P. 1
METODO de Solfeo Roque Cordero Vol 1 y 2

METODO de Solfeo Roque Cordero Vol 1 y 2

5.0

|Views: 1.260|Likes:
Publicado porkathaclysm

More info:

Published by: kathaclysm on Aug 19, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/21/2015

pdf

text

original

CURSO DE SOLFEO

POR

ROQUE CORDERO

Ír

ü',ry ¡t i.-ñ '
, í*:
fTJ*

EDITADO POR EL DEPARTAMENTO DE BELLAS ARTES Ministerio de Educación

Y

PUBLICACIONES

Repriblica de Panamá.

\.

tI

rl t
l

-

s

Í

Pa¡a mis altrmno¡ de comPorición, con quienes ligo aPrendiendo.

T

!,

f

PRELADIO
EL solf eo, o sea la lectura entonad,a de los si,gnos con los cuales se escribe la mttsica, %o es nló,s qv.Le eI eanto correcto de los 'ínterualos, d,únd,ote el ad,lor comespondiente a la fi,guru c\e nota. En este Curso d,e Sotfeo se combina la enseñanza teóríca de Los elementos fundamew tales d,e la escrítura mnsical con Ia prí,cticu i,n'medi'ata de Ia teoríu üprew d,id,a. si, bí,en es c,ierto que estos puntos teórí,cos würece% en forma muy concisa, no haE que oluidar que eL maestro debe erpli,car am.pli,amente cadü uvLo de eüos. Las \eeciones d.el Ttrimer l;ibro no ínücan oelocídad ni matices, Ea que eI problernd, fund.amental es eL d,e la entonací,ón. Estas lecciones deben estuüarse despaeio, A u medidü que el ahtmno adqtaíere nxryor d,omi,nio el maestro Ie i,ndi,card, un t'iem,po nlenos lento. Debe hacerse énfasis en lu clarid,ad, y preci,si,ón de la mano aL murcur eL compd,s paru eai,tur aaguedod, rítmicu. Las Lecciones d.el 21 ul 25 (eiercici,os rítnuí,cos), pueden estud'íarse mientras se trd,tu d,e d,o'n,-inar la entoruasión de |as segund,as en las lecci,ones d,el 11 uL 20. Así m;ísmo se recomiendu que si, eL alumno aa ú estudi,ar u,n ,instrumento que usu c\aae d,e Fa o claae de Do (viola, víoIoncello, P,iano, Fafote, etc.), al llegar a la lección I0 inici'e eI estud'i,o d,el Capítulo comespondí,ente aI domini,o de las Claues, eI cual Wa'rece d,espués d,e la lección 1&5. En algunos casos se recomi,endu que aír,n cuand,o el alumno no tenga un dominio absoluto de las segu:rtdus se le haga esfurd'iar |as tercero's, ?lü que la com'paraci,ón entre ambos interaalos Ie seraíró" d.e ayuda. Lo mismo pttede hacerse con terceras y cuürtds, etc, EI Muestro encontra,ró, uaríos Resúmenes en eL ti,bro. Las leccíones d,e estos Resúmenes no son para eshtdio propiumente di,cho, sí,no md's b'íen pa'ra que eL maestro haga un' e]:ülnen al alumno g note sus Ttuntos débites. Estas lecciones d,eben ser cantudas a primera u'ista y s'ín seguir un ord,en v¿umérico. Tam'bi'én se recomi,end'a uI maestro escri,bir pequeños ejercicios, con Los 'interaalos correspondíentes aI uaance d,el e,lum:no, pürü que este los lea u prí'mera aista. Así mísmo se puede pedir al alu,mno que tome anos conxpases de un eiercicio rítmico y es' criba un ejerci,cio con 'interaalos yu estt¿díados. Las comas qlLe üpd'recen en los ejerci,ci,os no i,ndi'can fraseo alguno, s'ino son pura resp'iraci,ón; el maestro puede cambi,arlas pa'rü bellefi'cio d,el a\umno.
Panamd,, Febrero

-l
i

i j

l
i
I

I

I

I

22 de

1956.

PENTAGRAMA. Tanto las líneas como los espacios que ellas e¡rcierran se cuentan de abajo hacia arriba. paralelas y equidistantes. FA. la cual se coloca sobre la segunda línea en el extremo izquierdo del pentagrama.CURSO DE SOLFEO LIBRO I zontaies.-Hay tres clases de claves conocidas como clave de sol. Por el momento estudiaremos la llamada clave de Sol.y su duración. En el pentagrama también se escriben las figuras correspondientes a los silencios y a las alteracione¡.-Las notas se identifican con los siete nombres siguientes: DO. Para escribir notas fuera del pentagrama se usan unas pequeñas líneas llamadas líneas adicionales. SOL. NOTAS.-EI pentagrama está compuesto de 5 líneas hori- Sobre estas líneas y espacios se colocan los signos musicales llamados notas. de acuerdo con-según las figuras que estudiaremos más adelante. 9" A . la nota colocada sobre esa segunda línea recibe el nombre de la Clave. conociendo el orden de las notas es fácil encontrar las otras notas en el pentagrama partiendo de la nota SOL. los cuales indican el sonido su posición en el pentagrama. Clave de Fa y clave de Do. (Van de lo grave a lo agudo) cLAVES. o sea SOL. LA. RE. MI. SI.

" l" N.t" lo" compá"é* simples el número se dividen en simples y compuestos' E" y el núme(numerador) indica cuantos tiempos tiene el compás' de affiba rode'abajo(denominador)indicalaclasedefiguraquedurauntiempo..l..'-.riederivansuvalot(curación)deestaredonda. l0 .f. "¡r" por números i' I a 4 tiempos' L*s compases regulares compases *á" "o-t'i.d. Las otras figuras la. l* C C I La Unidad de ComPás es la REDONIIA: O La unidad de tiempo ."Iíneasdivisorias.ti". ¡á so está dividido en grupos COMPAS'-Un trozo de música cualquiera más adelante) los cuales igual duración (encontraremos excepciones de-llaman están separad'os cornpases' E¡r eI pentagrame estos compases se porunaslíneas'. 2' 3 v 4 tiempos. Primero estudiaremos los compases simples de Comnás de I (cuatro Á tiernPcs) Este compás también se indica así' .lo...-dB.llu*.ysuduraciónestáinén formá de quebrados' Los dicada al comienzo J.'rot de cuatto tienpos' En el compá" é"\ lt "do"d" tiene una duración que estudiaremos ''ás adeo sea un compás urrt.-i.

En el compás d. tiempo. td. I.rca. II.o de otra línea' Su duración es igual a una redonda.¡-# La blanca dura la mitad de una redonda.El Silesrcio de Redonda se escribe por lo general debajo de la cuarta línea. El silencio de blanca se coloca sobre ]a tercera línea. aunque ocasionalmente puede esc¡ibirse deba.'I NEGRA: J T SILENCIo DE NEGRA. 4o +¿ ¿ l¿*l. { La duración de una negra es la mitad de una bianca. . J ¡ SILENCIO DE BLANJCA: ---.' - l- /¿ emr. pero podemos encontrarlo sobre otra línea' NOTA: Todo silencio tiene un valor igual a la figura de nota correspondiente. f. o sea un cuarto de una redonda. así en el compás dt lt"d' blanca clura 2 tiempos. tr.

! ffit l( J )J J II J J J .RCHEA. r 'i 1 . l .l" meCio tiernpo' Cuando hav dos o más corcheas consecutivas los corchetes individuales nt.a"n ser reemplazados por una barra' +? o 4t r ll r ?!n 7 .. J-JT] V sr'-E¡icro DE GoRCHEA: 7 rl B La corchea dura la mitad de una negra' o sea u:l cuarto de la blanca' o Elt¡ oetavo de la redonda Fn el A^ compás de I v.

LIGADURAz

,ñ.

La ligadura se emplea para unir dos o más notas del mismo nombre, no importa que figuras tengan. En este caso se suman los valores d. i"" figuras ligadas obteniéndose un valor nuevo.

+

4¿ ) D

7;2-3-+- 1-2.3.
J

+TieDibs-

)ll 2t

+- t-

2
Compás

a"{ {d""

tiempos)

Unidad de compás, la blanca.
Unidad de tiempo, la negra.

il
si-do).

TONO.-lntervalo mayor entre dos notas inmediatas. (do-re; sol-la). SEMITONO.-l¡¡¡s¡\¡¿le menor entre dos notas inmediatas. (mi-fa; LAS ALTERACIONES.
SOSTENIDO

BEMoL

b

BECUADRo

h

DOBLE SOSTENTDO

X

DOBLE BEMOL

El sosrENIDO indica que Ia nota ante la cual se escribe debe cantarse o ejecutarse medio tono (un semitono) más alto que la nota sin alte¡ación (llamada natural) que hemos estudiado hasta ahora. El BEMoL indica que se baja medio tono a la nota ante la cual se escribe. El l3

BECUADRO desrruye el efecto del bemol o der sosrenido si arguno de ellos ha aparecido antes (en.la misma nota) _en el compás; el becuadro indica que Ia nota vuelve a ser nota naturar. 1."--;'ilaciones dobres suben o bajan un tono a la nota.

una alteración afecta a todas las notas del mismo nombre que siguen en ese compás' pero una alteración junto a la clave afecta,. .ru nota hasta tanto cambie la armadura.
blaneas del piano. Las notas con un sostenido u"rrr "i "sigue. correspbnden a las teclas.negras como vemos en la ilustración"que

Las notas sin alteración ó con becuadro corresponden a ras tecras

Do# Re# leb Il,,

.tolp

fa#

Sd#
LaF

La#

siF

l.b

Do#

le#
n¡F

úcao

12

t3

l5
16
1

!

l4

.,

i I

t

EJERCICIOS RITMICOS

El ¡itmo se estudia con la sílaba TA ú otra sílaba cuarquiera, haciendo énfasis en la ejecución correcta de los diferentes valores de nota o de silencio. 3-r

x2

23

l5

" pueden emplear las llaser repetido se iruede escribir todo otra vez' o se ejemplo siguiente: el en barxas de repetición.25 SEMICoRCHEA: ._Cuandountrozodemúsicatieneque b repite todo En el ejemPlo A.P .? r I o -. las cuales vemos BARRASDEREPETICIoN.d. se compás 10. a a" f ' t" semicorchea dura tiempo. al llegar !e t6 repite desde el comPás 3' . del final al desde eI compás l.ffi SILENCIO DE SEMICORCHEA: / o gea un La duración de la semicorchea es la mitad de la corchea' de la reun dieciseisavo cuarto de la negra' o un octavo de la blanca' o un cuarto de donda. das lar figuras con corchetes' f)os o más unidas con dos a to- ffiffifnffi LLT IJ U 7F irtt . semicorcheas co:rsecutivas pueden ser y esto se aplica ba¡ras hotizontales reemplazando los dos corchetes. En el ejemPlo B. al llegar al final del comPás 8. En el compás a" f.

I 0. En el ejemplo anterior. se repite del compás I al 6 y se salta a 9. etc.Cuando al repetir un trozo de música no se quiere repetir los mos compases se usan las llamadas casillas de repetición. 26 27 29 l7 . al llegar al final del compás 8.

). ? tr ) ¿. ó sea que le aumenta tres cuartos del valor original a la figura.. . El punto colocado después de la figura de nota o de silencio aumenta la mitad de su valo¡ a esa figura. ¿.. Q I J3 . 0.l oo 'r rr rGfur ! z 0f . aF + l.il¡:.f p I t-lJ )' 12 7. ñ ) r 2 3+ @e 23+ t2 5 4t ¿- ).PJ 3 m )lJ.t) LJ f* ¿. El doble puntillo aumenta la mitad del valor del primer puntillo. J..PUNTILLO Y DOBLE PUNTILLO. aat .

4L v¿ J) ESCAI. Aumentados y Disminuídos. Menores.-l¡¡¿¡valo as la diferencia de vibraciones entre dos sonidos.AS MAYORES in{esar g Te&aeotáo -Brt . Hay intervalos Justos (ó Perfectos).¿t*'* ls t! I -5ffiffi" _qg r Setitogo 4e' -!op INTERVALQ$. t9 . Mayores.

Estudio de la Tercera Mayor La Tercera Mayor se puede encontrar cantando dos segundas mayores (tonos) consecutivas. 20 . o Justos (4-5-8).Los intervalos entre el Primer gado (Tónica) de una escala mayor y cualquier otro grado de la misma escala son intervalos Mayores (2-3-6-7).

Tresillos: J /¡\ ) 3 é D 6 rrr oÍt H 3 Seisillo: J Tresillo: fr:ffin u rl i5 ? iT-} ¿1 év 2l .-Es la división rernaria de una figura de nota.TRESILLO.-Dos tresillos inmediatos forman un seisiilo (división ternaria de un gn¡po binario). er cuar no hay que confundir con sillo con la misma cantidad de figuras (división binaria de un tre_ un grupo ternario). SEISILLo.

Continúan las Terceras Mayores .r.4 1 -r I lT 6l---r--.

EJERCICIO No. SI (5). MI Bemol (3 bemoles)' LA Bemol (4). 2-Busque los intervalos mayores de estas tonalidades y conviértalos en inte¡valos menores. Si se sube medio tono a la nota inferior del intervalo mayor también resulta menor. intervalo menor. este se transforma en. Estudio de la Tercera Menor La Tercera Menor se obtiene cantando un tono y un semitono consecutivos. l-Q6¡¡5t¡sya las escalas mayores de LA (3 sostenidos). MI (4). FA Sostenido (6).INTERVALOS MENORES cuando a la nota superior de un intervalo Mayor se le baja medio tono. Para la tercera menor descendente es preferible cantar el semitono seguido del tono. 2t . RE Bemol (5)' SOL Bemol (6). EJERCICIO No.

51 : 52 sl 54 ss 24 .

compás d'l {t'"' tiempos) l"!r). la negra. unidad de tiempo. Unidad de compás.59 . 5l . blanca con puntillo.

Continúan las Terceras Menores 26 .

tsn RESUMEN No.. 1 .

28 .

// .29 .

a+ 6S eo s?6S s9 .

Estudio de la Cuarta Justa .

95 9ó lz gs r .ttOO 32 .

! tz tiempos) dé42 Unidad de compás: ). = U." |'2 Los compases estudiados hasta aho {14) se pases simples. la cual se divide en dos corcheas.de 3 tielnposde 4 tiempos- .2 )rmple 4 Simple 4 4 3 Compuesto 6 I I 8 Compases Compuesto Compases Simple 4 Compuesto l2 I La unidad de tiempo de los compases compuestos corresponde una negra con puntillo. Cada uno de estos compases tiene su correepondiente compác compuesto con la misma cantidad de tiempos pero con más corchear¡ en cada tiempo. y el denominador (número de abajo) pot 2. Unidad dc tiempo: 01 t}z 33 . '= I I I f | - Se marca como el "o*ná. ó sean 3 corcheas en un tiempo. Estos compases compuestos se encuentran multiplicando el numerador (número de arriba) por 3.COMPASES COMPUESTOS 34' conocen como com. Compás a. Compases de 2 tiempos. Su unidad de tiempo es la negra.

v r05 Continúan las Cuartas Justas .I t& s ? t.

J. ¿ . d" I Unidad de Tiempo: f 'Qfi) fll n2 35 .109 110 Compás deé o (3 dempos) Unidad de compás. Se marca como el "o*pá.

ó viceversa. nh yll Fl Íf: il3 t 7ll. Estos grupos ee indican con un 2. 36 .Así como en los compases simples algunas veces ae presentan tres corcheag en un tiempo (tresillo). ya sea hacia arriba ó hacia abajo. Estas dos terceras desiguales consecutivas corresponden a los llamados acordes mayores y menores. también se pueden presentar dos corcheae en un tiempo de un compás compuesto (dosillo).Dil z ü lt+ n5 Estudio de la Quinta Justa La quinta justa se puede encontrar fácilmente eantando una te¡cera mayor seguida de una tercera menor.

no flr rCI 119 no i 37' : .

NI t22 t23 !24 El silencio de redonda -. ya sea simple ó compuesto. !25 .-F se usa para indicar un compás de silencio en cualquier clase de compás.

Continúan las Quintas Justas 39 .

Se marca como el "o*pá" d./ 135 .:-/-\-/\. ¿ . f.Compás a"l! t+ tiempos) Unidad de compás: O . Unidad de tiempo: f'" t32 th \-. = ¿. \.

2 4l .RESUMEN No.

l+4 42 .

^ . empezaremos con las terceras. Observaremos - En primer lugar el alumno practicará dominarlos en forma casi mecánica. siempre hay intervalos impares. 43 . Sin embargo este problema puede resolverse si se domina la lectura de los intervalos.- . nota que recibe el mismo nombre que esa Clave.la pronunciación rápida de-h¿s¡¿ los intervalos hacia arriba y hacia abajo.t!9- Í" ?45 Dominio de las Claves por medio de los intervalos El problema fundamental en el dominio de las diferentes Claves es el poder identificar rápidamente las notas en cualquier parte del pentagrama. Como las segundas son las notas de la escala ya aprendidas. y cuando una nota está en línea y otra en espacio siempre es un intervalo par. o entre notas colocadas en espacios. aún si na¡ se domina su entonación correcta. tomando como guía la nota colocada en la misma línea que la Clave. que entre las notas colocadas sobre líneas.1íú.

la.. re. sol. do. etc. fa. re. El mismo procedimiento se empleará para los ejercicios C-D. si. re. la. si. do. Bajando: do. re. etc. fa.Terceras. sol. fa. sol. fa. en los cuales se llega hasta el intervalo de octava. si. y así sucesivamente hasta comenzar con la nota SI. mi. mi. mi.-Subiendo: sol. más tarde MI. y el alumno debe trabajar en ellos hasta adquirir rapidez. re. fa. fa. tu g c L 44 . $6¡¡¡¿s. do. mi sol. mi. re. si. Qu¿¡¡¿s. do. do. si. sol. la. y E. re. fa. do. la. fa. re. sol. mi. re. si.F. la. En los ejercicios A V B sólo usamos hasta el intervalo de quinta. sol. fa. Quintas. fa.Subiendo: do. la. etc. mi. mi. si. si. etc. do. etc. la. re. re. etc. si. Después le llamaremos RE a esta primefa nota. la. etc. fa. do. si. si. mi.Subiendo: do.-Subiendo: do. etc. si. Luego se invierte el libro y se lee el ejercicio B en la misma forma que A. sol. sol. do. fa. Bajando: la. do. Para practicar la lectura usaremos el ejemplo A (sin entonar) llamando DO a la primera nota. si. mi. Bajando: mi.. mi. fa. sol. la. la. mi. Bajando: la. mi.

146 147 45 . Lo cierto es que ese Do de Clave de Fa está una octava más abajo que el de la Clave de SOL. aunque incorrecta.24.3" y 441r"""ffi Sabiendo que la nota colocada en la misma línea que la Clave re' cibe el nombre de esa Clave es fácil encontrar las otras notas de la escala' Lecciones en Clave de FA en 4@ línea En este Curso de Solfeo mantendremos la práctica común.rl FA en 3? v 4q línea W DO en 1c. de leer la Clave de FA como si el DO del segundo espacio fuese igual al DO con una línea adicional debajo del pentagrama en Clave de Sol en segunda línea. pero con el procedimiento común evitamos el uso de muchas líneas adicionales y por eso lo mantendremos aquí.Lbs Claves son las 7 siguientes: c SOL en 2? línea +.

46 .

Estudio de la Octava Justa .

ro+ ..>e-- c e q / r1O¡' 'it '162 163.

fio 2t r f¡¡Z J -\-2 a 49 .

50 .

5tr .

r85 lw 185 Estudio de la Sexta Menor TK .tb?.

53 .

3 .7 RESUMEN No.

55 .

206 6 i¿ 207 v \¡-:/ v v 56 .

57 .'t ) .

'm5 ao ar za 58 .

u9 22A FIN DEL LTBRO PRIMERO 59 .

aire ó tiempo. Estos movimientos se indican por lo general con palabras italianas escritas sobre el primer compás de la composición.-son menos lentos que los anteriores. ó sobre otro compás cuando cambia de movimiento. Presto. Allegro Vivace. Vivo.-ss considera el más lento de los movimientos. Allegro Moderato ó Allg Mo.i!9. considerando cada uno de ellos un poquito más rápido que el anterior: Andante ó Andts. Adagio. 60 . Andantino ó And&. Presiissimo ó Prestao. Los movimientos rápidos más comunes son los siguientes. Largo. Larghetto. el cual es cantado por semitonos. Los movimientos pueden dividirse en tres grupos: lentos ¡¡gds¡¿dos rápidos Los movimientos lentos están representados por los términos guientes: - - si- Q¡¿vs. Lecciones cromáticas cuando una misma nota se presenta consecutivamente como nota natural y alterada decimos que hay movimiento cromático. En las lecciones de este segundo libro debe respetarse el aire o movimiento de cada una. Lento. Los movimientos moderados son los siguientes.CURSO DE SOLFEO LIBRO II MOVIMIENTO. Adagiette. Si no se indica rnovimiento se puede estudiar despacio primero y después con más movimiento como en el libro primero. Allegretto ó Alfe.-EI movimiento. es la velocidad con lá cual se ejecuta un trozo de música. Moderato ó ModI9. considerando cada uno de ellos más rápido que el anterior: Allegro ó All9.-son tiempos menos lentos que el Grave.

e2¿ ?r3 I zz+ zz¡ eea r=: 3f¡:ir=.e¿r .:r 6t .

se marcan como los compases a" f. o así ü 62 .1. la negra medio tiemLos compases de po y la corchea un cuarto de tiempo. respecti3 .w zfi 2n -zfr los cuales tienen 2 v 3 tiempos. Sin embargo. El compás dej también se escribe con un 2. vanrente. en estos compases la blanca vale un tiempo.v I va ertudiados.

Estudio de Ia Séptima Menor 63 .

64 .2!6 aAndl3 ?3? 25 ^J'{oC 239 í.

El valor de Ia negra es igual en ambos compases (un tiempo). 242 243 I fn \r/\r--L 'M 65 .Combinación de compases de 1"1<u 3" 3l Hay que exigir claridad y precisión en el eambio de compás.

66 .

Estudio de Ia Séptima Mayor .

.

69 . AUMENTADO.Intervalos Aumentados y Disminuídos Además de los intervalos Justos. existen los intervalos aumentados y disminuídos. resulta un intervalo aumentado. Lo mismo ocurre si bajamos medio tono a la nota inferior. Mayores y Menores estudiados hasta ahora.-Cuando a la nota superior de un intervalo mayor o de uno justo le subimos medio tono.

-cuando a la nota superior de un intervalo justo ó de uno menor se le baja medio tono (o se le sube medio tono a la nota inferior) tenemos un intervalo disminuído. séptima aumentada porque resulta octava justa. . en cuanto a entonación al sistema temperads.Podemos observar que. Aquí también podemos observar que algunos intervalos disminuídos suenan como otros intervalos mayores o justos. DISMINUIDO. NOTA._No se usa la segunda disminuída porque resulta ni la 7A unísono.algunos de estos intervalos aumentados-debido son iguales a otros intervalos menores ó justos.

existen las llamadas escalas menores. 7t . la cual se forma comenzando una tercera menor debaio de la Tónica de la escala mayor sea en el sexto grado de -ó grado de l¿ gs6¿l¿. También existe:r las escalas menores melódicas.y subiendo medio tono ar quinto la escara mayor para hacer la sensible (séptimo grado) de la escala menor. sus Esta escala menor se conoce con el nornbre de escala r¡renor armónica.ESCALAS MENORES Además de las escalas mayores estudiadas en el primer libro. que tienen un tono entre los grados sexto y séptimo. y siempre coniiene una segunda aumentada entre los grados sexto y séptlmo. rentes observemos que los dos tetracordos de ra escala menor son difea los tetracordos de la escala mayor. y desiguales entre si. El segundo tetracordo contiene una segunda au¡nentada entre dos rrotas centrales (sexto y séptirno grados). A cada escala mayor le corresponde una escala relativa menor. Aquí la escala ernpieza en LA (tercera más baja que Do) y se hace SOL sostenido (SOL quinto grado de DO). ascendente y descendente.

Estudio de la Segunda Aumentada 72 .

.

Sin embargo. aquí no haremos indicaciones metronómicas (las cuales son siempre relativas). cuando se hace tiem- Para mayor claridad los compases a uno serán indicados con la figura correspondiente a la unidad " de compás escrita entre parérrtesis inmediatamente después del movimiento. En la práctica musical encontramos que esas figuras escritas I después del movimiento van seguidas de un número. se marcarán todos los tiempos del compás. Sin embargo en la práctica encontramos po rápido.Compases a uno Hasta ahora hemos marcado todos los tiempos de los compases d.i/5 74 . estos compases se marcan a uno. las ¿ hará' 78 blancas. ?'. 6 132 negras. respectivamente.78. cuales indican que en un minuto se 271 gPVivo(d) 272 273 274. Estas son las llamadas indicaciones metronómieas. de acuerdo con la práctica musical corriente. 1 V 1. Cuando esta figura sea la unidad de tiempo. y dejaremos al cuidado del maestro ]a indicación de la velocidad correspondiente a cada movimiento. 6 I circa 132. Por ejempl" j . que.

276 277 278 2n 75 . obtener mayor claridad rítmica.En los ejercicios siguientes hemos colocado un acento sobre algunas notas para . Las negras tienen el mismo valor en ambos compases.

=.wffi ?resto(d) .t )l E F ...3t r Estudio de Ia Cuarta Aumentada .

.

) a -t .Ane(¿.

FUSA. En tiempos rápidos ambos compases se marcan ó a uno. con sus correspondientes silencios. ^ur"udos a uno. Y la " unidad de tiempo está representada por la corchea.á (¿. FUSA Y SEMIFUSA. o"'o " un tiempo a la corchea. guardando la misma relación que existe . l Vf. Compases -3 2 de6yg Los compases de I ! .rtr.aÍlt vi.-Adenás de las figuras de nota estudiadas hasta ahora existen otros valores más pequeños llamados fusa y semifusa. ffi ¿ ¡I SILENCIO DE SEMIFUSA: { semifusas son lguales a una fusa semicorchea corchea negra 4 I l6 32 64 blanca redonda 79 . respectivame-nte. l ffi 2 fusas SILENCIO DE FUSA: son iguales a una semicorchea corchea negra 4 I t6 32 blanca redonda SEN. En tiempos lentos dándole moderados estos compases se marcan coi:ro el I "1f.IIFUSA..t"''"r' 3 >' 2 liempos. 2 Ñ ¿aa.

.

z 296 .

Atte (¿) .

4 83 .RESUMEN No.

zu 84 .

qucri AdaSio .

.1 .¡.A.[EfXodEé.) Allg(.

en sonido. La nota colocada sobre la misma línea que la Clave de DO recibe el nombre de la clave. En música coral se emplea para escribir la parte de Contralto.CLAVE DE DO EN TERCERA LINEA Antes de estudiar las lecciones siguientes. por eso algunos le llaman clave de Alto ó Contralto. el discípulo debe estudiar una vez más el capítulo correspondiente al dominio de las claves lgá¡e. al DO debajo del pentagrama en Clave de SOL. La Clave de DO en tercera línea es la clave en la cual se escribe la Viola. 43). 3n 5r2 3Tl/ 87 . y corresponde.

3I+ 515 Estudio de la Quinta Disminuída Este intervalo es la inversión de la cuarta aumentada. La entonación de la quinta disminuída se logra fácilmente cantando dos terceras menores consecutivas. 88 .

AtFüocltsó.1

524

325

coMPASES DE

i,t,ir3

En muchas composiciones del Siglo XX encontramos combinaciones ? 133 de compases de i, á, q, 6 g. En estos casos las corcheas del [ (el cual

a uno) son iguaies a las corcheas de 1" 1, y debe evitarse que esas tres corcheas se ejecuten como tresillo, ya que ellas corresponpueden den a un tiempo y *"dio d"l I. En el caso del [ 1.,
se marcará

"or.heas

presentarse con

el mismo valor que

sulta trn poco más

"nl"l lento en O 31, ó las tres corcheas

{"on lo cual el tiempo repueden durar un
este

un compás a" | "o., dos tresillos. En tiempo, haciendo ! "l "o*o caso la velocidad es la misma en ambos compases.

Casi todos los compositores contemporáneos dejan este punto claro con una indicación de valores al cambiar el compás:

! aa tercer compás tiene las corcheas iguales al compás anterior, por consiguiente el tiempo resultará más lento, pero el f a"t q,rirrto compás mantiene la misma velocidad y las corcheas resultan tresillos.
E,f

9l

327 .

AtÉ 6¿1 .

A{¡''o 52 .t /J.odp^^ rrr.A i 94 .

el cual no ofrecerá dificultad si recordamos que suena como una segunda mayor. En las 5rr .A LINEA lecciones siguientes encontraremos el intervalo de tercera disminuída. ó sea un tono.355 CLAVE DE DO EN PRIMER.

.

AlliV¡vo(d) .

y otras veces con 3-2. Sin embargo. 3 + 5 '546 98 . En muchos casos el compositor hace sus temas con esa combinación de 2-3.u5 COMPAS DE 5 4 El compás du | . la combinació" a"2arl. se comete el error de dar dos acentos graves a cada compás en vez de uno que corresponde al primer tiempo. Po¡ esa razón es preferible marcar los cinco tiempos como se indica en el diagrama siguiente.r. con lo cual no hay que pensar si la combinación es 2-3 6 3-2. en ocasiones alterna 2-3 v 3-2. aparentemente.

La mejor manera de marcar estos 6 tiempos es dando un solo tiempo abajo. vo. en tiempos lentos se marcan las 6 negras como si este fuese un compás sim' ple de 6 tiempos. como indica el diagrama siguiente: Et 99 . consiguiente. Sin embargo.o 3+7 COMPAS DE 6 4 compás a" ! o el compás compuesto correspondiente ú l. tiene 2 tiempos de tres negras cada uno.Ag.

i [ "r. pero estas formas se aplican mejor .l"rrto con tres golpes abajo y los "l f. otros tres separados ó juntos arriba como vemos en las figuras siguienAlgunos profesionales marcan tes. tiempo lento.1 100 . l^. ¡).) w Aode. r 25 "a [r Atrgd.

Ád.rgicttc Cl .

Alle6¿. .¡ 555 ¡=J [a 2J Es¡udio de la Séptima Disminuída La séptima disminuída se obtiene cantando tres terceras menores consecutivas.

¿1¡€qJ) .

án4ECll .

1 t05 .RESUMEN N9 5 361 l'-J Af FJtoáE6¿.

36+ 106 .iq.Adqgio %3 .

.

AlFIJ') .

TiP¡r"o&:dl .

pero tiende a resolver hacia adentro. La cuarta disminuída es la inversión de la quinta aumentada. secutivas.CLAVE DE DO EN SEGUT. 371 !72 3V3 il0 .¡DA LINEA Estudio de la Quinta Aumentada y la Cuarta Disminuída La quinta aumentada se obtiene cantando dos terceras mayores cony observaremos que su sonido es igual a la sexta menor. suena como la tercera mayor.

/!o8 .

en tiemlento se subdividen en 7 v 5 tiempos (corcheas) respectivamente. 3 de ellos cortos po mismo ocurrirá con el I " . siendo uno de tiempos más largo que Ios otros. A esa categoría pertenecen.s.omo compás compuesto con 3 tiern! pos i sin embargo varnos a encontrarlo ahora con 4 tiempos.rl. esios : y I largo. lo" ".378 Gryve 519 Compases con tiempos desiguales Debido a los desplazamientos de acentos rítmicos neta-producto mente del Sielo XX. resultan desiguales. 7y 9 entre otros.5 "i B.l i. Así pero en tiempos rápidos resultan de 3 y 2 tiempos.encontramos algunos compases cuyos tiempos.-. al marcarse rápidamente. B B. . Hasta ahora hemos visto el . tl2 .

tro -2 como podemos observar estos compares lon combinaciones de6Y El compás d. tener dos grupos (tiempos) de 2-3 ó de 3-2.d. 2-2'3'2 6 2'2-2-3' ".nrr"d. 3-2-2'2. o"t consiguiente no ofrecen st lt3 . grupos de 2'3'2'2.! 3 problemas nuevos é.1 lnuede tener "l [ nr. tener tres grupos de 2-3-2. 3-2-z ó 2-2-3.r...

-t!od9 .

dos I t5 . el grupete y el mordente' puede enconral. y. principal' nota la ó breves y dobles. APOYATURA. aunque coÍtas tra'se también a otro intervalo. Hay apoyaturas largas o reales. la apoyatura toma la I ?--Si la nota principal es divisible mitad de su valor.-Esunanotapequeñaqueseescribe. Todas ellas toman su valor de nota La apoyatura larga ó real (appoggiatura) se escribe con una general indica pequeña delante de la nota principal' La figura por lo el valor de la apoyatura' sin embargo hay tres formas de ejecutarla: por 2. la apoyatura toma tercios de su valor.porlogene' 2?-Si la nota principal tiene un puntillo. desde un punto de vista pequeñas sultan extrañas al acorde. como indica el nombre' son notas rearmónico' para adornar la línea melódica. Estos adornos se indican con notas ó con signos especiales. una segunda alta ó baja de la nota principal.385 NOTAS DE ADORNO que sirven Las notas de adorno. Hay gran cantidad de notas de adorno' pero aquí solo estudiatemos las tres más comunes: la apoyatura.

! J I Itr =+ --. pero sin sumar sus valores individuales. ó de un solo golpe de arco. La apoyatura real recibe un pequeño acento.-Aquí la ligadura tiene un carácter expresivo y no rítmico. il6 . un NOTA. y se sigue con pequeño diminuendo hacia la nota principal a la cual va ligada. la apoyatura toma el valor completo de la primera nota. rf^- '|Ú La apoyatura corta ó breve (acciaccatura) se indica con una corchea ó semieorchea cortada por una rayita oblicua.ero del mismo sonido.3?-Si la nota principal está ligada a otra figura de menor valor. p. Su ejecución es rápida y el acento lo lleva la nota principal. es decir que las notas así ligadas se ejecutan con una sola emisión de aire.

la c¡. .-fI g¡¡¡psto es un grupo de 3 ó 4 notas. Cuando Ia nota tiene dobie puntillo la cuarta nota del grupeto es otra vez la notá principal con el valor dei primer puntillo. en las dos notas inmediatas (superior é inferior) a la nota principal. aunque la primera nota puede ser a otro intervalo siempre que la segunda sea inmediata a la principal. I l:. pero como nota con puntillo (este es el segundo puntillo). y hay varias maneras de ejecutarlo. Las notas del grupeto toman su valor de la nota principal. ó la segunda nota del mismo sonido. principal. Se indica con este signo (F\P ó con notitas. las cuales siguen ó preceden a la nota principal. de ejecución rápicla. La apoyatura doble consiste. inferior y principal. GRUPETO.por lo general.7 . LJna alteración arriba ó debajo del signo se refiere. Las ejecuciones más comunes son las tres siguientes: I9-Q¡¡¿¡ls el signo está entre dos notas diferentes. a la nota superior ó inferior del grupeto' zg-Cuando el signo está después de una nota con puntillo. En esta apoyatura también se acentúa la nota principal. Las notas del grupeto son: superiOr.rarta nota del grupeto viene a ser la nota principal con el valor del puntillo. las notas del grupeto (4 en este caso) se ejecutan después de la primera nota a la cuai restan valor. respectivamente. ó entre dos notas del mismo sonido.

la cual tiene un valor superior a las tres juntas.¡¿¡do el signo de grupeto está sobre la nota principal se comienza con la nota superior. i9-Q¡. regresando a la principal. sino se ejecutan como notas sin puntillos. u corresponde a un tiempo de " compás compuesto. y su interpretación toma las tree formas anteriormente señaladas.Cuando la nota con puntillo comprende un compás completo (po. no se aplica la interpretación del segundo punto. Aunque es poco común. I tB . seguida de la principal y la inferior. 3f ejemplo la blanca con puntillo a!r. el cual se inicia con la nota inferior. también se puede encontrar el grupeto invertido. Este grupeto se indica con el mismo signo pero en posición vertical. las tres rápidas.

MORDENTE. ya que mientras más lento sea este más lento resultará el grupeto. aunque se le dé más valor a la nota principal.La interpretación correcta del grupito también depende del movi-. . y se indica con este signo . A&g. siendo seguidas por la nota principal con un valor *.o allts 60 segunda superior) las cuales se_ejecutan rápidament".t"rri. n9 . se indica con notitas ó con este signo 4q7 nota principal.r. se ejecuta con la nota principal y su segunda inferior.yo. miento.-EI mordenre consra d9 dos notas (ra principal y su ellas. i""pri] mera nota. colocado sobre Ia El mordente inferior.rrd. aún no se indica alteración.r. ó invertido. q.* La nota grave si de este mordente siempre es a un semitono de la nota principal.

.

solfeo de la práctica común y el DO con cambio de cada Clave será l2l .fro CLAVE DE DO EN CUARTA LINEA' Al solfear con Clave de DO en cuarta línea encontramos que en la práctica se comete la misma irregularidad que con Clave de FA. pero como el DO del tercer espacio en Clave de SOL (itt' correcto). es decir que se canta el DO de ]a línea de la clave (cuarta) como si fuera el Do con una línea adicional arriba del pentagrama en clave de Fa (correcto). ese DO de Clave de DO y FA es igual al DO debajo del pentagrarna en Clave de SOL. continuaremos como vemos a continuación. Sin embargo en este libro. para facilitar el Claves. Para el ejecutante de instrumentos como el Violoncello ó el Fagote.

122 .gT 3q2 395 * Las 5 notas (quintillo) valen un tiempo.

AndÉ 123 .

.

Lecciones con Claves de SOL Y FA

125

Lecciones con Claves de SOL,

FA v DO en 4+ Iínea

127

¡ aoo c¿ l2B -%-/ .407#-¡ " t F€H ¡N¡te6l..

.

Lecciones con Claves de SOL y DO en 3@ Iínea All&c¿-> .t 30 .

131 .

o nqT r=-\ 414 i .gtet-.Ac'.

) .'. G áda¡r. llV.RESLIMEN No.vo (J.

.

t35 .

.

dr4. 137 .Efs.

AdEga 138 .

.

FIN I ^10 .

uti.e este anso.ocraues.Ttodró' resoluer proaecho de lo wrendido d'eentonací'ón.epod.ci.onesd.ansi'dosolo conLoscambi.osquesepresentanenLapró. aceleranilos' fraseo' etc' Pero el como matices.a haber desamollado cal g. o Yiola' "IJa' tod'us Las claues en xln solo eiercicio' udqui'este' curso eL alumno hwa Confi'amos en que aL conclui'r musical que Ie permiLrs' go' rid.opocosejerci.ial fi. Fagote.n -ll p&rü que el ioaen estudiunte no miüo d'e la entonación g del t"itmo' con la m'í+sica d'el Si'glo XX' Es' se encuentre perüd'o aL enfrentarse eL alumno en Los fuqrta'd'os da tos eLementos taóri'cos Los encontruró' Algunoscriti'cosseñ'al'aránlafattad'emuchoselementosteóricos Teoriad'etaMúsí'cü.erentonaraprinteruuistacualqu'iertrozomus'í. Sin emburgo. reta'rc1os' docreenxos haberlo Logrado. si'no con trozos nx{euos 'uü lecci'ones pt"opia tnuenci.cticamn'si'col'aLeiecutante q'LLe no cree|?Los necesario combinar de Viol.oncello.POSTLADIO AL tlegar uL finnl ife este Curso cle Sotfeo eL aLumno debe estar en conrli.ón.yestosh.zand.imi'nad'oeLestttd'iod'etuClaaed'eFaenterceralínea'La pero corL Lu base aqu'i estud'ial'a cual solo 8e 1rsü pura aL transporta' ulgzmu aI' alttmno' También he' esta Ctnae no d'ebe ofrecer d'íficultad' mosdad.o unm lt)ueaü aiszLaL sobre La leetura contempordneo' zar me'jor las belleaas d'el arte musi'ca| r4l .eL sid'o ha curso d'el primord.o I'a mente -lu cuuL esperünLos cualquíer problema rítmi'co o de truaés d. pura obtener d'e lectwa musica\' no con Las be mnntener utua prd'ctica constunto sea'tL o no de su gu estud't'ct'tlas.ciosct¡ntbinand. cald'erones.AeneLestud'i'oprá'cticod'euninstrumento'Tumbiénhemosel.Li.

fraseo. o Viola.POSTLADIO eo el alumno debe estar en condici.o d.os necesarí.el Sigto XX. acelerandos.n primord.o.cul contem'poró. calderones. Pero el creelnos habeño lograd.c&. algzmu aL alumno.ial d. Fctgote. prd. Si. resoluer cualquíer problemu rítmi. parü qu.neo.sta cualqu'ier troBo mus'ícual espera. retardos. r4t . La cual solo se uaa.én hemos etiminado eL estudio de la Claae de Fa en tercera línea. etc.r este curso eL alumno haua adqui'rido una TWeaü oi.n la fu.o combinar tod.n embargo.ctica constante de lecttwu musical. sino con trozos nue'uos Aü seuTl o no de su SoIf AI llegar al fi. para el transporte. También he' mos dado pocos ejercicios contbinanC.e Violoncello.ón y del ritmo. Confi.o pró'cti.el dofi.cos señalaró.e lu entonaci.el amso ha sido -tt rvui.amos en que aL conclui. Estos elementos teóri.os qua se presentan en La pró.ctica musí'cal al e'iecutante d. para obtener proaecho da lo aprendido debe mnntener u?Lct. Algunos críti.ones de poder entonur u printera ai.as Las claues en un solo ejercicio. util. pero cotL la base aqu.Lta d'e tnuehos elementos teóricos como mat'ices.ón.r¡odrd.co o de entonaci.sttal sobre Ia lectura musical que le permita go- zar me'jor lus bellezas del arte musi. Tumbi.o cluaes. lJü que no creem.o Ia ntente -lu traaés de este curso.ni. A erL el estudi. no cot¿' Las Iecciones ga estudiadas.í. y estos han sido solo con los cambi.lnos haber d'esarrollado a cal g.nnl de este Curso de propia i.naenci.í estudiad'a esta Clnae no debe ofrecer dificultad.co de un instrumento.e eL iouen estudi'ante no se encuentre perd.zand.cos los encontraró' eL alumno en los tratad'os de Teoría de Ia Mítsi.úsi'ca d.ido aL enfrentarse eon Ia m.ón.

Corchea . [ Compásd.. Resumen 9 27 3l Compases compuestos-Co*pá. L l0 l0 ll 12 Lompás de 4 Alteraciones . . Barras de repetición .. 20 'fresillo-Seisillo. Resumen No..INDICE Página Preludio . Blanca-Negra. I 2l 23 25 No. Pentagrama-Notas-Claves . .. . ResumenNo.. . . . . Ejercicios rítmicos . Estudio de la Sexta Menor . Compás de 7 A . Estudio de la Sexta Mayor .'á. g j Redonda . . . Semicorchea .. Dominio de las Claves por medio de los intervalos Clave de FA en cuarta línea . Comnás de d" ! 33 35 Estudio de la Quinta Justa . 17 . . . . Estudio de la Octava Justa .2. . l3 l3 r5 . . : 47 50 52 54 143 . 36 40 4l 43 45 . Intervalos men o¡es-Tercera Menor Compás d. . Escalas Mayores-lntervalos l6 t6 t8 t9 Estudio de la Tercera Mayor . 3 . Puntillo y doble puntillo .. I Estudio de la Cuarta Justa ...

233 6 Compases le 4. lntervalos Aumentados y Disminuídos Escalas menores .2 3 Lompases ae 2Y 2 . .". \ 133 141 Postludio . 102 105 5 .Página Libro II Movimiento . . ' ' Estt¡dio de la Quinta Disminuída . . 65 67 69 7l 72 74 Estudio de la Segunda Aumentada Compasesauno.3"S . 62 63 2 Estudio de la Séptima menor Combinación de comp.. ResumenNo.6. Resumen No. 4 Y B Clave de DO en primera línea 5 Lompas de 4 Compás 83 87 8B 9t 95 98 99 á" X Estudio de la Sépt lma Disminuída Resumen No.. 144 . y la Cuarta Disminuída desiguales Clave de DO en segunda línea Estudio de la Quinta Aumentada Compases I l0 1r0 con tiemPos tl2 lt5 Notas de Adorno '.' Estudio de la Cuarta Auméntada Conrpases 76 79 79 r. B. Lecciones con Claves de SOL.. Clave rle DO en cuarta línea :: : Lecciones con Claves de SOL . Fusa-Semifusa .. . . FA v DO en cuarta línea Lecciones con Claves de SOL y DO en tercera línea :: 127 130 "::.* d. . . Lecciones cromáticas 60 60 ó0 . 4 Clave de DO en tercera línea . . l Y4 Estudio de la Séptima mayor .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->