Razonamiento Matematico 1º2b - Ica

23 24
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria RAZONAMIENTO

MATEMTICO 1er. Ao Secundaria

MTODO DE LAS DIERENCIAS
Denominado tambin el mtodo de las diferencias
totales y diferencias unitarias, que se refiere a los
problemas donde se relacionan cantidades
unitarias con sus respectivos totales. se presentan
dos casos:
1 Cuando se trate de allar el n!mero de
ob"etos, conociendo sus valores unitarios
totales, se puede utili#ar la si$uiente f%rmula:
&nitarias s Diferencia
'otales s Diferencia
= (
2 Cuando se trate de cantidades sobre ob"etos
costosos, donde se representan cantidades
sobrantes y faltantes, entonces aplicamos la
si$uiente f%rmula:
( ) * + . = +
Donde:
+ , cantidad que sobra
* , cantidad que falta
) , diferencia de costos
( ,n!meros de elementos u ob"etos a allar
-ndicaciones:
. Cuando *)/') 0 *)/') o +123) 0
+123), las cantidades se restan.
. /as cantidades iniciales siempre se restan.
. +i se tiene como datos el n!mero de ob"etos,
el resultado de la divisi%n es el precio de
cada ob"eto
. +i se tiene por dato los precios de los ob"etos,
el resultado de la divisi%n representa el
n!mero de ob"etos.
. Cuando +123) 0 *)/') o *)/') 0
+123), las cantidades se suman.
Mtodo Regla Conjunta
4ste mtodo nos permite determinar la relaci%n
entre dos o m5s cantidades, en base a otras
relaciones intermedias.
6ara resolver la inc%$nita, se plantean las
equivalentes 789: correspondientes, de modo que
el se$undo miembro de cada i$ualdad sea de la
misma especie que el miembro de la si$uiente,
lue$o se multiplica ordenadamente estas
i$ualdades y se alla el valor de la inc%$nita.
PRCTICA DE CLASE
Enunciado 01: (Pregunta 01! 0" # 0$%
;uan al comprara 2< computadoras, le sobra 4<<
soles= pero al adquirir 24 computadoras, el falta
4<<< soles.
01& >Cu5nto cuesta cada computadora?
a: +@ 11<< b: +@ 13<< c: +@ 1A<<
d: +@ 1B<< e: (.).
0"& >Cu5nto de dinero tiene?
a: +@ 1BC2< b: +@ 1B<<< c: +@ 1B3<<
d: 2<4<< e: 224<<
0$& >Cu5l es el costo de 1< computadoras?
a: +@ 1<<<< b: +@ 11<<< c: +@ 13<<<
d: +@ 1421< e: (.).
Enunciado 0": (Pregunta 0' # 0(%
6ara $anar A<< soles en la rifa de un impresora,
se imprimen 1<<< boletos sin embar$o= s%lo se
vendieron A<< boletos, ori$in5ndose una prdida
de A<< soles.
0'& >Cu5l es el valor de cada boleto?
a: +@ 1 b: +@ 2 c: +@ 3
d: +@ 4 e: (.a.
0(& >Cu5nto cuesta la impresora?
a: +@ 12<< b: +@ 2<<< c: +@ 1A<<
d: +@ 1B<< e: +@ 1D4<
0)& Dos vendedores de pollo tiene par la venta
una misma cantidad de aves: la primera
vendedora ofrece cada pollo a +@ 1< $ana B<
soles, mientras que la otra vende a +@ 2< cada
pollo $anando 1<<< soles. -ndicar cu5ntos
pollos vende cada uno.
a: 1<< b: C2 c: 4<
d: B< e: (.a.
0*& +ara compra 2< man#anas, le sobra 4,B soles
pero al adquirir 24 man#anas, le falta 3,2
soles
a: +@ 1,2 b: +@ 2 c: +@ 3
d: +@ A e: (.a.
0+& &na persona quiere repartir cierto n!mero de
caramelos entre sus sobrinos. +i se les da 11
caramelos a cada uno, le sobra 11E, y si les da
24 caramelos a cada uno le faltan 2D
caramelos. >Cu5ntos caramelos quiere
repartir?
a: 23D b: 2D3 c: D23
d: 3D2 e: 32D
0,& Fientras iba al mercado a vender sus
pescados, Cecilia pensaba: +i los vendo a +@
1B cada uno, me comprarGa un vestido y me
sobrarGan +@ E, pero si los vendo a +@ 2<
cada uno, me sobrarGan +@ C< lue$o de
comprarme el vestido. >Cu5nto cuesta el
vestido, en soles?
a: +@ DB<< b: +@ DA<< c: +@ B<<
d: +@ DA< e: +@ 42<
10& &n padre va al cine con sus i"os y al sacar
entradas de +@ 3 observa que le falta dinero
para 3 de ellos, y entonces tiene que sacar
entradas de +@ 1,A. )sG entonces entrar todo y
a!n le sobran +@ 3. >Cu5ntos eran los i"os?
a: 1< b: C c: B
d: D c: E
Enunciado 0$: (Pregunta 11!1"!1$ # 1'%
1A libros de aritmtica cuestan lo mismo que 21
libros de Hl$ebra, B libros de Hl$ebra cuestan lo
que 2B de IuGmica, 2< libros de IuGmica cuestan
+@ 4<< soles.
11& >Cu5nto costar5n 3 libros de IuGmica?
a: 2< soles b: 4< soles c: E< soles
d: 3< soles e: (.a.
1"& >Cu5nto costar5n D libros de Hl$ebra?
a: 4C< soles b: D< soles c:42< soles
d: 14< soles e: (.a.
1$& >Cu5nto costar5 un libro de )ritmtica?
a: 1<< soles b: D< soles c: 2< soles
d: CB soles e: (.a.
1'& >Cu5nto ser5 el costo por la compra de los
tres "untos?
a: CB soles b: 1BB soles c: 2<< soles
d: A2< soles e: (.a.
Enunciado 0': (Pregunta: 1(! 1) # 1*%
4n un super mercado se tiene lo si$uiente:
EJ$. de fideo equivalen a 4J$. de arro#, 1<J$.
de arro# cuestan lo mismo que BJ$. de a#!car,
del mismo modo 12J$. de a#!car valen tanto
como 2<J$. de queso. +i ten$o dinero para
comprar 1BJ$. de fideo.
1(& >Cu5ntos J$ de queso podr comprar con esa
cantidad?
a: 1<J$. b: C,EJ$. c: 12J$.
d: 1EJ$. e: (.a.
1)& >Cu5ntos J$. de a#!car podr comprar con
esa cantidad?
a: 1AJ$. b: 12J$. c: C,EJ$.
d: 1<J$. e: (.a.
1*& >Cu5ntos J$. de arro# podr comprar con esa
cantidad?
S1RM!"# El nuevo smbolo de una buena educacin S1RM!"# El nuevo smbolo de una buena educacin
MTODOS
#SICOS$
II BIMESTRE:
23 24
a: 1AJ$. b: 12J$. c: C,EJ$.
d: 1<K$. e: (.a.
Enunciado 0(: (Pregunta 1+! 1, # "0%
Con 4 motos obtenemos 3< bicicletas, con 4
patines obtenemos 32 pelotas, con CB patines
obtenemos 1< bicicletas. Con E motos:
1+& >Cu5ntos pelotas se obtendr5n?
a: 441 b: CB c: EAB
d: 12BB e: (.a.
1,& >Cu5ntas bicicletas se obtendr5n?
a: 1A b: 3< c: 4A
d: C< e: (.a.
"0& >Cu5ntos patines se obtendr5n?
a: EAB b: 441 c: 4A
d: B< e: (.a.
PR-.LEMAS PR-P/EST-S 01 01
01& /iliana compra 2< man#anas, le sobra 4,B
soles= pero al adquirir 24 man#anas, le faltan
1,2 soles. >Cu5nto cuesta cada man#ana?
a: +@ 2,A b: +@ 1,A c: +@ 2,2
d: +@ 1,2 e: +@ <,B
0"& 6ara $anar 2<< soles en la rifa de una
$rabadora se imprimieron E4< boletos, s%lo se
vendieron 21< boletos ori$in5ndose una
prdida de 1A soles. >Cu5nto cuesta la
$rabadora?
a: +@ B< b: +@ 12< c: +@ 14<
d: +@ 14A e: 22<
0$& &na persona quiere repartir cierto n!mero de
caramelos entre sus sobrinos. +i les da 11
caramelos a cada uno le sobra 2D caramelos.
>Cu5ntos caramelos quiere repartir?. +i
d5ndoles 24 le falta s%lo 12 caramelos.
a: E< b: 4< c: 12<
d: DA e: (.a.
0'& De las camisas que un tienda tiene para
vender a +@ 4< $ana 2<< soles y si las vende a
+@ 2< pierde 4< soles. -ndicar la cantidad de
camisas que tiene para la venta.
a: 12 b: C c: 2<
d: 1B e: 1<
0(& una compaLGa importadora de autos decide
liberarse de un stocK que tiene, si los vende a
C<<< d%lares pierde en total 12<<< d%lares, y
si los vende a 11<<< d%lares c@u $ana 4<<<
d%lares en total. +eLale cu5ntos autos tiene en
dico stocK
a: B b: 4 c: C
d: 1< e: E
0)& Dos vendedores de pollo tiene para la venta
una misma cantidad de aves: la primera
vendedora ofrece cada pollo a +@ 1< y $ana
sobre el precio de costo 4< soles en total,
mientras que la otra vende a 12 soles cada
pollo y $ana sobre el precio de coto EB soles.
-ndicar cu5ntos pollos vende cada uno.
a: 2< b: 1E c: 1A
d: 14 e: 2A
0*& Con el dinero que ten$o al comprar A latas de
conserva me sobrarGa +@ B pero si quisiera
comprar C latas me faltan +@ A2. >Cu5nto
vale cada lata?
a: 3 b: E c: A
d: 1< e: 1A
0+& &n pastor que llevaba caramelos a la feria
decGa. +i vendo 2< soles c@u podr comprar
un caballo y tener C< soles de sobra, pero si
los vendo a 1B soles c@u comprando el caballo
no me sobra m5s que E soles. >cu5nto suma el
precio del caballo y la cantidad de caramelo
que tenGa el pastor?
a: AD2 b: 1<B< c: DC2
d: D4 e: (.a.
0,& +e tiene una cierta cantidad de ca"as de
colores. +i se vende a 2 soles cada ca"a se
obtiene 4< soles de $anancia y si se vende al
doble se obtiene el triple de $anancia. Calcule
la cantidad de ca"as de colores que se tiene.
a: 3< b: 4< c: A<
d: E< e: B<
10& Dos libros de matem5tica equivalen a A
cuadernos. >Cu5ntos libros de matem5tica
equivalen a 1< libros de istoria, sabiendo
que D cuadernos equivalen a 2 libros de
istoria?
a: 12 b: 14 c: 11
d: 13 e: 1A
11& +abiendo que 2 Kilos de fri"oles cuestan lo
mismo que 3 Kilos de a#!car que 4 l5pices
valen los mismo que A Kilos de a#!car, que 3
cuadernos valen +@ 3< y que B l5pices cuestan
lo mismo que 4 cuadernos. >cu5nto costar5 E
Kilos de fri"oles?
a: E b: 3E c: 1B
d: 24 e: 3<
1"& 4l traba"o de cu5ntos ombres equivaldr5 al
traba"o de B niLos, si el traba"o de 4 niLos
equivale al de 3 niLas, el de una mu"er al de 2
niLas y el de tres mu"eres al de un ombre?
a: 2 b: 1 c: 3
d: 4 e: (.a.
1$& 4n una feria a$ropecuaria D $allinas cuestan
lo mismo que 2 pavos, 14 patos cuestan los
mismo que A pavos, 3 cone"os cuestan los
mismo que B patos. >Cu5nto costar5 4
$allinas si un cone"o cuesta 3< soles?
a: 24 b: 32 c: 3E
d: 4< e: (.a.
1'& Con dos motos obtenemos 1A bicicletas, con D
patines obtenemos 1E pelotas, con 4C patines
obtenemos A bicicletas, con E motos.
>Cu5ntas pelotas se obtendr5n?
a: D1A b: B1< c: 1<<B
d: C42 e: 1<12
1(& Con 4 plumones se obtiene E lapiceros y con
2 lapiceros 4 borradores. >cu5ntos borradores
se obtiene con 12 plumones?
a: 1< b: 3E c: 4<
d: B< e: A
TAREA D-MICILIARIA
Enunciado 01: (Pregunta 1! " # $%
4ricK al comprar 4< bicicletas, le sobra B<< soles,
pero al adquirir 4B bicicletas, le faltan 4<<< soles.
01& >Cu5nto cuesta cada bicicleta?
a: A<< b: E<< c: D<<
d: B<< e: 1<<<
0"& >Cu5nto tiene de dinero?
a: 24<<< b: 2A<<< c: 3<<<
d: 24B<< e: 24A<<
0$& >Cu5l es el costo de A< bicicletas?
a: 3<<<< b: 1<<<< c: E<<<<
d: B<<<< e: (.a.
Enunciado 0": (Pregunta ' # (%
Con el dinero que ten$o al comprar A latas de
conserva me sobrarGa B soles= pero si quisiera
comprar C latas me faltarGa E2 soles.
0'&>Cu5nto vale cada lata?
a: 1D soles b: 1D,A soles c: 1B soles
d: 1C,A soles e: 2< soles
0(& >Cu5nto dinero ten$o?
23 24
a: CA,A soles b: 1<< soles c: 14< soles
d: 1D< soles e: B< soles
Enunciado 0$: (Pregunta )! *! + # ,%
+i 4 televisores equivalen a A $rabadoras, 3
$rabadoras equivalen a 12 radios, tambin A
radios equivalen a 2 lavadoras. +i con C<<< soles
pueden comprar B lavadoras.
0)& >Cu5nto cuesta una lavadora?
a: 112A soles b: 1A<< soles c: 12B< soles
d: 13<< soles e: (.a.
0*& >Cu5nto cuesta un televisor?
a: 1<<< soles b: 2<<< soles c: 22A< soles
d: 342< soles e: 34B< soles
0+& >Cu5nto cuesta oco radios?
a: 4<<< soles b: 3E<< soles c: 42<< soles
d: 3D2< soles e: 1<< soles
0,& >Cu5ntos televisores pueden comprar con
3E<<< soles?
a: 1< b: 2< c: 3<
d: 1E e: 21
10& Cuatro libros de matem5tica equivalen a 1C
cuadernos, adem5s 14 cuadernos equivalen a
4 libros de Mistoria. >Cu5ntos libros de
matem5tica equivalen a 2< libros de Mistoria?
a: 1B b: B c: 14
d: 11 e: 13
4n este tema se anali#a los problemas sobre
c5lculo de n!meros representados mediante letras
7sus cifras:, las cuales queremos encontrar
aciendo uso de las 4 operaciones elementales y
sobre todo de la abilidad deductiva.
Re2reentaci3n de un nu4eral:
a : (umeral de 1 cifra
ab : (umeral de 2 cifras
abc : (umeral de 3 cifras
abcd :(umeral de 4 cifras
Ci5ra En El Site4a De .ae 10
N<= 1= 2= 3= 4= A= E= D= B= CO
Deco42oici3n de un n64ero
. 234A , 271<:
3
P 371<:
2
P 471<: P A
. 234A , 23< P 4A
. 234A , 2<<< P 34A
. 234A , 2<<< P 3<< P 4A
. 234A , 234< P A
(ota: 4n un numeral dado en un base cualquier siempre
las cifras son menores que la base.
PRCTICA DE CLASE
01& +i: AA E ab = + . 4ntonces el n!mero ab
es:
a: 4A b: E4 c: 4C
d: C4 e: BA
0"& +i: 24 B ab = + . Mallar a P b
a: B b: D c: 12
d: 13 e: 14
0$& +i cd PE , 24. 4ntonces cd es:
a: 1B b: B2 c: B1
d: B4 e: 4B
0'& +i 3A D bc = + . 4ntonces cd bc + es:
a: 11< b: 1B c: 32
d: 12< e: 21<
0(& +i 121 2 c ab = + = a 9 c, adem5s a, b y c
son diferentes. Mallar la suma de todos los
valores que pueden tomar a y c.
a: A4 b: 33 c: 31
d: 42 e: 4A
0)& +i 121 2 c ab = + . allar a P b P c.
a: 2< b: B c: 13
d: C e: 14
0*& +i: C c ab + ,13A. a 9 c siendo a, b y c
diferentes. Mallar la suma de todos los valores
que puede tomar a y c
a: 2A b: 23 c: 21
d: 3E e: 24
0+& +i: cd P B e , 1AA , c 9 e , siendo a= b y c
diferentes. Mallar la suma de todos los valores
que pueden tomar c= d y e.
a: 4A b: 2A c: 2C
d: 24 e: 1E
0,&+i: A ab , 1C . 4ntonces, ab es:
a: 3< b: 2A c: 2C
d: 24 e: 1E
10& +i: E bc , 1B. Mallar
bc cb
.
a: 24 b: 3E c: 1B
d: 1A e: B
11& +i: C cd , 2A , Mallar d 0 c .
a: 1 b: 2 c: 3
d: A e: 4
1"& +i: 1B ab , 2D . Mallar: b P a.
a: 2 b: 3 c: 14
d: B e: C
1$& Mallar a P b Pc, si:
2E c 1 C b A a E c c D a = + +
a: 1< b: 11 c: 12
d: 1A e: 1B
1'& Mallar el m5Qimo valor que puede tomar
abdc = si:
acd
b
aaa +
donde: a b c d
a: CBAC b: BADC c: BDAC
d: BDCA e: (.a.
CRI%TO
23 24
1(& )l dividir aba entre ba se obtuvo E de
cociente y de residuo ab
Mallar 7b.a:
a: 3 b: A c: 2
d: E e: )bsurdo
1)& Mallar la suma de las cifras que faltan en el
si$uiente producto 7'odas las cifras R son
diferentes:
3C14<
A
*
* * * +
a: 1E b: 1B c: 2B
d: 1C e: (.a.
1*& +e tiene la operaci%n:
mmmmmm : 3 abcabc
Cu5l es el mayor valor de: SaPbPcPmS
a: 21 b: 23 c: 2A
d: 2D e: (.a.
1+& +i se sabe que:
2CD2 n abc y m abc = =
Mallar el valor de mn abc
a: AEDBC b: 4AA4A c: 4DEA2
d: EDBC< e: (.a.
1,&+G:
QQ
QQQQ
34E
abcbd
=
Calcular el valor de:
dcda cdab babc abcd 4 + + + =
a: 2AAA2 b: 24442 c: 34CCE
d: 44224 e: (.a.
"0& +i : bc A b A b 4D = +
Mallar: S cb bc + S
a: 33 b: EE c: 22
d: DD e: CC
PR-.LEMAS PR-P/EST-S 01 0"
Enunciado 01: (Pregunta 01! 0" # 0$%
+i: 124 A c ab = + = a 9 c, adem5s a, b y c
son diferentes.
01& Calcular el valor de SbS
a: A b: E c: D
d: B e: C
0"& Calcular el valor de Sa P bS
a: 1D b: 1< c: B
d: D e: E
0$& Mallar la suma de todos los valores que
pueden tomar SaS y ScS
a: 11 b: 22 c: 33
d: 44 e: A<
Enunciado 0": (Pregunta 0'! 0( # 0)%
+i: 2E c 1 C b A a E c c D a = + +
0'&Calcular SbS
a: E b: D c: B
d: C e: 1<
0(& Calcular Sb.aS
a: A b: E c: D
d: 1 e: <
0)& Calcular S a P b P c P 1< S
a: 2< b: 2A c: 3<
d: 3A e: 4<
Enunciado 0$: (Pregunta 0* # 0+%
+i: ) 64T
)
=
0*& Mallar S)S
a: 2 b: 3 c: 4
d: A e: E
0+& Mallar S6 P ) P T P 4S
a: 1< b: 12 c: 1A
d: 1A e: 1C
0,& +i: ( ) 3 bcde abcde 3 =
Mallar a P b P c P d P e
a: 1< b: 2< c: 24
d: 21 e: 23
10& +i a un n!mero de 3 cifras se multiplica por D
el producto termina en C22. allar la suma de
cifras del n!mero.
a: 1< b: 1B c: 1A
d: 13 e: 11
11& +i: '-C )U4 4U) =
Mallar: -C' C'- '-C + +
a: 1CCB b: 2<<< c: 1CBD
d: 1CDB e: 14A<
1"& +i
R 643&
R
=
Mallar: 6 P 4 P 3 P &
a: 11 b: 1< c: 12
d: 13 e: 14
1$& Mallar la suma de las 3 !ltimas cifras de (,
+i (.B , ... EA3E
(.E , ... D4<2
a: 2< b: 23 c: 24
d: 2A e: 1C
1'& Mallar: a P b P c, si B33 d C abc = .
a: 14 b: 13 c: 1A
d: 1E e: 1B
1(& Dada la divisi%n
6)T )T
11 7B<:
Mallar: p P ) P T
a: 1< b: 1C c: 2<
d: 21 e: 1B
TAREA D-MICILIARIA
01. +i: 1B< A Q ab = . Mallar a P b
a: B b: D c: 4
d: C e: 3
0"& +i: ab QE , bb 1 . Mallar a Pb
a:C b:D c:B
d:E e:2
0$& +i: ab Q 3 , 1<A . Mallar a Q b
a:14 b:13 c:12
d:1A e:11
23 24
0'& +i: ab Q B , 144 . Mallar:
ab ba
.
a:E2 b:EA c:E3
d:E4 e:E1
0(& +i: cd Q D , 2C4. Mallar c : d.
a:3 b:4 c:1
d:2 e:<
0)& +i: bcd Q4, 432 . Mallar d Pb Pc.
a:A b:4 c:3
d:C e:E
0*& +i:
E b c
c 1d
2 3
e f
3
Mallar: b P c.
a: 4 b: D c: 2
d: 3 e: (.a
0+& +i:
a b b
b 1c
1 E
1 d
4
Calcular: a P b P c P d
a: 1C b:1B c:1A
d:1E e:(.a
0,& +i:
a 5 3
6 2 b
2 c
2 4
1
Calcular: a P b Pc
a: 2A b:24 c:21
d:1B e:1D
10& Mallar: d P e P c
+i: 2ADC c < ed cde A =
a: 1< b: 13 c: 1A
d: 1B e: 2<
-.7ETI8- ESPEC9:IC-S
3esolver situaciones problem5ticas sobre el criterio
de operaciones combinadas aciendo uso correcto
de si$nos7P, ., Q, : :
6racticar las operaciones b5sicas de la
matem5tica7suma, resta, multiplicaci%n, divisi%n:
SI;0-;RAMAS
+on arre$los de si$nos 7P, ., Q, : :, los cuales son
necesarios descubrir, para allar la relaci%n entre
los n!meros con el fin de encontrar un resultado
i$ual al propuesto.
PR-.LEMAS E<PLICATI8-S
01& /os si$nos que deben colocarse dentro de los
cuadritos para que se verifique la i$ualdad
3 2 4 A , D son:
a: P, ., Q b: Q, ., P c: Q, P, .
d: ., Q, P e: (.a.
S-L/CI-0:
/os si$nos que faltan se indican a
continuaci%n:
3
x
2
--
4
-+
A,D aciendo la multiplicaci%n
E . 4 P A , D sumando
11 . 4 , D restando
D , D
VClave : 2W
0"& /os si$nos que completan la i$ualdad A
3 4 E 3 , 1< son:
a: P, ., Q, X b: P, Q, ., X c: ., P, Q, X
d: X, Q, P, . e: (.a.
S-L/CI=0:
Completando la i$ualdad con los si$nos que
se colocan en los cuadritos se tiene:
A
-
3
-+
4
-x
E
-:
3 , 1<
para dividir se invierte el divisor
A . 3 P 4 Q E Q
3
1
, 1<
multiplicando
A . 3 P B , 1< sumando
13 . 3 , 1< restando
1< , 1<
VClave : CW
0$& /os si$nos que se colocan en los cuadritos
para que se verifique la i$ualdad
12 4 2 A 3 2 , 1A son:
a: .,Q,P,P,Q b: P,Q,P,P,Q c:.,Q,P,P
d: ., Q, Q, P, Q e: (.).
S-L/CI-0:
Colocando los si$nos:
12
-
4
-x
2
-+
A
-+
3
-x
2 , 1A
multiplicando
12 . B P A P E , 1A sumando
23 . B , 1A restando
1A , 1A
VClave : )W
0' /os si$nos que se colocan en los cuadritos
para que cumpla la i$ualdad
1D 2 4 E 3 , 1D son:
a: ., Q,P,P,Q b: P,Q,P,P,Q c:.,Q,P,P
d: ., Q, Q,P,Q e: (.a.
S-L/CI-0:
+i no es posible identificar con facilidad los
si$nos, se recomienda probar con las
alternativas. 6or e"emplo, si se prueba con los
si$nos de ), 2 % C veremos que no se cumple
la i$ualdad. 4n cambio, si se cumple con los
si$nos de la alternativa D. )sG:
1D
-+
2
-
4
-+
E
-:
3 , 1D
dividiendo
1D P 2 . 4 P 2 , 1D sumando
21 . 4 , 1D restando
1D , 1D
VClave : DW
0( /os si$nos que complementan la i$ualdad B
4 3 1 3 , 1 son:
a: X, ., Q, P b: ., ., P, Q c: ., Q, ., P
d: X, P, ., Q e: X, P, Q, .
S-L/CI-0:
/os si$nos que acen cumplir la i$ualdad son
los que est5n en la alternativa D.
B
-+
4
-
3
-+
1
-:
4 , 1
dividiendo y multiplicando
2 P 3 . 4 , 1 sumando
A . 4 , 1 estando
1 , 1
PRACTICA DE CLASE
4n los si$uientes problemas, coloque los si$nos
que corresponden para completar las i$ualdades.
01& A 3 4 2 , 13
a: X, ., Q b: X, P, Q c: ., P, Q
d: Q, ., Q e: ., Q, P
0"& C B D E A , 3A
a: P, Q, ., Q b: Q, ., ., Q c: X, Q, ., P
d: Q, ., Q, . e: (.a.
SIGN&GRAMAS
23 24
0$ B E 4 2 , A<
a: Q, Q, X b: Q, P, X c: X, Q, .
d: ., P, . e: Q, ., Q
0'& 3 A E 4 3 , 21
a: Q, ., P, Q b: Q, X, ., Q c: ., Q, ., .
d: Q, ., ., P e: X, ., ., X
0(& C 3 1 2 B , 11
a: Q, ., X, Q b: Q, Q, ., Q c: X, ., Q, .
d: Q, ., Q, P e: (.a.
0)& A 3 D 2 A 3 , 14
a: Q, P, Q, ., . b: Q, P, Q, ., X
c: Q, P, Q, ., Q d: ., ., Q, P, Q
e: (.a.
0*& 12 2 13 3 E 4 , 21
a: X, P, Q, ., Q b: X, Q, P, ., Q
c: X, P, X, ., Q d: P, Q, Q, ., X
e: (.a.
0+ A< 12 3 E< E 1A 3 , .21
a: ., Q, P, X, ., P b: ., Q,P,X,.,Q
c: Q, P, ., Q, X d: .,Q,Q,X,.,P
e: (.a.
0,& 3< 2 E D< A B 2 , 1
a: ., Q, P, X, ., Q b: ., ., P, P, ., P
c: ., Q, P, ., . d: ., ., ., Q, .
e:(.a.
10& 1B 3 E 2D 3 2 3 , 3<
a: P,.,P,Q,X b: P, Q, P, X, Q
c: Q, X, P, X, Q, P d: Q, X, P, Q, X, P
e: (.a.
11& 3< A B 4 , 3B
a: X, ., . b: X, P, . c: Q, X, P
d:X, P, Q e: (.a.
1"& E 1< 2 1 2 , E<
a: X, P, ., b: P, Q, P, X, Q
c: Q, X, P, X, Q, P d: Q, X, P, Q, X, P
e: (.a.
1$& A 4 3 2 1 , 2A
a: Q,P, Q, . b: Q, P, Q ,. c: P , . , P,.
d: Q, X, . ,P e: (.a.
1'& 12 11 1< C B , B3
a: ., P, Q, X b: ., P, Q, . c: ., ., X, Q
d: Q, X, P, . e: (.a.
1(& 1B 3 2D C 144 12 , 1A
a: X, P, X, P, X b: X,.,Q,P
c: X, ., X, P, X d: Q, X, Q,X,.
e: (.a.
/lene las casillas en blanco con n!meros de una
sola cifra, de manera que las operaciones
verticales y ori#ontales sean correctas.
PR-.LEMAS PR-P/EST-S 01 0$
4n los si$uientes problemas, coloque los si$nos
que corresponden para completar las i$ualdades.
01& 1B 3 4 2 , B
a: , P, 0 b: , P, c: , , 0
d: , P, , e: (.a.
0"& A 4 3 2 , 14
a: P, 0, b: P, 0, P c: P, P, P
d: , 0, e: (.a.
0$& E 3 4 A , 1<
a: P, 0, P b: P, ,0 c: 0, , P
d: 0, P, 0 e: (.a.
0'& 3 4 A E , 1D
a: 0, 0, P b: , 0, P c: P, ,
d: P, , 0 e: (.a.
0(& 4C D 1E 2 , 1A
a: , 0, b: , 0, P c: , , 0
d: , P, e: (.a.
0)& 2A A 1B 3 3 , 3
a: , 0, , b: , P, , c: , P, P,
d: , , 0, P e: (.a.
0*& 1 2 3 4 2 A , D
a: 0, P, , , 0 b: P, 0, P, ,
c: P, P, P, , 0 d: P, 0, P, , P
e: (.a.
0+& 1< 4 2 2 1 E , 1
a: , , P, 0, 0 b: P, P, 0, 0,
c: P, , , 0, P d: 0, , , P, 0
e: (.a.
0,& 1<< B< E< 4< 2< 1< ,A<
a: , 0, , P, b: 0, P, 0, P, 0
c: P, 0, , , 0 d: 0, P, , P, 0
e: (.a.
10& 3E 1B C A 2 33 , 3B 4
a: , , 0, 0, , P b: , P, , , 0, P
c: , 0, , P, 0, d: , P, 0, , 0
e: (.a.
11& 1<< 1< 2<< 4< , 4< 2<
a: , 0, , P b: , , P, 0 c: , , 0, P
d: , P, 0, e: (.a.
1"& 4< 2< 1< A , 2A
a: , , P b: , P, c: 0, P, 0
d: , , P e: (.a.
1$& 1< E 3 E , 1< 12
a: P, 0, , b: 0, P, , c: 0, 0, P,
d: P, 0, , e: (.a.
1'& 1< 4 2 A , 13 3
a: 0, P, , P b: P, P, , P c: P, 0, , P
d: , P, , P e: (.a.
1(& 1D 2 B C , 2 1<
a: P, , , 0 b: P, , , 0 c: P, , 0, P
d: 0, , P, 0 e: (.a.
23 24
Conocidas tambin con el nombre de >5igura de
un olo tra?o@, que se refieren a la construcci%n
de una fi$ura sin levantar el l5pi# del papel, ni
repetir el tra#o por se$unda ve#.
)sG por e"emplo la si$uiente fi$ura:
+i se puede tra#ar sin levantar el l5pi#, ni repetir
por se$unda ve# dico tra#o, empe#ando por el
vrtice ) y terminado en 2, tal como lo indica el
sentido de las flecitas numeradas de la fi$ura:
1
2
3
7
4
5
6
8
A B
+in embar$o, para formali#ar la soluci%n de estos
e"ercicios, daremos a conocer los conceptos de
vrtice par e impar y dos postulados b5sicos.
8rtice Par& /lamado tambin punto par, es
aquel donde concurren un n!mero par de lGnea,
tal como se muestra en la si$uiente fi$ura:
Urtice par:
concurren 2 lGneas
Urtice par:
concurren 4 lGneas
8rtice I42ar& /lamado tambin punto impar, es
aquel donde concurren un n!mero impar de
lGneas, tal como se indica en la fi$ura:
Urtice impar
Concurren 3 lGneas
Urtice impar
Concurren A lGneas
Potulado 1& V6ara que se pueda tra#ar una
fi$ura, sin levantar el l5pi#, ni repetir un tra#o por
se$unda ve#, es necesario que todos los puntos de
intersecci%n sean paresW.
Potulado "& V6ara que se pueda tra#ar una
fi$ura, sin levantar el l5pi#, ni repetir un tra#o por
se$unda ve#, es necesario que eQista s%lo 2
vrtices impares, siendo los dem5s vrtices
paresW.
PRACTICA DE CLASE
)plicando los dos postulados resolveremos los
si$uientes e"ercicios:
01& >+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura, sin
levantar el l5pi# ni repetir dos veces el tra#o?
0"&>+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura sin
levantar el l5pi#, ni repetir dos veces un
tra#o?
0$& >+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura, sin
0'& >+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura, sin
0(&>+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura, sin
TRAZOS DE
23 24
0)& >+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura, sin
0*& >+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura, sin
0+& >+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura, sin
0,& >+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura, sin


1"& >+e puede tra#ar la si$uiente fi$ura, sin

1$& -ndica con una U si la fi$ura puede dibu"arse
de un solo tra#o, y con * si no es posible.
a: U* b: UU c: *U
d: ** e: (.a.
1'& >Iu fi$uras se pueden reali#ar con un solo
tra#o y sin repetir dos veces por una misma
lGnea?
(III)
(I) (II)

a: +%lo - b: +%lo -- c: +%lo ---
d: -- y --- e: (.a.
1(& -ndica las fi$uras que no se pueden tra#ar sin
levantar el l5pi# ni repetir dos veces una
lGnea.
7-: 7--:
7---:
a: -- y --- b: - y ---- c: +%lo ---
d: 'odas e: (.a.
1)& De las si$uientes serie de fi$uras. >Cu5l de
ellas se pueden reali#ar con un solo tra#o y
sin repetir una lGnea?
(I)
(II)
(III)

a: -- y --- b: - y --- c: +%lo ---
d: 'odas e: (.a.
1*& >Cu5l de las fi$uras de los dibu"os ad"unto, se
pueden dibu"ar sin repetir el tra#o, ni levantar
el l5pi# del papel?
(I) (II) (III)
a: +%lo - b: +%lo -- c: - y --
d: - , -- y --- e: (.a.
1+& >Cu5l de las fi$uras ad"untas se puede dibu"ar,
sin pasar el l5pi# dos veces, por la misma
recta, sin levantar el papel?
23 24
(I) (II) (III) (IV)
a: +%lo - b: +%lo --
c: +%lo - y -- d: +%lo -, -- y ---
e: '.a.
1,& >Cu5ntas fi$uras se pueden reali#ar de un
solo tra#o?
7-: 7--:
7---: 7-U:
a: 1 b:2 c: 3
d: 4 e: (.a.
"0& >Iu fi$uras se puede reali#ar sin pasar dos
veces por una lGnea, sin levantar el l5pi#?
7-: 7--:
7---:
a: +%lo - b: +%lo -- c: +%lo ---
d: - y -- e: (.a.
PR-.LEMAS PR-P/EST-S 01 0'
01& >Iu fi$ura7:s se puede7s: reali#ar con un
tra#o continuo y sin pasar dos veces por el
mismo tra#o, pudiendo cru#arse los tra#os.
7-:

7--:
7---:
a: solo - b: - y -- c: -- y ---
d: - y -- e: (.a.
0"&>Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar con un ta#o
continuo y sin pasar dos veces por el mismo
tra#o, pudiendo cru#arse los tra#os?
7-: 7--:
7---:
a: s%lo - b: s%lo -- c: - y --
d: -- y --- e: - y ---
0$&>Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar con un
mismo tra#o, pudiendo cru#arse los tra#os?
7-: 7--:
7---:
a: s%lo - b: s%lo -- c: - y --
d: - y --- e: -- y ---
0'& De las fi$uras que se muestran a continuaci%n
>Cu5ntas no se pueden reali#ar con un tra#o
tra#o= pudiendo cru#arse los tra#os?
a: 1 b: 2 c: 3
d: 4 e: (.a.
0(&>Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar con un
mismo tra#o= pudiendo cru#arse los tra#os?
7-: 7--:
7---:
a: s%lo - b: - y -- c: - y ---
d: -- y --- e: /os tres
0)&de las fi$uras que se muestran a continuaci%n.
>Cu5ntas no se puedes reali#ar con un tra#o
tra#os= pudiendo cru#arse los tra#os?
23 24

a: 1 b: 2 c: 3
d: 4 e: (.a.
0*&>Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar con un

7-:

7--:
7---:
a: s%lo -- b: s%lo --- c: -- y ---
d: - y -- e: - y ---
0+&>Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar continuo y
sin pasar dos veces por el mismo tra#o,
pudiendo cru#arse los tra#os?
7-: 7--:
7---:
a: s%lo -- b: s%lo --- c: - y --
d: -- y --- e: los tres
0,&De las fi$uras que se muestran a continuaci%n.
>Cu5ntos no se pueden reali#ar con un tra#o
continuo y sin pasar dos veces pro el mismo
7-: 7--:
7---: 7-U:
a: - y -- b: -, -- y --- c: --, --- y -U
d: s%lo - e: /os cuatros
10&>Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar con un
mismo tra#os, pudiendo cru#ar los tra#os?
7-: 7--:
7---: 7-U:
a: 1 b: 2 c: 3
d: 4 e: (.a.
11.>Iu fi$uras7s: se puede7n: reali#ar con un
mismo tra#o, pudiendo cru#ar los tra#os?
7-: 7--:
7---:
a: s%lo - b: s%lo -- c: - y --
d: -- y --- e: /os tres
1".>Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar con un
7-: 7--:
7---:
1$&>Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar con un
7-: 7--:
7---:
a: s%lo -- b: - y -- c: y ---
1'&De las fi$uras que se muestran a continuaci%n.
>Cu5ntos no se pueden reali#ar con un tra#o
23 24
7-:
7--:
7-U: 7---:
a: 1 b: 2 c: 3
d: 4 e: (.a.
1(&>Iu fi$uras7s: se puede7n: reali#ar con un
7-: 7--:
7---:
a: s%lo - b: s%lo -- c: - y ---
d: - y -- e: -- y ---
1)&>Iu fi$uras7s: se puede7n: reali#ar con un
7-: 7--:
7---:
a: s%lo --- b: s%lo -- c: - y --
d: - y --- e: -- y ---
1*&>Iu fi$uras7s: se puede7n: reali#ar con un
7-: 7--:
7---:
a: s%lo - b: s%lo -- c: - y --
1+&>Iu fi$uras7s: se puede7n: reali#ar con un
7-: 7--:
7---:
a: s%lo --- b: s%lo -- c: - y --
d: - y --- e: los tres
1,&>Iu fi$uras7s: se puede7n: reali#ar con un
7-: 7--:
7---: 7-U:
a: - y -- b: - y -U c: -- y -U
d: -, -- y -U e: -, -- y ---
"0&De las fi$uras que se muestran a continuaci%n
>cu5ntos se pueden reali#ar con un tra#o
7-: 7--:
7---: 7-U:
a:1 b: 2 c: 3
d: 4 e: (.a.
TAREA D-MICILIARIA
01& De la serie. Cu5ntas fi$uras no se pueden
reali#ar con un tra#o continuo y sin pasar dos
veces por el mismo tra#os pudiendo cru#arse
los tra#os.
7-: 7--:
7---: 7-U:
a: 1 b: 2 c: 3
d: 2 e: (.a.
0"& >Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar con una
tra#a continuo y sin pasar dos veces por el
mismo tra#o, pudendo cru#arse los tra#os?
23 24
7-:

7--:
7---:
7-U:
a: - y -- b: -- y --- c: s%lo -
d: s%lo -- e: --- y -U
0$& De la serie cu5ntas fi$uras no se pueden
reali#ar con un tra#o continuo y sin pasar dos
veces por el mismo tra#o. 6udiendo cru#arse
los tra#os.
7-: 7--:
7---: 7-U:
a: 1 b: 2 c: 3
d: 4 e: (.a.
0'& >Iu fi$ura7s: se puede7n: reali#ar con un
tra#o continuo pudendo cru#arse los tra#os?
7-:
7--: 7---:
a: s%lo - b: s%lo -- c: - y --
d: - y --- e: (.a.
0(& -ndique cu5ntos puntos pares e impares tiene
cada fi$ura:
7-:

7--:
7---:
SOL'CIONARIO
0A
6312/4F)+ 6316&4+'1+
01 0" 0$ 0'
01& 2 C 2 D
0"& 2 ) C C
0$& ) C ) C
0'& ) C D 2
0(& ) ) D 2
0)& D 2 ) )
0*& 4 C D C
0+& C D D D
0,& 2 4 2 4
10& 2 2 ) 2
11& 2 ) ) 4
1"& 2 ) ) C
1$& C ) 2 4
1'& C C C 2
1(& 2 2 D C
1)& C
1*& 4
1+& 4
1,& D
"0& D
GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
copyright 2002

Razonamiento Matematico 1º2b - Ica

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23 24

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