Pontificia Universidad Catlica Argentina Santa Mara de los Buenos Aires LICENCIATURA EN PSICOLOGA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA: ASIGNATURA: CURSO LECTIVO: CARCTER: TOTAL DE HS/SEM: PROFESOR TITULAR: PROFESOR PRO-TITULAR: PROFESOR ADJUNTO: PROFESOR ASISTENTE:

Licenciatura en Psicologa tica y Deontologa Profesional 4 Ao Semestral 5 hs

Lic. Marcelo Fabin PABLO

1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Etimolgicamente el trmino Deontologa equivale a tratado del deber, ya que est constituido por dos palabras griegas: deonto, genitivo de deon, que significa deber y logos, discurso o tratado. Se aplica a los deberes de una profesin. Es la tica aplicada a una disciplina. Cuando se habla de Deontologa, se la asocia a conceptos tales como tica y Moral. Por lo cual es conveniente entonces plantear, fundamentar y delimitar las relaciones entre moral, tica y deontologa, con el correspondiente desarrollo de las herramientas conceptuales y fundamentos tericos, que permitan relacionar la problemtica tica general con los avatares de la tica profesional. Esto posibilita abordar el complejo campo de las prcticas psicolgicas desde su dimensin tica. Resulta pues importante ahondar en los ncleos temticos en los que se soporta la Deontologa, para articularlos con la prctica psicolgica

La historia del desarrollo cientfico que est ntimamente ligada a la evolucin de las manifestaciones histrico-sociales de produccin, durante los ltimos dos siglos se ha visto enriquecida por estos desarrollos y ha generado, por lo mismo, interrogantes importantes de la historia de la humanidad. El campo psicolgico por tanto se ha mostrado particularmente prolfico en el anlisis de los resortes que anudan al sujeto con su prctica profesional, revelando un enorme inters por los principios y las respuestas ticas cada vez ms ajustadas ante la multiplicidad de los cambios sociales. Y lo ha hecho no solamente como respuesta ante una exigencia exterior, sino en absoluta consistencia con la peculiaridad de su objeto de estudio. As, la enseanza de la tica profesional recorre un doble escenario de preocupaciones: el anlisis de situaciones especficas que presentan carcter dilemtico, porque interrogan la prctica del psiclogo en su relacin con el orden jurdico-legal, por un lado; y con su propio sistema de valores personales por otro. Surge por tanto considerar cuestiones que requieren de un tratamiento transdisciplinario, lo cual hace necesario la convocatoria de otros saberes estableciendo un dialogo con el objeto de estudio en comn. La propuesta de la Ctedra es generar un espacio de reflexin, discusin y anlisis de los dilemas ticos del quehacer profesional, brindando los fundamentos tericos de las implicancias tico-deontolgicas en la prctica psicolgica. En tal sentido es necesario propiciar un conocimiento riguroso de los Cdigos Deontolgicos y la Ley Provincial de Ejercicio Profesional del Psiclogo que sustentan un posicionamiento tico de su propia prctica. En este mundo inseguro, incierto y perplejo; en esta sociedad maquinizada, que privilegia la imagen, el avance de la tecnociencia y las leyes del mercado... se hace necesaria la urgencia e importancia que el profesional psiclogo se plantee permanente y crticamente el lugar de la equidad, de la responsabilidad y el compromiso tico con la sociedad. Proponemos el conocimiento y anlisis de las normativas y herramientas deontolgicas implicadas en el ejercicio de la profesin de psiclogo, la reflexin y vigilancia acerca de las implicancias ticas de su labor y el desafo de posicionarse desde una perspectiva de responsabilidad social en este mundo cada vez ms complejo.

II. Objetivo General

Desde este punto de vista, el objetivo general de la materia en la Facultad de Psicologa constituye un desafo a la construccin de un espacio singular. En el cual se propone formar al alumno en un conocimiento riguroso del concepto de tica, sustentado en referencias universalistas de la persona y ligadas al enriquecimiento simblico de la especie humana. Privilegiando a la vez la perspectiva cristiana e integral en la formacin del estudiante compatibles con los fines de la Institucin Universitaria. Posibilitar una articulacin entre tica y derechos humanos que sea respetuosa de la complejidad que estos conceptos encierran, organizando as un marco para el abordaje de los dilemas ticos que se presentan en la prctica psicolgica. Esto ltimo supone, tanto el conocimiento terico e histrico de los cdigos de tica y otras herramientas deontolgicas y jurdicas (Ley de Ejercicio Profesional de la Psicologa, Cdigo de tica de la Asociacin de Psiclogos de Buenos Aires y de la Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina), como la capacidad y vocacin para encontrar sus pertinencias y lmites. Alcanzar por esta va una conciencia crtica, ser el permanente objetivo latente de la materia; slo su consecucin permitir al estudiante predisponerse adecuadamente para los desafos que se avecinan, y ubicarse as con pertinencia y responsabilidad ante un mundo cada vez ms complejo y cambiante. III. Objetivos Especficos Propiciar un conocimiento riguroso de los conceptos que fundamentan el posicionamiento tico en la prctica profesional. Relacionando la problemtica tica en general con los avatares de la tica profesional Posibilitar el marco terico conceptual y humano dialgico para el abordaje de los dilemas ticos que se presentan en la prctica psicolgica mediante el conocimiento de los cdigos de tica, leyes de ejercicio, etc. Distinguir, analizar, y conocer normas organizativas y legislativas del ejercicio profesional del psiclogo en Argentina y la provincia de Mendoza.

2.- UNIDADES TEMTICAS 1.- tica 1.- tica, moral y deontologa.

1.- Caracterizacin y diferencias. 2.- Concepciones teleolgicas, deontolgicas y discursivas. 3.- Nocin de reflexin. Niveles de reflexin de la tica. 4.- Fin ultimo del hombre. La verdad. 2.- Responsabilidad moral. Determinismo y libertad. 3.- Valores. Normas. Costumbres. 4.- Derecho. tica y la razn prctica. Moral. Deontologa. 5.- Norma moral. Norma jurdica. Norma deontolgica. 6.- Iusnaturalismo. Iuspositivismo. Breve resea histrica. 2.- tica profesional 1.- Origen y conformacin de la tica profesional. 2.- Dimensin normativa de la tica profesional. Legitimidad y legalidad. 3.- La ley del Ejercicio Profesional N 5045 de la Provincia de Mendoza. - Ley de Ejercicio Profesional en la Provincia de Buenos Aires 4.- Cdigo de tica y disciplina de la Provincia de Mendoza. - Cdigo de tica de la Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina - Cdigo de tica de la Federacin de Psiclogos de la Repblica de Colombia 5.- Respeto por la libertad del otro y su intimidad. 6.- Secreto profesional. Consentimiento informado. Docencia e investigacin. Declaraciones pblicas. 3.- Prcticas psicolgicas. 1.- La prctica psicolgica como campo de ejercicio profesional. La responsabilidad profesional. Normatizacin de las prcticas profesionales. Actividades reservadas al ttulo de psiclogo 2.- Psicologa educacional: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica 3.- Orientacin vocacional: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica 4.- Psicologa laboral: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica 5.- Psicologa clnica: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica 6.- Psicologa jurdica: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica

7.- Psicologa social: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica 8.- Investigacin en psicologa: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica 3.-DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD
Clase N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Fecha 16 Ag 18 23 25 30 01 06 08 13 15 20 22 Ag Ag Ag Ag Sep Sep Sep Sep Sep Sep Sep Hs ctedras 2 hsc 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 hsc hsc hsc hsc hsc hsc hsc hsc hsc hsc hsc Temas dictados Introduccin a la ctedra. Presentacin de docentes y alumnos. tica, moral y deontologa. Caracterizacin y diferencias. Concepciones teleolgicas, deontolgicas y discursivas. Nocin de reflexin. Niveles de reflexin de la tica. Fin ultimo del hombre. La verdad Responsabilidad moral. Determinismo y libertad. Valores. Normas. Costumbres. Derecho. tica y la razn prctica. Moral. Deontologa. Norma moral. Norma jurdica. Norma deontolgica. Iusnaturalismo. Iuspositivismo. Breve resea histrica. Origen y conformacin de la tica profesional. Dimensin normativa de la tica profesional. Legitimidad y legalidad. La ley del Ejercicio Profesional N 5045 de la Provincia de Mendoza. Cdigo de tica y disciplina de la Provincia de Mendoza. Ley de Ejercicio Profesional en la Provincia de Buenos Aires Cdigo de tica de la Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina Cdigo de tica de la Federacin de Psiclogos de la Repblica de Colombia Respeto por la libertad del otro y su intimidad. Secreto profesional. Consentimiento informado. Docencia e investigacin. Declaraciones pblicas. Examen parcial La prctica psicolgica como campo de ejercicio profesional. La responsabilidad profesional. Normatizacin de las prcticas profesionales. Actividades reservadas al ttulo de psiclogo Psicologa laboral: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica Psicologa educacional: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica Orientacin vocacional: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica Psicologa clnica: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica Psicologa jurdica: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica Recuperatorio parcial Psicologa social: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica Investigacin en psicologa: anlisis tico de la prctica psicolgica. Casustica Cierre del dictado de la ctedra.

27 Sep 29 Sep 04 Oct 06 Oct 11 oct 13 Oct 18 20 25 27 Oct Oct Oct Oct

2 hsc 3 hsc 2 hsc 3 hsc 2 hsc 3 hsc 2 3 2 3 hsc hsc hsc hsc

23 24

01 Nov 03 Nov

2 hsc 3 hsc

25 26 27 28 29

08 Nov 10 Nov 15 Nov 17 Nov 22 Nov

2 hsc 3 hsc 2 hsc 3 hsc

30

24 Nov

3 hsc

Consulta a alumnos que rinden examen final

VINCULACION CON OTRAS MATERIAS El cursado de la ctedra debe posibilitar al alumno el marco terico conceptual y humano dialgico para el abordaje de los dilemas ticos que se presentan en la prctica psicolgica mediante el conocimiento de los cdigos de tica y las leyes de ejercicio, en particular las de la Prov. de Mendoza. Desde la normativa vigente se analizan , debaten y cuestionan diferentes casos propios de las reas de ejercicio profesional de la psicologa. De ah que la ctedra se vincule especficamente con: Psicologa educacional. Psicologa jurdico forense Psicologa(s) clnica(s) Psicologa organizacional Psicologa social e institucional.

4.1 Bibliografa obligatoria Unidad N 1: Aftalin, Villanova y Raffo; (2004). Introduccin al derecho; Buenos Aires; Ed. Abeledo- Perrot; El derecho natural y el derecho positivo; pp.177 -185 Aftalin, Villanova y Raffo; (2004). Introduccin al derecho; Buenos Aires; Ed. Abeledo- Perrot; La verdad como aspiracin del conocimiento; pp.30 37 Aftalin, Villanova y Raffo; (2004). Introduccin al derecho; Buenos Aires; Ed. Abeledo- Perrot; Ciencia del derecho; pp.159 165 Cortina, Adela; (1984); Diez palabras claves en tica; Espaa. Editorial Verbo Divino; Dos teoras sobre la gnesis de la moral; pp. 29 153 Malandi, Reicardo; ( ). tica: concepto y problemas; Editorial Biblos; 3 edicin; concepto de reflexin y sus niveles; pp. 45 77

Unidad N 2:

Psykhe; (1990). Hacer legal lo que es legtimo; Mendoza, Publicacin de la Asociacin de Psiclogos de Mendoza; Ao I N 2; pp 8 9 Legislatura de Mendoza; 18 de septiembre de 1985; Ley del Ejercicio Profesional del Psiclogo 5.045; Provincia de Mendoza. Gobierno de Mendoza. Ministerio de Salud; 18 de Octubre de 1991; Cdigo de tica y Disciplina. Decreto N 2.984. Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina; aprobado 10 de abril de 1999; Cdigo de tica de la Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina. Federacin de Psiclogos de la Repblica de Colombia; Deontolgico y tico del psiclogo colombiano Cdigo

Asociacin de Estudio e Investigacin en Psicodiagnstico (ADEIP); (1999); Cdigo de tica del psicodiagnosticador; Rosario. Legislatura de la Provincia de Buenos Aires; 15 de Noviembre de 1985; Ley del Ejercicio Profesional de la Psicologa; Provincia de Buenos Aires. Asociacin de Psiclogos de Mendoza; 10 de Diciembre de 1971; Estatuto de la Asociacin de Psiclogos de Mendoza; modificaciones 1985 1986 1989 Legislatura de Mendoza; 29 de noviembre de 1959; Ley 2.636 Reglamentacin para el Ejercicio de las Profesiones Sanitarias; Provincia de Mendoza. Gobierno de Mendoza; (2006). Decreto 2.806 / 377 Reglamentacin de la Ley 2.636; Provincia de Mendoza; (documento sntesis) Legislatura de Mendoza; 22 de agosto de 2006; Ley 7.571 Creacin del Consejo Deontolgico; Provincia de Mendoza. Legislatura de Mendoza; 13 de marzo de 1990; Rgimen de Carrera para los profesionales de la psicologa Ley 5.511; Provincia de Mendoza. Legislatura de Mendoza; 15 de abril de 1992; Ley 5.837 Modificacin a la ley 5.511; Provincia de Mendoza. Legislatura de Mendoza; 22 de diciembre de 1994; Ley 6.236 Modificacin a la ley 5.511; Provincia de Mendoza.

Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina; El secreto profesional en psicologa. Cuando debe romperse. La muerte de Tatiana Tarasoff. Un hito en la psicotica; artculo publicado en www.fepra.org.ar Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina; Declogo de la psicotica; artculo publicado en www.fepra.org.ar Comisin de tica. Colegio de Psiclogos de Chile; ( ). Alcances y lmites del secreto profesional y la confidencialidad; publicacin del Colegio de Psiclogos de Chile. Flores Yuminska; ( ). tica: desarrollo profesional de la psicologa. Hermosilla, Ana Mara; ( ). Consideraciones sobre el secreto profesional; Publicacin de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP) Calo, Orlando; (2002). Confidencias. El secreto profesional en psicologa; Fundamentos en Humanidades; San Luis; Publicacin de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Salinas, Rodrigo A.; (2008). La confidencialidad en la consulta psiquitrica y el deber de proteccin de terceros: el caso Tarasoff; Santiago de Chile; Revista Chilena de Neuro-psiquiatra. Sanz Ferramola; Ramn; ( ). Consecuencialismo y no consecuencialismo (contractualismo) en el Cdigo de tica de la Fe.P.R.A; publicado en: Biotica en Universidad. Hacia la construccin de una tica de la corresponsabilidad en la comunidad del conocimiento; Nueva Editorial Universitaria; Universidad Nacional de San Luis (UNSL)

Unidad N3: Salomone, Gabriela Z; ( ). tica y responsabilidad. El engao en la investigacin y el consentimiento informado a la luz del experimento de Stanley Milgram; publicado en: La psicologa en el mbito jurdico. Reflexiones tico - clnicas a travs de un estudio cualitativo de casos; Facultad de Psicologa Universidad Nacional de Buenos Aires (UBA) Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina; Responsabilidad profesional; artculo publicado en www.fepra.org.ar Dr. Fabio Asis; (1991). El psiclogo: responsabilidad profesional; Mendoza; Psykhe - Publicacin de la Asociacin de Psiclogos de Mendoza; Ao II N 5; pg. 7

Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina; (1988). Normatizacin de las prcticas profesionales; (Buenos Aires); artculo publicado en www.fepra.org.ar. Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina; Febrero de 2007; Actividades reservadas al ttulo de psiclogo; Buenos Aires, artculo publicado en www.fepra.org.ar. La tica del psiclogo en la seleccin de personal. desconocido) (autor

Muoz, Ana; La obediencia a la autoridad: los experimentos de Milgram; publicado en www.cepvi.com BIBLIOGRAFA GENERAL COMPLEMENTARIA Ferrero, Andrea; ( ). La tica y la deontologa profesional en la formacin universitaria. El caso de la psicologa; publicado en: Biotica en Universidad. Hacia la construccin de una tica de la corresponsabilidad en la comunidad del conocimiento; Nueva Editorial Universitaria; Universidad Nacional de San Luis (UNSL) Calo, Orlando; (2000). tica y deontologa en la formacin del psiclogo argentino; publicado en: Fundamentos en humanidades; Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Hermosilla, Ana Mara; (2002). La enseanza de la deontologa de la psicologa en nuestras carreras de grado en el actual contexto social; publicado en: Fundamentos en humanidades; Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Ferrero, Andrea y Andrade, Eugenia; (2007). Propuestas vigentes para la formacin tico deontolgico de las carreras de psicologa en el contexto del Mercosur. El caso argentino.; publicado en: Fundamentos en humanidades; Universidad Nacional de San Luis (UNSL); Tabeada, Gabriela; ( ); La enseanza, compleja, exigente, exclusivamente humana o de las creencias y las teoras que las sustentan; Universidad Abierta interamricana. Winkler, Mara Ins (UCA) y Reyes, Mara Isabel (UNSTA); (2006). Representaciones sociales de los psiclogos chilenos acerca del ejercicio profesional tico.; publicado en: Fundamentos en humanidades; Universidad Nacional de San Luis (UNSL); Freud, Sigmund; (1925). La responsabilidad moral por el contenido de los sueos.

4.2

Hermosilla, Ana Mara y otros; (2006). Dilemas ticos en el ejercicio de la psicologa. Resultados de una investigacin; publicado en: Fundamentos en humanidades; Universidad Nacional de San Luis (UNSL).

5.- METODOLOGA Se consideran desde la ctedra los conocimientos previos, el desarrollo de actividades de investigacin y el conocimiento de los alumnos del proceso que realizan y las estrategias que utilizan en las clases. Se plantean situaciones y casos que les permiten reformular sus ideas en un marco conceptual ms complejo. Los recursos didcticos son textos cientficos, fotocopias, fichas, guas didcticas, videos, pizarrn, marcadores, internet, tcnicas grupales con el objeto de guiar el proceso de aprendizaje y facilitar la integracin y comprensin de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del espacio curricular. El anlisis de casos y la intervencin hipottica de los alumnos en los mismos son parte fundamenta de la metodologa empleada

6.- CRITERIOS DE EVALUACIN DE TRABAJOS PRCTICOS En la evaluacin se tendr tanto en cuenta tanto el proceso como el resultado teniendo en cuenta que el conocimiento se construye y el aprendizaje es un proceso de creacin de significados a partir de la nueva informacin y de los conocimientos previos. Por ello, se valorar el esfuerzo y la iniciativa en el trabajo autnomo, el trabajo en clase, la asistencia y la presentacin de las guas de estudio y los trabajos prcticos de elaboracin grupal e individual. El trabajo prctico consistir en el anlisis y posterior debate sobre una pelcula relacionada con la temtica de la ctedra. 7.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES El examen parcial consiste en una evaluacin integradora de los contenidos de la materia en forma individual y escrita que tendr en cuenta el proceso de enseanza aprendizaje realizado durante el cursado. 8.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIN DEL EXAMEN FINAL

El examen final tendr una modalidad individual, oral y ante tribunal. Se indagar acerca de los contenidos de la materia que darn cuenta de la transformacin de las estructuras cognitivas del estudiantes como consecuencia de la incorporacin de nuevos conocimientos que se realiza en una experiencia de enseanza aprendizaje exitoso. 9.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CTEDRA Y FECHA: Firma: Aclaracin: Lugar y fecha:

10.- FIRMA Y APROBACIN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA Firma: Aclaracin: Lugar y fecha:

Sello de la Unidad Acadmica