EDUCACION

NUESTRA
PUQUEZA
CL)BIERMDDECHU
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Cmkn.Eoxai cnC-al
1 9-
TIJ 4
-
0' 5
ORD. : N

/
ANT. : Decreto Exento de Educaci on
N
1 300/ 02.
MAT. : INSTRUCTIVO SOBRE ATENCION
DE
ALUMNOS
CONTRASTORNOS
ESPECIFICOSDELLENGUAJ E
.
SANTIAGO,
DE: SUBSECRETARIA
DE
EDUCACION
A : SR.( A) SECRETARIO( A) MINISTERIALDEEDUCACIONDELPATS
1
.-

Comoes de su
conoci mi ento,
el DecretoExentode Educaci on N 1 300
del 30de Di ci embre de 2002, regul a l a atenci on de ni nos y ni nas
con
trastornos especi f i cos del l enguaj e ( TEL) en Escuel as Especi al es de
Lenguaj e y en Escuel as Basi cas con Proyecto de Integraci on
Escol ar
aprobados por
el
Mi ni steri ode Educaci on
.
2.-

El obj eti vode este i nstructi voes cl ari f i car y rei terar al gunos
aspectos pi e
l a normati va de modode garanti zar una adecuada apl i caci on de l os
pl anes y programas de estudi oestabl eci dos en el decreto 1 300, y
de
resguardar el correcto i ngreso de l os al umnos a estas escuel as . Lo
anteri or, con el obj eti vo de mej orar l a cal i dad y perti nenci a
de esta
modal i dadeducati ve.
3.-
Con este f i n
se def i nen cri teri os en
l as materi as de i ngreso,
atenci on
pedagogi ca, egreso, de l as f unci ones y carga horari a de l os prof esores
especi al i stas y f onoaudi ol ogos, del pl an especi f i co, de l as deri vaci ones a
l os ni nos
menores de 3anos y mayores
de tres anos con
f i sura pal ati na y
portadores de TEL, de l a gradual i dad en l a i mpl ementaci on del Decreto
1 300y otros aspectos
.
4. -

Del i ngreso.
Antes de l a eval uaci on f onoaudi ol ogi ca se requi ere
contar con l a
documentati on perti nente que permi ta un proceso de di agnosti co
apropi ado. Entre l os antecedentes i mpresci ndi bl es se debe
contar conel
Certi f i cado de Naci mi ento del ni no, l a
autori zaci on
de l os padres para l a
eval uaci on f onoaudi ol ogi ca y todo ti po de antecedentes
rel evantes de
que se di sponga .
5
. -

Del di agnosti co de i ngreso.
Para determi nar l a Especi f i ci dad del cuadro deTrastornos Especi f i cos
de
Lenguaj e (TEL), se debe real i zar
una anamnesi s detal l ada
y una
observati on di recta, quedando ambas regi stradas f ormal mente.
En
el caso de l a anamnesi s, el gabi nete tecni co debe def i ni r que prof esi onal
l a
admi ni strara, esta debe ser un requi si to previ o al di agnosti co
f onoaudi ol ogi co.
Segun el decreto 1300, el proceso
de eval uaci on
f onoaudi ol ogi ca
contempl a l a admi ni strati on de 3 pruebas estructuradas. Al respecto,
cabe senal ar que el arti cul o 10
del ci tado decreto, establ ece
que " l a
eval uaci on f onoaudi ol ogi ca podra real i zarse con ] as si gui entes pruebas
connormas de ref erenci a
nati onal " . Comol a expresi vn " podra" pareci era
i mpl i car un caracter f acul tati vo y no i mperati vo, se ha generado un
probl ema de i nterpretati on de l a norma, l a cual
para ser
correcta, debe
ser
exami nada en el contexto de to que prescri be el arti cul o numero 10,
puesto que este senal a que para
l a medi ci on de l a comprensi on
del
l enguaj e hay dos pruebas y para l a eval uaci on pi e l a expresi on del
l enguaj e, hay
otras dos.
En consecuenci a, to que el Mi ni steri o exi gi ra para el di agnosti co de
i ngreso, es que a l os menos se
apl i quen 2 i nstrumentos
de
eval uaci on, uno para eval uar el ni vel comprensi vo y otro para
eval uar el ni vel expresi vo. Se rei tera que l os
test exi gi dos por
el decreto
1300son:
Paramedi r comprensi on del enguaj e:
TECAL( versi on adaptada por l a Uni versi dad
de Chi l e) - test para
medi r comprensi on del l enguaj e.
SCREENINGTEST OF
SPANISHGRAMMAR
de A. Toronto -
subprueba comprensi va ( versi on adaptada por l a Uni versi dad
de
Chi l e)
.
Paramedi r expresi ondel l enguaj e
:
TEPROSIF( versi on adaptada por l a Uni versi dad de Chi l e) - test para
medi r expresi on del l enguaj e.
SCREENINGTEST OF SPANISH
GRAMMAR
de A. Toronto -
subpruebaexpresi va ( versi on adaptada por l a Uni versi dad de
Chi l e)
Conestas pruebas se podratener i nf ormaci onsobre el desempenode
l os
ni vel es f onol ogi co, l exi co y morf osi ntacti co. Ademas sera necesari o
obtener i nf ormaci on del ni vel pragmati co.
Los puntaj es obteni dos en estos test deben tener en cuenta l a
apl i caci on
de l as desvi aci ones estandar sugeri das por el autor del test, y consi derar
en f orma adecuada to que si gni f i can cl i ni camente l os rangos
de
percenti l es. Enel proceso de eval uaci on y en l a el aboraci on del i nf orme
f onoaudi ol ogi co es necesari o consi derar aquel l os cri teri os de di agnosti co
senal ados enel arti cul o 10, l etra a. ( puntos
i ,
i i ,
i i i ) .
Todo to anteri or estara compl ementado con l a apreci aci on cl i ni ca del
prof esi onal a f i n de conf i gurar i ntegral mente l as caracteri sti cas
propi as
del cuadro.
Para el aborar el pl an de tratami ento, se sugi ere apl i car aquel l a( s)
prueba( s) , consi derada( s) en l a normati va vi gente y que no se ha( n)
uti l i zado en l a etapa previ a del di agnosti co.
En caso
de consi derarse
necesari o, el prof esi onal f onoaudi ol ogo puede compl ementar estos
i nstrumentos conotros de acuerdoa su cri teri o prof esi onal .
En l os casos que asi to
ameri tan, l os al umnos deben ser
deri vados a
i nterconsul tas a otros prof esi onal es segun corresponda ( Otorri no,
Psi col ogo, Neurol ogo, etc. ) . La i nf ormaci on proporci onada por
estos
especi al i stas es un antecedente
determi nante para rati f i car o
descartar el
di agnosti codeTELy asi dar cumpl i mi ento al arti cul o 8 del decreto 1300.
- Es

necesari o

cautel ar

que

] as

caracteri sti cas

l i ngui sti cas
medi oambi ental es o soci al es
no queden
regi stradas como
i ndi cadores de TEL. Asi mi smo, no se debe consi derar como i ndi cador
de TEL, l as di sl al i as ya quesi bi en estas pueden estar asoci adas a TEL,
por si sol as no son i ndi cadores de este cuadro. De l a mi smamanera, es
fundamental para determi nar el TEL, consi derar el ni vel
de
desarrol l o
evol uti vo
del os
al umnos odesu
evol uti onfonol ogi ca. En
este
senti do, es necesari o consi derar referenci al y
cual i tati vamente l os
progesos quesonesperados deacuerdo al a edaddel ni no eval uado
. En
si ntesi s,
el
aspecto
cual i tati vo debe equi l i brarse
con el cuanti tati vo,
evi tando emi ti r di agnosti cos sol o consi derandoesteul ti mo aspecto.
En l a carpets deantecedentes del al umno(a) debeestar respal dada toda
l a documentati on tecni ca
de l os procedi mi entos
senal ados con
anteri ori dad.
El
i nformefonoaudi ol ogi co debe consi gnar l a fecha
en que
seI l evara
a
cabo l a reeval uati on.
Se debe entregar a l a fami l i a un
i nforme en el que
se descri ban l os
resul tados obteni dos en l a eval uaci on fonoaudi ol ogi ca y en el que
se
i ncl uyan sugerenci as deacti vi dades en el hogar
.
Sobrel a acredi taci on de
l os fonoaudi ol ogos.
La eval uaci on de i ngreso debera ser real i zada por un profesi onal
Fonoaudi ol ogo(a) i nscri to(a) en l a Secretari a Mi ni steri al de Educati on
respecti ve. Los profesi onal es
fonoaudi ol ogos con ti tul o obteni do
en el
extranj ero, deben presentar l os certi fi cados que acredi ten l a reval i dati on
oconval i daci on
de
suti tul o, de acuerdo
al a l egi sl ati onvi gente
sobreesta
materi a(U. deChi l e) .
6. -

Del a atenci on Pedagogi ca.
Todo al umno debe tener una eval uaci on pedagogi ca de i ngreso, que
consi gne l as necesi dades educati vas
especi al es . que se deri ven del
TEL,
teni endo como referente l as Bases Curri cul ares de l a Educati on
Parvul ari a
y del
curri cul o de l a
Educati on Basi cs, seguncorresponds.
Se
debe tener si empre presente que uno de l os
pri nci pal es
obj eti vos de l as
escuel as especi al es de
l enguaj e es que l os al umnos desarrol l en l as
competenci es basi cas establ eci das en el curri cul umde l a educati on
regul ar
.
Los al umnos deben ser eval uados tri mestral mente tanto en l os aspectos
especi fi cos del l enguaj e como en
l os pedagogi cos. Lo anteri or debe
quedar regi strado en un i nforme i ntegral , a traves
del
cual se debe
repl antear el proceso educati vo del al umno en caso de no haber
progresos.
7. -

Del egreso.
El egreso del al umno es anual y
representa l a cul mi nati on
de un
procedi mi ento consensuado del gabi nete tecni co a traves del cual se
determi nel a superaci ondel TEL o por
promoti onal a educati onregul ar
.
El egreso debera ser documentado. Este se f ormal i zara entregando
a l a
f ami l i a un i nf orme pedagogi co en el que se detal l e el estado actual
del
caso, l as i ntervenci ones ef ectuadas y l a ori entaci on
pedagogi ca
perti nente.
8. -

Del Prof esor Especi al i sta y sus f unci ones.
Estan f acul tados para atender pedagogi camente a l os
al umnos que
presentanTELaquel l os prof esores especi al i stas que poseen el ti tul o
de
Prof esor de Educaci on Especi al o Di f erenci al conMenci onen Lenguaj e
o
con Menci on enAudi ci on y Lenguaj e; con Post ti tul o en Lenguaj e o con
Posti tul o en Audi ci on y Lenguaj e, otorgados por una i nsti tuci on
de
educaci onsuperi or .
Lo anteri or, si n perj ui ci o de que en si tuaci ones de excepci onal i dad,
puedan ser autori zados otros docentes por l a autori dad
mi ni steri al
correspondi ente. Esta autori zaci on debe ser otorgada enf orma restri cti ve
dado el al to ni vel de especi al i zaci on que requi eren l os docentes
que
trabaj an enestos establ eci mi entos.
En otro pl ano, l as acti vi dades curri cul ares no l ecti vas del prof esor
especi al i sta contempl an:
-

Eval uaci on pedagogi ca de i ngreso atodos l os al umnos.
-

Parti ci paci onenl a f ormul aci ondel pl an educati vo.
-

Trabaj oconl os padres y l a comuni dad.
-

Parti ci paci on enconsej os tecni cos
El prof esor especi al i sta debe contar con l as
horas de contrato
suf i ci entes
para ej ercer estas f unci ones, de acuerdo al arti cul o 129 del Decreto
Supremo 453 de 1991, que
establ ece que l a j ornada semanal
de l os
docentes se debe conf ormer por horas de docenci a en aul a y horas de
acti vi dades curri cul ares no l ecti vas,
senal ando
l a
proporci on entre
estas.
(Se adj unta) .
9. -

De l a carga horari a y f unci ones
del prof esi onal f onoaudi ol ogo.
Se reaf i rma que
en
cuanto a l a carga horari a del prof esi onal
f onoaudi ol ogo esta debe al canzar como
mi ni mo
a
4horas cronol ogi cas
por cada 15 al umnos. Por ej empl o, un establ eci mi ento que cuenta con
una matri cul a de 150 al umnos requi ere como mi ni mo de 40 horas de
contrato
f onoaudi ol ogi co.
Para ci f ras de matri cul a que no sean mul ti pl o de 15 se debe apl i car l a
si gui ente f ormul a:
Mat r i cul a al umnos conTEL

x

4

=N mi ni mode hor as
f onoaudi ol ogo.
15
Ej empl o: N de mat r i cul a: 109al umnos
109

x

4=29 hor as mi ni mas de cont r at o f onoaudi ol ogi co.
15
Est o l e debe per mi t i r al pr of esi onal br i ndar t r at ami ent o f onoaudi ol ogi co a
t odos l os ni nos del est abl eci mi ent o y ademas cumpl i r con
[ as demas
act i vi dades- i nher ent es a su r ol como son l a eval uat i on f onoaudi ol ogi ca,
par t i ci pat i on en l a f or mul at i on del pl an educat i vo, r eeval uat i on,
at enci on
de apoder ados, t r abaj o col abor at i vo con el pr of esor especi al i st a,
par t i ci pat i on en r euni ones de gabi net e t ecni co, el abor at i on
de i nf or mes,
t r abaj o admi ni st r at i vo pr opi o de su f unci on yot r as.
10. - Del Pl an Especi f i co.
Las hor as de Pl an especi f i co, t ant o f onoaudi ol ogi co como del pr of esor
especi al i st a, se ef ect uan en un hor ar i o di st i nt o del pl an gener al . El Pl an
Gener al consi der s 18 hor as
semanal es y el Pl an
Especi f i co 4 hor as
semanal es, t o que sums unt ot al de 22 hor as. El Pl an Especi f i co i ncl uye
l a at enci on del pr of esor especi al i st a yl a at enci on del f onoaudi ol ogo que
se I l eva a cabo en sesi ones de 30 mi nut os de dur at i on, i ndi vi dual es por
ni no, oengr upos de hast a. 3 al umnos.
Cada uno de l os ni nos, en l os casos de at enci on gr upal , debe r eci bi r
sesi ones de 30mi nut os de dur at i on. Nocor r esponde, ef ect uar 3 sesi ones
de t r at ami ent o de 10 mi nut os de
dur at i on cads una en caso
de t r abaj ar
con gr upos de t r es al umnos, o sesi ones de 15 mi nut os cads una, en el
casode t r abaj ar condos ni nos.
11. - Der i vat i on de Pedi at r a oFonoaudi ol ogodel si st ema de sal ad.
El i ngr eso de l os ni nos menor es de t r es anos
t i ene car act er
de
"excepci onal i dad", como t o i ndi ca el ar t i cul o N 7 del Decr et o 1300, por
est o l a r i gur osi dad yexi genci a de
l os r equi si t os.
Los ni nos y ni nos que se
encuent r an en est a et apa et ar i a, debencumpl i r
l a si gui ent e condi t i on: Ret r asoen su desar r ol l o del
l enguaj e
de acuer do
con Escal a de Eval uat i on de Desar r ol l o Psi comot or apl i cada por el
Pr ogr am@de Cont r ol del Ni noSanocor r espondi ent e.
La deri vaci on de estos ni nos
y ni ~as a l a escuel a
especi al de
l enguaj e
"sol o"
puede ser real i zada por un
Pedi atra o Fonoaudi ol ogo
del
Si stema
Pi i bl i co de Sal ud.
AI momento
del i ngreso de estos
al umnos, se deben
uti l i zar
procedi mi entos
di agnosti cos tal es como l a
observaci on cl i ni ca,
un
detal l ado
regi stro anamnesi co, escal as de
desarrol l o, l i stas de cotej o,
etc.
y dej ar regi strada l a
i nf ormaci on recogi da a travas
de l as di sti ntas
estrategi as de
eval uaci on empl eadas.
Cuando
estos ni nos cumpl an l os tres
anos de edad, se l es
debe ef ectuar
el proceso de eval uaci on
di agnosti ca segun to esti pul ado
en el
arti cul o
10.
12. - Ni nos : con
f i sura pal ati na tratada y portadores
de TEL.
Tambi en
deben ser deri vados por el
Pedi atra o un
Fonoaudi ol ogo del
si stema de sal ud
l os ni nos mayores de tres anos
con f i sura
pal ati na
portadores de TEL, a l os cual es
se l es hayan real i zado l as
i ntervenci ones
qui rurgi cas adecuadas
y oportunas en l os ti empos
requeri dos .
13. -
Sobre l a gradual i dad
Se pueden acoger
a l a gradual i dad, sol o hasta f i nes del
presente ano
2005, aquel l as
escuel as especi al es exi stentes
al ano 2002.
Los cursos
basi co 1 y 2, pueden conti nuar
sol o hastaf i nes del 2005
.
Los cursos
de al umnos deri vados pueden conti nuar
durante el ano
l ecti vo
2005,
sol o en aquel l as escuel as
especi al es de l enguaj e
exi stentes al ano
2002.
14- En rel aci on aotros
aspectos:
Las Escuel as
Especi al es de Lenguaj e deben
especi f i car en su rotul o
de
i denti f i caci on al publ i co que
se trata de "ESCUELAS ESPECI ALES
DE
LENGUAJ E" . Otros
nombres pueden compl ementar esta
denomi naci on
pero en una
rel aci on de subordi naci on con el
denomi nati vo de Escuel a
Especi al .
En rel aci on
a aspectos de i nf raestructura,
de acuerdo al capi tul o 5
del
Decreto Supremo de
Vi vi enda y Urbani smo N 75
de 2001 de l a
Ordenanza
General de Urbani smo y
Construcci ones, se def i ne
en su
arti cul o 4. 5. 6 que
l a superf i ci e de ] as aul as es de
2 mts. cuadrado por
al umno.
- I ndi cada
- Ar chi vos
Respecto de l a
super f i ci e total y car acter i sti cas del pati o,
ser vi ci os
hi gi 6ni cos y
otr as mater i as r el aci onadas, - se
apl i car an l as
nor mas
cor r espondi entes
conteni das en l a Or denanza Gener al
de Ur bani smo y
Constr ucci ones par a J ar df n I nf anti l o
Par vul ar i o. Ademas,
l a sal a de
f onoaudi ol ogf a deber a
contar con un l avamanos dotado de
agua f r i a y de
un espej o.
( Or d. N 04/ 194 del 28 de Ener o de
2004de l as Di vi si ones
de
Educaci 6n Gener al yde Pl ani f i caci 6n
y Pr esupuesto) .
En r el aci 6n con l a atenci 6n
de l os ni nos y ni nas con TELen
pr oyecto de
i ntegr aci 6n, se
envi ar a dur ante l os pr 6xi mos df as
un i nstr ucti vo con [ as
or i entaci ones r especti vas .
Cual qui er si tuaci 6n no pr evi sta
deber a ser r esuel ta por el
Secr etar i o
Mi ni ster i al de Educaci 6n
r especti vo.
Par a su conoci mi ento
yf i nes.
Sal uda atentamente,
x
PML
.
EAZ. MLM~
Di str i buci 6n:
DNAHORNKOHL
VENEGAS
RETARI A
DEEDUCACI ON