MALLAS CURRICULARES QUIMICA GRADOS 10 Y 11-PROYECTO :QUIMICA Y VIDA-
MALLA CURRICULAR QUMICA 11
http://quimicavidaymas.blogspot.com/ MALLA CURRICULAR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: UNDCIMO PRIMER PERIODO Pregunta r!"#e$at%&a'!ra E(e) genera'!re) *$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e) Qu factores infuyen en el estado de una reaccin qumica y como afecta el equilibrio qumico los diferentes procesos !rocesos qumicos: "quilibrio qumico "lectroqumica "quilibrio en las soluciones y afectacin en los seres vivos. "lectroqumica: #na aplicacin de los procesos de o$idoreduccin. "quilibrio qumico "stado de equilibrio %ey de equilibrio &ambios en el equilibrio "quilibrios en solucin acuosa 'eoras acerca de los conceptos (cido y base "quilibrio de (cidos y bases &oncepto de p) !roducto de solubilidad *oluciones amortiguadoras "lectroqumica "lectrlisis &eldas electrolticas &eldas galv(nicas !otencial de celda + !otencial de electrodo %ey de ,araday -ateras &orrosin Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,! E)trateg%a) -a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/ C!$eten+%a) +!$un%+at%.a) C!$eten+%a) +%ent01+a) C!$eten+%a) $ate$2t%+a) C!$eten+%a) +%u'a'ana) C!$eten+%a) #a"!ra#e) ,ormulo preguntas y problemas tericos y pr(cticos de equilibrio qumico. desde las teoras e$plicativas y a travs de la sociali/acin vinculo el conocimiento cient0co con la vida cotidiana 1econoce los factores que afectan los sistemas qumicos en equilibrio. 2istingue los conceptos. leyes y fenmenos electroqumicos. 1esuelvo problemas electroqumicos aplicando las leyes relativas a la electroqumica "scucho activamente a mis compa3eros y compa3eras. recono/co otros puntos de vista. los comparo con los mos y puedo modi0car lo que pienso ante argumentos m(s slidos. 4plico los conceptos (cido y base y los conceptos de p). ioni/acin del agua. constante de disociacin. en la solucin pr(ctica de problemas. 1astreo de los conceptos previos de los estudiantes. &omprensin de los ob5etivos y logros a alcan/ar con los n6cleos tem(ticos 1eali/acin de las lecturas sobre conceptos cient0cos por parte de los estudiantes con diversos te$tos "$plicacin de los conceptos cient0cos por parte de los estudiantes. !lanteamiento de situaciones problemas para aplicar los conceptos cient0cos E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t! !articipa en mesas redondas acerca de diferentes tipos de equilibrio qumico %ee acerca de celdas electroqumicas y lo e$pone ante los compa3eros de 1eali/a un proyecto en acuerdo con los talleres. sobre la aplicacin de electroqumica. 7 reconocidos. "labora preguntas sobre diferentes fenomenos electroqumicos y trata de dar respuesta basada en la bibliografa. 1eali/a mapas mentales teniendo en cuenta los conceptos de equilibrio qumico. electroqumica. clase 1eali/a el ensayo sobre la lectura reali/ada. !articipa en debates sobre el aporte de la electroqumica en la vida del hombre 1esuelve evaluaciones escritas sobre temas de !) y electroqumica utili/ando herramientas matem(ticas. 2esarrolla una pr(ctica sobre !) en el laboratorio !articipa en el proyecto de recicla5e de la 8nstitucin. 9 MALLA CURRICULAR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: UNDCIMO SEGUNDO 4 TERCER PERIODO Pregunta r!"#e$at%&a'!ra E(e) genera'!re) *$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e) &mo relacionar la estructura del carbono con la formacin de molculas org(nicas. e$plicando los cambios qumicos en los seres vivos !rocesos qumicos: qumica del carbono. "l petrleo y sus derivados. 'ecnologa y sociedad. Qumica org(nica: estructura de las molculas org(nicas y composicin de los seres vivos :omenclatura Qumica: grupos y funciones qumicas org(nicas. 'ecnologa qumica: petrleo y sus derivados. polmeros. "l carbono. ,ormas alotrpicas. "stado natural. !ropiedades. )ibridacin. )idrocarburos: 4lcanos. 4lquenos. 4lquinos &adenas carbonadas *aturacin de carbono. 8smeros ;rupos funcionales de la qumica org(nica. !ropiedades fsicas y qumicas de los grupos funcionales. :omenclatura de los grupos funcionales 4lcoholes. 4ldehdos. &etonas. <cidos carbo$licos. "steres. =teres. 4midas. 4minas. >btencin. propiedades 0sicoqumicas. usos. Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,! E)trateg%a) -a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/ C!$eten+%a) +!$un%+at%.a) C!$eten+%a) +%ent01+a) C!$eten+%a) $ate$2t%+a) C!$eten+%a) +%u'a'ana) C!$eten+%a) #a"!ra#e) :ombro y construyo 2etermino la estructura del "scucho activamente a "$plico el funcionamiento 1astreo de los conceptos previos de los estudiantes. ? estructuras para compuestos que contienen diversos grupos funcionales. carbono y las relaciono con sus propiedades y formacin de compuestos mis compa3eros y compa3eras. recono/co otros puntos de vista. los comparo con los mos y puedo modi0car lo que pienso ante argumentos m(s slidos. de alg6n antibitico y recono/co la importancia de su uso correcto. 1econo/co los efectos nocivos del e$ceso en el consumo de cafena. tabaco. drogas y licores. &omprensin de los ob5etivos y logros a alcan/ar con los n6cleos tem(ticos 1eali/acin de las lecturas sobre conceptos cient0cos por parte de los estudiantes con diversos te$tos "$plicacin de los conceptos cient0cos por parte de los estudiantes. !lanteamiento de situaciones problemas para aplicar los conceptos cient0cos !r(ctica de laboratorio. E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t! !articipa en debates sobre el uso del petrleo y sus derivados. "labora preguntas sobre diferentes tipos de tecnologas m(s limpias y trata de dar respuesta basada en la bibliografa. 1eali/a mapas mentales para relacionar los diferentes conceptos de qumica org(nica. %ee documentos relacionados con el uso de sustancias qumicas de origen org(nico. consecuencias y alternativas. 1eali/a el ensayo sobre la lectura. !articipa en debates sobre el aporte de la ciencia en la vida del hombre 1esuelve evaluaciones escritas sobre temas de qumica org(nica. 1eali/a un proyecto sobre la tecnologa del petrleo y sus consecuencias en la poltica global. 2esarrolla una pr(ctica sobre reacciones qumicas org(nicas. 1eali/a un estudio sobre el uso de productos org(nicos y su incidencia en la vida del hombre. !articipa en el proyecto de recicla5e de la 8nstitucin. @ MALLA CURRICULAR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: UNDCIMO CUARTO PERIODO Pregunta r!"#e$at%&a'!ra E(e) genera'!re) *$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e) &mo identi0car el uso correcto de los compuestos carbonados y su incidencia sobre la vida en el planeta !rocesos Qumicos: Qumica org(nica aplicada. &ompuestos carbonados de mayor importancia industrial. comercial y biolgica. -ioelementos -iocompuestos &arbohidratos. %pidos !rotenas. !ropiedades fsicas y qumicas. Aetabolismo Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,! E)trateg%a) -a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/ C!$eten+%a) +!$un%+at%.a) C!$eten+%a) +%ent01+a) C!$eten+%a) $ate$2t%+a) C!$eten+%a) +%u'a'ana) C!$eten+%a) #a"!ra#e) B "$plico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano. "$plico el funcionamiento de alg6n antibitico y recono/co la importancia de su uso correcto. "scucho activamente a mis compa3eros y compa3eras. recono/co otros puntos de vista. los comparo con los mos y puedo modi0car lo que pienso ante argumentos m(s slidos. Ceri0co la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia. 8denti0co tecnologas desarrolladas en &olombia. 1astreo de los conceptos previos de los estudiantes. &omprensin de los ob5etivos y logros a alcan/ar con los n6cleos tem(ticos 1eali/acin de las lecturas sobre conceptos cient0cos por parte de los estudiantes con diversos te$tos "$plicacin de los conceptos cient0cos por parte de los estudiantes. !lanteamiento de situaciones problemas para aplicar los conceptos cient0co !r(ctica de laboratorio. E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t! !articipa en mesas redondas acerca de diferentes mtodos de investigacin reconocidos. "labora preguntas sobre diferentes compuestos carbonados y sus aplicaciones cient0cas y comerciales y trata de dar respuesta basada en la bibliografa. 1eali/a mapas conceptuales para e$plicar diferentes compuestos carbonados. sus %ee artculos sobre aplicaciones de compuestos carbonados y las sociali/a con sus compa3eros de clase. 1eali/a el ensayo sobre la lectura !articipa en debates sobre el aporte de la ciencia en la vida del hombre 1esuelve evaluaciones escritas sobre temas relacionados. 1eali/a un proyecto sobre la aplicacin de tecnologas qumicas en "l *antuario. 2esarrolla una pr(ctica sobre elaboracin de productos qumicos org(nicos. !articipa en el proyecto de recicla5e de la 8nstitucin. D aplicaciones y sus productos. MALLA CURRICULAR QUMICA 15 http://quimicavidaymas.blogspot.com/ MALLA CURRICULAR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: DCIMO PRIMER PERIODO Pregunta r!"#e$at%&a'!ra E(e) genera'!re) *$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e) E 2e qu manera e$plicar la transformacin y conservacin de la materia e identi0car aplicaciones de diferentes modelos qumicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico Atodos de investigacin y predominacin actual en los procesos tecnolgicos y de laboratorio. 8mportancia de la qumica dentro del conte$to cient0co. "structura de las molculas. sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico. %a Qumica: )istoria. 2ivisiones de la qumica. %a Aateria: Aasa. peso volumen. temperatura. &onversiones entre escalas de temperatura. Pr!%e'a'e) 'e #a $ater%a !ropiedades generales !ropiedades "spec0cas: !ropiedades ,sicas !ropiedades qumicas Tran)6!r$a+%!ne) 'e #a $ater%a 'ransformaciones ,sicas F&ambios de estadoG 'ransformaciones Qumicas. %a :anotecnologa: aplicaciones de las propiedades de la materia y la estructura del (tomo. 'ransformaciones de la estructura del (tomo. C#a)e) 'e $ater%a *ustancias !uras F"lementos &ompuestosG Ae/clas: caractersticasH clases de me/clasH Atodos de separacin de me/clas. %os an(lisis de sangre: una aplicacin de la separacin de me/clas Su)tan+%a) ura) "l elemento. "l (tomo "structura del (tomo Aodelo cu(ntico del (tomo. &on0guracin electrnica del (tomo >rgani/acin de los elementos. 'abla peridica. !ractica: propiedades de la materia. I Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,! E)trateg%a) -a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/ C!$eten+%a) +!$un%+at%.a) C!$eten+%a) +%ent01+a) C!$eten+%a) $ate$2t%+a) C!$eten+%a) +%u'a'ana) C!$eten+%a) #a"!ra#e) &omunico el proceso de indagacin y los resultados. utili/ando gr(0cas. tablas. ecuaciones aritmticas y algebraicas. !lanteo soluciones particulares a problemas de car(cter qumico. 2etermino y describo los ob5etos y fenmenos naturales utili/ando la observacin cualitativa y cuantitativa. 1eali/o operaciones que involucran conversin de unidades b(sicas de temperatura. "scucho activamente a mis compa3eros y compa3eras. recono/co otros puntos de vista. los comparo con los mos y puedo modi0car lo que pienso ante argumentos m(s slidos. 8denti0co aplicaciones de diferentes modelos qumicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgicoH anali/o crticamente las implicaciones de sus usos. 1astreo de los conceptos previos de los estudiantes. &omprensin de los ob5etivos y logros a alcan/ar con los n6cleos tem(ticos 1eali/acin de las lecturas sobre conceptos cient0cos por parte de los estudiantes con diversos te$tos "$plicacin de los conceptos cient0cos por parte de los estudiantes. !lanteamiento de situaciones problemas para aplicar los conceptos cient0cos E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t! !articipa en mesas redondas acerca de diferentes mtodos de investigacin reconocidos. "labora preguntas sobre diferentes mtodos de investigacin cient0ca y trata de dar respuesta basada en la bibliografa. 1eali/a esquemas mentales teniendo en cuenta diferentes fenmenos naturales. %ee el te$to J%a qumica del amorK 1eali/a el ensayo sobre la lectura J%a qumica del amorK !articipa en debates sobre el aporte de la ciencia en la vida del hombre 1esuelve evaluaciones escritas sobre temas cient0cos utili/ando herramientas matem(ticas. 1eali/a un proyecto sobre la aplicacin de tecnologas qumicas en "l *antuario. 2esarrolla una pr(ctica sobre el uso de instrumentos de laboratorio !articipa en el proyecto de recicla5e de la 8nstitucin. +L modelos cient0cos y aplicaciones industriales de acuerdo a los conceptos conocidos. 1econoce los principales instrumentos del laboratorio y los utili/a de manera adecuada MALLA CURRICULAR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: DCIMO SEGUNDO PERIODO Pregunta r!"#e$at%&a'!ra E(e) genera'!re) *$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e) 2e qu manera es posible relacionar mediante la comprensin de conceptos y la interaccin con materiales las propiedades fsicas y qumicas de la materia con su estructura. interacciones y transformaciones. favoreciendo el an(lisis de fenmenos !ropiedades peridicas de los elementos &aractersticas principales en la formacin de un compuesto qumico 1epresentacin por medio de las frmulas qumicas #so de la tabla peridica propiedades fsicas y qumicas de los elementos. 1elacin entre la estructura de los (tomos y los enlaces que reali/a. 'ecnologas qumicas desarrolladas en &olombia. #nidad M7 N!eriodicidad qumica O"lectronegatividad O40nidad electrnica O'ama3o atmico OColumen atmico O"nerga de ioni/acin OCariaciones de las propiedades peridicas "nlaces: &lasi0cacin O8nico O&ovalente O&oordinado dativo "structura de %ePis 1egla de octeto !olaridad de los enlaces ++ cotidianos y la solucin de problemas del entorno ,uer/as intermoleculares "nlace qumico !ropiedades de los estados de la materia principios y leyes que e$plican su comportamiento. !ractica: "nlace qumico Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,! E)trateg%a) -a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/ C!$eten+%a) +!$un%+at%.a) C!$eten+%a) +%ent01+a) C!$eten+%a) $ate$2t%+a) C!$eten+%a) +%u'a'ana) C!$eten+%a) #a"!ra#e) Aani0esto deseos e inquietudes de saber acerca del enlace qumico y de su importancia en la formacin de las sustancias.
)ago descripciones y diagramas que representen los estados fundamentales de las con0guraciones electrnicas "scucho activamente a mis compa3eros y compa3eras. recono/co otros puntos de vista. los comparo con los mos y puedo modi0car lo que pienso ante argumentos m(s slidos. 'raba5o responsablemente en el desarrollo de talleres referentes a conceptos de en lace qumico 1astreo de los conceptos previos de los estudiantes. &omprensin de los ob5etivos y logros a alcan/ar con los n6cleos tem(ticos 1eali/acin de las lecturas sobre conceptos cient0cos por parte de los estudiantes con diversos te$tos "$plicacin de los conceptos cient0cos por parte de los estudiantes. !lanteamiento de situaciones problemas para aplicar los conceptos cient0cos E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t! 2emuestra capacidad crtica al evaluar Calora y contribuye a la preservacin !articipa en proyectos de +7 el impacto generado por la qumica frente al ambiente. la salud y la tecnologa. -usca soluciones para problemas del entorno. de los recursos del medio y encuentra otras posibilidades de uso para estos. !articipa en debates sobre el aporte de la ciencia en la vida del hombre 1econoce los principales instrumentos del laboratorio y los utili/a de manera adecuada 1eali/a mapas conceptuales para e$plicar de manera cient0ca las reacciones qumicas que ocurren en el cuerpo. clase en los cuales se promueve la investigacin. 1eali/a una investigacin acerca de las innovaciones generadas por la qumica en el desarrollo de materias primas para la industria. la medicina y la tecnologa. !articipa en e$periencias de laboratorio en las cuales comprueba las propiedades de las sustancias. !articipa en el proyecto de recicla5e de la 8nstitucin. +9 MALLA CURRICULAR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: DCIMO TERCER PERIODO Pregunta r!"#e$at%&a'!ra E(e) genera'!re) *$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e) !or qu es importante el an(lisis y mane5o de las ecuaciones qumicas y como pueden aplicarse en la vida cotidiana !rocesos qumicos: &lasi0cacin. balance y componentes de una ecuacin qumica. %as ecuaciones qumicas en la e$plicacin de las reacciones qumicas y los fenmenos cotidianos. ;rupos funcionales y ,unciones qumicas seg6n la 8#!4&. %eyes ponderales y la validacin de los mtodos de balanceo de ecuaciones qumicas. &>A!#"*'>*. %engua5e qumico :omenclatura qumica 1eaccinNecuacin qumica &aractersticas de una ecuacin qumica &lases de reacciones -alanceo de ecuaciones mtodo de tanteo y redo$. "stequiometria: Aol :6mero de 4vogadro %eyes ponderales 1a/ones Aolares &(lculos estequiomtricos O 1eactivo %mite O !orcenta5e de pure/a O 1endimiento porcentual Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,! E)trateg%a) -a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/ C!$eten+%a) +!$un%+at%.a) C!$eten+%a) +%ent01+a) C!$eten+%a) $ate$2t%+a) C!$eten+%a) +%u'a'ana) C!$eten+%a) #a"!ra#e) !lanteo 1esuelvo "scucho "$plico cambios 1astreo de los conceptos +? 2e0no los conceptos de mol. n6mero de 4vogadro. (tomos. molculas y masa molar. los relaciono y e$plico a mis compa3eros de clase. preguntas de car(cter cient0co y tecnolgico. orientadas a buscar la relacin de los procesos naturales con las reacciones qumicas . problemas de estequiometra. teniendo en cuenta el reactivo lmite. el porcenta5e de rendimiento de la reaccin qumica y el porcenta5e de pure/a de los reactivos activamente a mis compa3eros y compa3eras. recono/co otros puntos de vista. los comparo con los mos y puedo modi0car lo que pienso ante argumentos m(s slidos. qumicos en la cocina. la industria y el 4mbiente. &lasi0co una reaccin qumica por medio de su estructura. nombro las sustancias que intervienen y la balanceo por el mtodo de tanteo y/o redo$. previos de los estudiantes. &omprensin de los ob5etivos y logros a alcan/ar con los n6cleos tem(ticos 1eali/acin de las lecturas sobre conceptos cient0cos por parte de los estudiantes con diversos te$tos "$plicacin de los conceptos cient0cos por parte de los estudiantes. !lanteamiento de situaciones problemas para aplicar los conceptos cient0cos E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t! 2etermina de manera terica cantidades de reactivos y productos en una reaccin qumica. #tili/a mapas mentales para e$plicar las reacciones qumicas.
1elaciona cambios qumicos con reacciones qumicas y las e$presa a travs de ecuaciones qumicas. Ceri0ca la ley de la conservacin de la materia a travs del balanceo de ecuaciones utili/ando diversos mtodos. 1eali/a talleres de estequiometria en clase #tili/a cuadros sinpticos para 2escribe y e$presa a travs de ecuaciones. reacciones qumicas que ocurren su medio "stablece de manera e$perimental las cantidades de reactivos o productos implicados en una reaccin qumica. !articipa activa y responsablemente en proyectos de aula orientados a desarrollar +@ e$plicar los grupos funcionales y las funciones qumicas. investigaciones. !articipa en el proyecto de recicla5e de la 8nstitucin. +B MALLA CURRICULAR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: DCIMO CUARTO PERIODO Pregunta r!"#e$at%&a'!ra E(e) genera'!re) *$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e) 2e qu manera e$plicar la constitucin y propiedades de la materia en sus diversos estados de agregacin y los factores que afectan las concentraciones !rocesos qumicos: "stados de agregacin de la materia. %as soluciones &onceptos b(sicos. propiedades y leyes relativas a los gases y su aplicacin en la vida diaria !ropiedades de las soluciones. &oncentraciones fsicas y qumicas y reconocimiento en diferentes drogas y soluciones utili/adas en la actualidad ;ases &oncepto de presin !ropiedades de los gases 'eora &intica %eyes de los gases "cuacin de estado 2ifusin de los gases *oluciones y &oncentraciones &lases de soluciones *olubilidad ,actores que afectan la solubilidad #nidades de concentracin de las soluciones 2iluciones !ropiedades coligativas Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,! E)trateg%a) -a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/ C!$eten+%a) +!$un%+at%.a) C!$eten+%a) +%ent01+a) C!$eten+%a) $ate$2t%+a) C!$eten+%a ) +%u'a'ana) C!$eten+%a) #a"!ra#e) "$plico las caractersticas de 2iferencio los diversos tipos 8denti0co cada una de las leyes "scucho activamente a !oseo una argumentacin 1astreo de los conceptos previos de los estudiantes. +D estado gaseoso. su comportamiento. sus leyes y variables que lo afectan de soluciones y e$preso su concentracin relativas de los gases y las empleo en la solucin y construccin de problemas. 2iferencio los diversos tipos de soluciones y e$preso su concentracin mis compa3eros y compa3eras. recono/co otros puntos de vista. los comparo con los mos y puedo modi0car lo que pienso ante argumentos m(s slidos. clara que vincula intereses cient0cos. qumicos y tecnolgicos con mi proyecto de vida &omprensin de los ob5etivos y logros a alcan/ar con los n6cleos tem(ticos 1eali/acin de las lecturas sobre conceptos cient0cos por parte de los estudiantes con diversos te$tos "$plicacin de los conceptos cient0cos por parte de los estudiantes. !lanteamiento de situaciones problemas para aplicar los conceptos cient0cos E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t! !articipa en debates acerca de contaminacin ambiental y diferentes mtodos de prevencin de la contaminacin. "labora preguntas sobre gases y solubilidad y trata de dar respuestas basadas en la bibliografa. 1eali/a esquemas mentales teniendo en cuenta diferentes fenmenos naturales. modelos cient0cos y aplicaciones industriales de acuerdo a los conceptos conocidos. %ee el te$to que le interese sobre contaminacin atmosfrica y lo sociali/a con sus compa3eros 1eali/a un ensayo sobre la lectura !articipa en debates sobre el aporte de la ciencia en la vida del hombre 1esuelve evaluaciones escritas sobre temas de gases y concentraciones utili/ando herramientas matem(ticas. #tili/a mapas conceptuales para e$plicar las diferentes concentraciones. 1eali/a un proyecto sobre contaminacin atmosfrica. 2esarrolla una pr(ctica de laboratorio sobre concentraciones qumicas !articipa en el proyecto de recicla5e de la 8nstitucin. 1eali/a un estudio sobre los niveles de contaminacin en el mundo. en el pas y en el municipio. de acuerdo a los niveles de concentracin y la forma como se puede contribuir a me5orarlo. +E +I