
El desarrollo
psicomotor en los
primeros meses de
vida es muy
importante para
poder enfrentarse en
la vida
posteriormente en
cada una de las
etapas del ciclo vital
Por lo tanto puede
concluirse que la
educacin de los
bebes es psicomotriz
ya que todo, el
conocimiento y el
aprendizaje, se centra
en la accin del nio
sobre el medio, a
travs de su accin y
movimiento
A travs de la
psicomotricidad se
puede estimular y
reeducar los
movimientos del
nio, estos estmulos
tienen como objetivo
motivar la capacidad
sensitiva y perceptiva
a travs de las
relaciones entre el
cuerpo y el exterior
Sin un buen
desarrollo psicomotor
en la edad de 3 a 6
meses puede ocurrir
un retraso en todo el
crecimiento mental y
fsico ya que existe
una gran
interdependencia
entre el desarrollo
motor, el afectivo y el
intelectual