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Impremir Camen
Impremir Camen
FACHSE
TITULO
: SESION DE APRENDIZAJE
REA :
COMUNICACIN INTEGRAL V
DOCENTE
EDUCACIN PRIMARIA
CICLO
: VII.
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin Educativa: N10008 Virgen del Carmen Jos Leonardo Ortiz 1.2 Nivel Modalidad 1.3 Grado y Seccin 1.4 N de Alumnos 1.5 rea 1.6 Docente de Aula 1.7 Alumnos : Primaria de Menores : Sexto B : 30 : Comunicacin : Carmen Uriarte Latorre. : Rodas Camareno, Carlos
1.9 Fecha
II PARTE DIDCTICA: 2.1 Denominacin de la Actividad:
REA
COMPETENCIA
PRODUCION DE TEXTOS
CAPACIDAD
Produce textos discontinuos y de Reconoce las diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos, y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos clases de palabras segn
esdrjulas su
COMUNICACION
COMPRESIN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters ,identifica los aspectos elementales de la lengua , los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute ,conocimiento e informacin. Opina fundamentado su punto de vista sobre ideas importantes del tema tratado y la relacin del texto con la vida diaria. Identifica las ideas principales de un texto participando activamente.
EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL Expresa con fluidez, sus ideas, necesidades, sentimiento y experiencia y escucha en forma Debate sobre temas Debate acerca de del aula y la comunidad usando el lenguaje con la diversidad cultural, racial, y de gnero reflexionando despus de una lectura.
activa e intercanbia mensajes con flexibilidad eficacia. sus interlocutores en diversas situaciones.
2.5. Contenido.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
REGLAS GENERALES DE TILDACION. Silaba tnica. Silaba atona. Clases de palabras segn el acento: Aguda. Graves. Esdrjulas. Sobreesdrjulas.
Lee un texto y reflexiona. Trabaja en equipos. Organiza los contenidos en un cuadro de doble entrada.
Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista. Manifiesta respeto hacia el trabajo de sus semejantes.
En estas palabras, la silaba tnica esta destacada y las atonas no. Como podemos notar todas las palabras poseen un silaba tnica y estas siempre ocupan lugares distintos en cada palabra: Aguda, graves y esdrjulas. AGUDAS: llamadas tambin oxtonas .llevan la mayor fuerza de voz (silaba tonica) en la ltima silaba. Se tildan solo cuando termina en vocal o en consonante n o s ejemplos: man, amor, detrs, cancin. GRAVES: llamadas tambin paroxtonas. llevan la mayor fuerza de voz en la penltima silaba. Se tildan si terminan en consonantes que no sea n o s. Ejemplos: camino, difcil, carcter. ESDRUJULAS: paroxtonas. Tambin la mayor fuerza de voz en la antepenltima silaba. Se tildan todas sin excepcin. Ejemplos: esttico, cmico, medico, msica, matemtica. SOBREESDRUJULAS: Son aquellas palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la tras antepenltima silaba. Se tildan todas las palabras sin excepcin. Ejemplo: entrgueselo, recbaselo. PASOS DE LA TILDACIN GENERAL: Recuerda que para que puedas tildar correctamente y sin dudas, debes seguir estos pasos: 1. Separa la palabra en silaba tnica 2. Ubica la silaba tnica. 3. Cuenta desde el final de la palabra hacia la izquierda y reconoce si la palabra es aguda, grave o esdrjula. 4. Coloca la tilde segn la regla de tildacin general
ANEXO N 04 SISTEMATIZACIN
Clases de palabras
Ejemplos
AGUDAS
La ultima silaba.
Si terminan en n, s o vocal.
GRAVES
La penltima silaba.
ESDRJULAS
La antepenltima silaba
Siempre
SOBRE ESDRUJULAS
siempre
entrgueselo, recbaselo.