CURSO DE SOLFEO

POR

ROQUE CORDERO

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EDITADO POR EL DEPARTAMENTO DE BELLAS ARTES Ministerio de Educación

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PUBLICACIONES

Repriblica de Panamá.

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Pa¡a mis altrmno¡ de comPorición, con quienes ligo aPrendiendo.

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PRELADIO
EL solf eo, o sea la lectura entonad,a de los si,gnos con los cuales se escribe la mttsica, %o es nló,s qv.Le eI eanto correcto de los 'ínterualos, d,únd,ote el ad,lor comespondiente a la fi,guru c\e nota. En este Curso d,e Sotfeo se combina la enseñanza teóríca de Los elementos fundamew tales d,e la escrítura mnsical con Ia prí,cticu i,n'medi'ata de Ia teoríu üprew d,id,a. si, bí,en es c,ierto que estos puntos teórí,cos würece% en forma muy concisa, no haE que oluidar que eL maestro debe erpli,car am.pli,amente cadü uvLo de eüos. Las \eeciones d.el Ttrimer l;ibro no ínücan oelocídad ni matices, Ea que eI problernd, fund.amental es eL d,e la entonací,ón. Estas lecciones deben estuüarse despaeio, A u medidü que el ahtmno adqtaíere nxryor d,omi,nio el maestro Ie i,ndi,card, un t'iem,po nlenos lento. Debe hacerse énfasis en lu clarid,ad, y preci,si,ón de la mano aL murcur eL compd,s paru eai,tur aaguedod, rítmicu. Las Lecciones d.el 21 ul 25 (eiercici,os rítnuí,cos), pueden estud'íarse mientras se trd,tu d,e d,o'n,-inar la entoruasión de |as segund,as en las lecci,ones d,el 11 uL 20. Así m;ísmo se recomiendu que si, eL alumno aa ú estudi,ar u,n ,instrumento que usu c\aae d,e Fa o claae de Do (viola, víoIoncello, P,iano, Fafote, etc.), al llegar a la lección I0 inici'e eI estud'i,o d,el Capítulo comespondí,ente aI domini,o de las Claues, eI cual Wa'rece d,espués d,e la lección 1&5. En algunos casos se recomi,endu que aír,n cuand,o el alumno no tenga un dominio absoluto de las segu:rtdus se le haga esfurd'iar |as tercero's, ?lü que la com'paraci,ón entre ambos interaalos Ie seraíró" d.e ayuda. Lo mismo pttede hacerse con terceras y cuürtds, etc, EI Muestro encontra,ró, uaríos Resúmenes en eL ti,bro. Las leccíones d,e estos Resúmenes no son para eshtdio propiumente di,cho, sí,no md's b'íen pa'ra que eL maestro haga un' e]:ülnen al alumno g note sus Ttuntos débites. Estas lecciones d,eben ser cantudas a primera u'ista y s'ín seguir un ord,en v¿umérico. Tam'bi'én se recomi,end'a uI maestro escri,bir pequeños ejercicios, con Los 'interaalos correspondíentes aI uaance d,el e,lum:no, pürü que este los lea u prí'mera aista. Así mísmo se puede pedir al alu,mno que tome anos conxpases de un eiercicio rítmico y es' criba un ejerci,cio con 'interaalos yu estt¿díados. Las comas qlLe üpd'recen en los ejerci,ci,os no i,ndi'can fraseo alguno, s'ino son pura resp'iraci,ón; el maestro puede cambi,arlas pa'rü bellefi'cio d,el a\umno.
Panamd,, Febrero

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22 de

1956.

Por el momento estudiaremos la llamada clave de Sol. paralelas y equidistantes. 9" A . los cuales indican el sonido su posición en el pentagrama. conociendo el orden de las notas es fácil encontrar las otras notas en el pentagrama partiendo de la nota SOL. MI. la nota colocada sobre esa segunda línea recibe el nombre de la Clave. SI.CURSO DE SOLFEO LIBRO I zontaies. RE. PENTAGRAMA. Para escribir notas fuera del pentagrama se usan unas pequeñas líneas llamadas líneas adicionales.y su duración.-Hay tres clases de claves conocidas como clave de sol. de acuerdo con-según las figuras que estudiaremos más adelante. En el pentagrama también se escriben las figuras correspondientes a los silencios y a las alteracione¡.-EI pentagrama está compuesto de 5 líneas hori- Sobre estas líneas y espacios se colocan los signos musicales llamados notas. la cual se coloca sobre la segunda línea en el extremo izquierdo del pentagrama. LA. NOTAS. Clave de Fa y clave de Do. o sea SOL.-Las notas se identifican con los siete nombres siguientes: DO. SOL. (Van de lo grave a lo agudo) cLAVES. Tanto las líneas como los espacios que ellas e¡rcierran se cuentan de abajo hacia arriba. FA.

" l" N..'rot de cuatto tienpos' En el compá" é"\ lt "do"d" tiene una duración que estudiaremos ''ás adeo sea un compás urrt. "¡r" por números i' I a 4 tiempos' L*s compases regulares compases *á" "o-t'i. 2' 3 v 4 tiempos.riederivansuvalot(curación)deestaredonda. Las otras figuras la. l* C C I La Unidad de ComPás es la REDONIIA: O La unidad de tiempo ..ysuduraciónestáinén formá de quebrados' Los dicada al comienzo J.. Primero estudiaremos los compases simples de Comnás de I (cuatro Á tiernPcs) Este compás también se indica así' .l.t" lo" compá"é* simples el número se dividen en simples y compuestos' E" y el núme(numerador) indica cuantos tiempos tiene el compás' de affiba rode'abajo(denominador)indicalaclasedefiguraquedurauntiempo.llu*.f.."Iíneasdivisorias. ¡á so está dividido en grupos COMPAS'-Un trozo de música cualquiera más adelante) los cuales igual duración (encontraremos excepciones de-llaman están separad'os cornpases' E¡r eI pentagrame estos compases se porunaslíneas'.lo.ti".d. l0 .-i.-dB.'-.

aunque ocasionalmente puede esc¡ibirse deba.' - l- /¿ emr. II. td. El silencio de blanca se coloca sobre ]a tercera línea. J ¡ SILENCIO DE BLANJCA: ---. 4o +¿ ¿ l¿*l. En el compás d. I. f.El Silesrcio de Redonda se escribe por lo general debajo de la cuarta línea.o de otra línea' Su duración es igual a una redonda.rca. o sea un cuarto de una redonda. tr. . { La duración de una negra es la mitad de una bianca.¡-# La blanca dura la mitad de una redonda. así en el compás dt lt"d' blanca clura 2 tiempos. pero podemos encontrarlo sobre otra línea' NOTA: Todo silencio tiene un valor igual a la figura de nota correspondiente.'I NEGRA: J T SILENCIo DE NEGRA. tiempo.

l ..a"n ser reemplazados por una barra' +? o 4t r ll r ?!n 7 . r 'i 1 .RCHEA.l" meCio tiernpo' Cuando hav dos o más corcheas consecutivas los corchetes individuales nt. J-JT] V sr'-E¡icro DE GoRCHEA: 7 rl B La corchea dura la mitad de una negra' o sea u:l cuarto de la blanca' o Elt¡ oetavo de la redonda Fn el A^ compás de I v.! ffit l( J )J J II J J J .

LIGADURAz

,ñ.

La ligadura se emplea para unir dos o más notas del mismo nombre, no importa que figuras tengan. En este caso se suman los valores d. i"" figuras ligadas obteniéndose un valor nuevo.

+

4¿ ) D

7;2-3-+- 1-2.3.
J

+TieDibs-

)ll 2t

+- t-

2
Compás

a"{ {d""

tiempos)

Unidad de compás, la blanca.
Unidad de tiempo, la negra.

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si-do).

TONO.-lntervalo mayor entre dos notas inmediatas. (do-re; sol-la). SEMITONO.-l¡¡¡s¡\¡¿le menor entre dos notas inmediatas. (mi-fa; LAS ALTERACIONES.
SOSTENIDO

BEMoL

b

BECUADRo

h

DOBLE SOSTENTDO

X

DOBLE BEMOL

El sosrENIDO indica que Ia nota ante la cual se escribe debe cantarse o ejecutarse medio tono (un semitono) más alto que la nota sin alte¡ación (llamada natural) que hemos estudiado hasta ahora. El BEMoL indica que se baja medio tono a la nota ante la cual se escribe. El l3

BECUADRO desrruye el efecto del bemol o der sosrenido si arguno de ellos ha aparecido antes (en.la misma nota) _en el compás; el becuadro indica que Ia nota vuelve a ser nota naturar. 1."--;'ilaciones dobres suben o bajan un tono a la nota.

una alteración afecta a todas las notas del mismo nombre que siguen en ese compás' pero una alteración junto a la clave afecta,. .ru nota hasta tanto cambie la armadura.
blaneas del piano. Las notas con un sostenido u"rrr "i "sigue. correspbnden a las teclas.negras como vemos en la ilustración"que

Las notas sin alteración ó con becuadro corresponden a ras tecras

Do# Re# leb Il,,

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EJERCICIOS RITMICOS

El ¡itmo se estudia con la sílaba TA ú otra sílaba cuarquiera, haciendo énfasis en la ejecución correcta de los diferentes valores de nota o de silencio. 3-r

x2

23

l5

al llegar !e t6 repite desde el comPás 3' . del final al desde eI compás l. al llegar al final del comPás 8. das lar figuras con corchetes' f)os o más unidas con dos a to- ffiffifnffi LLT IJ U 7F irtt . En el ejemPlo B. semicorcheas co:rsecutivas pueden ser y esto se aplica ba¡ras hotizontales reemplazando los dos corchetes. las cuales vemos BARRASDEREPETICIoN.P .25 SEMICoRCHEA: ._Cuandountrozodemúsicatieneque b repite todo En el ejemPlo A. En el compás a" f. a a" f ' t" semicorchea dura tiempo." pueden emplear las llaser repetido se iruede escribir todo otra vez' o se ejemplo siguiente: el en barxas de repetición.? r I o -.d.ffi SILENCIO DE SEMICORCHEA: / o gea un La duración de la semicorchea es la mitad de la corchea' de la reun dieciseisavo cuarto de la negra' o un octavo de la blanca' o un cuarto de donda. se compás 10.

Cuando al repetir un trozo de música no se quiere repetir los mos compases se usan las llamadas casillas de repetición. al llegar al final del compás 8. En el ejemplo anterior. I 0. etc. 26 27 29 l7 . se repite del compás I al 6 y se salta a 9.

. ñ ) r 2 3+ @e 23+ t2 5 4t ¿- ). aat .t) LJ f* ¿.PJ 3 m )lJ. Q I J3 .PUNTILLO Y DOBLE PUNTILLO. 0. aF + l. ó sea que le aumenta tres cuartos del valor original a la figura. ? tr ) ¿.f p I t-lJ )' 12 7.il¡:. . ¿.. ). El doble puntillo aumenta la mitad del valor del primer puntillo.. El punto colocado después de la figura de nota o de silencio aumenta la mitad de su valo¡ a esa figura. J.l oo 'r rr rGfur ! z 0f .

-l¡¡¿¡valo as la diferencia de vibraciones entre dos sonidos. Hay intervalos Justos (ó Perfectos). t9 .AS MAYORES in{esar g Te&aeotáo -Brt .¿t*'* ls t! I -5ffiffi" _qg r Setitogo 4e' -!op INTERVALQ$.4L v¿ J) ESCAI. Mayores. Menores. Aumentados y Disminuídos.

20 . o Justos (4-5-8). Estudio de la Tercera Mayor La Tercera Mayor se puede encontrar cantando dos segundas mayores (tonos) consecutivas.Los intervalos entre el Primer gado (Tónica) de una escala mayor y cualquier otro grado de la misma escala son intervalos Mayores (2-3-6-7).

er cuar no hay que confundir con sillo con la misma cantidad de figuras (división binaria de un tre_ un grupo ternario). SEISILLo. Tresillos: J /¡\ ) 3 é D 6 rrr oÍt H 3 Seisillo: J Tresillo: fr:ffin u rl i5 ? iT-} ¿1 év 2l .TRESILLO.-Dos tresillos inmediatos forman un seisiilo (división ternaria de un gn¡po binario).-Es la división rernaria de una figura de nota.

Continúan las Terceras Mayores .4 1 -r I lT 6l---r--.r.

FA Sostenido (6). este se transforma en. intervalo menor. Para la tercera menor descendente es preferible cantar el semitono seguido del tono. Estudio de la Tercera Menor La Tercera Menor se obtiene cantando un tono y un semitono consecutivos. 2-Busque los intervalos mayores de estas tonalidades y conviértalos en inte¡valos menores.INTERVALOS MENORES cuando a la nota superior de un intervalo Mayor se le baja medio tono. Si se sube medio tono a la nota inferior del intervalo mayor también resulta menor. l-Q6¡¡5t¡sya las escalas mayores de LA (3 sostenidos). RE Bemol (5)' SOL Bemol (6). EJERCICIO No. 2t . SI (5). EJERCICIO No. MI (4). MI Bemol (3 bemoles)' LA Bemol (4).

51 : 52 sl 54 ss 24 .

blanca con puntillo. unidad de tiempo. Unidad de compás.59 . la negra.compás d'l {t'"' tiempos) l"!r). 5l .

Continúan las Terceras Menores 26 .

1 .tsn RESUMEN No..

28 .

// .29 .

a+ 6S eo s?6S s9 .

Estudio de la Cuarta Justa .

95 9ó lz gs r .ttOO 32 .

'= I I I f | - Se marca como el "o*ná. la cual se divide en dos corcheas.2 )rmple 4 Simple 4 4 3 Compuesto 6 I I 8 Compases Compuesto Compases Simple 4 Compuesto l2 I La unidad de tiempo de los compases compuestos corresponde una negra con puntillo. Su unidad de tiempo es la negra. Compases de 2 tiempos. ó sean 3 corcheas en un tiempo. Estos compases compuestos se encuentran multiplicando el numerador (número de arriba) por 3.de 3 tielnposde 4 tiempos- . Cada uno de estos compases tiene su correepondiente compác compuesto con la misma cantidad de tiempos pero con más corchear¡ en cada tiempo.COMPASES COMPUESTOS 34' conocen como com." |'2 Los compases estudiados hasta aho {14) se pases simples. Compás a.! tz tiempos) dé42 Unidad de compás: ). = U. Unidad dc tiempo: 01 t}z 33 . y el denominador (número de abajo) pot 2.

v r05 Continúan las Cuartas Justas .I t& s ? t.

d" I Unidad de Tiempo: f 'Qfi) fll n2 35 . ¿ . J.109 110 Compás deé o (3 dempos) Unidad de compás. Se marca como el "o*pá.

Estos grupos ee indican con un 2. también se pueden presentar dos corcheae en un tiempo de un compás compuesto (dosillo).Así como en los compases simples algunas veces ae presentan tres corcheag en un tiempo (tresillo). ya sea hacia arriba ó hacia abajo.Dil z ü lt+ n5 Estudio de la Quinta Justa La quinta justa se puede encontrar fácilmente eantando una te¡cera mayor seguida de una tercera menor. 36 . Estas dos terceras desiguales consecutivas corresponden a los llamados acordes mayores y menores. nh yll Fl Íf: il3 t 7ll. ó viceversa.

no flr rCI 119 no i 37' : .

NI t22 t23 !24 El silencio de redonda -. ya sea simple ó compuesto.-F se usa para indicar un compás de silencio en cualquier clase de compás. !25 .

Continúan las Quintas Justas 39 .

:-/-\-/\./ 135 . Se marca como el "o*pá" d. = ¿. f. \. ¿ .Compás a"l! t+ tiempos) Unidad de compás: O . Unidad de tiempo: f'" t32 th \-.

RESUMEN No. 2 4l .

l+4 42 .

t!9- Í" ?45 Dominio de las Claves por medio de los intervalos El problema fundamental en el dominio de las diferentes Claves es el poder identificar rápidamente las notas en cualquier parte del pentagrama. Sin embargo este problema puede resolverse si se domina la lectura de los intervalos. 43 .la pronunciación rápida de-h¿s¡¿ los intervalos hacia arriba y hacia abajo. o entre notas colocadas en espacios. empezaremos con las terceras. siempre hay intervalos impares. que entre las notas colocadas sobre líneas.^ . aún si na¡ se domina su entonación correcta.1íú. tomando como guía la nota colocada en la misma línea que la Clave.- . Como las segundas son las notas de la escala ya aprendidas. Observaremos - En primer lugar el alumno practicará dominarlos en forma casi mecánica. nota que recibe el mismo nombre que esa Clave. y cuando una nota está en línea y otra en espacio siempre es un intervalo par.

si. mi. la. la. mi. sol. re. do. $6¡¡¡¿s. sol. re. do.-Subiendo: sol. Bajando: la.-Subiendo: do. y E. si. y así sucesivamente hasta comenzar con la nota SI. mi. mi. sol. Bajando: la. sol. mi. Bajando: do. si.. sol. Bajando: mi. mi.Subiendo: do. re. etc. do. Para practicar la lectura usaremos el ejemplo A (sin entonar) llamando DO a la primera nota. do. la. etc. fa. si. Después le llamaremos RE a esta primefa nota. etc. mi. do. la. fa. re. si.F. mi. la. Luego se invierte el libro y se lee el ejercicio B en la misma forma que A. la. mi.Subiendo: do. etc. etc. más tarde MI. fa. fa. mi. si. la. re. fa. El mismo procedimiento se empleará para los ejercicios C-D. En los ejercicios A V B sólo usamos hasta el intervalo de quinta. re. si. sol. fa. si. do. etc.. fa. re. la. si. do. re. y el alumno debe trabajar en ellos hasta adquirir rapidez. etc.Terceras. fa. etc. tu g c L 44 . fa. do. si. re. sol. re. fa. Qu¿¡¡¿s. sol. fa. mi. do. si. fa. en los cuales se llega hasta el intervalo de octava. si. mi. do. sol. la. Quintas. la. mi sol. fa. re. si.

de leer la Clave de FA como si el DO del segundo espacio fuese igual al DO con una línea adicional debajo del pentagrama en Clave de Sol en segunda línea.3" y 441r"""ffi Sabiendo que la nota colocada en la misma línea que la Clave re' cibe el nombre de esa Clave es fácil encontrar las otras notas de la escala' Lecciones en Clave de FA en 4@ línea En este Curso de Solfeo mantendremos la práctica común. Lo cierto es que ese Do de Clave de Fa está una octava más abajo que el de la Clave de SOL.rl FA en 3? v 4q línea W DO en 1c. 146 147 45 .Lbs Claves son las 7 siguientes: c SOL en 2? línea +. aunque incorrecta. pero con el procedimiento común evitamos el uso de muchas líneas adicionales y por eso lo mantendremos aquí.24.

46 .

Estudio de la Octava Justa .

ro+ .>e-- c e q / r1O¡' 'it '162 163..

fio 2t r f¡¡Z J -\-2 a 49 .

50 .

5tr .

tb?. r85 lw 185 Estudio de la Sexta Menor TK .

53 .

3 .7 RESUMEN No.

55 .

206 6 i¿ 207 v \¡-:/ v v 56 .

't ) .57 .

'm5 ao ar za 58 .

u9 22A FIN DEL LTBRO PRIMERO 59 .

En las lecciones de este segundo libro debe respetarse el aire o movimiento de cada una. Vivo. considerando cada uno de ellos más rápido que el anterior: Allegro ó All9.-son menos lentos que los anteriores. es la velocidad con lá cual se ejecuta un trozo de música. Presto. ó sobre otro compás cuando cambia de movimiento. Allegro Vivace.-son tiempos menos lentos que el Grave.i!9. Lento. aire ó tiempo. Estos movimientos se indican por lo general con palabras italianas escritas sobre el primer compás de la composición. Largo. Los movimientos rápidos más comunes son los siguientes. Andantino ó And&. Lecciones cromáticas cuando una misma nota se presenta consecutivamente como nota natural y alterada decimos que hay movimiento cromático. Allegretto ó Alfe. Los movimientos pueden dividirse en tres grupos: lentos ¡¡gds¡¿dos rápidos Los movimientos lentos están representados por los términos guientes: - - si- Q¡¿vs. Presiissimo ó Prestao. Los movimientos moderados son los siguientes. Larghetto. el cual es cantado por semitonos. Adagiette. Moderato ó ModI9. Allegro Moderato ó Allg Mo. 60 .-EI movimiento.-ss considera el más lento de los movimientos. considerando cada uno de ellos un poquito más rápido que el anterior: Andante ó Andts.CURSO DE SOLFEO LIBRO II MOVIMIENTO. Si no se indica rnovimiento se puede estudiar despacio primero y después con más movimiento como en el libro primero. Adagio.

e2¿ ?r3 I zz+ zz¡ eea r=: 3f¡:ir=.:r 6t .e¿r .

v I va ertudiados. vanrente. en estos compases la blanca vale un tiempo. o así ü 62 .w zfi 2n -zfr los cuales tienen 2 v 3 tiempos. la negra medio tiemLos compases de po y la corchea un cuarto de tiempo. respecti3 . se marcan como los compases a" f. Sin embargo. El compás dej también se escribe con un 2.1.

Estudio de Ia Séptima Menor 63 .

64 .2!6 aAndl3 ?3? 25 ^J'{oC 239 í.

Combinación de compases de 1"1<u 3" 3l Hay que exigir claridad y precisión en el eambio de compás. 242 243 I fn \r/\r--L 'M 65 . El valor de Ia negra es igual en ambos compases (un tiempo).

66 .

Estudio de Ia Séptima Mayor .

.

resulta un intervalo aumentado. AUMENTADO. Mayores y Menores estudiados hasta ahora. existen los intervalos aumentados y disminuídos.-Cuando a la nota superior de un intervalo mayor o de uno justo le subimos medio tono. 69 . Lo mismo ocurre si bajamos medio tono a la nota inferior.Intervalos Aumentados y Disminuídos Además de los intervalos Justos.

algunos de estos intervalos aumentados-debido son iguales a otros intervalos menores ó justos. séptima aumentada porque resulta octava justa. . NOTA. DISMINUIDO._No se usa la segunda disminuída porque resulta ni la 7A unísono.-cuando a la nota superior de un intervalo justo ó de uno menor se le baja medio tono (o se le sube medio tono a la nota inferior) tenemos un intervalo disminuído.Podemos observar que. Aquí también podemos observar que algunos intervalos disminuídos suenan como otros intervalos mayores o justos. en cuanto a entonación al sistema temperads.

rentes observemos que los dos tetracordos de ra escala menor son difea los tetracordos de la escala mayor. la cual se forma comenzando una tercera menor debaio de la Tónica de la escala mayor sea en el sexto grado de -ó grado de l¿ gs6¿l¿. El segundo tetracordo contiene una segunda au¡nentada entre dos rrotas centrales (sexto y séptirno grados). que tienen un tono entre los grados sexto y séptimo. También existe:r las escalas menores melódicas.y subiendo medio tono ar quinto la escara mayor para hacer la sensible (séptimo grado) de la escala menor. y desiguales entre si. 7t .ESCALAS MENORES Además de las escalas mayores estudiadas en el primer libro. A cada escala mayor le corresponde una escala relativa menor. ascendente y descendente. sus Esta escala menor se conoce con el nornbre de escala r¡renor armónica. y siempre coniiene una segunda aumentada entre los grados sexto y séptlmo. Aquí la escala ernpieza en LA (tercera más baja que Do) y se hace SOL sostenido (SOL quinto grado de DO). existen las llamadas escalas menores.

Estudio de la Segunda Aumentada 72 .

.

En la práctica musical encontramos que esas figuras escritas I después del movimiento van seguidas de un número. se marcarán todos los tiempos del compás. aquí no haremos indicaciones metronómicas (las cuales son siempre relativas).78. Cuando esta figura sea la unidad de tiempo. 1 V 1.i/5 74 . 6 132 negras. de acuerdo con la práctica musical corriente. las ¿ hará' 78 blancas. que.Compases a uno Hasta ahora hemos marcado todos los tiempos de los compases d. cuando se hace tiem- Para mayor claridad los compases a uno serán indicados con la figura correspondiente a la unidad " de compás escrita entre parérrtesis inmediatamente después del movimiento. respectivamente. estos compases se marcan a uno. y dejaremos al cuidado del maestro ]a indicación de la velocidad correspondiente a cada movimiento. 6 I circa 132. ?'. Por ejempl" j . cuales indican que en un minuto se 271 gPVivo(d) 272 273 274. Sin embargo. Sin embargo en la práctica encontramos po rápido. Estas son las llamadas indicaciones metronómieas.

En los ejercicios siguientes hemos colocado un acento sobre algunas notas para . obtener mayor claridad rítmica. 276 277 278 2n 75 . Las negras tienen el mismo valor en ambos compases.

wffi ?resto(d) ...3t r Estudio de Ia Cuarta Aumentada .t )l E F .=.

.

Ane(¿.) a -t .

á (¿.rtr. Compases -3 2 de6yg Los compases de I ! ..IIFUSA. o"'o " un tiempo a la corchea. En tiempos rápidos ambos compases se marcan ó a uno. En tiempos lentos dándole moderados estos compases se marcan coi:ro el I "1f. 2 Ñ ¿aa. respectivame-nte. ^ur"udos a uno. FUSA. FUSA Y SEMIFUSA. ffi ¿ ¡I SILENCIO DE SEMIFUSA: { semifusas son lguales a una fusa semicorchea corchea negra 4 I l6 32 64 blanca redonda 79 . l Vf.aÍlt vi. Y la " unidad de tiempo está representada por la corchea.t"''"r' 3 >' 2 liempos.-Adenás de las figuras de nota estudiadas hasta ahora existen otros valores más pequeños llamados fusa y semifusa. con sus correspondientes silencios. l ffi 2 fusas SILENCIO DE FUSA: son iguales a una semicorchea corchea negra 4 I t6 32 blanca redonda SEN. guardando la misma relación que existe .

.

z 296 .

Atte (¿) .

RESUMEN No. 4 83 .

zu 84 .

qucri AdaSio .

A.) Allg(..¡.1 .[EfXodEé.

el discípulo debe estudiar una vez más el capítulo correspondiente al dominio de las claves lgá¡e. al DO debajo del pentagrama en Clave de SOL. 3n 5r2 3Tl/ 87 . por eso algunos le llaman clave de Alto ó Contralto. En música coral se emplea para escribir la parte de Contralto.CLAVE DE DO EN TERCERA LINEA Antes de estudiar las lecciones siguientes. y corresponde. La Clave de DO en tercera línea es la clave en la cual se escribe la Viola. La nota colocada sobre la misma línea que la Clave de DO recibe el nombre de la clave. en sonido. 43).

3I+ 515 Estudio de la Quinta Disminuída Este intervalo es la inversión de la cuarta aumentada. La entonación de la quinta disminuída se logra fácilmente cantando dos terceras menores consecutivas. 88 .

AtFüocltsó.1

524

325

coMPASES DE

i,t,ir3

En muchas composiciones del Siglo XX encontramos combinaciones ? 133 de compases de i, á, q, 6 g. En estos casos las corcheas del [ (el cual

a uno) son iguaies a las corcheas de 1" 1, y debe evitarse que esas tres corcheas se ejecuten como tresillo, ya que ellas corresponpueden den a un tiempo y *"dio d"l I. En el caso del [ 1.,
se marcará

"or.heas

presentarse con

el mismo valor que

sulta trn poco más

"nl"l lento en O 31, ó las tres corcheas

{"on lo cual el tiempo repueden durar un
este

un compás a" | "o., dos tresillos. En tiempo, haciendo ! "l "o*o caso la velocidad es la misma en ambos compases.

Casi todos los compositores contemporáneos dejan este punto claro con una indicación de valores al cambiar el compás:

! aa tercer compás tiene las corcheas iguales al compás anterior, por consiguiente el tiempo resultará más lento, pero el f a"t q,rirrto compás mantiene la misma velocidad y las corcheas resultan tresillos.
E,f

9l

327 .

AtÉ 6¿1 .

odp^^ rrr.A i 94 .A{¡''o 52 .t /J.

A LINEA lecciones siguientes encontraremos el intervalo de tercera disminuída. En las 5rr . ó sea un tono.355 CLAVE DE DO EN PRIMER. el cual no ofrecerá dificultad si recordamos que suena como una segunda mayor.

.

AlliV¡vo(d) .

u5 COMPAS DE 5 4 El compás du | . aparentemente. y otras veces con 3-2. con lo cual no hay que pensar si la combinación es 2-3 6 3-2. En muchos casos el compositor hace sus temas con esa combinación de 2-3. Po¡ esa razón es preferible marcar los cinco tiempos como se indica en el diagrama siguiente. Sin embargo.r. 3 + 5 '546 98 . se comete el error de dar dos acentos graves a cada compás en vez de uno que corresponde al primer tiempo. la combinació" a"2arl. en ocasiones alterna 2-3 v 3-2.

en tiempos lentos se marcan las 6 negras como si este fuese un compás sim' ple de 6 tiempos.Ag. La mejor manera de marcar estos 6 tiempos es dando un solo tiempo abajo. tiene 2 tiempos de tres negras cada uno. vo. Sin embargo.o 3+7 COMPAS DE 6 4 compás a" ! o el compás compuesto correspondiente ú l. consiguiente. como indica el diagrama siguiente: Et 99 .

r 25 "a [r Atrgd. tiempo lento.1 100 .i [ "r.l"rrto con tres golpes abajo y los "l f. l^. ¡). otros tres separados ó juntos arriba como vemos en las figuras siguienAlgunos profesionales marcan tes.) w Aode. pero estas formas se aplican mejor .

Ád.rgicttc Cl .

¡ 555 ¡=J [a 2J Es¡udio de la Séptima Disminuída La séptima disminuída se obtiene cantando tres terceras menores consecutivas.Alle6¿. .

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RESUMEN N9 5 361 l'-J Af FJtoáE6¿.1 t05 .

Adqgio %3 . 36+ 106 .iq.

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pero tiende a resolver hacia adentro. La cuarta disminuída es la inversión de la quinta aumentada.CLAVE DE DO EN SEGUT. secutivas. 371 !72 3V3 il0 . suena como la tercera mayor.¡DA LINEA Estudio de la Quinta Aumentada y la Cuarta Disminuída La quinta aumentada se obtiene cantando dos terceras mayores cony observaremos que su sonido es igual a la sexta menor.

/!o8 .

siendo uno de tiempos más largo que Ios otros. .encontramos algunos compases cuyos tiempos. A esa categoría pertenecen.omo compás compuesto con 3 tiern! pos i sin embargo varnos a encontrarlo ahora con 4 tiempos. en tiemlento se subdividen en 7 v 5 tiempos (corcheas) respectivamente. esios : y I largo.5 "i B. Así pero en tiempos rápidos resultan de 3 y 2 tiempos.rl. tl2 . Hasta ahora hemos visto el .378 Gryve 519 Compases con tiempos desiguales Debido a los desplazamientos de acentos rítmicos neta-producto mente del Sielo XX.l i.-.s. 3 de ellos cortos po mismo ocurrirá con el I " . lo" ". B B. 7y 9 entre otros. al marcarse rápidamente. resultan desiguales.

nrr"d.! 3 problemas nuevos é. 3-2-z ó 2-2-3..tro -2 como podemos observar estos compares lon combinaciones de6Y El compás d. grupos de 2'3'2'2. o"t consiguiente no ofrecen st lt3 . tener tres grupos de 2-3-2. 3-2-2'2..r.d. tener dos grupos (tiempos) de 2-3 ó de 3-2. 2-2'3'2 6 2'2-2-3' ".1 lnuede tener "l [ nr.

-t!od9 .

Estos adornos se indican con notas ó con signos especiales. desde un punto de vista pequeñas sultan extrañas al acorde. y. Hay gran cantidad de notas de adorno' pero aquí solo estudiatemos las tres más comunes: la apoyatura. Hay apoyaturas largas o reales. principal' nota la ó breves y dobles. el grupete y el mordente' puede enconral.porlogene' 2?-Si la nota principal tiene un puntillo. dos I t5 . aunque coÍtas tra'se también a otro intervalo. APOYATURA. la apoyatura toma la I ?--Si la nota principal es divisible mitad de su valor.-Esunanotapequeñaqueseescribe. una segunda alta ó baja de la nota principal. como indica el nombre' son notas rearmónico' para adornar la línea melódica. Todas ellas toman su valor de nota La apoyatura larga ó real (appoggiatura) se escribe con una general indica pequeña delante de la nota principal' La figura por lo el valor de la apoyatura' sin embargo hay tres formas de ejecutarla: por 2. la apoyatura toma tercios de su valor.385 NOTAS DE ADORNO que sirven Las notas de adorno.

p. Su ejecución es rápida y el acento lo lleva la nota principal. rf^- '|Ú La apoyatura corta ó breve (acciaccatura) se indica con una corchea ó semieorchea cortada por una rayita oblicua. la apoyatura toma el valor completo de la primera nota. il6 . y se sigue con pequeño diminuendo hacia la nota principal a la cual va ligada. un NOTA. ó de un solo golpe de arco.3?-Si la nota principal está ligada a otra figura de menor valor.ero del mismo sonido. La apoyatura real recibe un pequeño acento. ! J I Itr =+ --. pero sin sumar sus valores individuales. es decir que las notas así ligadas se ejecutan con una sola emisión de aire.-Aquí la ligadura tiene un carácter expresivo y no rítmico.

principal. I l:. En esta apoyatura también se acentúa la nota principal. LJna alteración arriba ó debajo del signo se refiere. la c¡. a la nota superior ó inferior del grupeto' zg-Cuando el signo está después de una nota con puntillo. de ejecución rápicla. pero como nota con puntillo (este es el segundo puntillo). Cuando Ia nota tiene dobie puntillo la cuarta nota del grupeto es otra vez la notá principal con el valor dei primer puntillo. Las notas del grupeto son: superiOr. aunque la primera nota puede ser a otro intervalo siempre que la segunda sea inmediata a la principal. ó la segunda nota del mismo sonido.por lo general. Las ejecuciones más comunes son las tres siguientes: I9-Q¡¡¿¡ls el signo está entre dos notas diferentes. . respectivamente. las notas del grupeto (4 en este caso) se ejecutan después de la primera nota a la cuai restan valor. GRUPETO. ó entre dos notas del mismo sonido. Se indica con este signo (F\P ó con notitas.7 . y hay varias maneras de ejecutarlo. Las notas del grupeto toman su valor de la nota principal.-fI g¡¡¡psto es un grupo de 3 ó 4 notas. en las dos notas inmediatas (superior é inferior) a la nota principal. inferior y principal. las cuales siguen ó preceden a la nota principal. La apoyatura doble consiste.rarta nota del grupeto viene a ser la nota principal con el valor del puntillo.

3f ejemplo la blanca con puntillo a!r. u corresponde a un tiempo de " compás compuesto. el cual se inicia con la nota inferior. las tres rápidas. i9-Q¡. regresando a la principal.¡¿¡do el signo de grupeto está sobre la nota principal se comienza con la nota superior. también se puede encontrar el grupeto invertido. I tB . y su interpretación toma las tree formas anteriormente señaladas. la cual tiene un valor superior a las tres juntas. seguida de la principal y la inferior. Este grupeto se indica con el mismo signo pero en posición vertical.Cuando la nota con puntillo comprende un compás completo (po. no se aplica la interpretación del segundo punto. sino se ejecutan como notas sin puntillos. Aunque es poco común.

yo. siendo seguidas por la nota principal con un valor *. ya que mientras más lento sea este más lento resultará el grupeto. aunque se le dé más valor a la nota principal.La interpretación correcta del grupito también depende del movi-. ó invertido.t"rri. y se indica con este signo . q.rrd.o allts 60 segunda superior) las cuales se_ejecutan rápidament". miento.r. . A&g. colocado sobre Ia El mordente inferior. n9 . se indica con notitas ó con este signo 4q7 nota principal.* La nota grave si de este mordente siempre es a un semitono de la nota principal.-EI mordenre consra d9 dos notas (ra principal y su ellas. i""pri] mera nota.r. MORDENTE. se ejecuta con la nota principal y su segunda inferior. aún no se indica alteración.

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Sin embargo en este libro. para facilitar el Claves. ese DO de Clave de DO y FA es igual al DO debajo del pentagrarna en Clave de SOL. es decir que se canta el DO de ]a línea de la clave (cuarta) como si fuera el Do con una línea adicional arriba del pentagrama en clave de Fa (correcto). Para el ejecutante de instrumentos como el Violoncello ó el Fagote.fro CLAVE DE DO EN CUARTA LINEA' Al solfear con Clave de DO en cuarta línea encontramos que en la práctica se comete la misma irregularidad que con Clave de FA. solfeo de la práctica común y el DO con cambio de cada Clave será l2l . pero como el DO del tercer espacio en Clave de SOL (itt' correcto). continuaremos como vemos a continuación.

gT 3q2 395 * Las 5 notas (quintillo) valen un tiempo. 122 .

AndÉ 123 .

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Lecciones con Claves de SOL Y FA

125

Lecciones con Claves de SOL,

FA v DO en 4+ Iínea

127

407#-¡ " t F€H ¡N¡te6l..¡ aoo c¿ l2B -%-/ .

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Lecciones con Claves de SOL y DO en 3@ Iínea All&c¿-> .t 30 .

131 .

o nqT r=-\ 414 i .gtet-.Ac'.

) .RESLIMEN No. llV.'.vo (J. G áda¡r.

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t35 .

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Efs.dr4. 137 .

AdEga 138 .

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FIN I ^10 .

ansi'dosolo conLoscambi.eL sid'o ha curso d'el primord.ocraues. uti.osquesepresentanenLapró.erentonaraprinteruuistacualqu'iertrozomus'í.imi'nad'oeLestttd'iod'etuClaaed'eFaenterceralínea'La pero corL Lu base aqu'i estud'ial'a cual solo 8e 1rsü pura aL transporta' ulgzmu aI' alttmno' También he' esta Ctnae no d'ebe ofrecer d'íficultad' mosdad. pura obtener d'e lectwa musica\' no con Las be mnntener utua prd'ctica constunto sea'tL o no de su gu estud't'ct'tlas. reta'rc1os' docreenxos haberlo Logrado.ial fi.onesd.zand. aceleranilos' fraseo' etc' Pero el como matices.ón.o unm lt)ueaü aiszLaL sobre La leetura contempordneo' zar me'jor las belleaas d'el arte musi'ca| r4l .e este anso.n -ll p&rü que el ioaen estudiunte no miüo d'e la entonación g del t"itmo' con la m'í+sica d'el Si'glo XX' Es' se encuentre perüd'o aL enfrentarse eL alumno en Los fuqrta'd'os da tos eLementos taóri'cos Los encontruró' Algunoscriti'cosseñ'al'aránlafattad'emuchoselementosteóricos Teoriad'etaMúsí'cü.opocosejerci.ciosct¡ntbinand. cald'erones. si'no con trozos nx{euos 'uü lecci'ones pt"opia tnuenci. Sin emburgo.epod.Li.ci.Ttodró' resoluer proaecho de lo wrendido d'eentonací'ón.yestosh.AeneLestud'i'oprá'cticod'euninstrumento'Tumbiénhemosel.oncello. o Yiola' "IJa' tod'us Las claues en xln solo eiercicio' udqui'este' curso eL alumno hwa Confi'amos en que aL conclui'r musical que Ie permiLrs' go' rid.POSTLADIO AL tlegar uL finnl ife este Curso cle Sotfeo eL aLumno debe estar en conrli. Fagote.o I'a mente -lu cuuL esperünLos cualquíer problema rítmi'co o de truaés d.cticamn'si'col'aLeiecutante q'LLe no cree|?Los necesario combinar de Viol.a haber desamollado cal g.

para el transporte. y estos han sido solo con los cambi. no cot¿' Las Iecciones ga estudiadas. Tumbi. Algunos críti.el dofi. resoluer cualquíer problemu rítmi. calderones.r¡odrd.cul contem'poró.ón y del ritmo.n primord.n embargo. Estos elementos teóri. fraseo. prd.co de un instrumento.o Ia ntente -lu traaés de este curso.ni.o combinar tod. parü qu.o. lJü que no creem.ón. para obtener proaecho da lo aprendido debe mnntener u?Lct. La cual solo se uaa.e lu entonaci.cos señalaró. algzmu aL alumno.o cluaes.zand.Lta d'e tnuehos elementos teóricos como mat'ices.el amso ha sido -tt rvui. retardos.o pró'cti. etc.ido aL enfrentarse eon Ia m.ón.co o de entonaci. r4t . También he' mos dado pocos ejercicios contbinanC.e eL iouen estudi'ante no se encuentre perd.ial d.lnos haber d'esarrollado a cal g.ctica constante de lecttwu musical.el Sigto XX. sino con trozos nue'uos Aü seuTl o no de su SoIf AI llegar al fi. util.c&. pero cotL la base aqu. acelerandos.nnl de este Curso de propia i.os qua se presentan en La pró.neo.sttal sobre Ia lectura musical que le permita go- zar me'jor lus bellezas del arte musi. A erL el estudi.POSTLADIO eo el alumno debe estar en condici.cos los encontraró' eL alumno en los tratad'os de Teoría de Ia Mítsi.naenci.úsi'ca d.ones de poder entonur u printera ai.í.o d.r este curso eL alumno haua adqui'rido una TWeaü oi.í estudiad'a esta Clnae no debe ofrecer dificultad. Pero el creelnos habeño lograd.én hemos etiminado eL estudio de la Claae de Fa en tercera línea.e Violoncello.n la fu. Fctgote.as Las claues en un solo ejercicio. o Viola. Confi.amos en que aL conclui.sta cualqu'ier troBo mus'ícual espera.os necesarí. Si.ctica musí'cal al e'iecutante d.

. Semicorchea . 36 40 4l 43 45 .. Comnás de d" ! 33 35 Estudio de la Quinta Justa . Estudio de la Sexta Menor . 17 . Barras de repetición . Ejercicios rítmicos . . Dominio de las Claves por medio de los intervalos Clave de FA en cuarta línea . . Pentagrama-Notas-Claves .2. .INDICE Página Preludio . .. Compás de 7 A . Resumen 9 27 3l Compases compuestos-Co*pá. g j Redonda . 20 'fresillo-Seisillo..'á. . Estudio de la Octava Justa . .. [ Compásd. ... Estudio de la Sexta Mayor . Corchea . Escalas Mayores-lntervalos l6 t6 t8 t9 Estudio de la Tercera Mayor .. : 47 50 52 54 143 .. L l0 l0 ll 12 Lompás de 4 Alteraciones . . 3 . l3 l3 r5 . . I Estudio de la Cuarta Justa . . . Blanca-Negra. Intervalos men o¡es-Tercera Menor Compás d. . . . ResumenNo. Puntillo y doble puntillo . I 2l 23 25 No. Resumen No..

4 Clave de DO en tercera línea . ' ' Estt¡dio de la Quinta Disminuída . 62 63 2 Estudio de la Séptima menor Combinación de comp.. Lecciones cromáticas 60 60 ó0 . FA v DO en cuarta línea Lecciones con Claves de SOL y DO en tercera línea :: 127 130 "::. 65 67 69 7l 72 74 Estudio de la Segunda Aumentada Compasesauno.2 3 Lompases ae 2Y 2 .* d. Resumen No. y la Cuarta Disminuída desiguales Clave de DO en segunda línea Estudio de la Quinta Aumentada Compases I l0 1r0 con tiemPos tl2 lt5 Notas de Adorno '.. . .' Estudio de la Cuarta Auméntada Conrpases 76 79 79 r. \ 133 141 Postludio . lntervalos Aumentados y Disminuídos Escalas menores . Fusa-Semifusa .. . 233 6 Compases le 4.". . 4 Y B Clave de DO en primera línea 5 Lompas de 4 Compás 83 87 8B 9t 95 98 99 á" X Estudio de la Sépt lma Disminuída Resumen No. ResumenNo. l Y4 Estudio de la Séptima mayor .. 144 . . .6. .Página Libro II Movimiento . Clave rle DO en cuarta línea :: : Lecciones con Claves de SOL .3"S . . 102 105 5 . B. Lecciones con Claves de SOL.

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