ASPECTOLEGALPARA LAORGANIZACINDEUN

CENTROESCOLAR.
Proyectoeducativoinstitucional
Proyectoeducativoinstitucional Pgi na2
PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL
EnlaLey115seestableceunaorganizacinparalaprestacindelservicioeducativo,yuna
deesasformaspropuestasatravsdelMinisteriodeEducacineselProyectoEducativoIns
titucionaloPEI.
Segnelartculo73delaLey115,sedeterminaquepara"lograrlaformacinintegraldel
educando,cadaestablecimientoeducativodeberelaboraryponerenprcticaunProyecto
EducativoInstitucionalenelqueseespecifiquen,entreotrosaspectos,losprincipiosyfines
delestablecimiento,losrecursosdocentesydidcticosdisponiblesynecesarios,laestrategia
pedaggica,elreglamentoparadocentesyestudiantes,yelsistemadegestin,todoelloen
caminadoacumplirconlasdisposicionesdelapresenteley,ysusreglamentos".
EsteProyectoEducativoInstitucionaldeberresponderasituacionesynecesidadesdelos
educandos,delacomunidadlocal,delareginydelpas,serconcreto,factibleyevaluable.
Acontinuacin,semuestra,segnlalegislacin,laobligatoriedaddelProyectoEducativoIns
titucional.
Artculo14:ContenidodelProyectoEducativoInstitucional.
Todoestablecimientoeducativodebeelaboraryponerenprctica,conlaparticipacindela
comunidadeducativa,unproyectoeducativoinstitucionalqueexpreselaformacomoseha
decididoalcanzarlosfinesdelaeducacindefinidosporlaley,teniendoencuentalascondi
cionessociales,econmicasyculturalesdesumedio.
Paralograrla formacinintegraldeloseducandos,debecontenerporlomenoslossiguientes
aspectos:
1. Losprincipiosyfundamentosqueorientanlaaccindelacomunidadeducativaenlainsti
tucin.
1.CDIGOEDUCATIVO.LeyGeneraldeEducacin.Ley60yLey30.CooperativaEditorialMagisterio12.Bogot,1994.Pg.45.
Pgi na3 OrganizacindelCentroEscolar
2.
3.
Elanlisisdelasituacininstitucionalquepermitalaidentificacindeproblemasysusor
genes.
Losobjetivosgeneralesdelproyecto.
4.Laestrategiapedaggicaquegualaslaboresdeformacindeloseducandos.
5.Laorganizacindelosplanesdeestudioyladefinicindeloscriteriosparalaevaluacinde
rendimientodeleducando.
6.Lasaccionespedaggicasrelacionadasconlaeducacinparaelejerciciodelademocracia,
paralaeducacinsexual,paraelusodeltiempolibre,paraelaprovechamientoyconservacin
delambientey,engeneral,paralosvaloreshumanos.
7.Elreglamentoomanualdeconvivenciayelreglamentoparadocentes.
8.Losrganos,funcionesyformadeintegracindelGobiernoEscolar.
9.Elsistemadematrculasypensionesqueincluyaladefinicindelospagosquecorresponda
haceralosusuariosdelservicioy,enelcasodelosestablecimientosprivados,elcontratode
renovacindematrcula.
10.Losprocedimientospararelacionarseconotrasorganizacionessociales,talescomolosme
diosdecomunicacinmasiva,lasagremiaciones,lossindicatosylasinstitucionescomunitarias.
11.Laevaluacindelosrecursoshumanos,fsicos,econmicosytecnolgicosdisponiblesy
previstosparaelfuturoconelfinderealizarel proyecto.
12.Lasestrategiasparaarticularlainstitucineducativaconlasexpresionesculturaleslocalesy
regionales.
13.Loscriteriosdeorganizacinadministrativaydeevaluacindelagestin.
14.Losprogramaseducativosdecarcternoformaleinformalqueofrezcaelestablecimiento,
endesarrollodelosobjetivosgeneralesdelainstitucin.
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/youth/legisl/col/xvii/ii/
Proyectoeducativoinstitucional Pgi na4
Artculo15:AdopcindelProyectoEducativoInstitucional
Cadaestablecimientoeducativogozadeautonomaparaformular,adoptaryponeren
prcticasupropioproyectoeducativoinstitucionalsinmslimitacionesquelasdefinidas
porlaleyyestereglamento.
Suadopcindebehacersemedianteunprocesodeparticipacindelosdiferentesesta
mentosintegrantesdelacomunidadeducativaque comprende:
1.
2.
3.
4.
Laformulacinydeliberacin: Suobjetivoeselaborarunapropuestaparasatisfa
cerunoovariosdeloscontenidosprevistosparaelproyectoeducativo.Contalfin,el
ConsejoDirectivoconvocar diferentesgruposdondeparticipenenformaequitativa
miembrosdelosdiversosestamentosdelacomunidadeducativa,paraquedeliberen
sobrelasiniciativasquelesseanpresentadas.
LaAdopcin:Concluidoelprocesodedeliberacin,lapropuestasersometidaala
consideracindelConsejoDirectivo,queenconsultaconelConsejoAcadmicopro
cederarevisarlayaintegrarsusdiferentescomponentesenuntodocoherente.
Cuandoenestaetapasurjalanecesidaddeintroducirmodificacionesoadiciones
sustanciales,stasdebernformularseporseparado.Actoseguido,elConsejoDi
rectivoprocederaadoptarloydivulgarloentrelacomunidadeducativa.
LasModificaciones: Lasmodificacionesalproyectoeducativoinstitucionalpodrn
sersolicitadasalrectorporcualquieradelosestamentosdelacomunidadeducativa.
steprocederasometerlasadiscusindelosdemsestamentosconcluidaesta
etapa,elConsejoDirectivoprocederadecidirsobrelaspropuestas,previaconsulta
conelConsejoAcadmico.
Sisetratademateriasrelacionadasconlosnumerales1,3,5,7y8delpresenteDe
creto,laspropuestasdemodificacinquenohayansidoaceptadasporelConsejo
Directivo,debernsersometidasaunasegundavotacin,dentrodeunplazoque
permitalaconsultaalosestamentosrepresentadosenelConsejoy,encasodeser
respaldadasporlamayoraquefijesureglamento,seprocederaadoptarlas.
Pgi na5 OrganizacindelCentroEscolar
5.
6.
LaAgendadelProceso: ElConsejoDirectivoalconvocaralacomunidadsea
larlasfechaslmitesparacadaeventodelproceso,dejandosuficientetiempopara
lacomunicacin,ladeliberacinylareflexin.
ElPlanOperativo: ElrectorpresentaralConsejoDirectivo,dentrodelostres
mesessiguientesalaadopcindelproyectoeducativoinstitucional,elplanoperativo
correspondientequecontenga,entreotros,lasmetas,estrategias,recursosycrono
gramadelasactividadesnecesariasparaalcanzarlosobjetivosdelproyecto.Peridi
camenteyporlomenos cadaao,elplanoperativoserrevisadoyconstituirun
puntodereferenciaparalaevaluacininstitucional.Deberincluirlosmecanismos
necesariospararealizarajustesalplandeestudios.
Pargrafo: Lassecretarasdeeducacindelasentidadesterritorialesdebernprestar
asesoraalosestablecimientoseducativosdesujurisdiccinqueaslosoliciten,enel
procesodeelaboracinyadopcindelproyectoeducativoinstitucional.
Artculo16:Obli gatoriedaddelProyectoEducativoInstitucional
Todoslosestablecimientoseducativosdecarcterestatal,privado,comunitario,solida
rio,cooperativoosinnimodelucroqueestnfuncionando,debernadoptaramstar
darel8defebrerode1997elproyectoeducativoinstitucional.Losestablecimientosque
noprocedierenasnopodrnobtenerlicenciaorecibirreconocimientooficialdesufun
dacinsifuerennuevos,ysulicenciadefuncionamientooelreconocimientooficialque
darnsuspendidossisetrataredelosyaexistentes,altenordelodispuestoporlosart
culos73,138,y193delaley115de1994,sinperjuiciodelassancionesquelepuedan
serimpuestasalrector,enelcasodelosestablecimientosestatales.
Entodosloscasos,losestablecimientoseducativosexistentesantesdelaLeydebern
adoptaramstardardel1demarzode1995almenoslosaspectosdelproyectoedu
cativoinstitucionaldequetrataelartculo14delpresenteDecreto,identificadosconlos
numerales1,3,7,8y11yelrespectivoplandeestudios.
Proyectoeducativoinstitucional Pgi na6
Losestablecimientos quepretendaniniciaractividades,yportantonotenganintegradala
comunidadeducativa,tendrnqueadoptarunproyectoeducativoinstitucionalcalificadoco
moaceptableporlasecretaradeeducacinDepartamentaloDistrital,deacuerdoconlos
requisitosdefinidosporelMinisteriodeEducacinNacional.Unaveziniciadaslasactivida
desacadmicas,seconvocaralacomunidadeducativa,yelproyectoprovisionalsetoma
rcomounainiciativaparaadelantarelprocesodeadopcinprevisto enelpresentedecre
toquedebeculminardentrodelosdocemesessiguientes.
Artculo17:Reglamentoomanualdeconvivencia
Deacuerdoconlodispuestoenlosartculos73y87delaley115de1994,todoslosesta
blecimientoseducativosdebentenercomoparteintegrantedelproyectoeducativoinstitu
cional,unreglamentoomanualdeconvivencia.
Elreglamentoomanualdeconvivenciadebecontenerunadefinicindelosderechosyde
beresdelosalumnosydesusrelacionesconlosdemsestamentosdelacomunidadedu
cativa.
Enparticular,debecontemplarlossiguientesaspectos:
1.
2.
3.
4.
Reglasdehigienepersonalydesaludpblicaquepreservenelbienestardelacomu
nidadeducativa,laconservacinindividual delasaludylaprevencinfrentealconsu
modesustanciaspsicotrpicas.
Criteriosderespeto,valoracinycompromisofrentealautilizacinyconservacinde
losbienespersonalesydeusocolectivo,talescomoequipos,instalacioneseimple
mentos.
Pautasdecomportamientoenrelacinconelcuidadodelmedioambienteescolar.
Normasdeconductadealumnosyprofesoresquegaranticenelmutuorespeto.Debe
incluirladefinicindeclarosprocedimientosparaformularlasquejasoreclamos al
respecto.
Pgi na7 OrganizacindelCentroEscolar
5.
6.
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9.
Procedimientospararesolverconoportunidadyjusticialosconflictosindividualeso
colectivosquesepresentenentremiembrosde lacomunidad.Debeincluirinstancias
dedilogoydeconciliacin.
Pautasdepresentacinpersonalquepreservenalosalumnosdeladiscriminacin
porrazones deapariencia.
Definicindesancionesdisciplinariasaplicablesalosalumnos,incluyendoeldere
choadefensa.
ReglasparalaeleccinderepresentantesalConsejoDirectivoyparalaescogencia
devocerosenlosdemsconsejosprevistosenelpresentedecreto.Debeincluirelpro
cesodeeleccindelpersonerodelosestudiantes.
Calidadesycondicionesdelosserviciosdealimentacin,transporte,recreacindiri
gidaydemsconexosconelserviciodeeducacinqueofrezcala institucinalos
alumnos.
10. Funcionamientoyoperacindelosmediosdecomunicacininternadelestableci
miento,talescomoperidicos,revistasoemisionesradialesquesirvandeinstrumentos
efectivosallibrepensamientoyalalibreexpresin.
11.Encargoshechosalestablecimientoparaaprovisionaralosalumnosdematerial
didcticodeusogeneral,libros,uniformes,segurosdevidaysalud.
12.Reglasparausodelbibliobancoylabibliotecaescolar.
SegnMaraLuzPieyro,ensuartculo"ElProyectoEducativoInstitucionalcomopro
yectointegralparticipativo",elproyectoinstitucionaleslaherramientaquetienelainstitu
cinescolarparaexplicitarsupropuestageneral.Debeentendersecomounproceso
quesiempreseestconstruyendocolectivamente,dondelainstitucinperdurafortale
ciendosuidentidadynocomolaformulacindeundocumentoqueexigelaburocracia y
demandacualquierautoridadcompetente.
Proyectoeducativoinstitucional Pgi na8
Elprocesodeplanificacininstitucionalcobrasentidoentantopermiteunaparticipacinge
nuinadetodoslosactores delacomunidadeducativa,porloqueesnecesarioconvocara
todossusactores:directivos,docentes,padres,alumnos,exalumnos,personaldeladocen
ciayorganizacionesrepresentativas.
ElProyectoEducativoInstitucionalesunmodeloposiblequepartedelarealidadinstitucio
nalmediantelaelaboracindeundiagnsticoquepermitapriorizaropciones.Seutilizan
evaluacionesdeproceso,porloquelasaccionessonflexibles.Apartirdelasituacininte
gral,seavanzahaciaunobjetivoconetapasintermediasclaramenteformuladas.Elcambio
ylatransformacincuentanconunlugardeprivilegio.
ElPEIeslapropuestaquecadainstitucinelaboraparadarcumplimientoalos propsitos
establecidos.Secreadesdelapropiaidentidaddecadainstitucinydelaconstruccinco
lectivapermanenteyadquiereexistenciaobjetivamediante laplanificacin.Contienelos
acuerdosbsicosqueencuadranlavidadelainstitucin,porloqueseconvierteenunins
trumentoorientadorqueenmarcatodaslasaccioneseducativas.
Porotraparte,estableceunasetapasparasuconstruccinyorganizacinalinteriordeltra
bajodelProyectoEducativoInstitucionalestasetapassonlassiguientes:
Etapasparasuorganizacin
1. Anlisisdelcontexto: Esnecesariotomarconocimientodelostiposdefamiliasque
acudenalaescuelaylosaspectossociodemogrficoscomoeltipodeviviendas,nivel
deurbanizacin,nivelesdesatisfaccindelasnecesidadesbsicas,nivelesdeesco
laridad,institucionesvecinassignificativas(gubernamentalesynogubernamentales),
etc.Todosestosdatosyotrosqueseconsiderensignificativos,debenseranalizados
enfuncindelacomunidadysucultura.Tambinesnecesarioelrelevamientodelas
expectativasquetienelacomunidadsobreelservicioeducativoquedeberabrindarla
escuela.
PIEYRO,MariaLuz.ElProyectoEducativoInstitucionalcomoproyectointegralparticipativo.Observatoriociudadanode laeducacin.Colaboracioneslibres.
VolumenIV,nmero120,Mxico,agostode2004. http://www.observatorio.org/colaboraciones/pineyro5.html
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6.
Reconocimientodelaidentidadinstitucional: Esprecisoconoceraquellosaspectos
relacionadosconlaconstitucindelaorganizacinescolarcomolahistoriadelainsti
tucin,relacinentreloscambiosintrayextrainstitucionalesdelacomunidad,carac
tersticasdelpersonaldocenteynodocente,propsitosinstitucionales, organizacin
institucional(distribucinderolesyfunciones),distribucindeltiempodiario,caracters
ticasdelespaciofsico,recursosmaterialesynomaterialesinternosyexternosdela
institucin(usoyaprovechamiento),ytodosaquellosaspectossobresalientesdelains
titucinquecontribuyanalaconstruccindesuidentidad.
Deteccindeproblemasrelevantes: Apartirdelanlisisdelaetapaanterior,surgi
rnlasdebilidadesoproblemticasdeurgentetratamientoylasfortalezasofacilitado
resdelatareainstitucional.Habrqueirseleccionandolosproblemasdetectados,ana
lizarsuscausasycondicionesdedesarrollo,yluegodebatirsobrelasposiblessolucio
nes.
Objetivosopropsitosal ograr: Estaetaparequierelacapacidadparaseleccionar
aquellosaspectosrelativosalosmbitosdeenseanza,delaprendizaje,delagestin
institucional,delaadministracinyloscomunitariosmsimportantes,sobrelosque
hayqueintervenir.
Elaboracindepropuestasdeaccin: Debernformularseteniendoencuentala
definicinclarayprecisadelasacciones,losrolesdelosactoresinvolucradosysugrado
departicipacin,eltiempoparacadaaccinmediantelaconfeccindeuncronograma
quefacilitelaevaluacinconstantedelasaccionesylosresultadosoproductoses
perados.
Evaluacin: Estaetaparesultatransversalalproyecto,porloqueno laltima.Debe
serconstanteyperidica,acargodelosresponsablesdelproyecto.Permitirelaporte
denuevoselementosparaelanlisisdelasnuevassituaciones.
Proyectoeducativoinstitucional
ASPECTOSACONSIDERARPARA LAFORMULACINDELPEI
Pgi na10
ParallegaralaformulacindelPEI,sedebenabordartresgrandesaspectosbsicos:



Elprimeroserrefiereala identificacin generaldelainstitucinysuhistoria.Expre
saelquinessomos,esdecir,hacereferenciaalpasadoyalpresenteporloscuales
lacomunidadopta,yapartirdeloscualesdecideconstruirunfuturoposible.
Elsegundohacealusinal horizonte, alnorteinstitucional, enestesentido,lamisma
comunidadconstruyeunavisinyunamisinendondedeclarapblicamentequ
quiereser,qupretendelograryporquloquiereyloconcibeas.
Elterceroaspectoexpresala estructuraorganizativa conlacualconfigurasusacciones
paralograrlospropsitos,metasyfinesinstitucionales.
Todosestosaspectosrequierendeunosfundamentostericosyprcticosdediversoorden
(filosficos,administrativos,econmicos,polticos,pedaggicos,etc.)que,enunauotra
forma,apoyanlasreflexionesquehacenlossujetossobre:quorganizacinqueremosser,
qutiposerhumanoysociedadqueremosser,culesnuestrarealidad,cmovaloramos
nuestropasado,presenteyfuturo.
Esunapropuestade laLeyFundamentaldelaEducacindestinadaamejorarlaprestacin
delservicioeducativo,ydeestamaneraalcanzarnivelessuperioresenlaformacinintegral
deleducando.
Sehacereflexin alinteriordelacomunidadeducativasobreloqueseesthaciendo,lo
quesebuscahacerycmocreequepuedelograrlo.
Segnloanterior,sepuededecirque elPEIsonlascartasnavegantesdelasinstituciones
educativas, porloquesedebetenerclaroquorganizacininstitucional(esloque
sebuscaconl,yaquesloquepretenderesponder.
Pgi na11 OrganizacindelCentroEscolar
Enlorelacionadoconqusebusca?,sepuededecirqueconelPEI sebuscadarauto
nomaalainstitucin,conel finderealizarsuspropiaspol ticaseducativas,planifi
cacinyevaluacindetodaslasaccionesquesepropongareal izarensucontexto,
porloquedeberesponderatodaslasnecesidadesysituacionesdeloseducandos,
delacomunidadlocal,lareginyel pas.
CARACTERSTICASDELPEI
Historiainstitucin
Visin
Misin
PEI
Metas
Propsito
Finesinstitucionales
Respondeal
Permite
Contexto
Educativo
Identidad
Institucional
Participacin
comunidad
educativa
FUENTE:Elaboradoapartirdelosreferentestericos.AsignaturaOrganizacindeunCentroEscolar.
ProfesoraLeonorJaramillo.ProgramadeLicenciatura.UniversidaddelNorte.2004.
PROFESOR:
Lic.LEONORJARAMILLO
INSTITUTODEESTUDIOSSUPERIORESENEDUCACIN
UNIDADDENUEVASTECNOLOGASAPLICADASALAEDUCACIN