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Prueba 2 Comprensión lectora

C
Nombre: Curso:

Lee la siguiente historieta y responde las preguntas 1 a 3.

El cocinero y el rey

1
1 ¿Por qué el cocinero miente al rey?
A. Para divertirse.
B. Para que no lo castigue.
C. Para no sentirse culpable.
D. Para olvidarse de lo que hizo.

2 ¿Por qué el cocinero dice al rey que el ave servida era un flamenco?
A. Porque el flamenco era el tipo de ave más común en el estanque del rey.
B. Porque el flamenco tiene patas muy delgadas que pueden dar la impresión de ser
solo una.
C. Porque el flamenco era el ave favorita del rey y este le perdonaría que tuviera una
sola pata.
D. Porque el flamenco se para en una sola pata y así podría justificar que al ave le faltaba
una pata.

3 ¿Por qué en la segunda viñeta el rey está tan cerca?


A. Para explicar qué siente el rey.
B. Para que se vea mejor lo que come.
C. Para exagerar el grito que da al cocinero.
D. Para mostrar claramente qué personaje es.

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Prueba 2
Lee el siguiente poema y responde las preguntas 4 a 8.

El zorzal
Juan Burghi

Con su pechera rosada


y su levita marrón;
con ese cuerpo robusto
y ese aire de gran señor,
nadie lo imaginaría
tan delicado cantor.

Muere el sol y, junto al río, pechera: pecho.


da sus silbidos el zorzal; levita: prenda de vestir
la tarde que se marchaba, muy elegante.
se volvió para escuchar; en suspenso: suspendido,
el agua, que iba corriendo, detenido.
se detuvo hecha un cristal; sauzal: lugar poblado
el aire quedó en suspenso; de sauces.
la brisa, sin respirar;
abrió la boca tamaña
la luna sobre el sauzal,
y con lágrimas de estrellas
el cielo rompió a llorar…

Anochece… Junto al río,


sigue cantando el zorzal.

4 ¿Qué significa la expresión “Muere el sol”?


A. Que empezó el verano.
B. Que se escondió el sol.
C. Que el sol fue destruido.
D. Que empezó el invierno.

3
5 ¿Por qué el hablante dice que nadie imaginaría al zorzal “tan delicado cantor”?
A. Porque las aves no cantan, sino que pían.
B. Porque tiene un gran tamaño y una voz dulce.
C. Porque es un ave que pareciera tener muchos años.
D. Porque generalmente los zorzales tienen una voz grave.

6 ¿Qué momento del día describe el hablante lírico?


A. La mañana.
B. El mediodía.
C. El atardecer.
D. El amanecer.

7 ¿Cuál es el propósito del texto?


A. Narrar un hecho.
B. Expresar sentimientos.
C. Manifestar una opinión.
D. Dar una visión particular sobre algo.

8 ¿Qué comparación se hace en los primeros versos del poema?


A. Se compara al zorzal con el río.
B. Se compara al zorzal con un cantante.
C. Se compara al zorzal con el final del día.
D. Se compara al zorzal con un señor elegante.

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Prueba 2
Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 9 a 13.

El caudal
Cuento chileno

Pedro Urdemales iba caminando y llegó a un río donde había tres caballeros.
Entonces, se detuvo justo en el lugar donde el caudal del río iba más rápido y allí
se quedó mirando fijamente.
Los caballeros lo vieron, sintieron curiosidad, se acercaron a Pedro y le
preguntaron:
–¿Qué estás haciendo?
–Estoy sacando oro y perlas de este caudal. –Y les mostró la manta donde
tenía piedras brillantes que había juntado en el camino–. De una sola zambullida
saqué todo esto.
Uno de los caballeros, codicioso, se interesó y le dijo:
–Déjame tirarme y sacar por una vez.
Pedro le contestó:
–Señor, yo soy más pobre que usted.
El caballero insistió y le dijo que entraría a sacar un poco nada más. Por fin,
Pedro le dijo:
–Entre y salga rápidamente, pero sáquese la manta y las espuelas para que
no se vaya a enredar y se ahogue.
El caballero se sacó sus prendas y se dejó caer. Luego pasó por una corriente
que solo Pedro veía, y lo arrastró hacia la otra orilla.
Como el caballero no salía, Pedro les dijo a los otros:
–El caballerito no me va a dejar nada de plata, porque se está demorando
mucho adentro.
Entonces le dijo el otro:
–Pedro, yo voy a buscarlo. –Se tiró y sucedió lo mismo que con el otro, que
pasó por la corriente y se lo llevó.
Como no volvía ninguno de los dos, dijo el tercero:
–¡Cuánto estarán juntando los otros dos! Yo voy a buscarlos y si traemos
plata, te daremos la mitad.
Se dejó caer también y luego Pedro lo vio pasar por la corriente.
Dijo Pedro entonces:
–¡Ya, ahora me voy con los tres caballitos, las mantas y las espuelas!

5
9 ¿Qué característica tenía el primer caballero en tirarse al agua?
A. Solidario.
B. Elegante.
C. Codicioso.
D. Comprensivo.

10 ¿Cuál es el propósito del texto?
A. Narrar una historia.
B. Mostrar una opinión.
C. Expresar emociones.
D. Contar un hecho real.

11 Se puede interpretar que Pedro Urdemales era


A. astuto.
B. atento.
C. solidario.
D. millonario.

12 ¿Qué lección se puede aprender del cuento?


A. Los desconocidos pueden cuidar nuestras pertenencias.
B. Es seguro nadar en los ríos que tienen corrientes rápidas.
C. No es bueno ser codicioso porque pueden ocurrir desgracias.
D. Hay que engañar a las personas para que quieran nadar en el río.

13 ¿Por qué desaparecieron los tres caballeros?


A. Porque los arrastró la corriente.
B. Porque quedaron atrapados en el fondo.
C. Porque estaban juntando muchos tesoros.
D. Porque no querían que nadie los encontrara.

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Prueba 2
Lee la siguiente leyenda y responde las preguntas 14 a 18.

La leyenda del murciélago


Leyenda mexicana

El murciélago al principio era tal y como lo conocemos hoy y se llamaba


biguidibela, palabra que viene de "biguidi", que significa mariposa, y "bela", que
quiere decir carne. El nombre entonces significaba algo así como mariposa
desnuda.
Un día frío, el murciélago subió al cielo y le pidió plumas al Creador, como
las que había visto en otros animales que volaban. Pero el Creador no tenía
plumas, así que le recomendó bajar de nuevo a la Tierra y pedir una pluma a cada
ave. Y así lo hizo, eso sí, recurriendo solamente a las aves con plumas más vistosas
y de más colores.
Cuando acabó su recorrido, el murciélago había conseguido un gran
número de plumas que envolvían y daban calor a cuerpo.
Consciente de su belleza, volaba y volaba mostrándola orgulloso a todos los
pájaros, que paraban su vuelo para admirarlo. Agitaba sus alas ahora emplumadas,
aleteando feliz y con cierto aire de prepotencia. Una vez, como un eco de su vuelo,
creó el arco iris. Era todo belleza.
Pero era tanto su orgullo, que la soberbia lo transformó en un ser cada vez
más ofensivo con las aves.
Con su continuo pavoneo, hacía sentirse pequeños a cuantos estaban a su
lado, sin importar las cualidades que ellos tuvieran.
Cuando el Creador vio que el murciélago no se contentaba con disfrutar de
sus nuevas plumas, sino que las usaba para humillar a los demás, le pidió que
subiera al cielo, donde también se pavoneó y aleteó feliz. Aleteó y aleteó mientras
sus plumas se desprendían una a una, descubriéndose de nuevo desnudo como
al principio.
Durante todo el día llovieron plumas del cielo, y desde entonces el murciélago
ha permanecido desnudo, retirándose a vivir en cuevas y olvidando su sentido de
la vista para no tener que recordar todos los colores que una vez tuvo y perdió.

7
14 ¿Por qué el murciélago pidió plumas al Creador?
A. Porque sentía envidia de las aves.
B. Porque estaba desnudo y sentía frío.
C. Porque quería tener un plumaje de colores.
D. Porque se sentía superior a los otros animales.

15 ¿Qué hizo el murciélago luego de quedar sin plumas?


A. Se pavoneó y aleteó feliz.
B. Le pidió una pluma a cada ave.
C. Se fue a vivir a las cuevas y olvidó el sentido de la vista.
D. Ofendió al Creador por haberle quitado sus lindas plumas.

16 ¿Por qué el murciélago perdió las plumas?


A. Porque el viento se las soltó.
B. Porque las aves se las quitaron.
C. Porque fue castigado por su actitud.
D. Porque voló y aleteó demasiado alto.

17 ¿Qué elemento fantástico se menciona en la leyenda?


A. El murciélago creó el arcoíris.
B. El murciélago vive en cuevas.
C. El murciélago tiene poca visión.
D. El murciélago se llamaba biguidibela.

18 ¿Cuál es el propósito de la leyenda?


A. Dar a conocer un suceso de interés.
B. Transmitir la diversidad cultural del lugar.
C. Explicar el origen de las características de un animal.
D. Informar sobre un hecho del mundo animal a través de personificaciones.

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Prueba 2
Lee la siguiente noticia y responde las preguntas 19 a 23.

Normativa regirá desde 2018: Italia prohíbe los espectáculos


de circo con animales
La medida servirá para retirar a unos 2.000 animales que son explotados en
los espectáculos.
El Parlamento italiano aprobó por una amplia mayoría la prohibición del uso de animales
en espectáculos circenses. La medida fue celebrada por las organizaciones animalistas
y espera salvar a 2.000 animales que actualmente son explotados en los espectáculos.
La normativa comenzará a ser aplicada en 2018, cerrando así los casi 100 circos en
Italia que realizan este tipo de shows.
De esta forma, el país europeo se convierte en la última nación en prohibir el uso de
animales en los circos y presentaciones itinerantes. Antes lo había hecho India, y en total
son 41 países en el mundo que cuentan con la medida restrictiva.
En Europa, entre las naciones que también han adquirido la prohibición, están Austria,
Bélgica, Holanda, Croacia, Países Bajos y Grecia. A estos se suman países
latinoamericanos como Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador, México, Panamá y Perú.
Los asiáticos como Israel, Singapur y Taiwán también se niegan a la explotación animal
en los espectáculos circenses.
En el caso de Chile, hace algunos meses, la Cámara de Diputados aprobó la norma que
buscaba prohibir el uso de animales amaestrados en los circos que se presentan en
Chile. Sin embargo, en agosto pasado el Senado la rechazó. “Mientras algunos hemos
peleado por imprimirle a las leyes una nueva ética con respecto al trato a animales, otros
siguen en el siglo pasado”, argumentó Vlado Mirosevic, parlamentario a favor de
medida.

Fuente: Emol

19 ¿Qué se puede inferir de las palabras de Vlado Mirosevic?


A. Que está molesto por la decisión del senado.
B. Que está en contra de la medida tomada en Italia.
C. Que está a favor del uso de animales en los circos.
D. Que espera que las leyes se parezcan a las del siglo pasado.

9
20 ¿Cuál de los siguientes países no ha aprobado la prohibición?
A. Chile.
B. Bolivia.
C. Singapur.
D. Costa Rica.

21 ¿Qué función cumple el último párrafo de la noticia?


A. Informar sobre la situación de Chile.
B. Opinar sobre lo que ocurre en Chile.
C. Ampliar la información del primer párrafo.
D. Motivar un cambio de actitud en los lectores.

22 ¿Cuál fue el último país en aprobar la prohibición?


A. Italia.
B. India.
C. Chile.
D. Israel.

23 ¿Cuál es la idea principal del párrafo 4?


A. Los países que aún no aprueban la prohibición.
B. Algunos países que cuentan con la prohibición.
C. Los países europeos que aprobaron la prohibición.
D. Los últimos países en prohibir la explotación animal.

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Prueba 2

Lee el siguiente mito y responde las preguntas 24 a 27.

Los tikunas y la Tierra


Mito amazónico

Yuche vivía en lo hondo de la selva. Era un hombre solo pero muy feliz.
Estaba rodeado de naturaleza: árboles y animales, como los micos, las aves y las
perdices. Sus días no tenían nada de particular.
Un día, que estaba pescando y jugando en el río, observó que su rostro
había envejecido como la Tierra.
Entonces, pensó que la selva iba a estar deshabitada si él moría. Toda la
selva quedaría sin quien la observara y escuchara, sin quien se sorprendiera ante
su magia: el Gran Río, los animales, los gigantescos árboles que no dejaban ver el
Sol, la tupida maraña de bejucos, raíces, hojarascas, el chillido de los monos, el
concierto de los pájaros y guacamayas.
Yuche volvió a su choza. Estaba triste y pensativo. Y por andar en esas,
tropezó con una piedra y se golpeó muy duro la pierna derecha. Al principio no le
dio importancia, pero por la noche, se dio cuenta de que la pierna le dolía y que
tenía una masa que crecía en su rodilla.
Una semana después, no podía levantarse y su rodilla aumentaba de tamaño.
Fue entonces cuando escuchó voces. Inmediatamente, el viejo Yuche observó su
rodilla y cuál no sería su sorpresa al ver dentro de ella a un atlético y joven
guerrero que templaba su arco, mientras a su lado estaba una hermosa indígena
que tejía una hamaca.
No sabía qué hacer ni qué decir. Por fin les habló, pero los personajes en su
rodilla no le respondían. Yuche observaba que el guerrero y su compañera crecían,
sus cuerpos aumentaban de tamaño, ya casi no cabían en la rodilla, lo cual le
producía mucho dolor al viejo.
Una noche, Yuche no pudo más y murió. El guerrero y su compañera
salieron de la rodilla, tenían la estatura normal de los humanos. Levantaron una
choza cerca del río, allí en donde el anciano Yuche estuvo tantos años en soledad.
Entonces, poblaron la Tierra con sus hijos y descendientes, y así aparecieron los
primeros tikunas.
El guerrero y su esposa, mucho tiempo después, se dedicaron a recorrer en
canoa el Gran Río y otros ríos pequeños. Se fueron a sitios lejanos, que los tikunas
de hoy han buscado pero no han encontrado.

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24 ¿Qué ocurrió al morir Yuche?
A. Nació el pueblo tikuna.
B. La selva quedó deshabitada.
C. Se descubrieron nuevos ríos.
D. Nunca más hubo vida en esos territorios.

25 ¿Por qué se enfermó Yuche?


A. Porque le cayó una piedra.
B. Porque un animal lo mordió.
C. Porque tropezó con una piedra.
D. Porque su pierna derecha quedó atrapada.

26 ¿Cuál es el propósito del texto?


A. Describir la vida en la selva.
B. Explicar cómo se pobló la selva.
C. Opinar sobre los viajes de descubrimiento.
D. Narrar la historia de un hombre en la selva.

27 ¿Qué preocupaba a Yuche?


A. Que los animales de la selva se habían ido.
B. Que si él moría, la selva quedaría deshabitada.
C. Que el Gran Río amenazaba con arrasar la selva.
D. Que su rostro había envejecido tanto como la tierra.

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Prueba 2
Lee la siguiente biografía y responde las preguntas 28 a 32.

Marie Curie
En Polonia, el 7 de noviembre de 1867, nació una niña que, a lo largo de su vida, iba a
dar ejemplo de tenacidad y dedicación a la ciencia. Su nombre era Marie Sklodowska,
pero el mundo la conocería con el nombre de Marie Curie.
Marie vivió su infancia con sus padres, él, profesor de física, y ella, maestra, y sus cuatro
hermanos.
Marie pronto comenzó a destacar por su inteligencia y su memoria excepcional.
A los 24 años, Marie logró el gran sueño de su vida: estudiar Física en París, donde fue
alumna de grandes maestros. En la capital francesa conoció al que sería su marido,
Pierre Curie, quien era profesor de Física de la Universidad de París.
Trabajando juntos, los esposos Curie hallaron una sustancia química hasta entonces
desconocida: el radio. Por este descubrimiento recibieron el Premio Nobel de Física en
1903.
Tres años más tarde, Pierre Curie murió, y en 1911 Marie Curie recibió el Premio Nobel
de Química por diversas investigaciones sobre el fenómeno de la radiactividad.
Durante la Primera Guerra Mundial, Marie Curie estuvo atendiendo a los heridos en una
ambulancia equipada con instalaciones radiológicas y que ella misma conducía.
Marie Curie murió en 1934 de leucemia, enfermedad ocasionada probablemente por su
trabajo con elementos radioactivos.
Rafael Ferrer Fombuena (adaptación).

28 ¿Por qué Marie Curie recibió el Premio Nobel de Química?


A. Por el descubrimiento del radio.
B. Por sus investigaciones sobre radiactividad.
C. Por cuidar a enfermos durante la Primera Guerra Mundial.
D. Por ser la primera mujer en estudiar Física en la universidad.

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29 ¿Qué característica destacó a Marie Curie?
A. Su lealtad.
B. Su bondad.
C. Su solidaridad.
D. Su inteligencia.

30 ¿Por qué Marie tuvo que abandonar Polonia?


A. Para hacer clases.
B. Para ir a la universidad.
C. Para desarrollar sus investigaciones.
D. Para recibir el Premio Nobel de física.

31 ¿Qué función cumple el último párrafo?


A. Lamentar la muerte de Marie Curie.
B. Expresar la opinión del autor acerca de Marie Curie.
C. Convencer a los lectores a conocer más de la vida de Marie Curie.
D. Explicar una posible causa de la enfermedad que tuvo Marie Curie.

32 ¿Cuál es la intención del emisor del texto?


A. Comentar el aporte de Marie Curie a la ciencia.
B. Dar a conocer la vida de una importante científica.
C. Describir las investigaciones hechas por Marie Curie.
D. Expresar su opinión acerca de las mujeres en la ciencia.

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Prueba 2
Lee el siguiente artículo y responde las preguntas 33 a 37.

Casas especiales
Hay personas que no viven en un sitio fijo como nosotros, sino que van de un lugar a
otro en busca de comida o de pastos para sus rebaños. Son los nómadas. Ellos llevan
sus casas consigo o las construyen cada vez que llegan a un nuevo lugar. Sus viviendas
son creativas, muy originales y hechas a la medida de sus usuarios. ¿Quieres
conocerlas?

Vivir en el desierto
En los desiertos de África y de Asia viven tribus de pastores que viajan constantemente
en busca de pastos para sus rebaños. Por eso necesitan una casa portátil que puedan
llevar siempre con ellos. Estas casas tienen que ser fáciles tanto de transportar como de
montar y desmontar. En África, los pastores de cabras y de camellos viven en jaimas. La
jaima es una tienda de campaña, relativamente grande, construida con palos, cuerdas y
piel de camello. La piel de este animal aísla muy bien de las temperaturas extremas del
desierto africano.

Vivir en la nieve
En algunas de las zonas más frías de la Tierra habitan los esquimales o inuit,
tradicionalmente, eran un pueblo nómada; se desplazaban siguiendo a los animales que
solían cazar o pescar, como las focas. Al llegar el invierno, construían iglús o casas de
hielo para protegerse del frío. Para ello se sacan del suelo bloques de nieve dura y se
colocan unos sobre otros hasta formar una semiesfera. El iglú se completa con un túnel
de acceso que evita que entre el viento. Y para que la casa esté bien temperada, ¡se
enciende un fuego en el interior!

Archivo Santillana.

33 Según el texto, ¿quiénes son los nómadas?


A. Personas que viven en la nieve.
B. Personas que viven en el desierto.
C. Personas que eligen un lugar cálido para vivir.
D. Personas que van de un lugar a otro buscando alimento.

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34 ¿Cómo es la piel de camello?
A. Firme.
B. Valiosa.
C. Aislante.
D. Duradera.

35 ¿Cuál es el significado de la expresión subrayada en la oración: “Son creativas, muy


originales y hechas a la medida de sus usuarios”?
A. Son del tamaño de sus habitantes.
B. Responden a lo que sus usuarios necesitan.
C. Su tamaño depende de la cantidad de habitantes.
D. Son construidas según las costumbres de sus usuarios.

36 ¿Cuál es el tema del texto?


A. Las viviendas que utilizan los nómadas.
B. Las casas construidas en el desierto.
C. Los tipos de viviendas en el mundo.
D. Los climas más difíciles para vivir.

37 ¿Cuál es la finalidad del texto?


A. Entretener.
B. Informar.
C. Relatar.
D. Opinar.

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Prueba 2
Lee el siguiente fragmento de novela y responde las preguntas 38 a 40.

La llave
Paul Maar

Todo empezó un día completamente normal, en una familia completamente


normal y durante un almuerzo completamente normal.
El día completamente normal era viernes.
La familia completamente normal era la familia Buenahora.
Esta es la familia Buenahora:
Guillermo Buenahora, de 36 años de edad, es el padre.
Helena Buenahora, de 34 años, es la madre.
Margarita, de 10 años, es la hija.
Andrés, que acaba de cumplir 6 años y pronto entrará a la escuela, es el hijo.
El almuerzo completamente normal era este: Espinacas con crema, papas y filete
de pescado.
Primero, el padre se sirvió espinacas y le pasó la bandeja a la madre.
Luego, la madre se sirvió espinacas y le pasó la bandeja a Margarita.
Margarita dijo:
–¡Ustedes saben que a mí no me gustan las espinacas! –y le pasó la bandeja a
Andrés.
Y ahí fue cuando la historia empezó de verdad.
Andrés dijo:
–¡A mí me encantan las espinacas!
Luego tomó el cucharón y cuando iba a servirse una buena cantidad de
espinacas, algo cayó de su manga ¡PLAF! y aterrizó directamente en la bandeja,
salpicando espinacas a la familia. Todos quedaron con la cara llena de manchitas
verdes.
–¡Perdón! –dijo Andrés asustado.
–¿Qué fue eso? –preguntaron su padre, su madre y Margarita casi al mismo
tiempo.
–Algo se me cayó en la bandeja –dijo Andrés con voz casi imperceptible.
–Ya nos dimos cuenta –dijo su padre y se limpió las espinacas de la punta de la
nariz–. ¿Y qué fue?
Andrés comenzó a buscar con la cuchara por entre las espinacas.
–¡Aquí está, fue esto! –dijo y sacó de la bandeja un objeto alargado. Cuando lo
colocó sobre su plato, tintineó.
El objeto se veía verde y estaba cubierto de espinacas. Al parecer se trataba de
una gran llave antigua.
–¡Una llave! –gritó la madre sorprendida–. ¿De dónde la sacaste?

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–De mi manga –dijo Andrés con cierto sentimiento de culpa–. Se me cayó.
–No. Lo que yo quiero saber es cómo fue a dar esa llave a tu manga –dijo la
madre.
–Salió del bolsillo de mi pantalón– explicó Andrés–. Primero la tenía en el
bolsillo del pantalón, pero como no podía sentarme bien con ella allí, me la metí en
la manga.
–¡No, no! Lo que quiero saber es cómo llegó la llave al bolsillo de tu pantalón –
preguntó la madre.
–¡Muy sencillo, yo la puse ahí!
–No. ¿Es que no me entiendes? –dijo la madre un poco incómoda ya–. Quiero
saber de dónde sacaste la llave.
–Ah, ¡ya entiendo! Me la encontré.
–¿Y dónde?
Andrés reflexionó un momento.
–Aquí, debajo de la mesa, creo. O entre el florero. Ya no me acuerdo bien.
–¡Debajo de la mesa o entre el florero! –dijo Margarita remedándolo–. ¡Increíble
que seas tan olvidadizo!
Andrés se encogió de hombros.
–De verdad que no me acuerdo.
–Raro, ¡muy raro! –añadió el padre.
Pero no se estaba refiriendo a Andrés.

La puerta olvidada (fragmento).

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Prueba 2
38 ¿Qué sintió la familia después de caer la llave?
A. Enojo.
B. Molestia.
C. Felicidad.
D. Curiosidad.

39 ¿Dónde guardó primero Andrés la llave encontrada?


A. En un florero.
B. En su manga.
C. En su bolsillo.
D. Debajo de la mesa.

40 ¿Cuál es la idea central del fragmento?


A. El carácter olvidadizo de Andrés.
B. El almuerzo familiar de los Buenahora.
C. El origen de la llave encontrada por Andrés.
D. El gusto de la familia Buenahora por las espinacas.

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