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lkCLC1C lCkMAClCN DL kLDLS lN1LklNS1l1UClCNALLS lCk
CUL1UkA DLL ULN1kA1C
Ll matorlal so roallzo con rocursos dol londo lrooquldad Cuarta Lmlslon dol lnstltuto Naclonal do las
Mu|oros. Lmporo, ol lnmu|oros no nocosarlamonto comparto los puntos do vlsta oxprosados por las (os) autoros
dol prosonto traba|o, Lo oscrlto on osto toxto os absoluta rosponsabllldad do los autoros, do CCklAC
CCkAZCNAk A. C.
Agradcccmos a lNDfSOt, A tA COMlSlN Df DfRfCHOS HUMANOS Dft DlSTRlTO ffDfRAt, A tOS
tAORATORlOS PflZfR, Y At lNSTlTUTO NAClONAt Df tAS MU]fRfS qulonos llnanclaron la publlcaclon
do osta guia y ol proyocto do lormaclon do kodos lntorlnstltuclonalos por una Cultura dol uontrato on, ol
Dlstrlto lodoral y los ostados do Morolos, uortaro, Hldalgo, Lstado do Mxlco, Chlapas, 1abasco
lnstltuclonos Capacltadoras.
CCklAC
NULS1kC LSlAClC A. C.
llNAL AN1ZL1ll D. l. A. C.
Corazonar, Abrlondo Sondoros Hacla la koconclllaclon A. C.

Coordlnador
lranclsco Lduardo Corvantos lslas
Compllaclon
kuth Alvaroz Carcia, klcardo Ayllon Conzloz, Ana Maria Lusoblo Hornndoz, latrlcla Cormn Lopoz, Davld
larodos Horrora, Martha Llnnott lonco komoro, koborto komoro Crdaz, Maria Natalla Snchoz kamiroz.
ANTfS CORlAC
AHORA
Corazonar, Abricndo Scndcros Hacia Ia RcconciIiacion A. C."
corazonaracyahoo.com.mx
lranclsco_corvyahoo.com.mx
Callo San Slmon Num. 82 Dopto. 306
Col. San Slmon 1lcumac
C. l. 03660 Dol. onlto }uroz
1ols. 5605-4128, 5539-4377, 5532-2923
Mxlco, D.l.
Dlsoo. Lmmanuol Cruz A.
lmproso on Mxlco por.
lkLCASLk CkAllCCS, S.A. DL C.V.
1ol.. 2603-1805
2006
fstc matcriaI pucdc rcproducirsc, citando Ia ucntc.
Coleofivo De Rombres por Pelooiones |Quoliforios, A.C.
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Contcnido
l. Agradccimicntos
ll. ProIogo
lll. Prcscntacion
lV. Uso dc Ia Gua
V. lntroduccion
1. Marco Tcorico: Sictc aportcs dondc sc sustcnta Ia CuItura dcI UfNTRATO
1.1 Lquldad do Cnoro
1.2 Dorochos Humanos
1.3 Lducaclon para la laz y La koconclllaclon
Compromlsos, habllldados y actltudos a potonclar para promovor ol uontrato.
1.3.1. koconocor ol kango y ol lodor
1.3.2. 1onor concloncla dol podor y ostar on constanto busquoda do slmotrias y la mayor armonia poslblo.
1.3.3. Autonomia, corrosponsabllldad y toma do doclslonos
1.3.4. Domocracla lrolunda, Dllogo y Construcclon do Consonsos.
1.3.5. koconclllaclon como condlclon para la convlvoncla solldarla.
1.4 La 1ranslormaclon dol Conlllcto,
1.5 Constolaclonos lamlllaros
1.6 Lstudlos do las Mascullnldados
1.7 Ahora Hablomos do Cultura do ULN1kA1C
1.8 lrontuarlo Ltlco do la Cultura dol ULN1kA1C.
2. tA MctodoIoga Idica
2.1 CAkAC1Lkl1lCAS DL LA ML1CDCLCClA LUDlCA lAkA LA 1kANSlCkMAClCN SCClAL.
2.2 Como usar ol |uogo para promovor procosos do translormaclon porsonal y grupal.
3. ta cscaIcra dc Ia ormacion dc grupo
4. TfCNlCAS PARA PROMOVfR tA CUtTURA Dft UfNTRATO
1. 1cnlcas do Lncuadro.
2. 1cnlcas do lrosontaclon y Dlstonslon.
3. 1cnlcas do Allrmaclon y Aproclo
4. 1cnlcas do Conllanza
5. 1cnlcas do Comunlcaclon
6. 1cnlcas do Cooporaclon
7. 1cnlcas do 1ranslormaclon do Conlllctos
8. 1cnlcas do Cnoro y Lquldad
9. 1cnlcas do Clorro / Dospodlda
S.- Cartas dcscriptivas dc Ios taIIcrcs dc Ia cuItura dcI ucntrato
S.1 TaIIcr l ta provcncion o promocion dc Ia cuItura dcI bucntrato: cI jucgo como hcrramicnta
transormadora
S.2 TaIIcr ll. Hacia Ia transormacion novioIcnta dcI conIicto
Ancxos.
formatos
ibIiograa
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3
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sta publ lcaclon y ol lkCLC1C
l CkMACl CN DL kL DL S l N1L k-
lNS1l1UClCNALLS lCk CUL1UkA DLL L
ULN1kA1C so llovaron a cabo graclas al
llnanclamlonto do.
lNDfSOt, lnstituto NacionaI dc
DcsarroIIo SociaI
Comision dc Dcrcchos Humanos
dcI D. f.,
lnstituto NacionaI dc Ias Mujcrcs, lNMU]fRfS
Pizcr S.A. dc C.V.
A qul onos ox pr os amos t odo nuos t r o
agradoclmlonto y roconoclmlonto por ol apoyo a
ostas causas. Las y los complladoros y autoros nos
rosponsablllzamos dol contonldo do lo aqui
oxprosado, roconoclondo quo sln la conllanza y
apoyo do las lnstltuclonos y llnancladoras arrlba
monclonadas no hublora sldo poslblo osta
publlcaclon.
La olaboraclon do sta guia ha sldo poslblo graclas
a la colaboraclon do un gran oqulpo lntogrado
por, kuth Alvaroz Carcia, klcardo Ayllon
Conzloz, Ana Maria Lusoblo Hornndoz, latrlcla
Cormn Lopoz, Davld larodos Horrora, Martha
Llnnott lonco komoro, koborto komoro Crdaz,
Maria Natalla Snchoz kamiroz, coordlnados por
lranclsco Lduardo Corvantos lslas, qulonos on
con|unto somos las y los complladoros.

Damos nuostro ms prolundo agradoclmlonto por
las onsoanzas y oxporlonclas do muchas
porsonas y publ lcaclonos quo han sldo
lundamontalos para la roallzaclon do osto
matorlal, do manora muy ospoclal a Nollys
lal omo Snchoz, laco Cas con, Cr ot a
lapadr l ml t r l ou, Ar l ol Cast ol o, kobor t o
Cuadarrama, llna Sanz, adlra Lscobar Mndoz,
Llzzot Artomlza Vlrgon Arlas y muchas mas, do
qulonos compllamos motodologlcos, dlnmlcas,
cartas doscrlptlvas, oxporlonclas prctlcas y
algunos do los contonldos do osta obra, los
roconocomos y agradocomos. Asi como tambln
la compromotlda partlclpaclon, do organlzaclonos
hormanas como, Conrazonar. Abrlondo Sondoros
hacla la koconclllaclon A. C., llNAL AN1ZL1ll
D. l. A. C., CCLLC1lVC NULS1kC LSlAClC, A.
C., Contro la Mancha, UNLSpaclo, CLlAZ, A. C. y
tantas porsonas o lnstltuclonos ms, do qulonos
tomamos su sabor para dar soporto tcnlco y
toorlco para osta publlcaclon.
Agradocomos tambln a qulonos nos han
acompaado on ol lroyocto lormaclon do kodos
lntorlnstltuclonalos do lromotoros/as do la
koconclllaclon, la Lquldad do Cnoro y los
Dorochos Humanos, un Modolo Comunltarlo
para la Autogonoraclon do la Cultura dol
uontrato, ontro ollas, Mlrlam kios, Zoralda
Molndoz, lsaura ono, Socrotaria do la Mu|or do
uortaro, lnstltuto Hldalguonso do las Mu|oros,
lnstltuto do las Mu|oros Naucalponsos, Dologaclon
1lalpan lroyocto Lscuola para ladros, koyna
Canalos, Maostros y Domocracla A. C.,
UNLSpaclo para oscuchar kod uontrato
Morolos, Dopartamonto do }olos do Lnsoanza do
la SLl, lnstltuto do la Mu|or do Cunduacan Vllla
Hormosa, lnstltuto do las mu|oros do }l|otol
Chlapas, ontro muchas otras lnstltuclonos y
porsonas quo han partlclpado on osto proyocto.
Craclas tambln a Llona do Hoyos y a latrlcla }.
orgos por su colaboraclon on la odlclon do osta
guia.
kuth Alvaroz Carcia, klcardo Ayllon Conzloz,
Ana Maria Lusoblo Hornndoz, latrlcla Cormn
Lopoz, Davld larodos Horrora, Martha Llnnott
lonco komoro, koborto komoro Crdaz, Maria
Natalla Snchoz kamiroz, lranclsco Lduardo
Corvantos lslas
lJ|ilt.|t|tt|tt
lJ|ilt.|t|tt|tt
S
as inccrtidumbrcs dc hoy: Ios dcsaos dcI
maana.
t
Cada dia nuostros saboros so oncuontran on una
torrlblo oncrucl|ada, la compartlmontallzaclon y
sogmontaclon, nos proporclonan conoclmlontos
trocoados o oncaslllados quo no dan rospuosta a las
r o a l l d a d o s o p r o b l o ma s c a d a v o z m s
multldlsclpllnarlos, transvorsalos, multldlmonslonalos,
globalos y planotarlos quo ostamos vlvlondo.
La vloloncla on gonoral, la do gnoro, la sumlslon do
culturas domlnantos hacla otras dlvorsas, las guorras, los
lomlnlcldlos, ol maltrato a la nloz, son problomas
rocurrontos on ol mundo actual, para los cualos
sogulmos tonlondo una mlrada sogmontada, sln buscar
ampllar ol ospoctro do nuostros conoclmlontos y sor.
Ll dobllltamlonto do la porcopclon global conduco al
dobllltamlonto dol sontldo do rosponsabllldados ya quo
cada uno tlondo a la hlporospoclallzaclon, a no sor
rosponsablo mas quo do las taroas do su mblto. los
mascullnologos, traba|ando por la oxpllcaclon sobro la
mascullnldad do los hombros, las ospoclallstas on
gnoro y vloloncla dosonmaraando ol ontramado dol
machlsmo, ontro otros asuntos. 1odo osto conllova a un
dobllltamlonto do la organlcldad, la rosponsabllldad y la
solldarldad ontro las dllorontos partos lnvolucradas on
los asuntos pondlontos do la humanldad, como slguo
slondo la vloloncla.
Lsta guia os ol lntonto por roconocor la unldad on la
dlvorsldad y la dlvorsldad on ol sono do la unldad.
ldontlllcar la unldad humana a travs do las multlplos
dlvorsldados lndlvldualldados, quo transltan por
dllorontos ostadlos do la vlda y onlrontan dlvorsos
asuntos vltalos do las rolaclonos ontro hombros y
mu|oros. Vinculos quo on plono slglo \\l slguon slondo
doslgualos.
Ll nlasls puosto on osta guia os buscar otra mlrada ms
lntogradora dondo convor|an las dllorontos dlsclpllnas
dol sabor humano para consldorar a las porsonas on su
humanldad y dlvorsldad. So busca croar una cultura do
ULN1kA1C apostando a doconstrulr ol vlo|o
paradlgma do mlrar solo las causas do la vloloncla, y ol
maltrato, o lr hacla nuovos rolorontos para odlllcar osta
cultura quo mlro al humano on su dlmonslon do
humanldad.
Lsto plantoamlonto rotoma dllorontos roas dondo so
han ldo oncontrando rospuostas. los Dorochos
Humanos, la Lducaclon para la laz, Constolaclonos
lamlllaros, La 1ranslormaclon dol Conlllcto, los Lstudlos
do Mascullnldad y la Motodologia Ludlca como
con|unto artlculado do horramlontas concoptualos y
motodologlcas para lmplomontar acclonos do
sonslblllzaclon, capacltaclon y provonclon on torno a la
vloloncla do gnoro y la oducaclon on los Dorochos
Humanos.
Ll probloma a onlrontar os como olucldar las rolaclonos
do roclprocldad dol todo con las partos y podor
roconocor ol lazo mas alo|ado quo uno las cosas mas
lnsonslblos. Cul sorla ol modolo do ponsar quo nos
pormltlria concoblr quo un mlsmo hocho o porsona
puodo sor causada y causanto, ayudada y ayudanto,
modlata o lnmodlata dol todo con las partos.
Lsta guia lntonta sallr dol manlquoismo do hablar do la
vloloncla y ol maltrato y apostar por una Cultura dol
uontrato basada on una Cultura do la Humanldad,
como dlco Ldgar Morln, quo puslora on ol contro al
humano como su|oto. kotamos a croar una noologia,
la cloncla consagrada a la oslora do lo lmaglnarlo, do los
mltos, los dlosos y ol ospirltu, a las ldoas, os doclr la
nooslora. uo pudlora conoctarnos con otras osloras
dol corobro y tormlnalos norvlosas para pormltlrnos
ontrar con otros lontos a oscudrlar nuovas soluclonos a
problomas ao|os.
Con osta propuosta apuntamos a gonorar una aptltud
para problomatlzar, nuostra prctlca on rolaclon a
nuostros conoclmlontos y soluclonos, abrlndonos a los
grandos problomas, rolloxlonando dosdo dllorontos
vortlontos y ponlondo nuostra lucldoz, compronslon y la
movlllzaclon do todas las aptltudos humanas, para croar
ostratoglas y oloctuar nuostras apuostas con concloncla.
Vlrando hacla nuovos ontramados quo apuoston a
nuovas mlradas para onsoar ol sorondlplty, ol arto do
translormar dotallos aparontomonto lnslgnlllcantos on
lndlclos quo pormltan roconstrulr toda una hlstorla
Nollys lalomo Snchoz
1

2
||I|tJt
||I|tJt
1 Lsto ultlmo trmlno os dlstlnto do provonclon sogun ol sontldo quo lo da laco Cascon al mlsmo. La provonclon, os un procoso do lntorvonclon quo haco
lronto al conlllcto o lnvlta a nogoclar y a buscar soluclonos croatlvas.
2 Ldgar Morln, La monto blon ordonada, arcolona, dlclombro 2004, Solx arral, pag 27.
6
||tttt|i.|It
||tttt|i.|It
sta gui a motodol ogl ca os ol
rosultado do una sorlo do proyoctos
Ly talloros roallzados a lo largo do
sols aos on ol Dlstrlto lodoral, Chlapas,
uortaro, Hldalgo, Lstado do Mxlco,
Morolos, 1abasco y otros ms. Ln los quo
lnlclamos promovlondo las matornldados
y patornldados aloctlvas, para luogo
abordar la novloloncla on casa y ahora la
Cultura dol ULN1kA1C.
Lsta guia lungo como un prlmor
lnstrumonto concoptual y motodologlco
para sonslblllzar, capacltar y promovor a
La Cultura dol ULN1kA1C, utlllzando ol
| u o g o c o mo u n a h o r r a ml o n t a
translormadora y rolloxlva quo laclllta
aprondlza|os slgnlllcatlvos.
lroporclona noclonos bslcas sobro la
porspoctlva do gnoro, la oducaclon para
l a paz y l os dorochos humanos,
oducaclon on y para ol conlllcto, la
translormaclon dol conlllcto (procoss
vor k) , const ol acl onos l aml l l ar os,
motodologia ludlca, y otras aportaclonos
quo on con| unto conlorman una
ronovada propuosta rooducatlva potonto
o lntogral, para promovor ol buontrato
como una ostratogla croatlva y altornatlva
a la vloloncla do gnoro.
Con osta prlmora guia so podrn
dosarrollar los talloros bslcos do sto
modolo, olroclondo ms do sotonta
tcnlcas y dos cartas doscrlptlvas dondo
so promuovon los valoros y actltudos do la
novloloncla , os doclr ol uontrato.
3
Lxlston dos talloros mas, uno sobro
traba|o porsonal y otro sobro ol dlsoo do
motodologias, ostos so podrn sollcltar a
corazonaracyahoo.com.mx dado quo
on ollos so lntogran ms contonldos o
lntonclonan procosos do rolloxlon
porsonal y grupal oncamlnados a lormar
rodos solldarlas para promovor ol
uontrato do manora artlculada y
autonoma.

Con ol con|unto do contonldos y
dlnmlcas do sta guia, consldoramos
ostar dando horramlontas para lomontar
una convlvoncla basada on rolaclonos do
mayor armonia, rospoto y trato |usto ontro
hombros y mu|oros, a un grado tal on ol
quo t odos/ as sopamos dar nos a
nosotros/as y a las y los doms ol
ULN1kA1C quo como soros humanos
morocomos.
La llnalldad a la quo quoromos llogar con
osto matorlal, os quo slrva para construlr
rodos lntorlnstltuclonalos autonomas quo
optlmlcon y coordlnon los rocursos
humanos o lnstltuclonalos con quo cuonto
cada localldad, para onlrontar coloctlva y
solldarlamonto la complo|a problomtlca
do la vloloncla do gnoro.
Un lndlcador do la ollcacla do osta guia,
soria oncontrar do manora conclonto o
l ntoncl onada on nuostra prctl ca
cotldlana y gonorallzada la Cultura dol
ULN1kA1C.
3 Novloloncla y nodlscrlmlnaclon, son concoptos y palabras solas quo roprosontan nuovos valoros do la paz, novloloncla os un valor quo so asumo como
convlcclon do vlda, no os un no hacor, slno una olocclon porsonal.
7
lttt lt |i lt|i
lttt lt |i lt|i
ara ponor on prctlca lo quo homos
donoml nado La Cul t ur a dol
ULN1kA1C, contamos con una l
sorlo do horramlontas motodologlcas y
concoptualos contonldas on osta guia quo
t l ono ont r o ot r as , l as s l gul ont os
apllcaclonos.
Como gu a para rcproduci r
t aI I cr cs , dc or maci on dc
promotoras/cs dc Ia CuItura dcI
UfNTRATO, la roconclllaclon, la oquldad
do gnoro y los dorochos humanos, tal cual
lo propono osto modolo.
Como hcrramicnta para promovcr
aI gunas dc I as ac t i t udcs ,
habllldados, valoros o capacldados
ospocillcas do lo quo cada qulon dollna
como Cultura dol ULN1kA1C, utlllzando
algunos do los concoptos y motodologia
aqui propuostas.
Como tcxto dc consuIta, para
solocclonar las tcnlcas y/o los
cont onl dos apr opl ados par a
rospondor a las domandas y caractoristlcas
do nuostra poblaclon y/o los ob|otlvos do
nuostras pltlcas, conloronclas, talloros,
| u o g o s , c l a s o s , o x p o s l c l o n o s ,
domostraclonos u otras actlvldados do
sonslblllzaclon o capacltaclon.
Como tcxto dc rccrcncia para
pr omov cr t a CuI t ur a dcI
ucntrato, como una nucva
1
2
3
4
opcion antc Ia vioIcncia dc gncro,
onrlquoclondo otros programas, proyoctos,
campaas, toxtos, acclonos do capacltaclon
o sonslblllzaclon sobro oquldad do gnoro,
oducaclon para la paz o rocuporando ldoas
y/o motodologias para quo promovamos
las actltudos y valoros quo lomonton la
4
|ustoza , la roconclllaclon y ol uontrato.
A qulonos ya roclbloron osta lormaclon, los
sor muy utll ropasar sus apuntos sobro las
tcnlcas ya vlvldas y los contonldos toorlcos
pr o s o nt a dos o n s u pr oc o s o do
capacltaclon, con osta guia tambln
podrn rolorzar sus ostratoglas do
actuallzaclon, consolldaclon y ampllaclon
do las rodos ya lormadas.
lara qulonos no hayan tomado los talloros
do la Cultura dol ULN1kA1C solo
solocclonon una o dos tcnlcas do cada
laso do la oscalora do lormaclon do grupos,
procurando quo ompaton y consolldon los
proposltos do sus talloros. Lsta guia slrvo do
algo ms quo un compondlo do tcnlcas,
os para promovor la Cultura do uontrato.
S l t l o no n duda s , do s o a s ha c o r
rocomondaclonos o quo domos los talloros
aqui propuostos o los do lntograclon do
kodos lntorlnstltuclonalos por la Cultura do
uontrato, ponto on contacto con nosotras
y n o s o t r o s a l c o r r o o
corazonaracyahoo.com.mx
4 }ustoza como la osoncla do la |ustlcla, va ms all do las loyos, ol dorocho o normas, os ol actuar con lmpocabllldad, oqulllbrlo, oquldad, lmparclalldad,
roctltud, dar a cada cual lo quo lo corrosponda.
8
|t||tlt..|It
L. ,.....-.. 1.. -....... .. /.-..... ... ....-.... 1. ULN1kA1C
-.-. ... /..-. 1. .1.-.-.. ,... .. ....1
.., ,.. ,.... ../... .. .. ULN1kA1C
, .. ,.. -.-.. ,... ......... ...
.. ....
sta guia motodologlca os una propuosta
par a pr omovor l a Cul t ur a dol
ULN1kA1C, como un nuovo modolo L
do lntorvonclon para lntograr la Lquldad do
Cnoro, l os Dorochos Humanos, l a
Lducaclon para la laz, Constolaclonos
lamlllaros, La 1ranslormaclon dol Conlllcto,
los Lstudlos do las Mascullnldados y la
Mot odol ogi a Ludl ca como con| unt o
artlculado do horramlontas concoptualos y
motodologlcas para lmplomontar acclonos do
sonslblllzaclon, capacltaclon y provonclon
on torno a la vloloncla do gnoro y la
oducaclon on los Dorochos Humanos.
llantoamos La Cultura dol ULN1kA1C ,
como una opclon proposltlva y rooducatlva
quo va dlroctamonto a construlr soluclonos y
dosarrollar actltudos y habllldados para la
convlvoncla |usta y rospotuosa. uscamos lr
ms all do las oxpllcaclonos do causas y
lormas do la vloloncla do gnoro, quo on
muchas ocaslonos no slompro dlcon como
sallr dol clclo do vloloncla tanto a hombros
como a mu|oros, para ahora avanzar on ol
dosarrollo las condlclonos, actltudos y valoros
quo hagan ms poslblos las rolaclonos do paz
y oquldad ontro hombros y mu|oros.
Dosdo osta mlrada para contrarrostar la
oproslon y la vloloncla do gnoro, os
nocosarlo onlocar nuostra onorgia on ol
dosarrollo do habllldados y actltudos para
quo on vordad so vlva on la cultura do la
oquldad, la domocracla, la novloloncla, las
5
6
rolaclonos do paz y |ustoza ontro mu|oros y
hombros, a lo quo ahora donomlnamos
Cultura dol ULN1kA1C. Asi, al nombrarla y
construlrla concoptual y motodologlcamonto
ostaromos tambln croando las condlclonos
para quo so dosarrollo una corrlonto do
ponsamlonto o lnqulotudos para quo so lo d
un lugar y sontldo on nuostras vldas,
programas o lncluso dontro do politlcas
publlcas.
Dospus do volnto aos traba|ando on la
atonclon a mu|oros quo vlvon vloloncla do
gnoro y troco con hombros quo roconocon y
traba|an on parar su vloloncla hacla sus
compaoras, ahora y a nlvol dol traba|o do
7
sonslblllzaclon y provontlvo , allanzamos osta
propuosta quo rocogo o lntogra sloto marcos
concopt ual os y mot odol ogl cos quo
constltuyon la Cultura do ULN1kA1C como
un modolo altornatlvo para la atonclon a la
vloloncla do gnoro y la oducaclon on los
Dorochos Humanos.
fquidad dc Gncro
Dcrcchos Humanos
fducacion para Ia Paz
Transormacion dcI ConIicto
fstudios dc Ia MascuIinidad
ConstcIacioncs famiIiarcs y
MctodoIoga tdica

Lstas sloto grandos aportaclonos, por doms
roconocldas y oxplicltas on lnllnldad do
toxtos, las comontaromos una a una on
|t||tlt..|It
5 Lsto ultlmo trmlno os dlstlnto do provonclon sogun ol sontldo quo lo da laco Cascon al mlsmo. La provonclon, os un procoso do lntorvonclon quo haco
lronto al conlllcto o lnvlta a nogoclar y a buscar soluclonos croatlvas. Cascon Sorlano laco y lapadlmltrlou Cmara Crata kosoluclon novlolonta do conlllctos,
Ld. La guia on al mocato 1, |unlo 2000Aguascallontos Mxlco.
6 La Cultura dol uontrato, os ol concopto quo acua y propono osta guia.
7 lrovonclon, on ol sontldo do dotar y provoor do habllldados y actltudos para onlrontar conlllctos
9
|t||tlt..|It
rolaclon a como las artlculamos on osto
nuovo modolo quo donomlnamos Cultura
do ULN1kA1C, slondo osta su prlmor guia
motodologlca y provontlva.
8
Ll trmlno provonclon so dollno como ol
provccr do los conoclmlontos y habllldados
nocosarlos para onlrontar los conlllctos do
manora novlolonta. So utlllzar provonclon
on lugar do provonclon dado quo los
9
conlllctos son motoros do camblo,
consustnclalos a las rolaclonos humanas, y
nos dan onormos oportunldados do lnlclar
procosos do croclmlonto, por tanto no los
v o m o s m a s c o m o m a l o s o
lnconvonlontos.
lara avanzar on la translormaclon y la
rosoluclon novlolonta do conlllctos, hay quo
qultarlos su sontldo do trglcos o quo hay
quo hulr do ollos. Ll vorlos como
opor t unl da do s do s upo r a c l on y
translormaclon lncluso ayudan a crocor a las
porsonas, roconocor ol mano|o do su podor
y las consocuonclas do sus actltudos y
comportamlontos. lor tanto, so roquloro ol
dosarrollo do las habllldados quo nos
pormltan ldontlllcarlos y onlrontarlos, ms
quo ovltarlos o provonlrlos.
Ctro gran o|o do traba|o lmportanto son las
croonclas do vlda, valoros culturalos o
lncluso ldoologias quo |ustlllcan la vloloncla
o ol soxlsmo. Los prlvlloglos mascullnos
llgados a valoros y slstomas culturalos,
politlcos y oconomlcos, tlono su oxproslon
ms concrota on ol machlsmo, la vloloncla
do gnoro y lamlllar, las cualos so puodon
contrarrostrsolos una cultura do novloloncla
y buontrato, aquolla quo promuova
rolaclonos do rospoto, |ustoza, lgualdad, paz
y oquldad.
son stos los valoros y rolaclonos quo
protondomos so potonclon usando adoms
ol |uogo y las motodologias partlclpatlvas do
osta guia, para croar una corrlonto crltlca
soclal a lavor do la translormaclon
novlolonta do los conlllctos, dontro do los
hogaros o lnstltuclonos, a travs dol rospoto
prolundo y una convlvoncla soclal, lamlllar
o lntorporsonal armonlca y solldarla.
8 Una caractoristlca do la provonclon os dosarrollar nuovas habllldados o dostrozas, no so rocalca sobro causas o tlpos do vloloncla, va hacla ol dosarrollo do
habllldados y propuostas.
9 Lntondldos como las dlloronclas do lntorosos, nocosldados y oplnlonos ontro dos o ms porsonas sobro un mlsmo asunto o toma.
10
1. Marco Tcorico:
Sictc aportcs dondc sc sustcnta Ia
CuItura dcI UfNTRATO
oy dia rosulta ms quo congruonto al
traba|ar los tomas do vloloncla lamlllar,
mascullnldad, domocracla, domocracla H
do gnoro, soxualldad, ontro otros, ol lncorporar
todo ol gran cumulo do conoclmlontos y
horramlontas surgldas on muchas partos dol
mundo, a lo quo so lo ha llamado Lducaclon
para l a laz y Dorochos Humanos, l a
translormaclon y/o rosoluclon novlolonta do
conlllctos, los ostudlos do la mascullnldad, las
mlradas transgonoraclonalos, conocldas como
Constolaclonos lamlllaros, y las motodologias
ludlcas como horramlontas podagoglcas quo
hacon ms potontos ostos aprondlza|os. Sln por
ollo, do|ar do consldorar quo oxlston otras
aportaclonos humanlstas quo onrlquocon las
rolaclonos do paz y oquldad.
Ln osto apartado anallzaromos cada uno do ostos
aportos ublcando la manora on la quo so artlcula
la cultura dol ULN1kA1C.
1.1 fquidad dc Gncro
l sonslblllzar a lavor do la oquldad oxlsto
una gran conluslon muy oxtondlda. lor
Aun lado un asunto os hablar do gnoro,
quo lmpllca comprondor como so aprondon y
oxprosan las dllorontos ldontldados y rolos
mascullnos y lomonlnos. otro ob|otlvo, os
hablar do la oquldad do gnoro, la cual os ya una
propuosta sollda quo lncluyo una lllosolia do
vlda, dondo so postulan las rolaclonos do
lgualdad y oquldad ontro mu|oros y hombros.

Ll hablar sobro las mascullnldados y lomlnldados
lmpllca roconocor quo como hombros y mu|oros
homos aprondldo clortos rolos y mandatos
culturalos llonos do doslgualdad, oproslon y
vloloncla. Ls rolorlrnos a los aprondlza|os
10
socloculturalos do los patrlarcados , como y qu
homos aprondldo do nuostros contoxtos, sobro lo
quo so nos dlco quo dobomos sor los hombros
y las mu|oros.
Asi, una voz quo hayamos oxpllcado como
aprondlmos los rolos do gnoro y comprondldo
los lnconvonlontos quo ostos ostorootlpos
lmpllcan, podromos, ahora sl pasar a dollnlr lo
quo os la oquldad ontro mu|oros y hombros, y las
grandos vonta|as quo oxlston sl construlmos
nuovos rol os, ldontldados y lormas do
rolaclonarnos basadas on la lgualdad, la oquldad
y por tanto, ol ULN1kA1C.
No tonor prosonto osta dl stl ncl on -l os
aprondlza|os do gnoro y la oquldad do gnoro-,
puodo hacor quo do lnmodlato omltamos |ulclos
y doscallllquomos a qulonos no conoclondo dol
toma, roproducon la lllosolia do vlda basada on
10 No os lgual ol patrlarcado on koma, ol modloovo, la rovoluclon o on la actualldad, aunquo compartan las supromacia mascullna, talos dlstlnclonos ayudan a
dollnlr acclonos y ostratoglas mas concrotas y potontos.
11
rolaclonos quo prlvlloglan lo mascullno y
|ustlllcar rolaclonos oproslvas ontro hombros y
mu|oros, sln antos habor oxpllcado como so
aprondon, roproducon y rolloxlonar para qu
han sorvldo hlstorlcamonto vlvlr dontro do
ostructuras soclalos |orrqulcas, lnoqultatlvas,
oxcluyontos, oproslvas y por tanto vlolontas.
Cuando do ontrada callllcamos do machlstas a
los hombros quo no han roconocldo, nl so han
problomatlzado sobro ostos tomas, los ublcamos
y callllcamos como los grandos advorsarlos, on
lugar saborlos sonslblllzar y sumarlos a la oquldad
do gnoro.
Ls muy comun quo nos olvldomos quo ostamos
gonorando procosos rooducatlvos dllicllos, quo
cuostlonan lo ya ostablocldo dosdo haco slglos,
los dlstlntos patrlarcados quo han y contlnuan
provaloclondo y conlorman ol actual lmaglnarlo
soclal. Do no gonorar procosos rolloxlvos quo
sopan cuostlonar lo ostablocldo, para sabor
sumar, sobro todo a hombros, ostaromos
provocando lo contrarlo do aquollo quo
buscamos. Hay quo sabor traba|ar los tomas do
gnoro para no olondor o aumontar la
doscallllcaclon a la porspoctlva do gnoro o
lncluso al lomlnlsmo. Lsta os nuostra lnoludlblo
rosponsabllldad.

Ctro roto os no gonorallzar o pordor ol matlz do
lo lndlvldual, lamlllar, cultural y local, al oxpllcar
como adqulrlmos nuostras ldontldados, por
o|omplo, soalar quo cualqulor hombro o mu|or
sogulmos por lgual los mandatos do gnoro, os
casl consldorar como sl cada cual los tomsomos
casl on automtlco do nuostro ontorno soclal, sln
consldorar y roconocor los dllorontos contoxtos,
lamlllaros, lndlvldualos o soclalos on ol quo cada
quln ost oxpuosto, quo son los olomontos quo
nos oxpllcarian nuostras lndlvldualldados.
lara tonor una mayor prolundldad y rospoto
cuando abordamos las ldontldados mascullnas y
lomonlnas y no caor on las gonorallzaclonos -
como todos los hombros slompro ostn abusado
dol podor..., o todas las mu|oros por lo gonoral
so comportan slgulondo los patronos aprondldos
do gnoro quo los hacon sor....- os nocosarlo
abordar con ms cautola y lormalldad ostos
concoptos.
Asumlr quo no todas y todos nos comportamos
do lgual manora anto talos aprondlza|os
socloculturalos, nos pormltlr vor y anallzar caso
por caso y mlrar, quo lo lundamontal os
ontondor, valorar y rospotar la dlgnldad do cada
porsona, para quo llnalmonto podamos construlr
rolaclonos do paz, armonia y oquldad ontro
mu|oros y hombros, dosarrollando las habllldados
y actltudos do cada cual quo laclllton lograr osto
aln.
lmpulsar lo antorlor lmpllca ponsar dosdo nuovos
paradlgmas do la complo|ldad soclal y humana
para ontondor la vloloncla, las ldontldados, la
doslgualdad soclal y doms tomas do lmportancla
vlnculados con la vloloncla do gnoro. lor tanto,
nuostro plantoamlonto os quo no bastar
ontoncos hablar o dollnlr los tlpos, lormas o
consocuonclas do la vloloncla, slno quo ahora so
dobor onlatlzar on ol dosalio do provoor y
capacltar on ol o|orclclo do las compotonclas
nocosarlas para quo on la prctlca so ostablozcan
vinculos roalos do paz y oquldad ontro hombros y
mu|oros, os doclr, promovor ol ULN1kA1C.
lor tanto plantoamos hablar monos do vloloncla
y malos tratos y ms do ULN1kA1C. Abordar
los tlpos, consocuonclas o causas do la vloloncla
do gnoro, no slompro garantlzar quo qulon lo
oscucho y ontlonda, nocosarlamonto dosarrollo
los comportamlontos propuostos do dllogo,
oquldad, rospoto, nogoclaclon o lgualdad.
Asi on ol londo, osta guia no solo lntogra oquldad
do gnoro, oducaclon para la paz y otros aportos,
slno quo omprondo una nuova linoa do traba|o
provontlvo on vloloncla hacla las mu|oros y ol
traba|o con varonos, la Cultura dol ULN1kA1C
como ostratglca y lo opuosto a la vloloncla do
gnoro. lropuosta con onormos vonta|as y
posl bl l l dados, t ant o do l nt ogr ar ot r as
contrlbuclonos concoptualos como tambln un
concopto con mucha mayor acoptaclon o
lmpacto.
12
1.2 Dcrcchos Humanos
os Dorochos Humanos son todo aquollo
quo nos pormlton crocor y dosarrollarnos
Lplonamonto como porsonas on todos los
11
aspoctos . Asi los dorochos humanos protogon
la vlda, la llbortad, la lgualdad la dlgnldad, la
lntogrldad la sogurldad |uridlca y la proplodad.
Los Dorochos Humanos so claslllcan on tros
gonoraclonos, los dorochos clvllos y politlcos, quo
comprondon ol goco lndlvldual y protogon a toda
porsona sln dlstlnclon do raza, color, ldloma,
poslclon soclal o oconomlca, rosguardan la
lntogrldad lislca, pslcologlca y moral, tlonon por
ob|otlvo ovltar las arbltrarlodados do la autorldad
y protogon ol llbro albodrio.
Los dorochos oconomlcos soclalos y culturalos,
son los do goco coloctlvo, y protogon la sogurldad
soclal, las condlclonos laboralos, los lntorosos
comunos, la vlvlonda dlgna, la oducaclon y
aslstoncla ospoclal, cuando osto so roquloro.
por ultlmo los dorochos do la torcora
gonoraclon, son los do los puoblos o dorochos do
solldarldad, son do lntors global y protogon ol
dorocho a la paz, a un modlo amblonto sano, ol
patrlmonlo comun do la humanldad y la
comunlcaclon.

uo mo|or ontoncos, quo ol aprondor do toda
osta rlquoza concoptual tan nocosarla para vlvlr
on armonia y rospaldarnos on ollos para oxlglr ol
rospoto do los mlsmos. Los Dorochos Humanos
roprosontan la lucha do muchos aos y do
mlllonos do porsonas por vlvlr on un mundo
mo| or, toda osta rl quoza no podomos
dosaprovocharla, cualqulor procoso oducatlvo
quo busquo ol blonostar do todas y todos no
puodo do|arlos do lado on sus agondas
oducatlvas.
Los Dorochos Humanos son un onormo
patrl monl o para l as actual os y nuovas
gonoraclonos, tlonon un rospaldo concoptual,
logal y lllosollco onormo, por tanto, homos do
aprondor do ollos para podor dollnlr y vlvlr una
Cultura dol ULN1kA1C.
losoon caractoristlcas muy blon dollnldas ontro
las cualos ostn, sor.
lnhcrcntcs: ya quo todas las porsonas nacomos
con dorochos y nos portonocon por nuostra
condlclon do soros humanos.
UnivcrsaIcs: porquo todas las porsonas tonomos
dorochos sln dlstlnclon alguna.
lnaIicnabIcs c intranscribIcs: los dorochos
humanos no so puodon nogoclar nl codor.
lmprcscriptibIcs: no so plordon por ol transcurso
dol tlompo.
11 }ohan Caltung on u os la comlslon do Dorochos Humanos lubllcaclon do Dorochos Humanos uortaro 2006.
13
lnvioIabIcs: nadlo dobo atontar contra los
dorochos humanos.
ObIigatorios. dobon sor rospotados por las
porsonas y ol ostado.
TrasccndcntaIcs: osto so rolloro a quo los
Crganlsmos lntornaclonalos puodon y dobon
lntorvonlr cuando consldoron quo un Lstado osta
vlolando los dorochos humanos do su poblaclon.
lntcrdcpcndicntcs: los Dorochos Humanos
ostn rolaclonados ontro si, subslston on razon do
otros.
lrrcnunciabIcs: no hay mocanlsmos quo
pormltan do|ar do gozar do los Dorochos
Humanos.
SupratcmporaIcs: los dorochos lundamontalos
son do carctor pormanonto.
Progrcsivos: sl los puoblos ovoluclonan, so croan
nocosldados dlstlntas quo dobon satlslacorso, por
conslgulonto los Dorochos Humanos van
ovoluclonando.

Conocorlos, hacorlos valor y rocurrlr a ollos so
vuolvo ontoncos ol marco dosdo ol cual nos sor
ms lcll y solldo dlsoar amblontos do
ULN1kA1C, rocordando quo si los oxlglmos
hacla nosotras/os mlsmas, tambln homos do
rospotrsolos a los doms.
1+
1.3 fducacion para
Ia Paz y Ia RcconciIiacion
a Lducaclon para la laz ost intlmamonto
vlnculada con los Dorochos Humanos,
Lpodomos doclr quo van do la mano.
ulonos luchan por la laz dosdo haco varlos
aos han dosarrollado grandos propuostas dondo
proclsamonto so oduca on los valoros para la paz,
la domocracla, la tolorancla, ol rospoto a la
dlvorsldad, la lntorculturalldad, ontro otras linoas
oducatlvas.
Ln Mxlco ya dosdo 1988 la Asoclaclon
Moxlcana para las Naclonos Unldas, A.C AMNU,
on Aguascallontos |unto con ol somlnarlo do
12
Lducaclon para la laz SLDUlAZ y otras
oxporlonclas do Amrlca Latlna y Lspaa han
lmpulsado lmportantos acclonos do capacltaclon
y sonslblllzaclon sobro oducaclon on Dorochos
Humanos y Lducaclon para la laz.
ha sldo la motodologia socloaloctlva una do las
horramlontas mas potontos para promovor los
valoros do laz. laco Cascon Sorlano, Crota
13
lapadlmltrlou Cmara , Marla Llona Crtlz, Slnu
komo, koborto Cuadarrama arrotoro son
algunas porsonas ontro otras muchas quo la han
promovldo,
La oducaclon para la paz y los dorochos
humanos pl ant oan una pr opuos t a do
lntorvonclon valoral basada on la motodologia
socloaloctlva, quo lntonta ollmlnar la vloloncla do
manora lntogral y transvorsal on todos las mbltos
14
poslblos, como soala Crota lapadlmltrlou
cualqulor lorma do convlvoncla humana
produco conlllctos, por lo quo os lmprosclndlblo
oducar on ol conlllcto dosdo una vlslon posltlva,
sln vloloncla, on dondo los conlllctos so
convortlrn on palancas para la translormaclon y
ol croclmlonto porsonal y soclal os doclr on la
translormaclon Novlolonta do Conlllctos.
lodomos doclr quo la oducaclon para la paz os
un acto conclonto y proposltlvo quo apunta al
dosarrollo do valoros, habllldados y actltudos quo
promuovon la convlvoncla sustontada on ol
rospoto a los dorochos y la dlgnldad do los
doms, buscando acuordos oqultatlvos y |ustos
do convlvoncla ontro las porsonas.
Ll oducar on los valoros para la paz conllova a
quo, tanto los lndlvlduos como las comunldados,
alronton sus conlllctos do manora novlolonta,
prlorlzando ol rospoto, la |ustoza y la novloloncla
como valoros do convlvoncla.
lor su parto ol concopto do roconclllaclon ha
15
sldo usado por ort Holllngor cuando soala
quo para alcanzar la paz, os proclso dalo un lugar
do dlgnldad a todas las porsonas, lamlllas,
puoblos o naclonos, no os poslblo alcanzarla
12 lapadlmltrlou Cmara Crota, koma koza Slnu. Capacldados y Compotonclas para la rosoluclon NCVlCLLN1A do conlllctos. Mxlco 2005.
13 ldom.
14 ldom.
15 Holllngor ort Conloroncla on Dorochos Humanos 2004, y Crdonos dol Amor Cursos Solocclonados do ort Holllngor Ld Hodor 2001 arcolona Lspaa
1S
partlondo do donostar o oxclulr a cualqulor actor
o lntogranto.
La roconclllaclon on osto sontldo, lmpllca la
acoptaclon do cada cual como un sor tan
vallosos/a o lmportanto como cualqulor otro sor
humano, como lo hacon los dorochos Humanos
on su calldad do unlvorsalos, dondo so acopta
quo cada qulon os como os, con los mlsmos
dorochos quo otra/o y quo por tanto os poslblo
vlvlr on la dlvorsldad buscando rolaclonos do
paz, oquldad, |ustoza y novloloncla.
Sl on una rosoluclon do conlllctos o dlloronclas,
so tlondo a buscar ganadoros y pordodoros,
buonos o malos, qulonos ostn blon y qulonos
ostn mal, coso sor sogun qulon: Ln camblo lr
hacla roconclllaclon os roconocor al l, olla y a lo
dlloronto. Ln osas hlstorlas dondo hay un ganador
y un pordodor, os cdosdo ol punto do vlsta do
qulon:. La vlctorla no os sustontablo, dos
grupos mlnorltarlos ostn ms dlvldldos y asi
nadlo ost practlcando una domocracla
prolunda, por lo tanto, no so roconoco quo todas
las partos nocosltan sor apoyadas y quo ol dllogo
dobo darso ontro todas las y los lnvolucrados/as.
Lo quo haco lalta os quo oxlstan porsonas quo
hayan quomado su loa y quo puodan utlllzar
su rango para apoyar a todas las partos a sor
oscuchadas y comprondldas. Llogar a una actltud
do buontrato como algo dlstlntlvo on nuostras
vldas, lmpllcaria quo conllamos on nostras/os y
on las y los doms, on lo dosconocldo y quo
ostamos dlspuostos/as a traba|ar con la tonslon
oxploslva y ol dolor do las mlnorias quo chocan
ontro si y con los lantasma quo so oncuontran on
ol londo. Cuando osto sucodo, ol conlllcto y ol
dolor so puodon translormar on ontondlmlonto y
16
sontldo do comunldad .
Como actlvlstas dol buontrato, soamos con
soros capacos do ldontlllcarnos no solo con las
victlmas do la homolobla, ol raclsmo, ol soxlsmo
o la oxplotaclon, slno tambln como porsonas
17
con nuostros prlvlloglos y rangos osplrltualos
quo nos pormlton ponornos lo mlsmo dol lado
qulon sulro vloloncla, como do quln la o|orco
para acompaarlos on sus procosos do darso
cuonta.
a|o una ldoa do roconclllaclon una porsona so
lntorosa on ol dllogo, so da cuonta quo no oxlsto
la vlctorla sobro otra parto, ya quo ollo slgnlllca
sllonclarla, so traba|a sobro ol conlllcto
oscuchando a todas las partos, so va hacla la
oscucha y la compronslon do las dllorontos partos
o posturas quo lntoractuan.
Como partldarlas/os do roconclllaclon soamos
con gonto quo ya no tomo sus prlvlloglos como
dados, slno quo los utlllco para partlclpar y
apoyar los conlllctos y roconozcamos quo, nl ol
conlllcto, nl las dlloronclas dobon sor motlvo do
vloloncla o dlscrlmlnaclon.
Al roconclllar, no so plonsa on vlctorlas o
dorrotas, slno ms blon, on como on un
momonto las porsonas podrian vor la croaclon do
un dllogo comunltarlo, traba|ar lncluso con la
compl omont acl on do l os opuost os, ol
r oc onoc l ml ont o do nuos t r as pr opl as
contradlcclonos, la oproslon o dlscrlmlnaclon
quo comotomos o do la cual somos ob|oto.
La roconclllaclon aborda ol osplnoso probloma
dol rango y ol podor, qulzs ol mayor probloma
do nuostro tlompo. Las actltudos tradlclonalos do
los promotoros/as soclalos on rolaclon a tomas
como podor o gnoro, podomos caor ol
sltuaclonos dondo lomontomos actltudos
tondlontos a vor advorsarlos/as, ostar on ganar y/o
pordor, roproduclondo asi las dlnmlcas do podor
quo so oncuontran on ol contro do la oproslon.
Un nuovo onloquo sobro ol traba|o sobro
vloloncla do gnoro ro-concoptuallza las ldoas
sobro buonos y malos o lucha ontro contrarlos,
propondria llnalmonto do|arnos llulr hacla las
rolaclonos do paz quo lmpllcan la acoptaclon
plona do la dlvorsldad y la osporanza do un
mundo mo|or quo so oncuontra on ol rospoto
prolundo por la dlgnldad do todas y todos sln
oxcopclon.

16 Lmotchl y khoa AC1lVlSMC SCClAL SUS1LN1ALL. UNA lLkSlLC1lVA DLL1kAA}C lkCCLSAL mlmoo 2006.
17 Ms adolanto so oxpllca.
16
lara comprondor y compl omontar osta
propuosta, nos pormltlmos rotomar y comontar
18
do Crota lapadlmltrlou sus cuatro capacldados
y agrogar unas ms con sus rospoctlvas
compotonclas, habllldados y actltudos a
dosarrollar para avanzar on la translormaclon
novlolonta do conlllctos y la roconclllaclon.
Asi, para sta propuosta do la cultura dol
ULN1kA1C, nosotras hablariamos do clnco
compromlsos y capacldados bslcas, cada una
con sus corrospondlontos habllldados y actltudos
a potonclar.
COMPROMlSOS, HAltlDADfS Y
ACTlTUDfS A POTfNClAR PARA
PROMOVfR ft UfNTRATO:

1.3.1. Rcconoccr cI Rango y cI Podcr.
l podor on tanto caractoristlcas, cualldados
y poslclon on rolaclon con los/las doms,
Lno dosaparoco, una maostra os maostra
lronto a la alumna, un padro lronto a su hl|o, un
|olo lronto al omploado, no do|an do sor
maostras, padros, o |olos por quo algulon lo dlga
o dosoo, por tanto, lo lmportanto os roconocor ol
dosoqulllbrlo y usos do osos podoros, atrlbutos o
prlvlloglos.
La concloncla y mano|o dol podor, os on mucho
lo quo poslbllltara avanzar a rolaclonos do paz y
oquldad. Ln camblo no tonor concloncla dol
mano|o do nuostro podor, quo osta slompro on
rolaclon a los doms, os lo quo nos haco vlvlr on
rolaclonos do podor u oproslon, quo poco
roconocomos por no cuostlonar nuostros
prlvlloglos como hombros, |olos, sor blancos,
adl nor ados , con gr ados acadml cos ,
hotorosoxual os o posoor cual qulor otra
caractoristlca quo nuostra soclodad y cultura lo
otorguo mayor |orarquia.
Ll podor no dosaparoco y osta slompro prosonto,
ol no roconocorlo o mano|arlo do manora
lnconsclonto, ogoista o abuslva, lacllltar quo
lnduzcamos lnnumorablos conlllctos.
lor tanto, acudlondo a la lslcologia do lrocosos
19
o lrocoss Work y Mlndol , rotomamos su
concopto do kango quo nos pormltlr hacor un
uso ms conclonto dol mano|o do nuostro podor.
RANGO Ls la poslclon do podor dontro do un
slstoma dotormlnado y osta slompro on lunclon a
sus clrcunstanclas, o lmpllca.
kolaclonos do podor y marglnaclon
1odos tonomos clorto rango
ulon tlono ol rango no slompro os consclonto
do su podor
ulon tlono ol rango no os consclonto dol
sulrlmlonto do los doms
Damos lmportancla al sulrlmlonto proplo y
poco nos ldontlllcamos como victlmas
Lxlston kangos, Soclal, lslcologlco y lorsonal -
Lsplrltual
Rango gIobaI: Comprondo la claso soclal, color
do plol, otnlcldad, blonos matorlalos, lormaclon
acadmlca, puostos, rlquozas oconomlcas y
soclalos, otc. lmpllca lo dado por la portononcla,
lamlllar, tnlca o naclonal, os ol rango dontro dol
cual uno ha nacldo, por o|omplo, gnoro, raza,
rollglon, salud, claso soclal. Lsta catogoria
tambln lncluyo orlontaclon soxual. Un o|omplo
do rango global os ol habor nacldo con plol
blanca. Una porsona blanca horoda ol rango
global y sus prlvlloglos lnhorontos.
Rango SociaI. os ol rango otorgado por la
comunldad a clortas poslclonos do podor. Los
maostros, los padros, los |olos y lidoros do
organlzaclonos, todos tlonon rango soclal. La
gonto oscucha lo quo tlonon quo doclr aquollos
con rango soclal. Los ostudlantos, los nlos, los
traba|adoros y los nuovos o oxtran|oros on una
comunldad, tlonon monos rango soclal.
Rango PsicoIogico Abarca las caractoristlcas
pslcologlcas, las habllldados, capacldados y
dostrozas l as cual os son aprondl das y
dosarrolladas por cada porsona. So rolaclona con
18 lapadlmltrlou Cmara Crota, koma koza Slnu. Capacldados y Compotonclas para la kosoluclon NCVlCLLN1A do conlllctos. Mxlco 2005.
19 Mlndoll Arnold. Sontados on ol luogo. Como translormar grandos grupos modlanto
ol conlllcto y la dlvorsldad. Lspaa 2004.
17
la porcopclon y sontlmlonto quo tonomos do
nosotros mlsmos. lncluyo como suporamos
nuostros traumas do la lnlancla y do lamllla. Una
porsona quo so slonto blon conslgo mlsma, tlono
un rango pslcologlco ms olovado quo algulon
quo so slonto doprlmldo, solltarlo y quo sulro
mucho.
Rango fspirituaI 1lono quo vor no con lo
rollgloso, slno con ol con|unto do valoros,
sontlmlontos y actltudos do una porsona quo lo
conoctan a ob|otlvos y proposltos unlvorsalos
vlnculados con un prolundo rospoto a la vlda y a
sus somo|antos. Va mas con una actltud tlca y
con lo prolundo quo cada qulon os, con su
sablduria lntorna, oqulllbrlo, compaslon,
concloncla y croatlvldad. kango osplrltual. os una
actltud quo so slonto.
Ll kango Lsplrltual so rolaclona a qu tan corca
nos sontlmos do una luonto do onorgia mayor
quo nosotros mlsmos. La linoa lundamontal os
quo aquollos quo tlonon rango osplrltual slonton
una conoxlon allrmatlva a una luonto quo los
sostlono on momontos dllicllos. larado|lcamonto,
un grupo oprlmldo puodo tonor alto rango
osplrltual oxactamonto por la oxporloncla lntorna
do sobrovlvlr a la oproslon. (Mlndoll).
Rango CircunstanciaI Lsto tlono quo vor con los
prlvlloglos, atrlbutos, podor o no, quo on un
momonto o clrcunstancla so lo otorgan o qultan
algulon.
Asi ol rango conslsto on ol podor y los
prl vl l ogl os, horodados o ganados, quo
acompaan a clortas poslclonos o caractoristlcas
do nuostro sor. Ll 1raba|o do lrocosos dollno
cuatro tlpos do rango. Los prlmoros dos, quo son
oxtornos y lamlllaros, ostn rolaclonados a la
lorma on quo ost ostructurada la soclodad. Los
dos sogundos tlonon quo vor con la manora on
quo nos sontlmos con rolaclon a nosotras mlsmas
20
o mlsmos .
Situacioncs dc Rango
lndigona - no lndigona
Habla ospaol - no habla ospaol
Hombro - mu|or
Mayor oducaclon lormal - monor oducaclon
lormal
lngroso oconomlco alto - lngroso oconomlco
ba|o
lortonoco a una organlzaclon - no portonoco a
una organlzaclon
Ls oscuchado - no os oscuchado
Capacldad do convocar - lncapacldad do
convocar.
Rango y conIicto
Dlloronclas do rango llovan a sltuaclonos do
abuso y vonganza
Crupos sln rango dosoan camblar la sltuaclon
Crupos con rango onlrontan a grupos quo
amonacon oso podor
No hay porsonas con rango absoluto
Ll rango dopondo dol lugar y dol momonto
Ll rango consclonto puodo sor utll para sl
mlsmo y los doms
Para idcntiicar nucstro rango tcndramos quc
mcditar sobrc:
cu tlpo do rango porsonal tongo: (soclal,
pslcologlco, osplrltual y clrcunstanclal)
cA qu partos do ml mlsma/o lo doy mayor
rango:, cA culos ba|o rango:
cu dotormlna quo una parto tonga alto o
ba|o rango:
cComo puodo apoyar a las partos con monor
rango:
cComo puodo utlllzar las partos con mayor
rango para mi y para las y los doms:
Ll concopto do kANCC por sor porsonal rosulta
ms osclarocodor do como cada cual mano|amos
nuostro podor, adoms do poslbllltarnos su
mano|o ms conclonto y ayudarnos a ostablocor
rolaclonos do ULN1kA1C.
lor tanto las actltudos a dosarrollar para
lograrlo sorn.
Conoclmlonto y autocritlca porsonal, sabor
quomar la propla loa.
koconoclmlonto do nuostro podor y rango.
20 Lmotchl y khoa AC1lVlSMC SCClAL SUS1LN1ALL. UNA lLkSlLC1lVA DLL1kAA}C lkCCLSAL mlmoo 2006.
18
1.3.2. Tcncr concicncia dcI podcr y cstar cn
constantc bsqucda dc simctras y Ia mayor
armona posibIc.
l oqulllbrlo o dosoqulllbrlo do podor, ontro
porsonas, comunldados y naclonos so vlvo
on ol contoxto do su o|orclclo, os muy L
comun no sabor roconocor nuostro podor y
rango. lara promovor ol aproclo a uno o a una
mlsma y ol apodoramlonto.
lara ontrar on una busquoda do oqulllbrlo hay
quo partlr dol roconoclmlonto do nuostro rango y
podor, t onor una al l rmacl on porsonal ,
comunltarla y dol otro-otra, rospotuosa y
oqultatlva on los dlstlntos nlvolos do la
convlvoncla soclal.
Ln todo conlllcto hay una parto nuostra o
lntorna, quo nocoslta aprondor a tomar la
rosponsabllldad quo nos corrosponda, lmpllca un
constanto hblto do autocritlca, on osto sontldo
so lo llama quomar la propla loa, a los
procosos slncoros do autorrolloxlon, quo por otro
lado dan mucha sogurldad y humlldad a la voz.
La vlda os como os, cada cual tlono su podor y su
rango, so trata ontoncos do buscar la mayor
concloncla tanto do nuostro podor como do
nuostro rango porsonal y como lo o|orcomos,
aproclando a cada cual como os, roconoclondo y
rospotando su rango y procurando rolaclonos con
ol mayor oqulllbrlo y |ustoza poslblo, rosolvlondo
on lormas novlolontas las lnovltablos y dllorontos
porcopclonos, conlllctos y roalldados.
lor tanto las actltudos a dosarrollar para lograrlo
sorn.
Lmpatia
Asontlmlonto o Aproclo a sl mlsma/o y a las/los
doms y como la acoptaclon do lo quo os, sln
dosmorltar la dlgnldad do las y/o los doms.
}ustoza, tomar como prlnclplo do vlda la |ustoza
y la oquldad.
Apodoramlonto o ompodoramlonto.
1.3.3. Autonoma,
corrcsponsabiIidad y toma dc dccisioncs.
n la modlda on quo cada cual clarlllca su
sontldo do vlda y nos aproplamos do
Lnuostro procoso do construcclon, ostamos
lortaloclondo nuostro sor y lo quo quoromos, al
promovor una concloncla alorta y ya no solo una
concloncla loal o cloga a lo ya proostablocldo.
Sl consol l damos nuost ros comproml sos
porsonalos, aprondomos a dolondor nuostros
dorochos y a asumlr las consocuonclas do nuostra
llbortad y acclonos como parto do nuostra propla
l d o n t l d a d , l n c r o mo n t a mo s n u o s t r a
corrosponsabllldad y autonomia.
lor tanto las actltudos a promovor sorn.
Concloncla Alorta (on contrasto con la
concloncla cloga )
Asortlvldad
Autorrogulaclon
1onor una concloncla alorta, lmpllca roconocor
todo lo quo oxlsto on ml hlstorla y oxtraor do olla
locclonos quo mo pormltan ostar alorta y no
ropotlr lo quo mo lndlgna o daa a los doms.
lor o|omplo, sl un hombro roplto todo lo quo los
doms hombros hacon, como humlllar o
aprovocharso do las mu|oros, osto lo haco ostar
on una concloncla loal al patrlarcado o
machlsmo.
Ln camblo sl un hombro docldo no o|orcor
vloloncla hacla las mu|oros tlono una concloncla
alorta, on tanto os capaz do no ropotlr aquollo do
la mascullnldad quo lo lndlgna, oprlmo o
maltrata a las mu|oros, ollgo quo si y quo no
tomar do la mascullnldad lmporanto.
1.3.4. Dcmocracia Prounda,
DiIogo y Construccion dc Conscnsos.
a domocracla prolunda lmpllca dar un
lugar do dlgnldad y voz a todas y todos, ol
Ldllogo y la comunlcaclon poslbllltan
19
oncontrar colncldonclas y dlvorgonclas ontro los
dllorontos proyoctos porsonalos y comunltarlos.
Ln olocto la domocracla prolunda os un
concopto quo surgo do la tooria do campo y ost
basado on la promlsa do quo todas las partos, no
nada ms la mayoria tradlclonal, son nocosarlas
para roprosontar la roalldad. lor lo tanto, os
dlloronto al concopto comun do domocracla.
lncorpora una actltud quo allonta la oxproslon
partlclpatlva do todos los dllorontos actoros
soclalos. (Mlndoll). La domocracla prolunda
traba|a con la rolaclon ontro las partos do un
conlllcto, on voz do concontrarso on quln gana
y quln plordo.
Ls proclsamonto ol dllogo ontro las partos lo quo
produco la sustontabllldad. Lsto os muy dlloronto
a la postura tradlclonal, on la cual sontlmos quo
la domocracla ha lallado y dopondo do nosotros
corroglr ol mal, dorrotando a los malos. Ll
pr obl oma con ol onl oquos l l amomos
tradlclonalos, os quo los malos son parto dol
panorama total y hoy on dia, como dlcon los
ocologlstas, ya no hay lugar para doscartar nada.
21
1onomos quo traba|ar con ol todo .
Una comunlcaclon oloctlva y aloctlva os cuando
todos los lntograntos nos rolaclonamos do
manora lranca, lomontamos la oxproslon lntlma,
vorbal y no vorbal do nuostras omoclonos do
manora soncllla y dlrocta, practlcamos la oscucha
prolunda, ovltamos los pro|ulclos, rospotando las
dlstlntas posturas y dosarrollamos la ompatia, y
podomos dlstanclarnos dol dosoo do ganar o do
dorrotar al otro u otra
lor tanto las actltudos a promovor sorn.
kospoto prolundo a la Dlvorsldad
Lmpatia
Comunlcaclon
Domocracla prolunda
1.3.S. RcconciIiacion como condicion
para Ia convivcncia soIidaria.
s lmportanto satlslacor las nocosldados
humanas y gozar do l as mo| oros
Lcondlclonos quo nos poslblllton ol
dosarrollo y ol rospoto a la vlda lndlvldual y
coloctlva. lara ollo os lndlsponsablo roconocor y
rospot ar l a dl gnl dad do l as porsonas,
pormltlndonos doscubrlr poco a poco a cada
sor humano y rospotarlo, por ol hocho do sor un
sor lgual a nosotras/os.
lara hacor do la convlvoncla solldarla una
roalldad, os nocosarlo rospotar la dlgnldad y la
dlvorsldad, roto do vordad prolundo y cualldad
oscasa.
Luchar por quo so satlslagan todos los dorochos
humanos y hacorlos unlvorsalos, satlslacor
nocosldados bslcas, do omploo, oducaclon,
salud, sorvlclos publlcos, do un amblonto sano y
ocologlcamonto oqulllbrado, do una domocracla
gonrlca, do soluclonos novlolontas a los
conlllctos, poro sobro todo, vlvlr dontro do un
sontldo prolundo do roconclllaclon, ontondldo
como ol rospoto prolundo a cada cual, a la
dlgnldad humana y al dar un somo|anto valor a
cada sor humano roconoclndolos a cada qulon
como tal y con dorochos somo|antos ontro sl, os
sln duda la cualldad quo dobor tonor cualqulor
promotor/a do la oquldad, la paz, la domocracla,
la novloloncla y/o los dorochos humanos.
Do ahi la nocosldad do promovor actltudos do.
22
kospoto y promoclon do la lntorculturalldad
Cooporaclon
23
koconclllaclon
1ranslormaclon novlolonta do conlllctos
Los procosos do paclllcaclon y domocratlzaclon
pasan obllgatorlamonto, por la |ustlcla soclal y la
|ustoza on las rolaclonos ontro porsonas, puoblos
y naclonos, rocordando quo la |ustoza os la
concroclon do osa oquldad, lgualdad, oqulllbrlo y
armonia quo busca la |ustlcla.
21 Lmotchl y khoa AC1lVlSMC SCClAL SUS1LN1ALL. UNA lLkSlLC1lVA DLL1kAA}C lkCCLSAL mlmoo 2006.
22 lncluldo ol dorocho do los puoblos lndigonas y do todo grupo o comunldad lndopondlontomonto do sus crodos politlcos, rollglosos, opclon soxual, otnlas,
odad, soxo, cultura, caractoristlcas o proloronclas.
23 1ambln como ol rospoto prolundo a cada cual, a su dlgnldad, dando somo|anto valor y dorochos a cada sor humano lo quo pormlto la roconclllaclon como
un valor y la acoptaclon do cada cual dontro do una convlvoncla lncluyonto y rospotuosa.
20
1.4. ta Transormacion dcI ConIicto
arlas son las corrlontos y porspoctlvas
actualos sobro la rosoluclon y la
Vtranslormaclon dol conlllcto para otros.
lara promovor ol ULN1kA1C optamos por
rotomar como cada cual os capaz do utlllzar ol
conlllcto como una oportunldad do croclmlonto.
Vor como onlrontamos los conlllctos y acoptar la
dlvorsldad como una condlclon nocosarla para
una convlvoncla ms armonlca, os tambln
aprondor a atravosar nuostros mlodos, practlcar la
domocracla prolunda y tomar on cuonta todo lo
quo sucodo son solo algunas horramlontas quo la
translormaclon dol conlllcto dan para quo
doscubramos ol oldor o sablo/a lntorno/a quo
nos ayudo a ost abl ocor rol acl onos do
ULN1kA1C para con nosotras y nosotros
mlsmos.
24
lor tanto, como soala lapadrlmltrlou , las
dlstlntas convlvonclas domocrtlcas no puodon
nogar las dlloronclas lntornas, por lo tanto tlonon
quo dar cablda a procosos do translormaclon-
rosoluclon dol conlllcto dosdo la novloloncla, lo
quo slgnlllca, roconocor talos dlloronclas para
lavorocor la satlslacclon do nocosldados do
qulonos lntogran a las lamlllas y comunldados,
adoms do roconocor las dlscropanclas quo
producon doslgualdados y quo lnhlbon rolaclonos
domocrtlcas.
Los lndlvlduos, las lamlllas y las comunldados
somos producto y a la voz rosponsablos do
nuostras clrcunstanclas, sln ombargo, para ol
lloroclmlonto do los dorochos humanos y las
domocr acl as , os nocos ar l o quo os as
coloctlvldados admltan y so sustonton on la
acoptaclon y ol rospoto por la dlvorsldad y su
dlsposlclon para sumar, no rostar o oxclulr, slno
l ncl ul r, condl cl on nocos ar l a par a ol
lortaloclmlonto do ostos proyoctos porsonalos y
coloctlvos. Asi no os poslblo ontondor la
translormaclon dol conlllcto sln consldorar.
25
ta Dcmocracia Prounda .
lara quo puodan mantonorso hoy y sobrovlvlr
maana las organlzaclonos, comunldados o
naclonos, stas dobon sor prolundamonto
domocrtlcas, osto os, todas las porsonas y todos
y cada uno do los sontlmlontos dobon sor
roprosontados. Domocracla lrolunda os una
actltud quo lmpllca tomar concloncla do la
dlvorsldad do porsonas, rolos y sontlmlontos quo
oxlston y so manlllostan on dotormlnado lugar y
momonto. Lsto no puodo lograrso sln tomar on
cuonta las oxporlonclas, los suoos, los
sontlmlontos ms prolundos quo oxlston
alrododor do cualqulor asunto
Ln ol traba|o con grupos, osto onloquo nos llova a
sontlr quo todos somos parto nocosarla y
val orada dol todo, quo todas nuostras
oxporlonclas y sontlmlontos son nocosarlas. Ln ol
24 lapadlmltrlou Cmara Crota, koma koza Slnu. Capacldados y Compotonclas para la kosoluclon NCVlCLLN1A do Conlllctos. Mxlco 2005.
25 Mlndoll y Apunos Mlmoo Domocracla prolunda , Nollys lalomo Snchoz
21
procoso grupal, la domocracla prolunda lmpllca
darlo un ospaclo a todas las vocos dol campo
onorgtlco, aproclarlas y oscucharlas.
Agroga Nollys lalomo, osto slgnlllca quo on
nuostro traba|o lntorlor, on nuostro traba|o con
las rolaclonos y on nuostro traba|o con los grupos,
roconocomos la lmportancla do roprosontar las
partos nogadas para pormltlr quo la sltuaclon ost
complota. Apoyamos las partos do nosotros
mlsmos y do nuostros grupos quo conocomos
blon y tambln aquollas partos quo no
conocomos, las cualos tomomos o rochazamos.
Ln osto sontldo os comun quo la poslclon
mayorltarla on un grupo tlondo a sor la postura
domlnanto y, al lgual quo on la domocracla, la
mayoria os la quo manda. Ll lacllltador/a do la
cultura dol buon trato apllcaria la domocracla
prolunda al tratar do ostablocor un dllogo ontro
los puntos do vlsta do la mayoria y do la mlnoria,
procurando rospotar y honrar cada ostllo do
comunlcaclon quo sur|a.
Ln nuostra cultura convonclonal so acostumbra
un ostllo vorbal y llnoal do comunlcaclon. Ln
camblo, los puntos do vlsta do la mlnoria tlonon
un ostllo do comunlcaclon no-llnoal (os doclr,
una oxproslon caotlca, ono|ada, sllonclosa o con
oxproslonos corporalos o do comportamlontos
poco convonclonalos).
Do ahi quo roconclllaclon (como so vlo on ol
capitulo antorlor) y domocracla prolunda, como
so abundo tambln aqui, son o|os lundamontalos
do la translormaclon dol conlllcto.
Doscrlblmos ahora somoramonto, como lrocoss
26
Work o traba|o on procosos, apllca lo antos
soalado para roconocor nuostras partos nogadas
y como stas nos ayudan a onlrontar y
translormar ol conlllcto.
1. fvitacion, por Io rcguIar Ias pcrsonas
cvitamos Ios conIictos, por tanto:
lodomos tomar al conlllcto como una
oportunldad para conocornos a nosotros
mlsmos
Ll conlllcto os normal y la totalldad on
las rolaclonos so manlllosta on ol conlllcto
kocordomos la naturaloza multl-nlvol dol
conlllcto, tu conlllcto porsonal no os solo
tuyo
Concloncla do campo. tu conlllcto puodo
ostar ayudando al campo a oxprosarso a si
mlsmo
2. Conocimicnto dcI conIicto:
Notar las soalos dol conlllcto como
dos a c uor dos v or ba l os , l a l t a do
comunlcaclon, pormanocor soparados on
ospacl o y tl ompo, murmuracl onos
nogatlvas, suoos, dosconllanza, otc.
3. Dctcrminando Ia maIignidad:
Dotormlna sl valo la pona traba|ar on ol
conlllcto,
Consldora traba|ar on l sl.
Ll probloma produco muchos malos
sontlmlontos
Las murmuraclonos nogatlvas van on
aumonto
Ll probloma provoca sintomas lislcos o
prdldas llnancloras
Ll probloma lnvolucra a ms y ms porsonas
Lo osts ovltando solo por quo no tlonos
osporanza o valor para hacorlo
Consldora ovltarlo sl.
Lsts tranqullo
No osts lntorosado on l
La otra porsona no quloro traba|ar on l
y solo lnvolucra a los dos
Lsts contlnuamonto lrustrado cuando tratas
do traba|ar con la rolaclon.
4. Concicncia dc ti mismo y construycndo
vaIcnta:
lroprato como on ol arto marclal,
sogurldad sln llogar a la vloloncla lislca,
cultlvar la cortoza y la humlldad a la voz
Nocosltas tonor concloncla do tl mlsmo y tu
mlodo, poro tambln valontia para sogulr
adolanto
Choca tus motlvos. Mo|orar tu concloncla,
dosapgato dol ganar y pordor.
26 Apuntos dlplomado do 1ranslormaclon dol conlllcto 2005
22
S. Crcando un RituaI:
Haz un acuordo con tu paro|a do conlllcto
para traba|arlo. Habla acorca do tus motas
ms prolundas al rosolvor los conlllctos
Ahora ostlmado loctor/a para sabor sl ostas
ms dlspuosto para rospondor y procodor,
hacla la translormaclon dol conlllcto, vo sl
puodos consldorar los slgulontos procosos.
1. Concicncia momcntnca:
Haz concl oncl a do on dondo os t s
momontnoamonto on rolaclon al conlllcto.
cLsts on un osconarlo noutral, do tu lado o dol
lado do tu paro|a: Slompro comlonza por
dondo osts
2. Tomando tu propio Iado:
S tan roal como soa poslblo acorca do tu dolor,
ono|o, doslluslon, lra, otc. Vo tan lo|os como
puodas con ollo. No olvldos notar los proplos
bordos y las soalos do dososcalamlonto
3. Notar Ia dcs-cscaIa, ncutraIidad:
Dospus do quo to hayas oxprosado
complotamonto puodos comonzar a sontlrto a
dlsgusto on tu poslclon, tu puodos no ostar do
acuordo con tu parclalldad y puodos comonzar
a sontlr a tu paro|a
4. SaIindosc:
Sal lislcamonto y omoclonalmonto do tu
poslclon y toma una poslclon noutral. Mirato a
tl, a tu paro|a. Doscriboto y doscrlbo dondo
osts atorado. Sl oros vordadoramonto noutral
ontoncos mlra a tu paro|a. luodos ontondorla.
cluodos tomar su poslclon: c1lono razon do
alguna manora:
S. Tomando cI Iado dc tu parcja:
Sl no os gonulno nunca va a lunclonar. Lxprosa
su poslclon aun mo|or do lo quo olla lo hlzo.
Loo las soalos, lantasoa como podria sontlrso
acorca do osa part o t uya. kovl sa l a
rot roal l mont acl on. Sl l oos l as soal os
lncorroctamonto tu paro|a do soguro las
corroglr
6. fI conIicto ccsa o sc rccicIa:
Sl so roclcla os quo uno do ustodos o ambos
luoron lncongruontos al tomar la poslclon dol
otro. kogrosa a tu propla aloctaclon y
comlonza do nuovo
7. RcIjatc y rcvisa tu aprcndizajc.
Lsto solo os un o|orclclo dontro do todo lo quo
propono Arnold Mlndoll para la translormaclon
dol conlllcto on su llbro Sontados on ol
27
luogo . Ln ol cual y como so do|a vor on ol
o|orclclo antorlor, propono vor dontro do
nosotros los procosos prlmarlos o conocldos, y
las partos nogadas o quo no nos atrovomos a
tocar o onlrontar y quo do alguna manora ostn
dontro do la dlnmlca do los conlllctos on los
cualos ostamos lnmorsos.
27 Mlndoll Arnold. Sontados on ol luogo. Como translormar grandos grupos modlanto
ol conlllcto y la dlvorsldad. Lspaa 2004.
23
2+
1.S.- ConstcIacioncs famiIiarcs
n muchos paisos ya so han lncorporado
n u o v a s m l r a d a s s l s t m l c a s y
transgonoraclonalos, on lo quo so conoco L
como Constolaclonos lamlllaros. Lstas consldoran
la hlstorla lamlllar, ancostral y cultural do cada
porsona, lamllla o comunldad, y al rotomar las
hlstorlas porsonalos, transgonoraclonalos y
mano|arlas dosdo la porspoctlva do gnoro so
convlorton on una potontislma horramlonta
concoptual y motodologlca quo amplla nuostras
compronslonos, dado quo olroco una rlquoza
sobro como las porsonas y las lamlllas
roproducon sus proplos patronos do gnoro.
Las Cons t ol ac l onos laml l l ar os os t n
rovoluclonando la pslcologia al lntograr y rospotar
lonomonologlcamonto ol comportamlonto
humano, os doclr, mlrar tal cual han sldo y han
sucodldo los hochos ms slgnlllcatlvos do las
porsonas, sus ascondonclas y doscondonclas.
Aportan una motodologia quo nos pormlto mlrar
a cada cual on su hl storl a laml l l ar y
transgonoraclonal, para asi alcanzar nuovas
vlslonos, roconoclondo gulonos y prototlpos do
vlda vlstos on varlas gonoraclonos, abuolos,
padros, hl|os, nlotos, para quo sln nlngun |ulclo o
callllcaclon asumamos lo quo ha sldo antos, y
podamos tomar concloncla y rosponsabllldad
hoy, aprondlondo do todo lo quo haya sucodldo.
Las Constolaclonos lamlllaros, tlonon un rospoto
prolundo do los slstomas lamlllaros, ort
Holllngor autor do las mlsmas, habla do quo
todo slstoma lamlllar tlono un ordon oculto quo
lo pormlto lunclonar, a osto lo ha llamado los
Crdonos dol Amor. Ln mllos do casos ha
domostrado al monos los slgulontos prlnclplos
quo so manlllostan dontro do los slstomas
lamlllaros.
Dcrccho a Ia Pcrtcncncia: toda porsona tlono
dorocho do portonocor a su slstoma lamlllar. No
tonomos ol dorocho do oxclulr a nadlo, todo
slstoma busca ostar comploto, sl so oxcluyo a
algulon, dospus do algunas gonoraclonos, osa
onorgia o sucoso puodo sor ropotldo por otros
mlombros. Ls lrocuonto oncontrar los conlllctos
on dondo hay oxcluslonos.
Do ahi quo so soalo quo dondo osta ol
probloma, osta tambln la soluclon, os doclr, sl
un padro oxcluyo a la hl|a, la dlscrlmlna o
maltrata, ahi tambln osta la soluclon. Mlrando la
hlstorla dol padro, lo quo a l y a sus antopasados
los haya sucodldo, para hacorlo conclonto y
rosponsablo do su procodor hacla su hl|a, y asi
lograr lmgonos do soluclon, roconoclondo ol
con|unto do ovontos slgnlllcatlvos do su slstoma
lamlllar.
Sln ombargo, aun roconoclondo quo una porsona
haya vlvldo o soportado mucho dolor o maltrato
oso no lo da ol dorocho do pasarlo a las
28
29
28 Holllngor ort Crdonos dol Amor Cursos solocclonados do ort Horlllngor Ld Hodor 2001 arcolona Lspaa
29 ldom
2S
gonoraclonos postorloros. lor tanto dondo osta ol
probloma, hay quo lndagar y rostablocor los
vinculos do amor on ol slstoma lamlllar, asi las
mlradas transgonoraclonalos aportan lucos quo
nuostro sontldo comun u otras porspoctlvas no
nos puodon olrocor.
ta pcrsona quc IIcgo primcro ticnc ms
30
dcrcchos. otro prlnclplo os quo dontro do un
slstoma lamlllar un monor no puodo romplazar a
un mayor, os doclr, quo un hl|o romplaco a su
padro, quo una hormana mayor no soa
roconoclda como tal, quo no so lo do ol lugar do
rospoto a qulon llogo o naclo antos. Asi podomos
vor muchos conlllctos lamlllaros o lnstltuclonalos
dorlvados do la lalta do rospoto al ordon do
procodoncla o |orarquia lamlllar.
Ln un slstoma lamlllar cuonta qulon lloga antos,
para quo todos los mlombros puodan llulr, ol hl|o
o hl|a monor, no puodo ostar sobro ol o la mayor.
Cada lamllla y cultura va croando su ordon o
acomodo do |orarquias, lncluso ollo so da on
lnstltuclonos. Lo quo no quloro doclr quo
unos/as valon mas o monos quo otras u otros, do
lo quo so osta hablando os ol ordon sogun nacon
o llogan a una lamllla cada mlombro, y oso lo da
su lugar, y sl oso lugar do dlgnldad no so rospota,
ol slstoma lamlllar tlono conlllctos.
lor lo rogular cuando un hombro habla y trata
mal a su proplo padro, roplto on sl mlsmo lo quo
ms lo crltlca a l, dado quo no so haco
rosponsablo do sl mlsmo, nl os capaz do
ontondor y/o aprondor porqu su padro so
comporto como lo hlzo, adoms do quo su
comportamlonto lo da un campo do roloroncla
omoclonal a sus hl|os, motalorlcamonto pap lo
dlco al hl|o. mlra como trato a ml padro. Ll
no rospoto dol hl|o a su padro como tal y
donostarlo, gonora condlclonos omoclonalos
roalos para quo su hl|o hago lo mlsmo con l.
Dar y tomar cn baIancc. onormo aportaclon do
31
ort Holllngor os ol concopto do dar y tomar, ol
cual domuostra quo las rolaclonos quo van a la
satlslacclon son aquollas quo dan y roclbon
buscando ol mayor balanco y oqulllbrlos poslblos.
lor o|omplo on la paro|a, sl una da ms
compromlso, tlompo, ontroga, dlnoro o
dodlcaclon a la paro|a y sl adoms slonto quo la
otra o ol otro lo da monos a la rolaclon, ontoncos
osta tormlna por agotarso dado ol dosoqulllbrlo
ontro ol dar y ol tomar. Muchos ms o|omplos so
puodon dar do ost os dosoqul l l brl os o
lnoquldados, dondo dosdo ol nlvol porsonal,
lntorporsonal hasta lntornaclonal, la |ustoza y la
oquldad son lndlsponsablos para tonor rolaclonos
do buon trato.
lor tanto, dosdo Constolaclonos lamlllaros y
tomando ol prlnclplo do dar y tomar on balanco,
la oquldad do gnoro do|a do sor una mora
propuosta o anholo, para sor ontoncos una
condlclon lndlsponsablo para rolaclonos
satlslactorlas, asi los vinculos ontro hombros y
mu| oros no puodon sor duradoros, nl
armonlosos, sl no oxlsto un prlnclplo do
oqulllbrlo y oquldad, osto no tolora otros
arroglos quo no vayan hacla rolaclonos do
|ustoza y balanco, os doclr do oquldad.
Ln osto punto Constolaclonos lamlllaros, Lquldad
do Cnoro, 1ranslormaclon dol Conlllcto,
Dorochos Humanos y Cultura dol ULN1kA1C,
conlluyon on dolondor ol rospoto prolundo a la
dlgnldad y la dlvorsldad dontro do marcos do
oquldad y oqulllbrlos, no os poslblo ol
ULN1kA1C y la convlvoncla humana sln ostos
minlmos prosupuostos quo plantoan ostas
porcopclonos do vlda.
30 ldom
31 }ohannos Nouhausor Lograr ol amor on la laro|a. ol traba|o toraputlco do orth Holllngor con paro|as Ld. Hodor arcolona Lspaa 1999
26
1.6.- fstudios dc Ias mascuIinidadcs
os ostudlos do las mascullnldados , ahora
puodon aportar olomontos para quo los
varonos podamos translormarnos do L
manoras ms conclontos, nosotros somos
rosponsablos do parar nuostra vloloncla, construlr
y mantonor rolaclonos do paz, lo mas armonlosas
poslblos con las mu|oros.
Ln ol caso do la vloloncla mascullna, cuonta
mucho como so vlvon las mu|oros, hl|as, hl|os y
doms porsonas con qulonos nos rolaclonamos,
lmportan por tanto ms los rosultados, quo los
dlchos, dlscursos o toorias. Los hombros
llnalmonto somos los monos lndlcados para doclr
quo no son vlolontos, oso solo lo podrian
rospondor nuostras paro|as y las porsonas con las
quo lntoractuamos.
La onormo rosponsabllldad do los ostudlos do
mascullnldad, osta on hacor vor a cada hombro
como aprondlmos y roproduclmos actltudos do
domlnlo, maltrato y/o vloloncla hacla la paro|a, y
hacornos vor y rosponsablllzarnos por lo quo so
haya o hayamos provocado, con nuostras
actltudos por habor sldo vlolontos. Hacornos
conclontos do las roporcuslonos quo hasta por lo
monos on tros gonoraclonos adolanto, provoca ol
maltrato mascullno on ol hogar, no os taroa lcll.
32 33
La vloloncla mascullna hacla las mu|oros os un
gravo y prolundo lndlcador quo dosmoroco
cualqulor otro avanco dol cul los hombros
protondamos prosumlr. Arrulnamos nuostra
propla vlda y la do nuostras paro|as, hl|as, hl|os y
a todo ol slstoma lamlllar, cuando somos
vlolontos, do|amos huollas omoclonalos on hl|as o
hl|os quo a su voz posarn sobro los suyos.
lor tanto haco lalta dosarrollar ostratoglas para
quo los varonos aprondamos a oxprosar nuostras
omoclonos, llogar a contactar todo lo quo nos
sucodo, poslbllltndonos oxprosar, ya no dosdo la
vloloncla, la hulda, ol ono|o o a travs dol
alcohol, lo quo nos pasa.
lara ollo, homos do ronunclar a todas nuostras
croonclas quo |ustlllquon la vloloncla, ol
machlsmo o la suporlorldad sobro las mu|oros y
nuos t r a l aml l l a, adoms do hacor nos
rosponsablos por no ropotlr nlngun maltrato quo
la vlda nos haya dado, por ln|usto, cruol o
torrlblo quo haya sldo y ya no cargrsolo a
nuostra paro|a o lamllla.
lor tanto los ostudlos do la mascullnldad o
mascullnldados tlonon ol gran roto do rospondor
al probloma do salud montal ms gravo y
oxtondldo, la vloloncla mascullna hacla las
mu|oros, lamlllaros y otros hombros. lor ollo ol
32 Marquos }osoph-Vlncont Curso olomontal para varonos sonslblos y machlstas rocuporablos Madrld od lapagayo tomas do hoy 1991
33 Dosacatos, rovlsta do Antropologia Soclal, 15-16 Mascullnldados dlvorsas, Ctoo lnvlorno 2004
27
nlvol do compronslon y translormaclon quo
dobloran promovor os onormo.
Nuostra propuosta os quo hoy dia hay quo lr ms
all do los planos raclonalos, loglcos, los
aprondlza|os y las croonclas do vlda quo cada
hombro tlono, o lr muy al londo on las
ldontldados mascullnas para rovortlr los aspoctos
omoclonalos, ldoologlcos lncluso ostructuralos
quo poslbllltan las dlstlntas lormas y actltudos
vlolontas quo podomos o|orcor.
Lsta domostrado on ostos troco aos do traba|o
con hombros vlolontos on Coriac , quo los
modolos solo rooducatlvos con nlasls on lo
raclonal- no rovlorton dol todo las ldontldados
machlstas. Los avancos mas contundontos ostn
on los varonos quo han lntroyoctado como
prlnclplo do vlda la novloloncla y sus valoros son
ol rospoto prolundo a sus paro|as y a sl mlsmos,
ollo dospus do tocar ol dolor causado y do
mucho traba|o omoclonal, (quomar la propla
loa), ms quo solo sor raclonalos.

lor t ant o pr ocl samos do modol os do
mascullnldad quo cuostlonon y busquon
translormar ol ancostral y dosalortunado papol
mascullno, propongan lormas do convlvoncla ya
no compotltlvas, vlolontas, nl doscallllcadoras
hacla las mu|oros. Sl lo raclonal ya no os
sullclonto, ahora lo omoclonal on ol traba|o on
mascullnldad os lo prlorltarlo.
Cada hombros os rosponsabl o do sus
comportamlontos o lncluso do sus sontlmlontos,
stos son una doclslon tlca, ya quo lo quo
ponsomos, buono o malo do otras porsonas,
lrromodlablomonto so vor crlstallzado on
actltudos, os doclr nuostros sontlmlontos y
croonclas las translormaromos on actos roalos.
uoda claro ontoncos quo, la vloloncla so
soporta on la doscallllcaclon, dosproclo o lncluso
odlo, slondo rollo|o y consocuoncla do lo quo
cada cual doclda sontlr y ponsar sobro la otra u
otro.
Ll culdado analitlco do las mascullnldados y dol
lonomono soclal do la vloloncla, on partlcular la
34
mascullna on la lamllla, nos haco asovorar quo
construlr una convlvoncla solldarla y oqultatlva,
l mpl l car cr oar modol os r ooducat l vos
conslstontos dondo los hombros no so slontan
humlllados, amonazados o |uzgados, para quo
ostos aslstan a ospaclos do traba|o porsonal sobro
su vloloncla.
Como soala Lmotchl y khoa Sl ol papol dol
macho blanco hublora sldo lncluldo on las
dlscuslonos do acclon allrmatlva, y so hublora
croado un dllogo para procosar la tonslon ontro
los dllorontos papolos o rolos, la sltuaclon podria
habor sldo muy dlloronto a la do hoy. lor lo
quo ahora nuostra nuova apuosta apunta al
traba|o tambln mlxto, proclsamonto para podor
procosar las tonslonos y no ampllar ol ablsmo quo
muchas vocos so provoca al no lnclulr y oscuchar
a todas las partos dontro do un conlllcto, on osto
caso, la voz y ol sontlr do mu|oros y hombros.
Lstos nuovos modolos do traba|o con varonos
dobloran tonor la capacldad do podor nombrar
l as conduct as ( r ol os o papol os ) quo
oxplicltamonto manlpulon o o|orzan ol podor, lo
quo podria camblar dramtlcamonto la dlnmlca
do mando on las paro|as, lamlllas y los grupos,
sacando al podor do su oscondlto y trayndolo a
la concloncla dol grupo.
Modolo do lntorvonclon quo no haga vor
actltudos y/o valoros do oproslon, corro ol rlosgo
do mantonor las rolaclonos tradlclonalos do
domlnlo mascullno.

lor ollo convlonon dosarrollar lntorvonclonos
comunltarlas on las cualos so slontan lncluldos,
poro a su voz soan lo sullclontomonto solldos
para quo, sln amblgodados, so lomonton los
tratos rospotuosos, oqultatlvos y domocrtlcos
dontro do la paro|a y la lamllla, o|o y proposlto
prolundo do nuostro modolo do la cultura dol
ULN1kA1C.
Sln por ollo do|ar do cuostlonarlos, nl qultar nada
do la rosponsabllldad quo los corrosponda sobro
sus actos vlolontos. Adoms asumlr toda su
35
34 lranclsco Corvantos autor os lundador do Corlac, Coloctlvo do Hombros por kolaclonos lgualltarlas A. C.
35 Lmotchl y khoa AC1lVlSMC SCClAL SUS1LN1ALL. UNA lLkSlLC1lVA DLL1kAA}C lkCCLSAL mlmoo 2006.
28
rosponsabllldad haco a los hombros crocor y sor
mas dlgnos anto sl mlsmo y las y los doms.

As i pr opono mos a pl l c a r o l a n l l s l s
transgonoraclonal al caso do las mascullnldados,
lo quo har toda una rovoluclon, prlmoro porquo
so sabr con ms clarldad do dondo y como so
han tomado los patronos do gnoro, quodando
adoms los hombros sln |ustlllcaclon alguna
lronto a las porsonalos, lamlllaros, culturalos o
ancostralos loaltados do oproslon hacla las
mu|oros.
lor tanto, hay quo gostar procosos do
lntorvonclon para podor mlrar ol sor hombro y la
mascullnldad, ya no on lo concoptual o toorlco,
slno hacorlos ontrar y comprondor su propla
hlstorla do vlda y lamlllar, para quo al sontlr,
modlanto tcnlcas vlvnclalos, la magnltud do sus
act l t udos , ol l o l os ayudo a s or ms
compromotldos con slgo mlsmos y do lo quo
cada cual haco, por ollo y como so oxpllca on ol
slgulonto capitulo, ol |uogo con un mtodo
rolloxlvo os una opclon rooducatlva do los
ancostralos valoros machlstas quo lnconsclonto o
consclontomonto sogulmos roproduclondo y
dolondlondo.
Ctra caractoristlca do nuostro modolo do Cultura
dol uontrato os pormltlrnos rocuporar todo lo
quo los hombros como gnoro y cada cual on
partlcular tonomos do roscatablo, para accodor a
lormas mas oqultatlvas y oqulllbradas do
convlvoncla ontro los gnoros, tanto por una
acoptaclon proposltlva y rosponsablo do nosotros
mlsmos, como por no ostar mas obllgados a
porpotuar lo quo ol machlsmo y la cultura nos ha
aslgnado como gnoro.
a|o osta propuosta si roconocomos o lncluso
lomontamos ol dorocho a la tornura, a oxprosar
alocto, a llorar, roir, sor alogros, o lncluso sontlr
mlodo, vulnorabllldad, conluslon o lnsogurldad.
lara dar un buontrato, los hombros tonomos quo
sor nosotros mlsmos, aprondor y pormltlrnos
sacar las partos grandlosas quo somos y tonomos
y a la voz, sor rosponsablos por nuostra vloloncla
y sabor cuostlonar las proplas croonclas do vlda
ba|o las cualos cotldlanamonto actuamos.
Ctra linoa do traba|o omoclonal poco oxplotada,
os procosar nuostros opuostos y contradlcclonos.
uontrato naco do la rolloxlon y acoptaclon do
quo damos y homos sldo actoros dol maltrato y la
oproslon, y cuando aprondomos a roconocor y
translormar nuostras partos do odlo, soborbla,
arrogancla, oproslon u otras quo tonomos, nos
damos la oportunldad quo ostas partos soan
nuostras maostras. lor ollo cuando |ugamos nos
mostramos tal cual somos, y sor habllldad dol
lacllltador/a lomontar quo cada cual asuma y
mlro lo quo somos, y puoda oxtondor la rolloxlon
a lo quo homos causados a nosotros mlsmos y a
los soros con qulnos convlvlmos.
lor tal razon, voamos cada caso on su tlompo y
on sus clrcunstanclas, al protondor comprondor
porqu so comporta tal o cual porsona como lo
haco, lo sugorldo sor mlrarlo dontro do su
contoxto o hlstorla lamlllar y como lo alocto lo
quo lo rodoa y ha vlvldo, ollo dollmltar lo
prolundo y ampllo quo sor su traba|o porsonal.
Carocor por tanto do loglca y portlnoncla,
quodarnos on los planos do la raclonalldad
mascullna, dotrs do la vloloncla o ldontldados
mascullnas so han anqullosado croonclas y
sontlmlontos, los cualos ostn tan ontroto|ldos
quo no podomos movor unos sln tocar las otras.
Do ahi quo para nosotras y nosotros, otra
slgnlllcatlva propuosta os utlllzar otro nuovo
trml no, quo tampoco oxl stonto on ol
dlcclonarlo, quo os Corazonar, ol cual propono
unlr la razon con ol corazon, lo asi ontondldo
como mascullno con lo lomonlno, lo raclonal
con lo omoclonal. Ll oxcoso do raclonalldad do
los varonos y la lalta do contacto y acoptaclon dol
mundo do las omoclonos nos haco muy
vulnorablos lronto a las croonclas mascullnas do
suporlorldad, por doms lnconvonlontos o
lnalcanzablos.
lor ollo Corazonar, os un puonto y un punto do
unlon y oncuontro ontro lo mascullno y lo
29
lomonlno, y qulzs os oso lo quo nos osta
lallando on los ostudlos do las mascullnldados y
do gnoro, ol quo no ostomos tondlondo puontos
do compronsl on, traba| o, acoptacl on y
roconclllaclon ontro mu|oros y hombros.
lara ostablocor rolaclonos do uontrato, los
varonos homos do Conrazonar, conoctar caboza
y corazon, aprondor do las mu|oros quo
oqulllbran razon y corazon y oso los haco aun
mas sablas. Corazonar lnvlta a quo avanzamos on
rolaclonos do paz y rospoto ontro hombros y
mu|oros. u las ancostralos horldas y
roacomodos rolaclonalos quo no homos podldo
suporar, ahora podamos aprondor do ollas, do
nuost ras cont radl ccl onos, dl l oroncl as y
sombromos compromlsos y actltudos do
compronslon, y lucha por mayoros oqulllbrlos,
aun soa osto un proyocto quo plso mas roalldad
dontro do sloto gonoraclonos.
Mlontras todos y todas no construlmos rolaclonos
do rospoto y uontrato, la humanldad no
avanzar, osto os lo roal monto osonclal y bslco
on las rolaclonos ontro los soros humanos, ol
darnos buonos tratos, con oqulllbrlos, oquldad y
|ustoza. Las mutuas doscallllcaclonos ontro
hombros y mu|oros no nos llovan a nada.
30
1.7. Ahora habIcmos dc cuItura
dc UfNTRATO
a ldoa dol ULN 1kA1C ha sldo nombrada
por llna Sanz (croadora do la torapla do
Lkooncuontro) on ol llbro La vloloncla
contra las mu|oros, provonclon y dotocclon
dondo haco una critlca y una propuosta
novodosa para ol traba|o on vloloncla do gnoro
y la oducaclon para la oquldad. Soala quo
dosdo haco muchos aos nos homos proocupado
ms por hablar do las causas, do los dllorontos
tlpos do vloloncla y oproslon do gnoro y/o ol
patrlarcado, poro muy poco so habla y so
dosarrollan las habllldados do la cultura opuosta a
la vloloncla y la lnoquldad do gnoro, quo on
osto caso donomlnamos la cultura ol ULN
1kA1C y las rolaclonos do paz ontro hombros y
mu|oros.
36
llna Sanz propono dosarrollar ol uon trato,
como una opclon proposltlva y rooducatlva quo
va dlroctamonto a construlr soluclonos, no
quodndonos solo on oxpllcar tlpos, lormas o
causas do la vloloncla do gnoro, quo on
ocaslonos puodon lncomodar y quo on su
mayoria no oducan, nl nos dlcon como suporar
ol clclo do vloloncla tanto a hombros como a
mu|oros.
Ln osto sontldo, tal como lo dlcon algunos
promotoros para la laz y Dorochos humanos on
Mxlco, como koborto Cuadarrama, lo quo no
so nombra no oxlsto, por lo tanto, a posar do
quo no oxlsto on ol dlcclonarlo, proponomos
ahora ol concopto ULN1kA1C, |untar ambas
palabras buon-trato, para ontoncos construlr sto
nuovo trmlno o lr croando toda una corrlonto
Vloloncla
Doslgualdados
Abusos
Soxlsmos
lndlvlduallsmos
Dlscrlmlnaclon
lmpunldad
Dosoqulllbrlos.'
Nogoclaclon
Lscucha
Dllogo
}ustoza
Lquldad
Autocritlca
Aportura
Dlvorsldad, lncluslon.'
UfNTRATO MAtTRATO
TabIa iIustrativa dc Ia CuItura dc ucntrato
' Hay quo hacor notar quo cualosqulor caractoristlca on oxtromo no gonora rolaclonos do buontrato y quo
cualqulor comportamlonto, lndopondlontomonto dol callllcatlvo quo lo domos nos puodo olrocornos grandos locclonos
36 Dlroctoras Consuolo kulz-}arabo uomada y lllar lanco lrloto Ld. Dlaz do Santos 2005 Lspaa
31
do ldoas, ostratoglas, acclonos, actltudos
lndlvldualos y coloctlvas para contrarrostar la
oproslon, la vloloncla do gnoro y ol maltrato on
nuostros vinculos do paro|a, lamlllaros o
lnstltuclonos y comunltarlos.
Asi para dostorrar la vloloncla, los valoros y sus
comportamlontos y actltudos asocladas, hay quo
dosarrollar nuovas habllldados y actltudos
porsonalos o lntograrlas a nuostros modos, valoros
do vlda y cultura, dondo so ost plonamonto
consclonto do quo hay ostas otras lormas
dllorontos do sor y ponsar.
larar la vloloncla y ol maltrato lmpllca ontoncos
aprondor y practlcar lo opuosto a olla quo os ol
ULN1kA1C, promovlondo una prolunda
translormaclon porsonal, lamlllar y comunltarla.
Sl rovlsamos las actualos propuostas do
sonslblllzaclon sobro vloloncla hacla las mu|oros y
ol traba|o con hombros gonoradoros do vloloncla,
sln duda haco lalta onlocar nuostra onorgia mas
hacla ol dosarrollo do habllldados y actltudos
para quo on la cotldlanldad so lntonto o|orcor y
vlvlr ol rospoto a la dlvorsldad, la domocracla do
gnoro, la novloloncla y on lln las rolaclonos do
paz y |ustoza ontro mu|oros y hombros, a lo quo
ahora donomlnamos CuItura dcI UfNTRATO.

As Ia CuItura dcI UfNTRATO Ia podcmos
cntcndcr y construir como:
ta pucsta cn prctica dc actitudcs y
comportamicntos quc construycn
rcIacioncs dc cquidad, armona,
justcza, rcspcto a Ios dcrcchos
humanos y a Ia dignidad dc si
misma/mismo y dc Ias y Ios dcms.
fI UfNTRATO cs sobrc todo una
acti tud dc vi da, quc hay quc
dcmostrar mas quc soIo nombrar o
dcinir.
fs un compromi so pcrsonaI y
coIcctivo, por Ios vncuIos dc cquidad,
cI rcspcto a Ia divcrsidad y un
proundo scntido dc rcconciIiacion c
incIusion.
fs habcr comprcndido Ios dcstrozos

dc Ia vioIcncia, y Ia pucsta cn prctica

dc Io opucsto aI maItrato, Ia vioIcncia,
cI abuso dc podcr y todo aqucIIo quc
atcntc contra Ia intcgridad o dcrcchos
humanos dc Ias y Ios dcms
fI ucntrato a una misma/mo impIica
un proundo aprccio y rcspcto a
nucstra dignidad, si nos damos
u c n t r a t o a n o s o t r a s / o s n o
pc r mi t i r c mos quc ot r os nos
maItratcn".
f I u c n t r a t o r c c o n o c c I a
compIcmcntacion dc Ios opucstos, aI
asumir nucstras partcs dc cnojo, ira y
dcms scntimicntos y actitudcs quc
p u d i c r a n i n c o m o d a r n o s ,
rcconocindoIas cn nucstras vidas, Ias
podcmos transormar aprcndicndo dc
cIIas, y convcrtir a cstos supucstos
crrorcs o aIIas" cn macstros.
Asumlr la Cultura ol ULN1kA1C como
ostratogla oducatlva, os apuntalar un modolo
altornatlvo y proposltlvo do atonclon a la
vloloncla do gnoro, quo tlono ontro otras
vonta|as y caractoristlcas quo.
ULN1kA1C os un trmlno al quo cada qulon
lo da su sontldo, oxlgo un compromlso
porsonal dondo la lorma, ol londo y los
rosultados nocosarlamonto hagan sontlr blon a
la propla porsona y las y los lntorlocutoros. Lo
lundamontal os quo nosotras/os, mlsmas/os y
l a o t r a / s p o r s o n a / s n o s v l v a mo s
blontratados/as, ms all do toda dollnlclon.

ULN1kA1C os un modolo proposltlvo ya
quo so onloca on provoor y lomontar las
rolaclonos do ULN1kA1C como una lorma
do oducaclon altornatlva quo pono nlasls on
ol qu haccr par a t r at ar nos bl on,
dosarrollando las habllldados y actltudos para
una convlvoncla oqultatlva, armonlca y
novlolonta.
ULN1kA1C os un modolo altornatlvo o
lncluyonto para la atonclon a la vloloncla do
gnoro, dado quo lntogra por lo monos. la
Lquldad do gnoro, los Dorochos Humanos, la

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32
Lducaclon para la laz, La 1ranslormaclon dol
Conlllcto, los Lstudlos do la Mascullnldad, las
Constolaclonos lamlllaros y la Motodologia
Ludlca.

La Cultura do ULN1kA1C lnlcla con ol
ULN1kA1C hacla nosotras/os. Sl nos
oxlglmos darnos a nosotras mlsmas/os un
ULN1kA1C, no vamos a pormltlr quo otros y
otras nos don un maltrato, nos vlolonton u
oprlman, do osta manora nuostra vlda osta
ma s on nuos t r a s ma nos , a l os t a r
rosponsablllzndonos por nuostro blonostar.
ULN1kA1C os buscar mutuamonto ol
sontlrso blon y |ustamonto tratados/as. lara
lograrlo no hay nl rocotas, nl dollnlclonos,
nocos l t amos bs l camont o s ont l r nos
blontratados mas all do dosoos, concoptos,
dlscursos o toorias.
ULN1kA1C da l a pos l bl l l dad do
apodorarnos o oxlglr nuostros dorochos,
atondor lo lntorno do nuostro sor, ontrar on
nuostra dlgnldad, dolondor nuostros lntorosos
y nocosldados, sln somotornos a lo quo vlono
do luora.
Cada qulon 1LNLMCS LL DLkLCHC DL
DLllNlk UL LS UN ULN1kA1C lAkA
NCSC1kAS/CS, onrlquoclndolo dia a dia,
mo mo n t o a mo mo n t o , b u s c a n d o
pormanontomonto alcanzar un ostado do
blonostar, tratos |ustos y amblontos agradablos
y armonlcos.
Ll ULN1kA1C roconoco quo ol podor no
dosaparoco y quo por tanto hay quo sor
concl ont os do l y o| or cor l o con
rosponsabllldad, proponlndonos ahora ol
concopto do kango como una oportunldad
lncluso do croclmlonto osplrltual.
ULN1kA1C os slompro una agonda ablorta y
tan ospocillca como lo domando cada
porsona, lugar y/o contoxto, buscando
slompro construlr rolaclonos do paz y armonia
on nuostras vldas, paro|a, lamllla, traba|os,
oscuolas, grupos, lnstltuclonos o comunldados.
Anto la lnvltaclon a un ULN1kA1C hay
mas aportura, todo mundo lo ontlondo y
acopta on trmlnos gonoralos, hay mucho
monos roslstonclas on rolaclon a otros
trml nos como, oqul dad do gnoro,
mascullnldad, dorochos do nlas/os, do las
mu|oros o humanos.
La Cultura dol ULN1kA1C como propuosta
oducatlva os un puonto para lnclulr y abarcar
muchas problomtlcas, pormltlndonos cubrlr
nuostras nocosldados oducatlvas, pudlondo
abarcar y tratar cualqulor toma o actlvldad,
onlocndolas slompro al DLSAkkCLLC DL
HAlLlDADLS, CAlAClDADLS DLS1kLZAS
UL l CML N1L N AC1l 1UDL S DL
ULN1kA1C.
Sl optamos por conduclrnos dosdo la Cultura dol
ULN1kA1C podomos y tondromos quo hacor
todo lo nocosarlo para quo so promuovan
vinculos y rolaclonos do paz y rospoto, utlllzando
ol conll lcto como una oportunldad do
croclmlonto porsonal y coloctlvo, dondo
acoptamos todo lo quo somos, lncluldas nuostras
contradlcclonos.
Por tanto, cs muy comprcnsibIc haccr
adaptacioncs a csta gua c incIuir Io ncccsario
para cxigir rcIacioncs dc cquidad y cquiIibrio
con quicncs convivas.
Avanzar cn csta dircccion pucdc y va a
impI icar abrir probI cmas y cnrcntar
injusticias, maItratos o abusos, cn pocas
paIabras, cstar cn disposicion dc abrir
conIictos, cntrar cn momcntos dc tcnsion y
Iuchar por tratos y rcIacioncs justas, combatir
Ia oprcsion y Ios abusos, dado quc Ia paz y cI
UfNTRATO no Ia cntcndcmos como scr Ia
bucna onda" o Ia auscncia dc conIictos o
vioIcncia, sino como Ia Iucha constantc por Ia
justcza y Ia cquidad.
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1.8 Prontuario tico dc Ia CuItura dcI
UfNTRATO.
ar a cxpI ayar I as pr opucst as y
prcsupucst os dc I a CuI t ura dc
PUfNTRATO, pIantcamos cI siguicntc
37
prontuario tico.
Por principio Ias rcIacioncs dc paz, justcza y
cquidad cntrc Ios gncros adoms dobon sor
domocrtlcas, on ol sontldo do partlclpaclon
do todas y todos, slompro con ol dorochos a
sor oscuchadas/os y quo sus oplnlonos soan
tomadas on cuonta, lo quo so ha donomlnado
dcmocracia prounda. Ls doclr, quo cada
cual tonga ol dorocho a sor oscuchada/o y
rospotada/o, losto|ar la dlvorsldad on vordad
sor todo un roto y no solo dlscurso.
VaIorar Ia divcrsidad, y darlo aportura a la
tolorancla, construlr consonsos como acuordos
momontnoos para llnos dotormlnados,
haclondo por tanto pactos politlcos y tlcos.
Parcja, amiIia, grupo, institucion, o
coIcctividad quc no haya intcgrado aI
intcrior Ia divcrsidad, no csta prcparada
p a r a t r a b a j a r a r mo n i c a mc n t c .
Compromotornos con ol con|ugar los lntorosos
partlcularos con los comunos y por tanto dar
Ia bicnvcnida aI conIicto como una
oportunldad do croclmlonto y advortoncla quo
algo ha do modlllcarso cuando sto aparozca.
Aprcndcr a poncr Imitcs, promovcr Ia
tutora, Ia autoormacion y distribuir con
cquidad Ios rccursos y podcrcs, ha do sor
bslco para no ropotlr orroros. La nogoclaclon
os una habllldad y actltud lndlsponsablo, para
dosarrollar capacldados do nogoclaclon
politlca, mantonlondo la autonomia y
portononcla.
Crcar un nucvo tipo dc soIidaridad
novioIcnta y cquitativa cntrc hombrcs y
mujcrcs, ovltando la coluslon patrlarcal y
rotomando todo lo rocuporablo quo tlono la
lomlnldad y la mascullnldad, como punto do
partlda para convocar a otras mu|oros y
hombr os dos do opt l cas l ncl uyont os
proposltlvas.
Proundizar cn Io quc sc ha IIamado
cquivaIcncia humana y cn Ia isonomia o
iguaIdad cn Ia norma, quo consldora quo
todas las porsonas valon lo mlsmo sobro la
tlorra, por tanto habr quo ronovar ol
concopto do lgualdad y oquldad, y sl a stos
los agrogamos la oqulpoloncla, quo slgnlllca
quo todas y todos podomos tonor ol mlsmo
potonclal croatlvo y do dosarrollo humano,
algo ms habromos do plantoarnos.
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37 lrontuarlo tlco rotomado do Nollys lalomo Snchoz on lor una politlca tlca do convlvoncla. Construyondo valoros do oquldad. mlmoo 2006,
3S
Tomar Ia rcconciIiacion como un vaIor, los
conlllctos no podomos ontondorlos como
buonos y malos, los quo sabon y los quo no,
los quo ostn blon y los quo ostn mal, llogar a
un prolundo sontldo do roconclllaclon os
aprondor a convlvlr on la dlvorsldad y ol
rospoto por la dlgnldad y la lncluslon do todas
y todos, dontro do la |ustoza, oquldad y la
novloloncla.
Hcmos dc aprcndcr a Iccr cI cntorno,
roconocor rlosgos y oportunldados, ostando al
d i a , a c t u a l l z a r n o s , l o r m a r n o s
pormanontomonto y conocor otras opclonos
quo puodan aportarnos nuovos horlzontos.
por supuosto con ol tlompo ha do dobatlrso
ms y ms lo quo consldoramos como la cultura
do ULN1kA1C y qu ontondomos por llbortad,
oquldad, parldad, armonia, |ustoza y |ustlcla, on
lln, construlr coloctlvamonto una nuova tlca do
la oquldad quo ha do clmbrar qulzs muchas do
nuostras cortozas y nos lnvlto mas a vlvlr dontro
dol ULN1kA1C a nosotras, nosotros mlsmos y a
todas y todos los doms.
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|i 4t|tlt|tJ|i
|tl|.i
condlclonos, adoms do quo nunca so tlono la
garantia do controlar todo lo quo puoda surglr.
Ln osto sontldo ol |uogo o la tcnlca, pasan a sor
talos, solo on ol momonto on quo so llovan a la
prctlca, antos son solo palabras oscrltas on
papol. lor tanto lo vordadoramonto lmportanto
os |ugar, Construir Un fspacio tdico y Haccr
un CIima o fspacio tdico, os doclr odlllcar una
clorta dlnmlca do rolaclonos, lntoracclonos y
vlvonclas.
Una o un ospoclallsta on mano|o dol |uogo como
horramlonta oducatlva os capaz do rotomar una
problomtlca o toma o lnvontarso una dlnmlca
capaz do hacor vlvlr a la gonto osa problomtlca
o sltuaclon sln mayo rlosgo, poro con mucho
provocho.

Asi un fspacio tdico, os aquollo quo croamos y
quo so convlorto on un amblonto do transgroslon
do normas lntornas y oxtornas, ol |uogo pasa a sor
un ospaclo ostructurado, quo nos pormlto vlvlr y
oxporlmontar lormas do lntoractuar dondo
podomos transgrodlr normas o comportarnos
porsonalos y/o soclalos, y por tanto al rolloxlonar
y procosar lo vlvldo podomos dollnlr sl talos
transgroslonos, las vamos lntogrando a nuostras
vldas o no, ya soan, abrazarnos, oxclulr,
compotlr, cooporar o cualqulor otra actltud, al
|i 4t|tlt|tJ|i |tl|.i
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2. ta MctodoIoga Idica
asomos ahora a la parto motodologlca do
la guia, ol como onsoar y promovor los
valoros do la laz, la oquldad, los dorochos l
humanos, la domocracla o on pocas palabras la
Cultura dol ULN1kA1C, para ollo proponomos
utlllzar la MctodoIogia tdica Para Ia
Transormacion SociaI .
kotomos puos a las lormas comunos do
oducaclon basadas on los grandos dlscursos,
locclonos o aburrldas charlas quo no nos llovan a
tonor aprondlza|os slgnlllcatlvos, usomos ol |uogo
como una horramlonta translormadora.
Slgulondo los plantoamlontos do laco Cascon,
Arlol Castolo y muchas otras lnvostlgadoras/os
homos armado una socuoncla para dosarrollar los
valoros do la paz y la oquldad, utlllzamos como
roloroncla la Lscalora do lormaclon do Crupo
do laco Cascon y ol |uogo como la horramlonta
do translormaclon.
2.1 Caractcrticas dc Ia mctodoIogia Idica
para Ia transormacion sociaI
kocordomos quo un mlsmo |uogo, lo podomos
hacor cooporatlvo, compotltlvo o oxcluyonto,
sogun dollnamos sus roglas, conslgnas o
38
38 La Mancha, Arlol Castolo Hochos y Dosochos Conloroncla Contral do la Sogunda lonal lntornaclonal dol }uogo Montovldoo Uruguay 1996.
37
llnal docldlromos tomarlas o sacarlas do nuostras
vldas y comportamlontos.
Los componontos clavos para quo un |uogo nos
slrva como horramlonta translormadora son.
1 fI disco dcI jucgo como un cspacio
Idico cstructurado,
2 ]ugar, vivcnciar- transgrcdir, scntir y
participar.
3 fIaborar, compartir, rcIcxionar y
construir cI conocimicnto coIcc-
tivamcntc.
A todo Io antcrior Io podcmos dcinir como
MfTODOtOGlA tDlCA y si Io oricntamos a
promovcr vaIorcs dc Ia paz, cquidad, dcrcchos
humanos, rcspcto, dcmocracia prounda,
rcconciIiacion, cntonccs IIammosIc
MfTODOtGlA tDlCA PARA tA
TRANSfORMAClN SOClAt.
2.2 Como usar cI jucgo para promovcr
proccsos dc trasormacion pcrsonaI y
grupaI.
lara promovor actltudos y rolaclonos do rospoto,
solldarldad o oquldad proponomos utlllzar ol
|uogo y las motodologias partlclpatlvas para
gonorar oxporlonclas slgnlllcatlvas do vlda dondo
proplclomos la translormaclon novlolonta do los
conlllctos on hogaros o lnstltuclonos, a travs
|ugar ostructuradamonto, os doclr, hacor |uogos y
tcnlcas dondo alloromos todo lo quo somos,
ponsamos y sontlmos.
}ugar tlono la vlrtud do hacor quo nos mostromos
tal cual somos, on un amblonto protogldo, y por
lo tanto podomos ponor on prctlca cualqulor
actltud, rogla o condlclon, lncluso, y con
culdado, algunas mas dollcadas como, la
oxcluslon, la dlscrlmlnaclon, la compotoncla, los
conlllctos con todo y sus omoclonos, para
construlr un laboratorlo vlvo do lo quo somos y
sontlmos, vlstos a travs dol |uogo.
lor ollo la motodologia ludlca pormlto llovar
cualqulor toma a un |uogo ostructurado quo so
asomo|o a una sltuaclon roal, para vor nuostras
proplas roacclonos sln mayoros rlosgos, pollgros
o consocuonclas, quo sl oxlston on la vlda roal.

to importantc cs cntonccs, sabcr cscogcr cI
jucgo para abordar cI tcma u objctivo quc
cada cuaI prctcnda, y sabcr construir con Ias
vivcncias dcI grupo cI conocimicnto dcI tcma
dc orma ms signiicativa, nos pcrmita
cxpIicar y cnriqucccr nucstros marcos
conccptuaIcs, a Ia vcz quc promovcmos cstos
aprcndizajcs signiicativos dc mancra
prounda y divcrtida.
A nuostro ontondor para quo un |uogo soa capaz
do promovor una rolloxlon dobor consldorar al
monos.
Dar cI contcxto, proposito y/o cIariicar
Ios objctivos dcI jucgo o tcnica:
Monclonar do antomano cuando asi soa
nocosarlo, los proposltos y ob|otlvos gonoralos
dol tallor o |uogos a roallzar.
lnstruccioncs cntcndidas: Doscrlblr con
toda clarldad las lnstrucclonos y conslgnas
dol |uogo, dlnmlca o actlvldad,
rosolvlondo todas las dudas o lnqulotudos quo ol
grupo tonga antos do lnlclar, malas o
lncomprondldas lnstrucclonos, dan como
rosultado |uogos y procosos conlusos.
DcsarroIIo dc Ia actividad: L|ocutar ol
|uogo o actlvldad, on un buon amblonto
culdando ol cumpllmlonto do las roglas y
proposltos dol mlsmo, ostando atontos do la
contonclon y la mayor y mo|or proclslon on ol
dosarrollo dol mlsmo, os doclr, do|ando quo lluya
sogun soan los proposltos ya ostablocldos.
Proccsamicnto: Ls ol procoso do rolloxlon
o lntograclon do la oxporloncla y
vlvonclas. lmpllca lr procosando con una
mayor slstomatlzaclon ol conoclmlonto dol grupo
y lo quo ol |uogo haya gonorado, a lo quo so
llama producclon dol conoclmlonto coloctlvo
quo os lo quo ol grupo a partlr do lo vlvldo
produco con sus partlclpaclonos y rolloxlonos,
adoms do lntograr, sl os ol caso, ol marco
concoptual quo apoyo ol toma o problomtlca on
cuostlon.
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lara ol proposlto do promovor osto darso cuonta,
sor proclso platlcar sobro lo vlvldo y aprondldo,
o lrlo potonclado, qulzs utlllzando ol plzarron u
ho|as do papol y llonadas con las partlclpaclonos,
lavoroclondo ol anllsls con la slgulonto
socuoncla.
4.1 Prc-proccsamicnto.
Cuando ol grupo os grando y so tlono poco
tlompo o so dosoa quo todos allrmon su
oxporloncla, una voz roallzada la actlvldad so
podr podlr quo clorron los o|os o slmplomonto
modlton lndlvldualmonto sobro lo vlvldo y luogo
compartan su oxporloncla on paro|as o on grupos
poquoos.
4.2. Proccsamicnto grupaI.
Una voz promovlda la rolloxlon lndlvldual o on
poquoo grupo, podr pasarso a plonarla, osto
os, rounlr a todo ol grupo para conduclr la
rolloxlon o lntograclon on ol slgulonto ordon,
adocundonos a la actlvldad y los ob|otlvos
provlstos.
Rccupcrar Io vivido. lroguntar do un
lnlclo cdo qu nos dlmos cuonta:,
cqu doscubrloron con la dlnmlca: u
otras lrasos para proplclar quo alloron
las oxporlonclas, sontlmlontos,
sonsaclonos o ponsamlontos quo
vlvloron. }unto con ollo, lr poco a
poco oxtrayondo ol toma o asunto
quo dosoamos o quo alloro con ol
|uogo. Asi quo |unto con la vlvoncla
lnlclal rocuporaromos toma,
problomtlca y/o asuntos omanados.
tIcvar cI tcma a nucstras vidas. Una
voz quo hayamos hocho surglr ol toma
o cuostlon dosoado o omanado, hay
quo llovarlo a la vlda cotldlana y/o a
como so oxprosa o vlvlmos on
nuostras vldas o lnstltuclonos. lara ollo
podomos proguntar, cqu tanto osto so
paroco a lo vlvos o so sucodo on tu
vlda, lamllla, paro|a o lnstltuclon:
Aqui os dondo la habllldad y
oxporloncla dol lacllltador/a harn quo
puoda conoctar a las/los
partlclpaclonos con los ob|otlvos y ol
marco toorlco. Un ostllo potonto
puodo sor lnduclr a la rolloxlon o lr
dostacando poco a poco dollnlclonos,
noclonos, slgnlllcados, osquomas,
partos o olomontos concoptualos quo
so conocton con la oxporloncla
porsonal y la potonclon.
AnIisis y bsqucda dc opcioncs,
soIucioncs o aItcrnativas.
ldontlllcado ol toma-probloma on la
vlda roal, lncltar a su anllsls y
prolundlzaclon, qulzs so tonga quo
consldorar las dlvorsldados y
causalldados con quo so oxprosa osa
problomtlca o blon roconocor qu
lactoros lndlvldualos, lamlllaros, do
gnoro, culturalos, soclalos u otros
aloctan su dlnmlca. 1ngaso on
cuonta los ob|otlvos, las caractoristlcas,
ol tlompo, poca y contoxto quo
onmarcan ol toma o sltuaclon a
anallzar, a lln do no caor on osquomas
o oxpllcaclonos rigldas y avanzar hacla
las consldoraclonos o lmgonos,
acclonos do soluclon o altornatlvas
quo grupal o lndlvldualmonto so
puodan construlr.
Cicrrc. Una voz anallzada y
slstomatlzada lo ms poslblo la
oxporloncla dol grupo convondria
hacor algun clorro, aprondlza|o,
consldoraclon llnal o concluslon quo
do proloroncla haga quo los ob|otlvos
do la soslon o tallor so cubran con las
partlclpaclonos y lo quo ahi so haya
dlcho, concluldo o sucodldo,
obvlamonto sl os poslblo y sl on
roalldad sucodlo.
Lo antorlor os ol procodlmlonto ldoal, quo no
quloro doclr quo dobamos hacorlo dospus do
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cada |uogo, a vocos so podr hacor al tormlno do
varlas tcnlcas dol dia, tallor o charla. Lo
lmportanto os quo ol |uogo o las 1cnlcas
grupalos soan una horramlonta do translormaclon
porsonal y grupal, por tanto doborn sor
procosadas y obtonor los mayoros aprondlza|os
poslblos quo cada porsona o grupo puodan y
dosoon hacor.
Asi toda osta guia os la ostratogla oducatlva quo
proponomos para sonslblllzar a kodos
cludadanas y/o lnstltuclonalos, quo lmpulson do
la Cultura dol uontrato. lor tanto os
lndlsponsablo la corrosponsabllldad y la
partlclpaclon soclal amplla a partlr do muchas
rodos cludadanas quo promuovan maslvamonto
ol ULN1kA1C.
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quo mo|or quo roproduclr osos amblontos y
sltuaclonos modlanto |uogos, vlvlrlos y luogo
rolloxlonar sobro como roacclonomos antos talos
sltuaclonos ostructuradas, dondo podomos tratar
todo tlpo do tomtlcas y problomas, para sor
rocroadas por |uogos quo nos pormltan vor, como
os quo cada cual y sl roproduclmos o no los
valoros, actltudos y comportamlontos quo
apoyan o no nuostros prolundos proposltos
porsonalos y coloctlvos.
Asi osta guia osta ponsada como un apoyo para
promotoros do la cultura dol ULN1kA1C, quo
han tomado una sorlo do talloros on los culos
habrn vlvldo una gran parto do los |uogos y
+0
|i tt.i|t|i lt |i
|t|ti.|It lt J|t)t
3. ta cscaIcra dc Ia ormacion dc grupo
ara cualqulor porsona quo dosoo dlsoar
un tallor, lntograr al grupo y hacorlo do
manora dlvortlda y slstomtlca laco l
39
Cascon y muchas publlcaclonos ms proponon
la oscalora do lormaclon do grupo, como una
|i tt.i|t|i lt |i
|t|ti.|It lt J|t)t
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)
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socuoncla por doms probada y lundamontada
para llovar a cabo procosos do lntograclon,
sonslblllzaclon y capacltaclon do grupos.
Sln ombargo, aun cuando puoda sor una
socuoncla ldoal, la motodologia ludlca y los
ob|otlvos do cada grupo o ovonto oducatlvo nos
39 lapadlmltrlou Cmara Crota, koma koza Slnu. Capacldados y Compotonclas para la kosoluclon NCVlCLLN1A do Conlllctos. Mxlco 2005.
+1
fQUlDAD Df GfNfRO
COOPfRAClN
COMUNlCAClN
CONflANZA
AflRMAClN/APRfClO
CONOClMlfNTO
PRfSfNTAClN
fNCUADRf
TRANSfORMAClN
NOVlOtfNTA Df CONftlCTO
obllgan a|ustarla y mosurar ol numoro do tcnlcas
por cada laso o lncluso varlar la mlsma socuoncla
sl os nocosarlo.
A rosorva quo a contlnuaclon doscrlblmos a
dotallo cada laso slntotlzamos ahora sus partos
lundamontalos.
1. fncuadrc: prosontaclon dol tallor o
ovonto, ob|otlvos, horarlos y ol marco
gonoral do la actlvldad.
2. Prcscntacion. blonvonlda y prlmor
contacto dol grupo, gonoraclon do un
amblonto agradablo.
3. Conocimicnto. prlmoros pasos do la
l o r ma c l o n d o l g r u p o , ma y o r
acorcamlonto y conoclmlonto ontro las y
los partlclpantos.
4. Airmacion-Aprccio. dosarrollo dol
autoconcopto porsonal y autoallrmaclon
porsonal y grupal.
S. Conianza: cllma lavorablo, dondo
conoclmlonto y allrmaclon do|an paso a
un sontlmlonto do corrospondoncla y
corrosponsabllldad.
6. Comunicacion: dosarrollo do mayor
comunlcaclon vorbal y no vorbal, so
apoya la oxproslon do nocosldados o
sontlmlontos.
7. Coopcracion: ospaclo ludlco para
oxporlmontar solldarldad y contrastar
rolaclonos cooporatlvas y compotltlvas.
8. fquidad dc Gncro. lllosolia do vlda
dondo so consldoran a las mu|oros y a los
hombros con los mlsmos dorochos,
surglda a partlr do la lucha por dorochos
do las mu|oros y dol movlmlonto lomlnlsta
quo los rolvlndlca y lucha por ollos.
9. Transormacion novioIcnta dc
conIictos. lrocoso grupal on ol quo las
porsonas aprondan a no ovltar los
conlllctos slno translormarlos-rosolvorlos
do una lorma croatlva y tomndolos
como oportunldados do croclmlonto.
10. Dinmicas dc Cicrrc o Dcspcdida.
Lxlston |uogos para hacor poquoas
ovaluaclonos, clorros, concluslonos,
amarar ol dia do traba|o o llnallzar ol
curso o tallor allanzando las rolaclonos y
tormlnando do lntograr a las y los
partlclpantos.
Como compondlo do tcnlcas y horramlontas
motodologlcas para promovor la cultura dol
ULN1kA1C, ologlmos la oscalora do lormaclon
do grupo para ordonar y agrupar ol con|unto do
tcnlcas quo homos tomados do muchos autoros,
autoras, talloros y capacltaclonos dondo las y los
complladoros las homos aprondldo. koltoramos
nuostro roconoclmlonto y agradoclmlonto a
qulonos ya las han publlcado o nos las han
onsoado, nosot r as y nosot r os somos
slmplomonto complladoros.
Al mano|ar la ML1CDCLCClA LUDlCA lAkA LA
1kANSlCkMAClCN SCClAL Io rcaImcntc
rcIcvantc scr tcncr cIaros Ios objctivos
ormativos y vivnciaIcs quc dcsccmos
imprimir a nucstros grupos, dado quo con un
camblo do lnstrucclonos o roglas on los |uogos
quo ostructuromos con ollas y ollos podromos
hacor quo lncluso on una mlsma dlnmlca
gonoromos ol o los cllmas quo dosoomos, soa
sol l darl dad, compot oncl a, cooporacl on,
oxcluslon, alocto, otc. pudlondo asi sor mas
potontos y corcanos con la roalldad.
Por tanto, como mancjcmos cada tcnica, sta
nos scrvir para rcsaItar una o ms actitudcs,
vaIorcs o situacioncs scgn sca Ia cstructura
quc Ic imprimamos.
UTltlZA MAS TU CRfATlVlDAD, Y fSTA
SfCUfNClA StO COMO UNA fORMA Df
ORDfNAR TUS TfCNlCAS, AUNQUf UNA
MlSMA PUfDf CURlR VARlOS PROPSlTOS.
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4. Tcnicas para promovcr Ia
cuItura dcI bucntrato
n gonoral, ontro los oducadoros/as do
oquldad do gnoro, oducaclon para la paz,
oducaclon on y para ol conlllcto y los L
dorochos humanos, hay qulonos culdan mucho
quo cada tcnlca o |uogo soa roallzado do una
manora muy partlcular, tal como las los
autoros/as lo practlcan, otros/as on camblo,
hacon mucho nlasls on las dlstlntas varlaclonos
quo so los puodon hacor a dlchas tcnlcas.
}ugar os |ugar, os vlvlr manllostarnos tal cual
somos, con ol |uogo las nlas y los nlos
aprondon y las porsonas adultas so muostran, so
lnstruyon y dlvlorton.
Nosotros/as homos prolorldo olrocor lo bslco do
cada tcnlca, abrlondo la poslbllldad do quo
qulonos las roallcon, puodan hacor las
adaptaclonos quo so roquloran, do acuordo a los
valoros, actltudos u ob|otlvos a los quo cada
qulon protonda llogar.
kocordomos quo,
ta dinmica grupaI cs ol amblonto, los
vinculos y vlvonclas muy partlcularos quo cada
lacllltador/a logra al momonto do |ugar o
lntoractuar.

ta tcnica, son las conslgnas, lnstrucclonos y
las sltuaclonos ostructuradas. lor tanto, las
tcnlcas grupalos son ol rosultado do un
amblonto provlamonto ostructurado y
dlsoado para buscar clortos llnos o
sltuaclonos a partlr do las cualos osporamos so
don aprondlza|os slgnlllcatlvos.
]ugar cs osa puosta on prctlca do los |uogos o
tcnlcas.
Proccsami cnt o, gonor ar r ol l oxl on y
producclon do conoclmlontos coloctlvos.
Asi las grandos vonta|as do usar ol |uogo os quo
podomos tocar cualqulor toma, hacorlo vlvonclal,
poro adoms, lnslstlmos, ostar on ol probloma sln
ol rlosgo o las consocuonclas do tratarlo on la
roalldad. Sl utlllzamos ol |uogo para tocar ol toma
por o|omplo do la lnlldolldad, la vloloncla, ol
VlH-SlDA, ol ono|o u otro, no va a pasar nada,
dado quo ol |uogo os un amblonto ludlco
protogldo y controlado.

lara roallzar un tallor sobro cultura dol
ULN1kA1C to proponomos usos dos o mas
tcnlcas do cada una do las lasos DL LA
LSCALLkA DL lCkMAClCN DL CkUlC, quo
a contlnuaclon oxpllcamos y do proloroncla
on oso ordon.
Sl roallzas talloros do varlos dias, rolnlcla cada
di a con t cnl cas do prosont acl on,
conoclmlonto y allrmaclon.
lara consolldar la lntograclon dol grupo has
|uogos do dlstonslon para abordar tomas
complomontarlos como la amlstad, la
solldarldad, ol alocto, como so slonton al dar y
roclblr y on lln todo lo quo apoyo a gonorar
amblontos do ULN1kA1C.
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|t||t|i lt| lttt||i|t
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COMPENDIO DE TCNICAS PARA PROMOVER LA CULTURA DEL BUENTRATO
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l. fNCUADRf
1. lonvonldas a los/as partlclpantos
y al toma dol tallor.
2. Lxpoctatlvas
3. Ll Nudo
4. Lo mo|or y lo poor
ll.- PRfSfNTAClN/DlSTfNSlN
5. Saludos do lormas dllorontos
6. Mo plca aqui
7. lrosontaclon Cruzada
8. loga manos
9. Ll Nahual
10. lnlclalos con cualldados
11. Cada qulon su rltmo
12. Los Anlmalos
13. Lstoy sontada y amo muy on socroto
14. Llmon/Llmon
15. latlo do Voclnos o doblo circulo.
16. 1o gustan tus Voclnas/os
17. 1oco Azul
18. Slllas muslcalos cooporatlvas
19. Cono|os y Cono|oras
lll.-CONOClMlfNTO
20. 1osoro Humano
21. Ll Antllaz
22. Sl yo luora...
23. Ml oxposlclon do lotos
lV.- AflRMAClN- APRfClO
24. Soy, no soy...
25. llonso, Slonto
26. lraso do Ancla|o
27. Cuonto Ll nlo poquoo
28. Ll Arbol
29. Ll/La Cuia
30. Splash
31. Abrazos muslcalos
32. Lavacochos
33. La roa carlosa
34. Vuolta a la tortllla
35. Los lontos do
NOMBRE Y NMERO DE LA TCNICA O JUEGO. OBJETIVOS Y OTROS TEMAS QUE PUEDEN APOYAR.
l. fNCUADRf
lntograclon, roglas, prosontaclon, osbozar ol marco
concoptual
Caractoristlcas dol grupo, conoclmlonto mutuo,
lntograclon, rompohlolos
Lxpl l car qu os uontrato, l ntogracl on,
rompohlolos, acuordos dol tallor
Lxpoctatlvas, acuordos, oxpoctatlvas, roglas,
ob|otlvos dol tallor, Autoostlma
ll.- PRfSfNTAClN/DlSTfNSlN
Cordlalldad, Autoostlma, Conllanza
Corcania, lntograclon, acorcamlonto
lntlmldad, corcania, amlstad, Conllanza
Corcania, Autoostlma, oncuadro
lntograclon, Allrmaclon, corcania
Allrmaclon, Autoostlma, corcania
lntograclon, Conllanza, allrmaclon
lrosontaclon, lntograclon, doslnhlblclon
Dlstonslon, lntograclon, lntograclon
lrosontaclon, doslnhlblclon, corcania
Mlodos a convorsar, conoclo., lntograclon
lrosontaclon, doslnhlblclon. lntograclon
doslnhlblclon, para camblo do toma,
doslnhlblclon, lntograclon, rola|aclon
Doslnhlblclon, lntograclon,
lll.- CONOClMlfNTO
Conllanza, comunlcaclon, Autoostlma
Allrmaclon, kompo hlolo, Cordlalldad
Doslnhlblclon, Allrmaclon, Autoostlma
kosol. Conlllctos, Allrmaclon, Domocracla
lV.- AflRMAClN- APRfClO
Allrmaclon, Cnoro, Conllanza
Autoconcloncla, Cnoro, kosol. Conlllctos
Autoostlma, Conllanza, Allrmaclon
Dlvorsldad, Autoostlma, Aportura
Autoacoptaclon, Conllanza, Autoostlma
Conlla., 1rab|. on oqulpo, Comunl., Coop.
lro|ulclos, Dlstonslon, sonslbll. Doslnhlblclon
Alocto, Dlstonslon, Autoostlma
kospoto, Dlstonslon, lntogra. Doslnhlblclon
kompo hlolo, doslnhlblclon, lntograclon
koslstoncla novlolonta, Sogurldad, Autoost.
uon y maltrato, lntograclon, Conllanza
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40 1omados do los llbros do laco Cascon, y Crota lapadrlmltrlu, vor blbllogralia. Cascon Sorlano laco, orlnstain Carlos. La altornatlva dol |uogo1. }uogos y 41
1cnlcas do Lducaclon para la laz. Madrld 1995. Cascon Sorlano laco, orlnstain Carlos. La altornatlva dol |uogo ll. }uogos y 1cnlcas do Lducaclon para la
laz. Madrld. otras luontos ms no odltadas o publlcadas.
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pag.
+S
OBJETIVOS Y OTROS TEMAS QUE PUEDEN APOYAR.
Acoptaclon, Conllanza, doslnhlblclon,
V.- CONflANZA
Mlodos, Allrmaclon, lntograclon, doslnhlblclon
Lquldad, parldad, Conllanza, lntograclon
Allrmaclon, Autoostlma, Lquldad, parldad,
Conllanza, kosponsabllldad, Conlllcto, lntogr.
Conllanza, Allrmaclon, Mlodos, doslnhlblclon
Allrmaclon, Conllanza, Autoostlma
Allrmaclon, kompo hlolo, Autoostlma
Vl.- COMUNlCAClON
lntograclon, 1olorancla, lntograclon
Allrmaclon, lntograclon
Autoostlma, lntograclon
kompo hlolo, doslnhlblclon
lntograclon, Conllanza
kompo hlolo, Allrmaclon, doslnhlblclon
lntograclon, Conllanza
Comunlcaclon, dlscrlmlnaclon, Autoostlma
Conllanza, doslnhlblclon
Vll.- COOPfRAClON
lntograclon, kompo hlolo
kompo hlolo, nogoclaclon
lntograclon, nogoclaclon, tolorancla
lntograclon,
lntograclon, nogoclaclon
kompo hlolo,
lntograclon, Conllanza,
Comunlcaclon, kompo hlolo, Conllanza
Vlll.- TRANSfORMAClONDf CONftlCTOS
Comunlcaclon, kosol. Conlllctos
Comunlcaclon, kosol. Conlllctos
kosol. Conlllctos, Autoostlma
lntograclon, tolorancla, nogoclaclon
Conllanza, nogoclaclon
kompo hlolo, Autoostlma, nogoclaclon
lX.- GfNfRO/fQUlDAD
Cnoro, oquldad o lnoquldad, paro|a, mltos,
Cnoro, latornldad, lntograclon
Cnoro, oquldad o lnoquldad
X.- ClfRRf/DfSPfDlDA
Autoostlma, Allrmaclon
lntograclon, Conllanza
Autoostlma, Allrmaclon
Autoostlma, Conllanza, Allrmaclon
NOMBRE Y NMERO DE LA TCNICA O JUEGO. pag.
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36. Alocto no-vorbal
V.- CONflANZA
37. Control romoto, lazarlllo
38. Ll Lqulllbrlo
39. La Lstrolla
40. Satlltos
41. Zambulllrso hacla atrs
42. Ll Muro
43. Ll vlonto y ol rbol
Vl.- COMUNlCAClN
44. Las 1
45. Sl, NC
46. Ll 1olograma
47. llla do Cumploaos
48. Dlctar Dlbu|os
49. Ll Lscndalo
50. Masa|o on la ospalda
51. Ltlquotas con callllcatlvos
52. Convorsando con los plos
Vll.- COOPfRAClON
53. Ll clompls
54. Cuadros Cooporatlvos
55. Ll luonto
56. La 1olaraa
57. 1angrams
58. }uogos lntogrados
59. Carora do urros
60. Los Slotos
Vlll.- TRANSfORMAClON Df CONftlCTOS
61. aromotro do valoros
62. laslllos lmaglnarlos
63. Cuonto Cato y katon
64. Los vasos
65. Las ultlmas 15 vacas
66. Cartoando
lX.-GfNfRO, fQUlDAD
67. Dlnmlca vonta|as y dosvonta|as. Cuonto
Ll mundo al rovos (vor Anoxo pag. 97).
68. Ll Lxtratorrostro
69. Horarlos y act. do hombros y mu|oros
X.- ClfRRf/DfSPfDlDA
70. Ml casa
71. Slluotas do Aproclo
72. Mo voy do vla|o
73. La mochlla
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+6
|I.t|.it lt
tt.til|t
|I.t|.it lt tt.til|t
ol toma on cuostlon, puodon hablar do dos
vlrtudos y su nombro, do lo quo osporan dol
ovonto, prosontaclon cruzada, ms adolanto
damos ms ldoas.
Ctra opclon os dar la blonvonlda a todas y
todos con sus ostados do nlmo, hlstorlas y
su hlstorla lamlllar y cultural, gonorando un
amblonto do aportura al toma, tallor o
ovonto.

Ls muy lmportanto hacor una blonvonlda
omot l va con t cnl cas do sal udos,
prosontaclon dol tallor, sus ob|otlvos y
oxposltoros. Do|ar quo cada partlclpanto al
monos dlga su nombro, quo ospora dol
ovonto y por quo sta ahi.
2. fxpcctativas.
Aqui ol proposlto os roconocor las oxpoctatlvas
quo las y los partlclpantos tlonon dol tallor o
ovonto.
So dlvldo al grupo on tros oqulpos, y so
podrn hacor proguntas como.
cu osporo do osto tallor:
cComo mo gustaria quo luora:
cu ostoy dlspuosta/o a aportar:
lostorlormonto so comonta on plonarla,
agr ogndoso comont ar l os do ot r os
subgrupos.
l.- Tcnicas dc cncuadrc.
irvcn para dar Ia bicnvcnida, haccr Ia
prcscntacion cntrc Ias y Ios asistcntcs,
ShabIar sobrc Ios objctivos, mctas,
contcnidos, Ias agcndas, tcmarios, propositos
c incIuso haccr Ias rcgIas y cI cncuadrc quc un
grupo ncccsita para arrancar con ordcn sus
actividadcs.
Si sc prctcndc quc cI grupo sca muy
consistcntc sc rccomicnda quc Ias trcs
primcras ascs, cncuadrc, prcscntacion y
conocimicnto, scan Io ms cxtcnsas posibIcs
para promovcr una mayor intcgracion grupaI.
1. lonvonlda a los y las partlclpantos y al toma
dol tallor.
2. Lxpoctatlvas.
3. Ll Nudo.
4. Lo mo|or y lo poor.
1. icnvcnidas a Ios/as participantcs y aI tcma
dcI taIIcr.
Ll proposlto, como su nombro lo lndlca os dar la
blonvonlda quo os un aspocto lundamontal para
lnlclar con la partlclpaclon y onmarcar un
amblonto cordlal y aloctuoso, lmporta mucho
quo cada qulon so slonta blon roclbldo on ol
grupo para quo so lntogro.
Hay muchas lormas y |uogos para hacor la
blonvonlda, puodo sor dlclondo su nombro,
contostando proguntas sobro sl mlsmos y/o
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+7
1ambln puodo hacorso con prosontaclon
cruzada y ampllar ostas proguntas haclondo
un prlmor pulso do las oxpoctatlvas dol
grupo, sobro ol toma y conocor ol tlpo do
partlclpantos, ocupaclon, actlvldados quo
roallzan, oxporloncla, grados acadmlcos,
a c t l v l da dos pr ol or l da s , l ug a r do
procodoncla, otc.
3. fI Nudo.
Ll proposlto os croar un amblonto do mayor
conllanza, on ospoclal ontro partlclpantos quo no
so conocon. Ll contacto lislco logrado a travs do
un nudo humano, ayuda a ba|ar las dolonsas y la
lnsogurldad al lnlclo do cada tallor o cualqulor
traba|o on grupo. para osto tallor slrvo para
prosontar quo os la CUL1UkA DL ULN1kA1C.
Los/as partlclpantos lorman un clrculo
tomados/as do las manos. Uno/a do cada
8 o 10 partlclpantos salo o da la ospalda
al grupo y pormanocon duranto varlos
mlnutos aparto, dondo no puodan
obsorvar ol rosto do los/as partlclpantos.
Mlontras ol grupo sln soltarso do las
manos, va ontrolazndoso lontamonto
hasta lormar un nudo compllcado. Una
voz t or ml nado ol nudo, l os / as
partlclpantos quo pormanocloron do
ospaldas o luora puodon rogrosar con la
conslgna do doshacor ol nudo sln quo
los/as partlclpantos, so suolton, hasta
lormar nuovamonto un clrculo como al
lnlclo.
Lsto |uogo al llnal da para muchas
rolloxlonos, so puodo rocogor, Qu ayudo
a dcscnrcdar y rcsoIvcrIc cI nudo y so
haco una llsta, la cooporaclon, la
cordlalldad, ol rospoto, ostar tranqullos,
organlzarnos, otc. luogo so puodo
proguntar Qu No ayuda a rcsoIvcr cI
nudo, asi ol grupo podr monclonar, la
onvldla, la vloloncla, la compotoncla, los
grltos, doscallllcaclonos y lo quo ol grupo
aporto. Lnsogulda con osas dos llstas do
manora lcll so podr oxpllcar quo os la
cuItura dcI UfNTRATO, y lo quo os ol
maltrato con la sogunda llsta.
4. to mcjor y Io pcor.
Ll proposlto os quo los/as partlclpantos
l dontl ll quon y oxproson l os tomoros y
oxpoctatlvas quo tlonon alrododor do los
contonldos, dosarrollo y rosultados dol tallor.
Marcar dos columnas on una ho|a do
rotalollo, trazando una linoa vortlcal on ol
contro. Ln la prlmora y sogunda columna,
o s c r l b l r l o s s l g u l o n t o s t i t u l o s
rospoctlvamonto.
(1) Lo poor quo mo puoda pasar..
(2) Lo mo|or quo mo puoda pasar..
lodlr a los/as partlclpantos quo duranto
uno o dos mlnutos rolloxlonon sobro las
slgulontos proguntas.
cu os lo poor quo mo puoda pasar on
osto tallor:
cu os lo mo|or quo mo puoda pasar on
osto tallor:
Ln cuanto concluya su rolloxlon lndlvldual,
podlrlos quo pason a la ho|a do rotalollo y
anoton su rospuosta a cada progunta on la
columna corrospondlonto, dospus loor on
voz alta ol contonldo dol rotalollo, para
ldontlllcar y compartlr culos do las
oxpoctatlvas ostn al alcanco do la
actlvldad y cualos no podrn sor rosuoltas
duranto la mlsma, culos roquloron do la
partlclpaclon do todos para sor alcanzadas
y culos trataran do sor rosuoltas por ol/la
lacllltador/a. Al conclulr osta rovlslon, ol/la
lacllltador/a puodo aprovochar osto
momonto para compartlr ol programa,
hacor acuordos, roglas o dar los ob|otlvos
dol tallor.
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ll. Tcnicas dc prcscntacion y
Distcnsion.
c trata dc poncr jucgos muy scnciIIos
quc pr opi ci cn un ambi cnt c dc
Saccrcamicnto, soIidaridad y contacto.
fundamcntaImcntc sc haccn jucgos dcstinados
a aprcndcr Ios nombrcs y aIguna caractcrstica
mnima. Cuando Ios/as participantcs no sc
conoccn cs cI primcr momcnto para ir crcando
Ias bascs dc un grupo quc trabaja dc orma
dinmica, horizontaI y distcndida.
Aqu agrcgamos Ias Tcnicas dc distcnsion,
quc cstn cn csta Inca dc crcar ambicntcs dc
accrcamicnto y convivcncia, por supucsto quc
Icvantan cI nimo y soIidaridad grupaI.
Utlliconso ostas tcnlcas, poro no slompro
para dosportar o anlmar, usar la
motodologia ludlca para la translormaclon,
nos pormlto, con ol tlompo, aprovochar
cualqulor |uogo o actlvldad para gonorar
procosos do rolloxlon y conoclmlonto
coloctlvos sobro nosotros/as mlsmos/as.
5. Saludos do lormas dllorontos.
6. Mo plca aqui.
7. lrosontaclon cruzada.
8. logada do manos.
9. Ll Nahual.
10. lnlclalos con cualldados.
11. Cada qulon su rltmo.
12. Los anlmalos.
13. Lstoy sontada y amo muy on socroto a.
14. Llmon-llmon.
15. latlo do voclnos.
16. 1o gustan tus voclnos.
17. 1oca Azul.
18. Slllas muslcalos y cooporatlvas.
19. Cono|os y cono|oras.
S. SaIudos dc ormas dicrcntcs.
Ll proposlto os ompozar la prosontaclon do los/as
partlclpantos dol curso-tallor, rompor ol hlolo y
gonorar un cllma do cordlalldad.
Conslsto on saludar al grupo do manoras
dllorontos. 1odos/as camlnan on ol salon o
patlo. Ll/la lacllltador/a lnvlta a todo ol
gr upo a sal udar a l os/ as doms
partlclpantos do manoras dllorontos como
gular ol o|o, sonroir, dospus so
proponon otras manoras do saludar y asi
sucoslvamonto.
Los partlclpantos proponon tambln
poslblos manoras do saludar como. un
saludo con la caboza, con los o|os (gulo,
otros), un aproton do manos, como lo
hacon on on osa comunldad, tocndoso
los codos, con las rodlllas, con las lrontos,
con las oro|as, con las plantas do los plos,
una palmada on la ospalda, un cadorazo,
un abrazo, como los |ovonos, politlcos, los
osqulmalos, otc.
+9
6. Mc pica aqu.
Ll proposlto os gonorar un cllma do acorcamlonto
para comonzar a traba|ar con ol grupo, hacor
lntograclon.
1odo ol grupo on circulo. La prlmora
porsona dlco. mo llamo Carlos y mo plca
aqui (dlclondo su nombro y rascndoso
alguna parto dol cuorpo, por o|. La
caboza). La sogunda porsona dlco so
llama Carlos y lo plca alli (rascndoso asi
mlsma o on la caboza do Carlos) y yo
mo llamo Maria y mo plca aqui
(rascndoso otra parto dol cuorpo). asi
sucoslvamonto hasta complotar ol circulo.
Dopondlondo do lo grando quo soa ol
grupo puodon ropotlr los nombros (y
rascar) do todas los/as partlclpantos
antorloros o solo do las/os ultlmos/as.
7. Prcscntacion Cruzada.
Las prosontaclonos cruzadas acorcan mucho y
puodon comblnarso con otras tcnlcas, gonoran
mas lntlmldad y proparan al grupo para
procosamlontos o lntorcamblos.
Conslston on quo un/a partlclpanto
prosonta a ol/la otro/a dospus do
convorsar clortas proguntas. lncluso los
hombros puodon convorsar con mu|or o
l nvont ar un nombro do mu| or y
prosontarso dlclondo lo quo ms lo gusta
como mu|or y vlcovorsa.
8. Pcgada dc Manos.
Ll proposlto os ldontlllcar, lntorosos, oxpoctatlvas
o lncluso los conlllctos quo ms proocupan a
las/os partlclpantos, lavorocor ol mutuo
conoclmlonto rospocto a osta tomtlca.

Ln una ho|a cada porsona dlbu|a la slluota
do su mano dorocha o lzqulorda y va
rollonando cada uno do los dodos do la
mano con las rospuostas brovos do las
proguntas como.
cMotlvos por los quo ostas aqui:
cAspoctos quo ms valoras do las
porsonas:
cu ostas dlspuosto a olrocor a osto
grupo:
cLsts satlslocha do como rosuolvos tus
conlllctos:
cu conlllctos to proocupan ms: Ltc.
Luogo so comontan dospus so colocan on
ol ospaclo do traba|o, so pldo a los
partlclpantos quo obsorvon las rospuostas
do las/los doms partlclpantos.
9. fI NahuaI.
Ll proposlto os conocor ol nombro do las/os
lntograntos dol grupo, como olomonto adlclonal
ol nombro-Nahual.
lroguntar sl alguna/o conoco lo quo os un
Nahual. Un Nahual os un anlmal quo
dosdo quo nacomos osta con nosotras/os a
lo largo dol camlno, como una ospoclo do
culdador/a. luogo do osta lntroducclon so
pldo a cada uno/a do los/as partlclpantos
quo dlga su nombro y un Nahual (anlmal)
quo omploco con la lotra do su nombro,
cada partlclpanto quo dlga su Nahual, dlr
tambln ol do los/as partlclpantos quo lo
antocodloron. Sl os un grupo muy grando,
ropotlrn por lo monos los/as clnco
partlclpantos quo lo antocodloron.
10. lniciaIcs con cuaIidadcs.
Ll proposlto os rotonor los nombros do otros/as y
lavorocor un cllma posltlvo dosdo ol comlonzo.
Cada uno/a dlco su nombro, apollldos y a
la voz dos callllcatlvos posltlvos quo lo
dollnan y quo tongan sus mlsmas lnlclalos.
lor o|omplo. lodro Alvaroz, placldo y
amablo.
Cada uno/a habla cuando lo toca, no
domaslado doprlsa, para quo haya tlompo
do momorlzar los nombros.

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11. Cada quicn su ritmo.
Ll proposlto os aprondor los nombros con un
o|orclclo do rltmo y movlmlonto.

Conslsto on ropotlr on coro ol nombro do
un lntogranto dol grupo on rltmo y
movlmlonto dados. 1odos/as parados/as on
un lado dol salon. Ll /la lacllltador/ra
comlonza ol |uogo dosplazndoso al otro
lado dol salon con un movlmlonto
(o|omplos. saltos do rana, camlnar hacla
atrs, ballando). Crlta su proplo nombro al
rltmo do su movlmlonto. (L|.. Maria,
Maria), hasta llogar al otro lado dol salon.
So lnvlta a todos/as a cruzar ol salon
grltando ol nombro dol/la lacllltador/a o
lmltando ol movlmlonto. Slguo otra
porsona quo grltara su proplo nombro
cruzando ol salon con otro movlmlonto
ritmlco y asi sucoslvamonto hasta tormlnar.
12. tos AnimaIcs.
Ll proposlto os pasar un rato dlvortldo con un
o|orclclo on movlmlonto.
1odos/as so sl ontan on cl rcul o. Ll
lacllltador/a so quoda on ol contro.
Comlonza a lmltar ol movlmlonto y ol
sonldo do un anlmal acorcndoso y
tocando a lntograntos dol circulo. Lstos/as
tlonon quo sallr al contro a lmltar ol mlsmo
anlmal, hasta qulon lnlclo ol |uogo ocupo
un lugar, momonto on quo todos/as tondrn
quo sontarso. Contlnua ol |uogo qulon so
haya quodado sln lugar.
13. fstoy scntada y amo muy cn
sccrcto a.
Ll proposlto os, lomontar la partlclpaclon y
roconocor ol nombro do los/as partlclpantos.
So slontan on circulo, do|ando una sllla
vacia. La porsona quo osta a la lzqulorda do
la sllla vacia dlco ostoy sontada/o y ocupa
rpldamonto la sllla, la slgulonto porsona,
por la lzqulorda, dlco y amo, ocupando la
sllla vacia antorlor, la slgulonto dlco muy
on socroto y roallza la mlsma acclon, la
quo slguo dlco. a.(por L|. Carlos) y
ocupa la sllla quo quodo vacia. La porsona
nombrada corror a ocupar la sllla quo do|o
qulon nombro. Los/os dos partlclpantos quo
ostn a la dorocha o lzqulorda, sln
lovantarso, lntontarn dotonorlo/la para quo
no so vaya, slguo ol |uogo con quln ost a
la lzqulorda do la sllla vacia.

14. timon-Iimon.
Ll proposlto os aprondor los nombros do las
porsonas partlclpantos con un o|orclclo do
movlmlonto.
Ls nocosarlo proguntar ol nombro do las
porsonas voclnas, cada voz quo so cambla
do lugar.
1odos/as sontados/as o parados/as on
circulo, una porsona do plo, ol |uogo
conslsto on tonor quo doclr ol nombro do la
porsona quo so tlono a la dorocha cuando
so progunta clrosa-lrosa:, ol nombro do la
porsona quo so tlono a la lzqulorda cuando
so progunta cllmon-llmon:, ol proplo
nombro cuando so progunta cnaran|a-
naran|a: y llnalmonto ol nombro do la
porsona do plo cuando so progunta
cmango-mango:.
Sl algulon so oqulvoca so cambla con la
porsona dol contro y contlnua la dlnmlca.
Slompro oxlsto la poslbllldad do doclr
iCanasta do lrutas! y todo mundo so cambla
do lugar, la porsona dol contro lntontar
ocupar alguno.

1S. Patio dc Vccinos o dobIc crcuIo.
Ll proposlto os prolundlzar on ol conoclmlonto
do los/as partlclpantos quo lntogran ol grupo y
conocor datos bslcos o cualldados do otros/as
partlclpantos on ol grupo.
So lorman dos circulos concntrlcos, do
lorma quo una porsona quodo mlrando
S1
hacla la otra, Luogo los/as partlclpantos dol
circulo do aluora hablan sobro sl mlsmas/os
y sobro algunas caractoristlcas suyas (por
L|.. cualldados), duranto 1 mlnuto, a
contlnuaclon hablan las do adontro dol
circulo. Dospus ol/la lacllltador/a lndlca
quo ol circulo do aluora glro a la dorocha
una poslclon, comonzando do nuovo la
convorsaclon, so puodon hacor varlos glros.
loco a poco so va aumontado ol tlompo do
convorsaclon hasta llogara 3 mlnutos. So
acaba prosontando a cada partlclpanto
ontro todos/as aquollos/as quo hayan
hablado con olla/ol. Adoms do quo
convorson como so slntloron.
16. Tc gustan tus vccinos/as.
Ll proposlto os acorcar al grupo ayudando a quo
todos/as los/os partlclpanto so lnvolucron on ol
traba|o, compromlso o actlvldad coloctlva.
1odo/as, los/as partlclpantos so slontan on
circulo, ol/la lacllltador/ra, sln sllla,
comlonza ol |uogo acorcndoso a algulon y
proguntndolo. cto gustan tus voclnos:. Sl
la rospuosta os NO habr do doclr los
nombros do las porsonas quo lo gustarian
quo ocuparan los lugaros do sus actualos
voclnos do dorocha o lzqulorda, mlontras
quo ostos tondrn quo abandonar ol lugar,
para quo l os ocupon l os vocl nos
oscogldos. Duranto ol camblo do lugaros la
porsona dol contro lntontar ocupar una
sllla. Sl la rospuosta os Sl, todo ol grupo so
rocorror un lugar a la dorocha, a otro Sl,
ol grupo so rocorror un lugar a la
lzqulorda. Dospus do cada progunta ol/la
partlclpanto quo quoda sln sllla contlnua.
17. Toca AzuI.
Ll proposlto os lavorocor la dlstonslon on ol grupo
y propararlo para otra actlvldad.
Un/a lntogranto dol grupo grlta. tocar
azul (u otro color u ob|oto). Las/os
lntograntos dobon tocar algo quo llovo
otra/o lntogranto dol color anunclado, o la
zona o ol ob|oto nombrados. Hay muchas
poslbllldados. (lor L|.. tocar una rodllla
con ol pulgar lzqulordo, otc.)
18. SiIIas musicaIcs coopcrativas.
Ll proposlto os lavorocor la dlstonslon y rola|ar al
grupo.
Como on ol |uogo tradlclonal so colocan on
hl l or a sl l l as on l gual numor o do
partlclpantos. So pldo quo todas/os ocupon
un aslonto, al lnlclar la muslca ol grupo so
pono do plo va ballando alrododor do las
slllas y cuando la muslca so dotlono
todas/os dobon sontarso. Ln cada ronda
ol/la lacllltador/a rotlrara dos slllas poro no
sacaran a nadlo dol |uogo. Dos son las
conslgnas. nadlo do|a do |ugar y todos
doborn sontarso on cada vuolta al parar la
muslca. Ll grupo tondr quo organlzarso on
cada ronda para vor quo todas/os so
slonton. Al llnal so do|aran solo dos slllas.
19. Concjos y concjcras.
Ll proposlto os ostablocor una rolaclon ms
corcana ontro las y los partlclpantos.
1odas las/os partlclpantos so colocan por
trios lormando cono|oras. lara ollo una
porsona so coloca lronto a otra tomndoso
do las manos y la torcora so motor on
modlo rodoada por los brazos do las
antorloros. La quo osta on ol lntorlor sor
cono|a/o y las quo ostn a su lado sorn
cono|oras. La porsona quo quoda sln
cono|ora |ugara como una sola on busca
do una cono|ora y dlco. cono|oras on oso
momonto camblan do lugar las cono|oras,
las/los cono|as/os no so muovon, o blon
grlta. cono|as y solo so muovon las
cono|as camblando do cono|oras, o blon
puodo doclr qulon quodo sln cono|ora,
nuovas cono|oras y todas y todos hacon
nuovas cono|oras. Ln ol movlmlonto quo
una porsona quodo sln cono|ora dar la
nuova conslgna.
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lll. Tcnicas dc conocimicnto.
on jucgos quc buscan un mayor
c onoc i mi c nt o c nt r c I a s y I os
Sparticipantcs, Ics pcrmitc quc cn una
scsion o cncucntro, conoccrsc ms cntrc si,
abrirsc y Iograr un grado ampIio dc
intcgracion, IIcgando poco a poco a un
conocimicnto ms proundo y vitaI.
Como cn todo jucgo antcs dc cmpczar hay quc
ascgurarsc dc quc sc han cntcndido bicn Ias
consignas dc partida. tos jucgos son muy
scnciIIos, hay quc cvitar incomodar con
prcguntas o cjcrcicios quc cxpongan mucho y
cnocarsc cn aciIitar Ia crcacion dc un
ambicntc positivo cn cI grupo, cspcciaImcntc
cuando Ias/os participantcs no sc conoccn.
20. Ll 1osoro Humano.
21. Ll Antllaz.
22. Sl yo luora.
23. Ml oxposlclon do lotos.
20. fI Tcsoro Humano.
Ll proposlto os lavorocor ol conoclmlonto do
las/os doms. Conocor lo quo tonomos on
comun. Lstlmular la cohoslon con ol grupo. Hay
quo proparar las proguntas.
Ll/la lacllltador/a roparto las ho|as do
busquoda y oxpllca, quo hay quo
convorsar con las/os doms tratando do
sogulr las lnstrucclonos do la ho|a. Cada
partlclpanto dobo lntontar llonar la ho|a
con los nombros do las porsonas quo haya
oncontrado quo rospondan a la progunta
do la ho|a. La ldoa os lntontar tormlnar
todas las proguntas, poro sl no so logra, no
lmporta. Ll ordon por ol quo so contoston
os lndlloronto. Ll/la lacllltador/a dobo
anlmar a todas las/os partlclpantos a
ponorso do plo.
lor o|omplo.
usca a cuatro porsonas quo soan do
lugaros dllorontos.
usca a una porsona quo tonga ol mlsmo
pasa- tlompo quo tu.
usca a algulon quo nocoslto un carlo,
dsolo.
usca a tros porsonas quo cumplan aos ol
mlsmo dia quo tu. Ltc.
Las lnstrucclonos puodon varlar sogun ol
grupo. So puodon lnclulr cosas sorlas como
comlcas.
21. fI Antiaz.
Lsto |uogo slrvo mucho para lograr la lntograclon
grupal, hay quo proparar con antlclpaclon los
matorlalos soalados.
So dlvldo ol grupo on subgrupos do 4 a 6
lntograntos. Cada subgrupo roclbo una
cartullna grando con unas cuantas caslllas

S3
con proguntas y muchas caslllas on blanco,
un dado, plumonos y papolltos on blanco.
1odos las/os lntograntos dol subgrupo
toman un poquoo ob|oto porsonal y lo
colocan on cualqulor casllla dol tabloro.
Algulon omploza tlrando ol dado y avanza
ol numoro do caslllas quo lndlca ol dado.
1lono dos opclonos. luodo caor on casllla
con una progunta, cuonta un suoo raro,
tu prlmor traba|o, otc., quo tlono quo
contostar o puodo llogar a una casllla sln
progunta. Ln osto caso lnvontara una
porsona nuova quo apuntara on un
papollto on blanco y colocara on la casllla.
1odas las porsonas quo llogan a osta casllla
tondrn quo contostar osta progunta. Asi
sucoslvamonto duranto ms o monos 30
mlnutos.
L|omplo dol antllaz, on algunos do los
ospaclos quo no hay llochas so oscrlbon
proguntas y on otros so do|a sln proguntas
para quo las/os partlclpantos lormulon
nuovas slompro con la lntonclon do
conocorso mas ontro ollas/os.
Convlono quo las proguntas quo las/os
partlclpantos lormulon puodon oscrlblrlas
on papolos para podor routlllzar ol Antllaz.
22. Si yo ucra.
Ll proposlto os lavorocor procosos do acoptaclon
y allrmaclon porsonalos quo nos pormltan
rodlmonslonar nuostra porsona y la rolaclon con
las y los doms.
Ll grupo so colocan on dlstlntas partos dol
salon, y so los ontrogan ho|as o tar|otas,
quo dlgan.
lruta
lorsona|o hlstorlco
Canclon
Color
Artlsta
Llbro
lronda do vostlr
lais
Ltctora.
La conslgna os. Sl yo luora. lor
o|omplo. un color, cual soria. las
porsonas so agrupan on baso a los coloros
u otras propuostas oscrltas on las ho|as.
luodo sor con l rutas, porsona| os
hlstorlcos, olomontos naturalos, llbros,
prondas do vostlr, otc. So proponon
algunos y slompro so do|an ho|as para
alguna cosa quo no osto y los gustaria
proponor.
23. Mi cxposicion dc otos.
Lsta tcnlca adoms do lntograr slrvo para
traba|ar tolorancla, ompatia, domocracla,
consonso, nogoclaclon, olroco una gran
poslbllldad do tomas para las y los lacllltadoros
oxporlmontados
So colocan unas 20 o 30 lotos sugostlvas
ropartldas on ol salon. Cada partlclpanto
obsorva atontamonto todas las lotos y
solocclona (on sllonclo) tros lotos quo lo
llamon ms la atonclon, sln movorlas do
su lugar. Dospus cada quln busca una
paro|a y comonta las rospoctlvas tros lotos
ologldas tratando do llogar (on comun
acuordo) a solocclonar solo tros lotos
slgnlllcatlvas para ambos partlclpantos.
Luogo so traba|a on grupos do cuatro quo
oscucharn motlvos do la otra paro|a para
otra voz quodarso (ontro cuatro) con solo
tros lotos. Asi sucoslvamonto, hasta quo
todo ol grupo dobo ologlr tras lotos para
dospus comontar la oxporloncla.
Con la vlvoncla do las y los partlclpantos
so podrn tocar tomas como domocracla
pr ol unda , c ons o ns os , dl l og o,
nogoclaclon, oscucha prolunda y otros
tomas ms.
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lV. Tcnicas dc airmacion
y Aprccio.
on cstos jucgos sc busca aIcanzar
ambicntcs ccrcanos quc tcngan como
CinaIidad Ia airmacion dc Ias pcrsonas,
tanto dc mancra individuaI, como grupaI.
Poncn cn jucgo Ios mccanismos cn quc sc
basa Ia scguridad cn si mismo/a tanto intcrna
(autoconccpto, capacidadcs) como cn rcIacion
a Ias prcsioncs cxtcriorcs, su papcI cn cI
grupo, cxigcncias sociaIcs, ctc.
Sc trata dc haccr conscicntcs Ias propias
cuaIidadcs y Iimitacioncs, aciIitando cI
rcconocimicnto dc Ias propias ncccsidadcs,
pudindoIas cxprcsar dc orma vcrbaI y no
vcrbaI, potcnciando Ia accptacion propia y Ia
dc todas/os cn cI grupo.
tos jucgos dc airmacion ortaIcccn Ios
aspcctos positivos dc Ias pcrsonas y dcI grupo,
para avorcccr un ambicntc cordiaI y soIidario.
ta airmacion cs Ia basc dc una comunicacion
Iibrc y dc un trabajo cn comn cn condicioncs
dc cquidad c iguaIdad. Adcms dc apoyar
proccsos dc rcspcto a Ia divcrsidad, condicion
ncccsaria para Ia conormacion dc grupos,
amiIias institucioncs.
24. Soy no soy.
25. llonso slonto.
26. lraso do Ancla|o.
27. Cuonto Ll nlo poquoo.
28. Ll Arbol.
29. Ll- La Cuia.
30. Splash.
31. Abrazos muslcalos.
32. Lavacochos.
33. La roa carlosa.
34. Vuolta a la tortllla.
35. Los lontos do
36. Alocto no vorbal.
24. Soy no soy.
Ll proposlto os quo las/os partlclpantos
rolloxlonon sobro la porcopclon quo tlonon do si
mlsmos y quo lncromonton la conllanza para
compartlr con las/os doms, aspoctos do su
porsonalldad.
lor paro|as ologlr qulon sor A y quln
. Lxpllcar quo on osta tcnlca las
lnstrucclonos so darn on tros momontos y
duranto ol o|orclclo so roquloro quo las/os
lntograntos do la paro|a pongan mucha
atonclon on lo quo su compaora/o los
comparta. Ln un prlmor momonto,
cuando so lo do la soal do lnlclo, ol/la
partlclpanto A, tondr un tlompo
dotormlnado para hablar do sl mlsmo
usando do manora ropotltlva la slgulonto
lraso. Yo soy- monclona su nombro- y
Soy- monclona una caractoristlca porsonal
quo consldoro quo tlono.
SS
L|omplo. Yo soy Arturo y soy
dcsorganizado" o Soy Arturo y soy
AIcgrc" y as succsivamcntc.
Agrogar quo cuando so do la soal do
camblo, ol/la partlclpanto hablara do
sl mlsmo con ol mlsmo procodlmlonto,
duranto 5 mlnutos cada uno. Al dar la
soal do alto, los dos partlclpantos
guardarn sllonclo tratando do idcntiicar
Como sc sicntcn! Luogo so podr
camblar do paro|a y so roplto prlmoro una
porsona habla y roplto la lraso Yo soy ...y
soy...". Convlono do|ar do modlo a un
mlnuto para ol momonto do sllonclo y
rocordar a las/os partlclpantos la progunta.
Como tc sicntcs!. Antos do hacor nuova
paro|a, so puodon hacor dos camblos.
Ctra lorma ms suavo os quo so lntorcalon
primcro una pcrsona dicc soy.(dicc su
nombrc) y soy.(dicc una caractcrstica)
y Iucgo Ia otra rcspondc rcpiticndo Io
mismo.
lostorlormonto podlr a las/os partlclpantos
quo camblon do paro|a, vuolvan a
sontarso lronto a lronto y docldan qulon os
A y qulon os . Lxpllcar quo ahora so
ropotlr ol procodlmlonto antorlor solo
quo ahora Ia rasc scr Ia siguicntc: Yo
soy- monclona su nombro- y no soy-
moncl ona una caract ori st l ca quo
consldoro quo no tlono- por o|omplo.
Soy Davld y no soy ogoista, Soy Davld
y no soy doportlsta, lnslstlr on quo os
muy lmportanto oscuchar lo quo dlco la
otra porsona, con los mlsmos parmotros
dol momonto antorlor.
Ln un torcor momonto, oxpllcar quo
ahora so sogulr la mlsma mocnlca poro
con la slgulonto varlanto. lntontara
rccordar todas Ias caractcrsticas quc
mcncionaron quc no tcnan para
intcrcaIarIas cn Ia siguicntc rasc: Yo
soy- dicc su nombrc- y soy o hc sido-
monclona la caractoristlca quo dl|oron
quo no tonian- cuando- y pIatica una
situacion dondc si ha sido o hccho cso
quc dijo quc no cra. Soy Davld y si soy
cgosta, cuando. los doms no mo
toman on cuonta, Soy David y si ui
dcportista cuando. tuvo un grupo do
amlgos quo los gustaba ol lutbol, con los
mlsmos parmotros dol momonto antorlor.
lara llnallzar podlrlos, quo lormon un
clrculo para rolloxlonar on plonarla acorca
do los slgulontos puntos. cComo so
slntloron:, cDo quo so dloron cuonta:,
cu doscubrloron duranto ol o|orclclo:.
2S. Picnso, Sicnto.
Ll proposlto os quo las/os partlclpantos
rolloxlonon sobro las dlllcultados quo tlonon
para dlloronclar omoclonos y ponsamlontos, asi
como lncromontar la conllanza on sl mlsmos para
compartlr con otras porsonas los sontlmlontos
quo lo producon dlstlntas oxporlonclas do la vlda
cotldlana.
lor paro|as quo oll|an quln sor A y
quln . Ll/la partlclpanto A tondr
un tlompo dotormlnado para hablar do lo
quo plonsa y slonto utlllzando do manora
ropotltlva la lraso. Picnso monclona
cualqulor ldoa o rolloxlon quo so lo vonga
a la monto- y Sicnto- monclona alguna
omoclon, sontlmlonto o sonsaclon quo
oxporlmonton on oso momonto o quo
osto asoclado con las ldoas oxprosadas on
la prlmora parto do la lraso, o|omplo.
llonso quo ol cllma osta muy callonto y
mo slonto lncomodo, llonso quo mo os
dllicll hablar do mls omoclonos y mo
slonto rldiculo, otc.
Cuando so do la soal dol camblo los
procodlmlontos son los mlsmos, habla
otra porsona.
A la soal do alto, los dos partlclpantos
guardarn sllonclo y rolloxlonarn como
so slonto on oso momonto.
Dospus podlr a las/os partlclpantos quo
camblon do paro|a y docldan qulon os A
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y qulon , y ropltan ol mlsmo
procodlmlonto ahora con su compaoro.
Convlono hacor do dos a tros camblos do
paro|as, do|ando un promodlo do dos a
tros mlnutos antos do dar la soal do
camblo.
Al llnal so progunta al grupo cComo so
slonton:, para rolloxlonar on plonarla
acorca. cComo so slntloron:, cDo quo so
dloron cuonta:, cu doscubrloron
duranto ol o|orclclo:.
Con osta dlnmlca so puodon habar sobro
l os sont l ml ont os, mascul l nl dad y
lomlnldad o corazonar, como una
propuosta do |untar razon y corazon,
ontro otros muchos tomas ms.
26. frasc dc AncIajc.
Ll proposlto os quo las y los partlclpantos
construyan una lraso quo los rocuordo y rosuma
ol aproclo quo tlonon por sl mlsmas/os, asi como
sus cualldados y capacldados, rocordndonos
quo os convonlonto ponorlas on prctlca, sobro
todo on momontos dllicllos.
Utlllzando un ancla como una motlora,
aluslon o simbolo, oxpllcar quo cada cual
podomos construlr una lraso do ancla|o
quo nos pormlta quo contra vlonto y
maroa, proslonos o advorsldados no
vamos a por dor nuost r o cont r o,
autoostlma o autoaproclo. La lraso os
como un ancla a un barco nos ayudar a
no pordornos ol rospoto a nosotros/as
mlsmos/as y todo ol aproclo quo nos
tonomos. La lraso do ancla|o os para
rocordarla y ropotlrla on sllonclo on
momontos quo consldoromos dllicllos o
lronto a una dlllcultad o dlscuslon, un
o|omplo puodo sor A posar do todo, yo
prolundamonto mo acopto, aproclo y mo
quloro tal como soy.
Do proloroncla hacor la lraso dospus do
la dlnmlca dol rbol (28) o do un
momonto do rolloxlon, do proloroncla con
muslca do londo y con un ospaclo
sullclonto para compartlr on paro|as y on
plonarla.

27. Cucnto fI nio pcquco".
Lsto cuonto os una oxcolonto motlora para
hablar acorca do como la oducaclon on lugar
dollborar a las porsonas nos puodo llmltar, muy
utll al llnal do un dia do tallor.
So loo ol cuonto on voz alta y luogo so comparto
y rolloxlona con ol grupo.
fI nio pcquco".
Una voz un nlo poquoo lu a la oscuola. Lra
bastanto poquoo y ora una oscuola muy grando,
poro cuando ol nlo poquoo doscubrlo quo
podia ontrar a su salon dosdo la puorta quo daba
al oxtorlor ostaba lollz y la oscuola ya no lo
parocia tan grando.
Una maana cuando habia ostado duranto
un tlompo on la oscuola la maostra dl|o.
Hoy vamos hacor dlbu|o.uo blon,
ponsaba ol poquoo, lo gustaba hacor
dlbu|os. lodia hacorlos do todas clasos.
tlgros, pollos, vacas, tronos y barcos. Saco
su ca|a do crayolas y ompozo a dlbu|ar.
loro la maostra dl|o. -iLsporon! aun no os
tlompo do ompozar-. osporo a quo
todos/as ostuvlorn llstos/as. Ahora -dl|o la
maostra- vamos a dlbu|ar lloros-, iuo
blon!, ponso ol nlo, lo gustaba hacor
lloros y ompozo hacor lloros muy bollas
con sus crayolas ro|as, naran|as y azulos.
loro la maostra dl|o. io los onsoar
como, osporon!, y la maostra dlbu|o una
llor ro|a con ol tallo vordo. Ahora dl|o la
maostra- puodon ompozar.
Ll nlo mlro la llor quo habia hocho la
maostra, y luogo vlo la quo l habia
plntado. Lo gustaba ms la suya ms no lo
dl|o. Solo voltoo la ho|a o hlzo una llor
como la do la maostra. Lra ro|a con ol tallo
vordo.
Ctro dia la maostra dl|o. Hoy vamos a
hacor traba|os do plastlllna. iuo blon!,
ponso ol poquoo. Lo gustaba la plastlllna.
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lodia hacor toda claso do cosas con olla.
viboras, hombros do nlovo, ratonos, carros,
camlonos. Lmpozo a ostlrar y a rovolvor su
bola do plastlllna. loro la maostra dl|o.
iLsporon aun no os tlompo do ompozar!.
Lsporo a quo todas/os ostuvloran llstos/as.
Ahora dl|o la maostra- vamos a hacor un
plato iuo blon!, ponso ol poquoo. Lo
gustaba hacor platos y comonzo a hacorlos
do todas lormas y tamaos. Lntoncos la
maostra dl|o. iLsporon, yo los onsoar
como! los mostro como hacor un solo
plato hondo.
Muy pronto ol poquoo aprondlo a
osporar, a vor y hacor cosas lgualos a las do
la maostra, y no hacia ms do l solo.
Luogo sucodlo quo ol nlo y su lamllla so
mudaron a otra casa on otro cludad y ol
poquoo tuvo quo lr a otra oscuola. Lsta
oscuola ora ms grando quo la otra y no
habia puorta dol oxtorlor a su salon. Ll
prlmor dia quo tuvo quo lr ahi la maostra
lo dl|o Hoy vamos a hacor un dlbu|o. Muy
blon, ponso ol nlo, y osporo a quo la
maostra lo dl|ora. loro la maostra no dl|o
nada, solo camlnaba por ol salon. Cuando
llogo con l dl|o. cNo quloros hacor un
dlbu|o:. Sl, contosto ol poquoo, y
progunto. cu vamos a hacor:, No s
hasta quo lo hagas- dl|o la maostra-. Sl
todos hlcloran ol mlsmo dlbu|o y usaran
los mlsmos coloros, ccomo sabria yo quln
hlzo qu y cul: No s, contosto ol nlo y
ompozo a hacor una llor ro|a con un tallo
vordo.

28. fI ArboI.
Ll proposlto os lomontar la propla acoptaclon y
aproclo do nuostra hlstorla, lorma do sor, gustos,
actlvldados, capacldados y llmltaclonos.

So pldo a las y los partlclpantos quo
dlbu|on un rbol quo contonga tros
olomontos. raiz, tallo y lolla|o, on dondo
oscrlblrn.
Ln la raiz, oscrlblrn sus habllldados,
caractoristlcas y cualldados.

Ln ol tallo, lo quo os lmportanto para ml y
lo quo hago por ml.
on ol lolla|o, sus logros, xltos y lrasos
quo mo autodoscrlban.
1ormlnada la actlvldad so progunta sl
algulon quloro compartlr su rbol y como
so slntlo duranto ol o|orclclo, a lln do
traba|ar autoostlma, la lraso do ancla|o,
rospoto a sl mlsmas/os y muchos tomas
ms.
29. fI/ ta Gua.
Ll proposlto os dlmonslonar la rosponsabllldad
dol culdado do otra porsona.
lormar tros oqulpos do aproxlmadamonto
10 porsonas (dopondlondo dol grupo
puodo sor do 6 a 10). Una porsona dol
grupo gular al rosto dol oqulpo, a los
cualos so los vondarn los o|os y todas/os
cruzarn un laborlnto, provlamonto hocho
con slllas, mosas, macotas y doms ob|otos
a su alcanco. Asi ol laborlnto so puodo
olaborar con una cuorda, o blon con un
mayor grado do dlllcultad lncluyondo
tolas, slllas, slllonos, mochllas, otc.
lor oqulpos so cruzar y solo v ol quo va
al lronto. No lnlcla un oqulpo hasta quo
tormlno otro.
30. SpIash.
Ll proposlto os dlstondorso, cohoslonar al grupo,
tomar contacto lislco y qultar pro|ulclos, lograr
hacor osta dlnmlca con todas y todos los
partlclpantos, sobro todo on un tallor sobro
gnoro os un buon lndlcador do habor
sonslblllzado al grupo.
laroclda a la roa carlosa (32), ol
lacllltador/a trata do atrapar a algulon,
tocndolo. Sl lo conslguo osto sor la
nuova porsona quo lntonto atrapar, para
tratar do ovltar, quo to atrapon, puodos on
cualqulor momonto, pararto, |untar las
manos, (dando una palmada) con los
brazos ostlrados al tlompo quo grltas
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splash. A partlr do oso momonto quodas
lnmovll on la poslclon. lara roanlmar a las
quo ostn lnmovllos algulon tlono quo
ontrar dontro dol huoco quo lorman con
sus brazos y darlo un boso. Mlontras so
osta dontro do los brazos sln dar un boso,
ambas porsonas ostn on zona llbro sln
quo puodan tocarlos, al dar ol boso las
dosoncantas.
31. Abrazos musicaIcs.
Ll proposlto os lavorocor ol sontlmlonto do grupo,
dando una blonvonlda posltlva a todas/os.
Una muslca suona, a la voz quo las/os
partlclpantos danzan por la habltaclon.
Cuando la muslca so dotlono cada
partlclpanto abraza a otra/o. La muslca
contlnua las/los partlclpantos vuolvon a
ballar sl quloron con su compaora/o. La
slgulonto voz quo la muslca so dotlono so
abrazan tros porsonas. Ll abrazo so va
haclondo cada voz mayor, hasta llogar a un
gran abrazo llnal.
Ctra conslgna quo ha lunclonado os doclr
So hundo ol barco tomar lanchas do . 3
porsonas, obvlamonto camblando cada
voz ol numoro porsonas por lancha.
32. tavacochcs.
Ll proposlto os lavorocor la allrmaclon, ol sontlrso
quorldo/a y acogldo/a por ol grupo.
So |untan oqulpos do tros porsonas, una do
olla so dobla hacla ol lronto do modo quo
su ospalda quodo a la altura do la clntura
do su compaoras/ os, dospus ol
lacllltador/a o|ompllllca y slmula quo osta
lavando un cocho, on|abona, os doclr
soba la ospalda, on|uaga, con la punta do
l os dodos toca suavomonto como
slmulando quo so lo salplca do agua, y
socado, so lo da otro suavo y rospotuoso
masa|o on la ospalda y ol costado do las
plornas. Asi sucoslvamonto, hasta quo
todos/as han sldo lavados.
33. ta roa cariosa.
Ll proposlto os tonor mayor lntograclon, pormltlr
la doscarga do cansanclo tonslonos o lncontlvar ol
traba|o grupal.
Una porsona traor la roa (una paolota),
mlontras quo ol rosto dol grupo tratar do
ovltar quo lo pason la roa, la baso para
ovltarlo os un abrazo do un lado (lzqulordo
o dorocho), sl lloga una torcora porsona dol
lado dorocho, la dol lzqulordo tlono quo
sallr on busca do otra paro|a, sl lloga una
torcora dol lado lzqulordo, la porsona dol
lado dorocho saldr on busca do una
paro|a-baso para quo no lo pason la roa.
Mlontras quo la porsona con la roa tratar
do pasar la roa a qulon no osto on baso.
34. VucIta a Ia TortiIIa.
lavorocor la allrmaclon do uno/a mlsmo/a on ol
torrono lislco. uon o|orclclo do proparaclon
para ol |uogo do rol o tcnlcas do roslstoncla
novlolontas.
Los/as partlclpantos so dlstrlbuyon por
paro|as. Uno/a do ollos/as so tlondo on ol
suolo y trataran do quo su compaoro/a no
lo do la vuolta. lara ollo podr ayudarso
abrlondo las plornas, haclondo proslon
contra ol suolo, oxtondlondo los brazos,
otc. Dospus so lntorcamblan los papolos.
3S. tos tcntcs.
Ll proposlto os comprondor ol punto do vlsta do
los/as otros/as y como una dotormlnada postura
condlclona nuostra vlslon do la roalldad.
Ll lacllltador/a plantoa. Lstos son los
lontos do la dosconllanza. Cuando llovo
ostos lontos soy muy dosconllado.
culoro algulon ponrsolos y doclr quo vo
a travs do ollos, quo plonsa do nosotros:.
Dospus do un rato, so sacan otros lontos
quo so van olroclondo a sucoslvos
voluntarlos/as. (lor L|.. los lontos do, mal
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humor, alogria, sogurldad, onvldla,
conllanza, acoptaclon, dlscrlmlnaclon,
soborbla, dol yo lo hago todo mal, dol
nadlo mo acopta, otc.).
luodo sor muy utll sl os para roallrmar
tomas o problomas tratados on ol grupo.
os muy utll para hablar do las actltudos do
buon y maltrato.
36. Accto no vcrbaI.
Ll proposlto os ostlmular ol sontlmlonto do
acoptaclon on un grupo modlanto oxproslon no
vorbal.
Un/a partlclpanto, con los o|os tapados so
sltua on ol contro y los/as doms on circulo
a su alrododor. Lstos/as so lo van
acorcando y lo oxprosan sontlmlontos
posltlvos do lorma no-vorbal, do la
manora quo dosoon, duranto un tlompo
do 1-2 mlnutos. Luogo la porsona dol
contro cambla, hasta quo partlclpon
todos/as los/as quo asi lo quloran.
Una varlanto os quo todas/os on circulo
con los o|os vondados o corrados y la
lacllltadora/or, va lndlcando quo cada
una/o osco|a a tros porsonas para doclrlos
algo posltlvo quo slonto do ollas, y rogroso
a su lugar y do nuovo clorro los o|os,
mlontras las y los doms pormanocon con
los o|os corrados.
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lt |tt||it/i
V. Tcnicas dc conianza.
n vcrdad Iograr dinmicas y ambicntcs
dc conianza no cs ciI, sta Ia
fpromovcmos cn su mayor partc, con
cjcrcicios sicos para probar y cstimuIarIa cn
una/o misma/o y cn cI grupo. Sc trata dc
nutrirIa dcntro dcI grupo, quc cs muy
importantc, tanto para omcntar Ias actitudcs
dc soIidaridad como Ia propia proycccion dc
un grupo para prcpararsc a un trabajo cn
comn, por cjcmpIo, para una accion quc
pucda suponcr ricsgos o proccsos quc pucdan
impIicar csucrzos crcativos o aun dicrcncias
cn cI mismo grupo.
tos ambicntcs y jucgos dc conianza ncccsitan
una scric dc condicioncs mnimas para quc
adquicran todo su scntido c intcrs, por cIIo
hay quc pcdir rcspcto, cuidando no haccr
juicios c incIuso hasta guardar siIcncio cn
cicrtos casos. Un jucgo ucra dc controI, cn
Iugar dc cstimuIar Ia conianza, pucdc poncr
cn cvidcncia Ia aIta quc dc cIIa hay cn un
grupo y por tanto, cn ocasioncs, tcncr
rcsuItados contraproduccntcs, mismos quc
tambin son insumos grupaIcs y cxpcricnciaIcs
muy tiIcs.
Antcs dc cmpczar a trabajar cn cstos jucgos cI
grupo ticnc quc conoccrsc. Podcmos ir
introducicndo divcrsos jucgos quc cxijan
grados crccicntcs dc conianza, sicmprc
tcnicndo cn cucnta aI grupo.
37. Control romoto, lazarlllo.
38. Ll Lqulllbrlo.
39. La Lstrolla.
40. Satlltos.
41. Zambulllrso hacla atrs.
42. Ll Muro.
43. Ll vlonto y ol rbol.
37. ControI rcmoto IazariIIo.
Ll proposlto os lntontar conocor algunos mlodos.
a la oscurldad, a quo ol otro o la otra so
rosponsablllcon do ml sogurldad lislca, a
dopondor do algulon, a quo no sopan culdarmo,
a dologar y a dlmonslonar la rosponsabllldad por
ol culdado do otra porsona.
Ln dos lllas una lronto a la otra, do lorma
quo quodon por paro|as. Ln un prlmor
momonto. toda una llla ostar vondada los
o|os y sus paro|as do la otra llla lrn
gulndolas (por paro|as), la quo guia solo lo
har con la voz, llamndola con su nombro
sln tocarlo, llovndola por ol ospaclo.
A una palmada dol/la lacllltador/ra
rogrosan al lugar do lnlclo, luogo
lntorcamblan los papolos, la prlmora gular
y la sogunda so pono la paolota. Antos do
lnlclar, sln quo las porsonas vondadas so
don cuonta, las guias camblaran do lugar
do modo quo nlnguna quodo con la paro|a
lnlclal. Luogo tomaran do la mano a la
porsona quo gularan y on sllonclo la
llovarn por ol ospaclo, haclndolo
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conocor osto. Luogo do una palmada dol/la
lacllltador/ra rogrosaran al lugar do lnlclo
qultando la vonda do sus paro|as.
38. fI fquiIibrio.
Ll proposlto os lavorocor la conllanza on una/o
mlsma/o y ol do la otra/o, ostlmular la
cooporaclon y sontldo dol oqulllbrlo.
Las porsonas partlclpantos so roparton por
paro|as. Los/as lntograntos do cada paro|a
so ponon lronto a lronto, dndoso las
manos, |untando los plos y unlondo las
puntas, a partlr do osta poslclon y sln
dospogar los plos dol suolo cada lntogranto
va do|ndoso caor hacla atrs con ol
cuorpo complotamonto rocto.
Asi hasta ostlrar complotamonto los brazos
y consogulr ol punto do oqulllbrlo on la
paro|a. Una voz alcanzado ol oqulllbrlo so
puodon hacor otros movlmlontos como
lovantar una plorna los/as dos lntograntos a
la voz, o quo ambas ba|on.
39. ta fstrcIIa.
Lsto |uogo ayuda a allrmarso, cooporar o lncluso
a probar la autoostlma grupal al roallzar un |uogo
omlnontomonto do conllanza grupal.

1odo ol grupo on circulo, tomados do la
mano con las plornas un poco ablortas y
soparados hasta tonor los brazos casl
ostlrados. Ll grupo so onumora dol 1 al 2.
Las porsonas quo tlonon ol numoro 1 lrn
hacla adolanto y las dol numoro 2 hacla
atrs. Hay quo do|arso caor hacla atrs o
hacl a dol anto muy dospacl o hasta
consogulr ol punto do oqulllbrlo. Una voz
consoguldo so puodo camblar, los 1 lrn
hacla atrs y los 2 hacla dolanto. lncluso so
puodo llnallzar lntontando pasar do una
poslclon a otra do lorma lnlntorrumplda
con mucho culdado.
40. SatIitcs.
Ll proposlto os lavorocor un cllma do llbro
partlclpaclon, Dlmonslonar la rosponsabllldad
por ol culdado do otra porsona.
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1odas las porsonas do plo, on un ospaclo
ampllo, hacon un clrculo, mlontras quo a
una voluntarla/o so lo vondan los o|os, osto
camlnar a lo largo dol ospaclo bordoado
por las/os partlclpantos, cada una/o ovltar
quo sto choquo con ol/olla, antos do
llogar la tomara suavomonto y la rogrosara
hacla ol ospaclo, so puodo hacor con dos o
ms porsonas, dopondlondo do como so
slonta ol grupo. Ls nocosarlo tonor
coordlnaclon para quo sl hay ms do dos
porsonas on ol ospaclo no choquon ostas
ontro si.
Lxcolonto para traba|o on oqulpo,
conllanza, rosponsabllldad o lntograclon
grupal, do nuovo la lacllltadora/or podr
sacarlo mucho provocho para hablar do
buontrato o lncluso conlllcto.
41. ZambuIIirsc hacia atrs.
Ll proposlto os avanzar on ol procoso do
conllanza on sl mlsmo/a y on ol grupo.
Un voluntarlo/a so subo sobro una
poquoa altura y con los o|os tapados so
do|a caor do ospaldas. Ll rosto do los/as
partlclpantos so allnoan on dos lllas
porpondlcularmonto al lugar dosdo dondo
so lanza ol/la voluntarlo/a. So toman por
los antobrazos, culdando do ostar muy
aprotados ontro sl los/as lntograntos do
cada llla, para quo no quodon huocos
cuando ol voluntarlo so do|o caor al vaclo.
Las ospaldas dobon ostar roctas y rodlllas
lloxlonadas, para ovltar tlronos muscularos.
Ctra opclon ms llgora os solo do|arso caor
una porsona hacla atrs y ol lacllltador lo
sostlono para quo no calga al suolo.
42. fI Muro.
Lstlmular la conllanza on sl mlsmo/a y on ol
grupo. lavorocor la conllanza on otros sontldos,
ospoclalmonto on ol roa ospaclo-tlompo.
Los/as partlclpantos so sltuan unos dos
motros por dolanto do una parod o muro.
lormando una llla un poco soparado una
do otro (do lorma quo so cubra todo ol
os pacl o) . Un l nt ogr ant o ms os
conducldo/a a una clorta dlstancla dol
grupo sltuado anto ol muro (a unos 50
motros aproxlmadamonto). So lo tapan los
o|os y ha do corror lo ms rpldo quo
puoda (sln oxagorar) on dlrocclon al muro.
Ll grupo tlono quo atrapar al voluntarlo/a
antos do quo choquo contra ol.
43. fI vicnto y cI rboI.
Ll proposlto os darso cuonta quo la conllanza os
lundamontal para quo las cosas lunclonon on
cualqulor mblto do nuostra vlda. lamllla, paro|a,
rolaclon padros-madros-hl|os o hl|as, oscuola,
traba|o, comunldad. asi mlsmo os algo quo so
construyo on dlstlntos nlvolos. porsonal, bllatoral,
poquoo grupo, coloctlvamonto.
Ln subgrupos do 7 a 8 lntograntos, lorman
do plo un circulo, mlontras quo un/a
lntogranto pasa al contro, clorra los o|os y
pormanoco rigldo. Sus brazos pondon a lo
largo do su cuorpo, sl las mu|oros lo
prolloron puodo cruzar las manos lronto a
su pocho y so mantlono totalmonto
dorocha/o. Ll rosto do las/los partlclpantos,
quo lorman ol clrculo a su alrododor, lo
hacon l r do un l ado para ot ro,
ompu|ndolo suavomonto y roclblndolo
con las manos.
Al llnallzar ol o|orclclo os lmportanto
volvor a ponor a la porsona on la poslclon
lnlclal antos do abrlr los o|os. Al tormlnar
so comparto lo oxporloncla.
A partir todos stos jucgos y tcnicas dc
csta scccion sc podr habIar y vivcnciar
Ia conianza y muchos tcmas ms
surgidos dc Ias mismas cxpcricncias y
scnsacioncs dc Ias y Ios participantcs.
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Vl. Tcnicas dc comunicacion.
a rcIcxion sobrc nucstros cstiIos y
mancras cn como nos comunicamos Ias
tpodcmos promovcr con jucgos quc
busqucn cstimuIarIa cntrc Ios/as participantcs
c intcntcn rompcr Ia unidircccionaIidad dc Io
quc transmitamos y podamos cxpIorar sus
componcntcs vcrbaIcs, no vcrbaIcs y
contcxtuaIcs, dondc rccucntcmcntc Ios
mcnsajcs cxpIcitos c impIcitos, no sicmprc
son cIaros c uniormcs para todas y todos.
Cada aciIitador/a conocicndo Ias ncccsidadcs
dc su grupo podr utiIizar cstos jucgos como
cI prctcxto para ir abordando asuntos
pcndicntcs o Igidos no habIados cn cI grupo.
tos jucgos dc comunicacion ticnc su propio
vaIor y potcncia scgn sca cI proccso dcI
grupo y cI conocimicnto prcvio cntrc Ios/as
participantcs y cI ambicntc o cIima grupaI
cxistcntc. tas dinmicas dc comunicacion
sicmprc son distintas, por tanto, Ia rcaIizacion
dc Ios jucgos, cn dicrcntcs momcntos o tcmas
a tratar podrn aportar aI grupo numcrosas
cxpcricncias cnriqucccdoras.
44. Las 1.
45. Sl, NC.
46. Ll 1olograma.
47. llla do cumploaos.
48. Dlctar dlbu|os.
49. Ll oscndalo.
50. Masa|o on la ospalda.
51. Ltlquotas con callllcatlvos.
52. Convorsando con los plos.
44. tas T".
Lsto |uogo nos pormlto roconocor lo rolatlvo dol
sontldo comun do nuostras comunlcaclonos y
ponor atonclon a la construcclon do un codlgo
comun, oxporlmontar las dlllcultados y
poslbllldados dol como comunlcarnos.
So lorman oqulpos do tros lntograntos. un/a
sor qulon roallco la taroa, ol/la sogundo/a
qulon do las lnstrucclonos, mlontras quo
ol/la torcoro/a obsorva la actlvldad do los/as
dos prlmoros/as.
La taroa conslsto on lormar una 1 u otra
llgura goomtrlca dando las plozas para
armarla, provlamonto. Ll/la lntogranto quo
da las lnstrucclonos solo lo har por modlo
dol habla, sln mostrarlas, nl lntorvonlr con
movlmlontos do las manos, nl do|ar vor la
soluclon do como armar la llgura.
Las 1s, lroparaclon
Ll o la lacllltador o lacllltadora proparan
sullclontos o|omplaros do los rompocabozas.
lara un grupo do 30 porsonas sacar 30
coplas dol 1 do la slgulonto manora. 10
coplas on papol blanco (para las planlllas),
10 coplas on papol do un color (vordo) y 10
coplas on papol do otro color (ro|o). So
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rocortan las plozas do los rompocabozas do
color y proparan grupltos do las 5 dllorontos
plozas poro con los coloros mozclados (2
plozas vordos con 3 ro|as).
1ambln so nocosltarn 20 sobros. Ln los
s obr os s o apunt ar oml s or / a o
rocoptor/a (do 1 hasta 10, o|omplo.
omlsor/a 5, rocoptor/a 5). Ln los sobros do
los y las omlsoros so moto una plantllla (ho|a
blanca) y clnco plozas (do dos coloros) on ol
sobro do los y las rocoptoros van las plozas
nada mas.
Ll o la lacllltador/a so ll|ar quo cada paro|a
do sobros tonga dllorontos comblnaclonos
do plozas vordos y ro|as (on ol sobro
omlsor/a habr 3 ro|as y dos vordos, on ol
sobro rocoptor/a, 2 ro|as y 3 vordos o otras
comblnaclonos). Sl blon osto olova ol grado
do dlllcultad, aportar olomontos para
dospus procosar on la dlscuslon llnal do la
dlnmlca.


4S. Sl, NO.
Ll proposlto os lavorocor la capacldad do
allrmaclon lronto a una sltuaclon hostll.
Los/las partlclpantos so dlvldon on dos
grupos con lgual numoro do lntograntos,
omparo|ados lronto a lronto. Los/las do una
llla dlrn slompro dlrn Sl y los/as otros/as
los contostaran slompro NC. A modlda quo
la conlrontaclon avanza, so va sublondo ol
volumon hasta llogar al grlto y luogo so
comlonza otra voz a ba|ar ol volumon. So
lntorcamblan papolos y al llnal so comparto
la oxporloncla.
46. fI TcIcgrama.
lavorocor la oxproslon do sontlmlontos a travs
dol tacto y su vlvoncla por todo ol grupo.
Los/as partlclpantos so colocan on circulo,
tomados do las manos y con los o|os
corrados. Un/a partlclpanto pasa un
monsa|o a su compaoro/a modlanto su
mano (por L|.. dos aprotonos- pausa-un
aproton) oxprosndolo un sontlmlonto. Ll
monsa|o ha do rocorror todo ol grupo hasta
quo lloga a ol/la partlclpanto quo so
oncuont ra al l ado dol / l a quo ha
comonzado. Dospus do quo ol monsa|o
ha rocorrldo todo ol circulo la ultlma
porsona lo doscrlbo vorbalmonto. Asi
sucoslvamonto, con nuovos partlclpantos y
nuovos monsa|os. 1ambln so podrn
agrogar, aplausos, monsa|os, gostos,
onvlados on uno y otro sontldo dol circulo
quo lormon las y los partlclpantos.
47. fiIa dc cumpIcaos.
Vlvonclar la comunlcaclon ms all do las
palabras, dlloronclar la comunlcaclon vorbal do
la no vorbal.
Ll |uogo so dosarrolla on absoluto sllonclo.
Las /los partlclpantos, so acomodan on una
llla, la lacllltadora dlco a partlr do osto
momonto la llla os una barda alta, por tanto
nadlo dobo do plsar luora do osta, y tlonon
quo hacor a su voz un roacomodo u ordon,
sogun ol mos y ol dia do su cumploaos. Lo
lmportanto a rosaltar os ol traba|o con|unto
y la comunlcaclon. luodon agrogarso
grados do dlllcultad soalando limltos
ospaclalos para la lormaclon do la llla, por
o|omplo, sobro una banca, on una llla do
mosalcos dol plso, dollmltando linoas con
clnta adhoslva, otc.
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48. Dictar dibujos.
Ll proposlto os roconocor la lmportancla do la
comunlcaclon on nuostra vlda on tanto quo nos
pormlto lntoractuar, conocor, oxprosar y crocor.
So dlvldo al grupo on paro|as, sontndoso
una do ospaldas a la otra. Una quodar
vlondo hacla ol plzarron mlontras quo otra
quodar do ospaldas a ol. Habr un modolo
(varlas llguras dlbu|adas on ol plzarron). La
porsona quo osta do lronto al dlbu|o
oxpllcar como hacorlo a la porsona quo so
oncuontra do ospaldas a olla. Ln un prlmor
momonto no so podrn hacor proguntas,
solo so dlctara ol dlbu|o. Ln un sogundo
momonto so lntorcamblan los papolos y la
porsona quo roallza ol dlbu|o podr
proguntar, on un torcor momonto, la
porsona quo roallza ol dlbu|o so pondr do
lronto a qulon lo dlcta do ospaldas al
plzarron y podr hacor proguntas.
49. fI cscndaIo.
Ll proposlto os ontondor como so producon los
malontondldos, los pro|ulclos y como os poslblo
quo la lnlormaclon so dlstorslono.
So dlvldo al grupo on tros oqulpos, a cada
uno so lo dar do lorma lndlvldual una
conslgna.
Conslga uno (oqulpo 1). hacor llogar un
monsa|o al oqulpo tros, con todas las
horramlontas poslblos. Ll monsa|o puodo
sor una lraso, una actlvldad, otc.
Conslga dos (oqulpo 2). osto oqulpo dobor
ovltar quo ol oqulpo uno so comunlquo con
ol tros.
Conslgna tros (oqulpo 3). osto oqulpo
tratar do captar lo quo ol oqulpo uno
quloro doclrlo.
Los oqulpos so colocaran on lllas paralolas y
soparadas, prlmoro oqulpo 1, luogo 2 y
llnalmonto oqulpo 3.
S0. Masajc cn Ia cspaIda.
Ll proposl t o os l ograr un cont act o y
doscubrlmlonto corporal, aprondlondo a
comunlcarso a travs dol cuorpo.
1odos/as los partlclpantos hacon un circulo,
ol/la quo osta dotrs coloca sus manos
s uavomont o s obr o l a os pal da dol
compaoro/a.
so da un masa|o suavo proponlondo.
Movor las manos sobro la ospalda como un
anlmal posado.
kpldo como un raton solo con la punta do
los dodos.
Como un caballo a galopo.
Como una onormo sorplonto.
Como mllos do hormlgultas (movlmlonto
suavo con las yomas do los dodos).
Asogurarso do quo a la otra porsona lo soa
grato, por L|.. quo aslonta con la caboza,
quo osta rola|ado/a.
S1. ftiquctas con caIiicativos.
Ll proposlto os rolloxlonar sobro como lnlluyon
los ostorootlpos on la comunlcaclon.
Ll/la lacllltador/a coloca a la altura do la
lronto una otlquota adhoslva dondo vlono
una palabra ostorootlpando a la porsona
o|omplos. alogro, lncapaz, oxtromlsta,
aburrldo(a), lluso(a), vlolonto(a), lntollgonto,
lidor otc.) sln quo soan vlstas por los/as
partlclpantos a los/as quo so los coloca.
Una voz puostas todas las otlquotas so
proponon un toma a dlscutlr o actlvldad.
Cada cual tratar a l os/as doms
partlclpantos do su grupo, duranto todo ol
tlompo, on baso a lo quo para ol/olla
slgnlllca ol ostorootlpo quo lo vo on la
lronto (por L|.. bostozar cuando habla ol/la
aburrldo/a). No hay quo doclr ablortamonto
lo quo so dlco on la otlquota, slno tratar a
osa porsona con la ldoa quo tlono do otra

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porsona quo rospondlora a osa otlquota.
Al llnal para qultarso la otlquota cada
partlclpanto tlono quo adlvlnar quo dlco, y
luogo so pasa a una plonarla para
rolloxlonar sobro la oxporloncla.
S2. Convcrsando con Ios pics.
Ll proposlto os lavorocor la toma do contacto
lislco y la comunlcaclon ontro los/as partlclpantos
do una lorma dlvortlda o lnhabltual.
Los/as partlclpantos por paro|as so sltuan
sontado/as on ol suolo una lronto a otra,
tocndoso los plos doscalzos ontro sl.
Duranto un tlompo dado trataran do
comunlcarso o ontablar una rolaclon a
travs do los plos.
Ctra varlanto os quo todas y todos con los
o|os corrados hacon un circulo acostados
do modo quo los plos so puodan tocar, so
apagan las lucos o so lndlca quo nadlo
puodo abrll los o|os y la lnstrucclon puodo
sor busca los plos con los quo to puodas
comunlcar do la manora mas rlca y
conlortablo poslblo.
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Vll. Tcnicas dc coopcracion.
I scntido dc coopcracion Io podcmos
cxpcrimcntar con jucgos cn Ios quc Ia
fcoI aboraci on y soI i dari dad cntrc
participantcs sca cI cIcmcnto cscnciaI.
Cucstionan Ios mccanismos dc Ios jucgos
compctitivos, crcando un cIima distcndido y
avorabIc a Ia coopcracion cn cI grupo.
Y aunquc cn muchas ocasioncs cxista un
objctivo comn dc coopcrar y Iograr apoyo
mutuo, cso no quicrc dccir quc nos Iimitcmos
soIo a buscar csa inaIidad, adcms sc podrn
construir otros cspacios crcativos, dondc cI
jucgo sca una cxpcricncia Idica y rcvcIadora
dc nucstros vncuIos y ormas dc rcIacionarnos
rcaIcs y cotidianas.
tas condicioncs cxtcriorcs y Ios cIcmcntos no
humanos quc inIuyan cn Ios jucgos, nos
ayudan, cn todo caso, para ccntrarnos cn Ia
situacion y sus compIcjidadcs, como a vcccs
succdc cn Ia vida rcaI, distraccioncs o quicncs
sc rctiran, ctc.. tos jucgos dc coopcracion
ut i I i zan aI mxi mo cs t os act or cs ,
disminuycndo Ia compcticion. Sc trata dc quc
todos/as tcngan posibiIidadcs dc participar y
cn t odo cas o, dc no haccr dc I a
cxcIusion/discriminacion cI punto ccntraI dcI
jucgo.
Si n cmbar go un/ una aci I i t ador a/ or
cxpcrimcntada/o podr cn un mismo jucgo
mancj ar, un ti cmpo cn un ambi cntc
coopcrativo y postcriormcntc haccrI o
compctitivo y/o dc cxcIusion, para cxtcndcr Ios
proccsos postcriorcs dc rcIcxion pcrsonaI y
grupaI y haccr mas rcaIista y compIcja Ia
rcIcxion, casi taI como Io cs Ia vida.

53. Ll clompls.
54. Cuadros cooporatlvos.
55. Ll luonto.
56. La 1olaraa.
57. 1angrams.
58. laracaidas.
59. Carrora do burros.
60. Los Slotos.
S3. fI Cicmpis.
Ll proposl t o os l ograr un movl ml ont o
coordlnado.
Con la slgulonto canclon so podr hacor
una sorlo do lllas para cantar y marchar al
rltmo do la canclon
LL ClLNllLS
LS UN lCHC MU kAkC
lAkLCL UL lULkAN
MUCHCS lCHCS A1ADCS
C LC MlkC
ML ACULkDC DL UN 1kLN
LL CULN1C LAS lA1AS
LLLCC HAS1A ClLN
Ln grupos hacon una llla unos dotrs do
otros/as, con las plornas ablortas y blon
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|untos. Al prlnclplo las manos so colocan
hacla arrlba on los hombros, so canta y
avanzan, luogo las manos on las cadoras,
luogo marchan cantando abrazados, so
balancoan do un lado al otro, luogo ol/la
do adolanto pasa su mano dorocha onto
sus plornas y toma la do su compaora/o,
cantan y marcha, a una soal dol/la
lacllltador/ra, todos/as coordlnadamonto
han do glrar para hacorlo hacla otro lado.
S4. Cuadros Coopcrativos.
Ll proposlto os lomontar la colaboraclon y la ldoa
do traba|ar cooporatlvamonto.
lrovlamonto ol /la lacllltador/a habr do
proparar los cuadros on cartullna,
slgulondo las lndlcaclonos dol dlbu|o (ol
tamao total dol cuadrado puodo varlar).
Una voz rocortados los cuadrados y sus
rospoctlvas plozas, so toman 5 sobros, quo
so marcaran con las lotras A, , C, D y L.
lostorlormonto so dlstrlbuyon las plozas
on los sobros do la slgulonto manora.
Sobro A. plozas a, c, h, l.
Sobro . plozas a, a, a, o.
Sobro C. ploza |.
Sobro D. plozas d, l.
Sobro L. plozas b, c, l, g.
Las plozas so puodon dlstrlbulr do lormas
dllorontos on sucoslvos |uogos.
a
a b c c
d f
e f
g
a h j
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lmgonos amplladas on la pag. 80
lormamos los subgrupos do 5 lntograntos,
cada uno/a roclbo un sobro quo podrn
abrlr al roclblr la soal. Do manora quo
cada lntogranto dol grupo tlono uno do los
clnco sobros nocosarlos para podor
construlr los cuadros. A contlnuaclon ol/la
lacllltador/a doscrlblr ol |uogo, como un
rompocabozas para ol quo so proclsa la
colaboraclon do todos/as, lndlcando las
slgulontos lnstrucclonos.
Cada uno/a tlono un sobro, quo contlono
plozas para lormar cuadrados.
Ll |uogo llnallza cuando todos/as tongan
dolanto do sl un cuadro y todos soan dol
mlsmo tamao.
Duranto ol |uogo no so puodo hablar, nl
comunlcarso por gostos, nl do nlnguna
otra lorma.
No so puodo tomar plozas do otro/a
|ugador/a poro sl codor plozas a otro/a.
Sl son varlos grupos a la voz los quo ostn
roallzando ol |uogo, los quo vayan
llnallzando puodon obsorvar on sllonclo a
los doms.
SS. fI Pucntc.
Ll proposlto os lntontar lograr la cooporaclon
ontro los/as partlclpantos, obsorvar los problomas
quo surgon traba|ando on oqulpo.
So los plantoa la slgulonto sltuaclon Son
un grupo do oxploradoras/os, on su
camlno so oncuontran con un rio, para
contlnuar y llogar a un poblado tlonon quo
cruzarlo, os nocosarlo quo todas las
porsonas pason, nadlo so puodo quodarso,
ya osta oscuroclondo y no conocon ol
lugar. Han rocoloctado troncos on ol
trayocto, poro so han dado cuonta quo hay
plraas y cocodrllos on ol rio, por lo quo
nlnguna porsona puodo caor on ol agua, nl
tampoco do|ar algun tronco vacio ya quo
la corrlonto dol rio lo arrastrar. Los

troncos son poquoos, por lo quo solo

cabon dos plos on un tronco.
Ln osta actlvldad partlclpa todo ol grupo y
so los roparton cartonos para quo soan los
troncos, han do cruzar ol salon, poro ol
lacllltador/a podr sor la plraa quo los
arrobato ol (carton) tronco, promovlondo
quo ontro todo ol grupo rosuolva
croatlvamonto la sltuaclon.
S6. ta TcIaraa (o cI aIambrado).
Dosarrollar la capacldad coloctlva do tomar
doclslonos y rosolvor conlllctos. lomontar la
nocosldad do cooporar. Dosarrollar la conllanza
dol grupo.
Ll grupo dobo pasar por un alambrado o
tolaraa sln tocarla, os doclr, sln tocar las
cuordas. lodomos plantoarlo al grupo una
sltuaclon dondo ostn atrapados on una
nuova cuova o una prlslon y quo la unlca
sallda os a travs do osto alambrado
oloctrlllcado. Hay quo buscar la soluclon
para pasar los prlmoros con la ayuda do
los doms, luogo uno/a a uno/a van
sallondo hasta pasar a los/as ultlmos/as.
S7. Tangrams.
Ll proposlto os caor on la cuonta quo la
cooporaclon roquloro do mayoros osluorzos quo
la compotoncla, poro quo sus rosultados roportan
mayoros bonollclos para todas y cada una do las
porsonas lnvolucradas.
Ln subgrupos do 6 a 7 lntograntos. So trata
do hacor una llgura, para ollo cada
lntogranto tlono una ploza quo lo
conlorma y solamonto ol/olla podr movor
su propla ploza. So puodo podlr quo
muovan las plozas, poro no movor la ploza
do otro/a lntogranto.
S8. ]ucgos intcgrados.
Ll proposlto os lncontlvar la partlclpaclon y
valoraclon do cada porsona y ostrochar aun ms
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ol acorcamlonto ontro los/as lntograntos dol
grupo.
So tratarn do hacor varlos |uogos o
lntograrlos, so puodo utlllzar una manta
grando con un agu|oro al contro dol
dlmotro comodo para quo ontro una
caboza, lo llamaromos paracaidas, ol |uogo
dlvlorto y asombra tanto a nlos/as como a
porsonas mayoros.
1omando cada uno/ a do l os / as
partlclpantos ol paracaidas on sus
oxtromos so podr hacor.
Clas. so trata do hacor olas do dlstlnta
lntonsldad con ol paracaidas, para
lamlllarlzarso con osto.
Nombros (prosontaclon). cada porsona
puodo doclr un nombro dlstlnto do las
porsonas partl cl pantos, qul on soa
nombrado dol grupo lovanta la manta o
paracaidas y so moto al agu|oro.
A qul on l o gust o ( conocl ml ont o-
allrmaclon). olaborar onunclados para
conocor a las porsonas dol grupo, por
o|omplo, quo paso al contro a quln lo
gusto la comlda moxlcana, qulon tonga
hl|os, otc.
Con polota (dlstonslon). so puodo colocar
una polota, quo ruodo sobro ol paracaidas
do lonto a rpldo, tratando quo osta no
salga dol paracaidas.
Una variantc cs Carta para. ostando on circulo
so hacon conslgnas como, carta para. todas/os
los quo so baaron hoy, las y los quo ostn
onamorados/as, a los balladoros, a los
ono|onos/as.
s o podr n hacor ms | uogos
lntogrndolos y haclondo al llnal una
rolloxlon coloctlva sobro las vlvonclas
slgnlllcatlvas dol grupo.
S9. Carrcra dc burros.
Ll proposlto os sonslblllzar a los/as partlclpantos
sobro la llbortad do las porsonas y los poslblos
ostimulos, promlos, castlgos y doms actltudos
quo tomamos hacla nuostros somo|antos.
Ll grupo so dlvldo on paro|as. Ln cada
paro|a un/a lntogranto os ol burro, ol/la
otro os su duoo/a. Los/as duoos/as
roclbon un papol porlodlco onrollado
(como luoto) y tlonon como conslgna
hacor quo su burrlto gano una poquoa
carrora (10 0 20 motros).
Ll/la lacllltador/a llova a todos los burros
aparto y oxpllca quo no so muovan ba|o,
amonazas, golpos o lnsultos. Unlcamonto
avanzarn con palabras bonltas, carlclas y
otras actltudos posltlvas do parto do su
duoo/a.
kogrosando al salon los burros y los/as
duoos/as so ponon on llla para la carrora,
los burros do rodlllas, atrs do ollos sus
duoos/as. A la soal dol/a lacllltador/a
omploza la carrora.

60. tos Sictcs.
Ll proposlto os oxporlmontar la lmportancla do,
la prudoncla, tolorancla, traba|o on oqulpo,
aportaclon coloctlva, pacloncla, lmpacloncla, la
calldad dol traba|o, la poslbllldad do soluclonos,
honostldad, tolorancla a la lrustraclon, la
comunlcaclon y on lln la croatlvldad dol grupo y
partlclpantos.
Ln subgrupos do 6 a 7 lntograntos, lrn
contando do uno on uno sln doclr ol sloto,
multlplos do sloto, nl tormlnaclon on sloto,
on su lugar dlrn ll, y la numoraclon so
rogrosa. sl so oqulvocan so van al lnlclo
1, 2, 3, 4, 5, 6, ll.
Antos do lnlclar cada oqulpo so pono sus
motas.
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Vlll. Tcnicas dc transormacion
dc conIictos.
qu sc trata dc buscar ambicntcs ms
cstructurados y cIimas Idicos dondc,
por su complo|ldad, ponomos a pruoba A
a las y los partlclpantos para quo on osos
amblontos protogldos mlron y ro-mlron como
plonsan y roacclonan anto clortos conlllctos y/o
amblontos.
Ln cstos jucgos ms compIcjos sc pIantcan
situacioncs dc conIicto, ncgociacion o diciIcs
dondc cada cuaI inaImcntc sc va a mostrar
comc cs, son un tiI instrumcnto para
aprcndcr a dcscribir conIictos, rcconoccr sus
causas, vcr Ias intcraccioncs (pcrsonaI-sociaI,
grupaI-institucionaI), as como para buscar
posibIcs soIucioncs.
tos jucgos dc transormacion dc conIictos no
soIo sirvcn como cjcrcicios, sino quc
constituycn cn si mismos cxpcricncias quc
aportan a Ias pcrsonas y aI grupo cIcmcntos
para aprcndcr a arontar Ios conIictos dc una
orma crcativa.
fs rccomcndabIc dcspus dc stos tocar
aIgunos conccptos y pIantcamicntos dc csta
gua.
61. aromotro do valoros.
62. laslllos lmaglnarlos.
63. Cuonto Cato y katon.
64. Los vasos.
65. Las ultlmas 15 vacas.
66. Cartoando.
61. aromctro dc vaIorcs.
Ll proposlto os pormltlr a los/as partlclpantos
tomar concloncla do lo quo los uno y do lo quo
los dlstlnguo, a unos/as do otros/as, asi como
practlcar un o|orclclo do oscucha actlva.
Las por sonas par t l cl pant os dobon
pronunclarso sobro una lraso o allrmaclon
quo conllova una postura. Asi cada
partlclpanto on un prlnclplo so colocara on
un lugar dol salon para soalar quo osta
totalmonto a lavor, y on ol lugar opuosto
quo osta totalmonto on contra. Ln un
prlnclplo no hay puntos lntormodlos.
Asi la toma do postura on rolaclon con las
pr oposl cl onos cor r ospondon a un
dosplazamlonto on ol ospaclo. A lAVCk a
la dorocha, LN CCN1kA a la lzqulorda.
Una voz quo so han comprondldo las roglas
dol |uogo, ol/la lacllltador/ra propono lrasos
lntonclonalmonto controvortldas.
A cada lraso los/as partlclpantos han do
sltuarso on ol ospaclo, asi como dar razonos
do su poslclon, a modlda quo avanzan las
argumontaclonos so podrn movor do su
lugar o lncluso camblar do postura u
oplnlon, y por tanto do lugar.
73
Dospus so sollcltar a todo ol grupo una
propuosta do rolormulaclon do una nuova
lraso, quo sln sallrso dol contoxto do la
l nl cl al puoda consogul r un mayor
consonso.
Cuando ol/la lacllltador/ra croa convonlonto
puodo podlr quo los/as partlclpantos
vuolvan al contro y onunclar otra lraso.
Algunas lrasos o conslgnas.
Los conlllctos no so rosuolvon solo so
rogulan.
La vloloncla os lnnata al sor humano.
Dos no so poloan sl uno no quloro.
Lo ms lmportanto on un conlllcto os
cortarlo, ovltar quo oscalo.
Los problomas do comunlcaclon son la
prlnclpal causa do los conlllctos.
Uno do los proposltos ultlmos do la
oducaclon para la paz os acabar con los
conlllctos.
Los conlllctos son malos.
Ln un conlllcto ontro alumnos/as do tu
grupo y otro/a prolosor/a tlonos quo
rospaldar a tus alumnos/as.
La domocracla ontro padros o hl|os/as os
poslblo.
La tolovlslon ona|ona ms quo oduca, por
tanto no rospondo al lntors prolundo do
las porsonas.
62. PasiIIos lmaginarios.
Ll proposl to os l ograr comunl cacl on y
cooporaclon, promovor la busquoda dol mutuo
acuordo tonlondo on cuonta a las dlstlntas partos
lnvolucradas.
lasos 1.- 1odas/os on circulo, so trazan
caml nos l magl nar l o ont r o l as / os
partlclpantos quo so oncuontran on puntos
dlamotralmonto opuostos, 2.- la anchura
do ostos camlnos os la do los hombros do
dlchos partlclpantos. 3.- A la soal dol/la
lacllltador/ra las/os partlclpantos quo
ocupan posl cl onos dl amotral monto

opuostas han do camblar sus lugaros, sln

sallrso dol paslllo lmaglnarlo.
Ls muy poslblo quo so hagan bolas,
ahora. 4.- Ln la parto contral ostar ol/la
lacllltador/ra, y sor ol duoo do osa roa
dondo todas/os tlonon quo pasar. loro
sor un sordo y mudo quovlvo on oso
lugar. do nuovo podlrn quo todas/os
tlonon quo cruzar, a partlr do ontoncos
guardara sllonclo y lorzar al grupo para
quo on paro|as nogoclan ol paso, hasta
quo t or ml no ol o| or cl cl o os t ar
roprosontando a una porsona sordomuda.
Al tormlnar so podr dlscutlr sobro las
dlllcultados oncontradas, la ostratogla quo
han soguldo ontro paro|as, o blon todo on
grupo para rosolvor la sltuaclon.
63. Cucnto Gato y Raton.
Ll proposlto os rolloxlonar sobro las rolaclonos do
suporlorldad-sumlslon. Dollnlr los olomontos quo
ha do tonor una rolaclon para quo soa
oqulllbrada.
Narraclon dol slgulonto toxto.
Clorron los o|os o lmaglnon quo salon do
osta sala y camlnan por una acora muy
larga. Llogan anto una vlo|a casa
abandonada. a ostn on ol camlno quo
conduco a olla. Subon las oscaloras do la
puorta do ontrada. Lmpu|an la puorta quo
so abro rochlnando y rocorron con la
mlrada ol lntorlor do una habltaclon
oscura y vacia.
1/ Do roponto son lnvadldos/as por una
oxtraa sonsaclon. Sus cuorpos omplozan
a tomblar y tlrltar y slontos quo so van
haclondo cada voz mas poquoos. Do
momonto, no llogan nada ms quo a la
altura dol marco do la vontana. Contlnuan
dlsmlnuyondo hasta ol punto do quo
paroco quo ol tocho osta ahora muy
lo|ano, muy alto. a solo son dol tamao
d o u n l l b r o y c o n t l n u a n
ompoquooclondo.
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2/ Notan ahora quo camblan do lorma. Su
narlz so alarga cada voz ms y sus cuorpos
so llonan do polo. Ln osto momonto ostn
a cuatro patas y comprondon quo so han
translormado on un raton.
3/ Mlron a su alrododor dosdo su sltuaclon
do raton. Lstn sontados on un oxtromo do
la habltaclon. Dospus von movorso la
puorta llgoramonto.
4/ Lntra un gato. So slonta y mlra a su
alrododor, muy lontamonto con alro
l ndl l oront o. So l ovant a y avanza
tranqullamonto por la habltaclon. So
quodan lnmovllos y potrlllcados. Cyon
latlr su corazon, su rosplraclon so vuolvo
ontro cortada. Mlran al gato.
5/ Acaba do vorlos y so dlrlgo hacla
ustodos. So aproxlma lontamonto, muy
lontamonto. Dospus, so para dolanto do
ustodos, so agacha. cu slonton:, cu
puodon hacor:, on osto proclso lnstanto
cu altornatlvas tlonon:.
(UN LAkCC SlLLNClC)
6/ }usto on ol momonto on quo ol gato so
dlspono a lanzarso sobro ustodos su
cuorpo y ol do ustodos omploza a tomblar.
Slonton quo so translorman do nuovo. Lsta
voz crocon. Ll gato paroco hacorso ms
poquoo y cambla do lorma. Ahora tlono
la mlsma ostatura quo ustodos. y ahora
os ms poquolto.
7/ Ll gato so translorma on raton y ustodos
so convlorton on gato, cComo so slonton
ahora quo son mas grandos: ahora quo
no ostn acorralados cu los paroco ol
raton:, cSabon lo quo slonto ol raton:, y
ustodos cu slonton ahora:. Docldan lo
quo van hacor y hganlo..
(UN LAkCC SlLLNClC)
cComo so slonton ahora:
8/ 1odo vuol vo a ompozar. La
motamorlosls. Crocon ms y ms. a casl
han rocuporado su ostatura y ahora so
convlorton on ustodos mlsmos y mlsmas.
Salon do la casa abandonada y vuolvan a
osta sala. Abron los o|os y mlran a su
alrododor.
Dospus dol rolato rolloxlonar sobro qu
os lo quo ocurro on las rolaclonos cuando
una porsona so oncuontra on una sltuaclon
do suporlorldad. So anallzara la rolaclon
quo hay ontro la luorza y ol dorocho,
podor, rango y ostllos do rosoluclon o
translormaclon dol conlllcto.
64. tos vasos.
Ll proposlto os promovor ol darso cuonta quo la
cooporaclon roquloro do mayoros osluorzos quo
la compotoncla, poro quo sus rosultados roportan
mayoros bonollclos para todas y cada una do las
porsonas lnvolucradas.
So lorman tros subgrupos, so monclona
quo hay muchos vasos ropartldos por todo
ol salon y quo cada grupo a una soal
doborn rounlrlos on ol monor tlompo
poslblo, con ol ob|otlvo os lormar una
torro, la torro ms alta gana.
La torro dobo sostonorso por sl sola y dobo
lnlclar dosdo ol suolo (no on slllas o mosa).
loro antos do lnlclar cada oqulpo tondr
una conslgna a sogulr.
Lqulpo 1. Su conslgna os ganar, buscando
la }ustlcla.
Lqulpo 2. Su conslgna os ganar, buscando
la laz.
Lqulpo 3. Su conslgna os ustodos puodon
hacor todo lo quo soa poro tlonon quo
ganar.
Al grupo so lo soala solo tlonon 10
mlnutos para |untar los vasos y tormlnar la
torro, (so cuonta dol uno al tros para
ompozar ol o|orclclo).
Dospus so podrn abordar on plonarla
los tomas como conlllcto, nogoclaclon,
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paz, | ust oza, oqul dad, vl ol oncl a,
agroslvldad y otros ms.
6S. tas Itimas 1S vacas.
Ll proposlto os ldontlllcar las actltudos y las
posturas quo so asumlmos on un conlllcto. Asi
como subrayar la nogoclaclon como modo
adocuado on la translormaclon novlolonta do
conlllctos.
So dlvldo al grupo on paro|as, aslgnndolo
a cada lntogranto do la paro|a un rol
dlloronto, so los lndlca quo loan con
dotonlmlonto las conslgnas quo lmpllcan
su rol y quo so a|uston a ollas para roallzar
la dlnmlca. So los oxpllca al grupo la
slgulonto sltuaclon.
Ll/la lacllltador/ra os un gran|oro/a quo
osta vondlondo todo su ganado porquo va
a rosldlr on otra cludad. Ln la actualldad
lo quodan solamonto 15 vacas y hay dos
compradoros quo lo han hocho una olorta
do compra. Ll/la gran|oro/a las/os clto para
quo ontro ambas/os compradoros lloguon
a un acuordo y docldan qulon comprar
las vacas. Dospus do la nogoclaclon los
compr ador os / as oxpl l car n ol / l a
gran|oro/ra ol acuordo al quo llogaron y
sus razonos (vor on anoxo ol toxto).
Al llnal so haco una ronda para conocor
las dlstlntas manoras on quo so nogoclaron
las vacas.
66. Cartcando.
Ll proposlto os rolloxlonar, como on la
comunlcaclon ontran on |uogo dlvorsas
sltuaclonos y olomontos, dllorontos porcopclonos
do las porsonas lnvolucradas sobro un mlsmo
acontoclmlonto, dlstlntas sonslbllldados, carctor,
hlstorlas, porsonalldados, oxpoctatlvas, mlodos,
anholos, lrustraclonos, aloctos y nocosldados.
Sontados on circulo con papol y lplz so
los da la conslgna. 1u hl|a/o do 14 aos
quodo lormalmonto do llogar do una
llosta a las 12 do la nocho, son las tros do
la maana y olla va ontrando por la
puorta, no so comunlco contlgo, tu salos
on su oncuontro, :qu os lo quo lo
dlcos:... oso lo oscrlbos on una ho|a. Asi
sontados/as on circulo, cada porsona
roprosontar dos papolos. Madro/padro o
hl|a /hl|o. So da la ho|a a la porsona do la
dorocha, sor la hl|a o hl|o y osta oscrlblr
su rospuosta como hl|a hl|o y la
dovolvor.
Asi ol dllogo oscrlto so llovar a cabo
do lorma oscrlta a partlr do la conslgna.
lnlclar cada porsona on ol papol do
madro/padro y postorlormonto so pasar
la ho|a a la porsona do la dorocha (quo
sor hl|o/a) qulon rospondor, dospus
rogrosar la carta a la lzqulorda y asi
sucoslvamonto hasta conclulr ol dllogo.
So tormlna hasta quo ambos padro-
madro, hl|a hl|o quodan on acuordos
satlslochos y todo ol grupo tormlna, para
pasar a tratar tomas do rolaclonos do
buontrato y otras problomtlcas.
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lX. Tcnicas dc gncro y cquidad.
n c s t c a pa r t a do s c a mos m s
mcsurados/ as y modcstas/ os, I as
fsiguicntcs tcnicas nos pcrmitcn anaIizar
Ios tcmas dc gncro y dc cquidad dc gncro,
quc no cs Io mismo.
Aqu considcramos hay una conusion muy
cxtcndida, una cosa cs habIar dc gncro, quc
cs comprcndcr como sc aprcndcn, son y
cxprcsan Ias dicrcntcs idcntidadcs y roIcs dc
gncro.
fn cambio habIar dc cquidad dc gncro cs
toda una cnormc propucsta iIosoica y dc vida
dondc sc postuIan Ias rcIacioncs dc iguaIdad y
cquidad cntrc ambos gncros.
fI cuidado rccomcndado cs primcro rcconoccr
como hombrcs y mujcrcs hcmos aprcndido
cicrtos roIcs y mandatos cuIturaIcs IIcnos dc
dcsiguaIdadcs, oprcsion y vioIcncia, cxpIicar
quc cs cI gncro, cI patriarcado, como y qu
hcmos aprcndido dc nucstro contcxto y todo
cIIo. Para dcspus, y ahora si, habIar y mostrar
I as grandcs vcnt aj as quc cxi st cn si
construimos nucvos roIcs, idcntidadcs y
ormas dc rcIacionarnos basadas cn Ia
cquidad, Ia iguaIdad y cn cI UfNTRATO.
No tcncr prcscntc csta distincion pucdc haccr
quc cmitamos juicios o dcscaIiiqucmos a
quicncs no conoccn dcI tcma.
67. Dlnmlca vonta|as y dosvonta|as.
68. Ll Lxtratorrostro.
69. Horarlos do actlvldados Hombros y Mu|oros.

67. Dinmica vcntajas y dcsvcntajas/
fI mundo aI rcvs".
Ll proposlto os comprondor ol slgnlllcado dol
concopto do rolos do gnoro o ldontlllcar las
vonta|as y dosvonta|as quo osta dlloronclaclon
tlono on la vlda do hombros y mu|oros.
Los/as partlclpantos so dlstrlbuyon do tal
lorma quo soa poslblo vor las caras do
todos/as, so dar loctura a una hlstorla y
todos dobon ponor atonclon porquo a
partlr do olla so roallzara un o|orclclo do
rolloxlon. lonor muslca a un volumon ba|o
quo pormlta gonorar un amblonto
agradablo poro sln lmpodlr quo so oscucho
la narraclon. lnlclar la loctura dol cuonto
Ll mundo al rovs, sln monclonar ol
tltulo. Al conclulr la loctura sollcltar a los/as
partlclpantos quo lntogron poquoos
grupos do tros a clnco lntograntos sogun ol
total do aslstontos, para quo cada oqulpo
rolloxlono con baso a proguntas como.
cCulos son los atrlbutos y cualldados quo
tlonon los hombros y las mu|oros on ol
cuonto:, cCulos son para tl los atrlbutos y
cualldados quo doborian tonor los
hombros y las mu|oros:, cCulos son las
actltudos ms lrocuontos dol hombro y la
mu|or on rolaclon do paro|a:.
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Cada oqulpo roglstra on una ho|a do
rotalollo las concluslonos a las quo lloguon
on cada progunta y un roprosontanto do
cada oqulpo prosonta ol rosultado dol
traba|o grupal.
Los o|os do rolloxlon puodon sor.

cu colncldonclas oncuontran on lo
oxpuosto por cada oqulpo:
cA quo atrlbuyon quo oxlsta ostn
colncldonclas:
cLstos atrlbutos o cualldados son naturalos
on hombros o mu|oros y culos son
aslgnados por la soclodad:
cu vonta|as y dosvonta|as tlono osta
dlvlslon para hombros y mu|oros:
cLstos atrlbutos o cualldados puodon sor
dllorontos:
Ll cuonto Ll mundo al rovs, nos ayuda a
ldontlllcar algunos ostorootlpos do gnoro,
quo tambln os poslblo oncontrarlos on
otros productos culturalos como loyondas,
cuontos popularos, dlchos, canclonos,
rolranos, novolas, tolonovolas, policulas,
anunclos comorclalos, otc.
Lstos ostorootlpos no son ll|os, slno quo
puodon varlar do una comunldad a otra.
Los/as partlclpantos rolloxlonan sobro las
cualldados o caractoristlcas dol ostorootlpo
do sor hombro, quo puodan ldontlllcar a
partlr do algun producto cultural (canclon,
cuonto, loyonda, otc.).
lara conclulr, rolloxlonar sobro las
slgulontos proguntas.
clodomos croar otro modolo do sor
porsonas sln osos ostorootlpos:
cu podomos hacor para lograrlo:.
Ctra varlanto os sollcltar quo ol grupo por
oqulpos unos do hombros y otros do
mu|oros hagan las llstas,
cCulos son las vonta|as y culos las
dosvonta|as do sor mu|or on osta
localldad:.
cCulos son las vonta|as y culos las
dosvonta|as do sor hombro on osta
localldad:, para dospus hacor los pasos
antos monclonados.

68. fI fxtratcrrcstrc.
Ll proposlto os quo ol grupo so do cuonta quo la
patornldad-matornldad ostn lnlluoncladas por
las croonclas y conductas do gnoro quo
prodomlnan on la soclodad. laclllta ol darso
cuonta a posar do ostar apogados a talos
croonclas y conductas aprondldas, ostas
porcopclonos, actltudos y comportamlontos
podomos modlllcarlos tomando concloncla do
qu sl y qu no nos ayuda a construlr ol
buontrato y la oquldad.
Los/as partlclpantos so ponon comodos,
clorran los o|os y oscuchan con atonclon la
slgulonto narraclon.
Ll dia do hoy atorrlzo on nuostro planota
un ob|oto volador no ldontlllcado (CVNl)
on l vlono un oxtratorrostro quo ost
dlspuosto o lnvostlgar todo lo quo hay on
la tlorra, puodo hablar todos los ldlomas,
poro no sabo loor nl oscrlblr, no conoco
nada do lo quo hay aqui y por oso qulslora
sabor quo os un pap y una mam.
Conclulda la narraclon los/as partlclpantos
abron sus o|os y lorman poquoos grupos,
para oxpllcarlo a osto sor oxtrao quo os
un pap o mam, para ollo puodon utlllzar
cartullnas, dlbu|os, rocortos do rovlstas,
dlslracos, otc., un/a roprosontanto por
oqulpo oxpllcara al oxtratorrostro lo quo os
sor un pap o mam, ol/la lacllltador/a
roprosontara ol papol do oxtratorrostro y so
mostrar conlundldo/da y har a los
oqulpos proguntas como la slgulontos.
No ontlondo nada., cLos paps son
hombros:, cu os sor hombro:, cu
hacon los paps:, cNo hay mu|oros quo
hagan osas cosas:, culn culda a los hl|os
y a las hl|as, cLas mams son mu|oros:,
cu os sor mu|or:, cu hacon las
mams:, cLos hombros no puodon hacor
osas cosas:, clor qu:, culn dl|o:, cSo
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dlvldon:, cUna mu|or no puodo sor pap:,
cUn hombro no puodo sor mam:.
Ln cada ocaslon solo podr dobatlr ol
oqulpo partlclpanto, sl os nocosarlo ol/la
l a c l l l t a dor / a da r una s og unda
oportunldad con ol ob|otlvo do quo ol
oxtratorrostro compronda quo os un pap
o mam. lara llnallzar, ol grupo lorma un
circulo para roallzar una rolloxlon plonarla.
cComo so slntloron on la prosontaclon al
oxtratorrostro:, cu mltos on torno al
hombro y al padro doscubrloron, cluo
dllicll oxpllcar lo quo os y quo haco un
pap on la prlmora ocaslon:, cu ocurrlo
on la sogunda oportunldad:, cDo quo so
dloron cuonta:.
69. Horarios y actividadcs dc
Hombrcs y Mujcrcs.
Ll proposlto os quo ol grupo so do cuonta do
como la soclodad ha ostablocldo dlloronclas y
taroas quo roallzan hombros y mu|oros. Aslmlsmo
pormlto rolloxlonar sobro la lorma on la quo los
hombros so lnvolucran on las taroas domstlcas,
ol culdado y la crlanza do los hl|os o hl|as, dando
lo oportunldad a rolloxlonar sobro rolaclonos mas
oqultatlvas ontro mu|oros y hombros.
So los ontroga a los/as partlclpantos una
ho|a con ol dotallo do las horas dol dia
(vor anoxo pag. 96), para quo oscrlban
quo actlvldados/taroas quo hacon duranto
oso un dia comun ontro somana, dospus
al l ado do l a ho| a anot an l as
actlvldados/taroas quo su paro|a, mam,
pap, hormanos u otra porsona con la quo
vlvan con olla y soa dol otro soxo, y
oscrlbon lo quo hacon on cada hora, ol
mlsmo dia quo ollgloron para ollos.
Ls doclr, sl os hombro quo doscrlba las
actlvldados do una mu|or y sl os mu|or
quo doscrlba las actlvldados do un
hombro.
lostorlormonto quo los partlclpantos so
lntogron poquoos grupos, para quo
compartan sus o|orclclos lndlvldualos o
ldontlllquon las somo|anzas y dlloronclas
quo hay.
luodon rolloxlonon asuntos como.
cLstas dlloronclas son oscogldas o
aslgnadas:
cA quo so dobon las dlloronclas:
culnos so bonollclan con osta dlvlslon
do actlvldados:
cu so puodo hacor para quo todas y
todos so vlvan mas satlslochos/as:

Cada oqulpo anota una sintosls do lo
traba|ado on una ho|a do rotalollo,
onsogulda hacor una dramatlzaclon dondo
so roprosonton las dlloronclas dotoctadas.
llnalmonto so roallza una plonarla grupal
para compartlr comontarlos acorca do la
dlnmlca.
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X. TfCNlCAS ClfRRf/DfSPfDlDA.
cncrar una dinmica grupaI dc cicrrc
impIica haccr concIusioncs, rccucntos,
Gsacar aprcndizajcs, haccr sntcsis,
sacar propucstas, haccr propositos, cs dccir,
promovcr cI trabajo intcrior, Io quc tambin sc
Ic conocc como qucmar Ia propia Ica", scr
autocrticas/os, para tcncr nucvos propositos
grupaIcs y pcrsonaIcs. tos siguicntcs jucgos
scrn muy tiIcs para cIIo, y dc nucvo Ia
rcitcrada invitacion, adptcnIos a sus
propositos y ncccsidadcs.
70. Ml casa.
71. Slluotas do Aproclo.
72. Mo voy do vla|o.
73. La mochlla.
70. Mi casa.
Ll proposlto os quo ol grupo ldontlllquo qu
valoros, actltudos, conductas y sltuaclonos vlvon
on su lamllla actualmonto y culos actltudos y
sltuaclonos los lntorosa modlllcar on ol luturo.
Dar a cada partlclpanto una ho|a y
plumonos, para dlbu|ar una casa, con la
lorma quo dosoon. Dontro do la casa,
p o n d r n L AS AC1 l 1 UDL S DL
ULN1kA1C oscrlblondo con lrasos
cortas, las conductas o valoros quo
actualmonto practlcan on su lamllla y los
hacon sontlrso blon.
luora do la slluota aquollas conductas y
valoros DL LA CUL1UkA DL MAL1kA1C
quo dosoan ovltar y do|ar do practlcar y
transmltlr, lo quo los gustaria do|ar do
hacor o sor, por ya no sor lunclonal o
aloctar ol blonostar porsonal o do
qulonos aman.
lostorlormonto oscrlblrn al rovorso on
otra casa, lo quo aprondloron y los
gustaria lntograr on un luturo corcano on
sus vldas (do dos a clnco aos).
Ls doclr, una voz hocha la rolloxlon sobro
ol tallor o curso so sugloro quo dontro do
la nuova casa o slluota do ollas o ollos
anoton qu quloron practlcar on ol luturo
corcano y quo oscrlban luora las cosas
quo ahora practlcan poro para oso
ontoncos lntontarn modlllcar o do|ar
luora do su convlvoncla lamlllar.
71. SiIuctas dcI Aprccio.
Ll proposlto os lavorocor la allrmaclon do las y
los doms, la cohoslon dol grupo. lavorocor la
autoostlma y ostlmular la actltud do valoraclon
posltlva anto otras porsonas.
lor paro|as, so pldo quo cada uno/a do
los/as partlclpantos dlbu|o su slluota,
luogo rollonar las slluotas con lrasos
allrmatlvas por los/as doms lntograntos
dol grupo.
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72. Mc voy dc viajc.
Ll proposlto os lavorocor la allrmaclon y la
cohoslon dol grupo.
Sontados/as on clrculo. Algulon omploza
dlclondo. Mo voy do vla|o a.... y mo
llovo un... p. L|.. abrazo, dndolo uno al
quo osta a su dorocha. ahora dlco. Mo
voy a.. y mo llovo un abrazo y una palmada
on la ospalda (dndolo las dos cosas a C).
Asi sucoslvamonto.

73. ta MochiIa.
Ll proposlto os lavorocor la allrmaclon do las/os
doms y la cohoslon dol grupo.
Cada porsona so colocara una ho|a pogada
a la ospalda (mochlla), las/os doms
partlclpantos oscrlblrn algo do lo quo los
agrada y/o hallan aprondldo do osa
porsona, do proloroncla algo quo quloran
doclrlo, una cualldad quo los gusto do
ollas/ollos.
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Objctivo GcncraI
Capacitar a Idcrcs sociaIcs, procsionistas
procsorcs, trabajadorcs/as sociaIcs y/o
promotoras/ cs para arti cuI ar rcdcs
intcrinstitucionaIcs quc trabajcn por Ios
dcrcchos humanos, Ia cquidad dc gncro y
Ia novioIcncia cn cI hogar cn cspacios
institucionaIcs y comunidadcs bajo cI
modcIo dc Ia CuItura dcI ucntrato.
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a propuosta os capacltar ampllando las
habllldados y compotonclas lndlvldualos,
lamlllaros y comunltarlas quo nos hagan L
una soclodad ms lncluyonto, oqultatlva y
domocrtlca. Con osta guia protondomos quo so
puoda sonslblllzar a porsonal ostratglco do
organlzaclonos soclalos y/o clvllos para quo so
conlormon como rodos lntorlnstltuclonalos quo
lomonton la cultura do la oquldad do gnoro, la
roconclllaclon lamlllar, la novloloncla y soan
promotoras/os do los dorochos humanos, lo quo
donomlnamos Cultura dol uontrato.
S.- cartas dcscriptivas para
Promovcr cuItura dcI bucntrato
83
fORMAClN PROMOTORfS/AS Df tA CUtTURA Dft UfNTRATO"
Objctivos cspccicos, tas y Ios participantcs
dc cst c pr occso dc scnsi bi I i zaci on
capacitacion,
Scrn capaccs dc utiIizar Ia mctodoIoga
Idica para provccr Ios vaIorcs dc CuItura
dcI ucntrato, Ios vaIorcs dc Ia paz y Ia
cquidad dc gncro.
Conoccrn y apIicarn Ios conocimicntos dc
Ia cscaIcra dcormacion dc grupos, para
discar y apIicar distintos proccsos dc
promocion dc Ia CuItura dcI ucntrato
Motivar a Ias y Ios participantcs a ormar
rcdcs autogcstivas c intcrinstitucionaIcs quc
promucvan Ia CuItura dcI ucntrato dcntro
dc sus mbitos dc compctcncia.

fstratcgia
1.- Lstablocor acuordos do colaboraclon
con organlzaclonos gubornamontalos y/o
do la soclodad clvll, para convocar a las
y los promotoros lntorosados on ol
procoso do capacltaclon.
2.- Llovar a cabo rounlonos para dar
lnlormaclon a lunclonarlos y publlco on
gonoral sobro la mocnlca do proyocto.
3.- Llovar a cabo los talloros do la Cultura
dol uontrato
4.- Las y los partlclpantos olaborarn
planos do traba|o para apllcar on sus
mbltos naturalos do traba|o lo quo
aprondloron.
5.- Llovar a cabo una ovaluaclon on cada
tallor y
6.- Hacor ol procoso llnal do ovaluaclon.
MatcriaI probatorio
Acuordos do colaboraclon, Llstas do aslstoncla.
llrmas do ontroga do matorlal, lotogralias, cartas
doscrlptlvas, ovaluaclonos por tallor, planos do
traba|o, lnlormo y ovaluaclon llnal.
fvaIuacion.
Ll procoso do ovaluaclon dol proyocto conslstlr
on hacor la comparaclon do las actlvldados
roallzadas duranto la o|ocuclon con las doscrltas
on ol programa do traba|o.
cncicios a Ias lnstitucioncs y Comunidadcs
invoIucradas
lncorporar a sus habllldados y contonldos ol
modolo do LA CUL1UkA DLL ULN1kA1C,

Cronograma
Establecer acuerdos de colaboracin con
las organizaciones participantes.
Concertacin para la realizacin de las
reuniones.
Reuniones de concertacin.
Llevar a cabo los + talleres y distribuir
cuadernillo guia
Planes de trabajo y supervisin de acciones
Evaluacin reconocimientos
ACTIVIDADES {meses)
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2
3
+
S
6
X
X
X
X
X
X X X X
X X X X X
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oquldad y ol uso dol conlllcto como oportunldad
do croclmlonto.
TAttfRfS Y TfMARlOS:
1) tA PROVfNClN O PROMOClN Df
CUtTURA Dft UfNTRATO, ft ]UfGO
COMO HfRRAMlfNTA TRANSfORMADORA.
Lncuadro.
Los valoros do la cultura do la vloloncla y los do
la cultura dol uontrato y la paz.
lasos dol procoso grupal, Ll |uogo como
horramlonta traslormadora.
lromovlondo valoros do la paz, prosontaclon,
conocl ml ont o, al l r macl on- apr ocl o,
comunlcaclon, conllanza.
2 ) HA C l A t A T R A NS f OR MA C l N
NOVlOtfNTA Dft CONftlCTO.
Ll conlllcto como oportunldad do croclmlonto.
Dollnlclonos, componontos y dlnmlcas dol
conlllcto.
Hacla la 1ranslormaclon novlolonta do
conlllctos.
lromovlondo valoros do la paz, Comunlcaclon,
Cooporaclon.
Allanzando La oquldad, |ustoza y oqulllbrlo,
condlclonos para la convlvoncla solldarla.
Ml plan do acclon.
3) fXPtORAClN Y TRAA]O PfRSONAt fN
tOS VAtORfS Df tA fQUlDAD,
latronos prlmarlos dol conlllcto, mls actltudos
anto los conlllctos, oxplorando mls actltudos
dontro dol conlllcto.
Ml conlllcto lntorno y ml conlllcto oxtorno

41

quo pono nlasls on ol dosarrollo do

habllldados y la lntograclon do varlas
aport acl onos para promovor mo| oros
rolaclonos ontro ollas ostn.
fquidad dc Gncro, Dcrcchos Humanos,
fducacion para ta Paz, Transormacion dcI
ConIicto, fstudios dc Ia MascuIinidad,
ConstcIacioncs famiIiarcs y MctodoIoga
tdica, basos concoptualos do osto nuovo
modolo do Cultura do ULN1kA1C.
Las rodos so lortalocorn al compartlr ol
proposlto comun do promovor la oquldad do
gnoro, las rolaclonos do paz y do rospoto.
Las rodos ostarn sonslblllzando y capacltando
a sus proplas lnstltuclonos y comunldados,
contarn con matorlalos oducatlvos gonorando
asi procosos slnrglcos do autocapacltaclon,
onrlquocorn sus motodologias y rocursos
oducatlvos para tonor mayor lmpacto.
Compartlrn ontro si sus oxporlonclas, rocursos
y sorvlclos.
So tondr mayor callllcaclon y dlvorslllcaran los
rosultados do porsonas o lnstltuclonos,
aumontarn coborturas lmpactando a ms
pobl a c l on por nuo v os v i nc ul os y
con|untamonto podrn lnllulr on politlcas y/o
programas roglonalos.
Las rodos bonollclarn a varlos soctoros a la
voz, salud, oducaclon, dosarrollo comunltarlo
al aportar nuovas horramlontas motodologlcas y
concoptualos. Las comunldados ostarn ms
artl cul adas con l os sorvl cl os do ms
lnstltuclonos y grupos soclalos, quo atondorn
con mayor lntogrldad sus problomas y
nocosldados.
La capacltaclon conslsto on un clclo do 4 talloros
para lntonclonar una kod lntorlnstltuclonal por la
Cultura dol uontrato. koclblr actuallzaclonos
para apllcar horramlontas motodologlcas basadas
on tcnlcas vlvnclalos, ludlcas y partlclpatlvas
quo lomontan rolaclonos humanas do rospoto,

8S
41 Los talloros tros y cuatro lavor do sollcltar a corazonaracyahoo.com.mx
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Domocracla y oscucha prolunda.

Lxplorando mls actltudos lronto a la oquldad do
gnoro.
4) TAttfR Df RfCONCltlAClN Y CUtTURA
Dft UfNTRATO.
Maltrato (vloloncla) vs. uontrato (cultura do
paz y oquldad), promovlondo la Cultura dol
uontrato.
Como usar ol |uogo para promovor los valoros
dol uontrato.
Dosarrollo do ostratoglas, motodologias y
matorlalos para promovor la translormaclon
novlolonta do conlllctos

Ml sogundo plan do acclon.

PfRflt SUGfRlDO:

lntors on dosarrollar habllldados para la
rosoluclon novlolonta y la translormaclon do
conlllctos a travs do la promoclon dol |uogo y
dlnmlcas vlvnclalos.
Lxporloncla on traba|o con grupos y/o
comunldados, do proloroncla conocor sobro
oquldad do gnoro.
lntograr on tus actlvldados proloslonalos lo
aprondldo.
Dlsponor dol tlompo todo ol clclo do 4 talloros y
roportar las acclonos quo roallcos
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fI jucgo como hcrramicnta
transormadora.
Lncuadro.
Los valoros do la Cultura do la vloloncla
y los do la Cultura do la paz y ol
uontrato.
lasos dol procoso grupal.
Ll |uogo como horramlonta
traslormadora.
lromovlondo valoros do la paz,
prosontaclon, conoclmlonto, allrmaclon-
aproclo, comunlcaclon, conllanza.
La lrovonclon dosdo la altornatlva dol
|uogo
Cb|otlvo. Las y los partlclpantos
conocorn do lorma vlvonclal y a travs
dol |uogo, tcnlcas para la lormaclon o
lntograclon do un grupo, asi como la
lmportancla dol traba|o on grupo on ol
marco do los Dorochos Humanos, la
Lquldad do gnoro y la Cultura dol
ULN1kA1C
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ta Provcncion o promocion dc vaIorcs para Ia paz,

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Hacla la translormaclon dol conlllcto y sto
como oportunldad do croclmlonto.
Dollnlclonos y componontos.
1cnlcas do conlllcto.
lromovlondo valoros dol uontrato y la
paz, comunlcaclon, conllanza, oquldad,
|ustoza y oqulllbrlo, condlclonos para la
convlvoncla.
Ml plan do acclon.

Cb|otlvo.
Las y los partlclpantos conocorn do manora
vlvonclal (modlanto oxporlonclas tcnlcas do
aprondlza|o) la lorma do onlrontar y rosolvor
conlllctos do una manora constructlva, |usta y
novlolonta. Anallzarn ol conlllcto on sus tros
aspoctos bslcos. ol probloma, las porsonas y
ol procoso y como oportunl dad do
translormaclon o lntograrn al |uogo como
una horramlonta para promovor los valoros
do la Cultura dol uontrato.
Hacia Ia transormacion novioIcnta dcI conIicto.
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12.00 pm
1.00 pm
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4.00 pm
5.00 pm
6.00 pm
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9.00 pm
10.00 pm
11.00 pm
12.00 pm
HORA ACTlVlDADfS/TARfA HOMRf ACTlVlDADfS/TARfA MU]fR
96
- uonos dias soora, vongo por lo dol traba|o quo
olroco.
-uonos dias-contosto la oncargada do porsonal.-
Slntoso. cComo so llama ustod:
-}uan.
-cSoor o Soorlto:
-Soor porquo soy casado.
-Dmo su nombro comploto por lavor
-}uan do Dlos lroz do kodriguoz.
-Dobo lnlormarlo, soor kodriguoz, quo osta
omprosa prolloro hombros no casados, porquo so
lncapacltan mucho por patornldad. No ostamos on
contra do quo las paro|as |ovonos tongan hl|os,
poro los traba|adoros quo tlonon nlos poquoos
laltan mucho al traba|o cuando so onlorman o
cuando no tlonon qulon so los culdo. Ustod sabo,
cuando laltan so producon muchos problomas on
la omprosa.
-o la ontlondo, soora poro ya tonomos dos nlos
y no ponsamos on tonor ms.- Ll soor kodriguoz
ba|o la caboza y dl|o on voz ba|a.- o ostoy
tomando la pildora y plonso oporarmo para no
ombarazar a ml mu|or
-Muy blon contlnuomos ontoncos. cuo ostudlos
tlono ustod:.
-1ongo ol cortlllcado do prlmarla y llogu hasta ol
sogundo ao do socundarla. o hublora quorldo
tormlnar ol bachlllorato poro on ml lamllla lulmos
cuatro hormanos y mls paps docldloron quo ora
ms lmportanto quo las mu|oros ostudlaran, lo quo
os muy normal. 1ongo una hormana mocnlca y
otra quo os tcnlca on producclon porclna.
-cLn quo ha traba|ado ustod on los ultlmos dos
aos:
-luos casl solo sustltuclonos, ustod sabo, traba|os
tomporalos, porquo asi mo luo mas lcll culdar a
los nlos porquo oran ms poquoos.
-c on quo traba|a su osposa:
-Llla os admlnlstradora do la llnca Ll Manantlal
-Volvamos a ustod. Cuntomo cunto protondo
ganar sl lo damos ol puosto.
-luos.
- Con un puosto como ol quo tlono su osposa y quo
su dosoo os ol do ayudar oconomlcamonto, lo quo
soguramonto dosoa os un suoldo quo comploto lo
quo olla gana. Ustod sabo, ganar un poco do
dlnoro para sus gastos porsonalos y no tonor quo
ostar pldlondo todo ol tlompo, y adoms ayudar
con la oducaclon do los nlos y tonor un dlnoro
para arroglos do la casa, comprar muoblos y todas
osas cosas quo los proocupan a ustodos los
hombros. Lo podomos olrocor dos mll posos, para
ompozar, soguro soclal y una bonlllcaclon al llnal
dol ao, sl ustod no lalta al traba|o. 1uvlmos quo
ostablocor osto lncontlvo para consogulr quo ol
porsonal mascullno no laltara por tontorias. Homos
logrado roduclr ol ausontlsmo a la mltad. cCuntos
aos tlonon sus hl|os:
-La nla tlono sols y ol nlo cuatro. Los dos van a la
oscuola. Los roco|o por la tardo cuando salgo
tomprano dol traba|o, antos do lr al morcado.
- sl so onlorman, ctlono ustod qulon los culdo:
-Sl, su abuolo quo vlvo corca do nosotros.
-Muy bl on, gracl as soor kodri guoz. Lo
comunlcaromos nuostra rospuosta al llnal do la
somana.
Ll soor kodriguoz sallo do la ollclna muy alogro,
ponsando quo habia causado una buona lmproslon
on la oncargada do porsonal.
La oncargada do porsonal so ll|o on ol cuando salia.
Vlo quo tonia las plornas cortas, quo ostaba un
poco pasado do poso y quo aponas tonia polo on la
caboza. Llla ponso. uo va, sl la |ola do ollclna
dotosta a los calvos. Adoms, blon sabla quo para
ol puosto do ollclnlsta so roquloro una porsona
guapa, do buona prosontaclon, alta y do
proloroncla rubla. oso do tonor nlos poquoos.
}uan do Dlos kodriguoz roclblo. Al llnal do la
somana una comunlcaclon quo ompozaba asi.
Lamontamos no podor olrocorlo.
. |ttt|t
|| tttlt i| |ttIt`.
CuItura dcI UfNTRATO
Corazonar, abricndo scndcros hacia Ia rcconciIiacion, A.C.
97
Ln cuanto lloga ol comorclanto prondo la luz do su tlonda do calzado y lloga un hombro pldlondo
dlnoro. Ll proplotarlo abro la mqulna roglstradora. Ll contonldo do la mqulna roglstradora luo
rotlrado. Ll hombro sallo corrlondo, lnmodlatamonto so dlo avlso a algulon do la pollcia
Contosta las slgulontos allrmaclonos so consldoras quo son vordadoras, lalsas o no so sabo.
1. Ln cuanto ol proplotarlo oncondlo la luz do su tlonda do calzado llogo
un hombro.
2. Ll ladron luo un hombro
3. Ll hombro no pldlo dlnoro
4. Ll quo abrlo la maqulna roglstradora luo ol proplotarlo
5. Ll proplotarlo do la tlonda do calzado rotlro ol contonldo do la maqulna
roglstradora y sallo corrlondo
6. Algulon abrlo la maqulna roglstradora.
7. Cuando ol quo pldlo dlnoro obtuvo lo quo habia on la maqulna
roglstradora, sallo corrlondo
8. Aunquo habia dlnoro on la mqulna roglstradora la hlstorla no dlco
quo cantldad
9. Ll ladron pldlo dlnoro al proplotarlo
10. La hlstorla contlono acontoclmlontos quo onvuolvon a tros porsonas.
un proplotarlo, un hombro quo pldlo dlnoro, y un mlombro do la pollcia
11. Los slgulontos acontoclmlontos do la hlstorla son vordadoros. algulon
pldlo dlnoro, una mqulna roglstradora luo ablorta, su dlnoro luo rotlrado
y un hombro sallo corrlondo do la tlonda.
|l |||ll||l`
l. |tt|t
CuItura dcI UfNTRATO
Corazonar, abricndo scndcros hacia Ia rcconciIiacion, A.C.
98
|tt|t l|tIt|.i |ll l|||4ll |i ll|ll
Sr/a Martncz
Lros duoo/a do una lbrlca do abrlgos do plol. No os
una lbrlca agrando, poro os una buona manora do
ganarso la vlda, adoms do dar traba|o a varlas porsonas.
Ln la ultlma somana to ha surgldo un probloma.
normalmonto oncargas y compras las plolos nocosarlas
para los sols mosos slgulontos a un lntormodlarlo
argontlno. loro to acaba do lnlormar quo dobldo a unos
problomas (politlcos y comorclalos) ol no puodo cumpllr
con ol oncargo quo lo habias hocho. Solo tlonos
sullclontos plolos como para dos somanas ms do traba|o
y acabas do acoptar varlos podldos lmportantos do
abrlgos para ol oxtran|oro, os do vltal lmportancla
consogulr plolos do lnmodlato.
Haco varlos dias so anunclo quo un gran|oro do la
localldad lba a do|ar ol pais. lor lo tanto tlono quo
llquldar sus proplodados y lo har duranto una subasta
maana. Lntro las proplodados llguran 15 vacas.
Docldlsto hablar con ol gran|oro y olrocorlo un proclo
por las vacas antos do quo so pongan on subasta. Asi
ayor lo tololonoasto y ol to roclblo blon. No obstanto to
dl|o quo otra porsona lo habia sugorldo lo mlsmo ol
gran|oro ha propuosto quo los/las tros so oncuontron
maana y ol acoptar ol mo|or proclo do ontro los/as dos
ostar do acuordo on quo uno/a compro algunas y ol
otro/a las doms. No to dl|o qulon ora la otra porsona
poro tlonos una ldoa. Sabos quo on ol puoblo so ha
ablorto una nuova lbrlca do plol, y tomos quo to har
compotoncla. No obstanto no conocos porsonalmonto al
duoo/a, nl ol o olla to conocos porsonalmonto a tl, asi,
no plonsas rovolar qulon oros o por quo quloros las vacas.
Sabos quo al monos nocosltas 10 do las 15 vacas o
tondrs problomas sorlos. Lstas dlspuosto/a pagar mas
dlnoro por tonorlas lncluso on ultlma lnstancla, ostas
dlspuosto a comprar las 15 quodarto con 10 y olrocor
las otras gratultamonto. loro os sumamonto lmportanto
tonor por lo monos 10 vacas y prolorlrias tonorlas todas.
Sr/a Garca
Lros duoo/a do una carnlcoria ospoclallzada on carno
do vaca. No os muy agrando, poro os una buona manora
do ganarso la vlda, adoms do dar traba|o a varlas
porsonas. Ln la ultlma somana to ha surgldo un
probloma. normalmonto oncargas y compras las plolos
nocosarlas para los sols mosos slgulontos a un
lntormodlarlo argontlno. loro to acaba do lnlormar quo
dobldo a unos problomas (politlcos y comorclalos) ol no
puodo cumpllr con ol oncargo quo lo habias hocho. Solo
tlonos sullclonto carno como para dos somanas ms do
traba|o y acabas do acoptar varlos podldos lmportantos
para los proxlmos mosos
Haco varlos dias so anunclo quo un gran|oro do la
localldad lba a do|ar ol lais. por lo tanto tlono quo
llquldar sus proplodados y lo har duranto una subasta
maana. Lntro las proplodados llguran 15 vacas.
Docldlsto hablar con ol gran|oro y olrocorlo un proclo por
las vacas antos do quo so pongan on subasta. Asi ayor lo
tololonoasto y ol to roclblo blon. No obstanto to dl|o quo
otra porsona lo habia sugorldo lo mlsmo ol gran|oro ha
propuosto quo los/las tros so oncuontron maana y ol
acoptar ol mo|or proclo do ontro los/as dos ostar do
acuordo on quo uno/a compro algunas y ol otro/a las
doms. No to dl|o qulon ora la otra porsona poro tlonos
una ldoa. Sabos quo on ol puoblo so ha ablorto una
nuova carnlcoria, y tomos quo to har compotoncla. No
obstanto no conocos porsonalmonto al duoo/a, nl ol o
olla to conocos porsonalmonto a tl, asi, no plonsas rovolar
qulon oros o por quo quloros las vacas. Sabos quo al
monos nocosltas 10 do las 15 vacas o tondrs problomas
sorlos. Lstas dlspuosto/a pagar mas dlnoro por tonorlas
lncluso on ultlma lnstancla, ostas dlspuosto a comprar las
15 quodarto con 10 y olrocor las otras gratultamonto.
loro os sumamonto lmportanto tonor por lo monos 10
vacas y prolorlrias tonorlas todas.
|tt|t l|tIt|.i |ll l|||4ll |i ll|ll
CuItura dcI UfNTRATO
Corazonar, abricndo scndcros hacia Ia rcconciIiacion, A.C.
99
fORMAClON Df RfDfS lNTfRlNSTlTUClONAtfS Df PROMOTORAS (fS) Df tA
CUtTURA Dft UfNTRATO
Nombre y firma del participante. Nombre, sello y firma
Jefe o autoridad inmediata
CARTA DEPARTICIPACIN 2006
Por este conducto yo
elijo participar en el proyecto "FORMACIN DE REDES INTERINSTITUCIONALES POR
LA CULTURA DEL BUENTRATO", el cual consiste en capacitarme como facilitadorfa de la
equidad de genero, la educacin para la paz y la promocin del la cultura del Buentrato, me
interesa desarrollar estas habilidades y compartirlas, utilizando el juego como una herramienta
transformadora.
La operacin de este proyecto va de a d e 2 0 0 6 .
Estara coordinado por CORAZONAR A. C. con apoyo de; Colectivo Nuestro Espacio A. C. Kinal
Antzetik A. C. D. F. y el financiamiento del !nstituto de Desarrollo Social !NDESOL, !nstituto
Nacional de las Nujeres, PF!ZER, y Derechos Humanos D. F.
Dentro de los compromisos que asumo se encuentran:
Participar en los siguientes + talleres de capacitacin: Fechas
1) La Provencin o promocin de Cultura del Buentrato;
2) Hacia la transformacin noviolenta del conflicto.
3) Exploracin y trabajo personal en los valores de la equidad.
+) Taller de Reconciliacin y Cultura del Buentrato.
Elaborar un plan personal de aplicacin de lo aprendido en la capacitacin,
comprometiendome a realizar algunas de las siguientes actividades; un taller, evento o
convivencia breve, dos platicas o conferencias o un peridico mural en mi trabajo, escuela o
comunidad.
Participar en el proceso de seguimiento, que consta de una reunin mensual y un taller
de evaluacin, donde informare sobre las actividades realizadas a partir de la capacitacin
recibida.
Para ser acreedorfa de los materiales y constancia de participacin en el proyecto se requerira el
80de asistencias y cumplir con los compromisos anteriores.
100
Corazonar, Abricndo Scndcros Hacia Ia RcconciIiacion A. C.
DlRfCTORlO Df PARTlClPANTfS
" fORMAClON Df RfDfS POR tA CUtTURA Dft UfNTRATO "
Nombre Ocupacin No. Institucin Telfono Correo
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2
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3+
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37
101
Nombre y firma de facilicitador o instructor Nombre y firma del responsable del proyecto
Nombre Ocupacin No. Institucin Telfono Correo
38
39
+0
+1
+2
+3
++
+S
+6
+7
+8
+9
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6+
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73
7+
7S
102
Corazonar, Abricndo Scndcros Hacia Ia RcconciIiacion A. C.
Con Ia inaIidad dc mcjorar Ia caIidad dc nucstros taIIcrcs tc pcdimos
nos cvaIcs coIocando una paIomita dc Muy icn a Muy MaI a cada uno dc Ios siguicntcs aspcctos:
l Contcnidos
Clarldad do los ob|otlvos y/o proposltos.
Cumpllmlonto do los ob|otlvos.
Cumpllmlonto do los tomas programados.
Los contonldos dol tallor.
Clarldad con quo han sldo oxpuostos los contonldos.
Congruoncla ontro. tomas, dlnmlcas y motodologia.
1lompo dodlcado al tallor.
Muy icn icn RcguIar MaIo Muy MaI
ll ApIicacion
Contrlbuclon do los tomas tratados a tu dosarrollo porsonal
Apllcaclon dol contonldo dol tallor a tu vlda proloslonal.
Apllcaclon dol contonldo dol tallor a tu vlda lamlllar.
u tanto ol tallor rospondlo a tus oxpoctatlvas.
Conoclmlonto do las y los lacllltadoros sobro los '
1omas tratados. ''
Habllldad do las y los lacllltadoros para transmltlr '
la lnlormaclon. ''
Dlsposlclon do las y los lacllltadoros para '
roclblr rotroallmontaclon. ''
kospuosta a las dudas dol grupo por parto do las y '
los lacllltadoros. ''
Muy icn icn RcguIar MaIo Muy MaI
' lacllltador/a. '' lacllltadora/or.
lll togstica
Motodologia utlllzada.
lnstalaclonos dondo so roallzo ol tallor.
Crganlzaclon dol tallor.
Muy icn icn RcguIar MaIo Muy MaI
Comotarlos y Sugoronclas
(luodos ocupar ol rovorso do la ho|a.)
Do lo aprondldo on osto tallor ostarias dlspuosta/o a lmpulsar actlvldados somo|antos on tu porsona,
lamllla, oscuola, traba|o, lnstltuclon, organlzaclon y/o comunldad.
No ( ) lorquo
Sl ( ) Como Craclas por tu colaboraclon.
fORMAClN Df RfDfS lNTfRlNSTlTUClONAtfS POR tA CUtTURA Dft UfNTRATO"
fvaIuacion dcI taIIcr:
103
Lugar. locha / /2006. 1allor a ovaluar
Ccupaclon. Ldad. aos. Cnoro. lomonlno ( ) Mascullno ( )
Lstado clvll. Soltoro/a ( ) Casado/a ( ) Unlon llbro ( ) Soparado/a ( ) Vluda/o ( )
Crado Mxlmo do ostudlos. lrlmarla ( ) Socundarla ( ) lroparatorla ( ) C. 1cnlca ( ) Llconclatura
( ) Maostria ( ) Ctro
Corazonar, Abricndo Scndcros Hacia Ia RcconciIiacion A. C.
tlSTADO Df PARTlClPANTfS Dft fVfNTO Df CAPAClTAClN
Nombrc dc Ia organizacion:
TituIo dcI proyccto apoyado:
TituIo dcI cvcnto dc capacitacion:
fntidad:
tugar dc rcaIizacion:
fccha dc inicio dcI cvcnto:
Nmcro dc participantcs
fORMAClN Df RfDfS lNTfRlNSTlTUClONAtfS POR tA CUtTURA Dft UfNTRATO"
Mujcrcs: Hombrcs: TotaI:
No.
1
2
3
+
S
6
7
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9
10
11
12
13
1+
1S
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22
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2+
2S
26
27
28
Nombre del participante
Sexo
H o M
Organizacin o
Comunidad
Ocupacin
Lugar de
residencia
Firma
autgrafa
10+
No.
29
30
31
32
33
3+
3S
36
37
38
39
+0
+1
+2
+3
++
+S
+6
+7
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S0
S1
S2
S3
S+
SS
S6
S7
S8
S9
60
61
62
63
6+
6S
Nombre del participante
Sexo
H o M
Organizacin o
Comunidad
Ocupacin
Lugar de
residencia
Firma
autgrafa
Nombre y firma de facilicitador o instructor Nombre y firma del responsable del proyecto
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fORMAClN Df RfDfS lNTfRlNSTlTUClONAtfS POR tA CUtTURA Dft UfNTRATO,
lNlCkML lLkSCNAL DL AC1lVlDADLS kLALlZADAS
Corazonar, Abricndo Scndcros Hacia Ia RcconciIiacion A. C.
108
Nombro.
lorlodo do roallzaclon.
lnstltuclon.
locha do lnlormo.
Lntldad. Munlclplo o dologaclon.
Actividadcs Programadas Actividadcs RcaIizadas a Ia ccha
Nm.
Mujcrcs
/ cdad
promcdio
TotaI /Anota
Tipo
pobIacion
y Zona
Nm.
Hombrcs
/ cdad
promcdio
No. aproxlmado do horas dostlnadas para la
roallzaclon.
No. do porsonas lnvolucradas on la
organlzaclon y roallzaclon.
Tipo o caractcrsticas dc Ia pobIacion a la quo mas so
lmpacto.
1 Nlas/os ( ) 2 }ovonos ( ) 3 Mu|oros ( ) 4 Hombros ( )
5 Adul. Mayoros ( ) 6 Lstudlantos ( ) 7 1oc./lroloslonalos ( )
8 lrolos. ( ) 9 lors. C/nocosldados osp. ( ) Ctros
Zona Urbana ( ) Urbana Marglnada ( ) kural ( ) otra
Lugaros do roallzaclon. 'Agroga ol 1lpo o caractoristlcas do la poblaclon quo mas so lmpacto y Anota odad
promodlo do las mu|oros y hombros por ovonto
TotaI dc bcnciciarios
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Amnista lntcrnacionaI.
La zanahorla.
\aoua| oe eoucac|o eo oe|ec|os |unaoos
a|a naest|os j naest|as oe |eesco|a|es j ||na||a.
\e\|co 1007.
Asociacionpara cI DcsarroIIo lntcgraI
dc Pcrsonas VioIadas ADlVAC.
Sl |ugamos, aprondomos a no vlolontarnos.
|a a|te|oat|.a oe| uego eo |a eoucac|o a|a |a j |os
oe|ec|os |unaoos. \e\|co 2005.
CasconSoriano Paco y Papadimitriou
Cmara Grcta.
kosoluclon novlolonta do conlllctos.
|o. |a gu|a eo e| necate. ^guasca||eotes \e\|co 2000.

CasconSoriano Paco, crinstanCarIos.
La altornatlva dol |uogo 1.
luegos j !eco|cas oe |oucac|o a|a
|a |az. \ao||o 1005.
CasconSoriano Paco, crinstanCarIos.
La altornatlva dol |uogo ll.
luegos j !eco|cas oe |oucac|o a|a
|a |az. \ao||o 1005.
Ccrvantcs lsIas francisco.
Sonslblllzaclon on latornldad.
Cu|a \etooo|g|ca. Co||ac \e\|co 2002.
Dcsacatos, rcvista dc AntropoIoga SociaI,
15-16 \ascu||o|oaoes o|.e|sas, Otooo
|o.|e|oo 2004
fdgar Morin,
|a neote o|eo o|oeoaoa, |a|ce|ooa, o|c|eno|e 2004, Se|\
|a||a|, ag 27
fmctchi y Rhca.
Actlvlsmo soclal sustontablo.
Loa e|sect|.a oe| t|aoao soc|a|. n|neo 2006.
HcIIingcr crt.
Crdonos dol Amor Cursos solocclonados do ort
Holllngor.
|o. |eoe| 2001 |a|ce|ooa |saoa.
]ohanGaItung. cnoIIcto:
u os la comlslon do Dorochos Humanos.
|uo||cac|o oe |e|ec|os |unaoos. Que|eta|o 2006.
]ohanncs Ncuhauscr.
Lograr ol amor on la laro|a. ol traba|o toraputlco do
orth Holllngor con paro|as.
|o. |eoe| |a|ce|ooa |saoa 1000.
ta Mancha, AricI CastcIo.
Hochos y Dosochos.
Coo|e|eoc|a Ceot|a| oe |a Seguooa ||eoa|
|ote|oac|ooa| oe| luego \oote.|oeo L|uguaj 1006.
ta Mancha A. C. Mcmorias dc Ia V
icnaI lntcrnacionaI dcI jucgo.
La Lscondlda.
|t|ca j |stet|ca eo e| luego, |a \aoc|a LN|C||
L|uguaj 2005.
Marqucs ]oscph-Vinccnt.
Curso olomontal para varonos sonslblos y machlstas
rocuporablos.
\ao||o eo. |aagajo tenas oe |oj 1001.
MindcII ArnoId.
Sontados on ol luogo.
Cno t|aos|o|na| g|aooes g|uos neo|aote e|
coo|||cto j |a o|.e|s|oao. |saoa 2004.
Ortiz Garca Mara fIcna,
PapadimitriouCmara Grcta.
Lducaclon on Dorochos Humanos.
Cu|a netooo|g|ca. \e\|co 2000.
PaIomo Snchcz NcIIys
Por una poItica tica dc convivcncia:
Construyondovaloros do oquldad.
||ootua||o |t|co n|neo 2006.
PapadimitriouCmara Grcta,
Roma Rcza Sin.
Capacldados y Compotonclas para la kosoluclon
novlolonta do Conlllctos.
\e\|co 2005.

PapadimitriouCmara Grcta,
CasconSoriano Paco.
kosoluclon novlolonta do los Conlllctos.
\e\|co 2000.
RinconGaIIardo taura.
Ll abrazo consontldo.
\e\|co 2006.
Ruiz ]arabo Qucmada Consuc, Ianco Pricto PiIar.
La Vloloncla contra las Mu|oros.
||e.eoc|o j oetecc|o. |saoa 2004.
VanfcrscI, Patricc MaiIIard Cathcrinc.
Mo posan mls ancostros.
|a |s|cogeoea|og|a |oj. \e\|co 2004..
lt|t|tt.|it l|l||tJ|I||.it
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