BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA- 6 (J.Garca y D.

Gonzlez,
1999).
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizano ! a"o #sico
($%&) o urante el primer semestre e ' a"o #sico ($%&), en relaci(n a
capaciaes )enerales y especficas el apreniza*e.
+ste instrumento e e,aluaci(n consiera las si)uientes ,aria#les-


Bases Cognoscitivas del Aprendizaje- Se refiere a los procesos
psicol()icos eterminantes en la aquisici(n e nue,os conocimientos y
.a#iliaes, como son la atenci(n, memoria, capacia e refle/ionar so#re
una informaci(n, la e o#ser,ar analticamente y e manera sistemtica, o el
pensamiento inucti,o anal()ico.
Adquisiciones Instrumentales Bsicas- 0onsiera aspectos como eficacia
lectora (,elocia) y comprensi(n e la len)ua escrita, la e/presi(n escrita,
el clculo num1rico y la soluci(n e pro#lemas aritm1ticos.
Aspectos Afectivos y Con!ct!"#es- 2eco)e informaci(n so#re
,aria#les conuctuales, socio3afecti,as y actituinales tales como-
actitues y moti,aci(n frente a las tareas escolares, autocontrol y
autonoma, conuctas pro3sociales y autoconcepto/autoestima.
4os contenios y or)anizaci(n en las iferentes prue#as e la %atera
5sicopea)()ica +,al6a3' se i,ien en -

I$ BASES DEL RA%O&A'IE&TO- Se ,aloran tareas referias al
renimiento en tareas que e/i)en procesos e o#ser,aci(n analtica,
comparaci(n y pensamiento anal()ico, que com6nmente suelen ser
consieraos como los componentes #sicos o esenciales el
razonamiento en )eneral y en especial el carcter inucti,o.
A$ Ref#e(ivi"- Se ,alora la capacia para se)uir
2efle/i,amente instrucciones y compro#ar su ,eracia o
falsea meiante la emisi(n e instrucciones ,er#ales que
.an e constatarse en una serie e fi)uras istri#uias
espacialmente.

B$ Pens")iento An"#*+ico- Se ,alora la capacia e inferir
relaciones ,er#ales (analo)as lin)7sticas) a partir e las
relaciones el mismo tipo ientificaas pre,iamente por
o#ser,aci(n y comparaci(n e estmulos el mismo tipo.
C$ O,+"ni-"ci*n Pe,ceptiv"- Se unen os tareas que requieren
iferentes procesos para su realizaci(n-
So.," !n" pie-"/ Done se e#e ientificar las partes
componentes e una fi)ura, seleccionano el fra)mento que
so#ra para componer esa fi)ura.
0"#t" !n" pie-"/ Done se e#e completar fi)uras (cierre
percepti,o) sin manipulaci(n e las mismas, seleccionano la
parte que falta (percepci(n analtica) e entre ,arias opciones
posi#les.
II$ 'E'ORIA 1 ATE&CI&- 8 partir e estmulos ,isuales, se ,alora la
capacia el alumno /a para mantener una atenci(n concentraa en
tareas que e/i)en o#ser,aci(n analtica, 8simismo se ,alora
la capacia e memoria a corto plazo en tareas e reconocimiento.
III$ &IVELES DE ADAPTACI&- 0omo complemento a las capaciaes
)enerales anteriores, la #acteria incluye un nice )lo#al e
aaptaci(n el alumno/a, a tra,1s e cuatro )ranes aspectos.
A$ Actit!2 'otiv"ci*n- 9ncluyen pre)untas al alumno/a so#re su
5ercepci(n e las tareas escolares y so#re el )rao e
atracci(n y rec.azo frente a ellas (tems 1 al 1!).
B$ A!tocont,o# y A!tono)3"- 9ncluyen aspectos relacionaos con
la autonoma personal, la percepci(n e s mismo en relaci(n a
posi#les ificultaes (tems 1' al :!).
C$ Con!ct"s P,o-Soci"#es/ Se interesa por aspectos referios a
4a isposici(n fa,ora#le el alumno/a a la interacci(n
cooperati,a y e ayua a sus i)uales. (tems :' al &!).
D$ A!toconcepto y A!toesti)"- Se interesan acerca el moo
en que el alumno se perci#e a s mismo, incluyeno aspectos
e autoestima. (tems &' al ;!).
IV$ LECT4RA/ 9ncluye aspectos comprensi,os y e eficacia lectora.
A$ Co)p,ensi*n Lecto,"/ Se ,aloran i,ersos aspectos #sicos
implicaos en la comprensi(n lectora, como son- comprensi(n el
,oca#ulario el te/to, realizaci(n e sencillas inferencias e
informaci(n no e/plcita en el te/to.
B$ Ve#oci" Lecto,"/ Se analiza la ,elocia lectora e un te/to
i,ul)ati,o y e las respuestas a pre)untas sencillas que
a#unan en la comprensi(n el te/to.
V$ ESCRIT4RA- 9ncluye orto)rafa ,isual y re)laa, )rafismo y orto)rafa
fon1tica.
A$ O,to+,"f3" Vis!"# y Re+#""- <alora la calia orto)rfica e lo
escrito, en lo referio a errores orto)rficos con,encionales e
carcter ,isual (#/,,)/*,..) y los e trans)resi(n e las re)las
orto)rficas.

B$ G,"fis)o y O,to+,"f3" 0on5tic"- Se refiere a la realizaci(n motriz
e la escritura, calia e la )rafa, es ecir, las conuctas
)rafomotrices, aems e la calia orto)rfica e lo escrito,
ientificano los istintos tipos e errores orto)rficos, e carcter
fon1tico- in,ersiones, omisiones, aiciones, uni(n3fra)mentaci(n,
etc.
VI$ APRE&DI%A6ES 'ATE'7TICOS- <alora resumiamente las
aquisiciones elementales el currculo matemtico propio el ciclo.
2eferio a clculo y numeraci(n, resoluci(n e pro#lemas.

A$ C8#c!#o y &!)e,"ci*n- Se ,alora el conocimiento e los n6meros
naturales, fraccionarios y ecimales, as como el ominio a tra,1s
e e*ercicios ms comunes con estos n6meros- suma, resta,
multiplicaci(n y i,isi(n.
B$ Reso#!ci*n e P,o.#e)"s- 9ncluye pro#lemas aritm1ticos
formulaos e moo que la ificulta #sica sea la comprensi(n
el pro#lema y la aecuaa selecci(n el proceimiento e
resoluci(n.

I&TR4CCIO&ES GE&ERALES
4a prue#a +,al6a 3 ; e#e aplicarse lo mas similar posi#le a las acti,iaes
escolares, aems el e/aminaor e#e comportarse como un meiaor. 4as
instrucciones poseen un carcter orientaor, que marcan las lneas o lmites
para los e/aminaos.
Se e#e mantener un clima istenio para as estimular una #uena
isposici(n al tra#a*o. =tro factor importante es proporcionar el tiempo
necesario para caa prue#a y para eso se realizan las si)uientes
recomenaciones-
- $o eicar ms e 9> minutos a la prue#a, sin ar un recreo
- 5roporcionar al alumno ?un tiempo e acomoaci(n@ para pasar e
una prue#a a otra
- Se recomiena alternar las prue#as ms teiosas y ifciles con
aquellas que son ms familiares o sencillas.

0a#e estacar que las instrucciones especficas e caa una e las tareas se
encuentran en el cuaernillo e tra#a*o, instrucciones.

I$ BASES DEL RA%O&A'IE&TO$
A$ RE0LE9IVIDAD$
I&STR4CCIO&ES$
5ara realizar la tarea e este tem es importante que los alumno/as
comprenan perfectamente los e*emplos, s(lo cuano lo .ayan entenio se
ar comienzo a la prue#a la cual tiene un tiempo e uraci(n e 1> minutos.
CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas
que se an a continuaci(n.
4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
si)uientes respuestas ,lias-
: T",e" ;Ve,"e,o o 0"#so<$
te) 1 : & ; ! ' A B 9
Resp!est" C C < < C < C C <

te) 1> 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B
Resp!est" C C < < < < < C <
Se concee un punto por acierto (8), restnole los errores (+), no
consierano las omisiones.
C(rmula- PD RE = A 1 E
Dna ,ez o#tenia la puntuaci(n irecta (siempre con un ,alor entre > y 1B). Se
#usca en el #aremo que aparece a continuaci(n la puntuaci(n centil
corresponiente.
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC 4&IVERSAL PC E9IGE&TE
1B 99 99
1A 9! 9>
1' 9> B!
1! B! A!
1; B> '!
1& A! '>
1: '! !>
11 '> ;!
1> !> &!
9 ;> :!
B &> :>
A :! 1!
' :> 1>
! 1! A
; 1> !
& ! &
1 1 1
B$ PE&SA'IE&TO A&ALGICO$
I&STR4CCIO&ES$
4as instrucciones #sicas para el esarrollo e esta prue#a estn en el
cuaernillo el alumno/a.
+st prue#a tiene un tiempo e realizaci(n e ; minutos.
CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas
que se an a continuaci(n.
4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
si)uientes respuestas ,lias-
> T",e" ;Te,)in" #" f,"se<
te) 1 : & ; ! ' A B 9 1>
Resp!est
"
: 1 : : 1 & ; ; ; ;
te) 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 :>
Resp!est
"
; 1 ; 1 ; & : & & ;
+n caa una e las tareas se concee un punto por acierto (8), restnole los
errores (+), i,iios por el n6mero e alternati,as menos 1 (&), no contano
las omisiones.
C(rmula- PD PA = A E
?
Dna ,ez o#tenia la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC 4&IVERSAL PC E9IGE&TE
:> 99 9>
19 9B 9!
1B 9' 9&
1A 9& 9>
1' 9> B!
1! B! B>
1; B> A!
1& A! A>
1: '! '>
11 !! !>
1> !> ;>
9 ;! &!
B &! :!
A :! :>
' :> 1!
! 1! 1>
; 1> A
& ! &
: & :
1 1 1
C$ ORGA&I%ACI& PERCEPTIVA$
I&STR4CCIO&ES.
4as instrucciones #sicas para el esarrollo e esta prue#a estn en el
cuaernillo el alumno/a.
+sta prue#a tiene un tiempo e realizaci(n e ? )in!tos p"," so.," !n"
pie-"$

E @ )in!tos p"," .!sc" #" pie-" A!e f"#t"$
CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas
que se an a continuaci(n.
4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
si)uientes respuestas ,lias-
? T",e" ;So.," !n" pie-"<
te) 1 : & ; ! ' A B
Resp!est" 1 ; ! ! & & : &
B T",e" ;B!sc" #" pie-" A!e f"#t"<
te) 1 : & ; ! ' A B 9 1>
Resp!est
"
1 ; ; & 1 1 ; 1 : ;
+n caa una e las tareas se concee un punto por acierto (8), retnole los
errores (+) i,iios por el n6mero e alternati,as, no contnose las omisiones
y no puieno ser la suma menor que >.
C(rmula- T",e" ? PD OP: = A 1 E
B
T",e" B PD OP> = A 1 E
?
Se suman las puntuaciones parciales e am#as tareas-
PD OP = PD OP: C PD OP>
Dna ,ez o#tenia la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
1B 99 99
1A 9A 9!
1' 9& 9&
1! 9> 9>
1; B! B>
1& A! '!
1: '! !!
11 !! !>
1> !> ;>
II$ 'E'ORIA 1ATE&CI&$
I&STR4CCIO&ES$
+sta prue#a tiene un tiempo e realizaci(n e ? )in!tos p"," :D t",e"$
> )in!tos p"," #" >D t",e"E ? )in!tos p"," #" ?D t",e" y ? )in!tos p"," #"
BD t",e"$
CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas
correctas que se an a continuaci(n.
4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
si)uientes respuestas ,lias-
: T",e"$
te) 1 : & ; ! ' A B 9 1
>
1
1
1
:
1
&
1
;
1
!
1
'
1
A
1B
Resp!est
"
1 1 > 1 > > 1 > 1 1 > > > 1 1 > 1 1
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
9 ;> &>
B &> :>
A :! 1!
' 1! 1>
! 1> A
; A !
& ! &
: & :
1 1 1
te) 1
9
:
>
:
1
:
:
:
&
:
;
:
!
:
'
:
A
:
B
:
9
&
>
&
1
&
:
&
&
&
;
&
!
&'
Resp!est
"
1 1 > 1 1 > > > 1 1 1 > 1 1 > 1 1 >
> T",e"$
te) 1 : & ; ! ' A B 9 1
>
11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19
Resp!est" : 1 : : 1 1 1 : : 1 : 1 : 1 1 : 1 : :
te)
>F >: >> >? >B >@ >6 >G >H >I ?F ?: ?> ?? ?B ?@ ?6 ?G ?H ?I
Resp!est
"
: : : > > : > > > : : : > > : > > : : :
? T",e"$ L" t".#" e co,,ecci*n e est" t",e" se enc!ent," "# fin"# e este
)"n!"#$
B T",e"$ L" t".#" e co,,ecci*n e est" t",e" se enc!ent," "# fin"# e este
)"n!"#$
Se concee un punto por acierto (8, restnole los errores (+) y las omisiones
(=) en caa una e las tareas.
C(rmula- PD 'A = A 1 JE C FK
Se suman las iferentes puntuaciones parciales o#tenias en las iferentes
tareas.
PD 'A = PD: C PD> C PD? C PDB
Dna ,ez o#tenia la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
1:>31:; 99 99
11!3119 9! 9!
11>311; 9> 9>
1>!31>9 B! A!
1>>31>; A! A>
9!399 '> '>
9>39; !> !>
B!3B9 ;! ;>
B>3B; &! &>
A;3A9 &> :!
III$ &IVELES DE ADAPTACI&$
I&STR4CCIO&ES$
4as instrucciones #sicas aparecen en el cuaernillo, pero se le puee
e/plicar al alumno/a- ?+n caa una e las pre)untas que aparecen a
continuaci(n tienes que poner tu respuesta roeano con un crculo, espu1s
e leer con muc.o cuiao las pre)untas que se te .acen y fi*note en las
si)uientes normas:
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
A>3A; :! :>
'!3'9 :> 1!
'>3'; 1! 1>
!!3!9 1> A
!>3!; A !
;!3;9 ! ;
;>3;; ; &
&!3&9 & :
&>3&; : 1
:!3:9 1 >
3 0uano a ti te ocurra lo mismo, o ests e acuero con lo que se
ice, encierra en un crculo la letra S.
3 0uano a ti te ocurra lo contrario, o no ests e acuero con lo que se
ice, encierras con un crculo la $.
3 0uano te ocurra a ,eces s y a ,eces no, encierra con un crculo el 8<.

CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas
correctas que se an a continuaci(n.
+n caa caso la puntuaci(n irecta es la sumatoria e los puntos
acumulaos en la totalia e tems.
4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta
las si)uientes respuestas ,lias-
Actit! "nte #"s t",e"s2'otiv"ci*n$
Ftem 1 : ; ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1!
S
(Siempre
)
> > : > > > : : > > > : > > >
$
($unca)
: : > : : : > > : : : > : : :
8< (8
,eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
A!tocont,o#2A!tono)3"$
Ftem 1' 1A 1B 19 :> :1 :: :& :; :!
S
(Siempre
)
: : : > : > : > : >
$
($unca)
> > > : > : > : > :
8< (8
,eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Con!ct"s p,o-soci"#es$
Ftem :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &!
S
(Siempre
)
> > > > > > > > > >
$
($unca)
: : : : : : : : : :
8< (8
,eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
A!toconcepto2A!toesti)"$
Ftem &' &A &B &9 ;> ;1 ;: ;& ;; ;!
S
(Siempre
)
> > > > : > > > > >
$
($unca)
: : : : > : : > > >
8< (8
,eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0on las puntuaciones o#tenias en caa uno e los aspectos
(moti,aci(n,
8utocontrol, etc.) se #usca en el centil corresponiente (50).
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
P$
Di,ect"
'otiv"ci*n A!tocont,o
#
C$ P,o-
soci"#
A!toesti)"
> 9B 9! 9! 9B
1 9! B! B! 9!
: BA A! A> 9>
& B> '> !! B>
; A> !> ;> A!
! '> ;> &> '!
' !> :! :> !!
A ;> :> 1> ;!
B &> 1> A &>
9 :! A ! :>
1> :> ! 1 B
11 1! 3 3 3
1: A 3 3 3
1& ! 3 3 3
1; ; 3 3 3
1! : 3 3 3
IV$ LECT4RA
A$ CO'PRE&SI& LECTORA$
I&STR4CCIO&ES$
+sta prue#a tiene un tiempo e uraci(n e- & minutos para la 1G tarea, &
minutos para la :G tarea y ; minutos para la &G tarea.
CORRECI&$
Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las
respuestas e/istentes en las plantillas e correcci(n.
4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
si)uientes respuestas ,lias-
:D T",e"$
te) 1 : & ; !
Resp!est
"
: : 1 & :
>D T",e"$
te) 1 : & ; ! ' A B 9
Resp!est
"
C C < < < : : & &
?D T",e"$
te) 1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1;
Resp!est
"
; : : : ; 1 & : 1 : 1 : : 1
Se o#tienen puntuaciones irectas para caa tarea, se)6n las f(rmulas que
aparecen a continuaci(n-
:D T",e" PD CL: = A 1 E
>

>D T",e"/ 5ara esta tarea utilizaremos os f(rmulas.
- ! primeros tems PD CL> = A 1 E
- ; 6ltimos tems PD CL? = A 1 E
>
?D T",e"/ 5ara esta tarea utilizaremos os f(rmulas$
- 9 primeros tems PD CLB = A 1 E
?
- ! 6ltimos tems PD CL@ = A 1 E
Se suman las iferentes puntuaciones o#tenias en las istintas tareas-
PD CL = PD CL: C PD CL> C PD CL? C PD CLB C PD CL@
Dna ,ez o#tenia la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC 4&IVERSAL PC E9IGE&TE
:A3:B 99 99
:!3:' 9B 9A
:; 9' 9!
:& 9; 9>
:: 9> B!
:1 B! B>
:> B> A!
19 A! A>
1B A> '!
1A '! !!
1' !! !>
1! !> ;!
1; ;! ;>
1& ;> &!
1: &! &>
11 &> :!
1> :! :>
9 :> 1!
B 1! 1>
A 1> A
' A &
! ! 1
B$ VELOCIDAD LECTORA$
I&STR4CCIO&ES$
4as instrucciones #sicas aparecen en el cuaernillo, a continuaci(n
etallaremos las inicaciones que no aparecen en el cuaernillo-
+scri#iremos en la pizarra n6meros el '> en elante e 1> en 1> .asta
lle)ar al !!>, como en el )rfico si)uiente-

8 continuaci(n e#emos e/plicar que al terminar e leer el te/to e#en mirar
la pizarra y escri#ir en el crculo azul el n6mero que estamos se"alano en ese
momento.
E finalmente les iremos que a continuaci(n e#ern pasar a la p)ina y
contestar a las pre)untas, pero sin ,ol,er atrs para mirar la lectura. Se e#e
ecir a los alumnos/as que piensen #ien las respuestas, ya que los errores
per*uican la puntuaci(n que puean o#tener.
'> A> B> 9> 1>> 11> 1:> 1&> 1;> 1!>
1'> 1A> 1B> 19> :>> :1> ::> :&> :;> :!>
:'> :A> :B> :9> &>> &1> &:> &&> &;> &!>
&'> &A> &B> &9> ;>> ;1> ;:> ;&> ;;> ;!>
;'> ;A> ;B> ;9> !>> !1> !:> !&> !;> !!>
Dna ,ez que estemos se)uros e que .an entenio el proceimiento, les
iremos que comiencen. +n esos momentos el aplicaor ponr en marc.a su
relo* y cuano .ayan pasao '> se)unos se"alar con un lpiz o puntero el
n6mero '>, iez se)unos espu1s el A>, y as sucesi,amente .asta que
terminen e leer.
CORRECCI&$
+l clculo e la ,elocia lectora puee .acerse por os proceimientos se)6n
queramos, conocer la puntuaci(n centil o el n6mero e pala#ras por minuto.
C8#c!#o e #" p!nt!"ci*n centi#. 0on la puntuaci(n irecta (se)unos
taraos en realizar la lectura) o#tenia por el alumno/a, #uscamos en el
#aremo que aparece a continuaci(n el centil corresponiente.
C8#c!#o e# nL)e,o e p"#".,"s po, )in!to. Si queremos sa#er el n6mero
e pala#ras por minuto que .a leo, #uscaremos con esa misma puntuaci(n
irecta en la si)uiente ta#la-
Se+$ P"#2) Se+$ P"#2) Se+$ P"#2) Se+$ P"#2) Se+$ P"#2)
'> !>> A> ;&> B> &A! 9> &&! 1>> &>>
11> :A! 1:> :!> 1&> :&> 1;> :1! 1!> :>>
1'> 19> 1A> 1A! 1B> 1'> 19> 1'> :>> 1!>
:1> 1;> ::> 1&! :&> 1&> :;> 1:! :!> 1:>
:'> 11! :A> 11> :B> 1>A :9> 1>& &>> 1>>
&1> 9A &:> 9; &&> 91 &;> BB &!> B'
&'> B& &A> B1 &B> A9 &9> AA ;>> A!
;1> A& ;:> A1 ;&> A> ;;> 'B ;!> 'A
;'> '! ;A> '; ;B> '& ;9> '1 !>> '>

5ara el clculo el ni,el e comprensi(n urante la lectura realizaa, e#emos
proceer e la si)uiente manera-
0ontrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas, aplicano
la f(rmula e la suma e aciertos 8 menos errores +, las omisiones = cuentan
como error-
PD VL> = A 1 JE C OK
Dna ,ez que tenemos la puntuaci(n irecta o#tenia por el alumno/a
asi)naremos el ni,el e comprensi(n e la lectura realizaa e acuero con la
si)uiente ta#la-
F 1 B Co)p,ensi*n '!y B"M"$
@ 1 G Co)p,ensi*n 'eio-B"M"$
H 1 :F Co)p,ensi*n 'ei"$
:: 1 :> Co)p,ensi*n 'eio-A#t"$
:? 1 :@ Co)p,ensi*n A#t"$

4a correcci(n la realizaremos tenieno en cuenta las si)uientes respuestas
,lias.
te) 1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1!
Resp!est
"
C C < < < C C < C C < C < C <
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
BARE'OS PARA SEG4&DOS E'PLEADOS
PD PC PD PC
A> 99 1A> ;>
9> 9! 1B> &>
1>> 9> 19> :!
11> B! :>> :>
1:> B> :1> 1!
1&> A> :&> 1>
1;> '> :A> !
1'> !> &!> 1
BARE'O PARA EL &IVEL DE CO'PRE&SI&
PD PC PD PC
1! 99 B !>
1; 9! A ;>
1& 9> ' &>
1: B> ! :>
11 A> ; 1!
1> '> & 1>
9 !! 1 !
V$ ESCRIT4RA$
A$ ORTOGRA0A VIS4AL N REGLADA$
I&STR4CCIO&ES$
4as tareas que componen esta prue#a e#en realizarse e la si)uiente
manera-
:K Dict"o e f,"ses$
+l ictao e#era realizarse respetano las pausas que se se"alan en el
mismo, repitieno e manera pausaa os veces caa tramo, no ,ol,ieno a
ictar el mismo tramo. +l te/to es el si)uiente-
- L" t"#","o," e )i )",e 2 "t,"ves* #" p",e co)o )"nteA!i##"$
- En e# p",tio e# vie,nes 2 se )e p,o!Mo !n c"#").,e$
- T,es t,istes ti+,es 2 t,isc"."n en !n t,i+"#$
- E# ".!e#o se p"s" #"s Oo,"s 2 t,en-"no OoM"s e p"#)"$
>K Reconoci)iento o,to+,8fico e p"#".,"s.
5ara la realizaci(n e esta tarea, las instrucciones aparecen en el
cuaernillo.
+sta tarea tiene tiempo e realizaci(n e ! minutos.
CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas
e/istentes en las plantillas e correcci(n.
3 5ara el ictao se contarn como tems toas las pala#ras no monosla#as
otor)ano un punto por caa error (puieno o#tenerse una puntuaci(n entre >
y :>).
3 5ara la prue#a e reconocimiento orto)rfico se tomarn como correctas
las si)uientes respuestas-
te) Resp!est" te) Resp!est" te) Resp!est"
: O >@ O BI O
> O >6 9 @F 9
? O >G 9 @: O
B 9 >H O @> O
@ O >I O @? 9
6 O ?F 9 @B O
G 9 ?: 9 @@ O
H 9 ?> O @6 O
I O ?? 9 @G O
:F 9 ?B 9 @H 9
:: 9 ?@ O @I 9
:> O ?6 O 6F 9
:? 9 ?G 9 6: O
:B O ?H O 6> O
:@ 9 ?I 9 6? 9
:6 O BF O 6B O
:G 9 B: O 6@ 9
:H 9 B> 9 66 9
:I 9 B? 9 6G 9
>F 9 BB O 6H O
>: O B@ O 6I 9
>> O B6 9 GF 9
>? 9 BG 9 G: 9
>B 9 BH O G> 9
Se conceer un punto por caa respuesta correcta, utilizano las si)uientes
f(rmulas-
3 5ara el ictao PD OR: = A
- 5ara el reconocimiento orto)rfico PD OR> H A 1 JE C OK
>
Se suman las iferentes puntuaciones parciales o#tenias en las os tareas.
PD OR = PD OR: C PD OR>
Dna ,ez o#tenia la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
9>39: 99 99
B!3B9 9A 9!
B>3B; 9& 9>
A!3A9 9> B!
A>3A; B! B>
'!3'9 B> A!
'>3'; A> '!
!!3!9 '> !!
!>3!; !> !>
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
;!3;9 ;! ;>
;>3;; &! &>
&!3&9 :! :>
&>3&; 1! 1!
:!3:9 1> 1>
:>3:; A A
1!319 ! !
1>31; 1 1
B$ GRA0IS'O N ORTOGRA0A 0O&PTICA$
I&STR4CCIO&ES$
4as tareas e composici(n escrita que conforman esta prue#a pueen
realizarse una a una, macnoles un tiempo pruente, a partir el cual e#era
iniciarse una nue,a tarea.
CORRECI&$
Se procee e la si)uiente manera-
1I 8notar urante la o#ser,aci(n e la escritura el alumno los errores que ,aya
cometieno en las casillas corresponientes e la plantilla e e,aluaci(n que
aparece en el cuaernillo.
:I Dna ,ez anotaas, por separao en los os aspectos e la escritura
e,aluaos, se procee a la ,aloraci(n e los errores cometios asi)nano una
puntuaci(n que ,aya el 1 a !, puieno ,enir caa una e estas cate)oras
efinias por las si)uientes caractersticas a moo orientati,o-
: p!nto H Sern ,aloraos con esta puntuaci(n toos aquellos alumnos/as que
no posean errores y/o conuctas inaecuaas en nin)uno e los os aspectos
e la escritura mencionaos.
> p!ntos H 4os alumnos/as cuyos errores )rafomotrices y orto)rficos sean
pocos en cantia y naa rele,antes por su importancia en el proceso e la
escritura propio el ciclo.
? p!ntos H 0on esta puntuaci(n se calificar a aquellos que tienen los errores
)rafomotrices y orto)rficos propios e loa alumnos/as e este ciclo y que
l()icamente, corresponer a una peque"a cantia e errores en caa una e
las tareas realizaas.
B p!ntos H +sta puntuaci(n corresponer a aquellos que cometen a#unantes
errores, que corresponen a un ominio e la escritura inferior al que es propio
e su ciclo.
@ p!ntos H Ser la puntuaci(n propia e los alumnos/as que cometen too tipo
e errores y e manera muy a#unante, sieno, prcticamente incapaces e
escri#ir.
Dna ,ez ,aloraos los istintos aspectos e la escritura ()rafismo y orto)rafa),
e acuero con la puntuaci(n propuesta anteriormente, la .aremos
corresponer con el si)uiente #aremo.
PD GRA0IS'O ORTOGRA0A ESCRIT4RA
1 9> 9> 9>
: A> A> A>
& !> !> !>
; &> &> &>
! 1> 1> 1>
VI$ APRE&DI%A6ES 'ATE'7TICOS$
A$ C7LC4LO N &4'ERACI&$
I&STR4CCIO&ES$
+sta prue#a tiene un tiempo e :> minutos para su realizaci(n.
Si un alumno/a termina con muc.a antelaci(n le peiremos que repase la
tarea, para que e esta manera apro,ec.e el tiempo.
CORRECI&$
Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las
respuestas e/istentes en las plantillas e correcci(n, e#i1nose ar
una puntuaci(n entre > y &!.
4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
si)uientes respuestas ,lias-
te) Resp!est" te) Resp!est"
> 3 ! ;
1 & ' 1
: : A &
& : B :
; 1 9 1
te) Resp!est
"
te) Resp!est
"
te) Resp!est"
1> 9 11 1& 1: 1;A,>:
te) Resp!est" te) Resp!est"
1& : 1! &
1; & 1' ;
te) 1A 1B 19 :> :1
Resp!est
"
& 1 ; & :
te) :: :& :; :!
Resp!est
"
1&>B :& 1:1> 1&!
te) Resp!est" te) Resp!est"
3 3 :B :
:' & :9 &
:A : &> :
te) Resp!est" 3te) Resp!est"
3 3 && &
&1 : &; ;
&: 1 &! &
- +n los nue,e primeros e*ercicios utilizaremos la si)uiente f(rmula-
PD C&: = A 1 E
?
3 +n los e*ercicios 1>, 11 y 1: se conceer un punto por caa e*ercicio #ien
realizao, utilizano la si)uiente f(rmula.
PD C&> = A

3 +n los e*ercicios 1&31! se aplicar la f(rmula-
PD C&? = A 1 E
?
- Cinalmente se suman las iferentes puntuaciones parciales o#tenias en las
istintas tareas-
PD C& = PD C&: C PD C&> C PD C&?
Dna ,ez o#tenia la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/

B$ RESOL4CI& DE PROBLE'AS$
I&STR4CCIO&ES$
8unque las instrucciones #sicas aparecen en el cuaernillo, al)unas
inicaciones que no e#en ol,iarse son-
3 +/plicar que la parte en #lanco que est e#a*o e caa pro#lema es para
que puean realizar las operaciones que crean con,enientes.
3 Se insiste que el resultao .a e escri#irse en el recuaro azul que aparece a
la erec.a e caa pro#lema.
Dna ,ez que estamos se)uros que los alumnos/as .an comprenio, les
a,isaremos que ,amos a comenzar y le iremos que tienen &> minutos para
realizar la tarea.
CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas
e/istentes a continuaci(n como respuestas ,lias.
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
&! 99 99
&; 9A 9A
&& 9! 9!
&: 9& 9&
&1 9> 9>
&> B! B!
:9 B> B>
:B A! A!
:A A> A>
:' '! '>
:! '> !!
:; !! !>
:& !> ;!
:: ;! ;>
PD PC 4&IVERSAL PC E9IGE&TE
:1 ;> &!
:> &! &>
19 &> :!
1B :! :>
1A :> 1'
1' 1B 1&
1! 1! 1>
1; 1: B
1& 1> A
1: A '
11 ! !
1> & &
9 : :
B 1 1
te) 1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1!
Resp!est" :> &> :B!> :9 :' '! :&:! !AB> ;,9! ':! :>>.>>> 1>> : 1 ;
Se concee un punto por acierto (8), e acuero a la si)uiente f(rmula-
PD RP = A
Dna ,ez o#tenia la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/

PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
A ;! &!
' ;> :!
! &! :>
; :! 1!
& :> 1>
: 1! A
1 ! !
> 1 1
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
1! 99 99
1; 9A 9!
1& 9! B!
1: 9> A!
11 B> A>
1> A> '!
9 '> !!
B !> ;!
T".#" e co,,ecci*n p"," #" T",e" ? e 'e)o,i"-"tenci*n$
1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 :> :1 :: :& :; :! :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &! &' &A &B &9 ;> ;1
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T".#" e co,,ecci*n p"," #" T",e" B e 'e)o,i"-Atenci*n$
1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 :> :1 :: :& :; :! :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &! &' &A &B &9
1
:
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A