Mis Lecturas - Ciclo 1

Mis Lecturas de 1 y 2
SERVICIO DE INSPECCIN SEVILLA
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Es una coleccin de 3 tomos para los correspondientes ciclos de Educacin Primaria. Se ha pretendido poner a disposicin del profesorado y del alumnado un conjunto de lecturas sencillas acompaadas de cuestionarios con los que se pueda trabajar la comprensin lectora. El profesorado de los centros abajo citados, coordinados por Mara Jos Moya Bellido y Antonio Ruiz y Martn (Inspectores de Educacin del Servicio de Sevilla), han realizado el trabajo. Se han utilizado textos de diferentes autores y del propio profesorado. Muchos de estos textos se han obtenido de la Web del Servicio de Inspeccin de Granada y de las Pruebas ESCALA (AGAEVE). La mayora de las ilustraciones han sido obtenidas de la seccin de imgenes de Google. Conste el agradecimiento ms profundo para todas las personas que han hecho posible esta publicacin. CENTROS PARTICIPANTES EL CUERVO: C.E.I.P. Antonio Gala, C.E.I.P. El Pinar, C.E.I.P. Ana Josefa
Mateos
GUADALEMA DE LOS QUINTERO: C.E.I.P. Ntra. Sra. De las Veredas LOS MOLARES: C.E.I.P. San Juan de Ribera UTRERA: C.E.I.P. La Fontanilla, C.C. Sagrado Corazn, C.C. Sagrada
Familia, C.E.I.P. Rodrigo Caro
LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.

Palenque, C.E.I.P. Flix Rodrguez de la Fuente, C.E.I.P. Pablo Picasso, C.E.I.P. Mara Doa, C.E.I.P. Las Palmeras(El Trobal)
SEVILLA POLGONO SUR : C.E.I.P. Zurbarn, C.E.I.P. Fray Bartolom de las Casas,
C.E.I.P. Manuel Altolaguirre, C.E.I.P. Manuel Jimnez Fernndez, C.E.I.P.Nuestra Seora de la Paz, C.E.I.P. Paz y Amistad, C.E.I.P. Manuel Canela
TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,

C.E.I.P. Vlez de Guevara, C.E.I.P. Prncipe de Asturias, C.E.I.P. Carlos V, C.E.I.P. Tierno Galvn. CORRECCIONES : Diego Chiclana Garca 2
MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 1 y 2

En este tomo segundo hay 100 lecturas para 1 y 2 de Educacin Primaria (30 para 1 Y 70 para 2).Las lecturas han sido seleccionadas por profesorado en activo de estos niveles. Tambin se han incluido lecturas utilizadas en las Pruebas ESCALA (AGAEVE). Se ha intentado que las lecturas sean muy variadas, el parecer sobre la adecuacin de las mismas est, naturalmente, en funcin de los gustos personales y del mayor o menor grado de las destrezas lectoras de los nios y nias a los que va dirigido. Se ha pretendido que en cada hoja aparezca una lectura y en la parte posterior un cuestionario. Esto nos ha obligado a realizar autnticos equilibrios de composicin, ha sido necesario modificar los espacios interlineales en algunas lecturas. En otros casos se han fraccionado las lecturas por ser muy extensas para trabajar en una sesin. Muchas de las lecturas nos ayudan a desarrollar el tema de los valores. Estas lecturas se ofrecen como SUGERENCIAS para trabajar la expresin, la comprensin lectora y la expresin escrita. Naturalmente el profesorado har el uso que crea conveniente en funcin de las necesidades que les presenta su grupo clase. Est TOTALMENTE PERMITIDO el fotocopiado de todo este material. A los centros se le suministra este trabajo en PDF y WORD, para que los textos y cuestionarios puedan ser adaptados a la realidad de cada aula. Las imgenes que acompaan a cada texto se ha procurado que sean dibujos en blanco y negro para facilitar las fotocopias. Los cuestionarios constan en su gran mayora de 10 tems (preguntas literales, inferenciales y crticas). Las ltimas cuestiones casi todas son de expresin escrita. Cada ciclo va acompaado de un personaje apreciado por los nios y nias para que le acompae en todos los cuestionarios. En este ciclo el personaje es BOB ESPONJA. La idea es que este personaje sirva de dinamizador en todos los cuestionarios de las lecturas: Vamos a ayudarle a Bob a resolver estas cuestiones! Al final de este tomo viene un ndice de las lecturas e indica el curso recomendado y nmero de palabras del texto y preguntas del cuestionario.
Bob Esponja es una serie de televisin estadounidense de dibujos animados. Ha sido nombrada por TIME como uno de los programas de televisin ms grandes de la historia. A pesar de que su canal original es Nickelodeon, Bob Esponja es ahora transmitido en todo el mundo. Fue creado por el artista, animador y bilogo marino, Stephen Hillenburg. En el fondo del ocano Pacfico, en la ciudad submarina de Fondo de Bikini, vive el protagonista, una esponja marina rectangular y de color amarillo, llamado Bob Esponja Pantalones Cuadrados. La casa de Bob es una pia, donde vive con su mascota caracol Gary. Bob Esponja adora su trabajo como cocinero en el restaurante El Crustceo Cascarudo o Crustceo Crujiente y posee la habilidad de meterse en todo tipo de problemas sin quererlo. Cuando no est ponindole los nervios de punta a Calamardo Tentculos, su vecino calamar, Bob se mete en un montn de caos y experiencias raras con sus dos mejores amigos: el amigable pero tonto Patricio Estrella, una estrella de mar rosada y obesa; y Arenita Mejillas, una ardilla inteligente, fuerte pero un poco presumida, que vive en el fondo marino en su casa, un domo de poliuretano bajo el mar. Arenita sale del domo con un traje parecido al de los astronautas, para tener aire bajo el agua.
Gary
Calamardo
Patricio
Arenita
Al principio de cada cuestionario aparece este dibujo. Al final de este tomo hay dos hojas dedicadas al personaje de Bob Esponja que conviene trabajar con el alumnado antes de comenzar con las lecturas
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UN MTODO PARA TRABAJAR LA LECTURA COMPRENSIVA EN EDUCACIN PRIMARIA Este mtodo, que es muy utilizado por algunos maestros/as, consta de los siguientes pasos: 1 El maestro/a realiza la fase de motivacin, con gran suspense en sus palabras comienza: En este cuento veris ... 2 El maestro/a de forma oral trabaja las ideas previas que el alumnado tiene sobre algunos conceptos que aparecern en el cuento: Qu ocurre si.? (Expresin oral) 3 A partir del ttulo de la lectura el maestro/a pedir al alumnado que haga previsiones sobre lo que tratar y pasar en ella. 4 El maestro/a pedir silencio y leer el cuento poniendo el mejor nfasis y actitud (el aprendizaje por modelos). Aclarar vocabulario y expresiones de especial dificultad. 5 Se le pedir al alumnado que proceda a una lectura silenciosa del texto.( El profesor/a puede aprovechar para hacer la lectura con los que lo necesiten). 6 Lectura en voz alta por parte de los alumnos/as cuidando la fluidez (exactitud, entonacin, velocidaddestrezas lectoras). Correccin de errores. 7 A continuacin se pasar al apartado de Comprueba si has comprendido (cuestionario) donde el alumnado responder a las preguntas correspondientes. (Comprensin lectora) 8 Por lo general las ltimas preguntas son abiertas para desarrollar la expresin escrita.
Como maestra veterana aqu os doy diez ideas que a mi me han servido.
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Todo buen maestro/a procurar: Muy importante: para conseguir que nuestro alumnado sea bueno lector es requisito fundamental que el profesor/a sea un lector medio o avanzado. Que los nios y nias no asocien LECTURA con silencio y trabajo rutinario, y mucho menos con castigo. El PLACER DE LA LECTURA es una de las metas irrenunciables a conseguir con el alumnado. La LECTURA es : aprender cosas nuevas, viajar, soar, rer, llorar, comprender a otros y ponernos en su lugar, volar, correr grandes aventuras, enamorarse, vivir Convencer con buenas lecturas es mejor que imponer lecturas que no se desean. Que el alumnado conozca, visite y utilice la biblioteca del centro y, si la hubiese, la de localidad o barrio. Es bueno visitar -con frecuencia- bibliotecas y que los nios vean la cantidad de libros que existen y cmo los lectores los piden y los leen "Yo propongo a los profesores que en vez de poner cada da la fecha en la pizarra escriban un poema o un fragmento de una poesa. No obligas a que los alumnos lo lean pero lo leern y les ir llegando" (Emili Teixidor, diario El Pas). Si tenemos espacio: Los libros se colocan con la tapa frente al nio, no de lomo como los libros de los adultos. Verlos as les permitir ver el ttulo acompaado de los dibujos que son muy llamativos. Les despertar -en algn momento- la curiosidad y lo tomarn. Es importante explicar e implicar a las familias en el Plan Lector del curso. FUNDAMENTAL: Leer bien es el fundamento de todo aprendizaje. Los nios que no pueden leer bien no pueden aprender Los cuestionarios de comprensin de este libro son para emular a Bob Esponja. El alumnado se convertir en detective e investigar todos los mensajes que llevan las lecturas. Se sugiere utilizar este enfoque detectivesco a partir del conocimiento de estos personajes.
MOTIVACIONES DE ESTE TRABAJO La lectura en Educacin Primaria hasta hace poco dependa de la discrecionalidad del profesorado. Esto ha ido evolucionando y ahora forma parte de las obligaciones diarias del profesorado. BASES LEGISLATIVAS relacionadas con la lectura -L.O.E. (2006) Aparece a primera referencia a que se dedicar un tiempo diario a la lectura (no concreta el tiempo). -DECRETO 230/2007(Boja 8-8-2007), de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la educacin primaria en Andaluca. Concreta que los Centros garantizaran un mnimo de 30 minutos la lectura diarios. -Las Instrucciones de la Consejera (30/06/2011) indican que en la etapa de educacin primaria se tendr diariamente una hora o espacio horario dedicado a la lectura. (En hoja aparte se presenta un anlisis detallado) -o-o-o-o-o-o-o-o-o-oAclarado el asunto de que en Educacin Primaria es obligatorio una hora especfica de lectura diaria se trataba de cmo sacarle el mximo fruto a este tiempo. En la hora de lectura podemos desarrollar la comprensin lectora, la comprensin y expresin oral, y la expresin escrita. Todas estas facetas naturalmente son la base de la Comunicacin Lingstica (Base de comunicacin y entendimiento para todas las dems reas curriculares). Ello nos motiv para hacer este trabajo: intentar ayudar al profesorado y poner a su disposicin unas sugerencias, para esos momentos en que se puede ver algo desconcertado. Siendo conscientes que muchos centros y profesores/as superaran en cantidad y calidad estas pginas. Se ha de entender que las lecturas del alumnado no se deben encasillar solamente en estos textos. Estos textos solamente pretenden ser unas herramientas para comprobar la comprensin lectora.
TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA

(Instrucciones de 30/06/2011) FINALIDADES Contribuir a establecer las condiciones para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo adecuado a su edad de la competencia en comunicacin lingstica, as como fomentar el hbito y el placer de la lectura y la escritura TIEMPO DE LECTURA REGLADO Los centros debern garantizar la incorporacin de un tiempo de lectura de una hora, o el equivalente a una sesin horaria, en todos los cursos de la etapa LAS ACTIVIDADES DE LECTURA Debern potenciar la lectura comprensiva e incluirn debates dirigidos e intercambios de experiencias en torno a lo ledo, as como la presentacin oral y escrita de trabajos personales del alumnado o de grupo. Se procurar, adems, el uso de los diferentes tipos de textos, tanto de carcter literario como periodstico, divulgativo o cientfico, adecuados a la edad del alumnado.
Hagamos un anlisis de las posibles actividades Tipo de actividad Lectura comprensiva Debates (intercambio experiencias sobre lo ledo) Presentacin oral (trabajos personales o de grupo) Presentacin escrita (trabajos personales o de grupo) Contribucin al desarrollo de la competencia de la comunicacin lingstica Comprensin Lectora Comprensin y Expresin oral Expresin Oral Expresin Escrita
Tipos de textos -De carcter literario
-De carcter periodstico -De carcter divulgativo
-De carcter cientfico
Ejemplos -Libros de lectura -Seleccin de textos literarios que vienen en los libros del alumnado o que hace el profesorado. -Textos sobre acontecimientos o efemrides (Garca Lorca, Miguel Hernndez, Textos de actualidad obtenidos de peridicos o revistas. Textos relacionados con hechos histricos, sociales o geogrficos (Pueden estar relacionados con los temas tratados en Conocimiento del medio) Se pueden utilizar textos relacionados con temas cientficos tratados en Conocimiento del Medio o cualquier otra rea. 8
CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

La seleccin de los textos a trabajar debe hacerse considerando el inters que puedan despertar en el alumnado y el aprovechamiento que de los mismos se pueda extraer ( ayuda para la generalizacin del conocimiento, relacin con contenidos del currculo, que despierten en el alumnado ansias de saber y de leer ...) Tenemos que huir de la percepcin del alumnado de la lectura como una tarea ms con trabajo aadido, que lo vean como algo pesado y que como consecuencia de esto no tenga continuidad fuera del centro. El docente no puede proponerse como nico fin hacer leer, es necesario marcar la intencionalidad: leer qu?, cmo?, para qu? Las actividades deben ser motivadoras y variadas. Las preguntas que de los textos se hagan al alumnado (verbalmente o por escrito) deben ser de diferentes tipos para as hacer reflexionar al alumno antes de responder. Estas tienen despertar y desarrollar el sentido crtico (lgicamente, tienen que estar en consonancia con la edad del alumnado). As de toda lectura formularemos estos tipos de preguntas:
a) Preguntas de comprensin literal: implican reconocer y recordar los hechos tal y como aparecen expresados en el texto. b) Preguntas que precisan realizar inferencias: permiten, utilizando los datos explicitados en el texto, ms las experiencias personales y la intuicin, realizar conjeturas o hiptesis. c) Preguntas de valoracin crtica: implican emitir juicios personales acerca del texto, valorando la relevancia o irrelevancia del mismo. EJEMPLOS EN HOJA SIGUIENTE Esta podra ser una propuesta de la distribucin de los porcentajes de los tipos de preguntas que deberamos utilizar para evaluar la comprensin lectora
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 3 4 5 6
Literales Inferencias Crticas
EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

Literales (explcitas) Inferenciales y de interpretacin Valorativas (o de valoracin crtica)
Lecturas
La seora Luna La seora Luna sonre en el cielo. Se ha puesto pendientes, bufanda y sombrero.
Preguntas de comprensin lectora:
1.- Qu es la Luna? a) Una nia. b) Una mam. c) Una seora.
Literales (explcitas) 2.- Dnde est la Luna? a) En el agua. b) En el cielo. c) En la tierra.
3.- Qu hace? a) Se ha puesto gafas. b) Se ha puesto un collar. c) Se ha puesto pendientes.
4.- Cmo est la Luna? a) Est triste. b) Est contenta. c) Est enfadada.
Inferenciales y de interpretacin 5.- Hace fro 6.- Cmo es la Luna? o calor? a) Presumida. b) Alocada. c) Ordenada
7.- Se puede poner la Luna pendientes, bufanda y sombrero? a) S. b) No. Por qu?
Valorativas (o de valoracin crtica) 9.- Crees que la Luna hace bien ponindose esas cosas? a) S, porque as se siente mejor. b) No, porque los dems se van a burlar. c) S, porque debe hacerlo.
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1- PIRATAS DE JABN
A tes de c!"e #ar $a $ectura %&ui' (a )u*ad! a$*u a +e# a $!s ,iratas%A .u' se dedica/a %01"! i/a de u $u*ar a !tr!-
PIRATAS DE JABN La (!ra de$ /a2! era $a e$ "!"e t! 3a+!rit! de 4!raci!5 6 d7a8 de re,e te8 e",e#1 a c(i$$ar5 N! .uer7a /a2arse5 La /a2era se (a/7a c! +ertid! e u te"id! /arc! ,irata5 E$ +ie t! $e+a ta/a $as c!rti as de $a duc(a5 L!s "ari er!s8 ci c! /ur/u)as ,er3u"adas8 tra/a)a/a ,ara e$ ca,it9 L! * J!( S!a,5 -:Es $a *uerra8 4!raci!;4!raci!;- +!ci3era/a ,a,95 ,a,95 -:N! ,er"itire"!s .ue i +ada $a /a2era;/a2era;- res,! di1 4!raci!5 -:4ay .ue ,e sar u a 3!r"a de ata.ue;ata.ue;- di)! "a"95 4!raci! *ir1 $!s *ri3!s a t!,e ,ara ec(ar a $!s ,iratas5 L!s ,iratas se des(ac7a ,!c! a ,!c!5 S1$! .ued1 u "! t1 de es,u"a e $a /a2era5 /a2era5 La ,a# (a/7a +ue$t! de ue+!5 Sa$i1 de $a /a2era y esta/a c!"i' d!se u ,$9ta !5 A< te 7a ,uest! e$ ,arc(e s!/re e$ !)!5 %Se (a/r9 c! +ertid! e u 555Howe Len, Miguel (resea de su libro)
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0!",rue/a si (as c!",re did!= 1-PIRATAS DE JABN 15 %&ui' era 4!raci!-6 ,a,9 -6 ,irata -6
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F5F5- %0rees .ue Nac(! ayuda a su ,adre e $as 3iestas de Na+idad-
1G51G5- 0ua d! Nac(! ayuda a su ,adre8 ,adre8 %c1"! $! (aceBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55B BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBB55BBBBBBBBB5BB BB5BB
18
@- NA04H I>J ParteK

A tes de c!"e #ar $a $ectura 1515- 0! tad"e c1"! c1"! es u a ,ers! a "uy .uerida ,!r +!s!tr!s5 2525- %0re'is .ue es i",!rta te +isitar a $as ,ers! as "ay!res-
NA04H sea ea de E se*uida8 Nac(! (ace u a +isita5 Tie e .ue +!$+er a tes de .ue s !c(e5 Per! ! se a$e)a5 Oa a casa de P*ueda8 .ue +i+e "uy cerca5 %&ui' es P*uedaE$ ,e$! c!$!r de ie+e8 Mi$ arru*as e $a cara8 H)!s ,e.ue2!s y a$e*res .ue "ira ,!r u as *a3as5 E$ cuer,! se $a (a e c!r+ad!8 sus ,ier as est9 ca sadas5 Sie",re $$e+a u /ast1 5 0asi ! sa$e de casa5 Tie e u *at! de ,ie$ e*ra8 de ,atas e*ras y /$a cas8 !)!s +erdes y red! d!s .ue /ri$$a c!"! es"era$das5 Tie e u $i/r! "uy a ti*u! c! t!das $as $etras "9*icas8 .ue eN,$ica c1"! se (a/$a c! a i"a$es y ,$a tas c! $as u/es8 c! $!s "! tes8 c! $a $$u+ia y c! e$ a*ua5 M dice c1"! se +ue$a ,!r e ci"a de $as casas8 "! ta d! s!/re u a esc!/a8 s!/re u a esc!/a e ca tada5 6 a /ru)a cari2!sa y +ie)ecita5 Esa es P*ueda5
I 0! c(a L1,e# Nar+9e# y 0ar"e$! Sa$"er1 5 Edit5 Edit5 A aya8 0ara/9s 28 ,a*s5 De A a 125 A2!= 15FF2 K
19
0!",rue/a si (as c!",re did!= @-NA04H I> ParteK 15 %&u' (ace Nac(! e se*uida cua d! +ue$+e de$ c!$e*i!2525- %A .ui' +isita Nac(! a tes de .ue se (a*a de !c(e-
>5>5- %&u' .uiere decir .ue P*ueda tie e e$ @5@5- 6 a de estas eN,resi! es NH ,e$! c!$!r de ie+ec!rres,! de a P*ueda %cu9$ esaK .ue se ,i ta /K .ue tie e ca as aK !)!s a$e*res /K ecesita *a3as cK .ue es "!re a cK ,ier as ca sadas dK ! ecesita /ast1 dK .ue tie e ie+e e $a ca/e#a
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
A5A5- %01"! es e$ *at! de P*uedaP*ueda-
C5 A$ 3i a$8 e$ teNt! !s dice .ue P*ueda esB5 esB5
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB5BBBBB 55BBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5B55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5B55BBBBBBBBB 55BBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBB55B BBBBBBBBBB55B BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB BBBBBBBBBBBB55BBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
F5F5- %01"! es e$ $i/r! .ue tie e P*uedaP*ueda-
1G51G5- A(!ra .ue ya (as ter"i ad! este cue t! %te %te *ustar7a +i+ir e u $u*ar i*ua$ .ue e e$ .ue +i+e +i+e Nac(!%P!r .u'-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55BB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5BB BBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
20
A-SHBRE EL HLIOAR
Este ,!e"a cue ta $! .ue $e !curri1 u d7a a u a $ec(u#a .ue +!$a/a s!/re u !$i+ar5 A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %&u' es u !$i+ar2525- %&u' es u a $ec(u#a>5>5- %&u' $e !curri1 a $a $ec(u#a- Adi+7 a$!5
SHBRE EL HLIOAR S!/re e$ !$i+ar8 se +i! a $a $ec(u#a +!$ar y +!$ar5 0a",!8 ca",!8 ca",!5 E tre $!s !$i+!s8 $!s c!rti)!s /$a c!s5 P!r u +e ta a$8 e tr1 $a $ec(u#a e $a catedra$5 Sa 0rist!/a$1 $a .uis! es,a tar8 a$ +er .ue /e/7a de$ +e$1 de de aceite de Sa ta Mar7a5 La Oir*e (a/$1= -D')a$a .ue /e/a8 Sa 0rist!/a$1 5 S!/re e$ !$i+ar8 se +i! a $a $ec(u#a +!$ar y +!$ar5 A Sa ta Mar7a u ra"it! +erde +!$a d! tra7a5 A t! i! Mac(ad!5
21
0!",rue/a si (as c!",re did!= A-SHBRE EL HLIOAR 1515- %P!r d1 de +!$a/a $a $ec(u#a- R!dea aK P!r u ca"i ! cK P!r $a carretera
$a res,uesta c!rrecta res,uesta c!rrecta
2525- %D1 de e tr1 $a $ec(u#a- R!dea $a /K E u c!rti)! dK E u c!$e*i!
/K P!r u )ard7 dK P!r u !$i+ar
aK E u a casa cK E u a catedra$
>5>5-%&ui' $a .uer7a es,a tar- R!dea $a res,uesta c!rrecta aK Sa Pedr! /K Sa 0rist!/a$1 cK Sa Luis dK Sa A t! i! A5A5- %&u' $e tra)! $a $ec(u#a a Sa ta Mar7a-
@5@5- 55-%D1 de /e/i1 $a $ec(u#a- R!dea $a res,uesta c!rrecta aK E u +e$1 de aceite aceite /K E u +as! cK E u a ta#a dK E u a 3ue te C5 %&u' (ay e tre $!s !$i+!sBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5 BB5BBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBB BB55BBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB BB55BBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 B55BBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB B55BBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 B55BBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB B55BBBBB5
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
D5D5- %&u' 3ue $! .ue di)! $a Oir*e -
E5E5- %&u' (ac7a $a $ec(u#a s!/re $!s !$i+!s-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 B55555555555BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
F5F5- 0!,ia a.u7 e$ t7tu$! t7tu$! de $a ,!es7a y e$ !"/re de$ aut!r
1G51G5- 0!$!rea esta $ec(u#a
22
C-SHMHS DIQERENTES
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- Si Si !s "ira"!s u !sRas a !tr!sRas555 %S!"!s t!d!s y t!das id' tic!sRi*ua$es2525- %&u' +e"!s disti t!-R %0u9$es s! esas di3ere cias>5i2! >5- I teri!r"e te555 %+eis a$*u a di3ere cia e tre u a i2a de ,ie$ e*ra y u *ita !@5@5- %P!de"!s ser t!d!s y t!das a"i*!sRasA5A5- %0! !c'is a !tras ,ers! as de !tr! c!$!r de ,ie$-
SHMHS DIQERENTES E este *ra *$!/! .ue se $$a"a Tierra ! (ay d!s seres +i+!s .ue id' tic!s sea 5 4ay 3$!res ce$estes8 r!sas y +i!$etas8 y ,eces ara )as8 r!)!s y tur.uesas5 Ta"/i' $as ,ers! ,ers! as "uestra di3ere cias8 $as (ay de ,ie$ /$a ca8 ta"/i' de ,ie$ e*ra8 y de ,ie$ c!/ri#a8 y de ,ie$ "!re a8 de ,e$! ! du$ad!8 c! ri#!s ! tre #as8 c! !)!s ras*ad!s8 c! ari# "9s recta555 M sie d! disti t!8 ya seas c!"! seas8 .uerr9s8 c!"! t!d!s y t!das555 .ue "uc(!s y "uc(as te .uiera 5
23
0!",rue/a si (as c!",re did!= C-SHMHS DIQERENTES 15 %01"! se $$a"a uestr! ,$a eta>5>5- E $a $ectura $ectura se c!",ara a uestr! ,$a eta c! u B A5A5- %01"! ,uede ser e$ c!$!r de $a ,ie$ se*< $a $ecturaBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 B55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
2525- %4ay d!s seres id' tic!s e $a Tierra@5@5- %0u9 t!s ,eces de c!$!res !"/ra e$ ,!e"a- R!dea e$ <"er! c!rrect!= 2 > @ A C5 %01"! ,uede ser e$ ,e$! de $as ,ers! as se*< $a $ecturaBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
D5D5- %01"! tie es t< e$ ,e$!-
E5E5- %0! !ces a a$*uie .ue te *a e$ c!$!r de $a ,ie$ di3ere te a$ tuy!BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
%A,arece e $a $ecturaSS
NH
F5F5- 0!$!rea cada ra"it! c! $!s c!$!res .ue dice $a $ectura y escri/e de/a)! su !"/re !"/re
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
1G51G5- &u' dice $a $ectura .ue .uere"!s t!das $as ,ers! as de$ "u d!-
24
D-EL ?6SANH M LA ARATA 15 %&u' es u *usa !- %4a/'is %4a/'is +ist! a$*u a +e# a$*u !25 %&u' es u a ara2a- %4 %4a/'is +ist! a$*u a +e# a$*u a- %D1 de>5 %Sa/'is .u' es u a te$ara2aEL ?6SANH M LA ARATA 6 *usa ! tra/a)a/a tra/a)a/a e su ca,u$$!5 L! (ac7a "uy des,aci!8 ,er! "uy /ie 5 6 a ara2a .ue $! +i! $e di)!= -:&u' $e t! eres;8 a,re de de "75 Esta "a2a a c!"e c!"e c' $a te$a y ya est9 ter"i ada5 E$ *usa ! $e c! test1= -Pre3ier! (acer "i te$a des,aci! y /ie 5 L! .ue se (ace de,risa casi sie",re sa$e "a$5
A tes de c!"e #ar $a $ectura=
25
0!",rue/a si (as c!",re did!= D-EL ?6SANH M LA ARATA 15 %D1 de tra/a)a/a e$ *usa !>5>5- %0u9 d! c!"e #1 $a ara2a $a te$aA5A5- %&u' $e di)! $a ara2a a$ *usa !2525- %01"! %01"! (ac7a e$ *usa ! e$ ca,u$$!@5@5- %4a/7a ter"i ad! ya $a ara2a su te$aBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
C5 %&u' $e c! test1 e$ *usa !-
D5D5- %01"! sa$e $! .ue se (ace (ace de,risa-
E5E5- 0!",$eta= E$ *usa ! c! test1 a $a ara2a .ue ,re3er7a (acer su te$a UUUUUUUUUUUUUUUU y UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
F5F5- 0ua d! (aces tu tra/a)! e c$ase %c1"! $! rea$i#as-
1G51G5- 0!$!rea
26
E-EL ?ATH J6?6ETN

A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %Te 'is *at! e casa- %01"! es2525- %Ju*9is c! $!s *at!s>5>5- %P!r .u' crees .ue es u *at! )u*uet1 -
EL ?ATH J6?6ETN Pe$us! es u *atit! *ris "uy )u*uet1 )u*uet1 5 Le *usta su/irse a $!s 9r/!$es8 sa$tar y )u*ar c! sus a"i*!s de$ /arri!5 A$*u as tardes se e 3ada ,!r.ue su due2! T! i ! $! de)a de)a sa$ir5
27
0!",rue/a si (as c!",re did!= E-EL ?ATH J6?6ETN 15 %01"! se $$a"a e$ *atit!>5>5- %D1 de $e *usta su/irse a Pe$us!A5A5- %0! .ui' es $e *usta )u*ar a Pe$us!2525- %De .u' c!$!r es e$ *atit!@5@5- %01"! se $$a"a e$ due2! de Pe$us!C5 %P!r .u' se e 3ada a$*u as tardesBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
D5D5- %D1 de est9 $a casa d! de +i+e Pe$us!aK E e$ ca",! cK E u /arri! /K E e$ /!s.ue dK E $a carretera
E5E5- Esta 3rase +ie e e e$ teNt!= Le *usta su/irse a $!s 9r/!$es La ,a$a/ra su/rayada $a ,!de"!s ,!de"!s ca"/iar ,!r u a de estas %,!r %,!r cu9$-= cu9$-= aK/a)arse cK tre,ar /K tirarse dK c!"erse
F5- 0!$!rea este *at! y c!",$eta De $as si*uie tes ,artes de$ cuer,!8 % cu9 tas tie e u *at!0a/e#as --------H)!s -----------Patas Patas----------B!cas----------B!cas----------Ra/!s----------Ra/!s----------%Tie e ,e$!-
28
F-LA RANA 0RHA0V

A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %&u' es u a ra a- %4a/'is +ist! a$*u a +e# u a ra a2525- %D1 de crees .ue +i+e $as ra as>5>5- %Te *usta $!s a i"a$es-
LA RANA 0RHA0V Las ra as +i+e e $as c(arcas y e $as !ri$$as de $!s r7!s5 S! +erdes y da sa$t!s ,ara a dar5 Se a$i"e ta de "!s.uit!s y de !tr!s i sect!s5 L!s ca#a c! su $ar*a $e *ua5 E i +ier !8 $as ra as se esc! de de/a)! de $a tierra ,ara d!r"ir y ! sa$e (asta (asta .ue $$e*a e$ +era !5 0a ta ,!r $as !c(es5
29
0!",rue/a si (as c!",re did!= F-LA RANA 0RHA0V 15 %D1 de +i+e $as ra as>5>5- %01"! a da da $as ra as2525- %De .u' c!$!r s! @5@5- %0u9 d! ca ta $as ra as-
A5A5- %De .u' se a$i"e ta BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBB55BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
C5 %0! .u' ca#a $as ra as a $!s "!s.uit!s-
D5D5- %D1 de se esc! de $as ra as dura te e$ i +ier !-
E5E5- %Para .u' se esc! de $as ra asBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
F5F5- %0u9 d! sa$e $as ra as de de/a)! de $a tierra-
1G51G5- 0!$!rea esta ra a y c!",$eta De $as si*uie tes ,artes de$ cuer,!8 % cu9 tas tie e u a ra ra a0a/e#as --------H)!s -----------Patas----------Patas----------B!cas----------B!cas-----------
30
1G1G-EL JARRN RHSA DEL SALN I1J ParteK

Si sa/e"!s .ue ! ,!de"!s (acer a$*! .ue est9 ,r!(i/id!8 si a$*! !curre de/e"!s ser +a$ie tes ,ara decir $! .ue (a !currid! y c! tar $a $a +erdad5 A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %Se ,uede )u*ar a $a ,e$!ta e casa- %P!r .u'2525- Si t< r!",es a$*! %.u' (ar7as>5>5- %&u' $e !curri1 a$ )arr1 r!sa de$ sa$1 - Adi+7 a$!5
EL JARRN RHSA DEL SALN Esta/a e casa )u*a d! a $a ,e$!ta8 cua d!8 d!8 :cras;8 r!",7 e$ )arr1 r!sa de$ sa$1 5 Ma"9 +i ! c!rrie d! y y! "e ec(' a $$!rar5 -:Nic!$9s; W "e di)! "a"9 -5 :Ma sa/es .ue est9 ,r!(i/id! )u*ar a $a ,e$!ta e casa; Mira $! .ue (as (ec(!= :(as r!t! e$ )arr1 de$ sa$1 ; Tu ,adre $! a,recia/a "uc(!5 0ua 0ua d! +e *a8 $e c! 3esar' $! .ue (a sucedid!8 te casti*ar98 :y reci/ir9s reci/ir9s u a /ue a $ecci1 ; Ma"9 rec!*i1 $!s tr!#!s de$ )arr1 .ue (a/7a e $a a$3!"/ra y se 3ue a $a c!ci a5 M! c! ti u' $$!ra $$!ra d!8 ,!r.ue c! es! de$ )arr1 se se i/a ar"ar "! t! es de $7!s5
0! ti <a d!s ,9*i as "9s ade$a te
31
0!",rue/a si (as c!",re did!= 1G1G-EL JARRN RHSA DEL SALN I1J ParteK 15 %01"! se $$a"a e$ ,r!ta*! ista de $a (ist!ria>5>5- %&u' se r!",i1@5@5- 0ua d! se r!",i1 e$ )arr1 acudi1 c!rrie d!%.ui' 2525- %A .u' esta/a )u*a d! e$ i2!i2!-
A5A5- %&u' (i#! Nic!$9s cua d! r!",i1 e$ )arr1 -
C5 %&ui' ri21 a Nic!$9 Nic!$9s ic!$9s ,!r r!",er e$ )arr1 -
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
D5D5- %A .ui' $e *usta/a "uc(! e$ )arr1 -
E5E5- %D1 de cayer! $!s tr!#!s de$ )arr1 r!t!-
F5,adreF5- %&u' $e di)! $a "adre .ue i/a (acer cua d! $$e*ase e$ ,adre
1G51G5- 0!$!rea este )arr1 Ic! e$ c!$!r de $a $ecturaK y $as $as 3$!res c! $!s c!$!res .ue t< .uieras
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1111-EL JARRN RHSA DEL SALN I2J ParteK

A tes de c!"e #ar $a $ectura=
154ay 4ay .ue ser +a$ie tes y rec! !cer 15- %&u' !s ,arece este c! se)!- uestr!s (ec(!s (ec(!s 25i2! se c! +ierte e "ay!r25- %0! .u' edad u EL JARRN RHSA DEL SALN Pa,9 $$e*1 de $a !3ici a8 se se t1 e su si$$1 8 a/ri1 a/ri1 e$ ,eri1dic! y se ,us! a $eer5 Ma"9 "e $$a"1 a $a c!ci a y "e ,re*u t1= -%Le (as dic(! a ,a,9 $! .ue (iciste-:N! .uier! dec7rse$!; W eNc$a"'5 M $$!r' u /ue rat!5 -A(8 Nic!$9s ya sa/es .ue es! ! "e *usta -di)! "a"9"a"9-5 E $a +ida (ay .ue te er +a$!r5 +a$!r5 Eres ya u c! 3es9rse$! t!d! a ,a,95 0ada +e# .ue "e dice .ue s!y u sa$1 5
Re ' ?!sci y8 L!s recre!s de$ ,e.ue2! Nic!$9s Iada,taci1 K
i2! "ay!r5 A(!ra8 +as a ir a$ sa$1 y +as a i2! "ay!r8 te *! ,r!/$e"as8
:c$ar! .ue $!s te *!; Per! c!"! "a"9 ! te 7a cara de /r!"ear8 3ui a$
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0!",rue/a si (as c!",re did!= 1111-EL JARRN RHSA DEL SALN I2J ParteK 15 %De d1 de +e 7a ,a,9 cua d! $$e*1 a $a casa>5>5- %A d1 de $$a"1 $a "a"9 a Nic!$9sNic!$9s2525- %&u' (i#! e$ ,a,9 de Nic!$9s cua d! $$e*1 a $a casa@5@5- %&u' $e7a e$ ,a,9 de Nic!$9s-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 B5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
A5A5- %&u' $e ,re*u t1 $a "a"9 a Nic!$9s-
C5 %&u' $e di)! su "a"9- Su/raya $a res,uesta +erdadera5 -0! 3esar9s 3esar9s $! .ue (a sucedid!5 -N! te casti*ar'5 -Te dar9 u ,re"i!5 - Eres u i2! "uy $$!r1 $$!r1 5 E5E5- A$ 3i a$ %3ue Nic!$9s a (a/$ar c! su ,a,9-
D5D5- Nic!$9s dice .ue tie e ,r!/$e"as cua d! $e dice B5
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
F5F5- %&u' te 7a .ue decir$e Nic!$9s a su ,adre-
1G51G5- %&u' (u/ieras (ec(! t< si (u/ieras sid! Nic!$9sBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55 BBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBB B55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5 BBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5BB BBBBB55BBBBBBBBB5BB
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1212-EL DSA &6E EL MAR SE &6ED SIN 0HLHR

A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %Te *usta +er e$ "ar2525- %De %De .u' c!$!r +es t< e$ "ar>5>5- %&u' a i"a$es +i+e e e$ "ar-
EL DSA &6E EL MAR SE &6ED SIN 0HLHR 6 a "a2a a $a !ticia rec!rri1 e$ Rei !5 E$ "ar se (a/7a .uedad! si c!$!r5 E $u*ar de$ a#u$ tur.uesa8 .ue ca"/ia/a de i te sidad a $! $ar*! de$ d7a8 a(!ra s1$! se +e7a e$ c!$!r a"ari$$! de $a are a ! e$ *ris de $as r!cas5 L!s asustad!s ,eces ada/a er+i!s!s (acie d! re"!$i !s8 creye d! .ue esta/a e u a ,ecera e $u*ar de adar adar e e$ "ar5 L!s ,u$,!s a*ita/a sus te t9cu$!s s!$ta d! c(!rr!s de ti ta8 $as "er$u#as a/r7a $!s !)!s trata d! de e te der .u' esta/a !currie d!8 y $!s ca *re)!s c!rr7a a e terrarse e $a are a (asta .ue t!d! (u/iese ,asad!5 L!s ciudada !s de$ Rei ! se a*!$,ar! e $a ,$aya c! $a /!ca a/ierta5
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0!",rue/a si (as c!",re did!= 1212-EL DSA &6E EL MAR SE &6ED SIN 0HLHR 15 %De .u' c!$!r es e$ "ar>5>5- %D1 de cre7a $!s ,eces .ue esta/a BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
2525- %De .u' c!$!r era a(!ra e$ "ar@5@5- %&u' d!s c!$!res se +e7a a(!raC5 %&u' (ac7a $as "er$u#as-
A5A5- %&u' (ac7a $!s ,u$,!s-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
D5D5- %&u' (ac7a $!s ca *re)!s-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
E5E5- %&u' !ticia rec!rri1 e$ Rei !-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
F5F5- %&u' (icier! $!s ciudada !s de$ Rei !-
1G51G5- 0!$!rea se*< tu *ust! y de+u'$+e$e e$ c!$!r a$ "ar y a sus a i"a$es
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1>1>-EL BAR0H DE PAPEL

A tes de c!"e #ar $a $ectura= Prese tar u /arc! de ,a,e$ y c!"e #ar a c! +ersar s!/re /arc!s5 %P!r d1 de +a $!s /arc!s%P!r .u' 3$!ta $!s /arc!s y ! se (u de M si este /arc! de ,a,e$ $! ,! e"!s e e$ a*ua %.u' cre'is .ue ,asar9 3$!tar9 ! se (u dir9EN,eri"e t!= crear c! ,a,e$ u /arc!8 ,! er$! s!/re e$ a*ua y c!",r!/ar si se (u de ! 3$!ta5
EL BAR0H DE PAPEL De u a (!)a .ue tra)! e$ +ie t! (ice u /arc! de ,a,e$ y $! ,use e e$ esta .ue ,ara a+e*ar c! '$5 0a,it9 de $!s ,iratas cada +e$a des,$e*u' cara a$ +ie t! :a $a a+e tura; :Ade$a te8 si ceder; E $a se$+a de "i sue2! u tes!r! e c! trar'5
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0!",rue/a si (as c!",re did!= 1>1>-EL BAR0H DE PAPEL 15 %&u' es $! .ue se (ace e $a $ectura$ecturaSu/raya $a res,uesta c!rrecta= -6 a+i1 - 6 /arc! a+i1 -6 s!$ - 6 a ,a$!"ita >5>5- %0! .u' "ateria$ (i#! e$ /arc! A5A5- %E d1 de ,us! e$ /arc! de ,a,e$2525- %0u9 tas (!)as de ,a,e$ uti$i#1 ,ara (acer e$ /arc!- Su/raya $a res,uesta c!rrecta= -6 a -Tres -D!s - 0uatr! @5@5- %&ui' tra)! $a (!)aC5C5- %Para .u' ,us! e$ /arc! e e$ esta .ue-
Su/raya $a res,uesta c!rrecta
aK5 E e$ "ar /K5 E $a /a2era cK5 E u esta .ue dK A$ s!$ D5D5- Des,u's de (acer e$ /arc! i"a*i 1 .ue eraB -6 ca,it9 -6 "ari er! ca,it9 -6 ,!$ic7a - E$ "ar
a5 6 a /a$$e a c5 6 a is$a
Su/raya $a res,uesta
E5E5- %&u' ,e s1 .ue i/a a e c! trar/5 Htr! /arc! dK 6 tes!r!
F5F5- Est!s s! $!s sue2!s de$ i2!5 0!$!r'a$!s y ,! $e de/a)! e$ !"/re a cada sue2!
BBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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1@1@-:A04SSSSB :A04SSSSB &6X RESQRIADH;

A tes de c!"e #ar $a $ectura= %0u9 d! !s res3ria"!s%&u' se dice cua d! a$*uie est!r uda%De .u' !tras 3!r"as ,!de"!s ,! er !s "a$!s cua d! ,asa"!s 3r7!-
:A04SSSSB &6X RESQRIADH; Me *usta ,isar $!s c(arc!s cua d! $$ue+e5 Mis Mis ,ies ,arece /arc!s .ue a+e*a ,!r e$ "ar5 A +eces e$ a*ua e tra e $!s #a,at!s5 #a,at!s5 A$ d7a si*uie te "e due$e $a *ar*a ta8 $!s !)!s y $a es,a$da5 Ma"9 "e da $ec(e ca$e tita y "e "ete e $a ca"a5 M! "e est!y "uy .uieta escuc(a d! $a $$u+ia .ue c(!ca c! tra $!s crista$es de $a +e ta a5
39
0!",rue/a si (as c!",re did!= 1@1@-:A04SSSSB &6X RESQRIADH; 15 %&u' $e *usta ,isar cua d! $$ue+e a $a ,r!ta*! ista de $a $ectura$ectura2525- %&u' ,arece sus sus ,ies-
>5>5- %D1 de e tra e$ a*ua a$ ,isar $!s c(arc!sc(arc!sA5A5- %&u' (ace $a "a"9-
@5@5- %&u' $e due$e a $a i2a a$ d7a si*uie teC5 %01"! se .ueda $a i2a e $a ca"a-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
D5E5- %01"! se escri/e c! $etra u D5- %&u' escuc(a $a i2a desde $a ca"aca"a- E5 est!r ud!-: 0(is- :Qu -3u ; 0(is-c(is; BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB - :Ac(isss55; W :T!s:Ac(isss55; T!s-t!s ;
F5F5- De t!d! est! .ue te ,! e"!s a.u7 t< tie es .ue !,i ar $! .ue ,uede ser /ue ! ! "a$! ,ara $a sa$ud= -L$e*ar suda d!8 des,u's de c!rrer8 y t!"ar u +as! de a*ua "uy 3r7aUUUUUUUUUU -A/ri*arse adecuada"e te $!s $!s d7as de "uc(! 3r7! UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU -L!s d7as de "uc(! ca$!r (acer "uc(! e)ercici! ,ara ade$*a#ar UUUUUUUUUUUUUUUU -T!"ar ,!c! a*ua cua d! te e"!s u *ra res3riad! UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU -T!"ar sie",re de ,!stre du$ces e +e# de 3rutas UUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU -T!"ar u a t!stada c! aceite de !$i+a e +e# de c! *rasas UUUUUUUUUUUUUUUUUU -L$e+ar ,ara e$ recre! c(uc(er7as y du$ces t!d!s $!s d 1G51G5- La <$ti"a +e# .ue te res3riaste %c1"! te curasteBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBB B55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55B BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5 55BBBBBBB55BBBBBBBBB5BB BBBBB55BBBBBBBBB5BB
40
1A1A-EL ABETH
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 18 %Sa/es .u' es u a/et!28 %Te (as e terrad! a$*u a +e# e $a ,$aya c! are a- %M e $a "! ta2a c! ie+e>8 %E .u' direcci1 crece $!s 9r/!$es-
EL ABETH E$ +ie t! +!$+i1 y ta"/i' ta"/i' $a $$u+iaL "9s tarde8 $$e*1 $a ie+e5 Ne+1 d7as se*uid!s y $a ie+e cu/ri1 a$ ,e.ue2! a/et!5 Ni *< !tr! a/et!8 i $!s "9s *ra des8 des8 ,!d7a ayudar$e5 P!r e$ tr!cit! .ue sa$7a de $a ie+e8 .uer7a su/ir (acia arri/a8 sie",re arri/a5 6 d7a $a ie+e e",e#1 e",e#1 a derretirse5 E$ d7a +!$+7a a ser "9s $ar*!5 Ta"/i' (ac7a +ie t!8 ,er! ! era c!"! e$ de$ i +ier !8 y ade"9s e$ a/et! ya $! (a/7a !7d! ta tas +eces .ue ! $e ,re!cu,a/a5 0ua d! $a ie+e se (u/! 3u did! de$ t!d!8 +i! .ue (a/7a crecid! /asta te5 M se si si ti1 3e$i#5
J!rdi 0!ts5
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0!",rue/a si (as c!",re did!= 1A1A-EL ABETH 15 Des,u's de$ +ie t! y de $a $$u+ia %.u' $$e*12525- %&u' cu/ri1 $a ie+e-
>5@5- %4acia d1 de .uer7a su/ir e$ a/et! ,!r >5- L!s a/et!s *ra des %,!d7a ayudar$e @5 a$ a/et! ,e.ue2!e$ tr!cit! .ue sa$7a de $a ie+eA5A5- %&u' $e ,as1 u d7a a $a ie+eC5 %01"! %01"! +!$+7a a ser e$ d7a e t! ces-
D5D5- %Se ,re!cu,a/a e$ a/et! ,!r e$ ruid! de$ +ie t!BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55
E5E5- %&u' descu/ri1 e$ a/et! cua d! $a ie+e se 3u di1 de$ t!d!-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
F5F5- A$ 3i a$ %c1"! se si ti1 e$ a/et!-
1G51G5- A.u7 tie es @ a/et!s5 0!$!r'a$!s t!d!s "e !s e$ .ue t< creas .ue es e$ a/et! de esta $ectura5 $ectura5
42
1C1C-LA HOEJA OE?ETAL

A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %Te *usta $as ,$a tas2525- %Tie es ,$a tas e tu casa>5>5- %01"! cuidas $as ,$a tas-
LA HOEJA OE?ETAL La !+e)a +e*eta$ es u a ,$a ta eNtra2a5 eNtra2a5 Tie e 3!r"a de !+e)a y est9 cu/ierta cu/ierta de u a es,ecie de $a a d!rada5 La !+e)a +e*eta$ est9 su)eta a$ sue$! ,!r cuatr! ! ci c! ra7ces5 Puede "!+erse c! $as ra7ces ,ara c!"er5 Se a$i"e ta de $as ,$a tas .ue (ay a su a$reded!r5 0ua d! c!rta $a ,$a ta8 sa$e u )u*! c!"! de sa *re5 A $!s $!/!s $es *usta "uc(! c!"'rse$a5 Esta ,$a ta es !ri*i aria de$ sur de Nue+a Ye$a da.
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0!",rue/a si (as c!",re did!= 1C1C-LA HOEJA OE?ETAL 15 %&u' es $a !+e)a +e*eta$>5>5- %De .u' est9 cu/ierta esta ,$a ,$a taA5A5- %De .u' se a$i"e ta $a !+e)a +e*eta$2525- %De .u' tie e 3!r"a esta ,$a ta@5@5- %01"! se su)eta $a !+e)a +e*eta$ a$ sue$!C5 %P!r cu9 tas ra7ces est9 su)eta a$ a$ sue$! $a !+e)a +e*eta$-P!r d!s ! tres -P!r tres ! cuatr! -P!r cuatr! ! ci c! -P!r ci c! ! seis E5E5- %&u' a i"a$ se c!"e esta ,$a ta-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
D5D5- %&u' !curre cua d! se c!rta $a ,$a ta-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
F5F5- %Sa/es de d1 de ,r!cede esta ,$a ta-
1G51G5- A.u7 tie es A a i"a$es5 0!$!r'a$!s t!d!s "e !s e$ e$ .ue se !"/ra e $a $ectura Si sa/es sus !"/res ,! $!s de/a)! de cada u !
44
1D1D-LA PRIMAOERA
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %0u9$es %0u9$es s! $as estaci! es de$ a2!a2!2525- %&u' estaci1 es $a .ue "9s !s *usta>5>5- %&u' !curre e cada u a de $as estaci! es@5@5- %Sa/'is e .u' estaci1 esta"!s a(!ra-
LA PRIMAOERA La Pri"a+era /esa/a sua+e"e te $a ar/!$eda8 y e$ +erde ue+! /r!ta/a c!"! u a +erde (u"areda5 Las u/es i/a ,asa d! s!/re e$ ca",! )u+e i$555 M! +i e $as (!)as te"/$a d! $as 3rescas $$u+ias de a/ri$5 Ba)! ese a$"e dr! 3$!rid!8 t!d! car*ad! de 3$!r -rec!rd'rec!rd'-8 y! (e "a$decid! "i )u+e tud si a"!r5 4!y8 e "itad de $a +ida8 "e (e ,arad! a "editar555 :Ju+e tud u ca +i+ida8 .ui' te +!$+iera a s!2ar;
A t! i! Mac(ad!
45
0!",rue/a si (as c!",re did!= 1D1D-LA PRIMAOERA 1515-% 0u9$ 0u9$ es e$ c!$!r .ue se re,ite e esta 2525- Se*< e$ aut!r8 %e %e .u' "es s! $as ,!es7a,!es7a$$u+iasaK R!)! /K A"ari$$! aK E er! /K Dicie"/re cK A#u$ dK Oerde cK A*!st! dK A/ri$ >5>5- %01"! /esa/a $a ,ri"a+era a $a ar/!$edaBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
A5A5- %01"! esta/a e$ a$"e dr!-
@5@5-0!",$eta= Las u/es i/a ,asa d! s!/re UUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU C5C5- %D1 de esta/a e$ aut!raut!rBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5
D5D5-%E$ aut!r (a/7a estad! e a"!rad! e su )u+e tud-
E5E5- %&u' es $! .ue e$ aut!r .uiere +!$+er a s!2arBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
F5F5- Esta ,!es7a esta 3!r"ada ,!r 1C +ers!s Ire *$! esK5 0!,ia e$ +ers! 1 y E
1G51G5- A.u7 tie es @ di/u)!s5 0!$!r'a$!s y ,! es de/a)! de cada u ! e$ !"/re de u a estaci1 Ii +ier !8 ,ri"a+era8 +era ! y !t!2!K
46
1E1E-LAS 4HJAS
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %&u' estaci1 de$ a2! te *usta "9s2525- %0u9 d! se cae $as (!)as>5>5- %A t!d!s $!s 9r/!$es se $es cae $as (!)as(!)as-
LAS 4HJAS 0! e$ !t!2! $as (!)as se +a c!"! a$*u !s ,9)ar!s= 37)ate e $!s cere#!s y e $!s 9$a"!s5 Pardas ! *rises $as (!)as se esc! de c!"! $!s ,9)ar!s= 37)ate e $!s )ardi es y se"/rad!s5 0! e$ !t!2! $as (!)as se esca,a (acia !tr!s ca",!s= /$a cas ! /ru as re+ue$a c!"! $!s ,9)ar!s5 ?!ytis!$!
47
0!",rue/a si (as c!",re did!= 1E1E-LAS 4HJAS 15 %E %E .u' ',!ca de$ a2! se cae $as (!)as- R!dea $! .ue creas .ue es ciert! Pri"a+era I +ier ! Ht!2! Oera ! 2525- %&u' 9r/!$es se "e ci! a e e$ teNt!- R!dea $! .ue creas .ue es ciert! -A$"e dr!s y ci,reses -R!/$es R!/$es y e ci as -A$c!r !.ues y !$i+!s -P$a"!s y cere#!s @5@5- %4acia d1 de crees .ue +a $!s ,9)ar!s ,9)ar!s e i +ier !- R!dea $! .ue creas .ue es
>5>5- %0! .u' a i"a$es se c!",ara $as (!)as- R!dea $! .ue creas .ue es ciert! -0! ,9)ar!s -0! ti*res -0! !+e)as - 0! /a$$e as
ciert!
-A $a "! ta2a -A$ P!$! N!rte -A #! as "as c9$idas -A $a se$+a C5C5- %De .u' c!$!res s! $as (!)as e !tras ',!cas de$ a2!-Oerdes -Nara )as
R!dea $! .ue creas .ue es ciert!
A5A5- 0ua d! +as ,!r e$ ca",!8 %c1"! sa/es .ue (a $$e*ad! e$ !t!2!P!r.ue sa$e $as 3$!res P!r.ue se cae $as (!)as de $!s 9r/!$es 9r/!$es P!r.ue $!s r7!s se c! *e$a P!r.ue ace $!s a i"a$es
-A#u$es -M!radas
D5D5- Ade"9s de $!s 9r/!$es de $a $ectura %&u' !tr!s 9r/!$es c! !ces-
E5E5- %A .u' c!$!r se ,arece e$ c!$!r ,ard!a5 A$ a#u$ c5 A$ /$a c! /5 A$ a"ari$$! d5 A$ e*r!
F5F5- %Pre3ieres e$ !t!2! ! e$ +era !- %P!r .u'BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
1G51G5- %P!r .u' crees .ue $!s ,9)ar!s se +a e !t!2!-P!r.ue $es *usta +ia)ar -P!r.ue e",ie#a a (acer 3r7! -P!r.ue +a a +er a !tr!s ,9)ar!s -Para a,re der
48
1F1F-LHS DHS 0A04HRRHS

A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %Hs *usta $!s a i"a$es2525- %Te 'is 'is a$*u a "asc!ta- E cas! a3ir"ati+!8 c1"! se $$a"a y c1"! es5 >5>5- %Hs *ustar7a te er u a "asc!ta- %0u9$@5@5- %&u' a i"a$ !s *ustar7a ser- %P!r .u'-
LHS DHS 0A04HRRHS 0a e$a era $a +i+a i"a*e de su "adre8 Bri ca= decidida8 +a$ie te8 $ista y8 ade"9s8 r9,ida c!"! e$ +ie t! y /ue a *uardia a5 D!r"7a de)a d! u !)! a/iert!8 y si a$*uie se acerca/a a $a *ra )a8 c!rr7a a $a ca ce$a ce$a $adr9 d!$e .ue tu+iera cuidad! ,!r.ue a$$7 esta/a e$$a dis,uesta a c$a+ar$e $!s die tes5 A,re di1 a ca#ar ratas a tes de $!s seis "eses8 y ada $e asusta/a8 i a i"a$es i *e te5 Per! 0a$cet!8 e ca"/i!8 era t!r,e y c!/arde5 Si +e7a u a rata era '$ e$ e$ .ue (u7aL cua d! (a/7a t!r"e ta se esc! d7a de/a)! de u a ca"aL y si a$*uie se acerca/a a $a *ra )a i se "!+7a si.uieraL ade"9s8 d!r"7a c!"! u tr! c!8 y i c!rrer sa/7a8 :.u' $7!s se (ac7a e$ ,!/re c! e$ ra/! y $as ,atas; Era u ,ur! desastre5 Si e"/ar*!8 e"/ar*!8 sie",re esta/a c! te t! y te 7a $!s !)!s "a s!s y )u*uet! es5
0! c(a L1,e# Nar+9e#
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0!",rue/a si (as c!",re did!= 1F1F-LHS DHS 0A04HRRHS 15 %&u' si* i3ica $a 3rase 0a e$a era $a +i+a i"a*e de su "adre= Z &ue ! se ,arec7a e ada a su "adre5 "adre5 Z &ue era i*ua$ .ue su "adre5 Z &ue +i+7a c!"! su "adre5
!"/re ,!r e$ c!$!r de $a ,ie$5 E t! ces8 si tu+ieras u cac(!rr! /$a c! %c1"! ,!dr7a $$a"arse- %y si 3uera e*r!B$a c!=
2525- A +eces se $es ,! e e$
Ne*r!= >5>5- %01"! se $$a"a $a "adre de 0a e$a- @5@5- %0u9 d! a,re di1 0a e$a a ca#ar ratasA5A5- %01"! d!r"7a 0a e$aC5C5- %01"! era 0a$cet!-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
D5D5- %&u' (ac7a 0a$cet! cua d! +e7a u a rataBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55
E5E5- %01"! te 7a $!s !)!s 0a$cet!BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
F5F5- E",are)a c! 3$ec(as $as d!s c!$u" as .ue (ay e $!s $ad!s c! $!s !"/res T!r,e 0!/arde Oa$ie te 0ANELA 0! te t! 0a#ad!ra 0AL0ETH Lista 1G51G5- Si tu+ieras $a !,!rtu idad idad de .uedarte .uedarte c!
%cu9$ e$e*ir7as- %P!r .u'-
u ! de est!s d!s cac(!rr!s
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5BB BBBBB55BBBBBBBBB5BB
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2G2G-LHS DHS ?I?ANTES A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %&u' es u *i*a te- %4a/'is +ist! u ! a$*u a +e#2525- %Te *ustar7a *ustar7a ser u *i*a te- %P!r .u'LHS DHS ?I?ANTES 4a/7a u a +e#B d!s *i*a tes8 de $!s de a tes8 .ue e "! tes +eci !s +i+7a 8 "as ! se .uer7a 5 E e$ +a$$e (a/7a u a a$dea8 u ,!c! 3ea8 c! u ca",! de "e$! es *ra des c!"! /a$! esL $!s *i*a tes ,e$ea/a y (asta /u3a/a ,!r .uedarse c! $!s 3rut!s5 :Mira .u' /rut!s; N! $$e*ar! a estar c! 3!r"es y se tirar! ,iedras e !r"es .ue ,!r e$ +a$$e r!dar! L $!s "e$! es a,$astar! y .uedar! $!s *i*a tes ta$ y c!"! esta/a a tes
51
0!",rue/a si (as c!",re did!= 2G2G-LHS DHS ?I?ANTES 152515- %D1 de +i+7a $!s *i*a tes25- %Se .uer7a $!s *i*a tes-E $a ,$aya5 WE $a ciudad -E e$ +a$$e5 -E $!s "! tes +eci !s5 >5>5- L!s *i*a tes se ,e$ea/a tir9 d!se= - R!cas ,e.ue2as5 WDe $!s ,e$!s -Me$! es c!"! /a$! es5 -Piedras e !r"es5 A5A5- %&u' (a/7a e e$ +a$$e@5@5- %&u' .uer7a $!s *i*a tes-
R!dea $! .ue creas ciert!
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBB
C5 %01"! era $a a$dea-
D5D5- %&u' (a/7a (a/7a e $a a$deaBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
E5E5- %&u' c! si*ue $!s *i*a tes c! ta t! ,e$earseBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
F5F5- Este es u %sa/es .ui' 0!$!rea y ,!
*i*a te "uy 3a"!s! es$e e$ !"/re
1G51G5- A.u7 tie es a Da+id y ?!$iat5 I +esti*a s!/re $a (ist!ria de est!s 2 ,ers! a)es5 0!$!rea de +erde a Da+id y de r!)! a ?!$iat5 %Sa/es $! .ue (ace Da+id e e$ di/u)!-
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2121-LHS PIRATAS
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1- %Sa/'is .ui' .ui' es era $!s ,iratas2- %01"! cre'is .ue s! $!s ,iratas>- %4a/'is escuc(ad! a$*< cue t! s!/re ,iratas- %0u9$es@5@5- %Te *ustar7a ser u ,irata-
LHS PIRATAS 4ace "uc(! tie",! a+e*a/a ,!r $!s "ares u !s "ari !s "uy te"id!s= $!s ,iratas5 L!s ,iratas ,iratas se dedica/a a a/!rdar /arc!s y a r!/ar$es e$ !r!8 $a seda ! cua$.uier "erca c7a +a$i!sa .ue tra s,!rtara 5 L!s ,iratas era +a$ie tes y /asta te +i!$e t!s5 0!"! c! secue cia de $as $uc(as y ,e$eas e .ue ,artici,a/a 8 resu$ta/a (erid!s e "uc(as !casi! es5 P!r es!8 a +eces $$e+a/a u ,arc(e e u !)!8 u a ,ata de ,a$! ! te 7a u *ar3i! ,!r "a !5 ?e era$"e te8 $!s ,iratas de u "is"! /arc! se reu 7a e asa"/$ea cua d! (a/7a .ue t!"ar u a decisi1 i",!rta te8 c!"!8 ,!r e)e",$!8 e$e*ir a su ca,it9 5 Des,u's de +!tar8 t!d!s ace,ta/a $a decisi1 de $a "ay!r7a5 Bar/a e*ra 3ue u ! de $!s ,iratas "9s te"id!s y A 3a"!sa "u)er ,irata5 e B! y 3ue u a
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0!",rue/a si (as c!",re did!= 2121-LHS PIRATAS 15 %P!r d1 de a+e*a/a $!s ,iratas>5>5- %01"! se $$a"a/a e$ "9s te"id!BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
2525- %A .u' se dedica/a $!s ,iratas@5@5- %&ui' era A e B! y-
A5A5- %01"! era $!s ,iratas-
C5C5- %Para .u' se reu 7a -
D5D5- %&u' $$e+a/a 8 a +eces8 $!s ,iratas e e$ !)!-
E5E5- %&ui' e$e*7a a$ ca,it9 ca,it9 -
F5F5- De este c! )u t! de ,a$a/ras a$*u as de3i e a $!s ,iratas y !tras !tras !5 Tac(a $as ,a$a/ras .ue ! !s dice c1"! c1"! era $!s ,iratas5 OALIENTES MARINHS LADRHNES PA0SQI0HS 4HNRADHS OIHLENTHS 1G51G5- %Ser7as ca,a# de (acer u di/u)! de d!s ,iratas ,iratas I(!"/re y "u)erK c!"! c!"! !s dice e$ cue t!-
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2222-LHS TRES 4ERMANHS

A tes de c!"e #ar $a $ectura = 1515-%S!/re .u' cre'is .ue trata $a (ist!ria2525- %0! !c'is a a$*uie .ue tra/a)e c! u /urr!>5>5- %Sa/es $a di3ere cia e tre u ca/a$$! y u /urr!-
LHS TRES 4ERMANHS Xrase u a +e# u ca",esi ca",esi ! .ue te 7a tres (i)!s y u /urr!5 A tes de "!rir8 .uis! (a/$ar c! e$$!s5 E$ ,adre di)! a sus (i)!s .ue dar7a e$ /urr! a .uie "e)!r $! su,iera uti$i#ar5 Para .ue e$ /urr! ! tra/a)ara8 e$ (i)! "ay!r se .ued1 t!d! e$ d7a e $a ca"a5 E$ "edia ! ! .uer7a .ue e$ /urr! se ca sara y $! +i*i$1 ,ara .ue ! se "!+iese5 E$ "9s ,e.ue2!8 A t! i!8 3ue c! e$ /urr! a tra/a)ar a$ "!$i ! y ta"/i' a $a (uerta5 E t! ces8 e$ ,adre di)!= E$ /urr! es ,ara A t! i!5 S!$! '$ $! (a uti$i#ad! /ie 5
55
0!",rue/a si (as c!",re did!= 2222- LHS TRES 4ERMANHS 15 %0u9 t!s (i)!s te 7a e$ ca",esi !>5>5- % D1 D1 de $$e+1 A t! i! a$ /urr!A5A5- % &u' di)! e$ ,adre a sus (i)!sBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
2525- %01"! se $$a"a e$ (i)! "9s ,e.ue2!@5@5- % D1 de se .ued1 e$ (i)! "ay!r5"ay!r5C5 %Para .u' +i*i$1 e$ (i)! "edia ! a$ /urr!-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
D5D5- De $!s tres (er"a !s %cu9$ crees t< .ue esta/a "9s ca sad! ,!r $a !c(eBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
E5E5- %A .ui' ,r!"eti1 e$ ,adre dar e$ /urr!-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
F5F5- A$ 3i a$ de$ d7a e$ ,adre di)! .ue B
1G51G5- A.u7 tie es d!s "!$i !s5 0!$!r'a$!s5 0!$!r'a$!s5 6 ! $! "ue+e e$ a*ua y e$ !tr! e$ +ie t!5 Escri/e a*ua ! +ie t! a$ $ad! de cada "!$i !5
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2>2>-MALAPINTA
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515-%Sa/'is $! .ue es te er "a$a ,i ta2525- %Hs (a/'is e c! trad! c! a$*uie as7-%&u' (ac'is si !s $! e c! tr9is de 3re te-
MALAPINTA Ma$a,i ta tie e u as,ect! ,e$i*r!s!8 c! su 3$e.ui$$! e cres,ad! y $$e ! de c!$!ri es5 Ma$a,i ta sue$e $$e+ar ca"isetas e*ras8 ci tur! es c! 3$ec!s y ,a ta$! es c! tac(ue$as5 De $!s /!$si$$!s $e cue$*a cade as y u tirac(i as5 Si +es a Ma$a,i ta e u ca$$e)1 !scur!8 se*ur! .ue te ,! es c!"! u 3$a y te "ueres de$ sust!5 Per! te +!y a c! tar e secret! .u' (ace Ma$a,i ta dura te t!d! e$ d7a5 P!r $a "a2a a8 ayuda e casa= (ace su ca"a y 3rie*a $as ta#as de$ desayu !5 Le *usta $$e*ar ,u tua$ a su c!$e*i!5 Es u /ue c!",a2er! y $e e ca ta $as "ate"9ticas5 Des,u's de c$ase8 ac!",a2a c! 3recue cia a sus a/ue$!s8 .ue s! "uy "ay!res5 Lue*!8 )ue*a c! sus a"i*!s y su ,err! 0$ic5 A$ a !c(ecer8 sue$e $$e+ar $a /asura a$ c! te ed!r5 A(7 es d! de8 si te cru#as c! '$8 ta$ +e# te $$e+es u /ue sust!5 Per!8 ya sa/es8 Ma$a,i ta s1$! te dir9 a"a/$e"e te= :Bue as !c(es;
57
0!",rue/a si (as c!",re did!= 2>2>-MALAPINTA 15 %01"! era e$ 3$e.ui$$! de Ma$a,i taaK Ri#!s!5 /K E cres,ad!5 cK Laci!5 >5>5- De $!s /!$si$$!s $e cue$*a B aK M! edas5 /K L$a+er!s5 cK 0ade as5 A5A5- %&u' ta$ c!",a2er! eraaK E*!7sta5 /K Ma$!5 cK Bue !5 D5D5- %&u' (ace des,u's de ac!",a2ar a sus a/ue$!saK Tira $a /asura5 /K 4ace su ca"a5 cK Jue*a c! su ,err!5 F5F5- %Es Ma$a,i ta ,e$i*r!s!BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
2525- Sue$e $$e+arB aK 0a"iseta +erde5 /K 0a"iseta r!)a5 cK 0a"iseta e*ra5 @5@5- 5%&u' (ace ,!r $a "a2a aaK 4ace $a c!",ra5 /K 4ace $a c!"ida5 cK 4ace $a ca"a5 C5C5- %01"! se $$a"a su ,err!aK Did!5 /K Ni i5 cK 0$ic5 E5E5- %0u9 d! te ,uedes $$e+ar u /ue sust!aK P!r $a "a2a a5 /K P!r $a tarde5 cK P!r $a !c(e5
1G51G5- A.u7 tie es a Ma$acara .ue es a"i*! de Ma$a,i ta5 Di/<)a$!
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2@2@-MAN6ELA MI AB6ELA
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %&ui' es s! $!s a/ue$!s2525- %&u' re$aci1 tie es c! tus a/ue$!sa/ue$!s- %&uieres y res,etas "uc(! a tus a/ue$!s>5>5- %De/e"!s cuidar de $!s a/ue$!s-
MAN6ELA Esta es "i a/ue$a8 se $$a"a Ma ue$a8 tie e e$ ,e$! /$a c! y u "!2! "uy a$t!5 N! es a$ta i /a)a8 i *!rda i 3$aca8 +iste tra)e !scur! !scur! y !s trae "uc(!s eur!s5 Su ,ie$ es "uy /$a ca8 sus !)!s "uy *rises8 $$e+a u !s ,e die tes i*ua$ .ue $as "ises5 Se ,! e c!$! ia8 se ,ei a su ,e$!8
MI
AB6ELA $e *usta $a $ec(e y $!s cara"e$!s5 Tie e "uc(!s iet!s8 a t!d!s .uiere i*ua$8 sie",re !s ,ide 3!t!s ,ara ,!der$as "irar5 :Me e ca ta "i a/ue$a; A e$$a $e *usta escuc(ar8 te c! sue$a y te de3ie de5 :Es u a a/ue$a idea$; Esta es "i a/ue$a8 se $$a"a Ma ue$a8 tie e e$ ,e$! /$a c!8 y u "!2! "uy a$t!5 A a Ser a5 a5
59
15 %01"! se $$a"a $a a/ue$a>5>5- %0u9 t!s iet!s tie e-
0!",rue/a si (as c!",re did!= 2@2@-MAN6ELA MI AB6ELA 2525- %&u' $e *usta a $a a/ue$a@5@5- %&u' $e ,ide a sus iet!s- %Para .u'C5C5-%De .u' c!$!r s! $!s !)!s de $a a/ue$a-
A5A5- %L$e+a "!2! $a a/ue$a-%01"! esBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
D5D5- %Se cuida y es ,resu"ida $a a/ue$aBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BB
E5E5- %01"! se c!",!rta $a a/ue$a c! sus iet!s-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
F51G5 F5- E$i*e $a res,uesta c!rrecta= 1G5 E$i*e $a res,uesta c!rrecta= Mi a/ue$a tie e e$ ,e$!B Su ,ie$ esB aK *ris /K e*r! aK "uy "!re a /K /$a ca cK /$a c! dK ru/i! cK "uy /$a ca dK ,ec!sa 115115- A.u7 tie es 2 a/ue$!s y d!s a/ue$as 50!$!r'a$!s y des,u's e !tra (!)a eN,$ica .u' (ace cada u ! de e$$!s5
>
60
2A2A-EL S6ETH
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- O!s!tr!s %s!29is "uc(!- %0u9 d!- %P!de"!s s!2ar des,iert!s2525- %Es /ue ! s!2ar c! i",!si/$es>5>5- %Merece $a ,e a $uc(ar ,!r c! se*uir tus sue2!s-
EL
S6ETH
S!2a/a .ue era ,irata e u "ar de cartu$i a5 &ue $as +e$as de "i /arc! era a$as e $a /risa5 &ue t!r"e tas y (uraca es a$ +er"e $$e*ar (u7a 5 &ue era rey de siete "ares y rec!rr7a "i$ is$as5 &ue te 7a u e$e3a te ,ara ,asear ,!r $a !ri$$aB Mas s! s! 1 e$ des,ertad!r y r!",i1 $a "ara+i$$a5
05B5
61
0!",rue/a si (as c!",re did!= 2A2A-EL S6ETH 15 %01"! se titu$a $a $ectura>5>5- %&u' era $as +e$as de$ /arc!A5A5- %De cu9 t!s "ares era era rey2525- %&u' s!2a/a .ue era@5@5- %&ui' es (u7a a$ +er$! $$e*arC5 %0u9 tas is$as rec!rr7a-
D5D5- %&u' se r!",i1 a$ s! ar e$ des,ertad!rdes,ertad!r-
E5E5- %A .ui' ,asear7a ,!r $a !ri$$a-
F5F5- %P!r .u' se titu$ar9 este ,!e"a E$ sue2!BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
1G51G5-0!$!rea y cue ta cu9$ es e$ sue2! de este i2!

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55 BBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBB B55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBB5BB BBBBB55BBBBBBBBB5BB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
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2C2C-LA BIBLIHTE0A
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %Hs *usta $eer- %Te 'is $i/r!s e casa25i2! .ue u ca (a .uerid! $eer25- %&u' $e !curre !curre a u >5>5- %D1 de ,uedes e c! trar "uc(!s $i/r!s ,ara ,!der$!s $eer-
LA BIBLIHTE0A La /i/$i!teca es $a casa de $!s $i/r!s5 0ua d! .uere"!s $eer a$*< $i/r! ! /uscar i 3!r"aci1 s!/re u te"a ,!de"!s acudir a u a /i/$i!teca5 /i/$i!teca5 L!s $i/r!s ! re+istas de $a /i/$i!teca se ,uede $eer y c! su$tar e $a sa$a de $ectura ! /ie se ,uede $$e+ar a casa dura te u tie",!5 L!s $i/r!s sue$e estar !rde ad!s e +arias secci! es8 se*< $a "ateria de $a .ue trata = ,$a tas8 +ia)es8 +ia)es8 a i"a$esB Muc(as /i/$i!tecas tie e u a secci1 desti ada a $!s $i/r!s i 3a ti$es y )u+e i$es5 E $as /i/$i!tecas (ay "uc(7si"!s $i/r!s5 Si .uere"!s $!ca$i#ar u $i/r! c! cret!8 es ecesari! c! su$tar u 3ic(er! e e$ .ue (ay u a 3ic(a /i/$i!*r93ica de cada $i/r!5 E esa 3ic(a se rec!*e $!s dat!s .ue a,arece e $a cu/ierta de$ $i/r!= t7tu$!8 aut!r y edit!ria$5 A +eces8 se i c$uye ta"/i' !tr!s dat!s8 c!"! e$ i$ustrad!r8 e$ a2! de ,u/$icaci1 8 e$ traduct!rB
63
0!",rue/a si (as c!",re did!= 2C2C-LA BIBLIHTE0A 15 %D1 de ir7as a /uscar i 3!r"aci1 s!/re u te"a- Su/raya $a res,uesta c!rrecta -A $a 3ar"acia -A $a /i/$i!teca -A$ $a/!rat!ri! -A$ des,ac(! 2525- %01"! sue$e estar !rde ad! $!s $i/r!s e $a /i/$i!teca- Su/raya $a res,uesta -E re,isas -E secci! es
c!rrecta
-E "esas -E !rde ad!r
>5>5- %De .u' "aterias ,uede tratar $!s $i/r!s- Su/raya $a res,uesta c!rrecta
@5@5- %0u9 t!s $i/r!s (ay e $as /i/$i!tecas- Su/raya $a res,uesta c!rrecta -A$*u !s -6 !
-De )u*uetes -De "! tes -De /icic$etas -P!c!s -De ,$a tas8 +ia)es8 a i"a$esB -Muc(7si"!s A5A5- %A d1 d1 de ,uedes $$e+arte $!s $i/r!s de $a /i/$i!tecaD5D5- %&u' a,arece e $a cu/ierta de $!s $i/r!s- Su/raya $a res,uesta c!rrecta -6 a 3!t! -6 di/u)! -6 a ,e*ati a -E$ t7tu$!8 aut!r y $a edit!ria$
C5 %&u' te e"!s .ue c! su$tar ,ara $!ca$i#ar u $i/r!E5E5- %&u' es $a /i/$i!teca- Su/raya $a res,uesta
c!rrecta
-D! de *uarda $!s /a$! es -La casa de $!s $i/r!s -La secretar7a -E$ *i" asi!
F5F5- %0rees .ue es i",!rta te a,re der a $eer- %P!r .u'BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
1G51G5- 0!$!rea5 %Tie e /i/$i!teca tu c!$e*i!c!$e*i!%T< $a +isitas+isitasBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBB5BBB55BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBBB55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5B BBBBBBBBBBBBBB BBBBBB5BBBBBBBBB B55BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBB55BBBBBBBBB5BBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBB55BBBBB5BBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBB55B5 BBBB55BBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBB55B5BB BBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBB55B5BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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2D2D-EN LA ISLA OIAJERA THDH SE RE0I0LABA

A tes de c!"e #ar $a $ectura= 1515- %&u' $e !curre a $!s ca",!s ca",!s ! a $!s (uert!s cua d! ! $$ue+e2525- %&u' !curre cua d! !s $$e+a"!s u a (!ra e $a duc(a>5>5- %Sa/es de .u' c!$!res s! $!s c! te ed!res .ue sir+e ,ara recic$ar-
EN LA ISLA OIAJERA THDH SE RE0I0LABA E $a Is$a Oia)era t!d! se recic$a/a recic$a/a -N! "e ,ued! /a2ar ,!r.ue ,!r.ue (ay .ue a(!rrar a*uaa*ua- $e di)! "uy seri! Te$"! a su "adre5 -Bue ! Wdi)! su "adre"adre- e +e# de /a2arte8 te das u a duc(a8 y as7 uti$i#ar9s "e !s a*ua5 -A$ duc(ar"e ta"/i' *ast! "uc(a a*uaa*ua- re,$ic1 Te$"!5 -Me ,arece "uy /ie .ue ,ie ses esas c!sasL ,er! e$ a*ua .ue usas a$ $a+arte ! se *asta= se recic$a y se +ue$+e a uti$i#ar5 -%&uieres decir .ue a$*uie /e/er9 e$ a*ua c! $a .ue y! "e $a+!- :&u' asc!; -Desde $ue*!8 c! $! suci! .ue est9s a(!ra "is"!8 ser7a u asc! te er .ue /e/erse e$ a*ua de tu duc(aduc(a- /r!"e1 su "adre"adre-5 Per! adie se $a +a a /e/er ta$ cua$5 E$ a*ua usada +a a u !s de,1sit!s d! de se (ier+e y se ,uri3ica5 -%T!da e$ a*ua-T!da8 c$ar!5 Esta"!s e e$ es,aci! y ! ,!de"!s des,erdiciar i u a *!ta5 6 ! de $!s ,r!/$e"as .ue te 7a"!s e $a Tierra Tierra era ,recisa"e te e$ de$ des,i$3arr! de a*ua8 "adera y !tr!s recurs!s atura$es5 Se recic$a/a u ,!c! de ,a,e$ y de +idri!8 ,er! ! era su3icie te5 E $a Is$a Oia)era t!d! se recic$a5 -%T!d!- %I c$us! e$ ,is y $a caca-0$ar!0$ar!- ri1 su "adre"adre-5 A da8 a $a duc(a
65
0!",rue/a si (as c!",re did!= 2D2D-EN LA ISLA OIAJERA THDH SE RE0I0LABA 15 %&u' ,ers! a)es a,arece e $a $ectura>5>5- %&u' se recic$a e $a Is$a Oia)era2525- %&u' eNcusa ,! e Te$"! ,ara ! .uerer /a2arse@5@5- %01"! esta/a e$ i2! cua d! se se i/a a duc(arC5 %&u' se des,i$3arra/a e $a Tierra-
A5A5- %D1 de +a e$ a*ua usada-
D5D5- %&u' !tr!s "ateria$es se ,uede recic$ar ade"9s de$ a*uaBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
E5E5- %&u' (ar9 Te$"! des,u's de (a/$ar c! su "adre= duc(arse ! /a2arse-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
F5F5- I +esti*a8 ,re*u ta8 /usca8B %&u' es a*ua ,!ta/$e- Des,u's escr7/e$! a.u7 a.u7
1G51G5- A.u7 tie es > c! te ed!res5 ed!res5 L!s L!s tie es .ue c!$!rear c! $!s c!$!res c!$!res .ue c!rres,! de 5 %Sa/es .u' c! te ed!r 3a$ta-
PAPEL
PLPSTI0HS
66
BAS6RA ?ENERAL
2E2E- ENANITHS
A tes de c!"e #ar $a $ectura= $ectura= 1515- %&ui' de +!s!tr!s (a +ist! a$*u a +e# u e a it!2525- %0! !c'is a$*u a ,e$7cu$a e $a .ue sa$*a e a it!s>5>5- %&u' %&u' es $a $ectura8 u cue t! ! u a ,!es7a@5 %Me ,!dr7ais decir a$*u ! de $!s !"/res de $!s e a it!s de$ de$ cue t! de B$a ca ie+es-
ENANITHS 0ua d! est9 $a Lu a s!/re e$ (!ri#! te "uc(!s e a it!s )ue*a e e$ "! te5 A $as es.ui es.ui itas y a $a rueda W rueda )ue*a $!s e a !s /a)! $a ar/!$eda5 Muy /$a ca $a /ar/a8 "uy r!)! e$ +estid!8 $!s e a !s )ue*a si (acer ruid!5 M as78 c!"! /$a c!s !+i$$!s de $a a8 ,!r e$ ca"i ! c!rre (acia $a "! ta2a5
?er"9 Berdia$es5
67
0!",rue/a si si (as c!",re did!= 2E2E-ENANITHS 15 %D1 de )ue*a $!s e a it!s cua d! est9 $a $u a s!/re e$ (!ri#! te>5>5- %De .u' .u' c!$!r es e$ +estid! de $!s e a it!sA5A5- %A .u' $e *usta/a )u*ar a $!s e a it!s2525- %De .u' c!$!r es $a /ar/a de $!s e a it!s@5@5- %4ace "uc(! ruid! $!s e a it!s cua d! est9 )u*a )u*a d!C5C5- 0ua d! $!s e a it!s )ue*a %es de d7a ! de !c(e- %P!r .u' $! sa/es-
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBB5BBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBB5BBBBBBBBBBBBBBBB5
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBBBBBB5BBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55BBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBB55BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
D5E5- L!s e a it!s %s! i2!s u (!"/res D5- D! de $!s e a it!s se ,! e a )u*ar E5 %(ay 9r/!$es- %P!r .u' $! sa/es"ay!res- %P!r .u' $! sa/esBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55
F5F5- Tie es .ue u ir c! u a 3$ec(a
-Es "uy $ist! -N! ,uede (a/$ar -Sie",re est9 ,r!testa d! -Le *usta "uc(! d!r"ir -Sie",re tie e "!c!s -Sie",re est9 c! te t! -Le da +er*[e #a (a/$ar c! desc! !cid!s5
68
2F2F-LHS DHS LETADHRES

A tes de c!"e #ar $a $ectura= 15- Se*< e$ t7tu$!8 %d1 de crees .ue suceder9 $a (ist!ria-
LHS DHS LETADHRES E $a !ri$$a de u r7!8 u $e2ad!r se $a"e ta5 LETADHR 15 IMuy dis*ustad!K :Se "e (a ca7d! e$ (ac(a a$ a*ua; :&u' "a$a suerte; %&u' (ar' a(!raA,arece u (ada5 4ADA5 %P!r .u' $$!ras a"i*! LETADHR 15 Se "e (a ca7d! e$ (ac(a a$ r7!5 E$ (ada se su"er*e e e$ r7! y sa$e c! u (ac(a de !r!5 4ADA5 P!r casua$idad8 % ! ser9 esta tu (ac(a LETADHR 15 IDesi$usi! ad!K5 Pues !5 L! sie t!5 La "7a es u (ac(a !r"a$8 c! $a (!)a de (ierr! y e$ 3i$! u ,!c! *astad!5 4ADA5 IS! rie d! "uy satis3ec(a5K %Sa/es .u' te di*!di*!- &ue (as sid! ta (! rad! .ue "ereces .ued9rte$a5 IAcerc9 d!$e e$ (ac(a de !r! a$ $e2ad!r5K T!"a8 ,ara ti5 ti5 Te $a re*a$!5 E$ $e2ad!r se a$e)a "uy c! te t!5 De detr9s de u 9r/!$ sa$e !tr! $e2ad!r .ue $! (a !7d! t!d!5 LETADHR 25 Tirar' "i +ie)a (ac(a a$ r7!5 As7 c! se*uir' u (ac(a de !r!5 ILa tira5K :H(; :Mi (ac(a; :Mi (ac(a; A,arece de ue+! e$ (ada5 4ADA5 %T< ta"/i' (as ,erdid! e$ (ac(a LETADHR 25 Pues555 s75 A +er si ,uedes e c! tr9r"e$a5 E$ (ada se #a"/u$$e e e$ r7!5 4ADA5 %Ser9 'sta- ILe e se2a u (ac(a de !r!5K LETADHR 25 IMuy c! te t!5K :S7777; :Esta es; :Mi$ *racias; 4ADA5 IE 3adada5K :N! es ciert!; Xsta ! es tu (ac(a5 M ,!r a+arici!s!8 te .uedar9s si i *u a5 :Adi1s;
69
0!",rue/a si (as c!",re did!= 2F2F-LHS DHS LETADHRES 15 %&ui' es s! $!s $!s ,r!ta*! istas de $a $ectura>5>5- %&u' se $a (a/7a ca7d! a$ $e2ad!rA5A5- %&u' sac1 de$ r7! e$ (adaBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB555BBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5
2525- %E .u' $u*ar se $a"e ta/a e$ ,ri"er $e2ad!r@5@5- %&ui' se a,areci1 a$ $e2ad!rC5 %01"! di)! e$ ,ri"er $e2ad!r .ue era su (ac(a-
D5D5- %01"! se 3ue e$ ,ri"er $e2ad!rBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5BB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
E5E5- %D1 de esta/a e$ se*u d! $e2ad!r es,ia d!BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55 BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
F5F5- %0u9$ es $a idea "9s i",!rta te de esta $ectura- Su/raya $a "9s c!rrecta -N! i",!rta e *a2ar si c! e$$! se !/tie e $! .ue u ! .uiere5 -L!s $e2ad!res tie e .ue te er "uc(! cuidad! c! sus (ac(as5 -Te e"!s .ue ser (! rad!s rad!s y decir sie",re $a +erdad5 -4ay .ue te er "uc(! cuidad! cua d! se a da cerca de u r7!5 1G51G5- Tie es .ue c!$!rear estas (ac(as de 3!r"a .ue u a de e$$as sea $a .ue se $e cay1 a$ $e2ad!r a$ r7! y !tra $a .ue sac1 e$ (ada5
4ac(a .ue se $e cay1 cay1 a$ r7!
4ac(a .ue sac1 e$ (ada
70
>G>G-LHS DESIERTHS
A tes de c!"e #ar $a $ectura= 15- Oa"!s a $eer e$ t7tu$! y ,e se"!s ideas .ue ,ueda a,arecer e e$ teNt!5 25- %Sa/'is $! .ue es u desiert!- %M u ca"e$$!>5 E $!s desiert!s8 %(a/r9 "uc(as ,$a tas ! ,!cas- %P!r .u'@5%&u' ,asa si ! (ay a*ua-
LHS L!s desiert!s s! ,iedras si
DESIERTHS e !r"es eNte si! es de are a y est!s $u*ares e $!s .ue $a e$
a*ua y ca$ci adas ,!r e$ s!$5 E
+ida ,arece i",!si/$e8 i",!si/$e8 +i+e e$ ca"e$$!5 Para ,!der +i+ir acu"u$a e +ie tre *ra des ca tidades de a*ua5 Sus )!r!/as s! (ay "9s .ue are a8 si
u a reser+a de /ie
a$i"e t!s .ue $e ,er"ite ir de u $u*ar a !tr! de$ desiert!8 e d! de ! ecesidad de c!"er5 Este a i"a$ ta ada,tad! a terre !s "uy *ra des si (ier/a i a*ua8 ,uede s!,!rtar u a se"a a si /e/er y u $ar*! +ia)e si a,e as c!"er5 Ju t! a e$$!8 est!s a i"a$es s! ca,aces de descu/rir a*ua a "9s de ci cue ta \i$1"etr!s de dista cia5 L!s ca"e$$!s se (a uti$i#ad! uti$i#ad! dura te si*$!s ,ara tra s,!rtar8 car*ar y atra+esar e cara+a a e$ desiert!5 E$ (!"/re de$ desiert! (a ,!did! s!/re+i+ir y e c! trar a*ua *racias a est!s a i"a$es5 E$ ca"e$$! $e (a dad! car e8 $ec(e8 ,ie$es y ,e$! ,ara te)er5 4!y e d7a $as $ar*as $ar*as cara+a as de ca"e$$!s +a $!s "is"!s sie d! sustituidas ,!r $!s r9,id!s ca"i! es .ue (ace
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31-EL PASTOR MENTIROSO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu creis que les pasa a las personas que mienten?. 2.- Os han mentido alguna vez? Cmo os habis sentido? 3.- Qu le ocurri al pastorcito? Adivinarlo
EL PASTOR MENTIROSO
Pedro era un joven pastor al que le gustaba mucho decir mentiras. Una maana, los vecinos oyeron gritar a Pedro: -Socorro! Socorro! El lobo! Todos corrieron a ayudarlo. Pero cuando llegaron, se lo encontraron riendo a carcajadas. - Os lo habis credo. Qu bueno! Sin embargo, un da el lobo apareci de verdad. Pedro pidi ayuda y nadie le hizo caso. Por suerte, el lobo se march. Pero, desde entonces, Pedro decidi no volver a mentir ms.
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Comprueba si has comprendido: 31-EL PASTOR MENTIROSO 1. Quin es el personaje principal de este cuento? 2.- Qu le gustaba hacer a Pedro?
3.- Quines crees que fueron a ayudar a Pedro?
4.- Qu hizo Pedro cuando llegaron sus vecinos?
5.- Cuando el lobo apareci de verdad, le hicieron caso sus vecinos?

.. ..
6. Qu decidi Pedro despus de salvarse del lobo?

.. .. .. ..
7.- Cmo era Pedro? Rodea la

respuesta correcta.
- simptico - triste
- mentiroso - alegre
8.- Estas palabras significan igual que mentiroso, menos una de ellas que es diferente; cul es? - embustero - farsante - leal - trolero - fullero
9.- Dnde viva el pastor? (campo o ciudad). A qu se dedican los pastores?

... ... ... ...
10.- Invntate una conversacin entre estas dos ovejas hablando de Pedro
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32-EL ROMERO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Quin sabe lo que es el romero? 2.- Cmo huele? 3.- Para qu lo utilizamos? EL ROMERO A la mata del romero que hay en nuestra jardinera le salen flores azules al llegar la primavera.
Mam la riega con mimo, est verde y bien cuidada y aunque hay coches en la calle huele a campo la ventana.
Hoy he visto una abejita volando alrededor de ella y picaba en lo ms hondo de las corolas abiertas.
Mam dice que hacen miel... Est tan dulce y tan buena! Abejita negra y oro, dnde tienes la colmena ?
ANA SERNA
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Comprueba si has comprendido: 32- EL ROMERO 1. De qu planta habla la poesa? 2.- Cundo le salen las flores?
3.- De qu color son sus flores?
4.- Quin cuida con mimo la planta?
5.- Quin vuela alrededor de las corolas abiertas?
6. Qu fabrican las abejas?
7.- A qu huele la ventana?

.. .. .. ..
8.- Dnde viven las abejas?

. . . .
9.- Cmo es la miel? Para qu se utiliza?

... ... ... ...
10.- Colorea estas abejas con los colores que dice la poesa. A dnde van las abejas?
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33-FREDERICK
Antes de comenzar la lectura: 1.- Conocis a alguien llamado Frederik? 2.- Quin creis que ser el protagonista? Ser un nio, un animal,? 3.- Qu animal? FREDERICK
Haba una vez, en un prado, cerca de un granero, una parlanchina familia de cinco ratoncitos. Como se acercaba el invierno, los ratoncitos empezaron a recoger maz, nueces, trigo y paja. Todos trabajaban mucho, mucho, menos uno:
Frederick. Cada vez que sus familiares le preguntaban qu haca, Frederick responda cosas como recojo los rayos del sol para los fros o recojo colores para el invierno. Llegado el invierno, los cinco ratoncitos se escondieron en su escondite entre las piedras. Pas el tiempo y la comida poco a poco se les acab a los ratoncitos. Entonces Frederick les pidi a sus compaeros que cerraran los ojos y comenz a hablarles de los rayos del sol y de los colores de las flores y todos olvidaron sus penas. Pero Frederick, dijeron al final aplaudindole: t eres un poeta!
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Comprueba si has comprendido: 33- FREDERICK 1.- Qu hacen los ratones para preparar el invierno? 3.- Qu recoga toda la familia? 2.- Cmo se llama el ratoncito que no trabajaba? 4.- Dnde se escondieron los ratones cuando lleg el invierno?
5.- Qu recoga el ratoncito que no trabajaba?

..
6. A esta familia de ratones, les gustaba hablar? Razona tu respuesta

.. .. .. ..
7.- Aquella familia de ratones, 8.- Dnde viva la familia de haba guardado comida suficien- ratones? te para el invierno? Razona tu respuesta .
. . . .
9.- Al or a Frederick, qu olvidaron los ratoncitos?

.. . . .
10.- Estos ratoncitos estn hablando de Frederick. Invntate t el dilogo
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34-QUEREMOS A LOS ANIMALES (1 Parte)

Antes de comenzar la lectura a. Quin tiene animales en casa? b. Dnde viven? c. Quin los cuida? d. Con el ttulo de esta lectura, qu imaginis que va a pasar? QUEREMOS A LOS ANIMALES La primavera haba transformado totalmente el patio del cole. El suelo se haba cubierto de hierba verde, los rboles tenan hojas verdes y algunos, como los naranjos, ya tenan flores. Eran unas flores blancas y pequeas que huelen muy bien y se llaman azahar. Tambin haban aparecido animales que no estaban all durante el invierno: mariposas de colores, abejas que iban a comer de las flores, lagartijas que asomaban su cabeza por entre las piedras, caracolitos que salan de la hierba, suban por el tronco de los rboles y se estiraban, sacando su cuerpo de la concha para tomar el sol. En el suelo se vean animales que salan de un agujero formando una fila: eran hormigas. Haba que ir con cuidado para no pisarlas. Un da, Nacho llev al cole un animal nuevo que le haba regalado su abuelo. Era de color verde y tena un caparazn duro, del que salan las patas y la cabeza, que eran blandas. Sabis qu animal era? Pues una tortuga.
Contina dos pginas ms adelante
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Comprueba si has comprendido: 34-QUEREMOS A LOS ANIMALES (1 Parte) 1. Cmo se titula la lectura? 2.- Dnde se desarrolla la historia del cuento?
3.- En que poca del ao ocurri 4.- En el cuento se menciona la flor la historia del cuento? Rodea la de azahar. Qu rbol tiene respuesta correcta. azahar? - En primavera - En otoo - En verano - En invierno 6. Qu animal lleva al cole y quin se lo regal?
.. .. .. ..
5.- Cmo se llama el nio del cuento?

.. .. .. ..
7.- Relaciona estos animales de la lectura con lo que hacen. Abejas asomar la cabeza Caracoles comer flores Lagartijas asomar la cabeza
Une con flechas
8.- Qu animales iban en formacin como un ejrcito?

. . . .
9.- Qu hay en el patio de recreo de tu colegio?

... ... ... ...
10.- Colorea y completa para que este sea el patio de recreo del cole de la lectura.
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Antes de comenzar la lectura Recordar la 1 parte de la lectura 1.- Quin ha visto una tortuga? Cmo es una tortuga?
QUEREMOS A LOS ANIMALES (2)
Nacho llev al colegio una tortuga. A todos lo nios y nias de la clase les gust mucho, y todos queran ser sus amigos. Nacho decidi que en el cole estara mejor que en casa, y que all nunca estara sola y le dijo a la seo que si poda dejarla all. A la seo le encant la idea y le prepararon una piscina pequea, porque las tortugas necesitan meterse en el agua de vez en cuando, y la dejaron suelta en el jardn. Tambin le pusieron un nombre: Margarita. La tortuga Margarita pronto se hizo amiga de todos los nios y de todos los animales, en especial de Coco, un pajarito que se suba a su caparazn y se paseaba con ella.
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Comprueba si has comprendido: 35- QUEREMOS A LOS ANIMALES (2 Parte) 1. Qu nombre le pusieron a la tortuga? 2.- Se asustaron los nios de la clase con la tortuga?
3.- Nacho pidi permiso para dejar 4.- Qu necesitan hacer las a la tortuga en clase. A quin se tortugas de vez en cuando? lo pidi?
5.- Por qu quera Nacho que la tortuga estuviese en el colegio?

.. .. .. ..
6. Dnde dejaron a la tortuga?

.. .. .. ..
7.- Junto a qu animal paseaba la tortuga?

.. .. .. ..
8.- En esta lectura aparecen tres nombres propios. Cpialos aqu

. . . .
9.- Los compaeros de Nacho , son amantes de los animales?

... ... ... ...
10.- Colorea y ponle sus nombres propios ___________________
________________
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Antes de comenzar la lectura Recordar las dos partes anteriores 1.- Creis que en el colegio deberamos tener animales? Ventajas e inconvenientes?
QUEREMOS A LOS ANIMALES (3)
Mara, otra nia de la clase, llev un pez dentro de una pecera con agua. Era de muchos colores y siempre tena que estar debajo del agua. No saba andar, slo nadaba y nadaba moviendo sus aletas muy deprisa. Lo llamaron Pirulo y la seo coloc la pecera sobre el poyete de la ventana que daba al jardn. Ya tena tres animales: Coco, que volaba; Margarita , la tortuga que andaba por el suelo, y Pirulo, que nadaba en el agua. Los nios y nias, cuando salan al recreo, miraban a todos los animalitos que haba, y si los tocaban, lo hacan con mucho cuidado, sin apretarlos, porque les podan hacer dao. Los nios y nias de ese colegio saban muy bien que a los animales hay que cuidarlos y quererlos mucho.
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Comprueba si has comprendido: 36- QUEREMOS A LOS ANIMALES (3 Parte) 1.- Subraya el animal que lleva 2.- Escribe el nombre del pez Mara: _____________________________ 1. Un pez Escribe el nombre del pjaro 2. Un pjaro ___________________________ 3. Un gato Escribe el nombre de la tortuga 4. Una tortuga ______________________________ 3.- Elige la respuesta que 4.- Pon verdadero o falso y escribe la respuesta correcta en el caso de consideres ms adecuada. ser falso: -A los animales hay que La tortuga tena una piscina maltratarlos. _________________________ -A los animales hay que cuidarlos Pirulo era un pjaro y quererlos mucho. _________________________ -A los animales hay que Margarita era un pez olvidarlos. _________________________ -Los animales se cuidan ellos Pirulo estaba en una pecera solos. 5.- Por dnde se mueven? Une con flechas. Coco tierra Margarita agua Pirulo aire 7.- Qu utilizan para moverse? Une con flechas. Coco Margarita Pirulo patas aletas alas 6. Cmo se mueven? Une con flechas. Coco andando Margarita nadando Pirulo volando 8.- Ponle nombre a estos animales coneja ___________________ ratn ___________________ oveja ______________________ paloma_____________________
9.- A la profesora de la clase, le gustan los animales? Razona tu respuesta .. ..

. ..
10.- Cuenta cmo es Pirulo.

.. .... .. .. .. ..
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37-SE HA IDO YUNGO (1 Parte)

Antes de comenzar la lectura. 1.- Cuntas estaciones tiene el ao? 2.- Creis que alguien os echa de menos cuando no estis? Quin?
SE HA IDO YUNGO *
Era primavera, y daba gusto andar descalzo por la hierba y el tibio barro; pero Yungo saba que llegaran das fros y calurosos, suelos nevados o ardientes bajo el sol. Subi al desvn y recogi su par de botas de cuero, muy bien engrasadas y colgadas en un clavo. Las at de su cintura por los cordones y mir al saltamontes. - Listos dijo el animal. Y salieron al camino. l no lo saba, pero as que saltaron la empalizada, todos los lagartos y lagartijas salieron de sus agujeros y corrieron a la linde del camino, mirndole marchar con sus pequeos ojos de oro brillantes bajo el sol. Tambin las mariposas blancas y negras flotaron sobre la empalizada, y salieron de sus nidos las ardillas, y todos decan: - Se ha ido!
ANA MARA MATUTE (El saltamontes verde)
Contina..
Yungo: Nio muy inteligente al que le haban robado la voz al nacer
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Comprueba si has comprendido: 37-SE HA IDO YUNGO (1 Parte) 1. En qu estacin del ao se fue 2.- Con quin emprendi el viaje? Yungo? 3.- Subraya de entre estos animales, algunos de los que lo vieron al marchar: Lagartos, elefantes, mariposas, leones, lagartijas, ardillas. 5.- Qu cogi Yungo del desvn antes de marcharse?:

4.- Se puso Yungo las botas cuando inici el viaje?
6. Cmo andaba Yungo en la primavera?

.. .. .. ..
7.- saltaron la empalizada todos 8.- corrieron a la linde del los lagartos y lagartijas camino La palabra subrayada la podemos La palabra subrayada la podemos cambiar por una de estas: cambiar por una de estas: - empanadilla - valla - orilla - lince - tapia - paliza - liga - final 9.- En el momento que Yungo comienza su viaje, estaba nublado?
Razona tu respuesta . . .
10.- Aqu tienes 2 mariposas. La primera la coloreas como las que aparecen en la lectura, y la segunda la coloreas a tu gusto.
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38-SE HA IDO YUNGO (2 Parte)

Antes de comenzar la lectura. Recordar la 1 parte de la lectura. 1.- Os irais de casa sin decrselo a vuestros padres?
SE HA IDO YUNGO *
El viento baj al caaveral y las caas se mecan murmurndose unas a otras: - Se ha ido! El ro, que era sabio y nada poda sorprenderle, iba contndoselo a las piedras, a las ramas que se tendan en sus orillas, truchas de oro: - Parece increble, pero Yungo se ha ido de aqu! Parece increble, pero as ha sucedido! que a nadie dejaba en la a las
Y, sin embargo, Yungo se figuraba
granja y nadie se dara cuenta de su ausencia. Entre tanto, l caminaba alegremente por el camino, junto a los bosques. El sol luca muy redondo y l iba saltando, con las manos en los bolsillos, y las botas, colgando de sus cordones, le golpeaban suavemente los fondillos del pantaln. Y haba algo en el aire, en la hierba, distinto a todos los das.
ANA MARA MATUTE (El saltamontes verde)
* Yungo: Nio muy inteligente al que le haban robado la voz al nacer
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Comprueba si has comprendido: 38-SE HA IDO YUNGO (2 Parte) 1. Cmo era el ro? 2.- Estaba el da nublado?
3.- las caas se mecan 4.- Qu palabra de stas NO La palabra subrayada la podemos significa murmurar? cambiar por una de stas: - cotillear - juntaban - unan movan - rean - criticar - mudar - difamar 5.- Qu murmuraban las caas 6. A quin le contaba el ro que unas a otras? Yungo se haba ido?
.. .. .. .. .. .. .. ..
7.- Vea Yungo rboles por el camino que iba? Razona tu respuesta.
.. .. .. ..
8.- Cmo caminaba Yungo por el camino?

. . . .
9.- Yungo, crea que le echaran de menos en la granja?

... ... ... ...
10.- Aqu tienes 4 vietas que representan las estaciones del ao. Tienes que colorearlas adecuadamente y ponerle a cada una su nombre.
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39-JUNTOS LO PODEMOS CAMBIAR

Antes de comenzar la lectura: 1.- Contadme qu opinis de vuestro pueblo o barrio. 2.- Cuando no estis en el colegio, dnde jugis? (Si es posible, escuchar la cancin Color esperanza). JUNTOS LO PODEMOS CAMBIAR En un barrio lindo vivo, se llama Polgono Sur, hay algunas zonas sucias y feas, que puedes cambiar t. Coge tiza, lpiz y papel, un trapo y goma de borrar, pon un poco de cario, amor y mucha vecindad. En el sitio que siempre jugamos, los compis nos vamos a juntar, recogemos latas y papeles, con pap y mam, cuando terminemos qu bonito va a quedar! Un poco de pintura blanca, del cole de La Paz, verde de Andaluca, de nuestra hermosa comunidad, del arco iris, azul, naranja y rosa de amistad, entre todos juntos lo podemos cambiar.
Rafael Maqueda Fernndez.
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Comprueba si has comprendido: 39-JUNTOS LO PODEMOS CAMBIAR 1. El Barrio del poema se llama 2.- Todo el barrio del Polgono Sur es feo y sucio?
3.- Qu pasa en este barrio de 4.- Subraya la respuesta verdadera Sevilla? Subraya la respuesta verdadera. - Nadie va a ayudar a recoger latas y papeles. - Hay pocos rboles - Hay algunas zonas sucias y feas - Slo ayudarn los amigos. - Mam, pap y los compis van a - Hay una piscina - No hay sitios para jugar ayudar. 5.- Qu hay que coger para cambiar el barrio?
.. .. .. ..
6. En qu sitio se van a juntar los compis del cole?

.. .. .. ..
7.- De dnde se coge la pintura de 8.- Colorea cada color? Une con flechas blanca amistad azul cole de La Paz naranja y rosa Andaluca verde arco iris 9.- Cmo crees que quedar el barrio cuando terminen?
... ... ... ...
10.- Crees que tu pueblo o tu barrio podran mejorar si todos ayudaran? Qu se podra hacer para mejorar?
.. .... .. .. .. .. .. ..
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40-REUNIN DE RATONES
Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu les pasa a los ratones con los gatos? Se llevan bien? 2.- Para qu creis que se reunieron los ratones? Qu posibles problemas pueden tener los ratones? 3.- Tenis gato? Habis visto alguna vez un ratn?
REUNIN DE RATONES
Los ratones se reunieron en el tejado de la casa. Tenan que decidir lo que haran para defenderse del gato.
-Qu haremos?, dijo un ratn viejo, con el rabo muy largo. -Es muy fcil, contest un ratn que presuma de listo. Le pondremos un cascabel. As lo oiremos y el gato no nos coger. -Bien, bien! Todos los ratones aplaudieron la idea. -S. Eso est bien, dijo otro de los reunidos. Pero, quin le pone el cascabel al gato?...
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Comprueba si has comprendido: 40-REUNIN DE RATONES 1. Dnde se reunieron los ratones? 2.- Cmo tena el rabo el ratn viejo?
3.- Quines aplaudieron la idea del ratn listo?
4.- Aquellos ratones tenan un enemigo comn, quin era?
5.- Qu tenan que decidir los ratones cuando se reunieron?

6. Qu dijo el ratn listo?

.. .. .. ..
7.- Para qu queran ponerle el cascabel al gato?

8.- Era buena la solucin del ratn listo?

. . . .
9.- Crees que un ratn puede ponerle el cascabel a un gato? Y un grupo de ratones?
. . . .
10.- Cul es la IDEA PRINCIPAL de este cuento?
Elige la ms correcta
Cuando tenemos un gran problema, tenemos que buscar una gran solucin. No basta con tener grandes ideas, stas tienen que poderse realizar. Cuando suene el cascabel, los ratones se esconden porque viene el gato. Hablando se solucionan muchos problemas.
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41-PAPELO Y SU PERRA
Antes de comenzar la lectura: 1.- Tenis alguna mascota? Cmo se llama? 2.- Qu hacis si os encontris en la calle algn animal que os gusta? 3.-Cmo creis que se llama el perro de esta historia?
PAPELO Y SU PERRA
La perra de Papelo se llama Birba. Birba es una perrita callejera. Birba es una bolita mullida de pelo marrn. Para que Pepeto no la pille, Papelo esconde a Birba en su cama. Pepeto se entera, y deja que Birba viva con ellos. Papelo puede quedarse con Birba. Desde ahora, Papelo tiene que cuidar de su mascota.
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1. Papelo es un ... - anciano - nio
Comprueba si has comprendido: 41-PAPELO Y SU PERRO 2.- Cmo se llama la perrita?.

Subraya la respuesta correcta
- hombre - perro
- Lirda
- Barbi
- Birba
- Pabi
3.- Qu hace Papelo para que Pepeto no pille a la perrita?
4.- Cuando Pepeto se entera que Birba est con ellos, qu hace?
5.- Describe cmo es Birba

.. .. .. ..
6. Papelo puede quedarse con Birba?

.. .. .. ..
7.- Papelo ahora tiene que cuidar de : - una bicicleta - una mascota - una mochila - una ancianita
8.- Qu nombre le pondras t a la perrita?

. . . .
9.- Dnde va a vivir mejor Birba, en la calle o en la casa? Por qu?

... ... ... ...
10.- Aqu tienes a Birba y a su hermana Lila, que es de color negro. Dibuja a cada perrita de su color y le pones su nombre al lado
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42-OLIVIA Y EL FANTASMA (1 Parte)

Antes de comenzar la lectura: 1.- Dorms solos en vuestra habitacin? 2.- Algunas vez habis sentido miedo? Por qu?
OLIVIA Y EL FANTASMA (1) Olivia tiene seis aos y muy pocas ganas de dormirse por las noches. Dormir le parece una prdida de tiempo. Cuando le apagan la luz, se le ocurren tantas cosas que podra hacer. Hace un rato llam a su padre porque, despus de contarse varias veces los dedos de los pies, slo le salan nueve. a. Pap! Olivia oy las zapatillas de su pap por el pasillo y levant los pies para arriba. Cuntamelos.
El pap de Olivia le ha contado los dedos. Uno, dos, tres, cuatro Olivia, duerme tranquila; tienes diez, como todo el mundo. Pero Olivia oye a sus paps hablar y hablar en el saln y no se puede dormir. Tiene ganas de ser mayor y hablar y hablar con ellos hasta las tantas. Cunto tiempo faltar para su cumpleaos? b. Mam! Ahora oye cmo se acercan las zapatillas de su mam. c. Cunto queda para que tenga siete? d. Noventa das, pero si no duermes se te har mucho ms largo.
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Comprueba si has comprendido: 42-OLIVIA Y EL FANTASMA (1 Parte) 1. Cul es el ttulo de la lectura? 2.- Cuntos aos tiene Olivia? - Siete - Seis - Ocho - Nueve
3.- De qu tena ganas Olivia? 4.- Qu le parece a Olivia que es dormir? - De ser mayor y hablar con sus paps hasta las tantas en el saln. - De jugar en su habitacin. - De dormir con su mam y su pap. 5.- Para qu llam Olivia a su 6. Para qu llam Olivia a su padre? madre?
. . . . .. .. .. ..
7.- Cundo celebrar Olivia su sptimo cumpleaos?

- Dentro de 1 ao - Dentro 90 das
Rodea lo correcto
8.- Cuando Olivia se acuesta, quin le apaga la luz?

- Ella misma - Se apaga sola
Rodea lo correcto
- Dentro de 1 mes - Dentro de 2 meses
- Su padre o su madre - No apaga la luz
9.- Quin dice cada una de estas frases? -Noventa das, pero si no duermes se te har mucho ms largo
.. ..
-Uno, dos, tres, cuatro Olivia, duerme tranquila; tienes diez, como todo el mundo.
.. ..
10.- El padre y la madre de Olivia, cuando estn en casa, utilizan un calzado muy cmodo. Es esto: cierto o falso ___________________ Qu calzado utilizan ?____________________ Por qu se sabe lo del calzado?
.. .... .
98
43-OLIVIA Y EL FANTASMA (2 Parte)

Antes de comenzar la lectura. Recordar la 1 parte de la lectura 1.- Creis que existen los fantasmas?. Cmo sern? OLIVIA Y EL FANTASMA (2) Dicho esto, la mam de Olivia cierra la puerta y Olivia vuelve a quedarse sola, con los ojos muy abiertos mirando la oscuridad. De pronto, unas sombras empiezan a mover sus brazos por la pared. Olivia se tapa la cabeza con las sbanas, pero no se puede olvidar de las sombras, y lentamente destapa uno de sus ojitos para ver si siguen ah. Ah siguen, agitando las manos arriba y abajo. No cabe ninguna duda: la habitacin de Olivia tiene un fantasma. - Pap! Desde el saln se oye la voz de pap, que muy serio grita: - A dormir! Claro, ellos no saben el peligro que est corriendo. Pensarn que vuelve a tener problemas con los dedos de los pies o que quiere otro beso o que quiere un sorbito de agua. Olivia salta de la cama y, mirando al suelo para no ver al fantasma, sale al pasillo, que es largo y negro como el tnel de un tren. Estar el fantasma detrs de m?, piensa Olivia, y slo de pensarlo le entra un miedo que le hace gritar con todas sus fuerzas: - Socorrooooo! Pap da la luz. El pasillo vuelve a ser el pasillo de siempre. - Y ahora qu pasa, Olivia? Olivia lleva a pap hasta su habitacin y le seala la pared. - No puedo dormir con un fantasma dentro.
Elvira Lindo 99
Comprueba si has comprendido: 43- OLIVIA Y EL FANTASMA (2 Parte) 1. La mam de Olivia dej la 2.- Qu hacen las sombras que puerta abierta y Olivia qued sola. vio Olivia? Es cierto lo que dice aqu?
3.- El pap de Olivia estaba muy contento porque lo llamaba. Es cierto esto?
4.- En la lectura se compara al pasillo con..
5.- Cuando Olivia entra en el pasillo, estaba la luz encendida?

6.- En esta lectura aparecen 4 personajes: identifcalos. - mujer fantasma - hombre Olivia - nia padre de Olivia - asusta madre de Olivia
Une con flechas
7.- Olivia, antes de llamar a su padre por lo del fantasma, haba llamado a sus padres por tres motivos diferentes: 8.- Quin dice cada una de estas frases? -A dormir!
... ...
-No puedo dormir con un fantasma dentro.

... ...
9.- Invntate una conversacin breve entre una nia y un fantasma
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44- ISABEL
Antes de comenzar la lectura: 1.- Cuntas estaciones tiene el ao? 2.- En cul hace ms fro? En cul hace ms calor? 3.- Cantamos la cancin infantil: que llueva, que llueva. ISABEL
A Isabel le gusta mucho los das de lluvia. Esos das, cambia los zapatos por sus botas de agua azules, sabiendo que cuando escampe podr meterse en los charcos sin temor a que su madre le ria. Tambin le gusta mucho, los das que nieva, hacer bolas con la nieve que se ha acumulado sobre los coches. Son superdivertidas. La nieve molesta porque est fra, pero no hace dao. Y unos y otros se persiguen lanzndose bolas, demostrndose quin tiene mayor puntera.
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Comprueba si has comprendido: 44-ISABEL 1. Qu tipo de das le gustan a Isabel? Elige las respuestas correctas
a) los nublados c) los das con sol b) los de lluvia d) los que nieva
2.- A qu estacin del ao hace referencia la lectura?
3.- Jugar con las bolas de nieve tiene un inconveniente y una ventaja: cules son? IV5.- Cmo juegan con la nieve?

4.- Qu demuestran los nios al tirarse las bolas de nieve?
6.-De dnde coge la nieve para hacer las bolas?

.. .. ..
7.- Qu significa escampe ? - Ir al campo - Deje de llover - Ir de camping - llueve mucho
8.- La madre de Isabel le regaa cuando se mete en los charcos con las botas de agua. Es cierta esta frase?
9.- Cuenta aqu qu das son tus preferidos

. . .. ..
10.- Aqu tienes las botas de Isabel y las botas rojas de Luis, su hermano menor. Coloralas adecuadamente y ponle el nombre de su dueo.
__________________
102
_____________
45- QU HACEN LOS DEMS POR M?

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu os dice el ttulo de la lectura? De qu creis que va la historia? 2.- Creis que necesitis la ayuda de los dems? 3.-Cmo podras ayudar a los dems? QU HACEN LOS DEMS POR M? Esteban y Antonia vivan en una casita. Un da, mientras hacan los deberes, Esteban dijo: -Has pensado en nuestra casa? Cunta gente para construirla! El albail, el carpintero, el electricista, el pintor -Ya lo creo! contest Antonia- . Nosotros no hubiramos podido hacerla solos. Te has fijado en que cada da necesitamos de los otros?. -Qu quieres decir? pregunt Esteban. -Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo, que se sembr, se recogi el grano y se llev a moler para hacer harina y el panadero ha hecho el pan. Imagnate cunta gente hace falta para poder comer un trozo de pan. -Tienes razn. Los coches, los
peridicos, los vestidos, las libretas que utilizamos en el colegio Todo est hecho por mucha gente. -Adems los bomberos, los mdicos, los profesores, los electricistas, los arquitectos Todos trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos. -Sabes? dice Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos cada da.
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Comprueba si has comprendido: 45- QU HACEN LOS DEMS POR M? 1. Dnde vivan Esteban y 2.- Qu se obtiene al moler el Antonia? trigo? 3.- Tacha las personas que se necesitan para hacer una casa. -bombero -albail -pintor -arquitecto -panadero -fontanero 4.- Por qu sabemos que Esteban y Antonia son unos nios que van al colegio?
.. .. .. ..
5.- Quin dice esta frase? 6.- Qu dice Esteban? - Has pensado en nuestra casa? - No me gusta que me ayuden. Cunta gente para construirla! - Ayudar a los dems no sirve para nada - Me gusta que todos nos ayudemos cada da
Rodea la correcta
7.- Aqu tienes a 4 profesionales que ayudan a los dems; cmo lo hacen? Escribe el nombre de la profesin y cmo ayudan 1 2 3 4
1-
2-
3-
4-
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46- RER
Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu nos provoca, algunas veces, tanta risa? 2.- Qu nos ocurre cuando nos hacen cosquillas? 3.- Cundo nos remos ms?
RER
Bienvenida sea la risa que deja alegra por donde pisa! Que venga la risa y su prima la sonrisa. Rer es como si como alimenta ms que el lomo. Hay que rer cada hora (lo receta servidora). Ay que risa, ta Felisa, se le vuela la camisa! (La risa es muy buena para el pecho.) Quien va sonriendo, va mejor que en coche. Quien re de da, duerme bien de noche.
GLORIA FUERTES
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Comprueba si has comprendido: 46-RER 1. Quin es la autora de este poema? 3.- Marca con una cruz las frases que sean ciertas: - La risa no es bienvenida:____ - La risa viene con su prima:____ - A la ta Felisa se le vuela la risa:__ - La risa no es buena para el coche: - Con la risa se duerme mejor:____ 5.- Completa
Aqu estoy en este bello balcn esperando que me cantes una linda___________
2.- Sabes cul es el nombre de la persona que receta rer cada hora? 4.- Si tenemos en cuenta que cada rengln del poema es un verso, cuntos versos tiene este poema?
Solamente contarlos y poner aqu el nmero
Y aqu est este trovador para cantarte canciones de ____________________
6.- Contesta estas preguntas: - Por qu es bienvenida la risa? ________________________________ - Quin es la prima de la risa?__________________________________ - Cada cunto tiempo se tiene que rer?__________________________ - Para qu es buena la risa? ____________________________________ -Qu le pasa al que re de da?__________________________________ 7.- Veamos tus dotes de poeta! Intenta rimar estos versos. Era tan poco fino que tena cara de ___________ Le gustaba un montn comer mucho___________
A mi ta Mara le gustaba la __________
Mi prima Raquel es alegre como un___________
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47- EL LAGARTO EST LLORANDO

Antes de comenzar la lectura: a. De qu crees que trata la lectura? b. Sabes lo que es un lagarto? c. Por qu puede llorar una persona?
EL LAGARTO EST LLORANDO
El lagarto est llorando. La lagarta est llorando. El lagarto y la lagarta con delantaritos blancos. Han perdido sin querer su anillo de desposados. Ay, su anillito de plomo, ay, su anillito plomado! Un cielo grande y sin gente monta en su globo a los pjaros. El sol, capitn redondo, lleva un chaleco de raso. Miradlos qu viejos son! Qu viejos son los lagartos! Ay cmo lloran y lloran. ay! ay!, cmo estn llorando!
Federico Garca Lorca
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Comprueba si has comprendido: 47- EL LAGARTO EST LLORANDO 1.- Qu estn haciendo el lagarto 2.- Cmo van vestidos? y la lagarta?
3.- Qu han perdido?
4.- Cmo era su anillito?
5.- Qu lleva puesto el sol?

.. .. .. ..
6.- Cmo son los lagartos? a) Jvenes c) Adultos b) Bebs d) Viejos
Rodea lo ms correcto
7.- Qu tipo de relacin hay entre 8.- Cmo te sientes cuando ellos? Rodea lo ms correcto pierdes algo? a) Padre e hija
c) Novios
b) Hermanos
d) Casados
. . . .
9.- Qu hacen estos lagartos que no hacen los lagartos de verdad?

... ... ... ...
10.- Invntate una conversacin entre el lagarto y la lagarta
108
48- CAZADOR
Antes de comenzar la lectura: a) De qu tratar la lectura? b) Quin ser el protagonista de la lectura?
CAZADOR
Alto pinar! Cuatro palomas por el aire van.
Cuatro palomas vuelan y tornan. Llevan heridas sus cuatro sombras.
Bajo pinar! Cuatro palomas en la tierra estn.

Federico Garca Lorca
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Comprueba si has comprendido: 48-CAZADOR 1. De cuntas palomas habla el poema? 2.- Cmo van las palomas en el alto pinar?
3.- Dnde estn las palomas en 4.- Qu palabra es la que ms se el bajo pinar? repite en el poema?
5.- En el poema hay dos exclamaciones. Cpialas aqu.

Las exclamaciones llevan
6. En el poema se reflejan dos lugares y cada uno de ellos con significado diferente.(para muy inteligentes) -Alto pinar__________________ -Bajo pinar..__________________
Relaciona cada lugar con una de estas palabras: rbol cazador-vida-salud-sol-muerte
7.- Cul es el nombre del autor?

8.- Invntate otro ttulo para este poema.

. . . .
9.- Tras leer el poema, qu crees que le ha pasado a las palomas?

.. .. .. ..
10.- Colorea estas palomas con estas condiciones: La mayor (amarillo); la de vuelo ascendente (azul); la de vuelo invertido (rosa); la menor (rojo)
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49- EL CABALLO MARINO

Antes de comenzar la lectura: 3. Todos los caballos son iguales? 4. Dnde viven? 5. Hay caballos que viven en el mar? EL CABALLO MARINO
El caballo marino suele aparecer en las playas en busca de la hembra. A veces ha cado en las redes de algn pescador. Segn cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga y con ella barre el suelo. Cuando sale a la arena, anda como los otros caballos y puede recorrer en un da muchos kilmetros. Conviene no baarlo en el ro, pues en cuanto ve el agua, se aleja y desaparece.
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Comprueba si has comprendido: 49-EL CABALLO MARINO 1.- Quin aparece en la playa?
2.- Dnde caen algunas veces los caballos marinos?
a) Caballo c) Yegua
b) Caballo marino d) Cebra 4.- El caballo marino: Tiene cola? _______________ Si la tiene, cmo es? ____________________________ 6. Qu hace cuando ve el agua dulce?
.. .. .. ..
3.- Cmo es el pelo del caballo marino? Subraya la respuesta a. Negro c. Blanco b. Marrn c. Gris
5.- Cmo anda cuando sale del mar?

7.- El caballo marino es una criatura fabulosa o mitolgica Qu significa esta frase? (si no lo sabes investiga, pregunta )
.. . .. . .
8.- Aqu tienes dos seres mitolgicos. Coloralos y averigua su nombre.
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50- LAS BALLENAS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu sabis de las ballenas? 2.- Sabis que la ballena es el animal ms grande de la tierra? 3.- Qu creis que comen para ser tan grandes? LAS BALLENAS
Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo. A pesar de su tamao, se alimentan de plancton. El plancton est formado por pequeos animales que viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se transforman en cangrejos, gambas, etc. La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran cantidad de agua. El agua es filtrada y devuelta al mar. El plancton queda atrapado en una especie de filtro y le sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y as muchas veces. De esta forma, el animal ms grande de la tierra, se alimenta de unos animalitos tan pequeos, que es difcil verlos a simple vista.
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Comprueba si has comprendido: 50- LAS BALLENAS 1.- Cuntos metros de largo pueden alcanzar las ballenas? 20 metros 10 metros
Rodea lo correcto
2.- De qu se alimentan principalmente las ballenas? De peces De plancton

Rodea lo correcto
30 metros 1 kilmetro
De algas De agua
3.- Qu es el plancton? - Larvas de cangrejos, gambas, etc. - Un pez - Una planta marina.
Rodea lo correcto
4.- Dnde viven los animales que forman el plancton? - En el fondo del mar. - En la superficie de mar.
Rodea lo correcto
5.- Cmo comen las ballenas el plancton? - Tragando el plancton junto con gran cantidad de agua del mar. - Tragando el plancton de uno en uno.
Rodea lo correcto
6. Dnde va a parar el agua del mar que las ballenas tragan? a) Al fondo de sus barrigas. b) La devuelven al mar. c) Se queda atrapada en un filtro
Rodea lo correcto
7.- Cuntas veces al da comen las ballenas? Rodea lo correcto - Tres veces: desayuno, almuerzo y cena. - Una sola vez al da. - Muchas veces al da.
8.- Dnde queda atrapado el plancton?

. . . .
9.- Sabes el nombre el alguna ballena famosa? Si no lo sabes lee la informacin de una muy famosa que viene en la parte de abajo. 10.- Repasamos lo que sabemos de las ballenas. - La ballena es un (planta, mineral, animal, bicho,) - La ballena es (mamfero, ave, reptil, pez,)
- Una ballena puede llegar a medir_________
- La ballena se alimenta de_______________ - La ballena vive en (aire, mar, ro, bosque) - La ballena es un animal (Herbvoro. Omnvoro. Carnvoro). - Escribe otras cosas que sepas o hayas averiguado de las ballenas.
Moby-Dick es una novela del escritor estadounidense Herman Melville publicada en 1851. Narra la travesa del ballenero Pequod en la obsesiva y autodestructiva persecucin de una gran ballena blanca (cachalote) impulsada por el capitn Ahab.
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51- VERSOS PARA LA ORTOGRAFA

Antes de comenzar la lectura:
1.- Hay muchas palabras que nos cuesta recordar cmo se escriben y que, a veces, se pueden confundir con otras que suenan igual (como vaca y baca). Sabras decir la diferencia que hay entre ellas? 2.- Te gustara aprender un poema que te ayudara a recordar algunas de estas palabras difciles de escribir? VERSOS PARA LA ORTOGRAFA A lavar ropa con uve, alabar a Dios con be. Huevo con hache y tomate, apto de aptitud con pe. Arroz se pone con leche y sin hache, claro es. Vino con agua y con uve, ceniza, gris y con ce, turbante gorro elegantey bisonte van con be. En cambio va de ir, con uve, pito y Pepito con pe, huele y hierba van con hache, hielo con hache tambin. Diptongo rima con hongo, y es muy difcil poner.
Gloria Fuertes
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Comprueba si has comprendido: 51- VERSOS PARA LA ORTOGRAFA 1. Con qu se pone el arroz? 3.- Qu es un turbante? 2.- De qu color es la ceniza? 4.- Qu nombre propio de nio aparece en la lectura?
5.- Con qu palabra rima diptongo?

. . . .
6. Diptongo, es fcil o difcil de escribir?

.. ..
7.-Segn la lectura, vino va con: -casera cerveza -hielo -agua -
8.- Responde segn la lectura: -A quin hay que alabar? -Qu hay que lavar?
9.- Hierba y huele van con hache. Qu otras palabras van tambin con hache?
.. . .. . .. . .. .
10.- Imagnate que eres un maestro/a y tienes que corregir las faltas de ortografa del cuaderno de un nio. Todas las palabras escritas abajo tienen algo incorrecto. Subraya lo que est mal y escribe las palabras correctamente debajo.
tanbin, canpo, mara, miguel, sevilla, utrera, tmvola, antonio, canpana, luisa, bonba, pars, labar, uevo, harroz, visonte, ierba, bino,
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52- FABULILLA DEL BURRO CANTOR

Antes de comenzar la lectura: 1.- Habis visto alguna vez un burro? 2.- Habis escuchado el sonido que hace? 3.- Sabis como se llama ese sonido? FABULILLA DEL BURRO CANTOR
Dos burros estaban dentro de un corral. Uno presuma de saber cantar, y le daba al otro un concierto asnal con altos y bajos, con mis y con fas. Y el otro le dice en tono formal: digas lo que digas, y sta es la verdad, por mucho teatro que le quieras dar, a m me parece que eso es rebuznar.
Carlos Reviejo
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Comprueba si has comprendido: 52- FABULILLA DEL BURRO CANTOR 1. De cuntos burros se habla en la lectura? 3.- De qu presuma uno de los animales? 2.- Dnde estaban esos burros?
4.- Cmo era el tono con el que se dirigi uno al otro?
5.- Si un burro rebuzna, qu hacen estos animales? Perro--------__________________ Gato --------__________________ Canario----___________________ 7.- De qu otras formas se le llama a un burro? asno mulo jumento rucio borrico caballo
6. Cmo era el concierto asnal?

.. .. .. ..
8.- En estas palabras hay algunas que son parecidas a corral: aprisco pradera establo redil gallinero corredor
Tacha las dos que no son ciertas Tacha las dos que no son ciertas
9.- Qu le dijo el burro paciente al burro cantor?

. . ...
10.- Investiga sobre un burro muy famoso llamado PLATERO. Escribe aqu los resultados de tu investigacin y explcalo a tus compaeros de clase.
. .... . . . . . .
118
53- BELINA
Antes de comenzar la lectura: 1.-Cul es vuestro juguete favorito? 2.- Pensad en juguetes para jugar los das de viento. 3.-Qu cosas podis hacer con papel que puedan volar? BELINA
Belina es una cometa de muchos colores. Vuela por el cielo, triste, con los ojos muy abiertos, buscando algo entre las nubes. Qu busca con tanto afn la cometa Belina? Busca a su amigo Pituco que hace un rato se ha perdido. Se le escap a un nio de las manos y el viento lo empuj. Pituco subi muy alto Llorar por encontrarse tan solo y perdido? Belina vuela ms y ms. Atraviesa muchas nubes. De pronto, divisa algo que brilla muy cerca del Sol. Es Pituco! Entonces grita muy fuerte: Pituco!, Pituco! Al fin, oye una voz lejana: -Belina!, Estoy aqu! Las dos cometas amigas se abrazan llenas de alegra. -Vamos a celebrar este encuentro?, dice Belina. -Bien!, contesta Pituco. -Llegaremos hasta la Luna y nos compraremos muchos caramelos!, gritan los dos. Y cogidos de la mano, vuelan y suben. Dentro de poco llegarn a la Luna y sus ojos, asombrados, se abrirn mucho, mucho
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Comprueba si has comprendido: 53-BELINA 1. Quin es Belina? 2.- Por dnde vuela?
3.- Quin es Pituco? 5.- Qu le sucedi a Pituco?

4.- Quin llevaba a Pituco? 6. Qu busca Belina?

.. .. .. ..
7.- Todo lo que se dice aqu sobre las cometas es cierto. T tienes que identificar la frase que define lo que es una cometa. Pon una X en lo elegido
- Es un juego tradicional, pero tambin se realizan competiciones de cometas en las que participan principalmente adultos. - Debido a su propia construccin, lo habitual es desplegar las cometas en lugares abiertos y ventosos, como descampados o playas, etc. - Es un artefacto volador ms pesado que el aire, que vuela gracias a la fuerza del viento y a uno o varios hilos que la mantienen desde tierra en su postura correcta de vuelo. - Las cometas nacieron en la antigua China.
9.- Qu hicieron las dos cometas para celebrar el encuentro?

.. .. .. .
10.- Aqu tienes dos cometas muy diferentes. Colorea de muchos colores el
cometa juego y de azul el cuerpo celeste. Tambin debes ponerle delante del nombre una o un
_____ cometa
____ cometa
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54- MAM FONTANERA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Cuando terminemos nuestros estudios en este Colegio, dnde iremos? 2.- Qu profesin os gustara tener cuando seis adultos? 3.- Las mujeres, pueden tener las mismas profesiones que los hombres? MAM FONTANERA
Los paps de Rafael son jvenes, como muchos paps de nuestro colegio. Cuando fueron al instituto eligieron hacer un ciclo formativo de fontanera. As, al terminar, seguro que tendran trabajo y ganaran dinero para ayudar a sus padres. Estudiaban mucho y no faltaban nunca a clase. Sus profesores les ayudaban siempre y les explicaban todo lo que ellos no entendan. Terminaron el curso con sobresaliente y pronto encontraron trabajo. Cuando decidieron casarse, haban ahorrado bastante y as pudieron alquilar una casa, que es donde vive toda la familia. Cuando la mam llega al trabajo, a veces a sus compaeros les parece raro que una mujer sea fontanera. Pero cuando la ven arreglar las tuberas, los grifos, instalar un cuarto de bao o una cocina, la felicitan por lo bien que hace su trabajo. Ah! el pap trabaja igual de bien que la mam. Rafael y sus dos hermanos estn muy orgullosos de tener unos padres tan trabajadores y se sienten queridos por sus padres un montn!
Charo Navarro 121
Comprueba si has comprendido: 54- MAM FONTANERA 1. Cmo son el padre y la madre 2.- Cuando terminaron en el de Rafael? colegio, a dnde fueron? 3.- Cuntos miembros forman esta 4.- Qu notas sacaban los padres familia? de Rafael?
5.- Qu estudiaron en el instituto?

.. .. .. ..
6. Por qu estn orgullosos Rafael y sus hermanos de sus padres?

.. .. .. ..
7.- Cuando los padres de Rafael se 8.- Dice la lectura que ahorraron. colocaron a trabajar, qu eran? Cundo se consigue ahorrar? a) primos c) novios b) amigos d) matrimonio
a) si se gasta todo lo que se gana. b) si se compra uno muchas cosas. c) si se vende en vez de comprar. d) si se gasta menos de lo que se gana.
9.- Qu te parece a ti que la mam de Rafael sea fontanera?

.. ... ... ...
10.- Por qu a los compaeros de trabajo le parece raro que una mujer sea fontanera?
.. .... .. .. .. .. .. ..
122
55- MAM CONDUCE EL AUTOBUS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Os habis subido alguna vez en un autobs de ciudad? 2.- Cmo son de grandes? De qu color son? 3.- Qu profesin os gustara tener cuando seis adultos? 4.- Las mujeres, pueden tener las mismas profesiones que los hombres?
MAM CONDUCE EL AUTOBUS Desde hace dos aos mi mam trabaja como conductora de autobs. Est contenta porque sus compaeros la respetan y admiran. Como ahora los autobuses llevan direccin asistida, cuesta menos trabajo manejar el volante y eso hace ms fcil el conducir estos vehculos tan grandes. Mam tiene dos turnos. Unas veces trabaja por la maana y otras por la tarde. Pap y mis hermanos estamos orgullosos de tener una mam tan valiente. Cuando trabaja por la maana, sale muy temprano de casa. Y siempre nos deja alguna nota pegada en el frigorfico:
Desayu a sa !8 $$'+ate 3ruta ,ara e$ recre!5 "a"9
Tra/a)a "uc(! e e$ 0!$e5 P1rtate /ie "a"9
Hs .uier! "uc(!5 Bes!s5 "a"9
Mam trabaja fuera de casa, pero nunca se olvida de su familia. Es muy cariosa y nos quiere mucho.
Charo Navarro
Pablo Peral Gil
123
Comprueba si has comprendido: 55- MAM CONDUCE EL BUS 1. Cmo se llama el nio que ha escrito esta carta? 2.- Cuntos aos lleva trabajando como conductora la mam de este nio? 4.- En uno de los turnos de trabajo, esta conductora sale de su casa de noche y vuelve de da. En qu turno le pasa esto? 6. Cuntos turnos de trabajo tiene la mam?_____________ En el turno de maana , cundo sale de casa?_______________ 8.- Este nio, se siente querido por su madre? : _____ . Copia la frase donde lo dice:
. . . .
3.- Esta conductora maneja fcilmente el volante porque el autobs tiene:
5.- Cmo se siente esta familia con lo valiente que es esta mam?
.. .. .. ..
7.- Copia aqu la nota en la que la madre se preocupa por el comportamiento de su hijo:
.. .. .. ..
9.- Qu aparato de la cocina aparece en esta carta ?

... ...
10.- Se siente alegre esta conductora con su trabajo?

.. ....
Entrate bien del trabajo de una mam fuera de casa, copia aqu algunos datos y despus explcalo en clase a tus compaeros/as.
.. .. .. .. .. .. .. ..
124
56- MAM ESCRIBE CUENTOS

Antes de comenzar la lectura: 1. Los cuentos, quin los escribe? 2. Os gustara a alguno de vosotros ser escritor de cuentos? 3. Un da vamos a escribir un cuento entre todos nosotros. MAM ESCRIBE CUENTOS
Mi madre se llama Roco y es muy guapa, cariosa, educada y trabajadora. Cuando era pequea le gustaba mucho leer. Siempre quera que le regalaran libros. En el colegio era la nia que ms libros sacaba de la biblioteca y por eso todos los aos le daban un diploma y un libro de regalo en la fiesta de fin de curso. Un da su seorita le dijo que haba un concurso de narracin y que debera participar, porque de tanto leer libros haba aprendido a escribir requetebin. Mi mam, que entonces era una nia, hizo caso a su seo. Escribi un cuento breve y lo present al concurso. Le dieron el primer premio y le regalaron un viaje a Madrid. Desde entonces, mam sigui escribiendo, animada por su profesora , y hoy da es una escritora muy importante. Siempre escribe historias divertidsimas para nios, como El patn encantado, La bicicleta se pinch, La bruja Maruja, El hada salada , Un cole hecho con libros... Roco Acua Vaz Charo Navarro
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Comprueba si has comprendido: 56- MAM ESCRIBE CUENTOS 1. Esta historia, quin la ha escrito? 2.- Cmo se llama la protagonista de la historia?
3.- Cundo le entregaban el diploma?
4.- Por qu le entregaban un diploma?
5.- Quin le anim para presentarse al concurso de narracin?

.. .. .. ..
6. Podemos decir que la protagonista es una:

(Subraya lo correcto)
a) escribidora c) escritora
b) bibliotecaria d) educadora
7.- En uno de los cuentos que escribi la mam aparece una varita mgica. En qu cuento?
.. .. .. ..
8.- En otro cuento aparece una escoba voladora. En qu cuento?

. . . .
9.- En otro cuento, el protagonista acaba en un taller. En qu cuento?

... ...
10.- Qu te gustara a ti ser de mayor? Por qu?

.. .... .. .. .. .. .. .. .. ..
126
57- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: NORUEGA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Celebris la Navidad en vuestra casa? 2.- Por qu os gusta la Navidad? 3.- Habis odo hablar de un pas que se llama Noruega?
LA NAVIDAD EN EL MUNDO: NORUEGA
Por Navidad, todos los nios noruegos se acuerdan de un pequeo gnomo llamado Nisse, que protege a todos los animales de la granja y gasta bromas pesadas a los nios si stos se olvidan de dejar un cuenco de gachas para l. Una de las golosinas preferidas en Navidad es el "sand kager", una especie de turrn que se hace mezclando dos tazas de mantequilla, dos de azcar, cuatro de harina y una de almendras troceadas. Se prensa, se cuece hasta dorarlo y se corta en taquitos. Por las tardes se practica la vieja tradicin vikinga de que los nios, disfrazados de manera
extravagante, vayan de casa en casa pidiendo aguinaldos.
Malcolm Bird, Alan Dart,
127
Comprueba si has comprendido: 57-LA NAVIDAD EN EL MUNDO: NORUEGA 1. Cmo se llama el gnomo? 2.- En qu poca del ao se acuerdan los nios noruegos del gnomo? 4.- Cuando el sand kager se pone para comerlo, tiene forma de: - tacos grandes - taquitos - salsa - mantecado
3.- El sand kager es parecido a: - chocolate - caramelo - chicle - turrn
Rodea la respuesta correcta
5.- El gnomo, a qu nios les gasta bromas pesadas?

.. ... ..
6.- A quin protege el gnomo Nisse?

. .
7.- En este mapa de Europa colorea de verde Noruega y Espaa de rojo.

(busca ayuda)
8.- Qu hacen los nios noruegos por las tardes en Navidad?

.. . .. ..
9.- Completa esta receta para hacer sand kager Ingredientes: Forma de hacerlo -2 1- Se mezclan todos los ingredientes -2 -4 -1 3 2-
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58- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: SUIZA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu dulces comis por Navidad? 2.- Por Semana Santa, qu dulces se toman? 3.- Habis odo hablar de un pas que se llama Suiza?
LA NAVIDAD EN EL MUNDO: SUIZA
Al irse acercando la Navidad, los nios suizos esperan ansiosos el sonido de una campana de plata que anuncia la llegada de Cristkindli, un ngel femenino vestido de blanco y con una corona llena de joyas. Las luces del rbol se encienden cuando ella entra con sus pequeos ayudantes cargados de regalos. La semana anterior a la Navidad, los nios se disfrazan y visitan las casas pidiendo pequeos regalos. El taido de las campanas es una tradicin, y cada pueblo compite con el vecino en sus llamadas a la misa de medianoche. Tras la misa, las familias se renen a tomar chocolate con gigantescas rosquillas caseras, llamadas "ringli".
129
Comprueba si has comprendido: 58- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: SUIZA 1. Qu esperan los nios suizos 2.- Quin es Cristkindli? cuando se acerca la Navidad? 3.- Qu pasa con las luces del rbol cuando entra Cristkindli? 5.- Qu toman las familias despus de la misa?
.. ..
4.- Cundo se disfrazan los nios y visitan las casas pidiendo regalos? 6. Cmo se llaman las rosquillas caseras?
.. .. .. ..
7.- Cmo compiten los pueblos de Suiza en la noche de Navidad?

.. .. .. ..
8.- En qu mes se celebra esta fiesta? - Diciembre - Noviembre - Septiembre - Agosto
9.- Dibuja de verde aquello que se nombra dos veces en la lectura.
10.- Cuenta cmo se celebra la Navidad en tu casa

.. .... .. .. .. .. .. ..
130
59- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: ALEMANIA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que son los frutos secos? 2.- Habis odo hablar de un pas que se llama Alemania? LA NAVIDAD EN EL MUNDO: ALEMANIA
En Alemania, los preparativos para las Navidades empiezan la vspera del 6 de diciembre, cuando la gente se rene para cocinar pasteles y preparar los regalos y
decoraciones. Uno de los juguetes tradicionalmente navideos son las muequitas de fruta, que se hacen formando una figura con alambre recubierto de plstico y ensartando pasas, frutos secos y rodajas de manzana. Los nios dejan en las ventanas cartas a Cristkind, un personaje muy parecido al Cristkindli suizo, con alas, vestido blanco y corona de oro, que reparte regalos. A veces estas cartas se decoran engomndolas y espolvorendolas con azcar para que brillen.
131
Comprueba si has comprendido: 59- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: ALEMANIA 1. Cundo empiezan a preparar la 2.- Para qu se rene la gente? Navidad en Alemania? 3.- Escribe el nombre de un juguete navideo de Alemania 5.- Qu dejan los nios alemanes en la ventana?

4.- Cmo se hace ese juguete?
6. Cmo decoran las cartas para Cristkind?

.. .. .. ..
7.- Qu lleva Cristkind en la cabeza?

8.- Qu reparte Cristkind?

. . . .
9.- Entre varios compaeros/as, hacer una relacin de frutos secos:

... ... ... ...
10.- Colorea estas frutas. La que aparece en la lectura la coloreas de verde. Debajo escribes sus nombres
_________________
________________
________________
132
60- LA PATA PACA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Te gustan los animales? 2.- Conoces las aves? 3.- Alguna vez has dado de comer a un pato? LA PATA PACA Lleg el da sealado para realizar el primer vuelo. Y las cras, inquietas, volaban de un sitio a otro. De pronto, se posaban en una rama, y desde all se alzaban en rpido vuelo. Al verlas sobre una rama bastante alta, fue cuando a Paca se le ocurri la idea: Desde all seguro que me resultara ms fcil aprender a volar. Pero cmo llegara hasta esa rama si su nido estaba en el suelo? Pues lleg con penas y trabajo, despus de trepar poco a poco por el tronco, con paciencia de hormiga. Al llegar a lo alto estaba rendida. Tuvo que reposar un rato para recuperar fuerzas. Y, al sentirse descansada, se dijo: - Ha llegado mi turno y con la mirada fija en las cras, agreg- : Tontas, ms que tontas, ya os ensear cmo se hace! Sin poder aguardar ni un segundo ms, agit las alas y se lanz. Pero, ms que lanzarse a volar, dio la impresin de que se haba tirado desde un trampoln. Fue derechita de cabeza al suelo. porrazo!
Ricardo Alcntara, La Pata Paca (adaptacin)
Menudo
133
Comprueba si has comprendido: 60- LA PATA PACA 1. Dnde est el nido de Paca? - En el agua - En la rama
Rodea lo verdadero
2.- Cmo estaban las cras? - Tranquilas - Nerviosas

Rodea lo verdadero
- En el rbol - En el suelo
- Cansadas - Elegantes
3.- Por dnde subi Paca a la rama?
4.- Para qu tuvo que reposar Paca?
5.- Cmo fue el golpe que se dio Paca? - suave - normal

Rodea lo verdadero
6. Cuando Paca se lanz a volar, pareca que se haba tirado desde - una montaa - un columpio
Rodea lo verdadero
- fuerte - divertido
- un trampoln - un tobogn
7.- Se senta Paca superior a las dems cras? Razona tu respuesta .. ...
.. ..
8.- Qu crees que significa la expresin con paciencia de hormiga?

... ... ... ...
9.- Subraya aquella frase que t creas que es lo que debemos aprender de esta lectura: - La pata Paca, para aprender a volar, se subi a un rbol. - La pata Paca se dio un gran porrazo en su primer intento de volar. - Nunca se debe presumir de saber y mucho menos si se ignora. - Todas las cras de patos comenzaron aquel da a aprender a volar.
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61- LA TORTUGA Y LOS PATOS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Tienen alas las tortugas? 2.- Son necesarias las alas para volar? 3.- Qu crees que le ocurrir a esta tortuga si intentara volar?
LA TORTUGA Y LOS PATOS La tortuga estaba aburrida de andar siempre por el mismo jardn. - Ah! -deca-. Cunto me gustara viajar y ver mundo! Pero camino tan despacito que no llegar muy lejos. Dos patos la oyeron y se ofrecieron a ayudarla. - Inventaremos un aparatito para que puedas viajar -le dijeron. Entonces tomaron un palito y, entre los dos, lo sostuvieron con el pico. La tortuga no tuvo ms que prenderse con los dientes del palo y los patos remontaron vuelo y la llevaron por el aire. Por fin pudo ver las copas de los rboles y los techos de las casas! De pronto, se sinti tan poderosa, tan importante, que empez a gritar: - Soy la Reina de las tortugas! - Mirencmo vue lo!... Miren co o o Pero, al abrir la boca, tuvo que soltar el palito y cay a plomo. Pataplm! Cay en el pasto y se dio un gran porrazo; tan grande, que estuvo dos das quejndose: - Ay, ay, ay, ay! Por creerme la Reina de las tortugas, ahora soy la Reina de los chichones! Nunca hay que creerse demasiado importante. Porque se puede subir de repente, como la tortuga. Pero tambin se puede volver a bajar.
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Comprueba si has comprendido: 61-LA TORTUGA Y LOS PATOS 1. Qu le gustara hacer a la tortuga? 2.- Quines construyeron un aparatito para ayudar a la tortuga a volar? 4.- Por qu se cay la tortuga?
3.- Qu pudo ver la tortuga desde el aire? 5.- Qu se crey ella al estar en el aire?
.. .. .. ..
6. Cmo caminaba la tortuga?

.. .. .. ..
7.- La tortuga no tuvo ms que prenderse con los dientes del palo, significa que La tortuga se agarr con los dientes al palo. La tortuga subi al palo.
8.- La tortuga dice que ahora es la reina de los chichones porque Se golpe al caer. Vol en el aire. Porque tiene una corona
9.- Al final de la lectura hay una moraleja. Cpiala aqu

... ... ... ...
Una moraleja es una enseanza que el que escribe quiere transmitir como mensaje de su obra
10.- Aqu tienes 2 tortugas: Doa Romntica y Doa Lisa. Invntate un dilogo entre ambas.
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62- LA TORTUGA Y LA LIEBRE

Antes de comenzar la lectura: 1.- Quin corre ms: la tortuga o la liebre? 2.- Decid el nombre de tres animales veloces y tres lentos. LA TORTUGA Y LA LIEBRE
Una liebre se burlaba de una tortuga. -Qu lenta eres! Cmo te arrastras! -De veras? - dijo la tortuga-. Haz una carrera conmigo y te vencer. - Qu jactanciosa eres dijo la liebre-. De acuerdo, correr contigo. A quin pediremos que marque la lnea de llegada y confirme que la carrera es justa? - Pidmoselo al zorro dijo la tortuga. El zorro era muy sabio y justo. Les mostr la lnea de partida y cunta distancia deban correr. La tortuga no perdi tiempo. Parti de inmediato y continu la marcha. La liebre anduvo a brincos varios minutos, hasta que dej a la tortuga muy atrs. Saba que poda llegar rpidamente a la meta, as que se acost a la sombra de un rbol y durmi una siesta. Al cabo de un rato se despert y se acord de la carrera. Se levant de un salto y corri a toda velocidad. Pero cuando lleg a la meta, la tortuga ya estaba all. - Las carreras se ganan con tesn declar el zorro. Esopo
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Comprueba si has comprendido: 62- LA TORTUGA Y LA LIEBRE 1. De quin se burlaba la liebre? 2.- A quin eligieron para que marcase la lnea de llegada? 4.- Cmo era el zorro?
3.- Qu decidieron hacer la tortuga y la liebre? 5.- Cundo parti la tortuga?

.. .. .. ..
6. Cuntos animales aparecen en esta lectura? Escribe sus nombres

.. .. .. ..
7.- La moraleja de esta fbula la dice el zorro. Cpiala aqu.

.. .. .. ..
8.- Qu hizo la liebre mientras la tortuga caminaba?

. . . .
9.- Piensa bien en tu forma de ser y contesta. T cmo habras actuado: como la liebre o como la tortuga. Por qu?
... ... ... ...
10.- Subraya la idea principal que nos trasmite el autor de esta fbula. - La tortuga le gan a la liebre la carrera que haban apostado. - Tenemos que luchar contra la pereza y la comodidad si queremos conseguir algo. - Eligieron al zorro como juez de la carrera porque estos animales tienen fama de sabios. - La tortuga no perdi el tiempo y la liebre se puso a hacer tonteras.
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63- LA VELETA DE LA IGLESIA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu es una veleta? 2.- Qu suele haber en las torres de las iglesias? 3.- Quin hacen nidos en las torres de las iglesias? LA VELETA DE LA IGLESIA Don Gregorio, el prroco del pueblo, dio dos pasos atrs, pincel en mano, para contemplar la obra terminada. Dirigindose a los mozos del pueblo, que tambin enarbolaban pinceles y cubos de pintura, dijo: - No nos ha quedado mal, verdad? - Qu va! respondi Marcial, el pastor -. Parece como si hubisemos pasado la vida pintando iglesias. Y todos rieron. Rieron porque estaban contentos de su trabajo; porque haban sido ellos mismos quienes, da a da, poquito a poco, haban dejado la vieja iglesia del pueblo blanca y reluciente como si la acabaran de hacer. - A m me parece dijo Eulogio, el labrador, muy convencido- que no debe haber otra ms bonita en toda Espaa... ... Fue Pedro el de la idea. Se qued mirando hacia arriba, all donde la torre acaba en una aguja que sealaba al cielo, y dijo: - A la iglesia le falta algo. Marcial, a punto de enfadarse, contest: -Qu le va a faltar? No tiene su campana, que suena a gloria? Y cristales de colores? Y no la hemos dejado majsima con esta mano de pintura blanca? 1. S... pero no tiene veleta. - Una veleta? pregunt Eulogio, que jams haba salido de aquellos campos y no saba nada del mundo -. Y para qu sirve una veleta? - Para indicar la direccin en que sopla el viento explic don Gregorio- Y para qu sirve saber de dnde sopla? insisti Eulogio -. Con saber que sopla, ya es bastante. Pues sirve de adorno dijo Mariana, la hija del sastre -. Y as la iglesia estar mucho ms bonita. CARMEN VZQUEZ VIGO
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Comprueba si has comprendido: 63- LA VELETA DE LA IGLESIA 1. Qu arreglaron los vecinos del pueblo? 3.- Para qu sirve una veleta? 2.- Qu le faltaba a la iglesia?
4.- De qu color pintaron los vecinos la iglesia? 6.- Uno de los personajes de la lectura huele a ovejas y cabras, quin es?
.. ..
5.- Uno de los personajes de la lectura no conoce otros pueblos, quin es?
.. ..
7.- Copia aqu las dos frases que dice Don Gregorio.
... ... ... ...
8.- Empareja cada nombre con su profesin u ocupacin. Une con flechas Marcial Pedro Don Gregorio Mariana Eulogio sin profesin conocida labrador pastor cura prroco el de las ideas
9.- Colorea estas iglesias y ponle veletas. Cuntale a tus compaeros si has visto alguna iglesia parecida a alguna de las que hay aqu.
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64- LOS RATONES DEL DESIERTO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Cmo es la arena de la playa? 2.- Cmo es la temperatura en verano? 3.- Cmo es la temperatura en un congelador? 4.- Qu le pasa al agua cuando se congela? LOS RATONES DEL DESIERTO En el desierto, de da hace un calor horrible, y por la noche hace tanto fro que las piedras saltan en pedazos. Por eso ya casi no quedan piedras. Con el paso de los aos, se han ido rompiendo todas y se han convertido en arena. Solo el maligno y negro escorpin, que tiene el caparazn ms duro que una piedra, puede vivir all. Pero tambin l tiene que esconderse bajo la arena durante el da, pues, de lo contrario, no podra soportar el calor. En el lmite del desierto no hace tanto calor. Incluso llueve dos veces al ao y crecen grandes cactus que llegan a ser tan altos como los rboles. Estos cactus cogen agua de lluvia dos veces al ao y la almacenan en su interior. Por fuera, los cactus son secos, duros y llenos de espinas; pero, por dentro, son tan suaves y jugosos como melones. Y como en el lmite del desierto hay agua, pueden vivir all los ratones: los ratones del desierto. El color de la piel de estos animales es amarillo como la arena. Son pequeos y tienen los dientes muy afilados. Cuando tienen sed, con sus dientes hacen agujeros en los cactus y beben el agua de la lluvia almacenada en ellos. No necesitan mucha comida: con un mordisquito de cactus tienen suficiente para dos das. Construyen sus casas bajo las races de los cactus, pues es el lugar ms fresco.
Dora Prez Turrado y otras
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Comprueba si has comprendido: 64- LOS RATONES DEL DESIERTO 1. Cundo hace fro y cundo 2.- Quin puede vivir en el hace calor en el desierto? desierto?
3.- Cuntas veces llueve al ao en 4.- Qu animales viven en el lmite el lmite del desierto? del desierto?
5.- Cmo son los cactus por fuera 5.- Por qu no hay plantas en el y por dentro? desierto?
.. .. .. .. .. .. .. ..
7.- Qu hacen los ratones del desierto cuando tienen sed?

.. .. .. ..
8.- Qu cantidad de alimento necesitan estos ratones?

. . . .
9.- El color que tienen los ratones del desierto, favorece o impide que se les pueda ver? Razona tu respuesta
... ... ... ...
10.- Escribe el nombre de estos animales y colorea solamente los que te puedas encontrar en un desierto; los que no puedas encontrar los dejas sin colorear.
______________
_______________
____________
__________
142
65- LOS CORREOS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabes qu es el correo? 2.- Habis recibido una carta o paquete en casa alguna vez? LOS CORREOS Entre los indios del Per, los correos llevaban sus mensajes corriendo por los caminos de las montaas. Cuando llegaba a un lugar, el correo pasaba el mensaje a otro. El nuevo correo continuaba corriendo. El mensaje se pasaba de un correo a otro hasta llegar a su destino. En China y Roma se usaba el caballo como medio ms rpido. Al final de cada trecho haba una estacin de posta en donde se cambiaba de caballo. El mensaje se trasladaba con mucha rapidez. Los rabes utilizaron un eficaz servicio mediante una red de torres. Cuando una torre reciba un mensaje, encenda una lumbre y haca unas seas. Los rabes podan hacer que un mensaje fuera de una ciudad a otra, o atravesar Espaa, en un solo da. El servicio postal moderno naci en Inglaterra en 1840. All se invent tambin el sello de correos. Las cartas son transportadas en tren, automvil, barco o avin. Este sistema permite una gran rapidez para el envo de cartas o paquetes de una ciudad a otra.
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Comprueba si has comprendido: 65- LOS CORREOS 1.- Enumera los pases que se nombran en el texto. 2.- Cmo llevaban sus mensajes los indios del Per? - a caballo - corriendo - en bicicleta - en avin 4.- Dnde naci el servicio postal moderno?
3.- Cmo llevaban el correo en China y Roma?
5.- Qu hacan los rabes en la torre cuando reciban un mensaje?

.. .. .. ..
6. Qu medios de transporte se utilizan en el servicio postal moderno?

.. .. .. ..
7.- Intentad buscar un sello ya usado, traedlo a clase para hacer un mural con todos los sellos que traigis.
8.- En los dibujos de la lectura hay 2 sellos de Espaa: cul es su valor?
9.-APRENDE: La filatelia es la aficin por coleccionar y clasificar sellos. En los

sellos queda representada parte de la historia nacional o regional de los pases mediante figuras de personajes ilustres, monumentos, pinturas, flora, fauna, historia postal, etc., Conoces a alguien que coleccione sellos de correos (filatlico)?
10.- Invntate el dibujo de un sello. No olvides poner el pas y su valor
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66- CMO SE NUMERAN LAS CALLES?

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis cual es el nombre de vuestra calle y el nmero de vuestra casa? 2.- Os habis fijado en los nmeros que tienen las casas que estn en vuestra misma acera? Cmo se numeran las calles? En la gran mayora de las ciudades, la numeracin parte del punto ms cercano a la Plaza Central, Plaza Mayor, Ayuntamiento, o un lugar emblemtico. Ejemplos: En el caso de Madrid, ese punto es la plaza de Puerta del Sol. En Sevilla, lo que era el antiguo centro de la ciudad (hoy calle Jos Gestoso). En Zaragoza, el cruce de las calles Csar Augusto, Coso y Conde Aranda, etc.
Por contra, en algunas ciudades costeras, la numeracin parte del mar hacia la montaa (es el caso de Barcelona).
En todos los casos, se sitan los nmeros pares en la acera de la derecha y los impares en la izquierda, en el sentido creciente de la numeracin.
Calle Real
7 5 3 1
8 6 4 2
Centro ciudad
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Comprueba si has comprendido: 66- Cmo se numeran las calles? 1.- Escribe tu direccin completa: _________________________________________ _____ ___________
Calle/avenida/. Nmero piso y letra/portal
______________
Distrito
_______________________
Localidad
________________
Provincia
2.- La acera de tu domicilio, corresponde a los pares o a los impares?
3.- Cuando sales de tu casa a la calle, qu nmero encuentras a tu izquierda y cul a tu derecha?
Izquierda derecha
4.- Escribe aqu el nombre de 5 calles de tu pueblo o ciudad.

... ...... ... ...
5.- En la capital de Espaa, a partir de qu lugar se empiezan a numerar las calles?

.. ..
6.- En Sevilla a partir de qu lugar se empiezan a numerar las calles?

. .
7.- En la gran mayora de las ciudades, de dnde parte la numeracin de las calles?
... ... ... ...
8.- Aqu tienes el plano de una calle. Debes completar los nmeros que faltan 1 7 11 17
12
20
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67- LOS CUATRO VIENTOS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sobre qu creis que trata la historia? 2.- Sabis de qu cuatro direcciones puede venir el viento? LOS CUATRO VIENTOS Llega el viento del Norte y trae bufandas y charcos helados, un poco de sopa y carrillos hinchados. Las nias miran tras los ventanales. Dibujan soles en los cristales. Viene el viento del Sur cargado de sorpresas, cerezas, canciones y vuelo de cometas. Los nios corren en camiseta. Juegan a lanzarse tartas de fresa. Re el viento del Este, sopla una brisa y lanza serpentinas. Un nio le pide que infle su pelota. Una nia le ofrece su almuerzo de compota. El viento del Oeste tarda en presentarse. Arrugado y ceudo, miente para excusarse: - Perd las caricias, olvid los olores Los nios y las nias se sienten engaados. Tampoco se acord de traer los colores. Los cuatro vientos hermanos se renen: -Tenemos un conflicto. Oeste ha incumplido el pacto. Se ha dejado algo, lo ha olvidado y, lo peor, ha mentido. No podemos aceptar el engao. Al hermano le toca reparar este dao. Oeste, arrepentido, confiesa la verdad: - Me qued las caricias, aspir los olores, no quise desprenderme de todos los colores. - Toma este abrazo, hermano dice Norte conmovido. - Huele ahora este pastel le ofrece su hermano Sur. - Yo encontr un color perdido afirma risueo Este-. Te lo envuelvo en un papel. Oeste, confortado, vuela a buscar su petate. Sopla un beso y un aroma a chocolate. Los nios le saludan con las manos en los guantes.
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Comprueba si has comprendido: 67-LOS CUATRO VIENTOS 1. Cmo se llama el viento que trae bufandas y charcos helados? 2.- Este viento que trae bufandas, en qu estacin del ao abunda ms?
3.- De qu viene cargado el viento 4.- Este viento del Sur, en qu del Sur? estacin del ao abunda ms?
5.- A qu viento corresponde esta carita? 7.- Escribe aqu el nombre de los 4 hermanos de los que habla la lectura: -
6. A qu viento corresponde esta carita? 8.- Contesta verdadero(V) o falso(F): a- El viento del Norte trae consigo mucho fro. ( ) b- Un nio le pide al viento del Este que infle su globo. ( ) c- Oeste se senta mal por no haber cumplido su promesa. ( ) d- Los hermanos de Oeste no le perdonaron su fallo. ( )
9.- Colorea esta ROSA DE LOS VIENTOS y este nio con cometa. Segn la lectura, qu viento corre donde est el nio?
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68- LOS RECREOS DEL PEQUEO NICOLS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Os gusta venir al colegio?; Cuntos amigos y amigas tenis?; Hay alguno de tus amigos/as que destaque en alguna cosa: correr, dibujar, cantar? LOS RECREOS DEL PEQUEO NICOLS Agnan, que es el primero de la clase y el ojito derecho de la maestra, tuvo el premio de aritmtica, el premio de historia, el premio de geografa, el premio de gramtica, el premio de ortografa, el premio de ciencias y el premio de conducta. Est loco este Agnan. Eudes, que es muy fuerte y al que le encanta dar puetazos en la nariz de los compaeros, tuvo el premio de gimnasia. Alcestes, un chaval gordo que come sin parar, tuvo el premio de asistencia; eso quiere decir que viene siempre a la escuela, y Alcestes se merece ese premio porque su mam no lo quiere en la cocina, l prefiere venir a la escuela. Godofredo, se que tiene un pap muy rico que le compra todo lo que se le antoja, tuvo el premio de buena presentacin, porque siempre va muy bien vestido. Hay veces que llega vestido de cow-boy, de marciano o de mosquetero y est realmente fenmeno. Rufo tuvo el premio de dibujo, porque le regalaron una gran caja de lpices por su cumpleaos. Clotario, que es el ltimo de la clase, tuvo el premio de compaerismo, y yo tuve el premio de elocuencia. Mi pap estaba muy contento, pero se qued algo decepcionado cuando la maestra le explic que lo que se
recompensaba en m no era tanto la calidad como la cantidad. Tendr que preguntarle a pap qu quiere decir eso.
(Ren Goscinny, Los recreos del pequeo Nicols).
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Comprueba si has comprendido: 68- LOS RECREOS DEL PEQUEO NICOLS 1.- Quin est contando historia? Cmo se llama? - un nio - un abuelo - un maestro - un adulto Se llama ___________________ 3.- De qu se viste a veces Godofredo? la 2.- Qu premio recibi Clotario? 1. De gramtica 2. De compaerismo 3. De elocuencia 4. De aritmtica 4.- De cuntos compaeros habla la lectura? Escribe sus nombres.
5.- Qu premio se llev el nio que cuenta la historia?

..
5.- Cmo es Alcestes?

.. .. .. ..
7.- La maestra tiene un alumno que es su preferido, quin es?

8.- A qu nio le gustan las peleas?

. .
9.- En plan de broma, vamos a unir a cada nio con aquello que lo pueda definir. Une con flechas Alcestes colega Clotario fornido Agnan loro Rufo sabihondo Godofredo colores Eudes bocadillo Nicols dinero 10.- Elige el nombre de 5 nios o nias de tu clase para darle estos premios Premio al nio/a ms simptico/a : Premio al nio/a mejor compaero/a: Premio al nio/a que ms se esfuerza: Premio al nio/a ms puntual por las maanas: Premio al nio/a ms aseado/a:
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69- LOS TRES FANTASMAS

Antes de comenzar la lectura: a. Sabis lo que es un castillo? Habis entrado en alguno? b. Sabis lo que son los fantasmas? c. Habis escuchado algunos cuentos sobre fantasmas? Cules? LOS TRES FANTASMAS
Hace miles de aos, en un pequeo pas, que en la actualidad no existe, vivan en un antiguo castillo, encima de una elevada colina, tres fantasmas: un fantasma padre, una fantasma madre y un fantasma hijo. Eran muy simpticos y amables con todos los vecinos del pueblo cercano, e, incluso, cuando los nios venan a jugar a los alrededores del castillo, desde una ventana muy alta, la fantasma madre les echaba unas bolitas dulces de colores que ella preparaba para su hijo. Un da, el fantasma hijo pidi a sus padres ir al colegio, pues para l era demasiado aburrido estar siempre en el castillo. A sus padres les gust la idea, bajaron al pueblo, hablaron con las autoridades y matricularon a su hijo para que asistiera a las clases al empezar el nuevo curso. Volvieron al castillo y con una sbana vieja que tenan guardada y un par de cadenas le hicieron una original cartera que estren en su primer da de escuela.
M Luisa Caado
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Comprueba si has comprendido: 69- LOS TRES FANTASMAS 1. Cmo es el pas en el que 2.- Cuntos fantasmas haba? vivan los fantasmas? a) Dos. b) Tres. c) Seis. d) Cuatro 3.- Dnde vivan? 4.- Cmo son estos fantasmas? b) Aburridos a) En un chalet b) En un castillo a) Antipticos c) En una parcela d) En un cortijo c) Amables d) Malos 5.- Los tres fantasmas son: a) Tres amigos. b) Un padre y dos hijos. c) Abuelo, padre y nieto c) Un padre, una madre y un hijo. 7.- Con qu hicieron la mochila escolar para el fantasma hijo?
.. .. .. ..
6. El fantasma hijo le pidi a sus padres que quera ir a) al colegio b) al campo
c) a la playa d) al ftbol 8.- Por qu quera ir al colegio el fantasma hijo?

. . . .
9.- Crees que existen los fantasmas?

... ... ... ...
10.- Invntate un dilogo entre fantasmas
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70- MARA GENIOS (1 Parte)

Antes de comenzar la lectura: 1.- Conocis a alguien que siempre est de mal genio? 2.- Conocis a alguien que siempre proteste por todo y nada le parezca bien?
MARA GENIOS (1) Mara Genios se llamaba en realidad Mara Jess, pero, como siempre estaba enfadada, sus padres decidieron cambiarle el nombre. Mara Genios era protestona y egosta. Protestaba cuando iba al colegio y tambin cuando estaba de vacaciones. No comparta sus juguetes con nadie y nunca quera ayudar en casa. Sus compaeros de clase estaban un poco hartos de ella y sus padres ya no saban qu hacer. Era una nia muy difcil, verdad? El da de su cumpleaos, Mara Genios sali de compras con sus padres para elegir su regalo. Estuvieron en la librera hojeando libros de cuentos, pero ninguno le gust. Estuvieron en la tienda de informtica probando juegos de
ordenador, pero ninguno le interes. Estuvieron tambin en la juguetera Como no encontraban un regalo que le gustara, Mara Genios se iba enfadando cada vez ms.
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Comprueba si has comprendido: 70- MARA GENIOS (1 Parte) 1. Cmo se llama realmente la protagonista? 3.- Los compaeros de Mara, cmo estaban de ella? 2.- Cmo era Mara Genios?
4.- Les gustaba a los padres de Mara su comportamiento?
5.- El da que salieron de compras 6.- El da que salieron visitaron coincidi con el da en que Mara tres comercios, cules? - Fue al colegio por primera vez - Sopl unas velas - Estaba enfadada - No haba protestado por la comida 7.- La autora de este cuento nos hace una pregunta. Copia aqu esa pregunta
.... ....
9.- Todas estas frases son cierta. Tienes que elegir aquella frase que defina mejor a Mara.
-
Mara Genios se llamaba en realidad Mara Jess.
- Mara sali con sus padres de compras. - Los padres de Mara no saban qu hacer con ella. - Mara es protestona, egosta y siempre est enfadada. 10.- Aqu tenemos a Mara Genios y a Luisa Alegra. Invntate un dilogo entre las dos. -
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71- MARA GENIOS (2 Parte)

Antes de comenzar la lectura: Recordar la 1 Parte
1.- Tenis mascotas? En caso de no tener mascota, qu mascota os gustara tener? 2.- Cmo tratas a los animales?
MARA GENIOS (1) Estaba a punto de patalear, cuando vio a don Gregorio, el dueo de la tienda de animales del barrio. Don Gregorio llevaba en sus brazos un gatito precioso, blanco y suave. - Quiero ese gatito! - grit Mara Genios. Los padres de Mara Genios saban que su hija era irresponsable dijeron: - Un gatito no es un juguete. Es un ser vivo y tendrs que cuidarlo. - Lo cuidar respondi la nia. - Tambin tendrs que quererlo - insisti su madre. - Ya lo quiero y se va a llamar Algodn. Mara Genios se llev al gatito a casa y, aunque no te lo creas, cumpli sus promesas. Gracias a Algodn, Mara Genios se volvi responsable y cuidadosa. Pap y mam estaban asombrados. Y as fue como Mara Jess recuper su nombre y perdi sus malos modales para siempre. y caprichosa, as que le
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Comprueba si has comprendido: 71-MARA GENIOS (2 Parte) 1. Mara ya haba estado en varias tiendas y no encontraba algo que le agradase y estaba a punto de 3.- Elige y copia la respuesta correcta: Mara quera ______________
(un gatito, un perro, un hmster).
2.- Cmo era el gatito que llevaba D. Gregorio?
4.- Responde verdadero(V) o falso (F):

- Los padres de Mara saban que era responsable y cariosa. ( ) - La madre le dijo que un gatito es un ser vivo. ( ) - La madre dijo que tendra que querer al gatito. ( ) - Mara dijo a sus padres que ya no quera el gatito. ( )
El gatito era __________

(gris y suave; blanco y suave; negro y blanco).
Mara llam al gatito __________

(Nube; Algodn; Nieve).
5.- Cul fue el motivo por el que Mara Genios volvi a llamarse Mara Jess?
. . . .
6.- Los padres de Mara, saban que su hija se transformara con el gatito?
.. .. .. ..
7.- Mara hizo 2 promesas a sus padres en la tienda de los animales. Cules fueron esas promesas?
.. .. .. ..
8.- Todos los veranos, muchsimos dueos de mascotas las abandonan para irse de vacaciones. Comenta esta noticia.
... ... ... ...
9.- Aqu tienes a Mara Jess hablando con su gato. Escribe t lo que le dice.
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72- MARTN QUIERE LEER

Antes de comenzar la lectura: 1.- Os gusta leer? 2.- Leis muchos libros? Cules? 3.- Habis ido alguna vez a la biblioteca?
MARTN QUIERE LEER Martn es un nio de siete aos que vive en un pueblo llamado Alpac. Le gusta mucho ir al colegio porque es el nico sitio en el que puede leer. Es lo que prefiere por encima de cualquier cosa: leer. Hoy, Martn se ha entretenido a la hora de salir de la escuela porque quera acabar un captulo del libro que lee en clase. Estaba tan fascinado por lo que lea, que al or una voz muy dulce que le hablaba se ha dicho a s mismo: Ser la princesa? Qu desilusin! Era la seorita Carmen. - Van a limpiar la clase le dice amablemente-. Tienes que irte ya a casa, es tarde. - S, seorita- responde Martn. No le queda ms remedio que cerrar el libro; luego lo deja en el cajn. Cuando sale del edificio, el sol le regala sus ltimos rayos, aunque ya muy dbiles. Con la cartera a las espaldas y las manos en los bolsillos, se pone a caminar tranquilamente hacia su casa. Por el camino no se da cuenta de que pasa por su lado la seora Dolores.
Martn quiere leer (M. Gispert Edit. Teide).
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Comprueba si has comprendido: 72- MARTN QUIERE LEER 1. Cmo se llama el pueblo donde vive Martn? 3.- Cuntos aos tiene Martn? 2.- A dnde le gusta ir a Martn? 4.- En la lectura se nombra un personaje del libro que est leyendo Martn, cul es? 6. Responde verdadero (V) o falso (F). Cuando el nio sale del colegio:
- Lleva las manos en los bolsillos( ) - Caminaba rpido hacia su casa ( ) - Los rayos de sol eran dbiles ( ) - Era al medioda ( )
5.- Por qu se entretuvo Martn en clase y sali ms tarde del colegio?

7.- En qu curso crees que est Martn? - Infantil 5 aos - 6 Primaria - 5 Primaria - 2 Primaria
8.- En el texto hay un dibujo de Martn andando. Debes buscar qu error hay en relacin a como dice la lectura que va hacia su casa.
. .
9.- En la lectura habla una profesora del colegio. Copia aqu lo que dice esa profesora
. .. .. ..
10.- Imagina cmo es la princesa del libro de Martn. Se llama ____________________________________________________ Su pelo es ___________________________________________________ Su cara es ___________________________________________________ Sus ojos son ________________________________________________ Su nariz es __________________________________________________ Su boca es __________________________________________________ La princesa es _______________________________________________
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73- EL SECRETO DE LA RIQUEZA

Antes de comenzar la lectura: a. Creis que la riqueza da la felicidad? b. Si supiramos el secreto, podramos ser ricos? c. Qu pasara si todos furamos ricos?
EL SECRETO DE LA RIQUEZA
Haba una vez un agricultor muy rico. Queriendo ensear agricultura a sus hijos, les dijo: Hijos mos, ya veis cmo me he enriquecido. Si me escuchis, vosotros tambin llegaris a ser ricos. Por favor, padre, dnoslo le dijeron. Entonces, muy hbilmente, aquel hombre se las arregl para que se apartaran de la vagancia, dicindoles: Tiene cada ao un nico da en el que, si trabajas fuerte, te vuelves rico. Mi mucha edad ha hecho que me haya olvidado de cul es. Por lo tanto, no seis nunca perezosos, no estis ociosos ni un solo da, no sea que precisamente en ese da bendito os descuidis y luego os esforcis en vano todo el resto del ao.
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Comprueba si has comprendido: 73- EL SECRETO DE LA RIQUEZA 1.- Qu quera ensear el 2.- Qu tenan que hacer los hijos agricultor a sus hijos? Subraya la para ser ricos? Subraya la respuesta
respuesta correcta. correcta.
a. A hacer cosas b. A comer verduras c. A ser agricultores d. A estudiar 3.- De dnde quiso apartar el padre a sus hijos? Subraya la respuesta
correcta.
- Trabajar - Correr - Escuchar al padre - Descansar 4.- La edad del anciano le hizo olvidarse de: (Subraya la respuesta
correcta)
- Del campo - De las fiestas
- En qu trabajaba - De su nombre - De la vagancia - De los nombres de los hijos. - Del da del ao que hay que trabajar para hacerse rico. - Del trabajo
Subraya
5.- Cmo llamaba el anciano al 6. Qu edad tena el padre? da que haba que trabajar? Subraya la respuesta correcta.
la respuesta correcta.
- Bendito - Soleado
- Afortunado - Lluvioso
- Sesenta aos - Treinta aos
- Mucha edad - Algunos aos
7.- Qu opinas de esta frase? El que no considera lo que tiene como la riqueza ms grande, es desdichado, aunque sea dueo del mundo. ( Epicuro de Samos)
... ... ... ...
8.- Qu hacen los agricultores? Infrmate y haces aqu un listado de las faenas que hacen los agricultores.
.. .. . .
160
74- LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ (1 PARTE)

Antes de comenzar la lectura: 1.- Las cosas materiales son las que nos hacen ms felices? 2.- La mayora de las personas pueden ser felices?
LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ
Haba una vez una reina que tena un nico hijo, al que le dedicaba todos sus desvelos. Sin embargo, el prncipe era un joven triste y de aire desdichado. a. Hijo, dime qu te falta para ser feliz le preguntaba ella constantemente. b. No lo s, madre responda con amargura el joven. La soberana intentaba distraerlo por todos los medios. Pero ni hacindolo participar en las tareas de gobierno, ni proporcionndole diversiones, lo
consegua. Al contrario, el rostro del prncipe fue volvindose cada vez ms mustio y apagado, hasta que acab por enfermar gravemente. Desesperada, la reina mand llamar a palacio a todos los mdicos del reino. Pero ninguno logr dar con el mal que aquejaba al prncipe.
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Comprueba si has comprendido: 74- LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ (1 PARTE) 1.-Cuntos hijos tiene la reina? 2.- Qu preguntaba la madre a su Subraya la respuesta correcta. hijo? Subraya la respuesta correcta. - Qu le faltaba para ser feliz - Dos hijos - Unos cuantos - Que si quera una camisa nueva - Que si era feliz - Un solo hijo - Cuatro hijos - Que si quera comer 3.- Cmo se le iba poniendo la cara al prncipe? Subraya la respuesta
correcta..
4.- A quin mand llamar la reina?

Subraya la respuesta correcta.
- Alegre
- Cansada
- Mustia y apagada - Triste
- A los abogados - A las personas felices - A los mdicos del reino - A los campesinos
5.- En el texto aparece la palabra 6. A la madre del prncipe, en el desvelos. De las siguientes texto, se le llama de dos formas: .. palabras, todas -menos una.. significan lo mismo. Busca esa .. palabra y la rodeas. - cuidados - despreocupaciones .. - inters - esmeros 7.- En el texto pone: el mal que aquejaba al prncipe. La palabra subrayada la podemos sustituir por una de estas. Rodea la verdadera - padeca - apenaba - sonrea - tomaba 8.- Todos estos adjetivos, menos uno, dicen cmo estaba el prncipe.
Rodea el que no .
- triste - alegre
- amargado - apagado - desdichado - mustio
9.- La reina intent distraer al prncipe de dos formas, cules eran?

... ... ... ...
10.- Invntate un dilogo entre la reina y el prncipe.
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Antes de comenzar la lectura: Recordar la 1 parte 1.- Creis que una camisa puede hacer feliz a alguien?
LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ Un da se present en la corte un anciano y
solicit audiencia con la soberana. c. Majestad, he sabido de la enfermedad del prncipe y quiero intentar curarlo. d. Gracias, buen hombre contest la reina con un rayo de esperanza en su rostro-. Decidme qu podemos hacer. e. Seora, debis buscar la camisa de un hombre feliz. Creo que el contacto con esa prenda podr contagiar al prncipe la dicha que le falta. Pero tiene que ser la camisa de un hombre verdaderamente feliz. Si no, no servir. Sin perder un instante, la reina envi a sus embajadores por todo el mundo en busca de un hombre feliz. Pasado un tiempo, la visitaron
muchas personas que parecan felices. Pero, durante sus conversaciones, ella no tardaba en descubrir que aquel que tena salud y familia echaba en falta el dinero; y aquel que posea riquezas, se senta solo. Nadie, pues, era totalmente feliz.
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Comprueba si has comprendido: 75- LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ (2 PARTE) 1.- Quin solicit audiencia con 2.- Qu tenan que buscar, segn la soberana? Subraya la respuesta correcta el anciano, para curar la enfermedad del prncipe? Subraya la respuesta correcta - Un mendigo - Un joven - Unos zapatos - Un pantaln - Un abuelo - Un anciano - La camisa de un hombre feliz - Un abrigo de un hombre pobre 3.- Qu personas visitaron a la reina? Subraya la respuesta correcta. - Personas que parecan felices - Personas dbiles - Personas sanas - Personas infelices 5.- A quin envi la reina para buscar a un hombre feliz?
.. ..
4.- En el texto pone: un anciano solicit audiencia con la soberana La palabra subrayada la podemos cambiar por una de estas: - auto de ciencia - entrevista - ciencia - comer 6. De qu otra forma llama el anciano a la camisa?
Rodea lo que creas cierto
- blusa - camiseta - chaqueta - prenda 7.- Cuando el anciano se dirige a la 8.- Habl la reina con todas las reina, en dos ocasiones la llama de personas que la visitaron? . forma diferente: cmo la llama?
.. .. .. .. . . .
9.- En este texto, la reina habla solamente una vez. Copia aqu la frase que pronuncia la soberana.
... ... ... ...
10.- Vamos a divertirnos! Inventa una conversacin entre un pantaln y una camiseta
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Antes de comenzar la lectura: Recordar la 1 y la 2 parte. 1.- Qu opinis de esta frase: No es ms feliz quien ms tiene, sino quien menos necesita.
LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ Un da, muy de maana, la reina sali a dar un paseo por el campo. Estaba amaneciendo cuando, en una via, vio a un joven que entonaba una alegre cancin mientras realizaba un duro trabajo. f. Buenos das, majestad salud el campesino, muy sorprendido por aquella visita. g. Dime, campesino, no te gustara dejar este trabajo tan sufrido? Podras cambiar de vida y h. Oh, no, majestad! No deseo cambiar mi vida. Soy muy feliz en el campo, trabajando al aire libre La reina se dio cuenta de que haba encontrado, por fin, a la persona que estaba buscando. Un hombre completamente feliz! i. Escucha, joven, puedo pedirte un favor? j. Por supuesto! Si puedo, lo har de todo corazn. k. Necesito que me des tu camisa pidi la reina. l. Es que Ver, seora, yo no tengo ninguna camisa Slo tengo esta vieja chaqueta balbuce el joven mientras se despojaba de la prenda y se la tenda a la soberana-. El hombre feliz ni siquiera tena una camisa! Sin salir de su asombro, la reina cogi la chaqueta pensando que quiz tambin servira, porque perteneca a un hombre que era realmente feliz.
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Comprueba si has comprendido: 76- LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ (3 PARTE) 1.- A quin encontr la reina 2.- Aproximadamente, a qu hora dando un paseo por el campo? sali la reina a dar un paseo?
Subraya la respuesta correcta.
- Al prncipe - A un campesino
- Al anciano - A un rico
- 11 horas - 20 horas
- 16 horas - 7 horas
3.- Dice el texto: ...un joven que entonaba una alegre cancin.. La palabra subrayada la podramos cambiar por: - deca - gritaba - tronaba - cantaba
4.- Verdadero (V) o falso (F)?
- El joven esperaba la visita ( ). - La visita sorprendi al joven ( ). - El joven estaba triste ( ). - El joven trabajaba en un trigal ( ) 5.- El joven le dio la camisa a la reina? Por qu?
.. ... .. ..
6.- El hombre feliz ni siquiera tena una camisa! Comenta qu te parece esta frase de la lectura.
.... .... .. .. .. .. ..
7.- La reina le hace dos preguntas al joven campesino. Cpialas aqu:

... ... ... ...
8.- Identifica qu frase resume mejor lo que el cuento nos quiere ensear.
Subraya la frase elegida
- El prncipe era un joven triste y de aire desdichado. - El dinero y las posesiones no dan la felicidad. - Un da, muy de maana, la reina sali a dar un paseo por el campo. - Un da se present en la corte un anciano.
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77- EL PERRO Y EL HUESO (1 PARTE)

Antes de comenzar la lectura: a. Creis que un perro slo se alimenta de huesos? b. Qu puede ocurrirle a un perro egosta? c. Qu piensas que le haya podido pasar al can con el hueso? EL PERRO Y EL HUESO Haba una vez un perro que sola merodear cerca de la puerta trasera de una carnicera, esperando que alguien le echara un hueso. Siempre que el carnicero se le acercaba, el perro lo miraba con ojos lastimeros y gema un poco para que se apiadara de l y le diese algo, pero el hombre siempre exclamaba: - No tengo nada para los mendigos Fuera de aqu! Pero el carnicero tom un muchacho a su servicio para que le ayudara en la tienda. Era bondadoso, y a veces, cuando el dueo no poda verlo, echaba trocitos de cerdo al perro. l se los tragaba en seguida, para no atraer a ningn otro perro. -Come, Bienve, come - le deca, enternecido, el muchachoPronto otros perros comenzaron a visitar la parte trasera de la carnicera. El muchacho les daba lo que poda, pero siempre guardaba los mejores trozos para su preferido. Un da, el pequeo ayudante del carnicero pudo disponer de un gran hueso de jamn. Tan pronto como vio al perro, se lo puso en la boca dicindole: a. Toma, para ti, Bienve. Que nadie te lo quite.
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Comprueba si has comprendido: 77- EL PERRO Y EL HUES0 (1 PARTE) 1.- Por dnde sola merodear el 2.- Cmo se llamaba el perro perro? preferido del ayudante del carnicero? 3.- Vamos a suponerle una edad al ayudante del carnicero. - 17 aos - 8 aos - 40 aos - 60 aos
Rodea lo que creas correcto
4.- Qu haca el perro cuando vea al carnicero?
5.- Qu esperaba el perro que le echaran?

.. ..
6. Cmo era el ayudante del carnicero?

.. ..
7.- Qu le gritaba el carnicero al perro ?

.. .. .. ..
8.- Qu premio exquisito le guard el ayudante a su perro preferido?

. .
9.- Cmo crees que era el dueo de la carnicera? Quera a los animales?
... ... ... ...
10.- Invntate un dilogo entre el ayudante y Bienve.
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78- EL PERRO Y EL HUESO (2 PARTE)

Antes de comenzar la lectura: Recordar la 1 parte 1.-Qu opinis de este refrn: Ms vale pjaro en mano que ciento volando
EL PERRO Y EL HUESO Los dems perros se pusieron a gruir, deseando participar en el banquete. Por eso, el afortunado can se alej corriendo y no se detuvo hasta llegar a las afueras de la ciudad. All podra comerse el hueso con tranquilidad. Casualmente, se detuvo a la orilla de un ro. Quiso ver si era un buen sitio para beber y se inclin hacia el agua. Lo que vio lo dej rgido de sorpresa. All, en el agua, haba otro perro, con un hueso en la boca que pareca an ms grande que el suyo. Ese maldito muchacho debe de haber encontrado otro favorito y le ha dado lo mejor que tena!, se dijo. Con un gruido de enfado, el perro abri la boca y dej caer su hueso para tomar el otro con los dientes. Pero el agua se agit y el hueso se perdi de vista. Demasiado tarde el perro se dio cuenta de su error. No haba visto otra cosa que su propio reflejo en el agua. Haba dejado caer su precioso hueso en la corriente y se haba quedado sin nada. Desesperado, el can volvi a la ciudad. -Hola, Bienve!- le dijo el muchacho al verlo-. Cmo has vuelto tan pronto? No tengo ms huesos. Lo siento. Slo me queda este trocito de grasa de cerdo. El perro mene la cola como seal de agradecimiento. A partir de entonces, decidi contentarse con lo que le dieran y no desear lo de los dems.
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Comprueba si has comprendido: 78- EL PERRO Y EL HUES0 (2 PARTE) 1.- Dnde se fue el perro con el 2.- Qu crey ver el perro gran hueso de jamn? reflejado en el agua? Pero, qu era realmente lo que se reflejaba?
3.- Cuando el perro volvi a la ciudad, qu le dio el ayudante de comer?
4.- En la lectura, al referirse al perro, se utiliza otra palabra que significa lo mismo; cul es?
5.- Cmo volvi a la ciudad?

.. .. .. ..
6.- Qu ocurri cuando el perro abri la boca en el ro?

.. .. .. ..
7.- Piensas que el perro era 8.- Cuando el ayudante le dio el generoso? Por qu? hueso a Bienve , qu hicieron los .. dems perros?
.. .. .. . .
9.- Bienve pens que su amigo le haba engaado. Es esto cierto? Por qu lo crees?
... ... ... ...
10.- Invntate un dilogo entre este perrito y la perrita
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79- UNA MAANA EN EL MERCADO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu tipo de alimentos os apetece comer un da de calor? 2.- Si necesitis frutas, dnde vais a comprarlas? UNA MAANA EN EL MERCADO
Aquel da de verano, como haca calor y haba muchas gente, Rosita tena ganas de visitar a los vendedores de fruta, y fue desde el puesto de bacalao y aceitunas, al camin de los melones y las sandas. Haba un hombre y dos chicos, y no paraban de pesar frutas y acarrear sandas arriba y abajo. - Prubela, prubela! Es dulce como la miel! Y daban una tajada de sanda a las seoras. Como Rosita estaba acostumbrada a meterse en los puestos pasando entre las patas de las mesas, entr tambin en el de la fruta en un momento en el que el hombre suba al camin a buscar ms sandas. Rosita sonrea y , de puntillas, miraba dentro del camin. - Qu buscas aqu, nia? Te has perdido? Rosita negaba con la cabeza, y el mechn de cabellos con la goma azul y roja le bailaba sobre la frente. - Quieres ver el camin por dentro? Venga, que te subo. Ya est! Mira, sta es mi casa. Paco, toma la sanda ms grande para aquel seor
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Comprueba si has comprendido: 79- UNA MAANA EN EL MERCADO 1. Cmo se llama la nia de esta 2.- A quin tena ganas de visitar historia? Rosita? 3.- En qu poca del ao ocurri este relato?. Subraya la respuesta
verdadera:
4.- A dnde fue Rosita desde el puesto de las aceitunas?
- En primavera - En verano
- En otoo - En invierno 6. A quines daban una tajada de sanda?

.. .. .. ..
5.- Quines pesaban y acarreaban las frutas?

7.- Crees que es bueno comer fruta diariamente? Razona tu respuesta
9.- Haz una lista de cosas que se puedan comprar en un mercado.
10.- Estas frutas se estn pregonando ellas mismas (por ejemplo : Soy dulce como la miel!). Colorea las frutas, ponle su nombre y completa t sus pregones.
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80- NO A LOS JUGUETES FEOS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Cules son vuestros juguetes favoritos? 2.- Creis que es bueno que los nios y nias tengan juguetes? 3.- Todos los juguetes son buenos?
No a los juguetes feos No a los juguetes feos (Precisamente en Navidad) No a los juguetes feos. No, precisamente en Navidad que son das de amor, que son das de paz. Los juguetes son para jugar a jugar (de verdad), no para jugar a matar (de mentira). Tanto tanto, tanto tonto, tanto tanque, para nada. Las pistolas (ni de agua). El revlver (ni de broma). La escopeta (ni tocarla). Los juguetes para todo. Y las armas para nada. Nios del mundo, negaos, no admitis esos regalos!
Gloria Fuertes Los poemas de Pillo
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Comprueba si has comprendido: 80- NO A LOS JUGUETES FEOS 1. Cul es el ttulo de la lectura? 2.- Para qu son de verdad los juguetes? 3.- Precisamente en Navidad, no a los .......................................... 5.- Qu opina la autora sobre cmo deben ser estas cosas? las pistolas el revlver la escopeta 4.- Para qu no son los juguetes?
6. Cul es la peticin que hace la autora a todos los nios?

.. .. .. ..
7.- Verdadero (V) o Falso (F)? Gloria Fuertes, con este poema ,quiere decirnos que:
- Est en contra de que los nios reciban juguetes. ( - No quiere que los nios y las nias jueguen ( ) ( ) ) )
- Est en contra de que los nios pidan juguetes que simulan a las armas - Quiere que los nios no acepten juguetes como pistolas, tanques, (
8.- Siguiendo los consejos de Gloria Fuertes, realiza una lista de 8 juguetes.
9.- Aqu tienes a Gloria Fuertes (autora del poema). Escribe una frase que pudiese haber dicho ella en relacin a la lectura de hoy.
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81- EL LOBITO BUENO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Juguemos a quin es bueno y quin es malo. Nia o lobo? Gato o pjaro? Abeja o nio? Flor o pincho?
EL LOBITO BUENO
rase una vez un lobito bueno al que maltrataban todos los corderos. Y haba tambin un prncipe malo, una bruja hermosa y un pirata honrado. Todas estas cosas haba una vez. Cuando yo soaba un mundo al revs.
Jos Agustn Goytisolo
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Comprueba si has comprendido: 81-EL LOBITO BUENO 2.- Qu soaba el autor? 1. Qu es lo normal?
Rodea lo correcto Rodea lo correcto
- Los lobos atacan a los corderos - Los corderos atacan a los lobos - Lobos y corderos no se atacan 3.- En los cuentos que leemos, qu es lo normal? Rodea lo correcto
- Los prncipes son: buenos o malos? - Las brujas son: feas o hermosas? - Los ladrones son: honrados o ladrones?
- Los lobos atacan a los corderos - Los corderos atacan a los lobos - Lobos y corderos no se atacan 4.- Qu soaba el autor?
Rodea lo correcto
- Los prncipes son: buenos o malos? - Las brujas son: feas o hermosas? - Los ladrones son: honrados o ladrones?
5.- Cmo soaba el autor que eran las cosas en el mundo?

.. .. .. ..
6. Copia:
Ttulo del poema:
Nombre del autor:
9.- Crees que un nio o una nia que se porta siempre mal puede cambiar y comportarse siempre bien?
... ... ... ...
10.- Vamos a acompaar al autor en su sueo con el mundo al revs. Te ponemos un ejemplo y t continas: - Era una ciudad en la que los ladrones juzgaban a los jueces. - En aquel pas los ratones perseguan a
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82- UNA MASCOTA LLAMADA MOMO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que es una mascota? Tenis vosotros/as mascotas? UNA MASCOTA LLAMADA MOMO Haba una vez una mascota. Sabes cmo se llamaba? Pues su nombre era Momo. Momo era un perrito de raza caniche, que fue adoptado por una familia poco despus de nacer. Todos los miembros de esa familia lo queran mucho, pero slo Amparo era quien se preocupaba de darle de comer y de pasearlo por la calle. Al cabo del tiempo, el cario entre Amparo y Momo creci tanto, que ya uno no poda vivir sin el otro. A Momo le encantaba recorrer las calles del barrio en compaa de ella, pero sobre todo, disfrutaba subindose en el sof de casa para descansar. Momo tena un collar de color rojo que tena grabada una palabra. Sabes cul era? Pues tena escrito su nombre, Momo. Amparo cuidaba a la mascota igual que a sus hijos: le preparaba la comida, lo aseaba... - y es que Momo era para ella la alegra de la casa-. No haba ni un solo segundo, en la vida de Amparo, donde ella se sintiera sola, porque Momo siempre le daba compaa. Cunto quera a su perro!. Hoy da, Amparo se acuerda de Momo cada vez que se despierta por las maanas, porque piensa que le falta un pedacito de ella, al no estar ya presente en su vida.
FRANCISCO SUREZ JIMNEZ
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Comprueba si has comprendido: 82- EL UNA MASCOTA LLAMADA MOMO 2.-Quin adopt a Momo? 1.- Qu animal era la mascota? a) Nadie, viva solitario. c) Una familia. a) Un elefante. b) Un perrito. c) Una gatita d) Una tortuga. b) Viva en la perrera. d) Otros perritos. 3.- Qu tena Momo grabado en su collar? a) El nombre de su duea. b) Un dibujo suyo. c) Nada. d) Su nombre, Momo. 5.- Momo disfrutaba: a) Jugando con su pelota. b) Paseando por el parque. c) Bandose en los charcos. d) Subindose en el sof de casa para descansar. 7.- Momo se llevaba bien con Amparo porque: 4.- Quin se preocupaba de dar de comer a Momo? a) Amparo. b) La familia. c) Se buscaba l mismo la comida. d) Un hermano de Momo. 6.- Cmo tenemos que ser si tenemos una mascota? a) Responsables y cariosos. b) Poco cariosos. c) Irresponsables. d) Descuidados. 8.- Amparo se acuerda de Momo:
A ) Porque tienen que jugar juntos a) Le compraba chocolatinas. en la plazuela b) Lo cuidaba y le daba cario. b) Porque tiene que darle su c) Lo llevaba al campo todas las comida. c) Porque ya no est. maanas. d) Porque est enfermo. d) Jugaba con l a la pelota. 9.- Si te encontraras a Momo por el 10.- Momo no tena padres, as que: barrio, lo conoceras gracias a: a) Viva slo en el mundo. a) Su pelo negro. b) Las manchas en la cara. c) Sus patas cortitas. d) Su collar rojo con su nombre. b) Fue adoptado por una familia. c) Se march en busca de otra. d) Estaba muy triste. 11.-Seala con una cruz la respuesta que crees que resume mejor la idea principal de esta historia: a b c d Amparo le tena mucho cario a Momo. Amparo cuidaba a Momo igual que a sus hijos. Momo le daba compaa a Amparo. Tenemos que ser muy responsables y cuidadosos con nuestras mascotas.
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83- OTRAS RIQUEZAS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Creis que las personas que ms tienen son ms felices?
OTRAS RIQUEZAS Una vez, el padre de una familia acaudalada llev a su hijo de viaje por el campo con el firme propsito de que viera lo pobres eran las personas que ah vivan; que comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados que eran ellos. Por espacio de un da y una noche, estuvieron en la granja de una familia campesina muy humilde. Al concluir su estancia, y de regreso a casa, el padre le pregunt a su hijo. - Qu te pareci el viaje? - Muy bonito, pap. - Viste qu pobre y necesitada puede ser la gente? - S. - Y qu aprendiste? - Que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro; nosotros una piscina de 25 metros, ellos un riachuelo sin fin; nosotros tenemos lmparas importadas en el patio, ellos las estrellas; nuestro patio llega hasta el borde de la casa, el de ellos tiene todo el horizonte. Pap, especialmente me fij en que ellos tienen tiempo para conversar y convivir en familia. T y mam debis trabajar todo el tiempo y casi no os veo. Al terminar el relato, el padre se qued mudo y su hijo agreg: - Gracias, pap, por ese modo de ensearme lo ricos que podramos ser!
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Comprueba si has comprendido: 83- OTRAS RIQUEZAS 1. Cmo es la familia? - Pobre - Normal - Cariosa
2.- A dnde llev el padre al hijo de viaje?
- Rica
3.- Qu pretenda el padre? Contesta verdadero(V) o falso(F) - Que el hijo viera lo ricas que eran las personas del campo. ( ) - Que el hijo comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados que eran ellos ( ) - Que el hijo viese la bonito que estaba el campo y fuese labrador ( ) 5.- Cunto tiempo estuvieron en la granja, el padre y el hijo?
.. .. .. ..
6.- En el texto dice: Al concluir su estancia. La palabra subrayada la podemos sustituir por Elije y rodea la respuesta correcta: - acabar - huir - conseguir - empezar
7.- Cuando el padre dice: Viste qu pobre y necesitada puede ser la gente? , a quin se estaba refiriendo? Elije y rodea la respuesta correcta - A su propia familia - A su primos - A la familia de la granja - A los vecinos 9.- Quin crees que dio la leccin: el padre al hijo o el hijo al padre?
... ... ... ...
10.- Relaciona lo que tena el nio con lo que tenan en la granja

Familia acaudalada - Un perro Familia de la granja __________________________________
- Una piscina ___________________________________ - Lmparas importadas . ___________________________________ - Un patio grande ____________________________________ - Unos padres a los que apenas vea_____________________________________
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84- MARA ZAMBRANO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Conocis a alguna chica que estudie en la Universidad? 2.- Conocis a alguna mujer mayor que haya estudiado en la Universidad?
Mara Zambrano Alarcn Naci en Vlez- Mlaga, en 1907. Muri en Madrid, en 1991. Ensayista y filsofa espaola. Discpula de Ortega y Gasset, fue una de las figuras capitales del pensamiento espaol del siglo XX. Profesora en la Universidad de Madrid, se exili al trmino de la Guerra Civil y ejerci su magisterio en universidades de Cuba, Mxico y Puerto Rico. Tras residir en Francia y Suiza, regres a Espaa en 1984. Fue galardonada con: el premio Prncipe de Asturias, el Premio Cervantes, Doctor honoris causa por la Universidad de Mlaga, Premio Extraordinario Pablo Iglesias, Medalla de Oro de Madrid. En su amplsima produccin, destacan: Filosofa y poesa (1939) La confesin, gnero literario y mtodo (1943) El pensamiento vivo de Sneca (1944) La agona de Europa (1945) Hacia un saber sobre el alma (1950) El hombre y lo divino (1955) El sueo creador (1965) Senderos (1986) Espaa, sueo y verdad (1965) La tumba de Antgona (1967) Delirio y destino (1988)
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Comprueba si has comprendido: 84- MARA ZAMBRANO 1. De quin fue discpula Mara? 2.- Tuvo Mara importancia en el pensamiento del siglo XX? 3.- Mara fue profesora en 4 4.- Los escritos de Mara trataban universidades; escribe el nombre sobre: Rodea lo correcto de stas: - Filosofa y ensayos - Fsica - Historia - Universidades
5.- Completa los datos de la insigne andaluza de esta lectura: Nombre: Apellidos:____________________________ Nacido en: El da 22 de Abril de . 6.- Mara recibi muchos premios. Escribe aqu el nombre de tres de estos premios:
7.- Escribe aqu el nombre de algunas obras de Mara: - Esta obra fue escrita despus del ao 1987: ______________________ - Esta obra fue escrita entre 1940 y 1949:__________________________ - Esta obra fue escrita despus de volver a Espaa:_________________ 8.- Por qu crees que Mara Zambrano recibi tantos premios?
.. .... .. .. .. .. .. .. .. ..
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85- EUGENIA DE MONTIJO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Habis odo hablar de Francia? 2.- Sabis lo que es una emperatriz? Eugenia Mara de Montijo Andaluza Universal Mara Eugenia Palafox Portocarrero y Kirkpatrick, condesa de Teba, ms conocida como Eugenia de Montijo. Naci en Granada, en 1826 y muri en Madrid, en 1920. Dice la leyenda que cuando Eugenia era muy pequea, una gitana de Granada vaticin: "esta nia ser ms que reina. Curs estudios en Francia y en el Reino Unido. Fue Emperatriz de Francia (1853-1871) porque contrajo matrimonio con el Emperador Napolen III. Tras el nacimiento del prncipe imperial, Napolen Eugenio Luis Bonaparte, en 1856, aument su inters por los asuntos de Estado, en los que intervino manifestando siempre sus propios puntos de vista, a menudo opuestos a los de su marido. -o-o-o-o-o-o-oMuchos aos ms tarde, Rafael de Len escribi esta cancin: Eugenia de Montijo qu pena, pena, que te vayas de Espaa para ser reina. Por las lises de Francia Granada dejas, y las aguas del Darro por las del Sena. Eugenia de Montijo qu pena, pena.
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Comprueba si has comprendido: 85- EUGENIA DE MONTIJO 1. Dnde estudi Eugenia? 2.- Con quin se cas Eugenia?
3.- Qu cargo tuvo Eugenia en Francia?
4.- Qu predijo una gitana sobre Mara Eugenia
5.- Completa los datos de esta andaluza universal de la lectura: Nombre: Apellidos:____________________________ Nacida en: El da 5 de Mayo de . 6.- Crees que Mara Eugenia opinaba siempre igual que su marido? Razona tu respuesta.
7.- En la cancin de Rafael de Len se habla de 2 ros, cules son? Granada: _____________________ Pars: ___________________
8.- Colorea el mapa de Francia. Cmo se escribe Francia en francs? Cul es la capital de Francia? Cmo se llama la Torre del dibujo que est en Paris? Cules son los colores de la bandera de Francia? _____________ _________ _____________ ___________________
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86- MARIANA PINEDA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que es bordar? 2.- Sabis lo que es ser una herona? Mariana Pineda Muoz
Naci en Granada, en 1804. Muri en la misma ciudad en 1831. Viuda y madre de dos hijos de corta edad, fue denunciada por haber bordado en una bandera la leyenda Ley, Libertad, Igualdad y acusada de pertenecer a una conspiracin liberal. Al negarse Pineda a delatar a sus supuestos cmplices, se decret su ingreso en prisin. En medio de las protestas de la poblacin, fue juzgada y condenada a morir a garrote vil. La sentencia se ejecut mientras la bandera que haba bordado era quemada. Mariana Pineda se convirti pronto en herona y mrtir de la causa liberal, hasta el punto de inspirar numerosas canciones. Federico Garca Lorca se bas en su historia para escribir la obra teatral Mariana Pineda. -o-o-o-o-o-oCancin de la obra de Garca Lorca Oh! Qu da tan triste en Granada, que a las piedras haca llorar al ver que Marianita se muere en cadalso por no declarar.
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Comprueba si has comprendido: 86- MARIANA PINEDA 1. Mariana Pineda fue juzgada y 2.- En la cancin de Garca Lorca, sentenciada, a qu? cmo se dice que fue el da en que muri Mariana?
3.- Completa los datos de la insigne andaluza de esta lectura: Nombre: Apellidos:____________________________ Nacida en: El da 1 de Septiembre de . 4.- Qu tres palabras haba en la bandera de Mariana Pineda?
-
5.- De qu fue acusada Mariana?

. . . .
6.- Cuando Mariana fue detenida, qu fue lo que no hizo? 7.- Vamos a intentar reproducir la bandera de Mariana Pineda. Hay muchas versiones de cmo era. Parece ser que la ms fiable es la siguiente: Interior del tringulo= color verde ; sobre cada lado del tringulo se escribe una de las 3 palabras que vienen en la lectura; el fondo que nos queda = color morado
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87- MARIA GALIANA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Habis visto algo de la serie de TVE Cuntame? 2.- Habis odo hablar de Maria Galiana?
Mara Galiana
Mara Galiana Medina naci en Sevilla el 31 de mayo de 1935. Licenciada en Filosofa y letras, ejerci como profesora de Historia del Arte en un instituto pblico (IES Ramn Carande). No debut como actriz hasta el ao 1985 , en la pelcula Madre in Spain. En 1991 gan un Goya a la mejor actriz de reparto por su papel en Solas, para cuyo rodaje tuvo que pedir un permiso laboral. Mara Galiana interpret a Herminia en la serie de TVE Cuntame como pas. Esta serie le ha hecho convertirse en uno de los rostros ms populares del pas, en la abuela de Espaa.
Mara ha obtenido muchos premios en calidad de actriz, destacando tambin su sentido humano y pedaggico, su ternura y su accin social en favor de personas necesitadas.
2.

Filmografa (algunas de sus pelculas)

Los muertos no se tocan, nene (2011) La caja ( 2006) Pura sangre (2005) Tapas ( 2005) Roma ( 2004) Una pasin singular ( 2003)

Ms pena que gloria( 2000) Fugitivas ( 2000) Plenilunio ( 2000) Solas ( 1999) Yerma (1998) Libertarias ( 1996)
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Comprueba si has comprendido: 87- MARIA GALIANA 1. Cul ha sido la principal 2.- Cundo comienza Mara a ser profesin de Mara? actriz de cine?
3.- Con qu pelcula obtiene el premio Goya?
4.- Qu serie de televisin ha hecho a Mara muy famosa?
5.- Completa los datos de esta insigne andaluza de la lectura: Nombre: Apellidos:____________________________ Nacida en: El da de de . 6.- En los muchos premios que le han dado a Mara por buena actriz siempre se destacan otras virtudes, cules son?
7.- Escribe el nombre de algunas pelculas de Mara Galiana: - En un mismo ao hizo 3 pelculas:______________________________ _____________________________________________________________ - Pelcula con nombre de capital europea: ____________________ - Pelcula de muertos: _________________________________________ 10.- Aqu tienes 2 personajes de Cuntame: a Mara Galiana haciendo de Herminia y a Ricardo Gmez haciendo de Carlos (nieto de Herminia). Invntate un dialogo entre los dos (puedes pedir ayuda en casa)
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88- MURILLO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Quin sabe nombres de pintores famosos? Bartolom Esteban Murillo Naci en Sevilla, en 1617. Muri en Cdiz, en 1682. Pintor espaol. Naci en el seno de una familia de catorce hermanos, de los que l fue el benjamn. Qued hurfano de padre y madre a los diez aos y una de sus hermanas mayores, Ana, se hizo cargo de l y le permiti frecuentar el taller de un pariente pintor, Juan del Castillo. Se ha dicho de Murillo que es el pintor de la Inmaculada Concepcin, misterio por el que los contemporneos del artista sintieron especial devocin. Slo en el Museo del Prado hay cuatro Inmaculadas. Y hasta en San Petersburgo (Rusia) se encuentra otra de ellas. Sus obras ms numerosas e importantes son las religiosas. Tambin hizo retratos, destacando los de nios y ngeles por ser unas pinturas tiernas, dulces y casi irreales. Se calculan en unas cuatrocientas ochenta el nmero de sus pinturas.
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Comprueba si has comprendido: 88- MURILLO 1. Cuntos hermanos haba en la 2.- Qu lugar ocupaba Murillo familia de Murillo? entre los hermanos? Rodea lo cierto - El mayor - El menor - No se sabe - El del medio 3.- Con cuntos aos se qued hurfano Murillo? 4.- Quin cuid a Murillo cuando se qued hurfano?
5.- Completa los datos del andaluz universal de esta lectura: Apellidos:____________________________ Nombre: Nacido en: En el ao: . 6.- Qu tema pint ms y mejor Murillo? Rodea lo cierto - Inmaculadas - Bodegones - Paisajes - Retratos 7.- Cuntos cuadros pint Murillo?
8.- Colorea El buen Pastor (obra de Murillo)
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89- MANUEL DE FALLA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Quin sabe el nombre de msicos famosos? MANUEL DE FALLA Y MATHEU Andaluz universal. Naci en Cdiz, en 1876. Muri en Alta Gracia, Argentina, en 1946. Compositor espaol, cultiva la msica nacionalista espaola. Fue uno de los primeros compositores de esta tradicin con gran xito en toda Europa y Amrica. Sus creaciones, todas ellas de un asombroso grado de perfeccin, ocupan prcticamente un lugar de privilegio en el repertorio musical. Recibi sus primeras lecciones musicales de su madre, una excelente pianista que, al advertir las innegables dotes de su hijo, no dud en confiarlo a mejores profesores. Vivi y estudi en Madrid y en Pars. A partir de 1919 vivi en Granada El 28 de septiembre de 1939, despus de la Guerra Civil Espaola y en puertas de la Segunda Guerra Mundial, Manuel de Falla se exili en Argentina. Las obras ms clebres de este msico y compositor: - Noches en los jardines de Espaa. (pieza musical) Los amores de Ins (zarzuela) La vida breve ( pera) El amor brujo // El corregidor y la molinera// (pantomimas) El sombrero de tres picos (ballet) En el estreno los decorados y figurines eran de Pablo Picasso El retablo de maese Pedro (pera para marionetas)
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Comprueba si has comprendido:

89- MANUEL DE FALLA
1. En qu ao y en qu pas muri 2.- Qu se distingue en las obras este insigne msico andaluz? de Falla? Rodea lo que creas cierto - Rapidez - Perfeccionismo - Alegra - Sonoridad 3.- Las primeras clases de msica, quin se las dio a Falla? 4.- Qu vio la madre de Falla en su hijo? Rodea lo que creas cierto - Que no serva para la msica. - Que ensaya poco con el piano. - Que era feliz con la msica. - Que estaba bien dotado para la msica. 5.- Completa los datos del andaluz universal de esta lectura: Apellidos:____________________________ Nombre: Nacido en: El da 23 de Noviembre de . 6.- Escribe el nombre de estas obras: - Un ballet: __________________________________________________ - pera para marionetas:______________________________________ - Una zarzuela:______________________________________________ - Una pieza musical:__________________________________________ - Una pantomima: ____________________________________________ 7.- El Banco de Espaa tena un billete donde apareca la fotografa de Falla. Por qu crees que el banco hizo eso?
... ... ... ...
8.- Colorea de rojo las 2 provincias donde vivi Falla y las otras de verde. Las zonas martimas las coloreas de azul
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90- PICASSO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Alguno de vosotros ha oido hablar de Picasso? Pablo Ruiz Picasso Andaluz universal Naci en Mlaga, en 1881. Muri en Moulins, Francia, en 1973. Hijo del tambin artista Jos Ruiz Blasco, en 1895 se traslad con su familia desde Mlaga a Barcelona, donde el joven pintor se rode de un grupo de artistas y literatos. Entre 1901 y 1904 Pablo Picasso altern su residencia entre Madrid, Barcelona y Pars, mientras su pintura entr en la etapa denominada perodo azul. Hacia finales de 1906, Pablo Picasso empez a trabajar en una composicin de gran formato que iba a cambiar el curso del arte del siglo XX: Las seoritas de Avignon. Picasso fue pintor y escultor. Adems, abord otros gneros como el dibujo, el grabado, la ilustracin de libros, la escultura, la cermica y el diseo de escenografa y vestuario para montajes teatrales. Est considerado mundialmente como uno de los mayores artistas del siglo XX.
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Comprueba si has comprendido: 90- PABLO RUIZ PICASSO 1. Dnde muri Picasso? 2.- Cuando Picasso viva en Barcelona, quines eran sus amigos? 3.- Qu obra de Picasso transforma la pintura del siglo XX? 4.- En la ciudad natal de Picasso hay hoy un Museo con obras suyas; qu ciudad es?
5.- Completa los datos del andaluz universal de esta lectura: Nombre: Apellidos: Nacido en: El da 25 de Octubre de 6.- Algunas de estas cosas hizo Picasso; otras no. Tacha las que no. - Escultura - Poesa - Malabarismo - Grabacin - Ilustracin de libros - Escenografa - Piragismo - Cermica 7.- Busca informacin sobre el cuadro El Guernica y cpiala aqu
. .
8.- A ver si puedes hacer una relacin de todo lo que veas en el cuadro
El Guernica de Picasso
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91- GARCA LORCA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu es ser poeta? Y dramaturgo? 2.- Conocis alguna calle, colegio, teatro,..que se llame Garca Lorca?
Federico Garca Lorca Andaluz universal. Naci en Fuente Vaqueros (Granada) en 1898. Muri en Vznar (Granada) en 1936. Poeta y dramaturgo espaol. Los primeros aos de la infancia de Federico Garca Lorca transcurrieron en el ambiente rural de su pequeo pueblo granadino. Realiz sus estudios superiores en la Universidad de Granada: estudi Filosofa y Letras y se licenci en Derecho. En la universidad hizo amistad con Manuel de Falla, quien ejerci una gran influencia en l, transmitindole su amor por el folclore y lo popular. A partir de 1919, se instal en Madrid, en la Residencia de Estudiantes, donde conoci a Juan Ramn Jimnez, Antonio Machado, Buuel y Dal. En este ambiente, Lorca se dedic con pasin no slo a la poesa, sino tambin a la msica y al dibujo, y empez a interesarse por el teatro. ALGUNAS DE SUS OBRAS Obras poticas Libro de poemas (1921) Poema del cante jondo (1921) Oda a Salvador Dal (1926) Romancero gitano (1928) Poeta en Nueva York (1930) Llanto por Ignacio Snchez Mejas (1935) Divn del Tamarit (1936) Obras teatrales - Mariana Pineda (1927) - La zapatera prodigiosa (1930) - Retablillo de Don Cristbal (1928) - Bodas de sangre (1933) - Yerma (1934) - Doa Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (1935) - La casa de Bernarda Alba (1936)
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Comprueba si has comprendido: 91- FEDERICO GARCA LORCA 1. Federico conoce en la 2.- Dnde transcurre la infancia universidad de Granada a un de Federico? msico andaluz universal; qu - Granada - pueblo pequeo msico era? - Madrid - campo
Rodea lo correcto
3.- Federico estudi 2 carreras en la universidad de Granada: Completa
4.- A quin conoci Federico en la Residencia de Estudiantes?
5.- Escribe el nombre de las obras:

- Obra teatral con la que triunf en 1927:____________________________________ - Obra potica dedicada a un torero en 1935:________________________________ - Obra potica dedicada a un cante en 1921: ________________________________ - Obra teatral muy representada en 1936:___________________________________
6.- Completa los datos del andaluz universal de esta lectura: Nombre: Apellidos: . Nacido en: Provincia de: . El da 5 de Junio de . 7.- Algunas de estas cosas hizo Federico y otras no. Tacha las que no. - Escribi poesas - Escribi dramas teatrales - Fue alcalde - Hizo dibujos - Escribi canciones - Fue ministro 8.- Colorea este dibujo de Federico e imita su firma
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92- SI SEGUIMOS RECICLANDO NUESTRO PLANETA IR MEJORANDO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Quin se encarga en vuestra casa de tirar la basura? 2.- En vuestra casa hay bolsas separadas para echar el papel, el vidrio,?
SI SEGUIMOS RECICLANDONUESTRO PLANETA IR MEJORANDO Todos los nios de mi clase hemos aprendido que el papel y el cartn hay que reciclarlos. Y todos sabemos que reciclar significa volver a utilizar. Sabemos, porque ponemos atencin cuando la Seo explica, que el papel se echa en el contenedor azul y que de esta forma frenamos la destruccin del medio ambiente, es decir, de nuestro planeta azul. S, nuestro planeta es del mismo color si lo vemos desde el espacio- que uno de los tres contenedores que tenemos en las ciudades. Como recodaris los otros dos son de color amarillo para los envases y el verde para el cristal y el vidrio.
Dice mi Seo que todos debemos cuidar nuestro planeta y que tenemos la obligacin de dejarlo perfectamente para que nuestros hijos, nietos y biznietos puedan disfrutar de sus maravillas. Y tienen el derecho de que les dejemos el aire, el agua y la tierra limpios, sin contaminar.
Manuel Gonzlez
Charo Navarro
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Comprueba si has comprendido: 92-SI SEGUIMOS RECICLANDO NUESTRO PLANETA IR MEJORANDO 1.-Adivina qu contenedor soy: 2.- Otra adivinanza: De azul me Soy verde como un pimiento y han pintado y el ___________y el me como el ____________y el ____________me he tragado! ___________ en un momento! Quin soy? Quin soy? 3.- Otra adivinanza: Yo soy 4.- Eres capaz de seguir? amarillo y los _______________ me SI SEGUIMOS RECICLANDO los como en un ratillo! Quin soy? 5.- Si reciclamos papel Qu evitamos ? a) Qu el campo est sucio b) Qu haya humo c)Qu se corten rboles d)Que se contamine el agua 7.- Si nos montamos en una nave espacial y subimos a muchos kilmetros de la Tierra de qu color veramos nuestro planeta? a) Rojo b) Amarillo c) Marrn d) Verde e) Azul
Para muy inteligentes
6.- Tenemos la obligacin de reciclar para dejarle un planeta saludable a: a) Los marcianos d) Los abuelos b) Las prximas generaciones c) Los nios y nias 8.- Los contenedores de basura de tu localidad Qu empresa los recoge? Pregunta en casa
9.- 10 Aqu tienes una frase escrbela tu abajo cambiando las tres palabras subrayadas por una palabra ECHAR LOS RESIDUOS EN LOS CONTENEDORES PARA VOLVER A UTILIZAR
... ... ... ...
10.- La Seo de Manuel dice que las prximas generaciones tienen derecho a que
.. .... .. ..
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93- NOS VAMOS DE EXCURSIN A GRANADA!

Lee el siguiente texto y presta mucha atencin para despus responder a unas preguntas. El prximo quince de junio iremos de excursin a Granada. Saldremos del colegio a las diez de la maana. El conductor del autobs dice que tardaremos menos de una hora en llegar. A las doce asistiremos a un concierto en el auditorio Manuel de Falla y por la tarde aprovecharemos para visitar la Alhambra.
En total iremos en el autobs veintisiete de segundo y veintitrs de primero, ms los tres maestros de nuestro ciclo (Jos Luis, Rafael y Francisco).
Cada alumno y alumna tiene que pagar 6 euros en total: 4 euros para el autobs y 2 euros para el concierto. La entrada a la Alhambra es gratis, por tratarse de un grupo escolar. Si hace buen tiempo comeremos en la explanada que hay delante del Palacio de Carlos V. Si llueve nos refugiaremos bajo una especie de porche que hay a la entrada del monumento.
De la Alhambra saldremos a las cinco y media de la tarde y llegaremos al pueblo a las seis y cuarto.
(Texto de la Prueba escrita ESCALA 2011/12- AGAEVE-Consejera Educacin)
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Comprueba si has comprendido: 93- NOS VAMOS DE EXCURSIN A GRANADA! PREGUNTA-1

Completa esta nota para informar a tu familia sobre la salida que vamos a realizar.
Da y mes que realizaremos esta excursin._______________________________ Lugares donde vamos.________________________________________________ Hora de salida del colegio. _________________________________________ Hora de llegada al pueblo._________________________________________ Dinero que debe pagar cada alumno o alumna.____________________
PREGUNTA-2
A) Va alguna maestra a la excursin? Contesta S o NO __________________ Cmo lo sabes? _________________________________________________________ B) Rodea la palabra que dice lo que nos cuesta entrar en la Alhambra. - dos euros - nada - doscientos euros
C Qu actividad realizaremos antes: ir al concierto o visitar la Alhambra? ____________________________________________________________________ Cmo lo sabes? ____________________________________________________ D) La persona que conducir el autobs ser una mujer? ________________ Cmo lo has averiguado?___________________________________________ __________________________________________________________________
PREGUNTA-3
Si t fueses de excursin, preferiras que hiciese buen tiempo o que estuviese lloviendo? Por qu? Escribe tres razones explicndolo. No olvides escribir con letra clara, cuidando la limpieza y respetando las normas de ortografa. Si yo fuera de excursin preferira: _____________________________________ Porque Porque Porque
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94- TODOS PARA BRUNO Y BRUNO PARA TODOS!

Julia y Pablo viven en Fuentegrande. All se celebra cada ao El Da del rbol. Con este motivo, su maestra les ha presentado en clase la historia de Bruno, un rbol viejo. En el parque de mi pueblo ha ocurrido un gran suceso: queran llevarse a Bruno, un rbol gigante y viejo. - Es que estorbar en la obra para el acerado nuevo, explicaba el jardinero mientras tomaba medidas . Pero los nios decan: - Bruno es viejo, pero es bueno! Acaso tambin ahora se llevarn a mi abuelo? Ha sujetado los columpios, albergado 100
mochuelos, autopista es para hormigas y cobijo para el suelo. Nos alegra con sus hojas y en el parque es el abuelo. Quin le contar a los rboles cmo hay que limpiar el cielo? Que cambien algunas formas en el acerado nuevo y que se respete a Bruno porque todo en l es bueno! Nios, padres y vecinos, nias, madres, abuelas y abuelos, los turistas que pasaban y hasta el seor jardinero, han pedido con pancartas, han recibido un premio, porque Bruno aqu se queda para alegrarnos de nuevo. Todos para Bruno y Bruno para todos!
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Comprueba si has comprendido: 94- TODOS PARA BRUNO Y BRUNO PARA TODOS!
1) Quin es Bruno? El jardinero. Un rbol gigante y viejo. Un turista.
2) Por qu queran llevarse a Bruno? Porque estorbaba. Porque estaba enfermo. Porque nadie lo quera.
3) Qu decan los nios y nias del 4) Qu hicieron las personas del pueblo? pueblo para que no se llevaran a Bruno? Estorbar en la obra para el acerado nuevo. Pusieron una denuncia. Bruno es viejo, pero es bueno! Que se lleven a Bruno a otro lugar. Hicieron pancartas. Fueron a hablar con la alcaldesa.
5) Escribe de nuevo la historia de Bruno pero con tus propias palabras. NADA DE COPIAR! No olvides contar:
Quin es Bruno
Los motivos por los que debe quedarse.
Una solucin para que no se lo lleven.
Instrucciones: Escribe un mnimo de 50 palabras, con letra clara, cuidando la limpieza y respetando las normas de ortografa. Cuida los mrgenes, la presentacin y la letra. Ojo con la ortografa!
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
6) Fjate en estas palabras que nos dicen cmo es Bruno: gigante , bueno, fuerte, viejo Completa esta frase utilizando las palabras anteriores: Bruno es un rbol______________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
7) Bruno es un rbol viejo pero no sabemos los aos que tiene. Escribe una pregunta para saber la edad de Bruno: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
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8) En el parque Los Rosales viven muchas aves. Estas son algunas de ellas:
MOCHUELO
AVEFRA
NADE AZULN
CIGEA
Escribe el nombre de cada ave al lado de su descripcin.
Las plumas de su cabeza parecen un fino ________________________ moo negro. Es de color blanco y negro, con largas ________________________ patas y pico rojo. Tiene la cabeza y el cuello de color verde, _________________________ el pico amarillo y el pecho marrn oscuro. Tiene la cabeza achatada y los ojos _________________________ amarillos. Sus patas estn cubiertas de plumas.
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95-INAUGURAMOS LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Hoy las alumnas y alumnos de 2 han visitado la nueva biblioteca del colegio. Julia y Pepe estn emocionados porque tienen muchas ganas de ver cmo ha quedado y de empezar a leer todos los libros que puedan. Lo primero que hace la maestra Lola es decirles que rellenen su carn de la biblioteca.
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Comprueba si has comprendido: 95-INAUGURAMOS LA BIBLIOTECA ESCOLAR

1.- Rellena tu carn con tus datos. Ten cuidado y escrbelos correctamente.
BIBLIOTECA ESCOLAR FOTO NOMBRE: ... PRIMER APELLIDO: .... SEGUNDO APELLIDO: .... COLEGIO: ....
2.- Al volver de nuevo a clase, Julia se da cuenta de que ha olvidado su carn en la

biblioteca. Cuando vuelve se la encuentra ya cerrada, pero le han dejado esta nota en la puerta:
4!$a Ju$ia= S!y $a "aestra E+a8 e car*ada de $a /i/$i!teca5 Te *! tu car '5 Te $! (as de)ad! !$+idad! !$+idad! e ci"a de $a "esa de $ectura5 Di"e d1 de y cu9 d! .uieres .ue te $! de)e ,ara .ue $! rec!)as5
Ahora, fijndote en la nota, contesta a las siguientes preguntas: A) Quin escribe la nota? B) Para quin es la nota? ____________________________________________ ____________________________________________
C) Quin es la encargada de la biblioteca?__________________________________ D) Dnde dej Julia olvidado su carn de biblioteca? _______________________
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96-ESTAMOS DE CARNAVAL
Llega el carnaval al cole! Enrique, Nuria, Antonio, Maite y Pilar son una pandilla de amigas y amigos que estn en segundo de primaria. Deciden quedar al salir del cole porque quieren preparar los trajes para la fiesta de carnaval que estn organizando. Lo primero que hacen es decidir los disfraces que se van a poner.
Maite
Antonio
Nuria
Enrique
Pilar
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Comprueba si has comprendido: 96- ESTAMOS DE CARNAVAL

1- Seras capaz de adivinar el disfraz que ha escogido cada uno? A) Nuria se disfrazar de una mujer, con poderes mgicos y que, generalmente, puede volar montada en una escoba. Se disfrazar de ______________________________. B) Pilar se disfrazar de alguien cuyo trabajo es atender a las personas y decirles lo que
tienen que hacer para curarse cuando estn enfermas. Se disfrazar de ________________
C) Enrique se disfrazar de un artista de circo, con la cara pintada, que nos hace rer.
Se disfrazar de ________________________
D) Maite se disfrazar de un personaje con parche en el ojo, que viaja en barco buscando tesoros. Se disfrazar de ________________________ E) Antonio se disfrazar de un personaje con sbana blanca que en los cuentos sale de
noche para asustar. Se disfrazar de________________________
2.- Aqu tienes a Nuria y Enrique. Mralos atentamente y luego describe cmo es cada uno, siguiendo este orden:
CMO VAN VESTIDOS? Qu ropa llevan, de qu color es
CMO ESTN? Cmo se sienten, qu hacen CMO SON? Su pelo, su cara Tienes que escribir al menos 50 palabras en total. Es muy importante la presentacin: haz la letra clara, respeta los mrgenes, no te salgas de los renglones y cuida la limpieza.
Nuria es________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Enrique es_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
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97- UNOS PIRATAS MUY MAJOS
209
Comprueba si has comprendido: 97-PAISAJE DESDE LA TERRAZA

1. Cmo se llama el capitn de los piratas? 2.- Para qu navegan por el mar?
3.- Qu hacen con el pirata que se porta 4.- En qu isla est el tesoro? mal?
5.- Marca dnde est escondido el tesoro: 1. En una cueva cerca de la playa. 2. En una palmera en la playa. 3. En la arena de la playa.
6. Para qu quieren el dinero los piratas?
7.- Qu animales aparece en el texto?

.. .. .. ..
8.- Cmo es la isla?

. . . .
9.- Qu actividad tienen que realizar los piratas para sacar el tesoro?
... ...
10.- Escribe el nombre de estos piratas.
210
98- DANIEL, EL MAGO DE LAS PALABRAS
Te presento a Daniel. Sabes quin es? Es el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este ao le ha enviado desde un pas sin nombre, por su cumpleaos, un regalo muy extrao: una caja llena de letras brillantes. En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los dems, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer rer al que est triste, llorar de alegra, entender cuando no entendemos, abrir el corazn a los dems, ensearnos a escuchar sin hablar Daniel juega muy contento en su habitacin, monta y desmonta palabras sin cesar. Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantsticas, imaginarias, y es que Daniel es mgico, es un mago de las palabras. Lleva unos das preparando un regalo muy especial para aquellos que ms quiere. Es muy divertido ver la cara de mam cuando descubre por la maana un buenos das, preciosa debajo de la almohada; o cuando pap encuentra en su coche un te quiero de color azul. Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos das, por favor, lo siento, me gustas.
Consejera de Educacin Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa Evaluacin de destrezas lectoras en 2 de Educacin Primaria un ejemplo de la Prueba de lectura .ESCALA
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Comprueba si has comprendido: 98-DANIEL EL MAGO DE LAS PALABRAS

1.-Qu regalo le hace a Daniel su abuelo? Un cuento. Un osito de peluche. brillantes.
Una carta.
Una caja de letras
2.- Por qu le hace a Daniel este regalo su abuelo? Por sacar buenas notas. Porque est muy lejos y no le puede ver. Porque tiene mucho dinero. Porque era su cumpleaos.
3.- Cul de estos familiares de Daniel se nombra en la lectura? Prima. Mam. To. 4.-Daniel hace magia con: Palabras. Un conejo.
Abuela.
Una baraja de cartas.
Pauelos.
5.-A quin le regala Daniel un te quiero? A su abuelo. A su mam.
A su pap.
A su hermana.
6.-Dnde escondi Daniel el regalo para su madre? En la cama de su mam. En una caja. En el coche de su pap. En la cocina.
7.-Qu crees que quiere decir que las palabras que hace Daniel son amables? Que son largas. Que son cariosas. Que son difciles. Que son brillantes. 8.-Cul de estas palabras formadas por Daniel utilizaras para pedir perdn? Buenos das preciosa. Por favor. Me gustas. Lo siento. 9.-Crees que un regalo tiene que costar mucho dinero para que sea un buen regalo? Si, porque puedes presumir de regalo. S, porque si te quieren mucho te regalan cosas caras. No, porque una caja de letras no cuesta mucho dinero y Daniel juega muy contento. S, porque todas las cosas caras son ms divertidas. 10.-Por qu a Daniel le gusta regalar estas palabras? Porque las personas que quiere se ponen contentas. Porque consigue ms regalos.
Porque le dan las gracias.
Porque su abuelo se lo ha ordenado.
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99-MUCHOS, MUCHOS ANIMALES
La mariposa blanca se pos en el hipoptamo negro.
- Hipoptamo, qu grande eres. Cunto pesas? - Peso unos dos mil quinientos kilos. Y t? Ilustracin de Nivio Lpez - Yo, ni medio gramo - Eres muy bonita y tan pequea - Y t muy feo y muy grande - No importa, podemos ser amigos. - Claro que s hipoptamo, dijo la mariposa. PARA LA AMISTAD CON AMOR, NO IMPORTA EL TAMAO NI EL COLOR.
Gloria Fuertes titulado La mariposa y el hipoptamo.
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Comprueba si has comprendido: 99- MUCHOS, MUCHOS ANIMALES 1.- La mariposa y el hipoptamo saban que podan ser amigos aunque eran muy distintos entre s. Estas parejas de animales tambin hablan de lo diferentes que son. A) Qu crees que se diran la hormiga y el oso?
B) Qu crees que se diran el pez y la tortuga?
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2.- Resuelve estas adivinanzas y encontrars ms nombres de animales
1
Cuido bien de tu casa y soy tu mejor amigo. Para avisarte de algo doy un fuerte ladrido. Soy________________ El roer es mi trabajo, el queso mi aperitivo, y el gato ha sido siempre mi ms temido enemigo. Soy________________
4
Tengo cuello largo y cuerpo de tobogn, altas patas por delante y ms cortas por detrs. Soy________________
3
Soy un insecto pequen, rojo con pintitas negras. Me encuentras en el jardn, en las plantas o en la hierba. Soy________________
3.- Escribe t una redaccin sobre un animal. Debe tener al menos 50 palabras. Puedes referirte a:
Qu animal es. Cmo son las distintas partes de su cuerpo. En qu lugares crees que vive. Qu come. Si piensas que le gusta vivir solo o con otros de su especie. Qu cosas imaginas que le gustarn. Dnde lo has visto. Si te gusta este animal
Redaccin. Animal:____________________________________________________
215
Plantilla de correccin para la lectura de PAISAJE DESDE LA TERRAZA

(Cuestionario dos pginas ms adelante)
PREGUNTA
RESPUESTA CORRECTA = 1 punto ERROR = 0 puntos
1L a
2L d
3I c
4L d
5L b
6L b
7I c
8I d
9C d
10I b
L= pregunta literal
I= inferencia
C= crtica
CMO VALORAR LA CUESTION DE IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL

(Todas las respuestas son vlidas, pero cada una de ellas tiene un nivel de concrecin de la idea principal diferente)
Seala con una X la respuesta que crees que mejor resume la idea principal de esta historia: a) La nieve brilla en los das de sol y dan ganas de salir corriendo y jugar a hacer bolas. Nivel 1 b) Desde la terraza de la casa de Miguel se ven las montaas, los pinares y la huerta. Nivel 2 c) Miguel vive cerca del campo y puede salir a disfrutar de la naturaleza con su familia. Nivel 4 d) Cuando Miguel sale al campo tiene cuidado de no ensuciar y evitar incendios. Nivel 3
216
100-PAISAJE DESDE LA TERRAZA Desde la terraza de la casa de Miguel se ve un paisaje precioso. Al fondo hay montaas altsimas, que casi siempre estn cubiertas de nieve. En los das de sol la nieve brilla. Dan ganas de salir corriendo, jugar a hacer bolas y tirarse en trineo! Delante se ven otras montaas ms bajas que casi nunca tienen nieve. Son muy verdes porque estn cubiertas sobre todo de pinos. A veces Miguel va con su familia a pasear por esos pinares y pasan el da en el campo. Se llevan bocadillos, agua, fruta y galletas para tener energa. Cuando terminan de comer, lo recogen todo en bolsas y las meten en sus mochilas para echarlas despus a un contenedor. Tienen mucho cuidado de no dejar papeles ni desperdicios porque les gusta encontrarlo todo limpio y respetar la naturaleza, para que todas las personas puedan disfrutarla. Tampoco hacen fuego nunca para evitar que se produzca un incendio. Lo que se ve ms cerca de la casa es una huerta muy grande. Parece un mantel de cuadros verdes y marrones. All se cultivan muchas verduras y tambin rboles frutales: higueras, granados, cerezos All no se oye el ruido de los coches, solo algunos rebuznos de burros y cacareos de gallinas. A que Miguel tiene mucha suerte de vivir en un sitio tan bonito y tranquilo?
Consejera de Educacin Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa Evaluacin de destrezas lectoras en 2 de Educacin Primaria un ejemplo de la Prueba de lectura . ESCALA
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Comprueba si has comprendido: 100- PAISAJE DESDE LA TERRAZA

2.- Qu se cultiva en la huerta? 1. - De qu rboles estn cubiertas las montaas ms bajas que se ven desde la casa de Miguel? a) Trigo y maz b) Frutas a) Pinos b) Encinas c) Olivos c) Abetos d) Naranjos d) Verduras y rboles frutales 3.- Por qu es importante llevar agua cuando se sale al campo? a) No tiene mucha importancia. b) Porque lo dicen en el colegio. c) Porque podemos deshidratarnos si pasamos mucha sed. d) No es necesario llevarla y adems pesa mucho. 4.-Dnde ponen la basura que les sobra cuando van al campo? a) En las papeleras que hay en el bosque. b) Las dejan en el campo para que las recoja el camin de la basura. c) Las guardan en la mochila y se las llevan a casa. d) Las guardan en la mochila y despus las echan en un contenedor. 6.- Qu lleva la familia de Miguel cuando va al campo? a) Refrescos y chucheras. b) Tortillas y filetes. c) Batidos y fruta. d) Agua, fruta, bocadillos y galletas. 8.- Qu est ms cerca de la casa de Miguel? a) Los pinos de las montaas. b) Las montaas nevadas. c) La carretera. d) Los rboles frutales de la huerta.
10. Vive mucha gente en el mismo lugar que Miguel? a) S, porque es un sitio muy bonito. b) No, porque es un sitio tranquilo y se oye poco ruido. c) S, porque vive en una ciudad. d) No, porque solamente viven Miguel y su familia. 11.-Seala con una X la respuesta que crees que mejor resume la idea principal de esta historia: a) La nieve brilla en los das de sol y dan ganas de salir corriendo y jugar a hacer bolas. b) Desde la terraza de la casa de Miguel se ven las montaas, los pinares y la huerta. c) Miguel vive cerca del campo y puede salir a disfrutar de la naturaleza con su familia. d) Cuando Miguel sale al campo tiene cuidado de no ensuciar y evitar incendios. 218
5.- Por qu no hacen fuego cuando van a pasear por el campo? a) Porque no saben hacer fuego. b) Para evitar incendios. c) Porque no tienen lo necesario para hacer fuego. d) Porque est prohibido. 7.- Hay muchos ruidos en el lugar donde vive Miguel? a) S, porque hay muchos coches. b) S, porque hay muchos turistas. c) No, porque solamente se oyen algunos animales. d) No, porque est prohibido hacer ruido. 9. Qu crees que pasara si todo el mundo dejara la basura en el campo? a) No pasara nada. b) Otras personas la recogeran. c) Prohibiran ir a pasear al campo. d) La naturaleza estara cada vez menos cuidada.
Mis Lecturas de 1 y 2 AQUI TIENES A BOB ESPONJA EN 6 POSTURAS DIFERENTES Tienes que ponerle un ttulo a cada vieta: Por ejemplo Bob Esponja futbolista.
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Mis Lecturas de 1 y 2 AQUI TIENES A BOB ESPONJA EN 4 ACTIVIDADES DIFERENTES Colorea a tu personaje favorito y le pones un ttulo a cada vieta.
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CURSO RECOMENDADO
N PREGUNTAS
TTULO DE LA LECTURA
13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71
1 2 3 4 5 6 7 8 9
PIRATAS DE JABN NACHO 1 Parte NACHO 2 Parte NACHO 3 Parte SOBRE ELOLIVAR SOMOS DIFERENTES EL GUSANO Y LA ARAA EL GATO JUGUETN LA RANA CROACK
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 9 10 10 10 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 11 10 10 10 9 10 10
133 120 121 145 75 84 60 36 61 107 112 120 51 66 102 78 71 53 146 79 128 104 155 114 57 144 213 56 240 181
10 EL JARRN ROSA DEL SALN 1 Parte 11 EL JARRN ROSA DEL SALN 1 Parte 12 EL DA QUE EL MAR SE QUED SIN 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EL BARCO DE PAPEL ACHISSS QUE RESFRIADO! EL ABETO LA OVEJA VEGETAL LA PRIMAVERA I LAS HOJAS LOS DOS CACHORROS LOS DOS GIGANTES LOS PIRATAS LOS TRES HERMANOS MALAPINTA MANUELA MI ABUELA EL SUEO LA BIBLIOTECA EN LA ISLA VIAJERA TODO SE. ENANITOS LOS DOS LEADORES LOS DESIERTOS
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N DE PALABRAS *
PGINA
CURSO RECOMENDADO
N PREGUNTAS
TTULO DE LA LECTURA
75 77 79 81 83 85 87 89 91 93 95 97 99
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
EL PASTOR MENTIROSO EL ROMERO FREDERICK QUEREMOS A LOS ANIMALES 1 Parte QUEREMOS A LOS ANIMALES 2 Parte QUEREMOS A LOS ANIMALES 3 Parte SE HA IDO YUNGO 1 Parte SE HA IDO YUNGO 2 Parte JUNTOS LO PODEMOS CAMBIAR REUNIN DE RATONES PAPELO Y SU PERRO OLIVIA Y EL FANTASMA 1 Parte OLIVIA Y EL FANTASMA 2 Parte ISABEL QUE HACEN LOS DEMS POR M REIR EL LAGARTO EST LLORANDO CAZADOR EL CABALLO MARINO LAS BALLENAS VERSOS PARA LA ORTOGRAFA FABULILLA DEL BURRO CANTOR BELINA MAMA FONTANERA MAMA CONDUCE EL AUTOBUS
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 9 10 7 7 10 10 8 10 10 10 10 10 10 10 9 10 10
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MAMA ESCRIBE CUENTOS 127 57 LA NAVIDAD EN EL MUNDO: NORUEGA 129 58 LA NAVIDAD EN EL MUNDO: SUIZA 131 59 LA NAVIDAD EN EL MUNDO :ALEMANIA
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N DE PALABRAS *
PGINA
80 81
CURSO RECOMENDADO
N PREGUNTAS
133 60 135 61 137 62 139 63 141 64 143 65 145 66 147 67 149 68 151 69 153 70 155 71 157 72 159 73 161 74 163 75 165 76 167 77 169 78 171 79 173 80 175 81 177 82 179 83 181 84 183 85 185 86 187 87 189 88 191 89
LA PATA PACA LA TORTUGA Y LOS PATOS LA TORTUGA Y LA LIEBRE LA VELETA DE LA IGLESIA LOS RATONES DEL DESIERTO LOS CORREOS CMO SE NUMERAN LAS CALLES? LOS CUATRO VIENTOS LOS RECREOS DEL PEQUEO NICO LOS TRES FANTASMAS MARIA GENIOS 1 Parte MARIA GENIOS 2 Parte MARTN QUIERE LEER EL SECRETO DE LA RIQUEZA LA CAMISA DEL HOMBRE 1 Parte LA CAMISA DEL HOMBRE 2 Parte LA CAMISA DEL HOMBRE 3 Parte EL PERRO Y EL HUESO 1 Parte EL PERRO Y EL HUESO 2 Parte UNA MAANA EN EL MERCADO NO A LOS JUGUETES FEOS EL LOBITO BUENO UNA MASCOTA LLAMADA MOMO OTRAS RIQUEZAS MARA ZAMBRANO EUGENIA DE MONTIJO MARIANA PINEDA MARA GALIANA MURILLO MANUEL DE FALLA
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
9 10 10 9 10 10 8 9 10 10 10 9 10 8 10 10 8 10 10 10 9 10 11 10 8 8 7 10 8 8
180 205 176 271 243 174 121 235 241 167 139 146 187 121 123 157 198 192 249 183 87 41 216 212 160 159 155 195 149 195
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N DE PALABRAS *
PGINA
CURSO RECOMENDADO
N PREGUNTAS
193 90 195 91 197 92 199 93
PICASSO GARCA LORCA SI SEGUIMOS RECICLANDO NOS VAMOS DE EXCURSIN A
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
8 8 10 3 8 2 2 10 10 3 11
145 226 160 173 198 58 59 134 214 74 226
201 94 TODOS CON BRUNO Y BRUNO CON... 205 95 207 96 209 97 INAUGURAMOS LA BIBLIOTECA E. ESTAMOS EN CARNAVAL UNOS PIRATAS MUY MAJOS
211 98 DANIEL EL MAGO DE LAS PALABRAS 213 99 217 100 MUCHOS, MUCHOS ANIMALES PAISAJE DESDE LA TERRAZA
* En el nmero de palabras van incluidas las del ttulo (una sola vez) y no van incluidas las de los nombres de los autores.
Lecturas de las pruebas Escala
225
N DE PALABRAS *
PGINA
Trabajo realizado en Sevilla durante el curso escolar 2011-2012
226

Mis Lecturas - Ciclo 1

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SERVICIO DE INSPECCIN SEVILLA

LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.

TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,

MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 1 y 2

TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA

Tipos de textos -De carcter literario

-De carcter periodstico -De carcter divulgativo

-De carcter cientfico

CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

Literales Inferencias Crticas

EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

1.- Qu es la Luna? a) Una nia. b) Una mam. c) Una seora.

Literales (explcitas) 2.- Dnde est la Luna? a) En el agua. b) En el cielo. c) En la tierra.

3.- Qu hace? a) Se ha puesto gafas. b) Se ha puesto un collar. c) Se ha puesto pendientes.

>5>5- %&u' (i#! 4!raci! u d7a-L$!rar -?ritar -A,$audir -Est!r udar

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F5F5- %&u' te 7a ,uest! 4!raci! s!/re e$ !)! a$ sa$ir de $a /a2era-

2- NA04H I1J ParteK

A5A5-%P!r .u' t!d! e$ "u d! $$a"a a$ ,a,9 de Nac(! ?uarda/!s.ues-

>- NA04H I2J ParteK

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>-NA04H I2J ParteK

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D5D5- %&u' (ace Nac(! e e$ ,ati! de recre!-

F5F5- %0rees .ue Nac(! ayuda a su ,adre e $as 3iestas de Na+idad-

@- NA04H I>J ParteK

A5A5- %01"! es e$ *at! de P*uedaP*ueda-

C5 A$ 3i a$8 e$ teNt! !s dice .ue P*ueda esB5 esB5

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/K P!r u )ard7 dK P!r u !$i+ar

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D5D5- %&u' 3ue $! .ue di)! $a Oir*e -

E5E5- %&u' (ac7a $a $ec(u#a s!/re $!s !$i+!s-

F5F5- 0!,ia a.u7 e$ t7tu$! t7tu$! de $a ,!es7a y e$ !"/re de$ aut!r

1G51G5- 0!$!rea esta $ec(u#a

D5D5- %01"! tie es t< e$ ,e$!-

C5 %&u' $e c! test1 e$ *usa !-

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F5F5- 0ua d! (aces tu tra/a)! e c$ase %c1"! $! rea$i#as-

E-EL ?ATH J6?6ETN

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F-LA RANA 0RHA0V

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C5 %0! .u' ca#a $as ra as a $!s "!s.uit!s-

D5D5- %D1 de se esc! de $as ra as dura te e$ i +ier !-

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F5F5- %0u9 d! sa$e $as ra as de de/a)! de $a tierra-

1G1G-EL JARRN RHSA DEL SALN I1J ParteK

A5A5- %&u' (i#! Nic!$9s cua d! r!",i1 e$ )arr1 -

C5 %&ui' ri21 a Nic!$9 Nic!$9s ic!$9s ,!r r!",er e$ )arr1 -

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D5D5- %A .ui' $e *usta/a "uc(! e$ )arr1 -

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB5 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB55

E5E5- %D1 de cayer! $!s tr!#!s de$ )arr1 r!t!-

A5A5- %01"! es e$ at! de PuedaP*ueda-

F5F5- %01"! es e$ $i/r! .ue tie e PuedaPueda-

1G51G5- 0!$!rea se< tu ust! y de+u'$+e$e e$ c!$!r a$ "ar y a sus a i"a$es

ia te "uy 3a"!s! es$e e$ !"/re