MAESTRA EN NUEVAS TECNOLOGAS

APLICADAS A LA EDUCACIN

IMPLANTACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA ESCUELA GUA TCNICA JOS TRINIDAD REYES DE LA CIUDAD DE TEGUCIGALPA HONDURAS
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TEGUCIGALPA, M.D.C., OCTUBRE DE 2007

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CONTENIDO
Diagnstico General de la Escuela 03 Definicin del Modelo Deseable de Educacin .. 12 Delimitacin de Posibilidades respecto al Modelo Deseable Plan de Accin 14

. 16 16 16 17 18 19 20

Objetivos .. Actuaciones .. Responsables .. Recursos .. Cronograma de Ejecucin .... Seguimiento y Evaluacin Bibliografa

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Diagnstico General de la Escuela Gua Tcnica Jos Trinidad Reyes

La Escuela Gua Tcnica Jos Trinidad Reyes es un centro educativo pblico de educacin primaria (preescolar y del primero al sexto grado), ubicado en la colonia Hato de Enmedio, zona urbano-marginal de la ciudad de Tegucigalpa, Honduras. Cuenta con una matrcula de 585 alumnos atendidos en dos jornadas (379 alumnos por la maana y 206 alumnos por la tarde) y tiene 34 profesores para ambas jornadas. En su infraestructura fsica cuenta con 13 aulas de clase con capacidad de 35 alumnos cada una, una biblioteca, un rea para la administracin de la escuela, un rea para recreacin, una sala de msica, un aula de educacin tcnica y vocacional, un aula recurso para atender alumnos con capacidades especiales, y, una Sala de Innovacin Educativa (SIE) dotada con infraestructura tecnolgica y software educativo. En la jornada de la maana existen dos secciones para cada grado, a excepcin de pre-escolar que nicamente es una seccin en ambas jornadas. En la jornada de la tarde solo hay una seccin de cada grado escolar (en total 20 secciones en las dos jornadas), atendidas por 20 profesores gua, 2 profesores de msica, 3 profesores de educacin tcnica, una profesora de ingls, un profesor de educacin fsica, dos profesoras de la biblioteca y dos profesoras responsables de la Sala de Innovacin Educativa (SIE), una por la maana y otra por la tarde. La Escuela realiza su programacion en base a su Proyecto Educativo de Centro (PEC), en el cual no se ha incluido explcitamente el uso y aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) en los procesos de enseanza-aprendizaje. La Escuela cuenta con una Directora, una Sub-Directora y una Secretaria General, todas profesoras (docentes). Asimismo, se cuenta con un Consejo de Profesores, un Gobierno Escolar de alumnos, una Asociacin de Padres de Familia, y un Comit de Apoyo a la Sala de Innovacin Educativa (SIE).

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Anlisis FODA de la Escuela

Dimensin Profesores Fortalezas Formacin profesional. Disposicin para trabajar, analizar y resolver problemas. Aceptacin dentro de la Comunidad. Oportunidades Apoyo de las organizacione s de la comunidad. Apoyo tcnico y financiero de organismos de gobierno y ONGs. Asistencia tcnica de la Direccin Distrital y Departamental de Educacin. Programa de Becas del Ministerio de Educacin. Programa de Merienda Ecolar. Debilidades Apata de ciertos profesores a participar en reuniones de trabajo. Empleo de metodologas tradicionales. Resistencia al cambio. Falta de capacitacin en TIC. Ninguna participacin de uso de las TIC. Amenazas Ingerencia poltica en el nombramiento. Desvi de programas de capacitacin otros centros educativos.

Alumnos

Muy participativos en todas las actividades escolares. La gran mayora en edad escolar.

Bajo rendimiento. Desnutricin infantil. Falta de reforzamiento de las clases. Bajo nivel econmico. Bajo nivel de de escolaridad. Falta de capacitacin.

Explotacn infantil. Inseguridad. Desempleo de los padres de familia. Desempleo. Desintegracin familiar. Inseguridad ciudadana.

Padres de Familia

Comprometidos Programas y y dispuestos a Escuela para participar en las Padres. actividades Participacin escolares. en proyectos Conocen y de integracin apoyan los a la Escuela. proyectos Filosofa de educativos de la puertas Escuela. abiertas de Brindan parte de la contribuciones Ecuela. econmicas a la Escuela.

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Dimensin Organizacin y Gestin

Fortalezas Consejo de Profesores. Gobierno Escolar. Sociedad de Padres de Familia. Comit de Apoyo a la Sala de Innovacin Educativa. Apoyo del Patronato de la comunidad. Planificacin integrada va PEC. Buena disposicin al trabajo. Anuente a capacitacin y actualizacin. Estabilidad en los cargos. Escuela Modelo Gua Tcnica. Metodologa tradicional y estndar bajo lineamientos del Ministerio de Educacin. Uso de TIC para reforzar la enseanza.

Oportunidades Consolidacin y capacitacin del Gobierno Escolar y Sociedad de Padres de Familia. Consolidacin y capacitacin del Consejo de Profesores

Debilidades Amenazas Falta de Intervenciones compromiso polticas y del Consejo de gremiales en el Maestros. Consejo de Profesores. Falta de compromiso de Intervenciones la Sociedad de polticas en la Padres de Sociedad de Familia. Padres de Familia. Incumplimiento de planificacin Intervenciones y apata de los polticas y involucrados. gremiales en la planificacin y Falta de proyectos integracin de escolares. las TIC en el PEC. Falta de coordinacin en las funciones y atribuciones. Falta de apoyo de algunos profesores. Uso de metodologas tradicionales. Poco uso de las TIC. Ninguna participacin de los profesores gua en el uso de TIC. Intervenciones polticas y gremiales.

Equipo Directivo

Capacitacin por parte del Ministerio de Educacin y la Universidad Pedaggica Nacional. Aprovechar los centros de educacin superior. Implementar nuevos modelos de integracin curricular de las TIC.

Enseanza

Indiferencia de las autoridades educativas. Falta de apoyo tcnico en el uso de las TIC en la Escuela.

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La Escuela tiene una serie de retos o limitantes, a saber: Falta de polticas pblicas de parte del Ministerio de Educacin. Poca orientacin, apoyo y seguimiento de parte del Ministerio de Educacin. Ningn profesional con conocimientos de integracin de las TIC al currculo. Ninguna capacitacin a los dems profesores de la Escuela en TIC e integracin de las TIC al currculo. La Escuela cuenta con una Sala de Innovacin Educativa (SIE) con los siguientes recursos tecnologicos: Red de 23 computadoras personales multimedia con audifonos y microfonos con acceso Internet. un switch de 24 puertos UTP. Una impresora multifuncional con scanner. Un Televisor integrado a la red. Equipo de proteccin elctrica central de 4.5 KVA para todas las computadoras personales y el switch. Software educativo: actividades multimedia desarrolladas con la herramienta de autor Clic Sinera 2003, clasificadas por grado, materia y bimestre. Programa Selector de software educativo de acuerdo al grado, materia y bimestre. Enciclopedias multimedia de diferentes temas. Software de gestion (procesador de palabras, hoja de calculo y presentador multimedia). La Escuela, de acuerdo a los lineamientos del Programa de Infopedagoga e Informtica Educativa (PIIE) Ampliando Horizontes del Ministerio de Educacin, tiene organizado un Comite de Apoyo a la SIE, que le permite recaudar fondos para el mantenimiento del equipo y compra de suministros.

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Las dos profesoras responsables de la Sala de Innovacin Educativa han sido capacitadas en los siguientes temas: Sistema operativo de las computadoras personales. Uso y administracin de la red local y de los recursos compartidos. Uso y aplicacin de los programas de gestin. Uso y aplicacion del software educativo de acuerdo al grado, materia y bimestre. Uso y aplicacion del Programa Selector de software educativo. Administracion de la Sala de Innovacin Educativa (SIE). Alfabetizacin Digital. La Escuela no incorpora las TIC en las aulas de clase sin en un aula de recursos de aprendizaje especial denominada Sala de Innovacin Educativa (SIE), la cual ha sido dotada con los recursos tecnologicos descritos anteriormente. Los alumnos asisten a la Sala de Innovacin Educativa (SIE) 45 minutos dos veces por semana y son atendidos por la profesora responsable de la misma, es decir, el profesor de la clase no participa en este proceso. Al integrar curricularmente las TIC se ha puesto nfasis en el aprender y cmo las TIC pueden apoyar dicho proseso, sin perder de vista que el centro es el aprender y no las TIC. En otras palabras, se utiliza el modelo de la Infopedagoga1, en donde el objetivo no es ensear las TIC como un objeto de estudio, sino ms bien, es utilizar las TIC para la enseanza-aprendizaje de las asignaturas del currculo2.
1

Se entiende por Infopedagoga a la integracin de las TIC con el currculo, mediante la aplicacin de modelos pedaggicos apropiados en el proceso de enseanza-aprendizaje. La Infopedagoga se refiere a la dimensin pedaggica y no a la dimensin tecnolgica del uso de las TIC en la educacin.

Lanza, Mario. 2004. Infopedagoga e Informtica Educativa. Secretara de Estado en el Despacho de Educacin de la Repblica de Honduras.

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Sin embargo, los alumnos adquieren las competencias bsicas de TIC que les permiten utilizar software educativo para todas las clases. En ese contexto, el modelo utilizado en la Escuela consiste en la integracin de procesos pedaggicos y tecnolgicos en la planificacin, desarrollo, fortalecimiento y extensin de las asignaturas que integran el currculo, es decir, busca involucrar procesos pedaggicos y metodolgicos convencionales, con las posibilidades y bondades que ofrecen las TIC y los procedimientos desarrollados bajo el modelo de la infopedagoga y la informtica educativa. Por lo tanto los alumnos tienen interaccin con las TIC en dos mbitos distintos: Para aprender las asignaturas del currculo (espaol, matematica, ciencias naturales, estudio sociales, ingls como segunda lengua, etc), utilizando software educativo (actividades desarrolladas con Clic Sinera 2003 y dosificadas con la aplicacin Torre de Control que contiene la clasificacin de las actividades por grado, materia y bimestre, de acuerdo a la Jornalizacin de los Rendimientos Bsicos del Currculo Nacional para la Educacin Bsica). Para investigar y presentar tareas y proyectos, utilizando programas de gestin, las enciclopedias multimedia y los motores de bsqueda en Internet. Para la alfabetizacin digital. Las profesoras responsables de la Sala de Innovacin Educativa (una por la maana y otra por la tarde) actan como facilitadoras del aprendizaje de los alumnos; en ese sentido se pasa de la educacin centrada en la enseanza a la educacin sustentada en el aprendizaje, en donde se presentan propuestas cognitivas, ofreciendo situaciones didcticas interactivas con caractersticas no lineales que facilitan el aprendizaje por parte de los alumnos, exponiendo retos analticos, motivando al logro y promocin de un aprendizaje significativo por parte de los alumnos.

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Los profesores de clase, o profesores gua, al no trabajar con sus alumnos en la SIE utilizando los recursos tecnolgicos, quedan desvinculados del proceso de integracin de las TIC en la Escuela, y por tanto, las profesoras responsables de la SIE centralizan sus recursos mediados por la tecnologa. Actualmente la Escuela ofrece limitadamente la integracin de las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje de acuerdo a lo siguiente: 1. Solamente se capacita a las profesoras responsables de la SIE y es quien trabaja con todos los alumnos de la escuela. 2. La capacitacin que reciben dichas profesoras es muy poca y se limita al manejo de la computadora personal y de la red, del uso de los programas educativos clasificados por grado, materia y bimestre, y en el mejor de los casos los capacitan en el uso de un procesador de palabras, una hoja electrnica y un presentador multimedia. 3. La aplicacin de las TIC se limita a utilizar una serie de programas educativos basados en Clic Sinera 2003, los cuales han sido clasificados por grado, materia y bimestre de acuerdo a la Jornalizacin de Rendimientos Bsicos del Currculo Nacional para la Educacin Bsica. Los programas o actividades de Clic han sido desarrolladas por mltiples profesores en Espaa y no han sido revisados, actualizados y adaptados al currculo hondureo. 4. La capacitacin de los alumnos en materia de TIC se limita al uso bsico del computador (encenderlo y apagarlo), a usar el mouse y el teclado, a seleccionar el programa del Clic que el profesor haya seleccionado previamente y a utilizar las actividades de Clic. En ese contexto se tiene entre las debilidades de la Escuela para integrar las TIC las siguientes: 1. No se fomenta la participacin de los profesores de aula de la Escuela en el uso y aplicacin de las TIC con sus alumnos. 2. Los profesores de clase, al no trabajar con sus alumnos en la Sala de Innovacin Educativa (SIE) utilizando los recursos tecnolgicos, quedan desvinculados del proceso de integracin de las TIC en la Escuela.

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3. Las profesoras responsables de la SIE (una por la maana y otra por la tarde) centralizan los recursos tecnolgicos de la Escuela. 4. Se debe capacitar a todos los profesores para que puedan trabajar ellos con sus alumnos en la SIE y no dejarlos con las profesoras reponsables de la SIE. 5. La capacitacin que reciben las profesoras responsables de la SIE es extremadamente bsica, y por lo tanto, debera capacitarse como mnimo en los siguientes temas: Introduccin a la Infopedagoga y la Informtica Educativa. Integracin de las TIC al currculo. Modelos de Integracin Curricular de las TIC. Modelos de Enseanza utilizando TIC. Modelos de Evaluacion cuando se utilizan TIC. Metodologia Aprendizaje por Proyectos". Competencias bsicas en TIC: Introduccin a la computacin. El Sistema operativo Windows XP. Uso y administracin de la red local y de los recursos compartidos. Uso y aplicacin de los programas de gestion (MS Office). Mantenimiento preventivo y correctivo del equipo. Uso y aplicacion del software educativo basado en Clic Sinera 2003. Uso y aplicacion del Programa Selector de actividades de Clic de acuerdo al grado, materia y bimestre. Uso de las enciclopedias multimedia como fuente de informacin. Clic Sinera 2003 como herramienta de autor para actualizar y adaptar las actividades al currculo hondureo, as como para producir nuevas actividades. Aplicacin de las herramientas de gestin para la elaboracin de materiales educativos digitales. Administracin del laboratorio de informtica educativa.

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6. El uso de los recursos tecnolgicos es muy limitado por parte de los alumnos y se vuelve montono y aburrido utilizar siempre las actividades desarrolladas con Clic Sinera 2003, pues sus estructuras son limitadas y repetitivas. Es importante que se revicen, actualicen y se adapten las actividades de Clic utlizadas de acuerdo al currculo hondureo. Se debe explorar otras posibilidades de software educativo a utilizar, as como aplicar el uso de las enciclopedias multimedia que se tienen como fuentes de informacin, ya que no se posee acceso a Internet. 7. Los alumnos deberian ser capacitados para obtener competencias bsicas en TIC (alfabetizacin digital). Asimismo, a travs del uso de la metodologa de Aprendizaje por Proyectos por parte de los profesores, los alumnos podran aplicar las herramientas de gestin para actividades relacionadas con materias del currculo. Tambien se pueden utilizar otras opciones como el uso del lenguaje lego y la robtica pedaggica. Dentro de las oportunidades de la Escuela para integrar las TIC podemos mencionar, entre otras, las siguientes: Utilizar las TIC para la adquisicin de las destrezas y habilidades tecnolgicas bsicas (alfabetizacin digital) tanto de los profesores como de los alumnos. Utilizar las TIC para que los profesores puedan producir materiales educativos digitales. Utilizar la metodologa de Aprendizaje por Proyectos por parte de los profesores para que los alumnos puedan utilizar las TIC como apoyo y presentacin de sus proyectos educativos. Utilizar las TIC para el aprendizaje de las materias del currculo por parte de los alumnos. Utilizar las TIC para la gestin del centro educativo.

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Definicin del Modelo Deseable de Educacin

Un modelo de integracin curricular de las TIC ha de llevarse a cabo desde tres perspectivas distintas3: La consideracin del conjunto de destrezas y competencias que suponen el uso de las TIC, tanto para los profesores como para los alumnos. Como potente recurso en manos del profesor, medio eficaz y motivador de presentacin y tratamiento de la informacin, orientado a fomentar procesos de organizacin del conocimiento del mundo que tiene el alumno. Como agente de cambio, por el impacto que suponen respecto a los modos de acceder al conocimiento, al intercambio de informacin y a la metodologa de los procesos de enseanza-aprendizaje. El modelo deseable de educacin para la Escuela Gua Tcnica Jos Trinidad Reyes es el modelo integrado segn Mason4 (1998), el cual se basa en la realizacin de actividades de forma colaborativa, con recursos de aprendizaje, indicando las tareas o problemas que deben resolverse por parte de los alumnos. Los contenidos sern dinmicos y vendrn determinados tanto por la actividad individual de cada alumno como del grupo en su conjunto. La interaccin se da no como respuesta a la actividad de aprendizaje propuesta sino que se estructuran en la bsqueda, la localizacin y anlisis de informacin y creacin de conocimientos basndose en metas compartidas. El Modelo propone integrar todos los recursos humanos, tecnolgicos y pedaggicos, potenciando y motivando a los profesores para que puedan generar conocimiento mediante la investigacin y desarrollar sus propios materiales educativos e integrarlos utilizando las TIC.

Pariente Alonso, Francisco Javier. 2004. Hacia una autntica integracin curricular de las tecnologas de la informacin y comunicacin. Revista Iberoamericana de Educacin, Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI).

Mason, R. 1998. Clasificacin de los procesos de enseanza a travs de la comunicacin mediada por ordenador.

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El modelo incluiye los siguientes aspectos: Capacitacin a todos los Docentes de la Escuela. Desarrollo de contenidos educativos. Integracin de las TIC al currculo. Soporte tcnico y pedaggico. Investigacin y desarrollo por parte de los Docentes. Educacin Virtual. Supervicin, Monitoreo, Seguimiento y Evaluacin

En ese contexto, el modelo educativo deber transformarse y adecuarse, implementando ambientes de aprendizaje, donde el proceso educativo est centrado en el que aprende, los profesores de aula se encarguen de supervisar y facilitar el aprendizaje y fungir de mediador de experiencias de aprendizaje y se mejoren los aspectos de comunicacin entre los integrantes de la comunidad educativa. Por tanto, la incorporacin de las TIC a los procesos de enseanzaaprendizaje en este modelo se debe orientar por los principios de: Pertinencia, es decir, en funcin de las modalidades del modelo curricular; Calidad, contribuyendo de manera efectiva a la transformacin de la prctica pedaggica de acuerdo al nuevo paradigma del modelo curricular; Flexibilidad, para que pueda tomar en cuenta los diferentes niveles de formacin y experiencias previas en TIC tanto de los alumnos como de los profesores.

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El Modelo propone la incorporacin de todos los profesores de la Escuela al proceso educativo mediado por las TIC, de tal manera que sean stos los que trabajen con sus alumnos en la SIE y que las profesoras responsables de la misma sirvan de apoyo al proceso.

En este Modelo, los profesores actuarn como facilitadores del aprendizaje creando entre sus alumnos, y con ellos, una comunidad de aprendizaje. Finalmente, el Modelo propone, adems de utilizar el software educativo, el uso de la Metodologa de Aprendizaje por Proyectos5, por lo que los alumnos debern tener las compatencias bsicas en TIC que les ayuden a realizar informes y presentaciones para mostrar sus trabajos de investigacin y aprendizaje utilizando dicha metodologa y los modelos constructivistas.

Delimitacin de Posibilidades respecto al Modelo Deseable

Las posibilidades de implementar el Modelo propuesto en el apartado anterior son muy altas, sin embargo los factores crticos de xito6 son los siguientes: Apoyo y compromiso de la Directora de la Escuela. Apoyo y compromiso de las Profesoras responsables de la Sala de Innovacin Educativa. Deseo y compromiso de parte de todos los Profesores de la Escuela, tanto para su capacitacin como para integrarse activamente a la integracin de las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje con sus propios alumnos. Apoyo del Ministerio de Educacin, incluyendo los recursos para la capacitacin de todos los profesores de la Escuela.
5

Gonzlez Vargas, Benedicto. Aprendizaje por Proyectos: El Modelo Big 6.

Rockart, John F. Chief Executives Define Their Own Data Needs. Harvard Business Review, March-April 1979.

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El Ministerio de Educacin7 cuenta con una iniciativa nacional denominada Programa de Infopedagoga e Informtica Educativa Ampliando Horizontes, por medio del cual los centros educativos pblicos del nivel bsico (primero a noveno grado) son dotados con salas de innovacin educativa, sin acceso a Internet, al cual la Escuela Gua Tcnica Jos Trinidad Reyes est adscrita y por medio del cual es posible implementar un proyecto piloto para desarrollar el modelo propuesto, cuya mayor contribucin ser la capacitacin de todos los profesores de la Escuela en las compatencias bsicas de TIC, en la integracin curricular de las TIC y en la metodologa de aprendizaje por proyectos. Una de los elementos importantes a considerar es la resistencia al cambio de los profesores a integrarse al Modelo, primordialmente someterse a procesos de capacitacin en las competencias bsicas de las TIC y su integracin curricular, as como en las herramientas pedaggicas utilizando las TIC de la escuela, en el uso de Clic Sinera 2003 como herramienta de autor, en los programas de gestin y en la metodologa de aprendizaje por proyectos; as como en los procesos de enseanza-aprendizaje con sus propios alumnos en la Sala de Innovacin Educativa. Dicha resistencia al cambio puede ser enfrentada concientizando a los profesores de la Escuela y desarrollando procesos de capacitacin progresivos y sistemticos, con la filosofa todos estamos aprendiendo. Motivar a todos los profesores, sobretodo a los mayores, y brindarles confianza, cambiando de rol a las profesoras responsables de las SIE, quienes estarn como apoyo en todo momento en el trabajo de los profesores con los alumnos. Intregrar al proceso al Comit de Apoyo a la SIE, la cual est conformado por profesores de la Escuela y padres de familia. Dicho Comit podr realizar actividades para agenciarse fondos.

Lanza, Mario. 2007. Las TIC en la Educacin de Centroamrica, adopcin de las tecnologas de la informacin y comunicacin en los procesos de enseanza-aprendizaje, Banco Centroamericano de Integracin Econmica (BCIE), Tegucigalpa, Honduras.

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Plan de Accin
Partimos del hecho de que la Escuela es parte del Programa de Infopedagoga e Informtica Educativa Ampliando Horizontes del Ministerio de Educacin, y por lo tanto cuenta con una Sala de Innovacin Educativa (SIE) debidamente equipada con recursos tecnolgicos y software educativo, con dos profesoras responsables de la SIE, una en la jornada de la maana y otra en la jornada de la tarde. Existe adems apoyo de parte de la Direccin de la Escuela para implementar el uso y aplicacin de las TIC en los procesos de enseanzaaprendizaje; as como de parte del Comit de Apoyo a la SIE y de la Sociedad de Padres de Familia. Objetivos: Integrar las TIC al currculo. Integrar a todos los profesores gua de la Escuela en los procesos de enseanza-aprendizaje utilizando las TIC. Adoptar el modelo propuesto como poltica educativa de la Escuela. Actuaciones: Concientizar a todos los profesores sobre los beneficios profesionales de su alfabetizacin digital (competencias bsicas en TIC). Concientizar a todos los profesores sobre los beneficios de aplicar las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje, tanto para ellos como para sus alumnos. Capacitar a todos los profesores en los siguientes temas: Introduccin a la Infopedagoga e Informtica Educativa. Integracin curricular de las TIC. Modelos de Enseanza utilizando TIC. Modelos de Evaluacin cuando se utilizan TIC. Metodologia Aprendizaje por Proyectos". Sistema operativo de las computadoras personales.

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Uso de la red local y de los recursos compartidos. Uso y aplicacin de los programas de gestin. Uso y aplicacion del software educativo bajo Clic Sinera 2003, de acuerdo al grado, materia y bimestre. Uso y aplicacion del Programa Selector del software educativo. Uso de las enciclopedias multimedia como fuente de informacin. Uso y aplicacin del Internet como herramienta didctica y de investigacin. Herramientas de autor para producir software educativo multimedia. Aplicacin de las herramientas de gestin para la elaboracin de materiales educativos digitales. Formar una comunidad de aprendizaje en la Escuela. Establecer una plataforma de aprendizaje virtual (e-learning) en la SIE. Capacitar en el uso y aplicacin de la plataforma de aprendizaje virtual a todos los profesores. Capacitar en la administracin de la plataforma de aprendizaje virtual a las profesoras responsables de la SIE. Capacitar a los alumnos en el uso de la plataforma de aprendizaje virtual. Desarrollar y publicar en Internet un Portal Institucional y un Portal Educativo de la Escuela. Actualizar las computadoras personales de la SIE. Adquirir un servidor para la plataforma de aprendizaje virtual. Adquirir otros recursos tecnolgicos para la SIE. Responsables: Directora de la Escuela. Profesoras responsables de la SIE. Consejo de Profesores. El Comit de Apoyo a la SIE.

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La Directora de la Escuela ser responsable de la institucionalizacin del modelo propuesto y de todo el apoyo institucional, as como de la gestin de la asistencia tcnica y financiera que sea requerida para la implementacin del modelo propuesto. Las profesoras responsables de la SIE tendrn la responsabilidad de capacitar a todos los profesores de la Escuela en las competencias bsicas de TIC y en el uso y aplicacin de las herramientas pedaggicas y metodolgicas con que cuenta la SIE. La profesora responsable de la SIE en la jornada de la maana actuar como la coordinadora de todo el proceso de implementacin del modelo en la Escuela. El Consejo de Profesores ser responsable de la concientizacin y motivacin de los profesores para la adopcin e implementacin de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje en la Escuela y de la implementacin del modelo propuesto. El Comit de Apoyo a la SIE ser responsable de las actividades necesrias para la consecucin de fondos para adquirir los recursos tecnolgicos. Recursos Se plantear un proyecto piloto tanto al Programa de Infopedagoga e Informtica Educativa Ampliando Horizontes del Ministerio de Educacin y al Proyecto @prende del Consejo Hondureo de Ciencia y Tecnologa, as como a los organismos de cooperacin internacional; con el propsito de obtener los recursos financieros y la asistencia tcnica requerida. Tambin se plantear el proyecto al Consejo Hondureo de la Empresa Privada en el marco de su programa de responsabilidad social empresarial. Inicialmente se iniciar con los recursos que tiene disponibles y asignados la Escuela.

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Cronograma de Ejecucin Antes de presentar la programacin en el Diagrama de Gantt correspondiente visualicemos el proyecto en su conjunto:

La programacin en cuanto a los tiempos de ejecucin son realistas, tomando en considetacin la resistencia al cambio y los procesos de capacitacin de todos los profesores de la Escuela. Se ha considerado iniciar el Proyecto en marzo de 2008 y finalizar en septiembre de 2009 (ao y medio en total).

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Seguimiento y Evaluacin
Indicadores Concientizacin Profesores concientizados Medios de Verificacin Listas de asistencia a loseventos de concientizacin. Firmas de compromiso de los profesores. Listas de asistencia a los eventos de capacitacin. Trabajos de los profesores aplicando las herramientas de gestin. Listas de asistencia a los eventos de capacitacin. Trabajos de los profesores sobre integracin curricular de las TIC. Listas de asistencia a los eventos de capacitacin. Trabajos de los profesores aplicando la metodologia APP. Supuestos Externos Profesores dispuestos a participar en los eventos de concientizacin. Recursos financieros. Profesores dispuestos a participar en los eventos de alfabetizacin digital. Recursos financieros. Profesores dispuestos a participar en los eventos de capacitacin. Recursos financieros. Asistencia Tcnica. Profesores dispuestos a participar en los eventos de capacitacin. Recursos financieros. Asistencia Tcnica.

Alfabetizacin Digital de los Profesores

Profesores con las competencias bsicas en TIC

Integracin Curricular de las TIC.

Profesores capacitados en integracin curricular de las TIC.

Aprendizaje por Proyectos

Profesores capacitados en APP.

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Indicadores Clic Sinera 2003 y Torre de Control Profesores capacitados en el uso y aplicacin de las actividades de Clic Sinera 2003 y la Torre de Control. Profesores capacitados para producir materiales digitales con herramientas de gestin.

Medios de Verificacin Listas de asistencia a los eventos de capacitacin.

Supuestos Externos Profesores dispuestos a participar en los eventos de capacitacin. Recursos financieros.

Aplicacin de las herramientas de gestin

Listas de asistencia a los eventos de capacitacin. Materiales digitales elaborados por los profesores utilizando herammientas de gestin. Listas de asistencia a los eventos de capacitacin. Actividades elaboradas por los profesores utilizando Clic Sinera 2003. Actas de recepcin de las nuevas computadoras.

Profesores dispuestos a participar en los eventos de capacitacin. Recursos financieros.

Herramientas de Autor

Profesores capacitados para producir actividades con Clic Sinera 2003 como herramienta de autor. Computadoras personales reemplazadas.

Profesores dispuestos a participar en los eventos de capacitacin. Recursos financieros.

Actualizacin de computadoras personales.

Recursos financieros o Donacin.

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Indicadores Servidor de la SIE Plataforma de Aprendizaje Virtual Servidor de la SIE funcionando. Plataforma funcionando.

Medios de Verificacin Acta de recepcin del Servidor. Documento de instalacin y configuracin. Manual tcnico de la plataforma. Manual de usuario-profesor de la plataforma. Manual de usuario-alumno de la plataforma. Listas de asistencia de capacitacin. Materiales de los profesores en la plataforma. URL y cdigo fuente del Portal Institucional. URL y cdigo fuente del Portal Educativo.

Supuestos Externos Recursos financieros o Donacin. Recursos financieros. Asistencia tcnica.

Profesores capacitados en el uso de la plataforma.

Profesores dispuestos a utilizar la plataforma.

Portal Institucional y Portal Educativo de la Escuela

Portal Institucional publicado en Internet. Portal Educativo publicado en Internet.

Compromiso de la Escuela e insumos de informacin. Recursos financieros. Asistencia tcnica.

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APLICADAS A LA EDUCACIN

Bibliografa
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