Carta abierta por un Nuevo Sistema de Evaluacin Educacional

Los investigadores interesados en el sistema escolar chileno hemos utilizado innumerables veces los datos que proporciona el Sistema de la Calidad de la Educacin (SIMCE) para describir, clasificar, tomar decisiones muestrales y/o predecir tendencias en el mbito educativo. Los datos producidos sobre algunos aprendizajes clave de la poblacin nacional, aun siendo parciales, indiscutiblemente han servido para generar diagnsticos, relevar inequidades y hacer sugerencias para la definicin de polticas. Desde su creacin hace 25 aos, el SIMCE ha sido el generador de la informacin ms utilizada sobre el sistema educativo a nivel nacional. El diseo, la implementacin y el aumento de las distintas pruebas han involucrado un enorme esfuerzo humano y financiero desde el Ministerio de Educacin, as como disposicin y tambin alto esfuerzo de parte de los establecimientos escolares y los alumnos, que son quienes rinden cada vez con mayor frecuencia las pruebas estandarizadas que constituyen el SIMCE. Aun reconociendo lo anterior, hemos visto que el SIMCE, dada su expansin y articulacin con otras polticas educativas, ya hace aos pas a ser mucho ms que una batera de instrumentos de medicin de aprendizajes y se situ en el centro del sistema escolar de un modo daino para el conjunto de este. Nuestra prctica de investigadores nos ha llevado a tomar conciencia y acumular evidencia respecto a los perjuicios que este sistema de medicin genera en distintos niveles. Si bien estos son diversos, es posible enunciar con claridad al menos tres: i) cada vez parece ms natural sugerir que los resultados de esta prueba entregan informacin vlida sobre la calidad y el funcionamiento de un establecimiento escolar, reducindose la complejidad de lo que significa educar; ii) el nfasis desmedido y preocupante que el resultado SIMCE tiene, vinculndose con formas de gestionar los recursos escolares, ha arrastrado a las comunidades escolares a destinar gran parte de sus esfuerzos a responder satisfactoriamente esta prueba; y iii) finalmente la importancia indebida que ha cobrado el SIMCE conlleva un creciente estrs y malestar en el profesorado y el estudiantado, afectando las relaciones en las comunidades escolares que ao a ao deben lidiar con esta prueba. Por estos motivos, como acadmicos comprometidos con que la educacin sea un derecho social en nuestro pas, queremos hacer presente en forma enftica nuestra postura respecto al actual Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin, SIMCE y sealar nuestra fuerte oposicin a lo siguiente: La aplicacin censal y anual del SIMCE . Se requiere disponer de modelos muestrales consensuados y tcnicamente sofisticados que permitan realizar evaluaciones del sistema

educativo sin interrumpir el desarrollo autnomo de los planes pedaggicos de cada escuela. Uso de los datos del SIMCE para individualizar a las escuelas de forma pblica. Estos datos son necesarios de forma agregada, pero no pueden transformarse en la forma en que se afecten los procesos pedaggicos de cada escuela o sirvan de propaganda para certificar su calidad. Vinculacin de los datos del SIMCE con polticas de incentivo a resultados. No concordamos con las polticas y leyes que asocian los resultados del SIMCE a consecuencias para los establecimientos o sus actores (gestin de recursos, bonificaciones a los docentes, etc.). La evaluacin del sistema educativo debe orientar la poltica pblica mediante la provisin de informacin, siempre estimando los alcances y lmites que tiene cada instrumento de evaluacin y medicin. Los efectos reduccionistas del currculo que el SIMCE provoca . Cada vez con ms fuerza se reconoce la importancia de que el currculo sea capaz de incluir la diversidad cultural de un pas, lo que se ve imposibilitado por los contenidos de esta prueba estandarizada que se ha ido transformando, ella misma, en el currculo nacional. La difusin de que el actual SIMCE mide la calidad de la educacin . La asociacin entre resultados en pruebas estandarizadas y la calidad escolar es una visin extremadamente estrecha de lo que ocurre en las escuelas, de su funcin, del aprendizaje escolar y de los contextos en que ste ocurre. Consideramos que la amplificacin de las capacidades de investigacin y evaluacin de diversas dimensiones de la experiencia escolar es necesaria como insumo de informacin para ampliar las perspectivas que permitan comprender el sistema, pero ninguna de stas puede asociarse estrechamente al concepto de calidad educativa. En el contexto en que diversos actores estn pujando por pensar y construir los cimientos de un nuevo sistema educacional que constituya y garantice un derecho social, los aqu firmantes creemos que es momento de abrir el debate sobre el actual Sistema de Medicin de la Calidad y en lo que ha devenido. Es necesario preguntarnos por la forma de evaluar la calidad de la educacin y el sentido que le damos a dicha evaluacin. Finalmente, manifestamos nuestra disposicin a colaborar en la construccin de un nuevo modelo de evaluacin del importante trabajo que cumplen las escuelas y liceos, educando y formando a las nuevas generaciones de nuestro pas. Atentamente,

Beatrice valos Davidson, Premio Nacional de Ciencias de la Educacin 2013, Investigadora Asociada, Centro de Investigacin Avanzada en Educacin (CIAE) Universidad de Chile Mario Leyton Soto, Premio Nacional de Ciencias de la Educacin de Chile 2009 Viola Soto Guzmn, Premio Nacional de Educacin 1991 Juan Eduardo Garca Huidobro, Acadmico,

U. Alberto Hurtado Jaime Retamal Salazar, Director Carrera Pedagoga Bsica, U. de Santiago Francisca Corbaln Possel, Acadmica FACSO, U. de Chile, Estudiante doctorado en Sociologa de la Educacin, U. of London, Colectivo Una Nueva Educacin Jorge Inzunza Higueras, Acadmico FACSO U. de Chile, Candidato a Doctor en Educacin U. Estadual de Campinas, Brasil, Colectivo Una Nueva Educacin Ivn Salinas Barrios, Investigador y Candidato a Doctor en Enseanza y Educacin de Profesores, U. de Arizona, Colectivo Una Nueva Educacin Javier Campos Martnez, Investigador Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educacin (PIIE), Estudiante Doctorado Educacin para la Justicia Social, U. of Massachussets-Amherst, Colectivo Una Nueva Educacin Eduardo Santa Cruz Grau, Investigador Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educacin (PIIE), Colectivo Una Nueva Educacin Paulina Contreras Leiva, Investigadora U. de Chile, Colectivo Una Nueva Educacin Mara Beatriz Fernndez, Investigadora, estudiante doctorado en Boston College, Colectivo Una Nueva Educacin Sergio Saldivia, Investigador, estudiante de doctorado U. de Nueva York, Colectivo Una Nueva Educacin Alejandra Falabella, Investigadora CIDE U. Alberto Hurtado, Colectivo Una Nueva Educacin Carmen Gloria Nez Muoz, Profesora Asociada, Escuela de Psicologa Pontificia U. Catlica de Valparaso, Colectivo Una Nueva Educacin Omar Daz, Investigador U. Metropolitana de Ciencias de la Educacin Mara Jos Opazo, Investigadora Asistente CIAE Felipe Acua Ruz, Investigador Asistente CIAE Tamara Rozas Assael, Investigadora Asistente CIAE Paulina Ruiz, Investigadora Asistente CIAE Diego Fuenzalida, Investigador Asistente CIAE Francesca Camelio, Investigadora Asistente CIAE Vctor Orellana Caldern, Investigador Asistente CIAE, Director Fundacin Nodo XXI Fernanda del Pozo, Investigadora Asistente CIAE Francis Mason, Investigador Asistente CIAE Javier Mondaca, Investigador Asistente CIAE Elvira Jeldrez, Investigadora Asistente CIAE Claudio Allende, Investigador Asistente CIAE Liliana Morawietz, Investigadora Asistente CIAE Natalia Yaez, Investigadora Asistente CIAE Nicol Bustos Aravena, Investigadora Asistente CIAE Daniela Jadue Roa, Postdoctorado CIAE David M. Gmez, Post-doctorado CIAE Carmen Sotomayor, Investigadora Asociada CIAE-U. de Chile Macarena Silva, Investigadora Asociada CIAE-U. de Chile Cristin Bellei, Investigador Asociado CIAE, U. de Chile Marcela Pardo, Investigadora Asociada CIAE, U. de Chile Lilia Concha Carreo, Directora Facultad de Educacin U. Alberto Hurtado Andrea Ruffinelli, Investigadora CIDE, U. Alberto Hurtado Mara Soledad Jimnez Morales, Docente U. Alberto Hurtado Ernesto guila Ziga, Director Depto. Estudios Pedaggicos, U. de Chile Jacqueline Gysling Caselli, Investigadora del CISPO, U. de Los Lagos, Acadmica Depto. Estudios Pedaggicos, FFH, U. de Chile Jess Redondo Rojo, Director Acadmico Facultad de Ciencias Sociales, U. de Chile Rodrigo Roco Fossa, Investigador U. de Chile Mario Waissbluth, Acadmico U. de Chile, Director Educacin 2020 Cristian Cabalin Quijada, Profesor Asistente, U. de Chile Andrea Valdivia, Acadmica U. de Chile Carlos Ruiz Schneider, Acadmico U. de Chile Pablo Valdivieso Tocornal, Director del Departamento de Psicologa, U. de Chile Claudia Araya, Docente U. de Chile Ma Dragnic, Acadmica U. de Chile Sebastin Ligeo Espinosa, Estudiante Doctorado en Psicologa, U. de Chile Flavia Fiabane, Acadmica U. Academia de Humanismo Cristiano, Directora PIIE Dante Castillo, Investigador PIIE y docente UCINF Vivian Mura Arroyo, Docente Universidad Academia de Humanismo

Cristiano Sandra Crdenas Canales, Docente U. Academia de Humanismo Cristiano Ana Mara Cerda Taverne, Jefa de Carrera de Pedagoga Bsica, U. Academia de Humanismo Cristiano Marcelo Garrido Pereira, Acadmico, U. Academia de Humanismo Cristiano Pilar Guzmn Crdoba, Acadmica, U. Academia de Humanismo Cristiano Silvia del Solar, Docente, U. Academia de Humanismo Cristiano Domingo Bazan, Investigador U. Academia de Humanismo Cristiano y PIIE Ivn Nez Prieto, Investigador U. Academia de Humanismo Cristiano y PIIE Loreto Egaa, Investigadora U. Academia de Humanismo Cristiano y PIIE Sandra Crdenas Canales, Docente U. Academia de Humanismo Cristiano Soledad Cid, Investigadora U. Academia de Humanismo Cristiano Rodrigo Henrquez Vsquez, Acadmico Pontificia U. Catlica de Chile Anuta Sanyal Tudela, Profesora Asistente, Pontificia U. Catlica de Chile Martn Bascop, Investigador Centro de Estudios de Polticas y Prcticas en Educacin (CEPPE) Christian Snchez Ponce, Profesor Instructor Adjunto, Pontificia U. Catlica de Chile Claudia Matus Cnovas, Profesora Asociada, Pontificia U. Catlica de Chile Mara Rosa Lissi, Profesora Asociada, Pontificia U. Catlica de Chile Cynthia Adlerstein Grimberg, Acadmica Pontificia U. Catlica de Chile Laura Luna Figueroa, Acadmica-Subdirectora de Investigacin, Pontificia U. Catlica de Chile-Villarrica Jorge Valenzuela, Docente e Investigador Pontificia U. Catlica de ChileVillarrica Carla Muoz, Investigadora Post-Doctoral, Pontificia U. Catlica de Chile-Villarrica Vicente Sisto Campos, Director Escuela de Psicologa, Pontificia U. Catlica de Valparaso Vernica Lpez Leiva, Directora Doctorado en Psicologa Pontificia U. Catlica de Valparaso Carmen Montecinos Sanhueza, Investigadora principal CIAE, Profesora Titular Escuela de Psicologa, Pontificia U. Catlica de Valparaso Luis Ahumada Figueroa, Profesor Titular Escuela de Psicologa, Pontificia U. Catlica de Valparaso Corina Gonzlez-Weil, Directora Magster en Didctica de las Ciencias, Pontificia U. Catlica de Valparaso Silvia Redn, Acadmica e Investigadora Pontificia U. Catlica de Valparaso Mara Julia Baltar de Andrade, Directora Diplomado en Asesoramiento Educativo, Pontificia U. Catlica de Valparaso Manuela Mendoza, Investigadora Asistente, Pontificia U. Catlica de Chile Cristina Julio Maturana, Acadmica Pontificia U. Catlica de Valparaso Boris Villalobos, Estudiante Doctorado, Pontificia U. Catlica de Valparaso Jorge Alarcn Leiva, Profesor Instituto de Investigacin y Desarrollo Educacional (IIDE), U. de Talca Claudio Frites Camilla, Asistente de Investigacin IIDE, U. de Talca Carlos Calvo Muoz, Acadmico e Investigador, Director Doctorado en Educacin con mencin en Mediacin Pedaggica, U. de La Serena Walter Hoefler Ebers, Acadmico U. de La Serena Juan Daz Cuevas, Acadmico U. de
La Serena Hctor Bugueo Egaa, Acadmico U. de La Serena Tatiana Daz Arce, Directora de Investigacin, U. Metropolitana de Ciencias de la Educacin Pamela Mrquez Pauchard, U.

Metropolitana de Ciencias de la Educacin Luis Rubilar Solis Acadmico Titular, U. Metropolitana de Ciencias de la Educacin Antonio Salinas Zapata, Acadmico U. Metropolitana de Ciencias de la Educacin Maria ngela Soteras Salazar, Docente U. Metropolitana de Ciencias de la Educacin Valeria Herrera Fernndez, Acadmica U. Metropolitana de Ciencias de la Educacin Graciela Muoz Zamora, Docente U. Metropolitana de Ciencias de la Educacin Mara Martnez Nuez, Docente U. Metropolitana de Ciencias de la Educacin Mara Alfaro Vega, Docente U. Metropolitana de Ciencias de la Educacin Claudia Sanhueza, Profesora Instituto de Polticas Pblicas, U. Diego Portales Consuelo Figueroa Garavagno, Directora Escuela de Historia, U. Diego

Portales Magdalena Guerrero Mena, Coordinadora de Extensin e Investigacin-Magster en Liderazgo y Gestin Educativa, U. Diego Portales Cecilia Assael Budnik, Directora Centro de Desarrollo Cognitivo, U. Diego Portales Esteban Villalobos Araya, Investigador Asociado Centro de Polticas Comparadas en Educacin (CPCE), U. Diego Portales Fernanda Rozas Assael, Investigadora CPCE, U. Diego Portales Eduardo Cavieres Fernndez, Investigador-Coordinador Doctorado en Polticas y Gestin Educativa, U. de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin Marcela Apablaza Santis, Acadmica U. Austral de Chile Paola Alarcn Hernndez, Profesora Asistente U. de Concepcin Jorge Osorio Baeza, Acadmico Departamento de Didctica, U. Catlica de la Santsima Concepcin Augusto Samaniego, Decano Facultad de Humanidades, U. de Santiago de Chile Daniel Ros, Investigador y Director del Departamento de Educacin, U. de Santiago de Chile Marcela Casanova, Docente U. de Santiago de Chile Claudia Crdoba, Investigadora y Acadmica U. de Santiago de Chile John Arthur Broughton, Docente U. de Santiago de Chile Cecil Araneda, Docente U. de Santiago de Chile, Carlos Villegas, Docente U. de Santiago de Chile Paulina Prez Mejas, Investigadora Educacin Superior U. de Santiago de Chile Erika Castillo, Acadmica USACH Juan Cassasus, Investigador Centro de Formacin Indigo Ofelia Reveco, Acadmica U. Central de Chile Vctor San Martn Ramrez, Director Acadmico Magster en Educacin, U. Catlica del Maule Andrea Precht Gandarillas, Directora Escuela de Educacin, U. Santo Toms-Talca ngela Haqun, Docente U. Santo Toms Freddy Snchez Ibarra, Docente U. Tecnolgica de Chile-INACAP Cristbal Madero Cabib, Investigador Educacional Compaa de Jess Ilich Silva Pea, Investigador Educacional Hctor Valds, Investigador, Doctor en Ciencias Pedaggicas Sebastan Claro Tagle, Estudiante Doctorado en Ciencias Humanas, U. Austral de Chile Domnica Francke Arjel, Estudiante Magster en Historia, U. de Concepcin Geraldine Abarca Carimn, Investigadora de Intercambio en Grupo de Innovacin en Salud Mental Adolescente Inserm U669 Pars Mara Eugenia Hernndez Chvez, Estudiante Mster en Ciencias de la Educacin Universit Paris 8 Vincennes-Saint Denis Mara Jos Saffie Gatica, Candidata a Mster en Educacin, Boston College Catalina Amenbar, estudiante Magister en Educacin, Teachers College, Columbia University Clemencia Gonzlez, becaria CONICYT Escuela de Altos Estudios de Ciencias Sociales (EHESS) Pars Juan Paulo Jimnez Pavez, Asistente de Investigacin y Estudiante Doctorado, Illinois Institute of Technology Pablo Fraser, Estudiante de Doctorado en Teoras y Polticas de Educacin, Pennsylvania State University lvaro Gonzlez Torres, Estudiante de Doctorado en Educacin, U. of London, Reino Unido Paula Mena, Estudiante de Doctorado en Educacin, U. of London, Reino Unido Claudia Contreras Contreras, Investigadora y Doctorante en Psicologa de la Educacin, Universidad Autnoma de Barcelona Bernardita Muoz-Chereau, Doctora en Educacin, Universidad de Bristol, Reino Unido Mara Jess Viviani Montalva, Candidata Doctoral, Universidad de Bristol, Reino Unido Rolf Hitschfeld, Estudiante Magister en Educacin, Universidad de Nueva York Pablo Rupin Gutirrez, Doctorante en Ciencias de la Educacin, Universidad Paris 13 - Norte, Francia Francisco Jimnez Parodi, Candidato a Doctor en Evaluacin y Medicin, University of Florida Mauricio Pino Yancovic, Estudiante doctoral en Poltica Educativa, Organizacin y Liderazgo, University of Illinois at Urbana-Champaign Daniela Vliz Caldern, Asistente de Investigacin, Candidata Doctoral, University of Maine

Florencia Gmez Zaccarelli, Candidata Doctoral en Educacin, University of Michigan Romina Madrid Miranda, Candidata doctoral en poltica educativa y liderazgo, University of Minnesota Csar Pea Sandoval, Estudiante Doctoral University of Washington Mara Jess Inostroza Araos, Estudiante Doctorado Lengua Inglesa y Lingstica, U. of Sheffield, Reino Unido Margarita Caldern Lpez, Estudiante Doctorado Lancaster University Alejandra Medina Moreno, Consultora Isabel Margarita Haeussler, Psicloga Clnica Infanto Juvenil Pamela Contreras, Psicopedagoga Ana Cecilia Espinoza Casarejos, Coordinadora Segundo Ciclo, Colegio Etievan Paula Martnez, Coordinadora Acadmica Ed. Media, Colegio Etievan Francisca Corbaln Herrera, Profesional Oficina de Proteccin de Derechos de la Infancia y Adolescencia Marisol Contreras, Profesional Direccin de Educacin, Fundacin Integra