SNDROME DE DOWN: LECTURA Y ESCRITURA

Mara Victoria Troncoso

Profesora Especializada en Pedagoga Teraputica Fundacin Sndrome de Down de Cantabria

Mara Mercedes del Cerro

Profesora Especializada en Educacin Especial Fundacin Sndrome de Down de Cantabria

Edicin impresa Primera edicin: 1998 Reimpresiones: 1999, 2004 Reimpresin revisada: 2005 ! Fundacin Sndrome de Down de Cantabria ! Masson S.A. ISBN: 84-458-0656-4 Manual Edicin portuguesa: 2004 ! Porto Editora, Lda. ISBN: 972-0-34694-9 Edicin electrnica: 2009 ! Fundacin Iberoamericana Down21 ISBN: 84-458-0656-4 Manual (Temporal)

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PRESENTACIN Es un honor para la Fundacin Iberoamericana Down21 presentar en su Canal Down21 la edicin electrnica de un libro que ha revolucionado la enseanza de la lectura y la escritura a las personas con sndrome de Down. Se cumple as un sueo largamente incubado, de hacer accesible libre y gratuitamente a todo el mundo de habla espaola la herramienta que, sin duda, ha hecho cambiar las perspectivas y las vivencias de las personas con sndrome de Down u otras discapacidades intelectuales. El libro de Troncoso y del Cerro ha tenido una brillante trayectoria, demostrada por las sucesivas reimpresiones y ediciones de su versin en papel, y son incontables los testimonios que declaran la eficacia del mtodo que proponen. Por eso, nos ha parecido obligado hacerlo asequible y sin restricciones a cuantas personas deseen utilizarlo. Y es que este libro es algo ms que un mtodo de lectura o de escritura. En l se indican con precisin los pasos previos que hay que dar en la educacin de un nio con sndrome de Down con una visin que abarca a toda la persona, profundizando en sus variados contextos, y que subraya el profundo conocimiento que las autoras tienen sobre las cualidades y dificultades propias del sndrome de Down. Los detalles con que analizan el desarrollo del nio y la variedad de situaciones que pueden surgir a su alrededor, han de servir sin duda para que los educadores sean familiares o profesionales incrementen y mejoren sus estrategias para conseguir el avance, lento pero continuo, de los aprendizajes. El libro puede ser distribuido de manera ntegra a cuantas personas lo deseen, bien por fotocopia o por copia del formato informtico. Al estar ubicado en una direccin de internet, podr ser consultado por cualquier persona que tenga acceso a la Red, descargado en su ordenador o computadora, o imprimirlo. El formato utilizado, dividido en captulos, permite que sean obtenidos de manera independiente segn las necesidades del usuario. El libro dispone de un complemento informtico en forma de fichas que contienen un gran nmero de imgenes de objetos, letras y lneas que pueden ser bajadas a voluntad para
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conseguir la mejor combinacin impresa que el alumno pueda necesitar en ese momento. La disponibilidad de esta obra fundamental en forma accesible para todos ha supuesto la generosidad de varias personas e instituciones. En primer lugar, las autoras Mara Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro que han renunciado a la retribucin propia de una edicin comercial, y que no por eso han dejado de trabajar arduamente para adaptar el libro a su nuevo formato. En segundo lugar, la Editorial Masson que cedi gratuitamente sus derechos de edicin de la obra. Y en tercer lugar, la Fundacin Talita que ha patrocinado la financiacin del proyecto informtico. A todas ellas, nuestro ms sincero agradecimiento. Esperamos que esta iniciativa sirva para extender an ms los beneficios de la lectura y la escritura entre las personas con sndrome de Down, en aras de una ms plena y real integracin en el mundo que nos ha tocado vivir. Fundacin Iberoamericana Down21 (www.down21.org)

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NDICE DE CAPTULOS Captulo 1 Desarrollo de las funciones cognitivas en los alumnos con sndrome de Down, 15 Caractersticas generales de los alumnos con sndrome de Down, 15 Introduccin, 15 Desarrollo mental, 16 Caractersticas cognitivas, 18 El proceso de lectura y escritura como herramienta educativa, 23 Adaptacin a las capacidades cognitivas, 23 Tiene en cuenta las peculiaridades del nio, 26 Estimulacin del desarrollo cognitivo, 26 Facilitacin del lenguaje expresivo, 26 Captulo 2 Programas educativos para nios con sndrome de Down, 28 Programas de atencin temprana, 28 Caractersticas generales, 28 Atencin temprana en el nio con sndrome de Down, 30 Programas escolares, 32 Dificultades de la primera transicin, 33 Programacin por objetivos, 34 Actitudes del educador, 37 Creatividad, 38 Flexibilidad, 38 Respeto, 39 Exigencia, 40 Alegra, 40 Captulo 3 Proceso educativo de las capacidades perceptivas y discriminativas, 41 Introduccin, 41 Desarrollo de capacidades, 42 Planteamiento general, 42 Proceso evolutivo, 44 Atencin, 45 Educacin de la atencin, 48 Instrumentos para el desarrollo de la atencin, 49 Percepcin y discriminacin, 54
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Ejemplos de intervencin educativa, 56 Habilidad manual, 58 Prensin y presin, 60 Direccin y coordinacin visuomanual, 62 Material y actividades, 62 Captulo 4 Mtodo de aprendizaje perceptivo-discriminativo, 66 Introduccin y objetivos, 66 Asociacin, 69 Modo de trabajar, 71 Asociacin con objetos, 71 Asociacin con los juegos de lotera y memory, 73 Actividades de asociacin con lpiz y papel, 75 Modo de trabajar en hoja de papel, 77 Ejemplos de ejercicios de asociacin, 79 Seleccin, 80 Modo de trabajar, 81 Clasificacin, 86 Modo de trabajar, 88 Denominacin, 89 Generalizacin, 90 Apndice 1: Material para el aprendizaje perceptivo-discriminativo, 92 Caractersticas generales, 92 Material recomendado, 93 De uso comn, 93 Otros objetos, 93 Juegos educativos comerciales, 95 Material artesanal que puede prepararse en clase o en el hogar, 96 Juegos memory, 96 Lotos, 97 Lminas de atencin, observacin, vocabulario y errores, 97 Puzzles, 97 Apndice 2: Ejercicios para el aprendizaje perceptivo-discriminativo, 100 Para realizar con material, 100 Para realizar en hoja de papel, 104

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Captulo 5 Mtodos de lectura y escritura para alumnos con deficiencia mental, 108 Lastre histrico, 108 Nueva perspectiva, 112 Programas de lectura y de escritura para personas con sndrome de Down, 114 Nueva orientacion: Primeros mtodos, 116 Resultados, 121 Captulo 6 Mtodo de lectura: preparacin y etapas, 124 Introduccin, 124 Condiciones generales para el aprendizaje, 125 Condiciones individuales, 128 Requisitos previos, 131 Otras condiciones, 134 Etapas del mtodo de lectura, 136 Captulo 7 Lectura: primera etapa Percepcin global y reconocimiento de palabras escritas, 139 Objetivos, 139 Objetivos especficos, 139 Criterios para la seleccin de palabras, 140 Preparacin del material, 142 Descripcin y uso del material bsico, 144 Tarjetas-foto, 144 Tarjetas-palabra,145 Lotos de palabras, 149 Lotos de dibujos, 150 Tarjetas-dibujo, 151 Libros personales, 152 Tarjetas-frase, 156 Fichas-papel con frases, 158 Abecedario personal, 159 Fichas-papel para trabajo con lpiz, 160 Sobres-sorpresa, 164 Cuentos comerciales, 165 Tarjetero y lbum de fotos Lectura atenta e inteligente de palabras y frases, 167 Entrenamiento en la morfosintaxis, 174 Problemas y soluciones durante la etapa de lectura de palabras y frases, 176
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Captulo 8 Lectura: segunda etapa Reconocimiento y aprendizaje de slabas, 179 Introduccin, 179 Problemtica de las slabas, 179 Diferencias entre el espaol y otros idiomas, 179 Aprendizaje de las slabas, 181 Objetivos, 184 Material y modo de usarlo, 185 Tablillas-slaba de madera o cartn grueso, 186 Cartulinas para formar palabras, 192 Lotos de slabas, 194 Fichas para trabajo en papel, 195 Ejercicios en hoja de papel con etiquetas o cartulinas, 196 Ejercicios en hoja de papel con lpiz, 201 Cartillas y silabarios, 211 Lectura atenta e inteligente, 212 Captulo 9 Lectura: tercera etapa Progreso en la lectura, 215 Objetivos, 215 Descripcin del material y modo de usarlo, 216 Tarjetas-palabra, 217 Sobres-sorpresa, 220 Sobres-sorpresa con palabras, 221 Sobres-sorpresa con frases, 224 Fichas de trabajo en hoja de papel, 229 Abecedario personal, 237 Lecturas, 238 Diccionario, 246 Estudio, 246 Dificultades y soluciones, 247 Sntesis, 249 Resumen del mtodo de lectura, 250 Nivel preparatorio, 250 Nivel I, 251 Nivel II, 252 Nivel III, 252
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Nivel IV, 253 Nivel V, 254 Captulo 10 Escritura, 255 Concepto y planteamientos fundamentales, 255 Concepto, 256 Significante y significado, 256 Aprendizaje temprano de la escritura, 257 Lecto-escritura o lectura y escritura?, 258 Mtodo de escritura, 259 Introduccin, 259 Requisitos iniciales, 261 Otras condiciones importantes, 261 La postura y el mobiliario, 261 Mano, 262 Los materiales, 263 Ayudas, 264 Ayuda moral, 264 Ayuda verbal y fsica, 264 Ayudas grficas, 265 Presentacin de los trabajos, 266 Orden de dificultades, 267 Captulo 11 Escritura: etapa de atencin temprana y primera etapa, 269 Introduccin, 269 Preparacin para la escritura de los nios con sndrome de Down, 270 Consideraciones generales, 270 Psicomotricidad, 271 Actividades manipulativas previas a la escritura, 273 Primeros grafismos, 274 Escritura: primera etapa, 277 Objetivos, 277 Trazos verticales, 279 Trazos horizontales, 281 Trazado de la cruz, 282 Trazado de ngulos y cuadrados, 282 Trazado de diagonales, 283 Trazado del crculo y de las lneas curvas, 283 Trazados de lneas en caminitos, 285 Trazados de nmeros, 286
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Resumen, 287 Captulo 12 Escritura: segunda etapa, 289 Introduccin, 289 Letra script y letra cursiva, 290 Objetivos, 292 Modo de trabajar, 294 Enlace de las letras. Las slabas, 298 Primeras palabras, 299 Caligrafa, 300 Dictado. La escritura atenta e inteligente de palabras, 301 Escritura de frases, 305 Copias, 307 Uso funcional de la escritura, 307 Captulo 13 Escritura: tercera etapa Progreso de la escritura, 309 Introduccin, 309 Objetivos, 310 Caligrafa, 312 Ortografa, 314 Vocabulario, 317 Morfosintaxis, 327 Concordancia de gnero y nmero, 327 Conjugacin de los verbos, 330 Estructura de las frases, 335 Uso funcional y habitual de la escritura, 340 Composicin de textos, 342 Redacciones, 343 Cartas, 345 Poemas y filosofa, 346 Uso del ordenador (computadora), 347 Bibliografa, 351

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