Los padres:

Los padres son el principal modelo a seguir y tambin son ellos los que tienen gran influencia en el rendimiento acadmico de los nios, por lo cual si los padres fallan o cometen algunos erros a momento de educar y guiar a los hijos estos son afectados. Los padres muchas veces no se dan cuenta de estos errores y los perciben por alto, algunos de los errores que cometen los padres son los siguientes: Los padres son amigos de sus hijos: muchas veces los padres creen que si se hacen amigos de sus hijos, estos le perdern el respeto, lo que ocasiona que no se les tenga confianza a los padres y cuando se tenga algn problema los hijos no se lo cuenten a los padres y cuando los padres se dan cuenta del problema lamentablemente ya es demasiado tarde y poco es lo que se puede hacer para ayudar a el hijo. Por ejemplo: El nio pancho tiene un problema con uno de sus compaeros el cual le provoca que no pueda prestar atencin en las clases, el pancho ha pensado en contarle a su padre sobre el problema pero debido a que no le tiene suficiente confianza decide no hacerlo, lo cual ocasiona que al final de ciclo escolar, pancho reprueba y tendr que repetirlo, el padre hasta ese momento se da cuenta del problema y ya no se puede hacer nada por pancho. Les brindan tiempo: los padres hoy en da se la pasan la mayora del tiempo trabajando y cuando tienen un poco de tiempo libre lo ocupan en otras actividades que no involucran a los hijos, lo cual causa que sus hijos pierdan el inters por convivir con los padres y se tengan la confianza necesaria. Por ejemplo: Ana es una nia que tiene conflicto con una de sus compaeras la cual la acosa en el saln de clases y por tal motivo de distraer de las clases, Ana decide contrselo a sus padres pero cuando se acerca a la madre ella le dice anita horita no tengo tiempo para escuchar tu tonteras, que no ves que hoy tuve mucho trabajo en la

casa y ya empez la rosa de Guadalupe y me voy a perder el captulo, ana decide contarle a su padre, pero de igual manera el padre le contesta Ana horita no tengo tiempo, que no vez que voy de salida con mis amigos, dile a tu madre lo que me ibas a decir. Ana al no poder decirle a los padres no soluciona el problema con la compaera y reprueba algunas materias. Los estimulan: los padres deben de estimular a los hijos de diferentes formas a sus hijos, por ejemplo cuando ellos logren un mrito acadmico regalarles algo o llevarlos a pasear a algn lugar que sea de agrado de los nios, de igual manera estimular a los hijos a que mejoren su rendimiento acadmico. Se ubican en el lugar de los hijos y saben cmo sienten: muchas ocasiones los padres creen que ellos son los nicos que tienen problemas y saben lo que hacen y que sus hijos no tienen ningn problema y preocupaciones, que su conducta y calificaciones solo lo hacen por tratar de retar a los padres o que es mejor que ellos ya no estudien y mejor se pongan a trabajar y contribuyan en el hogar por dar un ejemplo. Les dicen que son valiosos, nicos , importantes: esto es muy importante, los hijos deben sentirse queridos y apreciados por los padres, los padres deben de demostrar el cario y afecto que se les tiene a los hijos y ms en los primeros aos de vida ya que es cuando ms se necesita. El afecto e inters que se les tiene a los hijos se ve reflejado en el rendimiento acadmico. Los padres disfrutan sus logros y orientan sus fracasos. Los padres muchas ocasiones pasan por alto los logros de sus hijos y los hijos dejan de esforzarse y por todo lo contrario si el hijo hace algo mal los padres prestan mucha atencin y en vez de tratar de solucionar el fracaso del hijo solo hacen que el hijo se sienta ms mal del fracaso que tubo y pierda sus expectativas.

En el seno familiar son muchas las situaciones problemticas con las se enfrentan sus integrantes, principalmente los padres quienes son los que

encabezan porvenir de la familia. Existen importantes diferencias entre hijos de familias divorciadas e intactas: los segundos tienen menor ausentismo, mayor popularidad y menores problemas en cuestiones de lecturas y matemticas. Los hijos que viven con una madre divorciada repiten un curso en el colegio, ms de lo hacen los que viven con una madre soltera o con su madre y un padrastro. En el caso de un menor de familia intacta este porcentaje desciende. Aquellos con familia disfuncional (con o sin padrastro) tienen muchas ms probabilidad que los que viven con ambos padres biolgicos de ser expulsados del colegio o suspendidos. En familias uniparentales el soporte familiar para el aprendizaje del estudiante es

menor que en familias donde estn ambos padres presentes.

La violencia familiar es un tema muy sonado y conocido en nuestro estado. Todos los das se muestran en los peridicos locales, casos de familiares con problemas de violencia familiar. El esposo maltrata a su esposa y a sus hijos principalmente debido al alcohol, a las drogas y otros muchos factores. El nio adopta en su conducta los modelos que observa en su entorno independientemente si son sus padres, sus amigos o sus maestros. Muchos de estos reflejan una conducta inapropiada cuando asisten a la escuela, se vuelven rebeldes, agresivos debido a la accin de los

progenitores en el trato que se da en el ambiente familiar. El trato entre esposos y el trato entre padres e hijos tiene una influencia notable en el desempeo escolar del estudiante. En estos casos se debe dar una orientacin a los padres para se elimine esta cadena de eventos que pueden influir en un futuro en los hijos de sus hijos.

Los amigos.

Los amigos son los seres ms significativos para los alumnos. Son las personas con quienes pasan ms tiempo y con quienes comparten

confidencias y actividades: escolares, de ocio, deportivas y culturales o asociativas. Es ms, si hay algo que importa en las personas son sus amigos. Si a lo largo de todo el ciclo vital las relaciones con los iguales juegan un papel fundamental en el desarrollo y bienestar psicolgico de los seres humanos, durante la adolescencia, y en la medida en que chicos y chicas se van desvinculando de sus padres, la relaciones con los compaeros van ganando importancia, intensidad y estabilidad, de tal forma que el grupo de iguales va a pasar a constituir un contexto de socializacin preferente y una importante fuente de apoyo. Esto queda reflejado en los sondeos que se han realizado en diversos institutos en la provincia de Mlaga. Una de las preguntas que realizbamos en este cuestionario y donde se poda ver esta importancia es: Qu es lo que ms te preocupa en relacin con tus amigos/as? A lo que hemos encontrado respuestas como quedarme sola, que ahora los veo menos, la posibilidad de poder perderlos o el distanciamiento. De ellos espera lealtad, comprensin, intimidad y existencia de intereses para compartir. Estas caractersticas comunes difieren de un adolescente a otro en funcin de su edad y gnero; es decir, segn sea chico o chica. Eso lo observamos en la valoracin realizada de los valores que deben encontrar en la amistad ya que algunos de ellos contestaban: la desconfianza, o la confianza, claridad, sinceridad, falsedad.

Aunque se comparten amigos y amigas, en la prctica los amigos ntimos del mismo sexo son ms numerosos que los del otro sexo. Las chicas tienen mayores ndices de intimidad con sus amigas que los chicos con sus amigos. Por lo general, las chicas comparten con sus amigas informacin ntima, sentimientos, emociones, en tanto que los chicos tienden a compartir actividades e intereses que puedan ejercer conjuntamente. Otros simplemente no la han contestado. Los amigos, como observamos, son lo primero, antes que la familia y los estudios: se pasan el da con ellos y siguen en casa por telfono, mvil, chats, Internet

Los amigos, son una parte muy importante en el desarrollo psicosocial de los adolescentes y jvenes: por tanto, es muy importante centrarnos en la relacin de amistad de los adolescentes a los que enseamos, ya que los adolescentes pasan ms de la mitad de las horas del da con sus compaeros, muchas menos horas de las que lo hacen con sus padres. Donde ms importante es la relacin de la amistad es en el mbito escolar, ya que es aqu donde empiezan a relacionarse y a empezar a trabar en equipo, muy importante para despus enfrentarse al mundo laboral.

Una de las reas en que ms se destacan estas relaciones de amistad es el escolar, en el cual se generan valores que se manifiestan desde la honestidad hasta el colectivismo, y permiten el desempeo adecuado en su terreno docente, al tiempo que dinamizan su conducta en las escuelas secundarias.

Tambin podemos observar cmo a esta edad, que va desde los 15 aos hasta los 18, los alumnos ya eligen a sus amigos: son ms selectivos y esto queda patente en la pregunta Tienes muchos amigos?: Muchos, pero pocos a la hora de la verdad, s, ms bien conocidos, de verdad tengo pocos, no puedes contar con que no te fallen nunca, s, los mejores, o incluso s, a lot!. Todos contestan que s tienen amigos; Tambin nos encontramos con que alguno que otro intenta hacer un chiste con la pregunta y nos sale con un no, soy (el solitario) que tal y como habamos visto el cuestionario al completo, deducimos que est haciendo bromas y que no lo est tomando en serio. Podemos observar aqu como los amigos ntimos van ganando importancia sobre otras figuras de apego, de forma que el apoyo emocional y la intimidad sern unas caractersticas esenciales de las relaciones de amistad (Hartup, 1992, 1993; Allen y Land, 1999; Oliva, 1999).

En cuanto a la pertenencia o no al grupo, vemos en los sondeos realizados a estos alumnos que no suelen pertenecer a grupos como se hacan en anteriores dcadas: pueden llamarles la atencin, pero son muy pocos los que dicen pertenecer o gustarle las mismas cosas que a ellos. Esta es la generacin del pulgar o generacin. El concepto de Generacin pretende expresar tres tendencias de cambio que intervienen en este proceso: en primer lugar, el acceso universal, aunque no necesariamente general a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin; en segundo lugar, la erosin y de las fronteras tradicionales de los sexos y los gneros, y en tercer lugar, el proceso de globalizacin cultural. Estos adolescentes, pasan horas y horas delante del ordenador cuando llegan a sus casas. Suelen dedicar el fin de semana a salir, pero lo que hacen a diario es sentarse frente al ordenador y comunicarse a travs de l con sus amigos. En una clase, una vez, una alumna nos comentaba que puede ser debido a que las personas ms tmidas y que les cuesta hablar cara a cara con las personas, prefieren el ordenador como medio de comunicacin ya que a travs de l se desinhiben y pueden ser ellos mismos.

PROFESORES

Los profesores son quienes trasmiten el conocimiento a los alumnos y quienes deben de buscar la forma de atender a toda la diversidad que se presentan en el grupo, los profesores deben de ser hbiles y creativos para motivar y crear un aprendizaje significativo. Los profesores muchas de las ocasiones cometen errores o no tiene lo que se necesita para estar frente a grupo, esto causas de un bajo aprovechamiento o rendimiento escolar entre los que destacan los siguientes: Experiencia del docente: los docentes deben de tener experiencia suficiente para enfrentarse a los retos del aula, al no tener la

experiencia necesaria los alumnos no aprende debido a que el pierde la atencin del grupo, no tiene suficiente dominio sobre el grupo y los temas, el docente no sabe cmo crear una buena comunicacin dentro del saln de clases y no sabe sobre la diversidad de los alumnos. Todo esto crea un escaso o nulo aprendizaje. Nivel salarial del profesor: lamentablemente el factor econmico repercute en el desempeo del profesor al momento de estar frente a grupo, ya que una baja remuneracin econmica hace que los profesores se desmotiven en la preparacin de sus clases, la preparacin sobre otros temas y se limitan a ensear los temas superficial mente. Capacitacin y preparacin acadmica. Los profesores que tienen una gran preparacin y capacitacin acadmica pueden enfrentar mejor los retos que se presentan da a da en el saln de clases, estos profesores dominan mejor los temas que estn contemplados dentro de l plan de estudios, lo que causa que sus alumnos aprendan los temas con facilidad y el profesor puede resolver las dudas que surgen dentro de la clase. El profesor fomenta la participacin en clase. Los profesores deben de buscar y encontrar formas para que alumnos participen, ya que con la participacin de los alumnos se puede saber si en verdad los conocimientos estn siendo aprendidos significativamente. Los profesores que no fomentan la participacin en clase de sus alumnos causan que los estudiantes no tengan un buen aprendizaje y esto se refleja en las calificaciones de los alumnos. El profesor repasa los temas vistos. Un error que cometen los profesores es que dan los temas por visto y ya no los retoman, pensando que quedaron perfectamente aprendidos y comprendidos por los alumnos, y no dndose cuenta de todo lo contrario al momento de revisar las pruebas y exmenes para calificar. Los

profesores deben de retomar los temas cada vez que se les sea posible y relacionarlos unos con otros para que siempre estn latentes en los alumnos. Explica y corrige los errores de los exmenes. Los profesores deben de explicar los errores que se presentan en los exmenes ya que el principal objetivo de los exmenes no es dar una calificacin si no saber en qu temas el alumno est ms dedil de informacin y reforzar esa informacin. El profesor encarga trabajos y tareas para la casa. Los profesores deben de encargar alguna clase de trabajo o tarea a los alumnos para que as reafirmen lo visto en clase y si es posible que tambin involucren a los padres para que los padres sepan en qu nivel estn sus hijos y los apoyen y orienten. Los maestros prestan ms atencin a los alumnos con mayor nivel de conocimiento. Algunos profesores implementan tcnicas que no favorecen en el aprendizaje de los alumnos siendo una de estas separar a los alumnos con mayor nivel de conocimiento de los que tiene menor nivel, prestando ms atencin a los que cuentan con ese mayor grado de conocimiento y olvidndose de los que no cuentan con el siendo que tendra que ser lo contrario tratar de llevar a todos los alumnos al mismo nivel, atendiendo a los de menor nivel sin descuidar a los de mayor nivel. Los maestros tienden a realizar diagnsticos apresurados sobre los problemas de aprendizaje de los nios. Los profesores al no contar con conocimientos suficientes acerca de los problemas de aprendizaje, hacen diagnsticos errneos de ellos, los profesores no deben de hacerse de criterios de sus alumnos deben de tratar por igual a todos, los alumnos que se identifiquen con algn problema de aprendizaje se deben de canalizar con un profesional como los son los psicopedagogos o psiclogos y ellos sabrn con exactitud si en realidad se trata de uno de estos problemas, si es as ellos darn las

indicaciones necesaria a los profesores de cmo se puede educar o ensear a esta clase de alumnos. Mientras un psicopedagogo o psiclogo no reafirme la teora de los problemas de aprendizaje son solo especulaciones del maestro y no puede afirmar el dicho diagnstico. La relacin social y afectiva que el profesor establece con los alumnos tiene una influencia central en el alto o bajo rendimiento de los alumnos. los profesores deben de tratar de hacerse amigos de sus alumnos para que estos le tengan confianza y puedan aclarar o preguntar las dudas que se tiene, con el trmino amigo no se refiere a que el maestro se ponga por igual con los alumnos y se pierda el respeto y autoridad del grupo. Al crear un vnculo de amistad los alumnos se expresan con facilidad en la clase y no tiene el miedo al maestro que a su vez los contenidos educativos se ven con mayor facilidad. La satisfaccin laboral de los docentes. los profesores deben de ensear por vocacin y porque les gusta dar clases, ms que por la paga que se significa, un profesor por solo el salario no se preocupa por que sus alumnos estn aprendiendo el solo termina su temario y con eso el cree que ya cumpli con su deber de maestro, adems de que no est satisfecho realmente con su labor de dar clases. Por otro lado un maestro con vocacin por ensear le preocupa ms que todos sus alumnos aprendan por igual, dejando de lado la cuestin monetaria, ya que la satisfaccin que siente cuando uno de sus alumnos logra algo es mayor que cualquier cosa.

Contexto educativo.

El psiclogo educativo Ernesto Quevedo cita la frase segn cmo vives, piensas. Se refiere a que el ambiente en donde se desarrolla la persona afecta su desarrollo intelectual, afectivo y moral. Por ejemplo, si un nio recibe clases en un ambiente que no sea de agrado o calidez, se desmotivar, tendr un bajo rendimiento y perder el inters. En resumen, ya no querr ir a la escuela.

El prrafo anterior da a conocer que las instalaciones afectan de manera involuntaria al aprendizaje de los alumnos. Las instalaciones apropiadas para un buen aprendizaje deben de estar bien estructuradas, limpias, bonitas y contar con material suficiente. Algunas de las cosas que se deben de contemplar para evaluar las condiciones de las escuelas son las siguientes: o Existencia de textos y libros de consulta. Los alumnos necesitan tener aseso a libros y fuentes de consulta para aclarar las dudas o hacer alguna tarea, si no se cuenta con los suficientes materiales los alumnos y maestros carecern de materia para el aprendizaje. o Salones. Los salones es donde se trasmite la mayor parte de los conocimientos, por tal motivo estos deben de estar siempre limpios y en un buen estado, siendo mejor que estn acondicionados o adornados para crear un mejor ambiente y hacer ms llevaderas las clases. o Laboratorios. el lugar donde se pone en prctica lo visto en el saln de clase es el laboratorio el cual debe de contar con los materiales necesarios para reafirmar los temas, al no contar con dichos materiales el aprendizaje se dificulta, y las clases se hacen ms aburridas y con menos inters por parte de los alumnos. o Espacios recreativos y deportivos. Los alumnos necesitan donde

distraerse mientras no estn en las aulas, y que mejor que en espacios recreativos y deportivos donde se fomenta las actividades para un buen esparcimiento, al contar con estos espacios los alumnos se divierten y prestan mayor atencin en las clases.

o Computadoras.

una herramienta dentro de la educacin son las

computadoras las cuales facilitan la trasmisin de informacin y hacen ms llevadera las clases, las computadoras tambin son importantes al momento de exponer ya que es ms fcil y cmodo. o Tv, DVD, can y materiales tecnolgicos. los materiales tecnolgicos sirven para poner material que apoye o sustente los temas y que adems cause que los alumnos se interesen y se les haga atractiva las clase, son herramientas para llamar la atencin de los alumnos y facilitar la trasmisin de conocimientos. o Tamao de los grupos. Los grandes grupos son difciles de atender por ellos se recomienda que la capacidad mxima en los salones sea de 25 a 30 alumnos por profesor, para poder atender a todos y que el conocimiento se trasmita de forma igual para todos los alumnos.