Taller de Cultura de Paz, 2012 Honduras

Cultura de Paz
Conjunto de valores, actitudes y
comportamientos de respeto a la vida, a la
dignidad humana, que ponen en primer plano
a los Derechos Humanos, rechazo a la
violencia en todas sus formas y el apego a la
libertad, justicia, solidaridad y tolerancia
Visin
Cultura
de Paz
Dignidad
Humana
Diversidad
Cohesin
Social
Sociedad
Civil
Organizacin
Local
resolver
problemas
Equidad e
igualdad
Bien
Comn
Educar en Cultura de paz

La finalidad principal de una educacin para la
paz, los derechos humanos y la democracia ha
de ser el fomento en todos los individuos, del
sentido de los valores universales y los tipos de
comportamiento en que se basa una cultura de
paz.
Componentes
de los DDHH
Educacin
para la paz
Eje
Integrador
Tolerancia
Minimizar
Relaciones
de Violencia
Mediacin y
Resolucin de
Conflictos
Convivencia
Escolar
Pacfica
Educar en Derechos Humanos
La educacin en Derechos Humanos a nivel
formal e informal es una tarea imprescindible
para construir una cultura de paz cuyo eje sea el
reconocimiento y respeto de los derechos de
todas las personas independientemente de sus
diferencias naturales.
Conocimiento de s mismo(a)
Tiene la posibilidad de describirse de manera ms real y
objetivamente posible, en los aspectos esenciales de su ser.


Autocontrol
Es saber manejar los propios sentimientos, para afrontarlos y
para recuperarse rpidamente de los negativos.
Autonoma
capacidad para tomar decisiones en forma independiente, con
resolver los propios problemas en lugar de buscar a otros para
que lo hagan.






"La autoestima es la reputacin que adquirimos de
nosotros mismos".
athaniel Branden

Autoestima y Aprendizaje
Los nios con alta
autoestima tienden a
utilizar estrategias
adaptativas y que
promueven el
crecimiento.
los nios con baja
autoestima tienden a
utilizar estrategias que son
poco productivas y no
promueven el xito o
crecimiento.
Factores que obstaculizan la Autoestima

Existen factores que obstaculizan el desarrollo de la autoestima.

Desintegracin familiar
Violencia intrafamiliar
Violencia de gnero en la familia
Maltrato infantil: Fsico, Psicolgico y acoso sexual
Discriminacin por preferencias sexuales diversas
Tortura
Homofobia en la escuela
Acoso escolar



Habilidad para manejar sentimientos y
emociones tanto propias como la de los y las
dems,
Control de las Emociones
Tcnicas de Control de Emociones
Relajacin espontanea
Distraccin de la mente
Hablar consigo mismo
Descargar esa emocin
Controlar los impulsos
Expresarse
Tcnica de tiempo y fuera
Ejercicio fsico
Alejarse de la situacin para evitar violencia
Manejo de la IRA
Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
Expresar el enojo de forma apropiada
Poner algo de distancia
Pensar bien las cosas antes de decirlas
Aprender a tener mas paciencia
Hacer ejercicio
No guardar rencor
Practicar tcnicas de relajacin
Identifica posible soluciones a el problema

Establecimiento de Metas
Son objetivos y medidas utilizados para dirigir
esfuerzos y evaluar los procesos para identificar
el grado de avance o mejora obtenidos.

El establecimiento de metas personales y de
grupo es un proceso muy efectivo para la
administracin del desempeo ya que promueve
la credibilidad de los individuos y grupos de
trabajo.
Las relaciones efectivas y
eficientes requieren un espacio
para que los miembros puedan
expresar sus sentimientos y su
posicin en todos los asuntos
pertinentes
El respeto y la confianza es una
base slida para una relacin
efectiva. El respeto a s mismo
es fundamental.
Cohesin Social
Cohesin
Social
La sociedad
trabaja para
evitar conflictos
y divisin
Solucin a las
tensiones y
problemas
sociales
El grado de
consenso de los
miembros de
un grupo social
Relaciones interpersonales
A pesar de que todas las personas se
relacionan y se comunican diariamente,
no siempre se detienen a reflexionar
sobre la importancia acerca de los
problemas que se pueden presentar al
respecto.
Cmo nos relacionamos?
Cundo nos relacionamos con los dems esperamos
reciprocidad.

Si nos miramos con honestidad,
podremos reconocer lo que nos
disgusta de nosotros; como
sentir rencor, enojo, envidia, e
incluso, ser agresivos e
irrespetuosos al relacionarnos
con otras personas.
Habilidades Necesarias Para Establecer
Relaciones Interpersonales Efectivas
Relaciones
Interpersonale
s
Atencin y
escucha
Respeto
Empata
Inmediatez y
Proximidad
Genuinidad
Comunicacin
Es uno de los procesos ms
importantes que lleva a
cabo el ser humano. Por
ello se debe tomar
conciencia y asumir el
control de lo que
comunicamos para ser
eficientes y obtener el
mximo de las personas y
las situaciones.

Tipos de Comunicacin
Palabras
Tono de voz
Verbal
Contacto visual
Gestos faciales
Movimientos corporales
Postura y distancia corporal
No
verbal
Habilidades para
una buena
comunicacin
Escucha Activa
Ser Especfico
Empata
No Generalizar
Ser Breve
Temas UNO A
UNO
No Acumular
Emociones
Comunicacin
NO verbal
Todo lo anterior no lleva a tener:

Comunicacin asertiva

Es la expresin directa, honesta, adecuada y oportuna de
ideas, sentimientos, necesidades o derechos. La esencia
radica en la habilidad para transmitir y recibir mensajes
con los siguientes ingredientes:
Honestidad
Respeto
Claridad

Educacin en valores


Respeto a la Diversidad
Aceptar que las diferencias entre razas,
genero, edades, Condicin social y cultural,
religin , lingstica, son la base de la
riqueza humana.

Esto significa tener la esperanza de vivir
juntos en paz, conocernos y aceptarnos
unos a otros como seres humanos.
Desigualdad de Gnero
La desigualdad de gnero se da cuando los
individuos a los que se les atribuye un
gnero determinado no tienen acceso a
posibilidades sociales de igual nivel que los
individuos de otro gnero.
Violencia en la escuela

Accin ejercida entre miembros
de la comunidad educativa
(alumnos, profesores, padres,
personal subalterno) que se
produce bien dentro de los
espacios fsicos (instalaciones
escolares), bien en otros espacios
directamente relacionados con lo
escolar (alrededores de la escuela
o lugares donde se desarrollan
actividades extraescolares).
Amalia Gmez (2009).
Acoso Escolar
maltrato por abuso
entre iguales,
persecucin fsica y/o
psicolgica del escolar
contra otro u otra, con
vctima en repetidos
ataques.
(Orientaciones sobre el acosos escolar el maltrato entre
iguales en la Educacin Secundaria Obligatoria. Defensor
del Pueblo. Madrid. 2000)

Violencia de genero
Acto de violencia
basado en la
pertenencia al sexo
femenino, que causa o
es susceptible de causar
a las mujeres dao o
sufrimiento fsico,
psicolgico o sexual.

(Gua para la atencin de mujeres
victimas de violencia de
genero.2007)