REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMIN TORO SISTEMA DE APRENDIZAJES INTERACTIVO A DISTANCIA BARQUISIMETO ESTADO LARA

ENSAYO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PARTICIPANTE: Beln Ypez CI: 9.628.259 Prof.: Hctor Gonzlez

Novi !"r #$%&

Para iniciar, tanto en el campo educativo, como en el re to de la ciencia e nece aria la inve ti!aci"n para dar re pue ta a diver a interro!ante #ue e pre enta a lo lar!o de la vida, por lo tanto e $a convertido en al!o preci o % elemental, e por ello #ue e $a ori!inado la &nve ti!aci"n como di ciplina #ue 'trata la cue tione % pro(lema relativo a la naturaleza, epi temolo!)a, metodolo!)a, *ine % o(+etivo en el marco de la (, #ueda pro!re iva de conocimiento. - ) mi mo e.i te un elemento mu% importante dentro de una inve ti!aci"n #ue e la (a e para $acer un pro%ecto de inve ti!aci"n, el cual e de*ine como/ 0l planteamiento del pro(lema de la inve ti!aci"n e la delimitaci"n clara % preci a del o(+eto de la inve ti!aci"n #ue e realiza por medio de pre!unta , lectura , encue ta piloto , entrevi ta , etc. 1a *unci"n del planteamiento del pro(lema con i te en revelarle al inve ti!ador i u pro%ecto de inve ti!aci"n e via(le, dentro de u tiempo % recur o di poni(le a ) tam(in, e te determina el cur o #ue e!uir % i e e tema de inve ti!aci"n e amplio % tiene material para lo!rar #ue el inve ti!ador pueda inda!ar ma a cerca de el tema en cue ti"n % o*recer u opini"n partiendo de u e.periencia % e.pectativa . Partiendo de la con ideracione anteriore , en una inve ti!aci"n, el primer pa o e la elecci"n del tema del cual partir el pro(lema. 0l pro(lema e una di*icultad, una interro!ante, contradicci"n o vacio #ue u!iere una re pue ta e peci*ica, e peci*ica, e.i tiendo una relaci"n cau a2e*ecto entre la varia(le #ue lo determinan. 3e e ta manera la elecci"n del pro(lema no e lo mi mo #ue el planteamiento o *ormulaci"n del pro(lema. 0l planteamiento e de*inir el pro(lema, e peci*icarlo en detalle % con preci i"n en el conte.to ocial, dentro del planteamiento e tn inmer o uno o(+etivo lo cuale on/ orientar la l)nea de acci"n #ue e $an de e!uir en el de plie!ue de la inve ti!aci"n on la meta #ue planteada % it,an el pro(lema dentro de determinado l)mite . 1o o(+etivo

e per i!uen % l para #ue de la inve ti!aci"n, e cla i*ican en !enerale el cual e la meta central de la inve ti!aci"n % el e pec)*ico deriva de lo !enerale % e.pre an la meta inmediata del e tudio.

Por otra parte, -ria 425566 e.pre a #ue el planteamiento de un pro(lema

con i te en de cri(ir de manera amplia la ituaci"n o(+eto de e tudio, u(icndola en un conte.to #ue permita comprender u ori!en % relacione . 3urante la redacci"n, e conveniente #ue lo +uicio emitido ean avalado con dato o ci*ra proveniente de e tudio anteriore . 0 a ) como al plantear un pro(lema, el inve ti!ador de(er plantear e la i!uiente interro!ante :

7.2 89ule relacionado 2.2 89ule 89ul e la ;.2 89ul e

on lo elemento del pro(lema: dato , ituacione % concepto con el mi mo: on lo $ec$o anteriore #ue !uardan relaci"n con el pro(lema: ituaci"n actual: la relevancia del pro(lema:

<e!,n lo anterior e.pue to, el autor menciona una erie de pre!unta #ue el inve ti!ador de(e dar re pue ta , como lo e / 89ule on lo elemento del pro(lema: dato , ituacione % concepto relacionado con lo mi mo : 0n e te particular e to e re*iere a #ue al identi*icar el pro(lema central del $ec$o de e tudio, e de(e (u car dato (ien ea de otro autore #ue $an realizado al!,n tipo de e tudio parecido o i por con i!uiente no e con i!uen antecedente el inve ti!ador de(e $acer u o de otra $erramienta , o aplicar al!,n tipo de te t a una po(laci"n determinada para #ue e o dato arro+ado le irvan de !u)a para interpretar la ituaci"n del pro(lema.. 1a e!unda pre!unta a la #ue $ace re*erencia el autor, !uarda relaci"n con lo ante planteado %a #ue iempre el inve ti!ador de(e (u car $ec$o anteriore #ue e relacionen con la inve ti!aci"n actual % por ,ltima parte e de(e inda!ar en cul e la relevancia del pro(lema. <e!,n =ulio >am)rez 4255?60l planteamiento del pro(lema en una inve ti!aci"n e la *a e #ue !enera m an!u tia, en tanto #ue, partiendo de una idea va!a % poco preci a, e $a de levantar un edi*icio de concreto *uerte % re i tente, in de(ilidade 4por lo meno a la vi ta6, de idea , planteamiento te"rico , o(+etivo *acti(le de lo!rar, $ip"te i (ien ar!umentada % e trate!ia metodol"!ica atinada #ue permitan, con la e!uridad #ue da el pi ar o(re terreno *irme, a(ocarno a la tarea de la inve ti!aci"n cient)*ica. Haciendo re*erencia a lo planteado anteriormente, #uiz la parte m complicada dentro de un tra(a+o de inve ti!aci"n e u planteamiento, %a #ue muc$a vece el inve ti!ador no tiene una idea clara lo #ue #uiere $acer o parte de u e.periencia , e to di*iculta el tra(a+o de inve ti!aci"n, %a #ue en primer lu!ar de(emo tener un $orizonte (ien determinado en cuanto a #ue a pecto #ueremo tratar en ella % #ue o(+etivo % meta on la #ue per e!uimo con la realizaci"n del mi mo % al!o mu% importante e ituarno , en #u tipo de pro%ecto de inve ti!aci"n realizaremo % ver i e e pro%ecto planteado m adelante e lleve a ca(o o ea *acti(le u realizaci"n e o lo determinar el *actor tiempo, e pacio, conte.to % econ"mico. Para concluir, podemo decir #ue en el planteamiento del pro(lema e *undamental identi*icar claramente la pre!unta #ue e #uiere re ponder o el pro(lema concreto a cu%a oluci"n o entendimiento e contri(uir con la e+ecuci"n del pro%ecto de inve ti!aci"n. Por lo tanto e recomienda $acer una de cripci"n clara, preci a % completa de la naturaleza % ma!nitud del mi mo % +u ti*icar la nece idad de la inve ti!aci"n en trmino del de arrollo ocial, en #ue (ene*icia a la ociedad la realizaci"n de e e pro%ecto.

REFERENCIAS

Mor' () V. *%++,- P'./0 .!i /0o 1 A/2'i(i( 3 I/v (0i4.5i6/. E3i5io/ ( E' Dor.3o. C'.ro. A173. 3 '. Prof. PAULA 8OUVEIA 3 '. U/iv r(i3.3 9 3.464i5. E:9 ri! /0.' 3 B.r;7i(i! 0o Cri0 rio Pro9io