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Qu es la intercesin?
La Real Academia lo define como la accin y efecto de interceder. Interceder significa rogar o mediar por otro para alcanzarle una gracia o librarle de un mal.
Asiste Ayuda Habla (y acta) en beneficio de otra Defiende, discute, disuade y argumenta por otras personas o causas.
Los padres y las madres pueden ser los mejores intercesores porque tienen el sentido de urgencia que les motiva a hacer lo que sea posible para mover las burocracias.
Los padres y las madres tienen la motivacin necesaria para ser buenos intercesores.
Pero a menudo requieren adiestramiento y direccin. Sin embargo, cuando estn equipados (dotados, provistos) con las destrezas necesarias, suelen ser los mejores intercesores e intercesoras.
Al mismo tiempo, pueden ser intercesores (as) efectivos para otros padres y madres y tener la oportunidad de ensearle o compartir las destrezas de intercesin.
Lograr servicios educativos y habilitativos en el ambiente menos restrictivos posible (Ley IDEA) Participar en la planificacin de los programas educativos de sus hijos e hijas como requiere la ley Influir en la Legislatura
Abrir puertas para que la vida del nio(a) sea lo mas natural posible Que hayan ms y mejores oportunidades de empleo Eliminar las barreras arquitectnicas, actitudinales y otras, que permitan una vida mas independiente
El Conocimiento es poder
Adquirir y dominar informacin relacionada con las necesidades especiales de nuestros(as) hijo(as) Sobre Educacin Especial Derechos de las personas con impedimentos Leyes: IDEA, 51, ADA, entre otras, y reglamentos de educacin especial
El Conocimiento es poder
El Conocimiento es poder
Cuando adquiere conocimientos, ayuda a otros y comparte informacin, se empodera es decir, se fortalece como padre o madre y a su vez se fortalece el grupo de padres y madres de nias, nios y jvenes con necesidades especiales.
Evitar el Aislamiento
Formar parte de algn grupo de padres y madres intercesores que provean informacin que permita defender la causa de su hijo o hija y la de otras personas con impedimentos (derechos, deberes, etc.) Compartir expereiencias, grupos de apoyo, involucrarse, etc. Colaboracin
Para que se legisle de manera que puedan recibir esos servicios que necesitan nuestros nios(as) y que todava no contempla la ley. Recibir mejores servicios de las agencias pblicas y privadas.
Cuido diurno, programas despus de horas escolares, ampliar y mejorar los servicios de intervencin temprana, escuelas pblicas, educacin vocacional, transicin, apoyar empleos y condiciones de vida independiente, entre otros.
Se van por las ramas Fallan en describir los problemas Se sienten culpables y temerosos de ser portavoces Acuerdo con los profesionales para evitar problemas
Ignoran el derecho que tiene su hijo o hija a los servicios Dejan todo a los dems (que los otros resuelvan) Aceptan excusas por los servicios inadecuados e inapropiados
Suplican por lo que la ley establece el nio o nia debe tener o recibir Niegan el derecho que tienen otros(as) de interceder por un nio(a) Dependen de otros(as) para interceder
Actan apresuradamente No actan Aceptan el Statu que Se dan por vencidos(as) No valoran los logros de su hijo e hija Desalienta a su nio e nia
Son independientes Son persistentes Analizan los problemas Se organizan para promover el cambio Desarrollan destrezas para la comunicacin escrita Son positivos y fuertes Tienen orgullo
Recopila informacin Aprenda acerca de las reglas del juego Planifica (se prepara) Conserva los documentos debidamente archivados Hace preguntas y escucha respuestas
Qu logros desea para su hijo e hijas este ao. Cuando finalicen los servicios en la escuela Como lograrlo Fortalezas y reas que hay que fortalecer Discapacidad y aprendizaje
Tcnicas o estrategias de cabildeo Otras estrategias para influir en la poltica educativa (de ser necesarias) Campaas Marchas Sit in Teach-in Manifestaciones Conferencias de prensa Otras
Tenemos que aprender cmo presentar por escrito nuestra inquietudes y problemas, preparar reuniones y hacer investigacin para alcanzar nuestros objetivos.
Debemos aprender adems, a utilizar nuestras emociones como fuente de energa y de poder, y cmo dirigimos hacia el logro de una educacin apropiada para nuestros hijo o hija.
Referencia
Charlotte Des Jardins. (1993). How to Organize an Effective Parent/ Advocacy Group and Move Burocracies. Chicago, III.: Family Resource Center on Disabilities. Wright, Peter y Pamela Wright (2002). From Emotions to Advocacy: The Special Education Survival Guide Hartfield, VA : harbor House Law Press, Inc. Entre Otras