Manual del Docente

ndice General


1. Presentacin

2. Descripcin

3. Estrategias metodolgicas

4. Competencia general del curso

5. Contenidos

6. Desarrollo del curso

Orientacin general

Lecturas sugeridas

Tareas y trabajos

Logros


7. Comentarios y reflexiones finales





























Diplomado: INGLS PROPEDEUTICO.


Presentacin
El lenguaje es la plataforma de nuestra comunicacin y por lo tanto, la parte
medular de las relaciones humanas. A travs del lenguaje somos capaces de
expresar nuestros pensamientos y emociones.
La actual integracin internacional ha generado una creciente dependencia entre
los distintos pases del mundo que ha dado como resultado la unificacin de
diversas culturas, sociedades y mercados. Todo esto ha generado una serie de
transformaciones sociales, polticas y econmicas que han hecho inminente la
necesidad de dominar otras lenguas.
Dentro de este marco, el diplomado que presentamos est orientado a promover y
difundir el aprendizaje de otras lenguas, en este caso el idioma Ingls en un nivel
bsico, dado que ste forma una parte esencial de la formacin docente como
agente de cambio para que nuestras futuras generaciones se inserten en una
cultura de educacin para toda la vida a travs del aprendizaje permanente.

Descripcin

Este programa est dirigido al pblico en general, docentes, alumnos, padres de
familia, etc.
Consta de 4 mdulos y cada mdulo contiene 4 unidades con una duracin de 30
horas por mdulo, dando un total de 120 hrs, durante las cuales se pretende que
apliquen los conocimientos adquiridos en el aula.


Estrategias metodolgicas

La metodologa se basa en la exposicin dirigida, as como en trabajo individual y
grupal, y ejercicios de aplicacin y anlisis.

Para el trabajo colaborativo se sugieren equipos pequeos (2 a 4 personas), se
espera que los participantes hayan comprendido previamente de acuerdo con la
sesiones dirigidas para cada sesin, con lo cual podrn participar en el anlisis y
correccin de los ejercicios planteados, intercambio de opiniones y un mejor
aprovechamiento.

Los temas estudiados se pondrn en prctica mediante la elaboracin de
estrategias didcticas a partir de la experiencia y grado en que imparten clase los
docentes participantes.
En cada sesin se har un anlisis sobre los temas abordados y los logros
alcanzados.

Evaluacin

1. Gramar 20%
2. Listening 20%
3. Reading 20%
4. Speaking 20%
5. Participacin 10%
6. Tareas 10%

Competencia general

Fortalecer las competencias lingsticas de la Lengua Inglesa en un nivel
intermedio, fortaleciendo principalmente la comprensin auditiva, la lectura,
produccin oral y la escrita y la consolidacin y ampliacin de vocabulario.

Logros

Identificar y comprender las estructuras gramaticales que componen el idioma
ingls en un nivel bsico.

Perfeccionar el desarrollo de la comprensin Auditiva (Listening) exponiendo al
alumno a diversos tipos de discurso como conversaciones, entrevistas,
comerciales, programas de radio, canciones, etc.

Perfeccionar el desarrollo de la comprensin de lectura (Reading) a travs de
textos anglfonos autnticos, como son artculos de revistas y peridicos.

Brindar los elementos lingsticos necesarios para que el alumno sea capaz de
expresarse de manera oral (Speaking), tanto en contextos no formales como
acadmicos.






Contenidos

Mdulo 1. Its nice to meet you.
1) Adjetivos posesivos my, your, his, her.
2) Oraciones afirmativas y contracciones.
3) Artculos a/ an/ the y adjetivos demostrativos this, these, that, those.
4) Preguntas yes/no y where con el verbo to be y preposiciones de lugar.
5) Oraciones afirmativas y negativas con el verbo to be y preguntas.
6) Preguntas yes/no con el verbo to be, preguntas cortas y preguntas Wh.
7) Adjetivos posesivos our, their, pronombres, nombres, y whose.
8) Oraciones y preguntas (yes/ no) en presente continuo, conjunciones and/
but, ubicacin de adjetivos antes de sustantivos.


Mdulo 2. What are you doing?
1) Expresiones de tiempo, oclock, A.M., P.M., noon, midnight, in the morning/
afternoon, evening, at 7:00/ night/ midnight.
2) Preguntas Wh en presente continuo, conjunction so.
3) Oraciones en presente simple con verbos regulares e irregulares.
4) Preguntas yes/no y Wh en presente simple, expresiones de tiempo
early, late, every day, o Sundays/ weekends/ weekdays.
5) Respuestas cortas en simple present, there is, there are.
6) theres no, there isnt a, there are no, there arent any.
7) Presente simple: preguntas Wh con do y does.
8) Ubicacin de adjetivos despus del verbo to be y antes de sustantivos


Mdulo 3. What are you going to do?
1) Sustantivos contables y no contables some/ any, sustantivos especficos y
generales.
2) Adverbios de frecuencia always, usually, often, sometimes, hardly ever,
never.
3) Preguntas Wh en presente simple, can para hablar de habilidades.
4) Preguntas yes/ no y Wh con can.
5) El futuro con be going to.
6) Preguntas yes/ no y Wh con be going to, expresiones de futuro.
7) Estructuras have +noun y feel +adjective.
8) Adjetivos positivos y negativos e imperativos.



Mdulo 4. Did you have fun?
1) Preposicines de lugar on, on the corner of, across from, next to, between.
2) Dar direcciones con imperativos.
3) Oraciones en pasado simple con verbos regulares e irregulares.
4) Preguntas yes/ no y respuestas cortas en pasado simple.
5) Oraciones en pasado con el verbo to be.
6) Preguntas wh con did, was, were.
7) Frases preposicionales, pronombres sujetos y objetos.
8) Invitaciones con Do you want to?, y Would you like to?; verbo +to.








Desarrollo del curso


Mdulo 1. Its nice to meet you.


Orientacin general

Para lograr los propsitos del curso en su conjunto, es conveniente desarrollar las
actividades en el sentido en que estn planteadas y realizarlas en su totalidad.

No obstante, es importante sealar que el tiempo dedicado a cada sesin
presencial no ser suficiente. Para optimizar los avances y resultados se
recomienda revisar frecuentemente los materiales provistos, las notas personales
y los libros de trabajo.

Mediante los ejercicios propuestos el participante podr autoevaluar su propio
aprendizaje, los trabajos y tareas formarn parte de la evaluacin del curso, tienen
la finalidad de contar con evidencias objetivas y que permitan mostrar el progreso
y el trabajo realizado tanto en las sesiones presenciales como del trabajo
independiente.

En cada mdulo se estudiarn 4 unidades temticas. Cada una de las cuales est
dividida en secciones destinadas a desarrollar las distintas competencias bsicas
del lenguaje: speaking, reading, listening y writing.

Este primer mdulo engloba presentacines personales y de amigos. Preguntas
de nombres y nmeros telefnicos.
Se dar nombres a objetos y su localizacin.
Se hablar de ciudades y pases. Se preguntar y dar respuesta a lugares de
origen de los alumnos, su nacionalidad, idioma y edad.
Ser capaz de describir gente, su ropa,etc.
Describir clima y estacines del ao.


Lecturas sugeridas

Interchange third edition. J ack. C. Richards. (2006)
Intro



Trabajos y tareas

Mediante trabajo individual y grupal se estudiarn los contenidos de cada unidad
en el orden establecido de cada una, con lo cual se construir e integrar el
conocimiento siguiendo las diferentes actividades: vocabulario, conversacin,
gramtica, pronunciacin, debates, ejercicios con audio, lecturas, juegos, etc.
Las tareas sern asignadas de acuerdo a los contenidos y a las necesidades de
los alumnos.


Logros

Introducir a sus amigos y a si mismo, saludar y despedirse.
Preguntar por nombres y nmeros telefnicos.
Nombrar y sealar objetos.
Preguntar y dar informacin de la ubicacin de objetos.
Hablar de ciudades y pases.
Preguntar y dar informacin acerca del lugar de origen, nacionalidad, lengua
materna y edad.
Describir personas.
Preguntar y describir ropa y colores.
Hablar del clima y las estaciones del ao.
Descubrir a los propietarios de objetos.



Mdulo 2. What are you doing?


Orientacin general

El segundo mdulo engloba temas relacionados a descripcin de actividades
diarias y de fin de semana. Tambin se hablar de cmo la gente se traslada a su
trabajo y escuela. Se hablar de los miembros de las familias.
Se describirn departamentos y casas. Se hablar de muebles en cada habitacin.
Se hablar de das de trabajo y actividades que se realizan en el mismo.

Adems se producirn textos del desarrollo de un da.
Se escribir sobre la familia, sobre los dueos de cada miembro de ella.
Se escribir sobre diversos empleos no comnes.

Lecturas sugeridas

Interchange third edition. J ack. C. Richards. (2006)
Intro.


Trabajos y tareas

Mediante trabajo individual y grupal se estudiarn los contenidos de cada unidad
en el orden establecido de cada una, con lo cual se construir e integrar el
conocimiento siguiendo las diferentes actividades: vocabulario, conversacin,
gramtica, pronunciacin, debates, ejercicios con audio, lecturas, juegos, etc.
Las tareas sern asignadas de acuerdo a los contenidos y a las necesidades de
los alumnos.


Logros

Preguntar y decir el tiempo.
Preguntar y describir actividades actuales.
Preguntar y dar informacin acerca de cmo la gente va a trabajar o a la escuela.
Hablar acerca de los miembros de la familia.
Describir rutinas diarias y semanales.
Describir y preguntar por casas y departamentos.
Hablar acerca de los muebles en un cuarto.
Preguntar y dar informacin acerca del trabajo.
Dar opiniones acerca de trabajos y ocupaciones.
Describir las rutinas laborales.



Mdulo 3. What are you going to do?


Orientacin general

ste mdulo engloba lo relacionado a gustos de diversos tipos de comidas. Sobre
comida sana y chatarra. Se hablar en s de los hbitos alimenticios.
Se hablar a su vez de deportes que los alumnos ven y practican.
Tambin de planes para el fin de semana.
A su vez se hablar de problemas de salud, recomendaciones mdicas y consejos
para mejorarla.
Se analizar y realizar ejercicios con audio para identificar pronunciacin de can
y cant. Entonacin de oraciones y de opinines de salud.
Se escribirn preguntas sobre deportes y planes para celebrar cumpleaos.
Por otro lado, se harn lecturas cumpleaos, salud y deportes.


Lecturas sugeridas

Interchange third edition. J ack. C. Richards. (2006)
Intro


Trabajos y tareas

Mediante trabajo individual y grupal se estudiarn los contenidos de cada unidad
en el orden establecido de cada una, con lo cual se construir e integrar el
conocimiento siguiendo las diferentes actividades: vocabulario, conversacin,
gramtica, pronunciacin, debates, ejercicios con audio, lecturas, juegos, etc.
Las tareas sern asignadas de acuerdo a los contenidos y a las necesidades de
los alumnos.


Logros

Discutir acerca de gustos de comida.
Dar opiniones acerca de la comida saludable y la poco saludable.
Hablar de la comida que tienes y de la que necesitas.
Describir hbitos alimenticios.
Hablar de los deportes que ves y juegas.
Preguntar y dar informacin acerca de habilidades y talentos.
Preguntar por cumpleaos.
Hablar de planes para la tarde, el fin de semana y otras ocasiones.
Describir problemas de salud.
Hablar de medicamentos y tratamientos comunes.
Dar consejo para problemas de salud.


Mdulo 4. Did you have fun?


Orientacin general

En el cuarto mdulo se cuentas con temas como dar indicaciones a otras
personas para llegar a algn lugar, as como dar informacin acerca de
actividades que se realizan durante las vacaciones.
Describir experiencias y recuerdos escolares .
Aprender a deja mensajes en buzn de voz, a realizar llamadas telefnicas,
aceptar y rechazar invitaciones.
Con ejercicios de listening se analizar la pronunciacin al momento de dar
indicaciones para llegar a algn lugar.
Escuchar sobre actividades que se realizan durante las vacaciones.
Escuchar diversas llamadas telefnicas.
Se escribir sobre como dar indicaciones, sobre gente famosas y se escribirn
mensajes.


Lecturas sugeridas

Interchange third edition. J ack. C. Richards. (2006)
Intro


Trabajos y tareas

Mediante trabajo individual y grupal se estudiarn los contenidos de cada unidad
en el orden establecido de cada una, con lo cual se construir e integrar el
conocimiento siguiendo las diferentes actividades: vocabulario, conversacin,
gramtica, pronunciacin, debates, ejercicios con audio, lecturas, juegos, etc.
Las tareas sern asignadas de acuerdo a los contenidos y a las necesidades de
los alumnos.


Logros

Hablar de tiendas y otros lugares.
Preguntar y dar direcciones.
Preguntar y dar informacin acerca del pasado fin de semana.
Hablar de actividades terminadas.
Describir las vacaciones anteriores.
Preguntar y dar informacin acerca de la fecha y el lugar de nacimiento.
Describir experiencias y memorias escolares.
Describir la ubicacin de la gente.
Hacer llamadas telefnicas.
Dejar mensajes telefnicos.
Hacer, aceptar y rechazar invitaciones.
Dar excusas.