Está en la página 1de 84

Alma Libertana

1956
REVISTA DE LOS EXALUMNOS DE LA PROMOCIÓN 1956 DEL COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” DE HUARAZ
AÑO III LIMA, AGOSTO DEL 2008 Nº 03

COMITÉ DE REDACCIÓN

DIRECTOR
Walter A. Vidal Tarazona
Promoción

JEFE DE REDACCIÓN
Néstor Espinoza Haro
REDACTORES
Francisco Maguiña Macedo
Amador Sifuentes Ángeles
Juan Rodríguez Jara
JEFE DE ADMINISTRACIÓN
Federico Zímic Ames
ADMINISTRADORES
Hugo Estremadoyro García
Alfonso Gonzales Villón
RELACIONES PÚBLICAS
Mario Brito Gomero
Virgilio Rodríguez Villanca
Héctor Moreno Borda
DISEÑO Y FOTOGRAFÍA
Hernán Palacios Gomero
la

ASESORÍA LEGAL
Carlos Vivar Fernández
Demetrio López Santos
CORRESPONSALES
Edmundo Alegre Valverde (Huaraz)
Oscar Alva Maguiña (Huaraz- Huari)
Silas Colonia Villanque (Huaraz)
de

JUNTA DIRECTIVA

Promoción “16 de Agosto” 1956


Colegio Nacional de
“La Libertad” - Huaraz

PRESIDENTE
Francisco Maguiña Macedo

SECRETARIO
Revista

Amador Sifuentes Ángeles

TESORERO
Walter A. Vidal Tarazona

ORGANIZACIÓN
Carlos Vivar Fernández

VOCAL
Arnulfo Arévalo Torres

COORDINADOR EN HUARAZ
Oscar Alva Maguiña

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca


Nacional del Perú Nº 2008-09864

2 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Colegio
Índice
ALMA MÁTER ANCASH-
INA Editorial
Marcos Yauri. Memoria y
Vida
en “La libertad”
5
Región de cordilleras y
Manuel Reina Loli. Fitzcar-
ralt, mar con sed de educación
libertano
9 para el desarrollo
Federico Zímic. Problemáti-

Nacional
A
ca l celebrar nuestras Bodas de Oro, en el 2006,
del Colegio
dejamos una grata impresión con la edi-
13
Educación y ecologÍa ción de la revista “Alma Libertana”. Hoy,
Ciudad con collares de los integrantes de esta gloriosa Promoción
nieve 19 “16 de agosto” del año 1956 del Colegio Nacional
Museo Nacional Chavín “La Libertad”, hemos decidido continuar editándo-
21
la. Subsiste -tal vez se acrecienta- ese sentimiento
Pastoruri se extingüe
24 que trae el recuerdo y la gratitud a nuestra Alma
El Santa, un río enfermo Máter. No sólo eso, sino que, al extender la mirada
26 hacia nuestra patria chica, la región ancashina, un
Carretera de integración in- tanto más de cerca que antes, percibimos con ma-
teroceánica 28
yor objetividad sus problemas y sus necesidades;
ARTES Y LETRAS ANCASH-

“La
inas ésto, también nos ha avivado el deseo de aportar a
Cantos de paz, amor y espe- su desarrollo, difundiendo desde sus páginas ideas
ranza 31 e inquietudes que contribuyan a mejorar la calidad
¡No tuve tiempo…! de vida de su población.
34
Es evidente que esta tarea requiere de mucho es-
Poesías
36 fuerzo; por esta razón convocamos a otras promo-
La razón de escribir ciones para que añadan su generoso aporte a esta
39 causa. Hemos tenido eco en el seno de la Promoción
CRÓNICA de las PROMO-
Libertad”
1957. Esta tercera edición lleva en su directorio a
CiONES
Promoción 1957 en sus Bo- dos profesionales integrantes de ella.
Empezamos, en este número de la revista, a tra-
tar sobre la problemática actual de nuestro Colegio,
con tres puntos de vista al respecto: del Director del
Nuestra portada luce la nueva plaza de plantel, de un docente que tiene el cargo de Coordi-
armas de Huaraz y la Alameda Grau nador de Actividades y Promoción Educativa Co-
donde está nuestro Colegio.
En el reverso, las fotos del Comité munal y de un ex alumno. Nuestros debates tratare-
de Redacción, la fachada del Colegio mos de conducirlos, en éste y en otros temas de esta
con los corresponsales en Huaraz,
Marino Gonzales y Edmundo Alegre, y
la antigua plaza de armas con el bello
Huascarán al fondo.

Revista de la Promoción 1956 / 3


1956
revista, a un nivel elevado, respetando agua de sus lagunas que se alimentan
la pluralidad de opiniones, con plena de los glaciares en vías de extinción?.
libertad, abierta a la discrepancia de Exhortamos a nuestras autorida-
planteamientos y pluridimensional te- des locales y regionales para que, en el
mática; pero con responsabilidad y ca- corto plazo, ayuden a la población más
lidad del lenguaje. La revista siempre necesitada a fin de que ella sea capaz
Promoción

será respetuosa de las opiniones que se de resolver su auto sustento diario,


viertan en sus páginas; sin embargo, lo y le aseguren, en el mediano y largo
que expresan los articulistas, son de su plazo, entre otros servicios, el abasteci-
entera responsabilidad. miento de agua, porque nuestras cor-
Un segundo tema es nuestro De- dilleras seguirán despojándose de sus
partamento. Una tierra extensa y her- nevados por el calentamiento global
mosa, en su 82% andina, gran emporio del clima, debido básicamente a las ac-
turístico, pero con muchos problemas tividades industriales de los países del
por resolver; básicamente de pobreza, norte, pero también debido a nuestra
contaminación, analfabetismo, corrup- ignorancia sobre preservación del me-
ción. Constatamos con mucha extrañe- dio ambiente.
za que las autoridades, tanto locales, En general, nuestra preocupación
regionales, como el gobierno central, está centrada en la educación y la po-
la

no toman decisiones correctas para breza. No estamos de acuerdo que el


afrontar los problemas más agudos, sólo mercado, impulsando la inversión
no obstante de disponer de recursos extranjera, va a resolver el hambre en
financieros necesarios hoy más que los países; el problema no es asunto de
nunca; como que carecieran de inicia- crecimiento económico solamente.
tiva para diseñar y ejecutar proyectos Este enfoque, por cierto, que llegó
de

que contribuyan al desarrollo de los tardíamente a nuestro país, como ha


pueblos más pauperizados. sucedido con otras cosas importantes,
Escuchamos decir a nuestros más ha sido superado hace ya bastantes
altos funcionarios que es difícil aten- lustros en latinoamérica; la visión
der a los pueblitos de la serranía por- moderna de economía considera que
que están muy diseminados, inclusive el mercado solo no podrá enfrentar los
Revista

plantean un repoblamiento; nos pre- problemas que se derivan de la injusta


guntamos: ¿para qué es la descentra- distribución de la riqueza, sino que es
lización?, ¿para que Lima siga crecien- necesario mecanismos de regulación
do como mercado a costa de sacrificar y control social para generar no sólo
nuestra serranía haciéndola no sólo crecimiento económico sino desarrollo
más dependiente, sino quitándole su integral, sostenido y sustentado.

4 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Alma Máter Ancashina

Colegio
Memoria y Vida en
“La Libertad” Marcos Yauri Montero
(Prom. 1948)

Nacional
Introducción Los primeros años

El historiador español Ricard Vinyes, en su Esa primera mañana en que entré en “La
libro: Los caminos de la memoria, afirma que es Libertad˝no ha sido olvidada por mí. Yo venía del
en la memoria donde vive la historia. En el libro Centro Escolar 330 y había perdido a muchos
y archivo espera, pero en la memoria habita. amigos, que se fueron a Lima a proseguir la media.
¿Para qué teorizar sobre esta hermosa Los que se quedaron y entraron al mismo colegio
afirmación? ¿Valdría la pena perder tiempo fueron repartidos en diferentes secciones.Yo aparecí
tratando de comentarla? Yo pienso que el aserto en la sección “B˝, entre jóvenes extraños, la mayoría
de Vinyes nos toca en el corazón hiriéndonos en hijos de hacendados de las diferentes provincias
lo que más queremos y extrañamos, en aquello ancashinas, naturalmente mayores en edad. En
que quisiéramos la semana de clases en dicha sección empecé a
volver a vivir, aunque los acontecimientos no conocer a los profesores. No los recuerdo a todos,
hayan sido bellos o placenteros, pues el tiempo sino a pocos, y de ellos diré algo en estas líneas.

“La
y la nostalgia lo embellecen todo. Recuerdo al profesor de Castellano (así se llamaba
Yo ingresé a las aulas libertanas en 1944. al curso que hoy se denomina Comunicación), Justo
Como siempre, ese abril era lluvioso. Soleado Fernández, apodado “Tataco˝ por su baja estatura
y transparente en las mañanas, pero gris y con
y su aspecto voluminoso. Al final de esa primera
aguaceros violentos en las tardes; tan violentos
semana corrigieron la relación y me pasaron a la
que en las campiñas, los trigales y maizales
sección˝C˝ donde todos eran casi de mi edad. El
se caían a ras de tierra haciendo peligrar las
profesor de Castellano era Julio Ramírez, apodado
cosechas. Por esa época quienes poblaban
“Patefierro˝, porque alguna vez había sido futbolista
las aulas libertanas eran jóvenes de la alta y
que no sufría al recibir feroces planchazos en las
pequeña clase media. Las aulas del primer
piernas. Era igual a Justo Fernández; los dos hablaban
Libertad”
y segundo años se encontraban en el último
patio interior, un espacio de tierra apisonada de memoria y a veces de modo opaco. La diferencia
que parecía pavimento, de gran extensión y era que Julio Ramírez era de alta estatura y colorado
donde todas las mañanas los 700 estudiantes, y no tostado como Fernández; también, porque el
se formaban para cantar el Himno Nacional, primero no escribió nada, en tanto que el segundo
escuchar informes o a veces una charla de recogió textos escritos de relatos populares y los
algún visitante prestigioso que estaba de paso hizo imprimir para ser usados en sus clases. Más
por la ciudad. (Recuerdo la conferencia del tarde, Fernández dejó de enseñar y salió de Huarás,
famoso sociólogo Venturini y de su esposa, y años después me encontré en Lima, y él era
sobre la paz. Estaban de paso por Huarás, en abogado. Julio Ramírez continuó, y en el tercero
una tarea pacifista nacida a raíz de la catástrofe y cuarto de media fue mi profesor de Literatura;
de la segunda guerra mundial) El director era siguió hablando de memoria, y jamás nos incentivó
don Mariano Espinoza, de Recuay. para la lectura, cosa que para mí fue terrible, pues
no tenía con quien hablar de libros y autores y quien
me diera un consejo literario.

Revista de la Promoción 1956 / 5


Recuerdo a dos profesores más, uno de Historia estiramiento erudito, ni misterio, que todos salíamos
1956
Universal y el otro de Historia del Perú. El primero de las clases sabiendo. Ese año aprobé el curso en
era un abogado, Jorge Peña, un señor eternamente de anto que en el primero desaprobé; mi profesor don
negro y con corbata de lazo en un cuello de camisa Víctor Valenzuela Guardia, apodado “Pitulín˝, carecía
blanca. Llegaba un poco tarde, sentado ante el pupitre, de una adecuada y eficaz estrategia didáctica, al
abría un libro de Malet, autor francés, conocidísimo y explicar hablaba consigo mismo. Don Víctor fue
de entretenida lectura. Luego, empezaba a desarrollar un prestigioso científico, nos contaba que estaba
la lección, siguiendo paso a paso las páginas abiertas. dedicado a investigaciones químicas; se fue de Huarás
Pese a esta forma, su clase era amena. El profesor de y en Lima integró la plana docente del Colegio Militar
Historia del Perú, era otro abogado, Alejandro Tafur, Leoncio Prado, retornando en 1968 a Huarás para
un intelectual que escribía de cuando en cuando dirigir la GUE “Mariscal Toribio de Luzuriaga˝ y años
Promoción

artículos para el diario El Departamento; jamás después fenecer en Huarás, su tierra natal. El P. Talio
se sentaba, explicaba de pie, y para iniciar su tarea Romero, era de personalidad sencilla, de hablar lento,
desabotonaba el segundo botón de su saco que no era y era bromista, aunque jamás se rió de sus bromas;
negro, sino por lo común entre gris y marrón, cruzaba cuando un alumno no respondía bien, le decía: ¿Para
el saco con su brazo izquierdo cuya mano entraba qué tienes la cabeza? ¿Acaso tu cabeza es sólo un
en el bolsillo de su pantalón. Al hablar arrastraba las macetero de cabellos?... Era de contextura delgada,
erres y su ritmo era veloz; pero pese a su aparente muy blanco y de cabellos rizados, varias veces escuché
velocidad podíamos tomar notas. De rato en rato misas celebradas por él. Era un perfecto cristiano,
sonreía, interpolaba alguna anécdota, de tal suerte su hábito era descolorido; sus pasos silenciosos,
que la monotonía desaparecía. Cuando nos enseñó en por sus zapatos que tenían planta de jebe. Igual al
el segundo año, sus lecciones se hicieron más amenas, P. Talio, por su sabiduría y sencillez, era el profesor
pues intercalaba las tradiciones de Ricardo Palma, de Botánica, Zoología y Anatomía (hoy ciencias
por ejemplo, cuando tocó el tema de la rebelión biológicas), don Esteban Solís, cuyo nombre de cariño
de Gonzalo Pizarro e iba a caer el feroz Carvajal, era “Ishtico˝, huarasino, había estudiado medicina
recitaba la copla: Estos mis cavallicos maire/ uno a en París, pero debido al estallido de la 2ª. Guerra
uno de los lleva el aire... Otro profesor que recuerdo mundial fue repatriado. En sus clases era un maestro
en el campo de las letras, es Jorge Carrión Matos, verdadero, el tema más complejo él lo trataba con
la

que nos enseñó Historia Universal en el segundo gran transparencia. Aparte, cuando había un poco de
año. Era muy erudito y poseía una buena estrategia tiempo nos hablaba de César Vallejo a quien conoció
didáctica; sus clases sobre la edad media eran geniales. en París y compartió con él muchas reuniones en
Un profesor como él, habría sido de un gran beneficio compañía de varios peruanos, entre ellos uno de
para la juventud ancashina, pero ocurrió que él era Recuay, Mosison.
un anticlerical vehemente y en sus clases asaeteaba al Cuando pasé al tercer año, tuve como compañero
clero aprovechando de la mentalidad escolástica del de carpeta a Manuel Reina Loli, quien desde entonces
medioevo. Esto generó una lucha sin cuartel entre él estaba empeñado en investigar la historia de Ancash.
de

y el P. Augusto Fernández Álvarez, de cariz ortodoxo; De ese año, recuerdo al Prof. LucioTito Soria, que estoy
de resultas de esta lucha, al año, Carrión Matos salió seguro iniciaba su carrera docente. En poco tiempo
de “La Libertad˝, más tarde nos encontraríamos con él se hizo estimar. Nos hizo trabajar para develar algo
en Trujillo, cuando entré a la universidad, él enseñaba de la realidad social de Ancash. El tema fue presentar
en la GUE San Juan. Carrión Matos era alto, delgado, informes, a manera de una monografía de la realidad
de andar erguido y lento; procedía de la clase media del lugar de donde procedía cada estudiante. Fue muy
alta de Carhuás. Su influencia fue harto sensible, pues importante, pues hubo exposiciones interesantes.
Revista

ese año de 1945, más del 50% de los libertanos no Cada estudiante se ocupó de los aspectos geográficos,
comulgaron en el Corpus Christi. El año anterior, o históricos, o costumbristas de su terruño.Aprendimos
sea en 1944, todo el colegio comulgó en una misa a conocer Ancash, hubo casos polémicos, pues algunos
solemne celebrada en el atrio de la catedral, con la se ocuparon del sistema latifundista de la tenencia de
asistencia de todos los colegios de la localidad que tierras y de los abusos que padecían los indígenas.
llenaron la plaza de armas. Ese mismo año, ingresó un profesor de matemáticas,
Del segundo año también recuerdo de manera Enrique Rosas, de formación académica endeble, a tal
especial a mi profesor de Álgebra, el P. Talio Romero. punto que los libertanos le apodaron: “Pichón˝, que
¿Cómo olvidarlo? En mi imaginación lo veo, como si le acompañó de por vida... En cuanto al director del
todo fuera actual. Cuando demostraba un teorema plantel, ya no era D. Mariano Espinoza, él pereció en
lo hacía de tal modo, que a mí me parecía que el aluvión de Chavín en 1945. Fue reemplazado por
estuviera escuchando un relato o un poema; hacía Genaro Gonzáles Flores, profesor de matemáticas, de
la demostración tan minuciosa y amenamente, sin quien huí cuando al cursar el segundo año aparecí en

6 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


la sección “B˝, donde enseñaba. Su apodo era “Nikshu˝, percibir y sentir el mundo varía de persona a persona

Colegio
por su tez oscura, y pelo de zambo, muy gordo.Apenas debido a la influencia de una fuerza que Bacon llamó
hablaba y su aspecto no inspiraba simpatía sino lejanía; los “ídola˝, que consiste en que cada quien mira el
y cuando explicaba hablaba también consigo mismo; mundo influenciado por su profesión, su condición
los estudiantes decían: “Encuentra el cuaderno del social, económica, etc. de tal suerte, por ejemplo,
año pasado y estás salvado˝. Lo decían porque año que el médico, el abogado, el poeta, ven y sienten el
tras año repetía las mismas lecciones, los mismos mundo de acuerdo a sus intereses.
ejemplos. ¡Qué diferencia con el P. Talio Romero!.
Como digo, asustado hice lo posible para cambiarme Oportunidades perdidas
a la sección “C˝, en la que conocí al P. Talio. “Nikshu˝
Gonzales llegó a ser senador por dos períodos y no En un rubro aparte, recuerdo a otros profesores
regresó a Huarás. de quienes, diremos que eran “muy amenos˝. Esto
sucedía con los profesores de Dibujo y Música. El
Años superiores profesor de Dibujo era un señor muy serio y culto,
D. Moisés Gonzáles, de Recuay, apodado “Pinocho˝.

Nacional
En el cuarto y quinto de media también fuimos Había estudiado en la Escuela Nacional de Bellas
compañeros de carpeta con Reina Loli; su vocación Artes, dirigida por José Sabogal. Muy condescendiente,
histórica se intensificó, me mostraba los documentos nos obligó a todos a tener un tablero para salir al
que estaba acumulando; y en mí empezó a despertarse campo y jardines del colegio para dibujar y pintar
la fiebre literaria,escribía poesías.Por entonces,hacía ya usando el carboncillo. Aquí se producían las escenas
tres años que el autor en boga en la juventud libertana pintorescas. Para controlar que todos tuviéramos el
era José María Vargas Vila. La elegancia abigarrada tablero iba llamando lista en mano, a cada uno, que
de su verbo, la manera como trataba a la mujer y luego de presentarle su tablero salía al patio para
el amor, su temple inconformista y revolucionario, de allí desplazarnos todos al campo. Ocurría que
asÍ como su amargo anticlericalismo, fueron un los primeros que salían pasaban sus tableros a los
caldo de cultivo para el nacimiento de un espíritu demás a través de las ventanas, de tal suerte que
crítico entre la juventud. Su influencia fue tal, que las aparentemente todos tenían su respectivo tablero,
monjas del Colegio Santa Rosa de Viterbo pusieron cosa no cierta, pues cuando ya todos estábamos en
en el vestíbulo del plantel una nota advirtiendo a las el campo, quienes tenían el indispensable objeto, eran
alumnas a no leer al autor en mención. Reina y yo solo tres o cinco alumnos. Sin embargo, don Moisés

“La
fuimos por largo tiempo vargasvilianos; con el tiempo no se amargaba, empezaba a darnos una lección de
me fue muy difícil deshacerme de su influencia barroca cómo dibujar y captar el paisaje; para demostrarnos
y altisonante. Yo leí cerca de cincuenta libros de este trazaba con maestría en la cartulina de alguno
escritor colombiano, y confieso que hay uno que que poseía el tablero, las líneas que prontamente
he conservado: Archipiélago sonoro, por su espíritu descubrían el Huascarán, un árbol o a un estudiante.
intimista y de alto lirismo, es un libro que Vargas Vila Yo, sinceramente quedaba maravillado. Más tarde
lo escribió en los años finales de su vida, cuando la con don Moisés fuimos compañeros de trabajo en la
amargura de los cambios no resueltos en América Escuela de Bellas Artes “Teófilo Castillo˝, que se fundó
Latina seguían castigando a esta parte del mundo que en Huarás; él enseñaba pintura, yo Historia del Arte.
él trató de defender y alertar contra los tiranos, los Hasta hoy pienso, por qué siendo un eximio maestro
dictadores, los ladrones. de la paleta no ha dejado casi ninguna obra. El otro
Libertad”
Julio Ramírez, “Patefierro˝ y el P. Fernández profesor ameno, era el de Música, don Héctor Ochoa,
combatieron a Vargas Vila, el primero, para extrañeza cuyo lugar de origen nadie sabía. Tenía una bodega
de todos, recomendaba leer a un norteamericano en el jirón Bolívar. A diferencia de don Moisés, era
que esgrimía un vulgar utilitarismo, Orison S. Marden, cascarrabias, y jamás se llevó bien con los estudiantes.
que nada tenía de literato; el segundo trataba de Era pianista y también tocaba el violín, hablaba mucho
arrastrarnos a lecturas religiosas. El intento fracasó, de Chile. Su debilidad consistía en que no se hacía
y como una fuerza nueva, en el cuarto de media, Tito entender, y su más grande defecto era terminar el
Soria nos hablaba de Henri Bergson, el filósofo que programa del curso apresuradamente apenas en junio
tuvo gran influencia en varios pensadores peruanos, o julio, de tal manera que en cada hora semanal de los
entre ellos Uriel García y Luis E.Valcárcel. El vitalismo demás meses, no habiendo nada de qué podía tratar,
actuó en nosotros como fuerza para descubrir la abordaba temas extraños y el salón se convertía en
realidad local y ancashina. Tito Soria era un profesor un hervidero de risa y burla. Ahora, a tanta distancia
optimista, de muchas lecturas; sus clases eran pienso, ¿por qué no nos hablaba de la música universal,
interesantes. Recuerdo, en el quinto año, en su curso de sus grandes figuras? ¿Por qué no abordó el tema de
de Lógica, en una lección trató de cómo la forma de la música peruana, de la música folclórica local, de los

Revista de la Promoción 1956 / 7


instrumentos populares, de los arpistas de barrio, de etapa, y con ella llegaron a su término iniciativas,
1956
los cantores indígenas que entonaban las canciones algunas buenas, algunas no, como las que enarbolaron
religiosas quechuas en las misas dominicales de la directores como Seyfart, Luis C. Infante y otros, que
iglesia del barrio de La Soledad? Solo dios sabe, por implantaron algunas formas doctrinales de las que
qué no tuvo esa iniciativa...A pocos años de su fracaso, ellos eran partidarios. Se cuenta, por ejemplo, de Luis
don Héctor Ochoa dejó de enseñar, se dedicó a su C. Infante, un distinguido educador nacido en Huarás,
bodega y a escribir artículos satíricos firmados con un que cuando llegó a la dirección de La Libertad,
seudónimo para El Departamento. Quien lo reemplazó implantó la tendencia liberal, la educación según
en el dictado del curso fue don Guillermo Guzmán, los impulsos, iniciativas y vocaciones personales.
huarasino, miembro de una familia de músicos a Este momento es lo que Reina Loli llama la Edad de
la que perteneció también don Antonio Guzmán Oro del Colegio. Luego de esa etapa, la educación
Promoción

Arenas, autor del Himno del Colegio La Libertad. respondió a un plan nacional, y cada curso tenía que
Don Guillermo fue un hombre harto cultivado, de ser desarrollado de acuerdo a un programa diseñado
muchas lecturas, arquetipo del huarasino antiguo, que en el ministerio respectivo... Hay una anécdota que
en las reuniones amicales abordaba por igual temas tipifica el grado de libertad de aquella Edad de Oro;
de filosofía, arte o literatura. Buen conocedor del me la contó el poeta huarasino Agustín Loli. Luis
quechua. Cuando yo llegué a ser docente en nuestra C. Infante fue tan liberal, que la sociedad huarasina
Alma Mater, alternamos en muchas reuniones. intervenía casi directamente en la enseñanza en las
Fue autor de algunas piezas, como Sol de Sierra, aulas libertanas; esa presencia quedó graficada con el
Recuerdos, que son yaravíes de hondo lirismo; en bautismo de un perrito, mascota de alguna familia de
ellos late el alma mestiza y genuinamente huarasina. la alta sociedad local, de la que fue madrina una dama
A muchos de sus amigos nos confesó que estaba atildada y rica, Rosa Clotilde Ramírez., cuya figura ha
componiendo una misa; no sabemos si lo concluyó, dado origen a una textualidad tradicional, digna del
y en caso de que esto hubiera sucedido nadie sabe realismo maravilloso.
dónde se encuentra esa obra. Don Guillermo murió Hay dos acontecimientos que no debo dejar de
después del sismo del 70 que nos dispersó; no lo mencionar. El primero corresponde a 1947, año en que
volví a ver de cerca y ya no conversamos más. En al finalizar la etapa académica, el día de la clausura, en
una de mis meteóricas visitas a Huarás, cuando aún la ceremonia, el alumno que pronunció el discurso a
la

la reconstrucción estaba en proceso, lo vi de lejos; su nombre de su promoción, cuestionó abiertamente la


figura de anciano me fue trágica, tenía la melena larga administración directoral desempeñada por Genaro
y canosa, estaba mal vestido, le hacían entrar en su Gonzales Flores, quien, según el disertante, abandonó
casa de campamento cogidos del brazo varios de sus el mantenimiento físico del local y libró a su suerte
amigos. Esta visión hasta ahora persiste en mi mente. a la mediocridad en la enseñanza. Del alumno que
Don Guillermo se me aparece siempre como fue en pronunció ese discurso, desafortunadamente no tengo
sus últimos tiempos el poeta francés Paul Verlaine o su nombre completo, solo su apellido: Guevara, que
el trágico genial Edgard Allan Poe. llegó a ser militar. El año siguiente, es decir en 1948, en
de

Aquí debe quedar esta breve memoria. Mi recuerdo que egresé con mi promoción denominada “Ladislao
y nostalgia han atrapado escenas y protagonistas Meza˝ (nombre de un distinguido escritor huarasino),
tal como los vi, viví y tal como se han quedado mi compañero Marino Figueroa, al pronunciar el
registrados en mi mente. En cuanto a profesores, los discurso de despedida, realizó la misma hazaña;
vuelvo a reproducir en su real humanidad, sin barnices pero con mayor precisión puntualizó los defectos
ni retoques que adulteran la realidad y fuerzan a la administrativos y académicos. El director ya no era el
historia. Los he presentado como seres de carne de 1947, sino otro, cuyo nombre no se me ha venido
Revista

y hueso, es decir expuestos a múltiples riesgos, no a la memoria mientras he escrito estas páginas, pero
deificados y por tanto bellos e inmaculados... Cuando que en la relación de directores confeccionada por
alguien escriba la historia de nuestro colegio, debe diferentes personas, es fácil encontrar su nombre.
tener presente este principio, así no correrá el riesgo Naturalmente, ambos estudiantes, ya ex libertanos,
de poner en pedestales movedizos de arena a mucha Guevara y Figueroa sufrieron sanciones veladas, se les
gente, tanto profesores como alumnos... retuvo sus certificados de enseñanza por un tiempo
A principios del s. XX, el panorama de la política indefinido, a tal punto que el primero optó por la
educativa cambió casi de modo radical. La educación carrera militar en contra de lo que había pensado,
se formalizó, terminaron en consecuencia ciertas ser ingeniero, y Figueroa se quedó en Huarás, para
libertades que los colegios en el Perú tuvieron para luego ingresar a trabajar en un banco local donde
asumir principios doctrinarios acerca de cómo y para hizo carrera.
qué educar. En La Libertad también llegó a su fin esa

8 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Para la biografía de Carlos Fermín

Colegio
Fitzcarrald
Manuel S. Reina Loli
(Prom. 1948)

L
a exhibición del fi lm “Fitzcarraldo”, nos anima parecer discordante de Jorge Basadre. Dice Ernesto
a escribir el presente artículo confi rmando Reyna:“A la edad de siete años fue llevado por su padre

Nacional
el paso del explorador ancashino Carlos a la capital del departamento, la ciudad de Huaraz,
Fermín Fitzcarrald por el sesquicentenario donde permaneció dos años, cursando su instrucción
Colegio “La Libertad” de Huaraz. primaria en el Colegio Nacional. Agrega que estudió
No obstante estar reconocida la importancia de la secundaria en Lima en el Liceo Peruano hasta 1878
Fitzcarrald, su biografía aun no ha sido escrita en la (“Fitzcarrald el Rey del Caucho”, p. 8). El arqueólogo e
dimensión que su vida merece. historiador Augusto Soriano Infante escribió: “Cursó
Desde la primera noticia biográfi ca escrita en apenas las primera letras en su pueblo natal, pues a
abril de 1900 bajo las iniciales M.S.C. que se publicó la edad de siete años pasó a continuar sus estudios
en las columnas del semanario “La Integridad” hasta a Huaraz”. Según estas fuentes, la fecha podría ser:
el libro “Fitzcarrald el Rey del caucho˝ de Ernesto 1869-70.
Reyna, publicado en 1942 por Pedro Barrantes Castro Jorge Basadre en su “Historia de la República”
con motivo del IVº Centenario del descubrimiento dice: “Estudió en el Colegio de Huaraz y luego,
del río Amazonas, se dice que Fermín Fitzcarrald fue hacia 1875 en el Liceo Peruano de Lima que dirigió
enviado por su padre a Huaraz para estudiar. Lo que Nicolás Saenz” (t. VII, p. 3209, 1963). La información

“La
falta precisar es la fecha exacta. del desaparecido historiador se refuerza con los
El semi-anónimo M.S.C. -para nosotros el mejor documentos que ahora damos a conocer.
informado- dice: Perdidos los archivos del Colegio “La Libertad”
de Huaraz con el sismo del 31 de mayo de 1970, no
Su padre después que Fermín aprendió los hemos podido precisar la fecha en que Fitzcarrald fue
primeros rudimentos de lectura en San Luis, alumno de este Colegio. Felizmente, dos documentos
lo condujo a Huaraz, en donde lo sostuvo por que han llegado casualmente a nuestras manos, nos
más de dos años en un colegio de instrucción dicen que Fitzcarrald fue alumno en 1876. Lo que falta
primaria. Poco después lo llevó a Lima y lo determinar es si este fue el primero o el segundo año
Libertad”
colocó en el “Liceo Peruano”, como pupilo, bajo que se dicen vivió en Huaraz.
la recomendación y auspicios del integérrimo Los documentos que mencionamos son dos
Dr. Figueredo. En dicho colegio aprovechó dos “Relaciones” que remite el Director del Colegio
años. Después dejó el estudio y permaneció “La Libertad”, D. Manuel H. del Río, las inasistencias
entre Lima y Callao hasta que se declaró la de profesores y alumnos correspondientes a los
funesta guerra con Chile. meses de Octubre y Noviembre de 1876. En
éstos, Fitzcarrald aparece con ocho y dos faltas
¿Cuándo estudió Fitzcarrald en Huaraz? respectivamente. El hallazgo de estos documentos
Hay coincidencia entre lo que afirman M.S.C., exige un replanteamiento en la biografía del ilustre
Ernesto Reyna y Augusto Soriano Infante, y con el explorador huarino.

Revista de la Promoción 1956 / 9


1956
Promoción
la
de
Revista

10 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Colegio
Nacional
“La
Libertad”

Revista de la Promoción 1956 / 11


El Terremoto de 1970
1956
Testimonio de un ex alumno
de la Prom. 1958
Hernán Rodríguez H.1
las 3.20 p.m. del domingo 31 de mayo de 1970,

A
Promoción

se produjo la catástrofe más horrible que


vivimos los pobladores de nuestra querida
tierra ancashina, principalmente de los
centros poblados y ciudades. El terremoto,
cuya magnitud fue de 7.8 en la escala de richter, trajo
como consecuencia la destrucción de la totalidad de
las viviendas y edificios públicos, así como una inmensa
cantidad de muertos y heridos. Dios no permitió que
este sismo se produjera un día de clases, porque de
ser así todos los alumnos y profesores, en especial
de nuestro querido Colegio hubiésemos muerto,
pero lo más lamentable y triste fue ver después en
escombros a nuestro añorado Colegio. Con el colega
Luis Vergara Palacios procedimos a recuperar algunos
enseres y materiales del gabinete de física y de los
encontraron enterrados por los bloques de adobes
laboratorios de química y biología, que lo guardamos
de las paredes; era un cuadro indescriptible ver que
en bolsas y costalillos hasta el reinicio de las clases,
sus patios, pasadizos, corredores con sus arquerías y
la

las que se realizaron en módulos armados por los


aulas estaban destruidas completamente y que con
alumnos y profesores en el barrio de Nicrupampa;
las réplicas de movimientos sísmicos permanentes las
no fue posible recuperar otros materiales como los
paredes que quedaban seguían cayéndose.
valiosos libros de nuestra biblioteca, instrumentos de
Un segundo terremoto se produjo, cierto tiempo
la banda de músicos, documentación de secretaría,
después, cuando las maquinarias de CRYRZA estaban
etc.
removiendo escombros. Situación que nos conmovió
Cabe traer a la memoria en esta oportunidad con
hasta las lágrimas, al percibir que la imagen antigua
gran nostalgia que en segundos nuestra Alma Máter fue
de nuestro Colegio quedaría sólo en el recuerdo y
de

destruida totalmente. El histórico portón principal que


la memoria de quienes, en sus aulas, recibimos las
daba a la Alameda Grau, así como las puestas y ventanas
enseñanzas de nuestros buenos y queridos profesores
de la Dirección, Secretaría, Tesorería y de todas las
que nunca olvidaremos. Los ex alumnos, de educación
aulas se
primaria y secundaria, añoramos aquella disciplina y
calidad de enseñanza, que se fundamenta en su sagrado
lema: “Ser libertano es un compromiso de honor” y
en las sagradas notas de su himno: “Gloria eterna al
egregio soldado/ que este templo nos dio por hogar/
Revista

conservemos el fuego sagrado que encendiera José


de la Mar”…
Treinta y ocho años después, en nuestros oídos
todavía resuena el tañido de la campana, que cada día,
indicaba el ingreso, la salida y los cambios de hora.
Hoy las autoridades del sector educación poco o
nada hacen para reconstruir el nuevo local del 8vo
colegio estatal más antiguo del Perú. Tenemos la
esperanza que nuestros sueños y sanos deseos se
hagan realidad.

1 Ex alumno (Prom. 1958) y ex profesor del Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz.

12 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Problemática de nuestro Colegio.

Colegio
Federico Zimic Ames
(Prom. 1956).

A
brimos, con esta página, un espacio en
“Alma Libertana” para concitar una re- A. L: -¿Cuáles son los cinco logros más impor-
flexión sobre diversos problemas al in- tantes de su gestión?
terior de nuestra añorada casa y buscar DIR: - La titulación del local y terrenos del Colegio e
posibles caminos para superar sus deficiencias. A inscripción en los Registros Públicos.
inicios del mes de abril, viajamos a la ciudad de Hua- - La firma del convenio con el gobierno provin-

Nacional
raz para visitar el Colegio y entrevistarnos con el cial que apertura la prolongación de la Avenida
Director, de este modo enterarnos de los proble- Raimondi; el convenio establece la construcción
mas y sus posibilidades de mejora; tuvimos la opor- de la Biblioteca del Colegio de dos pisos, del
tunidad de pedirle su opinión a uno de sus docentes Centro de Cómputo también de dos pisos, en
imbuido de la problemática de su plantel, finalmen- compensación de 200 metros cuadrados de te-
te conversamos del tema con un ex alumno. Con rreno cedidos para la construcción de la pista.
las entrevistas efectuadas, y nuestra impresión que - Elaboración del perfil de proyecto para la
sentimos al observar el estado de conservación del construcción de nuevas aulas para presentar
local colegial, vamos a intentar una aproximación a al gobierno regional. La reformulación del pro-
la problemática aludida. yecto técnico anterior se amplia a 40 aulas,
auditorio, mobiliario, módulos; lo cual hace que
Con el Sr. Director del Colegio el presupuesto anterior del orden de los 2 mi-
llones sea actualmente del orden de los 7millo-
El Prof. Andrés Camones Gonzales tuvo la gentileza nes de nuevos soles.

“La
de recibirnos y responder a nuestras preguntas, las -Elaboración de documentos de gestión admi-
que transcribimos a continuación. nistrativa y académica.
-Implementación del Centro de Cómputo, me-
A. L: -Cuando usted se hizo cargo de la dirección diante la participación de los padres de familia
del Colegio, ¿cuáles eran los problemas más e ingresos por alquiler del terreno disponible
graves que tenía el Plantel?, ¿podría señalar- del Colegio para el Campo Ferial del Gobierno
nos cuatro de ellos? Regional.
DIR: -El problema número uno era la situación de su
infraestructura; pues no contaba con la titula- A. L: -¿Cuáles son los cuatro obstáculos más
Libertad”
ción, no había ningún proyecto de construcción agudos que aún subsisten?
de obras; el cerco perimétrico estaba deterio- DIR: - El pandillaje de los alumnos
rado. - El poco interés de algunos docentes y admi-
-Otro problema grave era el divisionismo en el nistrativos en participar en las actividades del
seno del magisterio libertano; había dos gru- Colegio.
pos enfrentados, que alcanzaba a involucrar a - La falta de identificación con el Colegio de
alumnos y padres de familia. parte de algunos docentes, alumnos y padres
-El pandillaje de los alumnos del Colegio con de familia.
participación de alumnos de otros colegios. - La falta de recursos; los aportes de los padres
-La inexistencia de documentos de gestión aca- de familia son exigüos.
démico- administrativos, tales como Reglamen-
to de Organización y Funciones, el proyecto A. L: - ¿Cuál cree que es la principal FORTALE-
educativo institucional, etc. ZA que tiene el Colegio?

Revista de la Promoción 1956 / 13


1956
Promoción

DIR: - El deseo de mejorar la educación de la mayo- P. C: - La no existencia de documentos concluidos


ría de los docentes. para una buena administración.
- La falta de coordinación entre sus miembros
A. L: -¿Cuál es la principal OPORTUNIDAD para directivos - Desconocimiento de la realidad ins-
mejorar la educación en el Colegio? titucional para su administración.
DIR: - Los recursos financieros de las empresas
mineras, gobierno regional, provincial y locales A. L: -¿Cuáles considera usted que son los cinco
que podríamos captar. logros más importantes de la gestión del
la

actual Director?
A. L: -¿Dónde está entonces su principal DEBILI- P. C: -Ninguno
DAD?
DIR: - En la falta de identificación con la tarea edu- A. L: -¿Cuáles son los cuatro obstáculos o pro-
cativa del Colegio blemas más agudos que subsisten?
P. C: - El desorden académico
A. L: - Finalmente, Sr. Director, ¿podría señalar- - La indisciplina
de

nos la principal AMENAZA para el Cole- - La no concreción del Proyecto Educativo Insti-
gio? tucional.
DIR: - La crisis económica que golpea a los padres
de familia, la cual perjudica a los alumnos. A. L: -¿Cuál cree que es la principal FORTALEZA
que tiene el Colegio?
Con el Coordinador de P.C: - Su historia; su influencia en la vida histórica
Actividades y Promoción de la Provincia, la Región, como también a nivel
Revista

Educativa Comunal. nacional, aportando sus mejores cuadros de


capital humano como son sus egresados.
Con las mismas preguntas estructuradas entrevis-
tamos al Profesor PÍLADE JORGE CASTILLO FO- A. L: -¿Cuál es la principal OPORTUNIDAD para
RONDA, quien también gustoso accedió darnos su mejorar la educación en el Colegio?
opinión. P.C: -Saber aprovechar la oportunidad que le dan
las empresas mineras, las actividades turísticas,
A. L: -En el año 2004 en que se hizo cargo de la las universidades y el comercio.
dirección del Colegio, el Sr. Andrés Camo-
nes Gonzales, ¿cuáles eran, a su parecer, los A. L: ¿Cuál es la principal DEBILIDAD del
cuatro problemas más agudos del Colegio? Colegio?

14 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


P. C: -La falta de identidad de sus miembros. A.L: - ¿Puede citar dos fortalezas del Colegio?

Colegio
V.R: - Su imagen institucional, que se refuerza por
A. L: - ¿Cuál considera que es la principal AMENA- su pasado histórico gracias a la calidad de di-
ZA para el Colegio? rectores, profesores y alumnos. - El interés que
P. C: - La falta de organización y no contar con ponen los ex alumnos para mejorar los servi-
personal idóneo para la orientación y di- cios del Colegio; lo hacen pensando que alguna
rección de la enseñanza– aprendizaje de los ayuda de parte de ellos va a redundar en la
alumnos. mejora de la calidad de la educación que brin-
da el Colegio.
con eL eX aLumno virgiLio
rodrÍgueZ viLLanca A.L: -¿Puede citar dos oportunidades que
debe aprovechar el Colegio?
A.L: - ¿Cuál cree que son los problemas más V.R: - La presencia de la autoridad regional en

Nacional
graves que tiene nuestro Colegio? Huaraz; a la que las autoridades del Colegio
V.R: - Su local, que está en malas condiciones. Miren debieran acudir para una mayor y efi caz
ustedes, desde el terremoto de 1970 continúan atención presupuestaria destinada a mejorar
los módulos provisionales en su estructura físi- la infraestructura y la calidad de la enseñanza.
ca. - La falta de liderazgo de las autoridades - Así mismo debieran solicitar a las empresas
del Colegio, para poner un poco más de orden mineras su apoyo económico para mejorar las
en todo. condiciones de su infraestructura.

A.L: - ¿Cuál cree que son los principales obstá- A.L: - ¿Cuáles crees que son sus principales de-
culos que impiden la solución de los pro- bilidades?
blemas que has señalado? V.R: - La falta de honestidad y transparencia gene-
V.R: - Falta unidad de criterios por parte del cuer- ralizada de la administración pública, incluyen-
po directivo y personal docente, debido bási- do a la APAFA. - Extrema pobreza de algunos
camente al divisionismo que hay en su seno padres de familia, que limita la plena forma-

“La
y también a la incapacidad y poco interés de ción de sus hijos por falta de recurso (alimento,
algunos de ellos para afrontar el reto de sacar vestido, útiles, etc).
adelante el Colegio.
- Los escasos recursos económicos que desti- A.L: - Finalmente,Virgilio, ¿percibes algunas ame-
nan los gobiernos de turno para el Colegio. nazas para nuestro Colegio?

Libertad”

Revista de la Promoción 1956 / 15


- Me preocupa su local, una estructura provisio- suficiente el dinero, para una buena calidad educati-
1956
nal de hace casi 40 años, que está constituyen- va, si la parte ética y moral no funciona en valores;
do un peligro latente, básicamente la calidad esto último es algo que supedita la calidad de la
del techado, por los casos de accidente que ya educación.
ocurrieron; el mismo que podría colapsar de no Lo que queremos decir es que, si los valores
tomarse medidas urgentes. morales y éticos no existen, principalmente en los
- Que el pandillaje y la delicuencia se incre- docentes, quienes son responsables directos de la
mente por la falta de una política de seguridad formación y desarrollo de los alumnos, un aumento
diseñada por el Colegio, autoridades locales y de dos o tres veces en sus remuneraciones, no cam-
regional. biará en nada su accionar como docente. El maes-
Promoción

tro hoy, ciertamente está muy mal remunerado;


Nuestra impresión… pero no se le puede dejar de pedir que eduque. Lo
único, que por el momento, se nos ocurre es, desde
Lo que observamos dentro del Colegio nos estas páginas, hacer un llamado respetuoso al Di-
causó una impresión desagradable, debido a la si- rector del Colegio, plana docente y administrativa,
tuación de descuido en la limpieza de sus corre- alumnos, padres de familia, ex alumnos, Unidad de
dores, pasadizos, paredes de las aulas, exteriores e Gestión Educativa Local (UGEL), autoridades de la
interiores, pizarras y servicios higiénicos. Consta- Dirección Regional de Educación-Ancash, Gobierno
tamos la falta de mantenimiento de los pisos, que Provincial y Distrital (municipalidades) de Huaraz, a
mostraban hendiduras y pequeñas grietas, así como fin de que sumen sus esfuerzos para recuperar el
la falta de accesorios en los servicios referidos. El nivel académico del glorioso Colegio Nacional “La
aspecto físico de una institución educativa es tan Libertad”; de esta manera, mejorar por lo menos
importante como su proyecto educativo en cuyo uno de los aspectos determinantes de la calidad de
ambiente, precisamente, los docentes ponen en la educación: la limpieza, pintado y presentación de
ejecución tal proyecto curricular. Podríamos aplicar sus ambientes y pabellones, particularmente aulas,
la

a este caso aquel dicho popular “dime con quién servicios higiénicos, pasadizos, jardines y griferías
andas, te diré quien eres”, es decir, si el ambiente de agua.
físico de tu centro educativo, en el cual vives, está Hemos leído en algún diario sobre la existencia
en estado calamitoso, la educación que allí recibes de un Fondo Minero Antamina para la rehabilitación
también estará deteriorada en su calidad. de instituciones educativas en Ancash, coordinado
Podemos contar hasta cuatro aspectos que por la UGEL con la empresa minera; también se
de

son cruciales para obtener una alta calidad educa- sabe que las autoridades (regional y locales) tienen
tiva: Institucional (con su visión y misión que dinero. No perdemos la esperanza de que algo de
generan los propósitos de la institución, su política, estos recursos, de fuente privada como de la públi-
planeamiento, organización, administración, control, ca, lleguen al Colegio “La Libertad” para subsanar
evaluación, etc). Académico (lo que en buena en algo las deficiencias que actualmente adolece.
cuenta es el proyecto educativo de la institución o Hacemos un llamado a todas aquellas personas
proyecto curricular- su diseño, ejecución y evalua- que se sienten involucradas con este centenario
Revista

ción). Humano (autoridades, profesores, alumnos, Colegio, para que reflexionen y aporten con sus
padres de familia, egresados, administrativos como recomendaciones a la solución de los problemas
factores de calidad); y la Infraestructura (la que nuestros entrevistados han señalado como los
“casa” donde se lleva a cabo la vida académica, tales principales obstáculos que subsisten, entre ellos: el
como locales, aulas, patios y ambientes de recrea- pandillaje de los alumnos, el poco interés de profesores
ción, cultural, deportiva, social, etc.). Estos cuatro en participar en las actividades del Colegio, la falta de
aspectos están en estrecha relación, para el éxito identificación con él y la falta de recursos financieros
de una buena calidad de la educación; ellos son básicamente para superar las deficiencias de su infra-
igualmente importantes para el desarrollo integral estructura.
del alumno y su formación plena; y, ciertamente,
dependen del factor económico; pero jamás será

16 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Palabras del Dr. Jesús Toledo Tito,

Colegio
Presidente de la Promoción 1957, en la
Ceremonia Cívica realizada en la Plaza de
Armas de Huaraz, el 23 de Setiembre del
2007

Nacional
Señor Alcalde del Honorable Concejo Provincial de Huaraz, Señora Representante del
Presidente de la Región de Ancash, Señora Gobernadora de la Provincia de Huaraz, Se-
ñor Director del Colegio Nacional La Libertad, Señor Director del Instituto Nacional de
Cultura-Huaraz, Señores y Señoras Docentes del Colegio Nacional La Libertad, Señores
y Señoras Autoridades presentes, Delegaciones de las diferentes Promociones de ex
alumnos del Colegio Nacional La Libertad, Dignos Miembros de la Promoción Centena-
rio de la provincia de Huaraz- 1957, Señores y Señoras:

T
engo el altísimo honor de hacer uso de la habían cumplido a cabalidad su misión. Egresábamos
palabra en representación de la Promo- casi un centenar de jóvenes con sentimientos en-
ción Centenario de la Provincia de Huaraz contrados: el de pesar, por abandonar las cálidas au-

“La
del Colegio Nacional “La Libertad”que el las que dieron cabida a los mejores años de nuestra
presente año celebra sus Bodas de Oro, en esta im- adolescencia y el de optimismo, porque a partir de
ponente ceremonia donde la ciudadanía huarasina y nuestro egreso nos quedaba el inmenso campo de
sus autoridades reunidas en la Plaza de Armas rin- hacer realidad nuestras ansias de llegar a ser ciuda-
den el justo homenaje a su tradicional Centro de Es- danos y profesionales útiles y competentes. La vida
tudios en su 180 Aniversario. Este marco cívico es- nos ha deparado la satisfacción del logro al darnos el
tudiantil ha convocado a la totalidad de los Centros privilegio de servir a la sociedad y a nuestros hoga-
Educativos de nuestra ciudad capital para sumarse a res como profesionales ya como ingenieros en varias
esta fiesta jubilar, en reconocimiento a la trayectoria especialidades, médicos, abogados, militares, policías,
Libertad”
de nuestro Colegio que fuera fundada en 1828. docentes en las diferentes ramas de la enseñanza,
Estamos reunidos en esta ágora, para cumplir contadores, empresarios y sobre todo ciudadanos
nuestra promesa juvenil de hace 50 años de jamás con valores. Si nuestro Colegio nos lanzaba a la mar
olvidar a nuestra Alma Mater y retornar para solidi- para remar con energía en busca de un puerto se-
ficarnos en nuestro convencimiento que después de guro. Afortunadamente, nuestra travesía, a pesar de
cinco décadas de egresados de sus aulas, en el fondo las contracorrientes, remolinos e incluso tormen-
nos sentimos adheridos a los mejores recuerdos de tas, nos permitió cumplir nuestros presupuestos de
estudiantes. vida. Es cierto que en este recorrido perdimos a
Hace 50 años, cuando nuestra Provincia celebra- algunos de nuestros hermanos y de algunos hemos
ba la primera centuria de su creación política, un 19 perdido sus rutas, todos nosotros en la dimensión y
de diciembre de 1957 clausurábamos nuestro ciclo espacio donde nos encontremos estamos adheridos
estudiantil secundario llevándonos el pleno conven- con ese vívido cordón umbilical que se adhiere a la
cimiento de que nuestras autoridades y profesores madre generosa que es nuestra Alma Máter.

Revista de la Promoción 1956 / 17


Hoy al haber entonado nuestro Himno del instalar un Consultorio Médico y Tópico de Salud,
1956
Colegio hemos tenido la sensación que el puente el cual está a plena disposición de la comunidad
del pasado de hace medio siglo nos ha trasladado educativa. Así mismo, a tono con el avance tecno-
al presente con una inyección de vitalidad hacién- lógico estamos donando una computadora moder-
donos compartir el claro contenido de “CONSER- na y un DVD complementados con una Colección
VEMOS EL FUEGO SAGRADO… ”Esta frase de de Enciclopedias. Consideramos que es un aporte
nuestro Himno lo hemos sentido como si una astilla modesto, también tuvimos el privilegio de asistir a
en nuestro corazón se desprendiera para quedarse una Clase del Recuerdo a cargo de uno de nuestros
adherida a los muros y aulas del Colegio, porque so- tres profesores supérstites: el Rvdo. Padre Alberto
mos concientes de aquí en adelante nuestro tiempo Gonzales, fue una hermosa lección de sabiduría, una
Promoción

será breve. Por ello, nuestra presencia y nuestra voz, experiencia viviente de coherencia y solvencia so-
por generoso encargo de mis hermanos de promo- bre el tema de velar para que nuestro quechua sea
ción, debe entenderse como un sentimiento de feli- entendido como una herramienta de transmisión de
cidad porque el destino nos ha permitido recorrer conocimientos y de interacción humana. Desde esta
nuestro Colegio el día de ayer. Es evidente que todo tribuna nuestro agradecimiento al Padre Alberto
ha cambiado en lo físico y material, claro que re- y en su persona a nuestros maestros que aún nos
cordando su estructura antes del aciago terremoto acompañan en este valle. Para los que descansan en
de hace 37 años pero reviviendo al contemplar a la gloria nuestras preces y nuestro plegar de rodi-
los niños y jóvenes Libertanos del presente transmi- llas en su memoria. Por ellos somos lo que somos
tiéndonos la luz de la vida con las venas henchidas, por eso ocupan un espacio en nuestros recuerdos,
las risas de canto y los pasos plenos de calidez. A reconociendo en cada uno de ellos el sello de sus
estas jóvenes generaciones les decimos que el valor aportes en las diferentes materias del conocimiento
superlativo del egresado del Alma Máter debe ser en que nos modelaron.
buscar la luz hasta encontrarla a pesar de lo lóbre- Señoras y señores, desde esta Plaza de tanta his-
la

go que pueda parecer, tener la mente abierta para toria y memoria para nuestra tierra y sus avatares,
descubrir el conocimiento y tener abiertos los ojos que no es ocasión de rememorarlas, agradecemos
para entender que en la vida no todo es blanco sino en la más alta voz que hemos tenido el privilegio
que tiene matices grises. En suma auto imponerse de acariciar tan hermosos recuerdos y lecciones de
una meta y no perderla de vista, teniendo en cuenta vida y nuestro ojos al recrearse con la superlativa
que lograr algo es empezar. belleza de su paisaje y los rostros de nuestros cote-
En nuestro Colegio aprendimos a cultivar y rráneos nos han hecho vivir la esperanza de tiempos
de

practicar los valores que más adelante fueron nues- nuevos y buenos para nuestro Colegio y nuestra
tros escudos, por ello es el turno de agradecer a ciudad. Dentro de algunas horas los 12 compañeros
nuestros maestros por su calidad de enseñanza y le de Promoción presentes en este acto retornaremos
responsabilidad que nos inculcaron. a nuestras ciudades de adopción llevándonos como
Ayer fue un día muy especial para nosotros al equipaje las experiencias vividas en estos escasos
participar en la Ceremonia Central en el Patio de tres días de nuestra permanencia, asumiendo el
Revista

Honor del Colegio y ser objeto del recuerdo del Se- compromiso solemne de seguir apoyando los pro-
ñor Director, Cuerpo Docente y Administrativo del yectos de las autoridades para el mejoramiento de
Honor de participar en la Ceremonia de Izamiento la infraestructura. Llevamos en nuestras retinas los
de la Bandera Patria y la del Colegio. Decíamos en bellos momentos vividos en el Colegio, en nuestros
nuestra breve alocución delante de los alumnos en corazones el sentimiento de gratitud y en nuestra
pleno, que el sentimiento de gratitud del Libertano mente el anhelo compartido de que el futuro será
debe ser inscribir como un valor superior el senti- más pródigo en todos los planos para el Glorioso
miento de gratitud. Consecuentes con este conte- Colegio La libertad de Huaraz para llegar a la GLO-
nido hemos hecho entrega al Colegio de mobiliario, RIA ETERNA de nuestro Himno.
equipos, materiales, medicamentos e insumos para Muchas Gracias.

18 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Fotos del Recuerdo

Colegio
Alumnos de la promoción
1956, internos y otros,
entre ellos la enfermera
del Colegio, en un paseo
por Monterrey. Vemos a
Arnulfo Arévalo, Marino
Espinoza, Manuel Otárola
entre otros.

Nacional
Aspecto de una excursión a
Caraz. Distinguimos de la pro-
moción 1956 a Camilo Espinoza,
(Q.P.D.), flanqueado por Walter
y Walvin Vidal, y en cuclillas,
Hernán Palacios y César Pozo.
En el márgen derecho, de pie,
el “gringo˝ Cunza de Llamellín
(Q.P.D.) y al otro lado, Ernesto
Mendoza de Aczo (por entonces
anexo del distrito de Llamellín).

“La
Libertad”

Agosto de 1956. En el puente de


Chasquitambo de retorno de la
excursión a Ica, Manuel Otárola,
Orlando Narvaja y Juan Rodríguez.

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 19


1956

Alumnos de la promoción
1958, de paseo fuera de
Huaraz.
Promoción

1962. Alumnas de la
Escuela Normal Mercedes
Indacochea, de Piscobamba
y Pomabamba, que
la

estudiaron en el Colegio
“La Libertad˝ de Huaraz.
de
Revista

Campo de Marte,
enero 1957. Orlando
Narvaja y Walter Vidal
preparándose para
ingresar a la U.

20 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Ancash . Educación y ecología

Colegio
“ Como decíamos […]” es crucial la educación… para comprender que en lugar de extender la mano
para que las mineras nos den algo de lo que les sobra, exijamos que cumplan las normas técnicas
de preservación del ambiente… para entender que el turismo es factorpara Ancash, de desarrollo, si
aprendemos a cuidar los recursos turísticos y acoger al turista… educación para conservar, crear y
recrear nuestra cultura; para mejorar la calidad de vida, educación para educar con pertinencia al desarrollo
humano. Decíamos, en nuestro número anterior, que esto era un reto, para las autoridades; tal vez no para
quienes prefieren hacer sólo obras visibles y no las invisibles como educación, salud, seguridad. Como nunca
ahora tienen dinero. Ojalá que inviertan en proyectos educativos, para garantizar el desarrollo y la formación de
las próximas generaciones, particularmente, en educación ecológica, para respetar a la naturaleza y asegurar

Nacional
la supervivencia de nuestra especie. Un problema en Ancash son las externalidades que se derivan de la activi-
dad extractiva, a pesar de los planes para mejorar la situación; parece ser que no son suficientes. Se necesita
rediseñar mecanismos de control a fin de que las empresas cumplan con las normas técnicas de prevención
del medio ambiente y dispositivos que regulen esta actividad para disminuir sus efectos sobre el mismo, la
salud y el nivel de vida de los pobladores. En estas páginas nos vamos a ocupar de nuestra patria chica, con la
preocupación centrada en educación, ecología y pobreza. “[…] y bajo nivel de educación están estrechamente
vínculados˝ (INEI. Informe técnico. La pobreza en el año 2007).

Visita a la “Ciudad de Collares


de Nieve”

“La
Edmundo Alegre Valverde
(Prom. 1956)

A
a primera semana de abril de este año,
el Director de la revista “Alma Liber-
tana”, Walter Vidal Tarazona y el Jefe de
Administración de la misma, Federico
Zímic Ames, se constituyeron a la ciu-
dad de Huaraz para entrevistarse con sus pro-
mocionales y hacer una visita de cortesía a algu-
Libertad”
nas autoridades de la ciudad. A sus compañeros
de promoción “16 de Agosto”- 1956, residentes
en Huaraz, les invocaron para que apoyen en la
mejor forma la solución de los problemas del
Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz, cuyo
campus lo habían visto deteriorado. Informaron
que habían conversado con el Sr. Director y el
Prof. Pílade Castillo, quienes coincidían en seña-
lar como problemas cruciales la falta de entusias-
mo de la mayoría de los docentes para guiar con
afecto y eficiencia la formación y desarrollo de los
Yarcán (topónimo de “yarcani”-hambre) es lugar arqueológico y mirador maravilloso. El
alumnos. En la Dirección Regional de Comercio historiador Gmo. Santillana escribió sobre la cumbre de Yarcán, lo siguiente “[…] se nos
Exterior y Turismo- DIRCETUR Ancash, fueron figura aquella montaña como permanentemente hambrienta de lejanías milenarias” (“Yarcán,
impresionante complejo lítico de gran atractivo turístico”, en “El Comercio” de Lima)… De-
recibidos con amabilidad por la Directora, Ana biera estar ya convertida en foco de interés turístico. Corresponde a las autoridades del lugar
María Villanueva F. quien les informó sobre algunos poner en valor y conservarlo con bastante cariño y respeto a la naturaleza.

Revista de la Promoción 1956 / 21


proyectos de circuitos turísticos, como el del ción presupuestaria y no tener que perderla. Así ha
1956
“Corredor turístico costa-sierra-selva Santiago estado ocurriendo en Huaraz. Pero ahora la plaza
Antúnez de Mayolo”, que integra dos corredores de armas, inaugurada con la merecida y razonable
transversales: el primero, Casma-Huaraz-Chavín- multitudinaria concurrencia, es la realización del
Huari-Monzón- Tingo María; el segundo, Huarmey- mejor proyecto de remodelación desde que el sis-
Aija-Recuay-Chiquián- Huánuco-Tingo María.Todos mo de 1970 la destruyera. Ojalá el próximo alcalde
y cada uno de los lugares de ambos circuitos con ya no la toque; aunque no estamos de acuerdo de
excelentes recursos turísticos; en realidad, como que la estatua de Luzuriaga esté allí, tal vez porque
casi todos los sitios de la parte ancashina de Con- no ocupa el centro de la plaza como podría mere-
chucos. La Directora de DIRCETUR les manifestó cerlo; o porque la antigua plaza de armas no tuvo a
que para las coordinaciones requeridas a fin de lle- ningún personaje como inquilino, para mantenerse
var adelante los proyectos turístico tenían reunio- libre como la dulce engreída del Huascarán que no
Promoción

nes con los señores alcaldes provinciales (el de Rai- deja de cuidarla con la mirada.
mondi, nos preguntamos, ¿duerme en sus laureles?; En la Dirección Regional de Salud-Ancash, fueron
pues aquella provincia triguera cuenta con poten- informados sobre casos de enfermedades transmi-
cial turístico valiosísimo como Tacshamarca, Huar- sibles (TBC respiratoria en las provincias de Yungay
mimarca, el mirador y pequeña ciudadela rocosa de y Chimbote) y otras, las que son atendidas en los
Yarcán, los talleres artesanales de “Don Bosco”). El 349 Puestos de Salud de la Región, 53 Centros de
citado corredor turístico, con miras a ser integrado Salud y 12 hospitales (costa, 4; Callejón de Huaylas,
a la red vial inter oceánica, que une Ancash, Huánu- 5; Conchucos, 3).
co y Ucayali con proyección al Brasil (Cruzeiro Do Así mismo, fueron informados por el Presidente
Sul) podrá tener un mejor porvenir. En la sede del de la Asociación Progreso Pampas Grande, que su
Gobierno Provincial de Huaraz, fueron invitados a tierra natal, llamada el “Balcón suspendido entre el
la inauguración de la Plaza de Armas realizada el mar y el cielo”, muy pronto contará con el recurso
viernes 4 de abril del 2008, e informados de la mar- hídrico, gracias al Megaproyecto de Irrigación que
cha de los proyectos de construcción del Centro viene siendo evaluado en el Gobierno Regional de
Cívico y de Arborización de las márgenes del río Ancash; el proyecto cuenta con la aprobación de
Quilcay. A la mayoría de los gobiernos provinciales los funcionarios de turno, en especial por el Señor
del Perú parece ser que les cautiva hacer modifica- Presidente Regional, don César Álvarez Aguilar.
la

ciones en las plazas de armas para gastar la asigna-

F. Zímic, E. Alegre, W. Alzamora, W. Vidal, O. Maguiña y S. Colonia, en un restaurante bastante conocido de la ciudad de Huaraz
de
Revista

22 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


El Museo Nacional Chavín

Colegio
José Antonio Salazar Mejía.
Director del INC Ancash.

A
partir del mes de julio del 2008
entra al servicio de la comunidad
el MUSEO NACIONAL CHAVÍN.
Esta es una obra de gran magnifi-
cencia que ha sido ejecutada gracias
al aporte de la Cooperación Financiera no
Reembolsable del gobierno de Japón, que ha
invertido seis millones de soles en su ejecu-
ción.

Nacional
La obra, ejecutada en el distrito de Chavín,
sobre un área de seis mil m2, tiene un área
construida de 1800 m2. El visitante ingresa
por una escalinata a una enorme plataforma
donde se ubica una gran plaza circular hundi-
da, construida íntegramente en piedra. Desde
pues, una maravilla que hemos heredado de nues-
ese momento ya tiene la impresión de estar en un
tros antepasados. Que el centro arqueológico no
lugar especial, sagrado. Otra escalera lo lleva a una
contara con un museo que esté a su altura, era real-
terraza que da acceso a las instalaciones del Museo.
mente una gran carencia. Ahora, con la presentación
Los constructores han querido lograr una cierta
del Museo Nacional Chavín, se establece el equili-
semejanza con el acceso al templo de Chavín, y vaya
brio. El visitante del Museo se siente sobrecogido
si lo han logrado.
por la grandiosidad de esta cultura y la gran proyec-
Una vez que ingresa el visitante al Museo, a través
ción que logró luego de su extinción acaecida en los
de un amplio vestíbulo llega a las salas de exposición.
albores de nuestra era.
En ellas, se exhiben doscientas ochentaidós piezas
En un ambiente especial del Museo se ubican el
originales de nuestra gran cultura Chavín.
Obelisco Tello, la Estela Raimondi y una réplica de
Chavín se consolida como cuna de la cultura ame-

“La
la gran huaca del Dios Huari. Aquí, las máximas dei-
ricana hacia el año 1000 a.C. Es el primer esfuerzo
dades de la cosmovisión Chavín tienen preferente
por hacer del antiguo Perú una sola gran nación. Y
lugar. Luego de recorrer sus instalaciones, el visi-
con la ideología y el adelanto tecnológico que logró
tante sobrecogido puede solazarse en una cómoda
esta cultura, pudo concretizar su visión durante mil
cafetería y si desea llevar algún recuerdo, tiene una
años; de esta manera sentó las bases socioculturales
tienda que le ofrece réplicas de la artesanía Chavín.
y económicas de la cultura andina.
Para los estudiantes hay un aula especialmente
El dios de los Chavín, el gran dios Huari, repre-
acondicionada donde se les ofrece películas sobre
sentado en la gigantesca huaca que se conserva en
nuestra cultura y mayor información impartida por
el templo de Chavín, fue el primer dios andino, y
especialistas.
derramó bendiciones a su pueblo y le enseñó la agri-
Las anfitrionas, los trabajadores y guías, son per-
cultura con el cultivo expansivo del maíz y la papa, y
sonal escogido entre los habitantes de Chavín.
Libertad”
con sus inmensos rebaños de llamas regaló esos ali-
Pero eso no es todo. Quien visite Chavín, se ad-
mentos a todo el antiguo Perú, llevándoles además
mira al recorrer las instalaciones del templo, pues
los sabios principios de la reciprocidad y la redistri-
ahora se cuenta con un nuevo circuito de visitas,
bución.
nuevas instalaciones y lo más admirable: la ilumina-
La única explicación sobre cómo pudo mante-
ción interna y externa del templo. Visitar el monu-
nerse tanto tiempo vigente la influencia Chavín, la
mento en la noche es una experiencia sobrecoge-
hallamos en el hecho de que sus dirigentes pudie-
dora. Uno se queda pasmado y absorto al observar
ron conformar un sólido constructo de saberes que
los contrastes de luz y sombra que producen las
incluía religión, ciencia, tecnología, economía, arte y
milenarias piedras de Chavín, el hogar del gran dios
cosmovisión que tendió a lograr el bienestar de los
Huari.
pueblos.
No hay pretextos ahora para no darse una vuel-
El templo de Chavín, hermosamente decorado
ta por Chavín. Les aseguro que no lo reconocerán.
en piedra, es vivo ejemplo de la grandiosidad logra-
Y vayan con la idea de quedarse por lo menos un
da por esa antigua cultura, admiración de propios
par de días, pues uno solo, no les alcanzará para ver
y extraños. Siglos después, ni los Wari, ni los Incas,
tanta belleza.
pudieron sostenerse tanto tiempo, ni consolidar un
modelo tan exitoso como el de Chavín. Chavín es

Revista de la Promoción 1956 / 23


Club Ancash Modernizándose
1956
B
ajo la actual presidencia del Sr. Arce Trujillo Quezada, el Club Ancash, marcha camino hacia la moder-
nidad, ampliando y remozando su local institucional y, sobre todo, desarrollando actividades cultu-
rales que gozan de la simpatía de sus socios y amigos ancashinos. Natural de Sihuas, lugar donde, al
estudiar la primaria, cimentó su amor al terruño; amor que fue consolidándose lejos de sus lugares
ancashinos, en Lima, donde estudió su secundaria y posteriormente, Administración de Empresas en el Ins-
tituto Superior de Administración Tecnológica –ISAT; estudio que lo convierte en un empresario exitoso sin
Promoción

mellar su vocación de servicio y su sentimiento telúrico. Este espíritu, emprendedor y honesto, sin duda, hizo
que Arce Trujillo, construyera

Forum en el Club Ancash


Federico Zimic Ames
(Prom. 1956)

E
l 26 de noviembre del 2007, el Club Ancash la manufactura no primaria se encuentra en la side-
organizó el Primer Forum “Los proyectos rurgia desarrollada por Sider Perú. El quinto sector,
de inversión en Ancash”, para los alcaldes turismo, que todavía no posee ventajas comparativas
provinciales y distritales del Departamento como para competir con los circuitos turístico del
(lamentable fue la ausencia de muchos alcaldes pro- norte y sur del Perú, debe impulsar el turismo nacio-
vinciales a este evento como fue el caso del alcalde de nal, sobre todo el de tipo “escape rápido” y estandari-
la

la provincia de Antonio Raimondi). El primer trabajo zar otros circuitos turísticos; que Chavín de Huántar
que se expuso, “Desarrollo de una Estrategia de Pro- debe convertirse en uno de los mayores atractivos
moción de Inversiones para la Región Ancash”, es un arqueológicos del centro y norte del Perú. En el sec-
estudio realizado por el Grupo Apoyo & Consultoría tor pecuario el estudio recomienda impulsar los pro-
para la empresa minera Antamina. yectos en marcha: ganado vacuno y derivados lácteos
El estudio plantea una estrategia para priorizar en Chiquián, Ocros y otros.
las inversiones en la región, sustentada en la teoría de Así mismo, el estudio recomienda impulsar la
las ventajas competitivas. Contexto teórico en el cual construcción de vías de comunicación a los distintos
de

el gobierno regional debe ser sólo un facilitador y no centros productivos de la región para facilitar el flu-
un inversionista, brindando las condiciones necesarias jo de bienes hacia los mercados finales; impulsar los
para que empresarios privados decidan desarrollar servicios básicos como educación, salud y nutrición,
sus negocios en la región. Identifica cinco sectores telecomunicaciones, electricidad, agua y desagüe, y
productivos con ventajas competitivas sostenibles y considerarlos en un plan estratégico regional de lar-
uno, el pecuario, con potencial de crecimiento. go plazo. La Universidad Nacional Santiago Antúnez
El estudio recomienda que el sector agrícola de Mayolo deberá tomar el liderazgo en la investi-
Revista

costero deberá orientarse hacia productos de agro gación aplicada de los cultivos seleccionados (supra),
exportación; las áreas agrícolas de la sierra, al culti- así como de la crianza del ganado vacuno y derivados
vo del durazno, alcachofa, maíz, choclo, palta y flores lácteos y crianza de peces.
finas. El sector pesquero, al desarrollo de productos En acuicultura, el estudio recomienda realizar ca-
para consumo humano directo y producción de hari- tastro y censo de “espejos de agua” en la costa y sie-
na de pescado prime, así como impulsar el desarrollo rra, para el uso adecuado de este recurso. “Sólo con
de la acuicultura, marítima y continental, con el fin una estrategia coherente, creíble y de largo plazo se
de incrementar la producción con valor agregado. podrá atraer la inversión requerida para potenciar las
El tercer sector, la minería, explota importantes ya- ventajas competitivas con que cuenta la región y, así,
cimientos y cuenta con otros para incorporarlos. El mejorar de forma sostenida la calidad de vida de sus
sector manufacturero primario, está orientado a la habitantes”, concluye.
producción de harina y aceite de pescado y azúcar;

24 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Parque Nacional Huascarán:

Colegio
Pastoruri se extingüe
Amador Sifuentes
(Prom.1956)

Nacional
“La
INTRODUCCIÓN riscal Luzuriaga, Pomabamba, Huaylas, Yungay, Car-
huaz, Huaraz, Recuay, Bolognesi, Huari y Asunción,
El Departamento de Ancash abarca dos regio- se crea el Parque Nacional Huascarán mediante el
nes del territorio peruano, costa y sierra. Esta úl- D.S. Nº 0622-75-AG, el un 1º de julio de 1975. El
tima, atravesada por las cordilleras Blanca y Negra, 1º de marzo de 1977 la UNESCO lo declara “Re-
ofrece un espectacular paisaje cuya belleza es de serva de Biósfera Huascarán”; y en diciembre de
fama mundial y que encierra un singular ecosistema, 1985 lo reconoce como “Patrimonio Natural de la
muy rico en fauna y flora y recursos mineros que Humanidad”. El Estado peruano, como signatario, se
constituyen un verdadero emporio económico y un compromete a cuidarlo como valor mundial. El 26
Libertad”
atractivo turístico de insospechadas proyecciones. de julio de 1990, mediante Resolución Directoral
En esta región se desarrolló y floreció la milenaria Nº 087-90-AG/DGFF, se aprueba el primer Plan
civilización CHAVIN, cuyo progreso y apogeo han Maestro del Parque Nacional Huascarán, por el Mi-
sido destacados por los sabios Julio C.Tello y Anto- nisterio de Agricultura.
nio Raimondi. Una de las bondades del Parque Nacional Huas-
La Cordillera Blanca es la montaña tropical más carán es la cadena de glaciales, distribuidos a lo lar-
alta del mundo, en la cual está situada el Parque Na- go de 180 km de longitud, desde el nevado Tuco, en
cional Huascarán, donde se generan las gotas de agua, el sur, hasta las cercanías del nevado Champará en
se almacena el oxígeno, el taruguito brinca alegre y el el norte, con una serie de imponentes montañas; 27
gorrión canta, entre otros animales andinos. de las cuales superan los 6 000 msnm y alrededor
de 200 con más de 5 000 msnm. La mayor parte de
EL PARQUE NACIONAL HUASCARÁN los ríos originados en los valles de esta cordillera
drenan hacía la cuenca del río Santa, mientras que
Sobre una extensión de 340,000 hectáreas, cu- por el este lo hacen a la cuenca del Marañón, ge-
briendo parte del territorio de las provincias Ma- nerándose de esta manera el potencial hidrológico

Revista de la Promoción 1956 / 25


para el Departamento. Este emporio turístico es un del Pastoruri, al igual que la de otros nevados del
1956
regalo de Dios al Hombre. Nuestro deber es pre- país y del mundo, es irreversible. “Dependiendo del
servarlo para que nuestros hijos sigan disfrutando incremento de la temperatura global en el 2020 es
de esta maravilla. probable que varios glaciares debajo de los 5,000
metros tiendan a desaparecer”. Es alarmante, pero
PERO PASTORURI SE EXTINGÜE tenemos que admitir con tristeza que Pastoruri ya
no es un nevado, se le define ahora sólo como una
El bello Pastoruri forma parte del Parque Na- “cubierta de hielo”. Ha quedado reducido a una pe-
cional Huascarán, y es un lugar de fácil acceso. Los queña capa de hielo o microcasquete, debido a la
turistas practican el esquíe y snowboard en sus ne- disminución de su superficie glaciar. En 1995 tenía
vados. Está ubicado a una altura de 5,240 mnsm., a 3 un área de 1.8 Km2, en 2007 se redujo a 1.1 Km2,
horas de Huaraz; se llega a este nevado tomando el lo que representa una pérdida de más de 40% de su
Promoción

desvío de la carretera que va al pueblo de Pachaco- área, según informó el INRENA.


to, pasando por la laguna de Patacocha y el pueblo Este hecho es una muestra más de lo que está
de Pumapampa, de cuyo suelo emana agua mineral ocurriendo con los nevados del mundo, como con-
a borbotones; lugares donde se puede apreciar la secuencia del calentamiento global y el cambio cli-
famosa Puya de Raimondi. Pastoruri es un glaciar de mático en las montañas andinas de nuestro país, ya
nieves perpétuas y cavernas de hielo, es el lugar más que han perdido más del 20% de su superficie de
visitado por los turistas. hielo desde 1970.Y el proceso sigue acelerándose.
El Servicio Nacional de Meteorología e Hidro- Según detalló el Director de la Unidad de Gla-
grafía informa que por el calentamiento global, el ciología del INRENA, Marco Zapata (Diario Perú
Perú pierde agua hasta el 22% de su superficie gla- 21, mayo 2008), tal y como van las cosas, el desti-
cial, una cantidad equivalente al abastecimiento de no de Pastoruri sería el mismo del glaciar Broggi,
10 años de agua potable para Lima. Nuestro ma- también perteciente a la Cordillera Blanca, el cual
jestuoso PASTORURI ha perdido su superficie de desapareció en el 2005. Dicho nevado, ubicado al
nieve según informe del Director de Glaciología del Este de la ciudad de Yungay, en la cabecera de la
Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRE- quebrada donde está la laguna de LLanganuco, tenía
NA). Reveló que el problema de la desglaciación una dimensión superior a la de Pastoruri.
la

Exitoso Médico destaca en la


prevención y cura del cáncer
de

T
rabajó en el Hospital Neoplásicas de Lima, y cura del cáncer. En el Perú viene impulsando la Coa-
en los EE. UU. ha ganado confianza y sim- lición Multisectorial contra el cáncer, que está siendo
patía, principalmente en la comunidad his- considerada como la más avanzada en toda América y
pana, por sus programas en CNN y en su que debe servir de modelo para otros países. La So-
microprograma radial diario “Cuidando su salud”; en ciedad Americana de Cáncer ha influido en los países
Revista

nuestro medio conduce el espacio “Hablemos de Sa- latinoamericanos, que ha dado lugar a que se firme
lud”, vía Canal 7 y Radio Programas, todos los días el “Manifiesto de Río”, que declara que el cáncer es
a las 10.45 a.m. Su programa “Cita con el Doctor” un grave problema de la salud pública que tiene sus
se propala en los EEUU, donde más del 80% de sus raíces en la pobreza y la falta de una educación pre-
oyentes son latinos; también es un brillante columnis- ventiva.
ta de muchas revistas y periódicos, actividad que hace “Alma Libertana” se complace en mencionarlo
que lo distingan como uno de los médicos más desta- con el mejor aprecio de paisano y con orgullo an-
cados de su especialidad en el continente. Estamos cashino.
hablando del Dr. Elmer Huerta, el primer presiden-
te hispano de la Sociedad Americana de Cáncer, una Ref.: Revista SOMOS del diario “El Comercio” Nº 1098 de 22
ONG importante de de los EE.UU. sobre prevención /12/07.

26 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


El Río Santa

Colegio
¿Un Río Enfermo?
Mag. Aquiles Figueroa Loli
(Prom. 1956)

E
l estudio del agua en la na-
turaleza es complejo, com-
prende el de la columna
de agua propiamente di-

Nacional
cha con las sustancias coloidales y
los geles, análisis de disolución, quí-
mica de las partículas, que incluye
metales pesados en el agua, partí-
culas suspendidas, tipos de interac-
ción de los metales en las sustan-
cias suspendidas y sedimentos en
los cuerpos de agua, dispersión del
sedimento, movilidad relativa. Bio-
disponibilidad, la biota, fitoplancton,
perifiton, y plantas acuáticas; consi-
Como vamos a comentar la influencia de la
deraciones de biodisponibilidad y toxicidad.
contaminación del Río Santa por las actividades
La mayor parte de los estudios realizados en la
mineras, empezaremos por conocer la minera-
cuenca del Santa son parciales y comprende sólo el
lización de la región que es del tipo polimetálico,

“La
análisis químico de los contenidos de la columna de
tiene una gran variedad de metales contenidos en
agua; muy poco se han analizados los sedimentos y
los sulfuros como enargita, pirita, galena, esfalerita,
menos las interacciones de los componentes de los
tetraedrita, arsenopirita, estibina, marcasita y otros,
metales pesados que se analizan sólo por especiación
como podemos apreciar los minerales son suma-
secuencial. Un estudio completo de la cuenca alta del
mente complejos y también portadores de impure-
Río Santa es la Tesis de Maestría en la Universidad
zas tales como arsénico, antimonio, cadmio, cobalto,
Nacional de Ingeniería presentada por la Magíster
mercurio y otros que es el punto de partida para la
María Jara F. Jefa del Laboratorio Analítico del Institu-
potencial contaminación inorgánica que se genera
to Geológico Minero Metalúrgico-INGEMMET.
a lo largo de la cuenca. En consecuencia la minería
Libertad”
es potencial contaminador del agua
en todas sus etapas operativas como
cateo, exploración, explotación y be-
neficio.
Una parte importante de la acti-
vidad minera de la zona se encuentra
representada por la llamada micro y
pequeña minería, la mayor parte de
ellas se encuentran paralizadas, dre-
nando aguas ácidas de socavones mi-
neros, escombreras, relaveras y plantas
abandonadas, que no han aplicado los
reglamentos establecidos para cuidar

Revista de la Promoción 1956 / 27


como agua de clase III.
1956
A partir de este punto
hasta la desembocadura
en el Océano Pacífico el
agua se mantiene en clase
III pese a los aportes de
importantes tributarios
de la Cordillera Blanca
como el: Pariac, Quil-
cay, Paltay, Marcará, Buin,
Promoción

Ranrahirca, Ancash, LLu-


llan, Cedros, Yuragmayu y
otros. Agua natural pura
de clase I se ha mues-
treado en la Laguna de
Querococha, es posible
que también se pueda ha-
El autor tomando muestras de agua en Jangas llar agua limpia en algunas
lagunas de la Cordillera
el medio ambiente. También se tiene gran minería
Blanca, donde no existan actividades mineras.
representada por una empresa minera aurífera.
Oficialmente las actividades de Mina Pierina no
Dada la limitación de espacio para nuestro artí-
contaminan las aguas del Santa, sin embargo sería
culo y por ser un tema netamente técnico, de ele-
recomendable muestrear las aguas y sedimentos
mentos y números, voy a utilizar sólo los grados
en el momento que la Empresa arroja sus efluen-
establecidos por la Ley General de Aguas, D.L. Nº
tes al río.
17752 que clasifica las aguas naturales de acuerdo a
la

Muchas Empresas Mineras han vertido sus rela-


su contaminación y usos en:
ves y desechos directamente al río, esto ha causado
I. Aguas de abastecimiento doméstico con simple
contaminación y las seguirá causando por muchos
desinfección.
años porque los metales pesados que se encuen-
II. Aguas de abastecimiento doméstico con trata-
tran en los sedimentos pasarán disueltos a la co-
miento equivalente a procesos combinados de
lumna de agua.
mezcla y coagulación, sedimentación, filtración y
También es preocupante la actitud de las auto-
de

cloración.
ridades, que permiten que las ciudades del Callejón
III. Aguas para riego de vegetales de consumo cru-
de Huaylas, especialmente de Huaraz, arrojen sus
do y bebida de animales.
desechos directamente al río causando un grave
daño ecológico al río Santa.
A pocos kilómetros de su nacimiento el río San-
Los daños que hasta la fecha han causado al San-
ta se contamina por la minería en la Quebrada de
ta son visibles, están las relaveras de Cátac y espe-
Tuco, el agua es de clase II, algo se regenera luego
cialmente la de Ticapampa como un monumento a
Revista

en las Pampas de Lampa por la influencia de los


la ignorancia en materia de fiscalización minera; ya
pantanos y por el aporte de varios afluentes de la
no se ven sapitos por las riveras del Challhua, y las
Cordillera Blanca como el Shiqui y Pachacoto que
truchas tienen un elevado contenido de cadmio en
triplican el caudal del Río Santa, que vuelve a sufrir
las agallas; las plantas rivereñas muestran conteni-
la mayor contaminación por metales pesados a par-
dos preocupantes de arsénico y otros metales.
tir de las localidades de Cátac y Ticapampa, donde
Volvamos al título del artículo ¿El Santa está
se desarrolla alta actividad minero metalúrgica y
enfermo? parece que estamos en el límite, y si no
por el aporte contaminado de los tributarios de
tomamos acciones correctivas urgentes se puede
la Cordillera Negra, Utcuyacu, Badén y Uchipampa
afirmar: que sí, puede enfermarse gravemente el río
que contienen los drenajes ácidos de las actividades
Santa.
mineras, para concluir en Puente Alegre de Recuay

28 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


La Carretera de Integración

Colegio
Inter Oceánica Chimbote-Quillcayhuanca-
Pucallpa en el Proceso de Descentralización
y Regionalización.
Demetrio López Santos
(Prom. 1956)

Nacional
E n el inicio del Tercer Milenio, era de la globa-
lización y de la informática, se viene imple-
mentando la Reforma del Estado y de la Ad-
ministración Pública. Uno de los programas
La comunicación terrestre en el Perú (país con
una configuración topográfica agreste) constituye
uno de los más importantes sistemas para su in-
tegración territorial a nivel nacional y sudamerica-
de la política de desarrollo más importantes de esta no, si realmente se pretende alcanzar un desarro-
reforma es la descentralización y la regionalización. llo competitivo frente a otros países de la región,
La descentralización es una forma de organización que dentro de sus proyectos vienen planificando la
democrática y una política permanente del Estado, de construcción de importantes vías terrestres de in-
carácter obligatorio, que tiene como objetivo funda- tegración continental. Brasil, dentro de su política
mental el desarrollo integral, armónico y sostenible vial, tiene propuestas interesantes de construcción
de todo el territorio de la República y se realiza por de redes viales de integración con Argentina, Bolivia,
etapas, en forma progresiva y ordenada, con arreglo Chile, Ecuador, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela.
a criterios que permitan una adecuada asignación de Está en plena construcción las carreteras de integra-
competencias y transferencia de recursos del Gobier- ción del Norte y Sur del Perú, pero falta la aproba-
no Nacional hacia los gobiernos regionales y locales. ción del proyecto de construcción de la Carretera

“La
El territorio de la República está integrado por re- Interocéanica del Centro, cuya ramificación debe
giones, departamentos, provincias y distritos, en cuyas comprender el proyecto de la red más importan-
circunscripciones se constituye y organiza el gobier- te de Ancash-Chimbote, Casma, Huaraz, Quellque-
no a nivel nacional, regional y local, en los términos yhuanca, Huari, Monzón, Tingo María y Pucallpa- que
que establece la Constitución y la ley, preservando la uniría esta parte del Perú con la cuarta Región Este
unidad e integridad del Estado y de la Nación a tra- y quinta Región Centro-Oeste del Brasil (en donde
vés de un gobierno unitario que se ejerce de manera se encuentran los estados de Acre, Amazonas, Pará,
descentralizada y desconcentrada, concibiéndose a Maranhao, Bahía, Ceará, Piauí, Paraiba, Pernanbuco,
las regiones como unidades territoriales geoeconó- entre otros), integrando ámbitos territoriales que
micas sostenibles, con diversidad de recursos natu- cuentan con gran potencial de recursos agrícolas,
rales, sociales e institucionales, integradas histórica, energéticos, hidrobiológicos, humanos, industriales,
Libertad”
económica, administrativa, ambiental y culturalmente, mineros y turísticos de incalculable valor, cuya diná-
que comportan distintos niveles de desarrollo, espe- mica económica permitirá un enorme intercambio
cialización y competividad productiva. El ámbito del de bienes y servicios entre los dos países, contando
nivel regional de gobierno son las regiones y departa- para ello con los puertos de Chimbote, Huamey y
mentos; y el ámbito de nivel local de gobierno son las Pucallpa y aeropuertos de Chimbote, Huaraz, Huá-
provincias, distritos. nuco, Tingo María y Pucallpa en el Perú y los puertos
La política del Estado de promover el desarro- y aeropuertos del Brasil, uniendo de esta manera el
llo integral del país no podrá cristalizarse, si no se Océano Pacífico con el Océano Atlántico.
promueve una integración geográfica y económica a Durante los últimos dos años, según información
nivel nacional, regional y local a través de las vías de proporcionada por el sector Transportes Y Comuni-
comunicación. Una de las vías más importantes de caciones, se está construyendo y rehabilitando 1,769
esta integración son las carreteras, que permiten la Km.de carretera desde 50 frentes a nivel nacional, con
circulación de bienes y servicios y la constitución de más de S/.4,800 millones de nuevos soles de inversión
polos de desarrollo regional y local, en concordancia y se ha proyectado que hasta 2011 se concluirá con el
con la política de desarrollo armónico y autososteni- asfaltado de 5,000 Km. con una inversión de S/.10,465
do de todo el ámbito del territorio nacional. millones de nuevos soles.

Revista de la Promoción 1956 / 29


Entre estas vías, las más importantes y prioritarias tituciones encabezadas especialamente por la Cáma-
1956
constutuyen las ya mensionadas carreteras interocéa- ra de Comercio y Producción de Huaraz, cuando era
nicas del Sur y del Norte del país. Entre las vías en Presidente de esa institución don Miguel Torres Cano,
proceso de rehabilitación y construcción se observa para quien nuestro especial reconocimiento, efectua-
la que corresponde a la carretera Casma-Huaraz- ron y vienen efectuando diversas gestiones y jornadas
Huari-Llamellín-Tingo María- Aguaytía-Pucallpa, con cívicas, exigiendo su construcción, sin que hasta la fe-
proyección hasta la frontera con el Brasil, para unirse cha se haya concretado.
a las vías de comunicación y los puertosd del Brasil, La Región Ancash (antes departamento de An-
e integrar de esta manera el Océano Atlántico con cash) debe prepararse para responder positivamente
el Océano Pacífico. Esta carretera constituiría la co- el enorme reto impuesto por el siglo XXI y el proce-
lumna vertebral de integración de las tres regiones so de globalización, a fin de constituirse en protanista
del Perú, que cuentan con importantes centros de de su progreso y desarrollo, a través de la ejecución
Promoción

producción agrícola, ganadera, minera y con ciudades de obras que permitan alcanzar este objetivo, como
que se proyectan como polos de desarrollo, como lo hizo con coraje al levantarse y resurgir de los es-
Chimbote, Huaraz, Huánuco, Tingo María y Pucallpa. combros dejados por el terremoto de 1970, pues
Por encontrarse, la Región Ancash, dentro de la zona superando el inmenso dolor que produjeron tantas
de influencia de la vía interocéanica del Centro, la ca- muertes y tanta sangre derramada, ha podido recons-
rretera Chimbote, Casma, Huaraz, Quellqueyhuanca, truir, con el esfuerzo de todo el pueblo ancashino, las
Huari, Monzón, Tingo María, debe formar parte de ciudades y pueblos, su infraestructura vial, sus canales
dicha vía interocéanica. No se puede desconocer el de irrigación y otras obras de innegable valor, total-
inmenso beneficio que traería la construcción de la mente destruidos, cuya reconstrucción nos ubica en
proyectada vía interocéanica de transporte terrestre la ruta del progreso, y ahora cumplamos el deber im-
para la región; pues se convertiría no sólo en el me- perativo de asumir la responsabilidad de ser gestores
dio de articulación de las provincias y distritos, sino de la construcción de la carretera que debe conver-
de integración con otras regiones como Huánuco y tirse en el motor de desarrollo de Ancash y del Perú,
Ucayali a nivel nacional, e internacionalmente, con un solamente así podemos considerarnos dignos des-
país grande y próspero como es el Brasil. La Región cendientes de nuestros antepasados milenarios que
Ancash debe convertirse en protagonista de su pro- forjaron las culturas de Chavín y Sechín, entre otras.
pio destino, cual es, la de alcanzar su desarrollo inte- No olvidemos que Ancash, con la creación de
la

gral autosostenido, a través de la descentralización y CRYRZA y ORDEZA, fue escenario de la primera ex-
la regionalización, sustentada en una unidad territo- periencia de descentralización y regionalización en el
rial, integrando los aspectos económicos, históricos, país, teniendo como marco jurídico la Ley Nº 23878
ambientales y culturales comunes. que aprobó el Plan Nacional de Regionalización y la
En los proyectos de construcción y rehabilita- Ley de Bases de la Regionalización -Nº 24650-; luego
ciónde las carreteras de la Regió Ancash, sólo se ha se crean las 11 regiones en el Perú, entre ellas la Re-
previsto el asfaltado de la carretera Casma-Huaraz gión Chavín, por Ley Nº 25021 del 14 de abril de l989,
y Recuay-Huari, no existiendo ningún otro proyecto que creó la Región Chavín teniendo como ámbito te-
de

de construcción o asfaltado, ni menos de la carrete- rritorial el departamento de Ancash y la provincia de


ra por la quebrada de Quellqueyhuanca, lo que nos Marañón del departamento de Huánuco; el D.L Nº
permite pensdar que a esta Región se le está pos- 25432 que creó el Consejo Transitorio de Adminis-
tergando sus grandes obras de desarrollo. Exigimos tración Regional-CTAR; finalmente la Ley Marco de
a las autoridades locales y regionales e instituciones Desentralización Nº 26922, publicada el 2 de febrero
de base y pueblo en general a aunar esfuerzos para de 1998 deroga las normas anteriores, estableciendo
conseguir la ejecución de la más importante vía, por en su art. 12, que el proceso de regionalización se
la quebrada de Quellqueyhuanca, de lo contrario, constituye sobre el ámbito territorial de los Depar-
Revista

Huaraz quedará marginada, si simplemente se limitan tamentos, con tal fin se crea los Consejos Transito-
a asfaltar la carretera Cátac-Huari, por cuanto con rios de Administración Regional (CTAR) en cada uno
este asfaltado los pueblos de la zona de Conchucos de los departamentos como organismos públicos
tendrán su salida directa hacia Lima. descentralizados de Ministerio de la Presidencia. En
Esta aspiración largamente esperada por Ancash, consecuencia, Ancash fue piloto y pionero de todo el
de contar con una importqante vía transversal, se re- proceso de regionalización que viene implementán-
monta al siglo pasado, desde cuando el sabio aijino dose. Por ello, los ancashinos debemos unir esfuerzos
Carlos Antúnez de Mayolo sostuvo que la ruta más para la materialización de la vía terrestre más impor-
corta para unir el Callejón de Huaylas con la región tante, porque igual que la carretera asfaltada Pativilca-
de Conchucos era la carretera por la quebrada de Huaraz, la interoceánica será el verdadero motor de
Quellqueyhuanca y desde aquella época diversas ins- progreso y desarrollo de la Región.

30 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Artes y Letras Ancashinas

Colegio
Presentación de “Cantos de Paz, Amor y
Esperanza”
Antonino Vidal Vidal

C on profunda satis-

Nacional
facción, intervengo
esta noche de fi
esta del espíritu,
noche de cultura y medi-
tación sobre la conciencia
creadora, con motivo de la
presentación del libro “Can-
tos de paz, amor y esperan-
za” del Dr. Walter Vidal Tara-
zona, que nos lleva a tratar
acerca del profundo signifi
cado de la palabra. Los fi ló-
sofos, incluyendo los ateos y

“La
agnósticos, es decir la mayo- tratándose de un poemario en una época de tanta
ría, se apoyan conciente o subconscientemente, en ausencia y vaguedad, en esta hora de la brutal agre-
la afi rmación divina de que Dios es la razón con su sión del liberalismo y competitividad, en esta hora
signifi cado universal: La palabra. de la pérdida de nuestra identidad, caótica situación
En nuestros días, resulta difícil determinar qué cultural, social, política y moral a la que nos han con-
dogmatismo es más peligroso y esterilizante: la ideo- ducido los autoritarismos y gobiernos despóticos.
logía del mercado o la teología del verbo. Es realmente clamorosa la situación. Vemos con
En la dimensión de los lenguajes y de las artes, la dolor que en los más altos estratos, a diario, se piso-
divinización de la palabra como signifi cante de la ra- tea la dignidad, la Constitución del Estado y el orde-
zón, constituye el metal con el que están fabricados
Libertad”
namiento jurídico del país. Por dinero y con dinero
los barrotes de la prisión que impiden alcanzar la se fomenta y exacerba temores, precisamente entre
palabra al servicio del arte y la belleza. En este con- los más desvalidos. Abundan las palabras, las justifi
texto, la poesía es de todas las artes la que mejor y caciones, las promesas, la mentira. A nadie le importa
más bellamente ha logrado liberar a la palabra, de la el honor.
prisión del verbo, de la camisa de fuerza de la razón, Dentro de este contexto, permítanme decir que
para cantar, libremente, lo que está más allá del logo no creo en aquellos que por su comodidad personal
y del fonema. viven apegados a la frivolidad y a los oropeles; no
Un libro pretende un pensamiento vital, más allá creo en los poetas que viven ausentes de los dolores
de las ideologías de los acontecimientos circunstan- y necesidades del pueblo; no creo en los ideólogos
ciales. La obra, la inteligencia que trasciende, suele del dinero que envenenan el espíritu del pueblo. Me
hallar sus propias dimensiones, conquistar su espacio aterra el solo pensar en la desviación de la juventud,
y permanencia. constituye un aporte valioso, más aún, por la cada vez más decadente estructura socio po-

Revista de la Promoción 1956 / 31


lítica en la que están inmersos, carentes de una for- la técnica, carecen de talento poético. La carencia de
1956
mación moral y cívica. Sí creo y admiro a aquellos que la teoría y la técnica, se puede salvar estudiando en
tienen nombre por su definición general, no fragmen- forma académica o autodidacta; pero a quien no tiene
taria parcial, creo en aquellos que tienen un profundo talento, poco o nada le servirá conocer la teoría y
sentido del universo. técnicas a su alcance. El que tiene ingenio se las arre-
Considero que el poeta tiene una gran responsa- gla para dar cuenta de sí, aflorando la poesía con sus
bilidad consigo mismo y con los demás. Decir la ver- propios encantos prístinos, como las flores silvestres
dad aunque su corazón sangrara, aunque le costara el que lucen los campos. Coincido plenamente con él
exilio, aunque se alzaran contra él los bufones, para que, Walter Vidal Tarazona, es un poeta con imagina-
alborotar con su nombre; decir la verdad, porque la ción, un poeta con talento que se va abriendo paso en
Promoción

verdad es luz. Un poeta debe actuar y orientarse ha- la difícil y al mismo tiempo grato mundo de la poesía.
cía la razón, orientarse cantando como los juglares Bien afirma el connotado poeta Jorge Luis Borges,
desde todas las ventanas hacia todos los horizontes. que el escritor o poeta requiere de tres condiciones:
Un poeta no es aquel que pronto olvida al tirano, al experiencia, constancia e imaginación. La experien-
déspota o al pillo, para ensalzarlo o glorificarlo. La voz cia se adquiere en el ejercicio diario; la constancia
del poeta es profética, y su poesía resplandece para es cuestión de voluntad, decisión personal; pero la
iluminar el camino del hombre. imaginación o talento creador nace y crece con el
El poeta ayuda a deshacer la infamia, la esclavitud, poeta, es atributo excepcional. Los poemas no se es-
la abyección, la injusticia. La voz del poeta es el lla- tructuran como planos de un arquitecto, los poemas
mamiento perenne y enardecido al combate por la se hacen dentro de uno e irrumpen como las flores,
felicidad, su lucha permanente es por la hermandad a ofrecer su aroma y colorido, lucen como piedras
que constituye la forma más hermosa y humana del preciosas con su propia luz.
amor. El poeta vence al cronista o escritor, porque su Walter Vidal Tarazona, nacido en Llamellín, forja-
misión es más honda, más iluminada y global. El poeta do en las aulas del Colegio La Libertad de Huaraz y
la

siente lo que otros no sienten, percibe lo que otros afinado el carácter en la Universidad de Educación
no perciben, asimila lo que otros no asimilan, el poeta de la Cantuta, es un poeta con imaginación que ha
tiene otra misión del mundo, de los hombres, de las tomado la poesía como una opción integradora, que
cosas, de los hechos; la palabra del poeta es renun- ya se apreciaba en sus producciones literarias ante-
ciación, por eso el poeta deja la fortuna. Los poetas riores y adquieren mayor connotación en Cantos
no codician los tesoros inmutables, tienen la inmensa de paz, amor y esperanza que hoy presentamos. La
capacidad de renuncia. La música del poeta envuelve, añoranza de su suelo natal, tiene como es carac-
de

magnetiza; la palabra del poeta no habla, canta. Aliviar terística del hombre andino, hondos sentimientos
el hambre es cosa de los hombres de negocios, los que fluyen como cristalinas cascadas convertidas en
poetas no tienen que ver nada con eso; los hombres canto poético de profunda ternura: “En el regazo del
de negocios trabajan por obligación, los poetas traba- Ande majestuoso, por el Puchca y el Marañón abra-
jan porque están enamorados de la vida. Los hombres zada, tierna se yergue mi tierra colorada, levantando
de negocios están aferrados a sus bienes, los poetas su Pahuacoto Amoroso. Despierta con el sublime
Revista

están aferrados al amor, porque viven, se dan ínte- beso de las espigas de dorado trigo que a despecho
gramente, aceptan el dolor con toda su alma, porque de sus riachuelos, reverdece: bello, libre y genero-
saben que la poesía es fruto del dolor. Los poetas so. Cómo extraño su estío de mazorcas trenzadas
crean, porque conocen el secreto de la alegría y el hoy colgadas en el tiempo, los sudorosos mugidos
desprendimiento, sienten la vida en toda su intensi- en las chacras, andando los rastrojos del recuerdo.
dad, los poetas no mueren, viven eternamente. ¡Oh, cómo te deleitaba el dulce arrullo de la lluvia!
Bien expresa el señor Néstor Espinoza, que nos Y cuando el sol caía radiante, encendiendo tus casas
entrega esta noche su poemario “Huaraz del Alma”, de púrpura, el empedrado de tus callecitas, otra vez
que en poesía ocurren situaciones extremas: los que brillabas como el capulí, otra vez, pedías al cielo, sus
tienen talento poético pero carecen de recursos téc- aguas frescas para tu piel, Ah, cómo saboreabas la
nicos para escribir y los que cuentan con la teoría y lluvia y su fragancia”.

32 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Colegio
Nacional
La desaparición física de su madre, adquiere di- acosado por la muerte, bajas a las playas del Marañón
mensiones inconmensurables, porque el dolor en el 31 de mayo de 1970 que conmovió al mundo. Le dice
poeta es más dolor: “Hoy que tengo en mis manos al Huascarán cuyo llanto sepultó a sus propios hijos,
este geranio de mis venas, hoy que espero la cristalina si no le basta su blanca sonrisa, sus rosadas mejillas en
epifanía de tu silencioso cuerpo, madre, madre mía, madrugadas de sol, para arrancarle justicia al cielo. Le
estás más ausente que nunca. El color de tus ojos que pregunta por qué llora hasta rasgar su propia entraña.
naufragaba en un mar de tibia luz, este geranio de mi Le pide que no llore, le dice que vendrán, algún día:
sangre, este pan y esta pena en mis manos, madre, pan, tierra y justicia.

“La
madre mía, están más triste que nunca”. También le canta al pueblo de Raimondi, su segun-
Su condición de maestro consciente de la reali- da patria, que le ha deparado inolvidables días, con sus
dad, le lleva a nuestro poeta a soñar en una patria cantarinas aguas, sus alucinantes valles, sus apagadas
sin amos, sin esclavos, una patria en la que fl orezcan chozas de humeantes cumbres, sus callecitas estre-
los niños cual cantutas del ande. “Para que tus rondas chas de veredas derretidas.
sean alegres, te ofrezco estos versos” – expresa con Cuando Walter nos habla de Cristo, del Viernes
profunda convicción. Santo, no sólo expresa su catolicismo, sino su férrea
Como poeta romántico y enamorado le canta a la convicción social y humana: “Encadenado en las rocas
cholita y al amor, dice: “sobre el puquial de mis ensue- del Cáucaso, le dolía la miseria humana a Prometeo,
Libertad”
ños, a las ondas del arpa de mi tierra andina, al rítmico mas su pecho herido en el Gólgota, la miseria, tam-
galope del corcel de oro, en dulce melodía, en esta bién le dolía a Jesús, Si el águila no llegó a devorarlo, si
hora difícil para mí, voy en busca de mi linda cholita, la lanza no logró matarlo allí, igual, fue preciso morir
tierna y de canela, de guarapo y de miel”. para vivir”.
Le canta al taruguito de las punas, de tierna y dulce En fi n,Walter Vidal Tarazona nos ofrece un precio-
mirada, al choclito de cabellos de oro, al gorrionci- so ramillete de poemas, para que en nuestros ratos
to mensajero, al agüita de Cajón Rajra, espejito de de recogimiento espiritual, de soledad y de silencio,
sus ensueños. Le dedica una página especial a Alshi: nos deleitemos con su armonía y reminiscencias de
“Como te pidió tregua la muerte, al no poder en tu Ancash, nuestro suelo amado.
lecho tumbarte, como el río que no llegó al mar por Para terminar, permítanme felicitar sinceramente
alimentar y hacer crecer esperanzas, que se secó por a Walter y poetas que nos acompañan en este acto
desbrozar caminos para empujar el progreso; como singular, y a todos ustedes mi profunda gratitud por
el cóndor de las gélidas alturas, envejecido y cansado, su audiencia.

Revista de la Promoción 1956 / 33


No Tuve Tiempo
1956
1956
Arnulfo Arévalo Torres.
Arnulfo Arévalo Torres.
(Prom. 1956)
(Prom. 1956)

Querido amigo: muy solo, que muchas veces, lo que es barato


Querido amigo: se comprendí
no compra con que,dinero,
muchasyveces,
que lo unque amigo sincero
es barato se
Te escribo porque ahora sí dispongo de compra como tú, no tiene precio.
con dinero, y que un amigo sincero como tú,
tiempo y tengo la necesidad
ahora sí de contarte
de algunas
Promoción

Te escribo, porque dispongo tiempo no tiene precio.


Promoción

ypartes
tengo de la mi vida, que
necesidad deme pesan algunas
contarte en mi alma y que
partes de NO TUVE TIEMPO, para amar a mis padres,
es necesario desahogarme. Me duele confesar
mi vida, que me pesan en el alma y que es necesario NO TUVEmi aquellos ancianos
TIEMPO,quepara
dieronamar la avida
mis por mi; aque-
padres, aquel
verdad, pero Me
desahogarme. es necesario
duele confesarcontártela.
mi verdad, pero es lloshombre queque
ancianos puso todola su
dieron vidaesfuerzo
por mi; aquely dedicación
hombre
necesario contártela. que puso todo su esfuerzo y dedicacióny para
para forjar en mí un ser de provecho, de aquella
forjar
NO TUVE TIEMPO para hacerlo antes. mujer, que tejió mi alma con ternura
en mí un ser de provecho, y aquella mujer, que tejió y paciencia;
NO TUVE TIEMPO para hacerlo antes. quealma
mi cuidó
con de mí, hasta
ternura el finque
y paciencia; de cuidó
sus días,
de mí, y has-
que
NO TUVE TIEMPO, amigo, para escucharte, ta siempre
el fin deencontré
sus días, y enque ella, la comprensión
siempre encontré en ella y la
el
mucho menos
NO TUVE TIEMPO, para merecer tu amistad, pero la perdón. Cómo fastidiaban con sus achaques
comprensión y el perdón. de
verdad, siempre
amigo, para escucharte, consideré viejos,
Cómoy quien iba tener
fastidiaban con
que contigo,
mucho menos para me- no iba a tiempo,
sus achaques deaguantar
de viejos, y
podertu hacer
recer amistad, negocio.
pero la sus
quiéneternas
iba tener pláticas
tiempoy
Siempre tu plática
verdad, siempre consideré me anécdotas, repetidas
de aguantar sus eternas mil
pareció
que contigo,intrascendente,
no iba a poder veces,
pláticasviviendo
y anécdotassiemprere-
siempre sentía como
hacer negocio. Siempre tu que en el pasado. Recuerdo,
petidas mil veces, vivien-
la

iba a perder
plática me pareció mi tiempo
intras- cómo esperaban
do siempre en elnoticias
pasado.
la

por gusto.
cendente, siempre sentía mías, haciendo
Recuerdo, cómo espera- suyas
como que iba a perder mi mis
ban derrotas
noticias mías, y alegrías.
hacien-
NO TUVE
tiempo por gusto. TIEMPO Ahora que soy
do suyas mis derrotas padre,y
para atenderte, sé que me comprendo que
alegrías. Ahora que soy el amor
buscaste
NO TUVE varias veces,
TIEMPO que es, en esencia,
padre, comprendo paciencia
que
había necesidad
para atenderte, sé que me que te y capacidad de
el amor es, en esencia, perdón,
de
de

escuchara,
buscaste queveces,
varias deseabas
que cuanto
pacienciame toleraron.
y capacidad de
mucho mi comprensión
había necesidad de que te Pude haberles
perdón, cuánto me to- dado un
y mi consuelo;
escuchara, que deseabas pero la poco más de tiempo
leraron. Pude haberles en
verdad,mique
mucho mi tiempo
comprensión y sudado
soledad.
un poco más de mi
sólo lo dedicaba
mi consuelo; pero la ver- a todo tiempo en su soledad.
aquello
dad, queque mi me reportaba
tiempo sólo NO TUVE TIEMPO
dinero.
lo dedicaba a todo aquello de estarNO cerca
TUVEde TIEM-mi
Revista
Revista

que me reportaba dinero. hermano,


PO de estarguardábamos
cerca de mi
NO TUVE TIEMPO para comprender cuán tantas rencillas y diferencias, hermano, a pesar de que
guardábamos
importante
NO TUVEesTIEMPO contar con paraamigos, que practiquen
comprender fuimosrencillas
cuán im- tantas concebidos en el amismo
y diferencias, pesar de vientre, y las
que fuimos
la virtud, y no solamente tener socios, que sólo mismas lágrimas, curaron nuestras
portante es contar con amigos, que practican la vir- concebidos en el mismo vientre, y las mismas lágri- heridas. Sé que
piensen
tud, en la utilidad.
y no solamente tenerRecién
socios, ahora comprendo,
que sólo piensan en mas me curaron
necesitaba, peroheridas.
nuestras nunca Séloque conquisté como
me necesitaba,
que amistad, es un solo corazón que late entre amigo, pudimos ser entrañables
la utilidad. Recién ahora comprendo, que amistad, es pero nunca lo conquisté como amigo, pudimos ser compañeros.
dossolo
un personas
corazóny que
que significa
late entrelados
expresión
personassublime
y que entrañables compañeros.
del AMOR.
significa la expresión sublime del AMOR. NO TUVE TIEMPO de amar a mi esposa,
cuya
NO ofrenda
TUVE TIEMPO de adolescencia
de amar a mi esposa, fueron cuya su
NO TUVE TIEMPO, para comprender lo juventud y sus ilusiones;
NO TUVE TIEMPO, para comprender lo que sig- ofrenda de adolescencia fueron su juventud y sus ilu- de darle la felicidad
que significa
nifica la SOLEDAD,la SOLEDAD,
pues ahora pues
meahora
sientome
muysiento que senomerecía,
solo, siones; cuando
tuve tiempo se unió
de darle a mí, cuantas
la felicidad que se

34 // COLEGIO
34 COLEGIO NACIONAL
NACIONAL “LA
DE “LA LIBERTAD”
LIBERTAD” - HUARAZ
- Huaraz
merecía cuando se unió a mí, cuantas humillaciones cuerdo sus caritas de niños y sus miradas suplicando

Colegio
y desprecios sufrió, porque creí, que no comprendía un beso de ternura, pero yo creía, que no había tiem-
mi lucha y realización. Ahora sé que su silencio fue po para cursilerías.
presencia y compañía, en la aventura de mi vida. Pero
lo fui olvidando en el camino. Al adolescente, lo marginé y me negué a compren-
der su despertar, de encontrar un destino elevado y
NO TUVE TIEMPO, para amar a mi Perú, hermosa noble, y apoyarlo en su plena realización.
tierra a la que pertenezco. Tierra que todos los días
me entrega sus frutos. Lugar de oportunidades, de NO TUVE TIEMPO más que para críticas y ser-
realizaciones, de sueños, origen de mis hijos y de mi mones severos, que únicamente lograban alejarme
hogar. ¡Sólo me serví de ella, encerrándome en mi cada vez más de él. Ahora me pregunto, ¿qué calidad
bienestar, no comprendiendo el esfuerzo que hicie- de hijo entregué al mundo?
ron mis antepasados, ni la sangre que tantos valientes

Nacional
derramaron, para ofrendarme esta Patria libre, de la Y ahora que tengo un poco de tiempo, pido per-
cual hoy gozamos!. Ahora comprendo, que nuestro dón a mi amigo querido y no buscado.
hogar es donde nuestro origen ha germinado, es el
espacio en el que tenemos el compromiso de mejo- A mis padres, entrañables y abandonados.
rar. Cuántas injusticias a mi alrededor, cuántas nece- A mi hermano, lazo de sangre, olvidado.
sidades de los niños marginados, de campesinos con A mi esposa, madre bendita, parte de un sueño
manos encallecidas, que ven sus esperanzas trunca- truncado.
das. ¡Pero yo solamente tenía tiempo para vivir mi A mi Perú, tierra desgarrada, hecha jirones.
vida!. Después de todo lo que me ha dado, reflexiono: A mis hijos, proyecciones de mi vida, parte de mí
¿mi país ha sido bueno conmigo? Me pregunto: ¿habré ser, y al tiempo que ya no ha de volver.
sido yo bueno para con mi Nación?
A Tí, OH GRAN HACEDOR DEL UNIVERSO, te
NO TUVE TIEMPO de amar a mis hijos. Estuve pido ahora que conoces mis secretos, que me des un

“La
siempre tan atareado en cosas tan importantes del poco de tu tiempo, para que me acompañes en mi
trabajo diario, las finanzas, la televisión y muchas ocu- vejez.
paciones, que los pequeños no entienden. Les debo, lo
confieso, las caricias que siembra la generosidad en el ¡TE PIDO! que nos hagas comprender, que el tiem-
corazón de los niños. Escucharles, para que sientan la po no perdona, y que es nuestra vida lo único valioso,
dulzura de la compañía. El patear un balón, para que que podemos ofrecer a los seres que amamos y que
aprendan a dar espacio a la alegría. Una sonrisa, para nos aman. ¡ M E ARREPIENTO SEÑOR!, porque
que sepan reír a la vida.
NO TUVE TIEMPO para amar, quisiera tener tu
Libertad”
NO TUVE TIEMPO de verlos, pues yo siempre presencia cerca de mi alma, ¡AHORA!, que he toma-
justificaba mis ausencias, que siempre tenía mucho do la decisión de vivir. ¡SEÑOR! ¿ No será demasiado
trabajo, olvidándome de forjarlos para una vida su- tarde, para que me decida a amar? Te prometo que,
perior. Pero qué sabían ellos, que dura realidad. Cuan hoy, será el primer día del resto de mi vida, y que hoy,
equivocado estaba. Me preocupé por darles todo lo sí tendré tiempo para decir: ¡HOY SERÉ FELIZ! por-
necesario, pero olvidé formarles un corazón y una que trataré de recuperar el tiempo perdido...
mente que tuvieran ideales y fortaleza para vivir. Re-

Revista de la Promoción 1956 / 35


Poesía Libertana
1956
EVOCANDO A CARLOS
ALBERTO ZIMIC
Luego de diez lustros de existencia,
la jornada libertana del cuarenta,
Promoción

que plena de orgullo tu nombre ostenta


con cariño te hace remimiscencia.

Firme puntal del fecundo venero


“La Libertad˝ de Huaraz fuiste
literato y destacado jurista,
mentor de nuestro viaje cimero.

Hoy, hasta la gloria donde moras


llegue el canto y las loas que elevamos,
en grata evocación de quellas horas
que nos daba tu sabia compañía
y en esta áureas bodas revivimos A LA PROMOCIÓN
el fulgor de tu prez y nombradía. 1957
la

Manuel E. Cerna Guardia En el caudaloso río del tiempo


(Prom. 1940) navegamos remando ilusiones,
esperanzas, deseos, pasiones
tratando de llegar al puerto
de nuestros alados sueños.
de

En el camino muchos naufragamos,


otros con esfuerzo y trabajo llegan.
Lo importante es haber navegado
sembrando objetivos, historias,
vivenvias y recuerdos.
Revista

Hoy, que celebran los 50 años


de la primavera estudiantil,
la oportunidad constituye “el candil˝
que enciende otros horizontes
y otros visionarios peldaños.

Vianney R. Mosquera Jácome


(Prom. 1955

36 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Colegio Nacional
CHACQUIA
CHACQUIA

Nacional de “La
Cuando
CuandoaaHuaraz
Huarazyoyoretorne,
retorne,
quisiera que pentagramadas
quisiera que pentagramadas
en
ensus
sushilos,
hilos,dedeposte
postea poste,
a poste,
las pichuichancas sacudan
las pichuichancas sacudan
la llovizna plateada
la llovizna plateada
sobre mi cara.
sobre mi cara.
Con sus saltos maliciosos
Con sus
quiero quemaliciosos saltos,
avisen mi retorno,
quiero
en que avisen
los patios mi retorno
lluviosos
encapulíes
de los patios lluviosos
y aurimelos,
CENIZAS de capulíes
como antaño.y aurimelos,
como antaño.

“La
¿Recuerdas los hermosos huaynos Walter A. Vidal
que el río Santa cantaba (Prom.
Walter 1956)
A. Vidal
cuando tú me besabas (Prom. 1956)
con ternura de paloma
y dulzura de tuna?.

¿Recuerdas el paraje aquel


Libertad”
perfumado de eucaliptos,
adornado con sol y retama
que fue nuestro nido?.

Y entonces, ¿por qué ahora


mi corazón flota sin vida
en las turbulentas aguas
del río Santa?...

Néstor Espinoza
(Prom. 1956)

REVISTAde
Revista DEla
LAPromoción 1956//37
PROMOCIÓN1956 37
REENCUENTRO ACUERDATE DE MI
1956
I Cuando tus ojos miren la inmensidad
¿Cuándo volveremos a encontrarnos del mar y las olas en frenético vaivén,
en noche estrellada y callada, ¡acuérdate de mí!
para que nos narres tus lindos cuentos Cuando en las noches silenciosas y estrelladas,
que interminables eran cada día?. admires la creación de Dios,
Gran mesa, con sus manteles bordados ¡acuérdate de mí!
por tus finas manos en primavera, Cuando de rodillas y las manos juntas
madre, hoy está sola sin los platos eleves tu plegaria al Divino Hacedor,
Promoción

calientes, puestos de humeante olla. ¡acuérdate de mí!


La bicharra de barro quedó triste
sin ollas de arcillas generosas, Héctor R. Moreno Borda
que ofrecían su sopa tonificante. (Prom. 1957)
Estás lejos, velando mis andanzas,
esperando que yo vaya a buscarte,
para llevarte los platos calientes.
II
Padre, un día de febrero caliente
te fuiste, dejando nuestra casita;
por un camino infinito ausente,
que tras el Huascarán dejamos allá.
Sigue el río Marañón serpenteante,
nada ha cambiado en nuestra tierra;
la

las piedras que levantamos de tarde


y mañana, cómo hoy te reclaman. Este amor
El vivo recuerdo se desvanece
al pasar los días de primavera, Este amor que has engendrado
recuerdo a mamá que alegre se fue. aquí en mi pecho, me ha confesado
Yo les encontraré cuando me vaya, muchas veces sus temores;
-entonces los platos llenos llevaré me ha dicho, sin que yo quisiera oirlo,
de

para servir calientes en la mesa. que sus delicias sin tu presencia


serían dolores.
Juan Rodríguez Jara Me han pedido que por favor le evoque
(Prom. 1956) los momentos vividos a tu lado
y como un niño que pide un juguete
con lágrimas en los ojos me ha rogado.
Revista

Llevarte quiere de la vanidad guardada,


porque perderte en su penumbra temía
encontrate en lo mundanal caída
y por profanas manos tu candor robada;
y como si buscase una ayuda hermana,
me pide que siga tus pasos cuidándote
aquí en el mundo y más allá de la muerte

Hugo Ríos De la Cruz


(Prom. 1958)

38 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Colegio
La Razón de Escribir

Colegio
Elmer Neyra Valverde

UNA INTERROGRANTE
TRASCENDENTE El pañuelo llevaba las iniciales
AM, por lo que nosotros de-
¿Por qué uno escribe? A un nivel básico, una cíamos que correspondía a
respuesta fácil es que escribimos para cumplir Almira Mestanza; pero l o s
tareas, para desarrollar temas; escribimos para más avisados pen- saron en

Nacional
comunicarnos a través de las cartas. Aunque lo América Monte- sinos que era

Nacional de “La
último ya va pasando de moda, hoy en día es más natural de la po- blación donde
fácil intercomunicarnos a través de la Internet. se desarrolló este episodio.
Por lo que América, avisada
La burocracia escribe para el cumplimiento de de la situa- ción, bruscamente
sus ritos gráficos, como parte de sus necesida- arreba- tó la prenda y rompió
des peculiares y en diferentes modalidades. Últi- el pa- pel publicitario. Los dos
mamente, se va dando un peso significativo a la casos que hemos mencionado,
imagen, la que se presenta como un aluvión por clara- mente nos hace ver que
encima de la reflexión. se es- cribe para comunicar-
nos, para vincularnos. Pero lo
LA OCASIÓN INICIAL impor- tante es que un niño no
es todavía cuidadoso de las formas, tampoco es
En una época ya muy remota, cuando yo cursaba respetuoso de la gramática. Pero empieza a cua-
2.o de Primaria, escribí una especie de oficio en jar sus inquietudes.
el que desafiábamos a otra sección a jugar un
partido de fútbol. Los retados recibieron el de- PASOS EN EL COLEGIO
safío con gran sorpresa, armando entre ellos un

“La Libertad”
avispero de comentarios. Ese hecho despertó la Ya en Secundaria, nos cupo la oportunidad de di-
atención del director del plantel. Éste se acercó rigir y presentar un periódico mural; en este caso
y quitándole el documento de marras, comentó respetando las pautas, formalidades y preceptiva
en forma sarcástica. Dijo que los de la sección A, que recomiendan los profesores de Lenguaje.
especialmente su secretario, no sabían escribir. Hasta este momento la motivación de escribir
Antes de comunicarnos el sí de su aceptación, es comunicar, trascender y llegar a otros. Bastan-
nos comentaron la antipedagógica salida del di- te escribíamos en el desarrollo de las famosas
rector; pensamos que su obligación era, justa- composiciones y por supuesto durante los exá-
mente, enseñar al que no sabe, ayudar y respetar menes a base de preguntas.
Libertad”
a los niños.
UNA PROMOCIÓN EDITORIAL
PUBLICIDAD EFÍMERA JAMÁS IGUALADA

Otra vez que se me ocurrió escribir para el con- A finales de los años cincuenta, el escritor Manuel
sumo de otros fue lo siguiente: “Se vende este Scorza, fogoso promotor de libros, tuvo la feliz
pañuelo, por motivo de viaje”, más abajo en otra iniciativa de organizar la Feria de los Populibros.
línea anotamos: “Se remata por sólo medio sol”. A un precio barato y en cantidades jamás soña-
El aviso escrito y la mencionada prenda los colo- das en el Perú, tuvo su iniciativa una feliz acogida
camos en la pared de una casa esquinera. Poco a y despertó inquietudes por la lectura expansiva,
poco se iba congregando una multitud de curio- y tratándose de la buena literatura, por una lec-
sos aguijoneados por conocer tamaña ocurren- tura con bastante deleite espiritual. Cómo no
cia de un niño pequeño. acordarnos de la oportunidad de haber leído El

Revista de la Promoción 1956 / 39


REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956 / 39
mundo es ancho y ajeno de Ciro Alegría, entre Aquí es donde surge una especie de vindicta
1956
tantos autores latinoamericanos. cuando se esculpe un protagonista más tene-
broso del que existe en la vida, un personajillo
La lectura de la magnífica publicación alegriana más repudiable que sigue caminando. Pero el que
marcó huellas en nuestro espíritu, el libro lo leí escribe tiene la gran oportunidad de exprimir
en un pueblo, acodado en un valle interandino, todo su desquite sobre esos sujetos abomina-
durante las vacaciones. De vuelta a la capital, en bles, que siempre los encontramos en este valle
una odisea de tres jornadas a lomo de caballo, de fechorías.
por mi mente renacían las escenas atesoradas en
dicha novela. RENACIMIENTO Y
Promoción

COMPARTIMIENTO
En mis ratos de ocio, imitando, me ponía a
escribir las peripecias del viaje. Lo escrito lo Quién no se acuerda de las anécdotas que vivi-
leíamos entre varios estudiantes, en voz alta, mos de niños o de jóvenes, quién no evoca los
tratando de revivir los episodios de la travesía sufrimientos de sus padres, de sus parientes, de
y con modulaciones de la voz. Se iba desper- sus amigos. Quién va a olvidar los casos felices,
tando un gusto arraigado por la lectura y por los momentos agradables, pocos o fugaces, que
escucharla. En este caso podemos decir que se los hemos vivido. En esas situaciones tenemos
escribe para leer entre amigos, para disfrutar de una cantera para escribir, para reflotar nuestras
una reunión grata. reminiscencias. Y aquí, se escribe para compartir
lo vivido, pero ya amasado con la gracia del buen
PROYECTAR Y MARCHAR escribir o la asistencia de un ejercicio literario.

Justamente, eso es lo que se hace en nuestros POR TU PUEBLO Y PARA CREAR


la

inicios de escribir poesías o narraciones. Se es-


cribe para provocar cierto goce, urdiendo casos, Nadie deja de amar, nadie deja de añorar su pue-
circunstancias, hechos, personajes, en que la rea- blo natal. Si uno ha vivido en él hasta los doce
lidad y la imaginación se juntan, se escribe ya años de edad, las huellas de lo vivido son imbo-
enhebrando actos o actores que en realidad no rrables. Durante este lapso uno ha sido actor,
existieron; pero que su presencia surge de una testigo, oyente de mil y una historias que surgie-
manera simpática, necesaria, hasta inexorable- ron en ese pueblo pequeño o en ese rincón de
de

mente como corolario de lo vivido. una ciudad gigantesca, pero las vivencias perma-
necen. Luego, ¿por qué no transmitirlas? Para eso
Podemos decir que escribimos para proyectar- es necesario escribir. Para que renazca tu pueblo,
nos, para potenciar la imaginación, para crear escribes.
diablillos, que ya cargados de sus propias trave-
suras rodarán por las páginas de un texto. Uno puede estar andando en un enjambre de
Revista

individuos, en un torrente de personas por las


OCASIÓN PARA CATARSIS veredas de una ancha avenida. Pero la soledad
te engulle, la desconfianza ha sentado su reino
Cuando se agolpan las situaciones difíciles. Cuan- sobre ti y sobre tus pasos. Y de vuelta a tu casa,
do rondan en nuestras cercanías la tragedia de la soledad puede seguir rondando y lo que viste,
tipo social, de tipo familiar o de tipo personal, instantes antes, para salir de la soledad vale la
es la gran oportunidad para escribir sobre esos pena escribir, porque con tus personajes ya no
casos. Y todo aquello nos sirve de una catarsis. estás solo. Ese rato alcanzas la capacidad de dar
Podemos forjar un personaje que refleja una vida, la oportunidad de crear sin cortapisas. Se
persona de carne y hueso, quien nos ha dado escribe para crear. Se escribe para saltar los cer-
puntapiés de toda clase. cos de la soledad.

“LA“LA
40 / COLEGIO NACIONAL DE LIBERTAD” - Huaraz
LIBERTAD” - HUARAZ
Crónica

Colegio
Promoción “Centenario de
la Provincia de Huaraz” 1957
en sus Bodas de Oro
C
on ocasión

Nacional
del 179°
Aniversa-
rio de la
creación
del Colegio Nacio-
nal de la Libertad
de Huaraz, los inte-
grantes de la Pro-
moción “Centenario
de la Provincia de
Huaraz”1957, tuvi-
mos la ansiada opor-
tunidad de reen-
cuentro libertano
después de cincuen-
ta años de haber

“La
dejado las vetustas
aulas de nuestro
Gran Colegio con la
fi nalidad de rendir el eXitosa participación
justo y merecido homenaje a nuestra “Alma Máter” y
celebrar también nuestras “Bodas de Oro” promocio- Para lograr nuestras metas y objetivo acordamos
nales (1957-2007). llevar adelante las siguientes actividades, las mismas
Nos reunimos por primera vez en el Mes de Octu- que las cumplimos a satisfacción.
bre del 2006 en el local del “Club Ancash”; institución
regional que nos brindó su acogida para saludarnos dia deL maestro LiBertano
con la emoción indescriptible de compañeros de cla-
Libertad”
se. Muchos de nosotros parecíamos extraños, como Misa de Salud y de Recuerdo en homenaje a los
es lógico por el tiempo trascurrido y nuestras edades distinguidos profesores del Colegio Nacional de “La
bordean más de los sesenta y cinco años. Sin embargo Libertad”de ayer y de siempre. Acto religioso que se
logramos reconocernos y estrecharnos en un fuerte llevó a cabo el 06 de Julio del 2007, en la Iglesia de
abrazo y disfrutar la sensación de unión e integridad. las Nazarenas de Lima, celebrado por del Rvdo Au-
Luego de recordar algunas vivencias estudiantiles de gusto Fernández Alvarez y profesores invitados. Acto
nuestra niñez y juventud, dada la circunstancia de seguido se procedió a efectuar el brindis de honor
apremio procedimos a organizarnos nombrando una en el salón del Club Pomabamba con participación de
Junta Directiva conformada por el Dr. Jesús Toledo invitados y ex alumnos de diferentes promociones y la
Tito; como Presidente, el Dr. Héctor Moreno Borda: colaboración del promocional Gral PNP Arturo Mar-
como Vice-Presidente, el Dr. Epifanio Agreda Reyes; quina Gonzáles.
como Secretario, el Sr. Prof. Washington Alba Mora-
les; como Tesorero y al Sr. Virgilio Rodríguez V. como aLmuerZo de conFraternidad
coordinador, habiendo decidido nuestra participación
en los actos celebratorios del Colegio más antiguo de La Junta Directiva organizó un almuerzo de con-
nuestro país. fraternidad entre los integrantes de la Promoción, fa-

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 41


miliares y amigos en el restaurante “Jardín Santiago” Dr. Héctor Moreno Borda y el Sr. Virgilio Rodríguez,
de Magdalena del Mar con fines de recaudar fondos se apersonaron ante el Director del Colegio Sr. An-
para la adquisición de las donaciones solicitadas por el drés Camones Gonzáles y el Sub-Director Sr. Aniceto
Colegio, actividad que estimuló nuestras expectativas, Obispo Chávez para conocer la posibilidad de la cons-
unificándonos aun más. trucción de la nueva estructura solicitada y exigida por
los padres de familia, alumnos y ex alumnos en razón
RECEPCIÓN DEL MOBILIARIO, de que los módulos construidos después del sismo
MATERIALES Y MEDICAMENTOS por su antigüedad están causando serios y constan-
tes accidentes, manifestándonos que la Región An-
La comisión de recepción de la Promoción in- cash ya tiene el Proyecto de la nueva estructura y un
tegrada por el Presidente Jesús Toledo Tito y Señora presupuesto inicial de S/ 5’000,000 para el año 2007
esposa, Washington Alba Morales, Isaac Torres Sifuen- y que para mayor conocimiento nos acercáramos a
tes y Virgilio Rodríguez V., se hicieron presente en los coordinar con la Jefatura del Area de Proyectos de
almacenes de la ONG “Viva Perú” para recibir los la Región. Así lo hicimos y nos confirmaron que muy
Bienes Muebles y medicinas, para luego remitirlos a la pronto se iniciaría su construcción e incluso para ma-
ciudad de Huaraz. yor información nos contactaron con el Profesional
Arq° Caballero, quien nos dio las mismas razones y
ADQUISICION DEL EQUIPO DE hasta la fecha todo es negativo.
COMPUTO, DVD E ENCICLOPEDIA
LEXUS ACTIVIDAD CULTURAL ORGANIZADA
POR EL INC
La adquisición del Equipo de Cómputo y DVD
estuvo a cargo del Ing° Tomás Castillo Gonzáles y el A solicitud de la Promoción 1957 el Instituto Na-
Prof. Washington Alba Morales; Tesorero de la Promo- cional de Cultura organizó una actuación cultural en
ción y las Enciclopedias Lexus a cargo del Sr. Lázaro su local de la Plaza de Armas, habiendo contado con
Figueroa Rodríguez. la presencia de ex alumnos y público en general en la
cual se rindió homenaje por el 179° aniversario de su
SOLICITUD Y COORDINACIÓN SOBRE creación.
LA INICIACIÓN DEL PROYECTO DE LA
NUEVA ESTRUCTURA DEL COLEGIO CEREMONIA CENTRAL EN EL COLEGIO

En vista que han trascurrido más de 38 años cuan- Activa participación de los ex –alumnos de la pro-
do el sismo de 1970 destruyó la antigua estructura moción en la actividad central organizada por el Cole-
colonial del Colegio, la Comisión conformada por el gio con programa especial, en la cual, por el recuerdo

42 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


de hace muchos años, sentimos una
alegría indescriptible al volver a pisar
suelo libertano con nuevo alumnado,
uniforme, profesores y auxiliares dis-
tintos y mucha nostalgia por la actual
estructura casi deprimente, aun en
módulos provisionales construidos,
hace 38 años, con la sola excepción
de la fachada, oficinas administrativas
construídas por gestión de la Pro-
moción 1963, biblioteca y salas de
cómputo; obras de la Municipalidad
de Huaraz y finalmente recordamos
a nuestros eficientes profesores de
ese tiempo y la disciplina reinante de
instructores pre – militares, notando
cierta desorganización por la falta de
un Patio de Honor, en el cual solíamos
formar diariamente para cantar nues- Internet La Biblia de las Matemáticas Ayúdame con la
tro Himno Patrio y el Himno del Colegio antes del ini- tarea (2 tomos) Finalmente al término de la actuación
cio de las clases. Al término de la ceremonia, a nombre fuimos invitados al Salón de Actos a un agasajo organi-
de la Promoción “Centenario” 1957 hicimos entrega zado por los profesores del Colegio. POR LA TARDE
de DONACIONES Y DEVELACION DE LAS en la Biblioteca del Colegio se llevó a cabo la espera-
PLACAS CONMEMORATIVAS. da CLASE DEL RECUERDO; exposición que nos
cupo la suerte de escuchar al Presbítero ALBERTO
EN LA SALA DE COMPUTO GONZALES; profesor nuestro, que pese a sus años de
edad se mantiene sano, lúcido y de buen carácter. Le
Se instaló provisionalmen-
te el Tópico para el Consulto-
rio Médico consistente en: 07
Archivadores metálicos de co-
lor plomo 02 Escritorios metá-
licos de plomo 01 Vitrina me-
tálica color crema 01 Armario
metálico color plomo 01 Mesa
rodante color plomo 01 Mesa
de examen rodante de made-
ra (camilla) Medicamentos y
materiales como: guantes qui-
rúrgicos, depósitos de vidrio y
metal desinfectados, jeringas de
diferentes dimensiones, bisturí,
anestésicos, tijeras, apósitos,
vendas, campos quirúrgicos,
escobillas quirúrgicas, gasas de
diferentes dimensiones, mas-
carillas, pinzas etc.

EN LA BIBLIOTECA

Se hizo entrega de un
(1) Equipo comple-
to de cómputo marca
Samsung Pentium IV
y Libros-Enciclopedia
Editorial Lexus: La Biblia
de las Ciencias Naturales La
Biblia de la Computación e

Revista de la Promoción 1956 / 43


hacemos llegar nuestro saludo, agradecimiento
1956
y le deseamos muy buena salud y muchos años
de vida.

CEREMONIA ALUSIVA AL COLEGIO


EN LA PLAZA DE ARMAS DE
HUARAZ

Organizado por el Concejo Provincial de Hua-


raz, con la presencia de auto-
ridades regionales y locales, el
Promoción

acto se inició con el izamiento


del Pabellón Nacional a cargo
del Presidente de la Promoción
1957 Dr. Jesús Toledo Tito. Al
escuchar las sagradas notas mu-
sicales del Himno Nacional y el
Himno de nuestro Colegio fue
visible notar en los emociona-
dos miembros de la Promoción
brotar algunas lágrimas de sen-
timiento regional por sus letras
que nos hace sentir libres bajo
ALMUERZO DE CONFRATERNIDAD LI-
el lema “Ser libertano es compromiso de ho- BERTANA EN LA CIUDAD DE LIMA
nor”. Se cerró el programa con el Desfi le de Ho-
nor, al mismo que fuimos acompañado con la Junta Finalmente, ya en Lima, la Asociación de Ex–Alum-
la

Directiva de la fl amante Asociación de Ex – Alumnos nos del Colegio Nacional de la Libertad de Huaraz
Libertanos con sede en la ciudad de Huaraz. Poste- con sede en la capital, nos ofreció un almuerzo de
riormente asistimos al Almuerzo de confraternidad confraternidad por la celebración del día jubilar de
nuestro Colegio y en homenaje a nuestra Promoción
Libertana organizado por la plana docente del Colegio
al cumplir las “BODAS DE ORO”; acto que se llevó
Nacional de “La Libertad”, el mismo, que se realizó en
a cabo el 28 de Octubre del 2007, en el local “Palacio
el Restaurante “Riveras del Río Santa”en un ambiente de la Juventud”– Los Olivos, con entrega de Diplomas
de plena camaradería con el Director, profesores y ex de Honor.Vaya nuestro profundo agradecimiento.
de

–alumnos en general.
Revista

44 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Colegio
Semblanzas de los que partieron…
Víctor M. Tamariz Valverde
Juan Rodríguez Jara
(Prom. 1956)

U
na de nuestro compañero de promoción
Víctor M. Tamariz Valverde, es su Huaraz
querido, custodiada por el apu Rataquenua,
acariciada por el Quillcay y el Santa. Nació
un viernes 25 de febrero de 1938, bajo el cuidado
de sus padres Señor Alfonso Tamariz y Lucía Valver-

Nacional
de. Contrajo matrimonio con Edith Sánchez. Unión
que dio excelentes frutos: Wilfredo Alfonso, ingenie-
ro Mecánico; Lucy, ingeniera industrial; Edith, abogada;
Lucía, diseñadora.
Aún tenía 3 años de edad, cuando ocurrió el alu-
vión que bajó por el río Quillcay, destruyendo la zona
residencial de su ciudad natal, el 13 de diciembre de rencia de diferentes áreas de Hidroandina S.A. Para-
1941. Tragedia que afectó particularmente al Colegio lelamente forma su empresa privada, que le depara
de La Libertad, donde se perdió la mayor parte de su solvencia económica y muchas satisfacciones hasta
biblioteca. los últimos días de su existencia.
Crece en el Barrio de La Soledad, escuchando las Víctor era amante del trabajo y de dar trabajo.
letras contagiantes del huayno “Capitalina”, concurre Amaba el progreso y tenía una visión proyectista
a la iglesia del barrio del Señor de la Soledad, famosa principalmente para la tierra de donde procedemos.
por la procesión del Jueves Santo, después de las siete Era vehemente en sus proyectos, amaba nuestro an-
caídas en la subida desde la Plaza de Armas. También dar de estudiante, por eso fue uno de los primeros
es testigo de las innumerables avellanas que retumban en concurrir a las tertulias de las Bodas de Oro pro-

“La
en el cielo cuando se celebra anualmente la fi esta mocionales en el Club Ancash. En nuestras reuniones
Patronal en Mayo. destacaba con sus iniciativas de mucha importancia;
Cuando cumplió los 6 años de edad, inicia la ca- fue el impulsor del tour que debía realizar nuestra
rrera estudiantil, concluyendo su primaria el año 1951 promoción por las provincias de Ancash para cono-
en la Escuela Fiscal Nº. 352 de Huaraz, para luego in- cer sus necesidades y ayudar en el asesoramiento y
gresar en 1952 al Colegio Nacional de La Libertad, las gestiones ante autoridades gubernamentales.
después de un riguroso examen de madurez mental, El 25 de setiembre del 2007 Víctor nos deja sin
entre las promociones de 5to. y 6to. grado de primaria, despedirse, se fue antes de cruzar los caminos es-
por haberse suprimido el último; ocupando el cuadro carpados de los pueblos de nuestro departamento.
de becario por sus notas sobresalientes. Concluye su Cuánto quiso llegar a Pukajirca, Chacas, Yauya y Pis-
secundaría en la sección “A” de la Promoción “16 de cobamba. Físicamente ya no está con nosotros, pero
Libertad”
Agosto” 1956, habiendo participado activamente en espiritualmente lo tenemos presente; particularmen-
la reivindicación del respeto a los principios éticos te, cada último sábado de mes.
y derechos de los estudiantes libertanos en 1956, en Víctor, compañero y hermano libertano, Dios te
una jornada inolvidable para los ancashinos. En sus ha dado los campos del cielo donde te encontrare-
estudios se inclina por las matemáticas, que le apasio- mos trabajando en un reencuentro con nosotros, que
naban. Ingresa a la Universidad Nacional de Ingeniería, aún estamos a la espera del llamado del Señor.
graduándose como Ingeniero Mecánico y Electricista,
profesión que ejerce y le da lugar a ocupar la Ge-

“Piensen en las cosas de arriba,


no en las de la tierra˝
(Colosences 3: 2)

Revista de la Promoción 1956 / 45


Apolinario Gilio Vicencio
1956
Federico Zimic Ames.
(Prom. 1956)

R
ecordamos a nuestro promocional y
hermano Apolinario Gilio Vicencio por la
Promoción

oportunidad que le dio Dios de desarrollar


su vida de manera constructiva, con la
sencillez que siempre le caracterizó, a lo largo de los
77 años que le tocó vivir, desde su nacimiento el 8 de
enero de 1931, en el caserío de Santa Cruz, distrito de
Cochapetí, provincia de Huaymey del departamento
de Ancash, hasta su fallecimiento el domingo 25 de
mayo del 2008.
Realizó sus estudios en la Escuela Primaria de
Cochapetí; su secundaria en el Colegio Nacional de
“La libertad” de Huaraz, y Superior en la Escuela
Normal de Tingüa, donde se graduó de Profesor Entre sus publicaciones sobresalen los artículos
de Educación Básica Regular, en la Especialidad de en el periódico “El Departamento” de Huaraz, sobre
Lenguaje. reforma educativa; su Composición a Santa Cruz, y
En su vida profesional se desempeñó como otros.
la

Director de las escuelas Nº 337 de Huanchay, Escuela Después de retirarse de su labor docente se
Primaria Prevocacional de Varones de Huanchay, dedicó a una serie de gestiones en benefi cio de Santa
Escuela de Pampas Grande, Escuela de Santa Cruz Cruz, su ciudad natal, siendo la más importante la
de Cochapeti, Centro Escolar Nº 3338 de Uquia y construcción de la carretera Cotaparaco-Santa Cruz,
Escuela Primaria de Varones Javier Prado Ugarteche que después de 6 penosos años, junto a un grupo de
de Huaraz (Ex Landauro); fue Coordinador en el santacrucinos, residentes en Huaraz y otros lugares,
Colegio Santa Rosa de Vitervo y Director de la vio culminada dicha obra.
de

Escuela Nº 3868 de Palmira. Dios ha galardonado su esfuerzo profesional y


Entre las tantas Distinciones de las que fue familiar, con hijos ya jóvenes que están desarrollando
objeto, figuran: Felicitaciones por Resolución por sus vidas también de manera edifi cante.
haber construido un Colegio con cinco salones, Rogamos a Dios darle la oportunidad de
comprando el terreno con su propio peculio en participar en la primera resurrección y gobierno
Cochapeti, Felicitaciones por haber construído la inicial de Jesucristo por mil años, al término del cual,
Casa del Maestro, comprando el terreno con su tenga la esperanza de alcanzar la vida eterna que Dios
Revista

propio peculio, en Huanchay. ofrece al ser humano.

“Yo soy la resurrección y la vida. El que ejerce fe en mí,


aunque muera, llegará a vivir˝
(Juan 11: 25)

46 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Colegio
Promoción 1956 de Santa
Rosa de Viterbo
Que festejó sus Bodas de Oro el 2006

1 Alegre Rivera, Elsa Delina

Nacional
2 Alvarado Aguirre, Ela Catalina
3 Alvarez Vergaray, Carmen Lucia
4 Alzamora Alegre, Vilma Mireya
5 Antúnez Quijano, María Esperanza
6 Bustos Bonila, Julia Natalia
7 Carrión Tinoco, Carmen Hilda
8 Carpio Valdivia, María Inés
9 Cipriani Christiansen, Clara Elvira
10 Colchado Lucio, Juana Valeriana
11 Cordero Silva, Dora Marta
12 Depaz Sime, Norma Antonieta

“La
13 Díaz Segura, Graciela Eutimia
14 Espinoza Rabínez, Elsa Marta
15 Estrada Olivera, Olga Fortunata
16 Figueroa Huerta, Lila Ernestina
17 Figueroa Sevillano, Lile Filomena
18 Flores Ita, Bertha América
19 Gonzales Bonifaz, Angélica Widelmina
20 Gonzales Bonifaz, Doris Leonor
Libertad”
21 Gonzales Gonzales, Mary Catalina
22 Gonzales Villon, Rosa Luz
23 Guerrero Méndez, Leonor Priscila
24 Hidalgo Amado, Priscila Antonia
25 Huerta León, Mercedes Clementina
26 Hurtado Arnao, Enny Julia
27 Ingar Reyes, María Teresa
28 Jaramillo Molina, Filiberta Mercedes

Revista de la Promoción 1956 / 47


1956

29 La Rosa Robles, Raquel Teresa


30 López Cáceres, Elizabeth Violeta
31 Lora Cerna, Yolanda
32 Mallqui Aquiño, Yolanda Sabina
Promoción

33 Matellini López, Olga Pilar


34 Mautino Salazar, Orna Yolanda
35 Maza Alcázar, Consuelo
36 Medina Roldán, Zenaida Clotilde
37 Miranda Mayhuay, Georgina
38 Molina Córdova, Cleila Amanda
39 Morales López, Olinda
40 Moreno Deledesma, Máxima Teresa
41 Moreno Martel, Marina
42 Moreno Osorio, Nelly Monserrat
43 Ocaña Alva, Nancy Libia
44 Ortiz Handabaka, Norma Betty
la

45 Ortiz Leiva, Alcira


46 Paucar Mosquera, Clara Teudocia
47 Paz Figueroa, Rosa Elvira
48 Peñalos Rodríguez, Libia Emma
49 Poma Silva, Bertha Doelia
50 Ramírez Tito, Norma Virgilia
de

51 Rivera Patiño, Mercedes Ilda


52 Romero Loli, Adela Odilia
53 Rueda Huerta, Elsa
54 Solórsano Pérez, Luz Eva
55 Soria Ramírez, Carmen Mercedes
56 Tito Romero, Eladia Lucila
Revista

57 Veramendi Tito, María Mercedes


58 Villanueva Tarazona, Yola
59 Larragán Barrenechea, Rosalía
60 Soto La Rosa Sánchez, Carmen.

48 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Colegio
Nacional
“La
Libertad”

Revista de la Promoción 1956 / 49


1956
Bodas de Oro de la Promoción 1958 del
Colegio Nacional “Santa Rosa de
Viterbo” - Huarás
Promoción

Las ex alumnas de Colegio Nacional Parroquial “Santa Rosa de Viterbo” de


Huarás, Promoción 1958, vienen organizando sendas actividades para celebrar
en grande sus Bodas de Oro, el próximo 04 de setiembre. Ellas se harán presente
en su Colegio llevándole no sólo el recuerdo cariñoso de ex – alumnas, sino alguna
ofrenda material para engalanar las aulas viterbinas. La Comisión organizadora,
conformada por dos coordinadoras, una en Lima jefaturada por la Prof. Loretta
Ramírez de Mendoza y en Huarás por la Prof. Gloria Padilla Zambrano, se en-
cuentra convocando a sus compañeras para hacerse presente en la inolvidable fi
esta santarrosina.

INTEGRANTES DE LA PROMOCIÓN 1958


SECCIÓN “A”
1 AGAMA RODRÍGUEZ Julia María
2 ALIAGA VELÁSQUEZ Nelly Marina
la

3 ALVARADO ROMERO Abigail Teófi la


4 ALVAREZ VERGARAY María Antonieta
5 MADO TARAZONA Francisca Evelina
6 CAMONES CUEVA Fortunata
7 CARREÑO LEÓN Victoria
8 HÁVEZ QUIÑONEZ Flor de María
9 DEL RIO HANDABAKA Carmen Otilia
10 ESPINOZA ARDILES Bertha Albertina
de

11 ESPINOZA MÉNDEZ Agustina


12 ESPINOZA RABINEZ Lida
13 FIGUEROA BAZÁN Carmen
14 GÓMEZ OLIVERA Judith Orfelinda
Revista

50 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Colegio
15 GONZALES Julia Modesta
16 GUILLÉN MENDOZA Betty Gloria
17 HENOSTROZA GUZMÁN Gloria Isabel
18 HUERTA LÓPEZ María Aurora
19 INCHICAQUI ROMERO Julia
20 LOO ACOSTA Rosa
21 MAGUIÑA MAGUIÑA Luz Alcira
22 MEDINA SALYROSAS Dionisia Aeropajita
23 MONTORO TARAZONA Nilda Elba
24 MONTORO VICUÑA Doris Luisa

Nacional
25 MUÑOZ CHÁVEZ Tula

SECCIÓN “B”

1 MALDONADO CORAL Lidia Nora


2 MEDINA GUZMÁN Elizabeth
3 MEDINA ROLDAN Manuela
4 MIRANDA ORTIZ Celia Victoria
5 MORENO HUERTA Carmen Juana
6 OLAZA VILLARREAL Estela
7 ORTIZ ANTÚNEZ Mauricia
8 OSORIO RODRÍGUEZ Eladia
9 OSORIO RODRÍGUEZ Rufina
10 OSORIO VILCA Leoncia
11 PADILLA ZAMBRANO Gloria
12 RAMÍREZ BARRETO Ada Loretta

“La
13 RAMOS BARRENECHEA Teresa
14 ROBLES CERNA Donatilda
15 ROJO BLANCO Eugenia Blanca
16 SALAZAR RAMÍREZ Ana María
17 SÁNCHEZ GUZMÁN Sara Luz
18 SORIA VILLANUEVA Lily Teresa
19 VERAMENDI Juana Silvia
20 VICUÑA RAMÍREZ Zoila Noemy.
21 YÁNAC DIAZ Libia

COMPAÑERAS HASTA EL 4° DE SECUNDARIA


Libertad”
1 RAMÍREZ PIZA Carmen
2 V ALDERRAMA VARGAS María Antonieta

CONFORMAN EL CORO CELESTIAL DEL DIOS PADRE


1 ALZAMORA BLANCO Rosa Elena
2 MORENO GONZALES Graciela
3 MAGUIÑA ROBLES Bertha
4 RAMÍREZ ROBLES Mercedes
5 SARAVIA DEPAZ Lidia Teresa
6 TALLEDO ESPINOZA Nelly.

Revista de la Promoción 1956 / 51


1956
Bodas de Oro de la Promoción 1958
del Colegio Nacional “La Libertad”
de Huaraz (1958-2008)
G.u.e. La Libertad Quinto Año Secundaria
Promoción

SECCION “A”
1. Alonso Guardia, Roel 19. Méndez Gomero Liborio Eugenio
2. Alvarez Gil La Rosa Carlos Benedicto 20. Mendoza Barrenechea César Silviano
3. Alzadora Arévalo Enrique 21. Olivas Vargas Conrado Augusto
4. Antúnez Pineda Jorge 22. Ocrospoma Curi Adrián
5. Castillo Villafuerte Ernesto 23. Olivera Oré Julio Rosas
6. Castromonte Luna Rolando 24. Ortiz Sánchez Próspero Valdemar
7. Cueva González Marino 25. Pasco Valladares Javier
8. Díaz Olivera Justo Rolando 26. Polo Montañez Juan
9. Espinoza Méndez Pedro 27. Quartara Solis Pedro
10. Flores Arana Luis Renán 28. Quijano Guío Sergio Miguel
11. González González David 29. Ramírez González Del Carmen Edgardo
12. González Tordoya Luis Manuel 30. Ríos De La Cruz Hugo
la

13. Heredia Solís Manuel 31. Rotta Via Juan De Mata Ricardo
14. Huanay Suárez Raúl Armando 32. Sáez Romero Jesús Renán
15. Matos Tello Ricardo 33. Salcedo Arévalo José Procopio
16. Medina Guzmán Hugo Américo 34. Sánchez Collazos Iván
17. Medina Roldán Gil 35. Tarazona García Javier
18. Melgar Lozano Ernesto 36. Toledo Tito José Manuel
de
Revista

Gran Unidad Escolar “La Libertad˝ de Huaraz. 5to A - 1958

52 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Colegio
SECCION “B”
1. Bayona Palacios, Jorge 19. Molina Robles Arnulfo Asunción
2. Cárdenas Pérez, Diógenes F 20. Muñoz Huerta Efrain
3. Calero Muñoz Carlos Hilario 21. Mosquera Vásquez Eleuterio
4. Corillo Caballero, Félix O. 22. Palma Torres Gerónimo Domingo
5. Chávez Malpartida José Antonio 23. Ramírez Gamarra Víctor Gustavo
6. Chincha Yunca Teófi lo 24. Ramírez Huerta Luis

Nacional
7. Espinoza Bojorquez Walter 25. Ramírez González Orlando D.
8. Gomero Romero Felipe 26. Ramírez Mendoza Fausto
9. Gómez Olivera Luis 27. Ramos Vega Tobias Alejandro
10. Huamán Serrano Jorge 28. Ramos Barrenechea Romeo Alfredo
11. Huerta Cruz César 29. Regalado Tamariz Rigoberto
12. Huerta Garcia Lucio Victor 30. Rincón Guzmán Antonio
13. Huerta Salazar Próspero 31. Sáenz Ramírez Alejandro
14. Illanes Gomero Hector Aurelio 32. Soto Robles Rómulo
15. López Mendoza Julio Javier 33. Támara Castro Miguel
16. Lostaunau Sánchez Félix 34. Valverde Márquez Juan
17. Maguiña Rondán Facundo 35. Vargas Calvo Carlos Rusbaldo
18. Mendoza Morales Ricardo 36. Zarzosa Rodríguez José

“La
Libertad”

Gran Unidad Escolar “La Libertad˝ de Huaraz. 5to B - 1958

Revista de la Promoción 1956 / 53


1956
Promoción

Promoción 1958
Colegio “La Libertad˝
Nuestros queridos amigos que
la

ya no nos acompañan.
✙ Quijano Guio, Sergio Miguel
✙ Sáez Romero, Jesús Renán
✙ Sánchez Collazos, Iván
de

✙ Matos Tello, Ricardo


✙ Lostaunau Sánchez, Félix
✙ Mendoza Morales, Ricardo
✙ Mosquera Vásque, Eleuterio
✙ Ramírez Gamarra Víctor Gustavo
Revista

✙ Ramos Vega, Tobias Alejandro


✙ Támara Castro, Miguel
✙ Valverde Márquez, Juan
✙ Ortiz Sánchez, Próspero Valdemar

54 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Colegio Nacional “La Libertad˝

Colegio
Fotos de la Promoción 2008

Nacional
“La
Libertad”

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 55


1956
Promoción
la
de
Revista

56 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


¿Debe el docente universitario ser un mero

Colegio
intermediario?
Mag. Walter A. Vidal Tarazona

“[…] la calidad empieza con educación


y termina con educación”
KAOU ISHIKAHUA

Introducción mos continuar teorizando, en el marco referido a la

Nacional
calidad de la educación universitaria1 , suponiendo,
Globalización del mercado profesional (pro- primero, que la Universidad contribuye a configurar
movida por países exportadores de la formación el futuro de la nación y, segundo, que las situaciones
superior), masificación (oferta y demanda), mer- de enseñanza-aprendizaje (investigación, docencia,
cantilización (principalmente privada), aparición de proyección social) están bajo la dirección y con-
instituciones acreditadotas (básicamente privadas ducción profesional de los docentes; son ellos los
y con fines de lucro), internacionalización de cono- que determinan, en última instancia, la calidad de la
cimientos y desatención del Estado a la educación educación que imparte su institución. Al docente
universitaria, son los principales rasgos que carac- universitario, así no tenga preparación formal o sis-
terizan la educación superior en América Latina. El témica (como sí lo tienen los profesores de prima-
aumento de la cobertura y el tema de la calidad de ria y secundaria), y cualquiera que sea el título que
la educación son los más tratados en los últimos posea (economista, ingeniero, abogado, contador,
años; sin embargo, en los países de pobreza rela- etc), la sociedad le asigna su verdadera profesión:
tiva, hay uno que no se puede generalizar a nivel la docencia. Su ocupación es preparar a personas
latinoamericano, ni siquiera a nivel nacional, cual es, en formación y desarrollo; es un profesional que

“La
la cada vez ma- tiene iniciativa y
yor presencia originalidad en
de profesores
intermediarios
Hoy la educación universitaria su quehacer
académico, habi-
en un buen tiene por misión formar a la lidad para des-
número
universidades
de
PERSONA para que pueda cubrir y trasmi-
tir todo aquello
públicas y pri- responder con ética un futuro que conoce; que
vadas de esca- jamás imaginado. su propósito es
servir a la huma-
so prestigio.
Libertad”
En Aspectos nidad, a su patria
Teóricos para un y a su pueblo,
estudio curricular (2008) hemos introducido el con- para lo cual, está motivado y está motivando a sus
cepto de profesor intermediario por abstracción alumnos al aprendizaje y a la investigación; en fin, es
de conductas educacionales y hechos actitudinales un profesor que conoce lo que enseña y cómo lo
generalizados entre algunos docentes universitarios enseña, su comunicación con sus alumnos es sin-
respecto al proceso curricular y, por indagación en cera y afectiva, es pues un educador en el más alto
fuentes bibliográficas, sobre el origen y las conse- nivel educativo: el de la educación superior.
cuencias de este hecho. En este artículo intentare-

1
Calidad, pertinencia y equidad fueron los ejes conceptuales en la Conferencia Regional de Educación Superior -CRES 2008-que en junio
pasado se llevó a cabo en Colombia. El Dr. Jose Dias Sobrinho, participante, opina que para nuestros países es muy importante que la
calidad de las universidades latinoamericanas y caribeñas represente una respuesta adecuada a sus necesidades reales. la calidad -añade-
tiene una fuerte relación con la pertinencia, sin pertinencia no hay calidad; pero pertinencia, concebida en el sentido de una relación fuerte
con la sociedad.

Revista de la Promoción 1956 / 57


Concepto explica, en última instancia, la dependencia cultural y
1956
tecnológica y el subdesarrollo del país3. El perfil de
Los discursos sobre calidad total, excelencia y este profesor universitario caracteriza básicamen-
otros, aplicados a la educación, en particular al do- te casi a la mayoría de nuestras universidades, con
cente, pueden servir –por negación de tales atribu- profesores pésimamente pagados, con estudiantes
tos “totales”- para sistematizar una categoría que frustrados ante un futuro laboral incierto, cargando
tipifique el perfil del profesor universitario que po- a cuestas un problema, que fundamentalmente es un
see un marco profesional un tanto estrecho, cuya problema de calidad y eficiencia.
capacidad, habilidad y actitudes limitan una elemen-
tal investigación (minimamente bibliográfica) por lo Antecedentes
menos sobre temas de las asignaturas que enseña a
Promoción

sus alumnos; por lo que, simplemente, los conoci- El concepto de docente universitario (catedrá-
mientos los trasmite2 sin mayor análisis crítico ni re- tico) no ha sido igual en todos los tiempos ni en
flexivo, sin mayor discriminación analítica ni síntesis todos los lugares del mundo. Su función en los últi-
lógica. mos siglos, ha ido paralela al rol que la sociedad le
Coloníbol Torres (2008), prologando nuestra obra asignó a la Universidad. Cuando la exigencia de la
citada (supra), sintetiza lo que podría ser el principal industria competitiva a las universidades creció, en
rasgo del profesor intermediario, cuando dice “él [el términos de nuevos saberes y competencias (“saber
autor del citado libro] ha introducido el concepto hacer” y “hacer”), la investigación inmigró de la Uni-
teórico de profesor intermediario como aquel, que versidad por que ésta no respondió con prontitud
sólo transfiere conocimientos científicos produci- tal reto y también como consecuencia de la rigi-
dos por los investigadores y no los que él ha gene- dez en la aplicación del principio de la unidad entre
rado en la ejecución de proyectos de investigación; investigación y docencia. La separación de ambas
es decir, es el profesor [universitario] que está entre funciones inherentes al docente universitario sig-
los investigadores y los alumnos”. nificó el empobrecimiento del proceso enseñanza-
Profesor intermediario es el docente universitario aprendizaje y de la investigación universitaria. Pero,
que, al no estar en condiciones de producir cono- hoy, nuevamente, la enseñanza e investigación, son
la

cimientos nuevos, cumple una función de un mero actividades complementarias, no competitivas; en


trasmisor de los saberes producidos por otras per- los países industrializados la Universidad emprende
sonas, casi siempre, en realidades muy distintas a la investigaciones muy importantes para la sociedad
suya y en circunstancias también bastante diferentes, humana4. Sin embargo en los países subdesarrolla-
de modo que, está incapacitado para contrastar la dos la oferta no satisface ni la demanda empresarial
teoría que trasmite con la realidad que lo circuns- (de la industria informacional) ni las necesidades de
cribe. De esta manera, el profesor intermediario, desarrollo de su país (con pertinencia), menos en
de

convierte la enseñanza en pura rutina; es un profe- términos de excelencia.


sional, por faltarle en la investigación pura, el diálogo De otro lado, con relación a la docencia pura, la
fresco y fructífero con los estudiantes. Los profe- institución universitaria ha crecido en cantidad más
sores intermediarios lejos de formar profesionales que en calidad. Hace un poco más de cien años, la
con sentido crítico para enfrentar los problemas Universidad todavía instruía a un élite de estudian-
que dificultan el desarrollo económico del país, sólo tes para que pudieran ocuparse de las profesiones
instruyen profesionales que terminan sub ocupando tradicionales o que pretendían ser intelectuales. En
sus servicios en actividades para los cuales no fue- nuestros días, la Universidad se ha expandido. Esta
Revista

ron preparados. expansión, para la mayoría de los estudiosos de la


Este hecho, en apariencia de poca importancia, gene- realidad universitaria, se ha dado en gran medida
ra una crisis de calidad de la educación superior, que como resultado de la labor de las propias universi-

2
El concepto de educación como transmisión de conocimientos corresponde al paradigma racional-empirista de los s. xvii y xviii y que
generó un modelo pedagógico al que Paulo Freire denomina “educación bancaria”: el profesor “deposita” conocimientos en la cabeza del
alumno, y éste los recibe de manera pasiva.
3
Ana Lúcia Gazzola, Directora de IESALC (UNESCO), informa que el 85% de la investigación en A.L está en las universidades, sin
embargo, considera que su cobertura respecto a la población es bajísima, entre otras causas porque las empresas prefieren importar conoci-
mientos. “Si bien esta práctica ofrece resultados más rápidos, impide el desarrollo de los países y genera dependencia”, afirma. (IESALC,
Argentina, Tucumán 17,03,08, fuente gaceta online).
4
Evidencia, de que las universidades han alcanzado éxito en la investigación, la mayoría de los premios Nóbel y de otras distinciones
científicas alcanzados por los profesores universitarios.

58 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


dades, para otros, el cambio hacia una mayor aper- tampoco hubo racionalidad en cuanto a un cambio

Colegio
tura democratizante, ha sido impulsado por el auge en la estructura curricular ya que las nuevas univer-
del industrialismo tecnocrático. sidades casi mantuvieron las mismas especialidades
Esta expansión universitaria implicó transforma- de las que existían antes.
ciones no sólo en la administración sino en la propia En los años setenta, con el D.L 17437, se incor-
vida académica; tradicionalmente la autoridad del pora elementos de la nueva concepción anglo-sajo-
docente universitario se basaba en lo que sabía, hoy na estableciendo los Programas Académicos, instau-
la autoridad del docente tiene como reto capacitar, rando el sistema de créditos y flexibilizando el plan
orientar y facilitar al alumno a que encuentre res- de estudios; se suprime el derecho vitalicio de los
puestas a sus propias interrogantes. Este hecho ya catedráticos (los profesores deberán ser evaluados)
se da en algunos países, pero es todavía un problema y se define “El Sistema de la Universidad Peruana”
en la mayoría de los países no desarrollados. con el Consejo Nacional de la Universidad Peruana
En nuestro país, a la expansión natural descrita (su- –CONUP. La crisis económica que se agudizó a fines
pra) se añadió una masificación que más tuvo de de la década, afectó fuerte a la universidad, sobre

Nacional
negativo que de positivo. Lo positivo estuvo en la todo a los docentes en sus remuneraciones. Así se
apertura que debilitó totalmente la elitización de la llegó a la actual Ley Universitaria, norma con la que,
formación profesional, como ocurrió básicamente en opinión del Arqto. Agurto Calvo (1994), “las uni-
con la Reforma Universitaria (mayo 1919), que inicia versidades estatales están condenadas a ser entida-
una mayor democratización y modernización de la des de tercer orden, resignadas a una mediocridad
universidad... académica”.
(Esta reforma duró poco; en 1928 el Estatuto Uni- Ciertamente hay otros factores más que tendrían
versitario puso toda la autoridad universitaria en que analizarse para tener una idea más acabada de
manos del Consejo Nacional de Enseñanza Univer- las causas que generan profesores intermediarios.
sitaria y estableció el requisito de doctorado para Entre éstas, la despreocupación del Estado en cuan-
ser docente (Principal, Auxiliar, Interino, Adscritos o to a su obligación que tiene con la formación su-
Extraordinario). En 1931 el Estatuto Provisorio para perior; despreocupación, que de manera paralela a
la Universidad Nacional Mayor de San Marcos res- la masificación privatizante, ha venido en aumento
tablece el cogobierno; en 1941, la Ley Orgánica de desde los años ochenta y que se agudizó los años
Educación Pública (L.9359), robustece la autoridad noventa.

“La
del Consejo Universitario y, el Estatuto Universita- Los modelos universitarios de la modernización
rio de 1946, establece los órganos de gobierno y un reformista (de los sesenta y antes) o de la mo-
régimen de estudios flexible. En 1949 nuevamente dernización autoritaria (los setenta) tenían como
retorna la Universidad la crisis institucional y políti- supuestos la necesidad del soporte estatal; ahora
ca, que va a durar hasta 1960). sin este supuesto, como que las universidades es-
Lo negativo de esta masificación tiene que ver con tán libradas a su suerte, salvo las que cuentan con
el deterioro de la calidad académica. En efecto, a mayores recursos económicos que han podido
partir de los años sesenta, mediante la Ley 13417, se adaptase a las nuevas condiciones poniéndose al
favorece la creación de las universidades privadas de servicio del sector modernizado de la economía.
manera indiscriminada, dando inicio a la expansión La mayoría de las universidades públicas tienden
Libertad”
del sistema universitario. Así, de sólo 7 universida- a un empobrecimiento básicamente en áreas pro-
des que existían en 1958, se crearon a partir del fesionales de mayor demanda por parte de los
siguiente año, 27 universidades en tan sólo 12 años alumnos, que generalmente son las más costosas
(quintuplicándose el número de universidades y y que requieren una dedicación exclusiva por el
sextuplicándose el de estudiantes). Es obvio que los estudiante. La gran mayoría de las universidades
docentes requeridos para ocupar las nuevas plazas privadas, principalmente las creadas alegremente
de las instituciones creadas tuvieron que ser impro- los años noventa5, corren igual o peor suerte que
visadas, con la lógica secuela de mediocridad que las nacionales en términos de calidad, por cuanto
cubrió, salvo excepciones honrosas, a la mayoría de que, básicamente las de escaso prestigio, registran
las universidades. Pero no fue sólo el número de un bajo nivel de enseñanza y una devaluación de
universidades, de estudiantes universitarios y de do- sus grados y títulos que otorgan.
centes que se expandió de manera caótica, sino que,
5
El crecimiento de las universidades privadas se disparó gracias a la Ley N° 882 de Promoción de la Educación en el Perú, del 8.11.96,
que permite a las promotoras particulares constituir instituciones educativas con fines de lucro. En sólo cinco años, de 1995 al 2000 se
crearon 4 universidades públicas y 18 universidades privadas.

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 59


Las consecuencias para nuestra sociedad de una trate de una “crisis que es, primero que todo,
1956
situación como la descrita superficialmente -situa- una crisis de autoridad intelectual de la propia
ción que mantiene y es mantenida por profesores institución universitaria” como lo afirma Brun-
básicamente intermediarios según nuestra tesis- no ner (cit. Licha en Vidal, 2008), pero que se tradu-
es difícil de prever: Una educación superior trans- ce en un problema de la calidad de la educación
formadora, para una globalización diferente, que que imparte, explicada, entre otros factores por
vaya en la búsqueda de nuevos paradigmas más hu- la caída de los presupuestos de las universida-
manizados, interesados en la construcción de socie- des públicas7, el descontrolado incremento de
dades sustentables, en comunicación con la Tierra universidades privadas, la menor dedicación de
como un ser vivo, respetándola y respetando a to- los docentes principalmente de las universidades
dos los seres que la habitan, estará muy distante. El nacionales al tener que compartir su labor en
Promoción

docente universitario no podrá responder a la crea- otras instituciones, escasa inversión en bibliote-
ción de conocimientos nuevos (investigación) ni a la cas, editoriales y viajes de estudio, entre otros
adecuada transmisión (docencia y extensión), para factores.
participar en el proceso de mundialización de las 3. La calidad académica y pedagógica del profesor
relaciones económicas internacionales con ventajas universitario es crucial para la calidad universita-
competitivas6. Seguirá inexistente la relación entre ria. Pero la misión educativa no sólo debe recaer
las teorías que se enseñan y la realidad del país, re- en el docente, sino también en las autoridades,
gión, localidad, debido fundamentalmente a que no facilitándoles a los profesores las innovaciones
existirá un análisis crítico de los contenidos de lo pedagógicas y actualización en su especialidad,
que se enseña por parte de los mismos profesores para que pasen a ser profesores innovadores,
intermediarios. creativos y actualizados.
4. Hay, sin duda, razones de naturaleza moral para
Algunas conclusiones pasar de la mera preocupación8 a un proceso de
transformaciones para mejorar la calidad acadé-
1. Nuestra universidad empieza a modernizarse mica mediante cambios en la formación basada
por los años veinte, y su función se identifica en aprendizajes éticos. En el mundo, en general,
la

como de servicio a la sociedad, unos quince años las reformas están siendo planteadas pensando
más tarde; pero hoy debe convertirse en motor sólo en “profesionales competitivos” o en tér-
del desarrollo nacional, y estar preparado para minos de “competencias”, pero esta formación
responder con alta calidad y pertinencia un futu- ya no puede ser abordada sin requerir actitudes
ro jamás imaginado. valorativas.
2. Existen trabajos de investigación científica de
mucha valía en varias instituciones universitarias,
de

sin embargo ellas resultan insignificantes si se tie-


ne en cuenta lo que el país requiere para superar
su atraso y su fuerte dependencia tecnológica y Referenciales
subdesarrollo. Sin embargo, la gran mayoría de
las universidades, sobre pobladas y relativamente - CRES 2008 - Conferencia Regional de Educación
infradotadas, muchas con escaso prestigio ante Superior 2008. Declaración. www.cres2008org/es/
la opinión pública, sin apoyo de los gobiernos de index.php
turno y la sociedad, pero también desconectadas - GICES- grupo de Iniciativas para la Calidad de la
Revista

de su entorno social y sus necesidades de desa- Educación Superior. Educalidad, 2004.


rrollo, soporta una crisis que corroe su núcleo - Vidal,W. Aspectos teóricos para un estudio curricular.
mismo: la investigación y la docencia. Tal vez se Lima: Ediciones El Nosedal, 2008.

6
La competitividad, está basada en el capital humano como inversión (López-Chau Nava)
7
En el Perú el gasto promedio por estudiante de universidad pública es de 780 dólares en el año 2000, muy inferior al promedio del resto
de países de A.L de 937 dólares y de 5,595 dólares de EE.UU para el mismo año (Educalidad Nº3).
8
Sin duda, desde que son cada vez más los maestros preocupados por la calidad académica de sus universidades, esta situación extrema-
damente crítica empieza a mejorar, esta es nuestra percepción; pero tal mejoramiento no será posible mientras las autoridades de nivel
gubernamental alto no enfoquen a fondo la raíz de los problemas con ética y técnica adecuada

60 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


La Resistencia Cultural en la

Colegio
Sublevación Campesina de 1885
en Ancash
Néstor Espinoza
(Prom. 1956)

S e ha deslizado, por allí, la idea


de que Pedro Pablo Atusparia,

Nacional
líder de la Sublevación Campe-
sina de 1885, en Huaraz, trai-
cionó al movimiento, en comparación
con Pedro Cochachin, “Uchcu Pedro”,
que encabezó la sublevación indígena
de Yungay y murió en su ley.
Esto ocurre, a menudo, cuando se
juzga una convulsión social desde el
punto de vista puramente económico
y político y falta el análisis de índole
cultural, y este tipo de enfoque parte,
a veces, de una izquierda que se olvida
del manejo de la dialéctica para la in-
terpretación del hecho social.
Esta forma de conjetura se parece a

“La
la que un grupo de socioestudiosos iz-
quierdistas lanzó en una mesa redonda
de 1965, en torno a la novela TODAS
LAS SANGRES de José María Argue-
das, concluyendo que dicha novela no
reflejaba la realidad moderna del Perú,
sino que tenía una visión atrasada del
país. Arguedas había expresado el mun-
do andino a partir de su experiencia
personal indígena, pero los estudiosos recogió, en su edición del 12 de octubre del
Libertad”
le achacaban de inadecuación entre lo real y 1992, algunos de los planteamientos, entre
lo ficticio, a partir de un constructo pseudo- ellos, el nuestro.
dialéctico, como si una novela fuera una obra Nosotros sostuvimos el criterio de ca-
sociológica, de investigación científica. Y, sin racterizar al referido hecho histórico como
duda, éste fue uno de los factores concomi- un hecho de invasión española y resistencia
tantes para el suicidio de nuestro gran escri- andina.
tor andino, ya que a raíz de esa mesa redonda, Posteriormente, en un artículo publica-
terminó preguntándose: ¿He vivido en vano?. do el día 3 de octubre del 2005, en PRENSA
Al cumplirse, en 1992, los 500 años de la REGIONAL, hemos sostenido el carácter ya
presencia española en América, se realizó un mítico y legendario que ha adquirido Pedro
debate, en el local de la FADA, en Huaraz, con Pablo Atusparia en el imaginario colectivo an-
la participación de representantes de diferen- cashino, como líder de la gran eclosión cam-
tes centros culturales, para esclarecer el ca- pesina de 1885, al igual que Luís Pardo Novoa,
rácter de dicha presencia. El Diario CHAVIN el bandolero bueno de Chiquián.

Revista de la Promoción 1956 / 61


Queremos agregar hoy, al respecto, que como un hecho esencial de resistencia cultu-
1956
en la mencionada sublevación y su conduc- ral. O, en otros términos, en ese hecho social
ción hubo no sólo un componente económi- violento, se mostró, en un grado superlativo,
co – político, sino que también estuvo, como la permanente resistencia andina, ayer ante el
un substrato esencial de la misma, una ver- invasor peninsular y luego ante sus herederos
dadera resistencia cultural. Porque, de un locales a lo largo de toda la República.
lado, los campesinos no sólo rechazaron la La lengua, el mito, la utopía (la lengua
imposición económico – política del Estado, como elemento fundamental de la cultura hu-
consistente en el tributo personal y el traba- mana), el mito y la utopía como elementos
jo gratuito y el abuso militar. Lo que desbor- permanentes de resistencia de la cultura an-
dó su cólera fue la ofensa de José Collazos, dina son los elementos que cohesionaron la
Promoción

encargado de la Prefectura de Huaraz por el cólera indígena de 1885 en Ancash.


Coronel Francisco Noriega, al hacerles cortar Basta no más con señalar, en este caso, la pre-
las trenzas a los alcaldes pedáneos que fueron sencia de la efigie del Señor de la Soledad en
a reclamarle por la respuesta a su memorial una situación de violencia, para mostrar el ca-
en el que pedían la reducción del tributo y la rácter cultural, mítico – utópico, del hecho, ya
libertad de Pedro Pablo Atusparia, detenido que él es la representación del padre Wira-
por el mismo funcionario. Y de otro lado, el cocha y del Pachacuteck en el imaginario co-
Estado que ejercía una permanente opresión lectivo indígena, como nos lo señalaba Carlos
económica y política mostró también aquí y Toledo en 1988, cuando retornamos a Huaraz
con más ferocidad su irrespeto a un valor de a laborar en la Universidad.
la cultura andina representado por las trenzas De repente, hubo vacilaciones en la con-
como símbolos de la autoridad comunal. ducción del levantamiento por parte de Atus-
Imaginémonos no más cómo sería en esos paria y la intromisión de elementos extraños
días el menosprecio de la clase gobernante en urbanos. Pero más allá de todo eso, la eclo-
relación a la cultura andina, ya que en pleno sión queda definida allí como un acto más, de
siglo XX se le sigue aún marginando y denos- resistencia andina, y los indígenas dieron todo
la

tando como una simple cultura folklórica, vale de sí, como víctimas seculares de una domina-
decir, como una cultura de menor importancia ción cultural criolla.
respecto de la cultura criollo – occidental. Y la lucha y resistencia de la estirpe de
Hoy mismo la agresión a la cultura andina Pedro Pablo Atusparia no ha terminado hasta
está presente cuando las mineras extranjeras ahora. La cultura andina afronta la penetra-
destruyen la crianza y la labranza de las co- ción del mercantilismo capitalista, de antivalo-
munidades indígenas, que son el sustento de res culturales occidentales, con la consiguien-
de

su vida, sin la defensa del Estado que, por el te emergencia de procesos de alienación.
contrario, últimamente ha decretado el des- Pero se da también el proceso tan propio
pojo de sus tierras; con el membretamiento de la cultura aborigen de asimilar elementos
de artesanía para su arte, el tráfico ilícito con culturales foráneos para la conservación de
los productos artísticos de sus antepasados, su identidad. Y es un hecho evidente que las
con la mercantilización de sus expresiones diferencias sustanciales entre lo andino y lo
musicales. No faltan quienes graznan, como occidental seguirán dándose por mucho tiem-
Revista

tétricas aves agoreras, la muerte del quechua, po, no sabemos cuánto tiempo.
así como ideas erráticas de que el castellano Otro detalle es que hoy vemos cómo la cul-
andino no tiene un valor literario universal, en tura occidental capitalista, que durante tanto
reverencia a un supuesto castellano superior tiempo había visto a la cultura andina como
y culto al inglés invasor. una cultura sin importancia, ahora ha empe-
En el levantamiento de 1885 afloraron, zado una nueva apropiación o saqueo de sus
pues, nítidamente el mito, la utopía, los va- bienes y sabios conocimientos, como son la
lores ancestrales indígenas, configurando a papa, la quinua, la maca, la agro ecología y la
la sublevación campesina no sólo como un medicina natural.
hecho político – económico, sino sobre todo

62 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Algunos conceptos sobre seguridad nacional.

Colegio
Gral. Brig. (R) Mario Brito Gomero1
(Prom. 1956)

E
l paraguas nos protege de la lluvia o comunes a la mayoría de países, el paraguas pro-
del sol. En este caso, la lluvia y el sol, son tector en unos es más adecuado que en otros, en
amenazas. Si no contamos con el para- estos últimos debido a falta de previsión, capaci-
guas, nos mojamos o nos quemamos. La dad, interés o medios.
persona previsora compra su paraguas, pues de no Las catástrofes naturales como terremotos,
hacerlo sufrirá las consecuencias de la lluvia o del huaicos, nevadas, inundaciones, el calentamiento

Nacional
sol, que le implicará enviar la ropa a la lavandería global etc. también son amenazas que deben ser
o comprar medicamentos para la piel. No contar previstas para reaccionar adecuadamente y amino-
con el paraguas puede salir caro. La persona que rar los daños.
dispone de un paraguas no se mojará ni sufrirá El narcotráfico es otra amenaza peligrosa para
de insolación por estar debidamente protegida y la nación, por que afecta a miles de campesinos y
podrá caminar, sentarse a leer o permanecer de vasto sectores productivos de nuestra selva, por su
pie. Es decir estará disfrutando de una situación de capacidad de corrupción en los estamentos políti-
confort. Esta situación o efecto de confort, de co- cos, judiciales y gubernamentales, por el daño al
modidad o tranquilidad, se denomina seguridad. medio ambiente, a la juventud y a la sociedad, por
Seguridad es la situación en la cual la persona, su alianza con el terrorismo y por participar en el
la familia, las instituciones, la sociedad y la nación, crimen organizado y el peligro de que el país se
pueden dedicarse, libres de preocupaciones, ries- convierta en un narco-estado.
gos, temores o amenazas, al logro de sus objetivos La corrupción, que se va generalizando peli-

“La
de bienestar y desarrollo. grosamente en todos los niveles sociales e insti-
La seguridad está íntimamente relacionada tuciones públicas y privadas, es una amenaza, que
con las amenazas. Las amenazas condicionan a la de no ser frenada, puede ser causa de desbordes
seguridad. Veamos algunas amenazas existentes, la- populares de consecuencias impredecibles, a la par
tentes y crecientes, que se ciernen en todos los que puede crear una sociedad egoísta e insensible.
niveles de nuestra sociedad. El resurgimiento de la subversión de SL que
¿Qué responden las personas en las encues- ha consumado ataques a puestos policiales, em-
tas cuando les preguntan por qué no se sienten boscado y asesinado a numerosos miembros de la
seguras? PNP, constituye una amenaza por estar llevando a
La mayoría contesta que se encuentra ex- cabo acciones de propaganda y adoctrinamiento
Libertad”
puesta al robo de su casa, auto, billetera o cartera, en las universidades, institutos, penales, gremios,
teme a los “pirañitas” y ahora a la creciente pre- sindicatos, centros poblados alejados de la sierra y
sencia delincuencial de las pandillas que vienen la selva, con la finalidad de reconstituir sus cuadros
sembrando el terror; teme ser asaltada en las ca- y avanzar hacia la lucha armada terrorista. Aunque
rreteras o ser secuestrada, teme a los paros, huel- algunas autoridades señalan como responsables de
gas y bloqueos de las carreteras. los asesinatos de los policías al narcoterrorismo,
Lo anterior muestra muchas y variadas ame- cabe señalar que tanto el narcotráfico como el
nazas que atentan contra el individuo y la familia, terrorismo son amenazas letales. El primero por
porque el paraguas protector es de mala calidad o su capacidad de destrucción principalmente de la
inadecuado y por ende el efecto o seguridad brin- juventud y de corrupción de los entes políticos,
dado es insuficiente. Aunque estas amenazas son judiciales y de gobierno, en todos sus niveles; y el
1
m.brito.g@hotmail.com

Revista de la Promoción 1956 / 63


segundo, como aliado, y empleando recursos tre Colombia y Ecuador se encuentren forzadas a
1956
del narcotráfico, por intentar llegar al poder por obtener en territorio y poblaciones peruanas ali-
la vía violenta, incluso con el apoyo de la deno- mentos, medicinas, así como impulsar el sembrío,
minada izquierda caviar, que a través de algunas procesamiento y comercialización de la coca, el
ONGs introducen a sus miembros en el aparato traslado de armamento, la instalación de bases y el
de Gobierno. contacto con grupos subversivos nacionales, como
El llamado Socialismo del Siglo XXI, conduci- SL, MRTA, e ir penetrando en las poblaciones de
do por el presidente de la república de Venezuela, nuestra selva propagando su ideología.
que pretende convertir América Latina en un blo- Una amenaza que va haciéndose realidad, es
que estatista, como Cuba, para oponerse al bloque la que se viene gestando desde hace varios años,
Promoción

democrático de libre mercado y la globalización, impulsado por intereses más foráneos que inter-
gracias a los ingentes recursos económicos pro- nos, me refiero a la creación o formación de la
venientes del petróleo y el apoyo de Cuba, cons- llamada “Nación Aymara” en base a la población
tituye una amenaza; si logra constituir un eje que de esa etnia que habita en el Perú (Puno), el No-
se extiende hacia el sur de Sudamérica con Ni- roeste de Bolivia y el Noreste de Chile, hecho que
caragua, Cuba, Ecuador y Bolivia y teniendo como llevó a determinar en un informe de un organismo
próximos objetivos a Colombia y Perú. Su políti- norteamericano, en los noventa, que el Perú, Bo-
ca y estrategia, puestas de manifiesto durante el livia y Ecuador eran países en proceso de desinte-
problema entre Colombia y Ecuador, mostró la gración. Esta amenaza latente ha sido expuesta
injerencia venezolana mediante el apoyo financiero abiertamente por el Presidente Regional de Puno
a las fuerzas de la FARC colombiana; en nuestro al declarar su intención de independizar Puno del
país vendría propiciando y financiando un proce- Estado Peruano, para constituir un Estado inde-
so de adoctrinamiento y de desestabilización del pendiente, y que esta acción estaría en proceso de
Gobierno, mediante el apoyo financiero a partidos ejecución.
la

políticos de oposición ansiosos de llegar al poder Las amenazas descritas constituyen algunas
y a grupúsculos radicales en los paros, huelgas y amenazas internas, por cuanto son o serán condu-
manifestaciones. La implementación creciente de cidas por peruanos así correspondan a ideologías
las casas de la ALBA, bajo la fachada de conducir o movimientos extranjeros y reciban apoyo finan-
acciones de apoyo social, incluso impulsadas por ciero, logístico e incluso militar. Las amenazas de
autoridades regionales, tendría la finalidad de rea- naturaleza subversiva interna corresponden a
lizar actividades de captación y adoctrinamiento movimientos políticos nacionales de ideología co-
de

de la población andina del sur del país. Se habría munista, de la izquierda radical que aún pretenden
detectado también el adoctrinamiento militar de la toma del poder por el voto popular o por la vía
jóvenes peruanos en la región central de nues- violenta, para luego implantar el obsoleto modelo
tro país, así como estarían también conduciendo comunista que viene siendo revisado incluso por
en centros de entrenamiento militar en Bolivia. Si la misma China comunista abanderada de la forma
asignásemos prioridades a las amenazas señaladas más radical de comunismo.
Revista

anteriormente, ésta, tendría prioridad uno, pues el Estos movimientos para obtener el apoyo
escenario a mediano plazo, de no contrarrestarse popular se valen de las contradicciones existentes
su accionar, nos pondría como un país cercado por en la sociedad peruana denominadas “condiciones
el Norte y SE, situación favorable a Chile. subjetivas” que constituyen las grandes vulnera-
Otra amenaza latente, es la presencia de las bilidades de nuestra realidad nacional: la pobreza
FARC en territorio peruano que se viene efectuan- y pobreza extrema, la corrupción generalizada, el
do esporádicamente, desde años atrás; no sólo bajo nivel educativo de las mayorías, el deficien-
buscando refugio, sino, llevando a cabo acciones te sistema de salud, la falta de infraestructura vial,
de adoctrinamiento y captación de voluntarios. la inexistencia de servicios de luz, agua y desagüe
Esta amenaza se hará más peligrosa cuando dichas en el interior del país, la discriminación, la falta de
fuerzas, como resultado del cierre de fronteras en- identidad nacional, la falta de trabajo, la desnutri-

64 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


ción de la niñez andina y selvática, el contrabando, El calentamiento global y la disminución acele-

Colegio
el despoblamiento del interior del país y la migra- rada de la disponibilidad de agua a nivel mundial ac-
ción particularmente a las ciudades de la costa que tuarán como un acelerador de un probable conflic-
generan marginalidad social, la falta de presencia to armado para lo cual se encuentra debidamente
del Estado en las fronteras, la deficitaria infraes- armado, equipado y entrenado militarmente, com-
tructura vial, el problema social generado por el plementado por una eficiente política externa, con-
narcotráfico, la falta de reforma del Estado, el cen- cordante con sus objetivos y estrategias. Su políti-
tralismo, la regionalización planteada absurdamente ca económica de inversiones en el Perú cada vez
(como lo está). Estas vulnerabilidades o debilidades con mayor influencia en campos estratégicos como
del Estado, debidamente explotadas, se constituyen el transporte marítimo, portuario, aéreo, comercial
en banderas para la captación y agitación de las y financiero, entre otros, con la complacencia de
masas que debidamente organizadas, encuadradas, personas y grupos interesados o de aquellos que
entrenadas y lideradas, les permitirá desarrollar las ingenuamente pregonan la paz, el desarrollo y la

Nacional
fases de la lucha armada subversiva en su camino cooperación, sin considerar que los países no tie-
hacia la toma del poder e imponer su ideología. nen amigos sino intereses, y olvidando las lecciones
(Condición objetiva) del pasado que es evidente se van repitiendo.
Pero también existen amenazas externas Actualmente cuenta con un factor desequili-
que atentan contra la soberanía, la independencia brante constituido por su poder militar conseguido
y la integridad territorial, tan o más peligrosas en base a un meticuloso planeamiento estratégico
que las internas, que responden a intereses y que lo ha convertido en el más potente y mo-
objetivos nacionales de países vecinos. De ellos derno de Latinoamérica gracias a la disponibilidad
el más significativo lo constituye Chile, que a raíz del canon al cobre (10%), cuyos precios elevados
del reclamo peruano ante la Haya, para arbitrar en el mercado internacional, le permiten dispo-
el diferendo del límite marítimo, ha creado un ner anualmente de cientos de millones de dólares
aparente y sorprendente clima de susceptibilidad, para nuevas adquisiciones y entrenamiento. Esta
que no contempla que luego de vencernos en la diferencia abismal con nuestro arsenal militar, par-

“La
desigual Guerra del Pacífico y arrebatarnos An- ticularmente en el campo tecnológico, se traduce
tofagasta, Iquique y Arica, y cortarle a Bolivia su en ventaja táctica que nos pone en una peligrosa
salida al Pacífico, no ha cesado en poner de ma- inferioridad en cuanto a potencia combativa, es
nifiesto su política expansionista territorial hacia decir un paraguas muy débil y pequeño para lograr
el Norte. una acción disuasiva convencional eficaz.
La controversia por la delimitación marítima, Bolivia y su justa aspiración de lograr una
demuestra que no existió un claro objetivo para el salida soberana al mar considera al Perú como
manejo de los problemas limítrofes ni mucho me- opuesto a ello por la demanda marítima ante la
nos políticas y estrategias, pues sólo así se explica Corte Internacional de la Haya, que según ellos, de-
Libertad”
que se haya firmado tratados considerados por morará su solución hasta el término del arbitraje,
Chile como tratados de límites, también nos expli- lo cual puede constituir una amenaza futura en el
ca un objetivo definido y una estrategia consistente caso de aliarse con Chile.
en el manejo del problema marítimo por parte de En cuanto a Ecuador, su manifiesta y tradicio-
Chile. nal relación con Chile que viene suministrándole
Es preciso señalar que la amenaza Chilena tie- fragatas y aviones dados de baja pero operativos, y
ne otros intereses ligados con su supervivencia y el respaldo dado a Chile considerando los trata-
desarrollo: agua y energía. Agua para habilitar sus dos de pesca de 1952 y 1954 como tratados limí-
territorios del norte y producir bienes agrícolas trofes, hacen presumir que apoyaría a Chile en un
para satisfacer las demandas que le impone sus probable conflicto armado con Perú.
tratados de libre comercio y para facilitar la ex- Es evidente que nuestra nación es objeto de
tracción de sus minerales. Energía para el desarro- múltiples amenazas de orden interno y externo
llo de sus industrias. que se encuentran en diferentes grados de avance.

Revista de la Promoción 1956 / 65


Podemos deducir que las amenazas son diná- do Nacional, novena política del Estado, que esta-
1956
micas; por lo que, requieren de un seguimiento y blece la Política de Seguridad Nacional como sigue:
análisis, también permanente, que permita adoptar “Nos comprometemos a mantener una política de
medidas acordes a su importancia y peligrosidad. seguridad nacional que garantice la independencia,
Las amenazas se presentan en todos los campos soberanía, integridad territorial y la salvaguarda
del poder nacional: político, económico, sicosocial de los intereses nacionales. Consideramos que
y militar; requiriendo, por tanto, de respuestas ésta es una tarea que involucra a la sociedad en
también integrales. su conjunto, a los organismos de conducción del
La disminución neutralización y/o eliminación Estado, en especial a las FF AA, en el marco de la
de nuestras vulnerabilidades internas evitará se Constitución y las leyes. En tal sentido nos com-
Promoción

conviertan en amenazas, lo que redundará en una prometemos a prevenir y afrontar cualquier ame-
seguridad más sólida y estable. naza externa o interna que ponga en peligro la paz
Al ser las amenazas permanentes, integrales y social, la seguridad integral y el bienestar general”.
dinámicas, trascienden el período de un gobierno Por consiguiente, la Seguridad no es problema
y por tanto se constituye en una responsabilidad sólo de militares y policías sino de todas las institu-
del Estado; para lo cual debe establecer su Política ciones y población en su totalidad, y en la medida
de Seguridad, teniendo en cuenta la Constitución que todos asuman ésta responsabilidad, se evitará
Política del Perú, que en el Art. 44, establece: “Son soluciones militares en vez de soluciones políticas
deberes primordiales del Estado defender la Sobe- ante amenazas como la subversión terrorista.
ranía Nacional, garantizar la plena vigencia de los Una enseñanza dolorosa que nos deja nuestra his-
derechos humanos, proteger a la población de las toria es comprender que el problema no consiste
amenazas contra su seguridad y promover el bien- en afrontar las amenazas cuando éstas ya estalla-
estar general que se fundamenta en la justicia y en ron, sino preverlas para adoptar y desarrollar las
el desarrollo integral y equilibrado de la Nación. medidas adecuadas a fin de eliminarlas o neutra-
la

Asimismo es deber del Estado establecer y ejecu- lizarlas, y no lamentarse después de lo que debió
tar la política de fronteras y promover la integra- hacerse y no se hizo por desidia, irresponsabilidad
ción particularmente latinoamericana así como el o intereses egoístas.
desarrollo y cohesión de las zonas fronterizas en
concordancia con la política exterior”; y el Acuer- Lima, febrero del 2008
de

Libro de Oro Luzuriaguino. Monografía


Identidad regional. Edición conmemorativa
Es un valioso compendio histórico, geográfico y cultural de la provincia de Mariscal Luzuriaga - Ancash,
elaborado por una comisión integrada por calificados intelectuales luzuriaguinos. En la recopilación de
datos intervinieron diversas autoridades de la provincia, tanto del gobierno local como representantes
Revista

del gobierno central. Como colaboradores han participado hijos luzuriaguinos y otros que han laborado
en la provincia en cargos de responsabilidad. Honran con sus artículos: el historiador huaracino Manuel
Reina Loli, acucioso investigador del pasado de Ancash; don Benjamín Morales Arnao, ex director del
INC-Ancash; el Dr. Julio C. Chauca, ex vocal superior de Ancash; el antropólogo Siméon Orellana Vale-
riano, Presidente del Centro Nacional de Difusión y Apoyo del Folclor (CENDAF). El libro comprende
cinco partes: Perfil histórico. Estratos y pedernales, versa sobre la prehistoria e historia de la Provincia;
Trama del presente, aspecto culturales, político, económicos de la provincia; Realidad distrital, señala el
desarrollo de los distritos; Visión de colectivo de autores, artículos de distintas personalidades; Gestión
en sus legajos, presenta la documentación que se llevó al poder legislativo en 1955, que dio origen a la
ley de creación 12541. El libro de Oro ha despertado reconocimiento y felicitación de intelectuales de
otras provincias de Ancash. Se presentó en la Municipalidad Provincial de Piscobamba en acto solemne,
el 15 de agosto de 2007

66 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Debemos hacer cambios en nuestra vida

Colegio
Carlos Vivar Fernández
(Prom. 1956)

“Señor, concédeme coraje para cambiar las cosas que pueden y


deben cambiarse, serenidad para aceptar las cosas
que no pueden cambiarse, y sabiduría para establecer la diferencia”.
(Anónimo).

C
onsiderando que el hombre es el único ser foque ideal capaz de romper los esquemas mentales,

Nacional
sobre la faz de la tierra que tiene la facul- que muy sutilmente se forman en todo ser humano y
tad de pensar, aun sobre sus propios pen- propiciar su propio cambio, a fin de flexibilizar o rela-
samientos, debemos considerar que no jar las ideas dominantes que, como dice Edward de
siempre esta facultad es motivo de enseñanza y me- Bono “son las ideas que aparentemente son imposibles
nos de aprendizaje obligado, en ninguno de los niveles de cambiar”2
de la educación formal, que, mas bien, permanece aún, Sin embargo, todos los adelantos de nuestros
con las características de antaño; continua siendo re- días son frutos de cambios, ya que en primer lugar de
petitiva, memorista y con tendencia a la obtención de ser cambios ideales, han pasado a ser cambios reales.
un conocimiento teórico o práctico que nos prepara “Las cosas se construyen dos veces –dice Sthepen Covey-
únicamente a la obtención de logros materiales, para la primera visualización, es una visualización en la mente,
desarrollar nuestra actividad, con el único propósito luego en la realidad [física]”3.
pragmático de adquirir lo que sea necesario para sub- Si aceptamos esta aseveración, podemos admitir
sistir en nuestra vida pasajera. que todos nosotros podemos efectuar cambios en
Vista nuestra educación desde esta perspectiva, nuestra vida, pues el Creador o la naturaleza, según
es imperioso, interesante y provechoso admitir, que la propia creencia, nos ha dado como privilegio el

“La
un cambio de visión, marco de referencia o de para- pensamiento y la libertad de pensar y todos no-
digma, puede ser un urgente menester para quienes sotros pensamos siempre, constantemente, lo que
queremos enriquecer nuestra propia existencia, ocurre es que no nos percatamos de ello, porque
al margen de las circunstancias externas de edad, no lo consideramos importante, pues es mucho
condición social o de cualquier otra limitación que más fácil vivir, actuar o interactuar con lo apren-
pretenda mantener el statu quo de nuestra condición dido en el curso de los años, esto es, con la rutina
humana. cotidiana.
Pues bien, somos conscientes que un cambio no Conforme a lo predicho, el cambio que todos
es fácil, no sólo porque todo cambio puede ocasio- nosotros requerimos, es precisamente con la fi-
nar un caos momentáneo, sino también porque ello nalidad de enfrentar la rutina, que generalmente se
Libertad”
implica decisión consciente, tiempo adecuado, perse- apodera de nuestra vida y nos impide ser creati-
verancia decidida y desafíos que estemos dispuestos vos, y sin darnos cuenta, estamos empobreciendo
a enfrentar; y además porque, un cambio, tiene que nuestro diario vivir; y el tiempo que se impone so-
partir de uno mismo. Marilyn Ferguson ha observado bre nuestra existencia, nos sorprende y en forma
que en último término, “nadie puede convencer a otro implacable nos puede susurrar al oído “hasta aquí
de que cambie. Cada uno de nosotros custodia una puer- nomás”. Debemos anhelar un cambio para lograr la
ta del cambio que sólo puede abrirse desde adentro. No creatividad mental que nos lleve a ser mejores de lo
podemos abrir la puerta de otro, ni con argumentos, ni que somos actualmente, pues la vida es y será siem-
con apelaciones emocionales”1. pre un hermoso desafío que vale la pena ponderar.
Estimamos que el hombre debe aceptar el desafío
de conquistar su propia libertad para tener un en-

1
Ferguson, Marilyn. “Sense of Lidership”, USA, Harvard Bussiness, July 1994.
2
De Bono, Edward. “Pensamiento lateral”, Argentina, Editorial Paidos, 1998.
3
Covey, Sthepen. “Los siete hábitos de la gente altamente efectiva”, editorial Paidos, Méjico 1996.

Revista de la Promoción 1956 / 67


1956 Hojas de Vida

Promoción 1958
roel Alonzo guArdiA
Promoción

lugAr Y fecHA de nAciMiento: Distrito de Huacaybamba - 15/10/40


estudios
-Primaria : Centro Escolar de Varones Nº 1043 - Huacaybamba
-Secundaria : Colegio Nacional “Gonzales Prada˝ - Huari
Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Pontificia Universidad Católica del Perú
títulos/Profesión: Normalista Urbano - Profesor de Educación Primaria.
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Director de la Escuela Unidocente de Mirgas Nº 3400 - Prov. Antonio Raimondi - Ancash.
- Profesor de Aula en la Escuela Pre-vocacional “José de San Martín˝ Nº 414 de Huaura - Prov. Chancay.
- Profesor de aula en la Escuela Especial Nº 707 del Instituto de Menores de Maranga, San Miguel - Lima.
- Inspector de Tráfi co y Presidente de Directorio dos periodos en la empresa de transportes y servicios “San Juan
de Villa˝ S.A. Lima, hasta el presente.
distinciones
- Diversas distinciones y felicitaciones otorgadas por el Instituto de Menores de Maranga.
la

MArino cuevA gonzAles


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huaraz - 03/03/40
estudios
-Primaria : Centro Escolar Landauri Nº 352 - Huaraz
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Universidad Nacional Mayor de San Marcos
títulos/Profesión: Facultad de Farmacia y Bioquímica.
de

eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Atención y ofi cina farmacéutica en Lima.
- Funcionario Operativo y Directivo en Correos del Perú en Lima.
- Director Departamental en la Administración de Cooperativas de Ahorro y Crédito.
distinciones
- Felicitaciones en el Ramo de Correos.
Revista

JosÉ Antonio cuevAs MAlPArtidA


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Cerro de Pasco - 28/03/38
estudios
-Primaria : Centro Escolar Nº 491 - Cerro de Pasco
-Secundaria : Colegio Nacional “Daniel Alcides Carrión˝ - Cerro de Pasco
Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Universidad Nacional “Daniel Alcides Carrión˝ - Cerro de Pasco
Universidad Nacional del Centro de Huancayo.
títulos/Profesión: Contador Público
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Empleado del Banco de la Nación.

68 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Colegio
JosÉ MAnuel toledo tito
lugAr Y fecHA de nAciMiento: 24 de Diciembrede 1940 - Huaraz
estudios
-Superior : Universidad Nacional de Trujillo
títulos/Profesión: Contador Público
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Contador Público: empresas industriales y comrciales (1967 - 1974 en la ciudad de Chimbote).
- Actividades empresariales: en Lima y Chimbote (1975-1983).
- Auditor independiente: Sociedad de Auditoría Toledo y Lezama CC.PP.SC. (Auditoría Financiera y de
Gestión en Empresas del Estado y Empresas Privadas, desde 1983 a la fecha).

Nacional
dAvid elAdio gonzAles gonzAles
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Recuay - 14/06/39
estudios
-Primaria : Escuela N° 1333 - Recuay
-Secundaria : Colegio Nacional “Santa Inés˝ - Yungay
Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
- Otro : Actualización Continua en Cursos de Planeamiento y Control de la Producción, Administración
de la Producción , Seguridad e Higiene Industrial, Buenas Prácticas de Manufactura e ISO 9002
títulos/Profesión: Ingeniero Químico
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Actualmente laboro en Industrias Algotec S.A. desempeñándome como Jefe de Planta, y en el mes de Diciembre-
del presente año cumpliré 25 años de Servicios en esta Empresa.
- Anteriormente laboré en Industrias Vitrolan S.A. como Jefe de Producción por 13 Años.

“La
cÉsAr MendozA bArrenAcHeA
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huaraz - 02/11/39
estudios
-Primaria : Centro Escolar Nº 352- Huaraz
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Policía Nacional del Perú - Escuela de Oficiales
títulos/Profesión: Coronel P.N.P
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Departamento laboral, departamento de Investigación Criminal.
distinciones
Libertad”
- Certificado de Participación en Congresos Nacionales en Arequipa, Cuzco, Tacna, Ancash, Trujillo y Piura.

Pedro QuArtArA solís


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Ticapampa Prov. Recuay, Ancash - 27/11/39
estudios
-Primaria : Centro Escolar Nº 343 - Ticapampa
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Policía Nacional del Perú - Escuela de Oficiales
- Otros : Escuela de Oficiales P.N.P.
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Transportista.

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 69


1956
luis Alcides góMez oliverA
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Mancos – Yungay 25/03/37
estudios
-Primaria : Centro Escolar de Varones 361 Mancos
-Secundaria : Colegio Nacional 2 de Mayo de Caraz
Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Universidad Nacional de Trujillo
- Otros : Escuela de Administración de Negocios para Graduados (ESAN)
1973 – 1974.
títulos/Profesión: Contador Público Colegiado
Promoción

eXPerienciA lAborAl/cArgos
- En el Instituto Nacional de Comercio “ERASMO ROCA” Chimbote
- Profesor a tiempo completo, sección vespertina.
- Especialidad: Contabilidad de Costos de Producción y Administración de Empresas Agrícolas en el Ministerio
de Agricultura
- Comité Especial de Administración Santa – Nepeña – Casma y Huarmey en SINAMOS.
- Cooperativas Agrarias de Producciones de Servicios Los Sais Santa – Nepeña – Casma y Huarmey.
distinciones
- Certificado de Participación en Congresos Nacionales en Arequipa, Cuzco, Tacna, Ancash, Trujillo y Piura.

JAvier PAsco vAllAdAres


lugAr Y fecHA de nAciMiento:
Distrito de Yauya, provincia CF Fitzcarrald, el 21 de Junio de 1941.
estudios
la

-Primaria : Escuela de Primaria de Yauya- Ancash


-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Escuela de Oficiales de la FAP
Universidades del Perú y del Extranjero
títulos/Profesión:
- Oficial de la Fuerza Aérea del Perú, alcanzando el grado de Mayor General FAP
- Contador Público Colegiado
- Bachiller en Ciencias Económicas y Comerciales
- Maestría en “Dirección Financiera y Control” obtenida en el Instituto de Empresas de Madrid-España
de

eXPerienciA lAborAl/cArgos
- En la Fuerza Aérea del Perú, durante 30 años, desempeñando diferentes cargos de la carrera militar, llegando
a ocupar el cargo de Director General de Economía de la FAP.
- En situación de Retiro, diferentes cargos en empresas privadas.
distinciones
- Diversas distinciones y felicitaciones otorgadas por la Fuerza Aérea del Perú y el Gobierno Peruano
Revista

HilArio cArlos cAlero MuÑoz


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Pampas Grande - 12/09/37
estudios
-Primaria : Centro Escolar de Pampas Grande
Centro Escolar Landauri Nº 352 - Huaraz
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Universidad Nacional “Federico Villarreal˝ Lima
títulos/Profesión: Bachiller en cooperativismo
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Administrador de transportes en ENATRU Perú, director línea urbano 48.
- Docente: Politécnico Nº 26 Alejandro Cazorla del Callao. Politécnico EE.UU. de Comas.

70 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Colegio
conrAdo Augusto olivAs vArgAs
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Distrito de Chavín de Huantar - 19/02/40
estudios
-Primaria : Centro Escolar de Varones Chavín de Huantar
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Policía Nacional del Perú - Escuela de Ofi ciales
- Otros : Escuela de Ofi ciales P.N.P
títulos/Profesión: Comandante P.N.P
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- División de Economía P.N.P
distinciones
- Certificado de Participación en Congresos Nacionales en Arequipa, Cuzco, Tacna, Ancash, Trujillo y Piura.

Nacional
teófilo cHincHA YuncA
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Distr. y prov. de Carhuaz - 8/01/38
estudios
-Primaria : Centro Escolar Nº 1300 - Carhuaz
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Universidades: Nacional “Federico Villarreal˝ Lima
títulos/Profesión: Bachiller de Administración
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Administración de planta de mantenimiento de elaboración de productos derivdos del petróleo, producción de
lubricantes, control de calidad.
distinciones
- Diplomas del Poder Judicial.

“La
rigoberto regAlAdo tAMAríz
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Aija Dpto de Anchash - 04/01/39
estudios
-Primaria : Centro Escolar Nº 1700 - Aija
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Universidad Nacional del Centro de Huancayo
títulos/Profesión: Profesor de Secundaria
eXPerienciA lAborAl/cArgos
Libertad”
- Profesor en la organización educativa Fé y Alegría USE 04 de Comas como Director Sectorial.

Julio gonzAles MirAndA


estudios
-Primaria : Escuela Nº 352 - Landauro
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Universidad Nacional Mayor de San Marcos
títulos/Profesión: Geólogo
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Ministerio de Agricultura, Economía y Finanzas, UNMSM y UNASAM.

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 71


1956
Hugo ríos de lA cruz
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huaraz - 17/11/38
estudios
-Primaria : Centro Escolar “Amauta Atuparia˝ - Huaraz
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Universidades: Nacional de Trujillo, San Marcos de Lima y Pontificia Universidad
Católica del Perú
títulos/Profesión: Abogado
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Asesor legal de las diferentes instituciones públicas y privadas de Huaraz, Juez Coactivo de Huaraz, Vocal de la
Promoción

Cortes Superior Ancash, Alcalde Provincial de Huaraz, Presidente del Rotary Club de Huaraz, Presidnete actual
de la Asociación de Ex-alumnos del Colegio Nacional “La Libertad˝ de Huaraz.
distinciones
- Diplomas del Poder Judicial.

orlAndo dAgoberto rAMirez gonzAles


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Recuay - 15/10/37
estudios
-Primaria : Escuela Fiscal Nº 13040 - Recuay
Centro Escolar Nº 1333 - Recuay
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Escuela Normal “Ignacio Amadeo Ramos Olivera˝ - Tingua
títulos/Profesión: Normalista Urbano - Profesor de Educaión Primaria
eXPerienciA lAborAl/cArgos
la

- Profesor de aula en la Escuela Primaria de Cayac (Ticapampa).


- Profesor de aula en la Escuela Nº 86560 - Recuay
- Profesor de aula en el Centro Base “Libertador San Martín˝ - Recuay
- Promotor de Orientación y Bienestar del educando (encargado) en el Núcleo Educativo Comunal Nº 04-84 de
Recuay.
- Coordinador de la OBE y Educación Inicial en el Centro Base “Libertador San Martín˝ de Recuay.
- Subb Director Académico en el colegio “Fe y Alegría˝ Nº 19 de Huaraz.
- Sub Director en la Escuela Primaria “Antonio Raimondi˝ - Huaraz.
de

enriQue Piceno AlzAMorA ArevAlo


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Dist. de Yúngar Prov. de Carhuaz 28/11/40
estudios
-Primaria : Escuela Primaria de Varones de Yúngar
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
Revista

-Superior : Escuela Normal “Ignacio Amadeo Ramos Olivera˝ - Tingua


eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Profesor de aula de las escuelas primarias de varones de: Jangas y “Atusparia˝ - Huaraz.
- Especialista de la Unidad Técnico Pedagógico de la Jefatura Departamental de Educación de Ancash.
- Analista de proyectos de ORDEZA - Huaraz.
- Jefe de Redacción de “El Diario de Huaraz˝.
- Supervisor General de Radio Ancash.
- Gerente de Aserradero Central y Yeso Rey de Ranrahirca.
- Administrador de Fondeagro Chavin - Huaraz.
- Presidente Delegado Nacional de la Derrama de Retiros en el cargo de Vocal del Consejo de Vigilancia.
- Gerente de la Sociedad de Responsabilidad Limitada - Industrial Comercial “Rey˝ Ranrahirca - Huaraz.
- Participación en diversas becas y eventos de capacitación profesional, cooperativa y política.

72 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Colegio
Julio oliverA orÉ

lugAr Y fecHA de nAciMiento: Conchucos - Pallasca, 04/07/39


estudios
-Primaria : Colegio Nacional Santa Inés de Salas de Yungay
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz; Gran Unidad Escolar “Toribio
de Luzuriaga”.
-Superior : UNMSM, Universidad Nacional deTrujillo, UNFV
títulos/Profesión: Bachiller en Ciencias Sociales / Doctorado en Psicología y Ciencias Sociales.
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Docencia en la UNMSM; miembro de numerosos institutos y Congresos Nacionales e Internacionales.
- Profesor Principal en la Universidad Nacional “Santiago Antúnez de Mayolo˝ - Huaraz.
- Caballero de la Orden de “San Juan˝; Director fundador de “La Casa de la Cultura˝ de Magdalena del Mar.

Nacional
- Ministerio de Justicia y Culto, algualcil de Juzgado; MTAI, Director en el Instituto Indigenista Peruano.
- Director de la Casa de la Cultura de Magdalenadel Mar; Teniente Gobernador de Surco, 1997.
- Asesor Personal del Capellán de Palacio de Gobierno (R. Padre Aymón de la Cruz López).
- Asesor del Ministro de Trabajo y Proyección Social (Dr. Orestes Rodríguez Campos).
investigAciones/PublicAciones
- Los Cambios de Nivel en las Comunidades Campesinas de Ancash, tésis doctoral.
- Ancash Campesino, Proceso y Revolución; El tabaco, Regalo de América 1974.
- Un Beso en los Andes, ed, Málaga; Cantares de un Juglar Andino, Juan Gregorio (cuento).
- Yungay Hermosura, cuentos y tradiciones; Caminando por lo Pueblos del Perú; María Josefa; Una Leyenda que
se olvida (novela); Aguacero de Piedras; El Diamante Azul de la Bohemia (novela); Avatares de un Cataclismo;
Demencia Apocalíptica (poemario); Cuentos a Valeria (cuentos); Quien mato a Haydeé (novela).
- Gaceta Latina, Boston; Paisaje y Realidad; Diez Cartas a Blanca, epistolario (publicaciones).
- Cien Años de Amor, semblanza, 2003; Rebelión en el Perú; Caudillo Atusparia; Luis Pardo (relatos).
condecorAciones

“La
- Olimpiadas Nor-Peruanas, 1955, Medalla de Oro y diplomas en salto alto y garrocha.
- Medalla de Oro y diploma de honor al mérito por crear La Casa de la Cultura de Magdalena del Mar, 1971.
- Otros muchos diplomas más.

Hugo AMÉrico MedinA guzMÁn


Libertad”
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huarás, Barrio Belén - 12/10/42
estudios
-Primaria : Escuela Fiscal 352 de Huarás (Landauro)
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : Universidad Nacional de Ingeniería
Post Grado en la University of Notre Dame de los EEUU-Master of Science
títulos/Profesión: Mecánico-electricista
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Ensayos no-destructivos; Dosimetría de radiaciones ionizantes.
- Mejoramiento de la calidad de enseñanzade la Física.
- Equipos de laboratorio de física (diseño y cosntrucción);
- Preparación de textos y material universitarios y de educación secundaria.

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 73


1956
luis Mercedes rAMirez HuertA
lugAr Y fecHA de nAciMiento: 25/08/38
estudios
-Primaria : Centro Escolar Nº 1333 - Recuay
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : INIDE
títulos/Profesión: Profesor de Educación Primaria
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Supervisor Escuela de educación - Recuay.
- Dir. Regional Educación Huaraz.
- Profesor endiversas escuelas - Ancash.
- Integrante del Club de Tiro de Recuay Nº 27.
Promoción

liborio eugenio Mendez goMero


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huayan Prov. De Huarmey 23/07/1941
estudios
-Primaria : C.E. Javier Prado – Lima
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : Universidad Nacional de Trujillo
títulos/Profesión: Profesor
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Prof. de Educacion Secundaria nombrado con R.D. 9390 del 10/08/1968 al Colegio Inca Garcilaso de la Vega –
Huarmey – Ancash
- Sub director con R.D. 0245 Del 26 de septiembre de 1990 – Colegio 88114 “La Victoria” – Huarmey –
Ancash.
- Director con R.D. 0273 Del 24 de octubre de 1990 – Colegio 88114 “La Victoria” – Huarmey – Ancash.
- Res. Cese N° 0191 - 1992
la

JuAn edgAr Polo MontAÑez


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huaraz 31/01/40
estudios
-Primaria : C.E.N. Nº 330 - Huaraz
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : I.N. de Educación física “Carlos Cáceres Álvarez˝ Facultad de Educación de la
de

Universidad Mayor de San Marcos


eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Organizador de la Escuela de árbitros de voleibol de Lambayeque.
- Presidente de la Comisión de Reglas de Atletismo de Lambayeque.
- Miembro de la Comisión de Reglas de Juegos y Arbitrajes de la Liga de Fútbol de Lambayeque.
- Organizador de II Olimpiadas a Nivel Nacional de Colegios Militares.
- Organizador de Juegos Deportivos Nacionales a nivel nacional.
- Organizador de cursos de Reglas de juego y arbitraje de voleybol.
Revista

Pedro esPinozA Mendez


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huaraz - Ancash 12/03/40
estudios
-Primaria : Escuela “Antonio Raymondi “ - Huaraz
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : Universidad Nacional de Trujillo
títulos/Profesión: Contador Público
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Contador de Planta GRUPO SINDICATO PESQUERO DEL PERU
- Jefe del Órgano de Auditoria Interna Servicio de Agua Potable y Alcantarillado de Chimbote- Casma y Huarmey
- Superintendente Administrativo de los Servicios Industriales de la Marina Chimbote
- Jefe Administrativo Empresa Pública De Servicios Pesqueros-EPSEP
- Contador de Planta Productos Alimenticios PRALSA SA.
- Contador de Planta Pesquera Los Ferroles SA.

74 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Colegio
ricArdo rottA víA
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Santa María - Huaura - Huacho, 02/1938
estudios
-Primaria : Centro Escolar de Huacho y Chavín de Huántar
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : Universidad Nacional de Trujillo
títulos/Profesión: Bachiller en Humanidades - Abogado
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Relator en lo Civil de la Corte Superior de Justicia de Ancash.
- Profesor del Instituto Nacional de Comercio Nº 30 de Huaraz.
- Jefe Apoderado de EMADI- PERU, sucursal - Huaraz.
- Presidente de la Comisión Consultiva del Ex Banco de la Vivienda del Perú - Huaraz
- Juez Instructor Suplente e Interino de varios juzgados de instrucción - Huaraz.
- Asesor Jurídico de la Cooperaciva de Crédito San Francisco de Sales - Huaraz.

Nacional
- Asesor Jurídico de ENACE.
- Fiscal Superior en loPenal de la 1ra. Fiscalía del Callao.

rAul ArMAndo HuAneY suArez


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huaraz 04/11/40
estudios
-Primaria : Escuela Javier Prado Ugarteche - Huaraz
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : Escuela Normal “Ignacio Amadeo Ramos Olivera˝ - Tingua, Universidad Privada
Garcilazo de la Vega (Bachiller de Educación y Egresado de Post Grado en la mención Administración
Pública), Universidad Privada San Pedro de Chimbote (Licenciado en educación Primaria), UNMSM
(Egresado en la mención de Docencia de nivel superior).

“La
títulos/Profesión: Profesor de Educación Física
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Profesor de aula en las escuelas primarias de llipta, San Miguel de Aco, Olleros y Chontayoc. Director en los
Colegios de Monterrey y Ticapampa,Sub Director de Educación Primaria en el Colegio La Libertad de Huaraz.
Director del Núcleo educativo Comunal de Carhuaz. Director del IST Eleazar Guzmán Barrón de Huaraz.
- Planificador de la Zona de Educación y Región de Educación de Ancash. Jefe de la Unidad de Racionalización y
Auditor Académico de la UNASAM. Sub Director Académico del IST de Huaraz.
- Presidente de la Comisión de Justicia de Fútbol de Huaraz, Presidente de la Asociación Departamental de
Egresados de la Escuela Normal de Varones de Tingua. Regidor de la Municipalidad Provincial de Carhuaz.
Libertad”
rolAndo cAstroMonte lunA
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huaraz - 30/04/39
estudios
-Primaria : Centro Escolar “Amauta Atuparia˝ - Huaraz
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : Instituto Pedagógico Nacional de Varones de Lima
títulos/Profesión: Profesor de Secundaria en la especialidad de matemática y física.
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- G.U.E. “Mariscal Toribio Luzuruaga˝ - Huaraz.
- Colegio Particular “San Benito˝ - Huaraz.
- Seminario menor “San Francisco de Sales˝ - Huaraz
- Instituto Pedagógico Nacional de Varones de Lima.
- Regidor del Concejo Provincial de Huaraz periodo 1981 - 1983, siendo Alcalde Dr.Víctor Valenzuela Guardia.

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 75


1956
Asunción Arnulfo MolinA robles
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Recuay - 15/09/37
estudios
-Primaria : Escuela Antonio Raymondi
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Egreso con Título de Bachiller en Derecho y con grado profesional de Abogado
títulos/Profesión: Abogado
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Otras profesionales: Especialista en optometría y Optica.
Situación: Retirado de la Policía Nacional.
Promoción

Jorge HuAMAn serrAno


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huaraz - 28/02//37
estudios
-Primaria : Escuela Primaria Nº 352
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
-Superior : Escuela Normal Superior “LA CANTUTA˝
- Otros : Teatro, declamación, oratoria y manejo de titeres.
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Poemario en homenaje a la provincia de Carhuaz en su 30 aniversario de creación.
- Revista cultural ‘RETAMA’ a nivel provincial de Carhuaz.
- Folletos póeticos en homenaje a instituciones culturales y deportivas.
- Producción de piezas teatrales (dramas, comedias y piezas para títeres)
distinciones
- Resoluciones de felicitación a nivel de comunidades.
- Reconocimiento por resolución de UGEL - Carhuaz , para colocar su nombre a toda presentación teatral
escolar (2005)
la

- Reconocimiento I FESTIVAL ESCOLAR DE TEATRO - ANCASH -SUR (2008)

feliX oliMPio cotillo cAbAllero


lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huaraz
estudios
de

-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz


títulos/Profesión: Normalista de la Escuela Normal de Tingua.
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Se desempeñó como docente de aula y 09 años como Director del Colegio “Pedro Pablo
Atusparia” de la ciudad de Huarás donde fundó el nivel secundario.
- Al cesar, pasó a ocupar la Sub Dirección Técnico Pedagógica de la Dirección Departamental de Educación de
Ancash.
- Durante 05 años fue Director de la Aldea Infantil “Señor de La Soledad” de Huarás
- En 1982 fundó el Colegio de Periodistas de Ancash.
Revista

- Como periodista colegiado fue Corresponsal de “La Prensa” y otros diarios de la capital.
- Actualmente es editor de la Página Dominical del diario “Prensa Regional” de Huarás
- Presidente de la Asociación Departamental de Cesantes y Jubilados de Educación de la Región Chavín (ADCY-
JERCH).
- Decano del Colegio de Periodistas de Ancash
distinciones
- Ostenta la condecoración Palmas Magisteriales en el grado de Educador.
- El Gobierno Provincial de Huarás le ha otorgado “La Medalla de la Ciudad”.
- La Sociedad Civil le ha distinguido durante 06 años con la “Cinta Dorada” por su actuación destacada en dife-
rentes campos.
- El I.N.C. Ancash le ha condecorado por propiciar la cultura regional.
- La ADCYJEA le otorgó la Medalla Magisterial por su actuación a favor de la Casa del Maestro.
- La IEP “Albert Einstein” le condecoró en su XV Aniversario por sus méritos a favor del Plantel.
- En 1993 el Colegio de Periodistas del Perú le otorgó el título honorífico de “Amauta del Periodismo Peruano”.

76 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Promoción 1957

Colegio
Promoción 1957

Colegio Nacional
FLORENCIO V. TITO MANRIQUE

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Aija 27/10/36

ESTUDIOS
-Primaria : C.E. 1700- Aija
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” - Huaraz
-Superior : Facultad de Odontología de la UNMSM

Nacionalde “La
-Otros : Diplomado, especialidad de endodoncia; Maestría en Administración de Servicios de Salud;
Doctorado en Administración; Especialidad Cirugía Buco Máximo Facial.

TÍTULOS/PROFESIÓN: Cirujano dentista.

EXPERIENCIA LABORAL/CARGOS
- Profesor CN “Gabino Uribe”-Aija
- Cirujano dentista y Jefe de servicios de cirugía bucal del H.N. Arzobispo Loayza
- Docente Coordinador del Internado Hospitalario de la Facultad de Odontología de la UNMSM-Sede
Arzobispo Loayza.
- Coordinador de Odontología en la Clínica de Solidaridad de Arzobispo Loayza.
- Miembro de la Comisión Nacional Permanente de Lucha Antitabáquica
- Gobernador de la ciudad capital de la provincia de Aija
- Miembro del Comité de Emergencia por el terremoto de 170-Aija
- Presidente de APAFA del CB Isabel La Católica (dos periodos)
- Presidente del Comité Electoral de la Asociación de Odontólogos del Ministerio de Salud.

Promoción 1956

“La
JuAn Miguel roMero deXtre
lugAr Y fecHA de nAciMiento: Huataz - 30/10/38
estudios
-Primaria : Escuela “Javier Prado Ugarteche”-352
-Secundaria : Colegio Nacional “La Libertad” de Huaraz
Libertad”
-Superior : Universidad Nacional de Trujillo.
Libertad”
títulos/Profesión: Profesor de Educación Secundaria
Filosofía y Ciencias Sociales
eXPerienciA lAborAl/cArgos
- Profesor por horas “Gran Mariscal Toribio de Luzuriaga”
- Profesor Estable.
- Coordinador de Lenguaje, Literatura e Historia.
- Jefe del Departamento de Conducta y Normas Educativas.
- Asesor de Lenguaje Titular.
- Subdirector de Formación general.
- Director encargado.
- Director del Instituto Superior Pedagógico de Huaraz ”Señor de los Milagros”
- Profesor tutor y de formación, docente de la Universidad Alas Peruanas de Lima-Filial Huaraz.
- Profesor de instituciones educativas privadas de la ciudad de Huaraz.

REVISTA DE LA PROMOCIÓN 1956 / 61

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 77


Fotos del recuerdo
1956

Directiva de la promociòn
“16 de Agosto˝ 1956 llegando
a Huaraz para el día del
Promoción

Colegio, setiembre de 2007.

Lima, setiembre 1999. Local


de ESSALUD, Paseo Colón.
La directiva de la Asociación
de Ex Alumnos del Colegio
“La Libertad˝, después de la
la

paraliturgia ofrecida por el R.P.


Salazar Jácome.
de
Revista

Promoción 1956 y 1957


después del desfile en la
Plaza de Armas de Huaraz.
Setiembre 2007.

78 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - HuARAz


Recuerdos Libertanos 1954 – 1958

Colegio
Hugo Medina Guzmán
(Prom. 1958)

H
an pasado 50 años, pero parece que fuera “Espérame en el Cielo”, “Tú me Acostumbraste”, “Sa-
ayer el año 1958, año en el que un grupo de bor a Mí”.
jóvenes veían el futuro con mucha ilusión y Los lapiceros que usábamos eran
optimismo. las plumas fuente de la marca Ester-
Habían transcurrido cinco años, los años de la secun- brook y por supuesto que la mayo-

Nacional
daria en que nuestro universo estaba constituido ría usábamos las imitaciones baratas,
por las revistas de historietas... Superman, La Zorra con la pluma cambiable cuando se
y el Cuervo, La pequeña Lulú, Super Ratón, Misterix, gastaba, y el tintero con tinta Carter
El Peneca, anuarios o ediciones gruesas de Pif Paf con para recargarlos.
el capitán Marvel y su eterno enemigo el doctor Si-
vana. También las tiras cómicas de los diarios, en El Para algunos, los más afortunados,
Comercio y a toda página en La Crónica de la maña- estaban las Parker “51”.
na, había... El fantasma, Mandrake, Dic Tracy, Periquita, Nos gustaba peinarnos a lo Tony Curtis y lo man-
Avivato, Fulmine, Falseti, Purapinta. Era una época en teníamos en su sitio con mucha paciencia gracias a la
que el periodismo peruano iniciaba una nueva eta- Glostora. Era un lujo tener un reloj como los Mova-
pa en su desarrollo editorial al oficializar el empleo do, Silvana, nada de automáticos, ni baterías o cuarzo,
de la replana en el lenguaje, antes soslayado, aunque funcionaban a cuerda limpia.
ya en plena moda en las conversaciones coloquiales No se conocían ni los Toyotas, ni los Hondas, pero
criollas. vimos a los Ford, Chevrolet evolucionar de los faros
A comienzos de la década de 1950, Última Hora simples a los dobles.

“La
publica tiras diarias que constituyen un éxito en cuan-
to a su popularidad en sus tiras cómicas introduce a
Sampietri de Julio Fairlie, Boquellanta de Hernán Bar-
tra, Chabuca de Luis Baltasar; Serrucho de David Má-
laga. Los tres personajes descritos antes y publicados
por Última Hora representaban al criollo, el negrito
listo del barrio y el indio de provincia que llegaba a
la capital; junto a ellos estaba el único personaje de Seguíamos cada domingo los emocionantes capítu-
aventuras no cómico que usaba poncho y chullo: Juan los de las Seriales del cine en blanco y negro en
Santos en “La Cadena de Oro” de Rubén Osorio. los cines Radio y Huaràs se pasaban por capítulos
Libertad”
Entre los temas musicales que escuchábamos ya sea que los chicos llamaban coboyadas. Roy Rogers, El
en la radio o en la rockola del Palais Fénix están las Zorro; con las hazañas imposibles del joven que pe-
canciones “Si don Luis”, “La flor de la canela” inter- leaba con los bandidos para salvar a la muchacha,
pretadas por “Los Chamas con su primera voz Hum- siempre acompañado por el infaltable chistoso. La
berto Pejovéz quien posteriormente fue reemplazado generación anterior había delirado con Flash Gor-
por Oscar Bromley, “Pajarito” con quien estrenaron dón y El Emperador Ming que aún pasaban de cuan-
el vals “Madre” de Manuel Acosta Ojeda en Radio do en cuando. No faltaban las películas mejicanas
La Crónica, cantado con tanto sentimiento que la con Pedro Infante, Miguel Aceves Mejía, Cantinflas,
mayoría de los que se encontraban presentes en el Sara García.
auditorio terminaron llorando. También se escucha- La televisión solamente era no-
ba mucho a Lucho Gatica con sus temas “Contigo ticia para nosotros pero teníamos
En La Distancia”, “El Reloj”, “La Barca”, “Yo Tengo a la radio limeña que sintonizába-
un Pecado Nuevo”, “No me Platiques Mas”, “Bésame mos en radios Philips o Philco con
Mucho”, “Sinceridad”, “Yo Vendo unos Ojos Negros”, onda corta, no había FM, los radios

Revista de la Promoción 1956 / 79


a transistores japoneses ni Me daba pena ver a los compañeros internos a la
1956
se pensaban. hora de salida, mientras la mayoría de nosotros nos
dirigíamos a nuestros hogares ellos se quedaban, sin
Nos deleitábamos con contar su pesadilla de sábado y domingo sin salida.
sus programas de cuen- Mencionaré a dos profesores que me impresionaron,
tos, los musicales en vivo el profesor Fabio Solís natural de Huancané, un lugar
con los hermanos Ponce, tan lejano, era el profesor de Urbanidad y el pro-
y también aparecía Luis fesor Martínez, con sus clases tipo telegrama pero
Abanto Morales y sus guitarristas Maceda y Amaran- muy completas. También a los auxiliares a cargo de la
to. Las radionovelas como “El derecho de nacer” del sección cuya labor era tomar la asistencia y vigilar el
mas humano de los autores (así lo anunciaban Félix comportamiento de acuerdo con las reglas estableci-
Promoción

B. Caignet escritor cubano que contaba la historia de das entre ellos al que recuerdo con cariño es a Don
Albertico Limonta y mamá Dolores; el abuelo malo, Manuel Peñaranda, y al señor regente, Don Toribio
Don Rafael del Junco representado por un actor de Loli, cuya presencia nos hacia temblar.
apellido Ego Aguirre, recibió una golpiza a la salida de Ese año se construyó la piscina del colegio a pico
la radioemisora después de la trasmisión, por ser tan y lampa, por los alumnos utilizando las horas de edu-
malo. cación Física, se inició en abril y en julio estábamos
En las fiestas del barrio no faltaban los tocadiscos y inaugurándola con la presencia de Daniel Carpio,
los discos de 78 revoluciones… que fenómeno… no nadador peruano, el primer sudamericano en cruzar
había que cambiar los discos, sino que se cambiaban el Canal de la Mancha en 1947 y 1951, quien reali-
solos... que se mueran de envidia los CD’s, los mp3, zó demostraciones de natación, pero quejándose del
y los iPods. agua helada de la piscina, claro eran aguas que venían
Se decía que las fiestas estaban amenizadas por la directamente del río Quilcay.
Sonora Pick up y su vocalista Luchito Aguja. Nos llamó la atención la Instrucción Pre Militar y
los ejercicios cargando esqueletos de enormes fusi-
A continuación hago la relación de una serie de una les del siglo XIX, más grandes que la mayoría de no-
serie de acontecimientos que están en mi recuerdo sotros. Nos enseñaban a formar, marchar y a mandar
la

que son historia ahora y marcaron nuestra existen- militarmente como, por ejemplo, los giros a la orden
cia. No esta todo lo que debiera estar pero es lo que de “A la derecha” “derecha”, y no faltó uno que la
viene a mi memoria en el momento de escribirlos. orden “Cabeza a la derecha” “Derecha” la cambió
por Cabeza a la derecha. “Cabeza”, ya pueden ima-
PRIMER AÑO 1954 ginar lo que pasó, pobre David.
Cuando ingresamos al centenario colegio, el mun- Como olvidar las visitas al campo para buscar ho-
do mi amplió, mis compañeros ya no eran solamente jas para el herbario de Botánica con el profesor, Víc-
de

los chicos del barrio con los que pasábamos en los tor Vizcarra.
tiempos de vacaciones, mañanas de natación en las Las actuaciones estaban amenizadas por el trío del
pozas formadas en Challhua y tardes peloteras en el cuarto año, Gaviño, Sánchez y Tolentino con los valse-
campo del Seminario en el que nos permitían el ingre- citos de moda en ese tiempo.
so previa tocada de la campanita en el portón. Ahora Cabe mencionar el día del cachimbo, y las no-
mi universo se extendió a todo el departamento, te- ches deportivas en el patio de Colegio, iluminado me-
nía compañeros procedentes de pueblos del callejón diante un ruidoso grupo electrógeno situado en una
Revista

de Huaylas, a los vertientinos, a los conchucanos, a casita en la colina, Recuerdo a muchos de nosotros
los de Bolognesi, los costeños en general todos muy jugando alegremente por los corredores del patio
empeñosos deseosos de estudiar mucho. Algunos de que rodeaban a las tribunas improvisadas mientras se
ellos estaban en el internado del colegio, otros vivían realizaba la noche deportiva. Ya veo a Julio González,
en pensiones o en casas de familiares o paisanos que y a Ibérico, (no recuerdo su nombre de pila) jugando
los acogían, todos ellos con acentos diferentes y mo- con una escalera uno subiendo y el otro abajo, la es-
dismos que fuimos incorporando a nuestro léxico. calera resbaló y cayó, suerte que no pasó de raspones
Nos encontramos nuevamente varios de la Escuela y moretones.
352, con quienes hicimos la primaria debo mencionar El profesor, Justo Mendoza, y repetía constante-
a Marino Cueva González y a Raúl Huanay mis com- mente su arenga “Recuerda, todo libertano es un
pañeros de toda la primaria con nuestro querido pro- caballero”
fesor Don Moisés Núñez Sánchez, maestro ejemplar. Continuará...

80 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Historia del Colegio Nacional de

Colegio
La Libertad de Huaraz
Síntesis Cronológica.
Domingo de Guzmán Huamán Sánchez
(Prom. 1959)
1827: El 25 de enero, el Intendente de Huarás, don Andrés 1846 En diciembre, la única cátedra de Gramática Latina que-
Mejía Méndez certifica el establecimiento del Aula de dó clausurada y como consecuencia el Colegio dejó de
Latinidad de los Franciscanos. funcionar.

Nacional
El 01 de noviembre, el coronel Manuel Muñoz, Intenden- 1847 El 28 de julio, el Colegio queda reinstalado bajo la recto-
te de la Provincia de Huaylas, gestiona la creación de un ría del presbítero don Alejo del Carmen.
Colegio de Artes y Ciencias ante la desaparición del Aula 1848 El 21 de marzo, los alumnos rinden exámenes de Lógica
de Latinidad del Convento de los Padres Franciscanos. en la iglesia de San Francisco de “La Libertad” y 21 de
1828: El 30 de enero, el Congreso Constituyente del Perú julio, Ética.
aprueba la Ley de Creación del Colegio de Instrucción 1849 Villar Muñoz es reemplazado como Director por el Dr.
Pública Colegio de “La Libertad”. Julián de Morales “Nuna Cochachín˝ que ejerce hasta el
El 1o de febrero, don José de La Mar, Presidente de la año de 1855.
República del Perú, decreta: Art. 10. - En la ciudad de El 30 de abril, se crean las cátedras de Filosofía, Matemá-
Huarás se erigirá un Colegio de Instrucción Pública de- tica y Gramática Latina.
nominado Colegio de “La Libertad”. El 28 de febrero, 1850 14 de junio, se dio el primer Reglamento General que
Don. José María Robles Arnao es designado Rector del clasifica a los colegios en Mayores y Menores. “La Liber-
Colegio Nacional de “La Libertad” de Huarás. tad” quedó ubicada entre los colegios de menores.
1829 El 15 de agosto Don. José María Robles Arnao puso en 1854 Muchos libertanos apoyan a Ramón Castilla y luchan
funcionamiento el Colegio de “La Libertad”. contra las tropas gobiernistas de Mariano Ignacio Prado
El 12 de Enero, el Director manifiesta que el Colegio en Kushuruyoq (Los Pinos)
había funcionado durante seis meses sólo con el apoyo 1855 17 de marzo, el prefecto Don José María Terry clausura
de las autoridades huarasinas. el Colegio para arreglos en la infraestructura del viejo

“La
1831 El 1o de febrero, el Dr. Manuel Del Castillo asume el convento. Asume la dirección don Manuel Hermenegildo
Rectorado del Colegio de “La Libertad” y trabaja con el del Río hasta 1868.
Reglamento provisional de su antecesor. Deja el Colegio 1856 El Colegio ingresa nuevamente a un ambiente de insegu-
al ser elegido Diputado. ridad educativa.
El 26 de setiembre, el profesor Don Marcelo Domínguez 1858 Muere en Huarás el presbítero Julián de Morales Magui-
asume la dirección del Colegio de “La Libertad”. ña Nuna Cochachín, gestor de la fundación del Colegio
1832 El 23 de noviembre, Gamarra promulga Ley anulando la Nacional de “La Libertad”.
contribución de las provincias de Conchucos y Huaylas. 1860 11 de diciembre, nació en Aija el Dr. Dámaso David An-
Se desatiende la educación de los libertanos. túnez Orellana, médico, profesor y Alcalde de Huarás. En
1833 Asume la Dirección de “La Libertad” Don Pedro Pablo 1921 el Colegio de “La Libertad” lo declaró “Maestro de
Rodríguez hasta 1936. El Colegio queda reducido a la la Juventud”
enseñanza de Gramática Latina y de Primeras Letras. 1862 06 julio, nace en San Luis, Fermín Fitzcarrald, alumno del
1834 El Colegio entra en crisis económica. 1837 El Director Colegio.
Libertad”
don José Gabriel Moreno concluye su gestión. 1865 Los ex libertanos se movilizan gestionando la reapertura
1838 Asume la dirección el Dr. Casimiro Collantes que ejerce del Colegio.
con acierto hasta 1846. El 06 de agosto fuerzas chilenas 1866 1o de abril, se reabre el Colegio, Rector don Manuel
desembarcan en Ancón y marcharon a la toma de Lima. Hermenegildo Del Río y Vice rector Pedro Ramírez. 1o
En el Colegio profesores y alumnos se movilizan indigna- de 0ctubre, se declara a “La Libertada” de Educación Se-
dos. El Colegio recesado con motivo de la Guerra de la cundaria con secciones: Elemental, Media y Superior.
Confederación Perú Boliviana. Su local sirvió de Cuartel 1867 Asume la Dirección el Dr. Pablo G. Solís hasta 1869.
General al ejército Restaurador de Agustín Gamarra. El 1868 16 de octubre, encargan la dirección al Dr. Manuel E.
receso duró hasta el año de1840. Huerta en reemplazo de don Manuel Hermenegildo del
1841 El Aula de Latinidad del Colegio contaba con dos cáte- Río y este es reemplazado por el profesor Toribio Gon-
dras, la de Gramática Latina y la de Ideología. záles que lo ejerce interinamente.
1942 El 1o de noviembre, por el su método de enseñanza de 1869 30 de abril, todos los colegios de Instrucción Media
la Gramática Latina, antes que la Castellana, don Mariano adoptan el Plan de Estudios, Reglamento General del 7
Rodríguez Macedo fue reemplazado por don Hermene- de abril de 1855, que rebajó la categoría del Colegio por
gildo del Río. la falta de enseñanza de Derecho Constitucional e Inter-
1845 24 de noviembre, el Gobierno asigna al Colegio de “La nacional y Derecho Económico.
Libertad” la suma de 2,600 pesos anuales. 1870 Asume la Dirección, en forma interina, el Dr. Rafael Sán-

Revista de la Promoción 1956 / 81


chez Díaz; es reemplazado por don Pablo G. Solís que diaban hasta el 4to año. Su renta ascendía a 12, 899
1956 dirige hasta 1878. pesos anuales.
Por segunda gestión, asume la Dirección del Colegio el 1905 Asume la dirección el Dr. Frederich Byland
Dr. Manuel Hermenegildo del Río y ejerce hasta 1878. Fritch, quien fue reemplazado el profesor Oscar
1878 Asume la dirección, accidental, el Dr. Amadeo Figueroa; Grewlinch y ejerce el cargo durante 3 años.
fue reemplazado por el Dr. Eduardo Quiroga en condi- 1912 Asume la dirección el Dr. Miguel Peñaranda.
ción de accidental. 1913 04 de noviembre, muere en Caraz don Constanti-
1879 Asume la Dirección del Colegio (accidental) el Dr. Pablo no P. Jaramillo, educador libertano.
Patrón. Los profesores y alumnos del Colegio lucharon 1914 Ejerce la dirección accidental el Bachiller Moisés E.
contra Chile, motivados por su director Dr. Eduardo Haro.
Quiroga. 1915 Asume la dirección el Prof. Luis Gálvez Chipoco
1880 10 de agosto, Presidente Piérola nombra director del hasta 1916.
Promoción

Colegio al Dr. Pablo G. Solís y como Sub Director al Dr. 1916 Es nombrado director el Ing. Jacinto Castañeda,
Diómedes Arias, quien asume; pero por carencia econó- ejerce hasta 1918. El 1o de julio, el profesor del
mica y de pago de profesores, las clases se suspenden. Colegio Max Abdón Pajuelo funda “La Revista”. Es
1881 28 de julio, el Dr. José del Carmen Vidal ejerce la direc- nombrado director el Dr. Erasmo Beraún hasta el
ción del Colegio sin percibir pago alguno. año de 1921.
1883 En febrero rindieron exámenes finales del año anterior. 1921 Asume la dirección el Dr. Francisco Pérez Rosas
Mayo y junio, a raíz de ocupaciones del Colegio por las y dirige el colegio hasta 1922. El profesor de Ban-
tropas del Coronel Recavarren y de Arriola, el Colegio da del Colegio de “La Libertad”, Antonio Guzmán
quedó desmantelado, motivando la suspensión de las la- Arenas, escribe la música del Himno al Colegio de
bores escolares durante cinco años (1883-1888). “La Libertad”, cuya letra es de Alejandro Dextre
1884 Clases suspendidas, incertidumbre y descontento. Sierra. El Prof. Max Abdón Pajuelo funda la revista
1885 1o de mayo, la no inclusión del Colegio en el Decreto “Vesperal”
Supremo firmado por Miguel Iglesias, materializó la clau- 1922 Es nombrado director el Dr. Genaro F. Calderón.
sura del Colegio. Aparece “Huascarán”, revista dirigida por el profe-
1886 El colegio se mantiene clausurado. sor Alejandro Dextre Sierra.
1887 27 de noviembre, el Dr. Cristóbal García Villón inicia la 1923 Es nombrado director el Dr. Francisco Pérez Rojas.
reorganización del Colegio y solicitó al Supremo Go- En el seno de la Asociación Estudiantil Ancashina
la

bierno la dotación de libros con fondos de la Caja Fis- (Lima) tuvieron una destacada participación los ex
cal. libertanos, estudiantes de la Universidad Mayor de
1888 Se reabre el Colegio y se reinician las labores educativas San marcos, Abraham Guzmán Figueroa, Luis Guz-
con rentas cedidas por el Convento Mayor de San Fran- mán Barrón, Fermín Carrión Matos, Pablo Melgare-
cisco, bajo la dirección del Dr. Pedro Cristóbal García jo, Max Abdón Pajuelo, Carlos Alberto Izaguirre y
Villón. otros.
1889 13 de mayo, el Rector Cristóbal García Villón deja el 1924 Asume la dirección el Dr. Luis G. Infante. 12 de
cargo de Director por Resolución Suprema. Asume en abril, por R.S. se establece el Día de la Madre en
de

forma interina Don Francisco López. 06 de junio, nace el Perú, el segundo domingo de mayo, por gestión
en Huaraz Don Alejandro Tafur Pardo, destacado poeta del ex alumno libertano Carlos Alberto Izaguirre
indigenista, periodista, profesor del Colegio. Alzamora.
1890 El Bachiller don Manuel Sacramento Gonzáles soli- 1926 El Dr. Rodolfo Seyffart asumió la Dirección del
cita ante el Consejo Superior de Instrucción Media, Colegio. El 22 de octubre nace en Huarás don
que los alumnos de “La Libertad” realicen estudios Humberto Chávez Bayona, acuarelista libertano
completos. incomparable. El 31 de julio, aparece la revista
1892 Asume la Dirección el Dr. Manuel F. Rincón y ejerce mensual de ciencias sociales, letras, artes, historia
Revista

hasta 1898. y polémica titulada Atusparia dirigido por Dr. Ale-


1900 23 de julio, el Dr. Manuel F. Rincón renunció el car- jandro Tafur Pardo, A Guillermo Guzmán, Nicolás
go de Director. A. Gonzáles y la dirección de Federico Ramírez.
17 de octubre, asume la Dirección el Dr. Enrique 12 de febrero, el Consejo Superior de Instrucción
S. Haro hasta 1906. Los libertanos de todos los nombra como director del Colegio al Dr. Don
tiempos lo consideran como uno de los mejores. Alejandrino Maguiña.
Adecuó el vetusto Convento para la enseñanza– 1928 El Dr. Seyffart, director del Colegio, organizó la ce-
aprendizaje. lebración del Primer centenario del Colegio de La
1901 Bajo la dirección de Haro aumenta el alumnado; el Libertad.
Colegio cuenta con 15 ambientes en cinco patios Continuará...
con jardines, 195 alumnos en secundaria que estu-

82 / COLEGIO NACIONAL “LA LIBERTAD” - Huaraz


Colegio
Colegio Nacional “La Libertad˝ 23 de setiembre de 2007.

Nacional
“La
La Promoción 1958 del glorioso Colegio Nacional “La Libertad˝
de Huaráz, en sus Bodas de Oro 1958 - 2008
Saluda con el mayor afecto a todas las ex alumnas de
la Promoción 1958 del Colegio Nacional “Santa Rosa de Viterbo˝
de Huaráz, deseándolas toda la felicidad en sus celebraciones
Libertad”
de sus Bodas de Oro.
Lima, agosto 2008.

Por la Promoción CNLL 1958

Roel Alonzo Guardia


Presidente

REvIsTA DE LA PROmOCIóN 1956 / 83