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Alma 621bertátla

REVISTA DE LOS EXALUMNOS DE LA PROMOCiÓN 1956 DEL COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" DE HUARAZ

AÑO 11 LIMA, SETIEMBRE 23 DE 2007

JUNTA DIRECTIVA
PROMOCIÓN 1956
"16 DE AGOSTO" Editorial 3

Huaraz te saludamos en tu ciento cincuenta


aniversario 5

Vertiente andina de la poesía de Ancash 6

Origen del Glorioso Colegio "La Libertad" 8

El Colegio Nacional "La Libertad" y


sus primeros 20 años 10

Elena Guzmán Pagaza:


La chispa que incendió la llama 15

1956. El año de nuestra promoción 16

Promoción "Centenario de la Provincia de Huaraz"


Bodas de Oro 1957- 2007 19

Gratitud a nuestra Alma Máter 22

Colegio Nacional Santa Rosa deViterbo 24

Literari as 28

Libertad acogedora 32

La amistad 33

La educación como correa de transmisión 35

Crónica de un retorno 37

Discurso del Presidente de la Promoción


16 de Agosto 41

Qué significa ser maestro 43


La educación universitaria 44-

Visión del Departamento de Ancash 47

Acciones que pueden contribuir a mejorar


el progreso de Conchucos 51

Hojas de vida 52

El Uchupe y la Perrita 70

Un eucalipto con historia y presencia 72

2/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


jdeuár~ te sáludálJ1ÓS
pór tu
ISo ÁniverSán(j!

a gratitud y el cariño, dos nobles valores entre otros tantos


de mayor jerarquía sembrados en las vetustas aulas del
Colegio Nacional "La Libertad" hace 50 años, hicieron
posible, el año pasado, el retorno y viaje de reencuentro
en Huaraz para celebrar el 178 aniversario de nuestro
Glorioso Colegio.Una hermosa forma de hacer retroceder el tiempo.
Una singular manera de vivir a borbotones el presente; pero también
una oportunidad de mirar con mayor claridad el futuro ...

Nuestro propósito, ahora, es mucho más que plasmar un sentimiento


y trasmitir el mensaje de los alumnos de la Promoción 1956 a la
comunidad libertana como lo señalamos en el primer número de
nuestra revista. Hoy, nuestro pensamiento y nuestras acciones
queremos volcarlos al lugar que nos acogiera con mucho cariño; a
sus problemas, sus necesidades y sus sueños.

Al extender su mirada a la patria chica y querer abrirse un espacio


desde donde su voz se conjugue con otras opiniones sobre la región
ancashina, Alma Libertana, no quiere ser sólo "el ágora que reúne
los diversos pensamientos, sentimientos y plumas de los integrantes
de la Promoción 1956". Esta revista invita a todos los ex libertanos
y libertanos a integrarse a este espacio periodístico para sumar
esfuerzo sinérgico e impulsar con ideas y acciones el progreso de la
región y de su capital, la siempre bella ciudad de Huaraz.

Si Huaraz ya no es más aquella ciudad del Antiguo ColegioNacional


"La Libertad"; y si este Colegioya no es más el único colegio de la
ciudad, sino uno entre los tantos que hay en la ciudad huaracina,
también nosotros ya no somos los mismos jóvenes pletóricos de
inquietudes de antes. Sin embargo, hay algo que no ha cambiado y
es nuestro amor a Huaraz, que se mantiene inalterable.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/3


Por eso, este segundo número de Alma Libertana, lo hemos dedicado
a esta bella y generosa ciudad que este año está celebrando sus 150
años de creación política.

Huaraz, como capital de esta hermosa región de los andes y el mar,


es la llamada a monitorear no sólo el crecimiento sino el desarrollo
armónico e integral de su región.

Vivimos cambios violentos en la ciencia y tecnología, manejados por


la sociedad del conocimiento que globaliza irreversiblemente el mundo
sin modificar el esquema asimétrico de desarrollo entre los países; la
economía de la información nos ha llegado más rápido que un sueño
y si no despertamos a tiempo, nuestras esperanzas se habrán hecho
humo. Nuestros gobernantes, en los niveles nacional y regionales,
tienen que comprender que si no descentralizan efectivamente nuestro
país y sus regiones jamás llegará la integración que tanto anhelamos.

Contamos con un enorme potencial humano y de recursos ambientales


ecodiversos para impulsar nuestro desarrollo con equidad. Lo que
necesitamos es educación (ella es tal vez la única esperanza que le
queda al hombre en el mundo para seguir viviendo algunos siglos más).
Educación para comprender que en lugar de extender la mano para que
las mineras nos den algo de lo que les sobra, exijamos que cumplan
las normas técnicas de preservación del medio ambiente invirtiendo
también para este fin humano.

Educación para entender que el turismo es una buena alternativa


económica si todos cuidamos nuestro preciado paisaje y nuestra riqueza
arqueológica. Educación para preservar, crear y recrear nuestra cultura.
Educación para no enfermamos y mejorar las condiciones de vida de
nuestros pobladores; educación para educamos.

Esperamos que las autoridades tomen este reto con eficiencia, eficacia y
transparencia. Gusta a nuestros alcaldes (especialmente de las ciudades)
hacer grandes obras visibles y no les agrada construir obras no visibles.
Es hora de emprender una infraestructura para la docencia, para el
rescate de los valores humanos, sociales y éticos que se han perdido. Es
tiempo de reflexionar. Hoy, que mañana puede ser muy tarde.

Estaremos atentos a ese gran cambio. Por mientras, desde este espacio
amigo, alzamos el gran grito que siempre ha estado en nuestro corazones
y nuestras mentes: ¡VivaHuaraz!.

4/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


deuará2 te saludamós en tu cientó
cincuenta áIliversan{J
Osear Alva Maguina

Antes de ...

Cuando "La Libertad"


era el único colegio
de varones de Huaraz,
o tal vez, a la inversa,
Huaraz era aquella
ciudad del colegio
"La Libertad".

/t.
Que las maravillas ocultas que posee vibren en el ce-
rebro de los observadores; sus zonas climatológicas,
(7f Ireolada
cumplircomo
tus 150
la "Capital
años de Internacional
vida política, au-
de
tan variadas en su territorio, constituyan una fascina-
la Amistad" y "La muy Generosa Ciudad",
Huaraz te saludamos con mucho cariño ción y atracción para los turistas, y que en Huaraz en-
porque eres parte de historia ancashina, matizada con cuentren lo más preciado de la relación humana -"La
Amistad"-, que como fuego calcine los corazones de
hechos relevantes de alegrías, ensueños, tristezas y
amor y su luz brille por siempre.
desgracias.

Huaraz, es uno de los más hermosos paraísos con que


Que la Bandera de Huaraz flamee en todos los pe-
puede embellecer la ya privilegiada Región Ancash, por
chos huaracinos simbolizando lo que somos, lo que eso su himno, vibre en nuestro corazón, gritando "Viva
quisiéramos ser: una ciudad pujante, constituyendo Huaraz". Y que la paz en el trabajo le dé el verdadero
una promesa en el consenso de los pueblos del Perú, sentido de Patria, por el prestigio de la región, la na-
olvidando el dolor y las divergencias que desunen a las ción y la dignificación cultural de todos sus habitantes.
familias o las disgregan para siempre. ¡Viva Huaraz!.

Después de ...

La modernidad
la robustece ...
crecimiento, sin
embargo, no es
desarrollo.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/ 5


Wmiente andiná de la-jJóesfá
de Áncash
Óscar eolchado Lucio

rr
.L, ba
I hermoso
de publicar
conjunto
el poeta
de poemas
ancashino
que Nés-
tor Espinoza nos llena de entusiasmo
aca-
hina. aparecido en el diario El Departamento.
Huaraz, perteneciente a la pluma de David T. Iza-
guirre, que si bien es cierto fue publicado en 1939,
de

toda vez que pone en evidencia la plena creemos que su vigencia abarca hasta el período
vitalidad de que goza en estos tiempos la poesía aludido.
de tierra adentro.
En ese bre-
Huaraz del ve ensayo,
alma es un su autor se
poemario muy lamenta de
logrado, que que "nuestros
reafirma una poetas hayan
vez más la cantado el
gran calidad de Ande sin sen-
nuestro vate. tirlo realmen-
Un aura de te, sin lIevarlo
nostalgia unas en la fisono-
veces y otras de exaltación a la tierra amada, nos mía de su espíritu. aunque hayan nacido en él". Más
muestran sus breves páginas, donde no podría fal- adelante, agrega: "Otros al pie mismo de la mon-
tar naturalmente la presencia del paisaje, los ba- taña materna, con los ojos cerrados al esplendor
rrios, sus fiestas religiosas y hasta los héroes de la de su belleza, se han raquitizado en imitaciones de
tierra ancashina. Leamos una pequeña muestra de poesía de invernadero llegada de allende los ma-
esta poesía salida del alma, como reza el títylo: res, teniendo para echar raíces de eternidad en el
fértil suelo nativo y respirar a pleno pulmón lírico,
Huaraz, abrígame con el calor de tus panes, el aire tónico de la serranía".
mójame con los trinos que gotean tus tejas,
alumbra mi corazón con la eucarística luz Si bien es cierto que Izaguirre postula la recrea-
de tus estrellas y dome toda la esencia de ción poemática de la montaña de adentro hacia
tus frescas huertas, para perfumarme la palabra. fuera. no nos habla sin embargo cómo debería ser
el tratamiento de esa poesía. No sabemos tampo-
La aparición de Huaraz del alma nos motiva a pen- co su opinión acerca del grupo de vanguardia indi-
sar un poco sobre la tradición poética de Ancash genista que por los años 30 (Adalberto Varallanos,
en su vertiente andina. que muestra pocos culto- los hermanos Peralta, Emilio Vásquez, Guillermo
res en estos tiempos, pero para suerte esos pocos Mercado, Emilio Armaza y en parte Luis Nieto)
son de lo mejor de la lírica de nuestra región. En- irrumpieron cantando las virtudes paisajistas del
tre estos no podemos dejar de mencionar a Ro- Ande bajo el modelo importado de los futuristas
mán Obregón Figueroa y a Abdón Dextre. y ultraístas de occidente.

El mejor balance de la poesía de Ancash hasta la Creemos que lo que a Izaguirre le faltó decir fue
primera mitad del siglo pasado podemos encon- que esa poesía de sabor cordillerano debió haber-
trarlo en el artículo Síntesis del la literatura ancas- se nutrido de la lírica quechua tradicional, haber

6/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


captado su esencia y procurado transmitir su es- Silben los ichus / que la Engracia ha muerto
píritu. Hacerlo de otra manera era caer en el exo- Giman las tórtolas / que la Engracia ha muerto
tismo y la superficialidad, como ocurrió con los Suenen plañidos / que la Engracia ha muerto
indigenistas citados. En la alborada / de su carne bronce.

Entre los poetas ancashinos que aproximaron su Gabriel Delande ganó en 1932 el Premio Cervan-
estro a la poesía oral podemos citar a Celso V. tes, en Lima, y se sabe que fue autor de los poema-
Torres y a Gabriel Delande (seudónimo de Octa- rios Retamas de serranía y Poemas de la sugerencia
vio Hinostroza Figueroa). Torres, natural de Caraz pura, que habrían quedado inéditos, ya que son in-
(1859 - 1918), influido indudablemente por Ma- hallables. Se diría que con él se inicia en Ancash un
riano Melgar -quien fue el primero en incorporar trabajo serio de "plenitud andina", como querría
los harawis quechuas a las composiciones poéticas tal vez David T.lzaguirre.
en lengua española- publicó un volumen de versos
bajo el título de Yaravíes y huaynos que para algunos Es importante notar cómo el sonido modernista
críticos como César Ángeles Caballero "carecen de Celso Torres es reemplazado aquí por un ritmo
de importancia literaria" y que incluso el mismo interior que permeabiliza la efusión lírica.
Torres, años después de haberlos publicado, los
calificó de "malazos", seguramente por A partir de la segunda mitad del presen-
seguirle la corriente a don Ricar- te siglo, si bien en su primera etapa
do Palma, quien, cuidando de no la poesía andina de Ancash es-
herir la susceptibilidad de su tuvo signada por los aportes
gran amigo y colaborador, del Grupo Piedra y Nieve,
los tildó de "malitos". a partir de la década del
setenta la poesía inspira-
Si bien es cierto que el da en las fuentes nativas
empeño de Torres no un poco que se silencia
llegó a cuajar, creemos para dar paso a una
que fue de los pioneros poesía más de protesta
en forjar esa literatura social. Pero nuevamen-
de rasgos mestizos en te por la década del 80
el departamento y que cobra vigor en la pluma
sirvió más bien para ali- de nuevos poetas, como
mentar las canciones po- es el caso de Macedonio
pulares de Ancash, muy bien Villafán Broncano (Capu/í,
entonadas después por artis- 1983) y Juan Nicanor Malky
tas célebres como La Pastorita (Ayataki, 1986), fallecido tempra-
Huarasina y ElJilguero del Huascarán. namente.
A Celso Torres pertenecen estos versos:
La publicación de Huaraz del alma, de Néstor
Pañuelo blanco me diste Espinoza, obra más depurada y elaborada que
pañuelo para llorar las anteriores, nos hace abrigar esperanzas que
de qué sirven pañuelos a partir de su ejemplo, otros jóvenes altamente
si tu amor no ha de durar. identificados con su entorno y su tradición, ha-
brán de tomar la posta, con nuevos enfoques y
Pero es Gabriel Delande quien logra penetrar en nuevos tratamientos para que podamos decir
el espíritu del hombre de las cordilleras y revelar como Gamaliel Churata: "Somos modernos por-
desde adentro con gran fuerza el sentimiento na- que somos muy antiguos".
tivo. Escuchémosle:

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/7


®ng-en del c9hndsó Cólegió
lff2á ef2zbertád 11

~resenciá de la- ®rden cfranciscaná en el Gál!gdnde cYeUápla:s


Rvdo. P. Juan Moya

religiosos franciscanos acabamos los franciscanos por espacio de 14

T, primer franciscano, lle-


s noticia
gado cierta
al Perú, fue que el
por el
de celebrar los 300 años de nues-
tra presencia en Huaraz y en el
años (1678) Y mientras se hacian
las gestiones para contribuir el
tiempo en que Francis- Callejón de Huaylas. convento definitivo. El pueblo que-
co Pizarro conquistara ría tener a los religiosos más cerca,
el imperio de los Incas, de nombre Es el Padre Alberto Gridilla quien en la misma población y por eso se
Fray Marcos de Niza y que; junto más datos escritos ha dejado en reunieron en asamblea a instancias
con doce compañeros, se impon- sus obras, "Huaraz", sobre la la- de los españoles y de los señores
dría la hermosa labor de ganar bor fecunda de los franciscanos y caciques y deciden escribir un me-
para la iglesia de Cristo a cuantos es un verdadero tesoro para los morial al rey de España solicitando
pudiese arrancar de la ignorancia historiadores. Con la expulsión se les construya a los franciscanos
de la idolatría, atraídos por el es- un convento en la misma ciudad y
de los religiosos, decretada por
plendor de la luz de la verdad del Simón Bolívar todos los archivos en lugar saneado. La petición fue
Evangelio que ellos anunciaban. bien atendida por el Rey y por Cé-
del convento y colegio se perdie-
ron definitivamente. En muchas de lula Real del 30 de diciembre de
¿De cuándo y cuántos francisca- 1693, autorizó la edificación del
las mentes de los hombres de esta
nos pasaron por la zona del Ca- solicitado convento
llejón de Huaylas? No
y un colegio para
lo sabemos. La pri-
mera noticia cierta Indios, y se inaugu-
ró en 1695; en un
la tenemos en los do-
cumentos de la crea- principio el conven-
to se llamó de San
ción del Convento de
San Francisco, más un Sebastián, luego de
colegio para Indios, Jesús, María y José
con fecha 30 de di- y más tarde de San
ciembre del año 1693 Francisco. Su Funda-
por célula real del rey dor, como ya queda
Carlos 11de España y anotado, fue el Padre
que su fundador fue Basilio Pons, muerto
ciudad perdura el recuerdo de la
el P.Basilio Pons, Comisario Gene- en Huaraz, con fama de santidad, el
presencia de este bien querido Pa-
ral de la Orden en territorio Pe- 17 de mayo de 1705, y enterrado
ruano. Pero si nos atenemos a una dre Gridilla y, a pesar del tiempo,
en la cripta del convento. El traba-
no se borra sus hechos y escritos.
tradición muy creída en Huaraz, jo de los frailes tuvo una actividad
los franciscanos, habrian fundado En gratitud y reconocimiento de su
diversa: atender espiritual y huma-
labor sacerdotal, y por el trabajo nitariamente a los indios de Hua-
primeramente una doctrina, allá
de investigación histórica de Hua-
por el año de 1678 y en un lugar raz, Carhuaz, Pira y Cajamarquilla.
muy próximo al convento de San raz, del Callejón de Huaylas, del
Francisco. Desde este convento, convento de Tingua y del conven- Los siglos XVIII y XIX, principal-
los franciscanos educaron, desde to de San Francisco, una calle lleva
mente en Francia e Inglaterra, fue-
el nombre de "P.Alberto Gridilla".
su colegio de Huaraz y evangeli- ron siglos gloriosos para las cien-
zaron principalmente los pueblos Nos da noticias de una tradición
cias y las letras. Surgieron nuevas
de Pira, Cajamarquilla y demás muy antigua acerca de la existencia ideas políticas, religiosas y sociales.
poblaciones de las vertientes sur de un primer convento en un lugar Como paradigma de los movi-
y suroeste; también el pueblo de llamado Ruri Molinu y que es co- mientos de estos siglos podemos
Carhuaz y distritos del norte. nocido por la gente de esta ciudad poner dos revoluciones, la france-
con el nombre del "Convento An-
sa y la de Estados Unidos. La revo-
En recuerdo de la fecha de la pri- tiguo de San Sebastián"; por lo que lución francesa desembocó en el
mera fundación (1693 - 1993),los es muy probable que allí vivieran imperio de Napoleón.

8/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


En esta época reina en España var;José de San Martín y Bernardo ficaron por él y por sus personas;
Carlos IV,hombre débil, inestable O'Higgins, se prepara la del Perú. se sentían tan encarnados con el
y fácilmente gobernable. Napo- pueblo peruano como si fuesen
león, que conoce la flaqueza de En los primeros meses de 1828, uno más, y más que cualquiera: su
Carlos, lo invita a Francia, donde Huaraz fue el cuartel general de presencia en esta tierra no esta-
lo envuelve de ideas de grandeza y Simón Bolívar y, mientras perma- ba sujeta a interés material, sino a
le hace firmar un acuerdo secreto: neció en esta ciudad, concentrando los bienes mejores, a los bienes de
la repartición de Portugal en tres al ejército para dar el paso defini- los reinos de los cielos; además, en
estados: uno para Francia, otro tivo a la independencia del Perú, nuestro convento, se impartía en-
para la reina de Etruria (región al los religiosos no sospechaban que señanza de humanidades e incluso,
norte de Italia) y otro para Godoy unos años después tendrían que después del Decreto de expulsión,
(el valido del rey Carlos).lnmedia- abandonar el convento, al ser ex- el famoso P. Chueca fue profesor
tamente los ejércitos de Napoleón pulsados por el "Libertador"; lo de latín, bajo la dirección de un
entran en la Península Ibérica ocu- que tampoco sabía el "Libertador" rector no religioso y señalado para
pando los puntos claves del terri- era paño oscuro que estaba echan- el momento; se sabe que algunos
torio español. El pueblo español se do a su propia historia, que podría de sus alumnos llegaron hasta or-
dio cuenta enseguida y reaccionó haber sido brillante como el sol, si denarse de sacerdotes. ¡Cuánto
en contra de la invasión francesa. no hubiera hecho ese innecesario sería el respeto y veneración de
Ante estos hechos, el rey Carlos ataque a la Iglesia.Algunos historia- los huaracinos por el convento y
IV abdicó el trono a favor de su dores señalan, además del decreto sus religiosos, que lo veían como
hijo Fernando. Tan pronto como de expulsión de los religiosos espa- lugar santo y que no se atrevieron
ñoles, haber dividido al Perú en dos a tomar posesión real de él, sino
Fernando fue coronado re~ con
el nombre de Fernando VII, inten- naciones distintas: Perú y Bolivia.En 19 años después! Está conside-
lo que a nosotros toca, podremos rado como el primer Rector del
tó entrevistarse con Napoleón, y
decir que nunca hemos buscado la Colegio "La Libertad" el Sacerdo-
luego de dos intentos, fue recibi-
gloria del mundo, sino servir a Dios te y Doctor Julián Morales (Nuna
do por el emperador de los fran-
ceses el 20 de abril de 1808. La y ganar para su gloria a los hombres, Cochachin), ex alumno de nuestra
sean de la nación que sean, sin dis- casa de estudios.
entrevista fue desastrosa, pues en
ella ocurrió un hecho humillante: tinguir razas ni colores. Con dicho
decreto de expulsión perdimos el El P.Alberto Gridilla escribía así,
Fernando es obligado a abdicar a
convento, el Colegio, la biblioteca,la sobre las postrimerías del Con-
favor de su padre Carlos, y éste a vento de San Francisco:
imprenta y el templo, que al fin son
su vez abdica a favor de Napoleón.
cosas materiales, pero, en cambio,
Dueño ya de la corona de Espa- "El penúltimo Guardián fue el Vi-
ganamos la virtud de la pobreza, del
ña, Napoleón se la entrega a su sitador anterior, P. Miguel Loredo;
desprendimiento, de la misericordia
hermano José (conocido en Espa- y de la humildad. y el último, el P. Manuel Minaya.
ña como pepe botella). El pueblo Éste, tuvo que entregar el con-
español, al tener conocimiento de Los huaracinos querían a los pa- vento y colegio bajo inventario.
estos hechos, se levantó en armas, dres franciscanos en su ciudad, es- Firman con él los últimos religio-
desatándose la guerra de libera- cuchar sus consejos, aprender de sos que habían quedado. El Padre
ción, con los frentes: contra los su buen ejemplo y todo lo positivo Loredo había muerto poco antes;
franceses y civil (españoles contra que había en nuestros religiosos, así que no aparecen más que dos
los españoles, los partidarios de pero se quedaron sin ese bien ... sacerdotes con algunos hermani-
José Bonaparte contra los partida- No se pudo recuperar nada del tos: los padres Manuel Minaya y
rios de Fernando VII). valioso archivo que había, salvo lo Mateo Chueca, lector de Prosodia,
que ya encontró en su vida el P.AI- H. Pablo Gaona, H. Pedro Sánchez,
Las colonias americanas cono- berto Gridilla y que eran algunos H. José Silva y el H. Mariano Mi-
cedoras del debilitamiento de la papeles viejos, mal conservados y randa. Se les arrebató todo, hasta
corona española, aprovecharon la roídos por la polilla.A los religio- las mortajas de cuya limosna vi-
coyuntura para proclamar la inde- sos no se les dejó llevar del con- vían, y esta pequeña entrada pasó
pendencia apoyada por Inglaterra, vento más que el hábito que tenían también al Colegio "La Libertad".
Estados Unidos y la misma Francia. puesto y el breviario. Los últimos documentos y únicos
Ya para el año 181O,los virreinatos (cartas simples) son de los años de
de Nueva España, Río de la Plata Nuestro Colegio de San Francisco I 825 al I 831 [... l".
y la Capitanía General deVenezue- fue transformado en colegio na-
la hicieron sentir ante el mismo cional, con el muy sonoro nombre El Padre Chueca fue en el Colegio
mundo el grito de libertad. del Colegio de La Libertad. Fue un de "La Libertad" profesor de Latín.
Decreto innecesario, porque los Era Rector del ColegiO Don Manuel
Consolidada la independencia de religiosos, fuesen o no españoles, Del Río. Don Miguel Mosquera
Colombia, Venezuela, Chile y Argen- defendieron como pocos el terri- fue depositario de la Iglesia y del
tina por los generales Simón Bolí- torio nacional, lo amaban, se sacri- Colegio de San Francisco.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/9


Gil Cólegió Cf(aC/(jnalde '~ 62ibertad 11

p sus pnmerós 20 añós


Dr. Manuel Reina Loli

de diamante. Pero no sucedió así tamento de Ancash con motivo


pación nuestra buscar el por nuestra absoluta carencia de del Centenario de la fundación
Siempreorigen ha olvido
del sido preocu-
de los conciencia histórica. Así, pues, fue del ColegiO de La Libertad de
primeros veinte años de llegando el momento de celebrar Huaraz. La intención, muy lauda-
existencia del Colegio Nacional de el primer centenario del Colegio. ble y a la vez exagerada distrajo la
"La Libertad", los que no figuran A menos de un año, en 31 de ju- atención de nuestros estudiosos
en las historias oficiales de Miguel lio de 1927, la Junta de Profesores que tuvieron que investigar más
Eduardo Vega y Aurelio Gamarra acuerda encomendar al Dr. Miguel archivos, con los resultados que
Hernández. E.Vega,profesor del Colegio, la re- todos conocemos y el Colegio -
dacción de una breve sinópsis his- el homenajeado- no obtuvo nada,
Ahora que venimos trabajando tórica, leamos lo que él dice: salvo la modesta contribución de
acerca de la vida y la obra del Dr. su profesor de Historia del Perú,
Miguel E.Vega -hoy casi olvidado Es en cumplimiento de este acuerdo el Dr.Vega.
literato nuestro- hemos vuelto a de lo Junto de Profesores, que se
incidir en el tema, tratando de ha- consignan los datos que van o En nuestro concepto, la Resolu-
llar una explicación a esta involun- continuación, en los que se rememora ción Suprema debía haber convo-
taria omisión. en formo sumario -por no permitir cado a un concurso para escribir
otra cosa- lo escasez de noticias sólo la historia del ColegiO de "La
Tenemos que partir del hecho de sobre su funcionamiento durante Libertad". En la forma como fue
que carecemos de una escuela his- el siglo de existencia que llevo los hecha la convocatoria se retrajo la
toriográfica regional, la que habría principales viscicitudes por los que ha participación de los posibles estu-
permitido escribir, por lo menos atravesado. diosos, puesto en Huaraz y dentro
una brevísima historia del Colegio Es sensible que el Colegio Nacional de del personal docente del colegio
cubriendo sus primeros cincuen- Lo Libertad, uno de los mós antiguos habían personas que pudieron
ta años de vida. En el terreno de de segundo enseñanza en todo lo emprender el trabajo. Se desper-
las hipótesis, tal vez se dijo algo República, no posee o un archivo dició el espíritu investigador de
en 1847 al reabrirse el Colegio y completo de su vida oficial, si se tiene Alejandro Dextre Sierra, también
el testimonio se perdió entre las en consideración que su existencia profesor del Colegio; de José Ruiz
páginas de "El Registro Oficial de doto apenas de los primeros años de Huidobro, Fr.Alberto Gridilla, en-
Ancash" o en el de "El Termóme- fa época republicano y que ello ha tre otros.
tro de la Opinión". transcurrido dentro de lo tranquilidad
propio del medio, interrumpido Tal vez los documentos que se dice
El historiador José Toribio Polo, apenas por cortos intervalos se quemaron en 1909, por orden
profesor del Colegio, en 1847 debidos casi siempre o dificultades del Director Oscar Greulich, en-
escribió una síntesis histórica de económicos ... (1). cerraba la historia de los 19 años
nuestro departamento, pero entre que median entre la creación y,la
sus fuentes no cita la descripción Considerando poco esta medi- primera reapertura del Colegio de
de Mariano Erazo y por consi- da, nuestros políticos de turno, "La Libertad". Sino, no tendrían
guiente nada dice de los años que quienes no hicieron nada para explicación las siguientes palabras
nosotros queremos conocer de la el Centenario Nacional, aprove- del Dr.Vega:
vida de nuestro Colegio. charon de la oportunidad y con-
siguieron que el Gobierno diera En el archivo actual del Colegio, bien
Si no se escribió o dijo nada en una Resolución Suprema el 26 de ordenado y en formo perfecto estado
1847, la ocasión pudo haber sido Noviembre de 1927 convocando de conservación, los libros de actos y
en 1878, al cumplirse los cincuen- a un concurso· nacional sobre la demós, donde se recoje lo vida oficial
ta años, o en 1903, en las bodas Monografía Histórica del Depar- de lo Institución, se remontan, sólo

lO/COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


hasta el año 1855, en que el Colegio su funcionamiento hasta Enero dente de la República y los Minis-
estuvo boja lo dirección de don Ma- de 1830 bajo la dirección de su tros. De la larga relación, nosotros
nuel Hermenegildo del Río (2). primer Rector. La documentación queremos destacar dos: el decreto
fragmentaria y dispar -útil para de 26 de Enero de 1830 y el que
Ahora bien, resuelta la solución demostrar que el Colegio funcio- concedía una pensión a la Vda. De
de continuidad con estos plantea- nó inmediatamente después de Larrea y Loredo. En virtud de la
mientos, para escribir la historia de su creación- no permite ahondar denuncia, con fecha 5 de noviem-
nuestra Alma Mater, no solo se re- más en la historia externa por el bre de 1832 se declaró sin efecto
quiere acumular documentos que riesgo que se corre de hacerla os- el decreto de 28 de Enero.
demuestren el funcionamiento del cura o incompresible.
Colegio desde el momento de su En la misma fecha los Diputados
creación, sino también interpretar En Enero de 1830, el Diputado por Pastor, Cartagena, Bermúdez y
reconstruyendo los hechos. Huaylas Dr. Manuel del Castillo, be- Echevarría presentaron un pro-
nefactor y futuro Director del Co- yecto de ley que hacía extensivo
De acuerdo con la documentación al Colegio de "La Libertad" la ley
legio, presentó a su amigo y paisa-
hallada se deduce que la vida agó- no Dr. José de Larrea y Loredo -a que señalaba una partida de 1600
nica del Colegio se debió a la falta la sazón Ministro de Hacienda- un pesos para dos cátedras, además
de rentas para su mantenimiento; proyecto para dotar de arbitrios al de las rentas del convento. El pro-
recién se afianza su existencia en
Colegio de "La Libertad" aumen- yecto pasó a la Comisión principal
1847, cuando el Presidente Casti- y no prosperó.
tando la exigua suma de 200 pesos
lIa, desde 1845, puso interés en el anuales descontadas las mandas
fomento de la instrucción.
y buenas memorias del extingui- La Ley de 5 de Noviembre de 1832
do Convento de San Francisco. El fue promulgada el 23 de dicho mes,
Nosotros, como hipótesis de tra- asestando un rudo golpe a nuestro
Ministro hizo suyo el proyecto y
bajo, decimos que la vida agónica con la fecha 26 de Enero firma un naciente Colegio, el cual tuvo que
del Colegio de "La Libertad" fue el decreto concediendo cuatro mil cerrarse, tal como lo manifestara
resultado de la lucha entre la men-
pesos anuales, conformada con las el Prefecto del departamento de
talidad ilustrada y la conservadora
rentas de las provincias de Hua- Junín en la instalación de Junta De-
primero;y, después entre los "ideo-
ylas, Conchucos y Huamalíes. El 28 partamental de Junín:
logistas" y los eclécticos o parti- de enero de 1830 era nombrado
darios de la Escuela Escosesa. Por
Director del Colegio de "La Li- Sin los ciencias bien sabeis, ciudada-
consiguiente, para llegar al análisis bertad" el mismo Dr. Manuel del nos, que no adelanta lo industria y lo
y comprensión del período 1828-
1846 es necesario conocer la rea- Castillo; fue su segundo Director sociedad permanece estacionado en
desde el 10 de abril de 1830 hasta lo infancia ... Con este fm se han erigi-
lidad económica, política, social e
finales de 1832. do en el departamento tres colegios.
ideológica huaracina. Planteado así
Lo último legislatura 01 hacer uno de-
el problema, es necesario estudiar
Sin embargo, la recaudación de las claratorio de infracción cerró indirec-
la historia externa y la intrahisto-
ria de nuestra Alma Máter. rentas que le señalaba el decreto tamente el de Huaraz, privóndolo de
no fue satisfecha debidamente y su mejor y coso único ingreso ... (3).
se produjo un déficit, lo que po-
La historia externa del Colegio la
siblemente motivó solicitudes al El redactor de "La Verdad", criticó
podemos resumir en la siguiente
Congreso, pues éste dio dos leyes: la medida del Congreso en los si-
forma: El Colegio de "La Libertad"
Junio 10 de 1831 y Noviembre 22 guientes términos:
se creó por Ley de 10 de Febrero
de 1828, señalándosele como ren- de 1832. La primera le adjudicaba
800 pesos anuales, los que nunca Lo noble propensión de lo adminis-
tas las que tenía el Convento de
percibió. tración presente 01 de /0
fomento
San Francisco. El Colegio comenzó
educación ... Siguiendo este genero-
a funcionar el 24 de Julio de 1828
bajo la dirección del Presb. José La situación económica se agravó so impulso, señalando uno pequeño
Maria Robles; contó con la colabo- cuando a fines de 1832, el Consejo sumo 01 Colegio de Huaraz, para que

ración variada y disimil de Marcelo de Estado, en cumplimiento de sus aquello porción de lo juventud perua-
atribuciones, pasó a la Cámara de no no careciese de los beneficios de
Dominguez, Matias Pastor, Juan de
Diputados una lista de las infracio- lo enseñanza. Si este es un crimen, el
la Cruz Romero, López y otros.
nes a la Constitución cometidos gobierno es altamente culpable, pues,
La renta exigua y su incierta cate- por el Poder Ejecutivo representa- no ha dejado perder lo menor ocasión

goria no fueron obstáculos para do por el Presidente, el Vice Presi- de favorecer, en cuanto ha estado o

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/ 11


su alcance, lo propagación de los lu- Por los escasos datos y documen- tuyeron uno estructuro independiente,
ces y lo instrucción de lo nuevo rozo tos que poseemos sobre el perío- sin trotar de estoblecer un nexo en-
destinado o cimentar los instituciones do de la Confederación Perú-boli- tre lo estructuro productivo y de los
republiconos ... (4). viana podemos decir que su local a ideas ... " (7).
pesar de su estado ruidoso sirvió
El Prefecto de Junín, con fecha 12 de cuartel; en setiembre de 1837, En el caso ancashino esta relación se
de Diciembre de 183 1, encargó al la Sociedad de Beneficencia que hace más necesaria para poder com-
Rector del Castillo redactara el tenía bajo su control la instrucción prender el caso del Colegio Nacional
Reglamento del Colegio. Sin contar dispuso su refacción. El Colegio se de "La Libertad". Aquí intentamos
con las rentas suficientes, puesto redujo solo al aula de Latinidad. estudiar la evolución de las ideas en
que las que se le habían asignado En julio de 1837, D. José Gabriel Huaraz entre 1828 y 1847.
para establecer otras asignaturas Gomero, profesor de Latinidad del
no se le dieron y hasta sus exiguas Colegio de "La Libertad" estable- "Con el constituciono/ismo de /81 2. lo
rentas fueron aplicadas a cosas ció también las aulas de Ideología, educoción poso de ser uno concesión
ajenas al Colegio. Nuestra Alma Gramática e Instrucción Primaria. o constituir un derecho, aunque con
Máter tuvo que reducir a dos au- El 20 de Febrero de 1838, el Pre- los di(erencios provenientes de los di-
las: la de Lógica a cargo de D. Mar- versos costos" dice C.D.Valcárcel.
fecto Coronel Diéguez nombró
celo Dominguez y de la Gramática, Catedrático de Filosofía y Bellar
funcionando hasta 1833. Letras al P.Fr.Mateo Chuecas, pero La educación hasta el siglo XVIII
estuvo fundamentalmente en ma-
por poco tiempo, sucediéndole en
La Municipalidad de la villa de Ca- el aula de Gramática D. Casimiro nos de la Iglesia, por medio de las
rás en 20 de Noviembre de 1834, Collantes hasta agosto de ese año órdenes religiosas o clérigos ... En
se dirige al Arzobispo electo D. en que se cerró el Colegio. Huaraz tenían aulas y escuelas las
D. Jorge Benavente, solicitando órdenes establecidas: franciscanos
su intervención a fin de que se Pero esta historia externa -por y bethlemitas; además, muchos
siga dando al Colegio de Huaraz clérigos, particularmente habían
más que nos empeñemos- no
abierto aulas de latinidad.
la "asignación que se le hizo del contribuye al esclarecimiento de
ramo de contribución de esta pro- los primeros veinte años de exis-
vincia"(5). La sociedad huaracina que adviene
tencia de nuestro Colegio (1828-
con la República estaba conforma-
1847). Sólo recurrieron al estudio
En las vísperas del establecimiento de la evolución de las ideas en da no por una clase aristocrática
de la Confederación Perú-bolivia- (nobleza) sino por terratenientes
Ancash hallaremos la explicación
na, el ex-Rector del Colegio Dr. y una clase emergente de comer-
anhelada y tener una historia viva
José María Robles con fecha 14 ciantes y artesanos. Para esta so-
como quería el maestro Porras
de Enero de 1836 se dirige al Ar- ciedad, indudablemente, la educa-
Barrenachea, cuando dice que "Ni ción sería una "concesión".
zobispo de Lima en los siguientes lo inerte ni lo abstracto son los
términos: motivos de la historia sino la lec-
De otro lado, a comienzos del si-
ción sencilla y pura de los hechos
El Colegio se hallo en su último ruina glo XIX se produce un nuevo fe-
que emanan sin artificios". nómeno: un franco retroceso de la
o pesar de tener (ondas más de dos
mil pesos, resto último de los rentas vitalidad de las órdenes religiosas,
Augusto Salazar Bondy y David la secularización en masa de los
que le asignó el Presidente Don Agus- Sobrevilla, inician el estudio de la
tín Gomorro, de los mismos contribu- regulares y la insuficiencia de re-
Historia de las Ideas en el Perú
ciones de lo Provincia. En él no se en- ligiosos para hacerse cargo de la
partiendo de la guerra con Chile educación. Además, el ejemplo de
seño sino lo gromático latino por don
y a partir del desarrollo de las co- la independencia de los virreinatos
Juan de lo Cruz Romero, que tiene el
rrientes positivistas y dejando en vecinos, Argentina, Chile, etc. fue-
empleo de copellán de su iglesia. No el limbo todo el movimiento ideo-
guardan clousuro sus alumnos, ni se
ron incentivo para que los hom-
lógico, una etapa apenas entrevista bres nacidos después de 18/ Opre-
conseguirá, si V5.1.no hace lo caridad
por Manuel MejíaValera. senten, sino en conjunto, al menos
de tomar/o boja su protección. El ecó-
individualmente una variación en
noma tiene en su poder lo coridod
David Sobrevilla, al juzgar la obra su sensibilidad religiosa y una cier-
dicho; pero ni aun atiende o su re(oc-
de Salazar Bondy dice: "El segundo ta "Iaización" intelectual. Así, las
ción material y me temo que en este
de(ecto es ... que en esto obro los circunstancias estarian dadas para
invierno se ocoben de coer lo torre y
ideas ~oton por encima de lo estruc- la polémica y el enfrentamiento
los ángulos del primer potio.(6). turo socioeconórnico como si consti- entre 1830 y 1845.

12 / COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


El cambio en la circunstancia fue referirse a los cursos y a los tex- Paula González Vigil, con pretexto
consecuencia de la evolución que tos que deben enseñarse, señalaba de defender la constitucionalidad,
se produjo en el mundo de las para Filosofía "el compendio de denunciaron con infracción el
ideas. Dice José Ingenieros: "El Aguero (usado en la Universidad decreto de Gamarra asignándole
movimiento de los enciclopedistas, 01 de Buenos Aires) eliminando lo 4,000 pesos de las rentas de la
ocurrir lo Revolución Francesa, se con- ofensivo "a la religión santa que provincia de Huaylas, provocando
tinuó por lo escuela fllosóftca de los profesamos", el libro de Condillac la decadencia del colegio como
ideólogos o ideologistas ... "(8). o la metafísica del Abate Para" ( IO). dice Mariano Erazo:
Como se puede obervar, los tex-
De acuerdo con esto, trataremos tos recomendados pertenecían a Este acontecimiento paralizó (decre-
de seguir la evolución de las ideas los propulsores del "ideologismo". to de 23 Nov. 33) lo brillante marcho
en Perú, recordando que entre no- con que el establecimiento menciona-
sotros más que el enciclopedismo Dos años después, en 183 1,se pu- do principió su carrera, extinguiendo
ateo y racionalista -siguiendo el blica en las columnas del periódi- los esperanzas de ver difundirse lo
modelo español- tuvimos ilustra- co oficial "El Conciliador" una se- ilustración en un pueblo como éste,
ción cristiana. rie de artículos sobre educación, llamado por sus ventajas naturales y
en los cuales el autor se declaró situación o ser feliz (1 1)
Así pues, a nivel nacional los "ilus- partidario de la Escuela Escosesa
trados cristianos" serían los libe- o Ecléctica y contrario al Ideolo- Nos extraña el silencio de nues-
rales que conformaron los Con- gismo. El autor pudo haber sido tras autoridades locales, de nues-
gresos Constituyentes de 1822-23 José Joaquín de Mora. Poco des- tros representantes a Congreso e
y el de 1827-28 y con algunas va- pués, establecida la Confederación inclusive de la élite. Acaso el apa-
riaciones el de 1833-34. Perú-boliviana, Mora contó con la rente silencio se debe a la falta de
protección de Santa Cruz. documentos.
La influencia de las ideas de la
"ilustración cristiana" irradia sobre Es posible que esta polémica fuera Los pocos testimonios que hemos
Huaraz, desde Lima, por interme- conocida en Huaraz y allí la élite encontrado nos permiten recons-
dio de los estudiantes del Semina- pensante también tomaría partido truir los hechos, contemplando
rio de Santo Toribio. Los intelec- por una o por otra posición, solo el enfrentamiento de ultramonta-
tuales inscritos dentro de esta co- que careciendo de imprenta, las nos e ilustrados que reclaman la
rriente del pensamiento fueron los ideas en oposición, no tuvieron la reapertura del Convento (ultra-
Próceres de la Independencia y los divulgación y perdurabilidad de los montanos) y la conservación del
gestores de la creación del Colegio de Lima.Y había un sobrado mo- flamante Colegio de "La Libertad"
de "La Libertad":Julián de Morales, tivo para ello: los ultramontanos (ilustrados). Entre étos están los
Juan B. Mejía, Gabino Uribe, José llegaron a concertar con los ecléc- miembros de la Municipalidad de
María Robles, Juan de la Cruz Ro- ticos, porque no toda la fracción Carás en 1834 y el Dr. José Ma-
mero, Manuel del Castillo, Marcelo pensante de Ancash y/o Huaraz ría Robles en 1835. Expresión del
Dominguez, nos parece procedía adoptó las ideas de la "Ilustración ultramontanismo es el Alcalde de
de la Escuela de Medicina. Cristiana" o del "Ideologismo", Huaraz D. Manuel Jacobo Mejía.
sino que la otra porción -acaso la Leamos un fragmento de la comu-
A la"Ilustración Cristiana" sucedió más numerosa o significativa por nicación que dirige al Arzobispo
el "ideologismo". Ferrater Mora su riqueza- se mantuvo leal al con- de Lima en 1836:
define la Ideología como "uno dis- servadorismo y a la que podríamos
ciplino filosófica cuyo objeto era el denominar ultramontana. El señor coronel don Manuel Muñoz
anólisis de los ideas y de los sensacio- ex-Subprefecto de esto provincia de
nes en el sentido dado por Condillac De acuerdo a esta evolución, Huaylas, entre los errados ideas y
o estos términos. El fundador de lo a manera de síntesis podemos locos proyectos de su alucinado ima-
Ideología fue Destutt de Tracy ... " (9). decir: el pensamiento "ilustrado ginación presumiendo en inmortalizar
cristiano" dio vida al Colegio de su nombre (como el que quemó el
El "ideologismo", parece que se "La Libertad" proporcionándole templo de Jerusalén y el de Diana en
comenzó a enseñar en el Perú las rentas adecuadas para su Efeso) convino por diabólico sugestión
desde 1829, de acuerdo a la infor- sostenimiento; así, pudo funcionar formar un Colegio de Ciencias ... des-
mación que nos brinda Carlos Da- el Colegio desde 1828 hasta truyendo nuestro antiguo convento
niel Valcárcel en su arto "El Plan de 1833, en que los denominados franciscano, fundado por nuestros
Instrucción de 1829", en el cual al "Iiberales",entre ellos Francisco de padres o todos consto, sin perdonar

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/ 13


fatigas ... para que sus hijos fuesen columnas se criticó al maestro de aprobación del Director General de es-
educados en virtud y letras ... latinidad: tudios, porque está mondado que en
Presumiendo dicho señor Coronel Mu- Duélenos ciertamente el ver o nues- todo lo República se enseñe por lo del
ñoz plontifJcar su quimérico Colegio tros hijos crecer como los plantas insigne latino Pérez de Vorgos. (14)
de Ciencias con los limosnas de un silvestres de los bosques, sin cultivo Frente a estos testimonios nos es
pobre mediconte Recoleto, olucinó 01 y sin educación alguno, porque no se difícil precisar si estos disparos de
Supremo Gobierno apoyado por uno encuentra en todo Huoraz, ni en todo franco-tiradores pretendian ser
u otro sujeto simentodo o los ideas de el departamento, un colegio, uno solo una polémica de ideas entre los
nuestro siglo corrompido, ogensiorse escuela (siquiera de primeras letras) ideologistas partidarios de la ense-
de uno sumo de dinero anual que no en donde se puedo poner o un niño ñanza del latín y la actítud de los
ha podido jamás recoborse ... (12) con lo confJonzo de que ha de ser eclécticos contrarios a la enseñan-
educado e instruído como correspon- za de la lengua de Virgilio. Esto es
En los días de la Confederación de y como lo exige lo ilustración actual lo que se deduce -en esencia- de
Perú-boliviana se reabrió el Co- del siglo. El único establecimiento de las actitudes pro-Nebrija en con-
legio de "La Libertad" por ges- esta especie (C.L.L.) que se encuentra tra del texto de Del Río, quien
tión del Prefecto Coronel Pablo en esta ciudad, y se hallo o cargo del posteriormente devino en el más
Dieguez. Es muy significativo este señor presbítero Doctor Don Moriono alto exponente de la escuela esco-
hecho si pensamos que en Lima, Rodríguez no merece absolutamente cesa entre nosotros.
en esos mismos días echaba raíces el nombre de tal. (13).
la filosofía ecléctica o escocesa de Indiferente a esto, Manuel H. del
Maine Reid y Dugald Stiwart, y en Río siguió al frente de la enseñan-
Huaraz se comenzaba a enseñar za del latín y el castellano hasta di-
ideologismo. En nuestro concepto, ciembre de 1846, en que después
significa el triunfo del pensamiento También notaremos de poso, que el de hacer rendir los exámenes se
progresista. bárbaro método antiguo de enseñar vino a Lima donde abrió un Co-
lo gramática latino antes que lo cas- legio. Nuestro Colegio se redujo
Dispuso el Prefecto, en 1837, el es- tellano, y por el oscuro y desusado a escuela primaria bajo la direc-
tablecimeitno de las aulas de Ideo- arte de Nebrijo, está todavía en prác- ción de Jerónimo Penadillo y José
logía, Gramática e Instrucción Pri- tica en este y otros establecimientos Maguiña. Así concluyó la primera
maria. Destruída la Confederación, iguales; lo cual parece que yo no de- época del Colegio Nacional de "La
dentro de la línea progresista que biera permitirse en uno época en que Libertad" de Huaraz.
asumieron nuestras autoridades lo razón ha variado y simplifJcado en
políticas, debemos citar los nom- gran manera el sistema de lo instruc-
BIBLIOGRAFíA Y NOTAS
bres de los Prefectos: Coronel ción, proporcionándonos 01 mismo

Juan Bautista Zubiaga, quien hizo tiempo libros elementales de todo 1-2 Miguel E.VEGA: Breve Historia
gestiones en 1840 para reabrir el género, que facilite en sumo grado los del Colegio Nacional de "La li-
medios de lo enseñanza. bertad" de Huaraz, 1928.
Colegio; su sucesor, el Pref. José
3-4 "La Verdad". Lima, 1832. Perió-
Manuel Salas, reabrió el ColegiO y concluye criticando que la ins- dico.
en 1841 encargando el aula de trucción pública es una profesión 5-6-12 Archivo Arzobispal de Lima.
Ideología a Manuel Santa Cadea; y como todas las demás, y es indis- 7 David SOBREVILLA: Las Ideas
en 1842 a D. Tomás González de en el Perú Contemporáneo. En
pensable estudiarla y contraerse
Historia del Perú de MEJIA
dicha aula y al Presb. Mariano Ro- a ella con exclusión de todas las BACA,t.XII.
dríguez el aula de Gramática Lati- otras, para poderla adquirir con 8 José INGENIEROS: La Evolu-
na y primeras letras. Esta medida alguna perfección. ción de las Ideas Argentinas. T. l.
suscitó un nuevo enfrentamiento 9 José FERRATER MORA: Dic-
cionario de Filosofía.
ideológico. La crítica parece haber sido hecha 10 C.D.VALCARCEL: "El Plan de
por un "liberal" del siglo XIX, pero Instrucción de 1829". En "El
No creemos que fue sólo el espí- cuando éste u otro crítico, dos Comercio" de Lima de enero
de 1950.
ritu de contradicción el que pro- años después arremete contra el
vocó las críticas que se hicieron nuevo profesor de Gramática lati-
I1 "Descripción de la Provincia de
Huailas". En "El Comercio"
por la prensa a esta determinación na D. Manuel H. Del Río, dice: 1839.
prefectural, hubo algo más. Des- 13-14 "El Popular de Ancash", Huaraz,
1842. Biblioteca Nacional de
de marzo de 1842 los huaracinos En lo aula de gramático latino y cas-
Lima. El primer periódico de
contaban con un periódico: "El tellano se enseño por uno gramática Ancash.
Popular de Ancash" y desde sus formado por el maestro, y no sé si con

14/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


Gilená c9uzmdn ~á.1aza
62á chispá que incendkf lcr llcrmá
Nelly Villanueva Figueroa

uaraz tiene la dicha de Con modestia y sencillez ejempla- tras copas, pero no bebáis de una
tener en su seno a un res, Elena Guzmán Pagaza no ve sola copa. Cantad y bailad juntos
símbolo viviente de la gran mérito en su obra; pero noso- y estad alegres, pero cada uno de
dura y larga lucha por tros que sabemos que aún hoy día, vosotros, sea independiente, por-
el desarrollo de varo- es difícil el trabajo de promoción que los pilares sostienen el templo,
nes y mujeres en condiciones de social, le admiramos por su coraje pero están separados".
igualdad. Se trata de Elena Guzmán y por su vocación de servicio, en
Pagaza, con 91 años de edad, pero una época de mayor discrimina- La Unión Femenina creció en nú-
con una mentalidad lúcida y una ción de la mujer. mero de socias. Ella no la abando-
energía propia de almas grandes.
nó, sino que pensó en un ideal más
Ellase graduó en la Facultad de Le- grande que todavía lo sigue persi-
Ella pertenece a la primera pro-
tras y Filosofía de la Pontificia Uni- guiendo.
moción de mujeres egresadas del
versidad Católica, donde también
Colegio "La Libertad", hasta en- inició estudios de Derecho. Sintió la Lamentablemente, debido al sismo,
tonces exclusivo para varones. En
necesidad de volver a su tierra, don- no hay más documentos que ates-
esta época de estudiante percibió
las diferencias tiguen su labor.
La Unión Feme-
de trato y con-
cibió la idea de nina se disolvió,
la Biblioteca
trabajar para
lograr una nue- desapareció;
va situación. Por pero la chispa
ello, en 1930 que ella prendió,
fundó, la Unión es ahora una
Femenina, con gran llama que
sus hermanas ya nunca podrá
Estela, Olinda, apagarse.
Genara y sus
amigas, Merce- Con la sabidu-
des Patiño, Clemencia Chávez, Ma- de se desempeñó como profesora, ría que dan los años, Elena Guz-
ría Turriaga, Beatriz Gamarra, Ma- en el Colegio de Mujeres de Lola mán Pagaza nos dice que siempre
ría Elena Peñaranda, entre otras. Blanco y luego en el Colegio "Santa debemos ejercitar la mente, para
Rosa de Viterbo". Vio que la mujer conservar la vida ágil y útil como la
Para propagar el ideal liberador ya era mejor considerada; pero de ella, y que para tener seguridad
de la mujer, editó la Revista "EN- percibió otra dramática diferencia: y confianza, hay que tener la mira-
SAYO", con colaboraciones de Entre los de arriba y los de abajo; da puesta en la realidad de la vida y
reconocidas figuras del feminismo y, por ello, pensó que debía trabajar en la realidad de la muerte.
limeño, como Elvira Garcia y Gar- por la fraternidad universal.
cía, Dora Mayer de Sullen, Juana Los socios de la Asociación
Alarco de Danmert. Para elevar
Siguiendo su vocación religiosa, Cultural "José Faustino Sánchez
el nivel cultural de hombres y ingresó a la Congregación "Her- Carrión" le rendimos nuestro
mujeres de su tiempo, fundó una manitas de la Asunción al servi-
BIBLIOTECA, en el tercer piso de cálido homenaje y a través de ella
cio de los Pobres", desde donde,
su casa, ubicada en Belén, donde se saludamos a todas las mujeres
con ayuda de Dios, sigue buscan- huaracinas por el Día Internacional
brindaba atención pública que fue
do que todos seamos hermanos, de la Mujer especialmente a las
interrumpida por el sismo del 70.
ya que como dice Kahlil Gibran Jóvenes de hoy, a quienes pedimos,
en "El Profeta": "Ámaos el uno al
Estas actividades merecieron la feli- tomar como ejemplo y fuente de
citación de intelectuales no sólo de otro, pero no hagáis del amor una inspiración, la aleccionadora vida
atadura, L1enaos uno al otro vues-
la zona sino también de la Capital. de Elena Guzmán Pagaza.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/15


J 3) 6.S Gil añó de nuestra prómócicfn
Carlos E. Vivar Fernández

Con el apoyo, permanente de nuestro Asesor, nos

S Colegio Nacional de "La Libertad" de


eHuaraz,
iniciaba
los elalumnos
año escolar de 1956,
del 5° Año, en el
estábamos
divididos en dos secciones:la SecciónA,con
propusimos realizar nuestro "Viaje de Promoción",
más allá de las fronteras de nuestro departamento.
Para lograr este objetivo necesitábamos recursos
45 alumnos y la Sección B con 44, iniciadas económicos, pues de ello dependía a donde podíamos
las labores escolares en el mes de abril, lo primero viajar. Conocido era que el Colegio no apoyaba
que pensamos fue, como concluir nuestros estudios económicamente los viajes de promoción, ello nos
y como despedimos de nuestro querido colegio. obligó a pensar en la realización de actividades para
Existía la costumbre de hacer un viaje de promoción, recabar fondos y se propusieron, dos actividades
de tal modo que con esta idea en mente, un buen básicas: una "Velada Literario Musical" y una "Rifa",
día nos reunimos ambas secciones, nos conocíamos para ello nos propusimos llevar a cabo, primero la
bastante bien, pues habían trascurrido cuatro años de velada y después la rifa.
estudios en las aulas Iibertanas, y así entre chistes,
bromas y burlas juveniles, después un largo "debate", Sin descuidar nuestros estudios, trabajamos
elegimos la JUNTA DIRECTIVA DE NUESTRA diligentemente en el primer objetivo, nuestro Asesor
PROMOCiÓN, Y sin mucho entusiasmo nos sugirió la representación de un drama
eligió como Presidente al autor de esta ancashino, inédito y cuyo título era
nota, acompañado de otros diligentes "Presidio", el tema estaba centrado
compañeros con los cargos de en un asesinato, en el que un joven
Secretario, Tesorero, Fiscal, hijo de familia se ve involucrado,
Vocales, etc., y seguidamente únicamente por hacer caso
pasamos a designar al Asesor, a dos de sus amigos, que ya
quien se encargada de apoyar, se encontraban implicados
dirigir, sugerir y sobre todo en un crimen por robo. Se
controlar las actividades. Se distribuyeron los papeles
propusieron los nombres de entre nosotros mismos, así
los profesores; "Bocaccio", "El Presidiario" fue Enrique
Bocanegra;"Ch ento", Martín ez; Benítez, "El Juez" fue Federico
"Pata de Fierro", Ramírez; Cárdenas,"EIAbogado" Hernán
"Chipi", Vizcarra; "Nancho", Palacios y en los demás papeles,
Moreno, Fabio Solís (No tenía Óscar Alva, Carlos Vivar, Néstor
apodo) y otros. Finalmente Espinoza, etc. y para representar a
sometido al voto fue elegido el la madre del presidiario solicitamos
Profesor chiclayano, de Castellano y la colaboración de nuestra recordada
Literatura don Almanzor Bocanegra Lozada, a enfermera Oiga Zumarán, quien aceptó de
quien le comunicamos nuestra decisión y aceptó de inmediato, aunque después se preocupó un tanto, al
buen agrado. ver que en su actuación tenía que llorar por su "hijo",
pero dijo que haría lo posible.
Iniciadas nuestras reuniones, con nuestro Asesor,
pasamos a formular los planes de acción. Esta velada literaria contó con el apoyo de la
Estudiantina del Colegio, bajo la dirección de nuestro
Por sugerencia de éste, remitimos una carta pidiéndole profesor de música don Guillermo "Willy" Guzmán,
que fuera nuestra "Madrina", a la señora Colomba también fuimos apoyados por la Dirección y nuestros
Ghilino de Maguiña, dama muy querida, respetada demás profesores, también intervino la Banda del
y muy conocida en todo Huaraz, quien nos aceptó Colegio, con su director el Profesor Collas. De otra
haciéndonos presente que ella siempre estaba atenta parte nuestro Asesor obtuvo la aceptación de los
a las inquietudes de la juventud estudiosa. De ella padres de la niña de 10 años Nancy Chang Jui,
recibimos no solo muchos obsequios para nuestras quien cantaba ópera y era muy conocida en Huaraz, y
actividades, sino también su apoyo moral durante fue considerada su intervención en la Primera parte
todo el año. !Al recordarla valga nuestra gratitud a su del programa. Minutos antes del inicio de la actividad
noble y bondadosa memoria!. el Asesor me llamó y me dijo que en mi condición

16/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


de Presidente de la Promoción
debía ir a recogerla de su casa. Así
lo hice y al llegar a la casa de la
familia Chang, la niña estaba vestida
de blanco y con una gracia propia
de su edad, parecería un ángel. Con
sus padres y en su propio vehículo,
nos dirigimos al Colegio y al llegar
a la puerta del Salón de Actos, salió
del auto y cogiéndome del brazo,
hicimos entre aplausos del público,el
"largo" recorrido hasta el escenario,
la niña saludaba graciosamente,
era toda una diva Un locutor
radial previamente comprometido,
dio inicio a la primera parte del
programa, la Banda de Músicos
entonó el Himno Nacional,nosotros perUiriiYádOrriamos su· robusto cuello formando
lo seguimos. Luego la Estudíantina interpretó el Himno un lazo y con una soguilla blanca lo sacamos por los
del Colegio y nosotros y el público, cantamos plenos de canes de la ciudad anunciando la rifa y vendiendo los
una gran emoción. boletos. La iniciativa tuvo una grata aceptación en la
venta, la gente compraba los números no pensando
Seguidamente nuestro Asesor, dio un discurso de en sacarse la suerte, sino como apoyo a la iniciativa de
ofrecimiento, luego vinieron recitales poéticas de los la promoción que se despedía de su querido colegio,
alumnos y como corolario, vino la maravillosa voz haciendo algo diferente.
de Nancy Chán Jui, quien acompañada de un pianista
entonó varias óperas y tuvo que repetir dos veces Con los fondos recaudados en estas dos actividades,
más, a pedido del público, que aplaudió sin reserva. aun necesitábamos cubrir el viaje que ya programamos
hasta la ciudad de lea, desde luego pasando por Lima,
La segunda parte, la representación del drama la capital, y así con esta idea en la primera semana de
"Presidio" también fue objeto de grandes aplausos, Julio, presentamos por segunda vez laVelada Literario
la "madre" del "Presidiario", nuestra enfermera Oiga Musical, que no tuvo la acogida tan apoteósica de la
Zumarán, no pudo contener el llanto y el público lo primera, pero nos dejó fondos suficientes con los que
aplaudió de pie. completamos el costo de nuestro viaje tantas veces
anhelado.
El Director, nuestro Asesor y los "Artistas Libertanos"
recibieron muchas felicitaciones. Habíamos logrado un Reunidos en Asamblea General, dimos cuenta del
gran impacto cultural dentro de la sociedad huaracina; total de los fondos, el proyecto del viaje a realizarse y
desde luego también tuvimos éxito económico, todas solicitamos las inscripciones de los que querían viajar.
las entradas se vendieron y hasta nos pidieron una Según nuestro presupuesto todos los gastos estaban
repetición de esta velada. cubiertos, pero muchos de nuestros compañeros
por diversas razones no podían viajar. Tuvimos un
Pasamos luego a pensar en nuestra segunda actividad promedio de 60 viajeros.
programada, pues si el éxito había coronado la
primera actividad, aun requeríamos de la segunda, Contratamos un ómnibus con la capacidad suficiente
es decir la "Rifa". En estas circunstancias y como y la Dirección designó a los profesores responsables
respuesta a una solicitud escrita a los arrendatarios de del viaje, a nuestro Asesor Almanzor Bocanegra y
las haciendas de "Utcuyacu" y "Jimbe", de propiedad nuestro profesor Hernán Moreno.
del Colegio, recibimos como donación para ser
vendido, un hermoso borreguito, de raza merino, Nuestro viaje tuvo una duración de ocho días en agosto,
de aproximadamente un año de edad, muy gordito nuestro primer punto de visita fue Lima, al llegar nos
y cuya blanca lana semejaba las nieves perpetuas del alojamos en el Hotel Montevideo, muy nuevo y para
Huascarán. Lo instalamos en los terrenos aledaños nosotros un lujo,estaba muy cercanos alJardín Botánico
al internado y los internos nos impusimos la alegre o San Fernando, era la Facultad de Medicina de la
tarea de alimentarlo y cuidarlo, ¿Qué hacer con este Universídad Nacional de San Marcos, visitamos el jardin,
bello ejemplar? ¿venderlo? Entonces surgió la idea de el paraninfo y las aulas de estudio de medicina. En Lima
rifar este noble corderito. Mandamos imprimir los también visitamos la plaza Bolívar, el Palacio Legislativo
boletos a S/.I 0.00 cada uno. Compramos una cinta con sus Cámaras de Diputados y Senadores,

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/ 17


el Museo de la Inquisición, la Plaza de Armas, la Plaza en donde admiramos la cerámica de Nazca y los
San Martín, el Parque Universitario y la Universidad. mantos de Paracas, en vivo y en directo, comparando
Todo nos pareció interesante. Seguidamente con los que teníamos en nuestros libros de texto.
visitamos las Grandes Unidades Escolares, casi todas
estaban cerradas por las vacaciones de medio año, Al día siguiente, como teníamos el ómnibus a nuestra
pero en Jesús María encontramos a la Gran Unidad disposición, visitamos la campiña y fuimos hasta la
Escolar Teresa González de Fanning, en donde nos Bahía de Paracas, llegando hasta Pisco, para luego
recibieron las encargadas de cuidar a las alumnas regresar al hermoso Balneario de "Huacachina".
internas, que allí también había como en nuestro Una laguna muy tranquila y limpia, con algunas
edificaciones nuevas al rededor y como sentíamos
colegio, eran pocas y todas eran de lugares distante
mucho calor, un refrescante baño de alumnos y dos
de Lima, por eso pasaban las vacaciones en su propio
profesores visitantes, coronó nuestra breve visita.
internado. Conversamos brevemente con las alumnas,
como era domingo y se preparaban para ir a misa,
Pasamos luego a conocer la laguna "La Huega", que era
estaban vestidas con un uniforme muy bonito: faldas
pequeña en relación a la anterior, estaba ubicada entre
y sacos azules y blusas rosadas, que hacían juego con extensos arenales, no tenía construcciones y parecía
los rostros de algunas de ellas. Las encargadas de la, que recibía muy pocas visitas, pero estaba rodeada de
vigilancia o tutoras según nos decían, eran muy celosas dunas sumamente blancas, los montículos de arena eran
y no nos permitieron permanecer mucho tiempo, no tentadores para jugar simulando a los jinetes árabes de
obstante la empatía que mostraron las "chicas" por los cuentos de "Las Mil y una Noches" y sin pensarlos
los visitantes huaracinos. dos veces, allí representamos a "Harum Al Raschid", el
famoso califa de estos cuentos orientales; a "Aladino" y
En Lima, uno de los más conocedores de lugares su lámpara maravillosa; a "Simbad el Marino" y su lucha
especiales de diversión, era nuestro condiscípulo con el ave Roca; "Ali Babá" y sus cuarenta ladrones
David Paria Ramírez (QEPD), con él algunos de los y su famosa frase "Ábrete sésamo"; y a todos los
más inquietos concurrimos a dos clubes nocturnos, demás personajes de estos cuentos, pero nos faltaba la
que en ese entonces eran muy decentes y bailamos hermosa "Sherezada", que tuvo la estrategia de narrar
con algunas muchachas al son de la Sonora Matancera. sus cuentos, durante mil y una noches al traicionado
Nuestros profesores para suerte nuestra no se Califa de Bagdad y así salvó de la muerte a las demás
enteraron o se hicieron de la vista gorda. Después mujeres de esta ciudad. Ella fue representada de mala
de todo estábamos de vacaciones y éramos alumnos gana por uno de nuestros compañeros y de allí le
responsables y aplicados. quedó su apodo "Changuita",

Al día siguiente VIsitamos otros lugares cercanos,


Después de dos días en Lima, emprendimos nuestro
entre ellos la famosa "Viña Tacama", allí conocimos
viaje a lea y pasando por algunos pueblos ubicados en
cómo se realizaban las cosechas de la uva, los
el trayecto, llegamos en la tarde y fuimos recibidos
lagares en donde se pisaban, los alambiques para la
por el Regente de la Gran Unidad Escolar San Luis
destilación, los depósitos donde maduraba el mosto,
Gonzaga, quien con la aprobación de la Dirección,
las pipas de robles y otras máquinas que eran propias
dispuso que se habiliten todos los ambientes de la hacienda. El Administrador, al concluir nuestra
necesarios para alojamos durante nuestra permanencia visita nos obsequió sendas botellas de vino tinto,
en esta localidad, descansamos cómodamente y al día de tal modo que esa moche en nuestros aposentos,
siguiente comenzamos a recorrer y conocer la ciudad, cantamos el vino y la pasamos maravillosamente bien.
visitamos los edificios públicos, las iglesias y el museo, Al día siguiente nadie que se quería levantar.

Finalizada nuestra excursión, con mucha


ostalgia regresamos de Ica a Lima y de
quí a Huaraz, fueron realmente días in-
Ividables los que pasamos en este viaje,
ara muchos de nosotros los lugares vi-
itados y las vivencias que quedaron gra-
adas en nuestros sentimientos juveniles,
ún perduran en nuestro recuerdo.

18/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


Góle!f'6 &rácl6nál
162a ff21bertád 11

de OCUáraz
~rómócidn ICentenan6 de la
~róvinciá de OCUáraz 11

c5aódas de ®ró 13S?- 2001

rr
L n la Maestro",
del ciudad de los
Lima,
excon motivodedelacelebrarse
alumnos promoción el 1957
del Colegio Nacional "La libertad" de Huaraz, ofre-
cieron una misa de salud al maestro Rdo. P.Augusto
"Día

Fernández Álvarez y a todos los ex profesores vivos.


La ceremonia se llevó a cabo el viernes 06 de Julio 2007 a las
10:00 a.m. en la Iglesia de Las Nazarenas de Lima. Finalizado
el acto litúrgico se distribuyó entre los asistentes un hermoso
recordatorio de la misa ofrecida a los siguientes distinguidos y
muy reconocidos maestros Iibertanos:

Rvdo. Padre Augusto Fernández


Rvdo. Padre Alberto Gonzales
Prof. Enrique Carranza Saravia
Prof. Marcos Yauri Montero
Prof. Hernán Moreno Cayre
Prof. Jorge Giraldo Mass
Prof. Lucio Tito Soria

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/19


20/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ
REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/21
G9rálltud a lluestraAlma olfdter
Virgilio G. Rodríguez V.
Prom. 1957

ace medio siglo que los tar el Himno; aprender todo lo que futuros centros similares de educa-
que integramos la Pro- nos enseñaban, sabiendo que con ción que irradiarían el pensamien-
moción "Centenario de nuestro esfuerzo y el de nuestros to y el ideal de la cultura ancashina
Huaraz" culminamos la padres, algún día no muy lejano, para bienestar y el desarrollo de
educación secundaria en lograríamos con ansiedad ingresar nuestros pueblos; valores que se
nuestro glorioso y sempiterno Co- a las aulas del gran Colegio "La Li- conciben en este nivel,y si fuera po-
legio Nacional "La Libertad", cuyo bertad", donde se instruían nues- sible la colocación de un busto del
nombre aprendimos a pronunciar tros mayores, todos sus alumnos Dr. Julián de Morales en el primer
desde muy niños en nuestro hogar, por igual, con el mismo uniforme Patio del Colegio o en la Avenida
en las aulas de las escuelas primarias de drill, sin distingos de clases so- Grau, por su sabia visión y decidida
de nuestras ciudades o pueblos de ciales ni económicas, sabiendo que acción de presentar el proyecto de
nuestra región, con la alegría y en- en ese tiempo existían todavía ley que crea el Colegio de Artes y
tusiasmo que nos trasmitían nuestro marcadas diferencias en la capital Ciencias en su ciudad natal, y pos-
mayores, cuando nos enseñaron a de nuestro Departamento. teriormente Rector del mismo du-
cantar nuestro Himno Nacional; se- rante siete años, legándonos este
guramente para nosotros era sinóni- Agradecer a la pléyade de perso- bendito e inmarcesible templo que
mo del sol radiante del amanecer de nalidades e intelectuales huaraci- nos dio por hogar, y de este modo
nuestro terruño, la luz que iluminaba nos de esa época encabezado por honrar su memoria.
la penumbra de nuestros pueblos en el Patriota y Diputado por Huaylas
materia educacional; tan es así que la Dr.Julian De Morales Nuna Cocha- A pesar del tiempo transcurrido
Promoción de 1955 también editó la chin, que hizo posible la creación y los estragos de la naturaleza.,
revista cultural denominada "FARO de este gran centro de estudios, es como el aluvión de 1941 y el te-
L1BERTANO". muy poco; ellos merecen mucho rremoto de 1970 que destruyeron
más, por lo menos un reconoci- totalmente la infraestructura del
Sí,era esa luz, que alumbraba nues- miento de consenso por haber Colegio, su imagen imperecedera.
tras mentes y corazones cuando sentido la necesidad de la región ha quedado incólume en el recuer-
concurríamos pletóricos de entu- de contar con un centro rector de do de muchas generaciones que
siasmo a nuestras escuelitas a can- estudios secundarios; paradigma de cuidaron y valoraron su prestigio

22/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


las mismas características
arquitectónicas republica-
nas de 1828, valioso aporte
de gestión a la Cía Minera
Barrick Mishquichilca; que
concretó el anhelo de los
ex alumnos y la colectividad
huaracina.

A la Promoción 1956 por


haber hecho posible la
edición de la revista "Alma
Libertana"; cuyo contenido
nos ha hecho recordar vi-
vencias inolvidables en el
Colegio, con nuestros efi-
cientes profesores de ayer,
personal administrativo y
nacional; bajo la dirección de per- cos y militares que reconocemos
su infraestructura de ese tiempo.
sonalidades extranjeras, nacionales y agradecemos profundamente.
y locales, con la calidad y probidad
Del mismo modo nuestro recono-
del personal docente de nuestra También debemos reconocer a mu-
chos ex - alumnos libertanos, que cimiento y gratitud al Dr. Manuel
época, quienes ya partieron de
en su afán de mantener viva la emo- Reyna loli, catedrático e historia-
este mundo, es preciso destacar a
ción del reencuentro de compañe- dor huaracino por su dedicación y
los profesores: Almanzor Bocane-
trabajos de investigación sobre la
gra lozada en literatura y poesía, ros de clases y "conservar el fuego
Favio Solís Soria en Hístoria, Es- historia del Colegio Nacional "La
sagrado que encendiera José de La
teban Solís en Anatomía, Edmun- Mar", fundaron laAsociación de ex - Libertad", como también al profe-
do Vizcarra en Química, Sanabria alumnos libertanos, con la finalidad sor, escritor y poeta Marcos Yauri
Montero, y profesionales de nues-
en Álgebra, leoncio Núñez en de homenajear al Colegio en cada
aniversario, recordar con cariño a tra generación que destacan nítida-
Geometría y Trigonometría, julio
mente en la actualidad.
Ramírez, Camilo Quintana y Jus- sus profesores y procurar mejorar
to Mendoza en Educación Física, su infraestructura; muy particular-
Suboficial EP lsmael Serruto en mente al carismático Señor Nica- Finalmente, con la esperanza de
Instrucción Pre-Militar y otros, que nor Gonzáles Gonzáles; quien ya no que algún día no muy lejano el
nuestra memoria no alcanza re- está con nosotros, por su conta- ColegiO Nacional "la Libertad"
cordar. Merecen mención especial giante entusiasmo, manifiesta sen- recupere, por lo menos su calidad
sibilidad y honesta conducción de la académica; aunque esto sería muy
profesores que actualmente nos
dificil, si no hay decisión guberna-
acompañan, tanto en lima, Huaraz Institución, al Dr.Vianney Mosquera
mental; la revaloración moral de
y otras ciudades del país: el Rvdo. Jácome, Presidente de la Promoción
los educandos y el mejoramiento
Padre Augusto Fernández Álvarez; 1955 y de laAsociación de ex-alum-
actual Párroco del Santuario del de su infraestructura, nos permiti-
nos, por su entusiasta convocatoria
mos respetuosamente sugerir a las
Señor de los Milagros (de las Na- para unificar distintas promocio-
nes y proponer un especial reco- promociones de nuestra genera-
zarenas) en orientación religiosa
nocimiento al Sabio y ex alumno ción a partir de 1953, hasta nuestra
y moral, Marcos Yauri Montero en última Promoción "Centenario de
Historia y Geografía, conspicuo es- IngO Santiago Antúnez de Mayolo,
Huaraz" de 1957, que culminó su
critor de nuestro tiempo, laureado haciendo que la futura Universi-
educación secundaria en su actual
en la Casa de las Américas.Además dad Nacional de Ancash llevara su
y propio local, como Colegio Na-
el R.P.Alberto Gonzales, Jorge Gi- nombre, cuando presidía El Centro
raldo Más, Hernán Moreno Caire, Universitario Huaracino, allá por la cional, reorganicen la "Asociación
década del sesenta. de ex alumnos libertanos", para
Enrique Carranza Saravia,Armando
que unificados trabajen para me-
Martínez y otros que nos acompa-
Sería insensato no reconocer y jorar lo que fuere posible, y lograr
ñan aun en este valle de lágrimas.
en algo, el objetivo común: educar
agradecer a la Promoción 1953,que
Todos ellos volcaron sus conoci- con motivo de sus Bodas de Oro e instruir en el nivel que le compe-
nos dejara un recuerdo hermoso te y posteriormente entregarlos a
mientos profesionales con dedica-
las subsiguientes promociones.
ción, esmero y decencia, inculcán- y plausible del frontis y pabellones
donos' valores éticos, morales, cívi- administrativos del Colegio, con

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24/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ
REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/25
26/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ
REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/27
ef2iteráriáS
:}{uarazj [a de [as ca[lécitas empedradas ...

!Rg.corres¡cua{ un febrd de espuma¡


fos cansados senderos dd recuerdo¡
¡Dh pensamiento bendit%~~

:Jfoy¡te has asomado ági0 por aqudras


ca{fecitas estrechas tersamente
empedradas¡ a mi :Jfuaraz querido ...
a su pláza i[uminada páfidamente en
ras noches de emofiente¡ de canefa y
coco.

¡Cómo aroma aún aque{ponche humeante d deficado frío nocturno a[rededor dd parque
a fa mefodiosa música de J'Ltusparia de radio {'J{uascaránJJ ••• /

Cómo redobfa aún d tambor en mi pecho cuando¡ empañado con d sudor sa{vaje¡ corría
tras aqudfos pasitos dufces que apresurados subían por Sucre¡ cada mañana¡ a{ Cofegio
Santa '1\psa¡ mientras mi amigo fo hacía por {a ca{fe Comercio hasta fa puerta dd
Instituto Industria[ de %ujeres¡ ({cristina a[ cinto¡ aire de muchacho¡ cuadernos bajo d
brazo))¡ como angustiado fo recuerda 9{istor 'Espinoza¡ en su {(Cartaa un J'Lmigo))...

Camina¡ pequeño febrd de espuma¡ camina hasta d Quifcay¡ pero no te safgas de


1956.

Qui[fcay querido¡ te dejaré con tus piedras bfancas t~ndidas como pañuefos de despedida¡.
con tus nubes de pfata efevándose para esconder ros senos de crista[ de fa cordi{fera
bfanca¡ ya no estarán más a[ afcance de mis ojos aqudras trenzas de afabastro nadando
en tus aguas bu[fangueras¡ aque{fos ojitos de capuH turbados en d azur ciefo de
ensueño ... %i boca no diso[verá más d dufce apetito de sus fabios dejora a fa sombra
de fos eucafiptos entrando de bajada a{ río Santa ...

g..(p más plázueras de :Jfuarupampa¡ de 'Befén¡ de fa Sofedacf¡ no más afameda de San


:Francisco. g..(p más fos pocos amigos quesafieron por Tacffán¡ o Caficanto¡ o %onterrey.
)'0 saH por rracffán¡ un día dd cua[ no quisiera recordar hoy ... pícaro febrdi{fo de
espuma.
wavita

28/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


¡Ofi!j Jluarazj
mi Jluaraz queriáoj
fío!f que vengo a tatuar
con tu rojo primor áe teja
mis anteojos
!f a fiafagar mis sueras
con tu fino oro áe tré600
en 6fancos y pufiáos
empeáraáos.

Jlo!f que quiero áesco[gar,


áe tus nocfies a[miáonaáas
áe [unaj
mi epónima guitarra
!f 6usco sorprenáer
entre ras santas canastas
áetuspanes
mi áicfíosa niñez.

Jlo!f que vue[voj enfinj


por fa mágica pi[eta
áe tu pfazaj
áonáe esconáí e[ rumor
áe mis primeros versos
a fa [una.

:Yo no sé por qué


cofar áe teja está [faranáo
mi corazónj
sin consuefa.

9{éstor 'Espi1UJza.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/29


J{oy recuerdo tus paredesl querido co[egiolque
guardan fiue[fas ino[vida6fesy toda mifantasía.

J{oy mi mente se ofuscal mi corazón pafpita


C01no en vacaciones escoCaresl a[pensar que ya no fíe de vo[ver a tus aufas
acogedoras.
Invitados por fos años ausentesl
~uestrasvwas~f~ronraudasi y a[ no sentir fa voz enérgica def maestral que
Cuando todos estuvimos afejados dedica6a sus fiaras a fa enseñanza def sa6eT¡esto
aún me entristece más.
CUnos rec~rdos dd eofegio tejimos.
rn sawn con sus vacías carpetasl :Mesiento triste a[ ver tus aufas vacíasl creyendo
9{q dudarál otra vezl en recibimos. que afgún día vo[veré a vivir aque[fas i[usiones
perdidas.
'Todos a[ eofegio visitar q~remosl
..9Lbrazamos en sus patios grandes. y recordarque en effas viví fa etapa más fíernwsa
de mi vidaljunto a mis amigosy maestros
ejempfares.
.1" a[rededor todosl confundimos.

Comprendo afiora que nunca quiero dejartel más


Sabemos ... a[ ciefo sefueron unos. 6ien quisierapennanecer junto a til migforioso
coregio ({LaLi6ertadll
~tas ((~odas de Orollfestejemosl
Inquietudesl por todos recogidos Pero fía [fegadoef momento de partir con ef deseo
Sepamosl a fos niñosl entregados. de triunfar en Cavwal por todo fo b~no q~
aprendí.
Juan :IWdríguez Jara
(Setiembre 2006)
y gritar orgu[fosa a fos cuatro vientos (yo soy
fibertanall.

Susan 'Espinoza 'l1[wal a[umna ád C'J./..LL


yraáo!f Sección: 4 ({e' - Secunáaria.

30/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


SeiúJr!
~res e[ verGo sin horizonte

[uz en ras a[turas y en rasprofundidades.


Tstás más a[fá de[firmamento
9'" sin emGargo estás en mi corazón.

SeiúJr!

Soy una arena en fa pfayal


soy fagráci[ hierGa de[ campol
una gota de rocío en e[ mal"¡
un efímero suspiro que ama.

SOYISeiúJr!
Peregrino sin sandaúas y sin Gácufo
que va por e[ Greve camino de fa vida
envue[to en refentes de o[vido
a ser nada como antes de mi aurora

o. :J{frrvaja'lJe:ttre

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/31


Andrés Camones Gonzáles
DIRECTOR DEL COLEGIO

e sido testigo muchas


veces, de cómo los ex
libertanos firman su pre-
sencia en los aniversarios
distintos que se celebra
con pundonor y canónicamente en
septiembre de todos los años. Qué
impetus los empujan ha desarrollar
esta actividad, al parecer intrínseca a
sus seres, porque tantas veces hacen
un alto a sus diversas actividades y
nos regalan su presencia honorífica
en el día central en donde renuevan
votos y se sienten cada vez más ce-
lestes que nunca, pues son los colo-
res de sus amores, son los colores
de sus recuerdos, son los colores de designados unos ambientes para la consolidación del se-
su presentes, son los colores de su colegio añorado. gundo Centro de Cómputo.

Pues la añoranza parece ser constante para este arrojo; Por tal motivo, con el alquiler de nuestras instalaciones
pues cómo olvidar años mozos en su alma máter, donde para la materialización de una Feria Regional y el esfuerzo
profesores con firme carácter moldearon sus persona- loable de la Asociación de Padres de Familia (APAFA) se
lidades y expresaban con tesón" ... es por tu bien ... ". adquirió veinte computadoras con las últimas normas téc-
Cómo olvidar la grata compañía de colegas de clase con nicas para implementar el segundo Centro de Cómputo
los cuales hacer una travesurilla era toda una pericia y a hecho que se puede afirmar con beneplácito que están en
veces un disfrute a medias. La interacción entre los com- correcto funcionamiento.
pañeros a veces hacía llevadera los momentos difíciles;
los hacía olvidar, aunque por un instante, los trastabilla- Por el 178 Aniversario de nuestra estimada institución
zos que depara la vida. Cómo olvidar cuando se celebra- educativa, la Promoción Bodas de Oro de 1956 hizo
ba muchos triunfos logrados peliagudamente, derrotas llegar como donativo un proyector multimedia y una
acentuadas y muchas otras cosas que hace pensar que impresora láser a colores. Desde acá a nombre de la
valió la pena el haber vivido todo aquello, que tan sólo comunidad educativa libertana os saludo por tal loable
renovarlo en las mentes se rejuvenece cabalmente. He gesto.
allí unas cuantas razones por qué muchos ex libertanos
vuelven, como Ulises a su ítaca. Al principio del presente año se exigió la inmediata licita-
ción para la construcción de nuevas aulas. La Gerencia de
El mundo gira, y un día no nos volveremos a ver, pero Infraestructura se puso a actualizar los precios y levantar
quedará perennizado para la posteridad que, de una u otra las observaciones, lo cual se demoró más de tres meses.
manera, estuvimos en este templo del saber, en este se- Superada esta brecha el expediente técnico pasó a la Ge-
gundo hogar, nuestro escondite preferido, pues no hay que rencia de Planificación y Presupuesto para después pasar
negar que embarga alegría tan sólo volver a pisar esta alma con observaciones a la Unidad Formuladora de la Geren-
máter y decir ¡Ser libertano es compromiso de honor! cia Regional donde se pide plazo para que se entregue y
apruebe su construcción y equipamiento respectivo
¡Y ser ex libertano es doblemente compromiso de honor..!
Con resolución regional N° 0279 de fecha 14 de diciem-
Nadie puede negar la prominencia que genera hablar bre del 2006, el Gobierno Regional de Áncash aprueba
de nuestra gloriosa institución educativa "La Libertad", el expediente técnico de recuperación y mejoramiento
ya sea por las generaciones de estudiantes que se ha de la construcción de aulas, laboratorios, talleres, losas
forjado, ya sea por ser parte de la historia ancashina. deportivas, sala de docentes y cerco perimétrico por un
Siendo así la comunidad educativa libertana trabaja con valor de 2'235,000 nuevos soles.
tesón con el único fin de buscar mejoras y suplir algunas
carencias. No dejaremos de bregar para seguir manteniendo el sitial
que se merece este coloso, pues no nos hemos olvidado
Prueba de ello el Gobierno Provincial de Huaraz ha que somos una de las principales entidades forjadoras de
cumplido cabalmente con la entrega e inauguración de nuevos valores para nuestra sociedad y esta responsabili-
las cinco oficinas administrativas en las cuales fueron dad es un aliciente para seguir trabajando con tesón.

32/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


ff2a Amistad
Arnulfo Arévalo Torres

del verdadero afecto, del respeto desinteresado y de


La laamistad
verdad del rostrounsin
es como sentirse
espejo reprocha-
donde
do; es como el sol que alumbra nuestro
se mira la reciproca inteligencia, que son virtudes propias de
los amigos.
camino, iluminándolo todo; es como una
puerta siempre dispuesta a abrirse ante nuestro lla- Decía Voltaire que, "La Amistad es la unión del alma
mado; es como un camino que nos acompaña hasta entre dos hombres virtuosos; porque los malos sólo
nuestra meta, sin pretender retenernos; es como un tienen cómplices; los voluptuosos, compañeros de vi-
oasis, en el que se puede hacer un alto y luego pro- cios; los interesados, socios; los políticos, partidarios;
seguir nuestra marcha; es como una mesa siempre los príncipes, cortesanos; únicamente los hombres
acogedora y tendida con el pan y el vino. honrados tienen Amigos". Quiere decir que, para el
gran filósofo, sólo existía la amistad entre hombres
Por ello, muchos de los que estamos en el "merecido" virtuosos, y que por lo tanto, consideraba ese senti-
descanso del guerrero, vivimos en profun- miento como la más hermosas de las cua-
didad, nuestras horas de aparente lidades humanas.
soledad, lIenándolas de gozosos
recuerdos y matizándolas con Montagne, consideraba la amis-
las genuinas amistades, que a tad como un entendimiento
largo de nuestras vidas he- del alma, en el que resplan-
mos cultivado. decía constantemente, la
pertinencia y la gracia.
Siempre hay que agradecer la
amistad de esos amigos sin- Es antigua la comparación
ceros porque mientras otros de los buenos amigos con los
tratan de alienarnos, queriendo- buenos libros; y sin embargo,
nos hacer a su medida y seme- quizá nada tiene tanto de verdad
janza, ese amigo verdadero, nos quiere como esa afirmación. El buen libro es
como somos y nos ayuda a crecer, siendo el mejor guía de la inteligencia, el reconfor-
nosotros mismos, porque en una sociedad, que atro- tante más saludable del espíritu, el pan más apeteci-
pella nuestra privacidad y las intimidades, el verdadero do del alma. El buen amigo es orientador de nuestra
amigo, se acerca a esa intimidad, con la veneración de conducta, pues señala nuestros defectos, para que los
quien ingresa a un templo, sin violentar las puertas. enmendemos y alaba nuestras cualidades para que
las reafirmemos; y es mantenedor resuelto y leal de
La amistad es el sentimiento que une a los hombres nuestras ideas o cavilaciones. Por eso, el buen amigo
en un solo lazo de mutua comprensión, de sincero es un tesoro, que no debe faltarnos nunca, así como
afecto y recíproca inteligencia. La amistad es frater- el buen libro, es la inspiración de que nunca se debe
nidad en los espíritus, amor en las almas y compene- carecer de una biblioteca.
tración en las conciencias. Llamamos amigo, a todo
aquel que se encuentra a la altura de nuestros afanes, Decía Bacon que, "el mundo sin amigos era un desier-
que se eleva a la cumbre de nuestras ideas, que se to y la vida, una soledad miserable" y afirmaba, que la
regocija con nuestras alegrías y se conduele de nues- amistad no sólo aclara el entendimiento,"como un sol
tras tristezas y amarguras. Amistad que no empeña y lo ayuda, a salir de las tinieblas confusas de las ideas,
el sentimiento sincero de la Fraternidad, no es amis- sino que embellece nuestro sentir y aleja de él las
tad. Podrá ser simpatía, querencia o inclinación; pero tormentas". Significaba eso que para el ilustre filóso-
nunca amistad, porque para que sea amistad, necesita fo inglés, la amistad, era el sol que alumbraba nuestra

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/33


existencia, y que sin ella, nuestra vida y el mundo que Refiriéndonos a nuestra Promoción Libertana, es un
nos rodea, podía volverse en caos imposible, cubierto campo fértil para el cultivo de la amistad. Para noso-
por la tiniebla de la ansiedad y desesperanza. tros laAmistad, la Fraternidad y el Amor, son una mis-
ma cosa. Decimos amigo, cuando sentimos en nuestro
Una amistad sincera es difícil que se extinga, porque corazón, el aliento de una amistad verdadera. Podemos
tiene sus raíces, el sol de la eternidad.Aún después de los Libertanos estar distanciados por la política, por
la muerte, seguimos recibiendo sus caricias, en forma la religión y muchas veces, por las ideas; pero amigos
de recuerdos o memorias imborrables. somos y seremos siempre, y nuestras dificultades o
distanciamientos por algún resentimiento -que no es
El gran Mariscal Antonio José de Sucre, tenía tal con- más que una forma de nuestro egoísmo- siempre ha-
cepto de la amistad, que en una carta célebre dirigida brá la ocasión, para darnos de nuevo el abrazo frater-
a Bolivar, después de la batalla de Ayacucho y por la nal y amistoso, que hace que nos identifiquemos una
que pedía el ascenso para algunos de sus oficiales, le y otra vez, en nuestros mismos ideales, con el mismo
indicaba que sólo quería para él, la conservación de entusiasmo, con igual empeño y con singular ejempla-
su amistad. Para Sucre, más valía la amistad del Liber- ridad, a pesar de que en todas estas decadas pasadas,
tador, que todas las condecoracione y ascensos como nuestras vidas no se hayan cruzado para nada.
premio a su valor. Sabía que la conservación de esa
amistad, era el mejor galardón a sus hazañas, y que Los que se alejen, pretextando disgustos, olvidan
de nada le servirían los galones, si esa amistad sufría siempre que la humanidad está llena de defectos, y
alguna alteración. que Dios, al darnos el corazón y la inteligencia, para
sentir y pensar, nos ha dado también, la bilis para re-
Amistad, que exige interés para manifestarse, no es zongar y hasta para blasfemar y, que por tal motivo,
amistad sincera y pura. La amistad debe ser franca y debemos perdonar nuestras flaquezas, porque no so-
desinteresada, para llamarse justa y verdadera, de lo mos perfectos. Para eso estarán nuestros recuerdos
contrario, se volverá un comercio ilícito de hipocrecía y vivencias de antaño, para que nos sirvan de luz en
y vanidad. Los políticos hablan de amistad, pero sólo nuestro camino y nos guíen con rectitud y decencia,
logran conquistar partidarios, que por regla general, cuando cometamos algún error. Tratándonos más se-
andan tras de las granjerías apetecidas. Los políticos guidos, aprenderemos a comprender que, "quitar la
nunca llegan a comprender lo que resulta de los lla- amistad a nuestra existencia", como decía Cicerón, es
mados amigos, a quiénes se les obliga una obediencia como quitar el Sol al Universo.
ciega y una complicidad en todas las indignaciones.

El amigo más entrañable e íntimo, deja de ser nues-


tro amigo, cuando intenta rebajar con una ambición,
nuestra propia dignidad.

La amistad debe ser así como un fluido cinético, que


une las almas, muchas veces, aun sin haber conoci-
miento entre éllas. Y esa es una forma de amistad,
que semeja una corriente eléctrica, actuando sobre
corazones. Frecuentemente dirigimos un saludo ca-
riñoso a personas que apenas sabemos de ellas, pero
que nunca las hemos tratado, y de las que no sólo
nos separa el apretón de manos característico de
la presentación. Sin embargo, nos sentimos unidos a
ellas, como si fuéramos viejos amigos. Y nos llama la
atención su presencia, nos agrada su mirada, sentimos
regocijo y satisfacción al saludarlas.

34/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


ct2a educacirfn cómó córrea de transmisirfn de

un sistema p un régzmen de !fóbzernó


Solio A. Requena Mena

e leído con pasión de exlibertano la re- educación escolástica, muy distante de la cultura
vista Alma Libertana N° O l. Felicitacio- andino-quechua y apartada de la realidad social y
nes a los que hicieron posible el hermo- económica del pueblo.
so trabajo intelectual, especialmente al Nosotros llegamos al colegio cuando éste ya tenía
Director de la revista. 124 años de funcionamiento, tal vez, con algunos
momentos de interrupción. Llegamos cuando aún
Me han motivado los trabajos de Manuel Reyna, se podía respirar ese ambiente escolástico, cuando
Marcos Yauri, Néstor Espinoza, Aquiles Figueroa el Director Olivera no demostraba lo contrario,
para escribir estas líneas. cuando las confesiones y comunio-
En general, todos los tra- nes eran una tradición y el curso
bajos son valiosos. Reflejan de religión era obligatorio. El pro-
el pensamiento y la perso- fesor Tito Soria ya se había trasla-
nalidad de sus autores. Los dado a otro plantel y de quien se
temas publicados en Alma decía que tenía un pensamiento
Libertana N° I son, por contestatario. Llegamos al cole-
eso, motivo de reflexión, de gio cuando el campesinado era
comentario sobre la natura- víctima permanente del gamona-
leza del proceso educativo Iismo terrateniente y politique-
ocurrido en nuestro colegio ro. Nos gobernaba un régimen
durante los 179 años de vida dictatorial, producto de un gol-
institucional y, particular- pe militar contra un gobierno
mente, durante el quinquenio democrático. El General Odría
1952-1956. era ese gobierno, muy amigo de
las transnacionales. Egresamos
Hablar del Colegio de La Li- cuando ese régimen llegaba ya
bertad es referirse también a a su fin.
los colegios de todo Ancash y
de todo el Perú, salvando distancias de tiempo y En la educación formal era clara la falta de la li-
lugar. bre expresión del pensamiento, tanto en las aulas
como fuera de ellas. No se debe olvidar la perse-
¿Cuánto ha cambiado el Perú durante los 186 cución política a los partidarios de las corrientes
años de la llamada República y, por tanto, cuánto socialistas y apristas. Nuestra huelga estudiantil
ha cambiado nuestro colegio? del 56 rompió ese ambiente de represión y logró,
con apoyo del pueblo, la destitución de un Direc-
Si sabemos que el primer Director fue el sacer- tor déspota y fiel al gobierno central.
dote José María Robles, cuyo objetivo era luchar
contra la "falsa filosofía", es decir, contra todo Entre 1945 - 1948, período que corresponde a
pensamiento que no fuera católico, vale decir, la promoción de Marcos Yauri, la vida política y,
dogmático. Es de suponer, entonces, que durante por tanto, la educación se desenvolvieron en un
muchas décadas en nuestro colegio predominó la ambiente relativamente democrático. A nivel in-

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/35


ternacional fueron derrotados el nazi-fascismo. Sa- fo personal. Esa educación tradicional contribuyó
lió fortalecido el imperio yanqui y se inauguró el al cambio de estatus social - individual, importán-
bloque socialista de Europa con la URSS a la ca- doles poco o nada la situación de las mayorías. Los
beza. Comenzó la guerra fría entre los sistemas sistemas feudal, semifeudal, capitalista o neoliberal
capitalista y socialista. En tales condiciones, la criti- que se han sucedido en los 186 años de Repúbli-
cidad en la educación era factible. Pero el gobierno ca han diseñado modelos educativos para seguir
democrático del Dr. Bustamante sólo duró escasos mateniendo marginados a los que no tuvieron la
cuatro años. suerte de ser favorecidos por el sistema.

Las características de los estudios durante los cinco El sistema educativo que ha predominado y pre-
años (1952-1956) en el colegio fueron: enseñanza domina se convierte así en la correa de trasmisión
intelectualista, repetición memorística, verbalismo de los intereses e ideales de quienes detentan el
de los profesores, contenidos curriculares ajenos poder político y económico, sean nacionales o ex-
a la realidad social, económica, cultural y política tranjeros.
de la región y del país. ¿Alguno de los profesores
nos habló de la cultura andina y de la importancia El ingeniero Aquiles resume brillantemente cómo
de seguir practicando nuestra lengua quechua? Mi trabajan las transnacionales Antamina y la Barrick.
percepción es que no hubo nada de eso. Todo lo La fabulosa riqueza minera que habían guardado en
contrario. sus entrañas esos cerros andinos de Ancash.
Pero falta que nos diga cuánto se lo llevan fuera del
Nuestro colegio carecía de talleres para la ini- país y cuánto queda para los ancashinos y perua-
ciación técnica, de laboratorios de física, química, nos. Falta que nos diga si contamina o no nuestro
ciencias naturales en general, de biblioteca actua- aire, nuestro líquido elemento, nuestro suelo, nues-
lizada, de ambientes para la iniciación en las artes tra atmósfera, nuestros nevados, es decir, si dañan
como música, dibujo, pintura, escultura, etc. Tres o no la vida humana, animal y vegetal. "Ser liberta-
años consecutivos se llevaba el curso de música no es compromiso de honor", dice nuestro lema.
sólo para memorizar a los compositores clásicos y Compromiso con el pueblo, se supone.
conocer algo de teoría.
A los 5 I años de egresados, cada quien con su acti-
Hablando de iniciación técnica, yo aprendí la me- vidad social, económica, profesional, política, cuan-
canografía en una máquina vieja en la Notaría de do ya somos un árbol añejo nos vincula solamen-
don José Moreno cuando inicié mis prácticas para te ese lejano recuerdo juvenil de los cinco años
ser Notario. Se truncó dicha carrera lucrativa por de vida estudiantil; cuando la cuenta regresiva se
seguir otra: la de profesor. acerca a su fin y cuando son ya imposibles ideales,
aspiraciones políticas, culturales, sociales comunes.
El artículo de Néstor Espinoza intenta decir esta Alma Libertana puede seguir siendo el ágora que
verdad, pero se Iimita.Tal vez, debido a ese halo de reúne los diversos pensamientos, sentimientos y
nostalgia o alegría al recordar aquel período juve- plumas de sus integrantes de la Promoción 1956.
nil. Etapa de mentes puras, llenas de ideales, de pro- Sin censuras ni cortapisas. De ser así, seguirá ha-
greso, de triunfo. Pero sueños y triunfos no para ciendo honor a ese gran nombre: Colegio Nacional
cambiar el sistema; sueños y triunfos personales. de La Libertad, ya su conocido lema:"Ser libertano
Ese 99% del que se habla en la revista es eso: triun- es compromiso de honor".

36/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


Grcinicá de un retórnó
Amador Sifuentes Ángeles

a inmensa gratitud que


le profesamos al Cole-
gio Nacional "La Liber-
tad" de Huaraz, permi-
tió que un grupo de ex
alumnos de la promoción "16 de
agosto 1956", nos reuniéramos en
el Club Ancash para llevar a cabo
el Viaje de Retorno a la ciudad de
Huaraz con motivo de conmemo-
rar el 178 aniversario del Colegio
y celebrar las Bodas de Oro de la
Promoción. La Junta directiva que-
dó constituida de la siguiente ma-
nera:

pués del saludo de bienvenida, el Director nos infor-


Presidente, Francisco Maguiña Macedo
mó de las deficiencias más sentidas del Colegio.
Secretario, Amador Sifuentes Ángeles,
Tesorero, Walter Vidal Tarazona,
Luego de abordar otros temas y coordinar nuestra
Vocales, Carlos Vivar Fernández y
participación en el 178 aniversario del Colegio y la
Arnulfo Arévalo Torres.
celebración de las Bodas de Oro de la Promoción" 16
de Agosto de 1956", fuimos invitados por el Director
La Junta Directiva trazó un plan de trabajo que nos
a recorrer los ambientes del plantel,en esta visita a más
permitió llevar a cabo las celebraciones de las Bodas
de uno nos ganaron las lágrimas al comparar al anti-
de Oro con mucho brillo y esplendor. Para cristali-
guo y el bello local con el deplorable ambiente actual.
zar este objetivo se realizaron nueve asambleas en el
Club Ancash y un viaje a Huaraz para coordinar con
Culminada la visita, fuimos invitados a degustar el
los colegas residentes en dicha ciudad y el Director
riquísimo cebiche de chocho en el restaurante de
del Colegio. Es así que el día 30 de enero del 2006,
nuestro promocional Apolinario Gilio; después de
una comisión integrada por el Presidente Francisco
esta amena, bulliciosa y larga reunión, ya a las I I pm.
Maguiña y los directivos Walter Vidal, Carlos Vivar
emprendimos el viaje de retorno a Lima.
y Amador Sifuentes, fue recibida en Huaraz, a las 7
p.m, y conducida por nuestro compañero Edmundo
En Lima, programamos reunirnos una vez al mes; en
Alegre Valverde al domicilio de Apolinario Giglio Vi- cada una de las asambleas escuchamos las diferentes
cencio, donde nos esperaban Néstor Espinoza Haro,
ponencias de todos los integrantes de la Promoción,
Jaime Montoro, Silas Colonia Villanqui. En la bulliciosa
finalmente se acordó que todas las sugerencias, in-
y grata reunión se acordó visitar el Colegio el día
quietudes y anhelos se plasme editando una revis-
siguiente, 3 I a las 9 a.m.
ta cultural que sea vocera de la promoción y lleve
por nombre "Alma Libertana". Así mismo se acordó
VISITA Al COLEGIO
aceptar la invitación para celebrar el 178 aniversario
del Colegio y con toda solemnidad las Bodas de Oro
A la hora indicada, fuimos recibidos por el Prof. An-
de nuestra Promoción" 16 de Agosto de 1956". Otro
drés Camones Gonzales, Director del Colegio. Des-

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/37


acuerdo fue hacer la entrega de un donativo al Co- 22 DE SETIEMBRE
legio consistente en un proyector multimedia y una
impresora láser. Solemne misa celebrada por el R. P Hermógenes Co-
ral en la Iglesia de San Francisco en la que tuvo des-
EL VIAJE DE RETORNO AL COLEGIO tada participación los promocionales Arnulfo Arévalo.
Carlos Vivar y Reinaldo Ocaña Alva; el acto religioso
El 21 de setiembre emprendimos de Lima el viaje de contó con la asistencia del Director, profesores, dele-
retorno a la ciudad de Huaraz, portando como equi- gación de alumnos y engalanada con la asistencia de
paje una gran dosis de alegría, entusiasmo y emoción la reina de belleza del Colegio.
porque estábamos regresando a nuestra alma máter,
donde pasamos y vivimos lo mejor de nuestra juven- Terminada la misa se realizó la romería al Cemente-
tud. rio General de Huaraz, en cuyo camposanto, nuestro
brigadier general (1956) Oscar Alva Magui-
ña pronunció un vibrante discurso hacien-
do una semblanza y exaltando las buena
cualidades de los profesores y alumnos que
descansan la paz del Señor.

En la tarde asistimos a la inolvidable clase


del recuerdo a cargo de nuestro profesor
P. Alberto Gonzales, quien hizo gala de sus
altas cualidades de docente y en una de-
mostración de clase magistral desglosó la
importancia del idioma quechua. Aquí hizo
uso de la palabra agradeciendo la clase
magistral del citado profesor nuestro con-
notado compañero Néstor Espinoza Haro:
La reynaPatricia Margaret Luna More, sus damas: LuzmilaRamírez
Maldonado y Milagros Ramírez Salinas. concluyéndose con un vino de honor.

38/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


23 DE SETIEMBRE

A las 9 a.m el Director del Colegio,


acompañado de la plana jerárquica del
personal docente y administrativo, nos
dio las palabras de saludo y bienvenida
y nos invitó gentilmente a pasar al patio
de honor del plantel para la actuación
central, que se inició con el izamiento
del pabellón nacional y el estandarte del
Colegio a cargo del Director y repre-
sentantes de la Promoción
Bodas de Oro.

El programa tuvo dos fases,


en la primera correspon-
diente al acto alusivo cul-
tural, pronunciaron sendos
discurso Francisco Maguiña
representando a la Promo-
ción Bodas de Oro y el Di-
rector abordando la fecha
alusiva y la problemática de
la educación y del Colegio.
El Crnl. Francisco Maguiña
al concluir su discurso hizo entrega de un donativo
consistente en un proyector multimedia y una impre- Amenizó esta ceremonia una conocida banda de mú-
sora láser. sicos del lugar que hizo derroche de un amplio reper-
torio logrando que nos confundamos y terminemos
La segunda parte del programa consistió en la presen- alegremente en un baile general. Representando a la
tación de diversa estampas alegóricas y costumbristas Promoción hicieron uso de la palabra Carlos Vivar y
a cargo de selectos grupos de alumnos del plantel y Arnulfo Arévalo.
otros colegios invitados. Cada presentación de estos
números fue el deleite de la concurrencia que premió Para cerrar la celebración de esta magna fiesta, pro-
con sendos plausos.A continuación se trasladó la co- fesores e integrantes de la Promoción Bodas de Oro,
mitiva e invitados al Auditorio del Colegio donde se departimos en un conocido restaurante de la locali-
hizo el brindis de honor. dad un apetitoso almuerzo típico bailable.

24 DE SETIEMBRE

Se llevó cabo el Gran Desfile Cívico Es-


colar en la plaza de armas de Huaraz.

Cerrando las festividades del 178 ani-


versario del Colegio y la celebración
de las Bodas de Oro de la Promoción
"16 de Agosto 1956", las autoridades
del Plantel y de Huaraz nos hicieron
la deferencia de que encabezáramos
el desfile.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/39


de numerosos colegios en calidad de
invitados; todos fueron aplaudidos in-
cesantemente.

Bajamos el telón de nuestras inolvi-


dables Bodas de Oro asistiendo a un
almuerzo típico en la casa de nuestro
compañero Apolinario Gilio Vicen-
cio, donde degustamos el ya famoso
cebiche serrano (chocho). Esta fue
una ocasión para que cada uno de los
presentes expresara sus vivencias a lo
largo de 50 años.

Evocando los brillantes desfiles del lustro 1952-56, La evaluación general, sin lugar a dudas, es que hemos
formamos el batallón de la Promoción integrado por celebrado nuestras Bodas de Oro a lo grande, ya que
38 exalumnos; la escolta quedó constituida por el en el trayecto del Colegio a la plaza de armas, el día
Crnl. EP Federico Zimic Amez, Crnl. PNP Francisco del desfile, el pueblo huaracino tuvo la generosidad
Maguiña Macedo y Crnl. EP. Arnulfo Arévalo; coman- de prodigarnos muchos aplausos y hasta se escuchó
dó el desfile el Gral. Brig. EP Marío Brito Gomero y comentar que sin lugar a dudas la promoción Bodas
de Brigadier General del Colegio el Prof. Oscar Alva de Oro" 16 de Agosto 1956" es una de las mejores
Maguiña. promociones de todos los tiempos.

Al ingresar a la Tribuna de Honor, a paso firme y ga-


llardo, cosechamos el aplauso de todo el público asis-
tente. Continuó el Gran Desfile, con la participación

En la
tribuna de
honor.

40/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


O;(J)iscursódel presIdente de la rflrómócidn
1b de Á§óstó Gmel rfl~
cYráflciscó clfa§Uifia clfacedó

Sr. Director del Colegio Nacional" La Libertad" Hoy recordamos el año


Sr. Severo Gonzáles Luna, centenario exlibertano. 1952, cuando aún niños, que-
Profesores, alumnos, alumnas, damas y caballeros ríamos estudiar en el gran
colegio "La Libertad", para
Es un alto honor en esta especial ocasión, de ani- cuyo efecto era necesario
versario del centenario Colegio Nacional "La li- prepararse en las ciencias y
bertad", expresar nuestro saludo de júbilo a Ud. letras, para postular y rendir
Sr. Director y por su intermedio, a los integrantes examen escrito de "madurez
del plantel que dirige y a los habitantes de la noble mental"; quienes ingresamos,
ciudad de Huaraz, protectores de este histórico sea en calidad de becados,
colegio. gratuitos o pagantes, de acuerdo a las calificaciones
obtenidas, qué satisfacción y orgullo sentíamos de
Hace 50 años, en diciembre de 1956, egresamos pertenecer a este Colegio, casa de estudios en la
del colegio, 89 alumnos de las 2 secciones, del 5° que habían cursado, los más preclaros intelectuales
Año, llenos de esperanzas para seguir escalando de Ancash y el Perú.
positivamente los peldaños de la vida. Podemos de-
cirte querido Colegio, que no te hemos defrauda- En la historia del Colegio, consta muchos ejemplos
do, pues sembraste en nosotros una buena semilla, de alumnos que llegaron a ser ilustres en las dife-
a través de nuestros maestros muy competentes y rentes ramas del saber y hasta actuaron con he-
respetados, lo que nos ha permitido un desempeño roicidad, como fue en la oportunidad en la que el
adecuado en los diferentes campos en los que nos héroe "Andrés Avelino Cáceres" al pasar por esta
ha tocado actuar. ciudad con los voluntarios que acompañaban, los
alumnos del Colegio se unieron a él, pelearon a su
El camino que hemos recorrido ha sido fructífero, lado y muchos derramaron su sangre en la esforza-
con balances y desbalances, colmado de experien- da "Campaña de la Breña".
cias, que cada día aún adquirimos, como en esta
oportunidad grata, de sentirnos felices al haber re- Por ésta y muchas razones más, debemos recordar
tornado pletóricos de emoción a nuestra Alma Má- y dignificar a nuestro Colegio, no permitir que lo
ter, para conmemorar con Uds. su I78 aniversario mancillen, defendiéndolo con argumentos y ente-
y testimoniar el reconocimiento a nuestros profe- reza como les tocó a los integrantes de la promo-
sores, instructores, regente, inspectores, y personal ción que represento, llevar a cabo una protesta el
administrativo de ayer, por que de sus enseñanzas, 16 de agosto de 1956, por el abuso, la prepotencia
prácticas, consejos y ejemplo, aprendimos a moldear y mala gestión del Director, en que había incurrido
el espíritu, cultivar las inteligencia, a fortalecer los va- la persona que lo dirigía; logrando luego, los obje-
lores y principios, para no claudicar en los diversos tivos requeridos con ansiedad por el alumnado, un
embates que tuvimos que enfrentar para ser buenos grupo de profesores, padres de familia y el pueblo
padres de familia y dignos ciudadanos de esta tierra huaracino, en bien de su normal administración. De
bendita que nos vio nacer. allí el nombre de esta promoción.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/41


Alumnos de hoy, ustedes también deben honrar Solicitando permiso a la concurrencia, permítannos
a nuestro colegio, estudiando con vigor, entusias- en este momento, mencionar a nuestros profesores y
mo, solidaridad, lealtad y disciplina a fin de alcan- guías,Sres.Justo Mendoza Macedo,Jorge Giraldo Mass,
zar con éxito las metas trazadas, para beneficio Alberto Gonzales López y José Montañez Bazán, resi-
de cada uno, de su familia y la sociedad; y de este dentes en esta localidad, a quienes expresamos nues-
modo, considerarse heredero de tantas promo- tro saludo afectuoso y gratitud permanente.
ciones egregias que cursaron en sus aulas, como
es menester recordar en este acto solemne, la fi- Del mismo modo, extendemos un abrazo fraterno
gura del prócer huaracino, Dr. Julián de Morales a los libertanos que cumplen sus Bodas de Plata,
Maguiña, a quien se debió la creación y existen- hermanos menores, augurándoles muchos éxitos.
cia de nuestro colegio, llegando a ser su Director.
Doy gracias a Dios, por esta singular oportunidad
Celebrar las Bodas de Oro de la promoción" 16 de hablar ante Uds. y me siento afortunado.
de Agosto" 1956, es un hecho inolvidable, de re-
cuerdo, de gratitud, de esperanza, de gran signifi- Gracias a Uds. por haberme escuchado y con su ex-
cado y como las aguas del río, nunca volverán; por cesiva generosidad no hacen otra cosa que asegurar la
ello, nuestra obligación es decir a las nuevas ge- fraternidad y el deseo de la grandeza del Perú.
neraciones de alumnos, cómo fue y cómo percibi-
mos a nuestro Colegio y a sus docentes, para que ¡VIVA EL COLEGIO NACIONAL
continúen honrando a los que nos precedieron y "LA LIBERTAD"!

proyectando un mensaje de esperanza, valor y en-


trega. Muchos gracioso

42/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


@ué si!fl1!fica ser ma8stró
José Soteto Mejía

I Dr. Luis Jaime Cisneros Vizquerra, maes- Ahora cualquiera puede serio, porque se considera
tro en toda su prolongada y fructífera exis- más fácil que cualquiera otra profesión".
tencia, define al educador con estos her-
mosos pensamientos: Sin embargo, el alumno, que debiera ser el sujeto de
la máxima atención, interés y cuidado, porque en su
"Ser maestro significa redoblar su fuente de energía, mente, en sus actos, en la calidad de persona que será
de confianza, de juventud, de alegría, y sobre todo, de con el tiempo, germina el porvenir de la sociedad en
certeza en el porvenir. Cuando está frente a: un aula pleno, y si el maestro por ignorancia o negligencia no
el maestro está frente al porvenir". madura con amor y sabiduría ese gérmen, está asu-
miendo una negligencia e irresponsabilidad que linda
Cuando nos damos cuenta que la vida es una bús- con el delito.
queda permanente de la verdad, la belleza, la libertad,
la dignidad y el honor, en todo aquello que a diario A esta problemática se suma, la calidad del sujeto, del
. vemos, asimilamos y aprendemos de este mundo hui- alumno, proveniente de dos fuertes vertiendes cul-
dizo y desconocido sobre el cual precariamente asen- turales. La nuestra, originaría y andina que formó a
tamos los pies. nuestros pueblos durante milenios, sin "préstamos
culturales" externos, que desarrolló una forma de co-
Un mundo,que es un grano de polvo en la inmensidad nocimiento y de vida que aún subsiste, pese a agresio-
del universo, poblado por miles de millones de so- nes externas en su idioma, costumbres y tradiciones.
les y estrellas incandescentes, y de planetas apagados, y la occidental que con el segundo idioma y la alta
fríos y muertos, o cuidadosos y acogedores de alguna ciencia y tecnología de que dispone, pretende y logra
forma de vida que jamás conoceremos; por que si en gran medida imponerse y oscurecer a la primera.
unificamos en nuestro criterio a este nuestro planeta,
conformado por fuego, tierra, aire, agua, sustentado- En esta situación de bipolaridad, de la que no pode-
res de la vida en sus múltiples y variadas formas, com- mos renegar, ni postergar, ni menospreciar a ninguna
prenderemos con claridad ese profundo concepto fi- de ellas, porque forman parte indisoluble de nuestro
losófico que define a nuestro mundo, como la madre patrimonio cultural; en especial en la zona de sierra de
tierra, "la pacha mama". nuestro territorio, la labor del maestro se torna aún
más compleja, que en naciones formadas por una sola
y cuando consideramos que es tan corta la existen- cultura. Por tanto, el maestro, debería asumir desde el
cia del ser humano, en relación a todo aquello que inicio de su formación esa doble calidad cultural.
necesitamos saber y enseñar a los demás, es enton-
ces cuando el maestro, el verdadero maestro, aguza Más que trasmitir lo que sabe, enseñar consiste en
el ingenio, urga en sus textos y escritos y prepara con proporcionarle al alumno lo que no tiene, porque de
amoroso cuidado la próxima clase con la cual ilumi- lo contrario un chico que termina su media hoy no
nará la mente de sus educandos, porque su misión es está preparado ni para la universidad, ni para su vida
sagrada. futura.

Porque el maestro debe "aprender a aprender, para "Uno de los principales mecanismos para que el
aprender a enseñar. Descubriendo los obstáculos que alumno alcance el conocimiento, es la lectura, labor
se le presentan, intuye lo que se le pueden presentar que los padres deben apoyar decididamente, porque
a los otros, a sus alumnos"(L. Jaime) la sociedad que no lee está condenada a la incomu-
nicación, una sociedad que no lee no hace futuro; el
Pero al enseñar lo que sabe, o cree saber, debe ense- horizonte está cerrado para ella" (Ibid).
ñar también a dudar de lo que ha enseñado, porque
nada hay tan cambiante y renovador como el cono- Por tanto el país entero, no sólo el Ministerio, ni los
cimiento, que puede variar substancialmente de un padres de familia, la sociedad en pleno, la totalidad de
día a otro. las instituciones deben involucrarse en la gran tarea
de ordenar y exigir una cada día mejor educación y
El maestro Cisneros dice con un dejo de angustía y hacer que el maestro tome conciencia de que en sus
frustración: "La profesión magisterial ha ido decre- manos está el porvenir de la nación.
ciendo lentamente. Antes un maestro, era un maes-
tro.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/43


i2c:r educcrcidn universltcrntr p Iá
cumeulárizcrcidn de vcrlóres
Walter Vidal Tarazona

"Lejos de ser un arma al servicio de la conquista de mercados por


la eliminación de competidores, la educación debe de ser un medio
eficaz al servicio de la creación de la riqueza común mundial".
RICARDO PErRELLA

económico (de producción) para convertirse


Por hoy las
se circunstancias
vive -por cierto
de también
moral queal
interior de muchas universidades-
en problema de moral pública (Stiglitz, 2003).

resulta un imperativo incorporar en ¿Qué significa aquello para la Universidad? Por


los currículos contenidos de ética y moral que su ethos y por sus principios, esta institución
rescaten los valores y principios universales educativa, no puede permanecer como que las
que, en la axiología y la teleología de la filo- cosas no son con ella también; tiene que abrir
sofía moral, se conservan como si intencional- en su interior espacios de reflexión y crítica.
mente hubiesen sido encerrados definitiva- Hoy, en casi todo el mundo, la Universidad es
mente allí. ya científica: produce ciencia y tecnología y lo
trasmite con cierta libertad; pero ha perdido
Con este planteamiento, lo que deseamos mucho de su humanismo. No está preocupa-
es suscitar en el ambiente académico, espe- da, por ejemplo, por los problemas de pobreza
cialmente ancashino, una reflexión en torno en el mundo; la ciencia y tecnología que pro-
a la formación integral del profesional, en un duce carecen de pertinencia global, nacional y
contexto de grandes transformaciones en regional; es un tanto insensible del dolor del
las ciencias y sus tecnologías y la preocupa- hambre de los pueblos pobres y no está muy
ción por asumir los nuevos retos que tiene la interesada por el deterioro y despoblamiento
educación universitaria con relación a dichos de su ambiente total.
cambios, que no estarían teniendo en conside-
ración valores como la equidad, la honestidad En nuestro país, además, ha dejado de educar
y otros más de igual o mayor jerarquía como hace mucho tiempo. Masificada y con serios
la libertad. problemas de calidad académica, la mayoría
de las universidades, sólo está interesada en
En realidad, los conocimientos -básicamente correr tras los cambios que se suscitan en
científicos y tecnológicos- han alcanzado ni- los saberes con la intención de alcanzarlos, en
veles antes inimaginables, en una vertiginosa lugar se ponerse a la cabeza de eSos cambios;
carrera de cambios también jamás imaginada; se diría que, a casi todas ellas, no les intere-
avances que, sin embargo, no han marchado sa darle al futuro profesional una formación
parejos con el crecimiento de actitudes signifi- integral antes que una competente profesión;
cativamente éticas y el desarrollo de principios es decir, pues, no están interesadas en formar
humanos en las sociedades. La globalización una persona de calidad humana.
misma, en las condiciones imperantes en que
se está dando, es más una amenaza que un be- El maestro Peñaloza ( 1998) tenía razón cuando
neficio para los países pobres. A pesar de que afirmaba que el gran problema de la Universi-
el poder ya no está centrado en el dinero, sino dad actual no es otra cosa que su formación:
en los conocimientos, se incrementa el ham- La educación universitaria - sostenía Peñaloza-
bre en extensas zonas del planeta; todo esto "[. .. ] no es sencillamente dar una profesión, tam-
ha dejado de ser eminentemente un problema poco que logren señorío sobre una ciencia, ni que

44/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


se tornen investigadores. Todo eso es a /0 sumo en- samiento que se enfrentó esperanzadoramen-
trenamiento". Es que educar no es impartir una te contra el mero conductismo, pero logrando,
mera información; educación es mucho más tal vez sin proponérselo, que la historia pendu-
que comunicación, que instrucción, que ense- lar de la pedagogía se fuera al extremo prag-
ñanza y aprendizaje (unilateralmente vistos). mático: a la práctica solamente, nada más que
Tampoco es sólo adiestramiento; educación es al "hacer", a la competencia.
mucho más que capacitación y actualización.
Pero, aun siendo esto un cambio importantísi-
De otro lado, nuestras universidades, con hon- mo (el rescate de la práctica aplicativa del co-
rosas excepciones, tampoco están construyen- nocimiento empezó a hacerse una necesidad
do ciencia y tecnología con pertinencia al de- con el auge de la industria competitiva), en las
sarrollo nacional, regional y local para conver- circunstancias actuales, de ausencia de valores
tirse en una institución motora del desarrollo humanos, de carencia de principios, es muy
autónomo, sostenido y sustentable del país, en importante, hoy más que nunca, rescatar los
particular de su región. Pero, insistimos, lo que valores y principios humanos que quedaron en
más inquieta es que ni siquiera hace realmente los textos bien intencionados.
docencia (de docere, educar, otra de las fun-
ciones básicas de la Universidad); la mayoría de Tendríamos que trabajar mucho más este
nuestras universidades está más preocupada planteamiento. Pero sí tenemos que hacerlo
por subsistir, generando ingresos propios, y no ya; porque estamos seguros que existe una ne-
por su misión generacional; pareciera que ha cesidad crucial de incorporar en los currícu-
tenido la especial precaución de eliminar todo los, así sea de manera transversal, contenidos
lo axiológico del currículum (Peñaloza). axiológicos y teleológicos junto con activida-
des deportivas y artísticas, para que sirvan, a
El Informe Delor (a UNESCO) sirve para dar- docentes y alumnos, como herramienta para
nos cuenta de que el paradigma hoy ya no es enseñar también el "aprender a ser", para res-
la "enseñanza" (E) sino el "aprendizaje" (A) catar el aspecto humano de nuestra especie
(dentro de poco ya no será el aprender, sino (persona). Es decir, el propósito es hacer que
nuevamente el enseñar; porque no se quiere los currículos sean un instrumento de forma-
comprender que la microeducación en reali- ción integral (Peñaloza, 1980) e integrador (Vi-
dad se da de modo dialéctico: E-A). Pero el in- dal, 2005) para el desarrollo armónico y sus-
forme de Jaques Delor, también nos recuerda, tentable del país, región,localidad.
con optimismo, que la educación sigue siendo
integral (aprender a "conocer", aprender a "ha- Es probable que pudieran surgir algunos pro-
cer", aprender a "vivir" y aprender a "ser'Y blemas; uno pudiera ser, el vinculado a la satu-
ración del plan de estudios sólo con asignaturas
En las circunstancias en las que hoy vive el de la especialidad, por esa tendencia y nece-
mundo y nuestro país, la pregunta, entonces, sidad de competir con instituciones similares
es: ¿cuál de estos propósitos es el más im- (Facultades, universidades). Esto puede suceder
portante, para curricularizarlo prioritariamen- por falta de un adecuado enfoque de la natura-
te en nuestras universidades? leza de las antedichas materias, puesto que de-
ben ser básicamente formativas, no meramente
Hoy se habla -diríamos está de moda- del informativas. No interesa informar a los alum-
"currículo por competencias", "syllabus por nos de lo que es ética, del concepto que tiene
competencias", todo "por competencias", ¿in- la moral, o lo que significan los valores; sino de
sinuando acaso que el "saber hacer" es el úni- practicarlos, de enseñar-aprender con el ejem-
co o el más importante propósito de la forma- plo. Como tal no necesariamente deberán ser
ción profesional? cursos que se vertebren en el plan curricular,
sino básicamente en forma de contenidos "en-
Por cierto que el constructivismo fue en su cargados" en asignaturas afines, de modo que
momento, en realidad lo sigue siendo, un pen- formen un eje transversal en el currículo.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/45


Tales contenidos transversales, referidos por para salvarse de la auto destrucción. Se tiene
ejemplo a la Ética, Bioética, Educación Mo- que pensar, para bien de todos, que los cono-
ral, Educación Cívica, etc, tendrían que estar cimientos que nuestro planeta necesita son sa-
orientados a situaciones concretas de la vida beres que tienen pertinencia para su desarro-
diaria y no por cierto sólo en términos de re- llo ecológico; que se generan y distribuyen con
gIas, preceptos, sentencias impartidas en aula, equidad y son reguladas con normas de moral
sino en términos de prácticas en la realidad del pública. ¿Quién podría generar conocimientos
entorno geográfico y siempre con una visión con estas características si no es la universi-
de futuro institucional así como de la región o dad? De otro lado, el ethos universitario, que
departamento. por principio y definición es servir al hom-
bre con la cultura que crea, recrea, conserva
Pero para que ello se plasme, necesitamos pro- y transmite, no se reduce a lucir un rol sólo
fesores con cierto nivel de compromiso con la profesionalizante, sino que su misión es conti-
investigación y docencia universitaria, auscul- nuar con la educación en su nivel (educación
tadores de la situación social del entorno y superior), que no es la de ser un instrumento
buscadores básicamente de la participación al servicio exclusivo de la productividad como
de la comunidad para detectar los temas a tra- muy acertadamente piensa Amartya Seno
tar en cada éontenido transversal. Claro que
hoy parece difícil esperar aquel perfil cultural (Con perdón de los jueces y abogados:) Se
de docente universitario por la situación de necesitaría pocos jueces y menos abogados
pobreza económica por la que atraviesa el do- (Iitigantes), por ejemplo, si la educación impe-
cente, principalmente en las universidades pú- rara; pero sí, en este caso hipotético, muchos
blicas. Pero, sin embargo, a partir de su propio maestros probos, en los distintos niveles, ade-
esfuerzo personal e institucional, es viable la cuadamente considerados (léase, bien remu-
auto construcción de aquel perfil de educador nerados).
que enseñe con sentido crítico, que avance en
la tarea contra la discriminación y la inequidad,
REFERENCIAS
enarbolando la bandera de la honestidad, res-
ponsabilidad y libertad.
DELORS, J. La educación encierra un tesoro. In-
forme a la UNESCO de la Comisión Internacio-
En fin, al haber pretendido generar una re-
nal sobre la Educación para el siglo XXI. Méjico:
flexión sincera en torno a qué somos y qué UNESCO, 1997.
deseamos ser como universidad, hemos con-
textualizado a nuestra realidad, el conocimien- PEÑALOZA, Walter. Reflexión filosófica so-
to del mundo actual, la misión de la universidad, bre educación. En Universidad N° 4, Lima: ANR,
algunas consideraciones teóricas para aproxi- 1997.
marnos a una visión de universidad situada en "El reto de la formación universitaria al inicio del
nuevo milenio". En Universidad N° 5, Dic. 1998,
una región promisoria, escenario más bello del
pp. 170-176.
país en términos de capital humano y recursos
naturales, para implantar a largo plazo una vida STIGLlTZ,Joseph. El malestar en la globalización.
humana con equidad y armonía con la natura- Buenos Aires:Taurus. 2003.
leza y consigo mismo, teniendo como escudo
y como instrumento a la educación; porque la VIDAL,W AspectosTeóricos para un estudio cu-
educación, básicamente en su nivel superior, es rricular. Lima:Tetis Graf, 2005.

lo único que el ser humano tiene en la tierra

I El verbo curricularizar talvez demore en posicionarse en el diccionario de la Real Academia. Pero las palabras se construyeron siempre
por necesidad. Hoy tenemos necesidad de incorporar acciones valorativas en el diseño curricular, necesidad de vivir todo un proyecto de
vida axiológica para no estar tentados a protagonizar actos de corrupción cuyo desenlace puede terminar en un video.
'Ver también en Peñaloza,"Los propósitos de la educación",

46/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


Hugo Hernán Estremadoyro García

Ir
L, I marco
las instituciones
conceptualy organismos
que guia a
públicos y privados del Departa-
mento de Ancash, en un entorno
1.- Superficie de Uso Agrícola 304,328

2.- Superficie Pastos Naturales 807,591


interno y externo cambiante, debe impulsar
3.-Superficie Forestal 59,498
y motivar el logro de sus objetivos y metas
estratégicas, a partir del diagnóstico de su 4.-Superficie Tierras Eriazas y otras 154,925
realidad.
Total 1'326,342
Este diagnóstico lo he elaborado usando la Departamento de Ancash 3'586,470
información oficial existente. Además, mis
estudios primarios y secundarios en la ciu- De las tierras de uso agrícola 150,000 Has. se man-
dad de Huaraz me permitieron realizar, conjuntamen- tienen bajo riego y las 153,6000 Has. restantes en se-
te con mis compañeros de aula, viajes a casi todas las cano (lluvias).
provincias del departamento; por otro lado, mi señor La actividad agrícola en la región andina se encuentra
padre era el administrador de una empresa que se condicionada a la presencia de precipitaciones pluvia-
dedicaba a la explotación de minerales, la agricultu- les en los valles interandínos y en la costa al aumento
ra y ganadería en varias provincias del departamento, del caudal de los ríos. La vulnerabilidad del agro a las
quien me permitía acompañarlo durante sus viajes en variaciones hidroclimáticas se acentúa aún más por
especial, durante las vacaciones del colegio. la escasa y deficiente infraestructura de riego, lo que
determina que las grandes extensíones de tierras no
Posteriormente durante el ejercIcIo de mi profe- sean empleadas en su real aptitud y no respondan a
sión como Ingeniero Civil, he tenido la oportunidad su verdadera capacidad de producción.
de laborar en varias provincias del departamento. La producción pecuaria en el departamento de An-
Toda esta experiencia vivida durante muchos años cash se desarrolla como una actividad complementa-
en nuestro querido y poco atendido Departamento ría a la agrícola, sólo en algunos casos tiene un trata-
de Ancash, me ha permitido la ejecución del análisis miento empresarial (avicultura). En la Sierra (Callejón
del entorno general y especifico del potencial de sus de Huaylas) prospera la crianza del ganado lechero
recursos económicos, naturales y humanos con que y del ganado de engorde, por la existencia de pastos
cuenta; resaltando sus Fortalezas y Debilidades: naturales y en la Costa la actividad avícola que en los
últimos años ha alcanzado niveles de desarrollo.

'TIVIDAD AGROPECUAR

El sector agrícola se caracteriza por mantener el mis-


mo portafolio de cultivo de hace 25 años; es decir Gracias a la magnifica riqueza ictiológica del mar pe-
la costa continúa con los cultivos cuyo destino es la ruano, desde Chimbote se exporta la harina de pes-
agroindustria (algodón, maíz amarillo duro, caña de cado como un gran aporte que fortalece la economía
azúcar y arroz), en cambio la sierra mantiene la siem- nacional, sin embargo, se muestra como una paradoja
bra de cultivos que se orientan básicamente al auto- la desnutrición, especialmente del campesinado y la
consumo, a excepción de la papa, como trigo, cebada, gente que trabajaba en la minería, al desaparecer de
maíz amiláceo, etc. los mercados de la región la venta de la anchoveta
salada, cuyo costo por kilogramo era de veinte cen-
Según el Censo Nacional Agropecuario (1994), la dis- tavos. Únicamente el tres por ciento de la pesca es
ponibilidad de suelos con aptitud agropecuaria es de destinado para consumo humano.
1'326,000 hectáreas

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/47


En varias provincias del departamento se han cons- tal en los países subdesarrollados. El crecimiento eco-
truido criaderos de truchas y otras especies (tilapias), nómico en esos países exportadores de minerales,
que en parte contribuyen a la mesa de una parte de la queda anulado cuando piden prestado dinero a los
población considerando que su alto precio de venta países desarrollados para comprar productos termi-
por sus costos de producción no está al alcance de la nados de importación de alto precio y fabricado con
clase social que tiene bajos ingresos económicos. los minerales que tuvieron que vender a precios de-
masiados bajos", (Fuente:Argenpress.info).

Hoy se ejecutan Mega Proyectos Mineros que explo-


tan oro, plata, plomo, cobre y zinc. El Perú y en particular el departamento de Ancash
El departamento de Ancash tiene un gran potencial es una de las zonas más hermosas de América del

minero, que podemos considerarlo como una Forta- Sur, sin embargo, no se han dado políticas y desa-
leza por los grandes ingresos que produce a la Caja rrollado estrategias para aprovechar este motor de
Fiscal de nuestro país y al canon minero para la Re- la economía que es el mejor producto de exporta-
gión. Es una materia prima de exportación cuya ex- ción, que va forjar empleo sustentable; genera riqueza
para la mayoria de la población, es más importante
tracción mayoritaria es mecanizada, generando poca
que exportar materia prima. Se requiere realizar una
mano de obra y los beneficios que genera su explo-
campaña de educación sobre el turismo en el depar-
tación no repercute hacia la mayoria de la población
tamento y en exterior para vender las bondades de
de la región para disminuir la pobreza en la que se
nuestra región.
encuentran.
Se estima que en el mediano plazo de China esta-
Considerando los daños que produce la explotación rían saliendo 100 millones de turistas al mundo, es
minera a la región podemos considerarla como una
por ello que el gobierno no debe perder tiempo para
Debilidad en nuestro análisis porque afecta al medio
priorizar el trabajo conjunto con la empresa privada
ambiente, la salud de la población, agricultura, gana-
para mejorar en infraestructura, seguridad ciudadana,
dería y pecuaria. Debemos exigir que las empresas educación, medio ambiente y demostrar al mundo
explotadoras de los minerales mejoren las tecnolo- que somos buenos receptores del turismo.
gías que actualmente vienen usando para extracción Citaremos algunas zonas turísticas:
y cierre de la operación las minas hasta terminar su
explotación; se usan grandes depósitos recubiertos Callejón de Huaylas y Callejón de Conchucos
de capas de polietileno para evitar las filtraciones,
drenaje de compuestos químicos que destruirían la En la zona se practican el andinismo(principalmente
vida acuática y dañarían de manera irreversible las en la Cordillera Blanca), caminatas (circuitos L1ang-
reservas de agua. Para todos los peruanos es conoci- anuco, Caraz, Cordillera Huayhuash, entre otros), ca-
do que nuestro territorio se encuentra en una zona notaje (río Santa), esquí en tabla para nieve (nevado
sísmica y se producirán temblores y terremotos de Pastoruri),Ala Delta y Parapente, bicicleta de monta-
un orden de intensidad que no es predecible y ello ña y escalada en roca (Monterrey).
podría producir que los mencionados depósitos que
Chavín de Huántar
contienen el mórbido compuestos químicos colap-
sen y se infiltrarían desde las partes alta de nuestros
andes hasta el Océano Pacifico, contaminando nues- Es un admirable vestigio de dicha cultura. Los chavi-
tros ríos y tierras, volviéndose inhabitable la Región nes fueron buenos agricultores (construyeron gran-
Ancash. des canales de regadío y produjeron maiz en vasta
escala, además de otros cultivos) y utilizaron el telar,
Un texto ejemplar, de consulta, obligatorio para uni-
elaborando vestidos de algodón con adornos de lana.
versitarios y docentes en Estados Unidos, Ecología y
Además, se distinguieron por las tallas de símbolos y
Medio Ambiente de G. Tyler Miller,Jr es clarísimo y
esculturas en piedras con formas humanas o de ani-
contundente" Las empresas con base en los países
males y por la construcción de grandes templos y
desarrollados obtienen al final la mayor parte de las
fortalezas, como el Templo de Chavín, declarado Pa-
ganancias y, en el proceso con frecuencia provocan trimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCo.
fuerte degradación natural y contaminación ambien-

48/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


El Cañón del Pato

Es un impresionante accidente geo-


gráfico donde los caprichos de la na-
turaleza han sido bien utilizados por
el hombre. Debido a las torrentosas
aguas del Santa, las rocas graníticas de
la cordillera Blanca y Negra se aproxi-
man a menos de cinco metros de dis-
tancia. En ese lugar se han construido
túneles y la Central Hidroeléctrica
del Cañón del Pato, una de las más
importantes fuentes generadoras de
energía eléctrica del país.

Parque Nacional Huascarán 5. Modernización de los aeropuertos de Anta y


Chimbote.
6. Construcción de un Instituto de Enseñanza Turís-
Ubicado en la Cordillera Blanca donde destaca el
tica.
nevado más alto del Perú: el Huascarán con 6,768
7. Proyecto de Cooperación Técnica Internacional
metros de altitud, el Parque cuenta con una variada
flora (puya Raimondi) y fauna (venado, vicuña, oso de para la Eliminación de los Relaves de Ticapampa
en la provincia de Recuay.
anteojos, puma, zorro, las aves gorrión, perdiz, cóndor
y picaflor). Las lagunas son famosas por sus intensos
l. Proyecto Especial Chinecas
colores, (entre ellas: Parón, L1anganuco, L1aca,Quero-
cocha ).
Con la ejecución de las obras de ingeniería que per-
Monterrey mita derivar las aguas del río Santa, río de mayor
disponibilidad de recursos hídricos de escurrimiento
superficial en la vertiente del Pacífico, se tiene un ré-
Balneario famoso por sus paisajes yaguas termo-me-
dicinales. gimen de descargas regular debido al aporte de los
deshielos de la Cordillera Blanca, cuyas excedencias
En Casma - Sechín de agua son evacuadas al Océano Pacífico, aún en las
Templo Palacio de piedra y barro con 300 esculturas épocas de estiaje; se lograra los objetivos siguientes,
entre otros:
Iíticas y un surtido museo.

En Yungay El mejoramiento de los sistemas de riego


( 27,800has.) y ampliación de la frontera
"Campo Santo" o cementerio de la desaparecida
ciudad. agrícola ( 14,400 Has. ) En los valles Santa-
Lacramarca- Nepeña-Casma- Sechín y como
sub. Producto de la operación genera centrales
CIPALES PROYECr hidroeléctricas.
Mejoramiento de los niveles de producción y
Considero que los principales proyectos que la Re- productividad agraria.
gión Ancash debe priorizar su ejecución con Recur- Promoción a la agroindustria y la exportación.
sos Propios,Tesoro Público, Crédito Externo y Dona- El abastecimiento de agua con fines de uso
ciones de la Cooperación Técnica Internacional son
agrícola, doméstico e industrial para las
los siguientes:
poblaciones de los distritos de Chimbote y
Nuevo Chimbote.
l. Proyecto Especial Chinecas 2. La Rehabilitación de la carretera Casma -
2. Rehabilitación de la carretera Casma - Huaraz Huaraz
3. Proyecto de Reforestación con fines energéticos
y de infiltración de las aguas de lluvia en las partes Que desde hace muchos años ha sido una carretera
altas.
alterna a la de Pativilca - Huaraz, permitirá el de-
4. Proyecto Especial para construcción de pequeñas sarrollo de la agricultura, ganadería y turismo de los
y medianas irrigaciones, rehabilitación de la infra-
diferentes pueblos ubicados en la Cordillera Negra
estructura y tecnificación del riego. por donde atraviesa esta carretera.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/49


3. Proyecto de Reforestación con fines Energéticos tacto con el turista, se deben asignar los correspon-
y de Infiltración de las Aguas de lluvia en las Par- dientes recursos presupuestarios para su puesta en
tes Altas marcha y operación del proyecto.

Considerando que el Perú es deficitario en petróleo, 7. Proyecto de Cooperación Técnica Internacional


es necesario que en la región se fomente las planta- para Erradicar los Relaves de Ticapampa.
ciones forestales para la producción de leña y carbón
para el uso doméstico, acompañado de un programa La minería es desde el punto de vista ambiental una
de cocinas mejoradas para el mejor uso de la leña. de las actividades más dañinas. Cientos de miles de
La madera que se extraiga también podrá ser usa- hectáreas de minas superficiales se hallan sin res-
da en carpintería y postes para la luz eléctrica. En taurar en el planeta y otra buena cantidad de sub-
la zona andina de la Región la superficie forestal y terráneas nunca fueron remedada; en la explotación
grandes extensiones de pastos naturales de año en minera nunca se tuvo en cuenta el desecho, entre la
año disminuyen debido a la tala indiscriminada, sobre "mena" que contiene el mineral deseado y la ganga
pastoreo y técnicas inadecuadas del aprovechamiento que el material de desperdicio como el existente en
de las pasturas, lo que produce una disminución de Ticapampa que todos los días del año contamina a
la infiltración de las aguas de en las partes altas y la nuestro majestuoso río Santa. Con fondos de la Re-
imposibilidad de controlar las avenidas en las partes gión y de la Cooperación Técnica Internacional debe-
bajas de la cuenca, ocasionado destrucción de áreas rían ser removidos y eliminados
de cultivo, viviendas y vías de comunicación.

4. Proyecto Especial para construcción de peque-


ñas y medianas irrigaciones, rehabilitación de la
infraestructura y tecnificación del riego. El Departamento de Ancash debe conservarse como
el símbolo de la belleza peruana en nuestro planeta,
El escurrimiento del río Santa en especial y los ríos como si el tiempo allí se hubiese estancado, mostran-
Huarmey, Casma, Culebras, Nepeña, las precipitacio- do su hermoso cielo, despejado, sin contaminación,
nes que ocurren en las cuencas de la Región y los sus hermosos valles costeros, sus andes en todo su
deshielos de los nevados de la Cordillera Blanca, de- esplendor con las cordilleras blanca y negra y sus ne-
ben ser utilizados con una excelente eficacia con la vados que dejan caer sus lágrimas para formar los
construcción de infraestructura y tecnificación del ríos que vierten sus aguas para la producción agrí-
riego. cola, ganadera y forestal, que su pueblo ha decidido
explotar para su desarrollo permanente y sostenido,
5. Modernización de los Aeropuertos de Anta y venciendo la pobreza a través de sus inversiones en
Chimbote. salud, educación, alimentación y vivienda; brindando al
resto de peruanos y al mundo entero sus productos,
En el ámbito mundial la utilización de los servicios servicios y hospitalidad con sus comidas, hospedaje y
aéreos se ha encarecido por el alto costo de los seguridad ciudadana en un ambiente libre de conta-
combustibles y el alto costo de los servicios del ae- minación.
ropuerto por parte de las empresas concesionarias,
lo que justifica que la Región Ancash tenga a su car-
go la administración de los aeropuertos de Anta y
Chimbote guardando un equilibrio de las tarifas de
servicios bajos en equilibrio a sus costos, lo
que redundara en beneficio del turismo y la PROYECTO ESP"f:CIAI, C'HINECAS
exportación. Es urgente el mantenimiento de VALLE SANTA-LACRAMARCA VALLE NEPEÑA VALLE CASMA-SECHÍH

las pistas de aterrizaje y la construcción pro-


gresiva de los almacenes y terminales de frío
de acuerdo a la demanda del mercado.

6. Construcción de un Instituto de Ense-


ñanza Turística

A capacitación turística es uno de los instru-


mentos fundamentales para elevar el nivel de
competitividad de los productos turísticos
del Departamento. Por esa razón es consi-
derada una actividad prioritaria para lograr
incrementar la calidad en los servicios que
prestan aquellas personas que tienen con-

SO/COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


ÁcC/6nes c¡uepueden contribuir á mg6rar el
bienestar p progreso de las poblaciones de la
subregz(fn de conchucos
Federico Zímic Ames

Sin embargo, conviene señalar que hay otras actividades

Para las tareas de nutrición, salud y educación es


complementar la acción del Estado en
conveniente que las comunidades estén ade-
productivas que pueden resultar muy beneficiosas aún,
tales como el cultivo de alcachofas (producto que se
cuadamente informadas sobre la situación de está exportando con bastante éxito), huevos de codor-
sus necesidades, tales como: niz,la apicultura, entre otras.
Vías de comunicación a sus centros poblados (carre-
teras, carrozables, caminos de herradura, senderos, El Ministerio de Economía y Finanzas, en el marco de un
etc). Programa de Capacitación Normativa y Metodológica
Abastecimiento de agua de regadío, agua potable, del Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), ha de-
fluido eléctrico, servicio telefónico, radio, televisión, sarrollado 32 talleres de capacitación en las diferentes
energía solar, energía eólica. sedes de los 26 Gobiernos Regionales el pasado mes
Estado de las viviendas del ámbito rural, disponibili- de junio. El propósito del programa fue capacitar a los
dad o no de pequeñas huertas, si tienen una pequeña usuarios del Sistema con relación a la nueva normativi-
caseta con baño y silo; cañería simple con punto de dad que rige a partir del O l. O l. 2007 (ley 28802) y que
agua para la casa y para una ducha artesanal simple. descentraliza el SNIP otorgando la responsabilidad en la
Disponibilidad de granjas de cuyes, de gallinas; cria- formulación y evaluación de los proyectos de inversión
deros de truchas y abastecimiento de pescado (fres- pública a los diferentes niveles de gobierno.
co, salado, enlatado)
Utilización de estanques, reservorios de agua, pozas Asimismo, es bueno estar enterados que el programa
de riachuelos y ríos para las prácticas de natación, busca brindar mayores conocimientos sobre las técnicas
manejo de artesas o pequeñas canoas y como luga- que se emplean para la formulación y evaluación de los
res de recreación o esparcimiento. proyectos de inversión pública orientados a mejorar los
Disponibilidad de pequeñas lozas deportivas multiu- servicios que prestan los gobiernos regionales y locales
sos o para determinados deportes. en el marco de sus competencias. En tal sentido, la Di-
Uso de técnicas adecuadas para la producción agrí- rección General de Programación Multianual del Sector
cola y ganadera; posibilidades de introducir siembra Público (DGPM) del Ministerio de Economía y Finanzas,
intensiva para la exportación y mejoramiento de la ente rector del SNIp, también capacitará a los funciona-
calidad de la ganadería. rios regionales y municipales que integran las Oficinas
de Programación e Inversión y las Unidades Formulado-
Hay experiencias en el país de trabajos comunales de tas de los 26 gobiernos regionales y de los 447 gobier-
éxito. El distrito de Pacucha de la provincia de Andahua- nos locales incorporadas al Sistema.
ylas, mediante las gestiones de su alcalde en Bélgica ha
logrado el apoyo de ese país para la implementación de Como ex alumnos del Colegio Nacional "La libertad" de
cadenas productivas para siembra, cultivo y exportación Huaraz debemos de estar preocupados por la situación
de la quihuicha. de bienestar y progreso de los centros poblados de An-
cash. Visitemos las veinte provincias del Departamento,
También en el distrito de Santa María de Chicmo de recorramos sus centros poblados donde hemos nacido
la provincia de Andahuaylas, hay logros positivos en la para percatarnos de sus necesidades y potencialidades y
ganadería familiar; éstos campesinos trabajando con una levantemos la información de base de cada provincia; di-
cantidad mínima de vacas lecheras de raza están pro- fundamos, en los medios disponibles, tales como folletos,
duciendo leche, manjar blanco, yogur, etc. Lo que les ha boletines, revistas de las promociones, a sus autoridades,
permitido, por ejemplo, en los programas del vaso de a la población, a los clubes provinciales y distritales en
leche, sustituir los tarros de leche por leche fresca. Lima y Huaraz. De esta manera nuestra participación
será más efectiva y nos mantendremos más sensibili-
Igualmente es un caso exitoso que una señora campesi- zados con las necesidades y aspiraciones de nuestros
na de la región, que antes criaba de 15 a 20 cuyes para pueblos.
su consumo, ahora está produciendo de 400 a 450 cuyes
para satisface el mercado local y aledaños.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/51


Hojas áe viáa áe [os a[umnos áe [as Promociones 56!f 57 áe[ Cofégio :J{aciona[
{{La Libertaá}} áe Huaraz.

Promoción 1957

52/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


CAMILO ESPINOZA VERAMENDI '1f

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huacaybamba - 18/07/33

11. ESTUDIOS
Primaria : Escuela Pre-Vocacional de Varones N° 1043 de Huacaybamba
Secundaria : Colegio Nacional "La Libertad" Huaraz
Superior : Universidad Mayor de San Marcos

11I. PROFESiÓN! TITULOS: Contador Público

1 IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


- Gerente Financiero y Administrativo de la Papelera Atlas.
- Auditor General de la misma empresa.
- Miembro del Colegio de Contadores del Perú.

Falleció el 03 de agosto de 2005.

ULlSES SOLlS ESPINOZA '1f

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huacaybamba

11. ESTUDIOS:
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior : Escuela Normal de la Católica - Lima

11I. PROFESiÓN! TITULOS: Normalista - Profesor

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Profesor de la Escuela de Varones de Huacaybamba.
Director de la misma.
- Comisionado Escolar del Distrito.
Presidente del CONSECOM.
- Supervisor de Educación de su región.
Director de la USE de Huacaybamba.

LORENZO ENRIQUE VASQUEZ LEO '1f

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Miraflores - 08/08/38

11. ESTUDIOS:
- Primaria Colegio San Andrés
- Secundaria Colegio "Nuestra Señora de Guadalupe"
Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Escuela de Oficiales de la "Guardia Civil"

111. PROFESIÓN/ TITULOS: Oficial de la Policía Nacional del Perú, en el grado de Coronel

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Comandante GC Jefe de la 74 Comandancia San Juan de Miraflores.
Comandante GC Director de la Policía de Menores.
Coronel Jefe de Operaciones de la Región Chavín - Huaraz.
Coronel Jefe de Subregión Huaraz.
- Jefe de Estado Mayor de la Región Chavín - Huaraz.

V. DISTINCIONES:
• Condecoración de Caballero por 20 años de servicio, por 25 y 30 años de servicio.
- Medalla de Honor otorgado por el Consejo Provincial de Santa Chimbote.
- Diploma y medalla de honor por el Comité Civico de la 46 Comandancia.
- Diploma y medalla de honor otorgado por el Consejo Provincial de Huaraz.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/53


)OAQUIN ELEUTERIO ARANDA ANA YA
l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Pira - Huaraz - 16/08/23

11. ESTUDIOS
Primaria
Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" Huaraz

11I. PROFESIÓN/ T1TULOS: Escribano

v. DISTINCIONES:
- Felicitado por el ilustre Colegio de Ancash por su eficiente desempeño de su cargo.

DOMINGO SILAS COLONIA VILLANQUE


l. lUGAR Y FECHA DE NAC.: Distrito de Pampas Grande - "Balcón
suspendido entre el mar y el cielo" - 02-06-35

11. ESTUDIOS:
- Primaria C.E. N° 335 Pampas Grande
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Escuela Normal Especial de Tingua

11I. PROFESiÓN! TITUlOS: Normalista - Profesor

IV. EXPERIENCIA lABORAL! CARGOS


Profesor de Aula Escuela 335 - Pampas Grande.
Director C.E.N. 335 - Pampas Grande.
Programador del NEC 18 - Pampas Grande.
Programador del NEC 14 - Pampas Grande.
Especialista de Ed. Inicial y OBE del NEC 09 - Chiquian Bolognesi.
Especialista de Ed. Inicial y OBE del NEC 03 - Recuay.
Encargado de la supervision sectorial - Pampas Grandes.
Especialista I de la Unidad de Alfabetización de la DRE - Ancash.

V. DISTINCIONES:
- Felicitaciones con Resolución y otras por diferentes conceptos en dependencias estatales y particulares.

VI. PUBLICACIONES:
Libro de Alfabetización DRE.
Diversasseoaratas v artículos.

SOLIO AMADOR REQUENA MENA


l. lUGAR Y FECHA DE NAC.: Tapacocha (Prov. de Recuay) - 30/04/35

11. ESTUDIOS:
- Primaria Escuela Primaria de Varones 1351 - Tapacocha
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle"

11I. PROFESiÓN! TITUlOS: Profesor

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Promotor de la reforma agraria
Especialista en extensión educativa.
Concejal de la municipalidad provincial de Huaraz.
Director de la USE - Recuay.
Actual presidente de la academia regional del Quechua de Ancash

V. PUBLICACIONES:
Acerca del libro Un Ensayode EscuelaNueva en el Perúdel maestro JA Encinas, San Pedrode Tapacocha.
Gramática Quechua.
Crítica de la Literatura Infantil en la Escuela.
Canto a la Vida (poesía).
Literatura Quechua, Pragmática de la Cultura y la Lengua Quechua.

54/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/55
56/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ
LAZARO FIGUEROA RODRíGUEZ
l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Malvas Prov. de Huarmey - Ancash
11/02/38

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Pre Vocacional N° 1702 de Malvas
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Universidad Nacional Guzmán Valle - La Cantuta

11I. PROFESiÓN/ TITULOS: Profesor

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS

Agente Representante de las principales editoriales de Lima.


Miembro de la Cámara Peruana del Libro.
Gerente de la Editorial "Centro Difusora de Libros.

VIRGILlO GUSTAVO RODRIGUEZ VILLANCA

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz - 26/09/40

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Escolar N° 352 - Huaraz
Centro Escolar N° 330 - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Escuela Militar de Chorrillos
UNMSM
- Otros Escuela de Intendencia EP Curso básico y avanzado
Escuela de Paracaidismo y Comandos
Escuela Superior de Administración Pública - Finanzas Públicas

11I. PROFESIÓNI T1TULOS: Militar - Oficial EP

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Diversos en la Administración del Ejército: Personal, abastecimiento, presupuesto y contabilidad.
Jefe de Administración de Palacio de Gobierno.
Director de Presupuesto del Despacho Presidencial

V. DISTINCIONES:

Diversos diplomas y felicitaciones.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/ 57


LAZARO FIGUEROA RODRíGUEZ
l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Malvas Prov. de Huarmey - Ancash
11/02/38

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Pre Vocacional N° 1702 de Malvas
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Universidad Nacional Guzmán Valle - La Cantuta

11I. PROFESiÓN! TITULOS: Profesor

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Agente Representante de las principales editoriales de Lima.
Miembro de la Cámara Peruana del Libro.
Gerente de la Editorial "Centro Difusora de Libros.

VIRGILlO GUSTAVO RODRIGUEZ VILLANCA

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz - 26/09/40

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Escolar N° 352 - Huaraz
Centro Escolar N° 330 - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Escuela Militar de Chorrillos
UNMSM
- Otros Escuela de Intendencia EP Curso básico y avanzado
Escuela de Paracaidismo y Comandos
Escuela Superior de Administración Pública - Finanzas Públicas

111. PROFESiÓN! TITULOS: Militar - Oficial EP

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Diversos en la Administración del Ejército: Personal, abastecimiento, presupuesto y contabilidad.
Jefe de Administración de Palacio de Gobierno.
Director de Presupuesto del Despacho Presidencial

v. DISTINCIONES:
Diversos diplomas y felicitaciones.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/ 57


EPIFANIO AGREDA REYES
l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Tauca - Pallasca / 05-02-36

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Educativo de Varones N° 295 de Tauca.
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Facultad de Educación.
Facultad de Derecho.

11I. PROFESiÓN! TITULOS: Profesor de Educación en la Especial idad de Castellano y Literatura.


Abogado.

IV. EXPERIENCIA LABORAL! CARGOS


Profesor del Colegio Nacional "Cenaro Herrera" de Contamana.
Profesor de la C.U.E. "Faustino Maldonado" de Pucallpa.
Director del Colegio Nacional "Fernando Carbajal" de Aguaytia.
Director del Colegio Nacional "Joaquín Capello" de Masisea.
Profesor del Colegio Nacional "9 de Octubre" de Zárate - Lima.

V. DISTINCIONES:
Felicitación por el Presidente de la República Francisco Morales Bermúdez.
Miembro de la Comisión de Educación del Colegio de Abogados de Lima.

VI. PUBLICACIONES:
Dos cpúsculos: "Arpegios del Ucayali", a mimeógrafo - Contamana 1963 - 1964.
Artículos costumbristas.

LUIS ALBERTO GONZALES HUERTA


l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz - 04/08/40

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Escolar N° 352 - Huaraz
Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Centro de Instrucción de la Policía Nacional del Perú
- Otros Curso de Comando y Estado Mayor PNP

11I. PROFESiÓN! TITULOS: Oficial de la Policía Nacional del Perú en el grado de Coronel.

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Diversos, de acuerdo al tiempo de servicio, a los grados obtenidos y a la experiencia adquirida.

v. DISTINCIONES:
Diversas felicitaciones, reconocimientos y condecoraciones de la Policía Nacional del Perú.

58/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


DEMETRIO MALLQUI MEDINA

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Aija - 25/07/38

11. ESTUDIOS:

- Primaria Centro Educativo N° 1700 - Provincia de Aija.

- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz

- Superior Escuela Normal "Ignacio Amadeo Ramos" - Tingua

11I. PROFESiÓN! TITULOS: Profesor de Educación Primaria - Normalista

IV. EXPERIENCIA LABORAL! CARGOS

Supervisor de sanidad y alfabetización en el Núcleo Escolar Campesino de Chaccho (L1amellín).

- Supervisor de L1amellín - Antonio Raimondi.

V. DISTINCIONES:

Felicitaciones y diplomas de las instituciones educativas e instituciones comunales donde laboró.

RUBEN OSORIO GONZALES

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Aija - 14/06/38

11. ESTUDIOS:

- Primaria Centro Educativo N° 1700 - Provincia de Aija.

- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz

- Superior Escuela Normal "Ignacio Amadeo Ramos" - Tingua

11I. PROFESiÓN! TITULOS: Profesor de Educación Primaria - Normalista

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS

Profesor de aula del CE. 1700 - Aija.

Supervisor de educación provincial de Aija.

V. DISTINCIONES:

Felicitaciones y diplomas de las instituciones educativas e instituciones comunales donde laboró.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/ 59


LEONCIO ROBLES CERNA

¡
l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Recuay - 12/09/36
,
11. ESTUDIOS:

- Primaria Recuay.

- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz

- Superior Universidad Nacional de Ingeniería

11I. PROFESIÓN/ TITULOS: Ingeniero de Minas


IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS

Diversas actividades en la empresa privada.

Empresario.

V. DISTINCIONES:

Felicitaciones y diplomas de las instituciones educativas e instituciones comunales donde laboró.

JUAN MOSQUERA VASQUEZ


l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz 01/1939

11. ESTUDIOS:

- Primaria Centro Escolar Atusparia - Huaraz

- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz

- Superior Universidad Nacional de Trujillo

11I. PROFESIÓN/ TITULOS: Químico Farmaceútico

Oficial de Reserva EP

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS

Actividades empresariales - Privada.

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.·.·
.

60/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


AIME LOLl ROMERO
y fECHA DE NAC.: Huaraz - 1939

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Educativo 352 - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Universidad Nacional de San Marcos

11I. PROfESiÓN! TITULOS: Abogado


Bachiller en Humanidades
Post-Grado: Ciclo doctoral de derecho, filosofía y ciencias sociales.

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Profesor en la Universidad Nacional Faustino Sánchez Carrión.
Profesor en la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo.
Profesor en la Universidad "Los Angeles".
Asesor legal del tribunal de honor - UNASAM
Fiscal provincial de Huaraz.
Fiscal Superior de Ancash y de Arequipa.

V. PUBLICACIONES:

Diversos artículos culturales en periodicos y revistas.

JULIO D. TALLEDO ESPINOZA

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Lima - 08/04/37

11. ESTUDIOS:

- Primaria Centro Educativo N° 330 - Huaraz.

- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz

- Superior Pontificia Universidad Católica - Letras

Universidad Nacional Mayor de San Marcos - Derecho.

111. PROFESiÓN! TITULOS: Abogado

IV. EXPERIENCIA LABORAL! CARGOS

Asesor de Reforma Agraria - Ministerio de Agricultura. Cisarta Región Huaraz.

Jefe de asesoría legal de industria, turismo comercio e integrción - Huaraz.

Vocal Superior de la Corte Superior Ancash.

Asesor Legal de la Municipalidad Distrital del Agustino.

Director de la Municipalidad de Santa Rosa - Callao.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/61


PELAYO ALDAVE TARAZONA
l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz - 25/03/40

11. ESTUDIOS:
- Primaria Escuela de varones N° 330 "Gonzalo Salazar" - Huaraz

- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz


- Superior Universidad Nacional de Trujillo - Facultad de Educación.

11I. PROFESIÓN/ TlTULOS: Profesor de Educación Secundaria,


Especialidad de Filosofía y Ciencias Sociales.

IV. EXPERIENCIA LABORAL/ CARGOS


Profesoren el colegio Nacional Mx. "Santa Inés" deYungay (1964-1974)
Profesordel ProgramaEscolarizadode EducaciónBásicaLaboraldel Centro Base"Mariscal Luzuriaga" de Huaraz.
ProfesorConsultor en el Programade Educación BásicaLaboral por Correspondenciaen Electroperude Huaraz. (1978-1979).
Profesorde los colegios estatales"Andrés Bello" y "AugustoSalazarBondy" de SanMartín de Porresen Lima. (1979-1981).
Director del Colegio Nacional Mixto "SantaInés" deYungay y su anexo el CN.M. "Indoamérica" del distrito de Mancos. (1970-1974).
Alcalde de la Provincia deYungaydespuésdel Terremoto-Alud del 31 de mayo de 1970.
Ponentedel tema "Tecnología Educativade EBLEscolarizada"en la JornadaPedagógicade EBLdel Colegio Nacional "La Libertad" de Huaraz.

V. PUBLICACIONES:
En la revista"Santa Inés"diferentespublicaciones.

V. DISTINCIONES
Diploma de Honor por el concejo distrital de Ranrahircapor abnegadalabor en beneficio de la provincia deYungay.
Diploma del Concejo provincial de Yungaypor la labor social en el resurgimiento de la Nueva Ciudad Yungay.
Diploma de la Gran Unidad Escolar"Santa Inés" deYungaypor el resurgimiento del Colegio "Santa Inés" en la nuevade Yungay.
Condecoración con las PalmasMagisterialesdel Perúen el grado de educador,otorgado por el Ministerio de Educación

ISAAC TORRES SIFUENTES

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Pataz - La Libertad. 12/11/38

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Educativo N° 330 - Huaraz.
Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Escuela Nacional de Policía - Lima.
Escuela Normal "Ignacio Amadeo Ramos" de Tingua.

11I. PROFESIÓN/ TITULOS: Policía Nacional de Caballería del Perú.


Profesor de Educación Primaria - Normalista

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Director del CE. Prevacional: 3452 de Chambara - A. Raimondi.
Profesor de aula de diversos CE.
Sub-director del CE. 2087 de Educación de Adultos - Los Olivos.
Presidente del Club "El Carmen" - Huari.

IV. DISTINCIONES
Felicitación por la Supervición Provincial de Antonio Raimondi y autoridades por la construcción de
un salón de Actos en el CE. 3452 de Chambara.
Felicitación por la construcción de la muralla perimétrica del CE. 2070 por parte de la Dirección del
plantel y supervisión educativa.
Diploma de Honor por parte de la USE 06 del Rímac.
Felicitación del SUTEP Distrital y provincial de Lima.

62/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


SO DEXTRE CÓRDOVA
y FECHA DE NAC.: Provincia de Bolognesi 28/06/36

ESTUDIOS:
- Primaria Centro Escolar N° 350 de Corpanqui - Bolognesi, Ancash.
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

11I. PROFESiÓN! TITULOS: Abogado


Profesor de Educación Secundaria.

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Profesor de colegios nacionales y privados.
Director de la zona de educación N° 02 - Rímac.
- JuezTitular del Juzgado Mixto de la Provincia de Bolognesi.
- Vocal Provisional de la Corte Superior de Justicia de Huaraz.

l¡ V. DISTINCIONES
; Diplomas y pergaminos de honor por mérico en educación.
Resoluciones de Felicitación y agradecimiento emitidas por las Direcciones Regionales de Iquitos y Lima.
Resoluciones de Felicitación por participación en diferentes Comisiones y Conferencias dictadas.

JULIO WASHINGTON ALBA MORALES

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz 27/05/40

11. ESTUDIOS:
- Primaria Escuela de Varones "Javier Prado Ugarteche" - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Escuela Normal de Varones de Yungay.
Universidad Particular "Inca Garcilaso de la Vega",
Facultad de Ciencias Contables y Administrativas

11I. PROFESiÓN! TITULOS: Profesor de Educación Básica Regular.

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Profesor de la G.U.E. "Pedro A. Labarthe" - La Victoria, Lima.
Profesor del Colegio Particular "Santísimo Nombre de Jesús" - San Borja, Lima.
Director A.1. de Educación Básica Regular - G.U.E. "Pedro A. Labarthe".
Profesor del programa de profesionalización docente - Facultad de educación, Universidad Particular
"Inca Garcilaso de la Vega".

IV. DISTINCIONES
Diversos diplomas y reconocimientos inherentes al quehacer profesional.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/63


PRÓSPERO HUERTA SALAZAR
l. ESTUDIOS:
- Primaria Escuela Atusparia - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Escuela de Oficiales de la Guardia Civil.

11. PROFESiÓN! TITULOS: Tnte. Crnl. PNP - Gc.

11I. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Contra subversión.
Investigación de accidentes de tránsito.
Administración de personal.
- Investigación interna.

IV. DISTINCIONES
Al mérito Grado Caballero.
Al mérito Grado Oficial.
Al mérito Grado Comendador.
Acción Distinguida.

ERNESTO VIGO ROCA

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Lima 03/10/36

11. ESTUDIOS:
- Primaria Escuela Ramón Espinoza - Lima
Escuela Amauta Atusparia - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Pontificia Universidad Católica del Perú
Universidad Nacional de San Marcos

11I. PROFESiÓN! T1TULOS: Abogado


Profesor de Inglés

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Juez de 1era. Instancia - Aija.
Fiscal Provincial - Recuay
Abogado de la Procuraduría Gral. de la República.
Fiscal Provincial del Callao

64/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


o MEZA ESPINOZA

y FECHA DE NAC.: Huaraz 20/02/34

ESTUDIOS:
- Primaria Escuela Emiliano Vila - Callao
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
Colegio Nacional "2 de Mayo" - Callao
- Superior Universidad Nacional de San Marcos

11I. PROFESIÓN/ TITULOS: Profesor de Educación Secundaria


Abogado

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Director de grandes unidades nacionales.
Director de Escuelas Normales Superiores de la República.
Director del Instituto Pedagógico Nacional de Varones de Lima.
Actualmente ejerce la profesión de Abogado.
Redactor del diario "El Departamento" - Huaraz.
Corresponsal del Periódico "El Comercio".
Lideró la protesta y el levantamiento del estudiantado Iibertano contra el Director Guillermo Rendón de
Leiva.

V. DISTINCIONES
De carácter magisterial.
Premio Nacional por el "Día de la Marina" con medalla de oro y premio en efectivo.

AMPELlO RENÁN MAUTINO SALAZAR

l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz 02/08/39

11. ESTUDIOS:
- Primaria Escuela Primaria "Landaruro"
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Escuela Normal Superior "Enrique Guzmán y Valle"
Universidad Mayor de San Marcos
Post- Grado: Doctorado en Ciencias de la Educación (U.N.E.) "E.G.Y."

11I. PROFESIÓN/ TITULOS: Normalista Urbano, profesor de Educación Primaria, Profesor de Educación
Secundaria (Historia, Lengua y Literatura). Bachiller en Ciencias de de la Educación (U.N.E.) "E.G.Y.".
Abogado .

•.v. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Profesor de Aula: Escuela 1360 (Ancash), Escuela 4740 (Callao), G.U.E. "Carlos Wiesse" (Comas), Escuela
5040 (Callao).
Director: Por Concurso (CE. 5021 - Callao), Por Promoción (CE. 5028 - Callao), Por encargado: CN.
"José Olaya" La Perla - Callao. Director CE. 5028 La Perla Callao - DEC
Director actual CE.P. "John F. Kennedy" S.R.L. La Perla - Callao.

V. OTRAS ACTIVIDADES
Fundador de "Proda Tesis" (Asesoría en Proyectos de Investigación y Desarrollo de Tesis y Monografías en
Derecho, Educación y otras especialidades).

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/65


FLORENCIO V. TITO MANRIQUE
l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Aija 27/10/36

11. ESTUDIOS:
- Primaria CE. 1700 - Aija
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos (UNMSM)
- Otros Diplomado especialidad de Endodoncia; Maestría Administración de Servicios de Salud;
Doctorado Administración; Especialidad Cirugía Buco Maxilo Facial.

11I. PROFESIÓN/ TITULOS: Cirujano dentista.

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Profesor CN. "Gabino Uribe de Aija".
Cirujano dentista asistente y jefe de servicio de cirugía bucal del H.N. Arzobispo Loayza.
Docente Coordinador del Internado hospitalario de la Facultad de odontología de la UNMSM. Sede
H.N. Arzobispo Loayza.
Coordinador de odontología en Clínica de Solidaridad de Arzobispo Loayza.
Miembro integrante de la Comisión Nacional Permanente de Lucha Antitabáquica,
Gobernador de la ciudad capital de la provincia de Aija.
Miembro del Comité de Emergencia del terremoto 1970 de la provincia de Aija.
Presidente de APAFA del CB. Isabel La Católica, dos periodos.
Presidente del Consejo de Administración de la Cooperativa de Ahorro y Crédito, Aija.
Presidente de la Asociación de Instituciones Representativas de Aija.
Presidente del Comité Electoral permanente de la Asociaciópn de odontologos del Ministerio de Salud.

DAVID ALVARADO MAGUIÑA

1. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Cotaparaco - Recuay 29/12/40

11. ESTUDIOS:
- Primaria Escuela Fiscal de Cotaparaco "Gonzalo Salazar" - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Universidad Nacional de Ingeniería
Universidad de Missouri at Rolla, U.5.A
Kokusai Denshin Denwa, Tokio, Japón.

11I. PROFESIÓN/ TITULOS: Ingeniero Mecánico Electricista


Magister en Ingeniería Eléctrica

IV. EXPERIENCIA LABORAL/ CARGOS


Instituto Geofísico del Perú (Minitrack de Ancón y Radioobservatorio de Jicamarca), ENTEL Perú, Canal V
Empresa Pesquera Meylan, Cema Comunicaciones, Omnisat, IDB Systems (Nicaragua).
Docente Universidad Nacional de Ingeniería, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, EDIMAR de la
Fundación La Salle de Margarita, Venezuela.

66/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


BLAS ENRIQUE HARO PAREDES
1. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz 03/02/40

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Escolar N° 352 de José Landauro - Huaraz

Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz


- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
GUE "Pedro Labarthe" Lima

- Superior Centro de Instrucción de la Policía Nacional del Perú


- Otros Curso Básico de Capitanes - PNP en 1975
Curso de Comando y Estado Mayor - PNP en 1978
Curso de Defensa Nacional - CAEM EP en 1989
Mercadotecnica en la ESAM en 1990

11I. PROFESiÓN! TITULOS: General PNP

IV. EXPERIENCIA LABORAL! CARGOS


Director Nacional de Seguridad del Estado PNP.
Director de la Policía Fiscal PNP.

Director Auditor de la Inspectoria General PNP.


Delegado PNP ante el Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas.
Clases y conferencias en el Centro de Instrucción de la Policía Nacional del Perú.

V. DISTINCIONES
Felicitaciones, reconocimientos y condecoraciones en todos los grados de la Policía Nacional.

JESUS OLEGARIO TOLEDO TITO


l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz - 17/04/40

11. ESTUDIOS:
- Primaria C.E. N° 352 "Javier Prado Ugarteche"
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Universidad Nacional de Trujillo
- Otros Grado de Máster en Salud Pública (Puerto Rico); Doctorado en
Salud Pública (U.N.F.V.), Diplomatura en Planificación de Salud (CEPAl-Chile), Demografía ~OClaI\MeXICO),Medi-
cina Familiar (Puerto Rico), Acreditación Hospitalaria (España); Especialista en Administración Sanitaria (ENSAP - Perú), Epidemiología
(Puerto Rico y USA) Y estudios en planificación, administración hospitalaria, administración estratégica, epidemiología, salud reproducti-
va, acreditación hospitalaria, atención primaria en salud.

11I. PROFESiÓN! TlTULOS: Médico - Especialidad Salud Pública y Administración Sanitaria

IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Docencia: Universidad Femenina del S.e. de Jesús, U.S.M. de Porres, Universidad Científica del Sur y Universidad Ricardo Palma.
Posgrado: Escuela Nacional de Salud Pública, U.P. Cayetano Heredia, UNMSM, U. S.M. de Porres, U.N.j.F. Sánchez Carrión y U.
Ricardo Palma.

Asesoría Técnica: Cruz Roja Peruana, Hogar San Camilo, de la Asociación VIDA PERÚ Y otras instituciones de salud.
Durante 32 años (1971-2003) cargos asistenciales y gerenciales en el Ministerio de Salud. Desde Jefe de Centro de Salud, Asistente de
Dirección Hospital Cayetano Heredia hasta Director General de Salud de las Personas en el Nivel Central, Asesor del Despacho Vice
Ministerial de Salud en tres gestiones Ministeriales, Director Ejecutivo de Región de Salud del Callao, Docente Directivo de la Escuela
de Salud Pública, Responsable de Comisiones de Alto Nivel del MINSA, Representante Nacional en Comisiones y Reuniones Técnicas
en Barcelona, Costa Rica, Brasil, Bolivia, Colombia, República Dominicana, Chile, El Salvador, Panamá y Ecuador. Consultor temporero
de la Oficina Sanitaria de Salud en México y Bolivia.
Voluntariado de Salud desde hace más de 10 años, Presidente de la ONG IDESAlUD y Asesor de VIDA PERÚ Y Hogar San Camilo.
Consultor en Salud Pública y Desarrollo.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/67


ARTURO MARQUINA GONZALES
l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Huaraz 20/08/39

11. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Escolar N° 352 de José Landauro - Huaraz
Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Escuela Superior de Policía
- Otros En 1975, al término de sus estudios en la Facultad de Derecho de la U
yor de San Marcos, obtiene el grado de bachiller, previa sustentación de la Tesis "El delito de
tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sicotrópicos en la Legislación Peruana". En 1976, participa
en el Curso de Perfeccionamiento para Funcionarios en la Academia Diplomática del Perú. En
1977, participa en el Curso de Comando y Estado Mayor en el Centro de Estudios Superiores
de la Policía de Investigaciones del Perú. En 1987, participa en el Curso de Defensa Nacional,
en el Centro de Altos Estudios Militares (CAEM).

111. PROFESIÓN/ TITULOS: General PNP

~ IV. EXPERIENCIA LABORAU CARGOS


Egresa con el grado de Alférez del entonces Centro de Instrucción de la Policía de Investigaciones del
Perú.
Alcanza el grado de General PNP prestando servicios entre otras.
Grandes Unidades, como Director Nacional de Investigación Criminal y Director de Seguridad del Estado.

V. DISTINCIONES
Ostenta, entre otras, la Orden al Mérito Policial, en el grado de Gran Oficial, por Servicios Distinguidos 3
la Nación.

HECTOR RAUL MORENO BORDA


l. ESTUDIOS:
- Primaria Centro Escolar Sabio Antonio Raymondi - Huaraz
Centro Escolar N° 330 - Huaraz
Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
G.U.E. "Santa Isabel" - Huancayo
- Superior Universidad Nacional de Trujillo

11. PROFESIÓN/ TITULOS: Abogado

11I. EXPERIENCIA LABORAL/ CARGOS


Abogado con estudio libre.
Secretario del Tribunal Correccional y Relator de la Sala Civil de la Corte Superior de Justicia de Ancash.
Juez Provisional yTitular de Primera Instancia Mixto de la Provincia de Casma.
Vocal Provisional y Titular de la Corte Superior de Justicia de Ancash.
Miembro y Presidente de las Salas Civil y Penal de dicha Corte.
Presidente de la Corte Superior de Ancash.
Miembro del Consejo Distrital de la Magistratura de la Corte Superior de Justicia de Ancash.
Miembro del Jurado Calificador para la Provisión de Catedráticos para la Facultad de Derecho de la Uni-
versidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo" de Ancash,
Presidente del Jurado Distrital de la Provincia de Yungay, para las elecciones municipales.
Asesor Legal Externo del Concejo Distrital de Huaraz.

68/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


TOMAS F. GONZALES CASTILLO
1. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Cajacay - Bolognesi 22/09/37

11. ESTUDIOS:
- Primaria Escuela Antonio Raymondi - Huaraz
- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz
- Superior Universidad Nacional de Ingeniería
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
- Otros Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Facultad de Ciencias Administrativas - Unidad de Post Grado
REA, NRECA, Universidad de Wisconsin y Michigan (USA),
Administración Moderna - Sistemas Eléctricos Rurales

11I. PROFESIÓN/ TlTULOS: Ingeniero Mecánico Electricista.

IV. EXPERIENCIA LABORAL/ CARGOS


Supervisor de la Central Hidroeléctrica Moyopampa de Hidrandina S.A., Chosica - Lima.
Gerente de la Cooperativa Eléctrica del Centro Ltda N" 127, Valle del Mantaro, Huancayo - Junín.
Empresa Minera del Centro del Perú S.A. - Cerro de Pasco Corporation: Superintendencias y Jefaturas en el Dpto de
Electricidad y Telecomunicaciones.
Superintendente General de Electricidad y Telecomunicaciones, Centromin Perú S.A., La Oroya - Junín.
Director de la Empresa Regional de Servicio Público de Electricidad del Centro S.A., Electrocentro S.A.
Coordinador de la Gerencia de Privatización de Centromin Perú S.A.
Gerente General de la Empresa de Generación Eléctrica del Sur S.A. Tacna.
Director de la Empresa de Generación Eléctrica Machupicchu S.A.

V. DISTINCIONES
- Miembro del Colegio de Ingenieros del Perú. ClP.

VI. PUBLICACIONES
Determinación del Radio Óptimo de Redes de Distribución de Energía Eléctrica en zonas rurales.
- Estado y plan de Desarrollo del Sistema Eléctrico de la Cooperativa Eléctrica del Centro Ltda. N° 127.

NICANOR MARCIAL COLONIA VALENZUELA


l. LUGAR Y FECHA DE NAC.: Ticapampa 10/01/38

11. ESTUDIOS:
- Primaria Esc. Primaria N° 1343 - Ticapampa - Ancash

- Secundaria Colegio Nacional "La Libertad" - Huaraz


- Superior Universidad Nacional deTrujillo
Educación - Derecho
- Otros 197 Segunda Especialidad - Universidad de Lima
1975 - 1976 Post Grado: Maestría - Universidad del Valle - Cali - Colombia
Universidad Inca Garcilaso de la Vega - Lima
1995 - 1996 Post Grado: Doctorado: Derecho - Universidad Inca Garcilaso de la Vega - Lima
2001 - 2002 Post Grado: Doctorado - Universidad Marcelino Champagnat

11I. PROFESIÓN/ TITULOS: Profesor de Educación Secundaria, Filosofía y Ciencias Sociales


Abogado

IV. EXPERIENCIA LABORAL/ CARGOS


Univ. Nac. FedericoVillarreal; Profesor Principal Univ. Inca Garcilaso de la Vega.
1974 - 75 En Dir. de Evaluación de Universidades, CONUP-
1979 Jefe de la División de Servicios Universitarios - Dirección de Evaluación- CONUP-
1984 - 86 Director Ejecutivo - Comisión Nacionallnteruniversitaria
2003 -2006 Director Ejecutivo; Secretario General - ANR
31.03.2006 Secretario Ejecutivo - ANR

V. DISTINCIONES
Reconocimiento de la Universidad Nacional de Ancash Santiago Antúnez de Mayolo.
Candidato a la Condecoración de la Orden del Trabajo
Reconocimiento de la Municipalidad Distrital de Ticapampa - Recuay - Ancash
Profesor Honorario, Universidad Nacional de Huancavelica
Participante Curso de Formación Técnico Profesional a la ciudad de Madrid, - España.
Representante ante la Comunidad Andina en la Reunión de Expertos en Reconocimiento de Títulos
Miembro Titular de la Asamblea Universitaria, período 30 de marzo 2005 al 29 de marzo 2007

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/ 69


Gil Q/chupep la pemtá
Epifanio Agreda Reyes

o una sino varias veces y en distintas víceras a su dueño. Gavicha, con una muesca
épocas, sucedió en mi apacible y de obediencia, recogió el cuerpo del delito
hospitalario pueblo de Tauca. La con sus gruesos labios y dando brincos salió
primera vez que presencié, fue en a la calle.
el resplandoroso verano andino. El aire me
acariciaba el rostro y se respiraba perfumado, Retornó como a los diez minutos, con
seco y limpio. los ojos 1I0rorsos y el bermejo de su pelo
mojado, revelando que al ser descubierta
Hallábame al pie del bello jardín de mi fue severamente castigada, detrás de élla
querida abuelita Bonifacia, contemplando asomó Lázaro, trayendo en ambas manos
embelesado las flores de ensueño de las una limpia shushuna (mantel de mano) que
rosas, los claveles, los gladiolos, las azucenas, envolvía un mate lleno de mote de maíz
las azaleas, etc., y suspirando por la imagen y de sabrosos trozos de chicharrones.
de la linda y tierna inesita la zagala que me Lázaro era el vecino de quella mañana
robó el corazón y ahuyentó el sueño. había matado su cebón.

Tendida a mis pies, se hallaba mi inseparable Mi abuela estaba muy seria y medio enojada.
perrita de nombre Garboza, mirando a No admitía que alguien se haga justicia por
su alrededor y con su naricita oteando. sus propias manos, sin poner Abogado al reo,
De repente, se levantó, caminó medio y mucho menos en el pellejo de Gavichita.
entusiasmada con la cabeza enguida y,
acelerando el paso, bajó brincando la pirca Ante esta escena en la que el can estaba triste
rumbo a la calle. Regresó en menos de dos y llorando, Lázaro, a quien siendo huérfano
minutos, con los ojos alegres, amistosa lo crió mi abuelita, se acercó a la anciana,
expresión y en la boca un humeante del modo más humilde y respetuoso para
"uchupe" (hígado negro del cerdo) que lo hacerle entrega del convidado, exclamando:
puso delicadamente delante de mi abuelita. ¡mamichita!, ¡mamichita!, perdóname, yo
no la he castigado, ha sido una chacrina
¿Qué? Exclamó la viejecita mirándola de Hualalay que me vendió las coles y la
fijamente, en momentos que intentó lamerle hierba buena para embutir los rellenos
los pies. Su estado afectivo era de angustia. y los chorizos. Seguidamente, con tono
Su cola la tenía escondida y sus piernas le suplicante y sincero, agregó: ¡mamichita!, yo
temblaban. Es que entendía, sin la menor no he sido, cómo me voy a comportar de
duda, que el hurto que acababa de perpetrar esa manera cuando la Gavicha es como mi
no quedaría impune.Y así fue. Mi abuela, con hermanita con quien me he criado gracias a
suficiente energía pero sin mostrar cólera, le usted. Acto seguido se agachó y le dio un
ordenó que de inmediato fuese a devolver la beso en la boca a la perrita, en el momento

70/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


que tiritando se mostraba abatida cual hoja so en la boca y eufóricos saltos en parábola
arrancada por fiero vendaval. vertical, no solo nos hizo reir y gozar sino
creer en el perdón.
Todos fuimos testigos del cambio de ánimo
de mi abuelita y de mi perrita, frente al con- Entre tanto, mis hondos y prolongados
movedor gesto de Lázaro. Sus ojitos cesaron suspiros me abrieron la puerta del cielo,
de llorar, su terror había desaparecido, su al aceptarme Inesita que un día lluvioso la
rostro era de ingenua felicidad, porque intuía acompañe al campo a pastar sus ovejas. Ella
que la paz había sido sellada gracias al perdón con mirada tierna, cautivante y sonriente,
de Lázaro y de mi abuela quien, una vez que cubriéndome con su lliella para que no me
recuperó su habitual semblante de ternura, moje, me tomó de las manos y me condujo
nos abrazói cariñosamente, nos besó en la hasta una cueva adornada de fragranciosas
frente y enseguida dio a casa cual su exqui- madreselvas y alfombrada de hojas y flores,
sita ración de chicharrones con su mote. En en donde yo perdí la timidez e Inesita
medio de este deleite, seguramente dando me entregó la ofrenda que me la tenía
gracias a la familia, el animalito con su hue- reservada.

REVISTA DE LA PROMOCiÓN 1956/71


rzJ)n eucalip!ó Cón hislónCr p presenClCr
Elmer Neyra Valverde

toyo de Valverde, al establecer el pueblo de naturales

.r-L
(7f gía
finales
referida
del s.
a XX
la provincia
publicamos
de Mariscal
una cronolo-
Luzu-
riaga. En ella mencionamos que en el s.XIX
de Piscobamba, con sus parcialidades de: Sant Pedro
de Piscopampa al Sur, Sant Pablo de Chaupis al centro,
Juan Bautista Rodríguez plantó el eucalipto Sant Joan de Pomabamba al Norte, tal como aparece
de la Plaza de Armas, en Piscobamba. La fe- en la relación de la segunda visita de Santo Toribio de
cha la dedujimos basándonos en la información que Mogrovejo. Él en 1594 organizó, en Piscobamba, el 8.0
proporcionó el maestro Julio A. Villanueva Delgado. Sínodo delVirreinato del Perú.
Al hacer un comentario en una clase (1950), en la ya
histórica escuela 304 en la localidad altoandina, dijo: D. Regis, mientras sus dedos manejaban con una des-
"El coposo, hermoso y añejo eucalipto, que se yergue treza envidiable su máquina de coser Singer, además
lozano en la plaza de un verde esmeraldino, cuenta 80 con la simpática presencia de su tijera de acero So-
años de existencia". lingen y de una pesada plancha de asentar ropas a
carbón, fue atraído por algo inusual. Crujía el enorme
árbol emplazado en la inmensa explanada colonial.
Un fuerte viento de agosto sacudió sus sólidas y di-
D. Regis Neyra Malpartida, digno padre de mi señor vergentes ramas, las cuales en un momento parecían
padre, tan piscobambino como el rayán, tenía su casa prestas a desprenderse. Felizmente, la calma retornó
que daba frente a la Plaza de Armas. Esta fue delinea- endulzando las horas lentas de esa tarde, encajada en
da el 29 de junio de 1574 por el capitán Alonso San- el desván del recuerdo.

72 / COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


En la conversación surgió el tema de la génesis del abamba. De tal lugar llevaron unas cuantas matas a
eucalipto, respecto a lo cual, el ya viejo D. Regis dijo Pomachupa, fundo de largos y oscuros litigios, pero
en forma segura y sobria:"Tiene muchos años de vida, en tal sitio hasta la fecha sobreviven altos y robus-
lo plantó Juan Rodríguez, había otro eucalipto, eran tos eucaliptos, que intentan emular al altivo eucalipto
dos. Pero en una fecha tormentosa cuando cayó una de la Plaza de Piscobamba. No es de más decir que
intensa mangada, un rayo quemó a una de las plantas. Pomachupa, hasta inicios del s. XX, era propiedad de
Quedó solo que hasta ahora sigue; posiblemente, sus los Valverde.
raíces se han extendido por toda la superficie debajo
de la plaza, que más antes era muy húmeda". Fluye la tradición oral en el sentido de que D. Manuel
Espíritu Rodríguez, notable de Pisco bamba y amigo de
Esta plática la ubicamos en 1949. La exposición de los terratenientes de Andaymayo, consiguió los frutos
D. Regis era en tono testimonial. Él había nacido en cónicos con sus pepitas. Hizo su semillero, las matitas
1870, pero no dio la fecha de la plantación. Por lo las plantó en la falda occidental de Molinojirca (Pisco-
que antecede podemos pensar que el transplante del bamba) en una extensión de un cuarto de hectárea.
eucalipto se realizó en el último cuarto del Siglo de
las Luces, restringiendo, va la fecha natal en la década
1876-1885.

Posiblemente, coincidiendo con esa oportunidad,


además aprovechándola como hermano de Manuel,
D.Juan, de una manera acertada, feliz y trascendente
No olvidemos que Soukop Jaroslav (SDB), en su libro hincó dos matitas, no muy alejadas una de la otra, en
Vocabulario de nombres vulgares de la flora peruana el centro de la Plaza de Armas. Lo último es una con-
y catálogo de géneros, expresa que: "...Ios primeros jetura plausible, algo más, es una afirmación tradicio-
eucaliptos aparecieron en Huancayo, donde las fa- nal, que ocurrió con toda seguridad después de la
milias Ráez y Gómez en 1865, y trajo las semillas un visita de Antonio Raimondi en 1862 y la de Charles
ciudadano francés M. Lapier, desde Lima, importadas Wiener, en 1876, quienes no mencionan respecto
de Australia durante el gobierno de Manuel Pardo ... de eucaliptos en la grandiosa ágora de Piscopampa.
En 1872 en Concepción, y de allí se propagaron al Además, conciliando los testimonios de D. Regis con
convento de Ocopa en 1880". los de la hija sobreviviente de D. Juan, podemos ar-
riesgarnos a emitir una opinión, en el sentido de que
Middendorf escribe sobre las minas de Tarica por los el transplante se realizó en una fecha de la década
años 1870, pero no dice nada de eucaliptos. Sin em- posterior a la visita del estudioso francés Charles
bargo, hay una tradición de que en Áncash, primero, Wiener.
se usó madera de eucalipto en las minas de Tarica,
provincia de Corongo. Se empleó para armazón, pun-
tales y arcos de socavón. Continúa la versión oral que
desde aquí, los hacendados los llevaron a Andaymayo
(actual provincia de Sihuas), luego, en un proceso ex- Respecto a las fechas de la plantación, leemos en la
pansivo, los interesados, ya en almácigo o ya en se- página 95 del libro Misceláneas andinas de Julio A.
millas conducen a Pomabamba y simultáneamente a Villanueva, lo siguiente: "En medio de la plaza hay un
Piscobamba. viejo, hermoso y frondoso eucalipto plantado en el
año 1889 por Juan Rodríguez", (fecha reajustada por
el articulista).

Por su parte, Roberto A. Portella, en su folleto Pisco-


En esta última localidad, capital del distrito más ex- bamba y Fidel Olivas, en la página I 1,escribe: "Habían
tenso de Áncash por entonces, en el paraje de Huall- sido dos ... Fueron sembrados en Noviembre 1874
huá (Casca), parte de la hacienda de los herederos de por el señor Juan Rodríguez". Por todo lo hurgado
Alonso Valverde, empiezan a hacer bosques peque- y confrontado no hay fecha precisa, que nos diga con
ños, un tanto apretados. Tal es así que en los años claridad, pero la auto ría del plantado corresponde,
1950 había una hermosa avenida contorneada a am- sin lugar a dudas, al reconocido ciudadano hijo de
bos lados por eucaliptos en el camino hacia Pom- piscobamba, Juan Bautista Rodríguez. Sólo podemos

REVISTA DE LAPROMOCIÓN 1956/73


decir que el majestuoso árbol se va acercando al ses-
quicentenario de su existencia. Constituye un digno
símbolo de una digna ciudad.
El 30 de diciembre de 1999, junto con mi hijo Jharni
y dos colegas de trabajo, bajamos en la agencia de
transportes Los Andes, ubicada en una casa aleda-
ña a la esquina sur de la plaza, en viaje desde Lima.
Fue testigo del eclipse total del 7 de junio de 1937, Nuestro amigo, Benito Asencios Aguirre, natural de
cuando lloraron los pajarillos, aullaron los perros y Huari, quien viajó a estudiar la flora de Pisco bamba,
sintieron un miedo extraño los pobladores. EllO de en un gesto inolvidable ... serenamente, pero conmov-
noviembre de 1946, su robusto tronco se balanceó ido, después de mirar la plaza grande y apresar con
por efecto del sismo que asoló trágicamente a Sihuas, su vista la majestuosidad, la imponencia del heráldico
Quiches, Conchucos y Pampas en el noreste ancash- árbol dijo:
ino. Dicho seísmo averió la torre solitaria de Pisco-
bamba. "¡Qué formidable!, es el único eucalipto que he visto
de este tamaño, con razón impresionó a muchos de
El treinta de junio de 1944 compulsó la asonada de mis paisanos".
las campesinas, ellas liberaron a los levados, entre es-
tos, dos mandos comunales o sea los alguaciles de
campo.

En noviembre de 1959 saludó la solidaria presencia Este formidable árbol es uno de los símbolos que
de los comuneros de Uchusquillo, quienes arribaron identifica a Pisco bamba tan igual que los cerros Apus,
demandando la libertad de sus líderes. Los vientos Huáncash y Chontajirca, la Iglesia matriz que man-
anunciaban la pronta caída de la decrépita estructura tiene la reminiscencia de la Catedral colonial, abatida
agraria del Perú. en los años 30 del s. XX, al igual que las piedras labra-
das y el rincón histórico de Cushipata. En este último
En 1966 participó de una actuación cívica, escuchó lugar pernoctó Huayna Cápac; y pocos años después,
decir al profesor Fernando Gross Ramos, director Hernando de Pizarro y sus 14 acompañantes espa-
del colegio Luzuriaga de la localidad, "Piscobamba es ñoles el 5 de abril de 1533, gratamente acogidos por
la novia de los andes, coronada de azahares por la el cacique Tanguane.
Cordillera Blanca", tal como cita César Huerta en un
artículo. Desde 1960 a la fecha, en los alrededores de la ciudad
de Piscobamba se han sembrado muchos bosques
de eucalipto, cuya presencia ha alterado el clima y
el ambiente de la zona. Respecto de su uso sólo es
como leña, en la construcción de casas y fabricación
Pero algo fatídico se produjo en 1974, cuando el sub- de muebles de carpintería.
prefecto Ortiz de la Rosa, intrigado por algunos veci-
nos y por empleados nacidos en otras provincias, tuvo Falta iniciar audazmente su empleo en la farmacopea,
el desatino de contratar a 14 taladores con sierras fabricación de papeles y el fomento de la apicultura.
enormes, para tumbar el gigantesco árbol. La decisión Pensemos que de esa manera nuestros eucaliptares,
descabellada fue parada en seco por el pueblo indig- con valor agregado, formarían un centro de desar-
nado, que contaba como sus líderes de esta protesta rollo industrial en la subregión oriental de Áncash.
a Ulises Valverde y Dalmira Caldas. El descomedido
funcionario fue expulsado de la ciudad.

En setiembre de 1975, aplicando al matemático griego


Thales de Mileto, medimos la altura del eucalipto, ob-
teniéndose como un dato aproximado 38,75 m.

74/ COLEGIO NACIONAL "LA LIBERTAD" - HUARAZ


CómpóS1Cl¿ndel ~rq¡esór
Apóbitano c91lzo Q?¡cenclo

Caminito carretero
1.1scururia Santa Cruz
SerpenteandO tú recorres
Por [á tierra roturada.
Santa Cruz
Que6radita de .!l!tavi[[us Tierra 6endita e imantada
P[ántada de eucafiptos pue6ÚJ añorado donde nací
Perfumada deflores si[vestres T,[ ciefÚJrazo de mi niñez
T,ntre efras ras deguanarpu. Cuna su6fime donde dormí

LLampapampa fegendario ~ef[á estancia yo [á [[ámo


2Wdiadita de mitos verdes
Coshmipunta de muchos recuerdos
Tus cofinas misteriosas
.!l![[ídonde ef a6rigo nofa[ta
Cua[ ras ñustas huacapinas .!l!morpaterno tuve tam6ién

Pa/(apak;p mar agiJero Zorro machete, cerro efevado


Triste cantas en mi casa
1Jonde ef atoj au[[á
.!l!nunciando mi retirada
~tum6ando profundas que6radas
.!l! fejanas tierras de mi Perú. T,[ eco de su au[fido a ÚJfejos se oye

~ef[á santacrucina eres tú mujer


Santacrucina finda flor
T,n ef oasis de tu cariño
1.1n6esito encontrare /

.!l!dorada niña 60nita


'Esos tus ca6efÚJs[ácios
Se parecen ef manto de ñusta
Que cu6re tu espafcfa virgina[

J-{asta ras ú[timas .fi6ras


1Je mi corazón sufrido
LÚJra [ágrimas cristafinas
Que riega esa meji[[á encatadora.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956/75


PROYE(:TO ESPE(:IAL (:HINE(:AS
VALLE SANTA-LACRAMARCA VALLE NEPEÑA VALLE CASMA-SECHÍN
~'-~7-~~-::?T;X78 ..:.:.:
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