INDICE

Contenido Introduccin .................................................................................................................................. 2 Definicin de pensamiento ........................................................................................................... 2 Tipos de pensamiento ................................................................................................................... 3 Pensamiento deductivo: ........................................................................................................... 3 Ejemplos Prcticos: ................................................................................................................... 4 Pensamiento inductivo: ............................................................................................................ 4 Pensamiento analtico: .............................................................................................................. 5 Pensamiento creativo: .............................................................................................................. 6 Pensamiento sistmico: ............................................................................................................ 6 Pensamiento crtico: ................................................................................................................. 7 Pensamiento interrogativo: ...................................................................................................... 7 Formas de pensamiento ............................................................................................................... 7 Ejemplo de formas de pensamiento: ........................................................................................ 8 La solucin de problemas .............................................................................................................. 8 Caractersticas ........................................................................................................................... 9 Relacin entre el pensamiento y el lenguaje .......................................................................... 10 Operaciones racionales ........................................................................................................... 10 Desarrollo del pensamiento y la personalidad: ...................................................................... 11 Conclusiones: .............................................................................................................................. 11 Ejercicios Prcticos: ..................................................................................................................... 11 BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 12 LINKOGRAFIA............................................................................................................................... 13

EL PENSAMIENTO

Introduccin
El trabajo que a continuacin se presenta, muestra la informacin sobre el Pensamiento, comentamos sobre su significado, para que sirve, influencia en el ser humano. Este trabajo fue realizado basndonos en informacin del internet, libros e informes de psicologa y conceptos generales propios. Esperamos que este trabajo de investigacin nos sirva de herramienta para mejorar nuestros conceptos generales y conocer un poco ms sobre el pensamiento, y cmo influye en nuestro da a da.

Definicin de pensamiento
Es una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podramos tambin definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.
El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencin de los mecanismos de memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e intrasubjetiva.

Pensar: Son imgenes que tienen todos los seres humanos desde su concepcin, proceso psicolgico racional, subjetivo e interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los objetivos y hechos. El pensar produce el pensamiento.

Tambin se define como pensar a un estado donde el cerebro humano se centra para hacer uso de la razn que nos invade por naturaleza y sus conocimientos y as; desarrollar la destreza de concluir lo que sea, de en lo que estaba concentrado o quiso llamar su atencin.

Pensamiento: Fenmeno psicolgico racional. objetivo y externo derivado del pensar para la solucin de problemas.

Lenguaje: Es la funcin de expresin del pensamiento en forma oral y escrita para la comunicacin y el entendimiento de los seres humanos. Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la resolucin de problemas.

El proceso de pensamiento es un medio de planificar la accin y de superar los obstculos entre lo que hay y lo que se proyecta. El pensamiento se podra definir como imgenes, ensoaciones o esa voz interior que nos acompaa durante el da y en la noche en forma de sueos. La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad.

Tipos de pensamiento

Pensamiento deductivo:

El pensamiento deductivo parte de categoras generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusin a partir de una o varias premisas. El filsofo griego Aristteles, con el fin de reflejar el pensamiento racional, fue el primero en establecer los principios formales del razonamiento deductivo. Por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos cuentan con una cabeza y dos brazos y que Pepe es un ser humano, debemos concluir que Pepe debe tener una cabeza y dos brazos. Es ste un ejemplo de silogismo, un juicio en el que se exponen dos premisas de las que debe deducirse una conclusin lgica. Pero no todos los ejemplos son tan claros. La lgica convencional, parte de que hay dos valores nicos de verdad en los enunciados lgicos: "verdadero" o "falso", sin embargo algunos lingistas

admiten un tercer valor: "ni verdadero ni falso". Lo que ocurre es que en todo enunciado lgico hay unas presuposiciones, o lo que es lo mismo, se parte de unas suposiciones a priori. Por ejemplo, analicemos las siguientes frases: a-El actual rey de Francia es calvo. b-El actual rey de Francia no es calvo. Cul es verdadera y cul es falsa?. Estamos presuponiendo ya desde el principio que hay un rey en Francia. Bajo este presupuesto podramos pensar: si una es verdadera la otra es falsa y viceversa. Sin embargo, ambas frases ni son verdaderas ni falsas, si tenemos en cuenta que no hay tal rey en Francia. De todo esto concluimos que la lgica, llena de razonamientos aparentemente impecables, tiene algo de arbitrario y que es un formalismo que no necesariamente refleja las leyes del pensamiento, conducindonos muchas veces a obvias contradicciones.

Ejemplos Prcticos:
1.- Los ecuatorianos son gente amable; Francisco es ecuatoriano; por lo tanto, Francisco es amable 2.- Los estudiantes de la UOM son excelentes; Fernando es estudiante de la UOM; por lo tanto, Fernando es excelente. 3.- Ninguna actividad que sea violenta es buen ejemplo para los nios; El box es una actividad violenta; por lo tanto, el box no es un buen ejemplo para los nios

Pensamiento inductivo:
Es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deduccin. La base de la induccin es la suposicin de que si algo es cierto en algunas ocasiones, tambin lo ser en situaciones similares aunque no se hayan observado. Una de las formas ms simples de induccin, ocurre cuando con la ayuda de una serie de encuestas, de las que se obtienen las respuestas dadas por una muestra, es decir, por una pequea parte de la poblacin total, nos permitimos extraer conclusiones acerca de toda una poblacin.

Con bastante frecuencia realizamos en nuestra vida diaria dos tipos de operaciones inductivas, que se denominan prediccin y causalidad. La prediccin consiste en tomar decisiones o planear situaciones, basndonos en acontecimientos futuros predecibles, como por ejemplo ocurre cuando nos planteamos: qu probabilidades de trabajo tengo si hago esta carrera? Con las evidencias de que disponemos inducimos una probabilidad, y tomamos una decisin. Muchos filsofos han puesto de manifiesto la insuficiencia lgica de la induccin como mtodo de Para resumir, podemos concluir diciendo que en el razonamiento deductivo, se parte de lo general para llegar a lo particular, que la conclusin est siempre contenida en las premisas de las que se parte y que adems las conclusiones obtenidas corresponden con la lgica, sin embargo, en el razonamiento inductivo, se parte de lo particular para llegar a lo general, se obtienen conclusiones que slo resultan probables a partir de las premisas y que adems las conclusiones extradas se fundamentan en la estadstica.

Pensamiento analtico:
Es el tipo de pensamiento que ms utilizamos para plantear y resolver problemas y para tomar decisiones. Podramos describirlo como nuestro pensamiento por defecto. Hemos sido entrenados, desde nuestra infancia, para automatizar e hipertrofiar sus principios, sus mecanismos y sus procedimientos; los cuales, utilizamos de forma constante y automtica. Esa hiper-utilizacin de este tipo de pensamiento, que nos sirve de gran ayuda, en innumerables ocasiones, tambin nos produce, a su vez, efectos no deseados, que pueden llegan a representar ms inconvenientes que ventajas. Quizs, lo primero que tendramos que hacer, para entender profundamente los mecanismos de funcionamiento y las posibles implicaciones negativas del pensamiento analtico, es cambiarle el nombre. Los procesos de anlisis, que dan origen a su denominacin, son slo una de sus caractersticas fundamentales, habiendo otras, de un rango equivalente, que tambin deberan estar presentes en su nomenclatura. Por eso, yo hablo del pensamiento ANLICO, denominacin construida a partir de las dos primeras letras de cada una de sus tres caractersticas basales: Analtico, Lineal y Convergente. Analtico: Evidentemente, el pensamiento ANLICO, es, fundamentalmente analtico. Se centra en las partes antes que en el todo; disgrega, intentando entender el significado especfico de cada uno de los aspectos parciales; se interesa mucho ms por los elementos que por las relaciones; y equipara la explicacin

del todo, a la agregacin, por suma, de la explicacin de cada una de las partes.

Pensamiento creativo:
Es aquel que se utiliza en la creacin o modificacin de algo, introduciendo novedades, es decir, la produccin de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente. La creatividad tiene lugar en conjunto con intenso deseo y preparacin. Una falacia comn acerca de la creatividad es que sta no requiere trabajo y pensamiento intenso. La creatividad incluye trabajar en el lmite y no en el centro de la propia capacidad. Dejando de lado el esfuerzo y el tiempo, los individuos creativos estn prestos a correr riesgos al perseguir sus objetivos y se mantienen rechazando alternativas obvias porque estn tratando de empujar los lmites de su conocimiento y habilidades. Los pensadores creativos no se satisfacen simplemente con "lo que salga". Ms bien, tienen la necesidad siempre presente de "encontrar algo que funcione un poco mejor, que sea ms eficiente, que ahorre un poco de tiempo." La creatividad requiere un locus interno de evaluacin en lugar de un locus externo. La persona creativa tolera y con frecuencia conscientemente busca trabajar solo, creando una zona de tope que mantiene al individuo en cierta manera aislado de las normas, las prcticas y las acciones.

Pensamiento sistmico:
El Pensamiento Sistmico est basado en la dinmica de sistemas y es altamente conceptual. Provee de modos de entender los asuntos empresariales mirando los sistemas en trminos de tipos particulares de ciclos o arquetipos e incluyendo modelos sistmicos explcitos (muchas veces simulados por ordenador) de los asuntos complejos. Es un marco conceptual cuya esencia pretende producir una "Metanoia", un "cambio de enfoque" y que nos ayuda de dos formas: * 1.- A ver interrelaciones entre las partes ms que cadenas lineales de causas y efectos. * 2.- A ver los procesos de cambio ms que fotografas estticas.

Su prctica comienza con el concepto de "retroalimentacin" , un concepto que nos muestra cmo las acciones pueden tanto reforzarse como contrarrestarse (o balancear) entre ellas. Ayuda a aprender a reconocer tipos de "estructuras" que se repiten una y otra vez. Pensamiento crtico: Este examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analtica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecnico del estudio de la lgica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qu. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la accin. Es un espacio de expresin pluralista, abierto a todos los intelectuales con sensibilidad contempornea, interesados en estimular el desarrollo de la historia social y cultural. Es un proyecto donde se conjugan distintas miradas y sensibilidades historiogrficas, convocadas por un inters comn: estimular una reflexin crtica sobre el pasado y presente de nuestra realidad. Pensamiento Crtico es, junto con un medio acadmico, un espacio destinado a alojar una red social de historiadores innovadores, que comparten el inters por explorar las ricas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin basadas en Internet.

Pensamiento interrogativo:
Es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.

Formas de pensamiento
Las formas de pensamiento son tres, y constituyen fases de un proceso que va desde lo ms simple a lo ms complejo: a) La aprehensin (percepcin del objeto) b) El juicio (afirmacin o negacin de la existencia del objeto) c) El raciocinio (obtencin de nuevos conocimientos a partir de los ya conocidos).

Ejemplo de formas de pensamiento:

a) Aprehensin: hombre b) Juicio: El hombre es un ser social c) Raciocinio: El hombre es un ser social con una serie de necesidades primarias y secundarias que requieren de diversas clases de satisfacciones.

La solucin de problemas

Toda actividad racional consiste en resolver un problema que incluye una pregunta. La respuesta no se encuentra al instante y de manera directa; hay que buscarla utilizando distintos eslabones intermedios entre la pregunta y la respuesta. Todo problema se resuelve sobre la base de la experiencia anterior, de las conexiones temporales que se haban formado antes. Sechenov deca: "No hay ni un solo pensamiento de los que pasan por la cabeza del hombre en toda su vida que no est formado por elementos fijados anteriormente en su memoria". Los conocimientos en los que la solucin se apoya deben combinarse de una manera nueva y distinta a como se relacionaban antes. Para solucionar un problema es importante analizar la pregunta y aclarar los datos en que puede uno apoyarse para encontrar la solucin.

Se considera que habitualmente cualquier persona pasa por tres fases a la hora de solucionar un problema y se las denomina: produccin enjuiciamiento. Preparacin En la fase de preparacin es cuando se hace un anlisis e interpretacin de los datos que tenemos. Muchas veces si el problema es muy complejo se subdivide en problemas ms elementales para facilitar la tarea. En la fase de produccin intervienen distintos aspectos entre los que hay que destacar la memoria, que se utiliza para recuperar todos los recursos que estn a nuestro alcance y que nos sirvan para llegar a una solucin eventual. En la ltima fase de enjuiciamiento, lo que se hace es evaluar la solucin generada anteriormente, contrastndola con nuestra experiencia, para finalmente darla como buena o no. La condicin esencial para resolver un problema no estriba solo en plantearlo correctamente, sino en mantenerlo fijo en la mente mientras dura el proceso de solucin.

Caractersticas

El pensar lgico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos. Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milsimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lgico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto con ello dependemos de los cinco sentidos. El pensar siempre responde a una motivacin, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante. El pensar es una resolucin de problemas. La necesidad exige satisfaccin. El proceso del pensar lgico siempre sigue una determinada direccin. Esta direccin va en busca de una conclusin o de la solucin de un problema, no sigue propiamente una lnea recta sino ms bien zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos. El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas. El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemticas, y expresarlas a travs del sistema lingstico. Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso

hacia el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de s mismo, es quizs una de las condiciones bloqueadoras ms importantes. Un concepto equivocado o negativo de s mismo deriva de experiencias de desaprobacin o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida.

Relacin entre el pensamiento y el lenguaje

El pensamiento no slo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina. El lenguaje precisa de el pensamiento. El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento. El pensamiento se conserva y se fija a travs del lenguaje. El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez ms concreto. El pensamiento es la pasin del ser racional, del que procura descubrir hasta lo ms mnimo y lo convierte en un conocimiento. El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del pensamiento". El lenguaje es simplemente un manejo de smbolos (dgase codificacin), el pensamiento es un acondicionador del lenguaje. El pensamiento es el lmite a la accin inconsciente, generada en la mayora de los casos por mensajes errados o mal interpretados. Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no tienen una relacin de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes.

Operaciones racionales

Anlisis- Divisin mental es decir el pensamiento se divide en dos formas izquierda y derecha. El lado derecho puede pensar todo lo negativo y el izquierdo todo lo positivo. Sntesis-Se rene todo lo mental para luego ser analizado o recordado. Comparacin- Establece semejanzas y diferencias entre los distintos objetos y fenmenos de la realidad. Generalizacin- Proceso en el que se establece lo comn de un conjunto de objetos, fenmenos y relaciones. Abstraccin- Operacin que consiste en mostrar mentalmente ciertos rasgos, generalmente ocultados por la persona, distinguindose de rasgos y anexos accidentales, primarios y prescindiendo de aquellos pensamientos.

Desarrollo del pensamiento y la personalidad:

Solo alrededor de los siete u ocho aos, el nio empieza a captar las relaciones entre causa y efecto. Con el desarrollo mental el nio comienza tambin a evaluar sus propias acciones y a juzgar el punto de vista de otras. Comienza a formular sus propias afirmaciones sobre los hechos reales, presenta argumentaciones cada vez ms lgicas. A los once o doce aos, el Nio comienza el raciocinio deductivo y muestra la capacidad de formular y criticar las hiptesis. En general la experiencia ha demostrado que el nio que se muestra inteligente a esta edad, si conserva nueva salud, se mantendr con igual capacidad en la adolescencia y en el periodo de la juventud y de la madurez. La llegada de la adolescencia se caracteriza por dos aspectos desde el punto de vista del desarrollo intelectual. La inteligencia del adolescente se concentra sobre determinados problemas. Ello permite descubrir en el adolescente los intereses particulares que juegan un papel muy importante en la orientacin vocacional y profesional del joven. Adems es el periodo dialctico en la vida del muchacho donde exige las razones del de todo, es la edad razonadora por excelencia. En este periodo el adolescente capta tambin con claridad la nocin de la ley.

Conclusiones:
Para finalizar se puede decir que el pensamiento es algo que todas las personas tienen y forma parte de su naturaleza. El pensamiento creativo es un don que tienen todas las personas, algunas ms desarrolladas que otras debido a factores culturales, genticos, entre otros, que acta de la forma en que las mismas encuentran soluciones nuevas ante los problemas que se presenten, y en conjunto con el pensamiento crtico, que complementa el lado derecho del hemisferio cerebral. En dicho pensamiento influyen los aspectos de la creatividad, la cual se puede aprender, desarrollar y depende del nivel de importancia que le asigne cada quien su ampliacin de pensamientos. El pensamiento creativo no est en funcin de ninguna tcnica en particular. Para que las personas sean creativas deben estar motivadas, contar con espacios abiertos donde puedan expresarse, trabajar en equipo, comentar ideas y descansar.

Ejercicios Prcticos:
1.- Dile a una persona que tome un objeto y empiecen a tirrselo uno al otro por lo menos 20 veces, luego que te diga tpate un ojo y despus fjate cuando te lo lance.

A pesar de que sepas que va a pasar ser difcil contenerse a reaccionar. 2.- Piensa en un nmero del 1 al 10. Multiplcalo por 9. Suma ambos dgitos entre s. Rstale 5. Piensa en la letra correspondiente a ese nmero, por ejemplo: 1=A, 2=B, 3=C, 4=D ect... Piensa en un pas por esa letra. Con la segunda letra de este pas, piensa un animal. Piensa en el color del animal. Pero sabes que hay un problema, y ste es que en Dinamarca no hay iguanas verdes.

3.- Toma una hoja blanca. Mrala por 20 segundos. Luego responde RPIDO, qu toman las vacas?. Leche??, si respondiste esto ests mal, porque las vacas toman agua.

4.- Aqu hay colores, tienes que decir el color de cada nombre rpidamente hasta el ltimo, no se vale tapar la mitad del nombre. Azul Rojo Verde Rojo Amarillo Negro Azul Verde Amarillo Rojo Verde Azul

BIBLIOGRAFIA
Paredes, O (2003). Psicolingstica. Ecuador. Piaget, J. Psicologa de Piaget. Vallejo, J (2006). Introduccin a la Psicologa y la Psiquiatra (6 ed). Espaa.

LINKOGRAFIA
http://psicologia.laguia2000.com/general/el-pensamiento-parte-ii http://www.slideshare.net/crisar/tipos-de-pensamiento-31198 http://www.ejemplode.com/29-logica/144-ejemplo_de_formas_de_pensamiento.html