CURSO DE SOLFEO

POR

ROQUE CORDERO

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EDITADO POR EL DEPARTAMENTO DE BELLAS ARTES Ministerio de Educación

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PUBLICACIONES

Repriblica de Panamá.

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Pa¡a mis altrmno¡ de comPorición, con quienes ligo aPrendiendo.

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PRELADIO
EL solf eo, o sea la lectura entonad,a de los si,gnos con los cuales se escribe la mttsica, %o es nló,s qv.Le eI eanto correcto de los 'ínterualos, d,únd,ote el ad,lor comespondiente a la fi,guru c\e nota. En este Curso d,e Sotfeo se combina la enseñanza teóríca de Los elementos fundamew tales d,e la escrítura mnsical con Ia prí,cticu i,n'medi'ata de Ia teoríu üprew d,id,a. si, bí,en es c,ierto que estos puntos teórí,cos würece% en forma muy concisa, no haE que oluidar que eL maestro debe erpli,car am.pli,amente cadü uvLo de eüos. Las \eeciones d.el Ttrimer l;ibro no ínücan oelocídad ni matices, Ea que eI problernd, fund.amental es eL d,e la entonací,ón. Estas lecciones deben estuüarse despaeio, A u medidü que el ahtmno adqtaíere nxryor d,omi,nio el maestro Ie i,ndi,card, un t'iem,po nlenos lento. Debe hacerse énfasis en lu clarid,ad, y preci,si,ón de la mano aL murcur eL compd,s paru eai,tur aaguedod, rítmicu. Las Lecciones d.el 21 ul 25 (eiercici,os rítnuí,cos), pueden estud'íarse mientras se trd,tu d,e d,o'n,-inar la entoruasión de |as segund,as en las lecci,ones d,el 11 uL 20. Así m;ísmo se recomiendu que si, eL alumno aa ú estudi,ar u,n ,instrumento que usu c\aae d,e Fa o claae de Do (viola, víoIoncello, P,iano, Fafote, etc.), al llegar a la lección I0 inici'e eI estud'i,o d,el Capítulo comespondí,ente aI domini,o de las Claues, eI cual Wa'rece d,espués d,e la lección 1&5. En algunos casos se recomi,endu que aír,n cuand,o el alumno no tenga un dominio absoluto de las segu:rtdus se le haga esfurd'iar |as tercero's, ?lü que la com'paraci,ón entre ambos interaalos Ie seraíró" d.e ayuda. Lo mismo pttede hacerse con terceras y cuürtds, etc, EI Muestro encontra,ró, uaríos Resúmenes en eL ti,bro. Las leccíones d,e estos Resúmenes no son para eshtdio propiumente di,cho, sí,no md's b'íen pa'ra que eL maestro haga un' e]:ülnen al alumno g note sus Ttuntos débites. Estas lecciones d,eben ser cantudas a primera u'ista y s'ín seguir un ord,en v¿umérico. Tam'bi'én se recomi,end'a uI maestro escri,bir pequeños ejercicios, con Los 'interaalos correspondíentes aI uaance d,el e,lum:no, pürü que este los lea u prí'mera aista. Así mísmo se puede pedir al alu,mno que tome anos conxpases de un eiercicio rítmico y es' criba un ejerci,cio con 'interaalos yu estt¿díados. Las comas qlLe üpd'recen en los ejerci,ci,os no i,ndi'can fraseo alguno, s'ino son pura resp'iraci,ón; el maestro puede cambi,arlas pa'rü bellefi'cio d,el a\umno.
Panamd,, Febrero

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22 de

1956.

o sea SOL. (Van de lo grave a lo agudo) cLAVES. RE. la cual se coloca sobre la segunda línea en el extremo izquierdo del pentagrama. PENTAGRAMA. SOL. 9" A . FA. la nota colocada sobre esa segunda línea recibe el nombre de la Clave. Tanto las líneas como los espacios que ellas e¡rcierran se cuentan de abajo hacia arriba.CURSO DE SOLFEO LIBRO I zontaies. En el pentagrama también se escriben las figuras correspondientes a los silencios y a las alteracione¡. MI. los cuales indican el sonido su posición en el pentagrama. de acuerdo con-según las figuras que estudiaremos más adelante. conociendo el orden de las notas es fácil encontrar las otras notas en el pentagrama partiendo de la nota SOL. LA.-Las notas se identifican con los siete nombres siguientes: DO. paralelas y equidistantes.-EI pentagrama está compuesto de 5 líneas hori- Sobre estas líneas y espacios se colocan los signos musicales llamados notas.-Hay tres clases de claves conocidas como clave de sol. Clave de Fa y clave de Do. NOTAS. Para escribir notas fuera del pentagrama se usan unas pequeñas líneas llamadas líneas adicionales. Por el momento estudiaremos la llamada clave de Sol.y su duración. SI.

.'rot de cuatto tienpos' En el compá" é"\ lt "do"d" tiene una duración que estudiaremos ''ás adeo sea un compás urrt. l* C C I La Unidad de ComPás es la REDONIIA: O La unidad de tiempo .-dB.lo.'-.riederivansuvalot(curación)deestaredonda.-i. Primero estudiaremos los compases simples de Comnás de I (cuatro Á tiernPcs) Este compás también se indica así' .ti".f. l0 ." l" N..l. 2' 3 v 4 tiempos.llu*. "¡r" por números i' I a 4 tiempos' L*s compases regulares compases *á" "o-t'i. ¡á so está dividido en grupos COMPAS'-Un trozo de música cualquiera más adelante) los cuales igual duración (encontraremos excepciones de-llaman están separad'os cornpases' E¡r eI pentagrame estos compases se porunaslíneas'.t" lo" compá"é* simples el número se dividen en simples y compuestos' E" y el núme(numerador) indica cuantos tiempos tiene el compás' de affiba rode'abajo(denominador)indicalaclasedefiguraquedurauntiempo.d.."Iíneasdivisorias.ysuduraciónestáinén formá de quebrados' Los dicada al comienzo J.. Las otras figuras la.

tiempo.¡-# La blanca dura la mitad de una redonda. o sea un cuarto de una redonda. El silencio de blanca se coloca sobre ]a tercera línea.' - l- /¿ emr. td.rca.'I NEGRA: J T SILENCIo DE NEGRA. En el compás d. pero podemos encontrarlo sobre otra línea' NOTA: Todo silencio tiene un valor igual a la figura de nota correspondiente. 4o +¿ ¿ l¿*l. { La duración de una negra es la mitad de una bianca.El Silesrcio de Redonda se escribe por lo general debajo de la cuarta línea. f. así en el compás dt lt"d' blanca clura 2 tiempos.o de otra línea' Su duración es igual a una redonda. tr. II. . I. J ¡ SILENCIO DE BLANJCA: ---. aunque ocasionalmente puede esc¡ibirse deba.

J-JT] V sr'-E¡icro DE GoRCHEA: 7 rl B La corchea dura la mitad de una negra' o sea u:l cuarto de la blanca' o Elt¡ oetavo de la redonda Fn el A^ compás de I v.a"n ser reemplazados por una barra' +? o 4t r ll r ?!n 7 . r 'i 1 ..RCHEA.l" meCio tiernpo' Cuando hav dos o más corcheas consecutivas los corchetes individuales nt. l .! ffit l( J )J J II J J J .

LIGADURAz

,ñ.

La ligadura se emplea para unir dos o más notas del mismo nombre, no importa que figuras tengan. En este caso se suman los valores d. i"" figuras ligadas obteniéndose un valor nuevo.

+

4¿ ) D

7;2-3-+- 1-2.3.
J

+TieDibs-

)ll 2t

+- t-

2
Compás

a"{ {d""

tiempos)

Unidad de compás, la blanca.
Unidad de tiempo, la negra.

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si-do).

TONO.-lntervalo mayor entre dos notas inmediatas. (do-re; sol-la). SEMITONO.-l¡¡¡s¡\¡¿le menor entre dos notas inmediatas. (mi-fa; LAS ALTERACIONES.
SOSTENIDO

BEMoL

b

BECUADRo

h

DOBLE SOSTENTDO

X

DOBLE BEMOL

El sosrENIDO indica que Ia nota ante la cual se escribe debe cantarse o ejecutarse medio tono (un semitono) más alto que la nota sin alte¡ación (llamada natural) que hemos estudiado hasta ahora. El BEMoL indica que se baja medio tono a la nota ante la cual se escribe. El l3

BECUADRO desrruye el efecto del bemol o der sosrenido si arguno de ellos ha aparecido antes (en.la misma nota) _en el compás; el becuadro indica que Ia nota vuelve a ser nota naturar. 1."--;'ilaciones dobres suben o bajan un tono a la nota.

una alteración afecta a todas las notas del mismo nombre que siguen en ese compás' pero una alteración junto a la clave afecta,. .ru nota hasta tanto cambie la armadura.
blaneas del piano. Las notas con un sostenido u"rrr "i "sigue. correspbnden a las teclas.negras como vemos en la ilustración"que

Las notas sin alteración ó con becuadro corresponden a ras tecras

Do# Re# leb Il,,

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EJERCICIOS RITMICOS

El ¡itmo se estudia con la sílaba TA ú otra sílaba cuarquiera, haciendo énfasis en la ejecución correcta de los diferentes valores de nota o de silencio. 3-r

x2

23

l5

del final al desde eI compás l._Cuandountrozodemúsicatieneque b repite todo En el ejemPlo A.? r I o -. semicorcheas co:rsecutivas pueden ser y esto se aplica ba¡ras hotizontales reemplazando los dos corchetes. En el ejemPlo B. se compás 10.d.P . das lar figuras con corchetes' f)os o más unidas con dos a to- ffiffifnffi LLT IJ U 7F irtt . En el compás a" f. al llegar al final del comPás 8. las cuales vemos BARRASDEREPETICIoN. al llegar !e t6 repite desde el comPás 3' ." pueden emplear las llaser repetido se iruede escribir todo otra vez' o se ejemplo siguiente: el en barxas de repetición.ffi SILENCIO DE SEMICORCHEA: / o gea un La duración de la semicorchea es la mitad de la corchea' de la reun dieciseisavo cuarto de la negra' o un octavo de la blanca' o un cuarto de donda.25 SEMICoRCHEA: . a a" f ' t" semicorchea dura tiempo.

se repite del compás I al 6 y se salta a 9. etc. 26 27 29 l7 . al llegar al final del compás 8. En el ejemplo anterior. I 0.Cuando al repetir un trozo de música no se quiere repetir los mos compases se usan las llamadas casillas de repetición.

f p I t-lJ )' 12 7.il¡:. ).t) LJ f* ¿. J.l oo 'r rr rGfur ! z 0f . 0. ó sea que le aumenta tres cuartos del valor original a la figura..PUNTILLO Y DOBLE PUNTILLO. ¿.. aat . El doble puntillo aumenta la mitad del valor del primer puntillo. ? tr ) ¿. . aF + l. ñ ) r 2 3+ @e 23+ t2 5 4t ¿- ). Q I J3 .PJ 3 m )lJ. El punto colocado después de la figura de nota o de silencio aumenta la mitad de su valo¡ a esa figura..

¿t*'* ls t! I -5ffiffi" _qg r Setitogo 4e' -!op INTERVALQ$.AS MAYORES in{esar g Te&aeotáo -Brt . Hay intervalos Justos (ó Perfectos). Aumentados y Disminuídos. t9 . Mayores.-l¡¡¿¡valo as la diferencia de vibraciones entre dos sonidos. Menores.4L v¿ J) ESCAI.

20 .Los intervalos entre el Primer gado (Tónica) de una escala mayor y cualquier otro grado de la misma escala son intervalos Mayores (2-3-6-7). Estudio de la Tercera Mayor La Tercera Mayor se puede encontrar cantando dos segundas mayores (tonos) consecutivas. o Justos (4-5-8).

SEISILLo. Tresillos: J /¡\ ) 3 é D 6 rrr oÍt H 3 Seisillo: J Tresillo: fr:ffin u rl i5 ? iT-} ¿1 év 2l .TRESILLO.-Dos tresillos inmediatos forman un seisiilo (división ternaria de un gn¡po binario).-Es la división rernaria de una figura de nota. er cuar no hay que confundir con sillo con la misma cantidad de figuras (división binaria de un tre_ un grupo ternario).

Continúan las Terceras Mayores .4 1 -r I lT 6l---r--.r.

RE Bemol (5)' SOL Bemol (6). Estudio de la Tercera Menor La Tercera Menor se obtiene cantando un tono y un semitono consecutivos. Para la tercera menor descendente es preferible cantar el semitono seguido del tono. l-Q6¡¡5t¡sya las escalas mayores de LA (3 sostenidos). EJERCICIO No. EJERCICIO No. MI (4). 2-Busque los intervalos mayores de estas tonalidades y conviértalos en inte¡valos menores.INTERVALOS MENORES cuando a la nota superior de un intervalo Mayor se le baja medio tono. SI (5). intervalo menor. FA Sostenido (6). Si se sube medio tono a la nota inferior del intervalo mayor también resulta menor. este se transforma en. MI Bemol (3 bemoles)' LA Bemol (4). 2t .

51 : 52 sl 54 ss 24 .

compás d'l {t'"' tiempos) l"!r). la negra. 5l . Unidad de compás. unidad de tiempo.59 . blanca con puntillo.

Continúan las Terceras Menores 26 .

tsn RESUMEN No. 1 ..

28 .

// .29 .

a+ 6S eo s?6S s9 .

Estudio de la Cuarta Justa .

ttOO 32 .95 9ó lz gs r .

la cual se divide en dos corcheas.2 )rmple 4 Simple 4 4 3 Compuesto 6 I I 8 Compases Compuesto Compases Simple 4 Compuesto l2 I La unidad de tiempo de los compases compuestos corresponde una negra con puntillo." |'2 Los compases estudiados hasta aho {14) se pases simples. y el denominador (número de abajo) pot 2. = U. Estos compases compuestos se encuentran multiplicando el numerador (número de arriba) por 3. Su unidad de tiempo es la negra. Compases de 2 tiempos. Compás a. Unidad dc tiempo: 01 t}z 33 .de 3 tielnposde 4 tiempos- . '= I I I f | - Se marca como el "o*ná. Cada uno de estos compases tiene su correepondiente compác compuesto con la misma cantidad de tiempos pero con más corchear¡ en cada tiempo.! tz tiempos) dé42 Unidad de compás: ).COMPASES COMPUESTOS 34' conocen como com. ó sean 3 corcheas en un tiempo.

I t& s ? t. v r05 Continúan las Cuartas Justas .

J. d" I Unidad de Tiempo: f 'Qfi) fll n2 35 . Se marca como el "o*pá. ¿ .109 110 Compás deé o (3 dempos) Unidad de compás.

Dil z ü lt+ n5 Estudio de la Quinta Justa La quinta justa se puede encontrar fácilmente eantando una te¡cera mayor seguida de una tercera menor. ya sea hacia arriba ó hacia abajo. ó viceversa. Estos grupos ee indican con un 2. 36 . nh yll Fl Íf: il3 t 7ll. también se pueden presentar dos corcheae en un tiempo de un compás compuesto (dosillo). Estas dos terceras desiguales consecutivas corresponden a los llamados acordes mayores y menores.Así como en los compases simples algunas veces ae presentan tres corcheag en un tiempo (tresillo).

no flr rCI 119 no i 37' : .

!25 .NI t22 t23 !24 El silencio de redonda -. ya sea simple ó compuesto.-F se usa para indicar un compás de silencio en cualquier clase de compás.

Continúan las Quintas Justas 39 .

Unidad de tiempo: f'" t32 th \-./ 135 . ¿ . \. Se marca como el "o*pá" d.:-/-\-/\. f.Compás a"l! t+ tiempos) Unidad de compás: O . = ¿.

2 4l .RESUMEN No.

l+4 42 .

Observaremos - En primer lugar el alumno practicará dominarlos en forma casi mecánica. o entre notas colocadas en espacios.1íú. 43 .- . Como las segundas son las notas de la escala ya aprendidas. siempre hay intervalos impares. nota que recibe el mismo nombre que esa Clave. Sin embargo este problema puede resolverse si se domina la lectura de los intervalos. tomando como guía la nota colocada en la misma línea que la Clave. aún si na¡ se domina su entonación correcta.t!9- Í" ?45 Dominio de las Claves por medio de los intervalos El problema fundamental en el dominio de las diferentes Claves es el poder identificar rápidamente las notas en cualquier parte del pentagrama.^ . y cuando una nota está en línea y otra en espacio siempre es un intervalo par.la pronunciación rápida de-h¿s¡¿ los intervalos hacia arriba y hacia abajo. empezaremos con las terceras. que entre las notas colocadas sobre líneas.

la. fa. la. Bajando: do. do. y E. Quintas. sol. do. do. Para practicar la lectura usaremos el ejemplo A (sin entonar) llamando DO a la primera nota. re. do.. sol. mi. la. si. sol. la. sol. sol.F. fa. mi. la. mi sol. fa. Qu¿¡¡¿s. mi. do. la.. fa. etc. En los ejercicios A V B sólo usamos hasta el intervalo de quinta. do. re. re. si. do. Bajando: la. si. Después le llamaremos RE a esta primefa nota. fa. etc. si. El mismo procedimiento se empleará para los ejercicios C-D. Bajando: mi. re. fa. etc. si. Bajando: la. si. mi. Luego se invierte el libro y se lee el ejercicio B en la misma forma que A. si. si. re. sol. más tarde MI. si. tu g c L 44 . la. fa. re. fa. do. y el alumno debe trabajar en ellos hasta adquirir rapidez. mi. do. re. fa.Subiendo: do. etc. mi. mi. fa. mi. en los cuales se llega hasta el intervalo de octava.Terceras. si. si. si. mi. re. etc. la. fa. la. mi. re.-Subiendo: do. si. sol. etc. mi. re. la. mi. $6¡¡¡¿s. etc. sol. fa. do.Subiendo: do. fa.-Subiendo: sol. etc. y así sucesivamente hasta comenzar con la nota SI. sol. re.

pero con el procedimiento común evitamos el uso de muchas líneas adicionales y por eso lo mantendremos aquí. Lo cierto es que ese Do de Clave de Fa está una octava más abajo que el de la Clave de SOL. de leer la Clave de FA como si el DO del segundo espacio fuese igual al DO con una línea adicional debajo del pentagrama en Clave de Sol en segunda línea. 146 147 45 .24.rl FA en 3? v 4q línea W DO en 1c. aunque incorrecta.3" y 441r"""ffi Sabiendo que la nota colocada en la misma línea que la Clave re' cibe el nombre de esa Clave es fácil encontrar las otras notas de la escala' Lecciones en Clave de FA en 4@ línea En este Curso de Solfeo mantendremos la práctica común.Lbs Claves son las 7 siguientes: c SOL en 2? línea +.

46 .

Estudio de la Octava Justa .

. ro+ .>e-- c e q / r1O¡' 'it '162 163.

fio 2t r f¡¡Z J -\-2 a 49 .

50 .

5tr .

r85 lw 185 Estudio de la Sexta Menor TK .tb?.

53 .

3 .7 RESUMEN No.

55 .

206 6 i¿ 207 v \¡-:/ v v 56 .

't ) .57 .

'm5 ao ar za 58 .

u9 22A FIN DEL LTBRO PRIMERO 59 .

Andantino ó And&. Presiissimo ó Prestao. Adagio.-son menos lentos que los anteriores. Estos movimientos se indican por lo general con palabras italianas escritas sobre el primer compás de la composición. Si no se indica rnovimiento se puede estudiar despacio primero y después con más movimiento como en el libro primero.-ss considera el más lento de los movimientos. 60 . Presto. considerando cada uno de ellos un poquito más rápido que el anterior: Andante ó Andts.-son tiempos menos lentos que el Grave. Moderato ó ModI9. Vivo. Larghetto. el cual es cantado por semitonos. Largo.i!9. Lento. Adagiette. considerando cada uno de ellos más rápido que el anterior: Allegro ó All9. Los movimientos moderados son los siguientes.-EI movimiento. es la velocidad con lá cual se ejecuta un trozo de música. Allegro Vivace. Lecciones cromáticas cuando una misma nota se presenta consecutivamente como nota natural y alterada decimos que hay movimiento cromático. ó sobre otro compás cuando cambia de movimiento. En las lecciones de este segundo libro debe respetarse el aire o movimiento de cada una.CURSO DE SOLFEO LIBRO II MOVIMIENTO. Los movimientos pueden dividirse en tres grupos: lentos ¡¡gds¡¿dos rápidos Los movimientos lentos están representados por los términos guientes: - - si- Q¡¿vs. Los movimientos rápidos más comunes son los siguientes. Allegretto ó Alfe. aire ó tiempo. Allegro Moderato ó Allg Mo.

e¿r .:r 6t . e2¿ ?r3 I zz+ zz¡ eea r=: 3f¡:ir=.

vanrente. o así ü 62 . la negra medio tiemLos compases de po y la corchea un cuarto de tiempo. se marcan como los compases a" f. Sin embargo. El compás dej también se escribe con un 2.w zfi 2n -zfr los cuales tienen 2 v 3 tiempos.1. respecti3 .v I va ertudiados. en estos compases la blanca vale un tiempo.

Estudio de Ia Séptima Menor 63 .

64 .2!6 aAndl3 ?3? 25 ^J'{oC 239 í.

Combinación de compases de 1"1<u 3" 3l Hay que exigir claridad y precisión en el eambio de compás. El valor de Ia negra es igual en ambos compases (un tiempo). 242 243 I fn \r/\r--L 'M 65 .

66 .

Estudio de Ia Séptima Mayor .

.

AUMENTADO. existen los intervalos aumentados y disminuídos. Lo mismo ocurre si bajamos medio tono a la nota inferior. Mayores y Menores estudiados hasta ahora. 69 .-Cuando a la nota superior de un intervalo mayor o de uno justo le subimos medio tono.Intervalos Aumentados y Disminuídos Además de los intervalos Justos. resulta un intervalo aumentado.

. Aquí también podemos observar que algunos intervalos disminuídos suenan como otros intervalos mayores o justos.algunos de estos intervalos aumentados-debido son iguales a otros intervalos menores ó justos. en cuanto a entonación al sistema temperads.Podemos observar que. DISMINUIDO. séptima aumentada porque resulta octava justa. NOTA.-cuando a la nota superior de un intervalo justo ó de uno menor se le baja medio tono (o se le sube medio tono a la nota inferior) tenemos un intervalo disminuído._No se usa la segunda disminuída porque resulta ni la 7A unísono.

que tienen un tono entre los grados sexto y séptimo. y siempre coniiene una segunda aumentada entre los grados sexto y séptlmo. A cada escala mayor le corresponde una escala relativa menor. la cual se forma comenzando una tercera menor debaio de la Tónica de la escala mayor sea en el sexto grado de -ó grado de l¿ gs6¿l¿. El segundo tetracordo contiene una segunda au¡nentada entre dos rrotas centrales (sexto y séptirno grados).y subiendo medio tono ar quinto la escara mayor para hacer la sensible (séptimo grado) de la escala menor. rentes observemos que los dos tetracordos de ra escala menor son difea los tetracordos de la escala mayor. 7t . Aquí la escala ernpieza en LA (tercera más baja que Do) y se hace SOL sostenido (SOL quinto grado de DO). sus Esta escala menor se conoce con el nornbre de escala r¡renor armónica. También existe:r las escalas menores melódicas. y desiguales entre si.ESCALAS MENORES Además de las escalas mayores estudiadas en el primer libro. existen las llamadas escalas menores. ascendente y descendente.

Estudio de la Segunda Aumentada 72 .

.

6 132 negras. Por ejempl" j . respectivamente. de acuerdo con la práctica musical corriente. ?'. se marcarán todos los tiempos del compás.i/5 74 . En la práctica musical encontramos que esas figuras escritas I después del movimiento van seguidas de un número. cuando se hace tiem- Para mayor claridad los compases a uno serán indicados con la figura correspondiente a la unidad " de compás escrita entre parérrtesis inmediatamente después del movimiento. cuales indican que en un minuto se 271 gPVivo(d) 272 273 274. 6 I circa 132. Sin embargo. 1 V 1. aquí no haremos indicaciones metronómicas (las cuales son siempre relativas). Sin embargo en la práctica encontramos po rápido.78. estos compases se marcan a uno. que. las ¿ hará' 78 blancas. Estas son las llamadas indicaciones metronómieas. Cuando esta figura sea la unidad de tiempo. y dejaremos al cuidado del maestro ]a indicación de la velocidad correspondiente a cada movimiento.Compases a uno Hasta ahora hemos marcado todos los tiempos de los compases d.

En los ejercicios siguientes hemos colocado un acento sobre algunas notas para . obtener mayor claridad rítmica. Las negras tienen el mismo valor en ambos compases. 276 277 278 2n 75 .

..3t r Estudio de Ia Cuarta Aumentada .wffi ?resto(d) .=.t )l E F .

.

Ane(¿.) a -t .

á (¿.-Adenás de las figuras de nota estudiadas hasta ahora existen otros valores más pequeños llamados fusa y semifusa. En tiempos rápidos ambos compases se marcan ó a uno.aÍlt vi.t"''"r' 3 >' 2 liempos. FUSA Y SEMIFUSA.IIFUSA. 2 Ñ ¿aa. Y la " unidad de tiempo está representada por la corchea.rtr. con sus correspondientes silencios. o"'o " un tiempo a la corchea. l ffi 2 fusas SILENCIO DE FUSA: son iguales a una semicorchea corchea negra 4 I t6 32 blanca redonda SEN.. ffi ¿ ¡I SILENCIO DE SEMIFUSA: { semifusas son lguales a una fusa semicorchea corchea negra 4 I l6 32 64 blanca redonda 79 . FUSA. respectivame-nte. Compases -3 2 de6yg Los compases de I ! . guardando la misma relación que existe . ^ur"udos a uno. l Vf. En tiempos lentos dándole moderados estos compases se marcan coi:ro el I "1f.

.

z 296 .

Atte (¿) .

RESUMEN No. 4 83 .

zu 84 .

qucri AdaSio .

¡..[EfXodEé.1 .) Allg(.A.

por eso algunos le llaman clave de Alto ó Contralto. 3n 5r2 3Tl/ 87 . La nota colocada sobre la misma línea que la Clave de DO recibe el nombre de la clave.CLAVE DE DO EN TERCERA LINEA Antes de estudiar las lecciones siguientes. y corresponde. al DO debajo del pentagrama en Clave de SOL. en sonido. el discípulo debe estudiar una vez más el capítulo correspondiente al dominio de las claves lgá¡e. La Clave de DO en tercera línea es la clave en la cual se escribe la Viola. En música coral se emplea para escribir la parte de Contralto. 43).

3I+ 515 Estudio de la Quinta Disminuída Este intervalo es la inversión de la cuarta aumentada. La entonación de la quinta disminuída se logra fácilmente cantando dos terceras menores consecutivas. 88 .

AtFüocltsó.1

524

325

coMPASES DE

i,t,ir3

En muchas composiciones del Siglo XX encontramos combinaciones ? 133 de compases de i, á, q, 6 g. En estos casos las corcheas del [ (el cual

a uno) son iguaies a las corcheas de 1" 1, y debe evitarse que esas tres corcheas se ejecuten como tresillo, ya que ellas corresponpueden den a un tiempo y *"dio d"l I. En el caso del [ 1.,
se marcará

"or.heas

presentarse con

el mismo valor que

sulta trn poco más

"nl"l lento en O 31, ó las tres corcheas

{"on lo cual el tiempo repueden durar un
este

un compás a" | "o., dos tresillos. En tiempo, haciendo ! "l "o*o caso la velocidad es la misma en ambos compases.

Casi todos los compositores contemporáneos dejan este punto claro con una indicación de valores al cambiar el compás:

! aa tercer compás tiene las corcheas iguales al compás anterior, por consiguiente el tiempo resultará más lento, pero el f a"t q,rirrto compás mantiene la misma velocidad y las corcheas resultan tresillos.
E,f

9l

327 .

AtÉ 6¿1 .

odp^^ rrr.t /J.A i 94 .A{¡''o 52 .

ó sea un tono. En las 5rr . el cual no ofrecerá dificultad si recordamos que suena como una segunda mayor.A LINEA lecciones siguientes encontraremos el intervalo de tercera disminuída.355 CLAVE DE DO EN PRIMER.

.

AlliV¡vo(d) .

la combinació" a"2arl.u5 COMPAS DE 5 4 El compás du | . En muchos casos el compositor hace sus temas con esa combinación de 2-3. Po¡ esa razón es preferible marcar los cinco tiempos como se indica en el diagrama siguiente. Sin embargo.r. con lo cual no hay que pensar si la combinación es 2-3 6 3-2. en ocasiones alterna 2-3 v 3-2. se comete el error de dar dos acentos graves a cada compás en vez de uno que corresponde al primer tiempo. y otras veces con 3-2. aparentemente. 3 + 5 '546 98 .

o 3+7 COMPAS DE 6 4 compás a" ! o el compás compuesto correspondiente ú l. como indica el diagrama siguiente: Et 99 . vo. Sin embargo. La mejor manera de marcar estos 6 tiempos es dando un solo tiempo abajo. en tiempos lentos se marcan las 6 negras como si este fuese un compás sim' ple de 6 tiempos.Ag. consiguiente. tiene 2 tiempos de tres negras cada uno.

r 25 "a [r Atrgd. ¡).l"rrto con tres golpes abajo y los "l f. tiempo lento. l^. otros tres separados ó juntos arriba como vemos en las figuras siguienAlgunos profesionales marcan tes. pero estas formas se aplican mejor .i [ "r.) w Aode.1 100 .

rgicttc Cl .Ád.

Alle6¿. .¡ 555 ¡=J [a 2J Es¡udio de la Séptima Disminuída La séptima disminuída se obtiene cantando tres terceras menores consecutivas.

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án4ECll .

RESUMEN N9 5 361 l'-J Af FJtoáE6¿.1 t05 .

iq.Adqgio %3 . 36+ 106 .

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TiP¡r"o&:dl .

suena como la tercera mayor.CLAVE DE DO EN SEGUT.¡DA LINEA Estudio de la Quinta Aumentada y la Cuarta Disminuída La quinta aumentada se obtiene cantando dos terceras mayores cony observaremos que su sonido es igual a la sexta menor. La cuarta disminuída es la inversión de la quinta aumentada. 371 !72 3V3 il0 . secutivas. pero tiende a resolver hacia adentro.

/!o8 .

3 de ellos cortos po mismo ocurrirá con el I " . A esa categoría pertenecen. lo" ". al marcarse rápidamente.omo compás compuesto con 3 tiern! pos i sin embargo varnos a encontrarlo ahora con 4 tiempos. Hasta ahora hemos visto el . 7y 9 entre otros.s. siendo uno de tiempos más largo que Ios otros.rl. Así pero en tiempos rápidos resultan de 3 y 2 tiempos. B B.5 "i B. esios : y I largo.-.l i. en tiemlento se subdividen en 7 v 5 tiempos (corcheas) respectivamente. resultan desiguales.encontramos algunos compases cuyos tiempos. tl2 .378 Gryve 519 Compases con tiempos desiguales Debido a los desplazamientos de acentos rítmicos neta-producto mente del Sielo XX. .

.d. tener dos grupos (tiempos) de 2-3 ó de 3-2. 3-2-2'2. o"t consiguiente no ofrecen st lt3 .r.tro -2 como podemos observar estos compares lon combinaciones de6Y El compás d.nrr"d. tener tres grupos de 2-3-2. grupos de 2'3'2'2.1 lnuede tener "l [ nr..! 3 problemas nuevos é. 3-2-z ó 2-2-3. 2-2'3'2 6 2'2-2-3' ".

-t!od9 .

Todas ellas toman su valor de nota La apoyatura larga ó real (appoggiatura) se escribe con una general indica pequeña delante de la nota principal' La figura por lo el valor de la apoyatura' sin embargo hay tres formas de ejecutarla: por 2. APOYATURA.porlogene' 2?-Si la nota principal tiene un puntillo. desde un punto de vista pequeñas sultan extrañas al acorde. una segunda alta ó baja de la nota principal. y. la apoyatura toma tercios de su valor. la apoyatura toma la I ?--Si la nota principal es divisible mitad de su valor.-Esunanotapequeñaqueseescribe. dos I t5 . Hay apoyaturas largas o reales. principal' nota la ó breves y dobles. Estos adornos se indican con notas ó con signos especiales.385 NOTAS DE ADORNO que sirven Las notas de adorno. Hay gran cantidad de notas de adorno' pero aquí solo estudiatemos las tres más comunes: la apoyatura. como indica el nombre' son notas rearmónico' para adornar la línea melódica. el grupete y el mordente' puede enconral. aunque coÍtas tra'se también a otro intervalo.

es decir que las notas así ligadas se ejecutan con una sola emisión de aire. un NOTA. rf^- '|Ú La apoyatura corta ó breve (acciaccatura) se indica con una corchea ó semieorchea cortada por una rayita oblicua. ó de un solo golpe de arco. pero sin sumar sus valores individuales.-Aquí la ligadura tiene un carácter expresivo y no rítmico. ! J I Itr =+ --. il6 . y se sigue con pequeño diminuendo hacia la nota principal a la cual va ligada. Su ejecución es rápida y el acento lo lleva la nota principal. p. la apoyatura toma el valor completo de la primera nota.3?-Si la nota principal está ligada a otra figura de menor valor.ero del mismo sonido. La apoyatura real recibe un pequeño acento.

inferior y principal. La apoyatura doble consiste. de ejecución rápicla. Se indica con este signo (F\P ó con notitas. y hay varias maneras de ejecutarlo. Las notas del grupeto toman su valor de la nota principal. ó entre dos notas del mismo sonido. principal. Las notas del grupeto son: superiOr. En esta apoyatura también se acentúa la nota principal.por lo general.-fI g¡¡¡psto es un grupo de 3 ó 4 notas. pero como nota con puntillo (este es el segundo puntillo). ó la segunda nota del mismo sonido. Cuando Ia nota tiene dobie puntillo la cuarta nota del grupeto es otra vez la notá principal con el valor dei primer puntillo. las notas del grupeto (4 en este caso) se ejecutan después de la primera nota a la cuai restan valor. Las ejecuciones más comunes son las tres siguientes: I9-Q¡¡¿¡ls el signo está entre dos notas diferentes. las cuales siguen ó preceden a la nota principal. a la nota superior ó inferior del grupeto' zg-Cuando el signo está después de una nota con puntillo. en las dos notas inmediatas (superior é inferior) a la nota principal.7 . I l:. la c¡. aunque la primera nota puede ser a otro intervalo siempre que la segunda sea inmediata a la principal. . LJna alteración arriba ó debajo del signo se refiere. respectivamente.rarta nota del grupeto viene a ser la nota principal con el valor del puntillo. GRUPETO.

3f ejemplo la blanca con puntillo a!r. u corresponde a un tiempo de " compás compuesto. i9-Q¡. I tB .¡¿¡do el signo de grupeto está sobre la nota principal se comienza con la nota superior. y su interpretación toma las tree formas anteriormente señaladas. las tres rápidas. Este grupeto se indica con el mismo signo pero en posición vertical. regresando a la principal. el cual se inicia con la nota inferior. también se puede encontrar el grupeto invertido.Cuando la nota con puntillo comprende un compás completo (po. no se aplica la interpretación del segundo punto. Aunque es poco común. sino se ejecutan como notas sin puntillos. seguida de la principal y la inferior. la cual tiene un valor superior a las tres juntas.

MORDENTE. y se indica con este signo . colocado sobre Ia El mordente inferior. se ejecuta con la nota principal y su segunda inferior. ya que mientras más lento sea este más lento resultará el grupeto. miento. A&g.o allts 60 segunda superior) las cuales se_ejecutan rápidament".r.-EI mordenre consra d9 dos notas (ra principal y su ellas.yo. . n9 .rrd.r. se indica con notitas ó con este signo 4q7 nota principal. aunque se le dé más valor a la nota principal. aún no se indica alteración.* La nota grave si de este mordente siempre es a un semitono de la nota principal. q. i""pri] mera nota. siendo seguidas por la nota principal con un valor *.La interpretación correcta del grupito también depende del movi-. ó invertido.t"rri.

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Para el ejecutante de instrumentos como el Violoncello ó el Fagote. continuaremos como vemos a continuación.fro CLAVE DE DO EN CUARTA LINEA' Al solfear con Clave de DO en cuarta línea encontramos que en la práctica se comete la misma irregularidad que con Clave de FA. pero como el DO del tercer espacio en Clave de SOL (itt' correcto). ese DO de Clave de DO y FA es igual al DO debajo del pentagrarna en Clave de SOL. para facilitar el Claves. Sin embargo en este libro. solfeo de la práctica común y el DO con cambio de cada Clave será l2l . es decir que se canta el DO de ]a línea de la clave (cuarta) como si fuera el Do con una línea adicional arriba del pentagrama en clave de Fa (correcto).

gT 3q2 395 * Las 5 notas (quintillo) valen un tiempo. 122 .

AndÉ 123 .

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Lecciones con Claves de SOL Y FA

125

Lecciones con Claves de SOL,

FA v DO en 4+ Iínea

127

¡ aoo c¿ l2B -%-/ .407#-¡ " t F€H ¡N¡te6l..

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Lecciones con Claves de SOL y DO en 3@ Iínea All&c¿-> .t 30 .

131 .

Ac'.gtet-. o nqT r=-\ 414 i .

'.RESLIMEN No. G áda¡r. llV.) .vo (J.

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t35 .

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Efs. 137 .dr4.

AdEga 138 .

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FIN I ^10 .

Ttodró' resoluer proaecho de lo wrendido d'eentonací'ón. Fagote. uti. Sin emburgo.epod. si'no con trozos nx{euos 'uü lecci'ones pt"opia tnuenci.imi'nad'oeLestttd'iod'etuClaaed'eFaenterceralínea'La pero corL Lu base aqu'i estud'ial'a cual solo 8e 1rsü pura aL transporta' ulgzmu aI' alttmno' También he' esta Ctnae no d'ebe ofrecer d'íficultad' mosdad.ón.osquesepresentanenLapró.erentonaraprinteruuistacualqu'iertrozomus'í.zand.cticamn'si'col'aLeiecutante q'LLe no cree|?Los necesario combinar de Viol.eL sid'o ha curso d'el primord.e este anso.ci. cald'erones. reta'rc1os' docreenxos haberlo Logrado.ocraues.onesd.o I'a mente -lu cuuL esperünLos cualquíer problema rítmi'co o de truaés d. aceleranilos' fraseo' etc' Pero el como matices.oncello.o unm lt)ueaü aiszLaL sobre La leetura contempordneo' zar me'jor las belleaas d'el arte musi'ca| r4l .ansi'dosolo conLoscambi.ial fi.ciosct¡ntbinand. pura obtener d'e lectwa musica\' no con Las be mnntener utua prd'ctica constunto sea'tL o no de su gu estud't'ct'tlas. o Yiola' "IJa' tod'us Las claues en xln solo eiercicio' udqui'este' curso eL alumno hwa Confi'amos en que aL conclui'r musical que Ie permiLrs' go' rid.Li.n -ll p&rü que el ioaen estudiunte no miüo d'e la entonación g del t"itmo' con la m'í+sica d'el Si'glo XX' Es' se encuentre perüd'o aL enfrentarse eL alumno en Los fuqrta'd'os da tos eLementos taóri'cos Los encontruró' Algunoscriti'cosseñ'al'aránlafattad'emuchoselementosteóricos Teoriad'etaMúsí'cü.a haber desamollado cal g.opocosejerci.AeneLestud'i'oprá'cticod'euninstrumento'Tumbiénhemosel.POSTLADIO AL tlegar uL finnl ife este Curso cle Sotfeo eL aLumno debe estar en conrli.yestosh.

etc.el dofi. o Viola.as Las claues en un solo ejercicio.o cluaes.ni.o pró'cti.POSTLADIO eo el alumno debe estar en condici. Pero el creelnos habeño lograd. algzmu aL alumno.sta cualqu'ier troBo mus'ícual espera.cul contem'poró. También he' mos dado pocos ejercicios contbinanC. La cual solo se uaa.amos en que aL conclui.co de un instrumento.o d.én hemos etiminado eL estudio de la Claae de Fa en tercera línea. y estos han sido solo con los cambi.ctica musí'cal al e'iecutante d. calderones. r4t . Estos elementos teóri.cos señalaró.ón.í.e lu entonaci.úsi'ca d.nnl de este Curso de propia i. Tumbi. sino con trozos nue'uos Aü seuTl o no de su SoIf AI llegar al fi. parü qu. lJü que no creem.r este curso eL alumno haua adqui'rido una TWeaü oi. Algunos críti.ido aL enfrentarse eon Ia m.os qua se presentan en La pró.e eL iouen estudi'ante no se encuentre perd. resoluer cualquíer problemu rítmi.ctica constante de lecttwu musical.el amso ha sido -tt rvui. prd.naenci.lnos haber d'esarrollado a cal g. retardos.ones de poder entonur u printera ai. para obtener proaecho da lo aprendido debe mnntener u?Lct.o.n embargo. util. Fctgote.c&. pero cotL la base aqu. A erL el estudi.o combinar tod.e Violoncello.co o de entonaci.os necesarí.í estudiad'a esta Clnae no debe ofrecer dificultad.ón.sttal sobre Ia lectura musical que le permita go- zar me'jor lus bellezas del arte musi.neo.ón y del ritmo. Si.r¡odrd. Confi. acelerandos.n la fu. no cot¿' Las Iecciones ga estudiadas.ial d.zand.el Sigto XX.o Ia ntente -lu traaés de este curso.Lta d'e tnuehos elementos teóricos como mat'ices. fraseo.cos los encontraró' eL alumno en los tratad'os de Teoría de Ia Mítsi.n primord. para el transporte.

Ejercicios rítmicos . .'á. Resumen 9 27 3l Compases compuestos-Co*pá.. Escalas Mayores-lntervalos l6 t6 t8 t9 Estudio de la Tercera Mayor .INDICE Página Preludio . . Estudio de la Octava Justa . 36 40 4l 43 45 . Semicorchea . g j Redonda .2.. . Resumen No. . . . Estudio de la Sexta Menor .. ResumenNo. l3 l3 r5 . Compás de 7 A . Barras de repetición . . . Corchea .. Blanca-Negra. . L l0 l0 ll 12 Lompás de 4 Alteraciones . .. Comnás de d" ! 33 35 Estudio de la Quinta Justa . Intervalos men o¡es-Tercera Menor Compás d. I 2l 23 25 No.. . I Estudio de la Cuarta Justa . . .. : 47 50 52 54 143 .. 3 . Pentagrama-Notas-Claves . . 17 . Puntillo y doble puntillo .. Dominio de las Claves por medio de los intervalos Clave de FA en cuarta línea . Estudio de la Sexta Mayor . 20 'fresillo-Seisillo. . [ Compásd.

.6. . 233 6 Compases le 4.2 3 Lompases ae 2Y 2 . Fusa-Semifusa . 102 105 5 . . Lecciones cromáticas 60 60 ó0 . 62 63 2 Estudio de la Séptima menor Combinación de comp. .Página Libro II Movimiento . 144 . 4 Y B Clave de DO en primera línea 5 Lompas de 4 Compás 83 87 8B 9t 95 98 99 á" X Estudio de la Sépt lma Disminuída Resumen No. . ResumenNo. Lecciones con Claves de SOL. . y la Cuarta Disminuída desiguales Clave de DO en segunda línea Estudio de la Quinta Aumentada Compases I l0 1r0 con tiemPos tl2 lt5 Notas de Adorno '. FA v DO en cuarta línea Lecciones con Claves de SOL y DO en tercera línea :: 127 130 "::. l Y4 Estudio de la Séptima mayor .. 4 Clave de DO en tercera línea .. \ 133 141 Postludio . Resumen No. lntervalos Aumentados y Disminuídos Escalas menores .. ' ' Estt¡dio de la Quinta Disminuída .3"S .". B. Clave rle DO en cuarta línea :: : Lecciones con Claves de SOL .* d. 65 67 69 7l 72 74 Estudio de la Segunda Aumentada Compasesauno.' Estudio de la Cuarta Auméntada Conrpases 76 79 79 r. . . .

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