LA ACTUALIZACION DISCIPLINARIA DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

ACTIVIDAD INTEGRADORA

JUANA ELENA PULIDO OLIVER

TEMA Y SUBTEMAS OBSERVACIONES PARA SU OBJETIVO PUNTUACION DESARROLLO 1. ACTUALIZACION DICIPLINARIA 1.1 Perfil del Este es el detalle del perfil idneo Sensibilizar al docente sobre el cul debemos considerar como todos los elementos que deben objetivo
alcanzable, lo conforman todas aquellos elementos y aspectos que el docente debe dominar para conseguir un desempeo ptimo en su prctica educativa. conformar un perfil objetivo. CREO QUE MI ANALISIS AL RESPECTO DE LOS ELEMENTOS PROPUESTOS EN LA PRIMER PRACTICA SERIA: Criterio: Para tomar decisiones respecto del desarrollo de la educacin, manejar adecuadamente las relaciones humanas y sugerir cambios. Iniciativa: Para crear y proponer opciones de trabajo, planear resoluciones y resolver problemas. Capacidad: Para organizar y dirigir grupos, escuchar, retroalimentar y relacionarse. Actitud: De respeto, compromiso y responsabilidad. Para lo cual necesito trabajar en las caractersticas mencionadas con anterioridad Dichas caractersticas o requerimientos, entendidos como un conjunto de rasgos de conocimiento, capacidad y actitud, se presentan, de manera convencional, relacionadas con las materias administrativas que agrupan las funciones especficas de mi puesto.

Indispensable incluir cmo mnimo los 7 elementos propuestos en la actividad de la Unidad 1. En la actividad uno describ como que las generalidades del docente eran parte clave en alumno y en sus decisiones futuras las generalidades que pretendo alcanzar desarrollar y pulir como docente y son las siguientes: PERFIL DEL DOCENTE COMO OBJETIVO A CUMPLIR 1. Ser jovial, alegre, optimista, tener buen sentido del humor sin caer en la falta de respeto. 2. Ser un amigable, maestro humano, comprensivo.

3. Interesado en mis alumnos y tratar de comprenderlos. 4. Procurar hacer interesante la enseanza, y despertar el deseo de trabajar, convertir la labor en placer y lograr inyectar ese sentimiento a mis alumnos. 5. Ser estricta con moderacin, les infunde respeto a sus alumnos y los domina por convencimiento. 6. Ser imparcial. 7. Ser paciente, bondadoso y simptico. 8. Ser justo para calificar tareas y exmenes.

9. Ser franco y recto en el trato con sus alumnos. 10. Exigir que el trabajo sea bien hecho en el tiempo debido. 11. Lograr invitar a trabajar, siendo considerado, interpretando los sentimientos del alumno. 12. Ser corts, despierta confianza. 13. Da la impresin de que sabe mucho ms de lo que ensea. 14. Respeta las opiniones de los alumnos. No trata de imponer su voluntad. 15. No se siente superior, ni importante. No pretende saberlo todo. 16. Seala tareas razonables y siempre las revisa. 17. Es servicial con sus alumnos: los ayuda a resolver sus problemas personales, aunque stos no se refieran a la escuela. 18. En fin, EL OBJETIVO: conocer la materia, planificar mis clases, permitir las preguntas de los alumnos y respetar sus opiniones. Aprender a confiar en mi capacidad para desempear una excelente labor docente. No temer ignorar algo, pues siempre recordar contar con la disposicin de investigarlo. Sobre todo, Cuando llegue el tiempo de dedicarme al 100% estar convencido de Amar esta profesin tanto como mi profesin actual y pensar al igual que ahora siempre en superarse en esta rea

1.2. Brecha personal

Lista de las competencias en las que debo trabajar y en las que result dbil o en estado de

Que el docente se identifique con la lista de competencias que debe desarrollar para

confort, despus de haber realizado los productos de las unidades 1 y 2. COMPETENCIAS DE BAJO DOMINIO CONOCER los enfoques y funcionamientos de las disciplinas incorporadas en el currculo. No se puede entender las corrientes pedaggicas contemporneas si no es en contraste con la llamada Educacin Tradicional. La escuela Nueva privilegiar la accin y la actividad al postular que el aprendizaje proviene de la experiencia y convertir as al nio en el actor principal de la Educacin, en el centro sobre el cual debe girar todo el proceso Educativo. Accin a emprender: Elaborar un proyecto con la asesora del director de rea involucrando las diversas opiniones de mis compaeros de trabajo para enriquecer la perspectiva de las disciplinas que deberan de ser incorporadas en el currculo. REFLEXIONAR permanentemente sobre la prctica docente individual y en colectivo, y generar espacios de aprendizaje compartido. Accin a emprender: Equilibrar mi calendario laboral escolar con el laboral en planta para generar ms espacio de convivencia con mis compaeros y con los alumnos para una mejora en aprendizaje.

alcanzar el perfil objetivo. Considero que para alcanzar mi perfil ideal necesito trabajar en lo siguiente: Promover la innovacin y el uso de diversos recursos didcticos en el aula, para estimular ambientes para el aprendizaje e incentivar la curiosidad y el gusto por el conocimiento de los estudiantes. Conocer los enfoques y funcionamientos de las disciplinas incorporadas en el currculo.

Dominar los contenidos de enseanza y los componentes para el desarrollo de habilidades intelectuales en los estudiantes. Favorecer la formacin de una ciudadana democrtica, llevando al aula formas de convivencia y de reflexin acordes con los principios y valores de la democracia.

Reflexionar permanentemente sobre la prctica docente individual y en colectivo, y generar espacios de aprendizaje compartido. Trabajar en forma colaborativa y crear redes acadmicas en la docencia, para el desarrollo de proyectos de innovacin e investigacin educativa.

COMPETENCIAS EN DESARROLLO
el uso Promover la innovacin y de diversos recursos

didcticos en el aula, para estimular ambientes para el aprendizaje e incentivar la curiosidad y el gusto por el conocimiento de los estudiantes. Accin a emprender: Buscando ms alternativas externas, platicando en la planta en la que laboro para realizar visitas y conocer ms de cerca la forma en la que se trabaja en el rea de Finanzas. Que los alumnos queden ms informados y adaptados a un entorno laboral. Dominar los contenidos de enseanza y los componentes para el desarrollo de habilidades intelectuales en los estudiantes. Accin a emprender: Acercamientos y plticas con los alumnos para encontrar un punto de equilibrio en sus necesidades y los resultados acadmicos.

Favorecer la formacin de una ciudadana democrtica, llevando al aula formas de convivencia y de reflexin acordes con los principios y valores de la democracia. Accin a emprender: Comienzo de Trabajos de campo con entrevistas realizadas a los alumnos hacia los directivos de las empresas para una formacin integral y global sobre el panorama de la materia en diversas mentalidades. Trabajar en forma colaborativa y crear redes acadmicas en la docencia, para el desarrollo de proyectos de innovacin e investigacin educativa. Accin a emprender: Comenzar a hacer seminarios de actividades

contables en la escuela como apoyo e integracin de los alumnos en la prctica contable formacin de despacho donde se permita practicar el campo terico con una asistencia comunitaria para el bien de la sociedad de bajos recursos con problemas fiscales. Dentro de mi actividad numero 2 conceptualice lo siguiente definiendo la idea de BRECHA COMO : Concepto de La Brecha": Es el enlistado de cada una de las competencias en las que se trabajar para alcanzar el perfil objetivo que se dise, a este resultado se le llama Brecha OPINION DEL ALUMNO: Disear estrategias, que me faciliten la retroalimentacin en clase, as como facilitar el plan de evaluacin al alumno. Fomentar el trabajo en equipo ya que ayudan a la bsqueda de informacin Y crean situaciones de aprendizaje significativas para el alumno. Aprender a utilizar las tecnologas TIC, para la bsqueda de informacin. Participar en la gestin de la escuela, Gestionar tiempo que me permita Participar ms activamente en la institucin. Desarrollar ms a fondo las habilidades de la comunicacin Oral logrando Eficientizar la participacin en clase de los alumnos.

2.1. Resumen de la propuesta actualizacin.

2. Propuesta de Actualizacin Elaborar un resumen de lo Capitalizar el aprendizaje de la aprendido durante la Unidad 2, investigacin documental que debe ser autora propia y contener se realiz en la Unidad 2 como mnimo 3 cuartillas. a) En cuanto a su perfil objetivo b) Recomendaciones

metodolgicas de la EBC

2.2. Resumen de los impactos investigacin documental en tu prctica docente y perfil profesional.

Elaborar un resumen de los impactos que logr en su prctica docente y perfil profesional, especificar qu cambios implement, como parte de los resultados de la investigacin documental. Debe ser autora propia y contener como mnimo 1 cuartilla

Identificar como es que la investigacin documental fortalece mi prctica docente y mi perfil profesional.

Propuesta de Actualizacin 2.2. Elaborar un resumen de los impactos que logr en su prctica docente y perfil profesional, especificar qu cambios implement, como parte de los resultados de la investigacin documental. Debe ser autora propia y contener como mnimo 1 cuartilla. Este curso significo para mi entro otras cosas primero el poder desarrollar una investigacin formal basada primeramente en mis reas de oportunidad, el conocer y concientizar estas reas y comprender que estas formaban mi Brecha Pude ejecutar un p lan de accin para redimir mis faltas, mis necesidades, mis fortalezas y mis propuestas para hacer un cambio orientado al objetivo primordial que para mi es ser un Maestro que pueda causar un efecto en sus alumnos. Dentro de los cambios que pude notar durante mi curso fue que me permiti ser mas disciplinada con mi trabajo y la entrega de proyectos de calidad, innovar y encontrar mi don de servicio para los alumnos. Cumplir con un plan de accin en tiempo y forma coherente y acorde a las necesidades de mi escuela y de mis alumnos as como de mi materia. Comprend que puedo valerme de herramientas Tecnolgicas para hacer mas eficiente en mi trabajo y aprend a tener una comunicacin mas efectiva con los alumnos. El uso de tcnicas de innovacin me permiti tener el tiempo correcto en la bsqueda de mis temas y lograr tener una clase mas interactiva que permitiera a mis alumnos crear una atmsfera de confianza para crear un ambiente de preguntas y respuestas sobre sus dudas. Me permiti tener una reflexin es acerca del trabajo cotidiano como docente y la manera como las polticas educativas inciden en mi trabajo. De lo anterior puedo desprender que cambiar la prctica educativa en Mxico es una tarea mucho ms profunda y difcil de lo que pudo parecerme en un inicio del curso, que no basta con cambiar de discurso o de teora pedaggica, siempre habr forma de `cambiar para no cambiar . Y lo ms importante: no puede darse un cambio en las escuelas o en nosotros los maestros desvinculado de un cambio social. Recordemos que el espacio escolar es perpetuador de prcticas y criterios sociales, por lo que el cambio en las escuelas debe provenir de un cambio mucho ms radical a nivel cultural, poltico, econmico y social. Durante este primer periodo de la investigacin pude observar que el uso de Tcnicas Actuales me permiti conseguir algunos avances como: Exposiciones de mejor calidad y mas interactivas (+ 50%). Realizacin de ejercicios entre todos los alumnos del saln (+45%). Comentarios colectivos (en conjunto con el punto anterior )

 Uso de Internet principalmente como Soporte de mi clase principalmente valiendome de vdeos o de estractos de peridicos con noticias involucradas a la enseanza en la actualidad con reformas fiscales para 2014 (+30%). Correccin en grupo de ejercicios (+25%). Presentacin de informacin de Internet (+50%). Explicacin de temas a los compaeros con rol de profesor (+20%). Tambin, en algunos de estos casos, el alumnado ha utilizado previamente los ordenadores para realizar trabajos o buscar recursos, aunque las actividades ms frecuentes con un rol ms activo del alumno. En porcentajes Ponderados del 10 100 % he avanzado permitiendo que mi clase sea mas dinmica y mas asertiva. CONCLUSION: Valoro en gran medida el poder utilizar los recursos de la tecnologa en clase ya que dispongo de mejor oportunidad para investigar realizar actividades en colaboracin con mi grupo. Existe mas dinamismo. OBJETIVO A LOGRAR: Pretendo llegar a poder optar muy poco por el uso en el aula de otros recursos de gran potencial didctico como los simula- dores, las plataformas educativas, los blogs, las wikis, las webQuests y las videoconferencias. Que probablementete, se irn utilizando ms y con mejores resultados en la medida de crear madurez en el uso de esta herramienta a los alumnos y con esto poder mezclar mi trabajo en la planta como Contador Publico y mi trabajo como Maestro permitiendo construir un puente que me permita mostrar a los alumnos como es el trabajo hoy en da fuera de un aula de escuela.

2.1Resumen de la propuesta actualizacin Elaborar un resumen de lo aprendido durante la Unidad 2, debe ser autora propia y contener como mnimo 3 cuartillas. a) En cuanto a su perfil objetivo b) Recomendaciones metodolgicas de la EBC.
Dentro de las instrucciones que se me dieron para desarrollar una propuesta de actualizacion de mis areas de mejora y en cuantro al perfil objetivo. Tengo que partir reconociendo Cual seria mi perfil idoneo a lograr. Y como parte de mi analisis podria ser comenzar con la lista de elementos que de adicionan una vez ya estudiado y comprendida mi propuesta a nuestro perfil Objetivo. Dentro de los cuales estan los siguientes puntos a cubrir: 1. Gestionar el progresos de aprendizaje. 2. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en sus proyectos ( Trabajos ) 3. Trabajar en equipo. 4. Utilizar NUEVAS tecnologias como lo mencione en el analisis anterior. 5. Afrontar y enlistar los deberes de la profesion. 6. Conocer los conceptos y programas educativos de la institucion. 7. Desarrollar capacidad de diagnostico. 8. Conocer las metodologias. 9. Saber procesar la informacion que va muy de la mano de uso de nuevas tecnologias. 10. Y la utlima pero muy imporntante lograr el control total de la clase.

Conclusiones:
Ya que identifique la brecha y que descubr que parte de lo que debo trabajar es Fomentar el trabajo en equipo ya que esto favorece en el tiempo de bsqueda de informacin porque individualmente no pueden abarcar lo que en equipo se pudiera, el trabajar en equipo permite crear situaciones de aprendizaje significativas para el alumno ayudandole en la interaccin para con los dems considero que el proceso de trabajo en equipo y la situacin de aprendizaje que se da podra ser parte de la gestin del conocimiento ya que se encuentra en un estado de gran movimiento es un tema que se estudia desde hace tiempo ante un grupo de personas ( alumnos) en constante evolucin es un recurso que todas las organizaciones ( aspecto laboral ) poseen y que es especialmente interesante porque puede almacenarse, utilizarse, movilizarse, desarrollarse, es decir, gestionarse de diferentes formas y por tanto, los diferentes enfoques posibilitan diferentes anlisis en dependencia de los intereses de cada una de las investigaciones que se desarrollan. Cabe mencionar que el inters principal del presente estudio estuvo centrado en analizar el estado del arte de la investigacin el cual me permite mediante un anlisis encontrar las areas de oportunidad que tengo para desarrollar una docencia de calidad me Ayuda a formalizar la idea de la investigacin, conocer los propsitos y alcances, a definir objetivos y con esto prioridades, me permite seleccionar la perspectiva principal con la que voy a trabajar y as desarrollar proceso contextualizado de la investigacin. Una recomendacin Metodolgica podra ser: 1.-La competencia, comprende no slo el saber conceptual sino tambin el saber hacer, lo integra un conjunto de operaciones cognitivas, procedimientos y destrezas asociadas a ese saber, permiten articular con mayor claridad y pertinencia las propuestas de expectativas de logro a alcanzar por los alumnos en un determinado nivel. 2.- La educacin basada en competencias: Una educacin basada en competencias propone herramientas y soluciones para los maestros en el contexto de un aprendizaje activo, interdisciplinario e integral, que forme para la convivencia, en la diversidad y en un mundo en constante cambio. Para responder a las necesidades de nuestro contexto,

como la construccin de mecanismos para comparar, relacionar, seleccionar, evaluar y escoger informacin adecuada; enfrentar nuevos lenguajes cientficos y tecnolgicos; resolver problemas complejos, entre otros, los docentes del siglo XXI Una educacin basada en competencias (segunda edicin), de Tere Garduo Rubio y Mara Elena Guerra Snchez, Mxico, Ediciones SM, 2009. ISBN: 9789707853621. 3.- Establecer mecanismos confiables en pro de una educacin que promueve el intercambio de saberes con calidad a travs de: Educadores cada vez ms competitivos a tono a las exigencias del contexto actual. La introduccin de nuevas formas de distribucin del saber en la educacin superior de cara a las demandas del sector productivo. 4.- Las competencias son un enfoque para la educacin y no un modelo pedaggico, pues no pretenden ser una representacin ideal de todo el proceso educativo, determinando cmo debe ser el proceso instructivo, el proceso desarrollador, la concepcin curricular. Sergio Tobn Talca: Proyecto Mesesup, 2006.