UNA EDUCACIÓN QUE FALTA POR PROGRESAR

Hablar del simple concepto de la educación, abarca una gran serie de contextos que
formalizan este concepto en donde se aplique, es decir, el contexto histórico, social,
cultural, político y económico influyen en la educación de cualquier sociedad. Llamemos
a esta sociedad como el país, por lo que nos podemos dar cuenta que cada país tiene
diferente educación aunque mantengan un mismo sistema, ya que el contexto de cada
país es diferente al otro por lo que hace que la educación se diferencie aunque sea un
poco.

Como este concepto de la educación, es muy complejo, en este ensayo , analizaremos

particularmente la educación de Colombia desde varias opiniones como los son
artículos, y también conoceremos como esta ante el mundo, ante Latinoamérica y como
es la educación internamente en el país, mediante unas pruebas que se realizan ante
estos tres contextos que abarcan la educación en Colombia.

Primero tratare de dar un concepto de la educación colombiana, desde hace mucho

tiempo ha tenido un lento progreso debido a la falta de recursos en niveles tecnológicos
del país y a la mala distribución que se le ha hecho al dinero1, por lo que ha causado
que muchos colegios y principalmente del gobierno, tengan pocos recursos para el
desarrollo de conocimientos en los estudiantes, principalmente de secundaria. La
educación colombiana ha sido de gran problemática porque no se ha desarrollado
mucho y ahora los estudiantes que salen de secundaria, la mayoría de estos no pueden
ingresar a estudios profesionales, por falta de recursos, o porque su desempeño no
alcanzo. Sin embargo, Colombia cuenta con entidades a nivel nacional e internacional,
que por medio de pruebas, miden a los estudiantes como es su desempeño frente a
conocimientos básicos vistos en cada grado, y que no solamente evalúan al estudiante,
sino que permiten evaluar al colegio también al país.

Para conocer mejor el desempeño de la educación en Colombia, hablaremos primero d

una entidad colombiana conocida como el Icfes. El Icfes, o el instituto colombiano para
el fomento de la educación superior, es una entidad, cuyo enfoque es a la evaluación

1
Tomado y adaptado de: www.zonaeconomica.com/colombia/educacion. Articulo de José
Armando Hernández Bernal.

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de competencias, que manejan a desarrollar capacidades de interpretar, argumentar y

proponer para resolver problemas, y que nos lleva a manejar una comprensión lectora,
deducciones, conclusiones, análisis critico de conceptos entre otros. Esta entidad,
desarrollo diferentes clases de pruebas, las pruebas saber (para estudiantes de quinto y
noveno), las pruebas Icfes (para estudiantes de undécimo) y las pruebas Ecaes
(estudiantes de ultimo semestre de cualquier carrera profesional). 2 Aquí nos
centraremos mas en las pruebas Icfes, las cuales miden a lo estudiantes en su ultimo
año de la media académica del colegio y que estos exámenes son obligatorios para
entrar a realizar cualquier carrera profesional. Se realizan cada año semestralmente y
evalúa como se encuentra el estudiante y el colegio frente a Colombia. Según
resultados del año 2005 de la prueba Icfes a muy buenos desempeños en colegios de
Colombia, pero sin embargo la brecha se esta abriendo mucho mas, haciendo que
hayan puestos y puntajes muy buenos pero a la vez puestos y puntajes muy malos, en
la mayoría de los colegios de Colombia, tanto así que los promedios por los cuales
deben estar todos los estudiantes de undécimo grado del país son de 50 puntos para
arriba, es decir que la mayoría de los estudiantes colombianos que presentan el Icfes,
tan solo pueden lograr la mitad del examen bien y tal vez hay otros que ni alcancen a
realizar la prueba a 50 puntos, sino que menos.

Otra entidad que califica competencias a los estudiantes secundaria es la Timss o

Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias, cual tiene como
propósito el “proveer información para mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas y las ciencias, fundamentales para desarrollar
competencias relacionadas con la solución de problemas y el razonamiento riguroso y
crítico”.3 Este mide a estudiantes de cuarto y octavo grado en estas áreas para evaluar
como esta el desarrollo de estas competencias en ellos. Esta entidad convoca a países
de todo el mundo a participar y en el año 2007 Colombia participo en esta prueba en
donde la evaluaron con los estudiantes que se presentaron y a cada materia se le dio
un puntaje por estudiante, y con este se calcularon los promedios globales de cada
país. TIMSS al igual que el Icfes, tienen un promedio el cual todos los países deben

2
Tomado y adaptado de:www.icfes.gov.co.
3
Tomado de: www.redacademica.edu.co/archivos/.../material.../timss/timss.pdf

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estar por encima de este que es de 500, Colombia quedo por debajo del promedio
TIMSS. Los estudiantes de grado cuarto, obtuvieron 355 puntos en esta prueba y grado
octavo obtuvo 388 puntos en lo que fue la prueba de matemáticas, en donde la mayoría
de la población obtuvo logros inferiores y muy pocos los bajos, para el área de ciencias,
los estudiantes de grado cuarto obtuvieron 400 puntos y de grado octavo fue de 417
puntos, en donde también la mayoría de los estudiantes, quedaron en logros inferiores.
Esto no se consideraría tan malo al saber que desde 1995 se han dado importantes
avances en los resultados de esta prueba TIMSS para Colombia.

Por ultimo veremos una entidad de evaluación educativa que busca que los estudiantes
puedan utilizar sus conocimientos a nivel cotidiano llamado PISA o Program for
International Student Assessment, el cual evalúa estudiantes de séptimo grado y
undécimo grado, en donde en cada año que se realiza la prueba (cada tres años) se
centran en una área diferente. Evalúa a los estudiantes de 15 años y las áreas que
evalúa son matemáticas, ciencias y lectura. En el año 2006 Colombia participo por
primera vez en estas pruebas, en este año la prueba se centraba en el área de
ciencias, en donde se presentaron también países de todo el mundo. Como en las otras
entidades evaluativas se ponía un promedio, para que todos los países participantes,
estén por encima de el, en esta prueba fue de 500, en donde Colombia quedo por
debajo de este promedio con un desempeño de 388 puntos y la mayoría de los
estudiantes se encuentran en desempeño inferior. En lectura se puso un promedio de
492 puntos y Colombia obtuvo 385 puntos, estando en desempeño inferior la mayoría
de los estudiantes, y en matemáticas el promedio puesto fue de 498 puntos, en donde
Colombia obtuvo 370 puntos, quedando en desempeño inferior la mayoría de los
estudiantes que participaron.

Con esto nos damos cuenta que Colombia tiene un muy bajo desarrollo en la
educación, ya que se ve en los resultados de estas tres entidades evaluativas, y es
preocupante porque su desempeño es muy bajo, lo que hace que muchas personas no
puedan obtener un campo laboral a nivel internacional por su desempeño. Al igual que
estas pruebas se realizan con el fin de que la educación en Colombia mejore,
desarrollando las competencias, interpretativa, argumentativa y propositiva, para que

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los estudiantes de básica secundaria y media académica, salgan mejor y mas

preparados.

BIBLIOGRAFIA:

TIMSS [en línea], disponible en:

-www.redacademica.edu.co/archivos/.../material.../timss/timss.pdf recuperado el 13 de
octubre del 2009.

-hydra.icfes.gov.co/timss/.../Resultados2007_ResumenEjecutivo_Ago2009.pdf
recuperado el 13 de octubre del 2009.

ICFES [en línea], disponible en:

-www. resultadosdepruebasicfesinteractivocolombia.com recuperado el 13 de octubre

de 2009.

PISA [en línea], disponible en:

-www.oei.es/evaluacioneducativa/Colombia_en_PISA_2006.pdf recuperado el 13 de
octubre del 2009.

La educación en Colombia [en línea], disponible en:

-www.zonaeconomica.com/colombia/educacion recuperado el 13 de octubre de 2009.

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