Está en la página 1de 1

Condiciones personales de la motivacin por aprender. 1) Qu nos puede ayudar a comprender las motivaciones de los alumnos?

observa el comportamiento, lo que dicen y lo que hacen los alumnos de diferentes edades cuando afrontar diferentes actividades de aprendizaje 2) Cundo es posible observa comportamientos donde el alumno pone gran atencin en el aprendizaje? Cuando esta atencin que ofrece en recabar la atencin y el tiempo de su profesora. 3) Qu pasa cuando algn alumno no le gustan las situaciones competitivas? Los alumnos procuran evitarlas. 4) Por medio de la observacin, que podemos comprar respecto a sus metas? Que los alumnos actan persiguiendo metas diferentes. 5) Que resulta prioritario para los alumnos? Aprender algo que tiene sentido. 6) En que se centra la atencin del alumno? En el dominio de la tarea y en el disfrute que supone su realizacin. 7) A partir de qu edad la preocupacin por actuar con autonoma se acenta? En la adolescencia. 8) Qu pasa cuando el alumno est preocupado por su propia imagen? Crea efectos negativos en el, siempre buscara que los dems no se ran de sus errores o fracasos. 9) Cundo los alumnos se preocupan por aprender, cual es el mayor resultado? La aprobacin. 10) Que lleva a los alumnos de menor edad, que se les sancione o amenace? Hacer sus tareas. 11) Qu estimula la necesidad de conseguir algo externo al propio aprendizaje? Estimula un esfuerzo que tiene a afectar a los resultados visibles ms que al aprendizaje. 12) Qu resultan efectivos en medida en que estn presentes? Las recompensas y los castigos. 13) Qu mtodo para hacer trabajar a los alumnos tiene efectos contradictorio a los deseados algunas ocasiones? Las recompensas. 14) Qu tipo de motivacin se logra al poner en prctica la recompensa? La motivacin externa. 15) Qu determina que los alumnos se sientan a gusto o a disgusto en una situacin de aprendizaje? La necesidad de autonoma y control personal de la propia conducta. 16) Por qu es difcil motivar adecuadamente a los alumnos? Porque en la escuela prcticamente todo les viene impuesto: Profesores, currculum, programas, etc. 17) Qu facilita que la escuela ofrezca la posibilidad de ciertos desarrollos personales? El incremento de la propia autonoma. 18) Qu pasa cuando el alumno no tiene el sentido de autonoma o no es consciente de su desarrollo personal? El sentimiento de tener que hacer las cosas obligados aumenta y tiene a influir de modo negativo. 19) De qu dependen las metas que persiguen los alumnos? De la edad y del contexto. 20) Qu proceso se inicia cuando el alumno se ponen a estudiar o tratan de realizar tareas escolares? Se entremezclan deseos, pensamientos y emociones. 21) Qu pasa cuando el alumno no se siente capaz de seguir una explicacin y pensar que va a tener dificultades? Se puede poner tenso. 22) Por qu puede experimentar el alumno problemas para entender el tema? Desinters por la materia o el disgusto de no entenderla. 23) De qu manera puede reaccionar el alumno cuando tiene dificultades para entender un tema? Busca a alguien que le ayude o una estrategia que le ayude a memorizar el tema. 24) Qu pasa cuando el alumno pregunta y ensaya nuevos modos de estudio o solucin de problemas? Incrementa su capacidad de comprensin, aprendizaje y resolver correctamente problemas. 25) Por qu es necesaria la motivacin en los alumnos? Para que se les facilite el aprendizaje y busquen manera de estudiarlo. 26) Por qu hago las cosas, segn el autor Alonso Tapia? Por la motivacin de aprender, por la atencin obtenida por parte del maestro hacia l.