DIFERENCIAS ENTRE LAS DISTINTAS CORRIENTES PEDAGGICAS. Por : Carlos Mario Castro (Diplomado Docencia Universitaria) 1.

Presuncin Inicial: Tradicional Conductista Cognitivo El aprendizaje es el resultado de la recepcin de conocimientos de una fuente autoritaria. El aprendizaje es el resultado de los estmulos externos del ambiente. El aprendizaje es el resultado de procesos y operaciones mentales. El aprendizaje es el resultado de un proceso construido Constructivista por los individuos en relacin con sus experiencias pasadas. Humanista El aprendizaje es el resultado de emociones y de motivaciones par alcanzar un objetivo.

2. Principales Exponentes. Tradicional Conductista Cognitivo Constructivista Humanista 3. Enfoque Principal. Tradicional Conductista Cognitivo Constructivista Humanista Autoridad, Disciplina, Sumisin. Comportamiento observable, respuesta a estmulos Comportamiento mental, el conocimiento, la inteligencia y el pensamiento crtico. Estudio individual y personal, responsabilidad, autodisciplina Valores, afectos, autoestima, autovaloracin, necesidades. Educacin religiosa pre-contempornea. Thorndike, Pavlov, Watson, Skinner Bloom, Gagne Papert, Dewey, Piaget, Vico Rogers, Maslow, N.V. Peale

4. Papel del Educador. Tradicional El educador imparte conocimientos de modo autoritario y exige del educando la retencin de este conocimiento. El educador es un estimulador encargado de motivar a Conductista los educando con un sistema de recompensas y castigos. El educador imparte el conocimiento de manera que los Cognitivo estudiantes en su conjunto puedan asimilarlo, aprovechando sus procesos mentales. El papel del educador es el de facilitador para que el Constructivista educando asimile el conocimiento que el mismo ha obtenido. Humanista 5. Criticas Considera al educando como ganado de naturaleza Tradicional pasiva, que debe responder por fuerza a la represin impartida por el maestro. No tiene en cuenta aquellos comportamientos que no Conductista son observables, aplica tambin el concepto de educando pasivo. Cognitivo No se esfuerza en marcar la individualidad de los educandos, poco nfasis en la motivacin. Sugiere que el conocimiento no es absoluto, se Constructivista considera como un tipo de educacin blanda que no cuadra con los grupos de edades ni con la clasificacin por cursos y semestres. Al estar enfocado en objetivos precisos el educando Humanista siente el impulso de aprender lo suficiente para conseguir su objetivo y se siente libre de desechar el conocimiento luego. El educador imparte conocimientos pero mediante la motivacin del educando a alcanzar metas propias