LA PLATA, 28 de marzo de 2005

VISTO que por Resolucin !"#2$"%&& se prescri'en los con(enidos m)nimos * las e+pec(a(i,as de lo-ro de los .spacios /urriculares del .spacio de la 0undamen(acin para (odas las carreras de 1ormacin docen(e de la 2urisdiccin *3 /O SI4.RA 4O5 6ue a los 1ines de uni1icar los aspec(os a(inen(es a la implemen(acin de la resolucin en los dis(in(os ser,icios educa(i,os dependien(es de la Rama de .ducacin Superior, sur-e aconse7a'le precisar ma*ores ni,eles de especi1icidad * pro1undizacin de los con(enidos m)nimos que prescri'e el dise8o curricular para es(as Perspec(i,as3 6ue con el propsi(o de e,i(ar superposiciones *%o ausencia si-ni1ica(i,a de con(enidos en las perspec(i,as del .spacio de la 0undamen(acin, es(a 4ireccin 9ace lle-ar a (odos los Ins(i(u(os de 0ormacin 4ocen(e dependien(es de la misma, una seleccin * or-anizacin de con(enidos para ser implemen(ada en el presen(e ciclo lec(i,o3 6ue la presencia de marcos concep(uales m:s amplios * espec)1icos, promo,er: una me7ora en la 1ormacin de los 1u(uros docen(es3 6ue a par(ir de dic9o marco, ser:n los docen(es, equipos de conduccin * alumnos, acuerdos ins(i(ucionales median(e, quienes dar:n 1uncionalidad a los mismos, a par(ir de su pro'lema(izacin * ar(iculacin, en (orno a las necesidades que ,a*an sur-iendo desde las pr:c(icas ins(i(ucionales de los%as alumnos%as3 Por ello, LA DIRECTORA DE EDUCACIN SUPERIOR DISPONE ART;/<LO "5 .s(a'lecer que los pro*ec(os de c:(edra de las Perspec(i,as del .spacio ================== de la 0undamen(acin, con(endr:n, para las dis(in(as carreras que se dic(an en los Ins(i(u(os Superiores dependien(es de la 4ireccin de .ducacin Superior, los con(enidos que se es(a'lecen en el Ane+o de la presen(e 4isposicin> ART;/<LO 25 .s(a'lecer que a los 1ines del ar()culo "! de la presen(e, las Ins(i(uciones ================== adecuar:n, en cuan(o 1uera necesario, sus Pro*ec(os /urriculares Ins(i(ucionales, como as) (am'i?n los docen(es re1ormular:n, en caso de no con(emplarlos, la incorporacin de los mismos a sus pro*ec(os de c:(edra> ART;/<LO #5 Re-is(rar es(a 4isposicin que ser: des-losada para su arc9i,o en el ================== 4epar(amen(o Adminis(ra(i,o de es(a 4ireccin, a-re-:ndose en su remplazo copia au(en(icada de la misma> o(i1icar a la 4ireccin Pro,incial de .ducacin Superior * /apaci(acin .duca(i,a, a la 4ireccin Pro,incial de @es(in de .ducacin .s(a(al, a La 4ireccin de @es(in de Asun(os 4ocen(es, a las Secre(ar)as de Inspeccin, a los Inspec(ores de Area de .ducacin Superior * por su in(ermedio a los Ins(i(u(os Superiores> /umplido, arc9i,ar>

DISPOSICIN N 31

ANEXO

P.RSP./TIVA SO/IO POL;TI/A Poltica y Educacin Pol)(ica, sociedad * educacin> /oncep(o * relaciones> La educacin como pol)(ica de .s(ado> O'7e(o de es(udio de la pol)(ica5 poder * .s(ado> /oncep(ualizacin> Aodelos de .s(ado5 li'eralismo cl:sico, de 'ienes(ar, Be*nesiano, neoli'eral, neoconser,ador> .l sis(ema educa(i,o como su'sis(ema del sis(ema social> La educacin como componen(e de la or-anizacin social> 4imensiones ?(ica, pol)(ica * econmica del 9ec9o educa(i,o> La educacin como derec9o, como medio de acceso a la mo,ilidad social, como ins(rumen(o de cam'io5 discusiones * posi'ilidades> .l nue,o escenario mundial> In1luencia de los Aedios Aasi,os de /omunicacin en la educacin> La @lo'alizacin como sus(en(o ideol-ico del neoli'eralismo> /onsecuencias para la Ar-en(ina5 po'reza, e+clusin, 1ra-men(acin social * dualidad -eneralizada> Las 1unciones sociales de la escuela5 de la reproduccin a la recons(ruccin cr)(ica del conocimien(o * la cul(ura> ue,os compromisos de la escuela5 1ormacin cr)(ico C cons(ruc(i,a, pensamien(o pluralis(a * conciencia ciudadana para la (rans1ormacin social> Lo acional * lo Popular en la era de la @lo'alizacin> P !"# cti$a %i"t!ica y t!an"&o!'acion " actual " d l Si"t 'a Educati$o Nacional y P!o$incial> Al-unas ideas cen(rales so're la educacin en los (iempos coloniales * en los comienzos del periodo re,olucionario * de -uerras ci,iles> 4esde la Or-anizacin acional 9as(a la Le* "D20> 0i-uras * Pro*ec(o Pol)(ico> .l EOp(imismo Peda--icoF del Si-lo GIG> /ole-ios ormales * /ole-ios acionales5 o'7e(i,o pol)(ico> Resis(encias * al(erna(i,as con(ra9e-emnicas a los pro*ec(os 9omo-eneizan(es> La re1orma uni,ersi(aria de "&"8> Peronismo, pro*ec(o pol)(ico * educacin> O'li-a(oriedad del ni,el inicial> La educacin (?cnica * la educacin de adul(os> .l desarrollismo, la (eor)a del /api(al Humano * la educacin como in,ersin> /on1lic(os docen(es> .l .s(a(u(o del 4ocen(e> La d?cada del I$0 * las e+periencias inno,adoras en educacin> 4ic(adura, disciplinamien(o social * aper(ura de la econom)a5 Rol su'sidiario del .s(ado respec(o de la educacin> 4emocracia * nue,as demandas al sis(ema educa(i,o5 las pol)(icas de me7oramien(o de la calidad de la educacin>> .l sindicalismo * los docen(es> Se-undo /on-reso Peda--ico acional> La Trans1ormacin .duca(i,a en los I&0> E"t!uctu!a y o!(ani)acin d l Si"t 'a Educati$o P!o$incial> .l Sis(ema .duca(i,o de la Pro,incia de Juenos Aires5 1unciones de la 4ireccin @eneral de /ul(ura * .ducacin, del /onse7o @eneral de .ducacin, de la Su'secre(ar)a de .ducacin, de las 4irecciones de Rama> An:lisis de ,aria'les cuan(i(a(i,as5 co'er(ura del sis(ema, repi(encia, desercin, des-ranamien(o, e,olucin de co9or(es> Indicadores cuan(i(a(i,os * cuali(a(i,os * su relacin con la calidad educa(i,a>

*a!co l (i"lati$o d la In"titucin "cola!+

La ins(i(ucin escolar> /oncep(o * perspec(i,a 9is(rica> .s(ruc(ura * din:mica de la ins(i(ucin escolar> Ac(ores ins(i(ucionales> Roles * 1unciones> 4i1eren(es cul(uras ins(i(ucionales> ue,os modelos de -es(in ins(i(ucional> La ins(i(ucin escolar * sus pol)(icas en relacin a los con(e+(os en los que es(: inser(a> ecesidad de rede1inir su rol> An:lisis de co9or(es ins(i(ucionales> Relaciones de las Ins(i(uciones .duca(i,as con los i,eles /en(rales * Or-anismos de /onduccin 4is(ri(al> Su rol en el Sis(ema .duca(i,o Pro,incial> Or-ani-rama * 1uncionamien(o> Ar(iculacin in(erins(i(ucional e in(errama>

P.RSP./TIVA P.4A@K@I/O 4I4L/TI/A I P da(o(a y Did,ctica La educacin como 9ec9o comple7o> .l concep(o de comple7idad como carac(er)s(ica de la realidad social en la ac(ualidad> La in(encionalidad educa(i,a> .ducacin 1ormal, no 1ormal e in1ormal> Perspec(i,a 9is(rica del sur-imien(o de la Peda-o-)a, del Sis(ema .duca(i,o * la 4id:c(ica> In1luencias de las (endencias peda--icas en las concepciones did:c(icas> Aodelo Tradicional> Ao,imien(o de la E.scuela ue,aF> Aodelo Tecnicis(a> Tendencias ac(uales> O-. to y ca'#o d la did,ctica La 4id:c(ica5 su o'7e(o de .s(udio> 4e'a(es ac(uales en relacin al campo did:c(ico> Relacin de la 4id:c(ica con o(ras ciencias> 4id:c(ica @eneral * 4id:c(icas .spec)1icas> La (riada did:c(ica en el con(e+(o ins(i(ucional> In1luencia de los con(e+(os en la si(uacin did:c(ica> Los procesos de ense8ar * aprender> .l aprendiza7e escolar> /oncepciones de ense8anza * rol docen(e> La cons(ruccin del conocimien(o en el marco de las relaciones in(erpersonales> .l -rupo como su7e(o de aprendiza7e> Implicancias para el curr)culo escolar> Las ideas pre,ias de los alumnos> Impor(ancia de las mismas en el aprendiza7e> .,olucin de es(a l)nea de in,es(i-acin did:c(ica Mideas pre,ias, preconcepciones, concepciones al(erna(i,as, (eor)as impl)ci(as, e(c>N Inda-acin de ideas pre,ias> Sus relaciones en (orno al cam'io concep(ual> Re,isiones * e,olucin de es(a l)nea de in,es(i-acin> 4el cam'io concep(ual radical al cam'io concep(ual me(odol-ico * ac(i(udinal> .l rol cons(ruc(i,o del error> Las Tecnolo-)as de la In1ormacin * de la /omunicacin como 1acili(adoras de acciones de,enidas de la pro1esin docen(e * ,inculadas al uso did:c(ico de pro-ramas espec)1icos so're con(enidos disciplinares> Relacin (eor)a pr:c(ica en los procesos de ense8anza * de aprendiza7e> Cu!!iculu' id olo(a

.l curriculum como pro*ec(o pol)(ico, social, cul(ural * educa(i,o> /oncepciones * 1unciones del curriculum> .,olucin del concep(o de curriculum> 0undamen(os 1ilos1icos, epis(emol-icos, peda--icos, psicol-icos * sociol-icos del curriculum> /omponen(es del curriculum> /urriculum prescrip(o, real, ocul(o * nulo> Procesos de cons(ruccin del curriculum> Lm'i(os de dise8o5 ni,eles de /oncrecin /urricular> 4is(in(as 1ormas de or-anizacin curricular> .l pro*ec(o .duca(i,o Ins(i(ucional * el Pro*ec(o /urricular Ins(i(ucional> Poder * par(icipacin en los procesos de cons(ruccin curricular> Procesos decisionales en la cons(ruccin curricular> An:lisis del 4ise8o /urricular 2urisdiccional a(endiendo a los ni,eles para los que se 1orman los alumnos> Los dis(in(os ma(eriales curriculares con los que cuen(a el docen(es> Procesos de edi(orializacin del curriculum>

P.RSP./TIVA 0ILOSK0I/O P.4A@K@I/A I P da(o(a y /ilo"o&a La Perspec(i,a 0ilos1ico Peda--ica5 su :m'i(o * sus relaciones con los o(ros espacios de la 1ormacin docen(e> Ori-en * comienzos de la 0iloso1)a> Ramas de la 0iloso1)a> Las par(icularidades del conocimien(o 1ilos1ico> Las disciplinas 1ilos1icas que 1undamen(an la educacin> .l s(a(us epis(emol-ico de los conocimien(os peda--icos> A?(odos de in,es(i-acin> Paradi-ma In(erpre(a(i,o * Paradi-ma 4ial?c(ico /r)(ico> La concien(izacin * la (rans1ormacin del medio social escolar como resul(ado de la in,es(i-acin> La in,es(i-acin C accin como (?cnica de am'os paradi-mas> Conc #cin d Educacin Pro'lem:(ica a+iol-ica * educacin> 0ines e ideolo-)a> .l ser ?(ico de la persona como 1undamen(o de derec9os * de'eres> La cons(ruccin de la au(onom)a moral * personal5 de la 9e(eronom)a a la au(onom)a> .l derec9o a la educacin * la necesidad de la educacin para una au(onom)a personal> /oncepciones ac(uales de educacin> In1luencia de concepciones 9is(ricas> /oncepciones 1ilos1icas que 1undamen(an (eor)as de ense8anza5 la (radicin posi(i,is(a, la (radicin 9uman)s(ica o 9ermen?u(ica, las concepcines cr)(icas, el impac(o del pensamien(o posmoderno> 0undamen(os de la concepcin de educacin en la 2urisdiccin> Lo" acto! " d la t!ada did,ctica 0undamen(os an(ropol-icos de la educacin> .l 9om're * su mundo> /onocimien(o, accin * (rans1ormacin> La educacin como pra+is (rans1ormadora> La dimensin ?(ica * -noseol-ica de la (r)ada did:c(ica> /oncepciones de alumno * rol docen(e>

P.RSP./TIVA 0ILOSK0I/O P.4A@K@I/A II Conoci'i nto y ducacin .l ser 9umano * el conocimien(o> Posi'ilidad emancipa(oria del conocimien(o> La 7us(i1icacin de los dis(in(os (ipos de conocimien(o> 2us(i1icacin en las ciencias 1ormales * en las ciencias 1:c(icas> /oncepciones ac(uales del conocimien(o> .l conocimien(o como produccin social> 0ormas de acceso al conocimien(o> /onocimien(o escolar> 0undamen(os epis(emol-icos de las disciplinas incluidas en el curriculum> La in(erdisciplinariedad en educacin> /ons(ruccin de la in(erdisciplinariedad> Implemen(acin de la in(erdisciplinariedad> Paradi-ma de la simplicidad> Paradi-ma de la comple7idad> Las relaciones en(re el pro1esional * el conocimien(o> La cons(ruccin de la au(onom)a in(elec(ual a (ra,?s de la educacin> P n"a'i nto0 l n(ua. y ducacin .l 9om're como animal sim'lico> Pensamien(o cr)(ico en 0iloso1)a * Pensamien(o cr)(ico en .ducacin> Pensamien(o 1ilos1ico la(inoamericano * sus in1luencias so're la educacin>

Racionalidad, pensamien(o * len-ua7e> a(uraleza * 1unciones del len-ua7e> Sem:n(ica5 de1inicin de los (?rminos> /oncep(ualizacin> .l discurso> 0alacias discursi,as> L-ica5 es(ruc(uras l-icas> Razonamien(o * discurso ar-umen(a(i,o> 1tica y ducacin .l ser ?(ico del 9om're> .l pro'lema ?(ico * los ,alores en su pro*eccin educa(i,a> Aoral, ?(ica 1ilos1ica * ?(ica norma(i,a> Al(eridad * di,ersidad> La na(uraleza de los ,alores ?(icos> /oncepciones a'solu(is(as * rela(i,is(as> 2erarquizacin de los ,alores * decisiones para la accin> 0undamen(os de los ,alores * dis,alores ,i-en(es en el con(e+(o sociocul(ural> Principales orien(aciones en la 1undamen(acin de las normas ?(icas>

P.RSP./TIVA P.4A@K@I/O 4I4L/TI/A II Lo" co'#on nt " d l di" 2o did,ctico+ 0ormas de or-anizacin de los .spacios /urriculares> Presencia del campo (ecnol-ico * de la 1ormacin ?(ica> .+pec(a(i,as de Lo-ro> /oncep(o * 1unciones> /on(enidos> /ri(erios de seleccin * dis(in(as 1ormas de or-anizacin> 4is(ri'ucin (emporal> Relacin en(re con(enidos * compe(encias en la 1ormulacin de las .+pec(a(i,as de Lo-ro> /onsideraciones 4id:c(icas> 4i1eren(es es(ra(e-ias did:c(icas> 0undamen(acin> /oordinacin * conduccin de -rupos de aprendiza7e> Aa(eriales de desarrollo curricular> /ri(erios de seleccin * uso> An:lisis de manuales escolares * li'ros de (e+(o> .,aluacin> /oncepcin, en1oques, (ipos * :m'i(os> Acredi(acin * promocin> orma(i,a> Lo" co'#on nt " d l di" 2o did,ctico n l aula In(eraccin de los componen(es did:c(icos en la or-anizacin de propues(as de ense8anza> /omponen(es de la si(uacin de ense8anza en el aula5 qu?, para qu?, cu:ndo * cmo ense8ar> .l o'7e(o de conocimien(o en la pr:c(ica cien()1ica * el o'7e(o de conocimien(o en la pr:c(ica de ense8anza5 la (ransposicin did:c(ica> .l sen(ido de la ,i-ilancia epis(emol-ica> La plani1icacin del docen(e> Tipos de plani1icacin5 por Pro*ec(os, por <nidades 4id:c(icas, por Tpicos, e(c> La perspec(i,a de la (rans,ersalidad5 seleccin de con(enidos * pro*ec(os educa(i,os con nue,a con1i-uracin cul(ural * -eneracional> .l con(ra(o did:c(ico> <sos del (iempo * del espacio> La or-anizacin de am'ien(es espec)1icos para la ense8anza> .l am'ien(e del aula como con(e+(o de la ense8anza * del aprendiza7e> .s(ra(e-ias did:c(icas5 dise8o de es(ra(e-ias para la 'Osqueda de in1ormacin, para ela'orar s)n(esis * relaciones concep(uales, para (ra'a7ar en -rupos> Aprendiza7e por resolucin de pro'lemas> La me(aco-nicin> .,aluacin en sen(ido amplio5 ense8ar aprender, e,aluar5 un proceso insepara'le> Ins(rumen(os de e,aluacin * cri(erios de acredi(acin * promocin> .s(ra(e-ias para la Ar(iculacin curricular con los i,eles que preceden * suceden>

P.RSP./TIVA 0ILOSK0I/O P.4A@K@I/O 4I4L/TI/A Cont 3to actual d la ducacin

La escuela pO'lica en el marco de las (rans1ormaciones cien()1icos * (ecnol-icas del Si-lo GG> .l de'a(e Emodernidad C posmodernidadF * sus pro*ecciones so're la educacin * la ins(i(ucin escolar> .l pensamien(o Onico5 su incidencia en el :m'i(o de lo social * de lo educa(i,o> Conoci'i nto y co'# t ncia" doc nt " 0undamen(os 1ilos1icos * peda--icos del ser docen(e> Sa'er * sa'er ense8ar> Las 'io-ra1)as escolares> Jio-ra1)as personales * 'io-ra1)as au(ocumplidas5 an:lisis re1le+i,o> /ues(iones de -?nero en educacin> La pr:c(ica como 1uen(e de conocimien(o * 1ormacin permanen(e> S)n(esis (eor)a C pr:c(ica como insumo para los procesos de cam'io * de rup(ura> Accin C Re1le+in C Accin> Pensamien(o pr:c(ico, re1le+in so're la pr:c(ica * procesos de au(onom)a en la cons(ruccin del rol docen(e> An:lisis cr)(ico de la posi'ilidad * le-i(imidad de la educacin> .l docen(e como analis(a sim'lico5 como lec(or * decodi1icador de las cla,es de su (iempo> Educacin n cont 3to" "# c&ico" .l docen(e como ac(or de una Pr:c(ica Ins(i(ucional> In(e-racin de equipos de (ra'a7o> La educacin en con(e+(os des1a,ora'les> Respues(as educa(i,as a las necesidades * demandas de di1eren(es con(e+(os> /oncep(o de cul(ura> /ul(uras dominan(es * cul(uras su'al(ernas> /ul(ura popular> /api(al /ul(ural * Ar'i(rario cul(ural> Su relacin con la ,iolencia sim'lica> Accin docen(e e iden(idad cul(ural> La di,ersidad personal * social como dimensin de las pr:c(icas educa(i,as> /ons(ruccin de modelos escolares al(erna(i,os5 de inclusin social, democr:(icos * par(icipa(i,os> Ar(iculacin de espacios in(erins(i(ucionales desde * para la escuela> Pro*ec(os con sen(ido social * par(icipa(i,o> /alidad, equidad e i-ualdad de opor(unidades educa(i,as> P!oy cto" d n" 2an)a

/oncepciones e+pl)ci(as e impl)ci(as de los Pro*ec(os de .nse8anza> An:lisis de la co9erencia de los Pro*ec(os Ins(i(ucionales * :ulicos con la Propues(a /urricular 2urisdiccional> Pro*ec(os espec)1icos de 0ormacin P(ica>

P.RSP./TIVA POL;TI/O I STIT</IO AL Poltica" In"titucional " y cont 3to /on(e+(o socioeconmico in(ernacional, (ransnacionalizacin de la econom)a * su incidencia en las Pol)(icas .duca(i,as * en las Pol)(icas Ins(i(ucionales> /am'ios cien()1icos * (ecnol-icos> 4el 0ordismo al To*o(ismo> Las nue,as demandas del mundo * del (ra'a7o a los sis(emas educa(i,os> Los Or-anismos Aul(ila(erales * su rol en los procesos de (rans1ormacin educa(i,a de los Q&0> In1luencias en la -es(in ins(i(ucional> .s(ado * .ducacin> Rol del .s(ado en la re-ulacin, -es(in * 1inanciamien(o de la educacin> Jases le-ales del Sis(ema .duca(i,o Ar-en(ino MLe* 2D>"&5 N * del Sis(ema .duca(i,o Pro,incial MLe* "">R"2N> /en(ralizacin * descen(ralizacin5 (ensiones * con1lic(os> 0undamen(os de la Pol)(ica .duca(i,a de la 2urisdiccin * del i,el> Relacin con las pol)(icas ins(i(ucionales> La "cu la y la" Poltica" In"titucional "

Ins(i(ucin5 concep(o> La escuela como ins(i(ucin> An:lisis ins(i(ucional> La or-anizacin escolar> Or-ani-rama> /ul(ura, poder * con1lic(o en la or-anizacin escolar> 4imensiones, concepciones * 1uen(es del poder> La cul(ura escolar5 s)m'olos * ri(uales> In,es(i-acin de la cul(ura escolar> Aspec(os es(ruc(uran(es de la or-anizacin escolar> .l equipo de conduccin del es(a'lecimien(o escolar> 0unciones del equipo de conduccin> /ons(ruccin de las relaciones ,inculares * aprendiza7e> La ense8anza * su relacin con pr:c(icas reproduc(i,as o (rans1ormadoras en la escuela> He-emon)a * con(ra9e-emon)a en los discursos * en las pr:c(icas escolares> Las al(erna(i,as de la Emediacin escolarF> Los Acuerdos Ins(i(ucionales> La Ins(i(ucin .duca(i,a como cen(ro cul(ural * social5 su insercin en la comunidad> Par(icipacin comuni(aria * cons(ruccin de pol)(icas ins(i(ucionales> Par(icipacin de o(ros ac(ores e ins(i(uciones sociales en la educacin> 0ormas * modos de par(icipacin> La conduccin de las ins(i(uciones educa(i,as desde una pol)(ica pra-m:(ica * -erencial o desde pol)(icas democr:(icas * con(ra9e-emnicas> Los docentes en las Polticas Institucionales 0ormacin 4ocen(e5 Ins(i(uciones de @rado * de 0ormacin 4ocen(e /on(inua> 4esempe8o del rol5 norma(i,a que lo re-ula, :m'i(os de (ra'a7o, asociaciones pro1esionales * -remiales> Las condiciones la'orales docen(es> /arrera 4ocen(e5 procesos de e,aluacin pro1esional * acredi(acin acad?mica> 4e'a(es ac(uales en (orno al rol docen(e5 Spro1esional, (ra'a7ador, (?cnico o in(elec(ual cr)(icoT Las pol)(icas de pro1esionalizacin docen(e en los I&0> Supremac)a del mercado * del con(rol del (ra'a7o docen(e> .l ima-inario social * los docen(es a (ra,?s de la 9is(oria> Aodelos did:c(icos que -uiaron la 1ormacin docen(e en la Ar-en(ina> Si(uacin ac(ual de la 1ormacin docen(e> Re=de1inicin del rol en relacin al su7e(o peda--ico * a los di,ersos con(e+(os sociocul(urales> La condicin 1emenina en el (ra'a7o docen(e> .l rol del docen(e en la cons(ruccin * ,e9iculizacin de las Pol)(icas Ins(i(ucionales> 0undamen(os pol)(icos del rol * de la pr:c(ica docen(e>