PLANIFICACION CURRICULAR

Fecha mbito Ncleo Aprendizajes

esperados
Eperiencias de
aprendizajes
Rec!rsos Indicadores de
e"al!aci#n
07/08/14 Formacin
personal y social

Convivencia
Autonoma
Autonoma
Participar
colaborativamente
en grupos de uego
en torno a un
propsito com!n"
respetando
sencillas normas de
comportamiento#
$ani%estar
independencia en
las pr&cticas de
'igiene y
alimentacin
(egular y adaptar
su comportamiento
en %uncin de las
necesidades de los
dem&s y las
normas de
%uncionamiento
grupal" logrando
progresivamente
una autorregulacin
de sus acciones#
(ecepcin
)uego de mesas a
eleccin
*aludo grupal
(utina Asistencia
Calendario
Clima
+a,o
(etroalimentacin
del da anterior#
-umanos.
/ 0ocentes
/ 1i,os
$ateriales.
/ Cuento
/ 2&minas de
animales
/ 2&minas de
animales
para rellenar
/ $aterial para
rellenar
/ Animalitos de
pl&stico
3scala de apreciacin
4ndicadores .
2
$/2
5/2
1/2
*e mantiene en
silencio cuando se le
solicita
(espeta turnos
6tili7a la servilleta
0ea su lugar
ordenado y limpio
luego de ugar o
comer la colacin#
Ad!lto responsable$ Ale8andra 9vila Po7o
Ni"el$ $edio mayor
Eje %em&tico$ Conociendo los animales
Objeti"o 'eneral$ Conocer los animales de su entorno identi%icando algunas de sus caractersticas#
Comunicacin 2enguae verbal 0is%rutar de
algunos te8tos
orales literarios
breves y sencillos
mediante la
escuc'a atenta y
receptiva de
%&bulas#
$otivacin.
2os ni,os se ubicaran en
semicrculo y observaran a
la educadora :uien previo a
la actividad reali7ara
eercicios de respiracin y
relaacin# 2uego por
medio del ttere los
saludara y motivara a
trav;s preguntas sobre la
actividad del da anterior
como. <*obre :u;
'ablamos ayer= <A :ui;nes
conocimos= <Cmo se
llaman=" etc#
0esarrollo.
Posteriormente los ni,os
escuc'aran y observaran el
cuento >los tres cerditos?
:ue les narrara la
educadora y responder&n a
las preguntas :ue la
educadora realice despu;s
de terminado el cuento
como. <@u; te gusto m&s
del cuento= <@u;
construyeron los cerditos=
<@u; le paso al lobo= 3tc#
*e mantiene atento al
escuc'a del cuento#
(esponde
correctamente a las
preguntas de la
educadora#
(elacin con el
medio natural y
cultural
2enguae artstico
*eres vivos y su
entorno
Combinar
di%erentes t;cnicas
pl&sticas
incorporando
elementos tales
como la te8tura#
Comprender
algunas
caractersticas de
los seres vivos
re%eridas a la
alimentacin y
locomocin#
Finali7acin.
Finalmente los ni,os
re%or7aran la actividad
recordando el sonido
onomatop;yico del cerdo#
$otivacin.
*e dar& inicio a la actividad
con una cancin relativa a
la unidad" posteriormente
se mostraran l&minas de
diversos animales y se
reali7aran preguntas como.
<@u; son= <Cmo se
llaman= 3tc#
0esarrollo.
2uego se entregara a cada
uno un dibuo de alg!n el
cual deber&n rellenar con
alguna t;cnica a eleccin#
Finali7acin.
Finalmente cada uno
nombrara el animal :ue le
toco y dar& alguna
caracterstica#
$otivacin.
*e dar& inicio a la actividad
Con cancin relativas a la
unidad y re%or7ando las
actividades anteriores#
0esarrollo.
(ellena el dibuo del
animal
4denti%ica el animal
:ue se le entrega
0a 1 caracterstica del
animal
Formacin
Personal y *ocial
Autonoma Coordinar algunas
de sus 'abilidades
motrices gruesas"
controlando sus
movimientos y
despla7amiento"
alternando
velocidades y
Posiciones#
Posteriormente observaran
l&minas de diversos
animales y responder&n a
preguntas como. <Cu&l es
su nombre= <@u; sonido
emite= <@u; nos entrega=
<0e :u; se alimenta=
<0nde vive= 3tc#
Finali7acin.
*e %inali7ara la actividad
compartiendo animalitos de
pl&stico dando el nombre y
caracterstica del animal
:ue les toco#
$otivacin.
*e dar& inicio a la actividad
con canciones sobre los
animales y re%or7ando los
aprendi7aes anteriores#
0esarrollo.
Posteriormente se les dir& a
los ni,os :ue a medida :ue
la ta nombre algunos
animales ellos deber&n
imitar su %orma de
despla7arse. lento como la
tortuga" saltando como el
coneo o como la rana"
cacareando como la gallina
o el gallo" ladrando o
maullando como el perro o
el gato etc#
2ogra despla7arse
imitando a los
animales
Finali7acin.
*e %inali7ara la actividad
con la din&mica >uguemos
en el bos:ue?#