14 UIK Avanceprograma

XXXIII.

XXVI.
da ikastaroak
u
cursos de verano
europar ikastaroak
cursos europeos
ekaina-iraila
junio-septiembre
2014
Universidad del Pas Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
UPV/EHU-ren
UDA IKASTAROEN ZEREGINA
UPV/EHUk antolatu ohi dituen Ikastaroen zeregina honako hau da:
unibertsitate-hedapena, maila guztietako irakasleen prestakuntzari arreta
berezia ezarriz ezagupen profesionalak eguneratzea, unibertsitate arteko
harremanak eragitea eta etengabe aldatzen ari den Gizarteari buruzko
hausnarketa egitea.
Uda Ikastaroen zeregin gehigarria da, EAEren irudi baikorra
besterenganatzea, hala nola bertako Era undeena, UPV/EHUrena eta
k
entitate laguntzaile eta babesleena.
Zeregin hau betetzearren, Ikastaroak Euskal Herriko, Espainiako eta
Europako Erakundeekin lankidetzan aritzeko zabalik daude.
MISIN DE LOS CURSOS DE VERANO

DE LA UPV/EHU
Los Cursos de Verano de la UPV/EHU, tienen como misin la extensin universitaria, la actualizacin de conocimientos profesionales con
especial atencin a la formacin de profesorado de todos los niveles, la
relacin interuniversitaria y la reflexin acerca de una Sociedad siempre
cambiante.
Misin complementaria de los Cursos de Verano es la transmisin de
una imagen positiva de la CAV, as como de sus instituciones, de la UPV/
EHU y de las entidades colaboradoras y patrocinadores.
Para el despliegue de su misin los Cursos estarn abiertos a la
colaboracin con organismos e instituciones de Euskal Herria, Espaa y
Europa.
ndice
Aurkibidea
R K
D
I
A U
E
1. IKASTARO ETA MINTEGIAK / CURSOS Y SEMINARIOS /

COURSES AND SEMINARS
2. KONGRESUAK / CONGRESOS / CONGRESSES
3. ELKARGUNEAK / ENCUENTROS / MEETINGS
4. ESKOLAK / ESCUELAS / SCHOOLS
5. JARDUNALI PROFESIONALAK / JORNADAS PROFESIONALES /
PROFESSIONAL CONFERENCES
6. TAILERRAK / TALLERES / WORKSHOPS
7. IRAKASTEKO IKASTEN / APRENDER PARA ENSEAR
8. GIZARTE AUZIAK / ASUNTOS SOCIALES / SOCIAL ISSUES
9. OSASUNA / SALUD / HEALTH
10. IKASTAROAK GUZTIONTZAT / CURSOS PARA TODO
11. BILBO-BILBAO
12. VITORIA-GASTEIZ
13. Informazio orokorra / Informacin general
1. IKASTARO ETA MINTEGIAK / CURSOS Y SEMINARIOS /

COURSES AND SEMINARS
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - A: GIZARTEA / SOCIEDAD / SOCIETY
A.1. Existe el derecho humano a la ciencia? (C) ...................................................................
21
A.2. Comunicacin social, gnero y cambio de valores (C) ..................................................
22
A.3. La Estructura del Desamparo Social (C) ..........................................................................
23
A.4. Futuro de los nuevos modelos de atencin en envejecimiento (C) ..............................
24
A.5. Experiencias en el desarrollo de estrategias y procesos de transformacin (C) .........
25
A.6. Agua y alimentacin en la cooperacin (C) ....................................................................
26
A.7. Identidades e Ideologas de la Posmodernidad (C) ........................................................
27
A.8. Violencia ascendente: Mi hijo nos pega, necesito ayuda (C) ....................................
28
A.9. Dilemas demogrficos y polticas sociales (C) ...............................................................
29
C.3. NIREA: de lo rural a lo urbano aportando valor (C) .......................................................
38
C.4. Europa 2014: en busca del arca perdida (C) ...................................................................
39
D.3. Padres desesperados con hijos adolescentes (C) ..........................................................
48
D.4. Mal trato o maltrato: cmo se trata a las personas mayores en la sociedad
actual? (C) ........................................................................................................................
49
L.6. Valores y virtudes. Verdades y mentiras (C) ...................................................................
93
2.3. V Simposio Internacional sobre Reduccin de Daos: Polticas de drogas: Retos

desde el prisma de los Derechos Humanos (V) ............................................................ 105
2.14. usticia Transicional en el Pas Vasco y en Espaa desde una perspectiva compaJ
rada / Transitional justice in Spain and the Basque Country in comparative perspec
tive (V) ........................................................................................................................... 119
3.7. El movimiento social del colectivo de personas mayores y su participacin en la
sociedad vasca (W) ........................................................................................................... 133
4.5. Explorando la Innovacin y la Innovacin Social en el Sector Pblico / Exploring
Innovation and Social Innovation in the Public Sector (X) ............................................ 143
4.6. Escuela de tica aplicada (X) ............................................................................................ 145
5.5. La Agricultura Familiar est de moda (J) ........................................................................ 159
5.6. Foro Internacional de Turismo Gastronmico Euskadi-Basque Country (J) ............... 160
5.7. Seguridad vial y redes sociales (J) .................................................................................. 161
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - B: HIZKUNTZALARITZA ETA LITERATURA /

LINGSTICA Y LITERATURA / LINGUISTICS AND LITERATURE
B.1. Euskararen transmisioaren bide berriak (C) ...................................................................
30
B.2. Txillardegi eta Donostiako Euskal idazleak (C) ...............................................................
31
B.3. Cooperacin lingstica y desarrollo sostenible (C) .......................................................
32
B.4. Oroimenaren lekuak eta lekukoak. Gerra Zibilaren errepresentazio artistikoak versus kontaera historiko-politikoa (C) .................................................................................
33
B.5. El profesor de segundas lenguas / VII: Competencias digitales para la enseanza y

el aprendizaje - (y II) Aprendizaje en la red y redes de aprendizaje (C) ........................
34
G.5. Hitz gutxirekin asko esateko erronka: MIKROIPUINAK (S) ............................................
68
I.5. Hirurogeiak gaur (C) ..........................................................................................................
82
I.6. Julio Caro Barojaren oroimenez (C) ................................................................................
83
2.5. Euskal zinema: zinegileen hiru belaunaldi / Cine vasco: tres generaciones de
cineastas (V) ...................................................................................................................... 107
3.2. Euskara eta inguruko hizkuntzen gramatika: ikuspegi kontrastiboak (W) .................... 128
3.6.
Atzerriko unibertsitateetan euskara eta euskal kultura irakasteko prestakuntza ikas
taroa. Excellence in Basque Studies (IV) (W) .................................................................. 132
3.9. Formacin prctica para Animadores de Lectura (W) ................................................... 136
6.1. Once upon a time. Techniques for storytelling in English (T) ............................... 165
6.3. Idazketa sortzailea gelan, nitikgura II: irudimena, emozioa, 5 giltza eta 5 zentzumen (T) ............................................................................................................................... 167
6.7. Taller de escritura creativa. Las claves para un relato inolvidable (T) ......................... 171
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - C: EKONOMIA / ECONOMA / ECONOMY

C.1. Arrasateko kooperatibagintza XXI mendean. Zein etorkizun? (C) ................................
36
C.2. El sector agroalimentario entre el desarrollo econmico, la reduccin de emisiones de CO2 y la alimentacin saludable (C) ....................................................................
37
38
39
C.5. Hacia la integracin de la CSR mediante Modelos de Gestin Avanzada (C) .............
41
C.6. Nuevas propuestas para la tributacin de la riqueza en Europa (C) ............................
42
C.7. Nueva gobernanza para la nueva ciudadana (C) ...........................................................
43
C.8. Las infraestructuras de transporte a debate: solucin a la crisis econmica u obstculo para salir de ella? (S) .............................................................................................
45
L.2. Mi nombre es Economa y estoy para servirle (C) .........................................................
89
4.3. II Escuela de Verano para Profesorado Motivador del Espritu Emprendedor (X) ...... 141
4.4. Distintivos de calidad y origen. Camino hacia la excelencia (X) ................................... 142
4.9. 16th Summer School in Economics and Philosophy (X) ................................................ 148
5.4. Dimensin empresarial vs. / procesos de integracin. Como una opcin de
futuro (J) ..................................................................................................................... 158
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - D: PSIKOLOGIA / PSICOLOGA / PSYCHOLOGY

D.1. Educacin afectivo-sexual en la adolescencia, competencias para la vida (C) ...........
46
D.2. Piensa mal y sufrirs!: Herramientas para manejar los pensamientos, emociones y conductas, sintindose mejor (C) ..........................................................................
47
48
D.4. Mal trato o maltrato: cmo se trata a las personas mayores en la sociedad actual? (C)
49
L.5. Los Malos del Cuento: Cmo sobrevivir entre personas txicas (C) ............................
92
E.7. Cerebro activo y bien alimentado (C) ..............................................................................
57
L.8. Emociones y bienestar personal (C) ................................................................................
95
2.6. The 9th conference of the International Test Commission (V) ...................................... 109
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - E: OSASUN ZIENTZIAK /

CIENCIAS DE LA SALUD / HEALTH SCIENCES
E.1. Los medicamentos por qu pagamos lo que pagamos? (C) .......................................
50
E.2. Envejecimiento saludable. Reto para la investigacin e innovacin en salud (C) ......
51
E.3. IV Curso de Verano de Osalan sobre seguridad y salud laborales (C) .........................
53
E.4. Actualizacin, avances y controversias en Esclerosis Mltiple (C) ...............................
54
E.5. La tica de la investigacin biomdica como premisa para una investigacin de

calidad (C) ..........................................................................................................................
55
E.6. Potencial teraputico de los cannabinoides: Evidencias actuales y perspectivas de

futuro (C) ............................................................................................................................
56
E.7. Cerebro activo y bien alimentado (C) ..............................................................................
57
E.8. Claves de xito en la transferencia al mercado en el sector biosanitario (C) ..............
58
L.1. Alteraciones del ritmo circadiano y sueo (C) ................................................................
88
2.2. XII Congreso Nacional de Micologa (V) ......................................................................... 104

2.7. Nutricin y ejercicio: binomio saludable vital (V) .......................................................... 110
2.9. Innovation in Medicine and Healthcare 2014, InMed-2014 (V) ...................................... 112
2.10. V Simposio Internacional Avances en Cncer Oral (V) .................................................. 113
2.16. Atencin Integrada de Salud: aspectos esenciales (V) .................................................. 122
4.2. Cncer al da 2014: Cncer y Envejecimiento (X) ........................................................... 140
5.1. La enfermera en el espacio sociosanitario (J) ................................................................ 155
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - F: ZUZENBIDEA / DERECHO / LAW

F.1. Derechos Humanos en Palestina. Del Sionismo al Apartheid (C) ...................................
59
F.2. Mujer y representacin poltica (C) .................................................................................
60
F.3. garanta jurisdiccional de los Derechos Humanos. Un estudio comparado de los

La

sistemas regionales de tutela: europeo, interamericano y africano (C) .......................
61
F.4. Fundaciones y asociaciones de utilidad pblica: problemas actuales y perspectivas

de futuro (C) .......................................................................................................................
62
21
28
39

2.13. ursos de derecho internacional y relaciones internacionales de Vitoria Gasteiz
C

2014 (V) .............................................................................................................................. 117
tive (V) ................................................................................................................................ 119
2.17. XXIX Jornadas de Coordinacin de Defensores del Pueblo. Las familias y sus
necesidades y retos en el actual entorno social y econmico: Respuesta de los
poderes pblicos (V) ......................................................................................................... 123
5.8. Las nuevas obligaciones de los administradores en el gobierno corporativo de las
sociedades de capital (J) .................................................................................................. 162
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - G: INFORMAZIO ZIENTZIAK ETA KOMUNIKAZIOA /

CIENCIAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN / COMMUNICATION SCIENCES
G.1. Territorios y fronteras. Experiencias documentales contemporneas V: Nosotros,
NO los otros del cine contemporneo (S) .......................................................................
64
G.2. Marketing Online III- el poder de Mr. Google (C) ...........................................................
65
G.3. XXVI Seminario sobre Europa. Una Europa para despus de la crisis (S) ..................
66
G.4. Transformaciones del valor de la informacin y nuevas narrativas periodsticas (C) .....
67
68
cineastas (V) ...................................................................................................................... 107
3.1. Cine, Arquitectura y Transformacin Urbana: El cine imagina la ciudad (W) ............. 127
3.4. Comunicacin, conflictos y cooperacin al desarrollo (W) ........................................... 130
5.3. Erabiltzailea erakundeen euskara planen ardatzean (J) ................................................. 157
6.3. Idazketa sortzailea gelan, nitikgura II: irudimena, emozioa, 5 giltza eta 5 zentzumen (T) ............................................................................................................................... 167
6.4. Entrenamiento del pensamiento creativo y herramientas para la generacin de
ideas (T) ............................................................................................................................. 168
6.6. Jendaurrean hizketan (T) .................................................................................................. 170
6.8. Taller de diseo grfico. Mira lo que dices (T) ............................................................... 172
6.9. Hablar siempre con eficacia: en privado, en pblico, en radio y en televisin (T) ...... 174
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - H: HEZKUNTZA / EDUCACIN / EDUCATION

H.1. Qu hay que ensear hoy en la escuela? (C) ................................................................
69
H.2. Enseanza Secundaria: Nuevas metodologas para la prevencin del consumo de

drogas (S) ..........................................................................................................................
70
H.3.
Observacin sistemtica de la educadora Pikler-Lczy: Cuando educar empieza
por cuidar (C) ..................................................................................................................
71
H.4. Irakurtzeko gaitasuna garatzeko bideak (C) ....................................................................
72
H.5. Competencias bsicas: del currculo a la prctica del aula (C) .....................................
73
H.6. Ikasteko kooperatu / kooperatzen ikasi, ikasgelan (S) ....................................................
74
H.7.
Metodologas y modelos emergentes de enseanza-aprendizaje: los MOOCs

(Masive Open Online Courses) (C) ..................................................................................
75
H.8. La magia: estrategia didctica de acercamiento a la ciencias (C) .................................
76
H.9. Garapeneko eta Garapenerako Zirkuitu Komunikatibo Arrakastatsuak. Bere baliagarritasuna (C) ...................................................................................................................
77

el aprendizaje - (y II) Aprendizaje en la red y redes de aprendizaje (C) ........................
34
I.3. Cultura con M de Matemticas: una visin matemtica del arte y la cultura (C) ......
80
J.1. Bertsolaritza eta ahozkotasuna Hezkuntza Arautuan (C) ...............................................
84
2.4. Humanizar la educacin (V) ............................................................................................. 106

2.11. International workshop on learning and memory consolidation (V) ............................ 114
2.12. XVIII Simposio sobre la Enseanza de la Geologa (V) .................................................. 115
6.2. El Ttere y el alfabetismo (T) ............................................................................................ 166
6.5. Educar para los conflictos desde el humor y la risa (prevencin, afrontamiento y
resolucin) (T) ................................................................................................................... 169
6.10. Cmo escribir y publicar un artculo de investigacin (T) ............................................. 175
ZIKLOA / CICLO - I: HISTORIA ETA KULTURA / HISTORIA Y CULTURA

I.1. Nuevos dispositivos para la creacin transmedia (S) ....................................................
78
I.2. Augusto. Pasin de estado (C) .........................................................................................
79
I.3. Cultura con M de Matemticas: una visin matemtica del arte y la cultura (C) ......
80
I.4. A los 75 aos del fin de la Guerra Civil: Historia, literatura y memoria (C) .................
81
I.5. Hirurogeiak gaur (C) ..........................................................................................................
82
I.6. Julio Caro Barojaren oroimenez (C) ................................................................................
83
B.2. Txillardegi eta Donostiako Euskal idazleak (C) ...............................................................
31
B.4. Oroimenaren lekuak eta lekukoak. Gerra Zibilaren errepresentazio artistikoak versus kontaera historiko-politikoa (C) .................................................................................
33
84
J.2. Bertsolaritza eta beste sorbideak (C) ...............................................................................
85
J.3. Bertsolaritza eta gaurko gizartea (C) ................................................................................
86
2.1. Nuevos espaoles y espaoles que dejaron de serlo. Nacionalidad y extranjera en

los siglos XIX y XX (V) ...................................................................................................... 103
ZIKLOA - J: BERTSOA UNIBERTSITATEAN

84
J.2. Bertsolaritza eta beste sorbideak (C) ...............................................................................
85
J.3. Bertsolaritza eta gaurko gizartea (C) ................................................................................
86
ZIKLOA / CICLO - K: KIROLA / DEPORTE

K.1. Anlisis y previsin para la ocupacin de espacios en el ftbol: metodologa de
entrenamiento (C) .............................................................................................................
87
3.8.
Deporte, innovacin y emprendimiento: Exigencias y oportunidades. Aproxima
cin transfronteriza (W) .................................................................................................... 135
ZIKLOA / CICLO - L: BIZITZAREN BIDAIA / EL VIAJE DE LA VIDA

L.1. Alteraciones del ritmo circadiano y sueo (C) ................................................................
88
L.2. Mi nombre es Economa y estoy para servirle (C) .........................................................
89
L.3. Zaintzaileak zaintzen (C) ...................................................................................................
90
L.4. Infancia, lactancia, derechos (C) ......................................................................................
91
L.5. Los Malos del Cuento: Cmo sobrevivir entre personas txicas (C) ............................
92
L.6. Valores y virtudes. Verdades y mentiras (C) ...................................................................
93
L.7. Suprate a ti mismo (a). Si puedes triunfar por qu fracasar? (C) ..............................
94
L.8. Emociones y bienestar personal (C) ................................................................................
95
D.2. Piensa mal y sufrirs!: Herramientas para manejar los pensamientos, emociones y conductas, sintindose mejor (C) ..........................................................................
47
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - M: ENERGIA, INGURUMENA ETA GARAPEN JASANGARRIA /

ENERGA, MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE /
ENERGY, THE ENVIRONMENT AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT
M.1. Retos para una estrategia vasca del suelo (C) ................................................................
96
M.2. El Residuo como Recurso (C) ...........................................................................................
97
37
38
2.8. V Congreso Europeo sobre Eficiencia Energtica y Sostenibilidad en la Arquitectura

y el Urbanismo (V) ................................................................................................................. 111
4.1. Summer School in Polymers for a Sustainable World (SUSPOL 2014) (X) ................. 139
4.7. Climate Change: Understanding the Challenge (X) ....................................................... 146
5.2. El abastecimiento de agua: gestin pblica o privada (J) ............................................. 156
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - N: ZIENTZIA ETA TEKNOLOGIA / CIENCIA Y TECNOLOGA /

SCIENCE AND TECHNOLOGY
N.1. La ciencia de nuestras vidas (C) .......................................................................................
98
21
2.15. Congreso Fuerzas y Tnel 2014 (V) ................................................................................. 121

3.5. Challenges of science education: moving toward Europe, and the local model (W) .. 131
4.8.
International Summer School on Semiconductor Interfaces - Methods and Model

Systems (X) ....................................................................................................................... 147
4.10. he Regulative Capacity of Knowledge Objects: Opening the Black Box of
T

Knowledge Governance (X) ............................................................................................. 149
4.11. Frontiers of Condensed matter (X) .................................................................................. 151
4.12. DIPC School: Scanning Probe Microscopy (a tribute to Heinrich Rohrer) (X) ............. 152
ZIKLOA / CICLO - O: NEKAZARITZA / AGRICULTURA

37
38
ZIKLOA / CICLO - P: UNIBERTSITATEA / UNIVERSIDAD

H.7.

(Masive Open Online Courses) (C) ..................................................................................
75
3.6.
6.10. Cmo escribir y publicar un artculo de investigacin (T) ............................................. 175
ZIKLOA / CICLO - Q: ATZERRITARRENTZAKO HIZKUNTZAK / IDIOMAS PARA EXTRANJEROS

Q.1. Idiomas para extranjeros (C) ............................................................................................
99
Q.2. Idiomas para extranjeros (C) ............................................................................................
99
2. KONGRESUAK / CONGRESOS / CONGRESSES

2.2. XII Congreso Nacional de Micologa (V) ......................................................................... 104
2.4. Humanizar la educacin (V) ............................................................................................. 106
cineastas (V) ...................................................................................................................... 107
2.6. The 9th conference of the International Test Commission (V) ...................................... 109
2.7. Nutricin y ejercicio: binomio saludable vital (V) .......................................................... 110
2.8. V Congreso Europeo sobre Eficiencia Energtica y Sostenibilidad en la Arquitec 111
tura y el Urbanismo (V) ....................................................................................................
2.9. Innovation in Medicine and Healthcare 2014, InMed-2014 (V) ...................................... 112
2.10. V Simposio Internacional Avances en Cncer Oral (V) .................................................. 113
2.11. International workshop on learning and memory consolidation (V) ............................ 114
2.12. XVIII Simposio sobre la Enseanza de la Geologa (V) .................................................. 115
2.13. ursos de derecho internacional y relaciones internacionales de Vitoria Gasteiz
C

2014 (V) .............................................................................................................................. 117
tive (V) ................................................................................................................................ 119
2.15. Congreso Fuerzas y Tnel 2014 (V) ................................................................................. 121
2.16. Atencin Integrada de Salud: aspectos esenciales (V) .................................................. 122

poderes pblicos (V) ......................................................................................................... 123
3. ELKARGUNEAK / ENCUENTROS / MEETINGS

3.1. Cine, Arquitectura y Transformacin Urbana: El cine imagina la ciudad (W) ............. 127
3.2. Euskara eta inguruko hizkuntzen gramatika: ikuspegi kontrastiboak (W) .................... 128
3.3. El valor de los datos personales: publicidad, big data... (W) ........................................ 129
3.4. Comunicacin, conflictos y cooperacin al desarrollo (W) ........................................... 130
3.5. Challenges of science education: moving toward Europe, and the local model (W) .. 131
3.6.

sociedad vasca (W) ........................................................................................................... 133
3.8. eporte, innovacin y emprendimiento: Exigencias y oportunidades. Apro- 135
D

ximacin transfronteriza (W) ............................................................................................
4. ESKOLAK / ESCUELAS / SCHOOLS

4.2. Cncer al da 2014: Cncer y Envejecimiento (X) ........................................................... 140
4.5. Explorando la Innovacin y la Innovacin Social en el Sector Pblico / Exploring

Innovation and Social Innovation in the Public Sector (X) ............................................ 143
4.6. Escuela de tica aplicada (X) ............................................................................................ 145
4.7. Climate Change: Understanding the Challenge (X) ....................................................... 146
4.8.
International Summer School on Semiconductor Interfaces - Methods and Model

Systems (X) ....................................................................................................................... 147
4.9. 16th Summer School in Economics and Philosophy (X) ................................................ 148
4.10. he Regulative Capacity of Knowledge Objects: Opening the Black Box of KnowT

ledge Governance (X) ....................................................................................................... 149
4.11. Frontiers of Condensed matter (X) .................................................................................. 151
4.12. DIPC School: Scanning Probe Microscopy (a tribute to Heinrich Rohrer) (X) ............. 152
5. JARDUNALI PROFESIONALAK / JORNADAS PROFESIONALES /

PROFESSIONAL CONFERENCES
5.1. La enfermera en el espacio sociosanitario (J) ................................................................ 155
5.2. El abastecimiento de agua: gestin pblica o privada (J) ............................................. 156
5.3. Erabiltzailea erakundeen euskara planen ardatzean (J) ................................................. 157
5.4. Dimensin empresarial vs. / procesos de integracin. Como una opcin de

futuro (J) ..................................................................................................................... 158
5.6. Foro Internacional de Turismo Gastronmico Euskadi-Basque Country (J) ............... 160
5.7. Seguridad vial y redes sociales (J) .................................................................................. 161
5.8. Las nuevas obligaciones de los administradores en el gobierno corporativo de las

sociedades de capital (J) .................................................................................................. 162
6. TAILERRAK / TALLERES / WORKSHOPS

6.2. El Ttere y el alfabetismo (T) ............................................................................................ 166
6.3. Idazketa sortzailea gelan, nitikgura II: irudimena, emozioa, 5 giltza eta 5 zentzu
men (T) ............................................................................................................................... 167
ideas (T) ............................................................................................................................. 168

resolucin) (T) ................................................................................................................... 169
6.6. Jendaurrean hizketan (T) .................................................................................................. 170
6.8. Taller de diseo grfico. Mira lo que dices (T) ............................................................... 172
6.9. Hablar siempre con eficacia: en privado, en pblico, en radio y en televisin (T) ...... 174
6.10. Cmo escribir y publicar un artculo de investigacin (T).............................................. 175
7. IRAKASTEKO IKASTEN / APRENDER PARA ENSEAR

28

el aprendizaje (y II) Aprendizaje en la red y redes de aprendizaje (C) .......................
34
D.1. Educacin afectivo-sexual en la adolescencia, competencias para la vida (C) ...........
46
48
68
H.1. Qu hay que ensear hoy en la escuela? (C) ................................................................
69

drogas (S) ..........................................................................................................................
70
H.3.
Observacin sistemtica de la educadora Pikler-Lczy: Cuando educar empieza

por cuidar (C) ...................................................................................................................
71
H.4. Irakurtzeko gaitasuna garatzeko bideak (C).....................................................................
72
H.5. Competencias bsicas: del currculo a la prctica del aula (C)......................................
73
H.6. Ikasteko kooperatu / kooperatzen ikasi, ikasgelan (S).....................................................
74
H.7.

(Masive Open Online Courses) (C)...................................................................................
75
H.8. La magia: estrategia didctica de acercamiento a la ciencias (C)..................................
76
H.9. Garapeneko eta Garapenerako Zirkuitu Komunikatibo Arrakastatsuak. Bere balia

garritasuna (C)....................................................................................................................
77
I.3. Cultura con M de Matemticas: una visin matemtica del arte y la cultura (C).......
80
J.1. Bertsolaritza eta ahozkotasuna Hezkuntza Arautuan (C)................................................
84
N.1. La ciencia de nuestras vidas (C)........................................................................................
98
2.4. Humanizar la educacin (V).............................................................................................. 106

2.12. XVIII Simposio sobre la Enseanza de la Geologa (V)................................................... 115
3.5. Challenges of science education: moving toward Europe, and the local model (W)
131
3.6.
taroa. Excellence in Basque Studies (IV) (W)................................................................... 132
3.9. Formacin prctica para Animadores de Lectura (W).................................................... 136
6.1. Once upon a time. Techniques for storytelling in English (T)................................ 165
6.2. El Ttere y el alfabetismo (T)............................................................................................. 166
6.3. Idazketa sortzailea gelan, nitikgura II-: irudimena, emozioa, 5 giltza eta 5 zentzu
men (T)................................................................................................................................ 137

resolucin) (T).................................................................................................................... 169
6.6. Jendaurrean hizketan (T)................................................................................................... 170
6.9. Hablar siempre con eficacia: en privado, en pblico, en radio y en televisin (T)....... 174
8. GIZARTE AUZIAK / ASUNTOS SOCIALES / SOCIAL ISSUES

A.1. Existe el derecho humano a la ciencia? (C)....................................................................
21
A.2. Comunicacin social, gnero y cambio de valores (C)...................................................
22
A.3. La Estructura del Desamparo Social (C)...........................................................................
23
A.4. Futuro de los nuevos modelos de atencin en envejecimiento (C)...............................
24
A.5. Experiencias en el desarrollo de estrategias y procesos de transformacin (C)..........
25
A.6. Agua y alimentacin en la cooperacin (C).....................................................................
26
A.7. Identidades e Ideologas de la Posmodernidad (C).........................................................
27
A.9. Dilemas demogrficos y polticas sociales (C)................................................................
29
C.4. Europa 2014: en busca del arca perdida (C)....................................................................
39
C.7. Nueva gobernanza para la nueva ciudadana (C)............................................................
43
C.8. Las infraestructuras de transporte a debate: solucin a la crisis econmica u obs

tculo para salir de ella? (S)..............................................................................................
45
D.3. Padres desesperados con hijos adolescentes (C)...........................................................
48

actual? (C)....................................................................................................................
49
E.2. Envejecimiento saludable. Reto para la investigacin e innovacin en salud (C).......
51

drogas (S)...........................................................................................................................
70
L.3. Zaintzaileak zaintzen (C)....................................................................................................
80
M.1. Retos para una estrategia vasca del suelo (C).................................................................
96
M.2. El Residuo como Recurso (C)............................................................................................
97

desde el prisma de los Derechos Humanos (V)............................................................. 105
3.4. Comunicacin, conflictos y cooperacin al desarrollo (W)............................................ 130

sociedad vasca (W)............................................................................................................ 133
5.2. El abastecimiento de agua: gestin pblica o privada (J).............................................. 156
9. OSASUNA / SALUD / HEALTH

24
D.1. Educacin afectivo-sexual en la adolescencia, competencias para la vida (C)............
46

actual? (C)....................................................................................................................
49
E.1. Los medicamentos por qu pagamos lo que pagamos? (C)........................................
50
51
E.3. IV Curso de Verano de Osalan sobre seguridad y salud laborales (C)..........................
53
E.4. Actualizacin, avances y controversias en Esclerosis Mltiple (C)................................
54

calidad (C)...........................................................................................................................
55
E.6. Potencial teraputico de los cannabinoides: Evidencias actuales y perspectivas de

futuro (C).............................................................................................................................
56
E.7. Cerebro activo y bien alimentado (C)...............................................................................
57
E.8. Claves de xito en la transferencia al mercado en el sector biosanitario (C)...............
58
L.1. Alteraciones del ritmo circadiano y sueo (C).................................................................
88
90
L.4. Infancia, lactancia, derechos (C).......................................................................................
91
2.2. XII Congreso Nacional de Micologa (V).......................................................................... 104

2.7. Nutricin y ejercicio: binomio saludable vital (V)........................................................... 110
2.9. Innovation in Medicine and Healthcare 2014, InMed-2014 (V)....................................... 112
2.10. V Simposio Internacional Avances en Cncer Oral (V)................................................... 113
2.16. Atencin Integrada de Salud: aspectos esenciales (V)................................................... 122
4.2. Cncer al da 2014: Cncer y Envejecimiento (X)............................................................ 140
4.6. Escuela de tica aplicada (X)............................................................................................. 145
5.1. La enfermera en el espacio sociosanitario (J)................................................................. 155
10. IKASTAROAK GUZTIONTZAT / CURSOS PARA TODOS

A.1. Existe el derecho humano a la ciencia? (C)....................................................................
21
A.2. Comunicacin social, gnero y cambio de valores (C)...................................................
22
A.3. La Estructura del Desamparo Social (C)...........................................................................
23
24
A.8. Violencia ascendente: Mi hijo nos pega, necesito ayuda (C).....................................
28
A.9. Dilemas demogrficos y polticas sociales (C)................................................................
29
B.2. Txillardegi eta Donostiako Euskal idazleak (C)................................................................
31
B.4. Oroimenaren lekuak eta lekukoak. Gerra Zibilaren errepresentazio artistikoak ver
sus kontaera historiko-politikoa (C)..................................................................................
33
C.1. Arrasateko kooperatibagintza XXI mendean. Zein etorkizun? (C).................................
36
D.1. Educacin afectivo-sexual en la adolescencia, competencias para la vida (C)............
46
D.2. Piensa mal y sufrirs!: Herramientas para manejar los pensamientos, emocio
nes y conductas, sintindose mejor (C)...........................................................................
47
D.3. Padres desesperados con hijos adolescentes (C)...........................................................
48

actual? (C)....................................................................................................................
49
51
E.7. Cerebro activo y bien alimentado (C)...............................................................................
57
G.5. Hitz gutxirekin asko esateko erronka: MIKROIPUINAK (S).............................................
68

drogas (S)...........................................................................................................................
70
I.1. Nuevos dispositivos para la creacin transmedia (S).....................................................
78
I.2. Augusto. Pasin de estado (C)..........................................................................................
79
80
I.4. A los 75 aos del fin de la Guerra Civil: Historia, literatura y memoria (C)..................
81
I.5. Hirurogeiak gaur (C)...........................................................................................................
82
I.6. Julio Caro Barojaren oroimenez (C).................................................................................
83
J.1. Bertsolaritza eta ahozkotasuna Hezkuntza Arautuan (C)................................................
84
J.2. Bertsolaritza eta beste sorbideak (C)................................................................................
85
J.3. Bertsolaritza eta gaurko gizartea (C).................................................................................
86
L.1. Alteraciones del ritmo circadiano y sueo (C).................................................................
88
L.2. Mi nombre es Economa y estoy para servirle (C)..........................................................
89
90
L.4. Infancia, lactancia, derechos (C).......................................................................................
91
L.5. Los Malos del Cuento: Cmo sobrevivir entre personas txicas (C).............................
92
L.6. Valores y virtudes. Verdades y mentiras (C)....................................................................
93
L.7. Suprate a ti mismo (a). Si puedes triunfar por qu fracasar? (C)...............................
94
L.8. Emociones y bienestar personal (C).................................................................................
95
N.1. La ciencia de nuestras vidas (C)........................................................................................
98

cineastas (V)....................................................................................................................... 107
3.1. Cine, Arquitectura y Transformacin Urbana: El cine imagina la ciudad (W)............... 127
sociedad vasca (W)............................................................................................................ 133
3.9. Formacin prctica para Animadores de Lectura (W).................................................... 136
4.6. Escuela de tica aplicada (X)............................................................................................. 145
6.3. Idazketa sortzailea gelan, nitikgura II-: irudimena, emozioa, 5 giltza eta 5 zentzu
men (T)................................................................................................................................ 167

ideas (T).............................................................................................................................. 168

resolucin) (T).................................................................................................................... 169
6.6. Jendaurrean hizketan (T)................................................................................................... 170
6.7. Taller de escritura creativa. Las claves para un relato inolvidable (T)........................... 171
6.8. Taller de diseo grfico. Mira lo que dices (T)................................................................. 172
6.9. Hablar siempre con eficacia: en privado, en pblico, en radio y en televisin (T)....... 174
11. BILBO-BILBAO
A.7. Identidades e Ideologas de la Posmodernidad (C).........................................................
27
B.3. Cooperacin lingstica y desarrollo sostenible (C)........................................................
32
C.5. Hacia la integracin de la CSR mediante Modelos de Gestin Avanzada (C)...............
41

calidad (C)...........................................................................................................................
55
G.1. Territorios y fronteras. Experiencias documentales contemporneas V: Nosotros,

NO los otros del cine contemporneo (S)........................................................................
64
G.2. Marketing Online III- el poder de Mr. Google (C)............................................................
65
G.4. Transformaciones del valor de la informacin y nuevas narrativas periodsticas (C).
67
I.1. Nuevos dispositivos para la creacin transmedia (S).....................................................
78
80
2.2. XII Congreso Nacional de Micologa (V).......................................................................... 104

2.4. Humanizar la educacin (V).............................................................................................. 106
2.10. V Simposio Internacional Avances en Cncer Oral (V)................................................... 113
2.12. XVIII Simposio sobre la Enseanza de la Geologa (V)................................................... 115
3.1. Cine, Arquitectura y Transformacin Urbana: El cine imagina la ciudad (W)............... 127
3.4. Comunicacin, conflictos y cooperacin al desarrollo (W)............................................ 130
4.3. II Escuela de Verano para Profesorado Motivador del Espritu Emprendedor (X)....... 141
12. VITORIA-GASTEIZ
2.13. Cursos de derecho internacional y relaciones internacionales de Vitoria Gasteiz

2014 (V)............................................................................................................................... 117

poderes pblicos (V).......................................................................................................... 123
13. Informazio orokorra / Informacin general .................................................................
177
(C) Curso / Course (I) Ikastaroa (S) Seminario (V) Kongresua / Congreso / Congress - (W) Elkargunea / Encuentro / Rencontre
(X) Eskola / Escuela / School (J) Jardunaldi profesionala / Jornada profesional (T) Tailerra / Taller / Workshop
Europar jarduera / Actividad europea / European activity / Activit Europenne
2
3
13
Ikastaroak eta Mintegiak
Ikastaroen egitarauaren ardatz izan diren Ikastaro eta Mintegiek Uda

Ikastaroen egitekoari erantzuten diote; zeregin honek unibertsitatehedakuntza, etengabeko prestakuntza eta gaur egun puri-purian
dauden arazoei buruzko gogoeta barne hartzen ditu. Ikastaro eta
Mintegien egitaraua disziplina anitzekoa da eta ziklotan egituratzen da,
ondoren zerrendatzen direnetan, hain zuzen ere.
Cursos y Seminarios
Los Cursos y Seminarios, que tradicionalmente han representado el
ncleo del programa de los Cursos, responden a la parte fundamental
de la misin de los Cursos de Verano, que incluye la extensin
universitaria, la formacin permanente y la reflexin acerca de los
problemas ms actuales. El programa de Cursos y Seminarios es
pluridisciplinar y se articula en los ciclos que a continuacin se
relacionan.
Courses And Seminars

The Courses and Seminars have traditionally been the central part
of the Summer Courses programme and respond to their mission so
as to reinforce the links between the University and the community
and to stimulate professional development and discussion of
current issues. The programme for the Courses and Seminars is
multidisciplinary and it is articulated in cycles as it is detailed below.
A1
16 y 17 junio
Existe el derecho humano a la ciencia?
Dirigido por: Mikel Mancisidor de la Fuente

Unesco E xea - Centro Unesco del Pas Vasco. Bilbao.
t
Lugar:
Palacio Miramar. Donostia / San Sebastin.
Objetivos:
Como bien sabemos, los derechos humanos estn en construccin continua. An hoy nos encontramos ante derechos cuyo alcance y contenido no han sido clarificados, consensuados y por tanto tienen una difcil
implementacin en polticas y acciones. Entre ellos, en los ltimos aos
Naciones Unidas ha venido trabajando en el derecho a disfrutar de los
beneficios del desarrollo cientfico y sus aplicaciones (por simplificar, a
partir de ahora, derecho a la Ciencia).
Sin embargo, no es un derecho nuevo. Est en la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos de 1948 (art. 27) y en el Pacto Internacional
de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales de 1966 (art.15). Pero ha
sido un derecho tan ignorado, tan desconocido, tan poco desarrollado,
tan poco trabajado que suena como nuevo. Est llamado a ser quiz el
derecho con ms potencial de desarrollo en el mbito ONU en los prximos 5-10 aos.
Hablar de este derecho a la Ciencia significa tratar de asuntos como la
divulgacin cientfica, la creacin y la libertad cientfica, la participacin
ciudadana en la ciencia, la gestin democrtica de los riesgos, los fines
sociales de la ciencia y la tecnologa, la cooperacin internacional y la
transferencia en materia de ciencia y tecnologa, etc.
El objetivo principal de este curso ser por tanto compartir entre todos
los agentes la importancia de este derecho y su desarrollo de cara a
afrontar los grandes retos globales.
Curso A.1
En colaboracin con Unesco Etxea

Precio de matrcula: hasta el 31 de mayo: 60 . A partir del 1 de junio: 68 .
Validez acadmica: 20 horas
Idioma oficial: castellano
21
A2
Curso A.2
22
18 y 19 junio
Comunicacin social, gnero y cambio de valores
Dirigido por: Izaskun Landaida Larizgoitia

Emakunde-Instituto Vasco de la Mujer. Vitoria-Gasteiz.
Lugar:
Objetivos:

Analizar la presencia de las mujeres en los medios de comunicacin y
su representacin en los diversos formatos comunicativos.
Desvelar los modos de construccin y de comunicacin de las identidades de gnero en los mass-media y publicidad.
Analizar el tratamiento informativo y publicitario de la violencia contra
las mujeres.
Evidenciar el protagonismo de los medios de comunicacin con enfoque de gneros como impulsores del cambio de valores sociales hacia
la igualdad.
Proponer estrategias y herramientas para la sensibilizacin y formacin de audiencias crticas.
Conocer algunas experiencias alternativas de comunicacin para la
igualdad: activismo y empoderamiento digital.
En colaboracin con Emakunde-Instituto Vasco de la Mujer

A3
23 / 25 junio
La Estructura del Desamparo Social
Dirigido por: Lide Amilibia Bergare xe
t

Directora de Servicios Sociales del Departamento de Empleo y Polticas
Sociales. Gobierno Vasco/Eusko Jaurlari za. Vitoria-Gasteiz.
t
Lugar:
Objetivos:
Es cada vez mayor el nmero de personas que se siente desamparada

en nuestra sociedad. Por ejemplo, un discurso recurrente ante la presencia de inmigracin extranjera sostiene que no son legtimas las ayudas
sociales para las personas inmigrantes y que, en todo caso, siempre
tras solucionar los problemas de los de casa. En el sector social ms
excluido, menos formado y con mayores problemas de empleabilidad
esta idea cala de forma expresa. Segn datos estadsticos de encuesta
podramos estar hablando de un 10% de poblacin autctona, que es la
que entra en colisin con la poblacin inmigrante: por los mismos servicios y recursos. Pero el tema va mucho ms all del tema inmigratorio.
Esta idea de desamparo tiene consecuencias notables tanto en el plano
social como en el poltico. En el social, genera hostilidad y formas ms o
menos expresas de alienacin. En el poltico, provoca desafeccin poltica y ascenso del populismo.
Es probable que la estructura laboral del futuro adopte la forma de una
sociedad dual y precarizada, sin que asegure integracin social. Este
contexto generar ms desamparo, real y percibido. Atender el desamparo y generar cohesin social se estiman objetivos indispensables
desde las polticas sociales.
En colaboracin con Departamento de Empleo y Polticas

Sociales del Gobierno Vasco-Eusko Jaurlari za
t

Curso A.3
23
A4
Curso A.4
24
30 junio / 2 julio
Futuro de los nuevos modelos de atencin
en envejecimiento
Dirigido por:

Javier Yanguas Lezaun

Matia Instituto Gerontolgico. Donostia / San Sebastin.
M Teresa Sancho Castiello
IMSERSO
Lugar:
Objetivos:

Analizar el futuro de los modelos de atencin a las personas que necesitan ayuda.
Conocer el estado de la cuestin en el mbito internacional.
Analizar los avances metodolgicos del Modelo de atencin centrado
en la persona.
Debatir los futuros posibles.
En colaboracin con Matia Instituto Gerontolgico, Depar

tamento de Empleo y Polticas Sociales del Gobierno VascoEusko Jaurlaritza

A5
14 y 15 julio
Experiencias en el desarrollo de estrategias
y procesos de transformacin
Dirigido por: Igor Campillo Santos

Euskampus Fundazioa. Leioa. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
El Proyecto de Campus de Excelencia Internacional de la UPVEHU

/
Euskampus fue concebido como herramienta clave en la transformacin
econmica, social y cultural del Pas Vasco. En su ejecucin, el Proyecto
ha recibido siempre la mxima evaluacin por parte del Ministerio de
Educacin situndose entre los siete mejores Campus de Excelencia
del Estado. El Proyecto, definido como una Comunidad de Polos de
Conocimiento, adquiere una mayor relevancia en el momento presente en el que se est definiendo para los prximos aos la Estrategia
de Especializacin Inteligente del Pas Vasco. Y si algo caracteriza el
Proyecto Euskampus es su especializacin inteligente basada en una triple A, A de Apuesta en tres reas de especializacin, A de Agregacin
para conformar un verdadero ecosistema de conocimiento orientando el
capital humano y el capital cientfico tecnolgico hacia la resolucin de
retos sociales y globales, y A de Agilidad para imprimir una mayor velocidad en la cadena de valor del conocimiento que va desde su exploracin hasta su explotacin.
Por todo ello, el curso impulsado por Euskampus Fundazioa pretende ser
un espacio abierto de reflexin, dilogo y colaboracin en el que las instituciones agregadas al Proyecto Euskampus, la UPVEHU, Tecnalia y el
/
DIPC, intercambien experiencias con la sociedad y agentes relevantes de
la educacin, la ciencia, la tecnologa y la innovacin para profundizar
en el desarrollo de estrategias y procesos de transformacin en distintos
mbitos: corporativos, organizacionales y regionales.
Curso A.5
En colaboracin con Euskampus Fundazioa. UPV

/EHU

25
A6
Curso A.6
15 y 16 julio
Agua y alimentacin en la cooperacin
Dirigido por:

Aitor Moreno Atalaya

Prosalus Gipuzkoa. Donostia / San Sebastin.
Jabier Almandoz Berrondo
E.U. Politcnica. Donostia / San Sebastin. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
Tanto el acceso a agua para consumo humano como el acceso a una

alimentacin adecuada y suficiente estn reconocidos como derechos
humanos dentro del sistema de Naciones Unidas. Sin embargo, todava hoy ms de 850 millones de personas viven en situacin de hambre
y otros 1.800 millones no tienen acceso a agua potable. En los ltimos
aos, especialmente a partir de 2008, se puso de manifiesto una crisis
alimentaria con un fuerte impacto en la seguridad alimentaria y nutricional de las poblaciones ms vulnerables. Dentro del complejo marco
causal de esta crisis afloran las relaciones entre agua y alimentacin y
las problemticas de acceso a una y otra. Desde los modelos agrcolas
imperantes, altamente demandantes de petrleo y de agua, hasta la desigual distribucin de este recurso o su inadecuada gestin en determinadas zonas, pasando por el imp cto del cambio climtico o los fenmenos
a
de acaparamiento de tierras y agua, los fenmenos que inciden en estos
dos derechos humanos son mltiples y complejos. En este curso se
tratar de presentarlos y evidenciar las relaciones causales que operan
entre ellos.
Se abordar, adems, en el curso la actual situacin de la cooperacin
en la Universidad UPV/EHU, donde es cada vez mayor la demanda de
alumnos que desean hacer el trabajo Fin de Grado en Proyectos de
Cooperacin.
Desde el punto de vista de las Organizaciones No Gubernamentales,
Ingeniera para la Cooperacin (ICLI) y Prosalus, se plantea la metodologa para llevar a la prctica cualquier proyecto de cooperacin en la
temtica de Agua y Alimentacin. Ms concretamente, su formulacin,
gestin y direccin. No obstante, no debe olvidarse, que hoy en da, es
clave la sostenibilidad de los proyectos de cooperacin en cualquier
tema, tratndose en este curso la experiencia de las ONGD en el mundo
de la sostenibilidad en el tema de agua.
26

A7
21 / 23 julio
Identidades e Ideologas de la Posmodernidad
Dirigido por: Francisco Letamendia Belzunce

Facultad de CC. Sociales y de la Comunicacin. Leioa. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
Bizkaia Aretoa. Avda. Abandoibarra, 3. Bilbao.

En las ltimas dcadas, la posmodernidad se adapta, ms que a lo ideolgico, a las identidades, nacidas de los sentimientos de agravio que se
suscitan en los mltiples pedazos del mundo sin centro. Ecologismo,
Feminismo, Nacionalismos centro-periferia, Indigenismo: pero tambin
Derecha radical Xenfoba, Fundamentalismos Religiosos
Mientras que las ideologas modernas, Liberalismo, Conservadurismo,
Socialismo, Anarquismo, Comunismo, Fascismo, eran universalistas
y proselitistas, las identidades posmodernas son sectoriales, autorreflexivas y fragmentadas. Por otra parte, la falsedad evidente de la teora
del contenedor que atribuye un demos o pueblo, homogneo a cada
Estado ha fortalecido el pluralismo, de donde han emergido el multiculturalismo, las nuevas teoras de la autodeterminacin, los procesos de
resolucin del conflicto
El curso de verano pretende exponer a profesorado, alumnado y pblico
en general las causas y teoras sobre las identidades/ideologas del
mundo sin centro y familiarizarlos con algunas de sus manifestaciones: pensamiento posmoderno, derecha radical, ecologa, ecosocialismo, catalanismo, resolucin del conflicto, feminismo y movimientos
indignados.
En colaboracin con Sabino Arana Fundazioa

Curso A.7
27
A8
Curso A.8
28
1 y 2 septiembre
Violencia ascendente: Mi hijo nos pega, necesito ayuda
Dirigido por: Nahikari Snchez Herrero

Asociacin Profesional de Criminlogos de Navarra (APCN). Pamplona.
Lugar:
Objetivos:
La violencia ascendente o filio-parental, dentro de la violencia intrafamiliar es aquella que ejercen los hijos e hijas contra madres y padres y
otros miembros de la familia. Este es un problema cada vez ms extendido y que preocupa tanto a profesionales como a la sociedad en general. A pesar de esto, hoy en da son pocos los servicios e investigaciones
dedicados a la atencin de esta problemtica.
A travs de este curso analizaremos el origen, las causas de estas conductas y cmo abordar su tratamiento, la eficacia de las medidas de
reeducacin susceptibles de imposicin a menores y los programas de
prevencin, esenciales en menores y jvenes.
Este curso est dirigido a titulados y estudiantes de derecho, psicologa,
criminologa, educacin social, trabajo social, magisterio, pedagoga y a
todas aquellas personas interesadas en actualizarse esta temtica.
A9
1 / 3 septiembre
Dilemas demogrficos y polticas sociales
Dirigido por: Jos Luis Madrazo Juanes

Director de Poltica Familiar y Desarrollo Comunitario del Departamento
de Empleo y Polticas Sociales. Gobierno Vasco/Eusko Jaurlariza.
t
Vitoria-Gasteiz.
Lugar:
Objetivos:
El debate sobre las diferentes y contradictorias tendencias demogrficas

plantea un conjunto de controversias y dilemas bastante importantes en
la sociedad vasca. Ahora bien, estamos ante un problema demogrfico
real?
A veces se hace recaer en la demografa la justificacin de decisiones
econmicas y polticas de grandes consecuencias sociales, pero cabe la
duda de si es el factor demogrfico el que fuerza aquellas decisiones o si
son aquellas las que hacen una lectura interesada del fenmeno demogrfico. Suele aducirse que no se dispondr de suficiente potencial de
poblacin activa, si el envejecimiento generar una revisin en la poltica
de pensiones, cmo se resolvern los problemas de cuidados, si es preciso recurrir a la inmigracin, etc
Hay posiciones que responsabilizan de esta toma de decisiones a la
estructura demogrfica existente y hay anlisis demogrficos que desmienten la necesaria toma de estas medidas.
En el curso pretendemos abordar cules son, si existen, los condicionamientos demogrficos de las polticas sociales. Es la demografa, en
suma, un lmite o una potencialidad?
En colaboracin con Departamento de Empleo y Polticas

Sociales del Gobierno Vasco-Eusko Jaurlari za
t

Curso A.9
29
b1

Ikastaroa B.1
30
ekainak 19 eta 20
Euskararen transmisioaren bide berriak
Zuzendaritza: Paula Kasares

Soziolinguistika Klusterra. Andoain.
Lekua:
Miramar Jauregia. Donostia / San Sebastin.
Helburuak:

Euskararen iraupena azterzeko orain arte izandako ikermoldeak, kon
t
tzeptuak eta ekarpen nagusiak ezaguturik, gaur egungo euskararen
transmisio modu berriak ulerzeko tresna teorikoak, metodologikoak
t
eta praktikoak lan zea eta eskain zea.
t
t
Euskararen transmisioaren azterketan, zehazki, euskararen a xikipena/
t
ordezkapenaren prozesuetan ikusmolde soziologiko-kuantitatibotik
abiatuta, ikuspegi antropologikoaren eta etnografikoaren ekarpena
aztertzea.
Belaunaldi berriak euskaldun hazten nola ari diren ulerzeko bide
t
berriak erakustea.
Guraso gazteen artean euskararen transmisioa sendo zeko abian daut
den ekimenak ezagu zea eta berriak sor zeko moduak azter zea.
t
t
t
Matrikula-prezioak: maiatzaren 31ra arte: 60 . Ekainaren 1etik aurrera: 68 .
Balio akademikoa: 20 ordu

Hizkun za ofiziala: euskara
t
B2
ekainak 23 / 25
Txillardegi eta Donostiako Euskal idazleak
Zuzendaritza: Fito Rodriguez

Filosofia eta Hezkunza Zienzien Fakultatea. Donostia / San Sebastin.
t
t
UPV/EHU.
Lekua:
Helburuak:
Txillardegi, literatura berria euskaraz eman zigun idazle donostiarra,

urbanoa eta laikoa azter zea dugu helburu.
t
Nazioarteko kultur erreferenzia garaikideak euskal literaturara ekarri
t
zituelako XX. mendearen erdian.
Fikzioaren arloan, sorzailea izanik, biziza osoa idazkunza egokia bila
t
t
t
tzen ibili zen idazlea izan zelako.
Saiakeragin zan, gogamen lan zeari muzin egin ez ziolako.
t
t
Hizkunzalariza, dialektologia, fonetika, eta soziolinguistikaren berri
t
t
euskal komunitate zientifikoari eman ziolako.
Euskalzaindiaren aldizkarian aspaldiko kolaborazaile izanik, (1957tik),
t
t
hizkun za estandarra aldarrikatu zuelako.
t
Eta, oroz gain, Txillardegiren ekarpena bere jaioterrian eta bere lantokia
izan zen testuinguruan ikertu eta zabaldu behar baita.

t

Ikastaroa B.2
31
b3

Curso B.3
32
9 y 10 julio
Cooperacin lingstica y desarrollo sostenible
Dirigido por: Itziar Idiazabal Gorrotxategi

Ctedra UNESCO de Patrimonio Lingstico Mundial. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:

Este curso impulsado por la Ctedra UNESCO de Patrimonio Lingstico
Mundial de la UPVEHU ofrece la posibilidad de profundizar en el conoci/
miento de las relaciones que existen entre el desarrollo o mantenimiento
de la diversidad lingstica y el desarrollo en general. Queremos aportar informacin y argumentos para fomentar la cooperacin lingstica
dentro de los programas y proyectos para la cooperacin en desarrollo
sostenible y equitativo.
Los profesores invitados garantizan la pertinencia de los argumentos
que explican las correlaciones entre desarrollo socioeconmico y las
polticas de fomento de la diversidad lingstica, especialmente en el
caso del fortalecimiento de lenguas minorizadas.
Es objetivo del curso tambin la sensibilizacin en materia de diversidad
lingstica haciendo hincapi en la cooperacin para compartir experiencias de revitalizacin lingstica ms que en la asistencia humanitaria.
En colaboracin con UNESCO E

txea, Soziolinguistika Klusterra,
Garabide Elkartea

B4
uztailak 14 eta 15
Oroimenaren lekuak eta lekukoak.
Gerra Zibilaren errepresentazio artistikoak
versus kontaera historiko-politikoa
Zuzendaritza: Pio Perez Aldasoro

Filosofia eta Hezkunza Zienzien Fakultatea. Donostia / San Sebastin.
t
t
UPV/EHU.

Lourdes Otaegi Imaz

Letren Fakultatea. Vitoria-Gasteiz. UPVEHU.
/
Lekua:
Helburuak:
Dudarik gabe, Espainiako Gerra Zibila izan da hego Euskal Herriak XX.
mendean bizi izan duen garairik tragikoenetakoa. Urte asko igaro dira
1936ko udatik, baina guregana heldu den gerrari buruzko iruditeria ez da
oinarritu joandako egitateetan bakarrik. Gaurko euskal gizarteak ahalegin
konzienteak egin ditu bere patua iragan duinarekin lozeko, eta jardun
t
t
horretan berebiziko garran zia hartu dute Pierre Norak memoria edo oroit
men-leku deiturikoek.
Horregatik, memoria-leku horien egitateak, sinbolismoa eta erreferen
tziak aztertu nahi ditugu zenbait diziplina aurrez aurre jarrita: literatura,
musika, zinema, historia eta politika.
Gerra Zibilari buruzko iruditeriaren azterketa: artean, historiografian
eta politikan eratutako memoria-lekuak.
Gerra Zibileko errepresentazio eta sinbolismoaren inguruko eztabaida
eta bilguneak sortu.
Memoria historikoaren inguruko konzeptuen azterketa eta euskal
t
esparruari aplikatu, ikasketa kulturalaren ildotik (literatura, zinema,
kantua).
EHU Mikel Laboa Katedra, Gipuzkoako Foru Aldundiko Giza

Eskubideak eta Memoria Historikoari buruzko Zuzendariza,
t
E
txepare Euskal Institutua-ren lankide zaz
t


Ikastaroa B.4

t
33
b5

Curso B.5
16 / 18 julio
El profesor de segundas lenguas / VII: Competencias
digitales para la enseanza y el aprendizaje (y II) Aprendizaje en la red y redes de aprendizaje
Dirigido por: Joanba Bergara Paskal

HABE. Helduen Alfabetaze eta Berreuskaldunzerako Erakundea.
t
t
Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
Formacin, tanto inicial como continua, resultados y procesos de

mejora son trminos estrechamente relacionados. Y no puede ser de
otra manera, ya que resulta impensable plantearse la profesin, y los
procesos de mejora encaminados a la obtencin de mejores resultados, al margen del principal activo de las organizaciones: sus recursos
humanos.
Este curso, el sptimo de un ciclo dedicado al anlisis de las competencias docentes del profesor de L2, aborda el estudio de las competencias
digitales para el aprendizaje. Y es complementario del curso Profesores
digitales que organizamos el ao pasado, y que abord el estudio de
las competencias digitales para la enseanza. Con ellos se pretende
explorar tanto el nuevo papel docente como el cambio de paradigma del
aprendiente en la actual sociedad del conocimiento.
En el mundo actual, las competencias digitales debieran ocupar un lugar
prominente en el mbito de las competencias bsicas que debe desarrollar todo enseante. Las administraciones educativas en la formacin del profesorado insisten de forma muy especial en la importancia
de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como un
elemento imprescindible en el proceso de enseanza y aprendizaje. Y
proyectos europeos como, por ejemplo, el EPG-European Profiling Grid
http://www.epg-project.eu/, subrayan la importancia de las competencias
digitales dentro del conjunto de las competencias bsicas para la enseanza. Usar las TIC en clase supone poner en prctica tareas reales y
significativas. De ese modo se ayuda al estudiante a adquirir conciencia
de su propio grado de conocimiento, con lo que se fomenta su perfil de
aprendiente autnomo.
El curso se dirige a profesores que incorporan, o que comienzan a
hacerlo, las nuevas herramientas digitales como apoyo o como espacio de desarrollo de su labor docente; especialmente a profesionales
del mbito de la enseanza de lenguas, aunque debido a su transversalidad puede resultar de gran inters a docentes que trabajan en otros
34
contextos. Si se ha mantenido en el ttulo la referencia a segundas lenguas se ha debido a que se enmarca dentro de un ciclo dedicado al
colectivo que trabaja en ese mbito.
Contemplando, dentro de un mismo marco global de actuacin, diversos aspectos del proceso formativo, el presente programa de formacin
pretende contribuir a la profesionalizacin de la labor de los docentes en
consonancia con la demanda de una sociedad y un mercado de trabajo
fuertemente influidos por las nuevas tecnologas.
Y, especficamente, se persiguen los siguientes Objetivos:
1. Desarrollar una actitud abierta y crtica ante las nuevas tecnologas.
2. Dotar al profesorado de un adecuado conocimiento acerca de las
caractersticas y la evolucin del medio digital, as como ayudar a
valorar la importancia del desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin dentro de la prctica docente para posibilitar
la integracin de los recursos tecnolgicos en el aula y su aplicacin
prctica en diferentes contextos de formacin y aprendizaje.
3. Adquirir nociones bsicas de tecnologa digital as como la capacidad
para escoger y utilizar mtodos educativos apropiados para complementar los objetivos del plan de estudios, los enfoques de evaluacin, los planes de unidades y los mtodos didcticos.
4. Utilizar y gestionar dispositivos y entornos de trabajo digitales.
5. Comunicarse, relacionarse, colaborar y tutorizar en entornos digitales,
analizando las implicaciones didcticas de su uso, en referencia a las
lneas de actuacin en enseanza de idiomas.
6. Capacitar a los profesores para que estn en condiciones de planificar,
poner en prctica y desarrollar programas y procesos de enseanzaaprendizaje apoyados en el uso de las tecnologas digitales tanto en
contextos presenciales como virtuales.
7. Cualificar al profesorado en el conocimiento de las teoras, conceptos
y procedimientos para el diseo, uso y evaluacin de los recursos y
materiales educativos de naturaleza audiovisual y digital y para analizar y llevar a la prctica procesos educativos en la red.
8. Impulsar espacios de investigacin y desarrollo en lnea que incorporen tanto los trabajos realizados por los docentes como las lneas de
investigacin que estos desarrollen.
En colaboracin con HABE (Helduen Alfabeta ze eta Berreus

t
kalduntzerako Erakundea)


B5
35
C1
Ikastaroa C.1
ekainak 19 eta 20
Arrasateko kooperatibagintza XXI mendean.
Zein etorkizun?
Zuzendaritza: Joseba Azkarraga E
txagibel

Irakasleen U.E. Donostia / San Sebastin. UPVEHU.
/

Baleren Bakaikoa Azurmendi

Zuzenbide Fakultatea. Donostia / San Sebastin. UPVEHU.
/
Helburuak:
Fagor Exetresnak kooperatiba enblematikoaren porrotak Arrasateko

t
Kooperatiba Esperien zian ez ezik, eragin handia izan du euskal gizartean.
t
Are, ez da xikia izan nazioartean izandako oiharzuna, mundu zabalean
t
t
betidanik jarraitu izan baita interes handiarekin enpresa egiteko eta izateko modu berezi hori. Fagor Exetresnetik harago, une zailak dira euskal
t
talde kooperatiboaren zat. Krisi ekonomikoaren eraginez birkonfigura zen
t
t
ari den mundua da. Nolako hausnarketak egin daitezke gertatutakoaz?
Zilegi ote da eredu kooperatiboaren porrotaz hiz egitea? Zeinzuk dira,
t
t
teoriari eta praxiari begira, Arrasateko Kooperatiba Esperienziaren sakot
neko desafioak? Zeinzuk, etorkizuneko proposamenak? Besteak beste,
t
galdera horien bueltan antolatu da udako ikastaroa, garranzisua baita
t t
euskal lurraldean gogoeta publikoa sustazea hain eragin ekonomiko,
t
sozial eta sinboliko handia duen esperienziari buruz. Betiere gaiari ikust
pegi ezberdinetatik begiratuz, jaiozetik izan baita esperienzia aniza,
t
t
t
konplexua eta abera sa.
t
36
Lekua:

t
C2
26 y 27 junio
El sector agroalimentario entre el desarrollo
econmico, la reduccin de emisiones de CO2 y la
alimentacin saludable
Dirigido por: Euken Ses Sarasti

Fomento de San Sebastin. Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
En estos ltimos aos las ciudades han impulsado diversas iniciativas

vinculadas al desarrollo del sector agroalimentario local o de proximidad. Desde los anillos o coronas verdes que equilibran la oferta y
demanda hasta la puesta en valor del producto a travs de la gastronoma se nos abre un amplio abanico de oportunidades de crecimiento
econmico.
Ms all de las oportunidades de desarrollo econmico que conlleva la
promocin del producto local no son menos desdeables las ventajas
de carcter medioambiental asociadas a la reduccin significativa de las
emisiones de CO2. Asimismo la creciente sensibilidad social encauza la
demanda hacia una mayor exigencia en la calidad del producto, vinculando este consumo a la alimentacin equilibrada y saludable.
Este curso pretende introducir y debatir con expertos nacionales e internacionales el enfoque multidimensional del sector agroalimentario.
En colaboracin con Fomento de San Sebastin

Curso C.2
37
C3
Curso C.3
38
10 y 11 julio
NIREA: de lo rural a lo urbano aportando valor
Dirigido por: Asier Arrese

HAZI, Desarrollo Rural, Litoral y Alimentario.
Lugar:
Objetivos:
resentar NIREA como programa cuyo objetivo ltimo es la

P
Reactivacin del Sector Primario y la Revitalizacin del Medio Rural y
Litoral.
Analizar la evolucin de los paradigmas en torno al Sector Primario y
Medio Rural y Litoral.
Profundizar en torno a la aportacin que el Sector Primario y Medio
Rural y Litoral realiza al medio urbano desde la cultura, la poltica, economa, etc.
Suscitar el apoyo y el compromiso de la Sociedad con NIREA.
En colaboracin con Departamento de Desarrollo Econmico y

Competitividad del Gobierno Vasco, Fondo Europeo Agrcola de
Desarrollo Rural (FEADER) y Hazi

C4
16 / 18 julio
Europa 2014: en busca del arca perdida
Dirigido por: Junta Directiva de EUROBASK

Junta Directiva de EUROBASK. Vitoria-Gasteiz.
Lugar:
Objetivos:
Europa se recupera lentamente de una prolongada crisis econmica y

financiera, pero sin recuperar el liderazgo poltico y las polticas sociales.
La crisis econmica ha puesto de manifiesto que algunos xitos de la
Unin Europea (como la unin monetaria) o las reformas para superar
las actuales dificultades no son un mecanismo de cohesin econmica e
impulso comunitario, ya que fomentan la redistribucin asimtrica de la
riqueza y las responsabilidades polticas.
2014 contar con un nuevo Parlamento Europeo que deber iniciar un
apasionante y arriesgado viaje en busca del arca perdida europea: el
liderazgo poltico, el crecimiento econmico y la solidaridad. Es por ello
que, tras exigir ms Europa como mtodo de resolucin de problemas, EUROBASK considera que ha llegado el momento de reclamar una
mejor Europa que, superando la primaca de los Estados-nacin, otorgue el protagonismo al Parlamento Europeo como agente de transformacin y cambio.
Para ello, es necesario impulsar una nueva reforma de los Tratados que
dote a esta institucin, la nica europea con representacin ciudadana,
de verdaderas competencias legislativas. Solo as podr superar la atrofia del actual sistema de codecisin e impulsar el mtodo comunitario,
especialmente en mbitos que, como el fiscal y social, son imprescindibles para promover un nuevo modelo social europeo exitoso frente a las
turbulencias de la globalizacin.
El debate que plantea este Curso de Verano invita a reflexionar sobre
cmo podemos iniciar en 2014 la recuperacin de la visin poltica
comn y los xitos econmicos compartidos en una comunidad europea
de 27 Estados con trayectorias, ambiciones y realidades muy dispares.
Las personas matriculadas en este Curso vivirn durante tres das interesantes debates y reflexiones de la mano de importantes expertos, y contribuirn a avanzar con sus reflexiones en el hallazgo del arca perdida: la
nueva utopa para el s.XXI que permita a la UE definir su propio modelo
poltico, social y econmico, cada vez ms desfigurado por el fenmeno
de la globalizacin.
Las preguntas que se debatirn durante el Curso son:
Curso C.4
39
C4
Cmo evitar la prxima recesin?

Por qu necesitamos nuevo Tratado europeo?
Cmo muri la poltica europea?
Migraciones y diversidad: es posible la convivencia?
Cul es el mejor modelo energtico?
Qu tipo de empleo promueve la globalizacin?
Cmo ha cambiado el mundo tras la crisis?
La primera jornada analizar los retos polticos tras las elecciones de
mayo de 2014 y cmo se puede avanzar en el diseo de una nueva
Unin Europea que recupere el proyecto comn, la cohesin europea y
el liderazgo poltico frente a las presiones tanto de los grandes grupos
financieros y econmicos como de los Estados miembros que quieren
una Europa reducida a mero mercado.
La segunda jornada se dedicar a analizar cules son las reformas europeas que deben emprenderse para iniciar una recuperacin sostenida
y socialmente equitativa. Los expertos reflexionarn sobre cmo evitar
una prxima recesin y qu nueva arquitectura financiera internacional
debe ponerse en marcha, abriendo tambin un interesante debate sobre
el nuevo modelo energtico y laboral europeo.
La tercera jornada invita a conocer realidades geogrficas y econmicas con gran influencia en el devenir de la economa y poltica europea.
Rusia, China y las relaciones trasatlnticas se destacan entre los agentes
que, por su privilegiada situacin econmica, amplios recursos energticos o liderazgo militar y geopoltico pueden convertirse en los malos
de esta pelcula, es decir, en los obstculos para el hallazgo de ese arca
perdida, smbolo de la utopa original que hizo posible la exitosa reconstruccin del continente europeo tras la segunda guerra mundial, y cuya
bsqueda resulta imprescindible para la UE en el s.XXI.
En colaboracin con Eurobask

Actividad europea
40
C5
16 / 18 julio
Hacia la integracin de la CSR mediante
Modelos de Gestin Avanzada
Dirigido por: Maite Ruiz Roquei

Jos Luis Retolaza Avalos

Facultad de CC. Econmicas y Empresariales. Bilbao. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:

El objetivo principal del Curso se centra en reflexionar sobre la relacin
entre la CSR (Corporate Stakeholder Responsibility) y la Sostenibilidad;
y en cmo integrar ambas en la gestin estratgica y econmico-financiera de la empresa. El acercamiento a la gestin de la sostenibilidad se
realizar desde una triple perspectiva, de una parte la presentacin de
modelos tericos que vincula la performance social con la financiera,
bajo el concepto de valor compartido; de otra mediante la presentacin
de experiencias exitosas en empresas tractoras; y por ltimo con la propuesta de un innovador Modelo de Gestin Avanzada que permite integrar los principios tericos de la CSR en la gestin empresarial, en aras
a conseguir una sostenibilidad que beneficie al conjunto de stakeholders
de la organizacin.
Complementariamente, pero no menos importante, esperamos realizar
una transferencia de conocimiento hacia la pequea y mediana empresa
del Pas Vasco, que permita que stas optimicen la generacin de valor y
la distribucin equilibrada del mismo.
En colaboracin con Euskalit, Aurkilan Action Research Centre,

Euskaltel y Grupo ECRI

Curso C.5
41
C6
Curso C.6
27 / 29 agosto
Nuevas propuestas para la tributacin
de la riqueza en Europa
Dirigido por: Isidro Esnaola Herrero

Departamento de Hacienda y Finanzas de la Diputacin Foral de
Gipuzkoa. Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
Durante el ltimo ciclo econmico expansivo que ha vivido la economa

mundial se ha producido un desplazamiento de la carga tributaria, principalmente hacia impuestos ligados a la renta y el consumo. En este giro
han influido razones de tipo prctico, pero han sido los planteamientos
de ndole ideolgica impulsados por la doctrina neoliberal los que mayor
peso han tenido en el traslado de la carga tributaria hacia ese tipo de
impuestos, mientras se reduca o incluso eliminaba la tributacin sobre
la riqueza. En el caso de Gipuzkoa, por ejemplo, ya en plena crisis econmica se derog el Impuestos sobre el Patrimonio.
La crisis y las polticas de estabilidad han vuelto a poner de actualidad
el debate fiscal en toda su amplitud. Las cuestiones relacionadas con la
equidad y la progresividad de los sistemas tributarios centran gran parte
del debate poltico, as como la necesidad de recuperar algunas figuras
tributarias, bien modificndolas, o bien creando otras nuevas.
El objetivo del curso es hacer una reflexin sobre el papel que ha de
desempear la tributacin sobre la riqueza en nuestros sistemas fiscales tanto desde el punto de vista de su aportacin a la distribucin de la
riqueza como desde la perspectiva del sostenimiento del sector pblico.
Se tratara asimismo de abordar esta reflexin desde diferentes experiencias. Por un lado, los cambios fiscales en algunos pases de Europa y
por otro, Gipuzkoa, donde se han aprobado cambios normativos sustanciales estos dos ltimos aos. Entre ellos destaca el Impuesto sobre la
Riqueza y las Grandes Fortunas que ser ampliamente analizado en este
curso. Adems, en el ao 2014 los contribuyentes declaran por primera
vez este impuesto y podremos contar para el curso con los datos ms
relevantes de la primera campaa.
En colaboracin con Departamento de Hacienda y Finanzas de la

Diputacin Foral de Gipuzkoa, Oxfam Intermon, Rosa Luxemburg
Foundation

42

Actividad europea
C7
4 y 5 septiembre
Nueva gobernanza para la nueva ciudadana
Dirigido por: Kepa Korta Murua

Oficina de Estrategia de Donostia / San Sebastin. Donostia / San
Sebastin.

Alfonso Martnez Cearra

Bilbao Metropoli-30. Bilbao.
Lugar:
Objetivos:
El concepto de gobernanza no es nuevo. Es tan antiguo como la civilizacin humana. Gobernanza como concepto aislado significa: el proceso
de toma de decisiones y el proceso por el que las decisiones son implementadas, o no. Desde hace dcadas los estamentos han venido utilizando este trmino para designar la eficacia, calidad y buena orientacin
de sus intervenciones dndoles buena parte de su legitimidad, pero sin
contar con la participacin de la ciudadana.
La sociedad y ciudadana actuales difieren notablemente, en sus formas y comportamientos, de las de tiempos anteriores. Nos encontramos con personas que viven y trabajan en ciudades distintas, que
tienen un mayor nivel de formacin, que tienen opinin y pretenden
ejercerla, demandando mayor participacin y formas de gestin de lo
pblico desde una perspectiva bottom-up (de abajo-arriba), apoyndose en los nuevos medios tecnolgicos para participar en la cosa
pblica. Demandas encaminadas, en definitiva, hacia una ciudad ms
horizontal y con mayor peso en la gestin de lo pblico, retomando
el modelo griego de ciudadana en su doble potencialidad, la propia
conciencia cvica y la prioridad del bien comn por encima del bien
individual.
El objeto de este curso es realizar un recorrido por los nuevos conceptos de la participacin pblica y empoderamiento comunitario, donde la
gobernanza, el papel de la ciudadana y la corresponsabilidad cobran un
papel fundamental. Reconocer prcticas gubernamentales, recuperar los
saberes locales en materia de gobernabilidad y articular las relaciones
entre el gobierno y la sociedad civil, contribuyendo con ello a la formacin de una cultura poltica democrtica.
A travs de las buenas prcticas y la ejemplificacin de reconocidas trayectorias de estrategias y casos de gestin gubernamental, analizaremos
los instrumentos del marco jurdico, poltico, administrativo y relacional
Curso C.7
43
C1
44
de la gobernanza, as como las estrategias encaminadas a su impulso y

las metodologas diseadas para su evaluacin.
Abordaremos, pues, los nuevos retos y las nuevas oportunidades que
plantean las nuevas formas de gobernar.
En colaboracin con Bilbao Metropoli-30, Oficina de Estrategia

Donostia / San Sebastin


C8
9 y 10 septiembre
Las infraestructuras de transporte a debate: solucin
a la crisis econmica u obstculo para salir de ella?
Dirigido por: David Hoyos Ramos

/
Lugar:
Objetivos:
La relacin entre transporte y economa es enormemente controvertida,

tanto a nivel acadmico como poltico. Por un lado, los defensores de
la inversin en infraestructuras de transporte acostumbran a argumentar
que ste favorece la creacin de empleo, regeneracin de reas deprimidas o que tiene un efecto positivo sobre la economa. Los detractores,
por su parte, argumentan que no hay evidencia emprica suficiente para
asumir de manera automtica que nuevas carreteras o lneas de ferrocarril acarrean importantes beneficios econmicos o sociales para la
sociedad. En el contexto de crisis econmica actual, este debate es an
ms necesario debido al coste de oportunidad que puede tener invertir
en diferentes sectores de la economa como el transporte, la educacin o
la salud.
Los objetivos ms concretos de este seminario seran tres:
Contribuir a un debate acadmico y tcnico sobre la contribucin al
bienestar social de la inversin en infraestructuras de transporte.
En el contexto actual de crisis econmica, analizar la rentabilidad
social de los proyectos de infraestructuras de transporte.
Bsqueda en comn de soluciones a los problemas actuales de movilidad en la CAPV.
En colaboracin con EKOPOL

Seminario C.8

45
D1
Curso D.1
46
23 / 25 junio
Educacin afectivo-sexual en la adolescencia,
competencias para la vida
Dirigido por: Javier Gmez Zapian

Facultad de Psicologa. Donostia / San Sebastin. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
El objetivo principal de este curso consiste en establecer un debate

cientfico acerca de la importancia de la educacin afectivo-sexual en
el desarrollo personal y en la promocin de la salud y el estudio de los
mediadores afectivos relacionados con los riesgos en el comportamiento
sexual. Adems se pretende reflexionar sobre el presente y el futuro
de la educacin sexual. Ello se concreta en los siguientes objetivos
especficos:
a)
Actualizar conocimientos acerca de la experiencia ertica y los afectos asociados en la adolescencia.
b) resentar el proyecto de integracin de la educacin sexual en el
P
sistema educativo y la aplicacin SEXUMUXU, basado en nuevas
tecnologas.
c)
Debatir y extraer conclusiones acerca del futuro de la educacin
sexual.
D2
Curso D.2
Piensa mal y sufrirs!: Herramientas para manejar
los pensamientos, emociones y conductas,
sintindose mejor
Dirigido por: Teresa Daz Bada

Psicloga clnica. Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
El siglo en el que vivimos es crispado: cambios constantes, nuevas tecnologas, descubrimientos cientficos que eran impensables hace solamente unos aos. Sin embargo, las personas seguimos sufriendo por
las mismas cosas: qu pensaran de m, cmo puedo vencer mis miedos,
necesito ser perfecto para no desagradar a los dems, desamores, ansiedad Cuestiones, todas ellas, no solamente relacionadas con los acontecimientos vitales que discurren a lo largo de nuestra vida sino, sobre
todo, con la actitud que tomamos ante ellos.
Aprender a pensar es la asignatura ms importante que debemos aprender porque a travs de los pensamientos vamos perfilando nuestra vida
y sern nuestras creencias las que darn existencia a la misma. Vivir
bien, hoy ms que nunca, no es cuestin de grandes cosas materiales
sino de manejar adecuadamente nuestra mente para conseguir esa serenidad y bienestar que constituyen la esencia de la felicidad.
En este curso queremos profundizar en las herramientas que la psicologa
ofrece para que las personas vivamos nuestro da a da con serenidad y bienestar. En un mundo irracional, rpidamente cambiante y profundamente
inestable, se hace ms necesario que nunca aprender a pensar racionalmente y conseguir que el sentido comn sea, realmente, el ms comn de
los sentidos. De esta forma, las personas podemos liberarnos de los pensamientos negativos que tanto nos hacen sufrir, aprendiendo a pensar bien y a
controlar nuestras emociones para dirigir nuestra vida con acierto.
La vida no es fcil y hay adversidades y problemas que todos padecemos.
Sabiendo esto, ser la actitud que tomemos ante estas situaciones, que
siempre hay que enfrentar, la que determinar nuestro grado de bienestar. Es imprescindible, por lo tanto, ser consciente de nuestras emociones
y, a travs de los pensamientos, modularlas correctamente. Al final ser
la actitud que tomemos ante los acontecimientos vitales de nuestra existencia, la que determinar nuestro grado de felicidad porque, como deca
Marco Aurelio, emperador romano del siglo II antes de la E. C., la vida de
un hombre es lo que sus pensamientos hacen de ella.
14 y 15 julio
47
D3
Curso D.3
48
22 / 24 julio
Padres desesperados con hijos adolescentes
Dirigido por: Gualberto Buela-Casal

Asociacin Espaola de Psicologa Conductual.
Lugar:
Objetivos:
Dar a conocer los avances actuales en el conocimiento sobre la naturaleza de la adolescencia y los problemas de conducta. Se analizarn tanto
los factores causales, los datos epidemiolgicos y cmo prevenirla. El
enfoque ser aplicado, se presentarn los principios bsicos de conducta
y cmo aplicarlos en los casos de problemas de conducta, cmo manejar
los problemas entre padres e hijos. Tambin se abordar la evaluacin e
intervencin en casos difciles.
Los problemas relacionados con la adolescencia son cada vez ms frecuentes, por tanto, son objeto tanto de la psicologa como de la psiquiatra, la educacin, la sociologa, trabajo social, etc. Por ello, el curso
est dirigido a estudiantes y profesionales de la psicologa, trabajadores
sociales, educadores, maestros, socilogos y otros profesionales que
deseen actualizar sus conocimientos sobre estos temas.

D4
25 / 27 agosto
Mal trato o maltrato: cmo se trata a las personas
mayores en la sociedad actual?
Dirigido por: Virginia Lizarraga Armentia

Fundacion Bizi zen Fundazioa. Bilbao.
t
Lugar:
Objetivos:
Se pretende realizar una reflexin sobre el fenmeno del maltrato a las

personas mayores, y de forma especfica:
Analizar y profundizar sobre este fenmeno.
Analizar las diferencias entre el concepto de mal trato y el maltrato.
Dar a conocer el derecho de todas las personas a ser tratadas con dignidad y respeto independientemente de su edad.
Distinguir prcticas habituales en todos los mbitos de competencia.
Dar a conocer experiencias contra el mal trato/maltrato.
Curso D.4
49
E1
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - E:

OSASUN ZIENTZIAK / CIENCIAS DE LA SALUD / HEALTH SCIENCES
Curso E.1
23 y 24 junio
Los medicamentos por qu pagamos lo que pagamos?
Dirigido por:

Jon Iaki Betolaza San Miguel

Direccin de Farmacia. Gobierno Vasco-Eusko Jaurlari za. Vitoria-Gasteiz.
t
M Jos Gardeazabal Romillo
Direccin de Farmacia. Departamento de Salud del Gobierno VascoEusko Jaurlari za. Vitoria-Gasteiz.
t
Lugar:
Objetivos:
El objetivo del curso es dar a conocer el proceso por el que se establecen

las condiciones de precio y financiacin de los nuevos medicamentos
autorizados, con cargo al Sistema Nacional de Salud. Se ha planteado
un recorrido desde el proceso de evaluacin del medicamento y fijacin
de precios y condiciones de financiacin, hasta que el medicamento se
comercializa y est a disposicin de los profesionales sanitarios y, en
ltimo trmino, del paciente.
Los objetivos especficos son conocer los organismos que forman parte
en el proceso de decisin de precio y financiacin as como el propio
proceso de evaluacin y los criterios en los que se fundamenta. Se dar
a conocer el modelo de fijacin de precio basado en el valor, as como
el principio de financiacin selectiva basado en criterios de evidencia
cientfica, equidad y coste-efectividad. Se detallarn los conceptos de
los diferentes precios: precio menor, ms bajo y de referencia as como
criterios de revisin de precios de los medicamentos. Para finalizar, se
describirn diversas actuaciones que se realizan desde las Comunidades
Autnomas, Pas Vasco especficamente, una vez fijado el precio y las
condiciones de financiacin del medicamento.
Se pretende que, al finalizar el curso, los alumnos sean capaces de comprender el recorrido del medicamento desde que es autorizado hasta que
llega a los pacientes y por qu se paga lo que se paga por ellos.
50
E2
26 y 27 junio
Envejecimiento saludable. Reto
para la investigacin e innovacin en salud
Dirigido por: Julio Arrizabalaga Aguirreazaldegui

Instituto de Investigacin Sanitaria Biodonostia. Hospital Universitario
Donostia. Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
El envejecimiento saludable supone un reto socioeconmico de primera magnitud, en sociedades avanzadas como la nuestra, en las que
la poblacin envejecida aumenta de manera constante, lo que genera
desequilibrios importantes en la atencin sanitaria y podra llegar a amenazar incluso la propia sostenibilidad del sistema universal de cobertura
sanitaria.
As, el Eustat, en su documento Proyecciones de poblacin de
Gipuzkoa 1995-2020, prev un censo poblacional global gravemente
desequilibrado, ya que ser mucho mayor en la base de la pirmide,
mientras que el grupo de los ms mayores (>65) experimentar un
notable crecimiento, alcanzando un peso relativo en el conjunto de la
poblacin del 24% en 2020. Consecuentemente, las polticas pblicas
y las estrategias de investigacin, desarrollo e innovacin promovidas
desde las administraciones pblicas en el mbito europeo estn priorizando la investigacin en envejecimiento saludable, siendo sta la prioridad nmero uno, en el mbito Salud, en el prximo programa marco
Horizon 2020.
Consciente de esta realidad y de los interrogantes que plantea para la
sostenibilidad futura de los niveles actuales de atencin sanitaria, el
objetivo del curso, adems de querer estimular el debate entre los distintos actores de nuestro entorno, es dar a conocer las diferentes estrategias que se desarrollan tanto a nivel autonmico, como de Estado y
Europa.
Los datos de supervivencia en hombres alcanzan a nivel de Estado los 78
aos, pero aquellos en los que estamos libres de enfermedad 63, por lo
que estamos 15 aos con enfermedades asociadas al envejecimiento. En
mujeres la esperanza de vida es de 84,5 y libres de enfermedad 63,5 por
lo que hay 21 aos con enfermedades asociadas. Por ello, parece claro
que uno de los objetivos de la investigacin e innovacin en salud debe
ser, cuando menos, hacer que el perodo libre de sntomas sea mucho
ms amplio, sin olvidar otros como el manejo de las patologas cuando
ya aparecen.

Curso E.2
51
E2

52
Se dan todos los ingredientes para tener la obligacin de investigar en

este rea, es un aspecto de salud que afecta a un gran entorno poblacional; la multidisciplinariedad es una estrategia transversal, que nos
implica a todos los agentes; tenemos recursos humanos y materiales
para poder participar en nodos internacionales y por ltimo est en primera lnea en la priorizacin de las diferentes agencias financiadoras a
nivel mundial.
En colaboracin con BioDonostia, Instituto de Investigacin

Sanitaria

E3
26 y 27 junio
IV Curso de Verano de Osalan
sobre seguridad y salud laborales
Dirigido por: Izaskun Uren Azpitarte

Directora General de Osalan.
Lugar:
Objetivos:
Dar a conocer y sensibilizar a las personas interesadas sobre las enfermedades crnicas respiratorias de origen laboral, su vinculacin con el
trabajo, la determinacin de la exposicin, la comunicacin de la sospecha de enfermedad profesional, la intervencin de los distintos agentes en el proceso: desde el Servicio Vasco de Salud - Osakideza a la
t
Inspeccin Mdica, Osalan, las Mutuas y el INSS. Se hablar de los registros y del tratamiento epidemiolgico de los casos a nivel de la CAE. La
visin de expertos de otras CC.AA. y de expertos de otros pases, con
el fin de revisar el origen de estas patologas y el diseo de polticas de
prevencin.
En el segundo da, al igual que el ao pasado que se habl de los trastornos musculoesquelticos (TME), este ao queremos insistir en este
tipo de problemtica que es ya el accidente de trabajo ms frecuente en
la CAE (sobre todo en el sector servicios) y la enfermedad profesional
ms frecuentemente comunicada en nuestra Comunidad Autnoma.
Se hablar de los mtodos ergonmicos de evaluacin del riesgo ms
actualizados para este tipo de TME que afectan, sobre todo, a las extremidades superiores y, en cierto tipo de procesos, especialmente a las
mujeres. Establecer criterios ergonmicos de prevencin a partir del
diseo y mejora de los puestos de trabajo.
En colaboracin con OSALAN


Curso E.3
53
E4
Curso E.4

18 y 19 julio
Actualizacin, avances y controversias
en Esclerosis Mltiple
Dirigido por:

Javier Olascoaga Urtaza

Hospital Universitario Donostia. Donostia / San Sebastin.
David Otaegui Bichot
Instituto de Investigacin Sanitaria Biodonostia. Hospital Universitario
Lugar:
Objetivos:
La Esclerosis Mltiple (EM) es una enfermedad del sistema nervioso central (SNC) con un sustrato patolgico dual que combina inflamacin y neurodegeneracin y una patogenia de base autoinmune que afecta al SNC. A
da de hoy la causa de la EM sigue siendo desconocida, aunque diversos
trabajos han puesto en evidencia el papel que diferentes agentes ambientales, interfiriendo en un perfil gentico determinado, pueden tener en el
origen de la enfermedad. El hecho de ser, tras los accidentes de trfico, la
causa de discapacidad ms importante en personas jvenes, aade una
especial dimensin socio laboral a esta enfermedad. En los ltimos aos
estudios epidemiolgicos han demostrado mayor incidencia de la EM y
datos de historia natural sugieren que tanto cohortes histricas como individuos tratados tienden a una menor agresividad a lo largo de los aos.
Todo ello indica que algo est cambiando en la enfermedad.
En este tiempo de crisis econmica la optimizacin de los recursos sociosanitarios debe ser un objetivo primario que sobrepasa el impacto meditico
e invade la prctica clnica. El elevado coste de los nuevos frmacos puede
suponer un elemento de controversia que se debe abordar. En un futuro no
muy lejano la medicina transnacional, con aportaciones de ltima tecnologa en el campo de la gentica, inmunologa y neuroimagen debe lograr el
acceso a una medicina personalizada que optimice las herramientas diagnsticas y pronsticos para ofrecer un tratamiento a la carta.
A lo largo del curso se ofrecer informacin actualizada de aspectos
bsicos y novedades relacionadas con la EM. El curso est dirigido tanto
a profesionales implicados en el manejo de pacientes con EM, como a
todos aqullos (mdicos, estudiantes de medicina, estudiantes DUE, psiclogos, farmacuticos, asociaciones de pacientes, pacientes, familiares
y compaas farmacuticas) que de modo directo o indirecto estn interesados en esta enfermedad.
En colaboracin con Fundacin Ilundain Fundazioa, Novartis,

Teva, Merck Serono, Genzyme, Biogen idec

54

E5
21 / 23 julio
La tica de la investigacin biomdica como premisa
para una investigacin de calidad
Dirigido por: Iciar Alfonso Farns

Comit tico de Investigacin Clnica de Euskadi. Direccin de Farmacia.
Dpto. de Salud. Gobierno Vasco-Eusko Jaurlari za. Vitoria-Gasteiz.
t
Lugar:
Objetivos:
ar a conocer los principios ticos que rigen la Investigacin

D
Biomdica: uso de placebo en investigacin, proteccin de poblacin
vulnerable, conocer cmo se garantiza la seguridad y los derechos de
los sujetos que participan en la investigacin biomdica, buenas prcticas clnicas, comits de tica de la investigacin, etc.
Conocer cules son las rutas de control tico en funcin del tipo de
estudio: ensayo clnico, estudio observacional, investigacin con
muestras biolgicas, etc.
Dar a conocer qu es un biobanco y su funcionamiento y utilidad.
Difundir las pautas para llevar a cabo un adecuado seguimiento de
los estudios de investigacin, y la publicacin de los resultados de los
mismos.

Curso E.5
55
E6

Curso E.6
56
23 y 24 julio
Potencial teraputico de los cannabinoides:
Evidencias actuales y perspectivas de futuro
Dirigido por: Luis-Felipe Callado Hernando

Facultad de Medicina y Odontologa. Leioa. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
Una parte del auge que ha experimentado la investigacin sobre los cannabinoides deriva de las expectativas que se han creado en torno a las
posibles aplicaciones teraputicas de estas sustancias, un tema de evidente actualidad y que desborda de hecho la frontera de lo estrictamente
cientfico o clnico. Las investigaciones realizadas estn poniendo de
manifiesto que la manipulacin farmacolgica de este nuevo sistema de
modulacin con molculas progresivamente ms selectivas, en cuanto
a las dianas sobre las que pueden actuar, puede proporcionar beneficio
teraputico en diversas patologas, algunas de ellas hurfanas hasta el
momento de eficaces tratamientos farmacolgicos.
El objetivo principal de este curso es ofrecer tanto a los profesionales
implicados directamente como a cualquier ciudadano interesado, las
ltimas evidencias cientficas sobre la utilidad teraputica de los cannabinoides, as como el estado de las investigaciones actuales sobre sus
posibles utilidades de futuro en el tratamiento de diversas patologas.
E7
25 / 27 agosto
Cerebro activo y bien alimentado
Dirigido por: Juan Gondra del Rio

Fernando Ortega Higuera

/
Lugar:
Objetivos:
Nuestro cerebro es un extraordinario producto de la evolucin a la que

contribuy de una manera decisiva los distintos alimentos que nuestros antepasados fueron introduciendo en su dieta. El mayor consumo
de protenas y grasas a partir de un determinado momento, intervino en
el desarrollo cerebral de la especie humana de una manera fundamental. El popular dicho de Somos lo que comemos, se puede ampliar
diciendo que Somos lo que comemos y somos lo que comieron nuestros antepasados.
Este cerebro excepcional requiere, de una manera continuada, oxgeno
y energa. El aporte de glucosa como fuente de energa es imprescindible para el cerebro pero su correcto y completo funcionamiento necesita de otros nutrientes, especialmente requiere de una buena dosis de
protenas.
Algunos hbitos de nuestra alimentacin pueden ser grandes enemigos
del cerebro. El exceso de grasa es la primera causa de deterioro cerebral.
Otros factores poco saludables para nuestro aparato cardiocirculatorio
como la hipertensin, disminuyen la capacidad cerebral en muchas personas. El abuso de alcohol provoca una importante prdida de neuronas.
Por otro lado, una dieta insuficiente en cantidad o en calidad, puede condicionar una aceleracin del deterioro y un prematuro envejecimiento
cerebral.
En la dieta diaria podemos introducir nutrientes que preservarn a lo
largo de los aos esa plenitud mental, que todos deseamos conservar
hasta el ltimo instante de la vida.
Trataremos de transmitir las recomendaciones necesarias para preservar
el buen desarrollo cerebral para un correcto rendimiento intelectual, asegurando una buena nutricin cerebral.

Curso E.7
57
E8

Curso E.8
8 y 9 septiembre
Claves de xito en la transferencia al mercado
en el sector biosanitario
Dirigido por: Jon Mikel Zabala Iturriagagoitia

Universidad de Deusto. Donostia / San Sebastin.

Universidad de Lund. Lund. Suecia.

Instituto Biodonostia.
Adolfo Lpez de Munain Arregui

Instituto Biodonostia-rea de Neurociencias. Hospital Universitario
Lugar:
Objetivos:
El curso pretende analizar las claves de xito en los procesos de transferencias en el sector salud. Los objetivos concretos son los siguientes:
Identificar un conjunto de experiencias que puedan servir de referencia para la mejora de los clsters del sector biosanitario y mdico.
Identificar aquellos determinantes que tienen una mayor influencia
sobre el proceso de transferencia de conocimiento (cientfico) y su
aplicacin en la empresa.
Analizar la necesidad de elaborar o modificar una estrategia de explotacin de los derechos de propiedad intelectual.
Identificar los principales factores que determinan que algunas empresas sobrevivan tras sus primeros aos y otras no consigan superar
dicha fase y consolidarse en su mercado.
Determinar cules podran ser las posibles orientaciones y estrategias
de una start-up en el sector biosanitario.
Conocer un conjunto de experiencias que pueden ayudar a identificar
las barreras y dificultades para el establecimiento de start-ups en el
sector biosanitario.
Conocer la importancia que las adquisiciones y fusiones desempean
en este sector.
En colaboracin con Fundacin Ilundain Fundazioa,

Departamento de Salud del Gobierno Vasco, Lund University /
Universidad de Deusto, The Lundbeck Foundation

58
F1
24 y 25 junio
Derechos Humanos en Palestina.
Del Sionismo al Apartheid
Dirigido por: Juan Soroeta Liceras

Facultad de Derecho. Donostia / San Sebastin. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
Entender el conflicto palestino-israel.

Elaborar estrategias conjuntas para la bsqueda de una paz justa.
Ofrecer instrumentos que capaciten a las personas para analizar y
denunciar lo que no conduce a un desarrollo armnico.
Proporcionar a los/as participantes las herramientas esenciales para la
comprensin profunda del contexto y la sociedad de Palestina e Israel,
para de esta forma facilitarles los medios que se requieren para la bsqueda de la paz justa en la regin.
Conocer el marco legal y las diferentes herramientas que posibilitan
exigir responsabilidades a quienes las incumplen.
En colaboracin con Ayuntamiento de Donostia / San Sebastin,

Red MEWANDO (SODePAZ, Asociacin Palestina Biladi, Paz
con Dignidad, Fundacin Paz y Solidaridad, y Coordinadora de
ONGDs Euskadi)

Curso F.1
Actividad europea
59
F2
Curso F.2
30 junio y 1 julio
Mujer y representacin poltica
Dirigido por: Mon serrat Auzmendi del Solar
t

Parlamento Vasco-Eusko Legebil zarra. Vitoria-Gasteiz.
t
Lugar:
Objetivos:
La creciente presencia de la mujer en el mbito de la poltica es un hecho

palpable e imparable. La prueba de ello la encontramos en nuestra propia institucin, el Parlamento Vasco. De las cinco mujeres que obtuvieron escao en la primera legislatura de nuestra Cmara, hemos pasado a
treinta y cinco, casi un 47% del total, en la legislatura actual.
Con este seminario pretendemos llevar a cabo una reflexin que incluya,
entre otros, los siguientes aspectos:
Una aproximacin descriptiva centrada en calcular la proporcin de
mujeres que ocupan posiciones polticas en los distintos niveles y
mbitos territoriales de poder y representacin, as como en la bsqueda e identificacin de las razones de sus tasas de presencia en
aqullas y los cambios que estas ltimas hayan podido experimentar a
lo largo del tiempo.
Una aproximacin sustantiva que dirige su mirada hacia el modus
operandi de las mujeres en poltica, en las actividades que desarrollan
y en la (in)existencia de diferencias en estilos de liderazgo.
El estudio de la influencia que una mayor representacin y visibilidad
de la mujer en el mundo de la poltica pueda tener en el resto de mbitos de poder en nuestra sociedad.
Un anlisis de los crculos de poder y redes sociales informales desde
la perspectiva de gnero. Es decir, quin ostenta el poder en definitiva
en un partido poltico, quin se relaciona eficientemente, tanto dentro
de la estructura de un partido como entre la estructura y el exterior.
Y, por supuesto, se analizar el impacto, tras nueve aos desde
su aprobacin, de la Ley 4/2005, de 18 de febrero, para la Igualdad
de Mujeres y Hombres, a travs de la cual se reform la Ley de
Elecciones al Parlamento Vasco establecindose, entre otras medidas,
la obligatoriedad de que las candidaturas a las elecciones estn integradas por al menos un 50% de mujeres.
En colaboracin con Parlamento Vasco-Eusko Legebil zarra

t

60

F3
9 / 11 julio
La garanta jurisdiccional de los Derechos Humanos.
Un estudio comparado de los sistemas regionales de
tutela: europeo, interamericano y africano
Dirigido por:

Juan Ignacio Ugartemendia Eceizabarrena

/
Alejandro Siz Arnaiz
Universidad Pompeu Fabra. Barcelona
Lugar:
Objetivos:
El curso se centrar en el estudio de los Sistemas regionales de proteccin de los Derechos Humanos: el Sistema Interamericano, el Sistema
Africano y el Sistema europeo, sin olvidar el contexto de los Estados
miembros de la ASEAN (mbito, este ltimo, que carece de una tutela
jurisdiccional). La finalidad principal consiste en realizar un anlisis global del reconocimiento y la tutela supraestatal de los Derechos Humanos
en cada mbito regional, utilizando tambin una perspectiva conjunta
y comparada, y encarando, asimismo, el examen de las perspectivas y
desafos especficos que genera el futuro en los mencionados sistemas.
Entre los temas que tienen particular inters se encuentran, entre otros,
el estudio de los respectivos Tribunales encargados de proteger los
Derechos Humanos y de su jurisprudencia; la cuestin de la ejecutoriedad, y en general de la eficacia, de las resoluciones de esos Tribunales;
la proteccin de derechos humanos en contextos culturales extraeuroatlnticos; el derecho de acceso a esa justicia internacional de los
Derechos Humanos; o el tema del control de convencionalidad. El curso
contar con un elenco de magnficos profesores nacionales e internacionales especialistas en la materia.
Curso F.3
En colaboracin con Instituto Vasco de Administracin Pblica

Actividad europea
61
F4
Curso F.4
62
10 y 11 julio
Fundaciones y asociaciones de utilidad pblica:
problemas actuales y perspectivas de futuro
Dirigido por: Peru Bazako Atu xa
t

Viceconsejero de Relaciones Institucionales del Departamento de
Administracin Pblica y Justicia del Gobierno Vasco-Eusko Jaurlariza.
t
Vitoria-Gasteiz.

Elixabete E
txanobe Landajuela

Directora de Relaciones con las Administraciones Locales y Registros
Administrativos. Gobierno Vasco-Eusko Jaurlari za. Vitoria-Gasteiz.
t
Lugar:
Objetivos:
La importancia creciente de las entidades de naturaleza no lucrativa en

nuestra sociedad, la mltiple diversidad de sus actividades y finalidades,
adems de la propia pluralidad de sus estructuras organizativas y de
recursos, unido a la actual situacin de crisis de lo pblico ha propiciado
que muchos de los servicios de inters general estn siendo desempeados por aquellas.
Esta realidad est propiciando un cambio sustancial en su propia naturaleza lo que obliga a detenerse en el anlisis de la evolucin y adaptacin
de cuestiones que afectan a disciplinas jurdicas, econmicas y sociales
dispares que forman parte de los objetivos de este curso y que, a continuacin, se sealan:
La propia naturaleza no lucrativa de estas entidades, unida a la compatibilidad de que ejerzan actividades econmicas y/o mercantiles,
hace necesarios la clarificacin de los conceptos fundamentales sobre
las que las mismas se desarrollan, as como un anlisis de la posible
intervencin de otras disciplinas jurdicas como es el caso, entre otros,
del Derecho de defensa de la competencia como consecuencia de su
actuacin en el mercado.
El hecho de que estas entidades, en el desarrollo de su actividad,
contribuyan de manera muy destacada a promover la cohesin y la
inclusin social a travs de su trabajo a favor de los colectivos ms
desfavorecidos, unido al actual contexto de crisis econmica en el que
nos encontramos inmersos, hace que haya surgido el debate de la
incorrecta y deficitaria financiacin de las mismas con una prevalencia
inadecuada de la financiacin pblica.
Unida indiscutiblemente a esta cuestin se encuentra el debate
sobre su fiscalidad que en los ltimos aos ha sido objeto de diversos pronunciamientos en los que se ha planteado, desde la reforma
del mecenazgo hasta la modificacin del tratamiento fiscal de algunos

impuestos indirectos como el IVA.
Asimismo la participacin de las instituciones pblicas, tanto en la
promocin como en la participacin en estas entidades no lucrativas, invita a reflexionar sobre los efectos contradictorios que se producen ya que, por una parte, lo que se est creando son verdaderas
Administraciones fuera de la Administracin con la denominada
huida del Derecho Administrativo, mientras que, por la otra, no se
consigue el objetivo de simplificar la organizacin y la prestacin de
los servicios porque lo que se crean son estructuras cuya complejidad tiene un difcil encaje legal en las formas jurdicas del sector no
lucrativo.
No podemos olvidar en esta enumeracin de aspectos controvertidos
los relativos al orden laboral en los que se mueven de una manera,
cada vez ms frecuente, tanto las asociaciones como las fundaciones.
La aproximacin a lo laboral se justifica porque, a travs de aquellas,
aparecen nuevas formas de prestacin de servicios en una zona contigua al mercado de trabajo asalariado como es el del voluntariado pero
que se ordena tambin desde la rbita del Derecho Laboral como han
demostrado algunos, aunque todava incipientes, pronunciamientos
jurisdiccionales del orden social.
En definitiva, con estas jornadas se pretende contribuir al debate de
aquellas cuestiones que la realidad actual de las entidades fundacionales
y asociativas estn planteando en orden a facilitar la bsqueda de soluciones permitiendo, de este modo, que se posibilite la consecucin de
sus fines de inters general de un modo ms adecuado.
En colaboracin con Gobierno Vasco-Eusko Jaurlari za

t

F4
63
G1

Seminario G.1
64
25 / 27 junio
Territorios y fronteras. Experiencias
documentales contemporneas V:
Nosotros, NO los otros del cine contemporneo
Dirigido por: Vanesa Fernndez

/
Lugar:
Objetivos:
BilbaoArte. Urazurrutia, 32. Bilbao

En una poca de desorden, de superficialidad y de cierto movimiento
hypster en el audiovisual espaol, un ao ms, la quinta edicin de los
cursos de verano Territorios y Fronteras, proyecto coordinado por las
profesoras Vanesa Fernndez, Estibaliz Alonso y Ainzane Pagadigorria
t
(UPVEHU), pone nuevamente el foco en ciertos directores y pelculas
/
que sirven para ahondar y suscitar reflexiones sobre la creacin contempornea y sus derivas.
Ms all de cualquier moda en etiquetar y catalogar ciertas prcticas
artsticas, de perpetuar debates en torno a industria vs. periferia o centro
vs. margen, nos interesa abordar, desde el mbito acadmico, directores
que no hacen cine, sino que hacen el cine que quieren (y pueden) en ese
territorio off por el que transita cierto cine contemporneo.
Proponemos urdir espacios fsicos que sean un nexo entre cineastas que
presentan en Territorios y Fronteras sus trabajos y los crticos y acadmicos de primer nivel que analizan su trabajo, facilitando el dilogo y la
sinergia entre ellos. Este curso se cimenta en el visionado de pelculas,
el dilogo abierto entre cineastas y tericos y la intervencin activa del
alumnado para servir de brjula a aquellos dispuestos a dejarse llevar
por el laberinto del cine contemporneo espaol.
Para ms informacin: www.territoriosyfronteras.com
En colaboracin con Bilbaoarte

G2
30 junio / 2 julio
Marketing Online III - el poder de Mr. Google
Dirigido por: Gloria Marzo Ortega

Elemen s Comunicacin S.L. Portugalete.
t
Lugar:
Objetivos:
BiscayTIK. Zuga zarte 32. Las Arenas-Getxo. Bilbao

t
Este Curso de Marketing online y Posicionamiento SEO tiene como objetivo formar a los participantes en las nuevas actualizaciones de buscadores y en las ltimas tendencias en la disciplina SEO para aplicar
estrategias de posicionamiento natural en buscadores en cualquier proyecto web.
El programa est diseado para formar a los alumnos en la aplicacin de
las tcnicas SEO, as como en el aprendizaje de las herramientas necesarias para conseguir situarse en las mejores posiciones de los principales
motores.
El potencial que tiene una pgina web es indiscutible, en nuestra mano
est saber obtener todos los beneficios que una buena visibilidad y criterios de calidad nos brindan.
Este curso est enfocado a obtener estas competencias, por lo que contaremos con ponentes de gran experiencia y reputacin en el sector.

Curso G.2
65
G3
Seminario G.3

7 / 9 julio
XXVI Seminario sobre Europa.
Una Europa para despus de la crisis
Dirigido por: Miguel ngel Aguilar

Asociacin de Periodistas Europeos. Madrid.
Lugar:
Objetivos:
El XXVI Seminario sobre Europa es una cita anual que convoca la

Asociacin de Periodistas Europeos en el Palacio Miramar de San
Sebastin, dentro de los Cursos de Verano de la Universidad del Pas
Vasco. En esta ocasin se celebra un mes y medio despus de las elecciones al Parlamento Europeo del 25 de mayo. Cerca de 380 millones de
ciudadanos europeos fueron llamados a las urnas para componer un
parlamento que elige de manera directa al Presidente de la Comisin.
Como viene ocurriendo en los ltimos aos, las distintas crisis (econmica, institucional) a las que se enfrenta el viejo continente eclipsan
los valores y fortalezas histricas del proceso integrador y amplan,
sin embargo, la visibilidad de las deficiencias que padece. Aumentan
los nacionalismos y los movimientos extremistas y en consecuencia el
apoyo a los partidos populistas y euro escpticos muy distantes de los
ideales con que se fundara la Unin Europea hace ya ms de medio
siglo. Los gobernantes y los ciudadanos de los pases miembros se
muestran reticentes a implicarse en el proyecto europeo y prevalece una
ptica desencantada. Seguimos a la espera de un liderazgo fuerte y comprometido capaz de despejar las dudas paralizantes.
Todo ello en un momento en que se cumple el vigsimo quinto aniversario
de la Cada del muro del Berln, y los pases que estuvieron en la rbita
sovitica se encuentran integrados pero han enfriado su fervor europesta.
Hacia dnde est yendo Europa?, Se diluirn los procesos populistas
a medida que se vaya saliendo de la crisis o han venido para quedarse?,
Cmo afecta el resultado electoral a los pases y a las regiones europeas?, Qu cambia en la UE con la entrada de Croacia y las futuras de
Macedonia, Islandia, Serbia y Montenegro?, Cmo se explica el convulso proceso vivido en Ucrania?, Est Europa actuando o se limita a
esperar a ver dnde desembocan los acontecimientos?
En colaboracin con Asociacin de Periodistas Europeos

66
Actividad europea
Curso G.4
G4
Transformaciones del valor de la informacin

y nuevas narrativas periodsticas
Dirigido por: Miguel ngel Casado del Ro

Juan Carlos Miguel de Bustos

/
Lugar:
Objetivos:

El curso que se propone pretende abordar las transformaciones que est
sufriendo la industria periodstica como consecuencia de la crisis econmica
y el desarrollo de las nuevas tecnologas de la comunicacin. En un contexto
de saturacin informativa los medios han de reafirmar el valor de su informacin frente a la falta de rigor y contraste de otras fuentes emergentes.
En este escenario adems de dotar de valor a la informacin, esta tiene que
cambiar para transmitirse a travs de nuevos dispositivos. Es necesario
adaptar las narrativas tradicionales a estas nuevas plataformas de manera
que esa informacin de valor pueda circular y llegar a la sociedad.
Para responder a estas cuestiones se plantean dos jornadas dentro de
este curso. La primera estar dedicada a analizar el verdadero valor de
la informacin de calidad y las consecuencias sociales que puede tener
el abandono de las fuentes profesionales o la deriva de esta hacia contenidos ms sensacionalistas que no suponen un verdadero aporte a la
sociedad. En esta misma jornada durante la sesin de tarde se desarrollara una mesa redonda con representantes de los principales medios de
comunicacin de Euskadi para exponer un anlisis crtico sobre la situacin de los medios y sus perspectivas de futuro.
La segunda jornada se dedica a las nuevas narrativas, cmo ha de cambiar la narracin para llegar al pblico aprovechando las posibilidades de
las nuevas tecnologas considerando las redes sociales, las webs y muy
especialmente las aplicaciones para smartphones y tabletas como soportes capaces de dotar de un valor aadido a la informacin.
En la tarde de esta segunda jornada se plantea una sesin-taller en la
que el responsable de contenidos en la red del grupo Noticias explique
al pblico el trabajo en la web: los procesos de creacin de pginas webs
y redes sociales, las mtricas de medicin de audiencias en internet, la
influencia de estas mtricas en la publicidad. La sesin se propone desde
una perspectiva eminentemente prctica donde el pblico tenga la oportunidad de conocer por dentro las webs de los medios de comunicacin.
En colaboracin con Grupo Noticias


14 y 15 julio
67
G5

Mintegia G.5
68
abuztuak 25 eta 26
Hitz gutxirekin asko esateko erronka: MIKROIPUINAK
Zuzendaritza: Mariasun Landa E
txebeste

Idazlea. Donostia / San Sebastin.

/
Lekua:
Helburuak:

Mintegiaren helburu orokorra mikroipuinak irakurzea, azterzea eta
t
t
idaztea da.
Mikroipuinaren teoria laburra eta gaur egungo garapena azter zea.
t
Mikroipuinen ezaugarri literarioak lanzea: laburtasuna, hizkunzaren
t
t
ekonomia, umorea, konnotazioak, kultur-erreferenziak, irakurlearen
t
gaitasun literarioa
Narrazio laburra-mikroipuina-aforismoa-tuita
Mikroipuinak idaztea eta taldean parteka zea.
t
Literaturaren alde ludikoa lan zea.
t

t
H1
25 / 27 junio
Qu hay que ensear hoy en la escuela?
Dirigido por: Paul Dvila Balsera

Facultad de Filosofa y CC. de la Educacin. Donostia / San Sebastin.
UPV/EHU.

Jaume Carbonell Sebarroja

Cuadernos de Pedagoga. Barcelona.
Lugar:
Objetivos:
Ante la situacin permanente de reformas educativas, llevadas a cabo

por cada uno de los partidos que accede al gobierno, hace tiempo que
ha llegado la hora de que los profesionales de la enseanza nos detengamos a plantearnos preguntas sencillas y claras sobre lo que es necesario y no ensear y aprender en nuestras aulas. Con esta cuestin de
base, el curso intenta ofrecer una visin amplia de lo que creemos que
es importante ensear en nuestras aulas. Para ello vamos a abordar un
tema clave, con un sin fin de defensores y detractores, como es el de las
competencias bsicas; tambin tenemos que plantearnos los valores que
se transmiten y las nuevas alternativas que se estn fraguando en las
escuelas, adems de la educacin positiva y la creatividad. Finalmente
una nueva concepcin sobre la ciudana debe tener presente la perspectiva de gnero y la educacin intercultural y para el desarrollo. Todas
estas cuestiones se van a estudiar desde el enfoque de lo que ocurre en
nuestras aulas.
Curso H.1
69
H2
Seminario H.2
26 y 27 junio
Enseanza Secundaria: Nuevas metodologas
para la prevencin del consumo de drogas
Dirigido por: Patricia Insa Cerretani

/
Lugar:
Objetivos:
El consumo de alcohol y otras drogas (especialmente el cannabis) en

adolescentes de entre 14 y 17 aos, es una realidad innegable y una
poltica institucional educativa, basada en el desarrollo de competencias
transversales, ha de facilitar al alumnado un proyecto en el cual poder
afrontar realidades sociales cercanas y complejas, como pueden ser
dichos consumos, desde competencias como la capacidad para buscar
informacin basada en la evidencia, la capacidad de anlisis crtico, la
capacidad de expresar pensamientos y emociones de forma asertiva, etc.
Este Seminario tiene como objetivos:
a) Ofrecer al profesorado de Enseanza Secundaria una metodologa de
trabajo, que permita a su alumnado dar respuesta a problemas complejos relacionados con el consumo de alcohol y otras drogas.
b) Ofrecer a la comunidad educativa una metodologa de aprendizaje activo, flexible y de fcil adaptacin a realidades y contextos
diferentes.
c) Capacitar al profesorado de Enseanza secundaria para reducir los
riesgos asociados al consumo de alcohol y otras drogas entre su
alumnado.
En colaboracin con Plan Nacional sobre Drogas, Osasun Ekin

tza (Asociacin de Expertos para la Promocin y Divulgacin de
la Salud Mental de la CAV)
70
H3
30 junio / 2 julio
Observacin sistemtica de la educadora Pikler-Lczy:
Cuando educar empieza por cuidar
Dirigido por: Elena Herrn Izagirre

E.U. de Magisterio. Leioa. UPVEHU.
/
Lugar:
Facultad de Filosofa y Ciencias de la Educacin. Avda. Tolosa 70.

Objetivos:
1.
Dar cuenta de la potencialidad educativa de los cuidados cotidianos
en el primer ciclo de Educacin Infantil (0-3 aos).
2. Clarificar los quehaceres profesionales en la educacin temprana de
calidad.
3. Fomentar el respeto a la infancia y a sus procesos de desarrollo entre
los profesionales de la educacin.
4. Conocer, clarificar y/o profundizar en las exhaustivas aportaciones de
la Dr. Emmi Pikler.
5. Iniciarse/Avanzar en intervenciones educativas centradas en el beb o
nio pequeo.
Actividad europea
Curso H.3
71
H4
Ikastaroa H.4
72
ekainak 30 / uztailak 2
Irakurtzeko gaitasuna garatzeko bideak
Zuzendaritza: Maria Victoria Apraiz Jaio

Teresa Ruiz Prez

Berri zegune Nagusia. Bilbo.
t
Lekua:
Helburuak:
Gogoeta egitea irakurzeari lotutako estrategia kognitiboen inguruan eta

t
estrategia horiek gelan gara zeko zeregin egokienen inguruan.
t
Ezaguzea praktika didaktiko eraginkorrak, estrategia kognitiboen garapet
nari lotuak, ikaste xeetan irakurketa bul za zeko.
t
t t
Gogoeta egitea irakurketaren dimensio kritikoaz eta ikasgeletan nola
t
gara daitekeen ikustea.
Ezaguzea irakurketa kritikoa egiteko aukera ematen duten eskolako
t
praktika eraginkorrak.
Gogoeta egitea ikasketa kooperatiboaren ezaugarriez eta irakur jardueretan duen erabilgarritasunaz.
Ezaguzea irakurketa kooperatiboaren inguruan ikastexeetan garatutako
t
t
praktika egokiak.
Azterzea eta ezaguzea eskola liburutegiaren egitekoa irakurketa gara
t
t
tzen laguntzeko.

t
H5
4 y 5 septiembre
Competencias bsicas: del currculo a la prctica del aula
Dirigido por: M Elvira Gonzlez Aguado

M del Mar Prez Gmez

Berri zegune Nagusia. Bilbao.
t
Lugar:
Objetivos:

Impulsar la reflexin sobre el sentido de las competencias bsicas en
la Educacin Obligatoria.
Compartir estrategias metodolgicas para favorecer el desarrollo de
las competencias bsicas del alumnado.
Difundir y presentar estrategias y herramientas para la evaluacin de
las competencias bsicas.
Presentar materiales didcticos, de diferentes materias y reas, para
favorecer el desarrollo de las competencias bsicas.
Conocer y reflexionar sobre la aplicacin en materiales didcticos diferentes de las claves metodolgicas que favorecen el desarrollo de las
competencias bsicas.
Curso H.5
73
H6
Mintegia H.6
uztailak 16 eta 17
Ikasteko kooperatu / kooperatzen ikasi, ikasgelan
Zuzendaritza: Jos Antonio Pinedo Fernndez

Hezkunza Berriztazeko Programen Arduraduna. Gipuzkoako Lurralde
t
t
Ordezkariza. Hezkunza, Hizkunza Politika eta Kultura Saila. Donostia /
t
t
t
San Sebastin.
Helburuak:

Ikasketa kooperatiboaren marko teorikoa eta baloreak ezagutu eta
barneratu.
IK/KI (Ikasteko kooperatu / Kooperazen ikasi) programaren oinarriak
t
eta tresna ba zuk ezagutu, praktikatu, eta ikasgelan erabil zeko urra sak
t
t
t
eta prozedurak bereizi eta kontutan izan.
Ikasgelako lan saio baten egitura, jarduerak eta segmentuak
identifikatu.
Ikasketa kooperatiboko talde motak bereizi eta oinarri talde heterogeneoen osaera egiteko irizpideak eta prozedurak identifikatu,.
Ikasketa kooperatiboaren hiru eremuen oinarrizko ezagupena izan
A eremua: taldearen kohesioa landu.
B eremua: Talde lana erabili arloak edo irakasgaiak ikasteko baliabide
gisa.
C eremua: Talde lana eduki gisa landu curriculumaren oinarrizko gaitasunak lantzeko.
A eta B eremuko egitura kooperatibo bazuk ezagutu eta praktikatu eta
t
C eremuaren hasierako ezagu za izan.
t
Ikasketa kooperatiboa ikastexean era eraginkorrean ezarzeko eman
t
t
behar diren urra s gil zarriak ezagu zea.
t
t
t
IK/KI programaren praktikan sakonzeko ditugun Ikasketa kooperatit
boaren sareak ezagutu: Gipuzkoako Berri zeguneak eta VIC-eko Uniber
t
tsitatearen ikerketa taldea.
74
Lekua:

t
H7
16 / 18 julio
Metodologas y modelos emergentes de enseanzaaprendizaje: los MOOCs (Masive Open Online Courses)
Dirigido por: Inmaculada Maiz Olazabalaga

Campus Virtual. Leioa. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
Abordar el estado del arte en e-learning y las tendencias futuras.

Reflexionar sobre las nuevas metodologas de enseanza y aprendizaje que se desarrollan a partir de los denominados MOOCs (Massive
Open Online Courses), o en castellano COMAs (Cursos online masivos
y abiertos).
Presentar un panorama actual y completo de los avances actuales de
innovacin en el aprendizaje.
Conocer, desde distintos puntos de vista, las diferentes visiones que
tienen las administraciones educativas pblicas, tanto de nuestra
Comunidad como del Estado, de esta emergente metodologa.
Conocer prcticas concretas de tecnologas, plataformas y experiencias formativas basadas en MOOCs.
Actividad europea
Curso H.7
75
H8
Curso H.8
17 y 18 julio
La magia: estrategia didctica de acercamiento
a la ciencias
Dirigido por: Valentn Moro Fernndez

Fbrica de Magos. Bilbao.
Lugar:
Objetivos:
Un problema de permanente debate en el medio docente es el de encontrar tcnicas de motivacin en la enseanza y educacin a todos los niveles. La divulgacin cientfica, las lecturas dramatizadas, las excursiones
culturales y un sinfn de iniciativas que complementan la formacin de
los estudiantes son recursos de indudable validez. Este curso pretende
ofrecer una nueva opcin: la utilizacin de la magia, en alguna de sus
vertientes. Cuando la magia trata de explotar las carencias de nuestro
cerebro, la Neurociencia puede estudiar dichas carencias para conocer
mejor el funcionamiento de la mente humana; cuando la magia despierta nuestro inters hacia lo desconocido, la Pedagoga explota dicho
inters para despertar la motivacin y mejorar la atencin del alumno;
cuando la magia utiliza principios matemticos, fenmenos fsicos o
propiedades qumicas desconocidos por la mayora, la Matemtica, la
Fsica y la Qumica pueden explicar dichas propiedades de forma amena.
El objetivo es plantear la magia no solo como un juego de divertimento
para nios, sino presentar un amplio abanico de posibilidades del ilusionismo como actividad multidisciplinar.
Por el carcter educativo del contexto, como son los cursos de verano
de la UPVEHU, centramos las actividades en la utilizacin de la magia
/
dentro de la formacin multidisciplinar del alumno y la potenciacin de
talentos naturales del mismo, permitiendo una reafirmacin de la autoestima y complementar valores y formacin curricular de la persona.
De igual modo presentaremos herramientas y juegos utilizados de modo
habitual por los magos, que permitan a los docentes ampliar sus herramientas en la comunicacin y dinmica con clases o grupos de trabajo.
76
H9
uztailak 21 / 23
Garapeneko eta Garapenerako Zirkuitu Komunikatibo
Arrakastatsuak. Bere baliagarritasuna
Zuzendaritza: Iaki Bidegain Alberdi

ASPACE (Gipuzkoako Elbarritasun Zerebralaren Elkartea). Diagnostiko
Zerbitzua. Donostia.
Lekua:
Helburuak:
Zirkuitu Komunikatibo Arrakastasuak haur baten komunikazio garapet

neko momentu distira suak dira.
t
Lehendabiziko hiru urtetan hamar momentu ebolutiboak aukeratu ditugu;
1. Elkar harremanak (elkarrizketa) hilabete batekin
2. Oroi zapen iraunkorrak 8 hilabeteekin
t
3. Keinuaren hasiera
4. Keinua lan zen da
t
5. Keinu zeha za, mezua landuta
t
6. Mezu zehatza hitzekin
7. Mezu zeha za bi hi zekin
t
t
8. Mezu zeha z konplexuagoa
t
9. Mezu konplexua marrazten
10. Mezu konplexu elebiduna
Komunikazioa hizkunzarik gabe garazen da lehen zatian eta gero
t
t
hizkun za eransten joaten da.
t
Zirkuituen azterketaz baliazen gara komunikazioaren konplexutasun
t
etengabeaz kontura zeko, garapen kognitiboaz, afektiboaz, hasierako osat
gai oinarrizkoetan sakon zen.
t
Filmazioaren bidez azterzen ditugu momentu komunikatiboak garapen
t
arrunteko adibide abera sak aukeratuz.
t
Irudien bidez baimen zen dugu per sonak aurkezten duen garapen maila.
t
t
Zirkuitu Komunikatiboa arrakasta suaren baliagarritasuna.
t
1. Komunikazioaren garapena irudien bidez ikasi eta gozatu
dezakegu nahi badugu helburu gehiagorik gabe. Batera garapen
kognitiboa, afektiboa eta exekutiboa gerta zen dira.
t
2. Komunikazioaren trastornoetan personaren gaitasun komunikat
tiboa aztertu dezakegu eta lagunzak, hurrengo pausoak prograt
matu, garatu.
Helburu honekin erabili dira ASPACE Gipuzkoako hizkunza mintegiko
t
eremuan.

t
Ikastaroa H.9
77
I1
Seminario I.1
78
30 junio / 2 julio
Nuevos dispositivos para la creacin transmedia
Dirigido por:

Lugar:
Objetivos:
Josu Rekalde Izagirre

Facultad de Bellas Artes. Leioa. UPVEHU.
/
Jean-Andr Viala
Institut Franais de Bilbao.
Bilbao
Este seminario tiene un doble objetivo. El primero es la actualizacin en
los nuevos tiles de escritura y de control intermedia. Se trata de poder
escribir un guin electrnico que controle dinmicamente el tiempo de
la escena o el espectculo controlando el sonido, la luz, la imagen, la
maquinaria escnica y los interfaces. Son herramientas modulares que
comunican de un modo abierto con otras tecnologas y que estn al servicio de las artes escnicas, de las artes visuales, de la museografa y de
las industrias culturales. Para ello el curso tendr una parte contextual y
una de taller prctico.
El segundo objetivo del seminario es abrir espacios de cooperacin en
proyectos transfronterizos que versen sobre los temas relacionados con
el arte y las nuevas tecnologas de transformacin en tiempo real.
En colaboracin con Institut Franais Bilbao y UPV/EHU

I2
7 / 9 julio
Augusto. Pasin de estado
Dirigido por:

Lugar:
Objetivos:
Mercedes Urteaga Artigas

Museo Romano Oiasso. Irun.
Juan Santos Yanguas
Facultad de Letras. Vitoria-Gasteiz. UPVEHU.
/
Museo Romano Oiasso. C/ Escuelas 1. Irun
Los das 7 y 8 de julio, el curso se celebrar en las instalaciones del centro GORDAILUA de Patrimonio Mueble de Gipuzkoa, Irun. El da 9 de
julio en el museo romano Oiasso de Irun.
Coincidiendo con el bimilenario de la muerte de Cayo Julio Csar
Augusto, conocido ms habitualmente slo con el nombre de Augusto,
que fue el primer emperador del Imperio romano (gobern entre 27 a.C.
y 14 d.C.), se pretende presentar las ltimas novedades de la investigacin histrica y arqueolgica sobre esa poca, aadiendo una visin
contempornea.
Augusto, como personaje histrico, ha sido apropiado una y otra vez a lo
largo del tiempo, de manera que su figura se ha convertido en un mito
para la cultura occidental. Segn y desde qu punto de vista se aborden
sus realizaciones, se le llega a considerar responsable de la construccin
del edificio administrativo del Imperio y de su organizacin territorial e
institucional; regenerador de la religin, de la economa y de la cultura,
adems de creador de otros muchos modelos y hasta precursor de la
construccin europea actual.
En este curso se tratarn aspectos destacados de su poca, tomando
como referencia manifestaciones que nos permitan acercarnos tanto al
hombre poltico, como a la sociedad de su tiempo. Habr tambin una
lectura aplicable en nuestro territorio, ya que las primeras evidencias
romanas en Oiasso datan de este momento y, por lo que parece, las
lneas maestras de la ordenacin del territorio de los pueblos que ocupaban el rea vasca se disearon bajo el mandato de Augusto.
Curso I.2
En colaboracin con Diputacin Foral de Gipuzkoa, el Excelen

tsimo Ayuntamiento de la Ciudad de Irun

Actividad europea
79
I3
Curso I.3
80
10 y 11 julio
Cultura con M de Matemticas:
una visin matemtica del arte y la cultura
Dirigido por: Marta Macho Stadler

Facultad de Ciencia y Tecnologa. Leioa. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:

Si consideramos el arte como una forma de expresar una concepcin del
mundo en que vivimos, es inevitable encontrar relaciones con la filosofa
y la ciencia, en particular con las matemticas.
En la actualidad, ya no sorprende la estrecha vinculacin existente entre
el entorno del arte y el de las matemticas. De hecho, la investigacin
matemtica y la creacin artstica son tributarias una de la otra.
La belleza esttica que ofrece a su autor o autora un resultado matemtico es paralela a la que puede dar la armona arquitectnica o la elegancia literaria. Pero hay algo ms: las matemticas intervienen a menudo
en la concepcin y la realizacin de una obra de arte.
Este curso nos ofrece la oportunidad de examinar con algn detalle algunos ejemplos de esta relacin: desde las artes plsticas pintura y escultura hasta las audiovisuales literatura, danza, juegos, pasando por la
historia de la ciencia y del arte: todo esto se realizar desde el punto de
vista de artistas y matemticas o matemticos.
I4
17 y 18 julio
A los 75 aos del fin de la Guerra Civil:
Historia, literatura y memoria
Dirigido por: Josu Chueca In xusta
t

/
Lugar:
Objetivos:
El curso A los 75 aos del fin de la Guerra Civil: Historia, Literatura y

Memoria quiere plantear desde las citadas perspectivas un acercamiento a las consecuencias que el conflicto y la instauracin de la larga
dictadura franquista supusieron para la sociedad espaola. Este curso,
mediante las reflexiones aportadas por ponentes provenientes de la
enseanza, investigacin cientfica y de la literatura pretende:
Desarrollar desde un mbito multidisciplinar una reflexin sobre
las manifestaciones represivas derivadas de la Guerra de 1936-1939,
desde los propios comienzos de la misma.
Contribuir a la divulgacin de aspectos relativamente marginados en
las obras concernientes al conflicto blico y a la dictadura franquista.
Dar a conocer los logros que desde los espacios literarios se han dado
en torno a dicha problemtica histrica.
Exponer el estado de las investigaciones y de la temtica vinculada
a la memoria histrica concerniente a la guerra civil y la dictadura
franquista.
Exponer la evolucin y ofrecer lneas de actuacin en la didctica de
esta temtica en el marco escolar.
Curso I.4
81
I5
Ikastaroa I.5
uztailak 21 eta 22
Hirurogeiak gaur
Zuzendaritza: Ibon Egaa E
txeberria

Eider Rodrguez

/
Lekua:
Helburuak:
Ikastaro honetan 1960ko hamarkadan sortutako euskal kultur mugimendua hartuko da aztergai. Hurrengo hamarkadetan izal luzea izan duen
t
garaira hainbat ikuspegitatik hurbilzea izango da xedea, diziplina eta
t
esparru ugaritatik egindako ekarpenak bilduz.
Hauek dira ikastaroaren helburu zeha zak:
t
1960ko hamarkadako kultur mugimendu eta ekoizpenaren transmisioa
indartzea.
Garaiko ekoizpen kulturala testuinguru sozio-historikoaren argitan
ikustea.
Hamarraldiko proposamen estetiko-artistikoek hurrengo hamarkadetan
izandako itzala aztertzea.
1960ko hamarkadan diziplina artistiko askotarikoen artean sortutako
elkarrizketez hausnartzea.
Hamarkada hartako berrikun za kulturalen gaurkotasunaz gogoeta zea.
t
t
1960ko urteetako kultur mugimenduaren transmisioan erzean geratu
t
diren proposamenak eta eragileak ezagutu eta hamarkadaren ikuspegi
osoa eskainzea, genero-ikuspegia eta ezkutuago geratu diren adierazt
pen artistikoak ain zat hartuz.
t
Mikel Laboa Katedra-ren lankide zaz

t
82

t
I6
uztailak 24
Julio Caro Barojaren oroimenez
Zuzendaritza: Jon Abril

Berako alkateordea. Bera. Nafarroa.
Lekua:
Helburuak:
Julio Caro Baroja etnografoa eta antropologoa jaio zela 100 urte bete
tzen diren honetan, egun bateko ikastaroa antolatu da, bere ekarpena
eta lana ezaguzeko asmotan. Goizeko saioan zehar, Julio Caro Barojak
t
euskal etnografia eta antropologiari egin zion ekarpena, eta gaur
egun ekarpen hori zertan den aztertuko da Miramar Jauregian. Ondare
immaterialeko ikerzaile handienetakoa, bere lanak uzitako arrastoa,
t
t
erreferenzialtasuna, eta XXI. mendeko etnografian izan duen eragina
t
jorratuko da hizaldi eta mahai-inguruetan. Arrasaldeko saioa, berriz,
t
t
Beran egingo da, Caro Barojaren lanaren ardazetako bat izan zen tokian,
t
eta Izea, familiaren bizitokiaren inguruan. Kultura arloko proposamena
t
izango da, bere lana gertuagotik ezagu zeko aukera emango duena.
t
Berako Udala-ren lankide zaz

t

t
Ikastaroa I.6
83
J1
Ikastaroa J.1
uztailak 7 / 9
Bertsolaritza eta ahozkotasuna Hezkuntza Arautuan
Zuzendaritza: Karlos Aizpurua E
txarte

Min zola Fundazioa. Villabona.
t
Helburuak:
Komunikazioaren gizartean bizi gara egun. Ezinbestekoa da esan nahi

dugun hori argi eta esan indarrez adieraztea gure helburu komunikatiboak lortuko baditugu. Egungo ahozko beharrei eranzuteko bersolariza
t
t
t
zein beste ahozko generoei erreparatu diegu. Haiek ikertu eta aurkitutako gakoak hezkunzaren bidez belaunaldi berriei transmitizen gabilza,
t
t
t
gozatuz beti ere. Horien berri eman nahi genuke ikastaro honetan.
Ahozkotasunetik haratago, hezkunzaren baloreak transmitizeko tresna
t
t
bada bersolariza. Hori erakusi nahi genuke ikastaro honetan. Ber
t
t
t
tsolarizaren bidez koka gaitezke munduan, munduko beste kantu inprot
bisatuen arabera. Bersolarizaren bidez norbanakoaren konzienzia pi
t
t
t
t
z
genezake, emakume tasuna esaterako. Bersolarizaren bidez genero
t
t
berdintasuna eragin genezake. Bizizaren eskola kabizen da zorziko xiki
t
t
t
t
batean.
84
Lekua:

t
J2
uztailak 10
Bertsolaritza eta beste sorbideak
Zuzendaritza: Beat Gaztelumendi

t
Lekua:
Helburuak:
Berso eskolek, eta bersolarizak oro har, bersoa sorzeko moduak eta
t
t
t
t
t
tresnak transmitizen dituzte. Bersoa sorzeko teknikak eta gakoak,
t
t
t
ordea, aplikagarri izan daitezke bestelako sorkunzetan edo komunikazio
t
ekinzetan, bere horretan edo egokituta. Eta alderan ziz; beste diziplinet
t
tako sormen prozesuetako teknika eta gakoek balio dezakete bersoak
t
sor zeko prozesuan aplika zeko, bere horretan edo egokituta.
t
t
Ez dira guxi berso eskolan ibili diren edo bersolari izateaz gainera
t
t
t
idaze, musikari, marrazkigile, kazetari, telebista aurkezle eta irrati esatari
l
direnak. Galdetu diegu zenbateraino lagundu dituen bere sorbidean ber
tsolarizak. Eta alderanziz, balizko beste sorbide horrek zertan eta zenbat
t
teraino lagundu edo baldin zatu dituen ber soen sorkun zan.
t
t
t
Ikastaroa J.2

t
85
J3
Ikastaroa J.3
uztailak 11
Bertsolaritza eta gaurko gizartea
Zuzendaritza: Arkaitz Goikoetxea Arriola

t
Helburuak:
Bersozaletasuna errotuta dago euskal gizartean. Halaxe erakusten dute

t
1994 eta 2005eko bersozaletasunari buruzko ikerketa soziologikoek.
t
Badira nabarmenzeko alderdi gehiago ordea. Horiek plazarazen eta
t
t
2015ean egingo den bersozaletasunari buruzko ikerketa soziologikoak
t
zer erakusi behar duen azalduko dugu. Bersolariza sormen eta plazer
t
t
t
bide ez ezik aldeko haize ere izan daiteke gizarteko hainbat alorretan, dela
hizkunzaren berreskuraze prozesuan, dela herriginzan. Horren berri
t
t
t
ematera gatoz ikerketa zein gogoeta aski interesgarrien bidez.
86
Lekua:

t
K1
11 y 12 julio
Anlisis y previsin para la ocupacin de espacios
en el ftbol: metodologa de entrenamiento
Dirigido por: Mikel E
txarri Sasiain

Entrenador Nacional de Ftbol. Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
Instalaciones Deportivas de la Real Sociedad de Ftbol,

ZUBIETA XXI.
Cada da son ms los estudios que se estn realizando sobre el juego
del ftbol y el nmero de programas mediticos, revistas especficas y
cursos sobre el entrenamiento para la mejora del rendimiento tienen
gran seguimiento, con la repercusin consiguiente en las tareas de los
entrenadores. El Objetivo del curso es continuar con la aplicacin de las
metodologas de entrenamientos ms interesantes para la obtencin de
una mejora continua en el juego. Como en ediciones anteriores, se trata
de buscar parmetros especficos y a los que, por la literatura existente,
da la impresin que no se le da mucha importancia a la hora del entrenamiento y que sin embargo, su aplicacin, tras el Anlisis del Juego,
constata tener mucha incidencia en la consecucin de resultados cualitativos superiores.
ZIKLOA / CICLO - K: KIROLA / DEPORTE
Curso K.1
En colaboracin con Real Sociedad Fundazioa, Kirolene

87
L1
Curso L.1
14 y 15 julio
Alteraciones del ritmo circadiano y sueo
Dirigido por: Eduard Estivill Sancho

Clnica del Sueo Estivill. Barcelona.
Lugar:
Objetivos:
En los ltimos aos la medicina del sueo ha sufrido constantes avances

tanto en el conocimiento de las patologas que trata como en las distintas estrategias para abordarlas gracias, en parte, al gran desarrollo de
disciplinas afines especialmente del campo de la psicologa y la biologa. Precisamente la Cronobiologa constituye actualmente un cuerpo de
conocimiento fundamental a la hora de comprender tanto el funcionamiento dormido del ser humano como su funcionamiento despierto.
Los ritmos biolgicos humanos interactan sin cesar para conseguir un
adecuado funcionamiento fsico y psicolgico y es la cronobiologa la
que nos ayuda a entender esos mecanismos. En el curso se analizarn
las diferentes consecuencias de alterar los ritmos biolgicos (especialmente sobre el sueo de la persona) y las pautas de actuacin para solucionarlas y/o prevenirlas.
El curso tiene una orientacin eminentemente prctica y las clases se
plantearn de forma interactiva profesor-alumno con el fin de optimizar
los conocimientos expuestos y dar una respuesta lo ms ajustada posible a los intereses reales del alumnado.
88
L2
21 / 23 julio
Mi nombre es Economa y estoy para servirle
Dirigido por: Eva Ferreira Garca

/
Lugar:
Objetivos:
El propsito general del curso es entender, mediante exposiciones sencillas y ejemplos bsicos, el papel de las distintas ramas de la Economa
como herramienta cientfica para entender y abordar las causas y consecuencias de los fenmenos sociales y econmicos. Abordaremos temas
concretos de alto impacto social como el empleo, reforma de las pensiones, la propiedad intelectual, o la proliferacin de productos financieros.
Curso L.2
89
L3
Ikastaroa L.3
uztailak 21 / 23
Zaintzaileak zaintzen
Zuzendaritza: Koldo Aulestia Urrutia

AFAGI. Alzheimer Gipuzkoa.

Guillermo Nagore

Kazetaria.
Lekua:
Helburuak:
Alzheimerra eta bestelako demenziei dagokienean, gaiza jasaten duet

t
naz gain, senitarteko inguruneak ere aldi berean jasaten ditu gaizaren
t
ondorioak; eta berton gaixoaren zainzarekiko ardura handiena bere
t
egiten duen persona azalzen da. Ardura harze honek eragin handia
t
t
t
du zainzailearen bizitza personalean, senitartekoan, gizarte mailan, lan
t
t
munduan eta arlo ekonomikoan, aldaketa handiak dakar za eta.
t
Gaur gun 65 urtetik gorakoen artean %10ak jasaten du gaiza, eta 25 urte
t
barru eragina bikoiztu ahal dela balioztatu da.
Profesionalen presenziaz eta zainzaileen bizipenez, helburu hauek lortu
t
t
nahi ditugu:
Gaixotasun honek dakarzan ondorioen inguruan gizartea sen
t
tsibilizatu eta erasandako familiekiko elkartasuna eskatu. Konplizitate
edo konpromezu moduan ulertutako elkartasuna, eta ez nahigabe edo
erruki moduan.
Zainzaileei, gaixoa zaindu ahal izateko, euren burua zainzea ezinbest
t
tekoa dela ikusaraztea.
Gaixoak erasandako senitartekoari kalitatezko zain za eskaini ahal izat
teko jarraibideak ematea.
AFAGI-ren lankidetzaz

90

t
L4
22 / 24 julio
Infancia, lactancia, derechos
Dirigido por: Carlos J. Gonzlez Rodrguez

Asociacin Catalana Pro Lactancia Materna. Barcelona.
Lugar:
Objetivos:

Reflexionar, a partir de los testimonios literarios del pasado, sobre los
sentimientos y necesidades afectivas de los nios, sobre la crianza y la
educacin.
Reflexionar sobre la responsabilidad tica de los profesionales sanitarios en relacin con la lactancia materna.
Comprender la importancia de la posicin para el correcto desarrollo
de la lactancia y poder asesorar a las madres para mejorarla.
Conocer los distintos tipos de frenillo lingual y su impacto sobre la lactancia, la denticin, el habla y otras funciones.
Conocer la legislacin espaola sobre proteccin a la maternidad y
compararla con la situacin de otros pases europeos.
Comprender la importancia de la vacunacin y rebatir algunas de las
informaciones errneas de los antivacunas.
Conocer el diagnstico y tratamiento de las infecciones de la mama
lactante.
Analizar el efecto del divorcio sobre los nios pequeos y la lactancia
materna.
Desterrar mitos y conflictos en torno a la alimentacin infantil.
Curso L.4
91
L5
Curso L.5
92
18 / 20 agosto
Los Malos del Cuento:
Cmo sobrevivir entre personas txicas
Dirigido por: Espido Freire

Escritora. Madrid.
Lugar:
Objetivos:
Espido Freire, la escritora premio Planeta, te ensear, en este curso a

saber:
Detectar
Identificar
Evitar o alejarlos de nosotros
A las personas y a las situaciones txicas, tanto en el entorno estudiantil,
laboral como en el personal.
La maldad nos acecha, los monstruos existen y debemos estar alerta.
Para ello se apoyar en los cuentos de hadas, los arquetipos ms recurrentes del malvado con las obras literarias de toda ndole que nos han
aleccionado sobre sus peligros, algo que sabemos pero que a menudo
nos empeamos en silenciar: el mal existe y debemos estar alerta.
L6
21 / 23 agosto
Valores y virtudes. Verdades y mentiras
Dirigido por: Javier Urra Portillo

Urrainfancia. Madrid.
Lugar:
Objetivos:
Hacer reflexionar sobre lo que llamamos valores y virtudes, verdades y

mentiras, as como destacar los ms significativos, los que nos influyen
y los que debatimos.
Seguro que entramos en contradiccin, en matices, y cabe un amplio
espectro para definir y definirse.
El objetivo es que los ponentes entren en profundidad junto a los asistentes en unas palabras que a veces se prostituyen por el uso sin entrar
a profundizar en lo que esconden tras su epidermis.
Tendremos que concluir similitudes y diferencias, complementariedades,
de todo aquello que hace al ser humano, tan complejo, tan rico, tan distinto, tan similar, tan imprevisible.
Es difcil, muy difcil saber de lo que hablaremos pues ttulo tan genrico y estimulante llevar a los distintos ponentes por vericuetos a veces
insondables.
Curso L.6
93
L7
Curso L.7
28 / 30 agosto
Suprate a ti mismo (a).
Si puedes triunfar por qu fracasar?
Dirigido por: Bernab Tierno Jimnez

Psiclogo, pedagogo y escritor. Madrid.
Lugar:
Objetivos:
Se trata de un curso de crecimiento y de superacin personal para todos

y en especial, para padres y educadores y para cualquiera que desee
potenciar lo mejor de s mismo.
Entre los objetivos cabe destacar:
l. Ofrecer claves y estrategias, desde la psicologa positiva para una
mayor automotivacin y sentimiento de la propia vala.
2. Transformar los fracasos en estmulos que nos acerquen a nuestros
objetivos.
3. Estrategias utilizadas por las personas ms eficaces, con sana ambicin, metas claras y verdaderamente competentes y positivas, potenciando la pro actividad (madurez), frente a la reactividad (inmadurez).
4. Para formar desde la cuna una voluntad indomable, inteligente y
prctica.
5. Todas las esperanzas estn en ti como nico responsable de tu formacin integral.
6. Algunas mujeres, orgullo de la Humanidad y ejemplo de superacin
y crecimiento personal en las peores circunstancias y que han necesitado un plus de esfuerzo y tenacidad para lograr su propsitos.
94
L8
2 y 3 septiembre
Emociones y bienestar personal
Dirigido por: Begoa Ibarrola Lpez de Davalillo

Psicloga y escritora. Madrid.
Lugar:
Objetivos:

Adquirir conocimientos sobre el mundo de las emociones: qu son,
para qu sirven, cmo se expresan y cmo se regulan.
Descubrir su influencia en la motivacin, el aprendizaje, la salud, las
relaciones interpersonales y la felicidad.
Desarrollar estrategias cognitivas y emocionales que mejoren nuestro
bienestar personal y calidad de vida.
Valorar la dimensin emocional como un aspecto esencial en el crecimiento personal.
Aprender diferentes tcnicas de regulacin emocional.
Saber detectar el estrs y gestionarlo.
Comprender cul es la responsabilidad y el papel que juegan las emociones en el bienestar subjetivo.
Curso L.8
95
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - M: ENERGIA, INGURUMENA ETA GARAPEN JASANGARRIA / ENERGA, MEDIO
AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE / ENERGY, THE ENVIRONMENT AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT
M1
96
Curso M.1
28 / 30 julio
Retos para una estrategia vasca del suelo
Dirigido por: Iaki Antigedad Auzmendi

Facultad de Ciencia y Tecnologa. Leioa. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
Se ha hablado del Suelo como el paciente olvidado. Todas las actividades humanas se asientan sobre el Suelo, y buena parte lo presionan,
incluso hasta niveles en los que el Suelo pierde su funcionalidad para
cumplir distintos servicios. De hecho, cada vez est sometido a ms y
mayores presiones antrpicas. El Suelo, salvo excepciones, no est contemplado como un recurso vivo, no renovable a escala humana, sino
como una base fsica que permite ubicar algo encima, e incluso especular. De ah que su deterioro no se tome como prdida de recurso en
la contabilidad ambiental de un Territorio. La consideracin debida
al Suelo va ms all de su grado de contaminacin o su valor agrolgico, dominios que cuentan con regulacin. Es un recurso multifuncional, como recoge el artculo 1 de la propuesta de directiva europea
(COM2006, 232 final), que trat de establecer un marco comn para su
proteccin. El objetivo fundamental del Curso es visualizar la multifuncionalidad del Suelo y provocar el debate intersectorial e interinstitucional sobre una necesaria estrategia vasca dirigida, de forma sostenida, al
conocimiento, proteccin y gestin de este valioso Recurso, entendiendo
que el Suelo es un elemento clave de los retos globales que la sociedad
tiene hoy planteados, sea en trminos de Sostenibilidad, Mitigacin
y Adaptacin al Cambio Climtico, Paisaje, Ordenacin del Territorio o
Desarrollo Regional, mbitos todos ellos con regulaciones especficas,
pero que se veran fortalecidas con la consideracin de una estrategia
del Suelo como marco global del Recurso.
En colaboracin con Euskampus Fundazioa

Curso M.2
4 y 5 septiembre
El Residuo como Recurso
Dirigido por: Pa xi Arratibel Suquia
t

Mancomunidad de residuos de San Markos. Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
La produccin de residuos y su tratamiento es una problemtica que

afecta a todas las sociedades, en especial, a las ms desarrolladas. Las
antiguas estrategias basadas en la eliminacin, principalmente mediante
el vertido, no aportan una verdadera solucin al problema, provocan
rechazo social y se enfrentan a los lmites impuestos por la normativa;
en nuestro caso la comunitaria. El futuro pasa por ofrecer alternativas
de gestin y tratamiento basadas en el aprovechamiento de los recursos presentes en la basura, su reintroduccin en los ciclos de produccin y consumo y la minimizacin de la fraccin resto. Con el presente
curso, la mancomunidad de San Markos quiere exponer y confrontar
las estrategias que estn siendo aplicadas en Gipuzkoa en esta materia,
con las experiencias y tcnicas ms avanzadas en sectores como el reciclaje y la recuperacin de materiales, el tratamiento y aprovechamiento
de la materia orgnica y la recuperacin de la energa presente en los
residuos.
En colaboracin con Mancomunidad de San Markos

ZIKLOA / CICLO / CYCLE - M: ENERGIA, INGURUMENA ETA GARAPEN JASANGARRIA / ENERGA, MEDIO
AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE / ENERGY, THE ENVIRONMENT AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT
M2
97
N1
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - N:

ZIENTZIA ETA TEKNOLOGIA / CIENCIA Y TECNOLOGA / SCIENCE AND TECHNOLOGY
Curso N.1
98
1 / 3 septiembre
La ciencia de nuestras vidas
Dirigido por:

Fernando P. Cosso Mora

Ikerbasque, Fundacin Vasca para la Ciencia.
Facultad de Qumica. Donostia / San Sebastin. UPVEHU.
/
Juan Ignacio Prez Iglesias
Ctedra de Cultura Cientfica de la UPVEHU.
/
Facultad de Ciencias y Tecnologa. Leioa. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
El curso tiene como objetivo ofrecer aportaciones cientficas a aspectos

y mbitos de la vida de cada da, lo que nos permite acercar el mundo
de la ciencia a la experiencia cotidiana. La ciencia tiene mucho que aportar a campos de conocimiento y actividades creativas diversas, desde la
ciencia de la percepcin musical, hasta la correcta evaluacin de las polticas econmicas, pasando por otras esferas como la de la literatura o
el comportamiento. Se trata de que no se identifique de forma automtica la ciencia con los mbitos que le son ms propios en el mundo de la
investigacin y el desarrollo tecnolgico, para poner de manifiesto toda
su potencialidad llevndola a terrenos menos conocidos pero de indudable inters y trascendencia.
En colaboracin con IKERBASQUE, Basque Foundation for

Science, Ctedra de Cultura Cientfica de la UPV
/EHU

Q 1/Q 2
27 mayo / 27 junio
Curso Q.2
3 / 30 julio
Idiomas para extranjeros
Dirigido por: Patricia OConnor OBrien

Ibon Zamanillo

Universidad del Pas Vasco / Euskal Herriko Uniber sitatea.
t
Lugar:
Edificio Ignacio M Barriola. Plaza Elhuyar 1. Donostia /

San Sebastin.
Objetivos:
Proveer a estudiantes y profesores de otros pases de:

1. Los conocimientos necesarios para la utilizacin de la lengua
castellana.
2. Las coordenadas para una mejor comprensin del entorno de nuestro
pas mediante:
a) clases como Historia, Cultura del Pas Vasco y Espaa, Historia
del Arte.
b) excursiones.
Se ofrecern las siguientes clases:

Castellano: Nivel Elemental (I)
Nivel Intermedio (II)
Nivel Avanzado (III)
Nivel Superior (IV)
Horas:

Otros cursos:

Cuatro horas diarias de Lunes a Viernes.

Arte Espaol Contemporneo (Junio)
Basque Language and Culture (Junio)
Conversacin (Junio y Julio)
Cultura y Civilizacin Espaola (Junio)
Hemingways Spain (Junio)
Living Basque History (Julio)
Poesa Espaola del Siglo XX (Julio)
Spain Today (Julio)
Curso Q.1
99
Q 1/Q2
100
No hay posibilidad de beca ni de matrcula ni de alojamiento.
Coproducido con University Studies Abroad Consortium (USAC).

Para ms informacin, ponerse en contacto con los Directores de los

Cursos de Idiomas para Extranjeros.
Edificio Ignacio M Barriola
Plaza Elhuyar 1
20018 SAN SEBASTIN
ESPAA
Actividad europea
Tel. 943 01 53 52
Fax 943 31 16 23
E-mail: sansebastian@usac.unr.edu
3
Kongresuak
13
Kongresuek, eztabaida-leku eta espezialisten topagune, ikerketa, teoria,

esperientzia, Know-how eta abar garatu eta aurkezteko helburua
dute eta Elkarte Zientifiko edo Profesionalen laguntzaz antolatzen
dira. Dagokien egiturak berezitasun bat du ikastaro, mintegi eta
eskolen aldean, saio espezializatuetan antolatuta daude, eta bertan
gonbidatutako txosten-emaileek eta hizlariek dagozkien ekarpenak
azaltzen eta eztabaidatzen dituzte.
Congresos
Los Congresos, foro y encuentro de especialistas, pretenden
desarrollar y presentar investigaciones, teoras, experiencias, Knowhow,, y se organizan en colaboracin con Asociaciones Cientficas
o Profesionales. Su estructura se diferencia de los Cursos, Seminarios
y Escuelas, por la organizacin en sesiones especializadas en las
que ponentes y conferenciantes invitados exponen y discuten sus
aportaciones.
Congresses
The congresses are a forum for specialists and their aim is to
develop and present research studies, theories and experiences.
They are organized in collaboration with scientific and professional
associations. Their structure is different from that of the Courses,
Seminars and Schools and they include specialized sessions in
which plenary speakers and researchers present and discuss their
contributions.
2.1
18 y 19 junio
Nuevos espaoles y espaoles que dejaron de serlo.
Nacionalidad y extranjera en los siglos XIX y XX
Dirigido por: Jos Mara Portillo Valds

Mikel Aizpuru Murua

Instituto de Historia Social Valentn de Foronda. Vitoria-Gasteiz. UPV/EHU.
Lugar:
Objetivos:
Saln de Grados del Edificio Las Nieves del Campus de lava.

Vitoria-Gasteiz.
Con este simposio queremos llamar la atencin de la comunidad cientfica, pero tambin de la sociedad sobre dos aspectos que entendemos
relevantes del momento que vivimos y a los que creemos que la Historia
puede aportar un punto de vista relevante. En primer lugar, el hecho de
que contestar la identidad espaola hasta el punto de decidirse por otras
alternativas es un factor que acompaa a Espaa desde su formacin
contempornea como nacin. Probamente tenga una estrecha relacin
con su condicin de nacin que resulta de una desintegracin imperial,
pero es un hecho que la volatilidad (as como la continuidad) acompaaron a la nacin espaola desde su formacin. El inters de este
encuentro es explicar cmo fue esto posible.
Somos conscientes de que este planteamiento del anlisis historiogrfico de las identidades no es el habitual en el abordaje de esta cuestin.
Nuestro propsito es justamente ese: proponer una posibilidad de estudio de la complejidad de las identidades en el espacio hispano desde
perspectivas diferentes que tengan en cuenta no slo los planteamientos
intelectuales sino tambin el practicum, por decirlo as, de la fabricacin
de la identidad.
Para ms informacin: http://www.ehu.es/institutovalentindeforonda
En colaboracin con Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, Dipu

tacin Foral de lava, Gobierno Vasco, Vicerrectorado del
Campus de lava, Departamento de Historia Contempornea


ZIKLOA / CICLO / CYCLE - 2: KONGRESUAK / CONGRESOS / CONGRESSES
Congreso 2.1
103
2.2
Congreso 2.2
104
18 / 20 junio
XII Congreso Nacional de Micologa
Dirigido por: Guillermo Quinds Andrs

/
Lugar:
Objetivos:
1) omunicar las ltimas novedades cientficas en el campo de la

C
Micologa, principalmente las aportaciones ms recientes en epidemiologa, etiopatogenia, diagnstico y teraputica de las infecciones
causadas por hongos en personas, animales y plantas.
2) Facilitar la relacin profesional, el intercambio de conocimientos y la
cooperacin entre los investigadores y grupos de investigacin que
trabajan en las diferentes reas de la Micologa, sobre todo de la
Micologa clnica.
3) Dar visibilidad nacional e internacional a la labor investigadora desarrollada por los investigadores de la Universidad del Pas Vasco/
Euskal Herriko Unibersitatea (UPVEHU) en el rea cientfica de la
t
/
Micologa.
Hay disponible informacin adicional en la pgina electrnica del

Congreso: http://www.aemicol.org/CNM2014/
En colaboracin con Asociacin Espaola de Micologa (AEM),

Grupo Especializado de Hongos Filamentosos y Levaduras
(GEHFL) de la Sociedad Espaola de Microbiologa (SEM)


2.3
26 y 27 junio
V Simposio Internacional sobre Reduccin de Daos:
Polticas de drogas: Retos desde el prisma
de los Derechos Humanos
Dirigido por:

Xabier Arana Berastegi

Instituto Vasco de Criminologa. Donostia / San Sebastin. UPVEHU.
/
Salomao Shecaira
IBCCRIM. Sao Paulo. Brasil.
Lugar:
Objetivos:
Remocin accin o efecto de remover es un trmino polismico que

puede ayudar a contextualizar los objetivos del presente Simposio. Se
trata, por un lado, de investigar un asunto las polticas de drogas para
sacar a la luz cosas que estn ocultas y olvidadas; y por otro lado, es un
intento de agitar o dar vueltas a un fenmeno, para que sus distintos elementos se mezclen, en nuestro caso, las polticas de drogas basadas en
los Derechos Humanos.
Los objetivos del V Simposio Internacional sobre Reduccin de Daos se
sintetizan en:
Estudiar los efectos de las actuales polticas en materia de drogas en
el mbito europeo y americano.
Analizar los recientes cambios acaecidos en la materia: USA
(Colorado, Washington), Uruguay,
Aportar las bases para una nueva poltica en materia de drogas,
teniendo en cuenta las evidencias cientficas y el respeto a los
Derechos Humanos.
En colaboracin con IVAC-KREI, IBCCRIM, Fundacin Renovatio

Congreso 2.3
105
2.4
Congreso 2.4
106
27 / 29 junio
Humanizar la educacin
Dirigido por: Nieves Larroy Larroy

/
Lugar:
Objetivos:
Este Congreso, organizado por la Universidad del Pas Vasco UPVEHU

/
y con la colaboracin de la Fundacin Claudio Naranjo, propone a la
comunidad educativa un contexto de dimensin humana en el que se
invita a compartir experiencias de trabajo, vivencias tcnicas orientadas
al autoconocimiento, y estimular actitudes responsables y creativas que
posibiliten humanizar la educacin. Va dirigido a toda persona implicada
y comprometida con la educacin, independientemente del nivel, mbito
y rol en el que sta se desarrolle, nos referimos a personas receptivas y
que confen en que el cambio comienza en uno mismo. Humanizar la
Educacin cuenta adems con la colaboracin de numerosas entidades,
asociaciones, centros, y profesionales que saben que educar es mucho
ms que compartir conocimiento y es responsabilidad de todos los que
configuramos el mapa educativo. Este marco ofrece una oportunidad
para reconocer y hacer visibles realidades educativas ya existentes en
esta lnea y para nutrir aquellas que pudieran gestarse.
Para ms informacin: www.ehu.es/humanizarlaeducacion
En colaboracin con UPV/EHU Gobierno Vasco-Eusko Jaur

laritza, Fundacin Claudio Naranjo y otras

2.5
Congreso 2.5
uztailak 2 / 4, 2 / 4 julio
Euskal zinema: zinegileen hiru belaunaldi /
Cine vasco: tres generaciones de cineastas
Zuzendaritza /
Dirigido por: Joxean Fernndez Gutirrez

Euskadiko Filmategia/Filmoteca Vasca. Donostia / San Sebastin.
Lekua:
Lugar:
Helburuak /
Objetivos:

Euskal zinemagileen hiru belaunaldi, guxienez, ari dira lanean gaur

t
egun. Horregatik, badirudi une egokia dela haiekin beren ibilbideaz
hausnarzeko, eta generikoago eta esparru akademiko batetan, eust
kal zinemaz hausnarzeko hainbat ikuspuntuetatik begiratuta: historia,
t
haren izaerari buruzko eztabaidak, industria, nortasun nazionala, euskara, generoari buruzko gaiak, mugaz gaindiko gaiak, azken urteetako
Kimuak programaren garranzia, abangoardiak eta abar. Beraz, euskal
t
zinemari buruzko ikerketen inguruko egoera multidisziplinarra azalduko
duen kongresua izango da, haren sorreratik gaur egunerarte eta bere
protagonistetako ba zuen arteko eztabaidekin eta elkarrizketekin. Izan ere,
t
bost mahai-inguru aurreikusten ditugu: hiru, zuzendarien hiru belaunaldi
ezberdinekin, industria zinematografikoaren ikuspegitik beste bat, eta kritika zinematografikoaren ikuspegitik beste bat. Historialarien, zinemaren
historialarien, kritikarien eta kultur eragileen hamabost hizaldi inguru
t
izango ditu kongresuak.
Al menos tres generaciones de cineastas vascos estn activas actualmente. Parece por lo tanto ser el momento propicio para reflexionar
sobre sus distintas trayectorias con ellos mismos y, ms genricamente
y en un mbito acadmico, sobre el cine vasco desde muy distintas
perspectivas: su historia, los debates sobre su naturaleza, la industria, la
identidad nacional, la lengua vasca, cuestiones de gnero, lo transnacional, la importancia del programa Kimuak en los ltimos aos, vanguardias, etc. Se tratar, por tanto, de un congreso que ofrezca una suerte de
estado de la cuestin multidisciplinar de las investigaciones sobre el cine
vasco hasta nuestros das, con algunos de sus protagonistas dialogando
tambin entre s. De hecho, se prevn cinco mesas redondas: las tres de
Kongresua 2.5
107
2.5
las distintas generaciones de directores, una desde el punto de vista de

la industria cinematogrfica y una ltima de la crtica cinematogrfica. El
congreso incluir en torno a una quincena de ponencias de historiadores, historiadores del cine, crticos y agentes culturales.
108
Informazio gehiagorako, mesedez, jo ondorengo helbidera / Para ms

informacin:
www.filmotecavasca.com

Euskadiko Filmategia/Filmoteca Vasca-ren lankide zaz
t
En colaboracin con Euskadiko Filmategia/Filmoteca Vasca


Balio akademikoa / Validez acadmica: 30 ordu/horas
Hizkun za ofiziala: euskara-gaztelania

t
Idioma oficial: euskara-castellano
2.6
2 / 5 July
The 9th conference of the International Test Commission
Directed by: Paula Elosua Oliden

Organizing Committee ITC2014.

University of the Basque Country. UPV/EHU.
Venue:
Miramar Palace. Donostia / San Sebastin.
Aims:
The International Test Commission (ITC) is an association of national

psychological associations, test commissions, publishers and other
organizations, as well as individuals. ITC is committed to promoting
effective testing and assessment policies and to the proper development,
evaluation and uses of educational and psychological instrumens.
t
ITC facilitates the exchange of information among members and
stimulates their cooperation on problems related to the construction,
distribution, and use of psychological and educational tess and other
t
psychodiagnostic tools.
Under the theme Global and Local Challenges for Best Practices in
Assessment, ITC 2014 will showcase new frontiers of assessment as
a means for improving and developing psychological and educational
tess and test uses across cultures, languages and national boundaries.
t
This conference goes to the heart of all matters relating to testing and
measurement, and brings together the best researchers and practitioners
from around the world, allowing you to hear and meet those at the
forefront of our discipline and practice.
For further information, please, visit: http://www.itc2014ss.com
In collaboration with Spanish Association of Psychologiss,

t
University of the Basque Country (UPV
/EHU), Ayuntamiento de

Special registration price.
Academic validity: 40 hours
Official language: English
Congress 2.6
European activity
109
2.7
Congreso 2.7
3 / 5 julio
Nutricin y ejercicio: binomio saludable vital
Dirigido por: J. Alfredo Martnez Hernndez

Pedro Gonzlez Muniesa

University of Navarra. Pamplona.
Lugar:
Universidad de Navarra. Edificio Biblioteca de Ciencias.

Irunlarrea, 1. Pamplona
El lema del programa de este curso de verano se centra en la interaccin
de la alimentacin con el ejercicio como binomio saludable vital, de gran
importancia en la actualidad, por lo que las sesiones a desarrollar van a
considerar las siguientes temticas: Alimentos y deporte, actividad fsica
y salud junto con comportamientos saludables en torno al estilo de vida
y la nutricin, hidratacin, dieta mediterrnea y salud. Este curso tambin incluye mesas redondas sobre aspectos relacionados con la actividad fsica en el ciclo vital y una nutricin adecuada para estar en forma
(sesin en ingls) y aspectos relacionados con las ayudas ergognicas
en el deporte, adems de una sesin sobre autogestin de la actividad
fsica y un taller sobre la nutricin deportiva.
Para ms informacin: www.reunionesnutricion2014.com
Matrcula especial
Nota:
El congreso, que se celebra en Pamplona, se puede seguir desde el

Palacio Miramar de San Sebastin por videoconferencia.
110
Objetivos:
Para inscribirse hay que rellenar el impreso de matrcula de Cursos de

Verano con el cdigo 2.7V.
2.8
7 / 9 julio
V Congreso Europeo sobre Eficiencia Energtica y
Sostenibilidad en la Arquitectura y el Urbanismo
Dirigido por: Rufino Javier Hernndez Minguilln

E.T.S. de Arquitectura. Donostia / San Sebastin. UPVEHU.
/
Lugar:
Objetivos:
Actualmente, debido a las exigencias marcadas por las normativas europeas o nacionales, el inters por el medioambiente y la sostenibilidad ha
crecido exponencialmente. Una preocupacin que se extiende a todas
las fases del proceso edificatorio; desde el proyecto, la ejecucin, hasta
la vida til del edificio y su posible demolicin. En este contexto, no slo
es importante construir edificios sostenibles que duren en el tiempo, si
no tambin utilizar en su construccin mtodos que reduzcan las prdidas, el coste y los plazos de ejecucin: construccin Lean. En el mundo
de la construccin se seala la falta de sistemas de gestin para la implementacin sostenible de proyectos sostenibles. A esto se suman una
serie de prdidas propias de los procesos constructivos como: la mano
de obra, el transporte, los tiempos de espera, los defectos, la sobreproduccin etc. Los despilfarros mencionados van sin duda en contra de los
principios de sostenibilidad y ahorro de recursos que deben guiar los
proyectos de arquitectura y urbanismo.
Por lo tanto, se plantea relacionar los conceptos de Construccin
Sostenible y Construccin Lean, que en la situacin de crisis en la que se
encuentra la poblacin mundial, contribuira a ofrecer a muchas personas una vivienda adecuada a un precio adecuado, reduciendo al mismo
tiempo el consumo de los recursos del planeta. El Congreso pretende en
consecuencia profundizar en la filosofa Lean aplicada a la construccin,
as como en experiencias relevantes en este campo.
Para ms informacin: www.eesap.org
En colaboracin con Departamento de Arquitectura de la UPV

/EHU

Congreso 2.8
111
2.9
Congress 2.9
112
9 / 11 July
Innovation in Medicine and Healthcare 2014, InMed-2014
Directed by: Manuel Graa Romay

University of the Basque Country. UPV/EHU.
Venue:
Aims:
The KES International Conference on Innovation in Medicine and

Healthcare (InMed-14) will gather a multi-disciplinary group consisting
of researchers and engineers, managers, studens and practitioners
t
from the medical arena, to discuss the ways that innovation, knowledge
exchange and enterprise can be applied to issues relating to medicine,
surgery, healthcare and the issues of an ageing population.
A central theme of the conference will be Smart Medical and Healthcare
Systems which will cover the ways in which modern intelligent systems
contribute to the solution of problems faced by healthcare and medical
practitioners today, addressing the application of these systems
through all of the strands of the event. Special emphasis is on the
application of information technologies, from information management
up to knowledge based systems and computational intelligence
applications for enhanced clinical decision making, sensor and image
data processing, as well as social enhanced interaction leading to
implementations of social intelligences for innovation.
For further information, please, visit: http://inmed-14.innovationkt.org/
In collaboration with KES International

European activity
2.10
10 y 11 julio
V Simposio Internacional Avances en Cncer Oral
Dirigido por: Jos Manuel Aguirre Urizar

/
Lugar:
Objetivos:


Objetivo principal:
Actualizar los conocimientos sobre el cncer oral en sus diferentes vertientes: preventiva, diagnstica y teraputica.
Objetivos secundarios:
1. Mejorar los conocimientos sobre el diagnstico precoz del cncer oral
y los desrdenes orales potencialmente malignos.
2. Mejorar los conocimientos sobre el proceso de la carcinognesis oral.
3. Mejorar los conocimientos sobre los procedimientos teraputicos y
preventivos en el cncer oral.

Para ms informacin:
http://www.aipmb.com/activ.html
http://www.klinika-odontologikoa.ehu.es/p212-home/es/
En colaboracin con Departamento Estomatologa II

Congreso 2.10
113
2.11
Congress 2.11
114
10 / 12 July
International workshop on learning
and memory consolidation
Directed by: Nicolas Dumay

Doug Davidson

Basque Center on Cognition, Brain and Language. Donostia / San
Sebastin.
Venue:
Aims:
Within the psychological and neuroscience research communities concerned with memory, there is increasing attention to the role of brain
activity during resting and sleep states and how this activity contributes
to the stabilization of memory. The Basque Center on Cognition, Brain
and Language (BCBL) has organized a conference entitled International
Workshop on Learning and Memory Consolidation to address how neural activity during learning and consolidation is related to changes in
memory function over multiple time scales. Our hope is to bring together
researchers working on learning and consolidation at various levels of
analysis and with data coming from humans as well as other species.
What we would like to achieve with this workshop is an integrative overview of learning and consolidation that encompasses the cellular, system-level and behavioural levels.
For further information: http://www.bcbl.eu/events/learning/en/
In collaboration with BCBL
European activity
2.12
14 / 19 julio
XVIII Simposio sobre la Enseanza de la Geologa
Dirigido por:

Lugar:
Objetivos:
Manu Monge Ganuzas

Gobierno Vasco-Eusko Jaurlari za
t
Lola Fernndez Alonso
E.U. de Magisterio. Leioa. UPVEHU.
/
E.U. de Ingeniera Tcnica de Minas y Obras Pblicas. Bilbao.
UPV/EHU.
El XVIII Simposio sobre Enseanza de la Geologa se marca objetivos similares a los de ediciones anteriores. Entre ellos destacan los
siguientes:
1. Facilitar el conocimiento e intercambio de experiencias e investigaciones educativas entre el profesorado de Geologa y Ciencias de la
Tierra en cualesquiera de los distintos niveles de enseanza (desde
Educacin Primaria hasta la Universidad).
2. Dar a conocer, a la sociedad en general, el patrimonio geolgico de la
Cuenca Vasco-Cantbrica.
3. Impulsar, defender y divulgar la Geologa como Ciencia y como
Cultura.
Este Simposio pretende convertirse en un espacio y un tiempo de
encuentro abierto a todas aquellas personas que comparten intereses e
inquietudes en torno a la enseanza y divulgacin de la Geologa. Por
ello, la estructura y las actividades del XVIII Simposio pretenden promover la participacin a travs de:
1. Conferencias sobre temas de gran inters cientfico y social, encargadas por la Organizacin a personas de reconocido prestigio.
2. Trabajos que supongan innovacin en mtodos pedaggicos, nuevas
frmulas en la enseanza de la Geologa y/o avances en el conocimiento, presentados por los asistentes y expuestos bajo el formato
de comunicaciones orales o carteles.
3. Debates sobre temas de actualidad o sesiones de grupos de trabajo
que aprovechen el Simposio como lugar de reunin.
4. Talleres con una clara componente formativa, que puedan ser reproducibles en otros contextos, de modo que puedan ser de fcil utilizacin en las aulas.
5. Actividades de campo que permitan descubrir la diversidad geolgica
de la zona y las estrategias metodolgicas para su reconocimiento.
Congreso 2.12
115
2.12
116
6. Todas aquellas actividades culturales y ldicas que den a conocer los

atractivos del lugar en el que se celebra el simposio y favorezcan la
creacin de un clima de relaciones cordiales.
7. La edicin de un libro de carcter eminentemente divulgativo sobre la
geologa de la Cuenca Vasco-Cantbrica en el que se incluirn, adems, las guas didcticas de las salidas de campo que se realizarn en
el simposio. Las guas didcticas tendrn una utilidad prctica indudable para todos los docentes y divulgadores de la Geologa.

Para ms informacin:
http://www.aepect.org/XVIIIsimposio2014/presentacion_es.htm
En colaboracin con AEPECT, Asociacin Espaola para la

enseanza de Ciencias de la Tierra, UPV
/EHU, Gobierno Vasco,
Diputacin Foral de Bizkaia, Diputacin Foral de Gipuzkoa,
Diputacin Foral de lava, Ente Vasco de la Energa, Geoparkea,
Geoparque de la Costa Vasca, Colegio Oficial de Gelogos del
Pas Vasco, IGME, Instituto Geolgico y Minero de Espaa

Matrcula especial.
2.13
15 / 18 julio
Cursos de derecho internacional y relaciones
internacionales de Vitoria Gasteiz 2014
Dirigido por:

Lugar:
Objetivos:
Francisco Javier Quel Lpez

Juan Jos lvarez Rubio
/
Jos Luis de Castro Ruano
/
Facultad de Letras de Vitoria. P de la Universidad 5.
Vitoria-Gasteiz
Los Cursos de Derecho Internacional y Relaciones Internacionales de
Vitoria-Gasteiz ocupan un lugar destacado entre las actividades en materia de Derecho Internacional y Relaciones Internacionales que existen
en el panorama actual por su calidad contrastada y por su tradicin.
Vienen realizndose ininterrumpidamente desde el ao 1981, constituyendo hoy un acervo esencial del conjunto de la comunidad cientfica
internacionalista. Desde su origen, estos Cursos han pretendido contribuir al progreso del conocimiento en el campo del Derecho Internacional
y las Relaciones Internacionales erigindose en un foro de alto nivel
de estudio, reflexin y debate cientfico. Todo ello los ha convertido en
un referente internacional en la materia y en una de las iniciativas ms
prestigiosas y prestigiadas de nuestra Universidad del Pas Vasco/Euskal
Herriko Unibersitatea en cuyo seno se insertan desde su nacimiento
t
mismo.
El objetivo concreto de esta edicin del Curso de Derecho internacional es afrontar desde una perspectiva dual, que combina la reflexin
terica de alto nivel con la dimensin prctica, una serie de relevantes
problemas del mbito del Derecho Internacional Pblico y Privado y
las relaciones internacionales. A tal fin, desde el Derecho Internacional
Privado, se abordarn temticas vinculadas a la contratacin internacional, al ejercicio de la prctica de los negocios internacionales, al estudio
de una visin comparada del derecho de Familia y la problemtica que
ello plantea para el operador prctico. Desde la perspectiva del Derecho
Internacional Pblico se reflexionar en torno a cuestiones como la
ciberseguridad, los retos del cambio climtico en el rtico, as como el
principio de precaucin y el medio ambiente. Finalmente, desde el punto
de vista de las Relaciones Internacionales se abordar el estudio de la
evolucin de la denominada Primavera rabe, la teora y la prctica
Congreso 2.13
117
2.13
sobre la construccin de la paz y la violencia crnica que sigue asolando

a la Sociedad Internacional.
118
Para ms informacin:
http://www.ehu.es/cursosderechointernacionalvitoria/
En colaboracin con Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz,

Diputacin Foral de lava, Vicerrectorado del Campus de lava,
Fundacin Telefnica, Vicerrectorado del Campus de Gipuzkoa,
Instituto Espaol de Estudios Estratgicos

Actividad europea
2.14
Congress 2.14
28 / 30 julio, 28 / 30 July
Justicia Transicional en el Pas Vasco y en Espaa desde
una perspectiva comparada /
Transitional justice in Spain and THE Basque Country
in comparative perspective
Dirigido por /
Directed by:

Lugar :
Venue:
Objetivos /
Aims:
Joserramon Bengoetxea
Universidad del Pas Vasco.
University of the Basque Country.
Adam Czarnota
Instituto Internacional de Sociologa Jurdica. Oati. International
Institute for the Sociology of Law. Oati.
Instituto Internacional de Sociologa Jurdica
International Institute for the Sociology of Law
El curso de verano, planteado como taller-workshop lo organiza el

Instituto Internacional de Sociologa Jurdica de Oati en colaboracin con ehuGune, el programa de la UPVEHU para compartir con la
/
Sociedad Civil mbitos de debate y anlisis en torno a cuestiones sociales de especial relevancia y actualidad. Las sesiones del taller sern en
ingls y castellano, sin servicio de interpretacin.
Este curso de verano pretende examinar los principales marcos conceptuales de la Justicia Transicional en el contexto especfico del Pas
Vasco y de Espaa, pero teniendo en cuenta la perspectiva comparada
y las enseanzas que se pueden extraer de casos como el de Colombia,
Francia, o pases de Europa del Este o de frica.
Se pedir a los ponentes que tengan en cuenta la utilidad y funcionalidad de las categoras manejadas en los estudios y casos de Justicia
Transicional y cules son sus implicaciones en relacin con las grandes
cuestiones jurdicas y societarias en los distintos contextos analizados.
En concreto nos preguntaremos si se puede hablar de algunos casos de
Justicia Transicional como un proceso cuasi-judicial que pretende desmovilizar a la sociedad en procesos de cambio poltico o si se trata ms
bien de un sistema complejo de mecanismos e instituciones para abordar las ms serias conculcaciones de derechos humanos.
Congreso 2.14
119
2.14
A pesar de sus detractores, que oponen modelos de justicia restaurativa, por encima de las denominaciones y terminologas, la problemtica de la Justicia Transicional es de especial relevancia para Espaa,
que lleg tarde con su legislacin sobre memoria y que no cuenta con
mecanismos adecuados para afrontar las violaciones de derechos humanos cometidas en el pasado. Tambin en el Pas Vasco es relevante
plantearse las cuestiones que se abordan en el campo de la Justicia
Transicional: verdad, reparacin, memoria, reconciliacin, convivencia...
The summer school will be organized and hosted by the International

Institute for Sociology of Law, which is located in Oati, in partnership
with ehuGune, the program of the University of the Basque Country
for analysing relevant contemporary social issues with Civil Society.
Sessions will be held in both English and Spanish, without simultaneous
translation.
This summer school is aimed at examining the main conceptual
frameworks for transitional justice in particular empirical setting the
Basque Country and Spain but in comparative context namely Colombia,
France, Eastern Europe and African countries.
We invite participans to consider how useful the concept and categories
t
of transitional justice are? What is their relation of main important and
pressing legal and social issues? Can we talk about the transitional
justice as a quasi-judicial process whose aims are to demobilize society
in the process of political change? Or is a new system of mechanisms
and institutions to deal with gross violation of human righ s?
t
The topic of transitional justice is especially relevant to Spain and the
Basque country. Spain has been a relative latecomer to legislation to
address gross violation of human righs in the past. The law of historical
t
memory tried to rectify this. Specific problems in dealing with the past
exist in the Basque Country.

Para ms informacin / For further information, please, visit:
http://www.iisj.net
http://www.facebook.com/IISJOnati
@MalenIISJ
En colaboracin con Instituto Internacional de Sociologa Jurdica
de Oati / Oati International Institute for the Sociology of Law
In collaboration with Instituto Internacional de Sociologa Jurdica
de Oati / Oati International Institute for the Sociology of Law

Validez acadmica / Academic validity: 30 horas/hours
120
Matrcula especial / Special registration price.
Idioma oficial: castellano-ingls

Official language: Spanish-English
Actividad europea
European activity
2.15
27 / 29 August
Congreso Fuerzas y Tnel 2014
Directed by: Francisco Lpez Gejo

Celia Rogero Blanco

Centro de Fsica de Materiales/Materials Physics Center. Donostia / San
Sebastin. UPV/EHU.

Fernando Moreno-Herrero

Centro Nacional de Biotecnologa (CNB-CSIC).
Venue:
Aims:
Every two years the Spanish community working on scanning probe

techniques mees in a conference called Fuerzas y Tnel (FyT). These
t
bi-annual conferences began in Barcelona in 1998 and continued in
Santiago de Compostela (2000), Zamora (2002), Vic (2004), Murcia (2006),
Segovia (2008), Tarragona (2010), and San Lorenzo de El Escorial (2012).
Next conference will be held in San Sebastian from 27 to 29 August 2014.
It aims to bring together scientists who share an interest in the
applications, the use, the development and the theoretical description of
technology based in scanning probes. There will be dedicated sessions
to atomic force microscopy, scanning tunneling microscopy and theory
of local probes techniques covering a wide range of applications from
soft matter physics and biophysics to surface science in vacuum.
In addition and most importantly, in this 9th edition we will honor Prof.
A. M. Bar who will retire in 2014. Arturo is one of the pioneers of SPM
in Spain and one of our most renowned AFM/STM specialis s abroad.
t
For further information: http://dipc.ehu.es/ws_presentacion.php?id=95
In collaboration with Donostia International Physics Center,

Centro de Fsica de Materiales CSIC-UPV
/EHU

Congress 2.15
121
2.16
Congreso 2.16
8 y 9 septiembre
Atencin Integrada de Salud: aspectos esenciales
Dirigido por:

Marisa Merino
Comarca Gipuzkoa de Osakide za. Donostia / San Sebastin.
t
Ramn Morera Castell
Sociedad Espaola de Directivos de Atencin Primaria. Madrid.
Lugar:
Objetivos:
La atencin integrada es un principio de la organizacin de cuidados

sanitarios que busca mejorar los resultados de salud en los pacientes,
mediante la integracin de los procesos asistenciales. Se trata de dar
coherencia y buscar sinergias entre los diferentes niveles del sistema
sanitario para lograr que los cuidados sanitarios sean menos fragmentados, ms coordinados, ms eficientes y de mayor calidad.
En los ltimos aos se han implantado diversas experiencias de atencin integrada en las Comunidades Autnomas. En el Pas Vasco se est
desarrollando tambin en la actualidad un nuevo modelo de integracin
asistencial. Por otro lado, el conocer el abordaje de este tema a nivel
internacional puede ser de gran inters.
La participacin de profesionales de distintas autonomas expertos en la
materia, as como la presentacin de experiencias internacionales, configura este congreso como un foro nico para compartir conocimiento,
aprender de los mejores y debatir sobre cules podran ser los aspectos
esenciales y los factores crticos de xito en este mbito para conseguir
los mejores resultados.
Objetivos especficos:
1. Compartir conocimientos y experiencias sobre Atencin Integrada de
Salud.
2. Identificar los aspectos esenciales y los factores crticos de xito de
dichas experiencias.
3. Elaborar recomendaciones para la mejora de la Atencin Integrada de
Salud.
Para ms informacin:
www.osakidetza.euskadi.net
www.sedap.es

En colaboracin con Osakide za, Sociedad Espaola de Directivos

t
de Atencin Primara, o+berri (Fundacin Vasca para la Innovacin
Sanitaria), International Foundation for Integrated Care

122

Congreso 2.17
2.17
XXIX Jornadas de Coordinacin de Defensores del

Pueblo. Las familias y sus necesidades y retos
en el actual entorno social y econmico:
Respuesta de los poderes pblicos
Dirigido por: Iigo Lamarca Iturbe

Ararteko. Vitoria-Gasteiz.
Lugar:
Objetivos:
Palacio de Montehermoso. Vitoria-Gasteiz.

La familia es una institucin, diversa en su morfologa, pero con unas
pocas funciones propias, que a menudo se identifican con ser sede de
afectos y agente socializador. Estas funciones no pueden ser sustituidas
por bienes proporcionados por otros sistemas sociales, siendo ste uno
de los elementos diferenciales de la familia con respecto a otras instituciones sobre las que se estructura nuestro sistema social. Este elemento
es clave, ya que vincula las funciones familiares a ciertas capacidades
propias y exclusivas. Solamente la familia es capaz de proveer de ciertos
servicios afectivos, educacionales y relacionales, siendo, por tanto y de
forma derivada, tarea del Estado garantizar que pueda seguir ofrecindolas mediante su apoyo con medidas concretas.
Desde estos argumentos, el Ararteko se propone abordar la cuestin de
las polticas pblicas de apoyo a las familias posibilitando la reflexin de:
Las funciones de las familias y el papel del Estado en su deber de ofrecer soporte y apoyo a stas.
Cules son las necesidades y demandas de las familias diversas.
Cmo se est atendiendo a estas necesidades y demandas desde las
polticas pblicas de familia o desde aquellas que tienen un alto
impacto en el sistema familiar.
Cmo se estn teniendo en consideracin (y atendiendo, por tanto) los
diversos factores que sitan a algunas familias en situacin de mayor
vulnerabilidad a la exclusin y/o la discriminacin.
Qu aprendizajes podemos obtener de las polticas y las prcticas de
pases cercanos.
Cmo dotar a las familias de tiempos de calidad para que puedan realizar sus funciones, especialmente las difcilmente transferibles.
y analizado con la necesaria perspectiva de gnero.
9 y 10 septiembre
En colaboracin con Ararteko

123
4
Elkarguneak
Elkarguneak Uda Ikastaroetako jarduera formula osatzen dute non

UPV/EHUren lankidetzaz nazioarte-sareko adituen bilerak burutzen
diren.
Encuentros
Los encuentros representan una actividad de los Cursos de Verano

que consiste en reuniones de especialistas de las redes internacionales
en las que colabora la UPV/EHU.
13
Meetings
The meetings represent an activity in the Summer Courses in which
international net specialists collaborate with the UPV/EHU.
3.1
16 / 18 junio
Cine, Arquitectura y Transformacin Urbana:
El cine imagina la ciudad
Dirigido por:

Lugar:
Objetivos:
Eneko Lorente Bilbao

/
Rosa de Diego Martnez
Facultad de Letras. Vitoria-Gasteiz. UPVEHU.
/
Colegio Oficial de Arquitectos Vasco-Navarro. Alda Mazarredo
69-71 bajo. Bilbao
El cine ha sido, desde sus orgenes, un acontecimiento urbano. Como
dispositivo, se dirige a un espectador inmerso en un espacio en constante transformacin, cuyo principal exponente es la ciudad. Tras el
declive de la ciudad moderna e industrial, en el umbral del siglo XXI, los
espacios urbanos han sido objeto de profundos procesos de regeneracin que no solo han afectado a la forma de la ciudad, sino tambin a su
imaginario y a la propia condicin ciudadana.
El objetivo de este Encuentro consiste en abordar una reflexin acerca
de la representacin de la ciudad en proceso de transformacin, a travs
del pensamiento y la mirada cinematogrfica. El cine contemporneo ha
operado un giro en la representacin de la ciudad, de tal forma que ya
no se trata tanto de dar a ver la ciudad, sus espacios y construcciones,
como de comunicar una experiencia, una mirada implicada que, a partir
de ese momento, se torna reflexiva, autoconsciente. Como resultado de
ese ejercicio flmico, el cine, al tiempo que ensaya los espacios urbanos
en crisis y transformacin, piensa la ciudad.
El curso rene a un grupo de especialistas, tericos y practicantes, tanto
de la arquitectura y del urbanismo, como del cine, con el fin de analizar, a
travs de la representacin flmica y del pensamiento urbano, las transformaciones acaecidas en las ltimas dcadas con motivo de la regeneracin
urbana y su repercusin en los imaginarios y prcticas ciudadanas.
En colaboracin con Colegio Oficial de Arquitectos VascoNavarro, Instituto Francs, hACERIA arteak y Zinebi

ZIKLOA / CICLO / CYCLE - 3: ELKARGUNEAK / ENCUENTROS / MEETINGS
Encuentro 3.1

127
3.2
Elkargunea 3.2
ekainak 18 eta 19
Euskara eta inguruko hizkuntzen gramatika:
ikuspegi kontrastiboak
Zuzendaritza: Aritz Irurtzun

CNRS-Iker (UMR 5478). Bayonne. France.

Myriam Uribe-E
txebarria Goiti

Letren Fakultatea. Vitoria-Gasteiz. UPVEHU.
/
Helburuak:
Elkargune honen helburu nagusia euskararen eta harekin kontaktuan

dauden hizkunzen ezaugarri morfosintaktiko, fonologiko eta semant
tikoak ikerzea da. Ezagun denez, euskarak ez du lotura genetikorik ingut
ruko hizkunza erromanikoekin, eta tipologikoki ere alde nabarmenak
t
daude euskararen eta beste hizkunzon artean (buru parametroa, kasut
komunztadura sistema eta abar). Hala ere, haiekiko denbora luzeko ukipenaren ondorioz, badirudi haien anzeko ezaugarriak eskurazen ari dela
t
t
egitura konkretu bazuetan. Honenbestez, elkargune honetan euskararen
t
egitura konkretu bazuk ikertuko ditugu horiek alboko hizkunzetako egit
t
tura analogoekin harremanetan jarriz.
Elkargune honetan Baionako IKER zentroko (UMR 5478) eta Euskal
Herriko Unibersitateko UPVEHU hizkunzalariek hartuko dute parte
t
/
t
batik bat, baina azerriko beste unibersitate bazuetako adituen parte
t
t
t
har zea ere espero dugu.
t
Elkargunea interesekoa izango da euskararen ikerzaileenzat hala nola
t
t
hizkun zalarien zat eta filologia ikasleen zat oro har. Azpimarratu behat
t
t
rrekoa da elkargune honetako gaiak, hizkunza-aldakortasunarenak,
t
berebiziko garranzia duela gaur egungo hizkunzalarizan eta euskal
t
t
t
ikasketetako hainbat gaitan gilzarria dela (dialektologian ez ezik, sint
taxi teorian, morfologian, fonologian, euskararen diakronian eta abar).
GETC Aquitania-Euskadi, ANR, MINECO, UPV

/EHU, IKER (UMR5478), Eusko Jaurlari za, UFI 11/14 HiTeDi-ren lankide zaz
t
t
128
Lekua:

t
3.3
Encuentro 3.3
El valor de los datos personales: publicidad, big data...
Dirigido por: Iaki Pariente de Prada

Agencia Vasca de Proteccin de Datos. Vitoria-Gasteiz.
Lugar:
Objetivos:
El curso de verano que este ao presenta la Agencia Vasca de Proteccin

de Datos se centrar en la problemtica de la utilizacin comercial de los
datos personales de los ciudadanos. Partimos de un supuesto concreto,
cual es el hecho de que estamos hablando de un derecho fundamental de
los ciudadanos a controlar y decidir sobre el uso de sus propios datos. Sin
embargo, la tecnologa est provocando que dicho derecho se vea mermado en muchos supuestos en que directa o indirectamente, los datos
personales son utilizados para la obtencin de rendimientos econmicos.
Hablamos de sectores como la publicidad comportamental y contextual,
en los que las tendencias y usos que se hace de los buscadores o de
Internet en general por un usuario van a poder ser utilizados para dirigirle publicidad individualizada, conformando este sector actualmente la
mayor parte de la publicidad que se vende y compra en el mundo.
Asimismo, hablaremos de Big Data, la utilizacin masiva de datos, personales o no, para establecer tendencias, anticipar resultados de elecciones o saber por anticipado los gustos, aconsejar comportamientos, o
predecir hechos que van a acaecer, a partir de la combinacin de datos
que son obtenidos de varias fuentes.
Igualmente del Internet de las cosas, las conexiones entre objetos que tienen acceso a Internet y que de forma automtica interactan para provocar
entornos de mayor comodidad o mayores beneficios a las personas.
Y por supuesto, del hecho de que toda esta combinacin de datos personales que son manejados por instituciones y empresas, y su utilizacin,
afecta a nuestra privacidad, y son nuestros datos personales los que son
usados. Necesitamos conocer primero esos usos, para poder dar nuestro
visto bueno a su utilizacin.
Para ello, contaremos con una serie de expertos, organizados en dos
mesas redondas, que nos hablarn de este tema desde su vertiente jurdica y tcnica, y siempre manteniendo un tono divulgativo, que haga
que este curso pueda ir dirigido a un amplio espectro de personas.
23 junio
En colaboracin con Datuak Babesteko Euskal Bulegoa / Agencia

Vasca de Proteccin de Datos

129
3.4
Encuentro 3.4
23 / 25 junio
Comunicacin, conflictos y cooperacin al desarrollo
Dirigido por: Juan Carlos Vzquez Velasco

Asociacin Kultura, Communication y Desarrollo KCD-ONGD. Barakaldo.
Lugar:
Objetivos:

La historia ha estado siempre repleta de conflictos. Los hay de muchos
tipos (de gnero, migratorios, religiosos, polticos, territoriales, econmicos, etc.) y algunos frenan de manera drstica el desarrollo de las
personas y los pueblos. Por desgracia los hay tambin muy extremos y
devastadores como es el caso de los conflictos armados. Los medios de
comunicacin son actores importantsimos en todo tipo de conflictos y
pueden llegar a ser de gran utilidad a la hora de resolverlos, aunque en
ocasiones pueden resultar en todo lo contrario.
A travs de la Cooperacin al Desarrollo se pueden realizar muchas
acciones dirigidas a la prevencin y mitigacin de los conflictos. Para
poder alcanzar un Desarrollo Humano Equitativo y Sostenible es necesario generar estrategias, planes y programas de desarrollo que nos ayuden en este camino.
El Encuentro viene acompaado de la exposicin Desquite de Felipe
Restrepo, en la que se mostrar una coleccin de leos y bocetos a partir
de relatos de vctimas de la violencia en Colombia. Tambin se llevar a
cabo la 3 Caravana de Cine rabe-Iberoamericano realizado por mujeres, en la que se visibilizarn las realidades de otros pases mediante
pelculas y documentales.
En colaboracin con Agencia Vasca de Cooperacin al

Desarrollo, rea de Igualdad, Cooperacin y Ciudadana del
Ayuntamiento de Bilbao
130
3.5
7 and 8 July
Challenges of science education:
moving toward Europe, and the local model
Directed by: Lorea Arakistain Aizpiri

Elhuyar Fundazioa. Usurbil.
Venue:
Aims:
become familiar with the challenges specified by the European

To
Commission in the field of science education within the Europe 2020
strategy.
To specify the challenges in the Basque Countrys science education in
line with the Europe 2020 strategy.
What local interest groups could offer the European science education
strategy.
To encourage long-term reflection on science education.
Awareness-building on the need for a permanent structure to maintain
the resul s, networks and initiatives of successful projec s.
t
t
To strengthen the interest groups by means of strategic, systematic
thinking.
To encourage co-operation among interest groups in all levels in
order to drive forward the spread and implementation of new science
education methods.
In collaboration with Elhuyar Fundazioa, European Commission,

Department of Education, Language policy and Culture of the
Basque Government
Registration fees: before 31 May: 60 . From 1 June: 68 .
Meeting 3.5
European activity
131
3.6
Elkargunea 3.6
uztailak 7 / 9
Atzerriko unibertsitateetan euskara eta euskal kultura
irakasteko prestakuntza ikastaroa.
Excellence in Basque Studies (IV)
Zuzendaritza: Mari Jose Olaziregi Alustiza

Exepare Euskal Institutua. Euskal Herriko Unibersitatea. Donostia / San
t
t
Sebastin.
Lekua:
Helburuak:
Euskara eta euskal kultura nazioartean sustatu eta hedazea du helt

buru ETXEPARE EUSKAL INSTITUTUAK. Gaur egun, 34 irakurle za ditu
t
Euskal Herritik kanpoko unibersitateetan, eta horietan euskara eta eust
kal kulturako 28 irakasle ditu. Horiez gain, 4 katedra ere sortu ditu, beste
horrenbeste unibersitatetan (Chicago, NY, Frankfurt eta Liverpool hiriet
tan). Ikastaro honek egungo irakurleen eta etorkizunekoen formazioa
sendotu nahi du, eta horretarako, euskararen eta euskal kulturaren jakin
tza-arlo desberdinetako adituak gonbidatu ditugu, aurreko hiru urteetako bide beretik. Hortik Excellence in Basque Studies IV izenburua.
Aurtengoan literatura, zinea, an zerkia eta genero-ikasketak izango ditugu
t
hizpide, eta eskola teorikoez gain, Exepare Euskal Institutuaren irakurle
t
sarean lanean ari diren irakasleek emango dituzten mintegi praktikoak
ere antolatuko ditugu. Ikastaroa irekita egongo da matrikulatu nahi duen
edonorentzat.
E
txepare Euskal Institutua / Instituto Vasco E
txepare / E
txepare
Basque Institute-ren lankide zaz
t

t
132
Europar jarduera
3.7
28 / 30 julio
El movimiento social del colectivo de personas mayores
y su participacin en la sociedad vasca
Dirigido por: Elisabet Arrieta Aranguren

Facultad de Filosofa y CC. de la Educacin. Donostia / San Sebastin.
UPV/EHU.

Javier Agirre Elorza

Socilogo. Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
Se pueden concretar tres bloques de objetivos:

1. Avanzar en la conceptualizacin y la prctica de movimiento social
del colectivo de las Personas Mayores, en una triple lnea:
Red social, lo que supone una interseccin de actuaciones entre
Asociaciones.
Clarificar, desde la perspectiva de las Personas Mayores un avance
hacia un Plan Integral de Participacin en la CAV con las instituciones competentes.
Intensificar la relacin para tener una referencia institucional
estable de la Administracin pblica y poder realizar proyectos
conjuntamente.
2. Una reflexin hacia el cambio de paradigma personal, social y cultural, en el mbito de las Personas Mayores:
El status de jubilado/a implica una resocializacin en una perspectiva de aprendizaje a lo largo de la vida y en el marco de las
necesidades especficas de este colectivo (sociosanitarias, de soledad y dependencia).
Responsabilizarse de los comportamientos ecolgicos de la relacin entre naturaleza y sociedad.
Discernir los condicionamientos de la crisis en el colectivo, tras
los recortes de las pensiones y los umbrales de la pobreza que
conlleva.
Implicar a la Administracin en sus diferentes niveles para armonizar las polticas sociales.
3. Creacin y presentacin de Grupos de Trabajo a fin de potenciar diferentes proyecciones:
Anlisis del mapa de asociaciones surgidas en la primera dcada
del siglo XXI.
Aprendizaje cooperativo y mejora de las iniciativas educativas.
Encuentro 3.7
133
3.7
Estereotipos y barreras sociales.

Solidaridad interpersonal (Nagusilan).
Intergeneracionalidad (Universidad).
134
En colaboracin con Departamento de Poltica Social de

la Diputacin Foral de Gipuzkoa, Departamento de Empleo
y Polticas Sociales del Gobierno Vasco-Eusko Jaurlariza,
t
Helduak Adi, Red Social para el Desarrollo del Plan Integral de
las Personas Mayores

Encuentro 3.8
3.8
Deporte, innovacin y emprendimiento: Exigencias y

oportunidades. Aproximacin transfronteriza
Dirigido por: Susana Irazusta Adarraga

Facultad de CC. de la Actividad Fsica y del Deporte. Vitoria-Gasteiz.
UPV/EHU.
Lugar:
Objetivos:
La innovacin y la creatividad en el deporte, son las vas a priorizar para

conseguir una plaza en un mercado evolutivo.
Sin embargo, a menudo las grandes empresas del deporte limitan la
salida de nuevas innovaciones y no es fcil encontrar trabajo en una
empresa deportiva de prestigio, sobre todo para un egresado.
Frente a estas dos realidades, la creacin de actividades personales y
vas alternativas de autoempleo implican la necesidad de desarrollar la
creatividad y su medio de trabajo.
Ser emprendedor en el deporte supone tener capacidades y cualidades personales, pero necesitan de una buena formacin especfica orientada a potenciar esas cualidades y adquirir conocimientos y herramientas especificas.
La responsabilidad de las Universidades es integrar estas exigencias en sus
planes de estudio de una manera progresiva, individualizada y colectiva.
El objetivo principal de la primera jornada es la formacin, centrndose
en los siguientes aspectos:
1. Dar a conocer a la vez las modalidades, que se desarrollan en Euskadi
Aquitania, para fomentar ideas por parte del alumnado.
2. Dar a conocer la internacionalizacin del mster en deporte: Mster
Franco Espaol en Gestin del deporte. Otorgado por el Ministerio al
mster de Investigacin en el deporte (UPVEHU) y mster en gestin
/
del deporte (Universidad de Bordeaux).
La segunda jornada centrada en el o la deportista, pretende:
1. Analizar las exigencias del deporte, valorar las exigencias de la creacin de empresa y ver la transferencia que puede derivarse de la
prctica deportiva.
2. Estudiar de qu manera el perfil deportivo te puede llevar a ser
emprendedor.
4 y 5 septiembre
En colaboracin con Universidad de Burdeos

Actividad europea
135
3.9
Encuentro 3.9
30 junio y 1 julio y 7 y 8 julio
Formacin prctica para Animadores de Lectura
Dirigido por: I ziar Zubizarreta Ayerbe
t

Escritora.
Lugar:
Objetivos:
El objetivo principal del proyecto es la toma de contacto con las buenas

prcticas que se utilizan en la animacin a la lectura en Euskadi, intercambiar experiencias con reconocidos expertos y promotores de lectura
y establecer nuevos vnculos con las personas que han ideado distintos
proyectos de promocin de lectura.
Dentro de los objetivos, subrayamos propuestas concretas para sistematizar el disfrute de la lectura, a travs de buenos libros y de buenas tcnicas de animacin a la lectura.
Asimismo se profundizar en el desarrollo de los objetivos propios de
la literatura, a travs de la lectura de textos concretos, en la voz de sus
autores.
Tambin se analizar el desarrollo de los objetivos de la literatura,
en su papel eficaz en la construccin y desarrollo de algunos aspectos
del currculum escolar, en coherencia con un planteamiento curricular
basado en una metodologa constructivista.
En el proyecto participan 17 profesores eslovenos, estudiantes y profesores de espaol, que utilizan la literatura infantil vasca para estudiar formas de animacin a la lectura y que quieren compartir los contenidos de
este curso con otros profesionales de Euskadi.
En colaboracin con LEONARDO da VINCI Movilidad de PLM

(Personas en el mercado laboral) nmero del acuerdo firmado
con la oficina nacional del programa: LDV-MOB-43/13, Editorial
Malinc (Eslovenia), E
txepare Euskal Institutua/Instituto Vasco
E
txepare/E
txepare Basque Institute, Gal zagorri Elkartea
t

Actividad europea
136
Eskolak
2 3
4
6
Uda Eskolak espezializatutako prestakuntza-jardueren lerroa dira,

irakasleei, profesionalei eta hirugarren zikloko ikasleei zuzendutakoak.
Epe ertainean irauteko bokazioa dute iturburu, urtero aukeratutako
gaiaren alderdi jakinei ekinez.
13
Eskola hauek gizarte-eragile baten (enpresa, fundazio, elkarte eta abar),

eragile zientifiko edo akademiko baten eta Uda Ikastaroen lankidetzaz
antolatzen dira eta dagokien helburua erreferentziazko prestakuntzaprogramak eratzea da, ezaugarritzat kalitatea dutenak, geroko
ekitaldietarako bertaratuen fideltasuna lortzeko xedez.
Escuelas
Las Escuelas de Verano representan una lnea de actividades de
formacin especializadas y dirigidas a profesores, profesionales y alumnos
de tercer ciclo. Nacen con una vocacin de permanencia en el medio plazo,
abordando cada ao determinados aspectos del tema elegido.
Las Escuelas de Verano se organizan con la colaboracin de
un Agente Social (Empresa, Fundacin, Asociacin), un Agente
cientfico o acadmico y los Cursos de Verano, con el fin de lograr
programas de formacin de referencia, caracterizados por su calidad
y con el propsito de fidelizar a los asistentes en sucesivas ediciones.
Schools
The Summer Schools represent a line of specialized activities
for professional development aimed at teachers, professionals and
graduate students. The Schools have been programmed for several
years so that each year they deal with specific aspects of the issues
under discussion.
These Schools are organized in collaboration with a social agent
(company, foundation, association), a scientific or academic agent
and the Summer Courses. They aim at developing high quality
programmes that can be of interest for professionals in the next years.
4.1
24 / 27 June
Summer School in Polymers for a Sustainable World
(SUSPOL 2014)
Directed by: David Mecerreyes Molero

Polymat. Donostia / San Sebastin. UPVEHU.
/
Venue:
Aims:
Synthetic polymers are found in such a large variety of producs that have
t
shaped modern life. In the future, polymers will continue substituting
other materials in established applications and will play a major role
in the development of the technologies needed to address some of the
21st Century challenges such as energy, health care and sustainability.
The main goal of this course is to address the last developmens in
t
polymer science related to sustainable green materials manufacturing,
technologies and applications. The main questions that will be addressed
by a set of international professors and reputated researchers are:
Can we make plastics for a sustainable world? Can we make plastics
from plans instead of oil? What is the actual use of polymers that can
t
biodegrade?
How can polymers be synthesized in a more sustainable way? What
emerging technologies of organocatalyss or living radical methods
t
are more energy efficient?
Can we use green media such as water, ionic liquids or CO 2 to
synthesize polymers? How polymer chemistry could meet the
principles of Green Chemistry?
To discuss about Product Life Cycle Analysis and cradle-to-cradle
concep s in polymer produc s.
t
t
How can polymers be used to improve the performance of Efficient
Energy Technologies such as batteries or solar cells?
How can polymers improve our environment? Can we develop new
membranes or produc s for purifying water or air?
t
The course is addressed mostly to young researchers including Master
Studens, PhD studens and post-doctoral researchers as well as
t
t
established professionals. It is organized in the frame of the two Marie
Curie European Initial Training Networks REFINE (www.fp7-refine.eu)
and RENAISSANCE (www.renaissance-itn.eu).
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - 4: ESKOLAK / ESCUELAS / SCHOOLS
School 4.1
In collaboration with POLYMAT-Basque Center for Macro

molecular Design and Engineering (www.polymat.eu)

European activity
139
4.2
Escuela 4.2
140
25 / 27 junio
Cncer al da 2014: Cncer y Envejecimiento
Dirigido por:

Carmen de la Hoz Torres

/
Guillermo Lpez Vivanco
Servicio de Oncologa Mdica. Hospital Universitario Cruces. Barakaldo.
Osakidetza.
Lugar:
Objetivos:
El aumento de las expectativas de vida de la poblacin como consecuencia de los avances en la Medicina y la mejora de las condiciones
ambientales tiene como consecuencia un incremento en la incidencia de
cnceres y plantea una serie de retos sanitarios y cientficos. A lo largo
de estos das se presentarn y discutirn distintos aspectos del cncer
en pacientes de edad avanzada, desde su incidencia hasta su tratamiento
pasando por su prevencin y por el conocimiento cientfico actual
de las conexiones entre el cncer y el envejecimiento a nivel celular y
molecular.
En colaboracin con Amgen, Astra-Zeneca, Celgene, Janssen,

MSD, Roche

4.3
2 / 4 julio
II Escuela de Verano para Profesorado
Motivador del Espritu Emprendedor
Dirigido por: Mara Saiz Santos

/
Lugar:
Objetivos:

Estimular el espritu empresarial y cultivar la actitud emprendedora
entre los jvenes y sus profesores.
Facilitar el intercambio de experiencias entre el profesorado implicado.
Eliminar la idea del miedo al fracaso y la del fracaso como tal, dando
valor al emprendimiento en s mismo como una forma de aprendizaje.
Implicar a profesionales y empresarios en la transmisin de sus conocimientos para facilitar el aprendizaje del profesorado universitario.
Dotar al profesorado universitario de las herramientas adecuadas para
poder transferir los conocimientos adquiridos al alumnado.
Difundir las actividades de cultura emprendedora realizada en el
Campus y que el profesorado conozca el Programa Zitek de creacin
de empresas para poder difundir su existencia entre el alumnado.
Cambiar la cultura de buscar un empleo por la de crear tu propio
empleo y la de publicar los resultados de la investigacin por la de llevarlos a la prctica a travs de empresas.
Generar una red entre el profesorado y expertos en el mbito del
emprendimiento con el fin de apoyar actuaciones futuras.
Para ms informacin: www.emprendedoreszitek.com
En colaboracin con Diputacin Foral de Bizkaia, BEAZ Bizkaia,

Gobierno Vasco

Escuela 4.3
141
4.4
Escuela 4.4
142
3 y 4 julio
Distintivos de calidad y origen.
Camino hacia la excelencia
Dirigido por: Begoa Isasti

HAZI, Desarrollo Rural, Litoral y Alimentario.
Lugar:
Objetivos:
Museo Balenciaga. Getaria.

Realizar una aproximacin a los distintivos de calidad y origen en
Europa y en Euskadi.
Ahondar en la visin y la estrategia de la Gran Distribucin en torno a
las figuras de Calidad.
Analizar el recorrido y los valores de nuestros distintivos de calidad
y origen y su reconocimiento en la sociedad. (Transcurridos 25 aos
desde el reconocimiento de la primera Denominacin de Origen
de Txakoli (DO Txakoli de Getaria), 25 aos desde la creacin de
Eusko Label y 27 aos desde la distincin del Queso Idiazabal como
Denominacin de Origen.)
Retos y futuro de los distintivos de calidad y origen.
En colaboracin con Departamento de Desarrollo Econmico y

Competitividad del Gobierno Vasco, Fondo Europeo Agrcola de
Desarrollo Rural (FEADER) y Hazi

4.5
School 4.5
8 y 9 julio, 8 and 9 July
Explorando la Innovacin y la Innovacin Social
en el Sector Pblico / Exploring Innovation and
Social Innovation in the Public Sector
Dirigido por /
Directed by: Javier Castro Spila

Sinnergiak Social Innovation. The University of the Basque Country.
UPVEHU. Donostia / San Sebastin.
/
Lugar:
Venue:
Objetivos /
Aims:

El objetivo principal de este ao de la Escuela Europea de Innovacin

Social es ofrecer una visin plural sobre la innovacin social y la innovacin en el sector pblico.
La Escuela de Verano ofrece dos puntos de vista sobre el tema. Por un
lado, una perspectiva conceptual sobre esta temtica basada en diferentes enfoques. Por otro lado, la presentacin de casos de diferentes
polticas que buscan promover la innovacin social y las iniciativas de
innovacin en el mbito del sector pblico.
El propsito de la primera jornada de la escuela ser dibujar una imagen
de los discursos principales sobre la innovacin social y la innovacin
vinculada al sector pblico en la escena europea.
El segundo da desea mostrar algunos casos interesantes de innovacin
pblica del Pas Vasco y Espaa. El propsito es visualizar la labor de
distintas organizaciones en este campo con el fin de crear conciencia
sobre la importancia de este tema e inspirar acciones para implementar
procesos innovadores en la esfera pblica.
Escuela 4.5
The main objective of this year European School of Social Innovation is

to offer a plural view about innovation and social innovation in the public
sector.
The Summer School offers two poins of view about this subject. On
t
one hand, a conceptual perspective on this topic based on different
approaches. On the other hand, the presentation of cases of different
policies that seek to promote social innovation and innovation initiatives
in the field of the public sector.
143
4.5

144
The purpose of the first day of the Summer School will be to draw an
image of the main discourses on innovation and social innovation linked
to public sector in the international scene.
The second day wishes to show some interesting cases of public
innovation from the Basque Country and Spain. The purpose is to
visualize the work done from different organizations in this field in order
to raise awareness on the relevance of this subject and inspire actions to
implement innovative processes in the public sphere.
En colaboracin con Innobasque (Agencia Vasca de Innovacin /

Basque Innovation Agency), Proyeccin Universitaria / University
Outreach - UPV
/EHU, European School of Social Innovation,
SIMPACT European Project
In collaboration with Innobasque (Agencia Vasca de Innovacin /
Basque Innovation Agency), Proyeccin Universitaria / University
Outreach - UPV
/EHU, European School of Social Innovation,
SIMPACT European Project


Validez acadmica / Academic validity: 20 horas/hours
Idioma oficial: castellano-ingls

Official language: Spanish-English
4.6
14 y 15 julio
Escuela de tica aplicada
Dirigido por: Enrique Echebura Odriozola

/
Lugar:
Objetivos:
El objeto de estudio de este curso va a ser delimitar y analizar la tica

de las buenas prcticas profesionales en la sociedad actual. El contenido del curso va a estar referido especficamente a los desafos bioticos de la medicina contempornea, a la tica del quehacer cientfico (la
investigacin responsable) y a la tica y responsabilidad econmica y
empresarial.
Este curso se enmarca en la Escuela de tica Aplicada, que es un foro de
reflexin permanente sobre los desafos ticos en la prctica profesional
de la sociedad contempornea.
En colaboracin con Jakiunde, Academia de las Ciencias, de las

Artes y de las Letras

Escuela 4.6
145
4.7
School 4.7
14 / 16 July
Climate Change: Understanding the Challenge
Directed by: Anil Markandya

Ibon Galarraga

BC3-Basque Centre for Climate Change-Klima Aldaketa Ikergai. Bilbao.
Venue:
Aims:
The objective of the summer school is to offer an updated and recent view
of the ongoing trends in Climate Change research in an annual basis.
This fifth edition of the Summer School will continue with the
multidisciplinary approach. The structure of the school will follow the
IPCC (International Panel for Climate Change) general meetings, with
three main sessions that coincide with the subjecs of the three IPCC
t
Working Groups: climate science, adaptation and impact and mitigations
of climate change. During 2013 the IPCC science report has been
published and the remaining two will be out during 2014. We will have
each day at least one IPCC scientist talking in each of these sections.
Thus, we expect to have a scientist from (IPCC-WG1), Anil Markandya
(BC3; IPCC-WG2) and Xavier Labandeira (Univ. Vigo; IPCC-WG3) who will
give an overview on their field. Then, different speakers will try to cover
all the current key issues in climate change such as: artic sea ice, ocean
circulation, see level rise, impacs on water, food and health, mitigation
t
options, climate policy and economic instrumen s.
t
The school is open to PhD Studens, postdoctoral fellows and other
t
researchers as well as policy makers interested in acquiring a deep
understanding of climate change and the policies designed to fight it.
The final aim of this summer school is becoming an integral part of an
European Master course offered by the UPVEHU in a near future.
/
For further information, please, visit:

http://www.bc3research.org/summerschool2014/
In collaboration with BC3-Basque Centre for Climate Change

146
European activity
School 4.8
4.8
International Summer School on Semiconductor

Interfaces - Methods and Model Systems
Directed by:

Daniel Snchez-Portal
Donostia International Physics Center-DIPC. Donostia / San Sebastin.
Kerstin Volz
Philipps Universtt. Marburg. Germany.
Venue:
Aims:
Interfaces between solids play a decisive role in modern material

sciences and their technological applications. Among the most
prominent examples are semiconductor devices, which have been
miniaturized to such an extent that their optical and electronic properties
are determined decisively by internal interfaces. Other relevant examples
are interfaces in solar cells, the separation between carriers of opposite
signs taking place there, and the organic/inorganic interfaces of
functionalized particles and surfaces in biosensors.
This summer school is motivated by to this growing interest in the study
of buried interfaces and aims to present the latest experimental and
theoretical developmens in the field. The school is aimed at a postgraduate
t
level. We will have three speakers/subtopics every day covering different
aspecs of the subject. The speakers are internationally leading expers in
t
t
their respective field. Every speaker will give two lectures. A tutorial-like
introduction to the state-of-the art in her/his field (60+20 min) followed by a
talk covering her/his own latest work (30+10 min).
Some of the subjec s covered in the course will be:
t
Scanning transmission electron microscopy, laser and time-resolved
optical and photoemission spectroscopies, characterization of interfaces
using synchrotron and FEL-based X-Ray spectroscopy, semiconductor
heteroepitaxy, epitaxial growth of growth organic model interface,
surface functionalization with organic molecules, ab initio calculations of
organic/inorganic interfaces.
28 / 30 July
For further information, please, visit: http://dipc.ehu.es/schools.php
In collaboration with Collaborative Research Center on Structure

and Dynamics of Internal Interfaces (SFB 1083) and Research
Training Group Functionalization of Semiconductors, Philipps
Universitt Marburg, Germany, Centro de Fsica de Materiales
CSIC-UPV
/EHU, Donostia International Physics Center

European activity
147
4.9
School 4.9
21 / 23 July
16th Summer School in Economics and Philosophy
Directed by: Julian Reiss

Durham University. United Kingdom.
Venue:
Aims:
The Summer School aims to bring together graduate studens with

t
scholars from economics, philosophy and neighbouring disciplines
in order to exchange ideas, build a community and help to further
establish economics and philosophy as an independent and diverse
research field consisting of economic methodology, history of economic
thought, rational choice theory, ethical aspecs of economics, and the
t
intersections of these areas. We think that the Summer School will nicely
complement other evens in the area of Economics and Philosophy,
t
such as the annual International Network for Economic Method (INEM)
research conference, as it provides an outlet to attract beginning
graduate studens to the philosophy of economics and offers a mucht
needed opportunity for graduate training in this highly diverse field.
The Summer School will focus on graduate student instruction. Invited
scholars will give short courses on topics they specialise in and that fall
within the confines of economics and philosophy broadly construed.
The short courses will feature mixture of lecture-style and seminar-style
formas, and additional panel discussions as well as training sessions
t
will round off the programme.
For further information, please, visit:

http://chess-centre.org/index.php/chess-event s/summer-school-ineconomics-philosophy
In collaboration with International Network for Economic

Method (INEM), Centre for Humanities Engaging Science and
Society (CHESS), Urrutia Elejalde Foundation

148
European activity
4.10
28 July / 1 August
The Regulative Capacity of Knowledge Objects:
Opening the Black Box of Knowledge Governance
Directed by:

Andoni Ibarra
University of the Basque Country.
Stefan Bschen
Andreas Lsh
Institute of Technology Assessment and Systems Analysis (ITAS) at the
Karlsruhe Institute of Technology (KIT). Karlsruher. Germany.
Venue:
Aims:
The Summer School refers to as knowledge objecs. These objecs

t
t
are peculiar, blurry, constantly unfolding and transforming entities
that increasingly challenge contemporary societies and sciences
and our understanding of knowledge. The knowledge in knowledge
objecs is always plural: scientific, public, mundane, interdisciplinary,
t
speculative, uncertain. It is heterogeneously produced about, with,
through or in them and contributes to their identification, contestation
and transformation. Yet, knowledge objecs are also enablers of such
t
knowledge productions and the societal controversies that go along
with them. This intricate entanglement of knowledge objecs and
t
society poses various normative and regulative questions which
are part of these objecs and due to them the problems societies face.
t
This entanglement could be viewed as a fundamental challenge for
knowledge governance. To address these complex challenges to
societies and sciences, the Summer School aims to bring together two
strands of science and technology studies (STS) which so far havent
combined: the focus on knowledge objecs and the perspective of
t
knowledge governance.
The starting point of this summer school is the assumption that
knowledge objecs are subject and object of knowledge governance.
t
They create the need for and they enable various forms of knowledge
governance. In a way, this synchrony is a black box of knowledge
governance. The Summer School proposes that this governance black
box can be opened by focusing on an extended concept of knowledge
objec s and by analyzing their governance dimensions.
t
School 4.10
149
4.10
150
Therefore, the aim of the Summer School 2014 is to untangle the

relationship between knowledge objecs and governance phenomena.
t
The Summer School invites contributions from different disciplines (e.g.
sociology, philosophy, political science, ethnography) that focus on the
empirical and/or conceptual-theoretical analysis of this correlation.
In collaboration with Karlsruhe Institute of Technology (KIT),

Institute of Technology Assessment and Systems Analysis (ITAS)

Special registration price.
European activity
4.11
25 August / 5 September
Frontiers of Condensed matter

F. Sebastin Bergeret

Sebastin. UPV/EHU.
Venue:
Aims:
This summer school aims at offering a training programme in the area of

Condensed Matter Physics, providing a comprehensive overview and a
solid background, suitable for Master and PhD studens to complement
t
their training.
The school will cover advanced topics such as Quantum Information,
Topological Phases, Quantum Transport, Nanomechanics, Dissipation
and Decoherence, and Strongly-Correlated Systems.
These main topics will be complemented with seminars on state-ofthe-art topics such as (among others) Scanning Tunneling Microscopy
Techniques, Plasmonics, Superconductor-ferromagnet nanohybrids, and
hydrodynamics for the fractional Hall liquid.
All the lectures and seminars will be given by scientific researchers who
are well established and at the forefront in their respective fields. There
will be plenty of chances for studen s to interact with the lecturers.
t
The event is a joint effort by the Ecole Doctorale de Physique
de Grenoble (France), the Casimir Research School Delft-Leiden
(Netherlands), the Ecole Doctorale de Physique et dAstrophysique
PHAST de Lyon (France) and the Donostia International Physics Center
DIPC.
School 4.11
For further information, please, visit: http://dipc.ehu.es/frontiers2014
In collaboration with Donostia International Physics Center DIPC, Euskampus Fundazioa

European activity
151
4.12
School 4.12
5 / 12 September
DIPC School: Scanning Probe Microscopy
(a tribute to Heinrich Rohrer)

Sebastin. UPV/EHU.
Venue:
Aims:
The event, a Donostia International Physics Center (DIPC) School, is a

tribute to Heinrich Rohrer (1933-2013) who shared the 1986 Nobel Prize
in Physics with Gerd Binnig for the design of the scanning tunneling
microscope (STM). This invention gave scientiss the ability to image,
t
measure and manipulate atoms for the first time.
The school will cover basic conceps and fundamentals of different
t
SPM techniques including STM, Near Field Optical Microscopy (SNOM)
and Atomic (AFM), Electrostatic (EFM) or Magnetic Force microscopes
(MFM). It will also cover advanced topics such as time resolved SPM,
density functional theoretical approaches, single molecule SPM or
biology and nano-medicine applications.
These main topics will be complemented with a workshop with seminars
on state-of-the-art SPM research, with participation of some of the most
relevant scientist, who will give a first-person view of last discoveries on
this field.
For further information, please, visit: http://dipc.ehu.es/SPM2014
In collaboration with Donostia International Physics Center DIPC, Euskampus Fundazioa

152
European activity
5
3 4
Jardunaldi Profesionalak
13
Jardunaldi profesionalak ekonomia, enpresa, osasun, gizarte zientzia

etab. alorretako hainbat profesional talderen arazoekin eta interesekin
lotutako gai zehatzez aritzeko daude antolatuta.
Jardunaldi hauek elkarte profesionalekin, enpresekin, profesionalen

elkargoekin eta beste erakundeekin lankidetzan antolatzen dira.
Jornadas Profesionales
Las Jornadas Profesionales estn orientadas al tratamiento de temas

puntuales relacionados con los problemas e intereses de diversos
colectivos de profesionales de los campos de la Economa, la
Empresa, la Sanidad, las Ciencias Sociales
Se organizan en colaboracin con Asociaciones Profesionales,
Empresas, Colegios Profesionales y otras Instituciones.
Professional Conferences
The Professional Conference is designed to focus on specific subjects
related to the problems and interests of different professional
collectives in the fields of Economy, the Company, Health, Social
Sciences, etc
The Conference is organised in collaboration with professional
associations, companies and other institutions.
5.1
18 junio
La enfermera en el espacio sociosanitario
Dirigido por: M Pilar Lecuona Ancizar

Presidenta del Colegio Oficial de Enfermera de Gipuzkoa. Donostia / San
Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
Propsito del Curso: Situar a los profesionales en el espacio sociosanitario, como escenario de oportunidades y de mejora en la atencin.

Este curso pretende ser un espacio de conocimiento y de reflexin
donde los asistentes conozcan las lneas que se estn marcando en los
diferentes mbitos (autonmico, estatal y europeo) en el desarrollo del
espacio sociosanitario y la necesidad de implicacin que se requiere, de
los diferentes agentes en general y de las enfermeras en particular, para
evitar ineficiencias y hacer que las actuaciones e intervenciones interinstitucionales que se realicen desde los diferentes mbitos y organismos,
sean eficaces y sostenibles.
Objetivos:
1. Dar a conocer la situacin actual del mbito sociosanitario, en los
diferentes mbitos: autonmico, estatal y europeo.
2. Resaltar la importancia de la implicacin de los profesionales de
enfermera, desde su mbito de actuacin, en la coordinacin y en los
programas de atencin sociosanitaria.
3. Reflexionar sobre las oportunidades que brinda el escenario actual
para la enfermera, como profesional del cuidado.
4. Conocer el valor aadido de las sinergias del trabajo interdisciplinar e
interinstitucional, en la mejora de la atencin.
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - 5: JARDUNALDI PROFESIONALAK /

JORNADAS PROFESIONALES / PROFESSIONAL CONFERENCES
Jornada 5.1
En colaboracin con Colegio Oficial de Enfermera de Gipuzkoa

155
5.2

Jornada 5.2
19 junio
El abastecimiento de agua: gestin pblica o privada
Dirigido por: Eneko E
txeberria Bereziartua

Gipuzkoako Ur Konsorzioa - Gipuzkoako Urak. Donostia / San
t
t
Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
El debate sobre la gestin pblica o privada de los servicios de abastecimiento y saneamiento se centr inicialmente en el carcter del agua, en
el sentido de ser considerada como un bien pblico o un bien econmico
privado. En la ltima dcada del siglo pasado, y tras una poca de grandes privatizaciones, los temas debatidos se centraron en cuestiones que
afectaban a los niveles de servicio, esto es, si el privado era mejor o peor
que el pblico. Ms recientemente, en el debate se incluyen criterios
de participacin, acceso a la informacin, transparencia y rendicin de
cuentas. Por ltimo, la reciente crisis est convirtiendo el agua en yacimiento para que los gobiernos obtengan recursos econmicos a corto
plazo a costa de privatizar a largo plazo la gestin del servicio. Ante este
panorama, nos preguntamos acerca de las ventajas e inconveniente de
la gestin pblica y privada del agua.
En colaboracin con Gipuzkoako Ur Kon sor zioa - Gipuzkoako

t
t
Urak
156
5.3
ekainak 30
Erabiltzailea erakundeen euskara planen ardatzean
Zuzendaritza: Ander Zuloaga Aranzabe

Donostia Uniber sitae Ospitalea. Donostia / San Sebastin.
t
Lekua:
Helburuak:
Erabilzailea erdigunean jarririk, Donostialdeko erabilzaileak artazen

t
t
t
dituzten hiru erakundek (Donostiako Udala, Gipuzkoako Foru Aldundia
eta Osakideza) hurrengo urteetarako euren euskara planetan jaso dituzt
ten proposamenak azalduko dizkigute. Era berean, azken urtean Praktika
Komunitatearen dinamikaren bidez abiatutako elkarlanaren emaiza ere
t
azalduko dute. Izan ere, azken urtean Bagera elkarteak, Urra s euskaltet
giak, Donostia Unibersitate Ospitaleko, Foru Aldundiko eta Donostiako
t
Udaleko ordezkariek osatutako taldeak ezaguza eta esperienzia truket
t
rako lantalde bat abiatu du Donostia Uniber sitate Ospitalean, euskararen
t
erabilera susta zeko estrategiak lan zeko.
t
t
Jardunaldi honen helburua, erakunde hauen hurrengo urteetarako
erronkak ezagutaraztea eta, halaber, erabilzailearekin elkarrizketarako
t
gune bat zabal zea.
t
Donostia Uniber sitate Ospitalea-ren lankide zaz

t
t


t

Jardunaldia 5.3
157
5.4
Jornada 5.4
1 julio
Dimensin empresarial vs. / procesos de integracin.
Como una opcin de futuro
Dirigido por: Esteban Heredia Garn

Director del rea de Consultora y Servicios Financieros de ELKARGI,
S.G.R. Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
En entornos crecientemente competitivos y en mercados cada vez ms

globales, la dimensin empresarial necesaria para competir con xito se
convierte en un factor determinante. La dimensin empresarial, bajo premisas de rentabilidad, propicia economas de escala, mayor generacin de
recursos, mayores posibilidades de optimizar la inversin en I+D, mayores
y mejores curvas de experiencia, mejores niveles de gestin y de calidad
de los equipos directivos, etc. Por eso, no es de extraar que las empresas
de mayor dimensin tengan, en trminos generales, una productividad
ms alta que las empresas ms pequeas de dimensin ms reducida.
Es un hecho constatado que la productividad de las economas est
directamente relacionada con el tamao medio de sus empresas. En tal
sentido, la excesiva atomizacin empresarial de la economa espaola
hace que uno de sus grandes problemas sea el insuficiente tamao de
sus Pymes, que no alcanza la masa crtica mnima necesaria, a diferencia
de lo que sucede en pases de la Unin Europea como Alemania, Francia
o Gran Bretaa. Un factor estructural que debilita la capacidad de supervivencia a medio plazo de numerosas Pymes es su insuficiente tamao.
Por todo lo anterior, entre los grandes retos de nuestra economa uno,
especialmente importante, es facilitar el crecimiento del tamao de sus
empresas. Una de las claves del futuro de nuestra economa pasa por
que las Pymes acometan con xito los necesarios procesos de innovacin, internacionalizacin y cooperacin, para lo cual la dimensin
empresarial necesaria es cada vez mayor.
Ante esta realidad, los procesos de integracin empresarial bajo sus diferentes formas y modalidades, desde alianzas estratgicas hasta fusiones
empresariales, se presentan no ya como una opcin sino como una necesaria alternativa de futuro a contemplar. En tiempos de crisis, las empresas
que sepan acometer con xito estos problemas saldrn fortalecidas.
Esta Jornada Profesional tiene como objetivo presentar la situacin y la
problemtica en esta importante materia y ofrecer soluciones y alternativas
a la misma.
En colaboracin con Elkargi, S.G.R.

158

5.5
14 julio
La Agricultura Familiar est de moda
Dirigido por:

Conchi Quintana Aguirre

Foro Rural Mundial-Munduko Landagunea. Arkaute. Araba.
Miren Larrea Olaberria
Foro Rural Mundial (FRM)-Munduko Landagunea (ML). Arkaute. Araba.
Lugar:
Objetivos:
Aprovechar el marco del Ao Internacional de la Agricultura Familiar

AIAF-2014 para ofrecer una visin general del discurso global actual en
relacin a los alimentos, su produccin y su gestin.
Ms concretamente con esta jornada se pretende llamar la atencin
del pblico en general sobre el despilfarro de alimentos. Un despilfarro
que tiene lugar en todas las etapas del ciclo de un producto alimentario,
desde la recoleccin, procesado, envasado, distribucin y venta y por
supuesto una vez el alimento entra en una vivienda asociado a los hbitos de consumo.
Contaremos con la opinin de expertos en despilfarro de alimentos,
agentes productores, representantes de la distribucin alimentaria y
cocineros. Todos ellos expondrn sus enfoques y propuestas para entre
todos contribuir a reducir el despilfarro de alimentos.
En colaboracin con Foro Rural Mundial (FRM), Laboral Ku xa

t


Jornada 5.5
159
5.6

Jornada 5.6
15 y 16 julio
Foro Internacional de Turismo Gastronmico
Euskadi-Basque Country
Dirigido por: Iker Urcelay

Basquetour: Turismoaren Euskal Agen zia/Agencia Vasca de Turismo
t
Lugar:
Objetivos:
Euskadi Gastronomika es un proyecto que nace en el marco del Plan de

Impulso al turismo enogastronmico con el fin de convertir el destino en
un referente enogastronmico a nivel mundial, ampliando el concepto
de turismo desde la buena mesa hacia la autntica cultura culinaria
vasca, vinculada al territorio productor y sus paisajes, sus fiestas y eventos gastronmicos, sus gentes, las industrias productoras y los espacios
de compras y degustacin. Asentar y afianzar el liderazgo en turismo
gastronmico. Desarrollar un producto turstico enogastronmico, asociado a todo el potencial de la cultura gastronmica.
El objetivo general de la realizacin del Congreso es poder ser un
referente internacional dentro del mbito internacional del turismo
Gastronmico y ser punto de encuentro anual del mismo para poder
cumplir el principal Objetivo de Euskadi Gastronomika de convertir a
Euskadi en un destino referente enogastronmico a nivel mundial.
El objetivo principal de estas primeras jornadas profesionales, denominadas: Foro Internacional de Turismo Gastronmico Euskadi-Basque
Country, es poder conocer las dinmicas, proyectos y tendencias que se
estn abordando desde diferentes destinos tursticos tanto del mbito
pblico como del mbito privado en tres lneas fundamentales:
Eventos gastronmicos ligados a ciudades.
Destinos gastronmicos, polticas de desarrollo y promocin.
Experiencias gastronmicas, ligadas a empresas que realizan actividades de turismo gastronmico.
Contaramos con dos pases invitados que concentraran el eje fundamental de este primer Foro: Escocia y Catalunya.
En colaboracin con Basquetour

160
5.7
17 julio
Seguridad vial y redes sociales
Dirigido por:

Garbie Sez Molinuevo

Direccin de Trfico del Gobierno Vasco - Eusko Jaurlari za. Vitoria-Gasteiz.
t
Begoa Zalbidea Bengoa
/
Lugar:
Objetivos:

Conocer cmo deben utilizarse las redes sociales para impulsar la
comunicacin sobre seguridad vial.
Determinar la eficacia de estas redes entre nativos y migrantes
digitales.
Presentar la visin de expertos blogueros para comprender la accin
en las comunidades virtuales.
En colaboracin con Direccin de Trfico del Gobierno VascoEusko Jaurlari za. Departamento de Seguridad
t



Jornada 5.7
161
5.8

Jornada 5.8
4 septiembre
Las nuevas obligaciones de los administradores
en el gobierno corporativo de las sociedades de capital
Dirigido por: Alberto Emparanza Sobejano

/
Lugar:
Objetivos:
El objeto de la jornada es analizar las nuevas obligaciones que han de

asumir los administradores en las sociedades de capital despus de la
reforma que ha tenido lugar recientemente con ocasin de la promulgacin de la ley de reforma de las sociedades de capital que ha transpuesto
las recomendaciones principales elaboradas por la Comisin de Expertos
nombrada por la Comisin Nacional del Mercado de Valores para mejorar el funcionamiento interno de las sociedades de capital.
En esta jornada se aspira a analizar con profundidad los cambios que
se han producido en la normativa societaria distinguiendo dos bloques
temticos:
a) Por un lado, se van a examinar las reformas en materia de junta de
socios, entre las cuales destaca la nueva regulacin de la impugnacin de acuerdos sociales y el rgimen de retribucin de los administradores, sin olvidar la nueva regulacin del derecho de informacin
del socio en las sociedades annimas y el problema de los conflictos
de inters en la junta.
b) Por otro lado, se pretende analizar las reformas producidas en el rgimen de los administradores de las sociedades de capital, destacando el
rgimen novedoso previsto para luchar contra los conflictos de inters
en los que los administradores pueden estar inmersos, y, sobre todo, el
nuevo parmetro de diligencia propio de los administradores basado
en la regla del business judge rule, que va a servir como gua bsica
del nuevo rgimen de responsabilidad de los administradores.
Se tratan en definitiva, de aspectos esenciales en la configuracin de las
sociedades annimas y limitadas, que deben ser analizados con detalle a
la vista del nuevo marco normativo consagrado con la promulgacin de
la reciente ley de modificacin de las sociedades de capital.
En colaboracin con Grupo de Investigacin del Gobierno Vasco,

Iberdrola

162

6
4 5
13
Tailerrak
Gure Uda Ikastaroetan prestakuntza-formula duten tailerrek egiten

jakiteko gaitasunak eskuratzea dute helburu eta bi ideiaren inguruan
antolatuta daude: lan-ingurune bat sortzea eta egiten ikastea.
Formula berri hau bereziki egokitzen zaio ezagutza gorde eta praktikoen
transmisioari eta, batez ere, hainbat elementurekin (sormena,
hobekuntza eta abar) zerikusia duten gaien ikaskuntzarako egokia da oso.
Talleres
Como frmula de formacin en nuestros Cursos de Verano, los
Talleres estn orientados a la adquisicin de capacidades de saber
hacer y organizados alrededor de dos ideas: la creacin de un
entorno de trabajo y el aprender haciendo.
Esta frmula resulta especialmente adaptada a la transmisin
de conocimientos tcitos y prcticos y se presta, en particular, al
aprendizaje de cuestiones que tienen que ver con la creatividad, la
mejora, etc
Workshops
Workshops, as a training formula within our Summer Courses, are
directed towards the acquisition of know-how organised around two
ideas: the creation of a working environment and learning by doing.
This formula is particularly appropriate for transmitting implicit and
practical knowledge and is especially suitable for learning matter
related to creativity, improvement, etc
6.1
23 and 24 June
Once upon a time.
Techniques for storytelling in English
Directed by: Diana Lindsay

Freelance. Donostia / San Sebastin.
Venue:
Aims:
The main aim of the workshop is to give participans the opportunity to

t
get to know, reflect on and try out stories and techniques for storytelling
in English.
The workshop will be of special interest to Pre-Primary, Primary and
lower Secondary teachers, but also to parens or anyone wanting to
t
improve their storytelling skills in English.
Participan s will have the opportunity to:
t
experience stories and storytelling at first hand, and reflect on what
makes a good story and a good story teller.
improve their linguistic and para-linguistic skills for storytelling
through a series of focused activities.
try out some storytelling on peers and receive feedback on their
performance.
European activity
ZIKLOA / CICLO / CYCLE - 6: TAILERRAK / TALLERES / WORKSHOPS
Workshop 6.1
165
6.2
Taller 6.2
166
30 junio y 1 julio
El Ttere y el alfabetismo
Dirigido por: Idoya Otegui

Karmele Cruz

TOPIC. Centro Internacional del Ttere de Tolosa. Tolosa.
Lugar:
Objetivos:
Topic Tolosa. Plaza Euskal Herria 1. Tolosa.

El ttere es un buen maestro de idioma que sabe romper las inhibiciones y estimular las ganas de hablar, escribir y leer. Este curso prctico
pretende dar ideas y pistas para el uso de tteres para todas las edades,
desde nios pequeos que empiecen a leer hasta adultos que aprenden
un nuevo idioma. Construirn sencillas marionetas y aprendern tcnicas para darles vida.
En colaboracin con Topic, Centro Internacional del Ttere de

Tolosa, Unima

6.3
uztailak 7 eta 8
Idazketa sortzailea gelan, nitikgura II:
irudimena, emozioa, 5 giltza eta 5 zentzumen
Zuzendaritza: Yolanda Arrieta Malaxe xebarria
t

www.nitikgura.com
Lekua:
Helburuak:

Ikasgelan idazketa sortzailea landu nahi duen orori oinarrizko informazioa eta baliabideak eskaintzea, tailer gisa, praktikatik teoriara salto
eginez, eskarmentuan eta bizipenetan oinarritutako dinamika baten
bidez.
Haurrekin irakurketa osatzeko tresna motibagarri bat eskaintzea irakasleari, zeinarekin ikasleak amets propioak eraiki ditzakeen, emozioei
izena jarriz eta bizipenei etekina atereaz.
Ikasle gazteekin literaturara eta literaturgintzara gerturatzeko bide hurbilak bezain biziak frogatzeko moduak eskaintzea irakasle edo bitartekariari, nitik gura, norbanakoaren ekarpenei aukera emanez, talde
giroan.
Euskara irakasten ari direnentzat, ikasleen euskarazko NI-a indartzeko,
osatzeko eta aberasteko ekimen elikagarri bat eskaintzea, jolas giroan.
Hezkuntzara begira programatuta egon arren, euskaraz idaztea atsegin
duen edonori horretan aritzeko eta trebatzeko gune apropos bat eta
materiala eskaintzea, sormen giroan.
Idazteko ohiturarik izan ez arren, euskaraz bizi, hezi eta hazi nahi duen
orori baliabide propioak deskubrit zeko eta eraikit zeko aukera bat
erakustea, hitz idatzia bitarteko delarik.
Iazko tailerra egin zutenei jarraipen bat eskaintzea, joko eta ariketa desberdinak frogatzeko aukera emanez, ekina ardatz delarik.
www.nitikgura.com
Tailerra 6.3

t
167
6.4
Taller 6.4
168
22 / 24 julio
Entrenamiento del pensamiento creativo y
herramientas para la generacin de ideas
Dirigido por: Natalia Garca Balden

I ziar Casillas de Len
t

Fundacin Novia Salcedo. Bilbao.
Lugar:
Objetivos:
1.
Generar espacios de trabajo en los que practiquen con retos concretos y reales sobre los que aplicar algunas tcnicas de creatividad.
2. Fomentar el espritu de trabajo creativo aplicando las herramientas
para obtener el mximo rendimiento.
3. Tomar conciencia de las capacidades creativas que todos llevamos
dentro. Y de la necesidad de usar dichas capacidades en el entorno
laboral actual.
En colaboracin con NoviaSalcedo Fundacin

6.5
28 / 30 julio
Educar para los conflictos desde el humor y la risa
(prevencin, afrontamiento y resolucin)
Dirigido por: Germn Payo Losa

Educahumor. Salamanca.
Lugar:
Objetivos:
Si jugamos un partido de ftbol el domingo o tenemos un examen el

lunes, nos preparamos hoy, entrenamos y estudiamos. Si seguimos
vivos, vamos a tener conflictos. Conviene educar para cuando lleguen y
poner bases slidas, herramientas con las que prevenirlos, afrontarlos y
solucionarlos.
Aprender a ver en el contexto, los componentes ideolgicos y emocionales implcitos es clave. Hacerlo desde el humor flexibilidad mental, creatividad, ingenio y la capacidad de rer juntos la risa acerca, disminuye
el estrs, relaja, transforma emociones, es una forma vlida y al alcance
de todos, no solo de los ms graciosos. La familia y la escuela son los
ambientes ms adecuados.
Trataremos de entender y experimentar que:
Aceptar que tener conflictos es algo natural.
Desarrollar el sentido del humor nos hace ms flexibles para negociar.
Rer juntos une y crea ambientes ms saludables de convivencia.
Aprender tcnicas de resolucin de conflictos desde el humor es
eficaz.
Convivir siendo diferentes enriquece.
Taller 6.5
169
6.6
Tailerra 6.6
170
uztailak 29 eta 30
Jendaurrean hizketan
Zuzendaritza: Andoni Egaa Macazaga

Ber solari eta idazlea.
t
Lekua:
Helburuak:
Jendaurrean hizketan arizea, dela kasurik formalenetan dela informalt

enetan, maiz bete beharreko jarduera gertazen zaigu edonori. Askotan
t
buruhauste eta sofrikario dena, buruhauste eta gozamen bihurzea
t
li zateke tailer honen helburua.
t
Hona hemen landuko ditugun zenbait puntu:
Autokonfidan za: landuz trebatu eta trebatuz landu. Oinarrizko tresna.
t
Diskur soa: jarioa ez da aski. Helburua finkatu behar da. Nor da garran
t
tzi sua komunikazioan, ni ala en zulea? Ze neurritan? Beti?
t
t
Ni eta unean unean dudan xede-taldearen neurketa.
Nola hobetu gure komunikazio gaitasuna. Indargune eta ahulguneen ebaluaketa. Nola erabili gure indarguneak; nola indartu gure
ahulguneak.
Diskursoa nola atondu. Ideiak nola sortu; nola borobildu. Nola baliatu
t
bakoi zak bere almazena.
t
Esateko gaitasuna nola landu. Naturaltasuna: ongi landutako artifizioa.

t
6.7
18 / 21 agosto
Taller de escritura creativa.
Las claves para un relato inolvidable
Dirigido por: Luisa E
txenike Urbistondo

Escritora. Donostia / San Sebastin.
Lugar:
Objetivos:
Dotar a los alumnos de recursos conceptuales y herramientas tcnicas

que les permitan:
Abordar la escritura desde una reflexin/ambicin artstica y creativa.
Identificar las condiciones de lo narrativo: seleccin, sucesin,
transformacin.
Comprender y mantener las constantes vitales de un buen relato: perspectiva, temporalidad, arquitectura, intriga, significacin.
Integrar estos conocimientos en la prctica de la escritura y tambin
de la lectura (para escribir bien hay que leer y leerse bien), de manera
a superar la etapa de lector slo comensal para convertirse tambin
y fundamentalmente en lector y autor cocinero: capaz de distinguir
ingredientes, aislar sabores, identificar estilos y tcnicas de elaboracin literaria, e incorporarlos a su propia cocina, a sus propias recetas
creativas.
Taller 6.7
171
6.8
Taller 6.8
19 / 22 agosto
Taller de diseo grfico. Mira lo que dices
Dirigido por: Eduardo Herrera Fernndez

Leire Fernndez Iurritegi

/
Lugar:
Objetivos:
Reconozcmoslo: la comunicacin a travs de la imagen es una ocasin

de encuentro cada vez ms escasa e insignificante. El tradicional intercambio de signos aquellos que apuntan hacia el significado est
siendo sustituido por una superproduccin de estmulos visuales sin respuesta. Y no olvidemos que de signos para designar design trata
el diseo.
En el mbito de la actividad del Diseo Grfico, la configuracin grfica
de signos contina derivando hacia una especie de espectculo pirotcnico. Una demostracin de alardes tecnolgicos a la que cada vez se le
exige un mayor grado de exageracin. Algo que, en la mayora de las
ocasiones, est generado a travs de efectistas e insustanciales recursos
de excitacin retiniana. Vivimos momentos en los que ya casi debemos
hablar, no ya de usuarios, sino de clientes de la imagen, de consumidores compulsivos de imgenes convertidas en mercancas estetizadas.
Tenemos que reconocer, tambin, que esta situacin sigue generando
una galopante indiferencia y pasividad colectiva, con el evidente peligro de que una disciplina de utilidad pblica, como el Diseo Grfico,
quede transformada en una mera actividad ocupacional de adolescencia
perenne. Una actividad desde la que, en ocasiones, parece percibirse un
inters por constituir socialmente como dogma aquello de para qu
pensar el mundo si podemos verlo?
Ante este panorama, proponemos una nueva edicin del Taller de
Diseo Grfico, planteado como una oportunidad de reflexionar positivamente sobre la esencia creativa y comunicacional de esta disciplina.
Hoy ms que nunca debemos ser conscientes de la responsabilidad del
Diseo Grfico en el crecimiento intelectual y cultural de los individuos,
a travs del encuentro e intercambio inteligente con respecto al entorno
de signos visuales que nos rodean.
A travs de experiencias guas y un proceso metdico de trabajo, eminentemente prctico y participativo, en el desarrollo de este Taller se
pretende hablar y hacer sobre la creacin grfica y la comunicacin
visual. En definitiva, disear lo que debe hacerse para ser mirado, concretando previamente lo que se quiere decir mira lo que digo.
172
Desde estos principios, se persiguen los siguientes objetivos:

En oposicin a una determinada consideracin trivial de la comunicacin grfica, reclamar una reflexin sobre el Diseo Grfico desde
un principio cognitivo bsico: hacer para mirar desde lo que se quiere
decir.
Plantear el Diseo Grfico desde una base lingstica, proponiendo
indagar en estrategias grficas de significacin que generen experiencias enriquecedoras que ayuden a sentir y a pensar.
A travs de experiencias prcticas, basadas en la manipulacin de
objetos, en la bsqueda de analogas, en la experimentacin con lo
simblico, en la reflexin sobre lo significativo, intervenir en una
mayor capacitacin en el hallazgo de soluciones a los problemas
comunicativos que presenta un producto grfico.
6.8
173
6.9
Taller 6.9
25 / 28 agosto
Hablar siempre con eficacia:
en privado, en pblico, en radio y en televisin
Dirigido por:

ngel I. Lafuente Zorrilla

Instituto de Tcnicas Verbales. Madrid.
Enrique (Aiuola) Prez Urresti
Habla y Disfruta, Formacin y Comunicacin. Durango. Bizkaia.
Lugar:
Objetivos:
Fortalecer la propia personalidad, mediante la mxima autoestima,

como base de la comunicacin eficaz, pasando, del miedo, al placer
escnico y captando y manteniendo la atencin de los oyentes. Adems
aprenderemos a organizar metdicamente las ideas y a confeccionar
adecuadamente un guin. Tambin dominaremos las modalidades de
improvisacin de la palabra y de lectura eficaz as como la direccin y
control de los coloquios.
Por otra parte, aprenderemos a intervenir adecuadamente en pblico, en
radio y en TV incrementando las posibilidades de xito, de influencia y
de liderazgo social, ya que en una sociedad democrtica, el dominio de
la Oratoria no es un lujo, sino la herramienta imprescindible para el trabajo y para las relaciones.
En cualquier situacin, el que sabe comunicarse eficazmente aventaja
a los dems: La imagen propia, y la de la empresa o institucin que se
representa, se ponen en juego cuando tomamos la palabra.
El dominar el arte de la comunicacin pblica confiere una gran seguridad personal; vence a la timidez, que cierra tantas posibilidades en la
vida; aumenta la vitalidad; acta como una verdadera psicoterapia, superadora de complejos y limitaciones y produce una gratificante sensacin
de libertad y pertenencia al grupo.
174
6.10
28 y 29 agosto
Cmo escribir y publicar un artculo de investigacin
Dirigido por: Juan Miguel Campanario Larguero

Universidad de Alcal. Madrid.
Lugar:
Objetivos:
Se desea que los asistentes:

1. Conozcan la estructura y el estilo habitual de un artculo de
investigacin.
2. Apliquen estrategias que les permitan elaborar y publicar un artculo
de investigacin.
El Taller se orienta a asistentes que trabajen en reas de ciencias, tecnologa y ciencias sociales (Ej: Economa, Psicologa, Sociologa,
Didctica...) que tengan inters en publicar artculos de investigacin.
Taller 6.10
175
5 6
13
Informazio orokorra
Informacin general
MATRIKULA - ESKARIA
Honekin batera eransten den matrikula-orria eta Uda Ikastaroen kontuan ikaslearen
izenean egindako diru-sartze ziurtagiria, maia zaren 5etik aurrera eta plaza hu sak
t
t
geldi zen diren bitartean, ondoko helbidera bidaliz buru zen da:
t
t
UDA IKASTAROEN IDAZKARITZA:
1.042 Postakutxa
20.080 DONOSTIA
BBVA ES95 - 0182 - 5709 - 48 - 0010010034
MATRIKULA - PREZIOAK
Orokorra:
Iraupena
(A)
(B)
Egun 1
40
44
2 egun
60
68
3 egun
80
92
4 egun
100
116
5 egun
120
140
Matrikula bereziak:
Jarduera
Q Zikloa:
(A)
(B)
Matrikula berezia
(A) Matrikula-prezioa 2014ko maia zaren 31 arte

t
(B) Matrikula-prezioa 2014ko ekainaren 1etik aurrera
Izen-ematea behin-betirakoa izan dadin, berari dagokion eran
tzuna jaso
beharko da. Plazarik ez dagoelako onartuko ez baliz, igorritako dirua izuliko li
t
t
tzateke. Matrikula onartu zaien ikasleei ez zaie dirurik izuliko, arrazoi justifikatu bat
t
izan ezik. Ikasleak arrazoiak, ikastaroa hasi baino gu xienez 15 egun aurretik idazkari
t
tzan jakinaraziko ditu.
178
SOLICITUD DE MATRCULA
Se formaliza enviando la hoja de matrcula y resguardo de ingreso, a nombre
del alumno/a, hecha a la cuenta de Cursos de Verano, a partir del da 5 de mayo y
mientras haya plazas, a:
SECRETARA DE CURSOS DE VERANO
Apartado 1.042
20.080 SAN SEBASTIN
BBVA ES95 - 0182 - 5709 - 48 - 0010010034
PRECIOS DE MATRCULA
En general:
Duracin
(A)
(B)
1 da
40
44
2 das
60
68
3 das
80
92
4 das
100
116
5 das
120
140
Matrculas especiales:
Actividad
Ciclo Q:
(A)
(B)
Matrcula especial
(A) Precio de matrcula antes del 31 de mayo de 2014

(B) Precio de matrcula a partir del 1 de junio de 2014
La inscripcin se considera definitiva cuando se recibe contestacin al respecto.
En caso de no poder ser aceptada, por falta de plaza, se reintegrar el importe
enviado. No se devolver nada a los alumnos con matrcula aceptada, salvo causa
justificada y comunicada con, al menos, 15 das de antelacin al comienzo del curso.
179
LOJAMENDUA (DONOSTIA-SAN SEBASTIN)

Ikastaroen antolaketak egoi za eskain zen die hala eska zen duten ikasleei. (Prezioak
t
t
t
BEZ barne dira).
Erreserba bakoi zeko 5 ordaindu beharko dira kudeaketagatik.
t
Unibertsitate egoitza
Manuel Agud Querol
Berio Pasealekua 9,
20018 DONOSTIA
www.resa.es
er sona - gau bakoi zeko

p t
t
38
(ohe bakarreko gela)
per
2
t
71 tsona - gau bakoi zeko
(bi oheko gela)
* Gosaria ez dago barne. 2 gaueko guxieneko egonaldia. Gela bakoizean sukaldea dago. Asteko
t
t
garbiketa egiten da.
61,05 er sona - gau bakoi zeko

p t
t
Colegio Mayor Olarain

Paseo de Ondarreta n 24,
20008 DONOSTIA
www.olarain.com
2
t
t
93,50 per sona - gau bakoi zeko
(bi oheko gela)
30 er sona - gau bakoi zeko

p t
t
(gela partekatuak)
p t
t
35 er sona - gau bakoi zeko
(ohe bakarreko gela - komuna
partekatua)
* Gosaria eta gelaren garbiketa barne.
Villa Alaidi E.A.M. Ikasle egoitza

Heriz Pasealekua 95
20009 DONOSTIA
www.villa-alaidi.com
* Gosaria eta gelaren garbiketa barne. 2 gaueko gu xieneko egonaldia.

t
* Sarrera egunean gelaren erreserba 22:00 orduak baino lehen egingo da. (Handik aurrera ez dago
harrera-lekurik).
Ondarreta Gazte-ostatua
Igeldo Pasealekua 25
20008 DONOSTIA
www.donostialbergues.org
Ekaina

p
t
t
(gela partekatuak)
Uztaila /
Abuztua / Iraila
t
t
18,75 per sona - gau bakoi zeko
(gela partekatuak)
* Gela partekatuek, gosaria barne eta gela garbiketa izango dute.
La Salle Ikasle egoitza

Madalena Jauregiberri 2
20014 DONOSTIA
www.lasalledonostia.com/egoitza
24 per sona - gau bakoi zeko

t
t
* Ohe bakarreko gela. Gosaria eta gela garbiketa barne. Komuna partekatua.
Hoteletan:
Viajes Mundo Tres
Ar zai Onaren Enparan za, 7 - 20005 DONOSTIA
t
t
180
Tel. 943 43 05 69
Fax 943 43 10 69
events@viajesmundotres.es
ALOJAMIENTO (DONOSTIA-SAN SEBASTIN)

La organizacin de los Cursos facilita alojamiento a los alumnos que lo soliciten.
(Precios IVA incluido).
Se deber abonar 5 por reserva, en concepto de gestin.
Residencia Universitaria
Manuel Agud Querol
Paseo de Berio 9,
20018 SAN SEBASTIN
www.resa.es
ersona
p
38 - noche
(hab. individual)
personas - noche
2
71
(hab. doble)
* Desayuno no incluido. La habitacin dispone de cocina. Estancia mnima de 2 noches. Limpieza

semanal.
61,05 ersona - noche

p
(hab. individual)
Colegio Mayor Olarain

Paseo de Ondarreta n 24,
20008 SAN SEBASTIN
www.olarain.com
2
93,50 personas - noche
(hab. doble)
* Desayuno incluido y limpieza de la habitacin.
p
30 ersona - noche
(hab. compartida)
Residencia de estudiantes
Villa Alaidi E.A.M.
Paseo de Hriz n 95,
20009 SAN SEBASTIN
www.villa-alaidi.com
35 ersona - noche
p
(hab. ind.- bao compartido)
* Desayuno y limpieza de la habitacin incluido. Estancia mnima de 2 noches.

* El da de entrada se debe reservar la habitacin antes de las 22 horas. (No hay recepcin a partir
de esa hora).
Albergue Ondarreta
Paseo de Igueldo n 25
20008 SAN SEBASTIN
www.donostialbergues.org
Junio

p
(hab. compartida)
Julio / Agosto /
Septiembre
p
(hab. compartida)
* Habitaciones compartidas, desayuno y limpieza de la habitacin incluido.
Colegio La Salle
Madalena Jauregiberri n 2
20014 SAN SEBASTIN
www.lasalledonostia.com/egoitza
24 persona-noche
* Habitacin individual. Desayuno y limpieza de la habitacin incluido. Bao compartido.
En hoteles:
Viajes Mundo Tres
Plaza del Buen Pastor, 7 - 20005 SAN SEBASTIN
Tel. 943 43 05 69
Fax 943 43 10 69
events@viajesmundotres.es
181
LOJAMENDUA (BILBO-BILBAO)
t
t
t
BEZ barne dira).
t
Blas de Otero
Cortes 38
48003 BILBO
www.resa.es/Residencias/Blas-de-Otero

p t
t
49,50 per sona - gau bakoi

2
t
tzeko
(bi oheko gela)
* Gosaria barne. Gela garbiketa barne, jai egunak izan ezik. Gela bakoitzean sukaldea dago.
Ikastetxe Nagusia
Miguel de Unamuno
Lehendakari Agirre Hiribidea 140
48015 BILBO
www.ehu.es/es/web/unamuno-ikastetxe-nagusia
Ekaina
34 er sona - gau
p t
bakoitzeko
(ohe bakarreko
gela)
* Gosaria barne.
Gazte-ostatuta BBK Bilbao Good Hostel

Miraflores Hiribidea 16
48004 BILBO
www.bbkbilbaogoodhostel.com/
16 per sona - gau bakoi zeko

t
t
* Gosaria barne. Gela partekatuak.
Hoteletan:
BCD Travel (Viajes Barcel)
Alda. Mazarredo 16, esc. Ext. Entreplanta. Oficinas 5, 7 y 9
48009 BILBO
Tel. 94 425 70 55
upv-ehu@bcdtravel.es
LOJAMENDUA (VITORIA-GASTEIZ)
t
t
t
BEZ barne dira).
t
Toms Alfaro Fournier
Zumaquera Pasealekua 21A
01006 VITORIA-GASTEIZ
www.resa.es
Uztaila

p t
t
* Gosaria ez dago barne. Sukalde partekatua. Sarreran 50 pertsoneko ordaindu beharko dira
gordailatze bezela. Diru hau irteeran bueltatuko da.
182
ALOJAMIENTO (BILBO-BILBAO)
Blas de Otero
C/ Cortes 38
48003 BILBAO
www.resa.es/Residencias/Blas-de-Otero
A
B
p
(hab. individual)
2
49,50 personas - noche
(hab. doble)
* Desayuno incluido. Limpieza incluida, excepto festivos. La habitacin dispone de cocina.
Colegio Mayor
Miguel de Unamuno
Avda. Lehendakari Aguirre 140
48015 BILBAO
www.ehu.es/es/web/unamuno-ikastetxe-nagusia
Junio
34 ersona - noche
p

(hab. individual)
* Desayuno incluido.
Albergue BBK Bilbao Good Hostel

Avda. Miraflores 16
48004 BILBAO
www.bbkbilbaogoodhostel.com/
16 persona-noche
* Desayuno incluido. Habitaciones compartidas.
En hoteles:
BCD Travel (Viajes Barcel)
Alda. Mazarredo 16, esc. Ext. Entreplanta. Oficinas 5, 7 y 9
48009 BILBAO
Tel. 94 425 70 55
upv-ehu@bcdtravel.es
ALOJAMIENTO (BILBO-BILBAO)
Toms Alfaro Fournier
Paseo de la Zumaquera 21A
01006 VITORIA-GASTEIZ
www.resa.es
Julio
30,10 persona - noche
* Desayuno no incluido. Cocina compartida. A la llegada se cobrarn 50 por persona como

depsito. Esta cantidad se devolver a la salida.
183
HIZKUNTZAK
Ikastaroak Gaztelaniaz, Euskaraz, Ingelesez edo Frantsesez izango dira. Hizlaria,
ikastaroko hizkun ofiziala ez den beste hizkun batetan minzazen denean,
tza
tza
t t
aldibereko i zulpena eskainiko da.
t
ZIURTAGIRIAK
Ikastaroak bukazean, Universidad del Pas Vasco - Euskal Herriko Unibersitateak
t
t
partehartze agiria luzatuko die ekitaldi gehienetara etorri diren ikasleei.
BEKAK
Erakunde antola zaileek matrikula edo/eta lojamendu bekak eskain zen dituzte:
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* Matrikula-beka izateak, ikastaroaren egiazko balioaren %50a bakarrik ordain
tzeko eskubidea eskain zen du. (Beka izateak ez du plaza berma zen)
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* Q zikloa eta Kongresuerako ez da matrikula bekarik ez egoi bekarik
tza
emango.
* Lojamendu-bekek, hautatutako egoiza eta aukeraren araberako lojamendut
eskubidea ematen dute eta gau guztien egiazko balioaren %50a ordaindu beharko
da, Ikastaroaren hasieraren bezperatik amai
tzen den eguneko bezperaraino,
bekan adierazten den egoi zan eta bekadun zaren Ikastaro bakoi zean.
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* Beka-eskariak inprimaki ofizialean egingo dira 2014ko apirilaren 30a baino
lehenago, Ikastaroetako Idazkari zara igorriz.
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IDIOMAS
Los Cursos se imparten en Castellano, en Euskera, en Ingls o en Francs.
Cuando el ponente se exprese en un idioma distinto al idioma oficial del Curso, se
dispondr de traduccin simultnea.
CERTIFICADOS
Al finalizar los Cursos, la Universidad del Pas Vasco - Euskal Herriko Unibersitatea
t
expedir certificado de asistencia a los asistentes que lo hayan hecho con asiduidad.
BECAS
Las Instituciones Organizadoras ofrecen becas de matrculas y/o alojamiento.
* Las becas de matrcula dan derecho a la inscripcin en el Curso mediante el
abono del 50% del valor real de la matrcula del Curso en el que se es becario.
(No significa la reserva de la plaza)
* Las becas de alojamiento dan derecho a alojamiento, segn las caractersticas
de la residencia y opcin elegida, y se debe abonar el 50% del valor real del
alojamiento correspondiente al n de noches total, contando desde la vspera de
iniciacin del Curso hasta la vspera de finalizacin del mismo, por cada curso
en el que se es becario.
* No hay posibilidad de obtener beca de matrcula ni de alojamiento para el ciclo
Q y Congresos.
* Las peticiones de beca se harn en impreso oficial, antes del 30 de abril de
2014, envindolas a la secretara de los Cursos.
185
MATRIKULAK
* 2014ko maia zaren 5etik aurrera eta plaza hu sak geldi zen diren bitartean.
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* Beka eskatu baduzu, ez duzu matrikula egin behar baieztapena jaso arte.
* Plazen kopurua mugatua denez, hala ikastaroetan nola egoizean, izen-ematea
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behin-betirakoa izan dadin, berari dagokion eran
tzuna jaso beharko da.
Ezinezko gertatuko baliz, Uda Ikastaroak bukatutakoan, dagokizun diru kopurua
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i zuliko li zaizuke banku transferen zi baten bidez.
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* Matrikula exentzioa: UPV/EHUk etengabeko prestakun ikasketetarako
tza
onartuta dituen matrikula-exen
tzio berak aplikatuko dira. (Berezko ikasketei
buruzko arautegi bateratua, 2010/12/22ko Gobernu Kon seilua), kudeaketa-gastuak
t
izan ezik.
* Matrikula baliogabetzea: Uda Ikastaroen Idazkari
tzara bidali beharko da
matrikula baliogabe zeko inprimakia (udaikastaroak@ehu.es) ikastaroa hasi baino
t
15 egun lehenago guxienez. Matrikula ordainzeko egindako diru-sarrera izuliko
t
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zaizu kudeaketa-gastuetarako 10 izan ezik.
* Egoitza baliogabetzea: Uda Ikastaroen Idazkari zara bidali beharko da matrikula
t
baliogabezeko inprimakia (udaikastaroak@ehu.es) ikastaroa hasi baino 8 egun
t
lehenago gu
txienez. Egoi erreserba hori ordain
tza
tzeko egindako diru-sarrera
i zuliko zaizu kudeaketa-gastuetarako 2,5 izan ezik.
t
MATRIKULA BEREZIAK
Q Zikloa: A
tzerritaren zako hizkun zak (C)
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Informazio gehiagorako, jarri harremanetan A zerritarren zako hizkun zen
t
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t
Ikastaroen Zuzendariekin:
Patricia OConnor
Ibon Zamanillo
Plaza Elhuyar 1
20.018 DONOSTIA
ESPAA
Tel. (+34) 943 01 53 52

Fax (+34) 943 31 16 23
sansebastian@usac.unr.edu
BESTELAKO INFORMAZIOA
Informazio gehiago nahi izanez gero, jo ondoko helbide honetara:
Uda Ikastaroen Idazkari za
t
Miramar Jauregia
Miraconcha Pasealekua, 48
20.007 DONOSTIA
186
Tel.: (+34) 943 21 95 11

Faxa: (+34) 943 21 95 98
udaikastaroak@ehu.es
www.ehu.es/cursosverano
MATRCULAS
* A partir del da 5 de mayo de 2014 y mientras haya plazas.
* No enve el impreso de matrcula hasta despus de recibir notificacin sobre la
concesin o no de la beca.
* Dado que el nmero de plazas es limitado, tanto en los Cursos como en el
alojamiento, la inscripcin se considera definitiva cuando reciba respuesta de
su aceptacin o denegacin. En ese ltimo caso, al finalizar la edicin de los Cursos
de Verano se reintegrar el importe correspondiente mediante transferencia
bancaria.
* Exencin de matrcula: Se aplicarn las reconocidas por la UPV/EHU para los
estudios de formacin continua. (Normativa unificada sobre enseanzas propias,
Consejo de gobierno 22/12/2010), salvo 20 de gestin.
* Cancelacin de matrcula: Se deber enviar el impreso de cancelacin de
matrcula a la Secretara de Cursos de Verano (cverano@ehu.es) hasta 15 das
antes del inicio de curso. Se devolver la cantidad ingresada en concepto de
matrcula de ese curso menos 10 de gastos de gestin.
* Cancelacin de alojamiento: Se deber enviar el impreso de cancelacin de
matrcula a la Secretara de Cursos de Verano (cverano@ehu.es) hasta 8 das
antes del inicio de curso. Se devolver la cantidad ingresada en concepto de dicho
alojamiento menos 2,5 de gastos de gestin.
MATRCULAS ESPECIALES
Ciclo Q: Idiomas para extranjeros (C)
Para ms informacin, ponerse en contacto con los Directores de los Cursos de
Idiomas para Extranjeros.
Patricia OConnor
Ibon Zamanillo
Plaza Elhuyar 1
20.018 SAN SEBASTIN
ESPAA
Tel. (+34) 943 01 53 52

Fax (+34) 943 31 16 23
sansebastian@usac.unr.edu
OTRAS INFORMACIONES
Para ms informacin dirigirse a:
Secretara de los Cursos de Verano
Palacio Miramar
Paseo Miraconcha 48
20.007 SAN SEBASTIN
Tel.: (+34) 943 21 95 11

Fax: (+34) 943 21 95 98
cverano@ehu.es
www.ehu.es/cursosverano
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XXXIII.

Universidad del Pas Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

MISIN DE LOS CURSOS DE VERANO

1. IKASTARO ETA MINTEGIAK / CURSOS Y SEMINARIOS /

1. IKASTARO ETA MINTEGIAK / CURSOS Y SEMINARIOS /

A.2. Comunicacin social, gnero y cambio de valores (C) ..................................................

A.3. La Estructura del Desamparo Social (C) ..........................................................................

A.4. Futuro de los nuevos modelos de atencin en envejecimiento (C) ..............................

A.5. Experiencias en el desarrollo de estrategias y procesos de transformacin (C) .........

A.6. Agua y alimentacin en la cooperacin (C) ....................................................................

A.7. Identidades e Ideologas de la Posmodernidad (C) ........................................................

A.9. Dilemas demogrficos y polticas sociales (C) ...............................................................

C.3. NIREA: de lo rural a lo urbano aportando valor (C) .......................................................

C.4. Europa 2014: en busca del arca perdida (C) ...................................................................

D.3. Padres desesperados con hijos adolescentes (C) ..........................................................

L.6. Valores y virtudes. Verdades y mentiras (C) ...................................................................

2.3. V Simposio Internacional sobre Reduccin de Daos: Polticas de drogas: Retos

ZIKLOA / CICLO / CYCLE - B: HIZKUNTZALARITZA ETA LITERATURA /

B.2. Txillardegi eta Donostiako Euskal idazleak (C) ...............................................................

B.3. Cooperacin lingstica y desarrollo sostenible (C) .......................................................

B.5. El profesor de segundas lenguas / VII: Competencias digitales para la enseanza y

G.5. Hitz gutxirekin asko esateko erronka: MIKROIPUINAK (S) ............................................

I.5. Hirurogeiak gaur (C) ..........................................................................................................

I.6. Julio Caro Barojaren oroimenez (C) ................................................................................

ZIKLOA / CICLO / CYCLE - C: EKONOMIA / ECONOMA / ECONOMY

C.3. NIREA: de lo rural a lo urbano aportando valor (C) .......................................................

C.4. Europa 2014: en busca del arca perdida (C) ...................................................................

C.6. Nuevas propuestas para la tributacin de la riqueza en Europa (C) ............................

C.7. Nueva gobernanza para la nueva ciudadana (C) ...........................................................

L.2. Mi nombre es Economa y estoy para servirle (C) .........................................................

ZIKLOA / CICLO / CYCLE - D: PSIKOLOGIA / PSICOLOGA / PSYCHOLOGY

D.3. Padres desesperados con hijos adolescentes (C) ..........................................................

E.7. Cerebro activo y bien alimentado (C) ..............................................................................

L.8. Emociones y bienestar personal (C) ................................................................................

ZIKLOA / CICLO / CYCLE - E: OSASUN ZIENTZIAK /

E.4. Actualizacin, avances y controversias en Esclerosis Mltiple (C) ...............................

E.5. La tica de la investigacin biomdica como premisa para una investigacin de

E.6. Potencial teraputico de los cannabinoides: Evidencias actuales y perspectivas de

E.7. Cerebro activo y bien alimentado (C) ..............................................................................

E.8. Claves de xito en la transferencia al mercado en el sector biosanitario (C) ..............

L.1. Alteraciones del ritmo circadiano y sueo (C) ................................................................

2.2. XII Congreso Nacional de Micologa (V) ......................................................................... 104

ZIKLOA / CICLO / CYCLE - F: ZUZENBIDEA / DERECHO / LAW

F.2. Mujer y representacin poltica (C) .................................................................................

F.3.  garanta jurisdiccional de los Derechos Humanos. Un estudio comparado de los

F.4. Fundaciones y asociaciones de utilidad pblica: problemas actuales y perspectivas

A.1. Existe el derecho humano a la ciencia? (C) ...................................................................

C.4. Europa 2014: en busca del arca perdida (C) ...................................................................

2.3. V Simposio Internacional sobre Reduccin de Daos: Polticas de drogas: Retos

ZIKLOA / CICLO / CYCLE - G: INFORMAZIO ZIENTZIAK ETA KOMUNIKAZIOA /

G.2. Marketing Online III- el poder de Mr. Google (C) ...........................................................

G.5. Hitz gutxirekin asko esateko erronka: MIKROIPUINAK (S) ............................................

ZIKLOA / CICLO / CYCLE - H: HEZKUNTZA / EDUCACIN / EDUCATION

H.2. Enseanza Secundaria: Nuevas metodologas para la prevencin del consumo de

H.4. Irakurtzeko gaitasuna garatzeko bideak (C) ....................................................................

H.6. Ikasteko kooperatu / kooperatzen ikasi, ikasgelan (S) ....................................................

H.8. La magia: estrategia didctica de acercamiento a la ciencias (C) .................................

B.5. El profesor de segundas lenguas / VII: Competencias digitales para la enseanza y

J.1. Bertsolaritza eta ahozkotasuna Hezkuntza Arautuan (C) ...............................................

2.4. Humanizar la educacin (V) ............................................................................................. 106

ZIKLOA / CICLO - I: HISTORIA ETA KULTURA / HISTORIA Y CULTURA

I.2. Augusto. Pasin de estado (C) .........................................................................................

I.5. Hirurogeiak gaur (C) ..........................................................................................................

F.3. garanta jurisdiccional de los Derechos Humanos. Un estudio comparado de los