E-Ciencias de la Informacin

Revista electrnica publicada por la Escuela de Bibliotecologa y Ciencias de la Informacin, Universidad de Costa Rica, 2 ! "an #os$, Costa Rica

E-Ciencias de la Informacin
Revista electrnica semestral, ISSN-1659-4142 Volumen 3, nmero 1, informe tcnico 2 Enero - junio, 2013 Publicado 1 de enero, 2013 http://re i!taebci"ucr"ac"cr/

Alfa eti!acin de "venes # ad$ltos ma#ores en la com$nidad de %a"o &e"ares, San '$an, San Ramn( $na o)ort$nidad )ara contin$ar a)rendiendo
Carmen Ma. Palma-Villegas

Prote#ido bajo licencia $reati e $ommon! %ni er!idad de $o!ta &ica

E-$iencia! de la 'nformaci(n Volumen 3, nmero 1, informe tcnico 2, ene - jun 2013

Alfa eti!acin de "venes # ad$ltos ma#ores en la com$nidad de %a"o &e"ares, San '$an, San Ramn( $na o)ort$nidad )ara contin$ar a)rendiendo
Ad$lt literac#, %a"o &e"ares-San '$an, San Ramn( an o)ort$nit# to *o sc+ool contin$e after in ad$lt+ood learnin* Carmen Ma. Palma-Villegas1
RES,-EN )e trata de un informe del trabajo reali*ado durante a+o! 2010-2012 en el Pro,ecto de -rabajo $omunal %ni er!itario TCU-574 Alfabetizacin de adult s en la c munidad de !a" Te"ares# $an %uan# $an &amn" ./! 0ue en!e+ar a leer , e!cribir a un #rupo de j( ene! , adulto! ma,ore!, el pro,ecto ofrece un e!pacio de encuentro cultural, por0ue !e propone: de!pertar la conciencia !ocial en lo! , la! e!tudiante! del -$%1 a,udar a la! comunidade! a identificar !u! problema! , junto! de!arrollar !olucione!1 !en!ibili*ar a lo! , la! e!tudiante! para 0ue continen con e!e proce!o de retribuci(n a la! comunidade!1 acercar la %ni er!idad a la! comunidade! nacionale! para conocer !u! nece!idade! , colaborar con a0uello! !ectore! 0ue ten#an m/! ur#encia de e!a cooperaci(n" El -$%-234 le ofrece a lo! beneficiario! del pro,ecto una oportunidad para continuar !u! e!tudio! , mejorar !u calidad de ida" .ala ras clave( 5lfabeti*aci(n de adulto!1 Educaci(n de adulto!, 6ajo -ejare!-)an 7uan, )an &am(n, -rabajo $omunal %ni er!itario" A%S&RAC& -he purpo!e of thi! article i! to de!cribe the 8or9 done at the -rabajo $omunal %ni er!itario :-$%; project called 5dult <iterac, at the 6ajo -ejare! communit, in )an 7uan, )an &amon" 6e!ide! teachin# ho8 to read and 8rite to adole!cent! and !enior citi*en!, thi! project offer! the po!ibilit, of a cultural di!cu!!ion !ince it trie! to de elop a !ocial conciou!ne!! in the -$% !tudent!" 'n addition, the project help! communitie! identif, their problem! and find !olution! to tho!e problem! a! 8ell a! !en!iti*e !tudent! to continue #i in# bac9 to their communitie!" .oreo er, thi! project trie! to meet the need! communtie! ha e in order to help tho!e !ector! 8ith ur#ent need!" =inall,, the project offer! it! beneficiarie! an oportunit, to continue their !tudie! and better their 0ualit, of life" /e#0ords( adult literac,, adult education, 6ajo -ejare!-)an 7uan, )an &am(n, -rabajo $omunal %ni er!itario 1ec+a de reci ido( 10 oct" 2012 1ec+a de a)ro ado( 2 no " 2012

%ni er!idad de $o!ta &ica" )ede de >ccidente carpal i?#mail"com" $>)-5 &'$5"

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12 IN&R34,CCI5N
En el &e#lamento del Pro#rama de -rabajo $omunal %ni er!itario !e eCplica 0ue el -rabajo $omunal %ni er!itario:-$%; e! una de la! modalidade! de 5cci(n )ocial de la %ni er!idad de $o!ta &ica :%$&;, donde e!tudiante! , acadmico! :a!; reali*an acti idade! interdi!ciplinaria! como forma de inculaci(n din/mica , crDtica con lo! diferente! !ectore! de la comunidad" <o! prop(!ito! de lo! pro,ecto! de -$% !on: Ee!pertar conciencia !ocial en lo! , la! e!tudiante!" 5,udar a la! comunidade! a identificar !u! problema! , junto! de!arrollar !olucione!" )en!ibili*ar a lo! , la! e!tudiante! para 0ue continen con e!e proce!o de retribuci(n a la! comunidade!" 5cercar a la %ni er!idad a la! comunidade! nacionale! para conocer !u! nece!idade! , colaborar con a0uello! !ectore! 0ue ten#a@ m/! ur#encia de e!a cooperaci(n"

Por e!o, la VicerrectorDa de 5cci(n )ocial :V5); e! la in!tancia de inculaci(n por eCcelencia entre la %ni er!idad , la !ociedad ,, como red permanente de intercambio, e! la encar#ada de e!tablecer lo! mecani!mo! nece!ario! para 0ue la capacidad acadmica in!titucional !e pon#a al !er icio de la comunidad con el prop(!ito de, en conjunto, ofrecer la! tran!formacione! re0uerida! para un mejoramiento de la calidad de ida" <a interacci(n permanente , dial(#ica le permite, a la e*, con!truir conocimiento, entender nece!idade!, e!cuchar demanda! , enri0uecer el 0uehacer uni er!itario" $omo una de la! acti idade! !u!tanti a! de la %ni er!idad e! a la 5cci(n )ocial la in!tancia a la 0ue le compete la inculaci(n, la tran!mi!i(n, la tran!ferencia, el intercambio de !abere!, la intermediaci(n, la con!trucci(n de la ima#en como identidad uni er!itaria , la forja de conocimiento a partir del contacto directo con la !ociedad" Por lo tanto, en el pro,ecto de 5cci(n )ocial TCU-574 Alfabetizacin de adult s en la c munidad de !a" Te"ares# $an %uan# $an &amn con er#en mucha! iniciati a! a ni el internacional , nacional en fa or de la alfabeti*aci(n de adulto!, por lo 0ue e! imperati o !u!citar eCpectati a! 0ue re0uieren 0ue toda per!ona !i#a reno ando !u! conocimiento! , capacidade! a lo lar#o de la ida" En e!e !entido, el pro,ecto de TCU Alfabetizacin de adult s en la c munidad de !a" Te"ares# $an %uan# $an &amn !e caracteri*a por0ue: 1" >frece un e!pacio a lo! e!tudiante! del Eepartamento de Educaci(n , otra! di!ciplina! como: -rabajo )ocial, >rientaci(n, 5rte! Pl/!tica!, Ei!e+o Fr/fico, Eerecho, de la %ni er!idad de $o!ta &ica, de pr/ctica, refleCi(n, , con!trucci(n de conocimiento a partir de la i encia con una comunidad con caracterD!tica! e!peciale! de mar#inaci(n, de!empleo, pobre*a, dro#adicci(n, delincuencia, mi#raci(n , analfabeti!mo" )e pretende, con ello, 0ue el , la e!tudiante a!uman un compromi!o !ocial con una poblaci(n 0ue re0uiere la a,uda de toda! a0uella! in!titucione! pblica! o pri ada! 0ue

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le! facilite oportunidade! para un ma,or de!arrollo per!onal , comunal1 fortaleciendo, como participante del pro,ecto, principio! de participaci(n ciudadana, !olidaridad, cooperaci(n, re!peto, re!pon!abilidad , !en!ibilidad a !u accionar como futuro profe!ional de la %ni er!idad de $o!ta &ica" 2" El Pro,ecto de alfabeti*aci(n tiene como fin la ad0ui!ici(n de la lectura , la e!critura, por parte de adulto! no alfabeti*ado!, mediante la Peda#o#Da 'ntercultural , la =ilo!ofDa del <en#uaje 'nte#ral" 5hora bien, la ,Alfabetizacin un derec' 'uman fundamental- :$onferencia de Gambur#o 1BB3 citado en .EP: 2002; e! una fra!e 0ue !e reco#e del Plan e!trat#ico para di!minuir el analfabeti!mo, en lo! cantone! del paD! con ma,or cantidad de poblaci(n iletrada ,, por e!o, el a!idero le#al m/! !(lido 0ue tiene la Educaci(n para j( ene! adulto! en $o!ta &ica !e ubica en la $on!tituci(n PolDtica, en el capDtulo relacionado con la educaci(n, artDculo H3, donde !e eCpre!a 0ue: ,.l estad (atr cinar/ 0 rganizar/ la educacin de adult s# destinada a c mbatir el analfabetism 0 a (r ( rci nar ( rtunidad cultural a a1uell s 1ue deseen me" rar su c ndicin intelectual# s cial 0 ec nmica.5dem/!, la Eeclaraci(n %ni er!al de lo! Eerecho! Gumano!, en el artDculo 2A, inci!o 2, proclama: <a educaci(n tendr/ por objeto el pleno de!arrollo de la per!onalidad humana , el fortalecimiento del re!peto a lo! derecho! humano! , a la! libertade! fundamentale!, fa orecer/ la compren!i(n, la tolerancia , la ami!tad entre toda! la! nacione! , todo! lo! #rupo! tnico! o reli#io!o!" Ee i#ual manera, en el capDtulo V de la <e, =undamental de Educaci(n, relacionado con la Educaci(n , la $omunidad, !e e!tablecen do! artDculo! 0ue e!t/n li#ado! directamente con la Educaci(n de 5dulto!" En tal !entido, el artDculo 30 eCpre!a: ,.l .stad ( r medi de sus rgan s e instituci nes frecer/ a las c munidades (r gramas debidamente c rdinad s tendientes a ele+ar el ni+el cultural# s cial 0 ec nmic de sus miembr s-. I, en el artDculo 32 !e !e+ala: El E!tado de!arrollar/ pro#rama! de educaci(n fundamental 0ue capaciten a !u! habitante! para la re!pon!abilidad !ocial , cD ica1 para con!e#uir un buen e!tado de la !alud pblica , mental1 para eCplotar racionalmente lo! recur!o! materiale!1 , para el ni el de ida , fomentar la ri0ue*a nacional" El decreto 3333-E, 0ue contiene el Plan @acional de Ee!arrollo Educati o, pretende: ,P ner la educacin al ser+ici de las necesidades reales del (a2s- " En el apartado relacionado con la JfinalidadK !e bu!ca: ,.le+ar el ni+el educati+ (r medi de la ( blacin- , ,Am(liar 0 transf rmar las fertas de educacin dirigidas a l s adult s# adecu/nd las a sus necesidades 0 c ndici nes familiares# s ciales# (r fesi nales 0 culturales-"

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5 la lu* de la normati a , la! polDtica! 0ue orientan , ri#en toda! la! acti idade! !u!tanti a! de la %ni er!idad de $o!ta &ica, e!ta! !e eCpre!an mediante accione! concreta! 0ue fortalecen , mejoran el 0uehacer de la in!tituci(n, para contribuir con la tran!formaci(n de la !ociedad , el lo#ro del bien comn" Para el periodo 2010-2014, la! polDtica!, :5probada! por el $on!ejo %ni er!itario en !e!i(n eCtraordinaria 22BA, artDculo nico, del 13-10-200H, publicada! en la Faceta %ni er!itaria 40200H del 21-11-200H; !on un medio de relaci(n entre la %ni er!idad , la !ociedad, de manera 0ue con!titu,en el referente 0ue tiene la !ociedad para pedirle a e!ta in!tituci(n el cumplimiento de !u! fine! , prop(!ito!" Para efecto! del pro,ecto TCU-574 Alfabetizacin de adult s, !e hace referencia a la Jalfabeti*aci(nK como un proce!o de ad0ui!ici(n de la lectura , e!critura, 0ue implica pro eer recur!o! para de!arrollar capacidade! co#niti a! para la refleCi(n, diferenciaci(n e inte#raci(n de la compren!i(n de la realidad, de!arrollando la autoe!tima, aloraci(n de !D mi!mo, autonomDa ,, por ende, recur!o! para atre er!e , promo er para !D , para la! dem/! per!ona! 0ue inte#ran !u comunidad, el de!arrollo !ocial , humano a tra ! de la Peda#o#Da 'ntercultural , la =ilo!ofDa del <en#uaje 'nte#ral" 5l re!pecto, 5rellano :1BB2: B; en !u libro JEl <en#uaje 'nte#ral: una alternati a para <a Educaci(nK manifie!ta: El <en#uaje 'nte#ral no e! un mtodo para la en!e+an*a de la lectura , la e!critura1 e! una teorDa ba!ada en principio! cientDfico! , humanD!tico!" E!ta teorDa no! ofrece una i!i(n de c(mo la! per!ona! con!tru,en !u conocimiento , en 0u con!i!te el arte de educar" 5!imi!mo, 5rellano :1BB2: 12-13, !i#uiendo a 7ohn Ee8e, 1H2B-1B22; indica 0ie: ,su enf 1ue rec n ce la im( rtancia de la e3(eriencia 0 dec2a 1ue una nza de e3(eriencia es m/s im( rtante 1ue una t nelada de sim(le te r2a# 0a 1ue la e3(eriencia 'ace 1ue cual1uier te r2a tenga su significad 0 +erificacin +ital-. E! a!D como Ee8e, critica la educaci(n tradicional donde !e tran!mite !olo conocimiento, !e da una en!e+an*a directa , eCpre!a , no ha, participaci(n , aporte! !i#nificati o! por parte del docente , lo! educando!" Por tal moti o, !e !e+alan, !e#n 5rellano :1BB2;, al#uno! principio! de inter! para e!te pro,ecto de -rabajo $omunal %ni er!itario como referente! orientadore!: VDnculo! entre el aprendi*aje , el indi iduo 0ue aprende en un conteCto !ocial" =ilo!ofDa educati a apo,ada en /rea! del conocimiento en el campo de la lectoe!critura, de!arrollo infantil , el di!e+o curricular inte#rado" 5mplia participaci(n de di!ciplina como la p!icolin#LD!tica, lin#LD!tica, la p!icolo#Da co#niti a , del de!arrollo, la antropolo#Da , la educaci(n" $urrDculo centrado en la! nece!idade! del 0ue aprende"

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<a relaci(n entre la teorDa , la pr/ctica !e hace efecti a en e!te pro,ecto re!catando, una e* m/!, la importancia de la pro,ecci(n del e!tudiante a comunidade! de atenci(n prioritaria, a!D como la participaci(n de otra! /rea! de la )ede de >ccidente, %ni er!idad de $o!ta &ica, 0ue enri0uecer/n la labor de alfabeti*aci(n" <a implementaci(n de la filo!ofDa del len#uaje inte#ral !er/ una eCperiencia inno adora para todo! lo! in olucrado! en el pro,ecto: profe!ore!, e!tudiante! , miembro! de la comunidad por0ue !u! principio! no! po!ibilitar/n en!e+ar a leer , a e!cribir de una manera inte#ral , natural a lo! adulto! de 6ajo -ejare!, , !alir de mtodo! tradicionali!ta! 0ue !e han utili*ado anteriormente" Por !u parte, la eCperta 6eleida 5l are* :2003;, de Educaci(n de 5dulto! en la Eirecci(n &e#ional de )an &am(n, en un a!e!oramiento para facilitadore! de di er!o! pro#rama! educati o! para j( ene! , adulto! JP!icolo#Da del aprendi*aje del adultoK !e refiri( a la educaci(n de adulto! partiendo de la interro#ante: ,4P r 1u5 estudian l s adult s6- a la 0ue re!ponde a diferencia de lo! ni+o! 0ue no tienen conciencia clara o juicio crDtico del por0u reali*an cierta! acti idade! el adulto po!eedor de una eCperiencia ital en plena po!e!i(n de !u! capacidade! mentale! e!t/ en condicione! de fijar!e meta! , formular plane! a !u libre albedrDo" $uando un adulto !e di!pone a a!i!tir a una e!cuela para iniciar e!tudio! e! por0ue pre iamente !e ha tra*ado un plan a fin de obtener un objeti o li#ado a !u de!en ol imiento ital" EifDcilmente un adulto concurre a la e!cuela nocturna por curio!idad, pa!atiempo o por !imple imitaci(n" Eebemo! recordar 0ue el adulto 0ue bu!ca aumentar !u! e!ca!o! conocimiento! en una e!cuela nocturna, tambin trabaja durante el dDa" E!te e!fuer*o de ir del trabajo a la e!cuela !(lo e! po!ible cuando un inter! primordial , b/!ico mue e !u oluntad hacia la !ati!facci(n de un de!eo" <a eCperiencia de 5l are* :2003; !e+ala 0ue eCi!ten cuatro intere!e! fundamentale! para lo#rar Cito! en la alfabeti*aci(n de adulto!: a; Econ(mico: !e a a la e!cuela de alfabeti*aci(n o centro de cultura popular a mejorar !u ni el cultural con la finalidad de mejorar !u economDa per!onal" $omprenden 0ue a ma,or preparaci(n !u trabajo !er/ mejor remunerado" b; $apacitaci(n profe!ional: li#ado al anterior inter! el adulto 0ue no po!ee oficio o profe!i(n trata de capacitar!e en una e!pecialidad cual0uiera" c; )e#uir e!tudio! primario! , !uperiore!: mucho! de lo! adulto! 0ue no tu ieron la oportunidad de aprender a leer , e!cribir o completar !u! e!tudio! primario!, por haber tenido 0ue incorporar!e a temprana edad a la producci(n an a la e!cuela a llenar el acDo entre la in!trucci(n pa!ada , la pre!ente" d; ECtender la !ociabilidad , la! relacione! humana!: mucho! adulto! an a la e!cuela animado! por el de!eo de manejar lo! in!trumento! b/!ico! de la cultura con objeto de eCtender !u! relacione! !ociale! , humana!" <a nece!idad de leer , e!cribir la! carta! familiare!, men!aje! de teCto, leer la! receta! mdica!, !olicitar pr!tamo!, leer la

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pren!a o libro!, a,udar a !u! hijo! en la! tarea! de la e!cuela, , otra! tanta! acti idade! e!timulan en el adulto el inter! por aprender" En la celebraci(n de la )emana de 5lfabeti*aci(n, en el $ole#io 7uli/n Volio <lorente, &eina $(rdoba, e!tudiante de alfabeti*aci(n, manife!t(: ,7e d 0 gracias a 8i s ( r t d l 1ue 'em s su(erad # ( r1ue 'em s a(rendid a leer# a escribir# a c n+i+ir c n l s c m(a9er s 0 c m(a9eras# creand una amistad mu0 b nita a su(erar las dificultades en gru( . 7e (edim s a 8i s 1ue n s siga dand fuerzas (ara seguir adelante. .stam s mu0 c ntent s# ( r1ue 0a ( dem s leer las recetas 1ue n s da el d ct r# mientras 1ue antes ten2a 1ue es(erar 'asta 1ue mis 'i" s me las le0eran. Me sient agradecida c n 8i s c n mi maestra 0 c n la direct ra ( r el a( 0 0 la (aciencia ( r1ue a' ra 0a (ued leer l s mensa"es del tel5f n -. :)an &am(n, H de !etiembre de 2011;" $uando !e anali*a el de!eo de aprender 0ue tienen lo! adulto! para el aumento de !u cultura , con el objeto de eCtender la! relacione! !ociale! , humana!, !e con!idera la importancia de reali*ar el enlace con la peda#o#Da intercultural por la! caracterD!tica! de la poblaci(n inmi#rante !i#nificati a de e!ta comunidad" <a! propue!ta! peda#(#ica! interculturale! conciben la educaci(n como con!trucci(n cultural lle ada a cabo en /mbito! donde con i en referente! culturale!" E!ta di er!idad !e contempla como po!iti a, como una po!ibilidad de enri0uecimiento mutuo" 'mplica con!truir al#o nue o a partir de lo 0ue ,a eCi!te" <a di er!idad e! la norma" Ee hecho, la peda#o#Da intercultural, mediante la mediaci(n !ocial intercultural, !e#n &o!! :1BB3; citado por 5#uado :2003:122; e! el: ,(r ces 1ue act:a s bre la c nfiguracin de n rmas# (r/cticas e instituci nes de una s ciedad 1ue tienen 1ue +er ( r las c sas 1ue la gente entra en dis(uta# c m las dis(utas se desen+uel+en 0 c n la f rma 1ue es (r bable 1ue terminen-. Por lo anterior, la! accione! del pro,ecto an m/! all/ de la re!oluci(n de conflicto!, !e pretende promo er , facilitar una mejor comunicaci(n e interacci(n entre lo! ciudadano! de e!ta comunidad" En e!e !entido, do! enfo0ue! 0ue !e refieren a la .ediaci(n )ocial 'ntercultural: 1" &e!oluci(n de problema!" En e!te enfo0ue la mediaci(n e!t/ ba!ada en el mejoramiento de la !ituaci(n de la! parte!, re!ol er el problema e! alcan*ar el Cito" 2" <a mediaci(n tran!formaci(n" )e parte del mejoramiento de la! propia! parte!, comparada! de lo 0ue eran ante!" El Cito !e i!uali*a como la eCperiencia de crecimiento en la! dimen!ione! del de!arrollo" ./! e!pecDficamente, la mediaci(n tran!formadora tiene como Cito cuando la! parte! reali*an la eCperiencia de crecimiento en la! do! dimen!ione! del de!arrollo moral: la capacidad para fortalecer el ,o , la capacidad de relacionar!e con otro!"

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Por !u parte, 5#uado :2003:12A; caracteri*a la mediaci(n como un proce!o orientado a lo#rar: =acilitaci(n de un clima fa orecedor para compartir idea!" E!tablecimiento de re#la! mDnima!, ne#ociada! , a!umida! por lo! beneficiario!" $once!i(n de e!pacio! para e!cuchar , eCpre!ar !ituacione! de !u comunidad en la b!0ueda de po!ible! !olucione!" Para Paulo =reire :2002;, el proce!o de alfabeti*aci(n tiene todo! lo! in#rediente! nece!ario! para la liberaci(n: ,el a(rendiza"e 0 (r fundizacin de la (r (ia (alabra# la (alabra de a1uell s 1ue n les es (ermitid e3(resarse# la (alabra de l s (rimid s 1ue sl a tra+5s de ella (ueden liberarse 0 enfrentar cr2ticamente el (r ces dial5ctic de su 'ist rizacin ;ser (ers na en la 'ist ria<-" El !ujeto paulatinamente aprende a !er autor, te!ti#o de !u propia hi!toria1 entonce!, e! capa* de e!cribir !u propia ida, con!ciente de !u eCi!tencia , de 0ue e! prota#oni!ta de la hi!toria" 5mpliar el conocimiento de tema! de inter! per!onal , comunal" %tili*aci(n de e!trate#ia! fa orecedora! para el de!arrollo !ocio afecti o" Promoci(n de relacione! e0uitati a! 0ue !ur#en de la con i encia entre diferente! cultura!, reli#i(n, entre otro!" Ee!arrollo de la creati idad en con!trucci(n de propue!ta! , lDnea! de actuaci(n a a0uello! !ur#en de la cotidianidad"

En el /mbito educati o, la mediaci(n en conteCto! !ocioeducati o! !ir e para incular el /mbito a la familia , de la comunidad al e!colar, , ice er!a, de forma 0ue la educaci(n !ea !i#nificati a" ECplica 5#uado: J7a educacin tant en /mbit s f rmales c m n f rmales# debe ad (tar un enf 1ue intercultural ;atendiend a la +ariedad de +ariables 1ue definen la di+ersidad<# (ara 1ue la igualdad de ( rtunidades*resultad s sea una realidad 0 n un mer reclam (ublicitari K :2003:123;" <a mediaci(n !ocial intercultural en el pro,ecto de 5lfabeti*aci(n de adulto!, 6ajo -ejare!, en el conteCto educati o no formal, !e aborda por medio de diferente! di!ciplina!, como: -rabajo )ocial, P!icolo#Da, E!tudio! )ociale!, .atem/tica!, $a!tellano, 'n#l!, Educaci(n Primaria, Educaci(n 'nicial , >rientaci(n"

22 RE1EREN&E &E5RIC3
En 1BAA, -rino Echa arrDa, hi!toriador , poeta ramonen!e, 0uien e!tu o al frente de la 6iblioteca Pblica de )an &am(n de 1B2A a 1B31, en !u obra J =ist ria 0 >e graf2a del Cantn de $an &amnK, de!cribe el di!trito de )an 7uan como un lu#ar de hermo!o! jardine!, con una ju entud e!tudio!a, mucho! de lo! cuale! lle#arDan a ejercer en el .a#i!terio" E!ta re!e+a hi!t(rica no! recuerda el alor de la docencia como una profe!i(n de renombre en e!e momento" E#re!ado! de nue!tra ca!a de e!tudio! de la )ede de >ccidente pro ienen de e!te di!trito emprendedor" )an 7uan e! el !e#undo di!trito m/! poblado de )an &am(n" <imita al norte con el di!trito Volio, al !ur con )an &am(n di!trito central, al e!te con )an '!idro , al oe!te con <o! Mn#ele!"
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E!t/ !ituado a do! 9il(metro! del di!trito central" )e#n el $en!o de Poblaci(n del 'n!tituto @acional de E!tadD!tica , $en!o! :'@E$;, junio 200H, i Dan en )an 7uan 11,30H per!ona!, 2,313 hombre! , 2,2B2 mujere!" El crecimiento de la ciudad de )an &am(n !e ha orientado en lo! ltimo! a+o! hacia e!te !ector , lo! patrone! de urbani*aci(n eCperimentan un cambio" El e!tricto ordenamiento de cuadrante! re#ulare! de calle! , a enida! ancha! , de una di!tribuci(n ra*onable de lo! !er icio! urbano!, !e ha cambiado por un crecimiento lineal a lo lar#o de la! calle! principale! 0ue comunican al centro de )an &am(n con )an 7uan" ECi!te indu!triali*aci(n 0ue e!t/ repre!entada en cuatro empre!a! pri ada! , do! cooperati a! de capital ramonen!e dedicada! a la indu!tria teCtil, producto! de limpie*a, a la indu!triali*aci(n del caf, ca+a de a*car, a la metalmec/nica, al en!amblaje de bicicleta! , un a!erradero" 5 menor e!cala abundan la! empre!a! familiare! de teCtile! , de alimento! proce!ado!" 221 %a"o &e"ares El JPrecari de !a" Te"aresK e! el nombre del a!entamiento" Para el 2002, era habitado por AHB per!ona! conformado por 1H2 i ienda! habitada!, de la! cuale! 32 !on precario! donde habitan 33A per!ona! en condicione! de pobre*a, !e#n )olano :2002;" <a .unicipalidad de )an &am(n ha reali*ado trabajo! para el mejoramiento cantonal, 0ue inclu,en la habilitaci(n de una Da de in#re!o, !er icio de electricidad, a#ua potable , canali*aci(n de a#ua! plu iale!" En 1BB3 !e reali*( un primer di!e+o del !itio, de manera 0ue lo! lote! m/! anti#uo! !e han or#ani*ado de acuerdo con e!te" El precario !e locali*a en un terreno municipal, !ituado a A00 metro! del Go#ar de 5nciano! de )an &am(n, en 6arrio 6eln, di!trito de )an 7uan" 5l !itio !e lle#a de!de la ciudad de )an &am(n, o de!de )an 7uan1 la! do! ruta! conflu,en en el !ector del Go#ar de 5nciano!, en 6arrio 6eln urbani*aci(n de cla!e media" Para ampliar lo! detalle!, !e con!idera importante tomar en cuenta 0ue El terreno e!t/ rodeado de cafetale! , e! drenado por la Nuebrada E!tero 0ue a !u e* alimenta el &Do Frande" <a ma,or parte del terreno pre!enta pendiente! pronunciada!, el punto m/! alto e! de 1020 m!nm , ocurre en !u lindero noroe!te , el m/! bajo e! de 1000 m!nm en !u lindero !uroe!te" <a morfolo#Da del terreno e! mu, !imilar a la de un alle pe0ue+o , profundo 0ue baja de!de la calle de in#re!o hacia la Nuebrada E!tero, rodeado por la! ladera! de lo! cerro! bajo! :Eel#ado, 2002;" En e!te e!cenario, , en aria! oca!ione!, la )ede de >ccidente de la %ni er!idad de $o!ta &ica de!arroll( en otro! lu#are! pro,ecto! de alfabeti*aci(n de adulto!: Eurante el periodo de!de junio de 1BH3 ha!ta abril de 1BH4, !e ejecut( un JPr 0ect de .ducacin !/sica ?nc m(letaK :5lfabeti*aci(n de 5dulto!;"

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En !etiembre de 1BH3 !e pre!ent( el pro,ecto de -$% J Pr 0ect de Alfabetizacin de Adult s en &incn de @arag zaK"

$on re!pecto a la comunidad de 6ajo -ejare! !e ha colaborado en aria! oportunidade!: En 1BBB, en el marco de la celebraci(n de la ''' =eria $antonal de la )alud, !e reali*( un Taller de grabad c n l s ni9 s 0 las ni9as de la c munidad de !a" Te"ares , a!D como la $lau!ura de la =eria en el !al(n comunal, lo anterior or#ani*ado , coordinado de!de la )ecci(n de ECten!i(n $ultural a car#o de la profe!ora $armen .a" Palma V" <a $arrera de -rabajo )ocial hace !u aporte mediante un pro,ecto de inter enci(n: JTaller escuela (ara madres# cu0 s 'i" s 'acen us del c med r c munitari de !a" Te"ares# en el (eri d de ag st a setiembre en el a9 ABB5O" Eurante 200A ha!ta el a+o 200H la profe!ora .arDa '!abel $a!tro, en diferente! cur!o! del eje peda#(#ico, inicia proce!o! de acercamiento con la comunidad donde lo! e!tudiante! han trabajado a ni el de dia#n(!tico , otro! tema!, como compromi!o !ocial, educaci(n para la pa*, interculturalidad, mediaci(n , re!oluci(n de conflicto! entre otro!" $abe de!tacar 0ue $a!tro e! conocedora de e!ta poblaci(n por !u eCperiencia como docente en la E!cuela 5lberto .anuel 6rene!, a la 0ue a!i!ten la ma,orDa de lo! ni+o! de 6ajo -ejare!, , como ejecutora de un pro,ecto per!onal de alfabeti*aci(n a lo! padre! de !u! alumno! 0ue !ir e como enlace entre la comunidad , la %ni er!idad de $o!ta &ica, )ede de >ccidente" En el 200H , 200B, de!de el Pro,ecto $entro de <iteratura 'nfantil, !e apo,a con lo! e!tudiante! 0ue participan, en tutorDa! pre!enciale! a lo! ni+o! , la! ni+a! para fortalecer la lectoe!critura"

En el a+o 200B, lo! e!tudiante! de la carrera de -rabajo )ocial, diri#ido! por el profe!or 5dri/n $al o %#alde, reali*aron el J8iagnstic s bre la situacin 'abitaci nal de las familias de !a" Te"ares-" 5 ni el cuantitati o !e de!#lo!a del e!tudio donde !e encuentran ubicada! la! 143 familia! de la! 0ue 11A re!pondieron la encue!ta" E! importante de!tacar 0ue el ni el de e!colaridad de la! per!ona! e!: 12P nin#uno" 3HP primaria incompleta" 2AP primaria completa" 21P !ecundaria incompleta" 2P !ecundaria completa" 1P educaci(n tcnica"

Ee lo! participante! de la encue!ta el H2 P e!t/n di!pue!to! a participar en un pro#rama de alfabeti*aci(n, , !olamente el 1H P no tiene inter! por ra*one! de trabajo, horario, etc" En a#o!to de 2010, !e empie*a a ejecutar el pro,ecto de TCU-574 Alfabetizacin de adult s en la c munidad de !a" Te"ares# $an %uan# $an &amn. )e matricularon en el '' ciclo , ''' ciclo

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2010, 21 e!tudiante!" <a! leccione! fueron impartida! en el $entro $omunidad $ri!tiana 0ue, actualmente, cuenta con 4 aula! en la! 0ue !e imparten la! leccione! en un horario de A:00 a B:00 p"m" 1i*$ra N26 1( Centro Com$nidad Cristiana

=uente: Fretel &oja!, 21 de julio 2010"

72 -E&343839:A
El pro,ecto !e de!arrolla en aria! etapa!: .RI-ERA E&A.A( Ind$ccin # ca)acitacin de est$diantes E!ta etapa !e reali*a a inicio! de cada ciclo , con!i!te en reali*ar un proce!o de !en!ibili*aci(n , capacitaci(n de lo!/la! e!tudiante! in!crito! en el -$%, mediante charla! , tallere! !obre -rabajo $omunal %ni er!itario, Educaci(n de 5dulto!, =ilo!ofDa del <en#uaje inte#ral, diferente! mtodo! , tcnica! de lectoe!critura, alore!, interculturalidad , cooperati i!mo" 5dem/!, la encar#ada atender/ a la! , lo! e!tudiante! para a!e!orarlo! en lo! diferente! tallere! 0ue !e ejecutar/n de forma interdi!ciplinaria: 1" )e!ione! de capacitaci(n con lo! e!tudiante!" 2" -utorDa! indi iduale! , #rupale! para re!ol er la! in0uietude! !obre el tema" 3" E!pacio de e!tudio indi idual , #rupal acerca del tema , la entre#a de material educati o, material did/ctico e informe! 0ue !e !oliciten"

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4" $oordinaci(n con in!titucione! educati a! nacionale! , eCtranjera!, pblica! , pri ada!, con a!ociacione!, comercio!, cooperati a!, para !olicitarle! material did/ctico , de di ul#aci(n 0ue ello! producen , 0ue !e pueda utili*ar en el pro,ecto como apo,o en el proce!o de lectoe!critura" <o! horario! de la! !e!ione! de capacitaci(n pueden ariar !e#n el crono#rama, al#una nece!idad o comn acuerdo con lo! e!tudiante! matriculado! en el -$%" SE9,N4A E&A.A( 4ia*nstico )eda**ico # or*ani!acin de *r$)os de tra a"o 1" 5plicaci(n de diferente! prueba! educati a! formale! e informale! a car#o de la! re!pon!able! del pro,ecto , lo!/la! e!tudiante! a la poblaci(n participante, para ubicar el ni el de lectoe!critura en el 0ue !e encuentran lo! educando!" 2" El proce!o de dia#n(!tico , la or#ani*aci(n !e reali*ar/n mediante reunione! con lo! e!tudiante! del -$% , beneficiario! del pro,ecto" 3" 5n/li!i! de la informaci(n" &ERCERA E&A.A( .rocesos de 3r*ani!acin com$nitaria # conformacin de los *r$)os ;$e se alfa eti!ar< 1" 'n!cripci(n de lo! participante! beneficiario! por parte de lo! e!tudiante! del -$% , la re!pon!able del pro,ecto" 2" <a or#ani*aci(n de lo! matriculado! beneficiario! !e reali*ar/ en tre! ni ele!: .rimer nivel inicial( !e ubican la! per!ona! no alfabeti*ada! puro! o por de!u!o1 #eneralmente, !on adulto! 0ue nunca fueron a la e!cuela o 0ue e!tu ieron el primero , el !e#undo #rado" Se*$ndo nivel medio( e!tar/n a0uella! per!ona! 0ue !aben leer , e!cribir, pero 0ue nece!itan otro! conocimiento! acadmico! :E!tudio! )ociale!, $iencia!, E!pa+ol, .atem/tica!, entre otro!;, 0ue #eneralmente e!tu ieron en tercer , cuarto #rado de la E!cuela Primaria" &ercer nivel final( !e ubica lo! adulto! 0ue !olo le! falta un fortalecimiento de !u! conocimiento! para 0ue !i en al#n momento, , lo de!ean, puedan !ometer!e a eC/mene! para obtener el $ertificado de $onclu!i(n de E!tudio! Primario!, del .ini!terio de Educaci(n Pblica" Por lo #eneral, !on per!ona! 0ue e!tu ieron en 0uinto o !eCto #rado de la Educaci(n Feneral 6/!ica"

En todo ca!o la ubicaci(n del adulto en al#n ni el de la e!tructura e! fleCible , depende de lo! conocimiento! 0ue po!ea" E! importante de!tacar 0ue el ni el de e!colaridad e! tomado como una referencia orientadora" Ee i#ual manera, la re!pon!able del pro,ecto reali*a la! !i#uiente! funcione!: 1" $oordinaci(n de la! diferente! acti idade! con in!titucione! pblica! , pri ada! in olucrada! en el pro,ecto1 por ejemplo, $>>PE)5@&5.Q@, .EP, '$E&, .'@5E

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o con otro! pro,ecto! como J.ducacin c (erati+a en la &egin Central Cccidental de C sta &icaK" 2" Eocencia , capacitaci(n a lo! e!tudiante! matriculado! en el -$%" C,AR&A E&A.A( .roceso de e"ec$cin 1" &e i!i(n de lo! plane! de trabajo , material did/ctico reali*ado por lo! re!pon!able! , lo! e!tudiante! para la! di!tinta! acti idade!" 2" Ejecuci(n del proce!o de lectoe!critura, mediante la atenci(n a lo! beneficiado! 0ue a!i!ten tre! ece! por !emana al !al(n de cla!e!" =,IN&A E&A.A( S$)ervisin de las sesiones de alfa eti!acin # los talleres 1" >b!er aci(n, e aluaci(n, de la! !e!ione! de alfabeti*aci(n , lo! tallere! impartido! por lo! e!tudiante! del -$%, a car#o de la re!pon!able" 2" Frupo! focale! con lo! e!tudiante! del -$% como con lo! beneficiario! 3" Entre#a de informe! de lo! e!tudiante! de acuerdo con lo! proce!o! de !e#uimiento , la! eCperiencia! i ida!" SE>&A E&A.A( Eval$acin de los a)rendi!a"es de los eneficiados # de est$diantes del &ra a"o com$nal $niversitario

42 RES,8&A43S ? 4ISC,SI5N
El pro,ecto inicia con 20 per!ona!, , para el primer ni el de alfabeti*aci(n conclu,eron 14 per!ona!" En lo! ni ele! '' , ''' a!i!tieron 2 per!ona! 0ue pre!entaron lo! eC/mene! del .ini!terio de Educaci(n Pblica" $erca de 1000 per!ona! !e beneficiaron con el pro,ecto al participar en la! acti idade! pro#ramada! durante el periodo 2010-2012, 6ajo -ejare!, )an 7uan, como !e ob!er a en el $uadro @"R 1" Por !u parte, lo! a!i!tente! a la J Deria M:sica# c l r 0 m +imient K eCpre!aron el amor , la !en!ibilidad a lo! beneficiario! del pro,ecto como !e puede ob!er ar en la =i#ura @"R 2" <o! adulto! ma,ore! matriculado! en el pro,ecto le,eron lo! men!aje!, de modo 0ue pudieron eCpre!ar!e crDticamente, !entir!e felice! , moti ado! para continuar e!tudiando"

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1i*$ra N26 2( -ensa"es escritos )or los visitantes a la 1eria -@sica, color # movimiento, 7A # 71 a*osto 2A112

Ee!pu! de do! a+o! eCi!te un incremento en la demanda del !er icio de alfabeti*aci(n por parte de lo! beneficiario! del pro,ecto, como !e ob!er a en el $uadro @"R 2" Ee a#o!to 2010 a

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ma,o del 2012, 20 e!tudiante! in irtieron A000 hora! de trabajo comunal en el pro,ecto" )olo 2 e!tudiante! hicieron &etiro 7u!tificado" 5ctualmente, ha, 12 e!tudiante! acti o! 0ue e!t/n trabajando en la comunidad con lo! adulto! ma,ore! beneficiario! del pro,ecto" )e e!pera 0ue en el ''' ciclo 2013 !e incremente la matrDcula para atender a otro! beneficiario! 0ue e!t/n mu, intere!ado! en in#re!ar, para continuar lo! e!tudio! 0ue po!ter#aron" $omo 0ueda dicho, la poblaci(n beneficiada e! la comunidad de 6ajo -ejare!, )an 7uan )an &am(n, cu,o! beneficiado! indirectamente fueron alrededor de 2000 per!ona!, a!D como lo! ho#are! de la! per!ona! 0ue !e matricularon en el pro,ecto de alfabeti*aci(n por la! diferente! acti idade! 0ue !e de!arrollaron con la poblaci(n" 5!imi!mo, a!i!tieron a la! acti idade! aproCimadamente 1100 per!ona! 0ue recibieron lo! !i#uiente! beneficio!: 1" 'nte#raci(n con lo! diferente! #rupo! , tema! para ampliar la cultura #eneral" 2" 'ncenti ar la comunicaci(n indi!pen!able para la or#ani*aci(n , la !oluci(n alternati a de conflicto!" 3" Valorar la! diferencia! culturale! de donde !e procede , el re!peto por una aculturaci(n e0uilibrada" 4" $onocer !obre diferente! tema! como alimentaci(n, e!tilo! de ida !aludable!, hi#iene bucal, !alud mental, la importancia de culti ar lo! alore! de!de la familia, el alor 0ue tiene la familia en una !ociedad compleja , turbulenta como una e!tructura !ocial 0ue !e con!titu,e en una e!peran*a para la unidad, la con i encia , el re!peto humano" <a poblaci(n directa e! alrededor de 41 per!ona!, 12 e!tudiante! uni er!itario! matriculado! en el TCU-574 Alfabetizacin de adult s , lo! 2B miembro! de la comunidad 0ue !e incorporaron al pro,ecto para concluir, o bien, a an*ar en !u proce!o de alfabeti*aci(n" 5dem/!, lo! e!tudiante! uni er!itario! recibieron mltiple! beneficio!, entre lo! cuale! e! importante de!tacar: 1" =ortalecimiento del trabajo en e0uipo" 2" Vi!i(n m/! amplia de la realidad !ocioecon(mica del cant(n de )an &am(n ,, por ende, del paD! en #eneral" 3" $ontacto con la! tcnica! utili*ada! para alfabeti*ar adulto! ma,ore!" 4" $recimiento en di er!a! /rea! por la interdi!ciplinaridad de lo! e!tudiante! colaboradore!" Para terminar, el 13 de no iembre de 2011 !e entre#aron 2B certificado! de participaci(n en el pro,ecto TCU 574 Alfabetizacin de Adult s emitido! por la VicerrectorDa de 5cci(n )ocial,

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%ni er!idad de $o!ta &ica, , 12 $ertificado! de Per!ona 5lfabeti*ada a lo! beneficiario! del Pro,ecto, emitido! por el .ini!terio de Educaci(n Pblica"

52 C3NC8,SI3NES
<a participaci(n de lo! e!tudiante! en el TCU-574 Alfabetizacin de adult s en la c munidad de !a" Te"ares, le! permite !en!ibili*ar!e ante lo! de!afDo!, la! problem/tica! , la! dificultade! de otra! per!ona! , a conocer una realidad 0ue, para ello!, e! totalmente ajena , de!conocida" El -$%-234 le ofrece al e!tudiante un e!pacio para 0ue de!cubra !u! de!tre*a! , habilidade!, por0ue or#ani*an tallere! , ejecutan manualidade! con lo! adulto! ma,ore!, lo 0ue le! a,uda a crecer per!onal , profe!ionalmente" Para alcan*ar un trabajo interdi!ciplinario con todo! lo! e!tudiante! participante! !e han e!tablecido #rupo! de trabajo en lo! 0ue a la cabe*a del !ub-#rupo un e!tudiante ejerce el rol de coordinador de la! acti idade!, fortaleciendo lo! proce!o! de comunicaci(n e informaci(n con la coordinadora , la colaboradora del -$%, a!D como con !u! compa+ero! , compa+era!" $on la e!trate#ia did/ctica del taller, 0ue !e aplica en lo! proce!o! de en!e+an*a , aprendi*aje con lo! adulto!, !e ofrece un e!pacio de encuentro cultural donde !e incorporan la! caracterD!tica! de la comunidad de 6ajo -ejare!, para 0ue el proce!o de alfabeti*aci(n ten#a !entido , !i#nificado para lo! adulto!" <a per!ona adulta ma,or beneficiaria del pro,ecto, mediante el di/lo#o , la participaci(n cultural, fortalece la !ociali*aci(n, el re!peto, la tolerancia, la !olidaridad, la a,uda mutua, el trabajo en e0uipo, la e0uidad, lo! h/bito! de corte!Da, la confian*a en !D mi!mo , con lo! dem/!"

52 RE1ERENCIAS
5#uado, -" :2003;" Pedag g2a intercultural. .adrid: .cFra8-Gill/'nteramericana" 5l are*, 6" :2002;" Ases ramient (ara facilitad res de di+ers s (r gramas educati+ s (ara "+enes 0 adult s. )an 7o!, $o!ta &ica: .ini!terio de Educaci(n Pblica" 5rellano, :1BB2;" .l 7engua"e ?ntegral) una alternati+a (ara la educacin. .rida: Editorial Vene*olana" 5 ile!, 7" :2004;" ?nf rme t5cnic +al racin de las c ndici nes actuales bser+adas en el sect r d nde se ubica el (recari !a" Te"ares " )an &am(n, 5lajuela: .unicipalidad de )an &am(n"

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$al o, 5" , otro! :200B;" 8iagnstic s bre la situacin 'abitaci nal de las familias de !a" Te"ares. $an &amn. 5lajuela: 5drian $al o , otro!" $a!tro, ."'" :200B;" Pr ces s de acercamient entre la c munidad de !a" Te"ares 0 l s estudiantes de la $ede de Cccidente " )an &am(n, %ni er!idad de $o!ta &ica, )ede de >ccidente: $omunicaci(n per!onal, 20 de enero" $(rdoba, &":2011;" Celebracin del d2a ?nternaci nal de la Alfabetizacin de adult s " <iceo 7uli/n Volio <lorente" H de !etiembre" Echa arrDa, -":1BAA;" =ist ria 0 ge graf2a del Cantn de $an &amn " )an 7o!, $o!ta &ica : 'mprenta @acional" Eel#ado, '":2002;" Asentamient de +i+iendas de inter5s s cial en $an &amn) Pr 0ect final de graduacin" )an 7o!, $o!ta &ica: %ni er!idad de $o!ta &ica, =acultad de 'n#enierDa, E!cuela de 5r0uitectura" =reire, P" :2002;" Pedag g2a del (rimid " 6ueno! 5ire!: )i#lo Veintiuno Editore!" 'n!tituto @acional de E!tadD!tica! , $en!o!" :200H;" Cens Eaci nal de ( blacin" )an 7o!, $o!ta &ica: '@E$" 'n!tituto @acional de E!tadD!tica! , $en!o!" :2001;" ?F Cens Eaci nal de ( blacin 0 V de +i+ienda del ABBB) resultad s generales. )an 7o!, $o!ta &ica: '@E$" .ini!terio de Educaci(n Pblica":2002;" Plan .strat5gic (ara disminuir el analfabetism en l s cant nes del (a2s c n ma0 r cantidad de ( blacin iletrada. )an 7o!, $o!ta: .ini!terio de Educaci(n Pblica" Palma, $":2000;" 'nf rme de lab res $eccin de .3tensin Cultural# C $ cial" )an &am(n, 5lajuela: )ede de >ccidente" rdinacin de Accin

%ni er!idad de $o!ta &ica" &eglament de Traba" C munal Uni+ersitari . &ecuperado en http://accion!ocial"ucr"ac"cr/c/documentSlibrar,/ con!ultado el 20 de !etiembre 2012" http://888"con!titucion"or#/con!/co!taSrica"htm er!ion Teb 2002 http://888"un"or#/e!/document!/udhr/inde*"!html http"//portal"%@E)$>"or#/education/en/file!/$o!ta &ica"doc

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C$adro N26 1( Res$ltados del .ro#ecto &C,-5B4 Alfa eti!acin de ad$ltos CA*osto 2A1A setiem re 2A12D
3 "etivos -etas Res$ltados mediante las si*$ientes actividades )e han reali*ado! 4 !e!ione! de !en!ibili*aci(n, inducci(n , capacitaci(n con la! e!tudiante! , el per!onal de la 5!e!orDa de Educaci(n de Educaci(n de 5dulto! del .EP" Gan participado 12 e!tudiante! de la! carrera! de -rabajo !ocial, 6ibliotecolo#Da, $iencia! de la Educaci(n Primaria, Educaci(n Pree!colar 'n#enierDa $i il, en!e+an*a de lo! E!tudio! )ociale!" )e ha entre#ado material impre!o a acerca de la alfabeti*aci(n de lo! adulto! a lo! , la! e!tudiante! matriculado! en el -$-234" )e ha facilitado a lo! e!tudiante! tile! :papel, l/pi*, borrador, marcadore!;0ue nece!itan para hacer lo! diferente! materiale! did/ctico! -re! reunione! con el per!onal de la 5!e!orDa de Educaci(n de 5dulto! del .EP 1" En e!te momento !e inici( el proce!o del di!e+o , aplicaci(n del in!trumento para #enerar el dia#n(!tico" )e tienen lo! re#i!tro! impre!o!"

$apacitar a lo! , la! e!tudiante! 1" $apacitaci(n de A0 hora! 1" matriculado! en el -$-234 acerca acerca de la educaci(n de de la metodolo#Da 0ue !e utili*a en adulto! la educaci(n de adulto!" 2" &eunione! con lo! e!peciali!ta! en educaci(n de adulto! en el '$E& U)an 7o! , en la 5!e!orDa de Educaci(n de 5dulto!

2"

3"

'dentificar la! nece!idade! de 1" alfabeti*aci(n 0ue tiene la poblaci(n de la comunidad de 6ajo -ejare!, )an 7uan, )an &am(n

Ei!e+o de una ba!e de dato! para !i!temati*ar la informaci(n 0ue !e #enere en el pro,ecto

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Proporcionar la! ba!e! mDnima! de 1" la educaci(n formal: e!cribir, leer, contar, , dominar la! principale! 2" operacione! matem/tica!, para re!ol er problema! de ida cotidiana" 3"

100 P de lo! beneficiario! 1" aprendan a leer , e!cribir 100 P a!i!tencia a la! cla!e! pre!enciale! 100P de lo! beneficiario! 2" del pro,ecto aprendan a contar , dominar la! principale! operacione! matem/tica! 3" 4"

2"

A" 3"

H" B"

10"

$onclu,eron 14 per!ona! el primer ni el de alfabeti*aci(n en el 0ue !e cumplieron lo! objeti o! e!tablecido! en el aprendi*aje de la lecto-e!critura , el c/lculo b/!ico Eurante la! 34 !emana! del 2011 :inicio de cla!e! 3 de mar*o al 31 de octubre finali*aci(n de cla!e!; , <a! 1H !emana! del 2012 : de mar*o a julio; hubo una a!i!tencia de un B2P" )e impartieron cla!e! durante 22 !emana!, 12A dDa! con un horario de marte! a jue e! A:00 p"m" a B:00 p"m" para un total de 4AH hora!" 100P de lo! beneficiario! aprenden a leer , e!cribir , lo! concepto! b/!ico! de la matem/tica" )e entre#aron 2B certificado! de participaci(n en el pro,ecto" )e entre#aron 14 certificado! de JPer!ona alfabeti*adaK emitido! por el .ini!terio de Educaci(n PblicaK )e ad0uiri( un jue#o de libro! por ni el en total 12 libro! JEl .ae!tro en ca!aK" )e han reali*ado A0 dia#n(!tico! peda#(#ico!: aplicaci(n de la! diferente! prueba! educati a! formale! e informale! a la poblaci(n participante para ubicar el ni el de lectoe!critura en el 0ue !e encuentran lo! beneficiario! del pro,ecto" )e hi*o matricula de 40 per!ona! j( ene! , adulto! con mucho inter! de continuar e!tudiando en el 2013" En lo! ni ele! de alfabeti*aci(n, '' ni el , ''' ni el, a!D como para !ecundaria"

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Vincular lo! conocimiento! de la! $on i encia con lo! beneficiario! , 1" /rea! del !aber con la realidad 0ue e!tudiante! del Pro,ecto de rodea al e!tudiante de modo 0ue le 5lfabeti*aci(n de adulto! permita ad0uirir !u propia o*, para el fa orecimiento de la autonomDa, autoe!tima, !ociali*aci(n, aplicaci(n de 'nte#rar un coro con lo! e!tudiante! 1" alore!, relacione! interper!onale! , lo! beneficiario! del Pro,ecto , re!peto a la di er!idad, -$%-234 5lfabeti*aci(n de adulto! comunicaci(n, e!tilo! de ida 2" !aludable!" 3" 4"

)e han reali*ado 3 con i encia! con lo! e!tudiante! matriculado! en el pro,ecto , 30 beneficiario! en la comunidad de 6ajo -ejare!" ESemana de la recreacin # la creatividadF" Eel 13 al 20 de enero 2011 Semana de EA$toc$idado 1amiliarF" Eel 20 al 23 de junio" Semana de la alfa eti!acin del 2 al H de !etiembre" .resentacin del coro de la Esc$ela en el Acto cGvico )ara cele rar el 4Ga -$ndial de la Alfa eti!acin de ad$ltos21A de setiem re2 8iceo '$li<n Holio 8lorente2 San Ramn Semana de matric$la 2A11 del 7 al B de oct$ re ESemana de 3)timi!acin )ersonalF del 10 al 12 de octubre ESemana de la Sal$d mentalF del 24 de octubre al 23 de octubre Semana de 3rientacin 1amiliar del 31 de octubre al 3 de no iembre 4 tallere! de inducci(n en la comunidad con lo! e!tudiante! de nue o in#re!o al -$%-234" )e reali*( la $lau!ura del $iclo <ecti o el dDa 24 de octubre 2011, con acti idade! recreati a! en la 0ue !e de!tac( el alor del trabajo en e0uipo, la !olidaridad, la cooperaci(n, la a,uda mutua, la i#ualdad, la !ociali*aci(n, la !alud mental en la 0ue participaron e!tudiante! matriculado! en el -$% , per!ona! beneficiaria! del pro,ecto de la comunidad de 6ajo -ejare! , otra! per!ona! intere!ada! en in#re!ar el pr(Cimo a+o"

2" A" 3" H"

'ncenti ar a la or#ani*aci(n comunal &eali*ar al meno! una con i encia 1" para el de!arrollo de acti idade! 0ue por ciclo con lo! e!tudiante! de fa ore*can el trabajo en e0uipo nue o in#re!o , lo! beneficiario! mediante proce!o! de mediaci(n del pro,ecto" intercultural , la i encia de lo! 2" alore! como un e!tilo de ida"

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)e reali*( la entre*a de los certificados el 1B de noviem re 2A11 en el $entro $omunidad $ri!tiana con la pre!encia de la! autoridade! del .ini!terio de Educaci(n Pblica , de la %ni er!idad de $o!ta &ica, )ede de >ccidente" 5!i!tieron H0 per!ona! 5fiche 0ue !e eCpu!o en el !tand del Pro,ecto de -$% 5lfabeti*aci(n de 5dulto! en la =eria J.!ica, color, jue#o , mo imientoK" >r#ani*ada por la $oordinaci(n de 5cci(n )ocial 0ue fue todo un Cito , a la 0ue a!i!tieron alrededor de 4000 per!ona!" Elaboraci(n de 2 afiche! e in itacione! para di ul#ar la! acti idade! Preparaci(n de 200 de!ple#able! 0ue !e utili*aron para di ul#ar en el !tand del Pro,ecto de 5lfabeti*aci(n de 5dulto! en la =eria J.!ica, color, jue#o , mo imientoK" )e public( en el peri(dico Vrtice 'nformati o un artDculo acerca del Pro,ecto"

Elaborar material para la &eali*ar una !e!i(n de foto#rafDa! 1" informaci(n , di ul#aci(n del en la comunidad de 6ajo -ejare!, pro,ecto )an 7uan )an &am(n, en el $entro $omunidad $ri!tiana donde !e de!arrolla el pro,ecto

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4"

1$ente( 5rchi o! del pro,ecto -$% 234 5lfabeti*aci(n de adulto!

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C$adro No2 2 N@mero de eneficiarios del )ro#ecto d$rante los aIos 2A11-2A122 -a#o 2A12 5+o 2011 2011 2012 2012 2012 -otal @mero de beneficiario! 14 A 22 2A 22 BA @i el ' ciclo :1R-, 2R" I 3er" Frado; '' ciclo :4to", 2to" , Ato" Frado"; ' ciclo :1R-, 2R" I 3er" Frado; '' ciclo :4to", 2to" , Ato" Frado"; )ecundaria" 3to" a+o

1$ente( 5rchi o! del pro,ecto -$% 234 5lfabeti*aci(n de adulto!

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