Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Extensin Acadmica Acarigua
Coordinacin Local de Extensin.
Diplomado Competencias Gerenciales para Subdirectores.
Curso: Competencias Interactivas Apoyadas por las TIC





Perspectiva Tecnolgica en la Gerencia Educativa





Facilitadora:
Prof. Msc. Pablo Bencomo






Acarigua, Agosto 2014

Participante:
Soraima Manrique
C.I: 5.950.957

Hablar de perspectivas es sealar una visin subjetiva o juicio personal,
donde se colocan de manifiesto visiones particulares al tema de inters en
referencia. En este aspecto se tiene una visualizacin de la evolucin del
hombre, por su razn de ser social, en su instinto de conservacin y en ser
racional o pensante; ide diferentes estrategias de aprendizaje para su
sobrevivencia y la proteccin de su entorno. De modo que l, acta en
funcin de su espacio geogrfico en convivencia con quienes le rodean,
proporcionando con ello un beneficio colectivo.
En razn de este planteamiento, la tecnologa siempre ha existido desde
los orgenes del hombre. Considerando que este trmino es definido en el
diccionario de la Real Academia como el conjunto de conocimientos tcnicos,
ordenados cientficamente, que permiten disear y crear bienes y servicios
que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como los deseos de la humanidad
(DRAE/.wikipedia).
Tales alusiones, se pueden ejemplificar cuando el hombre frot dos rocas
ante un montn de hojas secar y produjo el fuego, esto le sirvi tanto de
proteccin y luego vio que tambin este le serva para cocinar sus alimentos,
proteccin de la intemperie y de animales salvajes. A travs de su evolucin
el hombre fue aprendiendo y mejorando ese conjunto de conocimientos
tcnicos, empricos y cambio de ser errante para convertirse en agricultor. Y
as sucesivamente, pues no existe una fecha exacta de la aparicin del
hombre en la tierra.
De manera que es tangible su evolucin tecnolgica, cientfica hasta
nuestros das. Pero este punto de vista trata de ubicar las perspectivas
tecnolgicas que son aplicadas como gerentes en la educacin que a
continuacin se relacionan con la lectura referida, segn Yenitza Poriet
Ramrez, Perspectiva tecnolgica en la gerencia educativa, publicada en
Observatorio Laboral Revista Venezolana. Vol. 3, N 6, julio-diciembre, 2010:
155-168. Universidad de Carabobo. ISSN: 1856-9099
En referencia a Garca (2004), mencionado por Poriet Y. (2010); seala
que la tecnologa son recursos informticos, comunicativos y de multimedia
que se involucran como apoyo y herramientas para responder necesidades
culturales y sociales.(p. 162). Y en este texto agrega por su parte, Garca
(2002) plantea que los recursos informticos comprenden procesos
educativos y gerenciales asistidos por computadores, lo que implica
paquetes para procesamiento de informacin, bases de datos, entre otros.
Al ubicarnos ante estas consideraciones que comparte la autora en
cuestin. Estas perspectivas tecnolgicas se traducen en una infinidad de
recursos que se manejan hoy en da, tales como celulares, tablas, iPhone,
adems de las PC normales de mesa, laptop, entre otros equipos que sirven
para la comunicacin y la informacin; dicho sea de paso son los recursos
informticos que sirven de comunicacin y son empleados para los objetivos
trazados en educar en cualquier institucin educativa, llmese pblica o
privada, en cualquiera de sus instancias.
Visto este aspecto, tambin se complementan que esto recursos
sustituyen una serie de equipos como procesamiento de datos, estos
adems incluyen grabadoras de voces, videos, conectividad a la red Web.
Con el envi simultaneo de sucesos o fenmenos que estn ocurriendo, en
un proceso de la investigacin, como un ejemplo, y ser vistos en vivo por
todo el planeta a travs de un telfono celular de alta tecnologa de punta a
una planta televisiva y as enterarnos de los acontecimientos en el aqu y en
el ahora. Adems que estos equipos poseen una tendencia bimodal, porque
esta se adecuan tanto a ser un recurso estratgico para la enseanza como
para la comunicacin.
De manera que, cada instante de nuestro tiempo, un recurso pasa de
inmediato a ser sustituido por otro, y este queda obsoleto en medio de la
diversidad que el hombre tiene para crear y generar nuevas formas actuales
para aprender. En tal sentido que la educacin actual es tan dinmica e
inacabada que resulta insostenible estancarse o estacionarse en teoras
tradicionales. Que no han sido del todo malas sino que han moldeado lo que
es el hombre de hoy da.
En razn de estos planteamientos, de acuerdo a la autora Poriet Y. (ob.
Cit, p. 166) el gerente educativo se encuentran expuestos a desafos y
tendencias. Desafos que est pasa siendo uno de los ms relevantes en
gerenciar con recursos limitados promoviendo la creatividad e innovacin, lo
cual es comn suceder en el contexto venezolano. Adems de las exigencias
de una sociedad tambin dinmica y cambiante en cuanto al proceso de
formacin de personas docentes quienes tambin tienen la responsabilidad
de educar las nuevas generaciones.
Sin embargo al ubicarnos en el contexto que evidenciamos en las
instituciones educativas, percibimos que existen limitaciones como
infraestructuras no adecuadas que respondan a las necesidades educativas,
donde el Estado entrega Mini-laptops a los escolares de diferentes niveles
de educacin bsica y no entrega estos equipos al maestro, para que este
sea entrenado con respecto a su software como por ejemplo, causa de esto,
algunos estudiantes solamente la utilizan como herramienta de juego. Que
no va en desmedro de un objetivo de aprendizaje. Pero desde luego, se
debe propiciar una educacin de calidad orientada para mejorar la razn del
ser un ciudadano con principios y valores enmarcados en la globalizacin.
Porque el desafo no es solamente ser directivo de un sistema educativo,
es ser tambin gerente de un aula ya sea cerrada, abierta, de campo, o
virtual. El educador como gerente tambin se encarga en dirigir y administrar
un grupo social con necesidades de aprendizaje y que ello implica
preparacin previa, organizacin, planificacin, evaluacin e interpretacin
de los resultados y logros educativos. Que valla a la par con lo cientfico y
tecnolgico del quehacer diario en su desempeo laboral, que satisfaga las
necesidades e intereses del educando. Por consiguiente considero, desde mi
perspectiva, el docente es un gerente que debe prepararse constantemente
adecundose a las tecnologas que le sirven de apoyo para formar a sus
educandos en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.