INTRODUCCIN A LAS MATEMTICAS RECREATIVAS

Objetivo.
Ampliar en el alumno las competencias matemticas en el uso del
lenguaje, la comprensin y anlisis de problemas matemticos, mismos
que deber resolver empleando estrategias pertinentes en la bsqueda
de su resultado.
Temtica de trabajo
1.- Introduccin los nmeros
1.1 Jugando con los nmeros
2. Lenguaje matemtico.
2.1. Lectura o descripcin de expresiones matemticas.
2.2. Formulacin de enunciados matemticos.
3. Estrategias para la resolucin de problemas
3.1. Descubrir un patrn.
3.2. Prueba y error
3.3. Elaboracin de una tabla y graficar resultados

UNIVERSIDAD JUEREZ AUTNOMA DE TABASCO
DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS ECONMICO ADMINISTRATIVAS
Profr. ING. RUBN PREZ SALVADOR
1.- Un campesino tiene 3 montones grandes de heno, otro campesino
tiene 6 montones chicos, y un tercer campesino tiene 4 montones
medianos. Si deciden juntarlos todos, cuntos montones habr?

2.- Usted tiene una canasta con 3 manzanas. Cmo har para darles a
tres nios una manzana a cada quien, y que quede una manzana en la
canasta?


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Los siguientes ejercicios son de razonamientos.
Resulvelos sin solicitar ayuda




3.- Durante la noche un industrial de la ciudad de Mxico decide volar a Monterrey al
da siguiente temprano para un negocio muy importante. Teniendo que recoger
previamente unos documentos, se presenta en su fbrica a las 6 de la maana y le
explica al asombrado velador el motivo de su tempranera visita. Al saber que el
patrn se dispone a ir a Monterrey en el avin de las 8, el velador le suplica que no lo
haga, porque aquella noche so que el avin se caa, pereciendo todos sus
ocupantes. El patrn no quiere hacerle caso, pero tanto insiste el hombre y tan
desesperadamente le ruega que no tome aquel avin, que al fin el industrial decida
aplazar el viaje.
Los peridicos del medio da traen la noticia de que el avin de las 8 a Monterrey se
ha desplomado, sin quedar un solo sobreviviente.
Entonces el patrn manda llamar al velador y le dice:
-Aqu tienes una buena gratificacin en efectivo por haberme salvado la vida, pero al
mismo tiempo aqu tienes tu carta de despido, porque no quiero volver a verte nunca
ms en mi fbrica.


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El siguiente ejercicio es de razonamientos.
Resulvelos sin solicitar ayuda




4. Un cazador sale de su campamento, y brjula en mano camina
exactamente 10 kilmetros hacia el Sur. Aqu se detiene, y en seguida
camina 10 kilmetros hacia el Oeste. En este momento ve un oso y le
dispara, despus de lo cual, siempre guindose por la brjula de
precisin y midiendo con toda exactitud las distancias, camina
finalmente 10 kilmetros hacia el Norte, volviendo al punto de partida,
o sea, a su campamento.
Con estos datos, diga usted: De qu color era el oso?

No se apresure a afirmar que la pregunta es tonta. Una vez que haya
razonado, ver que es bien lgica y muy fcil de contestar.


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El siguiente ejercicio es de razonamientos.
Resulvelos sin solicitar ayuda




1.- Cmo expresar el nmero 100 utilizando 4 nueves?.
Observe la colocacin de estas 9 cifras, dispuestas en 3 renglones cada
uno de los cuales tiene funcin de su mando:
1 1 1
7 7 7
9 9 9

y ahora de esas 9 cifras tache 6 de ellas, de modo
que las 3 restantes sumen 20.


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Los siguientes ejercicios son de razonamientos.
Resulvelos sin solicitar ayuda


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Relaciona el enunciado que describe la
expresin matemtica de la derecha.


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Relaciona el enunciado que describe la
expresin matemtica de la derecha.
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Relaciona el enunciado que describe la
expresin matemtica de la derecha.
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Relaciona el enunciado que describe la
expresin matemtica de la derecha.
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Descubrir un patrn

Esta estrategia te ayuda a descubrir algo que ocurre en repetidas
ocasiones. A veces, un patrn en un problema presenta un
comportamiento en el cual la misma cantidad se ha sumado, restado,
multiplicado o dividido. En otras ocasiones el patrn no tiene que ver
con nmeros, sino con figuras geomtricas, letras o comportamientos.

En los problemas sean numricos o no es posible descubrir un
comportamiento que permite inducir lo que viene despus. Eso
significa que se ha encontrado el patrn y con esto se puede llegar a la
solucin del problema. Los ejemplos que sigue te ayudaran a
comprender esta estrategia para comprender problemas.

Metodologa para resolver problemas de
mAtemticas
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Para cada uno de los patrones siguientes, determina
los 2 trminos que siguen:

a). 1, 3, 5,7,
b). 1,-2, 3,-4,
c). 1, 1, 2, 3, 5, 8,13,
d). 3, 12, 48,192,

e).

f)
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Para practicar las habilidades de sumar y restar nmeros cardinales, Cecilia, maestra de
cuarto grado presenta el siguiente problema de asignacin a sus grupos de estudiantes:
Escribe smbolos de suma y resta entre nmeros compuestos de los dgitos
3 5 9 1 0 5 3
De modo que obtengas 257 como resultado. Los dgitos no se pueden repetir y se tienen
que presentar en el mismo orden que aparecen.
Solucin
Comprender el problema
Se establece que los nmeros son compuestos, solo hay que usar los smbolos de suma y
resta, utilizar los dgitos una vez y seguir el orden en que aparecen: 3, 5, 9, 1, 0, 5 y 3.
Adems el resultado tiene que ser 257.
Desarrollar un plan
El plan que te conviene utilizar es tantear colocando los smbolos de suma y resta en
posiciones diferentes. Se puede usar calculador o lpiz y papel. Como el resultado tiene 3
dgitos, 257, cabe suponer que al menos una cifra tiene 3 dgitos y esta entre 100 y 300.
Llevar a cabo el plan
A partir de 359 se pueden agrupar los nmeros en esta forma: 359+10-53= 316; entonces,
esta combinacin no funciona.
Luego se intenta con 105, ya que 910 esta muy lejos, y resulta: 35+9+105-3= 146; este
ejercicio tampoco da 257.
Por ultimo se prueba una combinacin con 359 y 105: 359-105+3= 257; es el arreglo
correcto!

Prueba y error
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1.- Puede usted encontrar, tres nmeros cuya suma sea
igual a su producto? Es decir, tres nmeros que renan la
siguiente condicin:
. . . + . . . + . . . = . . . x . . . x . . .
Ninguno de los tres nmeros puede ser cero.
Para este ejercicios desarrolla un plan de
solucin, usando el mtodo de Prueba y error





4.- Ejercicios de este tipo resultan muy entretenidos para los
que, aun sin agradarles la aritmtica, gustan de utilizar la
mente para fines deductivos. No se trata de calcular, sino
simplemente de razonar.
Podra usted reconstruir la siguiente suma?






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Para este ejercicios desarrolla un plan de
solucin, usando el mtodo de Prueba y error
4 _ 8
+ _ 7 _
2 _ 6
_ 8 9

5. Ejercicios de este tipo resultan muy entretenidos para los que, aun
sin agradarles la aritmtica, gustan de utilizar la mente para fines
deductivos. No se trata de calcular, sino simplemente de razonar.
Podra usted reconstruir la siguiente multiplicacin?


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1 _ 7
x _ 2 3
_ 1 1
+ 2 7 4
1 _ 7
1 6 8 5 1
Para este ejercicios desarrolla un plan de
solucin, usando el mtodo de Prueba y error
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I . Comprender el problema
II. Concebir un plan
Determinar la relacin entre los datos y
la incgnita.
De no encontrarse una relacin
inmediata, puede considerar problemas
auxiliares.
Obtener finalmente un plan de solucin.
III. Ejecucin del plan
IV Examinar la solucin obtenida
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Dos hermanos deciden ahorrar juntos las
propinas que reciben de su padre durante un
ao. Al final de este perodo lograron reunir
$192. Si el hermano mayor ahorr el triple de
lo que ahorr el menor, cunto ahorr cada
uno?

Para este ejercicios desarrolla un plan de
solucin, usando el mtodo analtico-algebraico
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Estas balanzas estn en equilibrio. En cada una de ellas hay tigres y
conejos. Tambin hay pesas, cuyos nmeros expresan kilogramos.
Sabras averiguar cuanto pesan cada tigre y cada conejo,
manipulando con las balanzas, sin utilizar otras pesas que las que
se dan? Los tigres pesan todos lo mismo y los conejos tambin
tienen todos el mismo peso
Para este ejercicios desarrolla un plan de
solucin, usando el mtodo analtico-algebraico