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Apuntes para el trabajo sistmico con jvenes
con prcticas abusivas sexuales
Notes for Systemic Work with Young People
with Sexual Abusive Practices
Ps. Rodrigo Venegas Crdenas
*1
rodrigovenegascardenas@gmail.com
RESUMEN
El presente artculo intenta dar cuenta de las caractersticas generales de un mo-
delo de intervencin con perspectiva sistmica para trabajar teraputicamente con
jvenes que realizan prcticas abusivas sexuales (PAS) caracterizado por diversos
niveles de trabajo, organizado y centrado en el joven, su familia y la proteccin de
la victima (s). Dicha moaaliaaa ae trabafo ha mostraao ehcacia empirica a traves
de los 6 aos de aplicacin en el programa Trafun: Centro de Tratamiento para
nios, nias y jvenes responsables de prcticas abusivas sexuales.
Palabras Claves: Agresin Sexual, Jvenes, Terapia sistmica, Centro Trafun
ABSTRACT
This article attempts to account for the general characteristics of a model of
intervention with systemic perspective to work therapeutically with young people
who practice sexual abuse (PAS) characterized by different levels of work, organized
and focused on young, his family and the protection of the victim (s). This type of
empirical work has shown efhcacy over the 6 years of the program Trafun. Treatment
Center for children and youth responsible for sexual abuses.
Key words: Sexual assault, Youth, systemic Therapy, Trafun Center
*
Psiclogo, Mster en Criminologa y Ejecucin Penal Universidad Autnoma de Barcelona, Diplomado
en Psicologa Jurdica U. Diego Portales, post grado Terapia Familiar Sistmica ITF Santiago. Director Centro
Trafun, Centro de Atencin Psicosocial para nios/as y jvenes con prcticas abusivas sexuales. Corporacin
Paicabi. Miembro de International Association of Forensic Mental Health Service (IAFMHS).
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LA IMPORTANCIA DE LAS PALABRAS
Existe una larga lista de modos en que se
da cuenta (defniciones, semanticas, opera-
cionales, ideolgicas) de la caracterizacin
de las agresiones de carcter sexual, cada
una de ellas intenta enfatizar un aspecto de
la compleja dinmica victima /victimario
y con ello, resaltar las particularidades del
delito. De igual modo, existe una amplia
variedad de maneras de conceptualizar
y denominar a los jvenes que agreden
sexualmente, por ejemplo, Cunninham y
Macfarlanes (1991,1996) los denomina
jvenes abuso reactivos, y Gil y Johnson
(1993) como nios sexualizados, ambos
intentan recalcar en su defnicion el rol de
las historias de victimizacin en la infan-
cia como motor movilizador de la ofensa
sexual, mientras que Gray y Pithers (1993)
los llama nios sexualmente agresivos,
y Lane (1991) que los denomina jve-
nes perpetradores sexuales, intentando
relevar como la conducta agresiva ocupa
un lugar privilegiado y acta como varia-
ble primaria en la ofensa sexual. Por otra
parte, otros autores buscan formas menos
estigmatizantes para referirse a los jvenes,
tales como nios y jvenes con conduc-
tas problemticas sexuales Cunninham y
MacFarlane (1991), nosotros como Centro
Trafun hemos preferido alinearnos en esa
direccin y seleccionamos el trmino jo-
ven con prcticas abusivas sexuales (desde
ahora PAS) para resaltar el entendimiento
que la conducta no defne al sujeto, menos,
si es una persona en desarrollo y en plena
construccin de identidad como es un
adolescente, y por lo mismo, resaltar que
es posible de cambiar dicha prctica y re
orientar su vida.
UN PROGRAMA MULTISISTMICO DE
TERAPIA PARA JVENES CON PRCTICAS
ABUSIVAS SEXUALES
Niveles de cambio teraputico.
La agresin sexual por parte de un jo-
ven, no tiene una dimensin nica, sino
que emerge como un sistema complejo
con diferentes capas/ dimensiones de
dilogos, interacciones y explicaciones, que
Iacilitan, dinamizan, justifcan e impulsan
fnalmente la practicas abusiva sexual. Cada
nivel, presenta sus propias caractersticas
constituyendo un sistema por s mismo, y
por ende, requiere de un tipo de interven-
cin diferenciada, para poder abordar dicha
complejidad. Un modelo comprensivo
que resulta til y que encaja con nuestra
experiencia es el modelo ecolgico (Bron-
fenbrenner, 1986) el que explicita que el
funcionamiento psicolgico de las personas
tiene un componente signifcativo en la inte-
raccin de sta con el contexto fsico, social
y psicosocial que lo rodea. En el abordaje
sistmico del joven y su familia con prc-
ticas abusivas sexuales es reconocible al
menos 2 sistemas de interaccin dinmica
y mutuamente infuyentes con los cuales es
operativo trabajar. (Un nivel 4 asociado al
cambio cultural del patriarcado, lo dejamos
fuera de los objetivos de la intervencin fa-
miliar sistmica por ser poco operativo en la
praxis teraputica cotidiana y ms asociado
a programas de prevencin primaria).
1. Microsistema Es el sistema que in-
cluye el ambiente familiar inmediato tales
como el padre, la madre, los hermanos, her-
manas, abuelos y otros parientes cercanos al
individuo. Tambin incluye personas ajenas
a la familia con las cuales el individuo crece
y se forma como lo es en el caso de las fa-
milias adoptivas, los vecinos, los maestros
y los compaeros del aula.
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2. Mesosistema Es el sistema que in-
cluye los ambientes en los que las personas
se desenvuelven tales como la escuela, las
guarderas infantiles, , los cines, los lugares
de diversin, las universidades, los servicios
de transporte y la vecindad donde vive el
individuo.
En estos dos sistemas mencionados arri-
ba es donde el individuo se desenvuelve y
acta y ambos sistemas se relacionan uno
con el otro por medio del individuo,
Es en estos dos sistemas donde se en-
marca el el nivel de cambio teraputico en el
trabajo con jvenes con prcticas abusivas
sexuales y que se deben considerar en cada
una de las modalidades de intervencin, a
saber, individual, grupal y familiar.
Cada una de las tres modalidades de
intervencin entrega un dominio diferente
de relaciones, informacin y perspectivas
respecto de la agresin sexual realizada.
Pero no se dan de modo aislado, sino que
cada modalidad interacciona con las otras
y las retroalimenta. Las reglas y lgicas de
cada componente o experiencia teraputica
va ampliando las dimensiones de interac-
cion y refexion, tanto del joven como del
grupo familiar, de manera que invita a los
participantes a descubrir nuevas dimensio-
nes de su historia y devenir.
Los aprendizajes, cambios, y nuevas
metforas transformadoras se van incorpo-
rando a los diferentes niveles de trabajo,
as, parte de lo realizado en el espacio
individual alimenta la conversacin del
grupo teraputico, pero ahora iluminado
con nuevas perspectivas caracterizadas por
nuevas narrativas que dan fexibilidad a sus
propias historias y defnicion del mundo
(que fueron posibles de construir gracias a
la intimidad del espacio individual), y luego
es nuevamente re tomado desde otro nivel
en el trabajo familiar. En cada loops (indi-
vidual, grupal, familiar) se va enriqueciendo
las epistemologas personales y familiares,
al cuestionar el paradigma desde donde
han construido su mundo y lo vivencian.
La visin de s mismo y los dems, es en
parte una co construccin en relacin a las
comunidades y redes de relaciones en las
que participa, asi en cada rizo refexivo,
(individual, grupal, familiar) del proceso
teraputico van ofreciendo nuevos dilogos
y narrativas emergentes que participan en
el cambio y llevan a la responsabilizacin
individual y familiar por los graves delitos
cometidos.
Una tarea importante del equipo tera-
putico en caso de ofensas sexuales, es el
arte de combinar de manera armnica los
objetivos pre diseados para los diversos
sistemas, (reconocimiento, responsabiliza-
cin, elaboracin, etc.) con la posibilidad de
construir en conjunto objetivos teraputicos
ms amplios, orientados a reconstruir lazos,
avanzar en confanzas y disminuir el males-
tar general que va emergiendo en la medida
que nuevos lenguajes y miradas empiezan a
trizar la epistemologa familiar dominante
y transformar las dinmicas familiares que
facilitan las ofensas sexuales y que son
sostenidas a veces, transgeneracionalmente.
No hay que olvidar que una ofensa
sexual es una conducta de alto impacto so-
cial y por ello repercute en el contexto de
interaccin ms amplio del grupo familiar,
tanto es as, que una intervencin indi-
vidual, grupal y familiar exitosa puede
perderse al desconsiderar por parte del
equipo teraputico los aspectos escolares,
y comunitarios. No es en vano preguntarse
el colegio sabe de las ofensas sexuales?,
si es as, cul es la reaccin del sistema?,
como infuye el medio en las interaccio-
nes, creencias, motivaciones, emociones
del joven y su familia?. A veces, aparecen
como consecuencia del develamiento del
abuso, prcticas sociales destinadas a
escarmentar al agresor que slo logran
generar victimizacin en el joven y grupo
Iamiliar y afanzar la negacion del abuso,
la justificacin y la externalizacin del
problema.
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Perspectiva general de la terapia indi-
vidual.
Los jvenes que realizan prcticas abusi-
vas sexuales tienen habilidades, estrategias
y medios que les permiten ser competentes
en mltiples espacios ms all de su con-
ducta delictiva y por ello, pueden apoyarse
en utilizar lo que les funciona para cambiar.
As, un aspecto que se construye a lo largo
de todo el programa teraputico es una se-
guidilla de continuos mensajes (en diferen-
tes niveles) relacionados con que el joven
tiene libertad de eleccin y capacidad para
decidir de qu manera desea vivir y rela-
cionarse, esto implica un mensaje continuo
de que su persona es un Iactor signifcativo
del cambio. La intervencin, tal como la
proponemos, es un enfoque centrado en
la reparacin, atencin positiva (atencin
a los logros y excepciones conductuales
y no en la patologa) y fortalecimiento de
capacidades que revele lo humano que hay
en el otro y colabore en la construccin
de identidad centrada en una perspectiva
positiva de s mismo y los dems. Ello es
importante, dado el momento vital donde
el paciente se encuentra, esto es, una etapa
en que los sujetos estn especialmente re-
ceptivos al cambio, probando repertorios
conductuales, cognoscitivos y emocionales,
desarrollando una visin del mundo y de s
mismos, en ltima instancia co generando
una epistemologa personal.
Si bien existen objetivos del programa
pre defnidos, (interrupcion, reconocimien-
to, responsabilizacin) existe un amplio
espacio de metas teraputicas que pueden
ser construidas junto al cliente, en parti-
cular aquellas relacionadas al futuro que
desea vivir, de igual modo, los tiempos y
la metodologa que facilitan en joven la
difcil labor de responsabilizarse de sus
conductas son un esfuerzo de creatividad
y audacia teraputica.
No es poco habitual, al tejer conversa-
ciones respecto del futuro, reconocer que
el joven no ha desarrollado ninguna proyec-
cin de S Mismo y los dems, no ha cons-
truido una narrativa respecto de su propio
desarrollo. En mltiples oportunidades no
hay futuro proyectado ni sentido, porque
no hay historia vital narrada ni construida.
Ayudar a nuestros clientes a construir su
propia historia personal adentrndose en el
devenir histrico familiar y personal es rele-
vante pues sin ella, es una persona atrapada
en el presente sin un sentido ni pertenen-
cia. Cul es la relevancia asociada a la
agresin sexual?, Una de las caractersticas
que nos encontramos en la prctica clnica
de los jvenes que agreden sexualmente es
la continua tendencia a negar los eventos
de los que se les acusa, colocando la res-
ponsabilidad en la fgura de la victima, y/o
minimizando su participacin o el dao
causado o justifcandolo, en base a rebus-
cadas argumentaciones. Lo anterior lo vi-
sualizamos como explicaciones personales
o familiares que ayudan a protegerse frente
a la Ialta de una defnicion respecto de su
propia conducta, la ausencia de una historia
que organice el evento dentro de la totali-
dad del continuum individual y familiar y
las complejas emociones que lo invaden.
La construccin de sentidos, de identidad,
de dar una coherencia a la historia vital,
facilita la capacidad de responsabilizarse
por las agresiones sexuales, toda vez que,
la coherencia narrativa (pasado-presente-
futuro) permite visualizar su propia historia
de victimizacin sexual, emocional y fsica
y facilita tener comprensin de la dinmica
histrico- familiar y con ello, una primera
aproximacin a una comprensin de su
conducta en un contexto seguro. Una his-
toria vital con sentido, incorpora tanto los
aspectos positivos como negativos de la ex-
periencia. Lo que permite adentrarse en una
nueva narrativa sobre S Mismo, ms rica y
compleja, lo que hace menos amenazante el
reconocimiento de la agresin sexual. As,
una narrativa completa de sus experiencias
debe incorporar aquellas oportunidades en
que presentndose condiciones similares
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a la agresin sexual que cometi, no llego
a abusar (excepciones) y por el contrario
desarroll estrategias alternativas que le
permitieron vivir sin abuso.
TERAPIA GRUPAL: UNA NUEVA EXPERIEN-
CIA PARA ENRIQUECER EL SISTEMA.
Hay un consenso relativo en considerar
que el trabajo grupal es un mtodo efcaz de
trabajo con jvenes PAS (Malekoff, 1997;
Carrell, 1993; Dwivedi, 1993; Duboust &
Knigth, 1995). Este apoyo proviene del
reconocimiento de la adolescencia como
una etapa del desarrollo, donde los grupos
son parte natural de las dinmicas socia-
les. Existe el convencimiento adems, que
muchas de las tareas del desarrollo propias
de la adolescencia pueden ser positivamente
infuidas y apoyadas en grupos apropia-
damente conducidos y enfocados (Evans,
1998; Malekoff, 1997; Carrell, 1993).
Estas tareas pueden ser resumidas como
sigue:
1. Facilitar la autonoma: Los esfuerzos
para independencia prctica y emocional de
padres/adulto cuidadores pueden encontrar
un espacio normalizado en el grupo. De
esta manera se insertar en grupo de pares
dejando de lado a nios y nias pequeas
que es el espacio en donde muchas veces
se encuentra inmerso.
2. Facilitar nuevas alternativas identita-
rias: Los puntos de referencia cultural, so-
cial y personales de los jvenes pueden ser
muy cambiantes durante la adolescencia.
Los grupos de pares pueden proporcionar
un espacio donde re defnir su identidad y
probar nuevas alternativas de s mismo en
un espacio seguro donde la agresin sexual
a nios y nias no sea un modo de relacin
necesario para sentirse seguro o controlando
el medio.
3. Facilita la integracin social: Para
aquellos jvenes aislado y de difcil inte-
gracin, un grupo teraputico ofrece un
espacio seguro y contenedor para desarro-
llar habilidades sociales. Al lograrlas podr
interactuar con pares de manera rica y sa-
tisfactoria encontrando nuevas dimensiones
de desarrollo y reconocimiento personal.
4. Contribuye a identificar patrones
de conducta sexual adecuados: Las con-
versaciones, las historias entre pares bien
llevadas por un terapeuta son una fuente
signifcativa de inIormacion respecto a que
esperar de su desarrollo sexual y colabora
en forjar de una identidad sexual sana.
5. Visualizar a la vctima: Ser capaces en
grupo de humanizar a la /s vctimas, sus
necesidades y sentimientos toda vez que el
grupo puede favorecer el ejercicio de hablar
de stas, de sus caractersticas y sufrimiento
y el desarrollo de un compromiso de cambio
frente al sufrimiento causado.
Cul es la relevancia en el trabajo con
jvenes PAS? El trabajo de grupo permite
abrir un espacio de refexion y confanza que
facilita la construccin de un relato donde se
puede visualizar los restrictores que impiden
llevar una vida libre de abuso. Adquieren,
adems, informacin til respecto de la sexua-
lidad esperada socialmente, aprenden de las
estrategias de manejo de situaciones difciles
de los otros pares y facilita por sobre todo,
romper el aislamiento emocional. Las diver-
sas narrativas que entran en juego hace que
se d una confrontacin con sus propia epis-
temologa dominantes, su modo de concebir
el mundo y las relaciones, abriendo espacios
'fsuras que permiten cuestionar, debatir y
confrontar nuevas perspectivas liberadoras.
Lo anterior se combina con los contenidos y
trabajos desarrollados en el trabajo individual
y vuelve a construir un crculo virtuoso de
experiencias transformadoras.
TRABAJO FAMILIAR: CO CONSTRUYENDO
UN ESPACIO SOSTENEDOR DEL CAMBIO.
Los principales objetivos del trabajo a
nivel familiar son:
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Proteccin de la vctima: El trabajo
familiar no es automtico en los cambios,
por ende, el slo hecho de asistir al progra-
ma teraputico no nos entrega seguridad en
relacin a la ausencia de nuevas agresiones
sexuales al interior del grupo familiar. Por
eso, un primer objetivo es identifcar las
dinmicas de riesgo y estrategias de pro-
teccion efcaz hacia la victima.
Identicacin de los restrictores fa-
miliares: como grupo familiar presentan
negacin, minimizacin de la ofensa o del
dao causado, por ende una de las metas del
equipo es la responsabilizacin familiar, las
ideas construcciones patriarcales sostenidas
familiarmente, los mitos, genero, poder,
control, expresin de emociones y secretos
familiares son conceptos que se repiten una
y otra vez en el trabajo con familias donde
existe abuso sexual intrafamiliar.
Facilitar la transformacin de las
dinmicas abusivas: uno de los aspectos
clave del trabajo familiar es lo que Whi-
taker llamaba la batalla por la iniciativa ,
esto es, el esfuerzo contante que el equipo
teraputico debe hacer para que la familia
tome la iniciativa del cambio y no lo deje en
manos del terapeuta. La familia debe llegar
a apropiarse del problema esto es, que pese
a todos los especialistas, las soluciones
emergen del mismo espacio desde donde
surge el problema es decir, el grupo familiar
y por ende son ellos los responsables del
proceso de transformacin. Un aspecto rele-
vante es el trabajo con los lmites familiares
y las dimensiones estructurales del sistema
familiar (roles, tareas, posicin familiar).
LOGROS DEL PROGRAMA
En un estudio desarrollado por Venegas
(2007) respecto de la situacin a 3 aos de
egreso del programa Trafun de la Corpo-
racin Paicab a 100 jvenes con prcticas
abusivas sexuales (2003 a 2006), los resul-
tados arrojaron que el 25 identifco una
mejor resolucion de confictos al interior
de la familia, el 92% tena una percepcin
positiva del cambio del joven. Ante la pre-
gunta: Qu haras si conocieras a alguien
que ha cometido el mismo delito que t?, el
40% le aconsejara que fuera a un centro
para que lo orienten. En relacin al cambio
teraputico el 50% planteo que el terapeuta
Iavorecio 'refexionar sobre lo que hice.
Por otra parte, en un estudio de segui-
miento del periodo 2008-2010, Venegas
(2010) identifco un porcentaje de reinci-
dencia especifca (nuevos delitos sexua-
les) del 5% del total de los jvenes y de
reincidencia general (todo tipo de delitos)
cercano al 10% de los entrevistados. Lo
anterior revela que un amplio porcentaje
de jvenes que participaron en programa
teraputico por prcticas abusivas sexuales
no vuelven a cometer ilicitos especifcos ni
contra la propiedad a corto plazo.
Las investigaciones de tipo longitudinal
(Venegas, 2007) en curso respecto al se-
guimiento de jvenes egresados del centro
Trafun hace ms de 5 aos revela de manera
preliminar, que se mantiene la tendencia a
presentar una baja reincidencia sexual, la
mejora de la metodologa de obtencin de
datos (auto reporte, entrevista familiar y
triangulacin con base de datos) entrega una
mayor solides a la informacin asociada a la
reincidencia especifca (nuevas agresiones
sexuales) y reincidencia general (nuevos
ilcitos no sexuales). Como se planteaba
los datos preliminares arrojan un 6% de
reincidencia especifca y cerca de (21)
para reincidencia general. Siendo sta l-
tima fundamentalmente delitos contra la
propiedad tipifcado como 'hurto.
Finalmente, los resultados van en la l-
nea de los relevantes resultados teraputicos
sostenidos en el tiempo siguiendo una lnea
de trabajo de perspectiva sistmica, con
diversos niveles de trabajo, multicompo-
nente y centrado en el joven, su familia y
la proteccin de la vctima (s).
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