ESCUELA DE COMERCIO Nº 31 D.E.

9º “Naciones Unidas”
PROGRAMA ANUAL de 3º AÑO DE HISTORIA
Ciclo Lectivo 2008

Profesores: Liliana Pérez y Diana Monti

Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable

OBJETIVOS GENERALES:
a) Identificar rupturas, continuidades y cambios en los procesos históricos
b) Favorecer la elaboración de las explicaciones de los procesos y de los cambios en términos multicausales
c) Favorecer la comprensión del pasado como herramienta para entender el presente
d) Promover la emisión de juicios de valor sobre bases científicas
e) Aprender a fundamentar las hipótesis dadas por el profesor.

LOS EJES TEMÁTICOS Y LAS HIPÓTESIS A TRABAJAR

EJE 1: El proceso emancipatorio y los problemas de organización de las Provincias

Unidas del Río de la Plata

A) La Revolución de Mayo se inserta en una coyuntura europea y local que la favorece.

B) La dificultad para declarar la independencia de las Provincias Unidas del Río de la
Plata se relaciona con los cambios políticos en Europa

EJE 2: La organización institucional de las Provincias Unidas del Río de la Plata

• La inestabilidad política y la dificultad para elaborar una constitución se debió a la

pugna en torno a los diferentes intereses económicos que se tradujeron en distintas
posturas políticas.

EJE 3: La Revolución Industrial y sus consecuencias en la organización mundial.

• La división internacional del trabajo profundizó la brecha entre países ricos y

pobres.

EJE 4: La crisis de la economía clásica capitalista y del sistema democrático liberal y las
alternativas implementadas para remplazarlas

• El mundo capitalista y liberal entra en crisis porque hay una disputa por mercados y
territorios que desemboca en enfrentamientos bélicos y nuevas propuestas para
sortear la crisis.
•
EJE 5:Los problemas de la dependencia económica en los gobiernos argentinos de 1880
a 1983

• Los ensayos de industrialización del país se vieron limitados por las ventajas
comparativas del campo, mostrando una debilidad estructural del país ante
situaciones de cambio internacional.

EJE 6: La construcción de la ciudadanía desde 1880 a 1983

A) La transformación económico-social a partir de 1880 llevó a una modificación de

la participación política en función de los nuevos actores sociales.
B) El golpe militar de 1930 responde a la necesidad de sostener el modelo
económico agroexportador y a los sectores sociales beneficiarios del mismo.
C) La inestabilidad política que se manifiesta en la alternancia de democracias
débiles y dictaduras militares a partir de 1955, está en relación directa con la necesidad de
limitar la participación política peronista y con la problemática que implica el traslado de la
guerra fría al continente americano.

Bibliografía:
Libros de 3º año de Historia y polimodal de diferentes editoriales, fotocopias aportadas por los docentes
Criterios e instrumentos de evaluación: Expresión oral y escrita apropiadas, precisión de las respuestas,
capacidad para comprender los procesos y hacer relaciones en contexto. Para los alumnos previos regulares
la prueba es oral; para los alumnos libres la prueba es escrita y oral.