PROGRAMA DE ENSEANZA INDIVIDUAL (P.E.I.

)
Identificacin
Nombre: Stephanie Mardones
Edad: 4 aos
Antecedentes Audiomtricos
Tipo de Prdida: Hipoacusia neurosensorial unilateral, odo derecho .
Cofosis (sordera) odo izquierdo.

P.A.L.
Grado:

O.D: 90 Db
O.D: Severa

O.I: superior a 110 Db

O.I: Profunda (cofosis)

Sugerencias: Metodologa bilingismo, implementacin de audfono unilateral odo derecho, ingreso a educacin especial o programa de
integracin con apoyo de especialista, enseanza de L.S a la familia.

AREA
O
TEMA
Enseanza de una palabra
de vocabulario

OBJETIVO
O
META
Identificar, signar y
nombrar de la mejor forma
la palabra PAN

METODOLOGIA
ACTIVIDADES
Metodologa: bilingismo.
enseanza
INICIO:
Sesin 1:
La actividad se iniciara,
con un momento previo de
relajacin, ejercicios de
respiracin, soplo y praxias,
para el que nio se sienta

MATERIALES.
-

Espejo
Material de soplo
Msica relajante
Material concreto
Laminas
Cuaderno con el
vocabulario a
trabajar (imagen+
signo+ palabra).
Pegamento
Tijeras
Lpices
Cartulinas

EVALUACIN
Observacin directa.
Fichas de trabajo.
Nombra Pan
Deletrea dactilolgicamente
la palabra Pan
Signa Pan
Identifica el pan
Identifica donde dice pan

en confianza, tranquilo y
prepare sus OFA.
Posterior a esto, se
comienza con la
presentacin del pan en
material concreto, todos los
tipos de panes, se le da la
posibilidad de manipularlo,
olerlo y degustarlo.
Posteriormente se le da su
nombre en L.S,
dactilolgicamente y va
oral.
Se presenta el pan
graficado y su nombre
escrito, se lleva a la
cartelera como un Que y
se invita a la nia a
integrarlo la cartelera de
alguna categora
alimentos, se hace la
comparacin con el
material concreto y se le
hace notar que son lo
mismo, se dejan a la vista
de ella lo concreto y lo
grfico ms el nombre
escrito, se le da
caractersticas del pan,
como: el pan es rico, te
gusta el pan? Qu es el
pan? Qu color es? Para
qu sirve? Quieres pan?
Cmo se llama? Dnde
est? Cuntos hay?, etc.
Sesin 2:

Plumones

Reconoce La palabra pan

dactilolgicamente
Reconoce la palabra pan
mediante L.S

Se le presenta el pan en
concreto, grfico y su
nombre escrito, se deja a la
vista de la nia y se le pide
que articule la palabra pan,
que la signe en L. S y
dactilolgicamente, se le
incita y ayuda si no logra
hacerlo, luego se le pide
que seale el pan de forma
aislada, y se le incluye
mayor dificultad pidindole
con preguntas ms
elaboradas: dame el pan?
Cul es el pan? Dime
donde dice pan?, posterior
a esto cuando ya ha
aprendido la palabra, la
especialista se ubica detrs
de ella para realizar el
entrenamiento auditivo y se
le pide que seale pan y
donde dice pan, sin que la
nia lea los labios.
DESARROLLO:
Ejercitacin
Sesin 1:
Se le presenta a la nia
una palabra aprendida con
anterioridad, por ejemplo:
chocolate siguiendo los
mismos pasos anteriores:
material concreto, grfico y
nombre escrito. Se le dice

el nombre por va oral, L.S

y dactilolgicamente, luego
se hace la comparacin
con el pan en forma
concreta, grfica y el
nombre escrito, adems se
le pide que articule la
palabra chocolate y que la
signe por L.S y
dactilolgicamente.
Finalmente se les pide
que sealen el pan, donde
dice pan, donde est el pan
y lo mismo con el
chocolate. Luego cuando
ya est bien aprendido se
puede integrar un tercer
elemento ejemplo agua,
siguiendo los mismos
pasos anteriores, y
haciendo la comparacin y
el ejercicio de identificacin
entre los tres
alternadamente.
Sesin 2:
Se le presenta a la nia
una lmina con 5
elementos de los cuales 3
son QUE y 2 son QUIEN
en la cual ella deber unir
con una lnea los QUE,
Luego deber ir al pizarrn
y poner en la cartelera del
QUE los tres elementos
aprendidos e integrarlos a
la categora que

corresponde.
CIERRE:
Evaluacin
Sesin 1:
Se
retroalimentan
las
actividades realizadas en
cuanto a la asociacin e
identificacin
de
los
elementos trabajados, sus
categoras y la articulacin
de su nombre por va oral,
L.S y dactilolgicamente, a
travs
de
diversos
ejercicios.
Se le presenta a la nia 5
lminas
de
diversos
elementos entre ellos los
tres antes mencionados, y
se le pide que asocie con el
encabezador y nombre
apropiado, reconocindolos
por:
L.S,
dactilolgicamente, LIV o
por va auditiva, recortando
y pegando el encabezador
en
la
lmina
que
corresponde, luego se le
pide que en la misma
lamina seale el nombre
del
elemento
antes
trabajado.
Sesin 2:

Se le presenta a la nia
una lmina con
los 3
elementos trabajados, y se
les pone al lado de cada
elemento 2 alternativas de
nombre, ella deber pintar
el nombre que corresponde
a cada elemento.
Luego en una hoja deber
identificar
donde
dice
dactilolgicamente pan.
Sesin 3:
Se le presenta a la nia 2
carteleras en el pizarrn,
una con el encabezador
QUE y otra QUIEN, de 6
elementos ella deber
identificar cules van en los
QUE y en los QUIEN y
pegarlos en el encabezador
que corresponde, luego
deber incluirlos en alguna
categora alimentos,
posteriormente la
especialista le ira diciendo
mediante L.S cada uno de
los 3 elementos trabajados
y ella deber sealar el
elemento que la
especialista a signado.
-