Pilares de la educacin Aprender a aprender Mirelle Moran Garca Tcnica Mi tcnica es elaborar una figura de plastilina con el hecho

de de ejercitacin de atencin , memoria, pensamiento a otra tcnica de jugar memrama o lotera (ormar % e)uipos de trabajo *ada e)uipo pasara a una de las mesas del centro del aula Armar los rompecabe"as sin voltear las pie"as Pegar las pie"as del rompecabe"as con cinta adhesiva *ada e)uipo colocar+ en el pi"arrn cada rompecabe"as armado, para armar la figura final *O2T,-TO 3, A 342AM4*A! as o los participantes son ping5inos 6 viven sobre la ban)uisa$ ,n ra"n del calentamiento global, el hielo se est+ despareciendo, tiene cada ve" menos espacio para convivir$ P/,PA/A*4O2! *olocar en el suelo hojas de papel peridico )ue representan una superficie de hielo en la )ue los participantes puedan caber sin ma6ores problemas$ 3,.A//O O! a persona responsable de la din+mica e'plica el conte'to 6 pide a las personas )ue se colo)uen en la superficie de hielo$ 7na ve" )ue cada uno encontr su sitio en la superficie, le dicen )ue salga para pescar, para dar un paseo$$$,cuando todos 6 todos estn fuera de la superficie, se disminu6e el tama8o de la superficie )uitando algunos peridicos,, se pide a los participantes regresar sobre la superficie en la )ue ser+ cada ve" m+s difcil )ue todos )uepan$ ,s probable )ue a medida )ue el nivel de dificultad aumente, las personas empiecen a organi"arse Aprender a ser! 3os personas de frente una va a ser el espejo, la otra persona va hablar en frente del espejo dicindose cosas de su cuerpo )ue lo tenemos 9 valorar tal 6 como somos, )ue lo debemos de cuidar, 6 9 si el Observacin cambio la actividad! trabajo la confian"a! tarea! #$%& part! %$& e'aem$ & ,-AM ,.* %$& PA/T! %$& TA/,A!%$ &

Ana Priscila

0ristel arias 1AP/,23,/ A *O2O*,/1 A convivir

Part! Tareas! ,'am esc! %$& ,'am oral! % 2o trajo material

Maribell6 el *armen Aprender a ser

,'an oral %$& ,'am esc! %$& Tarea! #$%& Part$ %$&

espejo nos contestara nos respondiera todo lo contrario nosotros tenemos )ue )uerernos aceptarnos como somos ,strella del /io AP/,23,/ A *O2:4:4/ Aceptar la diversidad de humana 6 contribuir a la e)uidad e igualdad en la semejan"a$ Todos somos hermanos .ituacin did+ctica! ,n plenaria sentar a los ni8os en crculo dentro del saln$ Mostrarles a los ni8os im+genes de ni8os de diferentes partes del mundo 6 con alguna discapacidad, para )ue l pueda percibir los rasgos )ue caracteri"a a cada uno$ 3ar el tiempo suficiente para )ue los ni8os puedan observar detenidamente las im+genes$ ;ue cada ni8o tome una imagen 6 e'prese lo )ue )uiere saber de la misma, los cuestionamientos )ue los ni8os realicen siempre tienen )ue llevar una respuesta relacionada con los valores$ ,'plicarles )ue todos somos iguales 6 )ue todos somos hermanos )ue nada nos hace m+s )ue unos o menos )ue otros, )ue todos merecemos ser respetados 6 amados, )ue ha6 diferencias en nuestros ojos, la piel, la ropa, el lugar etc$$$ 3e igual manera las im+genes de ni8os con alguna discapacidad, decirle )ue siempre debemos de brindar a6uda a estos ni8os, sin temor ni recha"o$ Al finali"ar los cuestionamientos, proporcionarle a los ni8os un < de cartulina para )ue l se dibuje con un amigo de otro pas, dejar )ue el plasme lo )ue sienta$ Al finali"ar los dibujos pedirle a los ni8os )ue cada uno pase al frente del saln 6 nos comente el significado de su dibujo$ Para finali"ar premiar a los ni8os con aplausos$ a maestra de grupo invitara a los ni8os del aula de clases a )ue salgan al patio de la escuela a dar un recorrido en el )ue los ni8os e'ploraran libremente todo lo )ue les rodea, Aplantas, animalitos de la tierra, hojas secas, insectos, flores, tierra etc$B$ a maestra mencionara a los ni8os )ue pueden llevar al saln alguno de las cosas u objetos )ue m+s les llame la atencin, al finali"ar con la e'ploracin, regresaran al TA/,A! %$& PA/T4*4PA!%$& ,-AM,2 ,.! %$& ,-AM O/A ! %$& G/A23,! A=/A>O. M,34A! AP A7.O. *?! =,.O.

@ac)ueline Aprender a aprender

TA/,A! %$& PA/T! %$& ,-AM! %$& ,-AM !

C7=A24 *onvivir

aula en donde la maestra comentara junto con los ni8os sobre lo )ue vieron 6 )ue les llamo m+s la atencin 6 por)ue$ 3e esta manera los ni8os intercambiaran ideas, 6 e'periencias 6 despejaran sus dudas sobre lo )ue desconocan$ .entadas en el suelo ,-AM,2 & luvia de ideas PA/T %$& ;ue es una normaD TA/,A #$%& Material did+ctico P/,G$ *OMO /,(O/>A/ A. 2O/MA. ,2 * A.,.D :o6 hacer la del juego de basta )ue vamos a decir el abecedario 6 cuando una compa8era diga basta en la letra )ue nos )uedemos con esa vamos a empe"ar si supongamos )ue nos )uedamos en la letra E F vamos a poner nombre, apellido, ciudad o estado, fruta o cosa 6 al final la )ue primero termine aun)ue las otras no ha6an terminado 6 grite basta hasta donde se )uedaron 6 6a posteriormente cada una dir+ )ue fue lo )ue puso en sus repuestas luego al final sumaremos todas la cantidades pero si ninguno se repiten se pondr+n #GG 6 si otra compa8era puso el mismo se le pondr+ &G 6 si se repiten mas se pondr+n %& cada una 6 al final se sumaran todos 6 as sucesivamente A*T4:43A3$ ,3A3! % a H a8os$ PA/T4*4PA2T,.! adultos 6 pe)ue8os grupo de ni8os Ahasta IB$ PA/A ;7,! reconocimientos de voces, de su procedencia espacial e identidad de las personas A*T4:43A3,.! se juega a las visitas$ ,st+n en la casa el adulto 6 uno de los ni8os$ 7n ni8o llama a la puerta 6 el due8o de casa pregunta! J)uien esD ,l visitante responde! Kso6 6o K$ Por la vo", se debe reconocer al visitante$ os ni8os participan por turno$ .,G723A A*T4:43A3$ @uega 1caliente o fro1$ Oculta un objeto )ue se relacione con tu tema$ Asigna a un ni8o para )ue encuentre el objeto, mientras )ue los otros ni8os dan las claves, 1caliente1, si se est+ acercando al objeto oculto 6 1fro1, si se est+ alejando de l$ manualidades con papel crepe 6o les *ambio la actividad! Tarea! %$& Part! %$& ,'amen! &

Paola luna

Milca AP/,23,/ A *O2:4:4/$

Magdalena

Tarea! %$&

AP/,23,/ A ?A*,/ Ana orena AP/,23,/ A*O2:4:4/

=arbara

ense8o a una nueva forma de hacer cosas diferentes adem+s 6o aplico lo )ue aprend 6 ellos una nueva e'periencia$ *ari8ograma *onsiste en valorar positivamente la actitud o el comportamiento de otro compa8eroLa 6 ponerlo por escrito$ os alumnos se pegan una hoja en la espalda 6 todos tienen )ue escribir cosas positivas a cada compa8eroLa$ 2o pueden tardar m+s de #Gseg$ en escribir$ Pueden repetir a los compa8erosLas$ Al terminar, cada compa8ero se despega la hoja 6 se leen en vo" alta los *ari8ogramas 2o llego correo .in embargo lo trajo desarrollado 6 lo e'plico

Part! %$& ,'am esc! %$& ,'am orsal! %$& TA/,/! %$& PA/T4* %$& ,-AM,2 &

%$& %$& &