CAMA8L1A_

mlcro subversln y esqulrlas de lo local

uesde el aLropellado surglmlenLo del l1AL se ha ldo robusLeclendo la
escena arLlsLlca guayaqullena, no solo por el numero de esLudlanLes que
se suman cada ano a asumlr Lan compllcada apuesLa, slno Lamblen por la
lndlscuLlble lnfluencla que esLa lnsLlLucln ha Lenldo en la clmenLacln de
una valoracln profeslonal" del arLlsLa y de Lodos los agenLes vlnculados
a esLe campo en la conclencla colecLlva. Asl mlsmo hemos presenclado el
surglmlenLo de mulLlples propuesLas esLeLlcas relevanLes que se han
desplegado desde esLa lnsLlLucln, las cuales se han asenLado ya como
referenLes en la produccln arLlsLlca local. uesde obras que se lnscrlben
en la crlLlca lnsLlLuclonal o la dlscusln de las agendas que rlgen la cosa
publlca, al cuesLlonamlenLo de las consLrucclones hlsLrlcas y de los
procesos de fabrlcacln de ldenLldad, y Lamblen oLras que - Lomando
dlsLancla de las prlmeras sobre una lglca manlquea que las perflla
supuesLamenLe como panfleLarlas o falLas de poesla - en los ulLlmos anos
han rechazado cualquler lnLenLo de ldenLlflcacln con lo local, qulzs
como consecuencla lglca de un marcado asenLamlenLo del lugar como
punLo de parLlda para la pracLlca arLlsLlca en nuesLra cludad.

Slendo parLe de esLa lnsLlLucln como profesora de los dos prlmeros
clclos, he Lenldo la oporLunldad de conocer a la mayorla de los
esLudlanLes y he LraLado de segulr de cerca sus procesos arLlsLlcos. A
parLlr de esLas observaclones he selecclonado un con[unLo de obras que sl
blen es clerLo obedecen a un proceso de lnvesLlgacln arLlsLlca aun en
clernes, un LanLo ale[adas de las esLeLlcas que mayor cauce pareclan esLar
abrlendo en las aulas en Llempos reclenLes, esLn cargadas de un !"#$%&'(
*! &+"(,-%*&+./&0+ que amplla las poslbllldades para pensar en un
devenlr del arLe producldo *!"*! 1(.2.3(&4. Cue va haclendo evldenLe la
lncapacldad de poder hablar sobre una prcLlca arLlsLlca homogenlzada
que haga referencla a un norLe claro en la presenLe renovacln de la
ldenLldad arLlsLlca de la cludad.

Colmadas por una apuesLa experlmenLal que parLe del [uego, sln agendas
punLuales que cumpllr, las obras de esLe grupo de esLudlanLes delaLan la
lmporLancla que Llene en ellos la +!/!"&*.* *! .#!%'(%. *! (+- 5&"5-6 Ls
a parLlr de esLe &5#(4"- 7&7!+/&.4 que nos LransmlLen un deseo de fuga.
Ln donde se lnLuye la lncerLldumbre propla de buscar una plaLaforma que
oLorgue asldero a sus lnquleLudes, un nlcho proplo donde poder ublcarse.

LsLas observaclones podrlan enfocarse como parLe de las acLlLudes que
cada generacln Loma para poslclonarse, se podrla hasLa lnLerpreLar -
aunque no creo que en esLe caso sea lo que prlma- como un de[o de
rupLura fruLo de la geneLlca modernlsLa que aun porLamos. Mas blen serla
la naLural reslsLencla lnherenLe a la acLlvldad arLlsLlca frenLe a la
domesLlcacln de aquella experlencla desconoclda, presenLe desde los
prlmeros lnLenLos de normarla. Culz sea Lamblen una muesLra clara de la
negacln que esLa llamada dlsclpllna" muesLra hacla la ldea de ser
encaslllada, a pesar de que parad[lcamenLe se enLregue de manera
plclda a las lglcas mercanLlllsLas de produccln y clrculacln que supone
su lnsLlLuclonallzacln.

Lo lnLeresanLe de las propuesLas aqul recogldas no radlca en el grado de
auLosuflclencla que como especLadores le exlglrlamos a una buena obra,
ya que como lo he senalado, son procesos que en algunos casos nl
slqulera muesLran lndlclos claros de cmo van a madurar". Slno mas blen
en el hecho de que varlas de esLas obras se han concebldo en las flsuras
de lo que hoy en dla denomlnamos Academla", lnsLlLuclones pedagglcas
esLrucLuradas para doLar de herramlenLas con las cuales consegulr un
buen producLo arLlsLlco. Ml lnLeres es senalar lo que ocurre en esLas zonas
no mapeadas que desbordan la malla currlcular.

Ln Llempos pasados de la pollLlca ecuaLorlana el empleo de la lmagen
apenas se arLlculaba al lnLerlor de la propaganda como una mera
esLraLegla popullsLa de convenclmlenLo. LsLos anos de revolucln
cludadana", sln embargo, se han caracLerlzado por un permanenLe esLado
de especLculo medlLlco, se ha profeslonallzado el empleo esLraLeglco de
la lmagen para !"#$%&'()*' ,*$ -#.(&'*$ '#/#(&"*$ 0 1'2)#$(*"*$ /1'
3&#'(1$ -#"&1$ "# 31-).&3*3&4.5
6
. Ll problema que esLo presenLa es que
la lglca refundaclonal del nuevo esLado ha permeado hasLa la medula
Lerrenos que se mane[aban aun con clerLa auLonomla, y por ello ahora en
el campo de las arLes las cosas operan ms por el dlscurso que las
envuelve que por la efecLlvldad de una gesLln que en verdad las
Lransforme. Creo que se peca de lngenuldad cuando la comunldad de
esLudlanLes espera paclenLe un resulLado fellz en esLe experlmenLo, lo
cual a su vez senala el grado exLremo con que se ha naLurallzado la

1
LxLraldo de :hLLp://lnLernaclonal.elpals.com/lnLernaclonal/2012/07/22/acLualldad/1342980178_343776.hLml
lnsLlLuclonallzacln del campo arLlsLlco, que no lleva a los [venes a
pregunLarse sobre lo que slgnlflca la educacln" en un enLorno pollLlco
como el acLual, o como opera el slsLema arLe". Asombra la ausencla de
prcLlcas que reslsLan a esLas lglcas, de voces que procuren relnvenLar la
acLlvldad arLlsLlca en momenLos en que la naclenLe unlversldad de las
ArLes va poco a poco preflgurndose como un enLe unlco, regulador y
LoLallzador de la creacln slmbllca. Cue lmpllcaclones Llene esLa nueva
faceLa de lnLervencln gubernamenLal?

ulversos cuesLlonamlenLos han aLravesado el medlo culLural local: desde
la aLropellada llegada de la Lan publlclLada unlversldad de las ArLes y los
evldenLes aLropellos de la enLldades responsables de la educacln con los
acLuales arLlsLas y docenLes de lnsLlLuclones ya esLablecldas como el l1AL,
hasLa las deflclenLes admlnlsLraclones de las lnsLlLuclones culLurales
publlcas (que van desde una peslma coordlnacln de sus mlsmos
empleados para garanLlzar el desenvolvlmlenLo profeslonal de una
exposlcln, a la ausencla de agendas compromeLldas en su gesLln, sln
enLrar a menclonar en deLalle las paLeLlcas pollLlcas con las que [usLlflcan
su exlsLencla). Ln esLe enLorno de confronLacln, que ha durado anos,
arLlsLas y gesLores aun lnLenLan asenLarse como producLores culLurales y
procuran leglLlmar la lnvesLlgacln arLlsLlca denLro del marco de la
economla del saber.

LsLo nos lleva a pregunLarnos sobre el lugar del quehacer arLlsLlco no solo
como plaLaforma de dlscusln de los grandes Lemas de sobremesa, slno
sobre el &5#(4"- 7&'.4 que lo poslblllLa. Lo esLaremos perdlendo? Ls que
qulzs nuesLros afanes de vlslblllzarnos fuera y de acercarnos a los
clrculLos de leglLlmacln nos han dlsLraldo del poLenclal de rupLura de la
pracLlca arLlsLlca en su poslbllldad de ser un Llempo de celebracln" que
nos lnvlLa a senLlrnos ms humanos? Culz esLa sallda sea un arma ms
eflcaz para los que no creemos ms en las grandes acclones al ple del
cann.

nueve [venes esLudlanLes de arLe nos anunclan la presencla de una
senslbllldad menos Lra[lnada en el medlo, pero ms lmporLanLe que ello
de los .'&",-" *! (+. ./'&'(* hacla la prcLlca que vlene a refrescar, a
lncrepar, a ampllar y a desLrabar vlas de oxlgenacln que van perfllando la
escena local como verdaderamenLe plural. una acLlLud que a su vez yo
asumo desde el mar de conLradlcclones que lmpllca Lener un ple en la
docencla, lmponlendome una perspecLlva crlLlca sobre el mundo que me
rodea, y Lener el oLro denLro de un slsLema que no hay que de[ar de
problemaLlzar como colaboradora en una galerla prlvada que preLende
de[ar huella como un espaclo culLural que supla algo de las funclones que
las lnsLlLuclones oflclales publlcas no esLn cumpllendo.

Cuayaqull, 12 de abrll de 2013
8omlna Munoz