OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Bolivia

Indice Anexo Legislativo

ANEXO LEGISLATIVO .................................................. 2
LEY 1565 DE REFORMA EDUCATIVA, DEL 7 DE JULIO DE 1994 .......................... 2 DOCUMENTOS DE GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVA NACIONAL................ 10 DOCUMENTOS LEGALES COMPLEMENTARIOS ................................................. 10

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ANEXO LEGISLATIVO
LEY 1565 DE REFORMA EDUCATIVA, DEL 7 DE JULIO DE 1994
TITULO PRELIMINAR ARTICULO UNICO. Modifcase el Cdigo de la Educacin Boliviana, en sus cinco Ttulos, sesenta y tres Captulos y trescientos veintinueve Artculos en la siguiente forma: TITULO I DE LA EDUCACION BOLIVIANA CAPITULO UNICO BASES Y FINES DE LA EDUCACION BOLIVIANA ARTICULO 1. Para la transformacin constante del Sistema Educativo Nacional, en funcin de los intereses del pas como un proceso planificado, continuo y de largo alcance, la educacin boliviana se estructura sobre las siguientes bases fundamentales: 1. Es la ms alta funcin del Estado, porque es un derecho del pueblo e instrumento de liberacin nacional y porque tiene la obligacin de sostenerla, dirigirla y controlarla, a travs de un vasto sistema escolar. 2. Es universal, gratuita en todos los establecimientos fiscales y obligatoria en el nivel primario, porque contiene postulados democrticos bsicos y porque todo boliviano tiene derecho a igualdad de oportunidades. 3. Es democrtica, porque la sociedad participa activamente en su planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin, para que responda a sus intereses, necesidades, desafos y aspiraciones. 4. Es nacional, porque responde funcionalmente a las exigencias vitales del pas en sus diversas regiones geogrfico-culturales, buscando la integracin y la solidaridad de sus pobladores para la formacin de la conciencia nacional a travs de un destino histrico comn. 5. Es intercultural y bilinge, porque asume la heterogeneidad socio-cultural del pas en un ambiente de respeto entre todos los bolivianos, hombres y mujeres. 6. Es derecho y deber de todo boliviano, porque se organiza y desarrolla con la participacin de toda la sociedad sin restricciones ni discriminaciones de etnia, de cultura, de regin, de condicin social, fsica, mental, sensorial, de gnero, de credo o de edad. 7. Es revolucionaria, porque encierra un nuevo contenido doctrinal de proyeccin histrica que tiende a transformar la orientacin espiritual del pueblo y de las futuras generaciones. 8. Es integral, coeducativa, activa, progresista y cientfica, porque responde a las necesidades de aprendizaje de los educandos, y porque de esa manera atiende a las necesidades locales, regionales y nacionales del desarrollo integral. 9. Es promotora de la justicia, la solidaridad y la equidad sociales, porque incentiva la autonoma, la creatividad, el sentido de responsabilidad y el espritu crtico de los educandos, hombres y mujeres. 10. Es indispensable para el desarrollo del pas y para la profundizacin de la democracia, porque asume la interdependencia de la teora y de la prctica, junto con el trabajo manual e intelectual, en un proceso de permanente autocrtica y renovacin de contenidos y mtodos. 11. Es el fundamento de la integracin nacional y de la participacin de Bolivia en la comunidad regional y mundial de naciones, partiendo de la afirmacin de nuestra soberana e identidad. ARTICULO 2. Son fines de la educacin boliviana: 1. Formar integralmente al hombre y mujer bolivianos, estimulando el armonioso desarrollo de todas sus potencialidades, en funcin de los intereses de la colectividad. 2. Defender y fortalecer la salud del pueblo, promoviendo la buena nutricin, la atencin higinica y sanitaria, la educacin fsica, la prctica generalizada de los deportes y la elevacin del nivel de vida.

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3. Promover la prctica de los valores humanos y de las normas ticas universalmente reconocidas, as como las propias de nuestras culturas, fomentando la responsabilidad en la toma de decisiones personales, el desarrollo del pensamiento crtico, el respeto a los derechos humanos, la preparacin para una sexualidad biolgica y ticamente sana, como base de una vida familiar responsable, la conciencia del deber y la disposicin para la vida democrtica, y fortaleciendo la conciencia social de ser persona y de pertenecer a la colectividad. 4. Fortalecer la identidad nacional, exaltando los valores histricos y culturales de la Nacin Boliviana en su enorme y diversa riqueza multicultural y multiregional. 5. Estimular actitudes y aptitudes hacia el arte, la ciencia, la tcnica y la tecnologa, promoviendo la capacidad de encarar, creativa y eficientemente, los desafos del desarrollo local, departamental y nacional. 6. Desarrollar capacidades y competencias, comenzando por la comprensin del lenguaje y expresin del pensamiento a travs de la lectura y escritura, y por el pensamiento lgico mediante la matemtica, como bases del aprendizaje progresivo para el desarrollo del conocimiento, el dominio de la ciencia y la tecnologa, el trabajo productivo y el mejoramiento de la calidad de vida. 7. Valorar el trabajo como actividad productiva y dignificante, factor de formacin y realizacin humana, cultivando la sensibilidad esttica y artstica, la creatividad y la bsqueda de la calidad y la excelencia. 8. Generar la equidad de gnero en el ambiente educativo, estimulando una mayor participacin activa de la mujer en la sociedad. 9. Estimular el amor y respeto por la naturaleza y formar conciencia de la defensa y el manejo sostenible de los recursos naturales y de la preservacin del medio ambiente. 10. Inculcar al pueblo los principios de soberana poltica y econmica, de integridad territorial y de justicia social, promoviendo tambin, la convivencia pacfica y la cooperacin internacional. TITULO II DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL CAPITULO I DE LOS OBJETIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO ARTICULO 3. Son objetivos y polticas del Sistema Educativo Nacional: 1. Garantizar la slida y permanente formacin de nuestros Recursos Humanos, a travs de instrumentos dinmicos, para situar a la Educacin Boliviana a la altura de las exigencias de los procesos de cambio del pas y del mundo. 2. Organizar un Sistema Educativo Nacional capaz de renovarse y de mejorar su calidad permanentemente para satisfacer las cambiantes necesidades de aprendizaje y de desarrollo nacional, as como para incorporar las innovaciones tecnolgicas y cientficas; creando instrumentos de control, seguimiento y evaluacin, con especial nfasis en la medicin de la calidad, instrumentos de informacin y de investigacin educativas. 3. Mejorar la calidad y la eficiencia de la Educacin; hacindola pertinente a las necesidades de la comunidad y amplindola en su cobertura y en la permanencia de los educandos en el sistema educativo y garantizando la igualdad de los derechos de hombres y mujeres. 4. Organizar el conjunto de las actividades educativas ofreciendo mltiples y complementarias opciones que permitan al educando aprender por s mismo, en un proceso de permanente autosuperacin. 5. Construir un sistema educativo intercultural y participativo que posibilite el acceso de todos los bolivianos a la educacin, sin discriminacin alguna. 6. Lograr la democratizacin de los servicios educativos a partir de la plena cobertura en el nivel primario, hacia la ampliacin significativa de la cobertura en la educacin secundaria, desarrollando acciones que promuevan la igualdad de acceso, oportunidades y logros educativos, dando atencin preferencial a la mujer y a los sectores menos favorecidos y valorando la funcin decisiva que, en tal sentido, desempea la educacin fiscal.

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7. Promover el inters por los trabajos manuales, creativos y productivos en los nios y jvenes, facilitando su profesionalizacin en todas las especialidades requeridas por el desarrollo nacional. 8. Apoyar la transformacin institucional y curricular de la educacin superior. CAPITULO II DE LAS ESTRUCTURAS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL ARTICULO 4: Las Universidades, con el reconocimiento de sus estudios acadmicos. La Secretara Nacional de Educacin otorgar el reconocimiento acadmico equivalente al grado de Tcnico Superior a los egresados de las Escuelas Normales, con Ttulo en Provisin Nacional, que deseen continuar sus estudios de Licenciatura, previa acreditacin de sus conocimientos, experiencia y aprendizaje especiales por el organismo competente. La Secretara Nacional de Educacin, en coordinacin con los Institutos Normales Superiores y las Universidades, programar cursos complementarios en las modalidades presencial o a distancia, a fin de otorgar el Ttulo en Provisin Nacional y el reconocimiento acadmico que habilite a los maestros interinos en ejercicio docente, que no cuenten con dicho Ttulo, para proseguir estudios universitarios, previa acreditacin por el organismo competente. ARTICULO 17. El plantel titular de los Institutos Normales Superiores estar conformado por profesionales con grado acadmico igual o superior a la licenciatura. ARTICULO 18. Se crea el Sistema Nacional de Educacin Tcnica y Tecnolgica (SINETEC) para normar la formacin de profesionales y docentes tcnicos y la capacitacin laboral, en base a los centros e institutos tcnicos pblicos y privados en las reas agropecuaria, comercial, industrial y otras. Su estructura, atribuciones y funcionamiento sern determinados en consulta con los sectores productivo y laboral, mediante reglamento. ARTICULO 19. Los Sistemas Educativos de las Fuerzas Armadas y de la Polica Nacional son parte del Sistema Educativo Nacional a nivel superior, siendo el Comando en Jefe de las Fuerzas Armadas y el Comando General de la Polica Nacional, respectivamente, los responsables de su planificacin y administracin en concordancia con las disposiciones de la presente Ley. El Ministerio de Desarrollo Humano, en aplicacin del Art. 190 de la Constitucin Poltica del Estado, velar por la correcta insercin de la educacin militar y policial, en sus aspectos cientfico-humansticos, en el Sistema Nacional y por su debida acreditacin por el organismo competente. ARTICULO 20. El Organismo Central de coordinacin de la Universidad Boliviana, segn el Art. 185 de la Constitucin Poltica del Estado, elaborar el Plan Nacional de Desarrollo Universitario, en funcin del desarrollo econmico, social y cultural, con los siguientes objetivos: 1. Desarrollo de la investigacin, la docencia, la extensin y la difusin cultural, como funciones sustantivas de la Educacin Superior. 2. Optimizacin de la eficiencia, la eficacia y la calidad de la Educacin Superior. 3. Adecuacin de las actividades de la educacin superior a las necesidades de desarrollo nacional y regional. ARTICULO 21. Crase el Sistema Nacional de Acreditacin y Medicin de la Calidad Educativa (SINAMED), que ser administrado por el Consejo Nacional de Acreditacin y Medicin de la Calidad Educativa (CONAMED) como ente autnomo y especializado. El CONAMED estar compuesto por cinco miembros designados cada uno para un perodo de cinco aos: un Presidente y cuatro vocales. Los vocales sern renovados inicialmente por sorteo, cada ao, de acuerdo a Reglamento. El Honorable Senado Nacional elegir como vocales a ciudadanos idneos, por dos tercios de votos de sus miembros presentes. Dos vocales sern elegidos preferentemente de una lista presentada por la Universidad Boliviana a la Comisin de Desarrollo Social del Honorable Senado Nacional. As mismo, la Honorable Cmara de Diputados elegir una terna de ciudadanos idneos, por dos tercios de votos de sus miembros presentes. El Presidente de la Repblica designar de esta terna al Presidente del CONAMED, en conformidad con el Artculo 62, inciso 5, de la Constitucin Poltica de Estado. El Presidente del CONAMED podr ser reelegido para un nuevo mandato de cinco aos, despus de un perodo de igual duracin a la que tuvo su mandato anterior. El Presidente y los vocales del CONAMED sern de dedicacin exclusiva y no podrn ejercer ningn otro cargo, ni pblico ni privado.

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El CONAMED certificar la medicin de la calidad de la educacin y la acreditacin de los programas y las instituciones educativas pblicas y privadas, de cualquier nivel, en un proceso permanente y de constante renovacin. Para ello contar con el apoyo de los equipos tcnicos que sean necesarios y aprobar los procedimientos y los parmetros de acreditacin y de medicin de calidad educativa, considerando aquellos de aceptacin internacional, as como los criterios de las entidades involucradas en la medicin y la acreditacin. ARTICULO 22. El proceso de acreditacin que comprende las fases de autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin, tendr como objetivos orientar e impulsar el desarrollo de las instituciones de educacin pblica y privada, asegurando que stas realicen sus actividades por sobre indicadores mnimos de calidad y eficiencia en la gestin educativa. La acreditacin ser requisito para la vigencia de la autorizacin de funcionamiento de las instituciones privadas de educacin. ARTICULO 23. De conformidad con lo establecido en el Art. 188 de la Constitucin Poltica del Estado, las universidades privadas estn autorizadas para expedir diplomas acadmicos. Los Ttulos en Provisin Nacional para estas universidades sern otorgados por la Secretara Nacional de Educacin, previa certificacin del CONAMED. Los Tribunales que se organicen en las universidades privadas, para la recepcin de los exmenes de grado, sern conformados por cinco examinadores: dos internos de la propia universidad privada y tres externos: dos de la universidad pblica del Departamento y otro designado por el CONAMED. Para tal efecto, las universidades privadas solicitarn, mediante carta notariada, la designacin de los examinadores externos, con una anticipacin no menor a los quince das calendario. Los Tribunales podrn funcionar con tres examinadores. CAPITULO VII DE LA EDUCACION ALTERNATIVA ARTICULO 24. La Educacin Alternativa estar orientada a completar la formacin de las personas y posibilitar el acceso a la educacin a los que por razones de edad, condiciones fsicas y mentales excepcionales no hubieran iniciado o concluido sus estudios en la Educacin Formal. ARTICULO 25. La Educacin Alternativa estar compuesta por la Educacin de Adultos, la Educacin Permanente y la Educacin Especial. ARTICULO 26. La Educacin de Adultos se organizar en los Ncleos Escolares y en cualquier otro ambiente, comenzando por la alfabetizacin de adultos y buscando a su manera los objetivos sealados en la presente Ley para los niveles de la Educacin Formal de acuerdo a las experiencias educativas que existen en el pas en este campo y a las necesidades locales. ARTICULO 27. La Educacin Permanente adopta como su referencia central la realidad de los sectores educativos destinatarios. Comprende la educacin comunitaria, la educacin abierta y los servicios de apoyo comunitario a diversas acciones educativas. ARTICULO 28. La Educacin Especial estar orientada a satisfacer las necesidades educativas de los nios, adolescentes o adultos que requieren atencin educativa especializada y estarn a cargo de docentes especializados. CAPITULO VIII DE LA ESTRUCTURA DE ADMINISTRACION CURRICULAR ARTICULO 29. Son objetivos y polticas de la estructura de Administracin Curricular: 1. Garantizar el desempeo de la ms alta funcin del Estado generando un ambiente adecuado y condiciones propicias para que los actores de la Educacin logren sus objetivos con eficiencia. 2. Planificar, organizar, orientar y evaluar el proceso educativo en todas las reas, niveles y modalidades del Sistema, facilitando y promoviendo la Participacin Popular en todo el proceso educativo. ARTICULO 30. La estructura de Administracin Curricular comprende: 1. En el rea de la Educacin Formal, seis niveles: nacional, departamental, distrital, subdistrital, de ncleos y de unidades educativas. 2. En el rea de la Educacin Alternativa, se crea la siguiente estructura administrativa en los niveles nacional y departamental, debiendo ampliarse en los niveles distrital y subdistrital en caso necesario.

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- Divisin de Educacin de Adultos, responsable de la alfabetizacin y de las modalidades aceleradas de educacin primaria y secundaria, as como de programas y proyectos de desarrollo socio-educativo. - Divisin de Educacin Especial, responsable de la formacin de las personas con necesidades educativas especiales con discapacidad, dificultades de aprendizaje o talento superior, integradas y no integradas, tanto en el rea formal como alternativa. - Divisin de Educacin Permanente, responsable de la Educacin abierta que se imparte por los medios de comunicacin escrita y audio-visual. ARTICULO 31. El nivel nacional tiene jurisdiccin educativa en todo el territorio nacional y el nivel departamental en el territorio del Departamento respectivo. El nivel distrital extiende su jurisdiccin educativa al territorio de cada municipio, debiendo los municipios mancomunados conformar una sola jurisdiccin del Sistema Educativo. El nivel subdistrital se organiza en los municipios muy poblados o extensos e incomunicados para asegurar la atencin de los Centros Educativos de esa jurisdiccin. Los ncleos educativos conforman el nivel de ncleos. Cada ncleo constituye una red de servicios complementarios conformada por una Unidad Central con servicios de educacin pre-escolar, primaria y secundaria; Unidades Sub-Centrales con servicios de educacin pre-escolar y primaria; y finalmente, en el medio rural, tambin por Escuelas Seccionales con servicios de educacin pre-escolar y, por lo menos, de los dos primeros ciclos de educacin primaria. En el medio rural, los ncleos educativos sern reorganizados teniendo en cuenta criterios de comunidad de intereses, cultura, lengua y de accesibilidad; y en las ciudades se organizarn por zonas o barrios. Los diversos niveles estarn integrados a los correspondientes organismos de Participacin Popular, conforme a reglamento. ARTICULO 32. Dispnese la unificacin administrativa de la Educacin Urbana y de la Educacin Rural, que implica la unificacin del Magisterio Boliviano sin perjuicio de la aplicacin del salario diferenciado para el personal que presta servicios en lugares de difcil acceso y carentes o deficientes de infraestructura bsica, de acuerdo a reglamento. ARTICULO 33. El Director General, los Directores Departamentales y los Directores Distritales y Subdistritales de Educacin, podrn ser Maestros con ttulo en Provisin Nacional o profesionales universitarios de probada capacidad, con suficiente experiencia en las actividades vinculadas a la educacin, conforme a reglamento y que no tengan pliegos de cargo pendientes o sentencia ejecutoriada. Sern seleccionadas de acuerdo a los procedimientos del Servicio Civil, con suficiente experiencia y certificacin del CONAMED. ARTICULO 34. Los maestros con Ttulo en Provisin Nacional, los profesionales universitarios y los tcnicos superiores tienen derecho a ingresar en el servicio docente, previo examen de competencia, preparado y administrado por el CONAMED, de acuerdo a las necesidades del servicio de educacin. En casos de necesidad, podrn tambin ingresar en el servicio docente los bachilleres y los capacitados por experiencia o por medio de aprendizajes especiales, previo examen de competencia. ARTICULO 35. Los Directores de los establecimientos educativos y de los Ncleos Escolares debern ser educadores formados en el nivel superior, de probada capacidad y experiencia educativa. Sern seleccionados mediante examen de competencia y designados por la autoridad superior, de acuerdo a reglamento o convenio. ARTICULO 36. Las Juntas Escolares, de Ncleo, Subdistritales y Distritales a las que se refiere el Art. 6 ejercern el control social sobre el desempeo de las autoridades educativas, directores y personal docente y podrn proponer a las autoridades educativas de Ncleo, Distritales o Departamentales, segn corresponda, su contratacin, ratificacin por buenos servicios o su remocin por causal justificada, conforme a reglamento. ARTICULO 37. Sin perjuicio del rgimen de antigedad en vigencia, se dispone la reforma de los escalafones vigentes y la creacin de las nuevas carreras docente y administrativa que estimulen al personal para su capacitacin, desempeo y creatividad, abrindole posibilidades de reconocimiento por esos conceptos. ARTICULO 38. Conforme al Art. 184 de la Constitucin Poltica del Estado, los docentes gozan del derecho de inamovilidad si cumplen las condiciones siguientes: 1. Haber sido incorporados al Servicio Docente conforme a lo que estipula el Art. 34 de la presente Ley. 2. Haber acreditado suficiencia profesional cada cinco aos, conforme a reglamento.

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3. No haber incurrido en falta grave, conforme a reglamento. 4. No haber sido condenados con sentencia ejecutoriada en materia penal ni tener pliego de cargo o auto de culpa ejecutoriado. Quienes incumplan cualquiera de estas condiciones sern suspendidos o exonerados del servicio, segn el caso. ARTICULO 39. Se reconoce el derecho de asociacin y sindicalizacin de los docentes de acuerdo a los Arts. 7 y 159 de la Constitucin Poltica del Estado, para la defensa de sus intereses profesionales, la dignificacin de su carrera y el mejoramiento de la educacin. El personal de la carrera administrativa con responsabilidad ejecutiva no podr sindicalizarse. CAPITULO IX DE LA ESTRUCTURA DE SERVICIOS TECNICO-PEDAGOGICOS Y ADMINISTRACION DE RECURSOS ARTICULO 40. Son objetivo y polticas de la estructura de Servicios Tcnico-Pedaggicos y Administracin de Recursos: asegurar el buen funcionamiento del Sistema Educativo Nacional brindando apoyo tcnico-pedaggico a las autoridades y personal docente de la estructura de Administracin Curricular, a travs de unidades especializadas por funciones; y administrando eficientemente el personal y los recursos infraestructurales, materiales y financieros necesarios en funcin de los objetivos del currculo. ARTICULO 41. La Estructura de Servicios Tcnico-Pedaggicos y Administracin de Recursos abarca los siguientes niveles: nacional, departamental, distrital y subdistrital, tanto en el aspecto tcnico pedaggico, como en la administracin del personal y de los recursos materiales y financieros. Dichos niveles se organizan en dos divisiones: Divisin de Servicios Tcnico-Pedaggicos y Divisin de Administracin de Recursos. ARTICULO 42. La Divisin de Servicios Tcnico- Pedaggicos est encargada de las funciones de desarrollo curricular, investigacin, planificacin, evaluacin y otras, en coordinacin funcional entre los niveles correspondientes. Dependiente de Servicios Tcnico-Pedaggicos, se crea el Cuerpo de Asesores Pedaggicos, en cada Direccin Distrital y Subdistrital, para prestar apoyo tcnico pedaggico a los directores y docentes de los ncleos y establecimientos escolares. Se elimina el cargo de Supervisor. ARTICULO 43. La Divisin de Administracin de Recursos comprende dos oficinas: Oficina de Personal y Oficina de Infraestructura y Bienes. Ambas oficinas dependen de las correspondientes Direcciones de Educacin en los niveles nacional y departamental. En los niveles Distrital y Subdistrital, la Oficina de Personal depende de la respectiva Direccin de Educacin; en tanto que la Oficina de Infraestructura y Bienes depende de la Municipalidad correspondiente. ARTICULO 44. El personal tcnico de la Estructura de Servicios Tcnico-Pedaggicos y Administracin de Recursos ser personal profesional especializado y seleccionado, por examen de competencia, previa satisfaccin de los requisitos que disponga el reglamento correspondiente. ARTICULO 45. El funcionamiento y el equipamiento, y el pago del personal de las oficinas del nivel central de la sede de Gobierno, del nivel departamental en la capital de cada departamento, y de los niveles distrital y subdistrital en los municipios urbanos y rurales sern cubiertos por el Tesoro General de la Nacin. El personal de las oficinas de infraestructura y bienes del nivel distrital y subdistrital ser pagado por los respectivos Tesoros Municipales. CAPITULO X FINANCIAMIENTO DE LOS NIVELES PREESCOLAR, PRIMARIO, SECUNDARIO Y DEL AREA DE EDUCACION ALTERNATIVA. ARTICULO 46. El Estado, conforme a los preceptos constitucionales, ofrece educacin fiscal gratuita a todos. En consecuencia, y priorizando la educacin primaria, el Estado atiende los niveles pre-escolar, primario, secundario y el rea de educacin alternativa de los establecimientos fiscales del Sistema Educativo Nacional y de las entidades que hubieran suscrito convenio con el Estado, con recursos financieros que provienen de las siguientes fuentes: el Tesoro General de la Nacin, los Tesoros Municipales y el presupuesto de Inversin Pblica.

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ARTICULO 47. El Tesoro General de la Nacin sostendr el funcionamiento de los niveles pre-escolar, primario, secundario y del rea de educacin alternativa con recursos destinados a los gastos corrientes en pagos al personal docente y administrativo de las unidades educativas. ARTICULO 48. Los Tesoros Municipales financiarn la construccin, reposicin y mantenimiento de la infraestructura, del equipamiento mobiliario y del material didctico de los establecimientos educativos pblicos de los niveles pre-escolar, primario, secundario y del rea de educacin alternativa en el mbito de su jurisdiccin. ARTICULO 49. Cada Municipio se encargar de la administracin de la infraestructura educativa en el mbito de su propia jurisdiccin. Al efecto, designar y pagar a sus propios administradores. El Comit de Vigilancia del Municipio, en coordinacin con las Juntas Distritales de Participacin Educativa y las Organizaciones Territoriales de Base, debe mantenerse en atenta observacin sobre el estado de mantenimiento, conservacin y necesidades de reposicin de la infraestructura y el equipamiento escolar. ARTICULO 50. Cada Municipio construir los nuevos establecimientos educativos de acuerdo a su Plan Municipal de Edificaciones y Equipamiento Escolar, sujeto a la aprobacin tcnico-pedaggica de la Secretara Nacional de Educacin, conforme a reglamento. Los planes municipales deben incorporar en sus presupuestos las necesidades del mantenimiento de la infraestructura, a corto plazo, y las necesidades de ampliacin y sustitucin a mediano y a largo plazo, en el marco de los objetivos del currculo. En situaciones extraordinarias, los municipios necesitados de ayuda podrn acudir a las instituciones financiadoras del Estado que, de acuerdo a sus posibilidades, les brindarn su apoyo mediante programas de inversin pblica, sustentados por recursos extraordinarios de acuerdo a reglamento. CAPITULO XI DEL FINANCIAMIENTO DEL NIVEL SUPERIOR ARTICULO 51. Los Centros e Institutos Estatales del Sistema Nacional de Educacin Tcnica y Tecnolgica sern financiados por el Tesoro General de la Nacin y por aportes voluntarios del sector privado, de acuerdo a reglamento. ARTICULO 52. Los Institutos Normales Superiores sern financiados por el Tesoro General de la Nacin, de acuerdo al presupuesto nacional. ARTICULO 53. Son recursos propios de las Universidades pblicas y autnomas: 1. Los recursos provenientes de la participacin en los impuestos nacionales, establecida por Ley en favor de las universidades pblicas y autnomas. 2. Los ingresos provenientes del cobro de matrcula, y venta de servicios de laboratorio, talleres y otros. 3. Los ingresos por servicios de asesora e investigacin cientfica y tecnolgica. Son subvenciones del Estado a las universidades pblicas y autnomas las transferencias adicionales del Tesoro General de la Nacin, y las asignaciones extraordinarias del Presupuesto de Inversin Pblica. El carcter obligatorio y suficiente de las subvenciones del Estado con fondos nacionales, dispuesto por el Art. 187 de la Constitucin Poltica del Estado, se determinar por la necesidad de recursos adicionales a los propios de las universidades, requeridos para el cumplimiento de los fines, los objetivos y el logro de los resultados del Plan Nacional de Desarrollo Universitario, elaborado por el organismo central de la Universidad Boliviana y compatibilizado con el Plan General de Desarrollo Econmico y Social de la Repblica, presentado por el Poder Ejecutivo al Poder Legislativo, en conformidad a los artculos 96, inciso 8, y 144 de la Constitucin Poltica del Estado. El cumplimiento del Plan Nacional de Desarrollo Universitario por cada una de las Universidades Pblicas y Autnomas, permitir que sean acreedoras a la subvencin adicional, la que ser distribuida a travs de su organismo central. La evaluacin y certificacin del CONAMED permitir conocer el cumplimiento de las metas y objetivos del Plan Nacional de Desarrollo Universitario, para lo cual las Universidades Pblicas y Autnomas debern adherirse al SINAMED, cumpliendo los procedimientos del mismo. Parte de las subvenciones podr ser destinada a fondos especiales de carcter concursable. Otra parte podr ser destinada al sistema de becas individuales, para que los estudiantes sin recursos tengan

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acceso a los ciclos superiores de enseanza, de modo que sean su vocacin y capacidad las condiciones que prevalezcan sobre su posicin social o econmica, de conformidad con el Art. 180 de la Constitucin Poltica del Estado. ARTICULO 54. En conformidad con lo establecido en los Arts. 152 y 155 de la Constitucin Poltica del Estado, las universidades pblicas y autnomas debern presentar anualmente al Congreso las cuentas de sus rentas y gastos, acompaadas de un informe de la Contralora General de la Repblica, conforme a las normas establecidas por los rganos rectores competentes. El Poder Legislativo, mediante sus comisiones, tendr facultad de fiscalizacin sobre dichas universidades. TITULO III CAPITULO I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES ARTICULO 55. El texto reformado mediante la presente Ley es el Cdigo de la Educacin al que se hace referencia en el Art. 184 de la Constitucin Poltica del Estado. Dergase todas las leyes, decretos y disposiciones contrarias a la presente Ley. ARTICULO 56. De conformidad a la Constitucin Poltica del Estado, la Educacin Pblica y Privada en sus niveles pre-escolar, primario, secundario, normal y especial estar regida por el Estado, por intermedio del Ministerio de Desarrollo Humano a travs de la Secretara Nacional de Educacin. ARTICULO 57. En los establecimientos fiscales y privados no confesionales se impartir la religin catlica; y en los privados confesionales, la religin acorde con su naturaleza confesional. En ambos casos, si no se estuviera de acuerdo con la religin impartida en el establecimiento, se podr solicitar el cambio de la materia de religin por la materia de formacin tica y moral, que podr ser atendida por cualquier profesor del establecimiento capacitado para el efecto. CAPITULO II DISPOSICIONES TRANSITORIAS ARTICULO 1. Para viabilizar los cambios necesarios para el cumplimiento de la presente Ley se desarrollar una reforma educativa, que se realizar a travs de dos programas ejecutados simultneamente priorizando la educacin primaria: Programa de Transformacin y Programa de Mejoramiento de la Educacin. El Programa de Mejoramiento se ocupar tambin de la educacin secundaria en acciones conjuntas entre las universidades y la Secretara Nacional de Educacin. ARTICULO 2. El Poder Ejecutivo reglamentar todos los aspectos de la presente Ley. ARTICULO 3. Se dispone la reinscripcin de todas las instituciones privadas del nivel superior para determinar el grado de certificacin profesional o laboral que emitan de acuerdo a reglamento. ARTICULO 4. Se establece un plazo de tres aos, a partir de la promulgacin de la presente Ley, para que todas las instituciones pblicas y privadas del Sistema Educativo Nacional, se incorporen al proceso de acreditacin. ARTICULO 5. Dispnese la reconduccin de todos los convenios educativos interinstitucionales en el marco de la presente Ley y sus reglamentos. ARTICULO 6. La Secretara Nacional de Educacin, en coordinacin con las Universidades interesadas, organizar programas especiales que permitan al personal con funciones jerrquicas o con funciones de docencia en las Escuelas Normales, obtener en un plazo razonable, conforme a reglamento, ttulo de licenciatura, a efecto de cumplir lo establecido en los Arts. 33, 34 y 35 de la presente Ley, sin perjuicio del ejercicio de sus actuales funciones. ARTICULO 7. Se respeta la inamovilidad de los Maestros en actual servicio, quienes dentro de un plazo mximo de cinco aos, despus de promulgada la presente Ley, debern tambin cumplir con los requisitos establecidos en los Arts. 35 y 38 de la presente Ley. ARTICULO 8. El Director General, los Directores Departamentales, los Directores Distritales y Subdistritales de Educacin, sern, transitoriamente, seleccionados, hasta que se elabore el nuevo reglamento del Escalafn, de acuerdo a concursos de mritos y exmenes de competencias en base a convocatoria pblica emanada por la Secretara Nacional de Educacin. ARTICULO 9. Se dispone la creacin de una Comisin Mixta para la elaboracin del nuevo reglamento del Escalafn del Magisterio y del Reglamento de Faltas y Sanciones Disciplinarias. Dicha Comisin estar compuesta por representantes de la Secretara Nacional de Educacin y el Magisterio.

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ARTICULO 10. Los actuales Directores Titulares de Ncleos y de Unidades Escolares, quedan en sus cargos. Para su ratificacin o sustitucin, se proceder a una evaluacin de acuerdo al nuevo reglamento. Podrn ser destituidos por infraccin al Reglamento de Faltas y Sanciones Disciplinarias vigente.

DOCUMENTOS DE GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVA NACIONAL

1.- Bolivia: Sistema Educativo Nacional Organigrama oficial vigente. 2.- Organigramas Departamental y Distrital 3.- Bolivia: Sistema Educativo Nacional. Organigrama propuesto por las Reformas en Curso. 4.- Instructivo N 001/96, de gestin para el aos escolar 1996. 5.- Calendario Escolar Regionalizado para la gestin 1996. Algunos ejemplos por Distritos Educativos: Departamento de La Paz Distritos La Paz- El Alto Departamento de Chuquisaca Distrito Yamparaez Departamento de Potos Distrito de Potos Departamento Pando Distrito Filadelfia 6.- Plan de Estudios 96 Pre Bsico y Bsico, Diurno y Nocturno 7.- Plan de Estudios 96 de Intermedio, Diurno y Nocturno. 8.- Plan de Estudios 92 de ciclo Intermedio Urbano y Rural.

DOCUMENTOS LEGALES COMPLEMENTARIOS

1.- Constitucin Poltica del Estado y Ley N 1585 de 12 de agosto de 1994 2.- Ley N 1493, de Ministerios del Poder Ejecutivo 17 de septiembre de 1993 3.- D.S. 23660 Decreto Reglamentario de la Ley de Ministerios del Poder Ejecutivo. 26 de octubre de 1993 4.- Ley N 1178, De Administracin y Control Gubernamentales (SAFCO) 20 de julio de 1990 5.- D.S. N 23215, Reglamento para el Ejercicio de las Atribuciones de la Contralora General de la Repblica 22 de julio de 1992 6.- D.S. N 23318-A, Reglamento de la Responsabilidad por la Funcin Pblica 22 de julio de 1990 7.- Ley N 1654, de Descentralizacin Administrativa 28 de julio de 1995 8.- D.S. N 23949. Organos de Participacin Popular 1 de febrero de 1995 9.- D.S. 23950, Organizacin Curricular 1 de febrero de 1995 10.- D.S. 23951, Estructura Administrativa Curricular 1 de febrero de 1995 11.- D.S. N 23952, Estructura de Servicios Tcnico-Pedaggicos 1 de febrero de 1995 12.- D.S. 23968, Carreras en el Servicio de Educacin Pblica 24 de febrero de 1995

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