Banz, L, C. (2001) Valoras - Programa de estudios y apoyo a la convivencia escolar [Versin electrnica] La disciplina como proceso formativo, 1, 2, 3, 4.

Macarena Salgado Lavn.

1. Sntesis del texto: La disciplina corresponde al rol que cada uno de los actores de una comunidad organizada en donde tienen objetivos en comn, y la indisciplina corresponde al incumplimiento de las responsabilidades que contribuyen al logro de dichos objetivos. La construccin de la disciplina debe entenderse como un proceso en donde el alumno debe sentirse parte de la comunidad, reconociendo su rol, responsabilidades y lo que estas significan. Por lo tanto esta no debe ser concebida como un conjunto de sanciones que castigan el incumplimiento de algo, si no como un proceso gradual de aprendizaje. En la actualidad existen nuevos marcos curriculares que exigen un cabio en las maneras de hacer las cosas, donde se deben dejar atrs la aplicacin de algunos esquemas tales como la la repeticin, la reproduccin y la obediencia ciega, que solo arrojaban a un estudiante sumiso a los objetivos de la escuela, sin opinin ni un aprendizaje reflexivo. Hoy se requiere un cambio en la concepcin de disciplina, basado en el aprendizaje orientado a una nueva cultura escolar, en donde la toma de conciencia del malestar que genera la situacin actual de esta y comprender que la manera de gestionarla apunta a objetivos y a estudiantes distintos. De esta forma se podr construir comunidades ms reflexivas, estudiantes participativos que contribuyan con el compromiso y que comprendan que es parte de un proceso de aprendizaje. Para que esto ocurra es importante tomar en cuenta el desarrollo de habilidades en los individuos de hoy, tales como el autoconocimiento y autoestima, conciencia y juicio moral, la empata, toma de perspectiva social, autorregulacin y formacin valrica.

2. Reflexin: La realidad social actual no es la misma que la de aos anteriores, por lo tanto los escenarios van cambiando y hay que irse adaptando a ellos. El concepto de escuela ha ido cambiando con ello, por tanto los objetivos de esta tambin han ido cambiando y la disciplina ya no est orientada al castigo y que el individuo logre identificar una autoridad.

Hoy todo se basa en el proceso de aprendizaje, y aqu el colegio pas a tomar un rol importantsimo como ente formador dentro de la sociedad, por lo tanto se debe reconocer al individuo como un ser nico, autnomo y con capacidades propias. Sin embargo esto cuesta instaurarlo en la nueva escuela, debido a que los que hoy son fuente de aprendizaje provienen de la vieja escuela. Por ello es que necesitamos de agentes activos y dispuestos a aprender sobre los nuevos escenarios en educacin.