ESCALA DE

AUTOESTIMA DE
COOPERSMITH
ESCOLAR
SEI
DE STANLEY COOPERSMITH
MANUAL
REVISION 2010
ESCALA DE
AUTOESTIMA DE
COOPERSMITH
VERSIN ESCOLAR
FICHA TCNICA:
Nombre : Inventario de Autoestima de Stanley
Copersmith, (SEI) versin escolar.
Autor : Stanley Coopersmith
Administracin : Individual y colectiva.
uracin : Apro!imadamente "# minutos.
Niveles de aplicacin : e $ a %& a'os de edad.
(inalidad : )edir las actitudes valorativas hacia el SI
)IS)*, en las +reas : acad,mica, -amiliar y personal de la
e!periencia de un su.eto.
DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO:
El Inventario de Autoestima E Coopersmit versin Escolar,
est+ compuesto por &$ Items, en los /ue se encuentran
incluidas $ 0tems correspondientes a la escala de mentiras.
(ue desarrollado ori1inalmente en 2alo Alto3Cali-ornia
(Estados 4nidos), siendo creado .unto con un e!tenso
estudio sobre autoestima en ni'os, a partir de la creencia de
/ue la autoestima est+ si1ni-icativamente asociada con la
satis-accin personal y con el -uncionamiento a-ectivo.
5a prueba se encuentra dise'ada para medir las actitudes
valorativas con estudiantes de #$ a %& a'os.
5os 0tems se deben responder de acuerdo a si el su.eto se
identi-ica o no con cada a-irmacin en t,rminos de
verdadero o -also. 5os &# 0tems del inventario 1eneran un
punta.e total as0 como punta.es separados en Cuatro
Areas:
I. SI )IS)* 6ENE7A5: El cual re-ieren a las actitudes
/ue presenta el su.eto -rente a su autopercepcin y
propia e!periencia valorativa sobre sus caracter0sticas
-0sicas y psicol1icas.
II. S*CIA5 8 2A7ES: Se encuentra construido por 0tems
/ue re-ieren las actitudes del su.eto en el medio social
-rente a sus compa'eros o ami1os.
III. 9*6A732A7ES: E!pone 0tems en los /ue se hace
re-erencia a las actitudes y:o e!periencias en el medio
-amiliar con relacin a la convivencia con los padres.
I;. ESC4E5A: 7e-erente a las vivencias en el interior de
la escuela y sus e!pectativas con relacin a su
satis-accin de su rendimiento acad,mico.
ADMINISTRACION
5a administracin puede ser llevada a cabo en -orma
individual o 1rupal (colectivo). < tiene un tiempo de
duracin apro!imado de "# minutos.
PUNTAJE Y CALIFICACION.
El punta.e m+!imo es de %## puntos y el de la Escala de
mentiras invalida la prueba si es un punta.e superior a cuatro
(=).
5a cali-icacin es un procedimiento directo, el su.eto debe
responder de acuerdo a la identi-icacin /ue se ten1a o no
con la a-irmacin en t,rminos de ;erdadero (>al como a m0)
o (also (No como a m0).
Cada respuesta vale un punto, as0 mismo un punta.e total de
autoestima /ue resulta de la suma de los totales de las sub3
escalas y multiplicando ,ste por dos (?)
5os punta.es se obtienen haciendo uso de la clave de
respuestas se procede a la cali-icacin (@*S4E >ES> ha
elaborado una plantilla y protocolo para ser utiliAado en la
cali-icacin individual o 1rupal).
El punta.e se obtiene sumando el nBmero de 0tem
respondido en -orma correcta (de acuerdo a la clave, siendo
al -inal el punta.e m+!imo %## sin incluir el punta.e de la
Escala de mentiras /ue son $.
4n punta.e superior en la escala de mentiras indicar0a /ue el
su.eto ha respondido de manera de-ensiva, o bien ha podido
comprender la intencin del inventario y ha tratado de
responder positivamente a todos los 0tems, criterios /ue
llevan a invalidar el Inventario.
5os intervalos para cada cate1or0a de autoestima son:
e # a ?= Ca.a Autoestima
?& a =D 2romedio ba.o
&# a E= 2romedio alto
E& a %## Alta autoestima
CLAVE DE RESPUESTAS
5a Clave de respuestas por cada sub escala es:
SI )IS)* 6ENE7A5: (?F G>E)S). %,",=,E,%#,%?,%",%&,%$,
%D,?=,?&,?E,"#,"%,"=,"&,"$,"D,=",=E,=$,&%,&&,&F,&E.
S*CIA5 8 2A7ES: ($ Htems). &,$,%=,?%,?$,=#,=D,&?.
9*6A732A7ES: ($ Htems). F,D,%%,%F,?#,??,?D,==.
ESC4E5A: ($ Htems). ?,%E,?","","E,=?,=F,&=.
)EN>I7AS: ($ Htems). ?F,"?,"F,=%,=&,&#,&",&$.
Items ;erdaderos:
%,=,&,$,D,%=,%D,?#,?F,?E,?$,?D,"?,"","F,"E,
"$,"D, =%,=?,=",=&,=E,&#,&",&$.
Items (alsos:
?,",F,E,%#,%%,%?,%",%&,%F,%E,%$,?%,??,?",?=,?&,
"#,"%,"=,"&,=#,==,=F,=$,=D,&%,&?,&=, &&,&F,&E.
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD.
(ue hallada a trav,s de m,todos:
I. Valide de !"#$%&'!%":
En un estudio realiAado por II)CA55 (%DE?) (re-erido
por 2ANIJ*, %D$&) se traba. con &F## ni'os
provenientes de escuelas pBblicas, seleccionadas
como muestras representativas de la poblacin de
4SA, con-irm+ndose la valideA de construccin.
7especto a la valideA, 2ANIJ* (%D$&) re-iere /ue
I*IENES (%DE=3%DE$) en una investi1acin con EF##
alumnos del =K al $K 1rado dise'ado para observar la
importancia comparativa de los padres, pares y
escuela en la autoestima 1lobal de los preadolescentes
con-irm la valideA de la estructura de las subescalas
/ue Coopersmith propuso como -uentes de medicin de
la Autoestima.
II. Valide C"e(i$%e#%e
En %DE&, SI)*NS y SI)*NS correlacionan los
punta.es de las series de lo1ros del SEI y del S7A
(Archivement Series Scores) de $E ni'os /ue cursaban
el =K 1rado, encontrando un coe-iciente de #,"".
5os punta.es de la prueba del SEI -ueron relacionados
con los punta.es de la 2rueba de Inteli1encia de
5or1ethordndiLe determinando un coe-iciente de #."F.
5os autores consideran estos resultados como muestra
de valideA concurrente.
III. Valide P&edi!%i)a.
En base a los resultados revisados por Coopersmith, se
estableci /ue los punta.es del SEI se relacionan
si1ni-icativamente con creatividad, lo1ros acad,micos,
resistencia a la presin 1rupal, la complacencia de
e!presar opiniones poco populares constancia y
perspectiva a los 1ustos rec0procos percibidos.
Investi1aciones posteriores tambi,n -ueron en la misma
l0nea y hallaron /ue los punta.es del inventario de
autoestima se relacionaban si1ni-icativamente con la
percepcin de popularidad (SI)*N, %DE?), con la
ansiedad ()AN<, %DE")M con una a-ectiva comunicacin
entre padres y .venes y con el a.uste -amiliar
()A>>ES*N, %DE=).
CONFIABILIDAD.
5a con-iabilidad se obtuvo a trav,s de " m,todos:
I. C"#*ia+ilidad a %&a),$ de la F-&.'la / de
Ri!0a&d$"#. II)CA55 (%DE?) administr el CEI a
E,F## ni'os de escuelas pBblicas entre el =K y $K
1rado de todas las clases socioeconmicas,
incluyendo a los estudiantes latinos y ne1ros, el
coe-iciente /ue arro. el Iuder37ichardson -ue entre
#.$E 3 #.D?. para los di-erentes 1rados acad,micos.
II. C"#*ia+ilidad 1"& .i%ade$
>A<5*7 y 7E>J (%DF$) (Citado por )I7ANA, %D$E)
a trav,s de una investi1acin realiAada en los EE44,
reportaron un coe-iciente de con-iabilidad por mitades
de #,D#M por otro lado (455E7>*N (%DE?) (Citado por
CA7N, %D$D), report un coe-iciente de #,$E en una
poblacin de %#= estudiantes entre &K y FK 1rado.
I. C"#*ia+ilidad 1"& %e$% &e%e$%%
C**2E7S)I>9 hall /ue la veracidad de la prueba3
reprueba del SEI era de #.$$ para una muestra de &#
ni'os en el &K 1rado (con cinco semanas de intervalo)
y #.E# para una muestra de &F ni'os de =K 1rado (con
tres a'os de intervalo) *NA5S*N (%DE=) realiA una
correlacin de sub3escalas para F=" ni'os entre el "K
y $K 1rado, los coe-icientes oscilan entre #.? y #.&?.
El I#)e#%a&i" de A'%"e$%i.a de C""1e&$.i%0 e# #'e$%&"
.edi"
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
El Inventario de autoestima de Coopersmith, -orma escolar,
ha sido traducido y validado en nuestro medio, en primer
lu1ar por )ar0a Isabel 2ANIJ* (%D$&) en el estudio
realiAado sobre autoestima y 7endimiento Escolar con ni'os
de &K y FK 1rado de primariaM de edades entre %# y %% a'os,
de sectores socioeconmicos alto y ba.o (estudio
comparativo)M y posteriormente, en %D$D )ar0a 6raciela
CA7N, en su investi1acin sobre Enuresis y Autoestima
en el ni'o, y aceptacin y rechaAo de la madre se1Bn la
percepcin del ni'o, con ni'os de $, D y %# a'os de edad, de
un sector socio econmico ba.o. Ambas investi1aciones se
llevaron a cabo en 5ima.
VALIDEZ.
2ara establecer la valideA, lue1o de haber traducido el
inventario al espa'ol, 2ANIJ* (%D$&) traba. en dos
etapas : %K >raduccin y ;alidacin de contenido a "
personas con e!periencias en ni'os, para recolectar
su1erencias acerca de la redaccin de los items, tambi,n
cambi al1unas -ormas de e!presin de ,stos. ?K ;alideA de
Constructo: utiliA el procedimiento de correlacionar 0tems
de sub3escalas. 5os 0tems /ue correlacionaron ba.o -ueron
eliminados y se complet el procedimiento con la correlacin
entre la sub3escala y el totalM lue1o depur la muestra
separando los su.etos /ue presentaban puntuaciones altas
en la escala de mentiras, estableciendo i1ual /ue
Coopersmith el criterio de invalidacin de la prueba
cuando el punta.e de mentiras era superior a = puntos.