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Pre Kinder
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Primer Nivel de Transicin Autoras: Carolina Caffarena Barcenilla. Licenciada en Educacin. Educadora de Prvulos. Pontificia Universidad Catlica de Chile. Leticia Irusta Pineda. Educadora de Prvulos. Pontificia Universidad Catlica de Chile. Colaboracin especial: Kiomi Matsumoto Royo. Magister en Ciencias de la Educacin. Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Director Editorial: Editora Jefe: Editora: Corrector de pruebas y estilo: Diseo: Diagramacin digital:
Alejandro Cisternas Ulloa Mara Jess Moreno Guldman Marcia Gutirrez Pavez David Maldonado Cid Ilustraciones: Ren Moya Vega Fotografas: Banco de Ediciones Cal y Canto Jefe de Produccin: Cecilia Muoz Rau Asistente de Produccin: Lorena Briceo Gonzlez
Impreso en RR Donnelley. El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado, ni transmitido por ningn medio mecnico, electrnico, de grabacin, CD-Rom, fotocopia, microfilmacin u otra forma, sin la autorizacin escrita del editor. Se termin de imprimir esta 1 edicin de 199.200 ejemplares en el mes de enero de 2009.
Presentacin
Soy tu primer libro de texto fui elaborado pensando en tus necesidades, pero por sobre todo me hicieron para que conozcas el mundo
Para comenzar escribe tu nombre: __________________________________________________________________ (con ayuda de un adulto escribirlo) Y finalmente, dibjate en tu primer da de clases
El clsico concepto de la familia integrada por pap, mam e hijos no es el nico de nuestro pas ni del mundo. La familia puede estar integrada por abuelos, abuelas, tos, tas, primos, primas, solo la mam, solo el pap e incluso personas que sin un grado de parentesco sanguneo vivan con el nio o nia, entregndole cario y proteccin. Escribe los nombres de las personas que quieren y se preocupan por tu hijo o hija. (Tenlos presente, porque ellos son tu familia) ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Lo que distingue a las familias de otras organizaciones humanas es el amor que une a sus integrantes. Este sentimiento debe ser lo ms patente posible, sobre todo para los nios y nias, ellos tienen que saber que son amados gratuitamente, por el hecho de existir. Pero, cmo se demuestra el amor? El amor se demuestra con cario, pero tambin con proteccin y reglas claras. Los padres que no imponen normas no aman ms a sus hijos ni les demuestran ms amor cuando los dejan hacer lo que quieran. El amor tampoco se expresa con cosas o regalos. Cmo le expreso a mi hijo(a) que lo(a) amo? Hago una lista de las cosas que hago por l o ella y lo que le digo. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Est demostrado que los seres humanos podemos aprender en funcin de diferentes motivos: autoridad, admiracin, miedo, diversin o humor. Las cosas que aprendemos en la escuela o en el trabajo son por autoridad, porque alguien autorizado las transmite. Lo que aprendemos de un amigo, un deportista o una persona que haga algo que nos gusta mucho... eso lo aprendemos por admiracin. Cuando alguien nos amenaza y advierte que si no hacemos algo de determinada manera nos ocurrirn cosas que no queremos, esta accin la aprendemos por miedo y, muy probablemente, nunca la haremos con agrado. Pero si algo que desconocamos llega hasta nosotros de manera original y divertida, no nos damos cuenta cmo lo aprendemos, porque lo incorporamos a nuestros conocimientos de manera inconsciente... es la forma en que aprendemos los chistes, palabras de moda y las canciones. Cuando quiero ensearle algo a mi hijo o hija, cmo lo hago? A qu tipo de motivacin recurro? Pienso. Qu me gustara ensearle? Anoto la mejor forma en que me gustara hacerlo. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
El cario y la disciplina no son modalidades opuestas de ensear a los hijos. Nios y nias necesitan mucho cario y mucha disciplina, entendidas como lmites claros y definidos. Estos dos recursos son indispensables en la educacin de los prvulos, ellos necesitan de sus padres reglas claras y saber que los quieren, incluso cuando se equivocan. Pienso, he definido alguna norma que mi hijo o hija deba respetar? Cul? Le demuestro a mi hijo o hija cunto lo quiero? Cmo se lo demuestro? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Los nios y nias tambin son fuentes de aprendizajes... Observndolos podemos darnos cuenta de sus miedos, sus sentimientos y sus opiniones. Todo esto es tan importante para el crecimiento y desarrollo de ellos como la alimentacin o la salud fsica. Estoy atenta(o) de las reacciones de mi hijo o hija? Conozco su opinin acerca de las cosas de la familia? Pienso. Qu fue lo ltimo que mi hijo o hija me ense? Lo anoto. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Conoce tu libro
Proyecto: Trabajars en equipo y comprenders que el trabajo de todos es importante para conseguir un objetivo.
Rincn de...: Trabajars distintos rincones lo que podrs hacer sin que te guen.
d ibujar
pintar
pegar
recortar
rasgar
trazar
escribir
construir
e expr sar
perimentar ex
pensar
versar con
Para que evales tu desempeo. Escucho la pregunta y pienso luego pinto tantos crculos como crea necesario. Si creo que lo logr... pinto todos los crculos, de lo contrario pinto dos, uno o ninguno.
Mi familia me acompaa en lo que hago todos los das en la escuela, este texto es para compartirlo con las personas con las que vivo.
Este es un lugar para el educador, va a poner letras que indican cmo trabaj en la pgina. L: Logrado ML: Medianamente logrado. PL: Por lograr.
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Mi ndice
Pgina 12 Pgina 30
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Se expresa en forma oral en conversaciones. Comparte con sus compaeros sus experiencias significativas.
COMUNICACIN. Lenguaje verbal. Lenguaje oral. (3)
Observa y comenta:
- Qu significa la palabra barrio? - En qu se parece tu barrio al de la escena? - Qu estn haciendo los nios y nias que aparecen? - Qu hacen las familias? - Qu te gusta hacer en tu barrio o en el patio de tu casa? - Cmo ayudas en casa?
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- Qu hiciste con tu familia este fin de semana? - Cmo te sentiste ese da? - Cmo podras dibujar esta experiencia? - Qu otros detalles recuerdas de esta actividad? Qu te gustara hacer con tu familia el prximo fin de semana?
Mi familia
Dibjate con tu familia, en una situacin que hayas compartido junto a ella.
Mostrar a los nios y nias fotos de los abuelos y de la familia anterior a ellos.
Representa algn hecho familiar que le resulte relevante. Comparte con otros sus experiencias familiares.
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. (8)
- Quines componen tu familia? - En qu se parecen y en qu se diferencian estas familias? - Por qu crees que es importante la familia?
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Usando diarios y revistas recorta diferentes personas y pega las imgenes, armando una familia como la tuya.
Mostr respeto al expresar mis opiniones?
Conversar acerca de la importancia del amor entre las personas que viven juntas, ya que eso es lo que las transforma en familia.
Identifica semejanzas y diferencias entre las familias. Expone sus opiniones en forma clara.
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- Qu ves en este dibujo? - Quines crees que son tus antepasados? - Recuerdas alguna historia que te hayan contado de tus padres o abuelos? - En qu circulo pondras a tu mam? - En qu se parece tu rbol al de tu compaero/a?
Los antepasados
Escucha atentamente la leyenda El regalo de los antepasados. Luego dibuja o recorta y pega una foto de las personas de tu familia.
Yo
Pdele a alguien de tu familia que escriba el nombre de cada integrante.
Conoc ms sobre las personas que integran mi familia?
Contar ancdotas familiares de cuando los padres y abuelos eran chicos. Hacer un dibujo que refleje la situacin y llevarlo al establecimiento.
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. (1)
- Para qu sirve un marco de fotos? - Qu hay que hacer en cada paso? - Cmo te gustara decorarlo? - A quin te gustara poner en l? - Qu te gustara hacer con l?
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Sacarse una foto en familia y colocarla en la habitacin donde duerme el nio o nia.
Coordina los movimientos de sus manos, logrando mayor precisin en sus movimientos. Crea a travs de la expresin plstica.
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- A qu corresponde esta imagen? - Dnde tienes que ubicarte para ver la casa as? - Se parece al lugar donde vives? En qu?
Vivo aqu
Yo vivo en:
Observa con atencin esta imagen y comenta con tus compaeros y compaeras.
Hacer, en familia, un mapa del trayecto de la casa a la escuela, con el trazado de las calles, dibujando algunos de los lugares ms importantes por donde pasan.
Identifica un espacio fsico visto desde arriba y las partes que lo componen. Reconoce el punto de vista desde donde fue hecho el dibujo.
- Qu palabras que comiencen con A conoces? - Qu objetos de este dibujo comienzan con A? - Entonces, en qu se parecen rbol, auto, avin?
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Palabras de mi casa
Observa la ilustracin y encierra los objetos cuyos nombres comiencen con A. Usa colores diferentes.
Durante el trayecto a la escuela, en el micro o mientras caminan, jugar a nombrar todas las cosas que comiencen con A y con E.
Identifica palabras que comienzan con sonido incial A. Relaciona palabras que comienzan con el mismo sonido inicial.
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- Qu ves en el camino de tu casa a la escuela? - Cmo crees que se pueden escribir estas palabras? - Qu palabras escribiste? - Para qu crees que sirve saber escribir?
De mi casa a la escuela
Recuerda las cosas que ves en el trayecto, convrsalo con los dems, dibuja y juega a escribir lo que ms te gusta.
Conversar acerca de las situaciones que agradan y desagradan, destacando siempre que las cosas pueden mejorarse.
- Quines son tus vecinos? - Por qu son importantes los vecinos? - Qu deberas hacer para ser un buen vecino? Qu dibujaste? - Qu puedes hacer para tener una buena relacin con tus compaeros de curso?
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Mis vecinos
Conversa con tus compaeros y compaeras acerca de qu hacer para ser buen vecino.
Compartir con los vecinos, saber sus nombres y siempre saludarlos son actitudes cordiales que benefician la convivencia.
Propone algunas maneras para contribuir al bienestar de los dems. Comprende la importancia de ser solidarios o cooperadores.
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- Por qu las personas trabajan? - Qu trabajos hay en tu barrio? - Sabes cmo se llaman las personas que realizan esta actividad? - Qu objetos necesitan estas personas para trabajar? - Qu sucedera si las personas no trabajaran?
Conversar con los nios y nias acerca de los trabajos que las personas de la familia realizan.
- Cmo se juega a la mmica? - Cmo podras caracterizar este oficio o profesin? - Tiene alguna accin caracterstica? - Cuntas personas representaron cada trabajo?
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Jugar a la mmica en familia. Es una actividad entretenida y desarrolla las habilidades de expresin de tu hijo o hija.
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-Cmo podemos saber qu cantidad hay de una cosa? -Cuntos rboles hay en la escena? -Conoces el nmero que representa esa cantidad? Pntalo. -Por qu pintaste estos nmeros? -Para qu sirven los nmeros?
En la plaza
Observa la imagen, cuenta objetos y pinta el nmero que corresponda.
Cuntos bancos?
Cuntos faroles?
Todos los das usamos los nmeros en las actividades cotidianas. Ayudemos a los nios y nias a hacer consciente este aprendizaje, ejercitando el conteo con cucharas, calcetines, frutas, etc.
- Qu son los juegos de palabras? - Cules conoces? - De qu habla este texto? - Qu cosas del texto dibujars? - Qu dibujaste?
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Juego de palabras
Escucha este texto y dibuja la parte que ms te haya gustado. En la ciudad de Pamplona hay una esquina, en la esquina una casa, en la casa un balcn, en el balcn una estaca, en la estaca una lora. La lora est en la estaca, la estaca en el balcn, el balcn en la casa, la casa en la esquina, y la esquina en la plaza de Pamplona.
Entend el texto?
Buscar o inventar un texto en familia, mandarlo escrito para poder compartirlo e intentar memorizarlo.
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-Alguna vez has visto cmo se entrevista? - Por qu te interesa saber en qu trabaja ese familiar? - Qu preguntas vas a preparar? - Qu fue lo que ms te gust de entrevistar a esa persona?
Entrevistemos
Elige una profesin u oficio de alguna persona de la familia y entrevstala.
Pdele a tu mam o pap que escriba lo que quieres preguntarle a tu entrevistado. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Dibuja cmo fue la entrevista.
iliar. a su fam s m r oce de con a i c n nes. ta y emocio mpor s i o t n a l ie nde ntim su s s e Compre a iz l a Verb
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. (1)
- Qu tipo de negocio queremos hacer? - Qu necesitamos traer para montarlo? - Cmo vamos a organizarnos? - Qu te corresponde traer a ti? - Cmo te sentiste al jugar? Por qu?
yec to o r P
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Juguemos al negocio
Sigue los pasos y vamos a jugar. Qu vamos a vender?
Lo dibujo:
Lo dibujo:
Incentiva r en el ni frente a o o nia los comp una co r o m isos que nd cumplien a do con la dquiere ucta de responsab ilidad s cosa s q , dndole ue les p s el ejemp romete lo, es decir, mos.
espo Asume r
a de s nsabilid
como
ra niza pa Se orga
pa
bajo.
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- Qu parte de tu barrio te gusta ms y por qu? - Qu haces en ese lugar? - En qu se parece el lugar que t dibujaste al de tus compaeros?
Aprend que...
Dibuja lo que ms te gusta del lugar en que vives.
Destacar e n familia las bonda Hablar de des d e las cosas vivir en la positivas zona donde del luga lo hacen. r.
- Hacia dnde se dirige cada uno de estos nios? - Qu tienes que hacer para marcar el camino? - Cmo quedaron los caminos que trazaste?
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Usando h oja nia prac s de diario, inve tique sus n destreza tar trazados s grafo y motrice laberintos para que el nio o s.
COMUNICACIN. Lenguaje verbal. Iniciacin a la lectura y escritura. (5)
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