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Proyecto de Grado Ingenierias
Proyecto de Grado Ingenierias
BOGOT 2009
Alberto Luis Torres Rapelo Ing. Alimentos Luis Enrique Camargo Ing. Sistemas
Modulo de Proyecto de grado de Ingenieras Compilacin y redaccin. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 1
OBJETIVO GENERAL El estudiante deber estar en condicin de disear y emprender un proyecto de investigacin dentro de su disciplina acadmica, aplicando tanto los contenidos adquiridos con los cursos propios de su carrera, como los elementos conceptuales y tcnicos adquiridos con el estudio de esta serie. Esto lo capacitar para enfrentar y tratar de resolver problemas de su rea de estudio siguiendo la metodologa de la investigacin cientfica. OBJETIVOS ESPECIFICOS Propiciar en el estudiante una cultura crtica e investigativa que conlleve a identificar, evaluar y formular problemas, que terminen en una investigacin con resultados pertinentes a la solucin de necesidades de una regin. Que el estudiante identifique los elementos mnimos que deben integrar el documento final del proyecto de grado, aplicando los lineamientos dados por la NTC 1486, 5613, 4490 y por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en la escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera. Buscar que el estudiante identifique su mejor opcin de grado a travs del conocimiento de las alternativas y lineamientos de investigacin que ofrece la universidad y profundice en cada una de ellas, indagando y conociendo de la normatividad que regulan su implementacin.
Qu es un proyecto de grado Alternativas de proyecto de grado en la UNAD Proyecto Aplicado Proyecto de Investigacin Qu estudiantes pueden desarrollar un proyecto de grado como tema de investigacin? 1.2.5 Experiencia profesional dirigida Pasanta 1.2.5.1 Objetivos 1.2.5.2 Normatividad existente 1.2.5.3 Metodologa 1.2.5.3.2 Aprobacin del comit 1.2.5.3.3 Respuesta del comit 1.2.5.4 Desarrollo de la experiencia profesional dirigida 1.2.5.5 Presentacin de los informes parciales y final 1.2.5.6 Calificacin de la experiencia profesional dirigida 1.2.5.7 Certificacin de la experiencia profesional dirigida 1.2.6 Monografa Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 7
LISTA DE TABLAS Tabla No.1 Contenidos del escrito del proyecto de grado Tabla No. 2 Ejemplos para la cita de referencias en el proyecto de grado. Tabla No. 3 Calificacin de la experiencia profesional dirigida. Tabla No4. Paradigmas de investigacin educativa (Koetting, 1984, 296) Tabla No. 5 Sntesis de las caractersticas de los paradigmas de investigacin. Tabla No.6 Derivaciones metodolgicas de los paradigmas de investigacin. Tabla No. 7 Tipos de Investigacin. Tabla No. 8 Planeacin de la recopilacin de datos primarios Tabla No. 9 Planeacin de la recopilacin de fuentes secundarias. Tabla No. 10 Preguntas claves en un proceso de investigacin. Tabla No. 11 Interrogantes claves en un proceso de investigacin
LISTA DE FIGURAS Figura No. 1 Enfoque de Investigacin parte formal y parte del proceso Figura No. 2 Enfoque de Investigacin mostrando la realidad. Figura No.3 Enfoque de Investigacin principio de la investigacin. Figura No. 4 Enfoque de Investigacin estructura curricular. Figura No. 5 Caracterstica de la Investigacin. Figura No. 6 Factores de orden Objetivo. Figura No.7 Problema de Investigacin. Figura No.8 Proceso para la formulacin de un proyecto de investigacin. Figura No.9 procedimiento general para elegir el tema de investigacin. Figura No.9 procedimiento general para elegir el tema de investigacin parte dos. Figura No.10 Alcances de la investigacin. Figura No.11 Resumen propuesta de grado. Figura No.12 Mtodos de anlisis en el desarrollo de la investigacin. Figura No.12 Resumen general de la investigacin.
UNIDAD 1
La Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera tiene activas las siguientes lneas de investigacin discriminado por programa: 1.1.4.1 Ingeniera de Alimentos Gestin de desarrollo ingenieril de sistemas de produccin de alimentos y productos biolgicos Biotecnologa alimentaria
1.1.4.2.1 1.1.4.2.2
Ingeniera de Sistemas Ingeniera de software Telecomunicaciones y redes computacionales Teora del conocimiento Informtica terica Matemtica computacional Tecnologas emergentes Robtica y automatizacin industrial
Tecnologa en Regencia de Farmacia: Servicios farmacuticos hospitalarios Establecimientos farmacuticos ambulatorios Uso adecuado de los medicamentos Productos naturales Salud pblica
Propiedad intelectual y responsabilidades en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD La reglamentacin de la propiedad intelectual
Del SNCyT (El Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa), se deriv en 1995 el Sistema Nacional de Innovacin SNI, con el objeto de Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 16
Segn el Reglamento General Estudiantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), acuerdo nmero 008 del 26 de octubre de 2006, establece que el proyecto de grado es propiedad intelectual de la institucin, la cual podr publicar en forma parcial o total la obra, haciendo constar los crditos correspondientes de autora. En caso de trabajos de grado realizados en convenio interinstitucional, se definirn previamente las condiciones entre las instituciones participantes. Los aspectos relacionados con la propiedad intelectual de los resultados originales obtenidos por el estudiante en su proyecto de grado, deben ajustarse a la normativa vigente. En los dems aspectos relacionados con la propiedad intelectual de los trabajos de grado, se ceir a lo establecido en el reglamento de propiedad intelectual de la universidad.
1.1.6
Todo artculo publicado ser considerado material indito y, su autor o autores son los titulares del derecho de autor, por lo cual se exime a la Revista de Investigaciones UNAD, a la Universidad, y a sus miembros, de toda responsabilidad por cualquier eventual reclamo por derechos de autor o copyright. Los autores son los nicos responsables de los enfoques, las interpretaciones y las opiniones expresadas en sus respectivos trabajos, por lo tanto, el Comit Editorial no asume responsabilidad alguna sobre ideas expresadas en los artculos publicados, ya que estos no expresan la ideologa, ni la interpretacin del Comit o de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Entre los tipos de documentos que se publicarn en la Revista se precisan: a) Artculos de Investigacin Cientfica y Tecnolgica: documentos que presentan, de manera detallada, los resultados originales de proyectos de investigacin. La estructura generalmente utilizada contiene cuatro apartes importantes: introduccin, metodologa, resultados y conclusiones.
Coherencia argumentativa o expositiva Precisin y claridad conceptual Cohesin textual Actualidad, pertinencia del tema y aportes Actualidad y pertinencia de las referencias bibliogrficas Novedad en el tratamiento del tema Recomendaciones Concepto final Especificaciones generales
1.1.6.2
Los manuscritos deben elaborarse en Word 97 o superior, en papel blanco tamao carta (21,6 x 27,5 cm) a espacio sencillo y con mrgenes de 3 cm por cada lado. Todos los artculos deben presentarse con carcter tipogrfico en Times New Romn, teniendo en cuenta los siguientes parmetros:
Ttulos: Negrita a 15 puntos y mayscula fija Contenidos: normal en altas y bajas Nombre del autor: a un espacio sencillo del ttulo, centrado, cursiva y negrita a 12 puntos en altas y bajas y con cita de pie de pgina para referencia biogrfica (currculum vitae). Nombres cientficos: normal y cursiva en altas y bajas. Los subttulos deben ir en fuente Times New Romn, negrita, en altas y bajas, a 12 puntos.
Como un proyecto de grado es un documento que va a dejar constancia de tu capacidad para integrar una serie de conocimientos que adquiriste durante tus estudios en el presente capitulo daremos una gua para la presentacin del trabajo escrito que se va a defender, a clasificar y del cual se va a generar una propuesta de articulo para ser evaluado por los pares del consejo de redaccin de la revista de investigaciones de la UNAD. El trabajo se redacta de manera impersonal. Documento acadmico que tendr los siguientes apartes (Ver tabla ..):
general de
1.2 Captulo I
1.3 Captulo II
Metodologa
1.1.7.1
1.1.7.1.1
Incluye: a) ttulo del trabajo que resuma en forma clara y concisa, la idea principal de la investigacin. b) nombre del autor(a) del trabajo y la institucin en la cual se llev a cabo la investigacin. Portada Dedicatoria (s) Agradecimientos Resumen (o abstract) 1.1.7.1.2 Resumen (abstract).
Resumen breve pero abarcador sobre el contenido de la monografa. Su extensin vara de las 75 hasta las 150 palabras. En l se presenta una sntesis de todo el contenido del trabajo a presentar, en trminos breves y precisos la idea central del trabajo realizado. Debe incluir la justificacin, objetivo general, principales resultados y conclusiones. ndice general Lista de figuras Lista de tablas Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 25
Denominado de introduccin. Adems de incentivar a los lectores, la introduccin presenta el tema de investigacin, los propsitos esenciales y generalidades del contenido estructural del escrito, es decir una breve descripcin capitular. Redactarla al finalizar el ordenamiento y clasificacin de todos los datos, es decir, cuando se ha terminado todo el trabajo. No se deben presentar resultados ni definiciones y debe ser clara y concreta. Esta debe contener: Planteamiento del problema.
Descripcin breve de la problemtica, los antecedentes, las causas, los factores y los antecedentes asociados al problema. Adems se establecern la cobertura geogrfica, los participantes y las variables que tuvo la investigacin. Hiptesis y variables.
En este captulo deben expresarse los supuestos bsicos y los indicadores que permitirn medir el comportamiento de las variables a evaluar Se deben presentar las hiptesis, tal como estaban planteadas en el anteproyecto. Adems explicitar los indicadores, teniendo en cuenta que un indicador se refiere a aquellos aspectos medibles que nos muestran como es el comportamiento de una(s) variable (s). Objetivos
Deben indicar lo que se espera obtener al estudiar las variables involucradas y los logros que se esperan obtener a partir de los resultados que se obtengan. Debe formularse un objetivo general y varios especficos, en donde estos ltimos sean desglosados del primero. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 26
Este apartado debe reflejar la importancia, la magnitud y la necesidad de dar Solucin al problema de estudio y los beneficios que pueden obtenerse. 1.1.7.3 Captulo II
Denominado de fundamentacin terica, contiene la revisin de la literatura. En este captulo se hace una e descripcin y anlisis de investigaciones relacionadas, de los principios, axiomas o leyes que rigen la Problemtica a estudiar y que son parte de Ellos fundamentos tericos de reas disciplinares a estudiar. Este captulo debe estructurarse dependiendo de la naturaleza del trabajo realizado teniendo presente aspectos como el marco histrico, el comportamiento de las variables en otros ambientes y contextos, la relacin de las variables. 1.1.7.4 Captulo III
Denominado como metodologa de la investigacin o en algunos casos como Materiales y mtodos. En este captulo se realiza una descripcin detallada de cmo fue realizada la investigacin y los elementos utilizados en la misma describiendo la estrategia seguida y expresada a travs del tipo y modalidad de la investigacin, la caracterizacin de las unidades de anlisis o experimentales, determinndose el tamao muestral calculado mediante probabilidades y niveles de confianza definidos, el diseo experimental aplicado, las tcnicas, procesos e instrumentos de medicin y la tcnica estadstica aplicada.
Se puede presentar como resultados o como discusin de resultados o como anlisis de datos y recomendaciones. En este apartado se deben presentar las tablas en donde se organizaron los datos, los grficos que ilustran los resultados, los modelos Estadsticos y/o programas que se utilizaron para su anlisis, cmo se efectuaron las pruebas de hiptesis y adems realizar la discusin de los posibles alcances de la investigacin. Y la interpretacin concreta de los resultados obtenidos con respecto a la informacin suministrada en la revisin de la literatura, sin faltar a la tica para justificar la conclusin. En las recomendaciones se sugieren la socializacin de los resultados de la investigacin y los medios y mtodos para su introduccin en la prctica. E indicarse de ser posible los interrogantes asociados al problema tratado que no se les pude dar respuesta durante el trabajo realizado y los que surgieron durante el mismo. 1.1.7.6 Apndices anexos
Aqu se ubicarn los documentos que han sido utilizados durante el desarrollo del trabajo y que no se hayan presentado en los numerales anteriores. Los anexos son secciones adicionales que se adjuntan al documento escrito, el objetivo es presentar informacin adicional importante, ya sea para prolongar la explicacin de los datos, como tambin para confirmarlos. Entre estos tenemos copias de documentos, planos, cuestionarios de entrevista y observacin, programas, cuadros, grficos, diagramas de flujo, resultados de laboratorios, cronogramas, etc. Ubicados despus de las conclusiones y recomendaciones, antes de la bibliografa.
Es la ltima parte del escrito del proyecto de grado, debe presentar todas las fuentes consultadas para la realizacin del trabajo de investigacin y redaccin del documento final en esta no es recomendable citar obras de cultura general, como enciclopedias, diccionarios, etc. Las fuentes pueden ser libros, revistas, boletines, entrevista, peridicos y documentos varios(referencias electrnicas o de Internet). A manera de ilustracin presentamos una forma para la elaboracin de la bibliografa. Aunque el estudiante deber consultar para este tem: Las normas Icontec y las Normas de la American Psychological Association (APA), 5 Edicin, en donde cada fuente de informacin a reportar se enumera y se ubica en orden alfabtico. Para el caso recordaremos algunos procedimientos dados en la tabla ... :
Tabla 2. Ejemplos para la cita de referencias en el proyecto de grado. DOCUMENTO LIBROS PROCEDIMIENTO 1. Autor (apellidos y nombres) 2. Ttulo de la obra, subrayado y seguido de un punto. 3. Nmero de edicin y seguido de una coma Lugar de la edicin( ciudad) y seguido de una coma Nombre de la editorial y seguido de una coma Fecha de edicin. 1. Articulista como autor (punto). 2. Ttulo del artculo (entrecomilladas y punto).
REVISTAS
1.1.7.8
Concluida la escritura del proyecto el estudiante deber plantearse las siguientes preguntas para comprobar si la elaboracin y presentacin es lgica y clara para ser presentado a un comit evaluador (jurado de proyecto de grado): El ttulo es descriptivo y est correctamente definido? La introduccin es clara con respecto al alcance general de lo propuesto? Los datos recopilados durante la experimentacin s en el laboratorio y planta piloto son suficientes y corresponden a la realidad y sirven para tomar decisiones? El trabajo desarrollado evidencia una buena preparacin en el campo de estudio seleccionado? El escrito est dividido en captulos? Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 30
Terminada la escritura y revisin del proyecto de grado, el asesor (director) enviara este al Comit quienes asignaran dos jurados de grado profesionales que emitirn su concepto sobre el trabajo presentado por los estudiantes. Realizada las correcciones sugeridas por los evaluadores el Comit de Trabajos de grado asignara fecha y hora para la sustentacin. La sustentacin es la actividad en la cual el estudiante expone el proyecto de grado ante un jurado evaluador con el fin de demostrar su habilidad para presentar y discutir coherentemente el significado del trabajo realizado al igual que la pertinencia y trascendencia de las conclusiones. El Jurado evala: La habilidad y el dominio del estudiante(s) para analizar, interpretar y sintetizar la informacin obtenida. El uso adecuado de los mtodos y tcnicas de investigacin relacionados con el tema del proyecto. El manejo correcto del vocabulario y glosario relacionado con el tema en sustentacin. Concluida la exposicin, se procede a las preguntas, aclaraciones y a la calificacin definitiva por parte del Jurado, seguidamente se procede a convocar a los estudiantes para informarles la nota definitiva. Posteriormente el jurado procede a diligenciar y firmar (por triplicado) el acta de proyecto de grado por cada alumno.
Como paso final para que el estudiante obtenga un ttulo profesional en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, elaborar un anteproyecto por escrito con todos los procedimientos que seguir en la investigacin y solucin del problema planteado en su propuesta. De esta forma tanto el proyectante como el asesor podrn seguir, verificar y ordenar el desarrollo de la investigacin y evitar trabajo innecesario. Todo proyecto de grado debe contar con un asesor, quien es el responsable de su presentacin ante el Lder del programa para su aprobacin. Por lo menos uno de los jurados debe ser profesional en la disciplina propia del programa. El segundo profesional puede ser de una disciplina afn pero con suficiente experiencia en la temtica que se ha desarrollado en el Trabajo de Grado. Los jurados deben pertenecer a los bancos de jurados para los trabajos de grado que tienen los programas en cada CEAD o en la Escuela, con los cuales se generar una base de datos nacional. El asesor es gua del estudiante en los pasos de su investigacin y debe ser el responsable de la formalidad para la presentacin de ste, de la consistencia de sus argumentos, pero no deben por ningn motivo, realizar parte del trabajo ni tratar de imponer su criterio. Es necesario que el asesor est pendiente del desarrollo del proyecto de grado, con la finalidad de orientar al alumno acerca de los mtodos y tcnicas que deber emplear, as como sugerir el orden de la investigacin, comprobar que no se hayan omitido aspectos importantes y de la originalidad y tica del trabajo a defender pblicamente. Los pasos administrativos, es decir la ruta a seguir para llevar a cabo su proceso de grado en cualquiera de las alternativas de grado que ofrece la universidad es la siguiente: Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 32
Una vez el estudiante ha realizado la propuesta de grado de su programa debe remitirla mediante carta al comit de proyectos de grados de la escuela haciendo la entrega al lder del programa en el cual este matriculado. Los lderes de programa hacen entregas de las propuestas recibidas al comit de proyecto de grado de la escuela. El comit de proyectos de grados se rene por lo menos una vez al mes, todos los meses, con el fin de revisar y aprobar las propuestas de grado. Si la propuesta de grado es rechazada, se remite al estudiante con las explicaciones y sugerencias del caso. La devolucin de la propuesta rechazada se hace al (los) estudiante(s) a travs del respectivo lder del programa. Si la propuesta de grado es aceptada, se procede a hacer la asignacin del director de proyecto. Una vez la propuesta es aprobada se determinan las funciones y responsabilidades de diferentes actores que intervienen en el desarrollo y ejecucin del proyecto los cuales los enunciamos a continuacin: Para la asignacin del director de proyecto de grado, el estudiante propone el profesional con el perfil adecuado para el desarrollo del proyecto, este puede estar vinculado o no con la Universidad, en caso del externo este debe entregar su hoja de vida al comit de proyectos de grado por intermedio del director del programa. Las responsabilidades especficas del Director o Asesor del proyecto de grado, relacionadas con las alternativas de Proyecto aplicado, Proyecto de Investigacin, Monografa y Prctica profesional dirigida, son, entre otras:
1.1.9.2.1
Todo informe final requiere presentar documentacin por escrito, como la respectiva monografa, adems de los multimedios digitales propios del trabajo particular. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 35
Una vez aprobado el proyecto, el plazo para terminar y sustentar el trabajo final es el estipulado en el cronograma. Se podrn solicitar plazos adicionales que debern ser justificados mediante comunicacin escrita al Comit Acadmico e Investigacin Zonal y firmada por el Director del Proyecto. En caso de no otorgare el aplazamiento, el proyecto ser declarado como reprobado. 1.1.9.2.3 Retiros
Los retiros contemplan las renuncias que hacen los estudiantes o el director, de sus funciones en el proyecto, por incompatibilidades entre los integrantes, falta de dedicacin o de aportes personales al proyecto debido a varias razones, o por fuerza mayor. En todos los casos, el Comit Acadmico y de investigacin Zonal deber ser informado de la situacin por parte del director del proyecto y si es el caso, por los estudiantes; solo entonces, tomara las decisiones respectivas. 1.1.9.2.4 Del Estudiante
Cuando el trabajo sea grupal, y uno o varios de los integrantes hayan participado en una medida inferior a las expectativas, podrn ser excluidos del mismo a juicio del Director de Proyecto, previo visto bueno del Comit Acadmico y de Investigacin Zonal. La exclusin de integrantes de un grupo se anotara en su hoja de vida; y no podr presentar un nuevo proyecto antes de seis meses (Se propone). Si los estudiantes se retiran o renuncian al proyecto de manera unilateral, no podrn presentar un nuevo proyecto antes de cuatro meses (Se propone). Casos especiales sern analizados por el Comit Acadmico e Investigacin Zonal. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 37
El Comit Acadmico e Investigacin Zonal podr remover u objetar al Director de Proyecto si se evidencia desconocimiento del tema durante su desarrollo o sus aportes para el correcto desarrollo del mismo no son Manual de proyecto de grado de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD suficientes. Dicha accin debe ser solicitada por el interesado mediante comunicacin escrita, con la debida justificacin. En las modalidades de servicio no es viable objetar al Director dado que el es el autor del mismo. El retiro del Director implica la cancelacin del Proyecto de Grado a menos que el, voluntariamente y por concertacin de las partes, decida ceder la autora a un tercero, previo visto bueno del Comit Acadmico e Investigacin Zonal. En todo caso, se deber informar del retiro del Director al rea correspondiente de la Contratacin de personal de la UNAD. 1.1.9.2.6 Cierre del Proyecto
El Proyecto de Grado se considera terminado parcialmente, cuando se han cumplido los objetivos propuestos, los plazos exigidos, el director del proyecto lo ha recibido a satisfaccin y lo ha ratificado por escrito y ha enviado el informe final escrito para revisin. En este momento pasa a revisin por parte de los jurados y estos podrn avalar la culminacin del proyecto o el aplazamiento para hacer ajustes y correcciones. Luego de esto, autorizan la sustentacin pblica del trabajo. Si el trabajo requiere entrega de equipos, o ha sido patrocinado por una entidad, un representante autorizado de la misma deber declarar brevemente, por escrito, que los trabajos realizados han sido terminados a satisfaccin, incluso si la entidad patrocinadora es la UNAD. El cierre definitivo del proyecto se da cuando el trabajo de grado se entrega a la biblioteca con las firmas de aprobacin de los Jurados, luego de la sustentacin pblica o examen de grado. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 38
Una vez desarrollada la propuesta de grado, el estudiante entrega dos copias al director del programa, para tramitar la sustentacin. El coordinador del programa recepciona los ejemplares y se los entrega a los jurados asignados, los cuales los conforman mnimo dos (2) profesionales con conocimiento y experiencia reconocida en el tema desarrollado en el proyecto de grado. Sera asignado por el Comit Acadmico y de Investigacin Zonal. Luego de revisar el proyecto inicialmente aprobado por el Comit y el documento del trabajo final desarrollado, emitir su concepto en forma autnoma, por escrito y sin intervencin de ninguno de los involucrados en el trabajo, pero cumpliendo con el rango de tiempo establecido para la evaluacin. Los jurados son docentes, tutores o pares acadmicos, vinculados o no a la institucin, que por su formacin y experiencia disciplinar estn acadmicamente habilitados para evaluar el proyecto de grado y, sus responsabilidades son, entre otras: a. Conceptuar sobre el proyecto de grado asignado. b. Informar las recomendaciones y correcciones adecuadas para mejorar el proyecto de grado. que considere
c. Verificar que las correcciones exigidas se efecten de manera apropiada. d. Participar en la sustentacin del proyecto de grado, y verificar la calidad argumentativa del estudiante. e. Emitir fallo final sobre la aprobacin o desaprobacin del trabajo realizado. Una vez los jurados han evaluado el producto del trabajo realizado por el estudiante, notificaran los resultados al estudiante y al Coordinador de programa. El Coordinador de programa proceder a realizar las citaciones y publicaciones respectivas para el proceso de sustentacin y tendr un plazo de quince (15) das calendario para llevar a cabo todo el proceso relacionado con la sustentacin. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 39
Para presentar la sustentacin, el estudiante debe haber concluido la totalidad de los crditos acadmicos segn su Plan de Estudios. La sustentacin es la nica para cada Proyecto y, si es el caso, debe contar con la presencia de todos los integrantes del grupo proponente. Debe tenerse, por escrito, el concepto positivo de los jurados en cuanto a las revisiones solicitadas por ellos al Coordinador del Programa. En caso de que alguno de los integrantes se encuentre fuera de la ciudad o del pas, puede hacerse uso de las tecnologas de comunicacin, previamente aceptadas por los jurados para realizar la sustentacin. Los estudiantes se encargaran de realizar los montajes, con el apoyo de la dependencia adecuada. 1.1.9.3.2 Fecha
La fecha de sustentacin se concertara de comn acuerdo entre las personas que deben asistir, es decir, los Estudiantes, el Director del CEAD, Coordinador Zonal de la Escuela, el Director de Proyecto, y los Jurados, pero siempre dentro de los plazos estipulados en la programacin Acadmica. Una vez se fije la fecha de la sustentacin, la Escuela o Escuelas involucradas invitaran a la comunidad acadmica a participar. 1.1.9.3.3 Presentacin
En la sustentacin del Proyecto de Grado se tiene que realizar una presentacin en pblico, formal y ejecutiva, con una duracin de mximo veinte (20) minutos por cada estudiante. Cada estudiante deber ser lo suficientemente convincente, demostrando las razones por las cuales se hace digno merecedor al ttulo profesional o tecnolgico. Deber atender las preguntas del jurado y del publico general y ser evaluada por los jurados y el Director del programa o los programas respectivos.
Tres (3) das hbiles antes de la sustentacin, el estudiante debe suministrar al Coordinador de la Escuela los datos necesarios para la elaboracin del acta y de los formatos de evaluacin respectivos. El estudiante es el responsable de llevar a la presentacin de sustentacin los siguientes documentos: Un (1) acta de sustentacin de Proyecto de Grado. Un (1) formato de evaluacin de Proyecto de Grado. Un (1) original y una (1) copia del informe de Proyecto de Grado en su presentacin definitiva con el visto bueno de Biblioteca, los cuales sern firmados por los Jurados y el Director del programa. Estos documentos son indispensables para las actividades propias de la sustentacin y su no presentacin ser causal de aplazamiento de la actividad. El estudiante ser el responsable de reprogramarla. 1.1.9.3.5 Calificacin
La sustentacin podr tener tres calificaciones por parte de los jurados, Aprobado, Aplazado, o Reprobado. a. Aprobado El Proyecto se considera Aprobado cuando se obtiene una nota resultante igual o superior a TRES PUNTO CINCO (3.5) durante la evaluacin y la sustentacin, en cuyo caso se proceder a llenar los requisitos de presentacin y se entregaran a la Biblioteca las copias del informe final de acuerdo con sus normas establecidas. b. Aplazado Un Proyecto se considera Aplazado si la nota final de la sustentacin es inferior a TRES PUNTO CINCO (3.5), o si incurre en cualquiera de los causales de aplazamiento indicados en los reglamentos. El trabajo podr ser sustentado nuevamente tan pronto se corrija la causa del Aplazamiento, previo visto bueno del Comit. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 41
El Proyecto de Grado es un requisito formal de titulacin que demuestra a la comunidad acadmica y profesional que los conocimientos adquiridos en el pregrado han sido asimilados y estructurados de una manera coherente. Constituye un ejercicio completo de realizacin de un trabajo profesional, comenzando con la identificacin y formulacin de un problema pertinente, pasando luego a una idea o a un conjunto de ideas de solucin, que permiten configurar un proyecto que se presenta ante el Comit Acadmico e Investigacin Zonal para su aprobacin de acuerdo a lo establecido en el Reglamento Acadmico (ACUERDO NMERO 015 DEL 13 DE DICIEMBRE DE 2006). O la ejecucin de una de las alternativas propuestas que van desde la exoneracin del proyecto de grado por haber logrado los puntajes ms altos en las pruebas ECAES, la experiencia profesional dirigida, la monografa o los crditos de postgrados. Cuando la propuesta es aprobada, se da inicio a la fase de ejecucin del proyecto segn su cronograma y lineamientos. Luego de la culminacin y cumplimiento de los objetivos planteados, se presenta un documento final que se entregara a los estamentos involucrados y a la biblioteca, Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 44
Con el fin de facilitar la elaboracin de un Proyecto de Grado para el nivel profesional que cumpla un objetivo acadmico formativo para el estudiante, se presenta una amplia gama de modalidades para su desarrollo establecidos en la Reglamento General Estudiantil (ACUERDO NMERO 008 DEL 26 DE OCTUBRE DE 2006), a saber: Acadmica La modalidad acadmica es aquella que rene actividades asociadas al quehacer de docentes en relacin con el desarrollo de proyectos de investigacin o de desarrollo del currculo. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 45
Consiste en un trabajo orientado a la solucin de problemas locales, regionales o nacionales, a partir de los conocimientos disciplinares y profesionales especficos del programa que se cursa. Preferiblemente que contribuya con el desarrollo empresarial y tecnolgico de una regin determinada. El Proyecto Aplicado es de carcter obligatorio para todo estudiante matriculado en cualquier programa de formacin tecnolgica que ofrezca la UNAD y es uno de los requisitos para optar al ttulo de Tecnlogo. Se requiere de la elaboracin de un trabajo escrito, segn lineamientos de cada una de las Escuelas de la Universidad. 1.2.4 Proyecto de Investigacin
Es un proceso acadmico que genera nuevo conocimiento, mediante la aplicacin de la metodologa cientfica o las metodologas propias de cada disciplina, reconocidas por la comunidad acadmica. Los estudiantes que realizan el proyecto de investigacin pueden ser incorporados en calidad de auxiliares a proyectos sistemticos que se desarrollen en una lnea de investigacin. Igualmente los trabajos de investigacin debern inscribirse en una de las lneas de investigacin del Programa o Escuela correspondiente, o en su defecto, a lneas de investigacin de proyeccin social. Es ya comn or mencionar para diferentes actividades la palabra proyecto. As por ejemplo, le omos a un arquitecto hablar del proyecto de un edificio que piensa construir; a un empresario estudiar el proyecto de ampliacin de la empresa; a algunos amigos comentar el proyecto de un viaje, y as sucesivamente. Pues bien, el trmino proyecto en este sentido genrico no significa ms que el planeamiento de algo. Se planea la construccin de un edificio; se planea la ampliacin de una empresa; se planea la realizacin de un viaje. El trmino proyecto se deriva de los verbos latinos Proicere y Proiectare que significan arrojar algo hacia adelante. Entonces proyecto significa el pensamiento o el designio de hacer algo; la disposicin que se hace de algo, anotando todos los elementos que deben concurrir para su logro; Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 47
Esta alternativa est dirigida a estudiantes que muestren inters y aptitudes por la investigacin cientfica o aplicada y debe estar de acuerdo con las lneas de investigacin institucionales establecidas por la Escuela para el programa en el cual se encuentre cursando. El estudiante desarrolla este tipo de proyecto en forma independiente o formando parte de grupos de investigacin de la UNAD especficamente adscritos al programa que desarrollen proyectos de investigacin. Se recomienda tener en cuenta las siguientes fases para su desarrollo: Anteproyecto, desarrollo de la investigacin, elaboracin del informe final. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 49
La experiencia profesional dirigida, como alternativa de proyecto de grado, consiste en el desempeo profesional programado y supervisado por la universidad y una empresa o entidad en convenio interinstitucional, con el fin de que el estudiante, desde un cargo o mediante funciones asignadas, tenga la oportunidad de poner en prctica y demostrar las competencias en que ha sido formado, aplicndolas sistemticamente a la solucin de un problema especfico de la empresa o entidad. Al igual que en otras alternativas, el resultado de la experiencia profesional dirigida debe generar un documento escrito sometido a evaluacin y sustentacin. La experiencia profesional dirigida est orientada hacia el logro de las habilidades y destrezas que el estudiante debe adquirir en su proceso de formacin para garantizar que su desempeo profesional sea exitoso. La experiencia profesional dirigida es el desarrollo de un trabajo especfico en el que el estudiante aplica los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del plan de estudios y los complementa mediante la puesta en funcionamiento de los diferentes procesos que se desarrollan en una institucin o empresa cuyo quehacer est directamente relacionado con el desempeo laboral del futuro egresado. 1.2.5.1 Objetivos
Propiciar oportunidades de desarrollo profesional del estudiante mediante el manejo de problemas reales de su quehacer laboral. Aplicar los conocimientos, destrezas y competencias desarrolladas durante la carrera a situaciones especficas en el campo empresarial. Establecer canales de comunicacin entre la universidad y los sectores empresariales del pas. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 50
Acuerdo 08 de octubre 26 de 2006 Reglamentos General Estudiantil Artculo 62. Alternativas de proyecto de grado. La universidad ofrece las siguientes alternativas de proyecto de grado: a) Experiencia profesional dirigida: consiste en el desempeo profesional programado y asesorado por la universidad y un establecimiento, organizacin o institucin en convenio interinstitucional, con el fin de que el estudiante, desde un cargo o mediante funciones asignadas, tenga la oportunidad de poner en prctica y demostrar las competencias en que ha sido formado, aplicndolas sistemticamente a la solucin de un problema especfico del establecimiento, entidad o gremio. b) Acuerdo nmero 015 del 13 de diciembre de 2006, Reglamento Acadmico UNAD Pargrafo 3. El estudiante podr inscribir o registrar la solicitud de proyecto de grado, cuando haya cursado por lo menos el 95% de los crditos acadmicos del programa respectivo. Artculo 17. Para todas las alternativas de proyecto de grado se requiere que el estudiante presente, ante la coordinacin del programa, una propuesta de proyecto de grado para su respectiva aprobacin por parte del comit acadmico y de investigacin seccional. Artculo 18. Apoyo para el desarrollo del proyecto de grado. Para el desarrollo de las diferentes alternativas de grado, el estudiante contar con el apoyo de los siguientes profesionales: b) Para la alternativa de Experiencia profesional dirigida, con un tutor de la institucin y un funcionario de la entidad donde se desarrollar la prctica, quienes realizarn el seguimiento y evaluacin de las competencias desarrolladas por el estudiante. Artculo 30. Requisitos para el desarrollo de la Experiencia Profesional Dirigida: Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 51
Autorizacin de la Experiencia profesional dirigida como alternativa de proyecto de grado. 1.2.5.3.1 Solicitud del estudiante El estudiante presenta al lder local del programa o quien haga sus veces la solicitud para optar por la Experiencia profesional dirigida como alternativa de proyecto de grado, adjuntando los siguientes documentos: Carta de la empresa: Carta de compromiso de la entidad facilitadora para el desarrollo de la experiencia profesional, con mencin de: Obligaciones y derechos de las dos partes Cronograma de trabajo
La experiencia profesional se realiza durante un semestre acadmico con dedicacin de tiempo completo o dos semestres con dedicacin de Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 53
Los informes parciales dan cuenta del avance en el desarrollo de la prctica de acuerdo con la propuesta inicial aprobada por la empresa y por la universidad y el informe final rene las memorias de la experiencia profesional. Informe mensual: Los informes mensuales contienen como mnimo los siguientes aspectos: Identificacin del estudiante, el programa, la empresa y la prctica. Perodo sobre el que se informa. Actividades desarrolladas Productos obtenidos Actividades prioritarias Informe final: El informe final es un documento que rene las memorias de la experiencia profesional dirigida, en consecuencia presenta el contexto en el que se realiza la prctica, la descripcin de la problemtica existente, los fundamentos tericos aplicados durante la misma, las soluciones planteadas y el anlisis de resultados y logros alcanzados durante la prctica. Contiene como mnimo los siguientes aspectos: Introduccin Objetivos generales y especficos Contexto de la prctica Descripcin de la problemtica manejada en el desarrollo de la prctica y asesora empresarial. Referentes tericos: exposicin de las principales teoras propias de cada disciplina profesional, aplicadas en el desempeo profesional durante la pasanta. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 54
Calificacin por parte de la empresa: El supervisor de la empresa emite la calificacin correspondiente al 70% de acuerdo con los criterios establecidos en la propuesta inicial y la comunica por escrito al tutor de la universidad. Calificacin por parte de la Universidad: El tutor emite la calificacin correspondiente al 30% con base en: Los informes parciales y finales presentados por el estudiante, los cuales deben llevar el visto bueno del supervisor de la empresa. La sustentacin del trabajo final ante el Tutor, el lder de programa y un auditorio invitado, de la cual se dejar constancia en un acta. En sntesis, la nota de la experiencia profesional dirigida se obtiene as: Tabla No. 3 Calificacin de la experiencia profesional dirigida. Aspecto Evaluador Actividades ejecutadas Empresa y productos entregados a la empresa. Evaluacin de los Tutor UNAD Porcentaje 70%
30%
1.2.5.7
El cumplimiento del requisito de proyecto de grado mediante la alternativa de experiencia profesional dirigida se certifica mediante un Acta firmada por el Tutor, el Lder local de programa y el Director del CEAD en donde conste: el Nombre de la empresa, el periodo y duracin de la prctica, la fecha de la sustentacin y la calificacin obtenida (70%, 30% y definitiva). Esta Acta se adjunta a los documentos de grado como soporte. 1.2.6 Monografa
Es una investigacin de carcter bibliogrfico a la cual se le pueden adicionar citas testimoniales en caso de que el tema lo requiera, que a partir de una indagacin crtica del estado del arte, sistematiza soluciones o enfoques para abordar problemas del entorno o reas temticas de frontera en el currculo de un programa formal. Los trabajos desarrollados debern inscribirse en una de las lneas de investigacin del Programa o Escuela correspondiente, o en su defecto, a lneas de investigacin de proyeccin social. Est dirigida a estudiantes que muestren inters y aptitudes para la consulta e investigacin bibliogrfica como fuente primaria para responder a las necesidades identificadas en las regiones haciendo aportes tecnolgicos e ingenieriles. Se trata de una investigacin eminentemente de carcter bibliogrfico con el fin de lograr la elaboracin de estados del arte en los temas objeto de investigacin. Tiene como objetivos: 1) Que el estudiante desarrolle su pensamiento crtico. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 56
El estudiante de un programa de formacin profesional tendr la opcin de cursar y aprobar diez (10) crditos acadmicos de un programa de posgrado de la UNAD, en el campo disciplinar o profesional afn al programa de grado cursado, sin que esto le d la calidad de estudiante de Posgrado. El estudiante pagar el valor de la matrcula por crdito acadmico vigente en el respectivo programa de postgrado. Tiene como objetivos: 1) Brindar al estudiante la posibilidad de profundizar en las reas especificas de la administracin o complementar en otras. 2) Propiciar el ingreso de los estudiantes a los programas de postgrados. 1.2.8 Curso de profundizacin - (Norma de la ECBTI)
El estudiante de un programa de formacin profesional tendr la opcin de cursar y aprobar un curso de profundizacin de alto nivel con la asignacin de diez (10) crditos acadmicos, diseado y aprobado de manera especial por la respectiva Escuela, como alternativa de proyecto de grado y cuyo objeto de conocimiento se centrar en los campos o reas de formacin disciplinaria o profesional especfica. Este curso podr adquirir el carcter de diplomado Tiene como objetivos: 1) Brindar al estudiante la posibilidad de profundizar en las reas especificas de la administracin o complementar en otras.
Autoevaluacin 1. En cuales de las alternativas de grado que ofrece la Institucin se identifica usted, teniendo en cuenta el entorno en que se encuentra? 2. Qu es un proyecto de grado de acuerdo a lo establecido en la Normatividad de la UNAD? 3. Qu diferencias hay entre un proyecto aplicado y un proyecto de Investigacin? 4. Explique brevemente los requisitos que se deben tener en cuenta en la Experiencia profesional dirigida. 5. sabe usted cuales cursos de profesionalizacin estn aprobado en la E.C.B.T.I. y en que programa se aplican. Consulta Lea detenidamente el reglamento estudiantil acerca de las diferentes alternativas de grado que ofrece la Universidad Nacional abierta y a Distancia- UNAD. Actividades propuestas Elabore un cuadro comparativo en donde se evidencie las diferencias de las diferentes alternativas de grado que ofrece la Universidad Nacional abierta y a Distancia- UNAD.
Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn, 1971) admite pluralidad de significados y diferentes usos, aqu nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visin del mundo "compartida" por un grupo de cientficos que implica una metodologa determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema terico, o una va de percepcin y comprensin del mundo, que un grupo de cientficos ha adoptado. 1.3.1.2 Paradigmas de investigacin en educacin.
Tradicionalmente el tema de los paradigmas y su correspondiente debate se ha tratado dicotmicamente: metodologa cualitativa; explicar frente a comprender; conocimiento nomottico frente a conocimiento ideogrfico; investigacin positivista frente a investigacin humanstica. Esta dicotoma deriva de las dos grandes tradiciones filosficas predominantes en nuestra cultura; realismo e idealismo. Ante el problema paradigmtico se plantean diversas posiciones: Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 59
Propsito: Generalizacin
Generalizacione s libres de contexto y tiempo, leyes, explicaciones (nomotticas): - Deductivas - Cuantitativas - Centradas sobre semejanzas Causas reales, temporalmente precedentes o simultaneas Libre de valores
Tambin denominado paradigma cuantitativo, emprico-analtico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades cientficas. Tradicionalmente la investigacin en educacin ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma. El positivismo es una escuela filosfica que defiende determinados supuestos sobre la concepcin del mundo y del modo de conocerlo: a) El mundo natural tiene existencia propia, independientemente de quien estudia. b) Est gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los fenmenos del mundo natural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de valor por los investigadores con mtodos adecuados. c) El objetivo que se obtiene se considera objetivo y factual, se basa en la experiencia y es vlido para todos los tiempos y lugares, con independencia de quien lo descubre. d) Utiliza la va hipottico-deductiva como lgica metodolgica vlida para todas las ciencias. e) Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza. En el mbito educativo su aspiracin bsica es descubrir las leyes por las que se rigen los fenmenos educativos y elaborar teoras cientficas que guen la accin educativa. Como seala Popkewitz (1988), este enfoque se puede configurar a partir de cinco supuestos interrelacionados: a) La teora ha de ser universal, no vinculada a un contexto especfico ni a circunstancias en las que se formulan las generalizaciones. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 62
Tambin llamado paradigma cualitativo, fenomenolgico, naturalista, humanista o etnogrfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. Este paradigma intenta sustituir las nociones cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma positivista por las nociones de comprensin, significado y accin. Busca la objetividad en el mbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo. Desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los sujetos este gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los investigadores de orientacin interpretativa se centran en la descripcin y comprensin de lo que es nico y particular del sujeto ms que en lo generalizable. Lo que pretenden es: Desarrollar conocimiento ideogrfico La realidad es dinmica, mltiple y holstica Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada
Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda, admitiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni puramente emprica ni solo interpretativa. El paradigma crtico introduce la ideologa de forma explcita y la autorreflexin crtica en los procesos del conocimiento. Tiene como finalidad la transformacin de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por stas. Sus principios son: Conocer y comprender la realidad como praxis Unir teora y prctica (conocimiento, accin y valores) Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre Implicar al docente a partir de la autorreflexin
Fundamentos
Teora crtica
Naturaleza de la realidad
Objetiva, esttica, Dinmica, nica, dada, mltiple, holstica, fragmentable, construida, convergente divergente Explicar, predecir, Comprender e controlar los interpretar la fenmenos, realidad, los verificar teoras. significados de las Leyes para personas, regular los percepciones, fenmenos intenciones, acciones Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador externo. Sujeto como objeto de investigacin Neutros. Investigador libre de valores. Mtodos es garanta de objetividad Disociadas, Constituyen entidades distintas. La teora, norma para la practica Validez, fiabilidad, objetividad Dependencia. Se afectan. Implicacin investigador. Interrelacin
Compartida, Holstica, construida, dinmica, divergente Identificar potencial de cambio, emancipacin de los sujetos. Analizar la realidad Relacin influida por el compromiso. El investigador es un sujeto mas
Finalidad de la investigacin
Valores
Teora practica
Criterios de calidad
A nuestro entender se pueden distinguir tres metodologas de investigacin que derivan directamente de los paradigmas anteriormente expuestos: la metodologa cientfica, tradicional y la metodologa crtica. Para la exposicin y comparacin de las caractersticas ms relevantes de estas metodologas nos serviremos de los apartados esenciales del proceso de investigacin: Problemas Diseo Muestra Tcnicas de recogida de datos Anlisis de los datos Interpretacin Criterios de validez de la investigacin.
Derivaciones
metodolgicas
de
los
paradigmas
de
CRTICO Vivencias Didctico Los intereses y necesidades de los sujetos determinan los grupos de investigacin Comunicacin personal
Estructurado Procedimient os
Instrumentos validos y fiables Tcnicas estadsticas Valoracin interna y externa Fiabilidad Objetividad
Tcnicas cualitativas
Positivismo Los problemas surgen de teoras o postulados existentes, a la iniciativa del investigador. Interpretativo Los grupos sociales son los originarios del problema que hay que investigar. El objeto del problema es conocer una situacin y comprenderla a travs de la visin de los sujetos. Desde la perspectiva crtica , los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto transformar esa realidad cara al mejoramiento de los grupos o individuos Implicados en ella. Por tanto, los problemas de Investigacin arrancan de la accin. La seleccin del problema la hace el propio grupo que cuestiona la situacin inicial. Esta peculiaridad la diferencia claramente de las posiciones anteriores en las que el investigador es el nico que tiene el poder de decisin, tanto en la seleccin del problema como en el planteamiento y en la planificacin de su resolucin. 1.3.1.8 Diseo de investigacin
El diseo de investigacin desde la perspectiva positivista es estructurado prefijado; no admite variaciones sustanciales en su desarrollo. En el enfoque interpretativo el diseo es abierto, flexible y emergente. Desde el paradigma crtico el diseo de investigacin se puede definir como dialctico, se va generando a travs del dilogo y consenso del grupo investigador, que se va renovando con el tiempo, convirtindose en un proceso en espiral. La muestra
1.3.1.9
Positivismo. A las tcnicas e Instrumentos de recogida de datos se les exige fiabilidad y validez a fin de garantizar la objetividad de la Informacin obtenida. Interpretativo. Trabaja eminentemente datos cualitativos. Las tcnicas de recogida de datos tienen un carcter abierta originando multitud de interpretaciones y enfoques. Prevalece el carcter subjetivo tanto en el anlisis como en la Interpretacin de resultados. Crtico. A pesar de utilizar procedimientos cualitativos y cuantitativos en la recogida de datos se pone un mayor acento en los aspectos cualitativos y en la comunicacin personal. 1.3.1.11 Anlisis e interpretacin de datos
Positivismo. Los datos se transforman en unidades numricas que permiten a su vez un anlisis e interpretacin ms exacta. Se aplican fundamentalmente anlisis estadsticos que argumentan matemtica y objetivamente los resultados. El anlisis y Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 69
1.3.1.12
Positivismo. Validez interna y externa, fiabilidad y objetividad son factores esenciales en la valoracin de la investigacin a la vez que determinan su calidad. Interpretativo. No existe una unanimidad de posiciones en estas cuestiones. Algunos autores apoyan sus diferencias basndose en la estrecha relacin entre mtodos y lgica de validacin, proponiendo trminos ms adecuados al enfoque cualitativo: Credibilidad, transferibilidad, dependencia, confirmabilidad. Pero, Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 70
Son muchos los conceptos que sobre la investigacin cientfica se presentan a lo largo de su enseanza y prctica en las universidades, pero conviene precisar algunas definiciones a manera de orientacin, ya que toda definicin aporta algo vlido, pero igualmente se queda corta en razn de la realidad que describe. Si se consultan varios textos de investigacin y diccionarios, es posible encontrar definiciones variadas con elementos comunes y complementarios. En la obra Cmo investigar en educacin, su autor J.W. Best1 relacionando la investigacin y el mtodo cientfico, nos dice: Consideramos la investigacin como el proceso ms formal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo el mtodo cientfico del anlisis. Comprende una estructura de investigacin ms sistemtica, que desemboca generalmente en una especie de resea formal de los procedimientos y en un informe de los resultados o conclusiones. Mientras que es posible emplear el espritu cientfico sin investigacin, sera imposible emprender una investigacin a fondo sin emplear espritu y mtodo cientfico. De lo anterior podemos deducir que la investigacin es una fase ms especializada de la metodologa cientfica. La investigacin cientfica, como base fundamental de las ciencias, parte de la realidad, investiga la realidad, la analiza, formula hiptesis y fundamenta nuevas teoras. El conocimiento de la realidad es la mayor garanta para cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este proceso el investigador no se sirve de un diseo previo, de una estructura bsica, su trabajo puede resultar infructuoso. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 71
La parte formal es ms mecnica: hace relacin a la forma como debemos presentar el resultado del proceso seguido en la investigacin, lo que comnmente llamamos el informe de la investigacin. Para la parte formal existen patrones aceptados universalmente por las comunidades internacionales que conducen procesos de investigacin siguiendo el mtodo cientfico. La parte del proceso nos indica cmo realizar una investigacin dado un problema a investigar; es decir, qu pasos debemos seguir para lograr la aplicacin de las etapas del mtodo cientfico a una determinada realidad problemtica; el proceso se orienta entonces al desarrollo de la investigacin para la cual se ha estructurado el diseo o proyecto. El punto de partida para la investigacin es la realidad, y por tal el investigador debe ante todo considerar esta realidad en razn de los problemas que presenta y de la dificultad a investigar, la cual constituye su problema de investigacin, y que debe ser estructurado como diseo o proyecto. Igualmente debe considerar la logstica para el desarrollo de su proceso y especialmente recursos, equipo de investigadores y la informacin existente para la estructuracin del diseo de su proceso investigativo, lo cual implica estar inmerso en la realidad de la cual surge su problema. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 72
Ms que presentar definiciones de investigacin y detenernos en los conceptos que las sustentan y de analizar cul de ellas es la mejor, conviene interiorizar el principio que sustenta el proceso investigativo y del cual no se habla en los tratados de metodologa de la investigacin. Figura No.3 Enfoque de Investigacin principio de la investigacin.
La universidad que se prepara para los procesos de acreditacin debe hacer distincin entre investigacin como proceso temtico y la investigacin propiamente dicha, tal como lo plantea el CNA (Consejo Nacional de Acreditacin), cuyos delineamientos se esbozan a continuacin. La primera hace relacin a la dinmica en torno al conocimiento que debe existir en todos los procesos acadmicos. Se trata del reconocimiento de que el proceso de aprendizaje es un proceso de construccin del conocimiento, de que la enseanza debe ser objeto de reflexin sistemtica sobre la base de la vinculacin entre teora y experiencia pedaggica y de que, como se ha dicho, el docente debe estar comprometido tambin en el proceso de construccin y sistematizacin del saber en qu consiste la actualizacin permanente. El proceso de apropiacin de saberes que realiza el alumno es, en este sentido, asimilable a un proceso de investigacin; es importante que la institucin tome conciencia de ello y derive las consecuencias pedaggicas correspondientes. El proceso de apropiacin del conocimiento que requiere la actualizacin permanente del docente y el de exploracin sistemtica de la prctica pedaggica que realiza para cualificar su tarea educativa, son tambin investigacin formativa. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 75
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros, se puede s partir de ello; pero la caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios generales. El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o propuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe: Plantear cuidadosamente una metodologa. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. De no existir estos instrumentos, debe crearlos. La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. Finalmente, una vez sistematizados, los datos son registrados y expresados mediante un informe o documento de investigacin, en el cual se indican la metodologa utilizada y los procedimientos empleados Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 77
1.3.2.2
Formas de investigacin
A la investigacin pura se le da tambin el nombre de bsica o fundamental, se apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es el de desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos; por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador.
Cuando se va a resolver un problema de forma cientfica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico. Conviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre s y obedecen sistemticamente a la aplicacin de la investigacin. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin. Abouhamad1 anota que de stos se desprende la totalidad de la gama de estudios investigativos que trajinan los investigadores. Tipos de investigacin: Histrica Describe lo que era. Descriptiva Explica lo que es. Experimental Describe lo que ser. En cualquiera de los tres tipos anteriores conviene anotar que los hechos o fenmenos que estudiamos hacen relacin al Tiempo en que stos se producen. En la histrica, por ejemplo, los hechos se escapan al investigador por estar en tiempo pasado, mientras que en la descriptiva los hechos que el investigador maneja interactan con l, y en la experimental al no existir los hechos en la realidad, el investigador debe inducirles y para ello deber describir qu acontecer al estos existir. 1.3.3.1 Investigacin histrica
Este tipo de investigacin busca reconstruir el pasado de la manera ms objetiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemtica recolecta, evala, verifica y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones vlidas, a menudo derivadas de hiptesis. Caractersticas Las siguientes caractersticas son propias de la investigacin histrica: Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 79
Se propone este tipo de investigacin describir de modo sistemtico las caractersticas de una poblacin, situacin o rea de inters. Caractersticas Este tipo de estudio busca nicamente describir situaciones o acontecimientos; bsicamente no est interesado en comprobar explicaciones, ni en probar determinadas hiptesis, ni en hacer predicciones. Con mucha frecuencia las descripciones se hacen por encuestas (estudios por encuestas), aunque stas tambin pueden servir para probar hiptesis especficas y poner a prueba explicaciones. Ejemplos de investigaciones descriptivas son los siguientes: Un censo de poblacin. Determinar las preferencias de los habitantes de una ciudad por ciertos programas de televisin. Determinar algunas caractersticas de las escuelas pblicas de un pas. Etapas de la investigacin descriptiva Definir en trminos claros y especficos qu caractersticas se desean describir. Expresar cmo van a ser realizadas las observaciones; cmo los sujetos (personas, escuelas, por ejemplo) van a ser seleccionados de modo que sean muestra adecuada de la poblacin; qu tcnicas para observacin van a ser utilizadas (cuestionarios, entrevistas u otras) y si se sometern a una pre-prueba antes de usarlas; cmo se entrenar a los recolectores de informacin. Recoger los datos. Informar apropiadamente los resultados. 1.3.3.3 Investigacin experimental y cuasi-experimental
Investigacin experimental Existen diferentes maneras de investigar experimentalmente, llamadas diseos experimentales, pero aqu slo caracterizamos la forma general de todos ellos. La investigacin experimental se ha ideado con el propsito de determinar, con la mayor confiabilidad posible, relaciones de causaIngeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 81
Generalmente se desprenden de la investigacin descriptiva o participan de elementos de sta y de los otros dos tipos de investigacin. 1.3.3.4.1 Investigacin correlacional En este tipo de investigacin se persigue fundamentalmente determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variacin en otro u otros factores. La existencia y fuerza de esta covariacin normalmente se determina estadsticamente por medio de coeficientes de correlacin. Es conveniente tener en cuenta que esta covariacin no significa que entre los valores existan relaciones de causalidad, pues stas se determinan por otros criterios que, adems de la covariacin, hay que tener en cuenta. Caractersticas a. Es indicado en situaciones complejas en que importa relacionar variables, pero en las cuales no es posible el control experimental.
Investigar Es un Verbo Pensemos en Verbos Sinnimos de Investigar: Averiguar Buscar Escudriar Explorar Indagar Inquirir Pesquisar Sondear Investigar Para qu sirve? En qu aspectos de nuestras vidas est presente la investigacin? A qu definicin podemos llegar sobre la accin de Investigar? Investigar: 1. Hacer diligencias para descubrir algo. 2. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. Definiciones de la RAE. Tipos de investigacin Investigacin bsica: Tambin llamada investigacin fundamental o investigacin pura, que se suele llevar a cabo en los laboratorios. Investigacin aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de la sociedad, un ejemplo son los protocolos de investigacin clnica. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 92
Cronologa (Cundo) Es la obtencin ordenada de todos los antecedentes, hechos y elementos que han participado en el fenmeno. Axiomas (Quin) Un Axioma es principio, sentencia, proposicin tan clara que no necesita demostracin alguna. Esto hace referencia a lo que vimos sobre los antecedentes, los trebejos y la contemplacin. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 93
A nivel del proceso investigativo no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema; lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema se mueve en un marco de generalidad, cuando se selecciona el problema se reduce ste. A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de factores. La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse un factor, el que se determina como tema de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la ubicacin contextual del tema. La eleccin del tema es el primer paso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el rea o campo de trabajo de un problema investigable. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno o investigador, quien lo presentar por escrito a la persona indicada por la universidad o centro docente, para su aceptacin. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 95
Los temas que nos inquietan deben ser de nuestra preferencia. Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema. Consultar a profesores de esos temas, y apuntes o notas de clase. Examinar publicaciones y bibliografa disponible sobre el tema, como libros, revistas, enciclopedias, catlogos de libreros, prensa, etc. Informarse sobre los temas afines. Tener posibilidades para conectarse con instituciones cuyo fin sea relacionado con el tema escogido y problema formulado.
En la eleccin del tema es necesario considerar factores de orden subjetivo y orden objetivo. Los primeros hacen relacin a la persona que va a elaborar la investigacin, los segundos hacen relacin al tema escogido. 1.3.5.2 Factores de orden subjetivo
Inters, entusiasmo por el tema, es sin duda la regla de oro para el xito en el desarrollo de un tema escogido. Capacidad para desarrollarlo. Se est consciente de la capacidad para desarrollar el tema? Para determinar esta capacidad debe conocerse el tema escogido, como tambin su relacin con otros temas. Si despus de una evaluacin objetiva de la capacidad personal, la respuesta es positiva, adelante... Pero si, por el contrario, es negativa se debe de escoger otro tema. Tiempo necesario para el tema escogido. Es fundamental entrar a considerar de qu tiempo se dispone para la realizacin del tema Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 96
Constatar si el tema llena los requisitos exigidos para el desarrollo adecuado de un diseo de tesis, o investigacin. Que sea de inters. Este aspecto se puede interpretar de dos maneras: inters en cuanto a la temtica e inters en cuanto al agrado por el tema en quien lo realiza. Utilidad del tema. No todo tema interesante es til, razn por la cual se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que se proyecte a los dems, y no solamente sirva para optar a un ttulo en una carrera determinada. Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad en un tema es cosa difcil, salvo ligeras excepciones; pero s es necesario que en lo Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 97
El investigador que comprende la verdadera importancia que tiene para l la ejecucin de un trabajo cientfico, no tendr ninguna dificultad de encontrar para su investigacin un tema apropiado que le satisfaga y que podr tratar con gusto e inters. El investigador debe llegar a un juicio claro sobre el por qu de su investigacin, sobre la intencin que con ella persigue y la idea que habr de orientarlo durante todo su trabajo. 1.3.5.4 Delimitacin del tema o estudio
Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo. Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan al investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 98
Al delimitar conviene tener en cuenta a qu poblacin va a llegar el estudio, las posibles variables o hiptesis que se van a tener en cuenta y constatar esas variables con el objetivo. Es necesario tambin presentar los elementos que pueden condicionar la investigacin, ya sean de parte del investigador, de tiempo, mtodos, recursos, etc. 1.3.6 Fuentes de Informacin
Qu es una fuente? Una fuente de informacin es una persona u objeto que provee datos. El Marco Terico y Las Fuentes de Informacin. La debida formulacin del marco terico, verdadero sustento terico del estudio, orienta sobre la forma en que podremos encarar el estudio, a partir de la consulta de los antecedentes de cmo ha sido tratado este Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 100
Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigacin. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se est estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. La naturaleza y valor de la fuente no puede ser determinado sin referencia al tema o pregunta que se est tratando de contestar. Las fuentes primarias ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se est estudiando. Algunos tipos de fuentes primarias son: Documentos originales, Trabajos creativos, Artefactos, Diarios, Novelas, Prendas, Instrumentos musicales, Minutas, Arte visual, Entrevistas, Poesa, Apuntes de investigacin, Noticias, Fotografas, Autobiografas, Cartas, Discursos. La recopilacin de estos datos debe ser lo ms estructurada posible con el fin de alcanzar una mxima calidad de informacin que permita tomar decisiones acertadas. El plan para recoger la informacin primaria debe Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 101
PLANEACIN DE LA RECOPILACIN DE DATOS PRIMARIOS INSTRUMENTOS ENFOQUES DE MTODOS DE PLAN DE LA DE INVESTIGACIN CONTACTO MUESTRA INVESTIGACIN Observacin Encuesta Experimento Correo Telfono Personal Unidad de Cuestionario muestreo Instrumentos Tamao de mecnicos muestra Procedimiento de muestreo
Ahora examinemos con un poco de detalle las reas que se contemplan en la planeacin de recopilacin de datos primarios, comencemos por el enfoque de la investigacin. La investigacin de mercados en su aparte de recoleccin de datos primarios puede contemplar tres enfoques, de observacin, de encuesta y de experimento. 1.3.6.2 Investigacin observacional
Consiste en recopilar datos primarios a partir de la observacin de personas, acciones y situaciones pertinentes. Por ejemplo, observar los anuncios publicitarios de la competencia para obtener informacin de su gasto en publicidad y sus estrategias de promocin y nuevos productos. Otro ejemplo podra ser la visita a los puntos de venta de la competencia para observar precios, distribucin fsica, modelos de productos, etc. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 102
Es la ms adecuada para procurar informacin descriptiva. Preguntando directamente a los consumidores se pueden hallar datos relativos a sus creencias, preferencias, opiniones, satisfaccin, comportamientos, etc. Al igual que en la investigacin observacional puede ser estructurada, cuando se usan listas formales de preguntas que se plantean a los encuestados de igual manera, o no estructurada cuando permite al entrevistador utilizar un formato abierto y dirigir la encuesta de acuerdo con las respuestas recibidas. Las encuestas pueden ser directas, cuando se realizan preguntas directas acerca del comportamiento, intereses o gustos del encuestado, por ejemplo tom usted Pepsi durante la ltima semana?, o indirecta, por ejemplo quienes considera usted que son habituales consumidores de Pepsi? La encuesta es tpicamente el enfoque de investigacin ms usado y casi siempre el nico, para determinar la informacin primaria y aunque presenta buenos resultados para tomar decisiones, tambin tiene algunos defectos que pueden deteriorar la calidad de la informacin Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 103
Apropiada para recopilar informacin causal. Estudia relaciones de causa y efecto eliminando las explicaciones competidoras de resultados observados. Por ejemplo, Una firma de desarrollo de medicamentos puede probar los efectos de un nuevo producto en varios grupos de pacientes diferentes en el sexo y el rango de edad para determinar efectos positivos, negativos y/o colaterales del medicamento en estos diferentes grupos, tambin podra tomar dos grupos de caractersticas similares en cuanto a edad, sexo y nivel de la enfermedad, pero proporcionarle a cada grupo una dosis diferente del medicamento para detectar la reaccin. 1.3.6.5 Fuentes secundarias
Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes secundarias estn a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias. Algunos tipos de fuentes secundarias son: Libros de texto Artculos de revistas Crtica literaria y comentarios Enciclopedias Biografas Las investigaciones suelen comenzar con los datos secundarios, recabando las fuentes internas y externas, en la siguiente tabla se presentan las fuentes de datos secundarios Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 104
EJEMPLOS Estados financieros de la firma, soportes contables como facturas, registros de inventarios y otros informes de investigacin Dependen de cada pas, por lo general hay departamentos especializados en cada gobierno para llevar estadsticas de los diferentes sectores de la actividad econmica Tambin en cada pas hay diferentes medios escritos o de otro tipo que revelan las tendencias del mercado Son los que proveen firmas especializadas, referencias comerciales.
PUBLICACIONES GUBERNAMENTALES
Estos datos generalmente se consiguen con mayor facilidad, rapidez y a menor costo que los primarios, pero presentan el inconveniente de no proporcionar la totalidad de la informacin necesaria, adems su calidad no resulta ser la ms conveniente para tomar decisiones, por lo cual se deben procurar datos primarios. 1.3.6.6 Confiabilidad de las fuentes
Al realizar una investigacin, es importante que tener en cuenta el valor y confiabilidad de las fuentes. El valor se refiere a la relevancia que pueda tener una fuente de informacin. La confiabilidad se refiere a qu tanto podemos creer en la informacin que nos brinda. El valor es relativo al tema. Por ejemplo, si alguien est haciendo una investigacin histrica es probable que le interesen ms las fuentes antiguas que las actuales, pero puede que otra persona con otro tema de investigacin no le parezcan valiosas. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 105
Seleccionado, definido y explicitado el tema con el director o asesor del trabajo de grado y con el fin de someter el mismo a evaluacin del comit de proyectos del respectivo programa el estudiante debe elaborar un anteproyecto el cual tiene como partes principales: 1.3.7.1 El problema
Un problema es un estmulo intelectual llamado por una respuesta en la forma de investigacin cientfica; numeral conformado por: 1.3.7.2 Ttulo descriptivo del trabajo de grado
El ttulo (Ttulo provisional) de la investigacin a realizar, debe ser claro, preciso y completo. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 106
La etapa principal de una investigacin cientfica es identificar el problema, dice Sccott Green. El estudiante debe definir con absoluta precisin el o los problemas que abordar en su trabajo, o de lo contrario el trabajo ser deficiente o poco satisfactorio. 1.3.7.4 Objetivos de la investigacin
Los objetivos son los propsitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigacin se orientara a lograr esos objetivos. Estos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones. 1.3.7.5 Justificacin
Se debe indicar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto. Y adems indicar el sitio donde se llevar a cabo el trabajo, el tiempo estimado y la financiacin requerida. 1.3.7.6 El estado del arte
El cual es tomado como el marco de referencia para sustentar el trabajo a desarrollar y configurado por: Fundamentos tericos. Donde se condensara todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar se debe dejar bien claro para indicar que terico(s) es el que va a servir de pauta en su investigacin por medio del cual se sistematizan, clasifica y relacionan entre s los fenmenos particulares estudiados. Antecedentes del problema. Es la parte en donde se consigna todo lo relacionado con el tema y lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de investigacin.
Seccin en donde se describen la metodologa experimental a utilizar durante el proyecto, en este numeral se deben tener en cuenta: Diseo de tcnicas para la seleccin de la muestra, la poblacin y las tcnicas de anlisis a seguir. Explicar las tcnicas analticas, las tcnicas estadsticas para evaluar la pertinencia y calidad de los datos con el fin de comprobar las hiptesis y llegar a conclusiones. Gua de trabajo de campo. En esta parte se debe especificar la unidad experimental, la forma en que se prepararan los materiales se tomaran los datos y dems actividades que consideren importantes para la elaboracin del trabajo final. En resumen se consigna la informacin relacionada con el cmo se va a realizar el trabajo objeto de estudio, los parmetros que se van a utilizar y como se evaluara la informacin. 1.3.7.8 La logstica involucrada en el proyecto
El cual est conformado por todos los aspectos administrativos como los: Recursos humanos. Relacionar las personas que participarn. Presupuesto. Presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes fuentes. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 108
El asesor recomendar al alumno que investigue la existencia de obras referentes al tema que ha elegido, con el fin de consultarlas, para elaborar notas y resmenes.
UNIDAD 2
Objetivo Aqu se pretende que el investigador se cuestione sobre la esencia de su estudio, es decir sobre cul es el objetivo (fin ltimo) que le mueve a realizar su investigacin, analizando concienzudamente todos los conceptos, principios y propiedades del fenmeno, con el propsito de entender plenamente qu desea investigar, as como todo lo que le puede llegar a repercutir en su trabajo.
CONTENIDOS
UNIDAD 2 COMPONENTE METODOLOGICO (APLICACION) CAPITULO 4 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.1.12 2.1.13 2.1.14 Propuesta formal Participantes Modalidad Tema de la propuesta Antecedentes Objetivos Justificacin y Beneficios Alcances de la propuesta Tabla preliminar de contenidos Materiales y mtodos Presupuestas y recursos necesarios Financiacin Cronograma Bibliografa preliminar Aspectos jurdicos de la propuesta
CAPITULO 5 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 Modelo General para el desarrollo de la Investigacin Administracin del proyecto Herramientas informticas gestin de proyectos - Minera de datos del proyecto Modelo general para el desarrollo de una investigacin
CAPITULO 4 2.3 Propuesta formal El punto de partida para iniciar una investigacin y desarrollar con ella un tema que culmine en una tesis es la presentacin formal, por escrito, de la propuesta . La importancia de la propuesta radica en que, al presentarla al asesor de la investigacin, ste cuenta as con los elementos necesarios para evaluar su contenido y decidir la viabilidad del proyecto. " Esta propuesta se puede plasmar de muy diversas formas, lo importante es que se presente por escrito, utilizando en su redaccin palabras comunes. Debe ser clara, sencilla y lo ms completa posible para que, al evaluarla conjuntamente el asesor y el asesorado, se determine la viabilidad de iniciarla y se planee el trabajo por desarrollar para concluirlo con xito. 2.1.1 Participantes Hace referencia al quienes de la investigacin, que se refiere a las personas que estarn involucradas en el desarrollo del proyecto y en el proceso investigativo Entre otros a los siguientes aspectos: a. Quienes planifican o coordinan la investigacin Para el caso del proyecto de grado son los mismos estudiantes que elaboran el proyecto de grado. Los que planifican y coordinan la investigacin son los encargados de tomar las decisiones que orientan el trabajo. b. Quienes la ejecutan La ejecucin del estudio, en el contexto acadmico, esta a Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 117
2.1.2
Modalidad
Parte fundamental de cualquier universidad es garantizar la idoneidad y profesionalismo de sus egresados, dicha garanta se hace efectiva en la presentacin, desarrollo y aprobacin del trabajo de grado o como comnmente se le denomin "La tesis". Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 119
2.1.3
Tema de la propuesta
Para seleccionar un tema de investigacin se puede buscar: - En reas afines El estudiante puede escoger la temtica entre las reas que son afines a su disciplina profesional. Tambin la puede buscar en las reas que son congruentes con su experiencia laboral o profesiones relacionadas con su carrera. - En temas de inters Inters particular, laboral, de aficin o pasatiempo, actitudes naturales o cualquier atractivo especial de su inters. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 120
Con el tema definido se hace una revisin y evaluacin de la propuesta formal. El asesor es importante en el proceso para orientar al estudiante, el propsito es que el asesor la evalu paso a paso afn de que se logren identificar todas las posibilidades del desarrollo del tema y los conocimientos e intereses del alumno, tanto especficos como particulares.
2.1.4
Antecedentes Aqu el alumno tiene que manifestar todo lo que conoce sobre el tema que pretende desarrollar, lo ms amplio y completo que se pueda. Es deseable que se indique sus referencias sobre el tpico, las disciplinas comprendidas, la bibliografa y todos los posibles detalles que permitan evaluar su conocimiento del tema. Lo que se busca es conocer qu tanto sabe y entiende del tema el alumno que 10 propone, a fin de tener los elementos de juicio necesarios para determinar sus posibilidades de desarrollo de la investigacin propuesta.
Es la explicacin del propsito final que se pretende satisfacer con la investigacin. Este objetivo se identifica por medio de las preguntas: - Qu quiere hacer? - Qu pretende llegar a investigar? - Qu desea comprobar, aportar o modificar con su tesis? El alumno debe indicar el porqu de su tesis, su objetivo con la misma, propiamente su fundamento personal que busca satisfacer con la investigacin. 2.1.6 Justificacin y Beneficios
Se pide que el alumno tambin exprese, en palabras sencillas, el porqu quiere desarrollar ese tema de tesis, sus razones personales y motivaciones para, realizar la investigacin que pretende. La importancia de este punto es sustantiva, ya que el alumno expresa libremente los, fundamentos, las motivaciones y razones, sean personales o generales, que lo mueven a realizar el trabajo. Para el asesor es quiz el punto ms importante de la propuesta, ya que le permitir evaluar la posibilidad de que el alumno lleve a cabo su investigacin, pues, como ya se apunto, con ella se dar cuenta de las limitaciones, los alcances, la disponibilidad, los conocimientos, etc., de su asesorado. En este apartado se deben sealar, especficamente, las razones del desarrollo del tema, las personales, de trabajo, profesionales, de aportacin a su disciplina y, en s, todo lo relacionado con su motivacin personal. Esto permitir, tanto al alumno como a su asesor, tener las bases para evaluar la significacin que se le da al trabajo. Ya desde aqu puede ser evidente la posibilidad de terminar con xito la tesis y, quiz, marcar la pauta del apoyo que necesitar el estudiante para ello. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 124
En este punto el alumno debe establecer hasta dnde llegar con su estudio, qu tanto pretende abarcar y qu dejar sin tener en cuenta en su investigacin. Figura No.10 Alcances de la investigacin.
Se trata de que el propio alumno marque las fronteras de su trabajo, que delimite, lo ms concretamente que pueda, los linderos que pueden enmarcar el entorno de su investigacin, a fin de que no sobrepase lo esperado pero tampoco que se rezague mucho en el tratamiento del tema. Para entender este punto es necesario sealar que no todos los temas propuestos son factibles de llevarse a cabo, ni terica ni prcticamente, Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 125
Se trata de la divisin concreta, en captulos, subcaptulos, temas y conceptos que determinarn los apartados de su trabajo de tesis. Su carcter es tentativo a fin de poder evaluar la forma de abordar la investigacin. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 126
Es la relacin no solo de las fuentes bibliogrficas sino de aquellos instrumentos, estndares, herramientas que se necesitan para la realizacin de la investigacin. Saber con qu se cuenta, que falta, que proporcionan otros entes, necesario para medir la viabilidad del proyecto. 2.1.10 Presupuestas y recursos necesarios
Se debe tener presente los gastos que genera la investigacin y que en algunos casos pasan desapercibidos y que luego se convierten en un obstculo para culminar la investigacin. Algunos de estos gastos son: compras de libros, copias fotostticas, costos de transportacin y desplazamientos, gastos de papelera, de redaccin, etctera 2.1.11 Financiacin
Es determinar de dnde se sacan los recursos econmicos que van a necesitarse para el desarrollo del proyecto, si se cubre con los recursos del investigador, si est patrocinado por el inters de una empresa y esta coloca los recursos, si se requiere de un crdito por parte del investigador o de la empresa, si es mixto el capital para adquirir materiales, recursos y propiedad intelectual. En fin saber la disponibilidad econmica que hay o de donde se suple esta necesidad para el desarrollo de la investigacin. Viabilidad Financiera.
En muchos casos el estudiante pierde de vista el periodo en que se realizar la: investigacin, dejando en segundo plano la calendarizacin de sus eventos y actividades para concluir con su tesis. Independientemente de que tampoco considera, en muchas ocasiones, otro tipo de actividades escolares que tambin van a influir en su disponibilidad de tiempo y recursos, que en algn momento, si no los toma en cuenta, pueden limitar su desempeo . Es por esto que se hace necesario tener un cronograma que detalle las actividades a realizar dentro de la investigacin y su duracin. Esto no solo permite determinar el tiempo que dura la investigacin sino costear aspectos como la mano de obra y el manejo de recursos. 2.1.13 Bibliografa preliminar
Es la manifestacin del apoyo documental que va a utilizarse en el desarrollo de la investigacin. Slo sern documentos relacionados con el propio tema y no apoyos ajenos al mismo, y aunque no hay ningn lmite respecto al nmero i de libros y documentos requeridos, el asesor debe evaluar si el volumen es suficiente. Tener en cuenta libros, referencias de revistas, peridicos, artculos, referencias de sitios web, autores especializados y todo lo que el estudiante tenga como fuente de consulta y haya tenido en cuenta para ilustrar su investigacin. 2.1.14 Aspectos jurdicos de la propuesta
Est constituida por el conjunto de documentos de naturaleza legal que sirven de testimonio referencial y de soporte a la investigacin que realizamos, entre esos documentos tenemos: Normas Leyes Reglamentos Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 128
Para iniciar un proceso de investigacin, y en general cualquier actividad que requiera de planificacin anterior, es necesario responderle una serie de preguntas, las cuales van a orientar el proceso de una forma ms definida y organizada. Estas preguntas son las siguientes: Qu ? Se refiere al tipo de actividad o labor a realizar. En el caso de la investigacin, el qu implica precisar lo que se entiende por investigacin y visualizar las fases del proceso. La forma como se concibe el proceso investigativo y como se define la investigativo y como se concibe la investigacin misma. Dependen del modelo epistmico del cual hace parte.
Acerca de?
Cmo?
Cundo?
Cunto?
Topografa (Dnde)
2.2
Como es comprensible, el aspecto ms relevante en una propuesta de tesis lo representa la eleccin del tema del cual se partir hacia la investigacin, en la que propiamente se inicia el trabajo del investigador. Desde luego, un contenido bien planteado en la propuesta ayudar enormemente al alumno para iniciar y concluir con xito un trabajo terminal en el cual sustentar su examen profesional. As pues, se magnifica la importancia de saber hacer una eleccin inicial correcta del tpico que se pretende desarrollar. Debemos recalcar que en la eleccin del tema de la tesis es donde recae el mayor peso para iniciar, desarrollar y concluir una obra de este tipo, pues si no est plenamente identificado el tpico que se pretender estudiar, todo lo que se aporte en su investigacin carecer de fundamentos confiables que le den validez y, si esto llega a suceder, sus descubrimientos y aportaciones pade cern soportes poco slidos que no le aportarn contundencia a los resultados finales. Para evitar caer en lo sealado anteriormente, se debe empezar por un planteamiento adecuado del tema. Para ello, primero se tiene que identificar la problemtica que debe solucionarse, establecer la hiptesis a demostrar, plantear el objetivo del estudio, disear los mtodos de investigacin a seguir y delimitar la zona geogrfica y el mbito temporal en que se encuadra la investigacin. Adems, ya sea que se trate de una tesis individual o de grupo, es necesario considerar dentro de su planteamiento inicial los recursos econmicos, tcnicos, materiales y humanos que se utilizarn para la realizacin de los trabajos. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 135
Innovacin en la Gestin de Proyectos. Una historia en evolucin1 Angel Nieva, Director Ejecutivo Digital Parks 01/09 Philip Kotler, reconocido mundialmente como el padre del Marketing moderno, cita en su libro Los 80 conceptos que el valor depende del que lo percibe. En un ejemplo indica como un nio pregunt a tres albailes, Qu ests haciendo?. Estoy haciendo la mezcla del cemento, dijo el primero. Estoy ayudando a arreglar este muro, dijo
1
http://www.noticias.com/opinion/innovacion-gestion-proyectos-historiaevolucion-9h8.html
Desde la pasa dcada, , finales del siglo XX, est cada da ms presente en las organizaciones la PMO (Project Management Office) u Oficina de Gestin de Proyectos, aunque todava queda camino por recorrer. La Oficina de Gestin de Proyectos nace formalmente producto del desarrollo de modernas herramientas y preceptos de gestin de proyectos para profesionalizar, automatizar y consolidar su manejo. La funcin principal de esta ?oficina? es la de ser un elemento integrador entre el negocio y los diferentes proyectos de la empresa, consolidando iniciativas individuales en un solo portafolio; cuantificable, de fcil seguimiento y alineado a la estrategia de largo plazo de la organizacin. En un futuro cercano la Gestin de Proyectos ser una competencia requerida en todas las organizaciones, todas ellas requerirn que los Gestores de Proyectos estn certificados y las Escuelas de Negocio contarn con ms programas focalizados en Gestin de Proyectos. La Salle Business Engineering School es consciente de ello y gracias al sentido innovador que siempre ha caracterizado a la institucin, ofrece desde hace aos cursos en Gestin de Proyectos enfocados a la preparacin de las certificaciones PMP (Project Management Professional) i CAPPM, que otorga el PMI a nivel internacional con reconocimiento ISO y ANSI. Asimismo hace 3 aos se fund el Grupo de Direccin de Proyectos (GDP) de La Salle Business Engineering School, englobado dentro de la Asociacion de Antiguos Alumnos. El GDP naci con el principal objetivo de compartir las experiencias y conocimientos adquiridos por los antiguos alumnos de La Salle dentro de un marco de innovacin en Gestin de Proyectos, englobando a las promociones de los antiguos alumnos de los Masters MGTI y MPM, a travs de conferencias, coloquios y otras actividades, proporcionando una actualizacin de conocimientos necesarios para poder estar al da en tendencias, metodologas y estndares y as facilitar la mejora continua de los profesionales dedicados a la gestin de proyectos. Desde el ao pasado, el GDP tambin organiza diferentes talleres no oficiales de preparacin a la certificacin PMP del PMI. Existir en pocos aos mayor cantidad de oportunidades de trabajo en Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 142
El avance de las TIC ha propiciado la aparicin de herramientas informticas que facilitan la direccin de proyectos debido: Simplifican en gran medida las actividades de gestin, planificacin y el control y seguimiento de los proyectos Existen herramientas adaptables a cualquier plataforma informtica. 2.2.3 Clasificacin de las herramientas informticas Herramientas Herramientas Herramientas Herramientas Herramientas Herramientas bsicas de planificacin de proyectos. generales de gestin de proyectos. corporativas de gestin de proyectos. Intranet de gestin de proyectos. de apoyo a la gestin de proyectos: de gestin de la calidad en proyectos.
Otro tipo de herramientas en la gestin de proyectos. Herramientas de creatividad. Herramientas de simulacin de proyectos. Herramientas de gestin de procesos. Herramientas de gestin de costes. Herramientas grficas de diseo
Realizar una investigacin conlleva un proceso metdico, concienzudo y especializado que sigue una serie de fases precisas, bien definidas y debidamente, fundamentadas, para adaptarse a las condiciones y caractersticas especiales que demanda el tema elegido. Para ello se debe cumplir lo determinado en un modelo general de investigacin, el cual, debidamente probado, permitir desarrollar en forma correcta la realizacin de una tesis. Sin embargo, existen un sinnmero de modelos que suelen ser tiles para hacer la investigacin, entre stos destacan el mtodo cientfico, el mtodo cientfico experimental, el enfoque sistemtico, etc. I Se propone a continuacin un modelo general en el que se describe un proceso global que permitir optimar el desarrollo de una investigacin, se tom del Diplomado en investigacin en clases del doctor Adip Sabag. En l se establece: - Fase I Datos Iniciales - Fase II Muestreo - Fase III Instrumentos de la investigacin - Fase IV Procesamiento de datos - Fase V Mtodos de anlisis - Fase VI Anlisis de datos - Fase VII Informe final 2.2.5 Fase I: Datos inciales
Se trata del punto de partida de cualquier investigacin pues contiene el planteamiento de los datos indispensables que servirn Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 164
Define la forma en que se realizar el acopio de los datos en una investigacin f de campo. Establece un medio de recopilacin, ya sean cuestionarios, entrevistas, observacin directa o cualquier otro recurso. stos sern los instrumentos que mediante la aplicacin de una tcnica estadstica, matemtica o electro mecnica, darn validez y confiabilidad a los resultados de la investigacin. Como no siempre se puede hacer el levantamiento de todos los datos que afectan un fenmeno ni de todos los elementos del mbito geogrfico a los a que .se circunscribe la investigacin, muchas veces se tiene que hacer un levantamiento parcial de la informacin tomando una parte representativa del universo de estudio. Al respecto existen muchos mtodos estadsticomatemticos que se aplican para lograr dicha recopilacin, entre ellos destacan los muestreos estadsticos, aleatorios, por cuotas y otros de igual importancia. En el presente trabajo slo se analizarn tres de estos mtodos con otras tantas identificaciones y aplicaciones. Entonces tenemos:
(12%) (24%) (7%) (6%) Para la construccin de un censo por cuotas ejemplificaremos con este caso: Podramos tratar de sealar como una muestra ideal para un muestreo por cuotas la cantidad de 100 encuestados, con 47 por ciento de hombres y 53 por ciento de mujeres, ste sera el censo del cual se partira como eje central. Dentro del rango de mujeres, podramos elegir la siguiente cuota, tambin en porcentajes, por ejemplo: -Nias (44%) -Menores de 17 aos -jvenes (28%) -Entre 17 y 30 aos -adultas (21%) -Entre 31 y 50 aos -Ancianas (7%) -De 51 aos en adelante Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 170
Entre los mtodos por clculo de errores se cuentan los muestreos probabilsticos, aleatorios, por sorteo, etc., los cuales slo se mencionan para conocimiento del lector en el entendido de que, para elegir una muestra de este tipo, es necesario profundizar en los aspectos matemticos y estadsticos de acuerdo con las necesidades de la investigacin y el grado de confianza (toler ancia al error) que se requiera en el trabajo. -Ejemplo de muestreo por clculo de errores. Supongamos que deseamos hacer una encuesta sobre los conocimientos de informtica de los alumnos de determinada escuela. Independientemente del nmero de encuestas que reaIngeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 171
de de
Para el tratamiento formal de estos muestreos se sugiere consultar libros de estadstica y matemticas, a fin de aplicar correctamente estos mtodos. Es obvio que la tcnica utilizada estar en funcin de la profundidad que se requiera en los datos, las necesidades de la investigacin y la importancia del tema tratado. 2.2.7 Fase III: Instrumentos de la investigacin
Son las herramientas utilizadas por el investigador en la recopilacin de los datos, las cuales son seleccionadas conforme a las necesidades de la investigacin, en funcin de la muestra elegida, y se aplican tanto para ser acopio de los antecedentes como para la observacin del fenmeno, la experimentacin de los elementos de la encuesta, etc. Existen seis herramientas que son bsicas para la recopilacin de datos en la investigacin, a saber:
Es la forma de almacenamiento de los datos para su tabulacin y clculo con cualquiera de las herramientas antes indicadas; el propsito es concentrar la informacin y tabular sus resultados en cifras estadsticas, diagramas, cuadros representativos y dems elementos necesarios para hacer la interpretacin adecuada de los fenmenos en estudio. Entre algunas formas de procesamiento de datos encontramos: Mtodo de tabulacin manual sta es la forma ms simple de recolectar, tabular y clasificar los datos obtenidos en encuestas y el mtodo ms sencillo de aplicar es el conteo (palomeo) de datos; aunque tambin existen otros mtodos manuales como la sumarizacin, promediar, etc. Estos mtodos son lentos y poco confiables, pero tambin son el medio ms comn de concentrar los datos. Mtodo de tabulacin manual mecnica Es la utilizacin de calculadoras, sumadoras y cualquier instrumento semi-mecnico para concentrar datos, apoyndose en las operaciones aritmticas y de clculo que se registran en estos dispositivos.
Se trata de la seleccin del mtodo, o los mtodos de anlisis a aplicar durante el desarrollo de la investigacin. Con su gua se elabora el anlisis de la informacin y se obtienen mejores resultados. Se enumera los nombres de los ms utilizados, stos son: - Mtodo analtico-sinttico - Mtodo inductivo-deductivo - Mtodo objetivo-subjetivo - Mtodo estadstico-dinmico - Mtodo cuantitativo-cualitativo - Mtodo emprico-pragmtico - Mtodo terico-prctico
2.2.10
Se refiere a la forma de utilizar la estadstica para poder interpretar los antecedentes. Es la agrupacin de datos en rangos significativos conforme a una seleccin adecuada que resulte en una Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 179
Es la presentacin formal de los resultados y el planteamiento fundamental de la investigacin realizada. Tiene el propsito de dar a conocer el proceso de la investigacin, la manera de obtener los resultados y, en s, toda la informacin que el investigador considera de importancia para los lectores de su tesis. Al respecto presentamos varias formas de hacer esta presentacin, las ms comunes son: Tratado sta es la presentacin formal ms abundante y completa de los resultados obtenidos en una investigacin. Su elaboracin obedece al gran aporte potencial de conocimientos y abarca todos los ngulos posibles del tpico que es objeto del estudio. sta es la expresin ms alta del conocimiento ya que profundiza su estudio en grado sumo. Ensayo Se trata de la aportacin de conocimientos que son resultado del examen hecho a un tema por medio de una investigacin; este tipo de presentacin lleva a un menor nivel de informacin que el Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 181
Tips para sustentar. La defensa oral de la tesis no es una lectura, ni lectura resumida de lo que se ha presentado por escrito. El tesista debe preparar una verdadera puesta en escena de su tesis; cuando llega a esta etapa tiene como ventaja que "se sabe" los distintos detalles de su trabajo, por lo tanto ahora su desafo consiste en preparar la transformacin de esa informacin en un formato que se ajuste a los requerimientos de una defensa oral: la comisin examinadora espera que muestre solvencia y consistencia intelectual en desarrollo del tema, pero tambin espera otras cosas que no aparecen en los escritos y que son muy importantes en la persona cuando se la tiene al frente, tales como que parezca seguro, que proyecte gusto por el trabajo, respeto y cordialidad con los Evaluadores, que sea ameno y persuasivo, flexible o no dogmtico, reflexivo, capaz de reconocer sus limitaciones, organizado, etc. Por lo tanto pondr atencin a cosas que no estn en le tesis, cmo se mueve el tesista, qu seguridad muestra en su mirada, en su voz, cuan diestro es para planificar una exposicin y apoyarla, si sabe jerarquizar la informacin entre lo importante y lo secundario, etc. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 184
Cuide la presentacin personal y la ubicacin en el escenario de tal forma que d la cara al pblico y al jurado y no interfiera con la visualizacin de su presentacin. No se contradiga, ni contradiga al compaero, no lo interrumpa, complemente lo expresado por el o ellos. Prepare con los compaeros la presentacin, que no se de la impresin de que uno solo maneja el tema. Las manos en los bolsillos o las damas pasando las manos al cabello no es bien visto. Sustente sus respuestas resultados obtenidos. con base en el conocimiento y los
7. http://www.buzoneo.info/diccionario_marketing/diccionario_m arketing_i.php 8. http://www.gestiopolis.com/canales/demarketing/articulos/no 11/invmdos3.htm 9. http://www.codexalimentarius.net/standard/ volmenes sobre Normas Lista de los
10. http://www.colciencias.gov.co Conexiones Colombianas relacionadas con Ciencia y tecnologa. Sistema Especializado de informacin en Biotecnologa y Tecnologa de Alimentos. SIMBIOSIS. Nodo Colombia. OEA. 11. ALBERDI, Javier y otros. Metodologa de la investigacin por muestreo. Madrid, Edit. Euroamrica, 1969. Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 189
14. FIGUERA, J. Tcnicas modernas de planificacin y control de proyectos. PERT - CPM. Madrid, Saeta, 1964. 15. LANDSHEERE, Gilbert de. La investigacin Buenos Aires, Edit. ngel Estrada, 1971. pedaggica.
16. MORALES, Vctor. Gua para la elaboracin y evaluacin de proyectos de investigacin. Revista de Pedagoga. Caracas. Ao 1, n 1, mayo de 1971, pp. 51-59 (Publicado por lcolpe. Serie Investigaciones. n 2, 1972). 17. SUREZ DE LA CRUZ, Alberto Camilo. Metodologa para el estudio y la investigacin. 4a ed., Bogot, Ediciones Ciencias y Derecha, 1991. 18. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proyecto de investigacin. Cali, ICESI, 1983. 19. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. Diccionario de investigacin. Segunda edicin. Mxico, Noriega Editores (Limusa), 1988. Libros de referencia: Muoz Razo Carlos, 1998, Como elaborar investigacin de tesis Mexico: Prentice Hall y asesorar una
Hurtado de Barrera Jacqueline, 2002, El proyecto de investigacin Holi stica Bogot Colombia, Cooperativa Editorial Magisterio Ingeniaros: Alberto Torres y Luis Enrique Camargo Pgina 190