CURSO DE SOLFEO

POR

ROQUE CORDERO

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EDITADO POR EL DEPARTAMENTO DE BELLAS ARTES Ministerio de Educación

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PUBLICACIONES

Repriblica de Panamá.

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Pa¡a mis altrmno¡ de comPorición, con quienes ligo aPrendiendo.

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PRELADIO
EL solf eo, o sea la lectura entonad,a de los si,gnos con los cuales se escribe la mttsica, %o es nló,s qv.Le eI eanto correcto de los 'ínterualos, d,únd,ote el ad,lor comespondiente a la fi,guru c\e nota. En este Curso d,e Sotfeo se combina la enseñanza teóríca de Los elementos fundamew tales d,e la escrítura mnsical con Ia prí,cticu i,n'medi'ata de Ia teoríu üprew d,id,a. si, bí,en es c,ierto que estos puntos teórí,cos würece% en forma muy concisa, no haE que oluidar que eL maestro debe erpli,car am.pli,amente cadü uvLo de eüos. Las \eeciones d.el Ttrimer l;ibro no ínücan oelocídad ni matices, Ea que eI problernd, fund.amental es eL d,e la entonací,ón. Estas lecciones deben estuüarse despaeio, A u medidü que el ahtmno adqtaíere nxryor d,omi,nio el maestro Ie i,ndi,card, un t'iem,po nlenos lento. Debe hacerse énfasis en lu clarid,ad, y preci,si,ón de la mano aL murcur eL compd,s paru eai,tur aaguedod, rítmicu. Las Lecciones d.el 21 ul 25 (eiercici,os rítnuí,cos), pueden estud'íarse mientras se trd,tu d,e d,o'n,-inar la entoruasión de |as segund,as en las lecci,ones d,el 11 uL 20. Así m;ísmo se recomiendu que si, eL alumno aa ú estudi,ar u,n ,instrumento que usu c\aae d,e Fa o claae de Do (viola, víoIoncello, P,iano, Fafote, etc.), al llegar a la lección I0 inici'e eI estud'i,o d,el Capítulo comespondí,ente aI domini,o de las Claues, eI cual Wa'rece d,espués d,e la lección 1&5. En algunos casos se recomi,endu que aír,n cuand,o el alumno no tenga un dominio absoluto de las segu:rtdus se le haga esfurd'iar |as tercero's, ?lü que la com'paraci,ón entre ambos interaalos Ie seraíró" d.e ayuda. Lo mismo pttede hacerse con terceras y cuürtds, etc, EI Muestro encontra,ró, uaríos Resúmenes en eL ti,bro. Las leccíones d,e estos Resúmenes no son para eshtdio propiumente di,cho, sí,no md's b'íen pa'ra que eL maestro haga un' e]:ülnen al alumno g note sus Ttuntos débites. Estas lecciones d,eben ser cantudas a primera u'ista y s'ín seguir un ord,en v¿umérico. Tam'bi'én se recomi,end'a uI maestro escri,bir pequeños ejercicios, con Los 'interaalos correspondíentes aI uaance d,el e,lum:no, pürü que este los lea u prí'mera aista. Así mísmo se puede pedir al alu,mno que tome anos conxpases de un eiercicio rítmico y es' criba un ejerci,cio con 'interaalos yu estt¿díados. Las comas qlLe üpd'recen en los ejerci,ci,os no i,ndi'can fraseo alguno, s'ino son pura resp'iraci,ón; el maestro puede cambi,arlas pa'rü bellefi'cio d,el a\umno.
Panamd,, Febrero

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22 de

1956.

-EI pentagrama está compuesto de 5 líneas hori- Sobre estas líneas y espacios se colocan los signos musicales llamados notas. (Van de lo grave a lo agudo) cLAVES.CURSO DE SOLFEO LIBRO I zontaies. SI. los cuales indican el sonido su posición en el pentagrama.-Las notas se identifican con los siete nombres siguientes: DO. FA. Por el momento estudiaremos la llamada clave de Sol. PENTAGRAMA. MI. de acuerdo con-según las figuras que estudiaremos más adelante. la nota colocada sobre esa segunda línea recibe el nombre de la Clave. En el pentagrama también se escriben las figuras correspondientes a los silencios y a las alteracione¡. RE. NOTAS. la cual se coloca sobre la segunda línea en el extremo izquierdo del pentagrama. o sea SOL. Clave de Fa y clave de Do. Para escribir notas fuera del pentagrama se usan unas pequeñas líneas llamadas líneas adicionales. paralelas y equidistantes. 9" A . SOL.-Hay tres clases de claves conocidas como clave de sol. conociendo el orden de las notas es fácil encontrar las otras notas en el pentagrama partiendo de la nota SOL. LA. Tanto las líneas como los espacios que ellas e¡rcierran se cuentan de abajo hacia arriba.y su duración.

Las otras figuras la. Primero estudiaremos los compases simples de Comnás de I (cuatro Á tiernPcs) Este compás también se indica así' .ysuduraciónestáinén formá de quebrados' Los dicada al comienzo J.-dB..d.. 2' 3 v 4 tiempos..llu*.-i. l* C C I La Unidad de ComPás es la REDONIIA: O La unidad de tiempo . l0 . "¡r" por números i' I a 4 tiempos' L*s compases regulares compases *á" "o-t'i. ¡á so está dividido en grupos COMPAS'-Un trozo de música cualquiera más adelante) los cuales igual duración (encontraremos excepciones de-llaman están separad'os cornpases' E¡r eI pentagrame estos compases se porunaslíneas'.ti"." l" N."Iíneasdivisorias.'rot de cuatto tienpos' En el compá" é"\ lt "do"d" tiene una duración que estudiaremos ''ás adeo sea un compás urrt.'-..lo.t" lo" compá"é* simples el número se dividen en simples y compuestos' E" y el núme(numerador) indica cuantos tiempos tiene el compás' de affiba rode'abajo(denominador)indicalaclasedefiguraquedurauntiempo.l.f.riederivansuvalot(curación)deestaredonda.

pero podemos encontrarlo sobre otra línea' NOTA: Todo silencio tiene un valor igual a la figura de nota correspondiente.El Silesrcio de Redonda se escribe por lo general debajo de la cuarta línea. II.o de otra línea' Su duración es igual a una redonda. En el compás d. J ¡ SILENCIO DE BLANJCA: ---. o sea un cuarto de una redonda.¡-# La blanca dura la mitad de una redonda. { La duración de una negra es la mitad de una bianca. así en el compás dt lt"d' blanca clura 2 tiempos.'I NEGRA: J T SILENCIo DE NEGRA. I.rca. tr. 4o +¿ ¿ l¿*l. aunque ocasionalmente puede esc¡ibirse deba. f. El silencio de blanca se coloca sobre ]a tercera línea. td. .' - l- /¿ emr. tiempo.

r 'i 1 .a"n ser reemplazados por una barra' +? o 4t r ll r ?!n 7 .l" meCio tiernpo' Cuando hav dos o más corcheas consecutivas los corchetes individuales nt.RCHEA. l ..! ffit l( J )J J II J J J . J-JT] V sr'-E¡icro DE GoRCHEA: 7 rl B La corchea dura la mitad de una negra' o sea u:l cuarto de la blanca' o Elt¡ oetavo de la redonda Fn el A^ compás de I v.

LIGADURAz

,ñ.

La ligadura se emplea para unir dos o más notas del mismo nombre, no importa que figuras tengan. En este caso se suman los valores d. i"" figuras ligadas obteniéndose un valor nuevo.

+

4¿ ) D

7;2-3-+- 1-2.3.
J

+TieDibs-

)ll 2t

+- t-

2
Compás

a"{ {d""

tiempos)

Unidad de compás, la blanca.
Unidad de tiempo, la negra.

il
si-do).

TONO.-lntervalo mayor entre dos notas inmediatas. (do-re; sol-la). SEMITONO.-l¡¡¡s¡\¡¿le menor entre dos notas inmediatas. (mi-fa; LAS ALTERACIONES.
SOSTENIDO

BEMoL

b

BECUADRo

h

DOBLE SOSTENTDO

X

DOBLE BEMOL

El sosrENIDO indica que Ia nota ante la cual se escribe debe cantarse o ejecutarse medio tono (un semitono) más alto que la nota sin alte¡ación (llamada natural) que hemos estudiado hasta ahora. El BEMoL indica que se baja medio tono a la nota ante la cual se escribe. El l3

BECUADRO desrruye el efecto del bemol o der sosrenido si arguno de ellos ha aparecido antes (en.la misma nota) _en el compás; el becuadro indica que Ia nota vuelve a ser nota naturar. 1."--;'ilaciones dobres suben o bajan un tono a la nota.

una alteración afecta a todas las notas del mismo nombre que siguen en ese compás' pero una alteración junto a la clave afecta,. .ru nota hasta tanto cambie la armadura.
blaneas del piano. Las notas con un sostenido u"rrr "i "sigue. correspbnden a las teclas.negras como vemos en la ilustración"que

Las notas sin alteración ó con becuadro corresponden a ras tecras

Do# Re# leb Il,,

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EJERCICIOS RITMICOS

El ¡itmo se estudia con la sílaba TA ú otra sílaba cuarquiera, haciendo énfasis en la ejecución correcta de los diferentes valores de nota o de silencio. 3-r

x2

23

l5

a a" f ' t" semicorchea dura tiempo. las cuales vemos BARRASDEREPETICIoN.25 SEMICoRCHEA: .d. se compás 10._Cuandountrozodemúsicatieneque b repite todo En el ejemPlo A.? r I o -. das lar figuras con corchetes' f)os o más unidas con dos a to- ffiffifnffi LLT IJ U 7F irtt ." pueden emplear las llaser repetido se iruede escribir todo otra vez' o se ejemplo siguiente: el en barxas de repetición.P . al llegar al final del comPás 8. En el ejemPlo B. En el compás a" f. semicorcheas co:rsecutivas pueden ser y esto se aplica ba¡ras hotizontales reemplazando los dos corchetes. del final al desde eI compás l. al llegar !e t6 repite desde el comPás 3' .ffi SILENCIO DE SEMICORCHEA: / o gea un La duración de la semicorchea es la mitad de la corchea' de la reun dieciseisavo cuarto de la negra' o un octavo de la blanca' o un cuarto de donda.

etc. En el ejemplo anterior. al llegar al final del compás 8. I 0. se repite del compás I al 6 y se salta a 9. 26 27 29 l7 .Cuando al repetir un trozo de música no se quiere repetir los mos compases se usan las llamadas casillas de repetición.

. Q I J3 . El doble puntillo aumenta la mitad del valor del primer puntillo.il¡:.PUNTILLO Y DOBLE PUNTILLO. ñ ) r 2 3+ @e 23+ t2 5 4t ¿- ).f p I t-lJ )' 12 7. aF + l. ? tr ) ¿. El punto colocado después de la figura de nota o de silencio aumenta la mitad de su valo¡ a esa figura.. aat . ).l oo 'r rr rGfur ! z 0f . J. . 0.PJ 3 m )lJ.t) LJ f* ¿.. ¿. ó sea que le aumenta tres cuartos del valor original a la figura.

t9 . Hay intervalos Justos (ó Perfectos). Mayores. Aumentados y Disminuídos.¿t*'* ls t! I -5ffiffi" _qg r Setitogo 4e' -!op INTERVALQ$.AS MAYORES in{esar g Te&aeotáo -Brt .-l¡¡¿¡valo as la diferencia de vibraciones entre dos sonidos. Menores.4L v¿ J) ESCAI.

Estudio de la Tercera Mayor La Tercera Mayor se puede encontrar cantando dos segundas mayores (tonos) consecutivas. o Justos (4-5-8).Los intervalos entre el Primer gado (Tónica) de una escala mayor y cualquier otro grado de la misma escala son intervalos Mayores (2-3-6-7). 20 .

-Es la división rernaria de una figura de nota. Tresillos: J /¡\ ) 3 é D 6 rrr oÍt H 3 Seisillo: J Tresillo: fr:ffin u rl i5 ? iT-} ¿1 év 2l .-Dos tresillos inmediatos forman un seisiilo (división ternaria de un gn¡po binario).TRESILLO. SEISILLo. er cuar no hay que confundir con sillo con la misma cantidad de figuras (división binaria de un tre_ un grupo ternario).

r. Continúan las Terceras Mayores .4 1 -r I lT 6l---r--.

intervalo menor.INTERVALOS MENORES cuando a la nota superior de un intervalo Mayor se le baja medio tono. EJERCICIO No. Si se sube medio tono a la nota inferior del intervalo mayor también resulta menor. este se transforma en. SI (5). Estudio de la Tercera Menor La Tercera Menor se obtiene cantando un tono y un semitono consecutivos. FA Sostenido (6). l-Q6¡¡5t¡sya las escalas mayores de LA (3 sostenidos). MI Bemol (3 bemoles)' LA Bemol (4). 2-Busque los intervalos mayores de estas tonalidades y conviértalos en inte¡valos menores. Para la tercera menor descendente es preferible cantar el semitono seguido del tono. 2t . EJERCICIO No. RE Bemol (5)' SOL Bemol (6). MI (4).

51 : 52 sl 54 ss 24 .

blanca con puntillo. 5l . la negra. Unidad de compás. unidad de tiempo.compás d'l {t'"' tiempos) l"!r).59 .

Continúan las Terceras Menores 26 .

tsn RESUMEN No. 1 ..

28 .

// .29 .

a+ 6S eo s?6S s9 .

Estudio de la Cuarta Justa .

95 9ó lz gs r .ttOO 32 .

Cada uno de estos compases tiene su correepondiente compác compuesto con la misma cantidad de tiempos pero con más corchear¡ en cada tiempo.de 3 tielnposde 4 tiempos- . Su unidad de tiempo es la negra. Unidad dc tiempo: 01 t}z 33 . y el denominador (número de abajo) pot 2. = U. Compás a. Compases de 2 tiempos.! tz tiempos) dé42 Unidad de compás: ). Estos compases compuestos se encuentran multiplicando el numerador (número de arriba) por 3. '= I I I f | - Se marca como el "o*ná. la cual se divide en dos corcheas.COMPASES COMPUESTOS 34' conocen como com. ó sean 3 corcheas en un tiempo.2 )rmple 4 Simple 4 4 3 Compuesto 6 I I 8 Compases Compuesto Compases Simple 4 Compuesto l2 I La unidad de tiempo de los compases compuestos corresponde una negra con puntillo." |'2 Los compases estudiados hasta aho {14) se pases simples.

v r05 Continúan las Cuartas Justas .I t& s ? t.

109 110 Compás deé o (3 dempos) Unidad de compás. ¿ . J. d" I Unidad de Tiempo: f 'Qfi) fll n2 35 . Se marca como el "o*pá.

Estos grupos ee indican con un 2. Estas dos terceras desiguales consecutivas corresponden a los llamados acordes mayores y menores. ya sea hacia arriba ó hacia abajo. también se pueden presentar dos corcheae en un tiempo de un compás compuesto (dosillo). 36 . ó viceversa.Así como en los compases simples algunas veces ae presentan tres corcheag en un tiempo (tresillo).Dil z ü lt+ n5 Estudio de la Quinta Justa La quinta justa se puede encontrar fácilmente eantando una te¡cera mayor seguida de una tercera menor. nh yll Fl Íf: il3 t 7ll.

no flr rCI 119 no i 37' : .

-F se usa para indicar un compás de silencio en cualquier clase de compás. ya sea simple ó compuesto. !25 .NI t22 t23 !24 El silencio de redonda -.

Continúan las Quintas Justas 39 .

¿ . \.Compás a"l! t+ tiempos) Unidad de compás: O ./ 135 . = ¿.:-/-\-/\. Unidad de tiempo: f'" t32 th \-. Se marca como el "o*pá" d. f.

2 4l .RESUMEN No.

l+4 42 .

Sin embargo este problema puede resolverse si se domina la lectura de los intervalos.la pronunciación rápida de-h¿s¡¿ los intervalos hacia arriba y hacia abajo. y cuando una nota está en línea y otra en espacio siempre es un intervalo par.- .t!9- Í" ?45 Dominio de las Claves por medio de los intervalos El problema fundamental en el dominio de las diferentes Claves es el poder identificar rápidamente las notas en cualquier parte del pentagrama. aún si na¡ se domina su entonación correcta.1íú. empezaremos con las terceras.^ . tomando como guía la nota colocada en la misma línea que la Clave. siempre hay intervalos impares. que entre las notas colocadas sobre líneas. 43 . Observaremos - En primer lugar el alumno practicará dominarlos en forma casi mecánica. o entre notas colocadas en espacios. Como las segundas son las notas de la escala ya aprendidas. nota que recibe el mismo nombre que esa Clave.

Luego se invierte el libro y se lee el ejercicio B en la misma forma que A. si. do. re. etc. re.Terceras. etc. fa. más tarde MI. si. fa. re. y E. etc. etc. Bajando: la. do. fa. Bajando: mi. si. etc. sol. re. si. mi. tu g c L 44 .Subiendo: do. do. si. mi.. En los ejercicios A V B sólo usamos hasta el intervalo de quinta. la. fa. fa. fa. la. mi. mi sol. mi. sol. la.Subiendo: do. la. do. re. Bajando: do. sol. sol. fa. sol. si. mi. la. en los cuales se llega hasta el intervalo de octava. do. etc.. do. fa. etc. la. fa. El mismo procedimiento se empleará para los ejercicios C-D. mi. sol. la. do.F. do. re. si. Qu¿¡¡¿s. Quintas. fa. la. mi. y el alumno debe trabajar en ellos hasta adquirir rapidez. re. mi. fa. do. Para practicar la lectura usaremos el ejemplo A (sin entonar) llamando DO a la primera nota. si. sol. la. mi. sol. mi. fa. re. mi. si. si. Después le llamaremos RE a esta primefa nota. mi.-Subiendo: sol. re. $6¡¡¡¿s. re. etc. si. do. la. Bajando: la.-Subiendo: do. fa. y así sucesivamente hasta comenzar con la nota SI. si. si. re. sol.

de leer la Clave de FA como si el DO del segundo espacio fuese igual al DO con una línea adicional debajo del pentagrama en Clave de Sol en segunda línea. 146 147 45 . aunque incorrecta.rl FA en 3? v 4q línea W DO en 1c.Lbs Claves son las 7 siguientes: c SOL en 2? línea +.24.3" y 441r"""ffi Sabiendo que la nota colocada en la misma línea que la Clave re' cibe el nombre de esa Clave es fácil encontrar las otras notas de la escala' Lecciones en Clave de FA en 4@ línea En este Curso de Solfeo mantendremos la práctica común. pero con el procedimiento común evitamos el uso de muchas líneas adicionales y por eso lo mantendremos aquí. Lo cierto es que ese Do de Clave de Fa está una octava más abajo que el de la Clave de SOL.

46 .

Estudio de la Octava Justa .

>e-- c e q / r1O¡' 'it '162 163. ro+ ..

fio 2t r f¡¡Z J -\-2 a 49 .

50 .

5tr .

tb?. r85 lw 185 Estudio de la Sexta Menor TK .

53 .

3 .7 RESUMEN No.

55 .

206 6 i¿ 207 v \¡-:/ v v 56 .

't ) .57 .

'm5 ao ar za 58 .

u9 22A FIN DEL LTBRO PRIMERO 59 .

Presto.-ss considera el más lento de los movimientos. Lecciones cromáticas cuando una misma nota se presenta consecutivamente como nota natural y alterada decimos que hay movimiento cromático. considerando cada uno de ellos un poquito más rápido que el anterior: Andante ó Andts. Los movimientos pueden dividirse en tres grupos: lentos ¡¡gds¡¿dos rápidos Los movimientos lentos están representados por los términos guientes: - - si- Q¡¿vs.CURSO DE SOLFEO LIBRO II MOVIMIENTO.i!9. 60 . considerando cada uno de ellos más rápido que el anterior: Allegro ó All9.-son tiempos menos lentos que el Grave. aire ó tiempo. Andantino ó And&. Los movimientos rápidos más comunes son los siguientes. Adagiette. Larghetto. Vivo. Moderato ó ModI9. Adagio. Allegro Vivace. En las lecciones de este segundo libro debe respetarse el aire o movimiento de cada una. Presiissimo ó Prestao. Allegro Moderato ó Allg Mo. Los movimientos moderados son los siguientes. Lento.-son menos lentos que los anteriores. Largo. Si no se indica rnovimiento se puede estudiar despacio primero y después con más movimiento como en el libro primero.-EI movimiento. el cual es cantado por semitonos. ó sobre otro compás cuando cambia de movimiento. Allegretto ó Alfe. Estos movimientos se indican por lo general con palabras italianas escritas sobre el primer compás de la composición. es la velocidad con lá cual se ejecuta un trozo de música.

:r 6t . e2¿ ?r3 I zz+ zz¡ eea r=: 3f¡:ir=.e¿r .

v I va ertudiados. la negra medio tiemLos compases de po y la corchea un cuarto de tiempo. en estos compases la blanca vale un tiempo. El compás dej también se escribe con un 2.w zfi 2n -zfr los cuales tienen 2 v 3 tiempos. Sin embargo. respecti3 .1. vanrente. o así ü 62 . se marcan como los compases a" f.

Estudio de Ia Séptima Menor 63 .

64 .2!6 aAndl3 ?3? 25 ^J'{oC 239 í.

242 243 I fn \r/\r--L 'M 65 . El valor de Ia negra es igual en ambos compases (un tiempo).Combinación de compases de 1"1<u 3" 3l Hay que exigir claridad y precisión en el eambio de compás.

66 .

Estudio de Ia Séptima Mayor .

.

AUMENTADO. existen los intervalos aumentados y disminuídos. 69 .-Cuando a la nota superior de un intervalo mayor o de uno justo le subimos medio tono. Lo mismo ocurre si bajamos medio tono a la nota inferior. Mayores y Menores estudiados hasta ahora.Intervalos Aumentados y Disminuídos Además de los intervalos Justos. resulta un intervalo aumentado.

séptima aumentada porque resulta octava justa. NOTA.algunos de estos intervalos aumentados-debido son iguales a otros intervalos menores ó justos. Aquí también podemos observar que algunos intervalos disminuídos suenan como otros intervalos mayores o justos. .Podemos observar que. en cuanto a entonación al sistema temperads._No se usa la segunda disminuída porque resulta ni la 7A unísono.-cuando a la nota superior de un intervalo justo ó de uno menor se le baja medio tono (o se le sube medio tono a la nota inferior) tenemos un intervalo disminuído. DISMINUIDO.

rentes observemos que los dos tetracordos de ra escala menor son difea los tetracordos de la escala mayor. ascendente y descendente. Aquí la escala ernpieza en LA (tercera más baja que Do) y se hace SOL sostenido (SOL quinto grado de DO). También existe:r las escalas menores melódicas. A cada escala mayor le corresponde una escala relativa menor. la cual se forma comenzando una tercera menor debaio de la Tónica de la escala mayor sea en el sexto grado de -ó grado de l¿ gs6¿l¿. sus Esta escala menor se conoce con el nornbre de escala r¡renor armónica. El segundo tetracordo contiene una segunda au¡nentada entre dos rrotas centrales (sexto y séptirno grados). existen las llamadas escalas menores.ESCALAS MENORES Además de las escalas mayores estudiadas en el primer libro.y subiendo medio tono ar quinto la escara mayor para hacer la sensible (séptimo grado) de la escala menor. que tienen un tono entre los grados sexto y séptimo. y desiguales entre si. 7t . y siempre coniiene una segunda aumentada entre los grados sexto y séptlmo.

Estudio de la Segunda Aumentada 72 .

.

Estas son las llamadas indicaciones metronómieas. y dejaremos al cuidado del maestro ]a indicación de la velocidad correspondiente a cada movimiento. las ¿ hará' 78 blancas. estos compases se marcan a uno. cuando se hace tiem- Para mayor claridad los compases a uno serán indicados con la figura correspondiente a la unidad " de compás escrita entre parérrtesis inmediatamente después del movimiento. 6 132 negras.Compases a uno Hasta ahora hemos marcado todos los tiempos de los compases d. Por ejempl" j . cuales indican que en un minuto se 271 gPVivo(d) 272 273 274. respectivamente.i/5 74 . que. 1 V 1. se marcarán todos los tiempos del compás. Sin embargo en la práctica encontramos po rápido. 6 I circa 132. En la práctica musical encontramos que esas figuras escritas I después del movimiento van seguidas de un número.78. Sin embargo. aquí no haremos indicaciones metronómicas (las cuales son siempre relativas). ?'. de acuerdo con la práctica musical corriente. Cuando esta figura sea la unidad de tiempo.

Las negras tienen el mismo valor en ambos compases. obtener mayor claridad rítmica. 276 277 278 2n 75 .En los ejercicios siguientes hemos colocado un acento sobre algunas notas para .

3t r Estudio de Ia Cuarta Aumentada .=..wffi ?resto(d) .t )l E F ..

.

) a -t .Ane(¿.

con sus correspondientes silencios. Compases -3 2 de6yg Los compases de I ! . En tiempos lentos dándole moderados estos compases se marcan coi:ro el I "1f. ffi ¿ ¡I SILENCIO DE SEMIFUSA: { semifusas son lguales a una fusa semicorchea corchea negra 4 I l6 32 64 blanca redonda 79 . Y la " unidad de tiempo está representada por la corchea.IIFUSA. ^ur"udos a uno. respectivame-nte. FUSA Y SEMIFUSA.aÍlt vi. o"'o " un tiempo a la corchea.á (¿. l Vf. guardando la misma relación que existe . En tiempos rápidos ambos compases se marcan ó a uno. l ffi 2 fusas SILENCIO DE FUSA: son iguales a una semicorchea corchea negra 4 I t6 32 blanca redonda SEN.-Adenás de las figuras de nota estudiadas hasta ahora existen otros valores más pequeños llamados fusa y semifusa.rtr. FUSA..t"''"r' 3 >' 2 liempos. 2 Ñ ¿aa.

.

z 296 .

Atte (¿) .

4 83 .RESUMEN No.

zu 84 .

qucri AdaSio .

A.[EfXodEé.) Allg(..1 .¡.

por eso algunos le llaman clave de Alto ó Contralto. La nota colocada sobre la misma línea que la Clave de DO recibe el nombre de la clave. La Clave de DO en tercera línea es la clave en la cual se escribe la Viola. 3n 5r2 3Tl/ 87 . y corresponde. al DO debajo del pentagrama en Clave de SOL. En música coral se emplea para escribir la parte de Contralto. en sonido. el discípulo debe estudiar una vez más el capítulo correspondiente al dominio de las claves lgá¡e. 43).CLAVE DE DO EN TERCERA LINEA Antes de estudiar las lecciones siguientes.

88 . La entonación de la quinta disminuída se logra fácilmente cantando dos terceras menores consecutivas.3I+ 515 Estudio de la Quinta Disminuída Este intervalo es la inversión de la cuarta aumentada.

AtFüocltsó.1

524

325

coMPASES DE

i,t,ir3

En muchas composiciones del Siglo XX encontramos combinaciones ? 133 de compases de i, á, q, 6 g. En estos casos las corcheas del [ (el cual

a uno) son iguaies a las corcheas de 1" 1, y debe evitarse que esas tres corcheas se ejecuten como tresillo, ya que ellas corresponpueden den a un tiempo y *"dio d"l I. En el caso del [ 1.,
se marcará

"or.heas

presentarse con

el mismo valor que

sulta trn poco más

"nl"l lento en O 31, ó las tres corcheas

{"on lo cual el tiempo repueden durar un
este

un compás a" | "o., dos tresillos. En tiempo, haciendo ! "l "o*o caso la velocidad es la misma en ambos compases.

Casi todos los compositores contemporáneos dejan este punto claro con una indicación de valores al cambiar el compás:

! aa tercer compás tiene las corcheas iguales al compás anterior, por consiguiente el tiempo resultará más lento, pero el f a"t q,rirrto compás mantiene la misma velocidad y las corcheas resultan tresillos.
E,f

9l

327 .

AtÉ 6¿1 .

odp^^ rrr.A i 94 .t /J.A{¡''o 52 .

A LINEA lecciones siguientes encontraremos el intervalo de tercera disminuída. ó sea un tono. En las 5rr .355 CLAVE DE DO EN PRIMER. el cual no ofrecerá dificultad si recordamos que suena como una segunda mayor.

.

AlliV¡vo(d) .

Sin embargo. y otras veces con 3-2. En muchos casos el compositor hace sus temas con esa combinación de 2-3. con lo cual no hay que pensar si la combinación es 2-3 6 3-2. la combinació" a"2arl.u5 COMPAS DE 5 4 El compás du | . se comete el error de dar dos acentos graves a cada compás en vez de uno que corresponde al primer tiempo. en ocasiones alterna 2-3 v 3-2. 3 + 5 '546 98 .r. aparentemente. Po¡ esa razón es preferible marcar los cinco tiempos como se indica en el diagrama siguiente.

Ag. La mejor manera de marcar estos 6 tiempos es dando un solo tiempo abajo.o 3+7 COMPAS DE 6 4 compás a" ! o el compás compuesto correspondiente ú l. Sin embargo. tiene 2 tiempos de tres negras cada uno. consiguiente. como indica el diagrama siguiente: Et 99 . vo. en tiempos lentos se marcan las 6 negras como si este fuese un compás sim' ple de 6 tiempos.

¡). otros tres separados ó juntos arriba como vemos en las figuras siguienAlgunos profesionales marcan tes. r 25 "a [r Atrgd. tiempo lento. l^.l"rrto con tres golpes abajo y los "l f.) w Aode. pero estas formas se aplican mejor .i [ "r.1 100 .

rgicttc Cl .Ád.

.Alle6¿.¡ 555 ¡=J [a 2J Es¡udio de la Séptima Disminuída La séptima disminuída se obtiene cantando tres terceras menores consecutivas.

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RESUMEN N9 5 361 l'-J Af FJtoáE6¿.1 t05 .

36+ 106 .iq.Adqgio %3 .

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TiP¡r"o&:dl .

La cuarta disminuída es la inversión de la quinta aumentada.¡DA LINEA Estudio de la Quinta Aumentada y la Cuarta Disminuída La quinta aumentada se obtiene cantando dos terceras mayores cony observaremos que su sonido es igual a la sexta menor.CLAVE DE DO EN SEGUT. 371 !72 3V3 il0 . secutivas. suena como la tercera mayor. pero tiende a resolver hacia adentro.

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-.5 "i B. Hasta ahora hemos visto el . . esios : y I largo. siendo uno de tiempos más largo que Ios otros. lo" ".s. Así pero en tiempos rápidos resultan de 3 y 2 tiempos. A esa categoría pertenecen.encontramos algunos compases cuyos tiempos. en tiemlento se subdividen en 7 v 5 tiempos (corcheas) respectivamente.l i. al marcarse rápidamente. B B. 7y 9 entre otros. resultan desiguales.omo compás compuesto con 3 tiern! pos i sin embargo varnos a encontrarlo ahora con 4 tiempos. tl2 . 3 de ellos cortos po mismo ocurrirá con el I " .378 Gryve 519 Compases con tiempos desiguales Debido a los desplazamientos de acentos rítmicos neta-producto mente del Sielo XX.rl.

1 lnuede tener "l [ nr.nrr"d. o"t consiguiente no ofrecen st lt3 . tener tres grupos de 2-3-2.! 3 problemas nuevos é.r. grupos de 2'3'2'2. tener dos grupos (tiempos) de 2-3 ó de 3-2.d. 3-2-2'2. 2-2'3'2 6 2'2-2-3' "..tro -2 como podemos observar estos compares lon combinaciones de6Y El compás d. 3-2-z ó 2-2-3..

-t!od9 .

principal' nota la ó breves y dobles. Hay apoyaturas largas o reales. una segunda alta ó baja de la nota principal. desde un punto de vista pequeñas sultan extrañas al acorde.-Esunanotapequeñaqueseescribe. la apoyatura toma la I ?--Si la nota principal es divisible mitad de su valor. y. dos I t5 . aunque coÍtas tra'se también a otro intervalo. el grupete y el mordente' puede enconral.385 NOTAS DE ADORNO que sirven Las notas de adorno. Todas ellas toman su valor de nota La apoyatura larga ó real (appoggiatura) se escribe con una general indica pequeña delante de la nota principal' La figura por lo el valor de la apoyatura' sin embargo hay tres formas de ejecutarla: por 2. Estos adornos se indican con notas ó con signos especiales.porlogene' 2?-Si la nota principal tiene un puntillo. como indica el nombre' son notas rearmónico' para adornar la línea melódica. Hay gran cantidad de notas de adorno' pero aquí solo estudiatemos las tres más comunes: la apoyatura. APOYATURA. la apoyatura toma tercios de su valor.

un NOTA. es decir que las notas así ligadas se ejecutan con una sola emisión de aire. pero sin sumar sus valores individuales.-Aquí la ligadura tiene un carácter expresivo y no rítmico. La apoyatura real recibe un pequeño acento.ero del mismo sonido.3?-Si la nota principal está ligada a otra figura de menor valor. y se sigue con pequeño diminuendo hacia la nota principal a la cual va ligada. ! J I Itr =+ --. rf^- '|Ú La apoyatura corta ó breve (acciaccatura) se indica con una corchea ó semieorchea cortada por una rayita oblicua. p. il6 . Su ejecución es rápida y el acento lo lleva la nota principal. la apoyatura toma el valor completo de la primera nota. ó de un solo golpe de arco.

a la nota superior ó inferior del grupeto' zg-Cuando el signo está después de una nota con puntillo. la c¡. Se indica con este signo (F\P ó con notitas. LJna alteración arriba ó debajo del signo se refiere. GRUPETO.7 . inferior y principal. Las notas del grupeto toman su valor de la nota principal. ó la segunda nota del mismo sonido.-fI g¡¡¡psto es un grupo de 3 ó 4 notas. Las notas del grupeto son: superiOr. en las dos notas inmediatas (superior é inferior) a la nota principal. de ejecución rápicla. ó entre dos notas del mismo sonido. respectivamente. aunque la primera nota puede ser a otro intervalo siempre que la segunda sea inmediata a la principal. pero como nota con puntillo (este es el segundo puntillo). En esta apoyatura también se acentúa la nota principal. y hay varias maneras de ejecutarlo. Las ejecuciones más comunes son las tres siguientes: I9-Q¡¡¿¡ls el signo está entre dos notas diferentes. las notas del grupeto (4 en este caso) se ejecutan después de la primera nota a la cuai restan valor. Cuando Ia nota tiene dobie puntillo la cuarta nota del grupeto es otra vez la notá principal con el valor dei primer puntillo.por lo general. I l:. principal. . La apoyatura doble consiste.rarta nota del grupeto viene a ser la nota principal con el valor del puntillo. las cuales siguen ó preceden a la nota principal.

regresando a la principal. no se aplica la interpretación del segundo punto. el cual se inicia con la nota inferior. u corresponde a un tiempo de " compás compuesto. i9-Q¡. I tB . la cual tiene un valor superior a las tres juntas. Este grupeto se indica con el mismo signo pero en posición vertical.Cuando la nota con puntillo comprende un compás completo (po. seguida de la principal y la inferior.¡¿¡do el signo de grupeto está sobre la nota principal se comienza con la nota superior. 3f ejemplo la blanca con puntillo a!r. las tres rápidas. Aunque es poco común. y su interpretación toma las tree formas anteriormente señaladas. sino se ejecutan como notas sin puntillos. también se puede encontrar el grupeto invertido.

r. miento.rrd.-EI mordenre consra d9 dos notas (ra principal y su ellas.yo. se indica con notitas ó con este signo 4q7 nota principal.* La nota grave si de este mordente siempre es a un semitono de la nota principal. q. colocado sobre Ia El mordente inferior.o allts 60 segunda superior) las cuales se_ejecutan rápidament". . siendo seguidas por la nota principal con un valor *. ya que mientras más lento sea este más lento resultará el grupeto. aún no se indica alteración. i""pri] mera nota. MORDENTE.t"rri. y se indica con este signo . aunque se le dé más valor a la nota principal. ó invertido.La interpretación correcta del grupito también depende del movi-. n9 . se ejecuta con la nota principal y su segunda inferior. A&g.r.

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Sin embargo en este libro. es decir que se canta el DO de ]a línea de la clave (cuarta) como si fuera el Do con una línea adicional arriba del pentagrama en clave de Fa (correcto). Para el ejecutante de instrumentos como el Violoncello ó el Fagote.fro CLAVE DE DO EN CUARTA LINEA' Al solfear con Clave de DO en cuarta línea encontramos que en la práctica se comete la misma irregularidad que con Clave de FA. para facilitar el Claves. pero como el DO del tercer espacio en Clave de SOL (itt' correcto). continuaremos como vemos a continuación. solfeo de la práctica común y el DO con cambio de cada Clave será l2l . ese DO de Clave de DO y FA es igual al DO debajo del pentagrarna en Clave de SOL.

122 .gT 3q2 395 * Las 5 notas (quintillo) valen un tiempo.

AndÉ 123 .

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Lecciones con Claves de SOL Y FA

125

Lecciones con Claves de SOL,

FA v DO en 4+ Iínea

127

¡ aoo c¿ l2B -%-/ ..407#-¡ " t F€H ¡N¡te6l.

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Lecciones con Claves de SOL y DO en 3@ Iínea All&c¿-> .t 30 .

131 .

o nqT r=-\ 414 i .gtet-.Ac'.

llV.vo (J.'.) . G áda¡r.RESLIMEN No.

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t35 .

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Efs.dr4. 137 .

AdEga 138 .

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FIN I ^10 .

zand.ón.ci.imi'nad'oeLestttd'iod'etuClaaed'eFaenterceralínea'La pero corL Lu base aqu'i estud'ial'a cual solo 8e 1rsü pura aL transporta' ulgzmu aI' alttmno' También he' esta Ctnae no d'ebe ofrecer d'íficultad' mosdad. reta'rc1os' docreenxos haberlo Logrado.onesd. cald'erones.a haber desamollado cal g.o I'a mente -lu cuuL esperünLos cualquíer problema rítmi'co o de truaés d.POSTLADIO AL tlegar uL finnl ife este Curso cle Sotfeo eL aLumno debe estar en conrli.ansi'dosolo conLoscambi. Fagote.osquesepresentanenLapró.Li. Sin emburgo. uti.erentonaraprinteruuistacualqu'iertrozomus'í.ial fi.eL sid'o ha curso d'el primord.Ttodró' resoluer proaecho de lo wrendido d'eentonací'ón.e este anso.epod. o Yiola' "IJa' tod'us Las claues en xln solo eiercicio' udqui'este' curso eL alumno hwa Confi'amos en que aL conclui'r musical que Ie permiLrs' go' rid. pura obtener d'e lectwa musica\' no con Las be mnntener utua prd'ctica constunto sea'tL o no de su gu estud't'ct'tlas. si'no con trozos nx{euos 'uü lecci'ones pt"opia tnuenci.opocosejerci.cticamn'si'col'aLeiecutante q'LLe no cree|?Los necesario combinar de Viol.o unm lt)ueaü aiszLaL sobre La leetura contempordneo' zar me'jor las belleaas d'el arte musi'ca| r4l .n -ll p&rü que el ioaen estudiunte no miüo d'e la entonación g del t"itmo' con la m'í+sica d'el Si'glo XX' Es' se encuentre perüd'o aL enfrentarse eL alumno en Los fuqrta'd'os da tos eLementos taóri'cos Los encontruró' Algunoscriti'cosseñ'al'aránlafattad'emuchoselementosteóricos Teoriad'etaMúsí'cü. aceleranilos' fraseo' etc' Pero el como matices.AeneLestud'i'oprá'cticod'euninstrumento'Tumbiénhemosel.ciosct¡ntbinand.yestosh.ocraues.oncello.

nnl de este Curso de propia i. para el transporte.r este curso eL alumno haua adqui'rido una TWeaü oi.lnos haber d'esarrollado a cal g. retardos.o cluaes.ones de poder entonur u printera ai. y estos han sido solo con los cambi.n primord. pero cotL la base aqu. Algunos críti.sttal sobre Ia lectura musical que le permita go- zar me'jor lus bellezas del arte musi.zand. calderones.ctica musí'cal al e'iecutante d.o.el dofi. A erL el estudi.as Las claues en un solo ejercicio.í estudiad'a esta Clnae no debe ofrecer dificultad.ido aL enfrentarse eon Ia m.e lu entonaci. Fctgote.os necesarí. Si.os qua se presentan en La pró.ni. parü qu.el amso ha sido -tt rvui.o pró'cti. Confi.amos en que aL conclui.n embargo.úsi'ca d. lJü que no creem. util.POSTLADIO eo el alumno debe estar en condici.Lta d'e tnuehos elementos teóricos como mat'ices.el Sigto XX. resoluer cualquíer problemu rítmi.o d.ón y del ritmo. sino con trozos nue'uos Aü seuTl o no de su SoIf AI llegar al fi. algzmu aL alumno.c&.co o de entonaci. La cual solo se uaa.ctica constante de lecttwu musical. prd. r4t . Tumbi.én hemos etiminado eL estudio de la Claae de Fa en tercera línea.e Violoncello.o Ia ntente -lu traaés de este curso. acelerandos.co de un instrumento.r¡odrd.neo. para obtener proaecho da lo aprendido debe mnntener u?Lct. etc.naenci.e eL iouen estudi'ante no se encuentre perd. Estos elementos teóri. fraseo.ial d. no cot¿' Las Iecciones ga estudiadas. También he' mos dado pocos ejercicios contbinanC.n la fu.cul contem'poró.ón.cos señalaró. o Viola.ón.o combinar tod.cos los encontraró' eL alumno en los tratad'os de Teoría de Ia Mítsi.í.sta cualqu'ier troBo mus'ícual espera. Pero el creelnos habeño lograd.

Escalas Mayores-lntervalos l6 t6 t8 t9 Estudio de la Tercera Mayor .. . l3 l3 r5 . 20 'fresillo-Seisillo.. L l0 l0 ll 12 Lompás de 4 Alteraciones .. 3 . ResumenNo. I 2l 23 25 No.. . I Estudio de la Cuarta Justa ..INDICE Página Preludio . . Intervalos men o¡es-Tercera Menor Compás d. . Comnás de d" ! 33 35 Estudio de la Quinta Justa . Semicorchea . . Resumen 9 27 3l Compases compuestos-Co*pá.. ... Blanca-Negra. g j Redonda . : 47 50 52 54 143 . Ejercicios rítmicos . . . . Compás de 7 A .. 17 .'á. . Barras de repetición . Puntillo y doble puntillo . [ Compásd. Dominio de las Claves por medio de los intervalos Clave de FA en cuarta línea . Estudio de la Sexta Menor . . . Corchea . . 36 40 4l 43 45 . .2. Pentagrama-Notas-Claves . . Estudio de la Sexta Mayor . Resumen No. Estudio de la Octava Justa .

ResumenNo.3"S . . .. Lecciones con Claves de SOL. 65 67 69 7l 72 74 Estudio de la Segunda Aumentada Compasesauno. . 62 63 2 Estudio de la Séptima menor Combinación de comp.2 3 Lompases ae 2Y 2 . FA v DO en cuarta línea Lecciones con Claves de SOL y DO en tercera línea :: 127 130 "::. . 102 105 5 .* d. . Lecciones cromáticas 60 60 ó0 . B. Fusa-Semifusa . 144 . . 4 Y B Clave de DO en primera línea 5 Lompas de 4 Compás 83 87 8B 9t 95 98 99 á" X Estudio de la Sépt lma Disminuída Resumen No. . 233 6 Compases le 4.". l Y4 Estudio de la Séptima mayor . Resumen No. ... ' ' Estt¡dio de la Quinta Disminuída . Clave rle DO en cuarta línea :: : Lecciones con Claves de SOL ..Página Libro II Movimiento . \ 133 141 Postludio .6.' Estudio de la Cuarta Auméntada Conrpases 76 79 79 r. y la Cuarta Disminuída desiguales Clave de DO en segunda línea Estudio de la Quinta Aumentada Compases I l0 1r0 con tiemPos tl2 lt5 Notas de Adorno '. lntervalos Aumentados y Disminuídos Escalas menores . 4 Clave de DO en tercera línea .

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