Universidad Nacional del Altiplano Facultad de Enfermera

Aplicacin del Proceso de Atencin de Enfermera A :CRECIMIENTO Y DE ARRO!!O DE! NI"O MENOR DE # A"O $

Nombre : Yeny Carol Cuevas Mamani. Nivel : V semestre . Docente : Rosa Pilco Vargas
PUNO 11-1 - !!"

INTROD%CCI&N

#l $roceso %e &tenci'n %e #n(ermer)a es un m*to%o %e resoluci'n %e $roblemas +ue nos ayu%a a valorar y establecer las necesi%a%es y,o $roblema %el cliente- reali.ar los cui%a%os %e en(ermer)a necesarios $ara resolver/ evaluar el im$acto %e %ic0os cui%a%os en el resulta%o +ue 0a obteni%o el cliente: $or lo tanto el 1P.&.#.2 esta basa%o en la meto%olog)a cient)(ica $ermite en(rentar las necesi%a%es %el usuario en (orma o$ortuna/ a%ecua%a y organi.a%a. #l $resente 1P.&.#.2/ trata %e intervenciones brin%a%as al ni3o menor %e 4 a3os %el 1Centro %e 5alu% Vallecito2

PROCE O DE ATENCION EN EN'ERMERIA AP!ICADO A!

CRECIMIENTO Y DE ARRO!!O DE ! A NI"A DE :( A"O) * ME E ) (+ DIA ,$

I,- .A!ORACI&N:
I,(,- Datos de 'iliacin: Nombres y &$elli%os %e la ni3a: 6et.abe Rebeca Mamani Ol0a 5e7o: 8emenino. #%a%: 1 a3o/ " meses/ 19 %)as. :ru$o: Pe+ue3o. Religi'n: Cat'lica. ;%ioma: Castellano. Ra.a: Mesti.a <ugar %e Nacimiento: Puno 8ec0a %e Nacimiento: 14-!4- !!4 <ugar %e $roce%encia %e los $a%res: Puno Nombre %el $a%re: Pascual Nombre %e la ma%re: Maria Nativi%a%. I,/,- Moti0o de la 1ospitali2acin: Cita $ara su control en CR#D. I,3,- Antecedentes 'amiliares: Datos %el $a%re: 1. :ra%o %e instrucci'n: Primaria Com$leta. . Ocu$aci'n: Obrero. =. #%a%: 9= a3os. 9. #sta%o civil: Conviviente. Datos %e la ma%re: 1. :ra%o %e instrucci'n: Primaria Com$leta. . Ocu$aci'n: &ma %e casa. =. #%a%: =>a3os. 9. #sta%o Civil: Conviviente. ?i@os vivos: 9 ?i@os muertos: 1

I,+,- Antecedentes Personales : PATO!&4ICO : Prenatales:

#cogra()a: 5i #%a% :estacional: => semanas $or Aest %e Ca$urro. NBmero %e controles: re(iere +ue tuvo !> controles Vacuna Ao7'i%e: 1 %osis ?Cbitos Nocivos: Ninguna Durante el embara.o: Ninguna #n(erme%a%es: no $resenta en(erme%a%es. &ce$taci'n %el embara.o: <a ni3a no (ue %esea%a %ebi%o a +ue ellos ya tienen 9 0i@os/ $ero sin embargo tuvier'n +ue ace$tarla.

Natales: Ai$o %e $arto: #ut'cico %e => semanas %e embara.o <ugar %e nacimiento: ?os$ital Regional 1M.N.62. 8ec0a %e nacimiento: 14-!4- !!4 <i+ui%o amni'tico: meconial/ ver%e li+ui%o Membranas: com$letas/ integras Peso: = !!Dg. Aalla: 4! cm. Per)metro Ce(Clico: 5in %atos en la 0istoria ni en el carnet Per)metro AorCcico: 5in %atos en la 0istoria ni en el carnet &$gar: 1 minuto: E 4 minutos: > 8C: 1 !F 8R: 4!F AG: =".4GC

Post Natales: No $resenta $atolog)as. NO PATO!&4ICO : Alimentacin e Hidratacin: <a ma%re re(iere +ue mayormente le %a $a$illas %e lo +ue recibe %el centro %e salu% Vallecito- re(iere +ue su ni3a no le gusta consumir ver%uras/ cereales y es el motivo $or el cual en los Bltimos controles su talla $ermanece ba@o. #n cuanto a los 0orarios/ mani(iesta +ue solo consume en el %esayuno/ almuer.o y cena y a veces $or la noc0e. Eliminacin: 5on normales.

Sueo y reposo: Duerme %es%e las E$.m 0asta las 4.=! ' " a.m %urante el %)a %uerme veces. Estimulo y Afecto :<a ma%re mani(iesta +ue conoce en cierto gra%o sobre estimulaci'n tem$rana Movimiento y Actividad : Mayormente @uega con sus 0ermanos y muc0as veces sola. Eleccin del juguete: <a ni3a @uega con mu3ecas/ sona@eros /$elotas. ?igiene Cor$oral y Con(ort: #n regular esta%o/ la ni3a $resenta ro$a sucia/ cabello sin $einar $ara %isimular $ermanece con un gorro/ su ma%re re(iere +ue a la ni3a no le gusta +ue le ba3en $or+ue em$ie.a a llorar/ tambi*n $or+ue le ba3a con agua (r)a. PROTECCI&N DE !A A!%D: INM%NI5ACI&N

Reci6e 0ac7nas H 6C: H&NA;?#P&A;A;5 H&NA;PO<;O

fec8a 1"-!4- !!4 1"-!4- !!4 1I %osis:1J-!J- !!4 I %osis: 1J-!E- !!4 =I %osis: 1E-!>- !!4 =m 1J-!E- !!4 m 1J-!J- !!4

Dosis !.1ml. !.4ml. gotas !.4ml. !.4ml. !.4ml. !.4ml.

Reacciones, Normal Normal Ninguna 8iebre/ %olor 8iebre/ %olor en la .ona %e inyecci'n Ninguna Ninguna

HA#AR&V&<#NA# HP#NA&V&<#NA#

9m 1E-!>- !!4 H&NA;&M&R;<;C& 4-11- !!" H5PR !>-11- !!" I,#,- Antecedentes ocioeconmicos 9 c7lt7rales:

-Creencias y costumbres: Creen en el $ago %e la tierra y tienen (e en la virgen %e la can%elaria. -;ngreso #con'mico: Proviene %el $a%re tienen los su(iciente como $ara la alimentaci'n/ vesti%o/ vivien%a- cuenta con servicios bCsicos: agua/ lu. %esague I,*,- E:amen 'sico: Revisin por sistemas: 5istema ;ntegumentario: 5u $iel se encuentra +uema%a con el sol. 5istema <in(Ctico: 5in $resencia %e a%eno$at)as. 5istema Motor: 5in alteraciones. 5istema Kseo: 5in alteraciones. 5istema Nervioso: 5in alteraciones/ con $resencia %e re(le@os %el 5NC. 5istema 5ensorial: 5in alteraciones. 5istema Neurol'gico: 5e encuentra en <OA#P.

5istema Urinario: 5in alteraciones. 5istema :enital: 5in alteraciones. &$arato Circulatorio: 5in alteraciones. &$arato Res$iratorio: No $resenta tos ni res(ria%os . Examen F sico !eneral: Posici'n o actitu%: <a ni3a viene en bra.os %e su ma%re. Deambulaci'n: Normal 8ascies: Com$uesta y normal. Psi+ues: &ctitu% mo%era%a/ al (inal %el e7amen llega a aburrirse Constituci'n y esta%o nutricional: #n regular esta%o general. Piel y (aneras: Normal. 8recuencia car%iaca: 1!! 7L 8recuencia res$iratoria. 9!7L Aem$eratura: &7ilar ="."Ic . &ntro$ometr)a: Peso (;,/;; <=, Talla: >#,#cm, Estado n7tricional: Peso/edad =normal Talla/edad = riesgo (desnutricin Crnica). Peso/talla = normal Examen F sico Regional:

Cabe.a: Normoc*(alo/ cabello %e color negro/ buena con(ormaci'n e im$lantaci'n. O@os: sim*tricos/ con@untivas $al$ables rosa%as/ sin $resencia %e ictericia Nari.: central/ (osas nasales $ermeables. 6oca: labios sim*tricos/ lengua central m'vil/ mucosa oral 0Bme%a O)%os: con%ucto au%itivo e7terno $ermeable/ $abell'n auricular bien im$lementa%o. Cuello: Cil)n%rico m'vil/ sin $resencia %e a%eno$at)as. A'ra7: 5im*tricos/ am$le7aci'n y elastici%a% conserva%o. Car%iovascular: rui%os car%iacos/ ritmos conserva%os. &b%omen: ;ns$ecci'n: Con movimientos res$iratorios/ ombligo en regular esta%o %e ?igiene.

Pal$aci'n : 5in $articulari%a%es &uscultaci'n: Ru)%os 0i%roa*reos $resentes :enito Urinario: 8emenino/ en buen esta%o/ libre %e in(ecciones. #7tremi%a%es: Miembros su$eriores e in(eriores m'viles y sim*tricos. Neurolog)a: <lanto mo%era%o y re(le@os %e buena reacci'n.

II,- DIA4N& TICO :

Priori2acin de datos : 1. Mrea biol'gica: Desnutrici'n cr'nica. ;na%ecua%a 0igiene $ersonal. <a ma%re %esconoce la alimentaci'n balancea%a y e+uilibra%a .-Mrea Psicosocial: No $ractican estimulaci'n tem$rana. <a ni3a mani(iesta timi%e. (rente al e7amen %e $auta brevia. =.-Mrea %e seguri%a% y $rotecci'n: Desconoce las me%i%as $reventivas %e acci%entes en los ni3os Datos Desnutrici'n Cr'nica An?lisis e interpretacin #l crecimiento 0a si%o %e(ini%o como un $roceso %e incremento %e masa %e un ser vivo/ +ue se $ro%uce $or el aumento %el numero %e c*lulas o %e la masa. 5e caracteri.a $or le aumento %e tama3o y se mi%e en cent)metros/ Dilos/ etc. &%emCs se $ro%uce cuan%o el ni3o tiene una $obre alimentaci'n N%ieta %e(icitaria $or %iversas ra.onesO o tiene cua%ros %e %esnutrici'n agu%a re$eti%os o acumula%o tambi*n se le conoce como un retar%o en el crecimiento. 5e caracteri.a: #s lenta y $rogresiva. #l ni3o se va +ue%an%o $e+ue3o. #n algunos casos los ni3os con %esnutrici'n cr'nica/ les %a un e$iso%io %e %esnutrici'n agu%a/ convirti*n%ose en %esnutri%os cr'nico reagu%i.a%os. #n reali%a% e7isten (actores +ue regulan el crecimiento: H8actores Nutricionales/ 5ocioecon'micos/ #mocionales/ :en*ticos. <a %esnutrici'n Cr'nica son a+uellos ni3os +ue $resentan: A,# P 6&QO5 P,A PNORM&<

@7icio Crtico: Cuan%o se evalu' a la ni3a nos in%ican las tablas +ue tiene ba@a

talla $ara su e%a%/ %ebi%o a %iversas causas como la alimentaci'n/ etc. Concl7sin:

&lteraci'n %el crecimiento y %esarrollo R,C %*(icit %e incremento %e talla

Datos ;na%ecua%a

An?lisis e interpretacin 0igiene <a 0igiene $ersonal es muy im$ortante en el ser 0umano $or +ue genera como%i%a%/ tran+uili%a% y libre %e sucie%a%/ a trav*s %el ba3o/ lava%o %e cabello/ 0igiene bucal/ etc. #l ba3o es esencial $ara evitar el olor %el cuer$o ya +ue la su%aci'n interactBa con bacterias +ue origina mal olor las c*lulas muertas %e la $iel $ue%en ocasionar in(ecciones cuan%o ocurre %eterioro %e la integri%a% cutCnea- el ba3o $romueve una sensaci'n %e bienestar me@oran%o el as$ecto %e la $ersona. #n los lactantes la %e los ni3os/ generalmente son sensibles y %elica%os a com$araci'n %e los a%ultos/ la mayor)a %e los ni3os no $ue%en tolerar @abones ni lociones (uertes y %ebe tratarse con suavi%a% $ara evitar traumatismos. #l cui%a%o %el cabello es un as$ecto im$ortante %e la 0igiene regular. Para evitar %a3os a cabello/ cuero cabellu%o y $iel circun%ante/ as) como $ara (avorecer a sensaci'n %e bienestar %el in%ivi%uo. Por lo tanto la acci'n vivi(icante %el agua reactiva la circulaci'n $eri(*rica y $rovocan en el organismo una serie %e re(le@os salu%ables. @7icio Crtico: <a ma%re evita los ba3os a su ni3a %ebi%o a +ue o(rece agua (r)a/ evitan%o reali.ar la 0igiene total. Concl7sin:

$ersonal en la ni3a

Riesgo %e alteraci'n %e la integri%a% cutCnea R,C %*(icit %e 0igiene cor$oral

Datos Desconoce la alimentaci'n a%ecua%a y e+uilibra%a

An?lisis e interpretacin Una alimentaci'n e+uilibra% es a+uella +ue contiene los

= gru$os %e

alimentos/ energ*ticos constructores y regula%ores/ en la canti%a% / varie%a% y combinaci'n a%ecua%a/ tenien%o en cuenta la e%a% %e la $ersona/ se7o /el esta%o (isiol'gico y la activi%a% +ue reali.a. <a alimentaci'n %el ni3o o ni3a %eben ser %e cali%a% y en canti%a%/

su(iciente %e acuer%o a la e%a% $ara +ue cre.can sanos y (uertes. #l %esconocimiento acerca %e la im$ortancia %el valor nutritivo %e los alimentos causarC algunas interacciones en cuanto al crecimiento y %esarrollo %el ni3o/ $or en%e es muy im$ortante saber los bene(icios +ue traerC una alimentaci'n balancea%a. Para $re$arar una comi%a balancea%a se %ebe cum$lir y combinar el alimento base $rinci$al con los alimentos %e otros gru$os como son las ver%uras/ cereales/ (rutas/ legumbres/ menestras/ tub*rculos/ etc @7icio Crtico: <a ma%re no $re$ara una alimentaci'n a%ecua%a y el tiem$o a%ecua%o no lo son $ara su ni3a. Concl7sin:

&lteraci'n %e la nutrici'n $or %e(ecto R,C %*(icit %e conocimientos acerca %e la alimentaci'n balancea%a y e+uilibra%a.

Datos No $ractican

An?lisis e interpretacin <a estimulaci'n tem$rana o atenci'n tem$rana in(antil $ara ni3os/ no es

estimulaci'n tem$rana

sim$lemente una serie %e e@ercicios/ masa@es y caricias Nsin un $ro$'sito claroO. #s muc0o mCs +ue eso/ es conocer ca%a $aso %el $roceso %e (ormaci'n %e la estructura cerebral in(antil/ no %e$en%e %e la e%a% %e ni3o/ sino %e la o$ortuni%a% +ue se le 0aya %a%o %e recibir est)mulos. <a estimulaci'n tem$rana/ %ebe ser integral tanto ()sico como intelectual es muy comBn encontrar ni3os geniales ()sicamente N%e$ortistasO/ $ero inca$aces %e sostener una c0arla amena e interesante/ al igual +ue otros geniales intelectualmente/ $ero inca$aces %e com$letar una carrera %e !mts. <a estimulaci'n tem$rana tiene $or ob@etivos a$rovec0ar esta ca$aci%a% %e a$ren%i.a@e y a%a$tabili%a% %el cerebro en bene(icios %el bebe o ni3os. RQu son los estmulos? Consi%eramos como tales/ en un senti%o am$lio to%os a+uellos im$actos sobre el 0umano/ +ue $ro%ucen en el una reacci'n e %ecir una in(luencia sobre alguna (unci'n. <a estimulaci'n tem$rana en los $rimeros a3os y $osteriores contribuirCn a (avorecer al mC7imo %e %esarrollo %e ca%a una %e las $otenciali%a%es %el ni3o/ %e no ser as)/ siem$re ira (racasan%o o retrasCn%ose en el %esarrollo $sicomotor. <a timi%e. in%ica retraso en el Crea $ersonal social/ y no se corrige a tiem$o ten%rC $roblemas $osteriores en la sociali.aci'n. @7icio Crtico: #n la evaluaci'n %e la $auta $revia/ su ma%re le $ro0)be @ugar con otras ni3as/ e7$resa timi%e. y su ma%re con un tem$eramento (uerte/ ri3e a la ni3a. Concl7sin:

&lteraci'n en el crecimiento y %esarrollo R,C %*(icit en el Crea %e $ersonas social. 5ecun%ario o carencia %e estimulaci'n tem$rana.
Datos Desconocimiento %e me%i%as $reventivas %e acci%entes en e 0ogar. #l %esnococimiento %e las me%i%as $reventivas %e acci%entes en el 0ogar %e los $a%res $re%is$one o ni3os menores %e e%a% a su(rir lesiones e incluso la muerte. <e $revenci'n %e acci%entes im$lica e%ucaci'n %urante los $rimeros a3os %e vi%a An?lisis e interpretacin <os acci%entes a menu%o son la causa %e muc0as lesiones y muertes en los ni3os/ las causas $o%r)an ser envenenamiento/ +uema%uras/ as(i7ia y ca)%as/ muc0as %e estos acci%entes ocurren en el 0ogar reunien%o causas mBlti$les incluye la (alta %e vigilancia y e7$eriencia tambi*n ma%ure. ()sico emocional.

en su $rotecci'n a $artir %e esta e%a% 0asta los cinco a3os %e e%a% el ni3o a$ren%ien%o a $roteger a esta e%a%. @7icio Crtico: <a ma%re %esconoce estas me%i%as/ a $esar %e +ue tuvo anteriores y mani(iesta +ue le in%icaron $ero +ue ella no lo tomaba en cuenta. Concl7sin:

&(rontamiento (amiliar ine(ectivo R,C las me%i%as $reventivas %e acci%entes en el ni3o.

DIA4N"O TICO : &lteraci'n %el crecimiento y %esarrollo R,C %*(icit %e crecimiento %e la talla. Riesgo %e alteraci'n %e la integri%a% cutCnea R,C %*(icit %e 0igiene $ersonal. &lteraci'n %e la nutrici'n $or %e(ecto R,C %*(icit %e conocimiento %e los $a%res acerca %e la alimentaci'n %el ni3o/ balancea%a y e+uilibra%a. &lteraci'n %el crecimiento y %esarrollo R,C %*(icit en el Crea $ersonas social secun%ario o carencia %e estimulaci'n tem$rana. &(rontamiento (amiliar ine(ectivo R,C las me%i%as $reventivas %e acci%entes en el ni3oNaO.

III,- P!ANI'ICACI&N:

Dia=nstico de Enfermera Riesgo %e alteraci'n %e la integri%a% cutCnea R,C %*(icit %e 0igiene $ersonal.

O6Aeti0os

Acciones o Inter0enciones

Base cientfica

Res7ltados Esperados

<a ma%e com$ren%erC la im$ortancia %e una correcta 0igiene cor$oral y as consecuencias

- 5e $ro$orciona una sesi'n e%ucativa %on%e se mencionan la im$ortancia %e la 0igiene $ersonal. - ;n%icar e in(ormar lo siguiente:

H<o 0Cbitos %e 0igiene en el ambiente/ en el cuer$o/ $ue%en evitar el contagio %e algunas

H<a ma%re logra enten%er la im$ortancia %e una correcta 0igiene

%e una mala 0igiene

H Debe lavarse y lavar las manos %e su ni3a antes %e las comi%as y %es$u*s %e utili.ar el ba3o. H6a3o con agua tibia/ incluso %el @ab'n c0am$B. H Cambiar como m)nimo las ro$as $or e@em$lo/ las me%ias/ $olos/ con los usos %e $a3al y a %iario inme%iato y el lava%o %e la ro$a %e cama. H <a 0igiene bucal/ como tambi*n el corte %e u3as.

en(erme%a%es y su transmisi'n/ %ebi%o a la mugre/ la sucie%a% y la (alta %e alimentos en(erman el cuer$o.

cor$oral tanto $ara su ni3a y como to%a su (amilia.

Dia=nstico de Enfermera &lteraci'n %el crecimiento y %esarrollo R,C %*(icit %e incremento %e la talla.

O6Aeti0os

Acciones o Inter0enciones

Base cientfica

Res7ltados Esperados

<a ma%re lograrC +ue incremente la talla %e su ni3a: Me%iante la alimentaci'n balancea%a <a ma%re a$licarC to%as las acciones +ue re+uiere la ni3a $ara recu$erar su talla normal.

-Pro$orcionar

sesi'n H<a e%ucaci'n $ara la salu%/ es una e%ucativa en(ati.an%o la $ronta activi%a% e%ucativa recu$eraci'n %e la ni3a. %ise3a%a $ara am$liar el - Motivar a la ma%re los conocimiento %e la bene(icios %e cambiar alimentos $oblaci'n en relaci'n con la balancea%os y las causas +ue salu% y %esarrollar ten%r)an mCs a%elante los los valores/ 0abili%a-%es/ $roblemas %e retar%o en la talla. $ersonas +ue - 5e in%icarC a la ma%re +ue 0ay $romueven salu%. tiem$o %e recu$erar la talla y +ue la ni3a %ebe comer cinco veces al %)a/ estrictamente y sobre to%o una alimentaci'n e+uilibra%a. - 5e %ebe %escartar $atolog)a gen*tica/ metab'lica/ en%ocrina H<a (inali%a% no es +ue lleven a cabo/ com$orta-miento %e(ini%os y $rescritos $or el e7$erto: - 8acilitar +ue las $ersonas %esarrollen

una

<a ma%re e7$resa motivaci'n $ara lograr el incremento %e talla en su ni3a.

u 'sea. - 5e %ebe reali.ar valoraci'n %e estu%io socioecon'mico y cultural %e la (amilia. - ;n%icar a la ma%re +ue es muy im$ortante el control mensual $or a3os $ara $revenir la %esnutrici'n agu%a. Dia=nstico de Enfermera &lteraci'n %e la nutrici'n $or %*(icit R,C %e conocimientos acerca %e la alimentaci'n balancea%a y e+uilibra%a. - Reconocer alimentos +ue contengan im$ortancia nutricional $ara la alimentaci'n e+uilibra%a y balancea%a. - ValorarC la ingesta %e l)+ui%os. - Pre$ararC una %ieta a%ecua%a <a ma%re estarC en con%iciones %e: -Promover %e la $rolongaci'n %e la lactancia 0asta $or lo menos los %os a3os %e e%a%. - ;n(ormar y e%ucar sobre el inicio %e la alimentaci'n com$lementaria con alimentos semis'li%os/ como $a$illas/ ma.amorras/ $ur*s. -&umentan%o la canti%a% a me%i%a +ue la ni3a crece/ mo%i(ican%o la consistencia a mayor e%a%. - Promover la im$ortancia %e alimentos %e origen animal como carnes/ 0iga%o/ $esca%o/ sangrecita/ 0uevo/ lec0e/ +ueso en la alimentaci'n %iaria. - ;ncentivar +ue %ebe %e consumir (rutas y ver%uras. - Ca$acitar en 0igiene y cui%a%os en la mani$ulaci'n/ conservaci'n/ almacenamiento y consumo %e alimentos. O6Aeti0os Acciones o Inter0enciones

ca$aci%a%es +ue les $ermita tener %ecisiones conscientes y aut'nomas sobre su $ro$ia salu% y la salu% %e su (amilia.

Base cientfica

Res7ltados Esperados

H<a estrategia mCs im$ortante es la e%ucaci'n y la comunicaci'n 0acia la (amilia/ la e%ucaci'n es un instrumento $ara la a%+uisici'n %e conocimientos/ a$titu%es/ %esarrollar (aculta%es como la res$onsabili%a%/ la $artici$aci'n y toma %e %ecisiones en (inali%a% %e +ue la $ersona logre enten%er la im$ortancia %el $roceso %e salu% en nuestras vi%as. H#l esta%o

H<a ma%re escuc0a atentamente y se muestra colabora%ora H<a ma%re mani(iesta satis(acci'n y com$rensi'n acerca %e una alimentaci'n balancea%a.

$ara su ni3a.

<a (recuencia %e la alimentaci'n es %e tres comi%as a%icionales a me%ia ma3ana/ a me%ia tar%e y estos alimentos son %e la olla (amiliar. - ;n(ormar y e%ucar sobre la im$ortancia %el agua/ %ebi%o a +ue ayu%an en la %igesti'n %el ni3o. - #%ucar sobre la (orma correcta %e %esec0ar los alimentos.

nutricional a%ecua%o %e$en%e %e la ingesta balancea%a %el alimento y el %e la me.cla/ con el (in %e obtener un buen crecimiento en los ni3os.

Dia=nstico

O6Aeti0os

Acciones o Inter0enciones

Base cientfica

Res7ltados

de Enfermera &lteraci'n %el crecimiento y %esarrollo R,C en el Crea $ersonal social. 5ecun%ario Carencia %e estimulaci'n tem$rana. - Reali.ar las $rCcticas %e estimulaci'n tem$rana. - #vitarC el retraso %e el %esarrollo $sicomotor en el Crea $ersonal. - <os $a%res %eben e7$resar amor/ cari3o a si 0i@a y evitar asustarla con gritos. - <a ma%re %eberC sociali.ar a si 0i@a como en el @uego (rente a otras ni3as. Dia=nstico de Enfermera &(rontamiento (amiliar ine(ectivo R,C las me%i%as $reventivas %e H<a ma%re evitarC los acci%entes en el 0ogar. ;ntercambiar i%eas con los $a%res/ ense3ar canales con las me%i%as $reventivas $ara su salu% $or e@em$lo: Puertas y Ventanas: <as me%i%as %e $revenci'n sirven $ara evitar %a3os en el ni3o/ O6Aeti0os Acciones o Inter0enciones - <a ni3a %esarrolla una sensaci'n %e con(ian.a. - <a ni3a %eberC comunicarse con $alabras. - Una con%ucta socialmente ace$table. H<os ni3os %e uno a tres a3os/ em$ie.an a a$ren%er +ue su $ro$ia con%ucta tiene un e(ecto $re%ecible y (iable sobre los %emCs. Base cientfica &l termino %e <os $a%res %eberCn traba@ar en la sesi'n e%ucativa las ma%res estarCn en con%iciones %e: - Debe com$ren%er a mostrar sus .a$atos. el Crea $ersonal: -<a ni3a %ebe se3alar una $ren%a %e vestir si el e7amina%or o la ma%re se lo $i%e como $or e@em$lo: H5egBn #ricsson en ca%a eta$a %e los ni3os: se en(rentan a crisis +ue e7igen la integraci'n %e necesi%a%es u 0abili%a%es $ersonales con las e7$ectativas sociales y culturales.

Esperados H<a ma%re $artici$a activamente en la sesi'n.

Res7ltados Esperados <a ma%re escuc0a atentamente y se logra conscienti.ar

acci%entes en el ni3o.

- Ao%os las $uertas +ue %en a escaleras/ a la calle o a lugares %e %e$'sito %eben tener cerro@o. - Colo+ue $uertas en los corrales/ $atios y escaleras. <ugares %e Quego: - Cercar las Creas %e @uego. - <a cocina es una .ona $eligrosa/ colo+ue las cosas %e las ollas 0acia la $are%. - #c0e llave a los ('s(oros/ es$ecialmente le@)as y %etergentes. - <os cor%ones el*ctricos/ $lanc0as/ ra%ios/ etc/ (uera %e su alcance. - <os @uguetes %eben ser irrom$ibles y no tener $ie.as $e+ue3as/ (Ccilmente %esarmables. - Primus/ velas/ lam$arines/ le@os %e su alcance. &gua: - No %e@e nunca solo al ni3o en la tina/ $o.as. #l agua aBn en ba@os niveles es $eligroso. #nvenenamiento: - Colocar me%icinas y t'7icos ba@o llave/ inme%iatamente %es$u*s %e usarlas. - &lgunos cosm*ticos son venenosos. - :uar%ar el Deros*n y gasolina le@os %e los ni3os.

+uema%uras/ (racturas. &0ogamientos y esto se reali.a a trav*s %e la e%ucaci'n a los $a%res/ la e%ucaci'n es en s) $ara la salu%/ es un $roceso %inCmico integral/ res$onsable/ $artici$ativo y e+uilibra%o. <a salu% es un recurso $ara la vi%a %iaria y no al ob@etivo %e la vi%a misma.

sobre me%i%as $reventivas

I.,- E@EC%CI&N:
1.- 5e logra e%ucar a la ma%re con res$ecto %e R +ue es una %esnutrici'n cr'nicaS/cuales sus a$licaciones. .- se e%uca y ense3a como %ebe ser el correcto/ a%ecua%a 0igiene cor$oral/ a trav*s %e laminas/ (olletos. =.- se $ro$orciona in(ormaci'n sobre la im$ortancia %e una %ieta balancea%a y e+uilibra%a a trav*s %e rota(olios. 9.- 5 e motiva a la ma%re $ara +ue %esarrolle a su ni3a/ en la estimulaci'n tem$rana. 4.- 5 e e%uca sobre la im$ortancia %e las me%i%as %e $revenci'n en ni3os/ a trav*s %e e@em$los reales/ utili.an%o comunicaci'n e7$resiva/ logran%o conscienti.ar sobre to%as las me%i%as y $recauciones en el ni3o menor %e cinco a3os. son

.,- E.A!%ACI&N:
1.- <a ma%re com$ren%e +ue es necesario evitar una %esnutrici'n. .- $ro$orciona conocimientos sobre 0igiene cor$oral . =.- 5e vuelve a $reguntar $ara veri(icar/ si +ue%o enten%ible la sesi'n e%ucativa. 9.- 5e $ro$orciona una retroalimentaci'n. 4.-<ogra ser conciente y res$onsable sobre como $revenir acci%entes en el 0ogar o en otros lugares.

BIB!IO4RA'CA:
Normas %e &tenci'n %el Ni3o Menor %e 4 a3os/ <ima. PerB. M;N5&/ 1>>>. Manual %el &gente Comunitario &;#P;/ 8actores $rotectores/ (actores $reventivas/ M;N5&. Diagn'sticos %e #n(ermer)a/ N&ND&. ;nternet : TTT.minsa..e%u.gob.com