TEST DE LENGUAJE PARA PRE ESCOLARES

TELEPRE
ARTURO R. PINTO GUEVARA
El objetivo del test es evaluar el lenguaje en sus aspectos generales
comprensivos e!presivos en ni"os de # a"os $ meses% a $ a"os. Tambi&n
puede utili'arse en ni"os de maor edad (ue presentan riesgo de di)icultades
de aprendi'aje.
El test eval*a% comprensi+n del lenguaje en la modalidad +rdenes%
eval*a lenguaje e!presivo en sus aspectos )onol+gicos% vocabulario
descripci+n.
El test re(uiere para su administraci+n de una serie de objetos ,)rasco%
autito% l-pi'% plato% aguja% ta'a% pincel% tornillo% esponja% pelota% bot+n% libro%
cuc.ara% tijera% caja de )+s)oros% m-s tres elementos (ue cumplen la )unci+n de
distractores/ tres l-minas representativas de situaciones ,d-ndole lec.e al
gato% poniendo la mesa% en la jugueter0a/1 (ue el ni"o deber- describir.
El test es de administraci+n individual% no tiene tiempo pre)ijado se
sigue el orden establecido en el protocolo.
I. EVALUACIN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO.
2entarse )rente al ni"o o ni"a estando de por medio una mesa no mu
anc.a. Entablar una pe(ue"a conversaci+n (ue permita saber el nombre
edad.
3isponer los elementos de la primera serie ,a.4/ de +rdenes% en )orma
.ori'ontal m-s dos distractores intercalados.
2e le dice al ni"o o ni"a (ue ud. 5e va a pedir (ue .aga algo con el
material (ue debe escuc.ar atentamente.
3arle las instrucciones una a una% solicitarle (ue la ejecute ,Ej.6 p-same
el )rasco luego el autito% .a'lo/. Anotar la respuesta sin (ue el ni"o o ni"a se
percate% en el caso del ejemplo anterior si la orden es reali'ada en la misma
secuencia% es decir si entrega primero el )rasco despu&s el autito% se anotar-6
a 7 b% si lo .ace al rev&s% se anotar- b 7 a% si s+lo entrega el primer objeto se
anotar- a % si entrega el primer objeto agrega uno no pedido% se notar- a 7 !.
En las +rdenes de las series a.8 a.# disponer los objetos siguiendo el
mismo criterio usado para la primera serie de +rdenes m-s tres distractores
intercalados a los objetos de cada serie.
PUNTUACIN:
Por cada respuesta de la serie a.4% si el ni"o o ni"a tiene entre # a"os $
meses 9 a"os $ meses la respuesta es a 7 b% dar 8 puntos% si tiene m-s
edad% dar 4 punto.
En el caso de las +rdenes de la serie a.8% si la respuesta es abc% dar 8
puntos ,s+lo si est- bien reali'ada/.
5a omisi+n% intercambio de una variable o adjuntr algo no pedido% no
lleva puntuaci+n. El puntaje es igual para ni"os ni"as de # a"os $ meses a $
a"os.
5aura :aro ;oreno. Educadora 3i)erencial Especialista en Problemas de Aprendi'aje
Trastornos de la :omunicacin Oral. Psicopedagoga.
U;:E
5as +rdenes de las serie a.# ,abad/% s+lo se administra a ni"os ni"as de
9 a"os $ meses en adelante. 2e dan 8 puntos a las respuestas (ue mantienen
la seriaci+n e!acta. 5as respuestas (ue presentan intercambio en variables
contiguas llevan 4 punto. Ejemplo6 de respuestas de este tipo6 bacd% abdc%
etc&tera.
II. EVALUACIN DEL LENGUAJE EXPRESIVO.
A. ARTI:U5A:I<N 3E5 5ENGUA=E.
En esta secci+n se eval*a la capacidad precisi+n para articular los
)onemas a trav&s del procedimiento >palabra repetida?% es decir el ni"o o ni"a
escuc.a una palabra al e!aminador la repite. Para ello% cuenta con listas de
palabras (ue presentan las di)erentes )ormas b-sicas en (ue se encuentran los
)onemas estructurando palabras. En el caso en (ue aparece una lista II% se
utili'a como au!iliar si el ni"o o ni"a no .an escuc.ado bien% o si presenta
algunas dudas1 tambi&n estas listas pueden usarse en situaci+n post 7 test.
2e procede a evaluar este aspecto dando la palabra u oraciones para
(ue el ni"o o ni"a las escuc.e luego la repita. 2i la repetici+n es correcta% se
maraca un punto por )onema evaluado% por secuencia voc-lica% por d0tono o
grupo conson-ntico% por palabra multisil-bica. En el caso de las oraciones 8
puntos por la repetici+n adecuada% por cada error de articulaci+n restar un
punto ,no restar m-s de dos puntos/.
En la parte del e!amen articulatorio recuerde (ue la evaluaci+n de
algunos )onemas poseen una presencia m-s e!tensa ,s0laba directa e
indirecta/% en esa situaci+n el lograr un punto depende de la articulaci+n en
ambos casos. Ejemplo6 el )onema @b@% depender- si el ni"o o ni"a es capa' de
articular la palabra boca y obvio.
PUNTUACIN:
El puntaje m-!imo de la evaluaci+n de la secci+n a% s0laba directa e
indirecta es de 4A% en la secci+n b% secuencia voc-lica es de 49% en la secci+n
c% grupos conson-nticos el puntaje m-!imo puede llegar a 4# ,pues 4# son los
d0)onos/% en la secci+n d% palabras multisil-bicas el puntaje m-!imo puede
llegar a 9% a (ue cuatro son los 0tems en la secci+n e% repetir oraciones el
puntaje m-!imo puede llegar a 9 ,dos por cada oraci+n bien articulada/.
B. EVA5UA:I<N 3E5 VO:ABU5ARIO.
En esta secci+n% se pretende evaluar el conocimiento l&!ico (ue tiene el
ni"o o ni"a de ciertas palabras ,si el conocimiento es de uso o )unci+n% o si es
conceptual/.
PUNTUACIN:
5aura :aro ;oreno. Educadora 3i)erencial Especialista en Problemas de Aprendi'aje
Trastornos de la :omunicacin Oral. Psicopedagoga.
U;:E
Para e)ectos de la evaluaci+n .a dos listas de palabras a las cuales el
ni"o o ni"a tiene (ue responder >(u& es?% >(u& sabe? o >para (u& sirve?.
Ejemplo del primer 0tem6 >3ime (u& es un gato?. 2i la respuesta es conceptual%
es decir el ni"o o ni"a responde (ue es un animal% se asignan 8 puntos% si el
ni"o o ni"a dice >(ue &l tiene uno en la casa?% >(ue son peludos?% >(ue andan
por los tec.os?% se asignar- 4 punto. 2i no da respuesta o la respuesta es ajena
al 0tem se asigna C punto.
3e las dos listas de palabras% s+lo se administra la serie A% a los ni"os
ni"as de entre # a"os $ meses 9 a"os $ meses. 2i tiene entre 9 a"os A meses
$ a"os% se administra s+lo la serie B. El puntaje se obtiene siguiendo el
mismo criterio arriba se"alado.
:. EVA5UA:I<N 3E5 5ENGUA=E 3E2:RIPTIVO.
En esta secci+n% se eval*a la capacidad para describir verbalmente un
est0mulo ,una l-mina/ situacional. 2e procede mostrando la l-mina al ni"o o
ni"a% se le pide (ue observe por un momento lo (ue sucede luego (ue nos
>cuente lo (ue ve% (ue nos cuente una .istoria o cuento de lo (ue sucede en la
l-mina?.
PUNTUACIN:
El e!aminador anotar- lo (ue el ni"o o ni"a diga. Al an-lisis de lo
e!presado por el ni"o o ni"a% se asignar- 4 punto por cada respuesta oracional
con un m-!imo de 9. Ejemplo6 2i )rente al primer est0mulo .a se"alado >Da un
ni"o (ue le est- dando lec.e a un gatito?E.% >.a una cocina?% >.a un
cuadro?. El puntaje es 4 punto% a (ue la primera e!presi+n es una oraci+n
las otras dos e!presiones son nominaciones de lo observado.
2i el ni"o o ni"a se"ala >un ni"o le da lec.e a su gato regal+n?% >le est-
dando lec.e en su plato?% >se ve un cuadro?% >se ve un cuc.ar+n?. 2e
otorgar-n 8 puntos% a (ue son dos las e!presiones oracionales propiamente
tal% lo dem-s corresponde a mani)estaciones nominacionales.
El total de los puntajes corresponde a 48 como m-!imo% 9 puntos por
cada uno de los tres 0tems.
:ualitativamente% se e!presa cone!i+n% l+gica secuenciaci+n entre las
e!presiones oracionales (ue el ni"o o ni"a construa.
5aura :aro ;oreno. Educadora 3i)erencial Especialista en Problemas de Aprendi'aje
Trastornos de la :omunicacin Oral. Psicopedagoga.
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TEST DE LENGUAJE PARA PRE ESCOLARES. TELEPRE
ARTURO R. PINTO GUEVARA
Nombre6 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF G. Nac.6 FFFFFFFFFFFF Edad6
FFFFFFFF
:olegio6 FFFFFFFFFFFFFFFFFF :urso6 FFFFFF G. E!.6 FFFFFFFFF E!6
FFFFFFFFFFFFFFF
4. 5ENGUA=E :O;PREN2IVO6
a.4. <rdenes de dos variables 4 8
#
P-same el l-pi' luego el auto. Da'lo.
P-same la pelota luego levanta la regla.
T+cate la nari' luego p-same el dado.

a.8. <rdenes de tres variables 4 8
#
T+cate una oreja luego pon el l-pi' al lado de la pelota.
P-same el bot+n% luego levanta la tijera das un golpe en la mesa.
P-same el l-pi'% despu&s tomas los )+s)oros luego levantas el auto.
a.#. <rdenes de cuatro variables 4 8
Vas a tocar el bot+n% despu&s me pasas la pelota% levantas el l-pi' cierras los ojos.
Toma las tijeras% d&jalas al lado de los )+s)oros% levanta una mano me pasas el auto.
8. 5ENGUA=E EHPRE2IVO6
A.I GONE;A2 7 3JGONO2 :ON2ONKNTI:O2 L VO:K5I:O2 7 PO5I2J5ABO2 I ORA:IONE2
20laba
directa
20laba
indirecta
30)onos con @r@ 30)onos con @l@ 30)onos voc-licos
B Boca Obvio Broma Blusa Ai aire
: :asac
a
Acto :obre :able Ia piano
:D :.ile :ru' :lavo Au auto
3 3edo Adjunto ;icro Tecla Ua .uaso
G Gome A)gano 3roga Glaco Ei peineta
G Goma Ignorar ;adre In)la Ue .uevo
= =ira)a Reloj Greno Globo Io viol0n
5 5unita Altura :o)re Iglesia Ou
cousi"o
55 5lama Gr*a Plato Uo b*.o
; ;anta Amparo Negro :umplo Ui )uimos
N Nido Antena Primo Atlas Iu piure
M Mand* :ompro Atlante Eu
5aura :aro ;oreno. Educadora 3i)erencial Especialista en Problemas de Aprendi'aje
Trastornos de la :omunicacin Oral. Psicopedagoga.
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europa
P Patito Apto Tren Oi boina
R Pera Krbol Entra Ie pienso
RR Roca PO5I2J5ABO2
2 2opa Esto Tri-ngulos Gerrocarrilero
s
T Tetera Atm+s)era :ompletaci+n Automovilista
s
ORA:IONE2
El padre de Agust0n trabaja con una gr*a.
Ricardo juega en la pla'a grande con un arco un
perrito
B.I VO:ABU5ARIO
2ERIE A6 # a"os% $ meses a 9 a"os $
meses
2ERIE B6 9 a"os% A meses a $ a"os
U2O6 4 Punto :ON:EPTO6 8 Puntos U2O6 4 Punto :ON:EPTO6 8 Puntos
Gato :uaderno
:opi.ue Tenedor
Rojo 7 verde Radio
Pantal+n 5ibro
;an'ana Estu)a
;artillo 5upa
5ec.uga :alle
Guitarra Planta
:uadrado ;ariposa
2ill+n 3octor
2antiago Pino
Antonia Enc.u)e
:.ile Rueda
:oca 7 cola Pro)esora
Tallarines 2em-)oro
;u"eca Tren
:.I 3E2:RIP:I<N 3E 5K;INA2
4/ 3-ndole lec.e al gato6
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
NN de oraciones6 C 4 8 # 9 O $ A P
8/ Poniendo la mesa6
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FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
NN de oraciones6 C 4 8 # 9 O $ A P
#/ En la jugueter0a6
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5aura :aro ;oreno. Educadora 3i)erencial Especialista en Problemas de Aprendi'aje
Trastornos de la :omunicacin Oral. Psicopedagoga.
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NN de oraciones6 C 4 8 # 9 O $ A P
Observaciones6
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
GIR;A EHA;INA3OR
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Trastornos de la :omunicacin Oral. Psicopedagoga.
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