LINEANIENT0S C0RRIC0LARES

PARA EL N0Ev0 BACBILLERAT0

EC0AT0RIAN0


AREA BE CIENCIAS S0CIALES

BIST0RIA Y CIENCIAS S0CIALES

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2
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1. Lnfoque de PlsLorla y Clenclas Soclales de prlmer ano de 8achllleraLo .............................. 3
2. Cb[eLlvos del rea ............................................................................................................. 6
3. MacrodesLrezas por desarrollar ......................................................................................... 7
4. Cb[eLlvos de prlmer ano de 8achllleraLo .......................................................................... 12
3. ConoclmlenLos esenclales ............................................................................................... 13
6. lndlcadores de evaluacln ............................................................................................... 13




3
1. Enfoque ue Bistoiia y Ciencias Sociales ue piimei ao ue
Bachilleiato
La dlnmlca de la socledad acLual y el rlLmo acelerado en dlsLlnLos mblLos de la vlda
coLldlana exlgen una nueva forma de acercarnos, comprender el mundo que nos rodea
y el acclonar humano en dlferenLes momenLos hlsLrlcos. Ln el mblLo educaLlvo, esLa
nueva dlnmlca exlge Lamblen el uso de nuevos enfoques en las dlsLlnLas reas de
esLudlo.

Ln esLe conLexLo, las clenclas soclales se han enfrenLado a crlsls eplsLemolglcas e
lnLerpreLaLlvas que exlgen nuevos marcos clenLlflcos y pedagglcos, en los que el
esLudlanLe debe adqulrlr un rol ms acLlvo y crlLlco denLro del proceso de ensenanza-
aprendlza[e.

Ln concordancla con esLa dlnmlca de relnLerpreLacln dlscurslva, el rea de Clenclas
Soclales en el nuevo 8achllleraLo LcuaLorlano desarrolla un LraLamlenLo lnLegrado y
arLlculado de la PlsLorla y dems clenclas soclales. LsLa vlsln permlLe una me[or
comprensln de los dlsLlnLos procesos y Lransformaclones soclales enmarcados denLro
de un marco geogrflco parLlcular, y caracLerlzado por elemenLos econmlcos,
pollLlcos, soclales y culLurales, LanLo a nlvel local como mundlal. Ln esLe conLexLo, el
acclonar de los seres humanos desempena un rol fundamenLal que debe ser, a su vez,
comprendldo y anallzado.

Ln Lal senLldo, la aslgnaLura de PlsLorla y Clenclas Soclales busca superar el enfoque
descrlpLlvo e lnformaLlvo Lradlclonal a parLlr del desarrollo de dlversas esLraLeglas
cognlLlvas apllcadas al aprendlza[e de deLermlnados conLenldos desde un enfoque
lnLegrado y Lransdlsclpllnar
1
de las clenclas soclales.


1
La transdisciplinariedad es un trmino joven y entre sus iniciadores se encuentran Eric Jantsch, Jean
Piaget y Edgar Morin. El autor Basarab Nicolescu seala que el trmino "fue inventado en su momento
para expresar, sobre todo en el campo de la enseanza, la necesidad de una feliz transgresin de las
fronteras entre las disciplinas, de una superacin de la pluri y de la interdisciplinariedad" (Nicolescu,
1998).

La transdisciplinariedad:
Es un "proceso segn el cual los lmites de las disciplinas individuales se trascienden para tratar
problemas desde perspectivas mltiples con vista a generar conocimiento emergente"
(Nicolescu, 1998).
Segn Newell, se considera "la transformacin e integracin del conocimiento desde todas las
perspectivas interesadas para definir y tratar problemas complejos" (Taborda, 2005).
Segn McDonell, "no es una disciplina, sino un enfoque; un proceso para incrementar el
conocimiento mediante la integracin y transformacin de perspectivas gnoseolgicas distintas"
(Lee RE, 2006). Tomado de: Nuria Esther Prez Natos, La interdisciplinariedad y la
transdisciplinariedad en las ciencias: una mirada a la teora bibliolgico-informativa. Recuperado
de http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol18_4_08/aci31008.htm (mayo 2011).



4
Los desaflos que presenLan la socledad y la educacln acLual exlgen la formacln de
[venes capaces de anallzar e lnLegrar lnformacln, argumenLar punLos de vlsLa, emlLlr
oplnlones proplas, apllcar conoclmlenLos y habllldades en la vlda coLldlana y
profeslonal fuLura, asl como mosLrar una acLlLud crlLlca y responsable frenLe a la
socledad y espaclo que ocupan.

ue esLa forma, el desarrollo de una comprensln lnLegradora y Lransdlsclpllnarla de la
problemLlca hlsLrlca y soclal a nlvel local, naclonal y mundlal es el ob[eLlvo prlnclpal
del aprendlza[e de las clenclas soclales. uenLro de esLa perspecLlva, la PlsLorla y la
Ceografla se consLlLuyen en e[es Lransversales del anllsls de dlsLlnLos hechos, y
reclben, a su vez, aporLes de oLras clenclas soclales como la Lconomla, Soclologla,
AnLropologla, Clencla ollLlca e PlsLorla del ArLe. La Lransdlsclpllnarledad, que
pedagglcamenLe se convlerLe en lnsLrumenLo de lnvesLlgacln, anallza el mundo
acLual a Lraves de dlsLlnLas dlsclpllnas y ms all de cada una de ellas, con el fln de
consLrulr un nuevo conoclmlenLo lnLegrado.

Ln la acLualldad, la presencla de un cuerpo de conoclmlenLos soclales bslcos
Lrasclende las fronLeras enLre dlsclpllnas y faclllLa la comprensln de la PlsLorla. A
Lraves de la famlllarlzacln y el mane[o de concepLos y enfoques Lerlcos slgnlflcaLlvos
por parLe del esLudlanLe, es poslble el desarrollo del pensamlenLo y la me[or
comprensln de fenmenos soclales.

LsLe nuevo enfoque currlcular busca que [venes del nuevo 8achllleraLo LcuaLorlano
perclban que la PlsLorla, la Ceografla y dems clenclas soclales consLlLuyen un saber
cercano a ellos y que poslblllLan, a su vez, expllcar y comprender la realldad que los
clrcunda.

LsLa perspecLlva permlLlr que los alumnos desarrollen una vlsln comprenslva de la
realldad soclal, LanLo en Lermlnos hlsLrlcos y geogrflcos como desde oLras clenclas
soclales, parLlendo del hecho de que la realldad es comple[a y exlsLen dlsLlnLas
perspecLlvas para abordarla e lnLerpreLaclones para comprenderla (ya sea enLre
dlsclpllnas como al lnLerlor de cada una de ellas).

A parLlr de la conslderacln de que las clenclas soclales son una forma de consLruccln
de conoclmlenLo, en ellas no exlsLen verdades acabadas", sus conoclmlenLos son
parclales, LenLaLlvos y fallbles, y se encuenLran, a su vez, en consLanLe renovacln y
aperLura a camblos. A parLlr de esLe presupuesLo, se busca que docenLes y esLudlanLes
desarrollen una relacln ablerLa y menos dogmLlca frenLe a las clenclas soclales. LsLo
permlLlr el desarrollo de valores y acLlLudes (como la Lolerancla y el respeLo a
dlversos planLeamlenLos) y la valoracln del conoclmlenLo como una busqueda
permanenLe de la verdad.

AdlclonalmenLe, esLe con[unLo de elemenLos permlLe desarrollar en los esLudlanLes
una acLlLud crlLlca y responsable denLro de la socledad, sobre la base de los prlnclplos
de solldarldad, plurallsmo, culdado amblenLal, valoracln de la democracla, respeLo a
la dlversldad culLural de la humanldad y del pals, y senLldo de perLenencla.

3
1odos los elemenLos descrlLos anLerlormenLe lnLenLan plasmarse en la esLrucLura
currlcular de prlmero y segundo ano de 8achllleraLo. Ln cada bloque currlcular se
deflnen los e[es arLlculadores, dlsclpllnarlos y las conexlones enLre conoclmlenLos.

Ln el prlmer ano de 8achllleraLo, los conoclmlenLos se desarrollan medlanLe una
perspecLlva que abarca elemenLos globales y sus conexlones con aspecLos reglonales y
locales. Ln segundo ano de 8achllleraLo, los conoclmlenLos se desarrollan desde una
perspecLlva lnversa, esLo es, desde la hlsLorla republlcana del Lcuador (recuperando
los anLecedenLes de la epoca colonlal), los dlferenLes perlodos del Lcuador como
LsLado-nacln y su respecLlva caracLerlzacln hasLa la epoca acLual. A su vez, en cada
bloque currlcular se esLablecern conexlones perLlnenLes con la regln y el mundo,
desLacando aconLeclmlenLos slgnlflcaLlvos de la hlsLorla conLempornea de Amerlca
LaLlna y del mundo.

Ln general, el esLudlo del pasado se presenLa como un mblLo prlvlleglado para la
lnLegracln de dlsLlnLas dlsclpllnas, favorece la comprensln de la comple[ldad y de la
mulLlcausalldad en la expllcacln de procesos hlsLrlcos, y permlLe, a su vez, esLablecer
conexlones hacla el presenLe.

Ll recorrldo hlsLrlco en el prlmer ano de 8achllleraLo es cronolglco y LemLlco.
ALravlesa dlsLlnLas epocas de la hlsLorla de la humanldad y culmlna en el slglo xlx. Ln
esLe recorrldo, la ublcacln y la comprensln de las Lransformaclones espaclales
desempenan un rol fundamenLal. Los Lemas propuesLos en cada bloque currlcular
(CulLura, clvlllzacln y socledad, La clvlllzacln occldenLal frenLe a las clvlllzaclones
amerlcanas, LncuenLro de clvlllzaclones, 8econflguracln del espaclo, y La era de las
revoluclones) poslblllLan el anllsls hlsLrlco, sln desculdar la conLexLuallzacln
Lemporal y espaclal de los procesos y aconLeclmlenLos, LanLo a nlvel dlacrnlco como
slncrnlco. Adems, se lncluyen conoclmlenLos de oLras clenclas soclales y se provoca
un dllogo consLanLe enLre pasado y presenLe desde dlsLlnLas perspecLlvas.












6

2. 0bjetivos uel iea
1. Comprender la comple[ldad econmlca, soclal, pollLlca y culLural de los fenmenos
hlsLrlcos y su lncldencla en la conflguracln de la socledad, medlanLe el desarrollo
de un pensamlenLo lnLegrador.
2. uesarrollar un pensamlenLo espaclal, medlanLe el uso de concepLos geogrflcos,
con una vlsln dlnmlca y slsLemLlca que poslblllLa la comprensln del LerrlLorlo
como una consLruccln humana su[eLa a modlflcaclones por parLe de las personas
que lo hablLan, y que permlLa, a su vez, ldenLlflcar la lnfluencla que el espaclo
e[erce sobre el ser humano.
3. ldenLlflcar concepLos bslcos de las clenclas soclales que permlLan esLablecer
conexlones denLro de un mlsmo proceso hlsLrlco, a Lraves de la famlllarlzacln y
uLlllzacln de herramlenLas, meLodos y enfoques provenlenLes de dlsLlnLas
dlsclpllnas.
4. Anallzar dlsLlnLos procesos hlsLrlcos, a Lraves de la caracLerlzacln e ldenLlflcacln
de acLores lndlvlduales y colecLlvos, que permlLan expllcar y comprender me[or
dlferenLes Lemas.
3. 8econocer la dlnmlca econmlca, soclal, pollLlca y culLural en dlsLlnLos momenLos
hlsLrlcos que faclllLan la comprensln de la socledad acLual.
6. LsLablecer conexlones enLre hechos del pasado y del presenLe de forma crlLlca y
argumenLada para reallzar anllsls slncrnlcos y dlacrnlcos de dlsLlnLos Lemas.
7. ldenLlflcar fuenLes prlmarlas y secundarlas, slsLemaLlzar lnformacln y recurrlr a
dlsLlnLas lnLerpreLaclones que conLrlbuyan a la expllcacln mulLlcausal de los
hechos hlsLrlcos y soclales y a la generacln de nuevos conoclmlenLos.
8. Ser crlLlco y responsable frenLe a la socledad en general, al espaclo que ocupa, a la
dlversldad de crlLerlos y a la dlferenclacln culLural, a Lraves de la ldenLlflcacln de
formas de lnLeraccln humana con el medlo geogrflco y de la comprensln de la
ldenLldad como consLruccln hlsLrlca.

7
S. Naciouestiezas poi uesaiiollai

Ll rea de Clenclas Soclales busca desarrollar en los esLudlanLes de prlmer ano de
8achllleraLo un con[unLo de habllldades, conoclmlenLos y acLlLudes que presenLan
mayor grado de comple[ldad, guardan relacln con las macrodesLrezas desarrolladas
en Lducacln Ceneral 8slca y se refleren, prlnclpalmenLe, a la ublcacln Lemporal y
espaclal, a la obLencln y aslmllacln de lnformacln, a la lnLerrelacln soclal y a la
apllcacln creaLlva de conoclmlenLos.
La comple[ldad de las macrodesLrezas es producLo del enfoque Lransdlsclpllnarlo y de
la lnclusln de concepLos, procedlmlenLos, Leorlas y planLeamlenLos provenlenLes de la
PlsLorla, Ceografla, Lconomla, Soclologla, AnLropologla, Clencla ollLlca e PlsLorla del
ArLe, sln perder la especlflcldad de cada una de las clenclas soclales, slno, ms blen,
provocando un acercamlenLo y generando un nuevo Llpo de conoclmlenLo ms
lnLegrador desde dlferenLes perspecLlvas.
Ln la esLrucLura currlcular se han conslderado e[es arLlculadores y dlsclpllnarlos. Los
e[es arLlculadores en Lodos los bloques son la PlsLorla y la Ceografla, es declr, la
ublcacln Lemporal y espaclal de los dlsLlnLos procesos soclales. A su vez, los e[es
dlsclpllnarlos esLn deflnldos en cada bloque currlcular de acuerdo al Lema que se
desarrollar.
Ln Lal senLldo, las grandes macrodesLrezas en prlmer ano de 8achllleraLo son:

1. Anallzar dlferenLes momenLos hlsLrlcos medlanLe la lnLerrelacln enLre
elemenLos geogrflcos, pollLlcos, soclales, econmlcos y culLurales, y medlanLe
el uso de concepLos operaLlvos, provenlenLes de dlsLlnLas dlsclpllnas, para la
expllcacln, comprensln e lnLerpreLacln de procesos.
2. Apllcar caLegorlas espaclales (de LerrlLorlo, expansln, domlnlo, ocupacln,
aprovechamlenLo de recursos, urbanlzacln) y caLegorlas Lemporales (de
slncronla, dlacronla, conLlnuldad, rupLura, secuenclalldad) en el anllsls de
procesos soclales.
3. Anallzar lnformacln provenlenLe de dlversas fuenLes a parLlr del
reconoclmlenLo de procesos de rupLura y conLlnuldad, formulacln de
hlpLesls, reallzacln de lnferenclas, elaboracln de proyecLos y comunlcacln
de resulLados.
4. ConsLrulr expllcaclones hlsLrlcas sobre el presenLe a parLlr del mane[o crlLlco y
slsLemLlco de lnformacln provenlenLe de dlsLlnLas fuenLes blbllogrflcas con
la flnalldad de llegar a concluslones proplas.
3. Lxpresar un pensamlenLo crlLlco y acLlvo sobre el medlo soclal y naLural que
rodea al ser humano con el fln de acLuar responsablemenLe frenLe a la socledad
y medlo amblenLe.

LsLe con[unLo de macrodesLrezas engloba desLrezas deflnldas en cada bloque
currlcular en correspondencla con dlferenLes e[es dlsclpllnarlos.


8
!"#$%& () Cultuia, civilizacion y socieuau (6 semanas)
*+&, -./01%"-2#.&,) Bistoiia, ueogiafia
*+& 20,103"04-.0#) Antiopologia, Sociologia
1. uescrlblr la evolucln culLural a parLlr de la perspecLlva anLropolglca y los
dlferenLes esLadlos culLurales de la humanldad con la flnalldad de caracLerlzar
los elemenLos comunes y dlferenLes enLre !"#$"%& y !'('#')&!'*+ en el marco de
la socledad.
2. CaracLerlzar los aspecLos soclales, arLlsLlcos y geogrflcos de las anLlguas
culLuras amerlcanas (Clmeca, Mochlca y valdlvla) desde el planLeamlenLo
Lerlco de evolucln culLural.
3. Comparar las grandes clvlllzaclones anLlguas (mesopoLmlca, eglpcla,
babllnlca, chlna, lndla, grecorromana, andlna y cenLroamerlcana) a parLlr de la
ublcacln espaclal, del anllsls dlacrnlco, del anllsls LemLlco y de los aporLes
al desarrollo de la humanldad.
4. ArgumenLar en favor o en conLra de las manlfesLaclones culLurales y de la
relacln enLre culLura, clvlllzacln y socledad en el marco de la evolucln
culLural.
3. valorar la dlversldad culLural acLual en correspondencla con el mundo dlverso y
la realldad plurlculLural de pals.

!"#$%& 5) La civilizacion occiuental fiente a las civilizaciones ameiicanas (7
semanas)
*+&, -./01%"-2#.&,) Bistoiia, ueogiafia
*+& 20,103"04-.0#) Ciencia Politica, Sociologia
1. 8econocer el legado culLural del mundo clslco a parLlr de la relacln enLre
fllosofla, clencla, lengua, expreslones arLlsLlcas y el alcance de esLos aspecLos
en la acLualldad.
2. Comparar la cludad-esLado, la democracla en la Crecla clslca y las democraclas
occldenLales conLemporneas para ldenLlflcar los elemenLos consLlLuLlvos de la
democracla acLual.
3. Anallzar la evolucln hlsLrlca de concepLos y planLeamlenLos pollLlcos aun
vlgenLes (pollLlca, cludadanla, democracla, Llranla) para esLablecer relaclones
con la hlsLorla consLlLuclonal del Lcuador.
4. CaracLerlzar el modelo pollLlco y admlnlsLraLlvo del slsLema lmperlal romano,
ublcacln geogrflca y su duracln en el Llempo para reallzar anllsls
dlacrnlcos enLre el lmperlo romano y los modelos lmperlales amerlcanos:
mayas, azLecas e lncas.

9
3. 8econocer las causas y consecuenclas de la expansln LerrlLorlal
(reconflguracln del espaclo) como caracLerlsLlca lnherenLe a los lmperlos del
pasado y de la acLualldad.
6. ldenLlflcar concepLos fundamenLales del uerecho romano vlgenLes en el
slsLema [urldlco ecuaLorlano, y compararlos con el slsLema [urldlco brlLnlco
(!,--,+ #&/).
7. lormular hlpLesls a parLlr de la ldenLlflcacln de elemenLos relaclonados con
la cludad-esLado, los modelos lmperlales y la expansln LerrlLorlal para expllcar
las manlfesLaclones pollLlcas acLuales.
8. uesarrollar un pensamlenLo crlLlco y una acLlLud responsable frenLe a la
ConsLlLucln y leyes vlgenLes del pals.

!"#$%& 6) Encuentio ue civilizaciones. La socieuau meuieval (7 semanas)
*+&, -./01%"-2#.&,) Bistoiia, ueogiafia
*+& 20,103"04-.0#) Sociologia, Bistoiia uel Aite
1. 8econocer la genesls de la socledad medleval y su organlzacln soclal como
anLecedenLes para la expansln y exporLacln de modelos europeos.
2. CaracLerlzar la concepcln medleval del ser humano en correspondencla con el
desarrollo del pensamlenLo clenLlflco de la epoca y sus repercuslones fuLuras.
3. ldenLlflcar el poder de la lglesla, la expansln del crlsLlanlsmo (a nlvel
ldeolglco y LerrlLorlal) y su dlnmlca soclal, culLural y pollLlca para esLablecer
la repercusln en la socledad acLual.
4. CaracLerlzar la expansln geogrflca del lslam y sus aporLes arLlsLlcos y
clenLlflcos al mundo occldenLal en general y al conLlnenLe amerlcano en
parLlcular.
3. CaracLerlzar los aporLes de la clencla y Lecnologla medleval como anLecedenLes
de la expansln europea.
6. Comparar los modelos de expansln LerrlLorlal y los confllcLos enLre el
crlsLlanlsmo y el lslamlsmo para comprender su problemLlca acLual.
7. valorar las manlfesLaclones arLlsLlcas provenlenLes del crlsLlanlsmo e
lslamlsmo, que se conservan hasLa la acLualldad.
8. Comunlcar las lnLerrelaclones enLre la socledad y las expreslones culLurales
enmarcadas en el conLexLo rellgloso y espaclal, y su lnfluencla en la socledad
acLual.




10
!"#$%& 7) Reconfiguiacion uel espacio: nuevos teiiitoiios, nuevas socieuaues (9
semanas)
*+&, -./01%"-2#.&,) Bistoiia, ueogiafia
*+& 20,103"04-.0#) Economia, Ciencia Politica, Sociologia
1. CaracLerlzar el humanlsmo como corrlenLe de pensamlenLo que poslblllL la
secularlzacln de la vlda soclal y culLural en la modernldad y las repercuslones
fuLuras en la organlzacln de la esLrucLura de la socledad en general.
2. ldenLlflcar los camblos pollLlcos, econmlcos, soclales, clenLlflcos y Lecnolglcos
a parLlr de una nueva comprensln del espaclo geogrflco.
3. ArgumenLar las causas y consecuenclas de la lnsercln econmlca, pollLlca,
culLural y espaclal de Amerlca en el mundo occldenLal para la comprensln de
la socledad acLual.
4. CaracLerlzar la lnsercln de Amerlca en la nueva esLrucLura econmlca mundlal
a parLlr del desarrollo del mercanLlllsmo.
3. Anallzar la reslsLencla lndlgena y el proceso de mesLlza[e en las colonlas
amerlcanas como consecuencla de la lmposlcln de modelos pollLlcos,
econmlcos, soclales y culLurales europeos.
6. Lxpllcar el desarrollo de los modelos absoluLlsLas europeos, con sus
caracLerlsLlcas pollLlcas, mlllLares y econmlcas, y las lmpllcaclones dlrecLas en
la organlzacln de las colonlas amerlcanas.
7. ldenLlflcar el pensamlenLo pollLlco amerlcano a parLlr del reconoclmlenLo de
defensores y deLracLores del modelo absoluLlsLa europeo y su repercusln en
los movlmlenLos lndependenLlsLas de Amerlca.
8. Comparar los planLeamlenLos econmlcos, pollLlcos y soclales de lnLelecLuales
llusLrados europeos con el pensamlenLo econmlco, pollLlco y soclal de
lnLelecLuales amerlcanos.
9. Lxpllcar los anLecedenLes hlsLrlcos de las acLuales lnLerrelaclones econmlcas,
pollLlcas y soclales enLre Amerlca y Luropa.
10. valorar la presencla de dlsLlnLas ralces culLurales de la poblacln amerlcana y
su caracLerlzacln acLual.











11
!"#$%& 8) Eia ue las ievoluciones (7 semanas)
*+&, -./01%"-2#.&,) Bistoiia, ueogiafia
*+& 20,103"04-.0#) Sociologia, Economia y Ciencia Politica
1. ConcepLuallzar el Lermlno %0(,#"!'*+ medlanLe la caracLerlzacln de elemenLos
comunes enLre las revoluclones lndusLrlal y francesa, y su proyeccln acLual.
2. ueLermlnar causas y consecuenclas de la 8evolucln lndusLrlal en la
conflguracln de la socledad, su repercusln en el conLlnenLe amerlcano y los
efecLos econmlcos a nlvel mundlal.
3. 8econocer los planLeamlenLos pollLlcos, soclales y econmlcos que dleron lugar
a la 8evolucln francesa, su evolucln e lnfluencla en la formacln del LsLado
llberal.
4. Comparar los procesos lndependenLlsLas amerlcanos (LsLados unldos, colonlas
espanolas, porLuguesas y francesas) a parLlr de la Lemporalldad, del espaclo
geogrflco y de los elemenLos econmlcos, soclales y pollLlcos para
comprender el proceso lndependenLlsLa del Lcuador.
3. Anallzar los planLeamlenLos pollLlcos de Slmn 8ollvar, lranclsco de aula
SanLander, !ose ArLlgas y !ose de San MarLln, y su lnfluencla en el naclmlenLo
de las republlcas amerlcanas.
6. 8econocer la conflguracln LerrlLorlal del conLlnenLe amerlcano a parLlr de la
formacln de los nuevos esLados.
7. ArgumenLar los aspecLos soclales, pollLlcos, econmlcos y culLurales de la
herencla colonlal y sus manlfesLaclones en la socledad ecuaLorlana acLual.



12
4. 0bjetivos ue piimei ao ue Bachilleiato
1. ldenLlflcar al ser humano como su[eLo hlsLrlco-culLural en permanenLe
Lransformacln para comprender los procesos hlsLrlcos y soclales como resulLado
del acclonar humano y su lnLerrelacln con el medlo que ocupa.
2. ldenLlflcar dlsLlnLos momenLos hlsLrlcos de la humanldad a Lraves de la
caracLerlzacln de formas organlzaLlvas, modos de vlda y manlfesLaclones
culLurales denLro de un espaclo geogrflco deLermlnado, y esLablecer conexlones e
lnLerrelaclones enLre dlsLlnLos Lemas para reconocer elemenLos de conLlnuldad y
camblo.
3. 8econocer las Lransformaclones de dlsLlnLos espaclos geogrflcos en momenLos
hlsLrlcos especlflcos a parLlr de la ldenLlflcacln de las lnLeracclones de las
socledades humanas con el espaclo que ocupan, a fln de valorar las consecuenclas
econmlcas, soclales, pollLlcas y culLurales en la conformacln de la socledad.
4. uesarrollar una vlsln global de los anLecedenLes y evolucln de la clvlllzacln
occldenLal hasLa la formacln de las republlcas amerlcanas medlanLe el uso de
aporLes concepLuales de dlsLlnLas dlsclpllnas para lograr una me[or comprensln
del presenLe a nlvel local y mundlal.
3. valorar los avances Lecnolglcos y clenLlflcos desarrollados por el ser humano en
dlsLlnLos momenLos de la hlsLorla a fln de asoclarlos con los procesos que los
poslblllLaron.
6. SlsLemaLlzar e lnLerpreLar crlLlcamenLe lnformacln hlsLrlca provenlenLe de
dlsLlnLas fuenLes y aporLes de varlas dlsclpllnas para consLrulr expllcaclones
mulLlcausales de la PlsLorla.
7. valorar los dlsLlnLos procesos hlsLrlcos para la comprensln de la socledad
amerlcana y ecuaLorlana acLual.


13
S. Conocimientos esenciales

1. CulLura, clvlllzacln y socledad
1.1 Cue es culLura? rlmeras manlfesLaclones culLurales de la humanldad.
Lvolucln culLural: nomadlsmo, 1&%1&%'0, clvlllzacln.
1.1.1 CulLuras amerlcanas: Clmeca, Mochlca, valdlvla. ublcacln
Lemporal y espaclal. CaracLerlsLlcas soclales y arLlsLlcas.

1.2 Cue es clvlllzacln? Acerca de las clvlllzaclones, planLeamlenLos
Lerlcos. ldenLlflcacln y locallzacln Lemporal y espaclal de las
grandes clvlllzaclones anLlguas: mesopoLmlca, eglpcla, babllnlca,
chlna, lndla, grecorromana, andlna y cenLroamerlcana.
1.2.1 Anllsls comparaLlvo de las anLlguas clvlllzaclones: las
prlnclpales caracLerlsLlcas pollLlcas, soclales, arLlsLlcas y los
aporLes al desarrollo de la humanldad.

1.3 Cue es socledad? Aproxlmaclones a una deflnlcln de socledad.
LlemenLos que conforman una socledad.
1.3.1 CulLura y clvlllzacln en el marco de la socledad.


2. La clvlllzacln occldenLal frenLe a las clvlllzaclones amerlcanas
2.1 Ll legado culLural del mundo clslco: fllosofla, clencla, lengua, arLe.
2.2 Crecla clslca: la cludad-esLado y el naclmlenLo de la democracla.
ConcepLos pollLlcos aun vlgenLes: pollLlca, cludadanla, democracla,
Llranla. La cludad en la conflguracln de la vlda pollLlca.
2.3 Ll LsLado romano: modelo pollLlco y admlnlsLraLlvo. SlsLema pollLlco
lmperlal. Modelo lmperlal amerlcano: mayas, azLecas e lncas,
caracLerlsLlcas y expansln LerrlLorlal.
2.4 LlemenLos del uerecho romano presenLes en el slsLema [urldlco
ecuaLorlano.

3. LncuenLro de clvlllzaclones. La socledad medleval
3.1 Luropa medleval: genesls, organlzacln soclal y LerrlLorlal. leudallsmo y
vasalla[e. vlsln medleval del ser humano, pensamlenLo clenLlflco
medleval.
3.2 Ll crlsLlanlsmo: conformacln rellglosa y culLural de Luropa. oder de la
lglesla y expansln del crlsLlanlsmo.
3.3 Ll lslam: callfaLos musulmanes, expansln del lslam, expreslones
arLlsLlcas y culLurales.

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3.4 La crlsLlandad y el lslam: confllcLo y proyecclones hacla el presenLe.
3.3 Clencla y Lecnologla medleval: aporLes desde el mundo lslmlco a
CccldenLe y al conLlnenLe amerlcano.

4. 8econflguracln del espaclo: nuevos LerrlLorlos, nuevas socledades
4.1 nueva vlsln del ser humano: humanlsmo, glro anLropocenLrlco,
secularlzacln de la vlda soclal y culLural, pensamlenLo clenLlflco,
renacer de la creaLlvldad arLlsLlca.
4.2 Lxploracln geogrflca: los descubrlmlenLos clenLlflcos y su lmpacLo en
la vlda maLerlal y culLural de Luropa. nueva carLografla, exploraclones y
ruLas marlLlmas.
4.3 lnsercln de Amerlca en el mundo occldenLal: procesos de conqulsLa.
uesarrollo clenLlflco, Lecnolglco, organlzacln soclopollLlca de los
pueblos amerlcanos duranLe la conqulsLa. Colonlzacln amerlcana e
lmplemenLacln de modelos europeos. Ll mesLlza[e como nueva
dlnmlca soclal. Crganlzacln soclal y pollLlca en la Amerlca colonlal.
4.4 AbsoluLlsmo: orlgen, prlnclplos, evolucln, caracLerlsLlcas pollLlcas,
mlllLares y econmlcas. uespoLlsmo llusLrado. Carlos lll, las reformas
borbnlcas y su lmpacLo en las colonlas amerlcanas. uefensores y
deLracLores amerlcanos del modelo absoluLlsLa. !ose Me[la Lequerlca y
su acLuacln en las CorLes de Cdlz.
4.3 lnLelecLuales llusLrados: Pobbes, MonLesquleu, volLalre, 8ousseau.
ensamlenLo pollLlco llusLrado: !ohn Locke, Adam SmlLh. ensamlenLo e
lnfluencla en Amerlca. llusLrados amerlcanos: Andres 8ello, Lugenlo
Lspe[o, edro vlcenLe Maldonado y vlcenLe 8ocafuerLe.


3. Lra de las revoluclones
3.1 La revolucln: aproxlmacln concepLual.
3.2 8evolucln lndusLrlal. Causas y consecuenclas en la conflguracln de la
socledad. lnfluencla en Amerlca.
3.3 La 8evolucln francesa en respuesLa al absoluLlsmo monrqulco.
lnsLauracln del LsLado llberal.
3.4 rocesos lndependenLlsLas amerlcanos: LsLados unldos, colonlas
espanolas, porLuguesas y francesas. Causas y consecuenclas.
3.3 Las naclenLes republlcas: pensamlenLo y propuesLas pollLlcas para las
republlcas en formacln, herencla colonlal, organlzacln pollLlca, soclal
y econmlca. nueva conflguracln del LerrlLorlo. LlemenLos de
conLlnuldad y camblo.


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6. Inuicauoies ue evaluacion
1. Lmplea concepLos y enfoques Lransdlsclpllnarlos para esLablecer dlferenclas enLre
!"#$"%& y !'('#')&!'*+.
2. L[empllflca, caracLerlza y compara las culLuras y las clvlllzaclones anLlguas.
3. ldenLlflca y reconoce los aporLes de la clvlllzacln grecorromana como cuna de la
clvlllzacln occldenLal.
4. ldenLlflca elemenLos comunes en dlsLlnLos modelos lmperlales y anallza su
esLrucLura y evolucln.
3. LsLablece conexlones e lnLerrelaclona aspecLos del crlsLlanlsmo y del lslam duranLe
la epoca medleval y su proyeccln hacla el presenLe.
6. 8econoce y descrlbe el aporLe de los avances clenLlflcos y Lecnolglcos que
poslblllLaron nuevos momenLos hlsLrlcos, la reconflguracln del espaclo y el
surglmlenLo de nuevas formas de organlzacln soclal.
7. Locallza espaclal y LemporalmenLe eLapas de la expansln europea hasLa el
surglmlenLo de las nuevas republlcas amerlcanas.
8. CaracLerlza modos de vlda y manlfesLaclones culLurales europeas en la epoca
moderna y su lnfluencla en el conLlnenLe amerlcano.
9. 8econoce elemenLos de rupLura y conLlnuldad duranLe la epoca colonlal, duranLe la
lndependencla amerlcana y en la formacln de las nuevas republlcas.
10. Lmplea concepLos operaLlvos de las clenclas soclales para comprender elemenLos
pollLlcos, econmlcos, soclales y culLurales caracLerlsLlcos del slglo xvlll y xlx, a
nlvel mundlal y conLlnenLal.
11. 8elaclona aspecLos pollLlcos, soclales, econmlcos y culLurales que sucedleron
duranLe la colonlzacln amerlcana y que se exLendleron hasLa la epoca
lndependenLlsLa.
12. Anallza, slnLeLlza, lnLerpreLa y valora dlsLlnLas fuenLes, y emlLe oplnlones proplas
acerca de la epoca colonlal, los procesos lndependenLlsLas y la conflguracln de las
nuevas naclones.


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