INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO PEDRO MONGE CRDOVA DE JAUJA

COMUNICACIN VIII

I. DATOS GENERALES: 1.1. rea 1.2. Semestre Acadmico 1.3. Horas Semanales 1.4. Total de horas del semestre 1.4. Crditos 1.5. Nombre del Profesor 1.6. Fecha de Inicio 1.7. Fecha de Trmino II. SUMILLA.-

SLABO DE OPCIONAL VIII / SEMINARIO DE ACTUALIZACIN Semestre par

: Opcional VIII : VIII :2 : 36 :1 : Wilfredo W. Rodrguez Hunuco (willyrod_h@hotmail.com) : 19 agosto de 2013 : 20 diciembre de 2013

Se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crtico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesin y especialidad. Permite a los estudiantes analizan en grupo los planteamientos presentados, generan propuestas o asumen una postura frente a ellos, demostrando corresponsabilidad, compromiso y autodisciplina.

III. FUNDAMENTACIN
El rea de opcional es una asignatura que surge a partir de la inquietud de los estudiantes en conocer temas de suma importancia para el desarrollo de sus actividades pedaggicas, el avance de la tecnologa hace que los conocimientos sean pasajeros y es necesario ser capacitados y conocer todo lo referente a la ciencia, sociedad, tecnologa, educacin, etc. Se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crtico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesin. Para ello se organizarn jornadas educativas con el objetivo de acercar estas preocupaciones al conjunto de la sociedad, as como estudios dirigidos de sectores especficos, lo derivarn en la realizacin de cursos, seminarios, conferencias y frum panel, publicaciones divulgativas, etc. As mismo, se participa en actividades que se promueven desde diferentes instancias sociales. Contribuyendo as a una mejor educacin pedaggica, cultural y social.

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: - Desarrollando el aprendizaje - servicio en la inclusin social para la proteccin de nuestra biodiversidad.
V. CONTENIDO INTEGRADO - Contaminacin ambiental.

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA

I UNIDAD = 9 SEMANAS = 18 HORAS EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEO DIVERSIFICADOS D. Personal 1.1.5 Manifiesta coherencia entre su discurso y prctica, fortaleciendo su identidad . D. Profesional 2.3.2 Planifica, selecciona y disea creativamente recursos y espacios educativos en funcin a los aprendizajes previstos y a las caractersticas de los alumnos. D Socio comunitaria 3.3.3 Programa y ejecuta actividades de sensibilizacin para la conservacin del ambiente natural, involucrando a los diferentes actores de la comunidad institucional, local, regional. Analiza el rol del docente en la educacin Analiza la concepcin y postura filosfica de la educacin en nuestro pas Elabora informes acadmicos sobre el trabajo propuestos Identifica proceso elaboracin de unidades aprendizaje. el de las de Ficha de evaluacin Formativa INDICADOR INSTRUMEN -TOS TIPO DE EVALUACIN ACTORES Docentes y estudiantes Docente y Estudiantes Exposiciones 2 Exposicin Formativa Docente y estudiantes Docente y estudiantes Informes sobre el trabajo asignado 3 PRODUCTOS O EVIDENCIAS S. 1

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE PARTICIPACIN

Ficha de evaluacin

Lista de cotejo Ficha de evaluacin Lista de cotejo Lista de cotejo

Formativa Formativa Formativa

4 5

Docente y estudiantes

Proyectos educativos.

6 7 8

Elabora proyectos educativos en la EBR

Ficha de evaluacin .

Formativa Sumativa

Docente y estudiantes

Exposiciones de parte de los estudiantes

Presentacin y concertacin del De enseanza: slabo. Y planificacin del plan de Estrategias de trabajo aproximacin a la realidad El papel del docente como elemento Estrategias de socializador del estudiante bsqueda, organizacin y seleccin de Concepcin filosfica de la la informacin educacin en nuestro pas Estrategias de trabajo prctico con equipos. Retos de la educacin inclusiva en el Estrategias de Per trabajo Sistema de evaluacin en la EBR colaborativo De aprendizaje: Estrategias de organizacin y La investigacin en la escuela; elaboracin. diagnstico de problemas Estrategias de recurrentes, elaboracin de aprendizaje proyectos productivos, la prctico investigacin accin individual. Exposicin de proyectos educativos. Estrategias de autoevaluacin

Individual Grupal

II UNIDAD = EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADOR Elabora trabajos prcticos, desarrollando cuestionario y actividades de extensin. Construye materiales y recursos educativos en el rea. Elabora trabajos prcticos, desarrollando cuestionario y actividades de extensin. Analiza el multilingismo en nuestro pas Ejecuta temas diversos en exposciones. Examen escrito. Revisin de Portafolio Estudiantil. TC/INST
Ficha de evaluacin TIPO DE EVALUACIN

9 SEMANAS=

36 HORAS ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES TIPOS DE PARTICIP A-CIN

ACTORES Docente y Estudiantes. Docente y Estudiantes Docente y estudiantes Docente y estudiantes Docente y estudiantes Docente y estudiantes Docente y estudiantes Docente y estudiantes Docente

PRODUCTOS O EVIDENCIAS
Trabajos prcticos del taller

CONTENIDOS La nuerociencia, propuestas pedaggicas, la neuropedagoga y el nuevo concepto de educacin desde esta perspectiva.

ESTRATEGIAS De enseanza:
Estrategias de aproximacin a la realidad Estrategias de bsqueda, organizacin y seleccin de la informacin Estrategias de trabajo prctico con equipos. Estrategias de trabajo colaborativo

D. Personal 1.1.5 Manifiesta coherencia entre su discurso y prctica, fortaleciendo su identidad. D. Profesional 2.3.2 Planifica, selecciona y disea creativamente recursos y espacios educativos en funcin a los aprendizajes previstos y a las caractersticas de los alumnos. D Socio comunitaria 3.3.3 Programa y ejecuta actividades de sensibilizacin para la conservacin del ambiente natural, involucrando a los diferentes actores de la comunidad institucional, local, regional.

Formativa

10

Ficha de evaluacin

Formativa

11 Trabajos prcticos del taller Trabajos e informes del taller

Lista de cotejo

Formativa

12

Viaje de estudios a la CONALL 2013- ICA , seminario de actualizacin del rea de comunicacin. Anlisis de la educacin superior no universitaria (anlisis del funcionamiento del sistema de gestin del IESPP Pedro Monge Crdova Jauja) Seminario: el multilingismo en nuestro pas, un reto pendiente. Ponencias estudiantiles: temas seleccionados por los estudiantes Ponencias estudiantiles: temas seleccionados por los estudiantes
Evaluacin Final.

Ficha de evaluacin

Formativa Formativa

13 14

De aprendizaje:
Estrategias de organizacin y elaboracin. Estrategias de aprendizaje prctico individual. Estrategias de autoevaluacin

Individual Grupal

Lista de cotejo Ficha de evaluacin

Formativa Formativasumativa Sumativa

Informes academicos Ponencias de parte de los educandos

15 16 17

18

VI. EVALUACIN
Para efecto de la evaluacin se utilizara las siguientes ponderaciones: P.P. x 25% +A y C x 15% +P.F. x 35% +P.I.A. x 25% = P.F. 100% Donde: P.P. AyC P.F. P.I.A. P.F. = Producto de Proceso. = Autoevaluacin y Coevaluacin. = Producto Final = Portafolio Integrado de Aprendizajes. = Promedio Final.

VII. BIBLIOGRAFA:

AUTOR Y AO DE PUBLICACIN DE ZUBIRIA SAMPER, Julin. (1994)

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2010) MINISTERIO DE EDUCACIN. 2010

TTULO DE LA OBRA, LUGAR Y EDITORIAL El Currculo: una reflexin sobre la prctica. Bogot: Edit. FAMDI.
Diseo Curricular Bsico Nacional. Lima: Edit. MINEDU Sistema de evaluacin para ser aplicada en los DCBN. Lima: Edit. MINEDU

ROJAS TORRES Jos. (2004)

ROMN PEREZ, Martiniano. (2005) SPERD, Dalila C. (1993)

Estrategias Didcticas Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin Per: Edit. PRODOSA.
El Currculo como arquitectura del conocimiento. Madrid: Edit. Octaedro. EL Currculo, su organizacin y el planteamiento del aprendizaje. Buenos Aires: Edit. Aula Abierta

Jauja, agosto de 2013

V B _____________________________ Jefe de Unidad acadmica _______________________________ Lic. Wilfredo W. Rodriguez Hunuco Formador